Tes Uni Soviet pada tahun 1953-1964. “kehidupan spiritual di Uni Soviet selama “pencairan””

Uni Soviet 1953-1964 Opsi 1

1. Pada tahun 1953 peristiwa terjadi:

1) dimulainya reformasi di bidang pertanian; 3) pembentukan dewan ekonomi;

2) penerapan program baru CPSU; 4) Kongres XX CPSU.

2) skala represi terhadap pembangkang mengalami penurunan;

3) kegiatan partai selain CPSU diperbolehkan;

Untuk setiap posisi di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai di kolom kedua dan tulis hasilnya di BUKU CATATAN Anda

PERIODE KEJADIAN, TAHUN

A) Pembangunan Tembok Berlin 1) 1956

B) Meningkatnya konflik dengan Tiongkok 2) 1963

B) Krisis Karibia 3) 1954

5)1961

4. Buatlah korespondensi antara peristiwa, fenomena dan periode, tahun yang berkaitan.Untuk setiap posisi pada kolom pertama, pilih posisi yang sesuai pada kolom kedua dan tuliskan dalam BUKU CATATAN Anda

PERIODE KEJADIAN, TAHUN

A) upaya Molotov, Kaganovich untuk menyingkirkan Khrushchev 1) 1956

B) penangkapan dan eksekusi L.P. Beria 2) 1953

B) Kongres CPSU ke-20 3) 1957

D) penerbangan luar angkasa berawak pertama 4) 1955

5) 1961

A) repatriasi 1) pembenaran dan pemulihan hak-hak warga negara

B) reparasi 2) ganti rugi oleh negara atas kerusakan yang ditimbulkan

D) re-Stalinisasi 3) kembalinya tawanan perang dan lainnya ke tanah airnya. orang-orang yang mendapati diri mereka berada di luarnya

4) membatasi atau mengakhiri perlombaan senjata

5) penolakan untuk mengkritik kultus kepribadian, kembali ke ciri-ciri tertentu dari otokrasi tipe totaliter

A) peluncuran satelit Bumi buatan pertama

B) pengembangan energi nuklir

D) larangan perkembangan sibernetika

D) peluncuran pesawat penumpang jet pertama di dunia TU-104

E) meluasnya pengenalan robot dan komputer ke dalam industri

Tolong tunjukkan jawaban yang benar.

1)AVD 2)USIA 3)BVG 4)DIMANA

Uni Soviet 1953-1964 Opsi2

1. Pada tahun 1954 peristiwa terjadi:

1) Kongres XX CPSU. 3) pembentukan dewan ekonomi;

2) awal pengembangan lahan perawan; 4) dimulainya reformasi di bidang pertanian;

2. Pada periode 1953 – 1964, berbeda dengan periode 1945 – 1952:

1) serikat pekerja kreatif yang dikendalikan oleh CPSU dibubarkan;

2) kegiatan partai selain CPSU diperbolehkan;

3) pembangunan perumahan massal dimulai;

4) aktivitas kerja individu didorong.

3. Membangun korespondensi antara peristiwa, fenomena dan periode, tahun-tahun yang terkait.

Untuk setiap posisi kolom pertama, pilih posisi kolom kedua yang sesuai dan tuliskan di BUKU CATATAN Anda

PERIODE KEJADIAN, TAHUN

A) penerbangan luar angkasa berawak pertama 1) 1955

B) penangkapan dan eksekusi L.P. Beria 2) 1956

B) Kongres CPSU ke-20 3) 1953

D) upaya Molotov, Kaganovich untuk menyingkirkan Khrushchev 4) 1961

5) 1957

4. Membangun korespondensi antara peristiwa, fenomena dan periode, tahun-tahun yang terkait.Untuk setiap posisi kolom pertama, pilih posisi kolom kedua yang sesuai dan tulis hasilnya di BUKU CATATAN Anda

PERIODE KEJADIAN, TAHUN

A) Krisis rudal Kuba 1) 1956

B) Meningkatnya konflik dengan Tiongkok 2) 1961

B) Pembangunan Tembok Berlin 3) 1954

D) Penggunaan kekerasan terhadap Hongaria 4) 1962

5)1963

5. Apa salah satu manifestasi “pencairan” dalam kehidupan spiritual dan budaya Uni Soviet?

6. Membangun kesesuaian antara konsep-konsep yang diberikan dengan ciri-cirinya. Untuk setiap posisi kolom pertama, pilih posisi kolom kedua yang sesuai dan tuliskan di BUKU CATATAN Anda

A) reparasi 1) pembenaran dan pemulihan hak-hak warga negara

B) repatriasi 2) ganti rugi oleh negara atas kerusakan yang ditimbulkan

B) rehabilitasi ke negara lain

D) re-Stalinisasi 3) pembatasan atau penghentian perlombaan senjata

4) penolakan untuk mengkritik pemujaan terhadap kepribadian, kembali ke sifat-sifat individu. otokrasi totaliter

5) kembalinya tawanan perang dan orang lain ke tanah airnya. orang-orang yang mendapati diri mereka berada di luarnya

7. Manakah dari peristiwa-peristiwa berikut, fenomena perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Uni Soviet yang berhubungan dengan periode 1953 – 1964?

A) meluasnya pengenalan robot dan komputer ke dalam industri

B) ekspor luas produk industri Uni Soviet ke negara-negara Barat

C) larangan pengembangan sibernetika

D) pengembangan energi nuklir

D) peluncuran satelit Bumi buatan pertama

E) peluncuran pesawat penumpang jet pertama di dunia TU-104

Tolong tunjukkan jawaban yang benar.

1)AVD 2)USIA 3)BVG 4)DIMANA


Tes kontrol regional dengan topik: “Uni Soviet pada tahun 1953-1964.”

