Nastavni plan i program za predmet umjetnički rad. Radni nastavni plan i program likovne umjetnosti i umjetničkog rada

Program rada izvannastavnih aktivnosti

"Umjetnički rad"

Uzrast učenika: 1., 2., 3., 4. razred

Razdoblje provedbe: 4 godine

Sastavio:

Pavlikhina A.N.

Učitelj u osnovnoj školi

MBU srednja škola br.70

ići. Togliatti, 2013

Objašnjenje

Relevantnost

Likovno stvaralaštvo sastavni je dio umjetničko-estetskog usmjerenja izvannastavnih aktivnosti u obrazovanju. Ona, uz druge vrste umjetnosti, priprema učenike za razumijevanje umjetničkih slika i upoznaje ih s različitim izražajnim sredstvima. Na temelju estetskog znanja i umjetničkog iskustva učenici razvijaju odnos prema vlastitom likovnom djelovanju.

Pomaže u promjeni djetetovog stava prema procesu spoznaje, razvija širinu interesa i znatiželju, što su "osnovne smjernice federalnih obrazovnih standarda".

Program "Umjetnički rad" razvijen je za skupinu za likovne obrte.

Pri izradi programa „Umjetnički rad“ uvaženo je postojeće iskustvo odgojno-obrazovne ustanove te su analizirani programi dodatnog obrazovanja umjetničko-estetskog smjera. Ovi programi, iako od značajnog interesa sa stajališta organiziranja izvannastavnih aktivnosti za učenike, uglavnom su zastupljeni jednim područjem dekorativnog i primijenjenog stvaralaštva: modeliranje, vez, batik, perlarenje i dr.

Sadržaj programa “Umjetnički rad” nastavak je proučavanja srodnih predmetnih područja (likovna umjetnost, tehnika, povijest) u razvoju različitih vrsta i tehnika umjetnosti. Program uvodi sljedeća područja umjetnosti i obrta: plastelinografija, izrada perlica, papirna plastika, izrada lutaka, koja nisu predviđena za dublje proučavanje predmetnih područja. Velika se pozornost posvećuje kreativnim zadacima, tijekom kojih djeca razvijaju kreativnu i kognitivnu aktivnost. Značajno mjesto u sadržaju programa zauzimaju pitanja kompozicije i znanosti o boji.

Program promovira:

Razvoj svestrane osobnosti djeteta, odgoj volje i karaktera;

Pomoć u njegovom samoodređenju, samoobrazovanju i samopotvrđivanju u životu;

Formiranje pojma o ulozi i mjestu dekorativne i primijenjene umjetnosti u životu;

Ovladavanje suvremenim oblicima dekorativne i primijenjene umjetnosti;

Poučavanje praktičnih vještina u umjetničkoj i kreativnoj djelatnosti, razumijevanje povezanosti umjetničkih i figurativnih zadataka s idejama i planovima, sposobnost generaliziranja vlastitih životnih ideja uzimajući u obzir moguća umjetnička sredstva;

Stvaranje kreativne atmosfere u grupi učenika koja se temelji na međusobnom razumijevanju zajedničkog rada;

Upoznavanje s poviješću plastelina, izrade perli, papiroplastike i izrade lutaka, narodnim običajima na ovim prostorima.

Svrha programa:

Njegovanje osobnosti stvaratelja sposobnog za ostvarenje svojih stvaralačkih zamisli u području različitih vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Formiranje kod učenika stabilnih sustavnih potreba za samorazvojem, samousavršavanjem i samoodređenjem u procesu učenja umjetnosti, povijesti, kulture i tradicije.

Cilj se može postići rješavanjem niza problema:

Proširite svoje razumijevanje raznolikosti vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Formirati estetski stav prema okolnoj stvarnosti na temelju dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Opremiti djecu znanjima iz područja studija, razviti potrebne praktične vještine;

Naučiti uočiti i istaknuti glavna izražajna sredstva proizvoda.

Upoznati školsku djecu s narodnom umjetnošću;

Ostvarivati ​​duhovne, estetske i kreativne sposobnosti učenika, razvijati fantaziju, maštu, samostalno mišljenje;

Odgajati umjetnički i estetski ukus, marljivost i točnost.

Pomozite djeci u njihovoj želji da svoj rad učine društveno značajnim.

Program se temelji na poznavanju dobnih, psihičkih, pedagoških i tjelesnih karakteristika djece osnovnoškolske dobi.

Program „Umjetnički rad“ razvijen je za četverogodišnju nastavu s djecom osnovnoškolskog uzrasta i namijenjen je postupnom usvajanju gradiva u nastavi i izvannastavnim aktivnostima.

Program je osmišljen za 33 sata godišnje u 1. razredu i 34 sata godišnje u 2.-4. razredu (1 sat tjedno).

Glavni oblik rada su treninzi. Nastava pruža sljedeće oblike organiziranja obrazovnih aktivnosti: individualno, frontalno, kolektivno stvaralaštvo.

Nastava uključuje teorijski dio i praktične aktivnosti za studente.

Teorijski dio izvodi se u obliku razgovora uz gledanje ilustrativnog materijala (primjenom računalne tehnologije). Prezentacija obrazovnog materijala ima emotivan i logičan slijed, koji će djecu neizbježno dovesti do najviše točke iznenađenja i doživljaja.

Djeca uče točnost, ekonomičnost materijala, preciznost rada i kvalitetnu obradu proizvoda. Posebna se pozornost posvećuje mjerama opreza pri radu s tehničkim sredstvima, čime se diverzificiraju aktivnosti i povećava interes djece.

Očekivani rezultati

Dječje ovladavanje programom "Umjetnički rad" usmjereno je na postizanje niza rezultata u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda.

U sferi osobnih univerzalnih aktivnosti učenja studenti će razviti:

Obrazovni i spoznajni interes za dekorativnu i primijenjenu umjetnost, kao jednu od vrsta likovnih umjetnosti;

Osjećaj za lijepo i estetski osjećaji temeljeni na poznavanju multikulturalne slike suvremenog svijeta;

Sposobnost samostalnog i grupnog rada pri praktičnom stvaralačkom radu;

Usredotočiti se na razumijevanje razloga uspjeha u kreativnoj aktivnosti;

Sposobnost samoprocjene prema kriteriju uspješnosti;

Postavljaju se temelji društveno vrijednih osobnih i moralnih kvaliteta: marljivost, organiziranost, savjestan odnos prema radu, inicijativa, znatiželja, potreba za pomaganjem drugima, poštovanje tuđeg rada i rezultata rada, kulturna baština.

Mlađi školarci imat će priliku formirati:

Održani kognitivni interes za kreativnu aktivnost;

Osviještene stabilne estetske preferencije orijentacije prema umjetnosti kao značajnoj sferi ljudskog života;

Mogućnosti ostvarivanja kreativnog potencijala u vlastitim umjetničkim i kreativnim aktivnostima, ostvarivanja samoostvarenja i samoodređenja pojedinca na estetskoj razini;

Emocionalni i vrijednosni odnos prema umjetnosti i životu, svijest o sustavu univerzalnih ljudskih vrijednosti.

U području regulatorne univerzalne obrazovne djelatnosti studenti će naučiti:

Odabrati likovne materijale i sredstva likovnog izražavanja za izradu kreativnih radova. Rješavati likovne probleme na temelju znanja o boji, pravila kompozicije, naučenih načina djelovanja;

Uzmite u obzir identificirane smjernice djelovanja u novim tehnikama, planirajte svoje radnje;

Provedite konačnu i postupnu kontrolu u svojim kreativnim aktivnostima;

Adekvatno percipirati ocjenu vašeg rada od strane drugih;

Vještine rada s različitim materijalima i vještine izrade slika korištenjem različitih tehnologija;

Napravite potrebne prilagodbe aktivnosti nakon završetka na temelju procjene i prirode učinjenih pogrešaka.

Provoditi konstatirajuću i anticipiranu kontrolu na temelju rezultata i načina djelovanja, stvarnu kontrolu na razini voljne pažnje;

Samostalno adekvatno procijeniti ispravnost radnje i prilagoditi izvođenje radnje kako tijekom njezine provedbe tako i na kraju radnje.

Koristiti se sredstvima izražajnog jezika dekorativne i primijenjene umjetnosti, likovnog oblikovanja u vlastitom likovno-stvaralačkom radu;

Modelirati nove oblike, različite situacije, transformirati poznato stvarati nove slike sredstvima dekorativnog i primijenjenog stvaralaštva.

Traženje informacija korištenjem literature i medija;

Odaberite i izgradite optimalan tehnološki slijed za provedbu vlastitog ili predloženog plana;

U području kognitivne univerzalne obrazovne djelatnosti učenici će naučiti:

Razlikovati proučavane vrste dekorativne i primijenjene umjetnosti, zamisliti njihovo mjesto i ulogu u životu čovjeka i društva;

Steći i primijeniti praktične vještine i sposobnosti u likovnom stvaralaštvu;

Ovladati značajkama likovno-izražajnih sredstava, materijala i tehnika koje se koriste u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti.

Razvijati umjetnički ukus kao sposobnost osjećanja i uočavanja raznolikosti vrsta i žanrova umjetnosti;

Umjetnički - figurativni, estetski tip razmišljanja, formiranje cjelovite percepcije svijeta;

Razvijati fantaziju, maštu, umjetničku intuiciju, pamćenje;

Razvijati kritičko mišljenje, u sposobnosti argumentiranja vlastitog stajališta u odnosu na različita djela likovne, dekorativne i primijenjene umjetnosti;

Mlađi školarci imat će priliku naučiti:

Stvaranje i transformacija dijagrama i modela za rješavanje kreativnih problema;

Razumjeti kulturnu i povijesnu vrijednost tradicija koje se odražavaju u objektivnom svijetu i poštivati ​​ih;

Dublji razvoj zanata koji volite, te vizualnih i kreativnih aktivnosti općenito.

U području komunikativne univerzalne obrazovne djelatnosti učenici će naučiti:

Početno iskustvo u provedbi zajedničkih proizvodnih aktivnosti;

Surađujte i pružajte si međusobnu pomoć, gradite komunikaciju s vršnjacima i odraslima ljubazno i ​​s poštovanjem

Formirajte vlastito mišljenje i stav;

Mlađi školarci imat će priliku naučiti:

Uzeti u obzir i u suradnji koordinirati tuđe stavove koji se razlikuju od njihovih;

Uvažavati različita mišljenja i interese i obrazlagati vlastiti stav;

Postavljajte pitanja potrebna za organizaciju vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom;

Koristite govor na odgovarajući način za planiranje i reguliranje svojih aktivnosti;

Kao rezultat nastave dekorativne umjetnosti, učenici bi trebali razviti takve osobine ličnosti kao što su sposobnost uočavanja lijepog, točnosti, napornog rada i odlučnosti.

Procjena planiranih rezultata svladavanja programa

Sustav praćenje i ocjenjivanje rezultata poučavanje djece prolazi kroz njihovo sudjelovanje na izložbama, natjecanjima, festivalima, javnim manifestacijama, te izradu portfolija.

Izložbene aktivnosti važna su završna faza nastave

Izložbe mogu biti:

• jednodnevni - održava se na kraju svakog zadatka u svrhu rasprave;
• trajno - provodi se u prostorijama u kojima djeca rade;
• tematski - na temelju rezultata proučavanja odjeljaka, tema;
• završni – na kraju godine organizira se izložba praktičnih radova učenika, organizira se razgovor o izložbi uz sudjelovanje nastavnika, roditelja i gostiju.

Izrada portfolija učinkovit je oblik ocjenjivanja i sažimanja aktivnosti učenika.

Portfolio je zbirka studentovih radova i rezultata koji pokazuju studentov trud, napredak i postignuća u različitim područjima.

Studentov portfolio uključuje fotografije i video slike izvedbenih produkata, produkte vlastitog stvaralaštva, materijale za samoanalizu, dijagrame, ilustracije, skice itd.

Obrazovno i tematsko planiranje

Nastavni plan i program za program “Umjetnički rad”.

Tematski plan nastave za program "Umjetnički rad"

1 godina studija. (1 sat tjedno)

2. godina studija. (1 sat tjedno)

3. godina studija. (1 sat tjedno)

4 godine studija. (1 sat tjedno)

Prva godina studija (33 sata)

Prva godina studija usmjerena je na zadovoljavanje interesa djece za stjecanje osnovnih znanja i vještina o najjednostavnijim tehnikama i tehnikama rada s materijalima i alatima (plastelin, papir i karton, perle i žica i dr.), upoznavanje s poviješću ovih vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti , izrada najjednostavnijih dekorativno-umjetničkih proizvoda, učenje organiziranja svog radnog mjesta.

Uvod: Sigurnosne upute

Upoznavanje s glavnim područjima rada u razredu; materijali i oprema; sigurnosne upute.

