Ovi štetni sukobi su prezentacija za lekciju na tu temu. Prezentacija "ovi štetni sukobi" Sat nastave ovi štetni sukobi

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA ŠKOLA BR.85

Sat razrednika

"Ovi štetni sukobi"

6 "A" razred
Ciljevi:

Zadaci:

Vrsta događaja: društveni sat
Oprema Oprema: projektor, platno, laptop.
Sat nastave pripremljen

i proveo:

Krasko Tatjana Mihajlovna,

profesor razredne nastave

6 "A" razred

Tajšet, 2010. (monografija).

Dizajn: Epigraf na ploči "Oni koji ne mogu kuhati juhu, napraviti kašu", prezentacija.
Tijek sata razrednika

Razrednik: Dečki, jeste li ikada morali "zamutiti nered"? Što je to bilo?

Primjeri odgovora djece:

Nešto sam zabrljao, posvađao se sa svima; dospio u tešku situaciju itd.

Razrednik: A postoji još jedna izreka uz riječ kaša: "Ne možete napraviti kašu sa sobom." O kome oni govore?

Primjeri odgovora djece: o glupom, lijenom, nepopustljivom, o osobi s kojom se nije moguće dogovoriti.

Razrednik: Pročitajte epigraf za razredni sat. Kako biste objasnili njegovo značenje?

Primjeri odgovora djece: Oni koji ne mogu komunicirati i razumjeti nalaze se u zbunjujućim situacijama. Oni koji se ne mogu slagati s ljudima stalno stvaraju poteškoće sebi i drugima. Ako tim ne može raditi zajedno, svaki posao se pretvara u nered.

Razrednik: Ako tim ne može raditi zajedno, odnosi u timu se stalno sređuju, pritužbe se gomilaju i dolazi do sukoba. Kako ih izbjeći? Kako zaustaviti “raspetljavanje” zavrzlame koja se zakuhala u ovakvim obračunima? O tome ćemo razgovarati tijekom nastave.

Podignite ruke, tko je ikada bio uključen u konfliktnu situaciju? Prisjetimo se zašto je nastala vaša konfliktna situacija. Što je bio uzrok ovog konkretnog sukoba?

Da biste to učinili, predlažem da dovršite rečenicu koja se pojavila na ekranu: "Uzrok sukoba je bio taj što ......" (slajd 1)

Primjeri odgovora djece:

Moj prijatelj i ja htjeli smo biti lideri u tvrtki.

Potpuno smo različitih karaktera.

Nije mi se sviđalo njegovo ponašanje.

Počeli smo navijati za različite nogometne timove

Razrednik: Kao što vidimo, sukobi nastaju iz raznih razloga, ali razlozi su za sve slični: neusklađenost ciljeva, želja, procjena, nepoštivanje drugih, nesposobnost komunikacije.

Što je sukob?

(slajd 2) Sukob- ovo je sukob, proturječnost koja rađa neprijateljstvo, strah, mržnju među ljudima. Znanstvenici su identificirali nekoliko sorte sukobi.

(slajd 3) Najčešći je neupravljiv sukob.

Netko vam je stao na nogu u autobusu, a vi ste negodovali: “Taj bezobraznik se nije ni ispričao!” Sada je prisiljen napasti: "Morate uzeti taksi!" Kao rezultat toga, stvari mogu dovesti do svađe.

(slajd 4) Druga vrsta sukoba - hladna napetost(unutarnji sukob).

Može se dogoditi među ljudima koji stoje u redu, kada netko, koristeći svoje pravo, pokušava doći ispred svih. Na primjer, kada pokažu iskaznicu socijalne radnice, ljudi šute, ali u njima sve ključa. Ali onda netko ne izdrži pa se pobuni, red ga podrži i izbije skandal.

(slajd 5) Postoji i treća sorta - izbjegavanje, kada osoba jasno pokazuje da ne želi održavati komunikaciju.

Što mislite koja je šteta takvih sukoba?

Primjeri odgovora djece:

Zbog sukoba se svađate s onima koji vam se sviđaju. Ne želim ići u školu. Vaše zdravlje trpi, postajete nervozni i razdražljivi.

Razrednik: Točno!

Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba.

Drugo, za svaku minutu sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide dobro, i općenito, sve pada iz ruke.

