एक जिद्दी छोटी बकरी की कहानी. जिद्दी बच्चा परी कथा के मुख्य पात्र जिद्दी बच्चा

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधि

टिप्पणियाँ

आयोजन का समय

कार्यस्थल निरीक्षण का संगठन

सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण

कार्यस्थल की जाँच करना

प्रॉप्स की उपलब्धता

प्रेरणा का चरण, ज्ञान का अद्यतनीकरण और लक्ष्य निर्धारण

एक "पाठ कार्ड" बनाना

3) कार्य की शैली

4) थिएटर प्रोफेशन

आगे का काम जारी है

"ब्लिट्ज़ टेस्ट"

स्लाइड №2,3,4,5,6

गतिविधि नियोजन चरण

आवश्यक कार्रवाइयों की चरण-दर-चरण सूची

अधूरी योजना को दुरुस्त करने का काम करें

आवश्यक कार्रवाइयों पर टिप्पणी करना

स्लाइड संख्या 7

मुख्य भूमिकाओं का वितरण

"थिएटर क्रिटिक्स" की भूमिकाओं का "गुप्त" असाइनमेंट

छोटी भूमिकाओं के लिए ड्रा करें

"थिएटर क्रिटिक कार्ड" जारी करना

(परिशिष्ट क्रमांक 1 देखें)

पाठ बोध के लिए तैयारी का चरण

वीडियो दृश्यावली तैयार की जा रही है

अपनी भूमिका के पाठ की स्व-तैयारी

अर्जित ज्ञान के अनुप्रयोग का चरण

किसी कार्य की शुरुआत, आरंभ को साहित्यिक भाषा में क्या कहते हैं? सबसे तनावपूर्ण क्षण?

सर्किट के हिस्सों को पुनर्स्थापित करें

स्लाइड#8

कथानक चरण "प्रारंभ" के मंचन के लिए समर्थन का संगठन (भाग 1-3)

मंचन भाग

"घर से भाग जाओ"

"पिग्गी से मुलाकात"

"खतरा" (भेड़ियों के साथ मुठभेड़)

स्लाइड संख्या 9,10,11,12

प्राकृतिक दृश्य

"घर"

"अंधकारमय जंगल"

"आंधी"

"द्वीप"

पाठ्यपुस्तक के साथ फ्रंटल कार्य का संगठन

"फ्रेंड्स टू द रेस्क्यू" के भागों की भूमिकाओं पर आधारित पाठ

पाठयपुस्तक

पृष्ठ 130-132

भौतिक मिनट "दोस्तों से मदद"

मूकाभिनय "चलो एक बेड़ा बनाते हैं! बच्चे के लिए सब्जियाँ इकट्ठा करना"

संगठन

पाठ्यपुस्तक के साथ फ्रंटल कार्य

चरमोत्कर्ष को पुनः बताना

चयनात्मक पढ़ना

पाठयपुस्तक

पृष्ठ 133

जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण और समेकन

परियों की कहानियों में क्या सज़ा दी जाती है?

समूहों में कार्य का संगठन

काव्य पंक्तियाँ कोरस में पढ़ी जाती हैं - निष्कर्ष

कहावतों और कहावतों पर चर्चा करें

सबसे सटीक का चयन करना

कथानक के लिए उपयुक्त

स्लाइड संख्या 14,15

सारांश चरण. प्रतिबिंब

व्यक्तिगत कार्य का संगठन:

सहकर्मी मूल्यांकन का संगठन

(थिएटर समीक्षकों के भाषण)

गृहकार्य

(वैकल्पिक)

1. आपके द्वारा पढ़े गए कार्य के बारे में एक समीक्षा लिखें

2) एक काव्यात्मक परी कथा का एक अंश याद करें (परी कथा "द स्टबॉर्न लिटिल गोट" पर आधारित)

3. एक परी कथा के लिए चित्रण

कक्षा में उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करें

आलोचकों और बाहरी विशेषज्ञों की राय सुनें

स्लाइड संख्या 16

कार्ड "मेरी राय"

(परिशिष्ट संख्या 2 देखें)

"थिएटर क्रिटिक कार्ड"

स्लाइड संख्या 17

भूमिका

कलाकार का पूरा नाम

भाषण

(सही,

परिभाषा)