Opsi I.
1 bagian.
1) Pemerintahan berakhir pada

2) Masa pemerintahan

a) 1948-1956

b) 1953-1964

c) 1956-1966

d) 1958-1965
3) Pada tahun 1961 terjadi peristiwa

a) adopsi Konstitusi Uni Soviet, peluncuran satelit Bumi buatan pertama

b) pelarian Yuri Gagarin, adopsi program CPSU yang baru

c) awal perestroika, berkuasa

d) mulai berkuasa, Kongres XX CPSU

4) Setelah kematiannya, dia menjadi tokoh sentral dalam kepemimpinan politik Uni Soviet

d), A. Shelepin

5) “Epik Jagung” berkaitan dengan kegiatan

6.XX Kongres CPSU berlangsung di

A) 1955, B) 1956, C) 1957, D) 1958

A) A. Tvardovsky, B) B. Pasternak, C) A. Solzhenitsyn, D) M. Sholokhov

A) I. Brodsky, B) K. Chukovsky, C) I. Ehrenburg, D) K. Simonov

9. Pemimpin Uni Soviet berikut ini yang manakah yang menganjurkan untuk menghilangkan prasangka kultus kepribadian Stalin?

A) V. Molotov dan L. Kaganovich, B) L. Beria dan N. Khrushchev, C) N. Khrushchev dan V. Molotov,

D) G. Malenkov dan L. Kaganovich

10. Negarawan Uni Soviet mana di tahun 50-an yang menganjurkan pengembangan prioritas perusahaan kelompok B?

A) N. Khrushchev, B) G. Malenkov, C) V. Molotov, D) L. Beria

1. Cocokkan:

1) “Semua kekuasaan ada di tangan Soviet!”

2) “Hilangkan kulak sebagai satu kelas!”

3) “Mengejar dan menyalip Amerika!”

4) “Pertanian adalah kelemahan saya!”

pilihan II.

1. Upaya Komite Sentral CPSU untuk menyingkirkan Khrushchev dari kekuasaan terjadi pada

2. Suatu peristiwa terjadi pada tahun 1956

a) Krisis rudal Kuba

b) pembentukan CMEA

c) Kongres XX CPSU

4) kematian
3. Tahap pertama periode pasca-Stalin meliputi masa:

d) Maret 1985 – 1991

4. Pada tahun berapa uji coba bom hidrogen pertama dilakukan di Uni Soviet?

5. Apa yang dimaksud dengan rehabilitasi?

A) pemulihan hak;

B) kebijakan yang tidak memperhatikan hukum yang obyektif;

C) sikap terhadap sesuatu ditentukan oleh selera pribadi;

D) suatu perusahaan yang menciptakan barang konsumsi pribadi.

6. Kapan pengembangan lahan perawan dimulai?

A) 1955; B) 1954; B) 1956; D) 1957

A) pemulihan hak, pemulihan nama baik;

B) kebijakan yang tidak mempertimbangkan hukum objektif, kondisi nyata dan kemungkinan;

C) sikap terhadap sesuatu ditentukan oleh selera pribadi, simpati, pandangan, kurangnya objektivitas

8. Ketika anggota Presidium Komite Sentral, Menteri Pertahanan Marsekal, dicopot dari jabatannya

A) November 1956 B) September 1957; C) Oktober 1957, D) Januari 1958

9.Pada masa pemerintahan N. Khrushchev:

A) monopoli negara atas perdagangan luar negeri dihilangkan, B) kontrol partai atas kerja pertanian kolektif melemah, C) kementerian dibentuk, D) kementerian sektoral dihapuskan

Kebijakan sosial tahun 1955-1964 ditandai dengan:

a) pembangunan perumahan skala besar; b) tidak terjadi kekurangan barang dan produk pangan; c) dukungan terhadap peternakan di desa.

1. Menetapkan korespondensi antara nama-nama tokoh sejarah dengan peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengannya:

a) 1) uji coba bom atom Soviet yang pertama

b) 2) izin untuk secara bebas menerbitkan paspor kepada petani kolektif

c) 3) penerbangan berawak pertama ke luar angkasa

d) B. Pasternak 4) Krisis Karibia

2. Apa yang Anda lihat sebagai sifat kontradiktif dari “pencairan” dalam bidang spiritual? Berikan tiga argumen positif dan tiga argumen negatif.

Pilihan 1.

1a, 2b, 3b, 4c, 5d, 6b, 7c, 8c, 9c, 10a. Bagian B.1v2g3d4b

Pilihan 2.

1b, 2c, 3b, 4a, 5a, 6b, 7c, 8c, 9d, 10a. Bagian B.a3b4c2d5

Tes dengan topik “Uni Soviet pada tahun 1953-1964.” 1 pilihan

1. Kebijakan yang tidak memperhatikan hukum objektif, kondisi nyata dan peluang (1 poin):

A) Konservatisme B) Liberalisme C) Voluntarisme D) Radikalisme

2.Laporan “Tentang Kultus Kepribadian Stalin” dipublikasikan pada (1 poin):

A) Kongres X CPSU B) Kongres XX CPSU C) Kongres CPSU XXX D) Kongres CPSU V

3. "Ratu Ladang" di era Khrushchev disebut (1 poin):

A) gandum hitam B) gandum C) jagung D) soba

4.Tokoh budaya periode Khrushchev disebut (1 poin):

A) “dua puluh lima ribu orang” B) “pentakosta” C) “enam puluhan” D) “tujuh puluhan”

A) 1961 B) 1962 D) 1963 D) 1964

A) E. Evtushenko B) D, Granin C) K. Paustovsky D) B. Pasternak

7. Masukkan kata-kata yang hilang (2 poin): “Pada _______ pengembangan tanah _________ dimulai di Kazakhstan dan Siberia Barat.”

A) Rehabilitasi adalah ______________.

B) Moratorium adalah _________.