II. Plastelinografija.

1. Uvodna lekcija “Putovanje u plastelin”.

Povijesni podaci o plastelinu. Vrste plastelina, njegova svojstva i primjena. Materijali i uređaji koji se koriste pri radu s plastelinom. Razne tehnike rada s plastelinom.

2. Planarna slika. "Darovi jeseni"

Upoznavanje s pojmom mrtve prirode. Učvršćivanje znanja o jesenskim bojama.

Praktični dio.Pokažite tehniku ​​"prelijevanja jedne boje u drugu".

3.Upoznavanje sa izražajnim sredstvima. “Crv u jabuci”, “Kaktus u loncu”.

Stvaranje izražajne slike kroz volumen i boju. Analiza svojstava materijala koji se koriste u radu i njihova upotreba u radu (valjanje.

Praktični dio.Ravnanje i zaglađivanje površina u izrađenim objektima. Praktične vještine djece u stvaranju zadane slike pomoću plastelinografije.

4. Planarna slika. "Riba"

Značajke sastava podvodnog svijeta.

Praktični dio.Stvaranje priče o podvodnom svijetu tehnikom plastelinografije. Unaprijediti tehničke i vizualne vještine i sposobnosti.

5. “Mrtva priroda posuđa za čaj”

Sastav i boja u rasporedu elemenata na površini.

Praktični dio.Spajanje dijelova proizvoda izravnavanjem točaka pričvršćivanja.

6. Reljefna slika. "Farma".

Stvaranje zapleta u pola volumena.

Praktični dio.Stvaranje kompozicije od pojedinačnih dijelova, koristeći postojeće vještine u radu s plastelinom - valjanje, ravnanje, glačanje.

7.Uvod u simetriju. Aplikacija "Leptiri". “Bubamare na kamilici.

Pojam simetrije na primjeru leptira u prirodi i na crtežu.

Praktični dio.Radite tehnikom poteza plastelina, glatko "prelijevajući" jednu boju u drugu na granici njihovog spajanja. Učvršćivanje tehničke tehnike rada s plastelinom tehnikom plastelinografije. Stvaranje reljefa.

8. Štukatura. Formiranje kompozicijskih vještina. "Cvijeće za mamu."

Praktični dio. Izrada štukature, kada detalji predmeta zadržavaju volumen i strše iznad površine baze. Izrada tankih i duguljastih latica pomoću cijedilice za češnjak.

9. "Tratinčice"

Šablonske tehnologije za slikanje plastelinom.

Praktični dio.Izrada štukature pomoću šablonske tehnologije

10. “Sova - sova”

Formiranje kompozicijskih vještina.

Praktični dio. Stvaranje kompozicije od pojedinačnih dijelova, koristeći postojeće vještine u radu s plastelinom - valjanje, ravnanje. Dijeljenje cjeline na dijelove pomoću hrpe.

12. “Snježna djevojka u zimskoj šumi”

Formiranje kompozicijskih vještina.

Praktični dio.Stvaranje poznate slike, na temelju životnih iskustava djece. Realizacija izražajne, svijetle slike

1. Papirnata plastika

1. Uvodna lekcija "Tehnologija izrade zanata na temelju upotrebe zgužvanog papira.""Čarobne grudice" Voće.

Povijest nastanka i razvoja papirne plastike, informacije o materijalima, alatima i uređajima, poznavanje tehnike izrade djela pomoću zgužvanog papira. Metode dekorativnog oblikovanja gotovih radova. Uputa o sigurnosnim pravilima.

2. “Voće”, “Čudesno drvo”

Redoslijed izrade rada pomoću aplikacije i komadića zgužvanog papira.

Praktični dio.

3. "Pilići".

Redoslijed izvođenja radova. Povoljne kombinacije boja.Praktični dio.Izvođenje radova pomoću aplikacije i komada zgužvanog papira

4. "Bullfinch"

Redoslijed izvođenja radova. Prostorne reprezentacije. Kompozicijske vještine.

Praktični dio.

5. Novogodišnja igračka. Simbol godine

Povijest simbola. Redoslijed izvođenja radova.Praktični dio. Izvođenje radova pomoću aplikacije i komada zgužvanog papira

6. Razglednica za Novu godinu.

Kompozicijske vještine. Učvršćivanje vještina i sposobnosti pomoću zgužvanog papira. Redoslijed izvođenja radova.

Praktični dio.Izvođenje radova pomoću aplikacije i komada zgužvanog papira.

7. "Svečani vatromet."

Slijed rada u izradi mozaičke ploče.

Praktični dio.Izvođenje radova pomoću aplikacije i komada zgužvanog papira

1. Oblaganje perlama

1. Uvodna lekcija.

Glavne vrste umjetnosti perli. Sigurnosne mjere opreza.

Plan učenja. Demonstracija proizvoda. Povijest razvoja perlarstva. Upotreba perli u narodnoj nošnji. Moderni trendovi u izradi perli. Alati i materijali potrebni za rad. Organizacija radnog mjesta. Pravilan položaj ruku i trupa tijekom rada. Sigurnosni propisi, PPB.

2. Upoznavanje s osnovnim tehnološkim tehnikama narezivanja navoja na žici.

Glavne tehnike vezanja perlama su paralelno tkanje, petljasto tkanje i tkanje iglom. Kombinacija tehnika. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izvedba pojedinih elemenata

3.Paralelno spuštanje.

Plošne minijature u tehnici paralelnog provlačenja (patkica, žaba, guska, bubamara, kornjača, leptir, vilin konjic itd.) Glavne tehnike izrade perli koje se koriste za izradu figurica životinja na ravnoj podlozi: paralelno, petljasto i iglom. Tehnika izvođenja tijela, krila, očiju, antena, nogu. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio. Izvođenje pojedinih elemenata na temelju naučenih tehnika. Sastavljanje broševa, privjesaka za ključeve ili bookmarkera. Priprema baze za broševe. Sastav. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Dekor.

4. Šivanje križićima

Tradicionalne vrste izrade perli. Spuštanje od kuglica "u dvije niti": lanac "u križu". Različiti načini ravnog i volumetrijskog povezivanja lanaca "u križ". Svrha i redoslijed izvođenja. konvencije. Analiza i skiciranje jednostavnih sklopova.

Praktični dio.Ovladavanje tehnikama izrade perli. Vježbe za uvlačenje lančića u križ. Izrada narukvice od riblje kosti. Izrada nakita za lutke, broševa, privjesaka i privjesaka.

1. Izrada lutaka

1.Uvodna lekcija.Povijest lutke. Sigurnosne mjere opreza

Lutke za igru ​​i zaštitne lutke. Bakine lekcije ili kako sami napraviti narodnu lutku. Sigurnosna pravila, prometni propisi, sigurnosni propisi.

2 .Lutka na kartonskoj podlozi.

Tradicionalne vrste aplikacija od pređe. Tehnologija za stvaranje lutke siluete. Povijest ruske narodne nošnje.

Praktični dio. Izrada kartonske siluete djevojčice i dječaka u ruskoj narodnoj nošnji. Pletenje pomoću pređe. Stvaranje slike. Rješenje u boji.

3. Sastav "U šumi"

Značajke konstrukcije kompozicije

Praktični dio.Pričvršćivanje elemenata na bazu. Stvaranje kompozicije.

4.Aplikacija . Lutke su glumci. Lutke za prste.

Raznovrsne tehnike apliciranja, kao i različiti materijali koji se koriste u ovoj vrsti primijenjene umjetnosti. Tehnologija izrade papirnatih lutaka za prste.

Praktični dio.Stvaranje junaka bajke "Teremok". Rješenje u boji.

2. godina studija (34 sata)

Druga godina studija je usmjerena na to da studenti stečene vještine i vještine koriste u izradi tehnički složenijih proizvoda, radeći prema skicama, uzorcima, dijagramima i dostupnim znakovnim uvjetima.

I. Uvod: Sigurnosne upute

Upoznavanje s raznim tehnologijama i materijalima za izradu proizvoda dekorativne i primijenjene umjetnosti. Sigurnosne mjere. PPB.

II. Plastelinografija

1.Poluvolumetrijska slika na ravnini. "čeburaška"

Stvaranje kompozicije u pola volumena od plastelina.

Praktični dio.Cjelovitost predmeta od pojedinačnih dijelova, koristeći postojeće vještine: utiskivanje dijelova na podlogu. Razmazivanje. Izglađivanje granica veze pojedinih dijelova.

2. Žanr likovne umjetnosti je mrtva priroda. "Jesenja mrtva priroda"

Upoznavanje sa žanrom likovne umjetnosti – mrtve prirode.

Praktični dio.

3. Žanr likovne umjetnosti – portret. "Veseli klaun"

Upoznavanje sa žanrom likovne umjetnosti – portretom. Rješenje u boji.

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Korištenje raznih materijala.

4. Žanr likovne umjetnosti – pejzaž. "Cvat lotosa"

Upoznavanje sa žanrom likovne umjetnosti – pejzažom. Kontrast. Korištenje radova u interijeru.

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Korištenje raznih materijala.

4. Oblikovanje narodnih igračaka tehnikom plastelinografije. "Matrjoška"

Narodna igračka. Povijest stvaranja lutke za gniježđenje. Odraz karakterističnih značajki dizajna lutke za gniježđenje

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Korištenje raznih materijala.

1. Papirnata plastika

1.Povijest papira.Tehnologije papira

Povijesni podaci o papiru. Vrste papira, njegova svojstva i primjena. Materijali i uređaji koji se koriste pri radu s papirom. Razne tehnike rada s papirom. konvencije. Uputa o sigurnosnim pravilima.

2.Papirnato cvijeće.

Upoznavanje s tehnologijom rada s krep papirom. Tehnologija izrade cvijeća od krep papira.

Praktični dio.Cvijeće: ruža, tulipan, božur.

3.Pahuljice

Odakle pahuljica? – proučavanje značajki izgleda i strukture snježnih pahulja. Tehnologija izrade ravnih i volumetrijskih pahuljica od papira.

Praktični dio.Planarne i volumetrijske snježne pahulje

4.Novogodišnja čestitka

Upoznavanje s vrstom rezanja - siluetno rezanje. Povijesni podaci o ovoj vrsti rada. Tehnologija rezanja siluete. Kompoziciona struktura radnje.

Praktični dio.Novogodišnja čestitka.

1. Oblaganje perlama

1. Tehnika paralelnog navoja."Miš", "Kit".

Upoznavanje s tehnikom volumetrijskog paralelnog tkanja. Tehnologija slojevitog tkanja.

Praktični dio."Miš", "Kit".

2. Tehnika paralelnog spuštanja."Leptir"

Tehnologija slojevitog tkanja. Tehnika dvostrukog povezivanja. Pravila za izradu trodimenzionalnih minijatura na žici. Analiza uzorka. Izbor žice i perli. Rješenje u boji. Sheme skiciranja za izradu trodimenzionalnih minijatura.

Praktični dio."Leptir"

3.Aplikacija perlica. "Razglednica"

Pojam "primjena". Povijesni izlet. Analiza uzorka. Tehnike uvezivanja perli koje se koriste za izradu aplikacije: paralelno, petljasto, iglom, lučno tkanje. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade elemenata aplikacije. Izbor materijala. Rješenje boje i sastava.

Praktični dio.Izvedba pojedinih elemenata aplikacije. Kompilacija skladbi. Sastavljanje i učvršćivanje perle elemenata. Korištenje aplikacije za oblikovanje razglednica i interijera.

4. Lanac od perli s petljama.

Spuštanje od perli "u jednoj niti": jednostavan lanac, lanac s perlama. Svrha i redoslijed izvođenja. konvencije.

Praktični dio.Ovladavanje tehnikama izrade perli. Vježbe izrade raznih privjesaka i vezivanja na lančiće.

1. Izrada lutaka

1. Narodna lutka. Ruski rituali i tradicije.

Klasifikacija lutaka. Njihova uloga i mjesto u ruskim obredima i tradicijama.

2.Bešavne lutke.

eTehnologija za izradu bešavnih lutaka. Materijali i alati

Praktični dio.Lutka za sreću, tješilica, mušice.

Analiza slijeda rada pomoću kartica s uputama.

3.Tehnika – konac: „Lutka – majstor“, „Domaćica – šivačica“

Elementi ruske narodne nošnje. Stvaranje slike. Simbolika lutaka.

Tradicionalne tehnike izrade lutaka.

Praktična lekcija.Analiza slijeda rada pomoću kartica s uputama. Izrada lutaka.

3. godina studija (34 sata)

U trećoj godini studija studenti učvršćuju svoje vještine, na temelju stečenog razumijevanja raznolikosti materijala, njihovih vrsta, svojstava, podrijetla, odabira materijala dostupnih za obradu i tehnoloških postupaka za proizvode u skladu sa zadatkom.