स्वर-शैली

(भावनाओं का स्थानांतरण)

परिवार

इशारों

परिणाम

माँ -

_____________

बच्चा-

_____________

सुअर-

भेड़िया-1

_____________

भेड़िया-2

_____________

1. पाठ पढ़ना 2. पात्रों की पहचान करना 3. भागों (दृश्यों) में विभाजित करना 4. भूमिकाएँ वितरित करना 5. स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव चुनना 6. वेशभूषा तैयार करना 7. परीक्षण मंचन (रिहर्सल) हमारे काम का क्रम: 8. किये गये कार्य का विश्लेषण

कहानी परिचय चरमोत्कर्ष डेनोनियम

ऐसा दोबारा मत करो! और परेशानी में मत पड़ो! हमेशा माँ की बात सुनो! उसकी सलाह बकवास नहीं है!

मेरे पास 100 रूबल नहीं, बल्कि 100 दोस्त हैं, एक पेड़ जड़ों से कायम रहता है, और एक आदमी दोस्त होता है, एक अच्छा दोस्त हमेशा समय पर आता है

8. प्रदर्शन किए गए कार्य का विश्लेषण

गृहकार्य: (वैकल्पिक) 1. आपके द्वारा पढ़े गए कार्य के बारे में एक समीक्षा लिखें 2. परी कथा "द स्टबॉर्न लिटिल गोट" पर आधारित एक काव्य कृति का एक अंश चुनें और याद रखें 3. परी कथा के लिए एक चित्रण बनाएं

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! अपने दोस्तों का ख्याल रखें!

यूएमके: "परिप्रेक्ष्य"
विषय:साहित्यिक वाचन।

पाठ का प्रकार: संयुक्त।
लक्ष्य:
शैक्षिक:
 छात्रों को एस. मिखाल्कोव की परी कथा "द स्टबॉर्न लिटिल गोट" से परिचित कराएं;
 किसी नाट्य प्रस्तुति में पात्रों की विशेषताओं को समझना और बताना सीखें;
 छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करें;
 किसी साहित्यिक कृति की वैचारिक और कलात्मक सामग्री का प्रकटीकरण।
विकासात्मक:
 अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल विकसित करना;
 छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
शैक्षिक:
 दोस्तों के प्रति चौकस रवैया अपनाएं।
शिक्षण विधियों:
संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति से - व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, आंशिक रूप से खोज, अनुसंधान;
संज्ञानात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के तरीकों द्वारा - मौखिक और दृश्य।
शिक्षण विधियाँ: स्पष्टता के साथ कार्य करने की विधियाँ, बातचीत।

विषय
 पुनर्कथनों का संकलन
सबसे दिलचस्प
से एपिसोड
की ओर से काम करता है
मुख्य पात्रों;
 स्वतंत्र
के बारे में कहानियाँ लिखना
हीरो उपयोग कर रहा है
लेखक का पाठ;
 नाटक करना सीखें
साहित्यिक
काम,
विश्लेषण के आधार पर
अभिव्यंजक साधन.
नियोजित परिणाम
मेटा-विषय
संज्ञानात्मक यूयूडी:
 आपके द्वारा पढ़े गए कार्य के बारे में अपनी राय व्यक्त करना;
 नायकों के कार्यों का मूल्यांकन;
 भाषण कथन बनाने, क्रियान्वित करने की क्षमता विकसित करना
विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी की खोज (पाठ,
चित्रण, प्रस्तुति); तैयार करने और हल करने की क्षमता
समस्या।
नियामक यूयूडी:
 विश्लेषण के आधार पर पाठ के शैक्षिक कार्य का निरूपण
संयुक्त गतिविधियों में पाठ्यपुस्तक सामग्री;
 शिक्षक के साथ मिलकर विषय का अध्ययन करने के लिए गतिविधियों की योजना बनाना
पाठ;
 पाठ के लक्ष्य बनाने की क्षमता, उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता सिखाना
सीखने के कार्य को बनाए रखते हुए, कार्यान्वित करने की क्षमता विकसित करने की योजना बनाएं
पूर्ण किए गए कार्य का स्वयं और पारस्परिक सत्यापन;
 कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करना।
संचार यूयूडी:
 विदेशी कार्यों पर आधारित पाठ्यपुस्तक के प्रश्नों के उत्तर
साहित्य;
 सहपाठियों के साथ सहयोग करने की क्षमता विकसित करना
शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शिक्षक, सूत्रीकरण और
अपनी स्थिति का बचाव करें;
निजी
 गठन
विनीत
दूसरे से संबंध
राय, इतिहास और
दूसरों की संस्कृति
लोग;
 कौशल का विकास
के प्रति सहनशील हो
लोग अलग हैं
राष्ट्रीय
सामान;
 बेसिक में महारत
अनुकूलन कौशल
स्कूल, स्कूल
टीम के लिए;
 स्वीकृति और विकास
सामाजिक भूमिका
विद्यार्थी;
 उद्देश्यों का विकास
शैक्षिक गतिविधियाँ और
गठन
व्यक्तिगत अर्थ
शिक्षाएँ, विकास
स्वतंत्रता और
निजी जिम्मेदारी
उसके कार्यों के लिए
के बारे में विचारों का आधार
नैतिक मानकों