A) A. Voznesensky

1) prosa yang fantastis

B) G. Chukhrai

2) puisi

B) SEBUAH. dan B.N. Strugatsky

3) patung

D) E. Tidak Diketahui

4) seni film

B) Peluncuran satelit Bumi buatan pertama ke luar angkasa

D) pemecatan Khrushchev dari kekuasaan

11. Sebutkan siapa yang tergambar dalam potret tersebut. Apa yang kamu ketahui tentang mereka? (4 poin):

SEBUAH)B)

DI DALAM) G)

12.

Jelaskan kartun tersebut (3 poin):

Siapa yang digambarkan di sana? Acara apa yang didedikasikannya? Apa yang kamu ketahui tentang dia?

Dari 0 hingga 5 poin – “1”

Dari 6 hingga 10 poin – “2”

Dari 11 hingga 15 poin – “3”

Dari 16 hingga 20 poin – “4”

Dari 21 hingga 25 poin – “5”

Tes dengan topik “Uni Soviet pada tahun 1953-1964.” pilihan 2

1. Pemulihan hak, pemulihan nama baik (1 poin):

A) Repatriasi B) Rehabilitasi C) Restorasi D) Restitusi

2. Pada tahun 1956 terjadi (1 poin):

A) Kongres X CPSU B) Kongres XX CPSU C) Kongres CPSU XXX D) Kongres CPSU V

3. Ivan Brovkin dalam film berjudul sama karya Ivan Lukinsky berangkat untuk pengembangan: (1 poin):

A) Primorsky Krai B) Siberia C) tanah perawan D) gurun

4. Alih-alih “rencana lima tahun” di bawah Khrushchev, yang berikut ini diperkenalkan (1 poin):

A) “rencana enam tahun” B) “rencana tujuh tahun” C) “rencana delapan tahun” D) “rencana sembilan tahun”

5. Penerbangan berawak pertama ke luar angkasa dilakukan pada (1 poin):

A) 1958 B) 1959 D) 1960 D) 1961

A) A Voznesensky B) D, Granin C) K. Paustovsky D) A Fadeev

7. Isilah kata-kata yang hilang (2 poin): “Sejak tahun 1955, luas areal tanaman __________ meningkat hampir dua kali lipat. Ini adalah upaya untuk mengatasi permasalahan pangan di Uni Soviet dengan menggunakan sereal ini.”

8. Lengkapi kalimatnya (2 poin):

A) Svnarkhoz adalah ______________.

B) Kesukarelaan adalah _________.

9. Pertandingan (4 poin):

A) E Yevtushenko

1) prosa

B) G. Chukhrai

2) puisi

B) D.Granin

3) patung

D) E. Tidak Diketahui

4) seni film

10. Susun secara kronologis (4 poin):

A) Pembangunan Tembok Berlin

B) Peluncuran astronot pertama ke luar angkasa

B) Awal penerbitan paspor bagi petani kolektif

D) naiknya Khrushchev ke tampuk kekuasaan

MKOU "Sekolah menengah dasar Nesterovsky"

Seorang guru sejarah:

Pimenova S.N.

Desa Nesterovka 2013
Selama kelas:


  1. Pengorganisasian waktu
Hallo teman-teman. Silahkan duduk. Mari kita periksa kesiapan kita untuk pelajaran (buku pelajaran, buku catatan, pulpen, pensil, penggaris, buku harian harus ada di atas meja).

  1. Menetapkan tujuan pelajaran
Selama beberapa pelajaran, kami membahas topik “Zaman N.S. Khrushchev." Geser 1(Khrushchev) Kami berbicara tentang perebutan kekuasaan, menganalisis proses de-Stalinisasi, menilai reformasi ekonomi, dan mengkaji kebijakan sosial negara. Hari ini kita berbicara tentang “pencairan” dalam kehidupan spiritual rakyat Soviet.

Geser 2(Target) Tujuan pelajaran hari ini: untuk mempertimbangkan cara-cara pengembangan kehidupan spiritual di Uni Soviet selama “Pencairan”. Salah satu tugas pembelajaran hari ini adalah upaya untuk mengetahui bagaimana proses mengatasi manifestasi Stalinisme dalam kehidupan spiritual masyarakat dilakukan.

Sekarang saya mengusulkan untuk memulai sesi pelatihan kami. Mari kita buka buku catatan kita dan tuliskan topik pelajaran hari ini: Geser 3(“Kehidupan spiritual di Uni Soviet selama “pencairan”)

3. Pengulangan apa yang telah dibahas.

Sebelum kita langsung mempelajari topik baru, saya sarankan Anda mengikuti tes pada topik “Ekonomi Uni Soviet pada tahun 1953-1964.”

1) GM Malenkov

2) V.M. bom molotov

3) N.S. Khrushchev

4) N.A. Bulganin

1)meningkatkan produktivitas

4) semua yang dinyatakan benar

5) 1 dan 2 benar

1) GM Malenkov

2) V.M. bom molotov

3) N.S. Khrushchev

4) SEBUAH. Kosygin

3) secara pribadi G.M. Malenkov

4) dengan N.S. Khrushchev

3) dengan diperkenalkannya dewan ekonomi

4) sejak akhir tahun 50an.

1) Novocherkassk

2) Novorossiysk

3) Novomoskovsk

4) Novotrotsk

3) setelah Kongres XX CPSU

1) grup “B”

2) teknik radio

3) grup “A”

4) pulp dan kertas

Jawaban: 1-1; 2-5; 3-3; 4-4; 5-4; 6-3; 7-2; 8-1; 9-2; 10-1.

Mari kita bertukar buku catatan dan melakukan saling pengecekan (jika 10 jawaban yang diberikan benar kita beri “5”, 8-9 jawaban “4”, 5-7 jawaban “3”, kurang dari 5 jawaban “2”).

Guru:

Dengan menggunakan tes ini, kami mengulangi peristiwa ekonomi yang terkait dengan era pemerintahan N. Khrushchev.