1. Uvod: Sigurnosne upute

1.Uvodna lekcija. Dekorativna i primijenjena umjetnost u interijeru.

Osnovni ukrasni elementi interijera. Sigurnosne mjere. PPB.

1. Plastelinografija

1. Plastelinografija - kao metoda ukrašavanja.

Samostalno ukrašavanje predmeta. Materijali i alati.

2. Okvir za fotografije.

Tehnike plastelinografije koje se koriste u dizajnu okvira za fotografije. Analiza uzorka. Izbor forme. Rješenje u boji. Izrada skice.

Praktični dio. Okvir za dječju fotografiju - bobica, cvijet, srce. Rad s uputama. Određivanje redoslijeda rada.

3.Svijećnjak.

Analiza uzoraka svijećnjaka izrađenih od različitih materijala. Oblik i shema boja. Sastav. Izbor metoda i tehnika izrade svijećnjaka.

Praktični dio.Skica. Sastav. Izbor tehnike izvedbe.

4.Vaza.

Povijesni izlet. Venecijanske staklene vaze u tehnologiji millefiori. Vaza kao poklon ili dio interijera.

Praktični dio.Ovladavanje naučenim tehnikama izrade tanjura tehnikom millefiori. Ukrašavanje površine vaze (plastične posude) tanjurima.

5.Volumensko-prostorna kompozicija.

Opći pojmovi konstruiranja volumetrijsko-prostorne kompozicije. Pojmovi: mjerilo, ritam, simetrija, asimetrija. Analiza spomenika i objekata povijesne i moderne arhitekture.

Praktični dio.Izradite rasporede pomoću geometrijskih oblika

6.Volumensko-prostorna kompozicija “Grad iz bajke”.

Razgovor o ruskoj srednjovjekovnoj arhitekturi. Katedrala Vasilija Blaženog. Analiza dvoraca iz bajke. Tehnika njihove izvedbe korištenjem plastelina i otpadnog materijala (plastične posude). Rad s karticom s uputama.

Praktični dio. Izrada modela dvoraca iz bajke od plastičnih posuda i plastelina. Dosljedno stvaranje elemenata kompozicije. Rad na kompoziciji odvija se od središta prema periferiji.

3. Papirnata plastika

1.Što je papirna konstrukcija? Osnove konstrukcije papira.

Upoznavanje djece s tehnikama izrade skulptura od papira.

2.Konstrukcija od papirnatih traka.

Upoznavanje s tehnologijom izrade proizvoda od papirnatih traka. Analiza gotovih proizvoda.

Praktični dio.Izvođenje kreativnih radova tehnikom papirne plastike. Labud, cvijet, srce itd.

3.Osnovne figure (valjci i stošci) i tehnike rada.

Metode za uvijanje pravokutnika u cilindar. Mogućnost kombiniranja planarnih i volumetrijskih krivocrtnih (cilindričnih) elemenata u jednom dizajnu. Uvijanje kruga u stožac (nisko), uvijanje polukruga u stožac (visoko).

Praktični dio.Ovladavanje metodama izrade određene igračke (dobivanje čunjeva, cilindara). Neovisno stvarati različite dizajne temeljene na stošcima i cilindrima, mijenjajući osnovne metode, kombinirajući ih, nadopunjavajući dobivenu bazu neovisno izrađenim različitim dijelovima. žaba, kišobran, gljive, lisica, miš,

4. Oblaganje perlama

1.Tehnika “francuskog” tkanja (provlačenje niti s lukovima).

Svrha i pravila za izvođenje "francuskog tkanja"

Praktični dio. Ovladavanje proučavanim tehnikama izrade perli. Izrada trodimenzionalnog cvijeća (cvjetovi s okruglim laticama).

2. "Biljke" s kuglicama u loncima.

Tehnike izrade perli koje se koriste za izradu cvijeća. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade središta, latica, čašica, prašnika, listova. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izvođenje pojedinačnih elemenata cvijeća. Sastavljanje proizvoda: buket cvijeća. Sastav proljetnih, ljetnih, jesenskih i zimskih buketa. Priprema baze. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu.

3. Trodimenzionalne slike - panoi izrađeni na žici.

Tehnika dvostrukog povezivanja. Pravila za izradu trodimenzionalnih minijatura na žici. Analiza uzorka. Izbor žice i perli. Rješenje u boji. Sheme skiciranja za izradu trodimenzionalnih minijatura.

Praktični dio.Tkanje trodimenzionalnih minijatura na temelju proučavanih tehnika. Priprema baze ukrasne ploče: prekrivanje kartona tkaninom. Sastav. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Dekor.

5. Izrada lutaka

1. Suvenir lutka.

Suvenir. Vrste i namjena suvenira. Analiza rada na stvaranju lutke suvenira.

2. Amulet. Simbolika amuleta. Brownie

Amulet - kao predmet kulture i povijesti. Tradicionalni amuleti. Materijali i alati.

Praktični dio. Brownie. Redoslijed izvođenja radova prema kartici s uputama. Prezentacija gotovih radova

3. Lutka - kutija

Razgovor uz demonstraciju uzorka. Materijali i alati.

Praktični dio.Lutka - kutija. Redoslijed izvođenja radova prema kartici s uputama. Prezentacija gotovih radova.

4. godina studija (34 sata)

Četvrta godina je usmjerena na poučavanje studenata projektnoj aktivnosti: razviti koncept, tražiti načine za njegovu implementaciju, pretočiti ga u proizvod i pokazati ga u vlastitoj kreativnoj aktivnosti iu radu u malim grupama.

1. Uvod: Sigurnosne upute

1.Što ćemo učiti na satu?

Upoznavanje s raznim tehnologijama i materijalima za izradu proizvoda dekorativne i primijenjene umjetnosti. Projektni rad. Sigurnosne mjere. PPB.

2. Plastelinografija

1. Panel od plastelina.

Uvod u principe rada

Kratki razgovor o sadržaju rada tehnikom plastelinografije na transparentnoj osnovi (upotrebom otpadnog materijala).

2. Faze i metode nanošenja uzorka na podlogu.

Tehnologija izrade panela. Vizualna demonstracija gotovih proizvoda. Prenošenje crteža na prozirnu podlogu.

Praktični dio.Projekt. Odabir skice za rad. Uzorak ispod podloge postavlja se tako da je sa svih strana približno jednak razmak. Primjena dizajna na bazu s vrha. Obris crteža napravljen je tankim linijama.

3.Odabir boja.

Nanošenje plastelina na prozirnu podlogu. Prilikom odabira boja slike i pozadine, morate se sjetiti kontrasta i kombinacija boja.

Praktični dio.Obavljanje praktičnog rada

4. Tematski sastavi.

Samostalno korištenje savladanih metoda za stvaranje novih, složenijih kompozicija.

Praktični dio.Izrada i izvedba originalnih radova. Stvaralačko-istraživačka, samostalna, kolektivna djelatnost.

3. Papirnata plastika

1.Mješoviti osnovni oblici u konstrukciji papira.

Samostalno koristiti ovladane metode za stvaranje novih, složenijih struktura. Analiza. Metode rješavanja, izbor odgovarajućih materijala, određivanje redoslijeda rada.

Praktični dio.Mačka pas.

2. Curling, zaokruživanje

Razviti sposobnost samostalnog “uključivanja” metode dizajna u proces izrade raznih rukotvorina. Aktivirajte dječju maštu. Unaprijediti sposobnost samostalne analize gotovih rukotvorina sa stajališta isticanja općeg načina njihove izrade. Korištenje tehnika uvijanja i zaokruživanja za postizanje zadane slike.

Praktični dio.Vilenjak, vila, anđeo.

4. Oblaganje perlama

1. Beading - kao način uređenja interijera

Demonstracija proizvoda. Povijest razvoja perlarstva. Moderni trendovi u izradi perli. Korištenje perli za uređenje interijera. Alati i materijali potrebni za rad. Organizacija radnog mjesta. Pravilan položaj ruku i trupa tijekom rada. Sigurnosna pravila, prometni propisi, sigurnosni propisi.

2. Blagdanski suveniri

Analiza uzorka. Tehnike perlanja koje se koriste za izradu proizvoda: paralelno, petljasto, iglom, lučno tkanje. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade elemenata proizvoda. Izbor materijala. Rješenje boje i sastava.

Praktični dio.Izbor proizvoda: ukrašavanje novogodišnjih igračaka. Srca su "Valentinova". Izvedba pojedinih elemenata proizvoda. Kompilacija skladbi. Montaža i pričvršćivanje.

3. Cvjetni aranžmani – buketi

Glavne tehnike izrade perli koje se koriste za izradu cvijeća: paralelno, petljasto, iglom, lučno tkanje. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade središta, latica, čašica, prašnika, listova. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izvođenje pojedinačnih elemenata cvijeća. Sastavljanje proizvoda: broševi, buketi cvijeća. Sastav proljetnih, ljetnih, jesenskih i zimskih buketa. Priprema baze ukrasne ploče: prekrivanje kartona tkaninom. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Ukrašavanje darova i drugih predmeta cvijećem od perli.

5. Izrada lutaka

1. Autorska lutka.Razgovor "Lutka u umjetnosti"

Lutke su česti likovi u umjetničkim djelima, bajkama, pričama i crtićima. Autorska lutka - kao poseban smjer suvremenog primijenjenog stvaralaštva. Vrste, žanrovi lutaka i njihova namjena. Tehnika izvedbe. Materijali i alati.

2. Priprema materijala i alata.

Izbor tehnike izvedbe. Zajedno s učenicima određivanje slijeda radnji za izradu dizajnerske lutke.

Praktični dio.Pripremni rad. Upoznavanje s literaturom o izradi lutaka. Izbor ilustracija, izrada skica. Priprema materijala i alata.

3. Samostalna (kolektivna) stvaralačka djelatnost.

Planiranje faza rada

Praktični dio. Rad korak po korak: stvaranje okvira i tijela lutke, izrada kostima, sastav kostima, dizajn lutke, izložbene aktivnosti.

Bibliografija

Glavna literatura:

• Grigoriev, E. I. “Suvremene tehnologije društvenih i kulturnih aktivnosti” / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004.
• Ivanchenko V. N. Nastava u sustavu dodatnog obrazovanja djece. Obrazovno-metodički priručnik za voditelje odgojno-obrazovnih ustanova, metodičare, nastavnike-organizatore, stručnjake za dodatno obrazovanje djece, voditelje odgojno-obrazovnih ustanova, učitelje, studente pedagoških obrazovnih ustanova, studente IPK-a. Rostov n/d: Izdavačka kuća “Učitelj”, 2007. -288 str.
• Program učitelja dopunskog obrazovanja: Od razvoja do implementacije / Komp. N.K. Bespjatova. – M.: Iris – press, 2003. – 176 str. – (Metodologija).

Dodatna literatura:

• Astrakhantseva, S.V. Metodičke osnove nastave dekorativne i primijenjene kreativnosti: obrazovni i metodološki priručnik / S. V. Astrakhantseva, V. Yu. Rukavitsa, A. V. Shushpanova; Pod znanstvenim izd. S. V. Astrahantseva. – Rostov okrug: Phoenix, 2006. – 347 str.: ilustr. - (Više obrazovanje).