Treće, fizičko zdravlje trpi - pogođeni su živci, srce i krvne žile. Stoga je neophodno naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Prije svega, ni u kojem slučaju ne biste trebali koristiti zabranjene tehnike - to su fraze poput: "Ma daj!", "Što razumiješ!", "Čini se da si pametna osoba, ali pričaš takve gluposti!" (slajd 6)

Naprotiv, riječi jednostavno imaju magičan učinak: “čini mi se”, “možda sam u krivu”, “možda se slažeš sa mnom” itd. (slajd 7)

Ispravno ponašanje tijekom sukoba očuvat će vaše zdravlje i učiniti ne samo vas, već i druge mirnijima i sretnijima.

Kao i bolesti, sukobe je bolje spriječiti nego liječiti. Sada ćemo naučiti spriječiti konfliktne situacije. Za ovo postoje mnogi načine. Osvrnut ćemo se na dva najčešća.

(slajd 8) Prvi način sprječavanja sukoba - meka konfrontacija.

Lagano protivljenje je jaki prigovor izražen u blagom obliku. Na taj način možete braniti svoju poziciju, a da ne uvrijedite drugu osobu.

Drugi metoda se zove "konstruktivan prijedlog" Ovo je pokušaj pronalaženja kompromisa, tj. rješenje koje bi moglo odgovarati svima. Pogledajmo konkretne situacije.

(slajd 9) Meka konfrontacija.

Ne sviđa vam se što vaš susjed nikada ne donosi udžbenike u školu i koristi vaše. Nježno mu se suočite. Pokušajte mu nježno nagovijestiti ovo.

Primjeri dječjih fraza:

Dima, ne želim se svađati, ali ne volim kad drugi koriste moje stvari.

Ne biti uvrijeđen, ali ovo su moji udžbenici i prikladnije mi je da ih koristim same.

Konstruktivan prijedlog.

Vrlo ste dobri u mekoj konfrontaciji. Kako možete izbjeći sukob u ovoj situaciji uz pomoć konstruktivnog prijedloga?

Primjeri dječjih fraza:

Lena, čini mi se nepoštenim da sama nosim udžbenike u školu, idemo jedan po jedan. Razumijem da je teško nositi punu torbu udžbenika u školu. Sada postoje takve torbe na kotačima i s ručkom na uvlačenje. Možda možeš zamoliti svoje roditelje za jedan.

Razrednik: Nježno suočavanje i konstruktivni prijedlozi dva su načina ponašanja koji će vam pomoći spriječiti sukobe i zadržati svoje dostojanstvo.

Ako ne zaustavite sukob, on se rasplamsava kao požar. A ponekad ga je nemoguće ugasiti. A ako se radi o sukobu naroda, može završiti nepomirljivim ratom. Tada mirovne snage dolaze na područje sukoba i pokušavaju ugasiti sukob i obnoviti dijalog među narodima. Kako bi ugasili sukob, psiholozi su osmislili posebno protupožarno pravilo - "Šest koraka do mira".

Predlažem da djelujete kao mirovnjaci. Pokušajmo riješiti sukob pomoću ovog pravila.

Pozivaju se strane koje su u sukobu – dvije osobe koje su u stanju sukoba.

Pozivamo vas da učinite šest koraka prema pomirenju.

Da biste poduzeli ove korake, morate iskreno i jasno odgovoriti na moja pitanja. Dakle, učinite prvi korak! Sada iskreno i jasno odgovorite na pitanja: (slajd 10)

1. “Koja je moja želja dovela do sukoba?”

Sada morate poduzeti drugi korak. (Id.)

2. "Što je uzrokovalo sukob?"

Zapitaj se:

3. "Mogu li smisliti rješenje u kojem oboje dobivamo ono što želimo? Kakvo bi to rješenje moglo biti? Koliko takvih rješenja možemo smisliti zajedno? I koja rješenja ti tvoji kolege iz razreda mogu predložiti?"

4. "Razmislite koje je od ovih rješenja najbolje? Do čega će svako od predloženih rješenja dovesti?"

5. "Hoću li biti zadovoljan ovom odlukom? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan? Koje će odluke odgovarati oboma? Hoćemo li izvršiti te odluke?"

Još jedan korak! Moramo odgovoriti na zadnje pitanje:

6. "Gdje bismo trebali započeti naše primirje?"

(treba se rukovati)

Dakle, ugasili smo vaš sukob - nastupilo je primirje. Ali učitelj ili odrasla osoba neće uvijek biti pored vas. U takvim slučajevima svatko od vas može djelovati kao mirotvorac i pokušati ugasiti sukob ili barem razdvojiti sukobljene strane jedne od drugih.