Saya ingin memulai pelajaran dengan puisi “The Thaw” oleh Nikolai Alekseevich Zabolotsky.

Mencair setelah badai salju.

Badai salju baru saja mereda,

Tumpukan salju langsung mengendap

Dan salju menjadi gelap.

Teman-teman, dari syair ini, menurut Anda periode apa dalam sejarah kita yang akan kita bicarakan hari ini? Siapa yang bisa memberitahuku apa itu pencairan? (Dalam TSB diberikan definisi sebagai berikut: Pencairan, peningkatan suhu ke nilai positif selama periode beku yang stabil).

Dan kita harus mencari tahu apa yang dimaksud dengan pencairan dalam kehidupan negara kita.

Guru: Dan sekarang saya mengajak Anda untuk mengingat fenomena dan peristiwa apa saja yang menyebabkan perubahan kehidupan spiritual masyarakat pada tahun 1953-1964. Geser 4

Siswa:


  1. 5 Maret 1953 – kematian Stalin.

  2. Februari 1956 - Kongres Partai XX.

  3. Kecaman terhadap kultus kepribadian.

  4. Kembalinya mereka yang tertindas (rehabilitasi).

  5. Pelunakan kebijakan luar negeri.

  6. Upaya reformasi bidang sosial ekonomi, termasuk penghapusan biaya sekolah, dimulainya pembangunan perumahan massal, peningkatan dana pensiun, penurunan usia pensiun; petani kolektif menerima paspor, pembayaran tunai untuk tenaga kerja mereka dan pensiun bagi petani kolektif diperkenalkan.
Guru: Bagus sekali, kawan. Peristiwa-peristiwa ini menjadi peristiwa penting. Mengakibatkan perubahan dalam kehidupan spiritual masyarakat.

Untuk membentuk opini kita sendiri tentang perubahan yang terjadi dalam budaya dan masyarakat selama “Pencairan Khrushchev”, kita perlu bekerja di kelas, memperhatikan pameran buku yang telah saya siapkan untuk anda, anda dapat melihatnya selama istirahat.

“Pencairan” Khrushchev di akhir tahun 50an dan awal tahun 60an bukanlah musim semi dalam pengertian yang kita pahami, tetapi ini adalah harapan akan perubahan musim semi di negara tersebut.

Geser 5pencairan Khrushchev - sebutan tidak resmi untuk periode sejarah Uni Soviet setelah kematian IV Stalin (pertengahan 1950-an - pertengahan 1960-an). Mari kita tuliskan definisi ini di buku catatan kita.

Teman-teman, menurut Anda mengapa periode ini mendapat nama seperti itu?

“Pencairan” mengacu pada keadaan spiritual masyarakat yang khusus terkait dengan dimulainya demokratisasi dan pembaruan kehidupan spiritual negara.

Seorang kontemporer mengatakan ini tentang jamannya: "Generasi saya memasuki kehidupan dalam waktu yang tak terlupakan. Itu adalah era Kongres ke-20 - era harapan besar. Saya ingat kerumunan tengah malam di monumen Mayakovsky yang baru saja dibuka, ini tak terlupakan, tak ada habisnya Perselisihan Rusia - tentang hal yang utama. Kepada kami tidak hanya orang dan nama yang dikembalikan, tetapi iman kembali kepada kami.”

4. Mempelajari materi baru

Guru: Manifestasi pertama dari “pencairan budaya” adalah artikel V. Pomerantseva “Tentang Ketulusan dalam Sastra”, cerita I. Ehrenburg “The Thaw” (setelah kemunculannya kata tersebut menjadi signifikan secara sosial), dll. Geser 6. Karya-karya ini menimbulkan pertanyaan yang sangat penting bagi masyarakat kita: mengapa kebenaran (ketulusan) dalam sastra dan kehidupan digantikan oleh kebohongan, apa tujuan kaum intelektual, apa yang ditindas atau dihadirkan secara salah dalam sejarah kita. Pertanda zaman adalah keinginan untuk mengatasi masa lalu.

Dunia Baru menerbitkan artikel yang ditulis dengan kunci baru oleh V. Ovechkin, F. Abramov, M. Lifshits, serta karya-karya terkenal I. Ehrenburg (“The Thaw”), V. Panova (“Seasons”), F .Panferova (“Ibu Sungai Volga”), dll. Di dalamnya, penulis beralih dari memoles kehidupan nyata masyarakat. Untuk pertama kalinya, muncul pertanyaan tentang destruktifnya atmosfer yang berkembang di negara ini bagi kaum intelektual. Namun, pihak berwenang mengakui penerbitan karya-karya ini sebagai “berbahaya” dan mencopot A. Tvardovsky dari manajemen majalah tersebut. Geser 7.

Kehidupan sendiri menimbulkan pertanyaan tentang perlunya mengubah gaya kepemimpinan Serikat Penulis dan hubungannya dengan Komite Sentral CPSU. Upaya A. Fadeev untuk mencapai hal ini menyebabkan aibnya dan kemudian kematiannya. Geser 8.

Dia meninggalkan surat bunuh diri. Mari kita membacanya bersama Anda.

diedit oleh A.F. Kiselev, E.M. Shchagin. G: Kemanusiaan. ed. Pusat VLADOS, 1996 hal.471-472.)

(dalam surat bunuh dirinya, ia mencatat bahwa seni di Uni Soviet “dihancurkan oleh kepemimpinan partai yang percaya diri dan bodoh,” dan para penulis, bahkan yang paling terkenal, diturunkan statusnya menjadi anak laki-laki, dihancurkan, “secara ideologis dimarahi dan menyebutnya keberpihakan”).

V. Dudintsev (“Not by Bread Alone”), D. Granin (“Seekers”), E. Dorosh (“Village Diary”) membicarakan hal ini dalam karya mereka.