 प्रश्नों के उत्तर देते हुए जोड़ियों में चर्चा;
संचार।
 आपके दृष्टिकोण का प्रमाण;
 समूह की योजना बनाते समय समूह में जिम्मेदारियों का विभाजन
काम।
शैक्षिक स्थान का संगठन
अंतःविषय संबंध
सूचना वातावरण
कार्य के स्वरूप
दुनिया।
ललाट;
समूह।
साहित्यिक पढ़ना: तीसरी कक्षा,
छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक
शिक्षण संस्थानों
एल.वी. क्लिमानोवा, एल.ए. विनोग्राड्स्काया,
एम.वी. बॉयकिन.
प्रदर्शन सामग्री;
मल्टीमीडिया प्रस्तुति.
शिक्षण विधियाँ और तकनीकें:
 संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति से: व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, आंशिक रूप से खोज, अनुसंधान;
 संज्ञानात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के तरीकों द्वारा: मौखिक और दृश्य।
प्रशिक्षण प्रौद्योगिकी:
 व्यक्तिगत रूप से उन्मुख;
 समस्या-संवाद;
 सहयोग प्रौद्योगिकी

तकनीकी पाठ मानचित्र
पाठ चरण. लक्ष्य।
गतिविधि
गतिविधि
बच्चे
शिक्षकों की
मैं. संगठनात्मक
पल।
लक्ष्य:
 बच्चों को व्यवस्थित करें;
 प्राप्त करने के लिए प्रेरित करें
नया ज्ञान।
अभिवादन,
बच्चों का संगठन
शिक्षक की प्रतिक्रिया
(सुधार
ध्यान)
बच्चों को लाया जाता है
काम के क्रम
जगह।
कक्षा के लिए तैयार है
पाठ
शैक्षिक एवं विकासात्मक
प्रत्येक चरण के कार्य
(पाठ स्क्रिप्ट)
हैलो दोस्तों। आज
साहित्यिक वाचन पाठ
मैं इसे तुम्हारे साथ बिताऊंगा. मेरा नाम है
स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना।
गठन
यूयूडी
निजी
नियामक