Rasprava "Trebamo li mirotvorce?"

Razrednik: Što mislite, hoće li ovih šest koraka pomoći u pomirenju protivnika? Je li uopće potrebno uspostaviti primirje? Možda imate neke druge načine za rješavanje konfliktnih situacija?

Primjeri odgovora djece:

Ni 10 koraka neće pomiriti one koji se preziru. Što ako se netko ponio podlo i ružno? Onda to uopće ne bi trebali trpjeti. Ako se stvarno žele pomiriti, učinit će to.

Postoji poslovica: Dvojica se svađaju, treći ostaje vani. Ako ih pokušaš pomiriti, stvorit ćeš si dva neprijatelja.

U sukobu su obje strane u krivu. Samo im to trebate objasniti i ni pod kojim okolnostima ne stajati na stranu nijednog.

Završna riječ.

Razrednik: Ne možete živjeti u društvu bez proturječja, ljudi će uvijek imati različite poglede, ukuse i sklonosti. Ali te proturječnosti ne mogu dovesti do sukoba. Kako biste sačuvali duševni mir, psihičko i tjelesno zdravlje, potrebno je naučiti prevenirati sukobe, a ako se sukob već rasplamsao, morate znati izaći iz njega.

Sažimajući.

Kakav je dojam na vas ostavio sat razrednika?

Jeste li stekli više povjerenja u svoje sposobnosti?

Imate li želju koristiti načine za sprječavanje i rješavanje sukoba?

Sat nastave samorefleksije

"Ovi štetni sukobi"

provodi u 6 „A“ razredu razrednik

Krasko Tatyana Mikhailovna
Vrsta događaja: društveni sat
Oprema Oprema: projektor, platno, laptop.
Dekor: epigraf na ploči “Tko ne zna skuhati juhu, napravi kašu”, prezentacija.
Predavanje je posvećeno načinima učinkovite komunikacije. Mnoga djeca u ovoj dobi jednostavno nisu naučena mirno rješavati sukobe. Uzroci sukoba među tinejdžerima su nemogućnost dugotrajnog izdržavanja napetosti, navika agresije i nepoznavanje ispravnih načina izbjegavanja sukoba. Posljedica sukoba je nervoza djece, pojava problema s tjelesnim i psihičkim zdravljem, povećanje nerazumijevanja i nepovjerenja u komunikaciji s vršnjacima.

11-13 godina je dob kada mnoga djeca osjećaj proturječnosti s drugima stavljaju na prvo mjesto, a konfliktna situacija može postati dominantna u djetetovoj komunikaciji kako s vršnjacima tako i s odraslima. Na temelju toga smatram održavanje sata nastave s takvom temom potrebnim, akutnim i pravovremenim.

Cilj:

Pozovite djecu da razmišljaju o preprekama aktivnoj komunikaciji s ljudima, njihovim posljedicama za vlastito zdravlje te ih poučite kako izaći iz konfliktnih situacija.

Isporučeno je sljedeće zadaci:

1. 
   Obrazovni: upoznati djecu s pojmom „konflikt” i „konfliktna situacija”, s načinima prevencije sukoba, dovesti do ideje da sukobi doprinose pogoršanju zdravlja.
2. 
   Odgojni: promicati formiranje pozitivnog stava prema ljudima, poticati djecu na suradnju i međusobno razumijevanje, kao jedan od načina očuvanja duševne ravnoteže, psihičkog i tjelesnog zdravlja.
3. 
   Razvojni: razvijati želju za ovladavanjem vještinama komunikacije i socijalne interakcije.

Oblici događaja: razgovor, diskusija, upoznavanje s teorijskim pitanjima i situacijama kroz prezentaciju.

Pojašnjavanje pojma „sukob“, „konfliktna situacija“, osvještavanje uzroka sukoba i njihovih posljedica kroz analizu predloženih situacija koje mogu dovesti do sukoba, ovladavanje vještinama konstruktivnog rješavanja sukoba – to je sadržaj nastave. sat.

Sat razrednika „Ovi štetni sukobi“ jedna je od važnih karika u sustavu odgojno-obrazovnog rada usmjerenog na prepoznavanje i prevenciju problema koji se javljaju kod djece tinejdžerske dobi u komunikaciji, određivanju mjesta u društvu, proučavanju prioriteta, njihovih potreba i mogućnosti. Uz održavanje roditeljskih sastanaka na ovu temu i individualne razgovore, ovakvi sati razrednika ocrtavaju prisutnost određenih problema, potiču vas na razmišljanje o njihovim uzrocima i posljedicama, uče vas kako ih sami ili uz pomoć drugih prevladati te pomažu prijateljima u tome. .