Ketidakmampuan bertindak dengan cara-cara yang represif memaksa pimpinan partai mencari cara-cara baru untuk mempengaruhi kaum intelektual. Sejak tahun 1957, pertemuan antara pimpinan Komite Sentral dan tokoh sastra dan seni menjadi rutin. Geser 9.

Sekarang mari kita bekerja dengan buku teks. 289 Dari pidato N.S. Khrushchev di depan tokoh sastra dan seni.

Batasan kebebasan berkreasi apa yang ditetapkan oleh Khrushchev? Seberapa spesifiknya?

Selera pribadi N. S. Khrushchev, yang menyampaikan banyak pidato di pertemuan ini, bersifat penilaian resmi. Intervensi yang begitu saja tidak mendapat dukungan tidak hanya di antara mayoritas peserta pertemuan-pertemuan ini dan di kalangan kaum intelektual pada umumnya, tetapi juga di antara sebagian besar masyarakat.

Pasca Kongres CPSU ke-20, tekanan ideologis di bidang seni musik, lukisan, dan sinematografi agak melemah. Tanggung jawab atas “kelebihan” tahun-tahun sebelumnya dilimpahkan kepada Stalin, Beria, Zhdanov, Molotov, Malenkov dan lain-lain. Geser 10.

Pada bulan Mei 1958, Komite Sentral CPSU mengeluarkan resolusi “Tentang memperbaiki kesalahan dalam penilaian opera “Persahabatan Hebat”, “Bogdan Khmelnitsky” dan “Dari lubuk hati saya”, yang mengakui penilaian D. Shostakovich, S. Prokofiev, A. sebagai tidak berdasar dan tidak adil Khachaturyan, V. Shebalin, G. Popov, N. Myaskovsky dan lain-lain. Geser 11.

Laporan tentang Shostakovich D.

Teman-teman, siapa yang bisa memberitahuku apa itu simfoni? (Simfoni adalah karya orkestra yang ditulis dalam bentuk siklus sonata.)

Saya ingin Anda mendengarkan simfoni paling terkenal dari D.D. Shostakovich 7, atau yang disebut Simfoni Leningrad. Mendengarkan.

Suasana hati apa yang Anda rasakan setelah mendengarkan karya ini?

Jerman juga mendengar karya ini dan pada tanggal 9 Agustus 1942, mereka menulis. Kami menyadari bahwa kami akan kalah perang. Kami merasakan kekuatanmu, mampu mengatasi kelaparan, ketakutan bahkan kematian...

Galina Lelyukhina, pemain suling:

Ada pengeras suara, pihak Jerman mendengar semuanya. Seperti yang kemudian mereka katakan, semua orang Jerman menjadi gila ketika mendengar ini. Mereka mengira kota itu sudah mati.

Mengapa Nazi tidak menembak? Tidak, mereka menembak, atau lebih tepatnya, mereka mencoba menembak. Mereka membidik aula berkolom putih, mereka ingin memotret musik. Namun resimen artileri ke-14 Leningraders melancarkan longsoran api ke baterai fasis satu jam sebelum konser, memberikan tujuh puluh menit keheningan yang diperlukan untuk pertunjukan simfoni. Tidak ada satupun peluru musuh yang jatuh di dekat Philharmonic, tidak ada yang menghentikan musik untuk terdengar di seluruh kota dan dunia, dan dunia, mendengarnya, percaya: kota ini tidak akan menyerah, orang-orang ini tidak terkalahkan!

Oleh karena itu, kebijakan “pencairan” dalam kehidupan spiritual memiliki batasan yang sangat pasti.

Kampanye melawan B. Pasternak dan novelnya “Doctor Zhivago” merupakan indikasi. Penghargaan Hadiah Nobel untuk novel ini membuat penulisnya praktis dilarang; ia dikeluarkan dari Serikat Penulis, dan manuskripnya diterbitkan di Italia. Pada saat ini, resolusi presidium dewan Persatuan Penulis Uni Soviet diterbitkan, yang mengutuk tindakan dan gagasan Pasternak.

Dia menolak menerimanya, mengatakan dia tidak akan meninggalkan negara itu. Namun penganiayaan terhadap Pasternak tidak berhenti. Geser 12.

Seiring dengan penganiayaan terhadap Pasternak, karya Solzhenitsyn "Satu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich" dan "Pengadilan Matrenin" diterbitkan, yang merevolusi ideologi masyarakat umum.

Sekarang ayo pergi bersamamu Mari kita dengarkan penggalan dari karya “Suatu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich.”

Guys, menurut kalian siapakah tokoh utama dari karya ini? (A.I. Solzhenitsyn sendiri)

Apa yang dibicarakan tokoh utama? (seluruh kebenaran tentang kehidupan kamp)

Geser 13. Menariknya, Khrushchev sendiri mengizinkan penerbitan karya-karya ini. Dalam upaya untuk mencegah publikasi anti-Stalinis yang bersifat masif, yang tidak hanya mempengaruhi Stalinisme, tetapi juga seluruh sistem totaliter, Khrushchev dalam pidatonya menarik perhatian penulis pada fakta bahwa “ini adalah topik yang sangat berbahaya dan materi yang sulit” dan kita perlu menghadapinya, “mengamati rasa proporsional.” “Pembatas” resmi juga berlaku di bidang budaya lain.

Tidak hanya penulis dan penyair (A. Voznesensky, D. Granin, V. Dudintsev, E. Evtushenko, S. Kirsanov) yang sering menjadi sasaran kritik tajam karena “keraguan ideologis”, “meremehkan peran utama partai”, “ formalisme”, dll. , K. Paustovsky, dll.), Geser 14. tetapi juga pematung, seniman, sutradara (E. Neizvestny, R. Falk, M. Khutsiev), filsuf, sejarawan. Geser 15.