द्वितीय. विषय संदेश
पाठ।
लक्ष्य:
 पाठ का विषय बताएं
छात्र.
(ए.एस. पुश्किन,
एल.एन. टॉल्स्टॉय,
ए.पी. चेखोवा, एस.वी.
मिखाल्कोव।)
विषय से बाहर
पाठ।
को उत्तर
शिक्षक प्रश्न.
तृतीय. व्यवस्थापन
ज्ञान।
लक्ष्य:
 ज्ञान को व्यवस्थित करें
छात्र.
व्यवस्थापन
बच्चों का ज्ञान.
बच्चों को प्रेरित करना
कार्यान्वयन
कार्य.
निजी,
नियामक,
संचारी.
निजी,
नियामक,
संचारी.
स्क्रीन पर देखें कि आप कौन हैं
क्या आप देखते हैं? आप के सामने
महान रूसियों की छवियां
लेखकों के।
आखिरी का नाम क्या है?
उन्हें? यह सर्गेई व्लादिमीरोविच है
मिखालकोव और विशेष रूप से उसके और उसके बारे में
परी कथा "जिद्दी छोटी बकरी" हम
हम आज बात करेंगे.
सर्गेई व्लादिमीरोविच
मिखालकोव - प्रसिद्ध
सोवियत रूसी लेखक,
कवि, फ़बुलिस्ट, नाटककार,
प्रचारक, सैन्य
संवाददाता, पटकथा लेखक, और
भजन गीतकार भी
सोवियत संघ और
रूसी संघ।
28 फरवरी, 1913 को जन्म
एक कुलीन परिवार में मास्को।
वह एक कॉलेजिएट का बेटा था
मूल्यांकनकर्ता (कप्तान के बराबर रैंक)
व्लादिमीर अलेक्जेंड्रोविच
मिखाल्कोव (18761938) और ओल्गा
मिखाइलोव्ना मिखाल्कोवा
(नी ग्लीबोवा) (1876
1961).
से स्कूल जाना है
मॉस्को के पास एक घर था

ये वहां के हीरो हैं
परियों की कहानियां, अंश
जो हम करेंगे
आज पढ़ें.
बहुत दूर, और इसलिए प्रथम
शिक्षा प्राप्त हुई
मकानों। अध्यापक -
बाल्टिक जर्मन चले गए
उसमें सबसे दयालु भावनाएँ
दिल।
सर्गेई में कविता की प्रतिभा है
नौ वर्ष की आयु में प्रकट हुए। उसका
पिता ने कई भेजे
कवि को पुत्र की कविताएँ
अलेक्जेंडर बेज़िमेंस्की,
जो सकारात्मक है
उनके बारे में जवाब दिया.
1927 में परिवार चला गया
प्यतिगोर्स्क शहर
स्टावरोपोल क्षेत्र. इन मे
वर्षों से सर्गेई ने प्रकाशित करना शुरू किया।
1928 में, पत्रिका "ऑन" में
उदय" (रोस्तोव-ऑन-डॉन)
इसका प्रथम प्रकाशन हुआ
कविता "द रोड"। बाद
सर्गेई स्कूल से स्नातक
मिखाल्कोव लौट आया
मास्को और एक बुनाई कारखाने में काम किया
कारखाना, भूवैज्ञानिक अन्वेषण
अभियान। उसी समय में
1933 में वे फ्रीलांसर बन गये
पत्र विभाग कर्मचारी
समाचार पत्र "इज़वेस्टिया", सदस्य
मास्को समूह समिति
लेखकों के। में प्रकाशित
पत्रिकाएँ "ओगनीओक", "पायनियर",

चतुर्थ. शारीरिक शिक्षा मिनट.
लक्ष्य:
 पुनर्प्राप्ति
बच्चे प्रदर्शन करते हैं
अभ्यास
भौतिक मिनट.
भौतिक और आध्यात्मिक
छात्र शक्ति.
अध्यापक
आयोजन
प्रदर्शन
भौतिक मिनट.
वी. एक परी कथा पढ़ना।
लक्ष्य:
 कौशल विकसित करें
अभिव्यंजक पढ़ना.
एक परी कथा पढ़ना.
नियंत्रण
पढ़ने की प्रक्रिया.
अखबारों में "स्पॉटलाइट"।
"टीवीएनजेड",
"इज़वेस्टिया", "प्रावदा"। बाहर आया
उनकी कविताओं का पहला संग्रह.
सबसे प्रसिद्ध
वे इसे मिखाल्कोव ले आये
बच्चों के लिए काम करता है. और
आज हम मिलेंगे
उनके कार्यों में से एक.
दोस्तों, चलो थोड़ा पी लें
चलो आराम करें, चलो अपने से उठें
स्थान और दोहराना शुरू करें
आंदोलनों को दिखाया गया है
स्क्रीन।
तो आपने और मैंने आराम किया, और
अब चलिए आपके साथ चलते हैं
एक छोटी सी यात्रा...
साहित्यिक परी कथा
शायद "जिद्दी बच्चा"।
शायद वह आप में से एक बन जाएगी
प्रियजनों।
पी पर पाठ्यपुस्तक खोलें। 128.
अब तैयार हो जाइये और बहुत
कहानी को ध्यान से देखें
मैं इसके बारे में प्रश्न पूछूंगा.
व्यक्तिगत यूयूडी:
1. मनोविकार में सुधार
भावनात्मक
छात्रों की स्थिति.
2. परिवर्तन
अपने आप से रिश्ता और
आपकी सेहत के लिए।
नियामक यूयूडी:
1.कमी
नकारात्मक प्रभाव
शिक्षण भार.
निजी,
संचार,
संज्ञानात्मक।