Neriješeni problemi adolescencije u pravilu dovode do poremećaja odnosa s drugima, malodušnosti, depresije, pogoršanja tjelesnog i psihičkog zdravlja. Stoga smatram da održavanje ovog sata pomaže razvijanju pozitivnog stava prema ljudima kod djece, poticanju djece na međusobnu suradnju i razumijevanje, kao jedan od načina očuvanja duševnog mira, psihičkog i tjelesnog zdravlja.

Djeca su aktivno sudjelovala na satu, spremno razmatrala slučajeve koji su doveli do sukoba, te ih uspješno rješavala, nastavljajući o njima raspravljati i nakon sata, kao i sa svojim roditeljima kod kuće, stoga vjerujem da su ciljevi i zadaci koje sam postavio bili postignuto.

Tema: “Ovi štetni sukobi” Konflikti su norma života. Ako u vašem životu nema sukoba, provjerite imate li puls? C. Lixon.

“Oni koji ne znaju skuhati juhu, prave kašu.” Jeste li ikada napravili kašu?

Ciljevi: upoznati djecu s pojmom "sukob"; poticati djecu na suradnju i razumijevanje; razvijanje kod učenika poštovanja prema roditeljima i razrednicima; razvijanje sposobnosti ispravnog rješavanja konfliktne situacije;

Dopuni rečenicu “Razlog sukoba bio je taj što……”

Sukob je sukob, proturječnost koja rađa neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima.

Test za prepoznavanje sukoba kod djece i roditelja Koliko ste konfliktna osoba?

“Procjena vlastitog ponašanja u konfliktnoj situaciji” ČESTO 3 boda; OD SLUČAJA DO SLUČAJA - 2 boda; RIJETKO - 1 bod.

PITANJE: “Kako se obično ponašate u svađi ili konfliktnoj situaciji?”

ODGOVORI: Prijetim ili se borim. Pokušavam prihvatiti gledište neprijatelja i tretirati ga kao svoje. Tražim kompromise. Priznajem da sam u krivu, iako ne mogu u potpunosti vjerovati. 5. Izbjegavanje neprijatelja.

6. Želim postići svoje ciljeve pod svaku cijenu. 7. Pokušavam shvatiti s čime se slažem, a s čime se apsolutno ne slažem. 8. Pristajem na kompromis. 9. Odustajem. 10. Promjena teme...

11. Uporno ponavljam jednu misao dok ne postignem svoj cilj. 12. Pokušavam pronaći izvor sukoba, shvatiti odakle je sve počelo. 13. Malo ću popustiti i time natjerati drugu stranu na ustupke. 14. Nudim mir. 15. Pokušavam od svega napraviti šalu.

Vrsta "A" - zbroj bodova označenih brojevima 1, 6,11. Tip "B" - zbroj bodova označen brojevima 2, 7,12. Vrsta "B" - zbroj bodova označen brojevima 3, 8,13. Tip "G" - zbroj bodova označen brojevima 4,9,14. Tip "D" - zbroj bodova označen brojevima 5,10, 15.

“A” je “teški tip rješavanja sukoba i sporova” “B” je “demokratski” stil “C” je “kompromisni” stil “D” je “meki” stil “D” je “odlazni” stil

Konfliktologija je znanost koja proučava uzroke, nastanak, razvoj i rješavanje sukoba. Poznavanje osnova upravljanja sukobima neophodno je za svaku osobu jer pomaže: izbjegavanju sukoba gdje je to moguće; ispravno rješavanje sukoba; upravljati sukobom; učinkovito riješiti sukob.

Strategije za rješavanje sukoba

Igra uloga "Kontakti i sukobi"

Zlatno pravilo komunikacije: Uvijek se ponašajte prema drugima onako kako biste željeli da se drugi ponašaju prema vama.

Kakva je šteta takvih sukoba? Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba. Drugo, za svaku minutu sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide dobro, i općenito, sve pada iz ruke. Treće, fizičko zdravlje trpi - pogođeni su živci, srce i krvne žile. Stoga je neophodno naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Rješavanje sukoba znači pronalaženje rješenja prihvatljivog za obje sukobljene strane

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ovi štetni sukobi Oni koji ne znaju skuhati juhu, prave kašu. V. Domile

Razlog sukoba bio je taj...