Namun, selama tahun-tahun ini banyak karya sastra bermunculan (“The Fate of a Man” oleh M. Sholokhov, Laporan tentang Sholokhov M. "Diam" oleh Yu.Bondarev), Geser 16. film (“The Cranes Are Flying” oleh M. Kalatozov, “Clear Sky” oleh G. Chukhrai), lukisan yang mendapat pengakuan nasional justru karena kekuatan dan optimismenya yang menguatkan kehidupan, berdasarkan arah baru kepemimpinan Soviet. Geser 16.

5. Konsolidasi apa yang telah dipelajari

Untuk mengkonsolidasikan materi, saya mengusulkan untuk menganalisis puisi "Sejarah" karya R. Rozhdestvensky. Kami menggunakan elemen teknologi permainan “Pilih yang tepat”. Teks puisi dan pertanyaannya ada di meja Anda.

Ceritanya lugas dan konyol!

Dari kesibukan.

Dari kebodohan jiwa.

Dan mereka mengecat ulang!

Dan mereka mengecat ulang!

Cerita!

Sebuah cerita lucu!

Mendengarkan!

Anda bukan sekadar debu arsip!

Teman-teman, saya beri waktu 1 menit. Untuk itu. Sehingga Anda bisa bekerja sendiri.

Guru: Kesimpulan apa yang bisa diambil?

– Apa yang dia tawarkan?

(Karya-karya tersebut menunjukkan posisi penulis yang tidak setuju dengan satu ideologi dalam sistem Soviet; mereka memiliki hak untuk mengekspresikan pemikiran mereka sesuai keinginan mereka, dan kepemimpinan politik negara tersebut berusaha dengan segala cara untuk menjaga budaya dalam “ kerangka.")

6. Menyimpulkan.

Jadi, hawa dingin Stalinis sudah berlalu, namun kehangatan sesungguhnya belum tiba. “Pencairan” tersebut dapat menyebabkan banjir yang mengancam akan menghancurkan seluruh sistem. Pengendalian atas pikiran manusia menjadi lebih fleksibel dan canggih, namun tetap ketat. Tahun-tahun ini adalah sebuah undangan menuju kebebasan, namun bukan kebebasan itu sendiri. Setelah “pencairan”, “embun beku” kembali melanda dan “mata air” yang sebenarnya masih sangat jauh.

7. Pekerjaan rumah. Paragraf 41. pelajari puisi karya penyair mana pun pada periode Pencairan

Bahan untuk pelajaran

Tes dengan topik “Ekonomi Uni Soviet pada tahun 1953-1964.”

1) GM Malenkov

2) V.M. bom molotov

3) N.S. Khrushchev

4) N.A. Bulganin

2.Langkah-langkah untuk meningkatkan pertanian yang diusulkan oleh G.M. Malenkov diringkas menjadi:

1)meningkatkan produktivitas

2) masuknya faktor kepentingan pribadi petani kolektif

3) pengembangan lahan perawan dan lahan bera

4) semua yang dinyatakan benar

5) 1 dan 2 benar

3. Diusulkan untuk memastikan kebangkitan pertanian dengan meningkatkan harga pembelian produk pertanian kolektif dan mengembangkan lahan perawan dan lahan kosong:

1) GM Malenkov

2) V.M. bom molotov

3) N.S. Khrushchev

4) SEBUAH. Kosygin

4. Pensiun untuk petani kolektif diperkenalkan:

1) dengan selesainya kolektivisasi

2) sesuai dengan UUD 1936.

3) secara pribadi G.M. Malenkov

4) dengan N.S. Khrushchev

5. Pesatnya pertumbuhan kesejahteraan petani telah menimbulkan ketakutan akan “kemerosotan” mereka menjadi “kulak”, dan pihak berwenang mulai kembali melakukan administrasi dan pemaksaan:

1) sesuai dengan keputusan Kongres XX CPSU

2) dengan diadopsinya Program Membangun Komunisme

3) dengan diperkenalkannya dewan ekonomi

4) sejak akhir tahun 50an.

6.Dari tahun 1955 hingga 1962, luas lahan jagung meningkat lebih dari dua kali lipat, yang menyebabkan:

1) memecahkan masalah penyediaan daging sapi bagi penduduk

2) hampir menggandakan hasil panen gandum

3) penurunan umum hasil panen gabah

4) penciptaan basis pakan yang andal untuk peternakan

7. Krisis pengembangan tanah perawan tahun 1962-1963. berkaitan dengan:

1) melemahnya perhatian badan-badan pemerintahan terhadap pengembangan lahan baru

2) erosi tanah, sistem pertanian yang salah dan kondisi cuaca

3) menurunnya disiplin kerja

8. Kenaikan harga sejumlah bahan pokok pada bulan Juni 1962 menimbulkan ketidakpuasan bahkan protes terbuka dari kalangan buruh, yang paling serius adalah protes pada:

1) Novocherkassk

2) Novorossiysk

3) Novomoskovsk

4) Novotrotsk

9. Kebijakan pengembangan preferensi industri ringan yang dilakukan pemerintah sejak Agustus 1953 dibatasi:

1) dengan dimulainya pengembangan tanah perawan pada tahun 1954.

2) dengan pengunduran diri G.M. Malenkov dari jabatan kepala pemerintahan

3) setelah Kongres XX CPSU

10.Untuk tahun 1950-1965 Volume produksi industri meningkat dua kali lipat:

1) grup “B”

2) teknik radio

3) grup “A”

Diciptakan untuk kreativitas yang luar biasa atas nama komunisme, sejak usia enam belas tahun terhubung dengan partai, dengan buruh, dengan petani, diberkahi oleh Tuhan dengan bakat luar biasa, saya dipenuhi dengan pemikiran dan perasaan tertinggi yang dimiliki kehidupan rakyat. , disatukan dengan cita-cita indah komunisme, dapat menghasilkan.