VI. प्राथमिक जांच की जा रही है
धारणा।
लक्ष्य:
 प्राथमिक जांचें
धारणा
विद्यार्थी परियों की कहानियों से सीखते हैं।
इंतिहान
प्राथमिक
बच्चों की धारणाएँ
एक परी कथा के अनुसार.
को उत्तर
प्रशन।
थिएटर एक नजरिया है
कला,
अवस्था
प्रदर्शन
नाटकीय
काम करता है,
कौन
कार्यान्वित करना
सामने अभिनेता
दर्शक.
सातवीं. Teatralnaya
मंचन.
उनकी भूमिकाएँ निभाएँ
नियंत्रण
प्रक्रिया और मदद करता है
निजी,
संचार,
संज्ञानात्मक।
 क्या आपको परी कथा पसंद आई?
 आइए चर्चा करें
चरित्र लक्षण और
पात्रों का व्यवहार.
 एक शब्द बनाएं
प्रत्येक पात्र का चित्र.
दोस्तों, क्या कोई भी कर सकता है
बताओ थिएटर क्या है?
मुझे बताओ तुम्हें क्या चाहिए
एक नाटकीय दृश्य का निर्माण?
हमारे पास अभिनेता और पटकथा है,
चलो अपना डालते हैं
आपका अपना प्रदर्शन?
यहाँ पात्र कौन हैं?
वहाँ है? आइए बांटें
भूमिकाएँ. (बच्चा, बकरी, बकरी,
सुअर, भेड़िया, भेड़िया, जंगली
मल्लार्ड बत्तख, खरगोश, ऊदबिलाव,
सारस, बूढ़ी औरत बगुला, 2
पेलिकन, सारस, 3 भेड़िये,
टिटमाउस, स्पैरो, लेखक)।
किस स्वर में बताओ?
क्या हमारे नायकों को बोलना चाहिए?
भूमिकाओं के वितरण के बाद
बच्चे मास्क लगाकर पढ़ते हैं

लक्ष्य:
 रचनात्मक विकास करें
क्षमताओं
छात्र.
प्रतिबिंब
आठवीं.
छात्र.
जैसे भावों के साथ उनकी भूमिकाएँ
असली रंगमंच.
उपसंहार
परिणाम।
उपसंहार
परिणाम।
कोई भी शुरुआत चुनें
अनुमान लगाओ और जारी रखो
उसका।
 आज कक्षा में मैंने सीखा...
 इस पाठ में मैंने प्रशंसा की
निजी,
संचार,
संज्ञानात्मक।
अपने आप के लिए......
 पाठ के बाद I
वांछित……..
 आज मैं कामयाब हुआ……..
सारांश
पाठ। के उत्तर
शिक्षक प्रश्न.
उत्साह करना
बच्चे और
उपसंहार
संपूर्ण पाठ.
 आज क्या परी कथा है
क्या आपने पढ़ा?
 लेखक कौन है?
 यह परी कथा क्या सिखाती है?
 आप कौन सी कहावत कह सकते हैं
उसे लें?
बच्चे लिखते हैं
गृहकार्य
डायरियों में.
घोषणा
घर
कार्य.
निजी,
संचार,
संज्ञानात्मक।
नियामक,
निजी।
नौवीं. संक्षेपण।
लक्ष्य:
 गठन
ज़िम्मेदारी।
 ज्ञान को समेकित करें,
कक्षा में प्राप्त हुआ।
एक्स. होमवर्क.
लक्ष्य:
 गठन
ज़िम्मेदारी।
श्रेणी: ____
मेथोडिस्ट हस्ताक्षर: __________
शिक्षक के हस्ताक्षर: ____________