Sukob je sukob, proturječnost koja rađa neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima. Nesavladiv konflikt (situacije u autobusu) Hladna napetost (red u trgovini) Izbjegavanje (osoba pokazuje da ne želi komunicirati)

Načini prevencije konflikata 1. Meka konfrontacija – snažan prigovor izražen u blagom obliku. 2. Konstruktivan prijedlog je pokušaj pronalaženja kompromisa, odnosno rješenja koje bi svima moglo odgovarati.

“Šest koraka do mira” 1. Koja je moja želja dovela do sukoba? Što želi osoba s kojom sam u sukobu? 2. Što je uzrokovalo sukob? Želimo li oboje isto? Ili želimo da se u isto vrijeme dogodi nešto drugo? 3. Zapitajte se: Mogu li smisliti rješenje u kojem oboje dobivamo ono što želimo? Što bi moglo biti rješenje? Koliko takvih rješenja možemo smisliti zajedno s mojim protivnikom? Koja rješenja mogu predložiti vaši kolege iz razreda?

4. Razmislite koje je od ovih rješenja najbolje? Do čega će dovesti svako od predloženih rješenja? Hoću li biti zadovoljan njihovim rezultatima? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan? 5. Koja rješenja će nam oboma odgovarati? Hoćemo li provesti ove odluke? 6. Gdje započeti naše primirje? Što će nam pokazati da nismo pogriješili?

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Sat razreda "Sukobi u našim životima."

Predavanje je posvećeno načinima učinkovite komunikacije. Mnoga djeca jednostavno nisu naučena kako mirno rješavati sukobe. Uzroci sukoba među tinejdžerima su njihova nervoza, nesposobnost da...

izrada razredne lekcije "Sukobi i načini njihovog rješavanja"

Ovaj razredni sat omogućuje vam da razmotrite problem sukoba, uzroke pojave i metode rješavanja u okruženju igre. Sastavljen sat razrednika za 7. razred....

Sat nastave "Sukobi!" Sukobi! Sukobi! (8. razred)

Cilj: razvijati kod učenika odnos poštovanja prema ljudima oko sebe; Ciljevi: - formirati ideje o različitim mogućnostima ljudske komunikacije; - promicati razumijevanje...

Tko ne zna skuhati juhu, napravi kašu.

Sat nastave posvećen načinima učinkovite komunikacije.

Uzrok sukoba među tinejdžerima je njihova nervoza, nesposobnost dugotrajnog izdržavanja napetosti i navika agresije. Sat nastave o načinima rješavanja sukoba za djecu od 13-14 godina čini nam se vrlo relevantnim. Pojašnjenje pojmova "sukob", "konfliktna situacija", svijest o uzrocima sukoba, ovladavanje vještinama konstruktivnog rješavanja sukoba - to je glavni sadržaj nastavnog sata. Scenarij događaja izgrađen je u obliku sata komunikacije, koriste se različite tehnike (razgovor, nedovršena rečenica, problemska situacija, rasprava).

Ciljevi lekcije:

– upoznati djecu s pojmovima „konflikt” i „konfliktna situacija”, s načinima sprječavanja sukoba; promicati formiranje pozitivnog stava prema ljudima, želju za ovladavanjem komunikacijskim vještinama i socijalnom interakcijom; Potaknite djecu na suradnju i razumijevanje.

Oblik: sat razgovora.

Pripremni rad s djecom: dan-dva prije sata učiteljica će morati otkriti tko je od djece u razredu posvađan, što je uzrok sukoba i vrlo nježno pripremiti djecu na pomirenje koje bi se trebalo dogoditi tijekom sata.

Dekor:

- napisati temu, epigraf na ploču;
- napisati nedovršenu rečenicu na ploču: “Razlog sukoba bio je taj...”;
- pisati na ploču:

Načini sprječavanja sukoba:

– meka konfrontacija;
– konstruktivan prijedlog.

Plan nastave

I. Interaktivni razgovor na temu “Trebam li kuhati juhu ili napraviti kašu?”
II. Nedovršene rečenice na temu "Zašto dolazi do sukoba?"
III. Mini-predavanje “Ovi štetni sukobi.”
IV. Radionica. Načini sprječavanja sukoba:
1. Meka konfrontacija.
2. Konstruktivan prijedlog.
V. Problemska situacija “Šest koraka do mira”.
VI. Rasprava "Trebamo li mirovne snage?"
VII. Završna riječ.
VIII. Sažimanje (refleksija).