• Blonsky, P.P. Psihologija mlađih školaraca. / P. P. Blonsky., Voronjež: NPO “Modek”, 1997.
• Eroshenkov, I.N. Kulturne i slobodne aktivnosti u suvremenim uvjetima / I. N. Eroshenkov - M.: NGIK, 1994.-32p.
• Kargina, Z. A. Tehnologija za razvoj obrazovnog programa za dodatno obrazovanje djece / Z. A. Kargina // Učenik izvan škole. – 2006. - br. 5. – str. 11-15.
• Molotobarova, O. S. Krug za izradu igračaka i suvenira: priručnik za voditelje općeobrazovnih krugova. škola i vanjski institucija. – 2. izd., revidirano. – M.: Obrazovanje, 1990. – 176 str.: ilustr.
• Procjena ostvarenja planiranih rezultata u osnovnoj školi. Sustav zadataka. U 14 sati 1. dio/ [M. Yu.Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova i drugi; uredio G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. – 2. izd. – M.: Obrazovanje, 2010. – 215 str. – (Standardi druge generacije).]
• Panšina, I. G. Dekorativna i primijenjena umjetnost. Mn., 1975. - 112 str., ilustr.
• Pereverten, G.I. Domaći proizvodi od različitih materijala: knjiga za učitelje, poč. nastave za izvannastavne aktivnosti. – M.: Obrazovanje, 1985. – 112 str.
• Ogledni programi izvannastavnih aktivnosti. Osnovno i osnovno obrazovanje/[V. A. Gorski, A. A. Timofejev, D. V. Smirnov i dr.]; uredio V. A. Gorski. – M.: Obrazovanje, 2010.-111 str. – (Norme druge generacije).
• Ogledni programi za nastavne predmete. Osnovna škola. Za 2 sata 2. dio – 2. izd. – M.: Obrazovanje, 2010. – 232 str. – (Norme druge generacije).
• Safonova E. Yu. Zajedno s djecom - uz korake kreativnog rasta [Tekst] / E. Yu. Safonova // Dodatno obrazovanje. – 2004. - br.7. – Str. 36-49.
• Zbirka autorskih programa za dodatno obrazovanje djece / Comp. A. G. Lazareva. – M.: Ilexa; Javno obrazovanje; Stavropol: Service School, 2002. – 312 str.
• Socijalni odgoj u ustanovama za dodatno obrazovanje djece: Udžbenik. pomoć studentima ped. sveučilišta /B. V. Kupriyanov, E. A. salina, N. G. Krylova, O. V. Minovskaya; ur. A. V. Mudrika. – M.: Izdavački centar “Akademija”, 2004. – 240 str.
• Utkin, P.I. Koroleva, N.S. Narodna umjetnost i obrt: Udžbenik. Za prof. udžbenik Ustanove. – M.: Viša. škola, 1992. – 159 str.
• Fomina, A. B. Interesni klubovi i njihova uloga u odgoju djece [Tekst] / A. B. Fomina // Dodatno obrazovanje. – 2004. - br.7. – Str.9-14
  

Popis literature za djecu

Glavna literatura:

• Voydinova, N. M. Mekana igračka./N. M. Voydinova - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2006. - 160 str., ilustr.
• Kotova, I. N. Kotova, A. S. Ruski rituali i tradicije. Narodna lutka./ I. N. Kotova, A. S. Kotova – St. Petersburg: “Paritet”, 2006. – 240 str. + uklj.
• Nosyreva, T. G. Igračke i nakit od perli / T. G. Nosyreva. – M.: Astrel: AST, 2006. – 143, str.6 ilustr. – (Kućna kreativna radionica).
• Chernova, E. V. Slike od plastelina /e. V. Chernova – Rostov n/D.: Phoenix, 2006. – 48 str. - (Grad majstora).

Dodatna literatura:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. Umjetnik V. N. Kurov. – Yaroslavl: “Academy of Development”, 2006. – 224 str., ilustr. – (Serijal: “Bakina škrinja”).
• Kuzmina E. V., Chetina E. V. Perle u interijeru / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D.: Phoenix, 2006. - 157 str.: ilustr., l. Il. - (Grad majstora).

Terminološki rječnik

na program "Dekorativna kreativnost"

• Autorska lutka poseban je smjer moderne primijenjene umjetnosti, najčešće izrađen u jednom primjerku.
• Reljef je vrsta reljefa u kojem se likovi blago uzdižu iznad pozadine.
• Perle (kuglice) su mali ukrasni predmeti s rupom za nanizanje na konac, strunu ili žicu.
• Beading je vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti, ručni rad - izrada nakita, umjetničkih proizvoda izkuglice , kojoj za razliku od drugih tehnika u kojima se koristi (pletenje perlama, pletenje perlama, pletenje perlama - tzv. bead weaving, bead mozaik i bead vez), perle nisu samo ukrasni element, već i konstruktivna i tehnološka .
• Visoki reljef je vrsta reljefa kod kojega likovi izlaze više od polovice svog volumena.
• Dekorativnost – opća likovna izražajnost. Ljepota proizvoda u cjelini.
• Zadatak je nešto što zahtijeva izvršenje, rješenje. To je posao ili njegov dio obavljen na određeni način tijekom određenog razdoblja.
• Uputa - sadrži pravila, upute ili smjernice kojima se utvrđuje redoslijed i način činjenja ili izvođenja nečega.
• Interijer – umjetnički uređena dekoracija prostorija.i drugi materijali. Riječ "lutka" koristi se ne samo doslovno, već i figurativno.
• Lutke glumci samostalna su vrsta sredstva za prikazivanje ili označavanje izgleda aktivno ili pasivno glumećih likova u predstavama,razne minijature, filmovi, televizijski programi i druga slična umjetnička djela.
• Kokošnik - od riječi "kokoš" - piletina. Odijevanje za udane žene i mlade žene. Nošena do rođenja prvog djeteta.
• Kompozicija – struktura, odnos i međusobni raspored dijelova.
• Mozaik (fr. mozaik,talijanski , keramičke pločice i drugi materijali.
• Narodna igračka sastavni je element svake etničke kulture, poseban predmet dječje igre.
• Ritual je skup radnji (ustanovljenih običajem ili ritualom) u kojima su utjelovljene tradicije.
• Obredne lutke služile su kao slike duhova i božanstava, služile su kao talismani i amuleti, bile su simboli u obrednim igrama i predstavama, a bile su i sredstvo prenošenja vjerskih uvjerenja djeci i upoznavanja s tradicionalnom kulturom naroda.
• Plastelinografija - nova vrstaumjetnost i obrt . Predstavlja izradu štuko slika s prikazom više ili manje konveksnih, poluvolumenskih predmeta na vodoravnoj površini. Glavni materijal - crtanje , koji nije zamišljen kao gotov rad, često se sastoji od mnogo preklapajućih linija.

Objašnjenje

Planiranje se temelji na standardnom nastavnom planu i programu za nastavni predmet „Umjetničko djelo“ za 5 razreda razine osnovnog srednjeg obrazovanja s ažuriranim sadržajem, u skladu s Državnim obveznim standardom osnovnog srednjoškolskog obrazovanja odobrenim Uredbom Vlade Republike Hrvatske. Kazahstana od 13. svibnja 2016. br. 292.

Kalendarsko-tematsko planiranje namijenjeno je učiteljima likovnog rada u 5. razredu srednje škole.(opcija za djevojčice)

1. Obim nastavnog opterećenja iz predmeta "Umjetnički rad" iznosi:

u 5. razredu - 2 sata tjedno, 68 sati u akademskoj godini. (prema nastavnom planu i programu)

2. Softver i obrazovna oprema:

Udžbenik “Likovni rad” 5. razred (opcija za djevojčice) + SD..

3. Knjiga za učitelje:

Metodološki priručnik za učitelje 5. razreda opće škole (opcija za djevojčice) Autori: R.Sh. Alimsaeva, I.A. Razvenkova, N.A. Yakupova, O.S. Losenko, E.E. Welker.

Kokshetau: “Keleshek-2030”, 2017.

4. Temeljni sadržaj nastavnog predmeta “Umjetnički rad”5. razred (djevojčice):

1) “Vizualna umjetnost”. Izražajna sredstva u likovnim umjetnostima. Remek-djela klasične umjetnosti. Kreativnost kazahstanskih umjetnika. Vrste i žanrovi likovne umjetnosti. Umjetnost mrtve prirode. Dekorativna nacionalna mrtva priroda. Scenografija. Sklad s prirodom. Zračna perspektiva. Industrijski krajolik. Gradski pejzaž. Linearna perspektiva. Umjetnost plastičnih oblika. Skulptura. Stvaranje kreativnog rada. Organizacija izložbe.

2) “Ukrasne i primijenjene umjetnosti”. Vrste ukrasa. Kazahstanski narodni ukrasi (vrste, stilizacija i motivi). Umjetnički vez. Vrste veza. Upoznavanje s materijalima i alatima. Razvoj skice. Ukrašavanje proizvoda umjetničkim vezom. Umijeće tkanja. Vrste tkanja. Upoznavanje s materijalima i alatima. Tkanje proizvoda. Izložba radova.

3) “Dizajn i tehnologija”. Podjela i karakteristike tekstilnih materijala. Proučavanje vrsta i svojstava materijala. Oprema, alati i uređaji za obradu tekstilnih materijala. Klasifikacija odjevnih predmeta. Od ideje do proizvoda (proizvodi za šivanje). Dizajn, raspored odjeće (papir, tekstil). Izrada kostima (za mini lutku ili lutku). Dizajn odjevnih predmeta tehnikama tekstilnog mozaika (patchwork, quilling, kurak). Razvoj ideja. Skica. Odabir i priprema materijala. Redoslijed izvođenja radova. .

4) “Kultura prehrane”. Osnove zdrave prehrane. Izrada jelovnika. Kuhinjska oprema. Posuđe, alati i uređaji za kuhanje. Istraživanje mogućnosti kuharskih alata i uređaja. Tehnologija pripreme sendviča i pića. Tehnologija pripreme salata od povrća i voća.

5) “Kultura kod kuće.” Osobna higijena, njega sebe. Glavni pravci biljne proizvodnje. Proljetni radovi u biljnoj proizvodnji

5.Svrha izvođenja nastave predmeta– formiranje funkcionalne pismenosti u području likovne i radne tehnologije, razvoj osobnosti s kreativnim odnosom prema stvarnosti.

6. Vrste aktivnosti ostvariti odgojno-obrazovne ciljeve (individualni, rad u paru i grupi).

Značajka nastavnog predmeta “Umjetnički rad” u sustavu osnovnog srednjeg obrazovanja je proučavanje različitih vrsta umjetnosti, izražavanje ideje kroz umjetnost, stjecanje univerzalnih (svakodnevnih) i posebnih (predmetnih) znanja i vještina, vještina. u umjetničkoj obradi i preobrazbi materijala i predmeta, domaćinskim vještinama, korištenju opreme i tehnologija.

7. Program za nastavni predmet "Umjetnički rad" usmjeren je na:

o razvoju znanja, formiranju svjesne percepcije umjetnosti, dizajna i tehnologije u okolnom svijetu;

proučavanje umjetničke i kulturne baštine naroda Kazahstana i svijeta;

razvoj tehnoloških vještina, vještina prenošenja kreativnih ideja izražajnim sredstvima umjetnosti i dizajna;

razvoj kreativnog i kritičkog mišljenja učenika u procesu istraživanja, stvaranja, analize, umjetničke preobrazbe predmeta;

stjecanje iskustva u korištenju informacijsko-komunikacijskih tehnologija u svim vrstama obrazovnih aktivnosti (istraživanje, kreativna realizacija ideja, prezentacija radova);

istraživanje i primjena različitih sredstava i izvora informacija uz svijest o njihovoj važnosti za rezultate rada;

estetski, radni, gospodarski, ekološki, domoljubni odgoj i formiranje moralnih i duhovnih vrijednosti;

razvijanje sposobnosti samostalnog planiranja svojih aktivnosti uz određivanje i uvažavanje vremena, svojstava materijala i drugih čimbenika;

stjecanje iskustva u organiziranju zajedničkih aktivnosti.

Raspodjela sati za predmet “Umjetnički rad”

Kalendarsko i tematsko planiranje

5. razred (djevojčice)

Tematsko planiranje je uključivalo:

Gorban T.V. učitelj tehnologije

PUTOVNICA OBRAZOVNOG PROGRAMA

Vrsta programa: program osnovnog općeg obrazovanja.

Status programa: obrazovni program predmeta

Svrha programa:
- učenicima se obrazovnim programom osigurava ostvarivanje prava na informiranost o obrazovnim uslugama, prava na izbor obrazovnih usluga i prava na jamstvo kvalitete pruženih usluga;
- za nastavno osoblje općinske obrazovne ustanove “Srednja škola br. 5” program utvrđuje prioritete u sadržaju osnovnog obrazovanja i promiče integraciju i koordinaciju aktivnosti za provedbu općeg obrazovanja;
- za upravu Općinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 5" program je osnova za utvrđivanje kvalitete provedbe općeg osnovnog obrazovanja.
-
Kategorija polaznika: djeca od 5 – 7 godina.

Trajanje programa: 1 godina.

Količina vremena za učenje: 28 sati.

Redovni oblik obrazovanja.

Raspored nastave: 1 sat tjedno

Oblici kontrole: izvođenje praktičnih radova i njihova analiza

OBJAŠNJENJE

Relevantnost programa.
Problem prilagodbe djece na školski život ne gubi na važnosti. Početak djetetovog školovanja u školi je teška i odgovorna faza njegovog života, koja zahtijeva značajno psihološko preustroj cjelokupnog njegovog unutarnjeg života.
Osnove programa:
-zadovoljavanje potreba za komunikacijom i održavanje spoznajnog interesa djece, razvijanje i ostvarivanje kreativnih sposobnosti i stvaralačkih potencijala učenika.
- uzimajući u obzir dobne dominante, pri čemu svaka dob ima svoje potrebe čije je ispunjavanje obavezno za pozitivnu percepciju emocionalnih utjecaja.
-kontinuitet i kontinuitet u sadržaju odgojno-obrazovnog procesa.
Suhomlinski je napisao da je „dijete po prirodi radoznali istraživač, otkrivač svijeta. Zato neka se pred njim otvori divan svijet u živim bojama, vedrim i vibrantnim zvukovima, u bajkama i igrama, u vlastitoj kreativnosti, u ljepoti koja nadahnjuje njegovo srce, u želji da čini dobro ljudima. Kroz bajku, fantaziju, igru, kroz jedinstveno dječje stvaralaštvo – pravi put do dječjeg srca.”