मरीना सीतनिकोवा
एस. मिखालकोव की परी कथा पर आधारित पाठ। "जिद्दी छोटी बकरी।"

कार्य:

1. बच्चों को अपनी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं को समझना सिखाएं; किसी दी गई भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें।

2. संचार कौशल, सहानुभूति, कल्पना विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना; आंतरिक भाषण, कल्पनाशील और तार्किक सोच बनाएं।

3. बच्चों में मुसीबत में फंसे लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपदेशात्मक सामग्री (प्रति बच्चा)

स्टैंसिल

रंग पेंसिल

टहनियाँ

लाठियाँ गिनना

रंगीन कागज की पट्टियाँ

संख्या वाले कार्ड

सभी के लिए समूह: बीच में एक छोटे से द्वीप के साथ एक बड़ी झील का एक मॉडल; थियेट्रिकल गुड़िया: बच्चा, भेड़िया, सुअर, खरगोश, बत्तख।

कदम कक्षाओं:

शिक्षक: दोस्तों, आप सभी जानते हैं कि नया साल आ गया है। मुझे बताओ, वह कौन सा नंबर है? सही। क्या आप जानते हैं कि पूर्वी कैलेंडर के अनुसार, 2015 बकरी का वर्ष है? तो, मैं तुम्हें चाहता हूँ एक कहानी बताओजो एक सामान्य के साथ हुआ बकरी का बच्चा. और मैं आपसे न केवल श्रोता बनने, बल्कि इस कहानी में सक्रिय भागीदार बनने के लिए भी कहता हूं।

सुनना।

वहां एक साधारण आदमी रहता था बच्चा. हर किसी के रूप में बच्चे छोटे थे, लेकिन जिद्दी. वह चीजों को अपने तरीके से करना चाहता था। एक दिन उसके मन में घर से दूर घूमने जाने का ख्याल आया।

दूर मत जाओ! - उसकी माँ ने उसे चेतावनी दी - बादल घिर रहे हैं, तूफान आएगा।

कोई तूफान नहीं आएगा! - उत्तर दिया बच्चाऔर रास्ते में दूर जंगल में सरपट दौड़ने लगा।

बच्चों के लिए प्रश्न: आपके कितने पैर हैं? बकरी का बच्चा? और खुर? भालू के कितने पंजे होते हैं? ए

कितने खुर? क्या भेड़िये की पूँछ होती है? आपके कानों के बारे में क्या?

जंगल में अँधेरा था और जल्द ही और भी अँधेरा हो गया। ऊँचे-ऊँचे देवदार के पेड़ की चोटियाँ हवा के तेज़ झोंकों से झुक गईं। जंगल के ऊपर ही एक बड़ा बादल मंडरा रहा था।

कागज के एक टुकड़े पर असाइनमेंट.

काली पेंसिल से पैटर्न ट्रेस करें,

यह काला बादल कैसा दिखता था उसका चित्र बनाएं।

और अचानक एक चमकदार बिजली चमकी, जिसके बाद बहरा कर देने वाली ताकत की गड़गड़ाहट हुई और बारिश होने लगी। टपक-टपक-टपक।

मजेदार खेल "बारिश" (ठीक मोटर कौशल का विकास)

रास्ते में बारिश, बारिश हमारे पैरों को गीला कर देगी

(बच्चे अपनी उंगलियों से मेज की सतह पर मारते हैं, छोटी उंगली से शुरू करते हैं - यह है

"बारिश हो रही है, बूंदें टपक रही हैं") पोखरों में कूदने के लिए आपको अपने पैर ऊपर उठाने होंगे। तो, ऐसे, ऐसे, ऐसे। पोखरों में कूदो।

(प्रत्येक उंगली को टेबल की सतह से एक-एक करके हटाएं और ऊपर खींचें

"पोखरों में चलते हुए अपने पैरों को ऊंचा उठाएं") चलो जल्दी करें, चलो जल्दी करें, हम बारिश से दूर भागेंगे। चलो जल्दी करो, चलो जल्दी करो, हम बारिश से दूर भागेंगे।

(तेज़ी से उंगलियों को मेज के पार, उचित स्थान पर या आगे (अंदर) घुमाएँ

पक्ष, छोटी उंगली से शुरू - यह है "उंगलियाँ बारिश से दूर भागती हैं")

कागज के एक टुकड़े पर असाइनमेंट.