Učiteljica razredne nastave. Ljudi, jeste li ikada morali "promiješati lonac"? Što je to bilo?

Primjeri odgovora djece:

– Napravio sam takvu stvar da sam je poslije jedva raspetljao.
“Učinio sam neke gadne stvari, a onda su moji roditelji to počistili.”
“Nešto sam zabrljao i posvađao se sa svima.”
– Našao sam se u teškoj situaciji iz koje nisam mogao pronaći izlaz.
“Napravio sam jednu stvar vrlo kompliciranu i zbunjujuću, koju su morali ispraviti drugi.”

Učiteljica razredne nastave. A postoji još jedna izreka uz riječ "kaša": "Ne možete napraviti kašu sa sobom!" O kome oni govore? Primjeri odgovora djece:

- O glupim, lijenim, glupim ljudima.
- O tvrdoglavim, nepopustljivim ljudima.
– O onima koji ne mogu surađivati.
- O osobi s kojom se nije moguće dogovoriti.

Učiteljica razredne nastave. Pročitajte epigraf za razredni sat (čita). Kako biste objasnili njegovo značenje? Primjeri odgovora djece:

– Oni koji ne mogu komunicirati i razumjeti nalaze se u zbunjujućim situacijama.
– Oni koji se ne slažu s ljudima stalno stvaraju poteškoće sebi i drugima.
– Ako tim ne može raditi zajedno, svaki se posao pretvara u nered.

Učiteljica razredne nastave. Ako tim ne može raditi zajedno, odnosi u tom timu se stalno sređuju, pritužbe se gomilaju i dolazi do sukoba. Kako ih izbjeći? Kako zaustaviti raščišćavanje nereda koji su se zakuhali u ovakvim obračunima? O tome ćemo razgovarati tijekom nastave.

II. Nedovršene rečenice na temu "Zašto dolazi do sukoba?"

Učiteljica razredne nastave. Podignite ruke, tko je ikada bio uključen u konfliktnu situaciju?

(Djeca dižu ruke.)

Prisjetimo se zašto je nastala vaša konfliktna situacija. Što je bio uzrok ovog konkretnog sukoba? Da biste to učinili, predlažem vam da dovršite rečenicu napisanu na ploči: “Razlog sukoba bio je taj...”

(Djeca dižu ruke i govore.)

Primjeri odgovora djece:

– Prijatelj i ja imali smo različita mišljenja o školskom disku.
“Različito smo se ponašali prema istom dječaku.
– Obojica smo željeli biti predvodnici u masovnoj zajednici.
– Potpuno smo različitih karaktera.
– Nije mi se sviđalo njegovo ponašanje.
“Uvrijedio je mog brata.”
– Počeli smo navijati za različite nogometne klubove.
“Postao je obožavatelj glazbene grupe koju ne podnosim.” I tako dalje.

Učiteljica razredne nastave. Kao što vidimo, sukobi nastaju iz raznih razloga, ali razlozi su za sve slični: neusklađenost ciljeva, želja, procjena, nepoštivanje drugih, nesposobnost komunikacije.

Učiteljica razredne nastave. Sukob je sukob, proturječnost koja rađa neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima. Znanstvenici su identificirali nekoliko vrsta sukoba. Najčešći je nekontrolirani sukob. Netko vam je u autobusu stao na nogu, a vi ste negodovali: “Baš je drzak, nije se ni ispričao!” Sada je prisiljen napasti: "Morate uzeti taksi!" Kao rezultat toga, stvari mogu čak dovesti do tučnjave.

Druga vrsta sukoba je hladna napetost (unutarnji sukob). Može se dogoditi među ljudima koji stoje u redu, kada netko, koristeći svoje pravo, pokušava sve zaobići. Recimo, branitelj pokaže iskaznicu, ljudi šute, ali u njima sve ključa. Ali netko nije izdržao i bunio se, red ga je podržao i izbio je skandal. Ova vrsta sukoba naziva se "proširenje odozdo".

Postoji i treći tip - izbjegavanje, kada osoba jasno pokazuje da ne želi održavati komunikaciju.

Kakva je šteta takvih sukoba? Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba. Drugo, za svaku minutu sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide dobro, i općenito, sve pada iz ruke. Treće, fizičko zdravlje trpi - pogođeni su živci, srce i krvne žile. Stoga je neophodno naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Prije svega, nikada ne biste trebali koristiti zabranjene tehnike - to su fraze poput: "Ma daj!", "Što razumiješ?", "Čini se da si pametna osoba, ali pričaš gluposti." Naprotiv, riječi jednostavno imaju magičan učinak: “čini mi se”, “možda sam u krivu”, “možda ćeš se složiti sa mnom” itd. Ispravno ponašanje u sukobu sačuvat će tvoje zdravlje, učiniti ne samo vi smireniji i sretniji, ali i drugi.