Karakteristike programa.
Nastava prema programu pomoći će u ispunjavanju postavljenih zadataka: razviti kod učenika osjećaj ljepote, formirati visoke estetske ukuse. Tijekom nastave studenti će pokazati svoje kreativne sposobnosti i umjetnički ukus. Osiguran je individualni pristup, provode se varijabilni potprogrami i diferencijacija. Djeca će imati priliku istovremeno raditi s papirom u boji, kartonom, plastelinom, bojama, modelirati i stvarati razne rukotvorine.

Očekivani rezultat.
Ukupan broj sati je 28.
Nastava se održava jednom tjedno.
U procesu rada djetetova ruka dobiva samopouzdanje, točnost, a prsti postaju fleksibilni. Ručni rad doprinosi razvoju senzomotorike - dosljednost u radu oka i ruke, poboljšanje koordinacije pokreta, razvoj pažnje - povećava se njena stabilnost, formira se voljna pažnja; razmišljanje, odlučnost, ustrajnost, sposobnost da se posao završi.

Oblici kontrole.
Praćenje praćenja rezultata učenja provodi se na svakom satu kroz izložbu radova i usmenu procjenu proizvoda.

ODJELJAK 1. ORGANIZACIJA OBRAZOVNOG PROCESA.

1.1 Ciljevi i zadaci programa
Razvijati sposobnost zajedničkog rješavanja zadatka, rada u paru,
kretati se kroz predstavljene slike.
Razviti vizualne vještine: rasporediti figure u skladu s modelom,
postići izražajnost slike,
prostorne orijentacije,
sposobnost analize uzoraka i kompletiranja crteža u skladu s temom,
pažljivost, promatranje, koncentracija.
Odgajati kod djece dobru volju i želju za sklapanjem prijateljstva, sudjelovanjem
zajedničke aktivnosti
Obogatite dječje iskustvo igranja.

Rad s papirom i kartonom - 10 sati.
Materijal se slaže redoslijedom prolaska sa sve većim poteškoćama od izrezivanja jednostavnih i simetričnih oblika do složenih sižejnih kompozicija. Nosi strast i, što je najvažnije, razvoj kreativne mašte i fantazije.
Uvesti tehniku ​​izrade aplikacije, sposobnost razvijanja oka, osjećaja za oblik, ritam, odnos dijelova i cjeline, razumijevanje boje i njezine transformacije vlastite mašte, poticati stjecanje vještina korištenja olovka, škare, nanošenje ljepila kistom, lijepljenje dijelova.

Rad na likovnoj umjetnosti – 9 sati.
i kombinirani radovi
Ciljevi i mogućnosti učenja:
Miješanjem boja otkriti čaroliju pojave boje, uvesti pojmove portreta, mrtve prirode, pejzaža, poticati stjecanje vještina korištenja kista i boja te njegovati ljubav prema ljepoti.

Rad s plastelinom – 9 sati.
Cilj nastave je poticanje razvoja skupine sitnih mišića šake i prstiju, razvijanje vještina rada s različitim materijalima i sposobnost korištenja jednostavnih alata, širenje dječjih horizonata, kolektivističkih osjećaja, prijateljskih odnosa među djecom na radu. , naučiti mjeriti dijelove po debljini i duljini, razvijati vještine uspoređivanja i analize .

1.2. Zahtjevi za razinu usvojenosti sadržaja discipline.
Kao rezultat proučavanja akademske discipline student mora
znati: - nazive alata, uređaja i pravila rada;
- različiti načini izvođenja aplikacija, mozaika, kiparskih tehnika;
- imena glavnih boja.

Znati: - pravilno sjediti za stolom, držati list papira, olovku, kist,
škare;
- prenijeti crtežom najjednostavniji oblik, glavnu boju predmeta;
- pravilno raditi s vodenim bojama;
- rasporediti i ravnomjerno prekriti njima željenu površinu;
- koristiti najjednostavnije tehnike modeliranja;
- izrezati dijelove iz papira;
- savijati papir u ravnoj liniji;
- spojiti dijelove;
- ekonomski odvojeni dijelovi;
- započeti posao privesti kraju.

ODJELJAK 2. SADRŽAJ DISCIPLINE

2.1. Tematski plan nastavne discipline
Br. Tema Ukupno sati Broj sati Samostal.
tijelo
Posao
teorija praksa
1 Čarobne boje boja. Duga. 1
2 Rad s papirom. Aplikacija s poderanim papirom. Jabuka (kruška). 1
3 Rad s plastelinom. Kotrljanje lopte. Jabuka. 1
4 Rad s bojama. Crtanje jesenskog stabla. 1
5 Rad s plastelinom. Modeliranje gljiva. 1
6 Rad s papirom. Rezanje prema predlošku. Primjena. Gljiva. 1
7 Rad s bojama. Bojanje jesenjeg lišća. 1
8 Rad s plastelinom. Modeliranje gusjenica i puževa na listu. 1
9 Rad s papirom. Primjena. Kamion. 1
10 Rad s bojama. Koncept mrtve prirode. Voće u vazi. 1
11 Rad s papirom. Novogodišnja čestitka (izrezivanje snježnih pahuljica). 1
12 Rad s plastelinom. Punjenje. Novogodišnje kuglice. 1
13 Rad s bojama. Crtanje ribe prema predlošku. Bojanje pjenastom gumom/vatom. 1
14 Rad s papirom. Primjena. Akvarij. 1
15 Rad s plastelinom. Punjenje. Riba. 1
16 Rad s bojama. Obrasci. Oslikavanje šala i kape. 1
17 Rad s papirom. Aplikacija u različitim dijelovima. Pas. 1
18 Rad s plastelinom. Kuglice za kotrljanje različitih veličina. Snjegović. 1
19 Rad s bojama. Scenografija. Crtanje komadićem svijeće. 1
20 Rad s papirom. Rezanje prema predlošku. Razglednica. Mašina. 1
21 Rad s papirom. Rezanje krugova prema predlošku. Razglednica. Srce s cvijećem. 1
22 Rad s plastelinom. Punjenje. Vjeverica. 1
23 Rad s bojama. Prijatelj iz djetinjstva (medvjedić). 1
24 Rad s kartonom. Pokretna igračka. Mali medvjed. 1
25 Rad s plastelinom. Dekoracija uskršnjih jaja. 1
26 Rad s papirom. Primjena. Leptir. 1
27 Rad s bojama. Crtanje "na mokro". Ispisi. Rezanje leptira. 1
28 Rad s plastelinom. Punjenje. Leptir. 1
Ukupno 28

Tema 1.
Upoznavanje alata. Upute za rad s bojama i kistovima. Rasprava i generalizacija znanja o boji, načinima prenošenja dojmova bojama i listom papira.
Osnovni pojmovi: boje, kistovi, dugine boje.
Praktičan rad: izrada crteža prema uzorku.

Međupredmetna komunikacija: književno čitanje, svijet oko nas.
Tehnička oprema lekcije: slajdovi sa slikom duge.

Tema 2.
Upoznavanje alata. Sigurnosne upute pri radu s ljepilom.
Izrada aplikacije od trganog papira.
Osnovni pojmovi: aplikacija, papir u boji, ljepilo, šablona, ​​žetva.
Praktičan rad: crtanje figura prema predlošku, lijepljenje.
Metode izvođenja nastave: razgovor, igra, kreativni rad.
Oblik organizacije sata: u paru, frontalni.
Testni zadaci: izložba radova.
.
Tehnička oprema lekcije: slajdovi s prikazom povrća i voća
.
Tema 3.
Upoznavanje alata. Sigurnosne upute za rad s plastelinom. Dijeljenje jednog dijela na jednake dijelove povlačenjem i kotrljanjem loptica zadanog oblika.
Osnovni pojmovi: modeliranje, izvlačenje iz jednog komada, kotrljanje kuglica.
Praktični rad: realizacija u fazama
Metode izvođenja nastave: razgovor, kreativni rad.
, frontalni.
Testni zadaci: izložba radova
Interdisciplinarna komunikacija: svijet oko nas.
Tehnička oprema lekcije: CD sa zagonetkama o povrću i voću.

Tema 4.
Upoznavanje krajolika. Crtanje glatkih linija različite debljine.
Osnovni pojmovi: pejzaž,
Praktični rad: ekskurzija, rad po uzorku
Metode nastave: kreativni rad, razgovor
Oblik organizacije sata: grupni
Međupredmetno povezivanje: književna lektira, svijet oko nas
Tehnička oprema lekcije: dijapozitivi koji prikazuju krajolik.

Tema 5.
Uvod u gljive. Razgledavanje eksponata izložbe. Modeliranje trodimenzionalnih figura.
Osnovni pojmovi: šumski stanovnici, trodimenzionalni oblik, ovalno valjanje
Praktičan rad: izložba gljiva
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije sata: grupni
Testni zadaci: izložba radova
Međupredmetna povezanost: svijet oko nas
Tehnička oprema lekcije: predmetna izložba i dijapozitivi s prikazom gljiva.

Tema 6.
Upoznavanje alata. Sigurnosne upute pri radu sa škarama. Ocrtavanje dijelova aplikacije prema šablonama, izrezivanje i postupno lijepljenje dijelova na sredinu lista. Osnovni pojmovi: siguran rad, aplikacija, predložak, rezanje, lijepljenje, središte kompozicije
Praktičan rad: izvođenje rada uz komentiranje
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije sata: frontalni
Testni zadaci: izložba radova
Međupredmetna komunikacija: svijet oko nas, književno čitanje
Tehnička oprema lekcije: filmska vrpca "Masha i medvjed"

Tema 7.
Rad sa šablonama. Slikanje lišća laganim pokretima kista. Ispunjavanje unutarnjeg prostora lista bez izlaska izvan njegovih granica.
Osnovni pojmovi: šablona, ​​unutarnji prostor i rubovi lista
Praktičan rad: ekskurzija,
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije sata: frontalni
Testni zadaci: izložba crteža
Međupredmetna povezanost: svijet oko nas
Tehnička oprema lekcije: herbarij lišća biljaka
Cjeloviti tekst materijala, program "Likovna umjetnost i umjetničko stvaralaštvo" za tečajeve za pripremu djece za učenje u 1. razredu, pogledajte datoteku za preuzimanje.
Stranica sadrži fragment.

“KOMBO DJEČJI VRTIĆ br. 37 “ZLATNA RIBICA”

PROGRAM RADA

DODATNO OBRAZOVANJE

u umjetničkom i ručnom radu
"RADIONICA ČAROBNJAKA"
Uzrast učenika je 4-7 godina.

Razdoblje provedbe programa: 3 godine
Razvijen od:

viši učitelj

Krivonosova E.I.

Kerč

2015
ja.OBJAŠNJENJE

Dodatni program za umjetnički i fizički rad „Radionica mađioničara” razvijen je, odobren i implementiran u obrazovnoj ustanovi na temelju glavnog općeobrazovnog programa MBDOU „Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 37 „Zlatna ribica”, razvijen na osnova okvirnog osnovnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarovskaya, M.A. Vasiljeva, u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolsko obrazovanje. Namijenjen je djeci od 4 do 7 godina, a program se provodi tri godine.

Program u umjetničkom i ručnom radu usmjerena razvijati kreativni potencijal djece predškolske dobi i njegovati interes djece za različite vrste umjetničkih aktivnosti, želju za sudjelovanjem na natjecanjima i festivalima dječjeg stvaralaštva.

Ovaj program je namijenjen srednjoj, višoj, pripremnoj skupini, te je otvoren za promjene, odnosno, ukoliko se ukaže potreba, dopuštene su prilagodbe sadržaja i oblika nastave.

Novost Programom se kod djece razvijaju kreativni i istraživački karakteri, prostorne predodžbe, neki fizički uzorci, poznavanje svojstava različitih materijala, ovladavanje raznim metodama praktičnih radnji, stjecanje manuelnih vještina i pojava kreativnog odnosa prema okolišu. Za učvršćivanje znanja u svakoj se lekciji koristi didaktička igra ili vježba.
Cijeli rad dodatne edukacije izgrađen je na želji djece da nauče kako napraviti nešto novo, neobično, vlastitim rukama, odnosno da budu mali čarobnjaci.
Novost nije samo u učenju djece stvaranju nečeg novog, već iu pronalaženju namjene rukotvorinama koje stvaraju. Nastava je planirana na takav način da su većina rukotvorina predmeti potrebni u svakodnevnom životu i koriste se u igrama, u nastavi i služe kao ukras.