बच्चों के सामने "बिजली चमकना". पैटर्न के मध्य में ऊपर से नीचे तक रुई के साथ एक रेखा खींची जाती है। कार्य तीन बार दोहराया जाता है, और पेंसिल का रंग बदल जाता है। शिक्षक द्वारा निर्धारित लय को सुनकर बच्चे वर्षा की बूँदें बनाते हैं।

डर के मारे अपनी याद नहीं आ रही, नन्हें छोटी बकरी भाग गयी. वह धागे तक, अपने शरीर के आखिरी बाल तक भीग चुका था। जब बादल से सारा जल बरस गया और आकाश साफ़ हो गया, बच्चामैंने खुद को एक असली झील के बीच में एक छोटे से द्वीप पर पाया। चारों ओर सब कुछ जलमग्न हो गया। यह सूखे तट से काफ़ी दूर था।

झील के बीच में एक बड़ी झील और एक छोटा द्वीप बनाएं

बच्चे को तैरना नहीं आता था. उसके पास मोक्ष की प्रतीक्षा करने के अलावा कोई विकल्प नहीं था। ठंड से कांपते हुए वह बैठ गया और सोचने लगा कि वह किनारे तक कैसे पहुंचे।

सवाल: कैसे छोटी बकरीतट पर चले जाओ?

जल्द ही उसने परिचित सुअर को देखा। वह एक नाव पर सवार होकर आगे बढ़ी।

मुझे बचा लो, पिग्गी! मुझे द्वीप से बाहर निकालो! - विनती की बच्चा- मुझे अपने साथ ले लो! सवाल: आपको क्या लगता है पिग्गी ने क्या उत्तर दिया?

मेरे पास स्वयं पर्याप्त जगह नहीं है! - पिग्गी ने जवाब में गुर्राना शुरू कर दिया और लहरों पर लहराते हुए द्वीप के बहुत करीब तैर गई।

सुअर उसकी नाव पर तैरकर चला गया, और छोटी बकरी फिर अकेली रह गई. और इसी समय वन लुटेरे तट पर प्रकट हो गये।

सवाल: आपके अनुसार ये वन लुटेरे कौन हैं?

ये प्रसिद्ध और खून के प्यासे लुटेरे वुल्फ और शी-वुल्फ थे। पहली चीज़ जो उन्होंने देखी वह एक नई झील थी, और झील के बीच में एक छोटा सा द्वीप था बच्चा. - हम उस तक कैसे पहुंच सकते हैं? - कहाबूढ़ा भेड़िया - आप तैर सकते हैं, लेकिन मुझे दोपहर के भोजन से पहले तैरना पसंद नहीं है।

बिना कुछ सोचे लुटेरे झाड़ियों में गायब हो गए। ए बच्चाबिना किसी संदेह के, वह अपने द्वीप पर बैठा रहा।

क्या मैं सचमुच इस तरह मरने जा रहा हूँ? - गरीब आदमी ने सोचा बच्चा, घबराकर चारों ओर देख रहा है। - बहुत रात हो गई है, लेकिन कोई मुझे नहीं बचा रहा है।

दरार! दरार! - अचानक मेरे सिर के ठीक ऊपर सुनाई दिया बकरी का बच्चा. बच्चाअपना सिर उठाया और जंगली बत्तख मल्लार्ड को देखा।

दरार! आप यहां पर क्या कर रहे हैं? - मल्लार्ड ने द्वीप के ऊपर एक घेरा बनाते हुए पूछा।

मैं बैठा हूं और मदद का इंतजार कर रहा हूं।' मैं तैरना नहीं जानता, मैं उड़ना नहीं जानता, लेकिन आप देख सकते हैं कि यह किनारे से कितनी दूर है!