Učiteljica razredne nastave. Kao i bolesti, sukobe je bolje spriječiti nego liječiti. Sada ćemo naučiti spriječiti konfliktne situacije. Postoji mnogo načina za to. Osvrnut ćemo se na dva najčešća. Prvi način za sprječavanje sukoba je nježno suočavanje. Lagano protivljenje je jaki prigovor izražen u blagom obliku. Na taj način možete braniti svoju poziciju, a da ne uvrijedite drugu osobu. Druga metoda naziva se "konstruktivni prijedlog". Ovo je pokušaj pronalaženja kompromisa, odnosno rješenja koje bi svima moglo odgovarati. Pogledajmo konkretne situacije. Meka konfrontacija

Učiteljica razredne nastave. Ne sviđa vam se što vaš susjed nikada ne donosi udžbenike u školu i koristi vaše. Nježno mu se suočite. Pokušajte mu nježno nagovijestiti ovo.

(Učitelj daje riječ djeci koja žele govoriti. Ako nema dobrovoljaca, možete pozvati djecu koja sjede u prvom redu da govore. Svaki učenik, ne ustajući sa svog mjesta, mora osloviti svog susjeda imenom i izraziti svoje pritužbe (u najprijateljskijem obliku). Strašno je što će sva djeca govoriti iste riječi. Važno je da pronađu pravu intonaciju - dostojanstvo i čvrstoću u blagom obliku.)

Primjeri fraza:

– Dima, ne želim se svađati, ali stvarno ne volim kad drugi koriste moje stvari.
– Sasha, nemoj se uvrijediti, ali ovo su moji udžbenici i prikladnije mi je da ih koristim samog.

Konstruktivan prijedlog.

Učiteljica razredne nastave. Vrlo ste dobri u mekoj konfrontaciji. Kako možete izbjeći sukobe u ovoj situaciji uz pomoć konstruktivnog prijedloga?

(Djeca govore na isti način kao u prethodnom slučaju.)

Primjeri odgovora djece:

– Lena, čini mi se nepoštenim da samo ja nosim udžbenike u školu, idemo jedan po jedan. Tada se nitko neće uvrijediti.
– Razumijem, Anya, koliko je teško nositi portfelj pun knjiga u školu. Sada postoje aktovke na kotačićima i s ručkom na uvlačenje, poput kofera. Možda možeš zamoliti roditelje za Novu godinu ili za rođendan?

Učiteljica razredne nastave. Nježno suočavanje i konstruktivni prijedlozi dva su ponašanja koja vam mogu pomoći u sprječavanju sukoba i očuvanju dostojanstva.

Učiteljica razredne nastave. Ako ne zaustavite sukob, on se rasplamsava kao požar. A ponekad ga je nemoguće ugasiti. A ako se radi o sukobu naroda, može završiti nepomirljivim ratom. Tada mirovne snage dolaze na područje sukoba i pokušavaju ugasiti neprijateljstvo i mržnju te obnoviti dijalog među narodima. Kako bi ugasili sukob, psiholozi su osmislili posebno protupožarno pravilo - "Šest koraka do mira". Predlažem da djelujete kao mirovnjaci. U našem razredu nedavno je izbio sukob između (imena, prezimena). Pokušajmo riješiti ovaj sukob u šest koraka. Za početak pozivam sukobljene strane u ploču.

(Djeca izlaze do ploče i staju s obje strane učitelja, a učitelj ih zamoli da se udalje jedno od drugog.)

Ljudi, čini nam se da ste i sami umorni od ovog sukoba, ali nitko ne želi prvi poduzeti korake prema pomirenju. Pozivamo vas da napravite čak šest koraka.

Da biste poduzeli ove korake, morat ćete iskreno i jasno odgovoriti na moja pitanja. Dakle, učinite prvi korak!

Sada iskreno i točno odgovorite na pitanja: “Koja je moja želja dovela do sukoba?” i "Što želi osoba s kojom sam u sukobu?"

(Djeca naizmjence odgovaraju.)

Dakle, sada moramo poduzeti drugi korak...

(Djeca koraknu jedno prema drugom.)