Relevantnost

Problem razvoja dječje kreativnosti trenutno je jedan od gorućih problema, jer govorimo o najvažnijem uvjetu za formiranje individualnog identiteta osobe već u prvim fazama njegovog formiranja. Graditeljstvo i fizički rad te igranje i crtanje posebni su oblici dječje aktivnosti. Zainteresiranost djece za njih bitno ovisi o tome u kojoj mjeri im uvjeti i organizacija rada omogućuju zadovoljenje osnovnih potreba djeteta određene dobi, a to su:

• 
  želja za praktičnim djelovanjem s predmetima, koja se više ne zadovoljava jednostavnom manipulacijom njima, kao što je to bilo prije, već uključuje dobivanje određenog smislenog rezultata;
• 
  želja da se osjećate sposobnima napraviti nešto što se može koristiti i što može privući odobravanje drugih.

Pedagoška izvedivost

Postoji potreba za izradom ovog programa, budući da se on smatra višestranim procesom povezanim s razvojem dječjih kreativnih sposobnosti, mašte, fine motorike, pažnje, logičkog mišljenja i ustrajnosti.

Cilj i zadaci programa
Svrha programa. Razvijati kreativnost, fantaziju, maštu. Pomozite svom djetetu da pokaže svoje umjetničke sposobnosti u različitim vrstama likovnih i primijenjenih aktivnosti. Promicati razvoj trajnog interesa za umjetnički i fizički rad kod djece.

Ciljevi programa

1. Učiti djecu da se osjećaju slobodno u razredu, da se ne srame izraziti svoje misli, postići emocionalnu osjetljivost djece u dodatnoj edukaciji „Radionica čarobnjaka“
2. Naučiti djecu raznim tehnikama transformacije papira, tkanine, prirodnih i otpadnih materijala.
3. Razvijati maštu, sposobnost uočavanja neobičnog u običnim predmetima, razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti i kreativnosti djece.

4. Jačati sposobnost pažljivog rada i održavanja radnog mjesta u redu.
5. Razvijte želju za postizanjem pozitivnih rezultata na poslu.
6. Razvijati osjećaj kolektivizma i komunikacijske vještine.
7. Naučite djecu analizirati slike rukotvorina.
8. Razvijati odlučnost u radu.
9. Razvijati sposobnost dovršavanja posla i rada zadanim tempom.
10. Zajedno s djecom izradite atribute za igranje uloga i didaktičke igre, igre dramatizacije i koristite dječje rukotvorine za ukrašavanje interijera predškolske ustanove.
11. Njegujte marljivost, točnost i želju za dovršetkom započetog posla.
12. Pokažite kreativnost i inovativna rješenja u svom radu.
Posebnost programa je da se djeca dok rade pretvaraju u čarobnjake i svojim rukama prave “čaroliju”, svaki rad ima svoju svrhu: ukras, poklon, za igru ​​itd. Prva lekcija u svakoj skupini je izrada čarobnog štapića, što je teže od prethodne skupine. Na kraju školske godine, na završnom satu, kao nagradu i potvrdu svog umijeća, dijete dobiva diplomu čarobnjaka iz mađioničarske radionice i vlastiti čarobni štapić. U srednjoj skupini djeca se zovu "Mali čarobnjaci", u starijoj skupini - "Jednostavni čarobnjaci", au pripremnoj skupini - "Pravi čarobnjaci". Posebnost je također da se pojavljuju nove mogućnosti i da se za kreativnost koriste raznovrsniji materijali - slano tijesto, karamela, obojena krupica, zanati od žitarica, čokolade, spužve, niti, folije, perle, perle, kamenčići i tako dalje.
Načela konstruiranja pedagoškog procesa
1. Od jednostavnog prema složenom.
2. Sustavan rad.
3. Individualni pristup.

Nastavne metode i tehnike
1. Vizualno (nastavnička demonstracija, primjer, pomoć).
2. Verbalni (objašnjavanje, opisivanje, poticanje, uvjeravanje, upotreba džematlija, poslovica i izreka).
3. Praktična (samostalno i zajedničko izvođenje zanata).

Faze rada
Cijeli obrazovni ciklus podijeljen je u 3 faze.
1. faza - upoznavanje sa svojstvima materijala.
Faza 2 - obuka u tehnikama proizvodnje.
Faza 3 - izrada rukotvorina.

Rad s učiteljima:

• 
  Majstorska klasa: "Izrada novogodišnjih zanata"
• 
  Razgovori
• 
  Seminari i radionice: “Čarobni papir”

• 
  Prikupljanje materijala za nastavu
• 
  Preklopne mape: “Papir + kreativnost = origami”
• 
  Informativni štandovi: “Kako odgajati kreativnu osobnost.”
• 
  Konzultacije: "Što je potrebno za izradu rukotvorina?", "Prvi koraci u radu s papirom u svladavanju tehnike origamija", ​​"Podrijetlo ručnih radova"
• 
  Natjecanje kreativnih obiteljskih radova "Zimska priča" (netradicionalna tehnika za izvođenje kreativnih radova, koristeći različite materijale).
• 
  Natječaj za zajedničku kreativnost djece i odraslih "Novo i nevjerojatno vlastitim rukama"
• 
  Seminari i radionice: “Stvaraj svojim rukama.”

Oblici i način nastave

Trajanje lekcije je: u srednjoj skupini - 20 minuta, u starijoj skupini - 25 minuta, u pripremnoj skupini - 30 minuta. Nastava se održava u poslijepodnevnim satima, jednom tjedno. U slobodno vrijeme od nastave iu večernjim satima predviđen je individualni rad usmjeren na rješavanje konkretnih problema.

Praktičan rad za djecu

Kada započnete rad na podučavanju djece izradi rukotvorina od raznih materijala, glavnu pozornost treba posvetiti djetetovom svladavanju osnovnih tehnika. Prije podučavanja djece radu s prirodnim i otpadnim materijalima: tkaninom i papirom, preporučljivo je provesti nastavu kako bi se upoznali sa svojstvima ovih materijala. U nastavi različitih metoda preoblikovanja materijala najznačajnije mjesto među metodama i tehnikama koje se koriste zauzet će proces izrade rukotvorina. Na prvim lekcijama postoji potpuna demonstracija s detaljnim objašnjenjem vaših postupaka. Kako djeca stječu potrebno iskustvo, djecu bi trebalo sve više uključivati ​​u predstavu. Prilikom upoznavanja predškolske djece s raznim tehnikama (materijala) možete koristiti i demonstraciju korak po korak. Korištenje fikcije i trenutaka iznenađenja u učionici čini je još uzbudljivijom i pomaže u prevladavanju novonastalih poteškoća. Raširena uporaba tehnika igrice ima pozitivan učinak na dječje emocije, što zauzvrat utječe na razvoj kreativnosti kod djece predškolske dobi.
Kolektivni oblik vođenje nastave pomaže u stvaranju zanimljivih i šarenih skladbi, pozitivno utječe na moralni i estetski razvoj djeteta, promiče sposobnost usklađivanja svojih želja sa željama druge djece, pomaganja jedni drugima u teškim situacijama, uživanja u uspjesima vlastitog i svoje drugove pri stvaranju posla.
Koriste se različiti oblici udruživanja: u paru, u malim skupinama, kao cjelina, svatko zasebno radi spajanja u zajednički sastav.

Rasprava
Pri analizi rada koriste se razne vježbe igre i didaktičke igre. Tijekom njih, na zabavan način, predškolci uče pronaći prednosti i nedostatke vlastitog rada i u zanatima druge djece, prihvatiti i razumjeti interese druge osobe.

Opći plan lekcije

Gotovo svi razredi slijede isti plan. Svaka lekcija koristi dodatni materijal: pjesme, zagonetke, informacije o namjeravanom predmetu koji se stvara, didaktičke igre.

1. 
   Priprema za nastavu (instalacija za rad).
2. 
   Ponavljanje pređenog gradiva (identifikacija pratećih znanja i ideja):

• 
  ponavljanje naziva osnovnog oblika;
• 
  ponavljanje radnji iz prethodne lekcije;
• 
  ponavljanje pravila za korištenje škara, ljepila i sigurnosnih pravila.

1. 
   Uvod u novu temu :

• 
  zagonetke, pjesme koje otkrivaju temu lekcije; enciklopedijske informacije o predmetu lekcije (priče o životu životinja, ptica, kukaca; zanimljive priče itd.), didaktičke igre.

• 
  prikaz uzorka;
• 
  ispitivanje uzorka, analiza (nazivi; oblik glavnog dijela);
• 
  ponavljanje pravila savijanja.

1. 
   Praktični dio:

• 
  demonstracija od strane učitelja procesa izrade rukotvorina (rad prema dijagramu, tehnološkoj karti, ovisno o stupnju osposobljenosti i

• 
  učenička verbalizacija nekih faza rada (dekodiranje dijagrama: "Što ja radim ovdje?");
• 
  plan teksta (ako se obrt sastoji od nekoliko dijelova);
• 
  dječja samostalna izrada proizvoda prema planu teksta, tehnološkoj karti;
• 
  dizajn, dorada igračke, lijepljenje na pozadinu ili kompoziciju;
• 
  analiza rada učenika (urednost, pravilnost i dosljednost izvođenja, racionalna organizacija radnog vremena, poštivanje sigurnosnih propisa, kreativnost, originalnost, estetika).

Razvija se kreativnost i domišljatost.

Estetski ukus se formira u skladnoj kombinaciji elemenata pri projektiranju zgrada i obrta.

Djeca vježbaju izradu jednostavnih plosnatih igračaka od papirnatih traka presavijajući ih na pola i ukrašavajući izrezanim papirnatim elementima.

Naučite izraditi osnovne origami igračke.

Vježbaju izradu rukotvorina od otpada (kutije) i prirodnih materijala.

Naučite koristiti škare i ljepilo.

Razvija se poslovna i igrovna komunikacija među djecom.

Djeca uče biti uredna i uredna u svom radu.

Ovladati raznim tehnikama transformacije materijala.

Razvijaju se kognitivne i konstruktivne sposobnosti.

Razvija se interes za rezultat i kvalitetu zanata.

Naučiti svojstva raznih materijala;

Naučite raditi sa škarama i ljepilom.

Naučite vidjeti neobično u običnim predmetima

Razvija se fina motorika ruku.

Starija grupa

Razvija se sposobnost samostalne analize struktura, crteža i dijagrama (generaliziranom metodom).

Poboljšane su vještine orijentacije u prostoru.

Vještine i sposobnosti razvijaju se u likovnom radu i oblikovanju korištenjem različitih materijala (papir, karton, otpadni i prirodni materijali i dr.).

Djeca mogu izraditi jednostavne rukotvorine na principu origamija.

Umjetnički ukus razvija se u oblikovanju zgrada i proizvoda u procesu skladnog kombiniranja elemenata u obliku, veličini, boji, teksturi itd.

Stvara se želja za zajedničkim aktivnostima.

Razvijaju se komunikacijske i poslovne komunikacijske vještine.

Nastavlja se razvijati sposobnost korištenja alata i materijala za rad.

Razvija se sposobnost samostalne pripreme potrebnih materijala za rad.

Formira se navika održavanja čistoće i reda na radnom mjestu.
Pripremna grupa
Razvijena je sposobnost samostalne analize struktura, zanata, crteža, dijagrama, crteža.

Sposobnost osmišljavanja vlastitih dizajna i proizvoda od različitih materijala i njihove prve implementacije u skice i dijagrame nastavlja se razvijati.

Razvijene su vještine orijentacije u prostoru.

Razvijena je sposobnost projektiranja i izrade, kako pojedinačno tako i zajednički, prema uzorku, prema uvjetima, prema planu.

Savladavaju se različite vrste konstrukcijskih sklopova i razvija sposobnost izrade najjednostavnijih pokretnih mehanizama (poluga, blok, zupčanik).

Sposobnost stvaranja originalnih umjetničkih slika korištenjem različitih materijala nastavlja se razvijati.

Umjetnički ukus se formira u procesu projektiranja struktura, izrade zanata iu dizajnerskim aktivnostima.

Znaju izraditi igračke i rukotvorine na temelju trodimenzionalnih oblika (modula), izraditi jednostavne uzorke, izraditi skice (proizvodi od papirnatih cilindara, stožaca, kubičnih i drugih oblika).

Naučite kako izraditi rukotvorine na principu origamija.

Uključite se u projektiranje (modeliranje, dizajn, prijelom, dizajnerske aktivnosti).

Poboljšavaju se komunikacijske i poslovne komunikacijske vještine.

Razvijena je sposobnost samostalnog pripremanja radnog mjesta za rad.

Formirana je navika održavanja čistoće i reda.

Aktivnost pretraživanja je razvijena.