Namun mereka mengubahku menjadi seekor kuda liar; sepanjang hidupku aku berjalan dengan susah payah di bawah beban tugas-tugas birokrasi yang tidak kompeten, tidak dapat dibenarkan, dan tak terhitung jumlahnya yang dapat dilakukan oleh siapa pun.

Dan bahkan sekarang, ketika Anda menyimpulkan hidup Anda, sungguh tak tertahankan untuk mengingat semua teriakan, saran, ajaran, dan keburukan ideologis yang menimpa saya - yang berhak dibanggakan oleh orang-orang kita yang luar biasa karena keaslian dan kerendahan hati dari bakat komunis saya yang mendalam. Sastra, buah tertinggi dari sistem baru ini, telah dihina, dianiaya, dan dirusak. Rasa berpuas diri dari rekan-rekan dari ajaran besar Leninis, bahkan ketika mereka bersumpah demi ajaran ini, menyebabkan saya tidak mempercayai mereka sepenuhnya, karena orang dapat mengharapkan hal yang lebih buruk dari mereka daripada dari satrap Stalin. Setidaknya dia berpendidikan, tetapi mereka adalah orang-orang bodoh.

Hidupku, sebagai penulis, kehilangan semua makna, dan dengan penuh kegembiraan, sebagai pembebasan dari keberadaan keji ini, di mana kekejaman, kebohongan dan fitnah menimpamu, aku meninggalkan kehidupan ini.

Harapan terakhir adalah setidaknya memberitahukan hal ini kepada orang-orang yang memerintah negara, tapi selama 3 tahun terakhir, meskipun permintaanku, mereka bahkan tidak bisa menerimaku...

(Antologi sejarah Rusia (1946-1995).

diedit oleh A.F. Kiselev, E.M. Shchagin. G: Kemanusiaan. ed. Pusat Vlados, 1996

hal.471-472.)

Menurut Anda apa inti surat ini?

Puisi oleh R. Rozhdestvensky “Sejarah”.

Konfirmasikan poin-poin berikut dengan kata-kata dari puisi tersebut.

I. – Pejabat pemerintah tidak mengatakan kebenaran sepenuhnya kepada rakyatnya.

II. – Sejarah sebagai ilmu didistorsi untuk menyenangkan pihak berwenang.

V. – Menarik kesimpulan dari pembahasan permasalahan yang diajukan

Kami mendengarkan kutipan dari sebuah puisi dan mengerjakan teksnya.

Ceritanya indah, bagaikan bercahaya.

Sejarah dikutuk, seperti pengemis!

Mengubah manusia menjadi baru dan mundur dari kehinaan.

Ceritanya lugas dan konyol!

Seberapa sering Anda dihubungi - ingat!

Buruk ketika dia hebat!

Bagus – meskipun dia sangat keji!

Bagaimana Anda bergantung pada selera kecil.

Dari kesibukan.

Dari kebodohan jiwa.

Betapa takutnya kamu terhadap penguasa yang mengukur

Anda ke arshin yang Anda ciptakan!

Dengan bersumpah demi Anda, orang-orang tercengang.

Bersembunyi di belakang Anda, mereka merampok tanah!

Kamu menjadi bubuk dan kecokelatan,

Dan mereka mengecat ulang!

Dan mereka mengecat ulang!

Anda dipenuhi dengan jeritan yang menyayat hati

Dan mengangkat yang lemah menjadi raksasa...

Cerita!

Sebuah cerita lucu!

Mendengarkan!

Anda bukan sekadar debu arsip!

Prospektus informasi

pelajaran sejarah di kelas 9

“Kehidupan spiritual di Uni Soviet selama “pencairan””

Target: Pertimbangkan cara-cara perkembangan kehidupan spiritual Uni Soviet selama periode “pencairan”.

Tugas:

1) Pendidikan:


    1. Untuk memperluas dan mengkonsolidasikan pemahaman tentang hubungan kontradiktif antara penguasa dan kaum intelektual kreatif pada periode pascaperang,

    2. Meringkas, mensistematisasikan dan memperdalam pengetahuan tentang topik “mencair”,

    3. 2) Pendidikan:
Terus memupuk sikap peduli dan cinta buku, serta mendorong anak untuk rutin mengunjungi perpustakaan sekolah.

    1. Menanamkan rasa cinta tanah air pada siswa, menghormati jalan sejarah bangsanya melalui empati terhadap nasib orang tertentu.

    2. 3) Perkembangan:

    3. Mengembangkan kemampuan bekerja dengan dokumen sejarah, kemampuan menalar dan menerapkan pengetahuan.

    4. Pengembangan kemampuan berpikir siswa.
Peralatan: laptop, instalasi multimedia, speaker.

Bahan pelajaran: presentasi guru, presentasi siswa tentang biografi M.A. Sholokhov dan D.D. Shostakovich, tes dengan topik "Ekonomi Uni Soviet 1953-1964", sumber sejarah "Surat terakhir A.A. Fadeev kepada Komite Sentral CPSU pada 13 Mei 1956", rekaman audio Simfoni ke-7 (Leningrad) oleh D.D. Shostakovich, rekaman audio dari sebuah fragmen karya A.I. “Satu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich” karya Solzhenitsyn, puisi “Sejarah” karya R. Rozhdestvensky, sebuah pameran buku oleh penyair dan penulis periode “Pencairan”.

Selama kelas


  1. Pengorganisasian waktu

  2. Menetapkan tujuan pelajaran

  3. Pengulangan dari apa yang telah dibahas
- tes “Ekonomi Uni Soviet 1953-1964.” (saling memeriksa);

Guru membacakan syair dari puisi karya N.A. Zabolotsky “Mencair”;

Pekerjaan kosakata – Pencairan Khrushchev


  1. Mempelajari materi baru
- pidato pengantar guru tentang topik tersebut;

Bekerja dengan sumber sejarah “surat bunuh diri dari A.A. Fadeev di Komite Sentral CPSU pada 13 Mei 1956 (guru dan siswa);

Karya mandiri siswa dengan buku teks hal.289 Dari pidato N.S. Khrushchev di depan tokoh sastra dan seni;

Pesan dari seorang siswa yang menunjukkan presentasi tentang karya Shostakovich D.D. (Kamaldinova N.)