I odgovorite na pitanja: “Što je uzrokovalo sukob? Želimo li oboje isto? Ili želimo da se različite stvari događaju u isto vrijeme?”

(Djeca odgovaraju.)

Učinimo treći korak.

(Djeca koraknu jedno prema drugom.)

Zapitajte se: “Mogu li smisliti rješenje u kojem oboje dobivamo ono što želimo? Što bi moglo biti rješenje?

(Djeca odgovaraju.)

Sada se zapitajte: "Koliko ovih rješenja možemo smisliti zajedno s mojim protivnikom?"

(Djeca odgovaraju.)

Koja vam rješenja mogu predložiti kolege iz razreda?

(Djeca koja sjede za svojim stolovima dižu ruke i odgovaraju.)

Kada se nađu mogući kompromisi, vrijeme je za četvrti korak.

(Djeca koraknu jedno prema drugom.)

Razmislite koje je od ovih rješenja najbolje? Do čega će dovesti svako od predloženih rješenja? Hoću li biti zadovoljan njihovim rezultatima? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan?

(Djeca odgovaraju.)

Gotovo smo ugasili sukob – idemo peti korak.

(Djeca koraknu jedno prema drugom.)

Odgovaramo, koja rješenja će nam oboma odgovarati? Hoćemo li provesti ove odluke?

(Djeca odgovaraju.)

Još jedan korak!

(Djeca koraknu jedno prema drugom.)

Moramo odgovoriti na posljednje pitanje: “Gdje da počnemo naše primirje? Što će nam pokazati da nismo pogriješili?” (Morate se rukovati.)

(Rukovati se.)

Dakle, ugasili smo ovaj sukob - došlo je do primirja. Ali učitelj ili odrasla osoba neće uvijek biti pored vas. U takvim slučajevima svatko od vas može djelovati kao mirotvorac i pokušati ugasiti sukob ili barem razdvojiti sukobljene strane jedne od drugih.

Učiteljica razredne nastave. Što mislite, hoće li ovi koraci pomoći u pomirenju protivnika? Je li uopće potrebno uspostaviti primirje? Možda imate neke druge načine za rješavanje konfliktnih situacija?

Primjeri odgovora djece:

– Ni 10 koraka neće pomiriti one koji se preziru.

– Što ako se netko od njih ponio podlo i ružno? Vjerujem da ih onda nema potrebe trpjeti.

- Da, za 2 dana će već zaboraviti oko čega su se svađali i neće biti potrebe za nikakvim primirjima.

– Možete stisnuti male prste: “Šminkaj se, šminkaj se, šminkaj... itd.” - bit će puno bolje, i što je najvažnije - kraće.

- Ako žele sklopiti mir, učinit će to bez ikakvih koraka. A ako jedno od njih ne želi, ni stotinu koraka neće pomoći.

- Postoji poslovica: "Dvojica se svađaju, treći se ne miješa!" Ako ih pokušaš pomiriti, sam ćeš sebi stvoriti dva neprijatelja.

– Načini rješavanja sukoba različiti su u svakoj situaciji. Možete osuditi obje strane, možete kazniti (ako su se npr. djeca potukla), možete svima objasniti u čemu griješe.

– U sukobu su i jedni i drugi u krivu, samo im to treba objasniti, a ni u kojem slučaju ne stati na stranu jednog.

VII. Završna riječ

Učiteljica razredne nastave. Nemoguće je živjeti u društvu bez proturječja; ljudi će uvijek imati različite poglede, ukuse i sklonosti. Ali te proturječnosti ne mogu dovesti do sukoba. Za očuvanje mentalnog, mentalnog i tjelesnog zdravlja potrebno je naučiti prevenirati sukobe, a ako se sukob već rasplamsao, treba znati izaći iz njega.

Učiteljica razredne nastave. Kakav je dojam ostavio sat razrednika? Jeste li stekli više povjerenja u svoje sposobnosti? Imate li želju koristiti načine za sprječavanje i rješavanje sukoba?

Primjeri odgovora djece:

– Dojam je dobar, imam povjerenja da mogu izbjeći sukobe.
“Za sada je sve jasno, ali kada se nađete u konfliktnoj situaciji, možda će sve ispasti kompliciranije.”
– Jako je dobar dojam, kad bi svi naučili ovako razgovarati, ne bi bilo sukoba.
– Uvjeren sam da mogu izbjeći sukobe.
– Inteligentna osoba nikada neće dovesti stvari do sukoba.