Znaju analizirati zanat.

Formiran je pozitivan stav prema radu.

Razvijaju se konstruktivne, kognitivne, kreativne i umjetničke sposobnosti.

Ruka je pripremljena za pisanje.

Definicija učinkovitosti.

Tablica za pedagoški ispit iz fizičkog rada

Izborni program

"Umjetnički rad"

za razrede 5-9

Sastavio:

učiteljica Krivinkova I.I.

Ust-Kamenogorsk

Objašnjenje.

Za skladan, sveobuhvatan razvoj osobe potrebno je moći ostvariti jedinstvene ljudske sposobnosti, pripremiti učenika za život i njegovu prilagodbu, razviti njegovu funkcionalnu pismenost i ključne kompetencije, ovladati potrebnim vještinama koje mu omogućuju slobodno snalaženje u tržišnim uvjetima. . Stoga je u praktičnom radu škole izgrađen vlastiti model adaptivnog sustava.

Svladavanje programa ovog izbornog predmeta omogućit će učenicima dublje i opširnije proučavanje narodnih obrta, projektiranja i graditeljstva. Ovaj predmet se nadovezuje na znanja i vještine razvijene kroz studij tehnologije i likovnih umjetnosti. Ovdje je glavni fokus na stvaranju kreativnih projekata, panoa, proizvoda za kućanstvo i modeliranja. Izborni predmet je usmjeren na svestrano razvijanje sposobnosti učenika i usađivanje vještina za samostalan rad. Učenici moraju doživjeti ljepotu narodnog stvaralaštva i prirode, koristiti njezine darove za umjetničko djelovanje, razvijati kreativno mišljenje i potrebu za radom.

Cjelokupni program je osmišljen za 34 lekcije u trajanju od 1 sata. Nastava je strukturirana prema sljedećoj shemi: teorija + praksa, pri čemu se najveći dio vremena provodi na praktičnom radu.

Od učenika se očekuje da: aktivnosti:

Analiza gotovih proizvoda i konstrukcija;

Komunikacije u usmenom obliku i u obliku elektroničke prezentacije;

Praktični rad;

Kreativni radovi i projekti.

Pri izradi kreativnih zadataka i projekata učenici će se koristiti različitim izvorima informacija:

Narodna umjetnost, likovne tablice, posebna literatura;

Steći će vještine ručnog rada, vrednovanja i samoprocjene rezultata likovnog rada.

CILJEVI IZBORNOG PROGRAMA:

Razvijanje kreativnih sposobnosti učenika i formiranje komunikacijskih vještina u području programa folklornog i primijenjenog dizajna.

CILJEVI IZBORNOG PROGRAMA:

1. Usmjeriti učitelje na pronalaženje optimalnih puteva za razvoj svakog učenika temeljenog na adaptivnom obrazovanju, poznavanju njegovih individualnih sposobnosti i mogućnosti, obrazovnih potreba i funkcionalne pismenosti.

2. Usađivanje estetskih vještina umjetničkog rada u učenicima u njihovim obrazovnim aktivnostima kao sredstva samorazvoja i samoostvarenja.

3. Buđenje i razvijanje interesa učenika za produbljeno proučavanje gradiva, pružanje mogućnosti za kreativno samoizražavanje, shvaćanje komunikacijske kulture i razumijevanje uloge umjetničkog djela u životu društva, razvoj ideja o njegovoj ulozi i mjesto u suvremenoj znanstvenoj slici svijeta;

4. Razvijati govorničke vještine prilikom obrane projekata.

5. Razviti primijenjene vještine u radu s različitim materijalima i poznavanje djela narodnih obrtnika.

Relevantnost izbornog predmeta Problem je što danas kurikulum školskog tečaja tehnologije ne uključuje teme vezane uz proučavanje stvaralaštva naroda svijeta, dizajna i konstrukcije, iako je ovaj program od velikog interesa za učenike. To je zbog činjenice da umjetnički rad pomaže proširiti nečije horizonte, razviti vještine i sposobnosti u proizvodnji proizvoda.

Predloženi izborni program „Likovni rad“ za učenike od 5. do 9. razreda rješava ovaj problem. Znanje stečeno izučavanjem primijenjenog kolegija „Umjetnički rad“ studenti mogu koristiti pri izradi suvenira, darova i dizajna. Znanja i vještine stečene savladavanjem ovog predmeta temelj su za daljnje usavršavanje vještina u području kreativnog modeliranja, tkanja, oblikovanja i izrade rukotvorina.

Novost izbornog programa leži u pristupu - u spajanju osnovnog, dodatnog i individualnog obrazovanja s praktičnim aktivnostima učenika. Ovaj program nudi sadržaje ovog kurikuluma za zajedničko obrazovanje djevojčica i dječaka od 5. do 9. razreda i sastavljen je na temelju načela integracije i kontinuiteta.

Stečeni teorijski i praktični materijali tečaja pomoći će u realizaciji kreativnih ideja, razvijanju želje za samoučenjem, samostalnom i kreativnom primjenom znanja i vještina u radu s različitim materijalima, korištenju tehnologije te, po mogućnosti, donošenju informiranog izbora struke. Praktična nastava je raznolika po ciljevima, načinu izvođenja, načinu izlaganja nastavnog gradiva; usmjerena na aktiviranje učenika.

Identificiranje dinamike interesa:

Dijagnostika na prvom i zadnjem satu;

Razgovor na radnom mjestu nakon obavljene svake vrste obveznog posla.

TEHNOLOŠKA KOMPONENTA OPCIJE:

Projektna metoda;

Osobno usmjereno učenje;

Rad u skupinama;

Tehnologija problemskog i adaptivnog učenja.

Kao rezultat obuke, studenti bi trebali steći znanja o:

O tehnologiji izrade narodnih zanata;

O glavnim fazama rada u stvaranju proizvoda, struktura, modela;

O metodama rada i obrade materijala.

Nakon savladavanja primijenjenog kolegija studenti bi trebali moći:

Izrada dizajna, modela, suvenira, kućanskih predmeta i proizvoda;

Izrada projekata i zagovaranje kreativnog rada;

Radite sa svim priloženim materijalima i alatima.

PREDVIĐENI REZULTATI

Završni obrazac za izvješćivanje je polugodišnja provjera teorijskih i praktičnih znanja, prezentacija „Portfolija obavljenih radova“.

Student se boduje pod uvjetom da izvrši zadane radove, predane na vrijeme, u obliku koji je predložio nastavnik, u skladu sa standardnim zahtjevima za njihovu izradu.

Bodovi se mogu dodati za ispunjavanje bilo kojeg od sljedećih dodatnih uvjeta:

Inicijativa, kvalitetno izvršavanje zadataka uz obvezne;

Inicijativni rad tijekom nastave;

Samostalni rad (projekt), izrađen u školi ili izvan nje (natjecanje, izložba, smotra i sl.).

Cjelokupni program predviđen je za 34 lekcije u trajanju od 1 sata (34 akademska sata), sadrži popis literature preporučene za organizaciju nastave.

Raspodjela sati po razredima (34 sata - 1 sat tjedno)

Iz razreda u razred osnovni sadržaj svakog bloka postaje sve složeniji i ažuriran uzimajući u obzir dobne mogućnosti, psihološke i fiziološke karakteristike učenika.

5 Klasa

odjeljak 1. Likovna tehnologijarukotvorineSelementmi

Pojam narodne umjetnosti. Vrste ukrasa: vrpca, zatvorena. Opće informacije o tkaninama. Tehnike tkanja od papira, perli, izonit. Korištenje elemenata dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi aplikacije, obrada kože. Vrste niti: mulina, pamuk, vuna. Vrste narodne plastike: obla, reljefna. Projekt. Usklađenost s pravilima zaštite na radu.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, daska, šablona, ​​šablona, ​​hrpa, daska za modeliranje.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina. Kao i kožna tkanina, krzno, koža, podstavljeni poliester, plastelin, papirna masa.

Vidljivost: Uzorci tkanina. Uzorci tkanja i izonitnih šavova. Kartica s uputama. Uzorci proizvoda.

Demonstracija: Deformacija kože.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi izonskog veza, aplikacije. Volumetrijski proizvodi. Izrada krojeva po šablonama koshkar muiz, kus užad od kože, šivanje na suvenir proizvode. Proizvodnja predmeta za kućanstvo.

odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Koncept dizajna. Tehnike dizajna: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje, kolaž. Proširiti znanja o mogućnostima umjetničkih materijala i njihovim svojstvima. Tehnike volumetrijskih oblika: gužvanje, uvijanje, savijanje, savijanje, valovitost. Lijepljenje površina. Opći pojmovi o tehničkom crtežu, skici i crtežu. Izrada jednostavnih crteža proizvoda. Sastavljanje i čitanje jednostavnih strukturnih dijagrama. Projekt. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali, žica.

Alati:

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija:

Praktični rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike dizajna: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje, kolaž.

Odjeljak 3. Dizajn.

Koncept dizajna. Dizajn u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti te u izradi predmeta za kućanstvo. Pravila dizajna.

Materijali: Papir, karton, kartonske kutije, plastika, drveni štapići. Žica, žarulje, vunene niti, školjke, perle, gumbi, paus papir.

Alati:Škare, olovka, ljepilo - olovka. Moment ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablona, ​​igla.

Demonstracija: Načini izražavanja dizajna.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Volumetrijski proizvodi. Proizvodnja predmeta za kućanstvo. Igralište.

Učenici 5. razreda trebaju znati:

Osnovni podaci o povijesti i obilježjima nacionalne umjetnosti, vrstama narodne umjetnosti.

Osnovni zakoni dizajna.

Osnovni zakoni dizajna su konstrukcija figura, igračaka, kućanskih predmeta, zgrada itd.

Značajke svojstava materijala: papir, tkanina, konac.

Sigurnosne mjere pri radu s određenim alatima.

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 5. razreda trebali bi moći:

Razlikovati vrste materijala i načine njihova korištenja;

koristiti prave alate;

Odrediti ekološka svojstva umjetnih i prirodnih vlakana;

Razlikovati osnove zanata;

Razlikovati raznolikost djelatnosti i zanimanja;

Izrada grafičkih slika (skica, crteža)

10. Brinuti se o sobnim biljkama;

11. Primijenite sigurnosne upute;

12. Slijedite sigurnosna pravila pri korištenju ručnog alata;

13. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

6 Klasa

odjeljak 1. Likovna tehnologijarukotvorineSelementmi.

Pojam narodne umjetnosti. Nacionalni ornament. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Vrste tkanja. Tehnike tkanja od perli, kože, žice. Dizajn nacionalne odjeće. Projekt. Usklađenost s pravilima zaštite na radu.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, uzorci, šablone, ploče.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, kožna tkanina. I također krzno, podstavljeni poliester.

Demonstracija: Utiskivanje tkanine.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti. Proizvodnja predmeta za kućanstvo. Projektiranje volumetrijskih konstrukcija. Dizajn nacionalne odjeće. Volumetrijski proizvodi.

odjeljak 2. .

Vrste dizajna. Tehnike gradnje: origami, modeliranje. Metode trodimenzionalnog snimanja. Mogućnosti likovnih materijala i njihova svojstva. Pojam tehničkog crteža, skice i crteža. Izrada i čitanje projektnih dijagrama. Mogućnosti likovnih materijala i njihova svojstva. Projekt. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. Kao i žice i plastične cijevi.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablona, ​​igla.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih struktura. Praktični rad:

odjeljak 3. Oblikovati.

Vrste dizajna. Metode izvršenja. Pravila za rad na dizajnu. Volumetrijski – prostorni oblici dizajna. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Papir u boji, karton, kartonske kutije, plastika. Žica, žarulje, vunene niti, školjke, perle, gumbi, paus papir.

Alati: Konac, igla, četka, kanta za zalijevanje, riper i prskalica za sobno bilje. A također i salvete, škare, ravnalo, olovka, šilo, čekić, čavao. Ljepilo "Moment".

Demonstracija: Vrste dizajna.

Praktični rad: Organizator. Zračni mobitel. Proizvodnja predmeta za kućanstvo.

Zahtjevi za razinu pripremljenosti studenata.

Učenici 6. razreda trebaju znati:

Povijest i značajke nacionalne umjetnosti, izrada suvenira.

Teorijske osnove dizajna - konstrukcija figura, igračaka, kućanskih predmeta, zgrada itd.

Osnovni zakoni dizajna.

Značajke svojstava materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.

Pravila kompozicije u dizajnu i DPI.

Tehnologija tkanja od papira, novina, žice i dr.;

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 6. razreda trebali bi moći:

Izrađivati ​​jednostavne proizvode umjetničkog obrta od različitih materijala, vodeći računa o nacionalnim i regionalnim obilježjima;

Napisati opis izgleda proizvoda;

Napisati opis izgleda proizvoda;

Poslužiti se - prišiti dugme, popraviti stvari itd.;

Primijeniti stečene vještine i sposobnosti za samostalno stvaralaštvo.