Mendengarkan dan percakapan 7 Simfoni Shostakovich D.D.

Mendengarkan penggalan dari karya “One Day in the Life of Ivan Denisovich” oleh A.I. Solzhenitsyn

Pesan dari seorang siswa yang menunjukkan presentasi tentang karya Sholokhov M.A. (Novikov M.)


  1. Memperkuat apa yang telah dipelajari di kelas
- analisis puisi R. Rozhdestvensky "Sejarah"

  1. Meringkas

  2. Pekerjaan rumah
Paragraf 41, pelajari puisi karya penyair mana pun pada periode Pencairan

Tes sejarah Ekonomi Uni Soviet tahun 1953-1964 untuk siswa kelas 9 beserta jawabannya. Tes ini mencakup 2 pilihan, setiap pilihan memiliki 8 tugas.

1 pilihan

1. Laporan tertutup oleh N.S. Khrushchev, yang mengungkap kultus kepribadian I.V. Stalin, berbunyi

1) Kongres XVIII CPSU(b)
2) Kongres Pertama Deputi Rakyat Uni Soviet
3) Kongres XX CPSU
4) Konferensi Partai Seluruh Serikat XIX

2. Apa yang menjadi ciri situasi politik internal Uni Soviet pada tahun 1953-1957?

1) kurangnya diskusi internal partai
2) pengenalan pemilu alternatif
3) awal rehabilitasi korban teror Stalin

3. Penangkapan dan eksekusi L.P. Beria mengacu pada

1) 1953
2) 1957
3) 1962
4) 1964

4. Program CPSU baru yang diadopsi pada Kongres XXII (1961) diproklamirkan

1) kursus untuk “akselerasi”
2) konsep “pemikiran politik baru”
3) penciptaan masyarakat “sosialisme maju” di Uni Soviet
4) tugas membangun komunisme dalam 20 tahun

5. Apa salah satu alasan kegagalan reformasi ekonomi Soviet di bawah N.S. Khrushchev?

1) meningkatnya ketergantungan perekonomian pada investasi asing
2) keengganan pimpinan partai untuk meninggalkan cara-cara pengelolaan yang direktif
3) pengalihan BUMN ke pembiayaan mandiri
4) penolakan penduduk terhadap N.S. Kebijakan “terapi kejut” Khrushchev

6.

1) penerapan undang-undang tentang aktivitas perburuhan individu
2) pengalihan seluruh BUMN ke pembiayaan mandiri
3) likuidasi MTS dan pemindahan peralatannya ke pertanian kolektif
4) penghapusan monopoli negara atas perdagangan luar negeri

7.

8.

“__________ adalah kebijakan yang tidak memperhitungkan hukum obyektif, kondisi nyata dan kemungkinan. Tuduhan melakukan kebijakan seperti itu menjadi salah satu tuduhan utama pada masa pengunduran diri N.S. Khrushchev."

pilihan 2

1. Peristiwa apa yang terkait dengan Kongres Partai Komunis ke-20 (1956)?

1) adopsi Program pembangunan komunisme di Uni Soviet dalam 20 tahun
2) laporan oleh N.S. Khrushchev tentang kultus kepribadian
3) mengganti nama CPSU (b) menjadi CPSU
4) penerapan Program Pangan

2. Apa yang menjadi ciri situasi politik internal Uni Soviet pada tahun 1953-1964?

1) represi politik besar-besaran
2) memperluas independensi dewan dan serikat pekerja
3) pengenalan pemilu alternatif
4) kurangnya rotasi (pergantian) kader partai

3. Pada tahun 1953 dia ditangkap dan dieksekusi

1) LP Beria
2) A.I. Mikoyan
3) M.I. Kalinin
4) N.A. Bulganin

4. Reformasi apa yang dilakukan pada masa kepemimpinan N.S. Khrushchev?

1) penerapan undang-undang kerja sama di Uni Soviet
2) pembentukan dewan ekonomi
3) pembuatan stasiun mesin dan traktor
4) privatisasi sebagian perusahaan negara

5. Dokumen apa yang diadopsi pada masa kepemimpinan N.S. Khrushchev?

1) resolusi Komite Sentral CPSU tentang “pengembangan tanah perawan dan lahan kosong”
2) undang-undang “Tentang Perusahaan Negara”
3) resolusi “Tentang Persatuan Partai”
4) rencana lima tahun pertama untuk pengembangan perekonomian nasional Uni Soviet

6. Apa alasan utama protes buruh di kota Novocherkassk pada tahun 1962?

1) protes terhadap pemecatan N.S. Khrushchev dari semua jabatan pemerintahan dan partai
2) protes terhadap pengungkapan kultus kepribadian I.V. Stalin
3) kemarahan atas kenaikan harga susu dan daging dengan penurunan harga tenaga kerja
4) seruan untuk rehabilitasi yang lebih luas terhadap korban teror Stalin

7. Tuliskan nama belakang (tanpa inisial) yang hilang dalam diagram.

8. Tuliskan kata (istilah) yang dimaksud.

“__________ - pemulihan hak-hak terpidana yang tidak bersalah, pemulihan nama baik. Proses ini dimulai sehubungan dengan para korban teror Stalin pada tahun 1953.”

Jawaban tes sejarah: Perekonomian Uni Soviet pada tahun 1953-1964
1 pilihan
1-3
2-3
3-1
4-4
5-2
6-3
7-Molotov
8-valentarisme
pilihan 2
1-2
2-2
3-1
4-2
5-1
6-3
7-Malenkov
8-rehabilitasi



Publikasi terkait