अच्छा - मल्लार्ड ने कहा. - धैर्य रखें और प्रतीक्षा करें. हम आपकी सहायता करेंगे! - इन शब्दों के साथ, वह ऊंचाइयों पर पहुंच गई और तुरंत दृष्टि से ओझल हो गई।

खबर तो इतनी छोटी है छोटी बकरी मुसीबत में है, मानो टेलीग्राफ द्वारा, यह आसपास के जंगलों, खेतों और दलदलों में फैल गया। एक घंटे से भी कम समय बीता था जब दयालु जानवर और पक्षी एक हरे-भरे मैदान में एकत्र हुए। खरगोश सरपट दौड़े, ऊदबिलाव आए, सारस उड़े। बूढ़ी औरत बगुला अपने साथ दो पेलिकन लेकर आई।

जंगली बत्तख मल्लार्ड इसके बारे में सबको बतायावह कैसे एक घास के मैदान के ऊपर से उड़कर झील बन गई, और कैसे उसने एक अकेला जंगल देखा बकरी का बच्चामुसीबत में।

हमें उसकी मदद करनी होगी! - सब कुछ कहा. - आख़िर कैसे?

हमें बेड़ा पार्क करना होगा और उसे बाहर निकालना होगा द्वीप से छोटी बकरी! - बीवर ने सुझाव दिया

और काम में उबाल आने लगा. ऊदबिलावों ने तुरंत एक बड़े पेड़ को गिरा दिया। दूसरा उसके पीछे पड़ गया, फिर तीसरा।

सवाल: कृपया मुझे बताओ, तीसरा क्या है?

व्यायाम: संख्याओं को एक से दस तक क्रम में व्यवस्थित करें।

खरगोशों ने मेज़ों से शाखाएँ और टहनियाँ साफ़ कर दीं। व्यायाम: टहनी से छाल हटा दें.

क्रेनें तैयार लकड़ियाँ झील के किनारे ले गईं और उन्हें एक-एक करके वहाँ बाँध दिया।

व्यायाम: गिनती की छड़ियों को अपने अंगूठे और छोटी उंगली से मेज के बीच में ले जाएं।

हर किसी के लिए कुछ न कुछ था।

व्यायाम: रंगीन कागज की पट्टियों से एक बेड़ा बुनें।

बेड़ा तैयार था और उसे पानी में धकेल दिया गया। एक और क्षण - और वह पहले से ही लहरों पर बह रहा था, किनारे से दूर जा रहा था। ज़ैतसेव टीम पाल को समायोजित कर रही थी। उनकी कमान सबसे बहादुर हरे, जिसका उपनाम कायर था, ने संभाली थी। बेड़ा एक द्वीप पर उतरा। बकरी बहुत खुश हुई. हार्स ने बेड़ा पर आग जलाई ताकि बकरीसूख सकता है और गर्म हो सकता है। जानवरों को खाना खिलाया गया बकरी का बच्चा. और क्या, अब आपको पता चल जाएगा!

व्यायाम: स्टेंसिल को ट्रेस करें और छायांकित करें। नाम बताओ तुमने क्या खाया बच्चा.

बच्चों को सब्जियों और फलों के स्टेंसिल दें।

हम रिटर्न का वर्णन नहीं करेंगे बकरी का बच्चा घर, माता-पिता को। चलो गुप्त रूप से कहें तो दो दिनों तक पूंछ पर बैठना उसके लिए दर्दनाक था। लेकिन इसकी उम्मीद तो की ही जानी थी. तीसरे दिन, बकरी और बकरी ने बचाव में भाग लेने वाले सभी लोगों को उत्सव के रात्रिभोज पर आमंत्रित किया बकरी का बच्चा.

प्रशन: बकरी ने किसे मिलने के लिए आमंत्रित किया? आपने सुअर को क्यों नहीं बुलाया? बकरी ने सभी को चाय, मिठाइयाँ और कुकीज़ खिलाईं। एक खेल "पैटर्न मोड़ो"

घर में बकरीऔर देर रात तक बकरियों के गाने, हँसी और ठूँठों की खड़खड़ाहट सुनाई देती रही। तो, सच्चे और वफादार दोस्तों के बीच एक उत्सव की मेज पर, यह कहानी, जो बहुत दुखद रूप से समाप्त हो सकती थी, खुशी और ख़ुशी से समाप्त हुई।

और आपके लिए - एक तस्वीर स्मृति चिन्ह के रूप में बकरी का बच्चा. इसे सजाओ.