10. Kreirati proizvode i imati vještine za odabir dizajna proizvoda; primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u izradi suvremenih dizajnerskih projekata;

11.Primijeniti tehnologiju obrade raznih materijala;

12. Brinuti se o sobnim biljkama;

7 Klasa

odjeljak 1. Likovna tehnologijarukotvorineSelementmidekorativne i primijenjene umjetnosti.

Pojam narodne umjetnosti. Specifičnost i narodni obrti. Nacionalni ornament. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Vrste tkanja: tehnike tkanja od kože, novina, žice. Dekoracija ukrasa. Nacionalni predmeti za kućanstvo. Projekt. Usklađenost s pravilima zaštite na radu.

Alati:

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža. Kao i tkanina, krzno, koža, podstava od poliestera, gipsani zavoji.

Demonstracija: Oblici tkanja.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti. Proizvodnja predmeta za kućanstvo. Tkanje iz novina. Volumetrijski proizvodi.

odjeljak 2. Izgradnja.

Vrste dizajna. Tehnike gradnje: origami, modeliranje, prirodni materijali. Mogućnosti likovnih materijala i njihova svojstva. Pojam tehničkog crteža, skice i crteža. Izrada i čitanje projektnih dijagrama. Poznavanje mogućnosti umjetničkih materijala i njihovih svojstava. Arhitektonski stilovi. Metode trodimenzionalnog snimanja. Projekt. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, žica. Kao i plastične slamke, tjesteninu i sjemenke.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablona, ​​igla.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih struktura.

Praktični rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike konstruiranja: prirodni materijali, origami, modeliranje, kolaž.

Poglavlje 3 . Oblikovati.

Dizajn u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti. Metode izrade trodimenzionalnih proizvoda. Umjetnički dizajn. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Gumbi, karton, papir u boji. Staklena boca, komadići tkanine, užad, koža, novine.

Alati: Konci, igla, škare, ljepilo - olovka, ljepilo - "Crystal" moment. PVA ljepilo, koktel cijevi.

Demonstracija: Metode trodimenzionalnog projektiranja.

Praktični rad: Suveniri: vaza, seoska kuća, pahulja.

Zahtjevi za razinu pripremljenosti studenata.

Učenici 7. razreda trebaju znati:

Značajke nacionalne umjetnosti, izrada suvenira.

Osnove dizajna - građenje figura, igračaka, kućanskih predmeta, zgrada itd.

Osnovni zakoni dizajna, rješenja.

Značajke sastavljanja panela.

Tehnologija tkanja od papira, novina, žice, folije i sl.;

Tehnologija ukrašavanja tkaninom i kožom.

Metode restauracije proizvoda.

Metode izrade skulpture.

Sigurnosna pravila pri radu s alatima.

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 7. razreda trebali bi moći:

Izrada skica i tehničkih crteža dijelova proizvoda;

Napisati opis izgleda proizvoda;

Ispravno koristite prave alate;

Izrađivati ​​jednostavne proizvode umjetničkog obrta od različitih materijala, vodeći računa o nacionalnim i regionalnim obilježjima;

Izvođenje dizajnerskih radova - dekoracije;

Izrada skica i tehničkih crteža dijelova proizvoda;

Napisati opis izgleda proizvoda;

Odaberite materijale na temelju vanjskih karakteristika i izradite proizvode različitim tehnologijama (na temelju uzorka, crteža, dijagrama montaže, skice, crteža);

Stvarati proizvode i posjedovati vještine odabira dizajna proizvoda;

10.Primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u izradi suvremenih dizajnerskih projekata;

11. Primjenjivati ​​grafičke modele, skice, crteže, simbole u projektiranju i istraživačkim aktivnostima korištenjem suvremenih grafičkih računalnih tehnologija;

12.Primijeniti tehnologiju obrade raznih materijala;

13. Primijenite sigurnosne upute;

14. Slijedite sigurnosna pravila pri korištenju ručnog alata;

15. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

8 Klasa

odjeljak 1. Likovna tehnologijarukotvorineSelementmidekorativne i primijenjene umjetnosti.

Pojam narodne umjetnosti. Specifičnost i narodni obrti. Nacionalni predmeti za kućanstvo. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Tehnika tkanja od kože i žice. Primjena volumena. Uzorci na koži. Projekt. Usklađenost s pravilima zaštite na radu.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, daska, uzorak, šablona.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža, tkanina. Kao i krzno i ​​poliester za podstavu.

Demonstracija: Metode izrade cvijeća.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi veza, aplikacija. Proizvodnja predmeta za kućanstvo. Proizvodi od kabela. Volumetrijski proizvodi.

odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Vrste dizajna. Tehnika gradnje: prirodni materijal, modeliranje. Mogućnosti likovnih materijala i njihova svojstva. Pojam tehničkog crteža, skice i crteža. Izrada i čitanje projektnih dijagrama. Poznavanje mogućnosti umjetničkih materijala i njihovih svojstava. Arhitektonski stilovi. Metode trodimenzionalnog snimanja. Dekoracija škole. Projekt. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. Kao i žica, gumbi i perle, stropne ploče, pojete, kutije šibica.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablona, ​​igla, konac, salvete.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih struktura.

Praktični rad:

Poglavlje 3 . Oblikovati.

Dizajn zatvorene volumetrijske kompozicije, reljef, batik slika.

Materijali: Slano tijesto, kabel, boje za tkanine. Pređa, perle i perle, štipaljke za rublje, limenka.

Alati:Škare, hrpe, PVA ljepilo i "Crystal" moment ljepilo, četke.

Demonstracija: Vrste lijepljenja.

Praktični rad: Rukotvorine od užeta, voluminozno cvijeće, izrezani reljef, lutka, batik.

Zahtjevi za razinu pripremljenosti studenata.

Učenici 8. razreda trebaju znati:

teorijske osnove dizajna - konstrukcija figura, igračaka, kućanskih predmeta, zgrada i dr.;

osnovne zakonitosti dizajna;

povijest i značajke nacionalne umjetnosti, izrada suvenira;

značajke svojstava materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.;

sigurnosna pravila pri radu s alatima;

pravila kompozicije u dizajnu i DPI;

načini uređenja interijera stambenih prostorija;

značajke sastavljanja kolaža i ploča;

tehnologija tkanja od perli, papira, novina, žice itd.;

10.tehnologija ukrašavanja tkaninom i kožom.

Učenici 8. razreda trebali bi moći:

odabrati materijale na temelju vanjskih karakteristika i izraditi proizvode različitim tehnologijama (na temelju uzorka, crteža, dijagrama montaže, skice, crteža);

stvarati proizvode posjedovati vještine odabira dizajna proizvoda;

primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u izradi suvremenih dizajnerskih projekata;

primjenjivati ​​grafičke modele, skice, crteže, simbole u projektiranju i istraživačkim aktivnostima korištenjem suvremenih grafičkih računalnih tehnologija; razumjeti osnove znanstvene organizacije rada; korištenje tradicionalnih i suvremenih grafičkih računalnih tehnologija;

primijeniti osnove poduzetništva i samozapošljavanja

razumjeti osnove znanstvene organizacije rada;

moći organizirati radno mjesto;

koristiti osobnu zaštitnu opremu i higijenu;

primijeniti sigurnosne upute;

9. razred

odjeljak 1. Likovna tehnologijarukotvorineSelementmidekorativne i primijenjene umjetnosti.

Narodna umjetnost i narodni obrti. Nacionalni predmeti za kućanstvo. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Panel u narodnom stilu. Batik, bareljef.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, daska, uzorak, šablona, ​​četke.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža, tkanina. Slano tijesto, folija, perle, boje za tkanine, perje, štipaljke. Limenka, valoviti papir, plastelin koji se brzo suši.

Demonstracija: Metode izrade panela.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktični rad: Izrada suvenirskih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti. Proizvodnja predmeta za kućanstvo. Proizvodi od kabela. Volumetrijski proizvodi.

odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Vrste dizajna. Tehnika gradnje. Tehničko crtanje, skica i crtež. Izrada i čitanje projektnih dijagrama. Mogućnosti likovnih materijala i njihova svojstva. Kreativno modeliranje. Metode trodimenzionalnog snimanja. Dekoracija škole. Projekt. Sigurnosne mjere opreza. Nabran porub.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. I također žica, gumbi i perle, poyettes.

Alati:Škare, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, predložak. Igla, konac, salvete, traka.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode izrade životinja - quilling.

Praktični rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike gradnje: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje. Ukrašavanje škole za praznik. Tkanje iz novina.

Poglavlje 3 . Oblikovati.

Kreativno modeliranje. Obrt od gumba, dizajn ploča, kućanskih predmeta. Sigurnosne mjere opreza.

Materijali: Karton, gumbi, perle i perle, plastika, akrilne boje i boje za tkanine.

Alati: Pređa, igla, škare, rezač, ravnalo, šestar. Ljepilo - olovka, moment ljepilo "Crystal", PVA ljepilo.

Demonstracija: Vrste lijepljenja.

Praktični rad: Rukotvorine od gumba, plastičnih boca, izrada postolja, magnet za hladnjak, batik.

Zahtjevi za razinu pripremljenosti studenata.

Učenici 9. razreda trebaju znati:

1.osnove dizajna - konstrukcija figura, igračaka, kućanskih predmeta, zgrada i sl.;

2. zakoni dizajna;

3.osobine nacionalne umjetnosti, izrada suvenira;

4.svojstva materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.;

5.sigurnosna pravila pri radu s alatima;

6.pravila kompozicije u dizajnu i DPI;

7. načini uređenja interijera stambenih prostorija;

8.osobine sastavljanja panoa;

9.tehnologija ukrašavanja tkaninom i kožom.

11.metode restauracije proizvoda.

12.načini stvaranja skulpture.

13. organizacija radnog mjesta.

14.sigurnosne mjere opreza.

Učenici 9. razreda trebali bi moći:

1. odabrati materijale prema vanjskim karakteristikama i izraditi proizvode različitim tehnologijama (na temelju uzorka, crteža, sheme montaže, skice, crteža);

2. stvarati proizvode i posjedovati vještine odabira dizajna proizvoda;

3. primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u izradi suvremenih dizajnerskih projekata;

4. primjenjivati ​​grafičke modele, skice, crteže, simbole u projektiranju i istraživačkim aktivnostima korištenjem suvremenih grafičkih računalnih tehnologija; razumjeti osnove znanstvene organizacije rada; korištenje tradicionalnih i suvremenih grafičkih računalnih tehnologija;

5. primijeniti osnove poduzetništva i samozapošljavanja

6.razumjeti osnove znanstvene organizacije rada;

7.moći organizirati radno mjesto;

8. koristiti osobnu zaštitnu opremu i higijenu;

9. primijeniti sigurnosne upute;

10.poštujte sigurnosna pravila pri korištenju ručnog alata;

11. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

OBRAZOVNO-METODIČKI KOMPLEKS ZA UČITELJE

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. “Sve od papira” G.I. Mjenjolik

5. “Domaći proizvodi od različitih materijala” G. Pereverten.

6. “Kreativno modeliranje” O. Medvedeva.

7. “Oyu” S. Tolenbaev.

8. “Plišane igračke i lutke” I. Graya.

9. “Mein buntes Bastelbuch” A.Bartija. S. Becker. V.Weber….Njemačka

10. “Kuglice” M. Lukina.

11. “Izrada i dizajn” Mary Ann F. Kohl.

12. “Sve će vam dobro doći” D. Green.

13. “Patch Sewing” Mary Ann Green.

14. “100 zanata od prirodnih materijala” I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

OBRAZOVNO-METODIČKI KOMPLEKS ZA STUDENTE

1. Udžbenik Tehnike 5. razred. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

2. Udžbenik Tehnike 6. razred. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

3. Udžbenik Tehnike 7. razred. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. Udžbenik Tehnike 8. razred. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

5. “100 zanata od prirodnih materijala” I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

6. “Domaće” G.I. Okrenuti se.

7. “Krug za izradu igračaka i suvenira” O.S. Molotoborova.

8. “Sve od papira” G.I. Okrenuti se.

web stranice:

www.razumniki.ru/trafaret.html šablone.

http://subscribe.ru- papirna plastika. http://www.profi-centr.ru

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- papirna plastika.

http://www.profi-centr.ru

Obrazovni i tematski plan

5. razred - 34 sata

Obrazovni i tematski plan

6. razred - 34 sata

Obrazovni i tematski plan

7. razred - 34 sata

Obrazovni i tematski plan

8. razred - 34 sata

Obrazovni i tematski plan

9. razred - 34 sata