Нэр үг хичээл технологийн зураг. "Нэр үг" сэдвээр хичээлийн технологийн газрын зураг

Технологийн хичээлийн газрын зураг

Зүйл________ Орос хэл ___________________________

Анги ___________ 2 _____________________________________

Хичээлийн сэдэв______ Нэр үг _________________________________

Хичээлийн төрөл _______ шинэ мэдлэгийг нээх ________________________________

Зорилтот:Оюутнуудад нэр үгийг ярианы хэсэг болгон танилцуул.

Задачи:

1) "Нэр үг" гэсэн ойлголтыг танилцуулах;

амьд ба амьгүй нэр үгийн ялгааг харуулах;

амьд ба амьгүй нэр үгсийг багтааж болох сэдэвчилсэн бүлгийг тодорхойлох;

хүүхдийн яриаг үгээр баяжуулах - хэрэгслийн нэр;

үг хэллэг дэх төлөөний үгийн үүргийн талаархи пропедевтик танилцуулга (нэр томъёог танилцуулахгүйгээр).

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:Оюутнууд нэр үгийг таних, амьд ба амьгүй нэрийг ялгаж сурах болно.

Хувийн:өөрийн үнэлгээ хийх чадвартай байх боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн.

Мета субьект:багшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, томъёолж чаддаг байх; хичээл дээрх үйлдлүүдийн дарааллыг хэлэх; хичээл дээрх үйлдлийн зөв байдлыг үнэлэх; хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр арга хэмжээ дууссаны дараа шаардлагатай засварыг хийх; өөрийн таамаглалыг илэрхийлнэ үү (Зохицуулалтын UUD).

Өөрийн бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх; бусдын яриаг сонсож, ойлгох; Сургуулийн зан үйл, харилцааны дүрмийг хамтран тохиролцож, дагаж мөрдөх (Харилцааны UUD).

Мэдлэгийн системээ удирдах чадвартай байх; багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгах; шинэ мэдлэг олж авах; Сурах бичиг, амьдралын туршлага, ангид хүлээн авсан мэдээллээ ашиглан асуултын хариултыг олох (Танин мэдэхүйн UUD).

Анги: 2-р анги

Хичээлийн сэдэв: "Нэр үг. Хөдөлгөөнт ба амьгүй."

Хичээлийн зорилго:объектыг илэрхийлдэг бүлэг үгсийн талаархи мэдлэгийг шинэчлэх, асуултанд хариулах ДЭМБ? Юу?; заах: амьд ба амьгүй нэр үгсийг ялгаж, үзэл бодлоо зөвтгөх.

Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах

Даалгаварууд:Боловсролын - сурагчдыг амьд ба амьгүй нэр үгтэй танилцуулах; текст дэх үгсийг таних, тэдгээрийг зөв ашиглах, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; Хөгжлийн- сурагчдын яриа, төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх; оюутнуудын үгсийн санг баяжуулах; Боловсролын- хүүхэд бүрийн чадавхийг нээх сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох; Орос хэлийг хайрлах хайрыг бий болгох .

Төлөвлөсөн үр дүн: Хувийн UUD - шинэ зүйлийг судалж, сурахын ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрч, боловсролын зарим үйлдлийг яагаад хийх ёстойг ойлгох; боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх нийтлэг арга замыг хайж олох, ашиглах сонирхолтой байх. Зохицуулалтын UUD - боловсролын харилцан ярианд оролцох, үзэл бодлоо илэрхийлэх; хосоор ажиллахдаа ангийнхантайгаа хамтран ажиллах; Зорилготойгоо өөрийн үйлдлүүдийг шалгаж, шаардлагатай бол багш, ангийнхны тусламжтайгаар алдаагаа засах; багш, ангийнхантайгаа харилцан ярилцаж, бие даан өөрийн үйлдлийг үнэлэх шалгуурыг боловсруулах. Танин мэдэхүйн UUD - ерөнхий дүгнэлтэд үндэслэн дүгнэлт гаргах; синонимыг нэрлэх, тэдгээрийг текстээс олох, ижил утгатай үгсийг бусад үгтэй зөв хослуулах чадвар. Харилцаа холбоо UUD - аргументуудыг баримтаар баталгаажуулах; сонсох, хосоороо ажиллахдаа ангийнхантайгаа хамтран ажиллах; боловсролын яриа хэлэлцээнд оролцох, үзэл бодлоо илэрхийлэх;

Тоног төхөөрөмж: самбар, сурах бичиг, дэвтэр, мультимедиа суурилуулалт

Уран зохиол:

Бага сургууль. Хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд тавигдах хоёр дахь үеийн стандартын шаардлага / С.П.Казачкова, М.С.Умнова. – М.: Planeta, 2013. – 256 х. – (Заах чанар).

Желтовская, Л.Я., Калинина, О.Б. Орос хэл. Арга зүйн гарын авлага./ Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина/ - М.: Боловсрол/Сурах бичиг. 2013 он.

Желтовская, Л.Я., Калинина, О.Б.: Орос хэл. Сурах бичиг. 14 цагт.2-р хэсэг./ Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина / - М.: Боловсрол / Сурах бичиг. 2013 он.

Желтовская, Л.Я. Калинина, О.Б. Орос хэл. 2-р анги: Дасгалын дэвтэр No2. ./ Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина / - М.: Боловсрол / Сурах бичиг. 2013 он.

Хичээлийн бүтэц:

хичээлийн эхлэлийн зохион байгуулалт

уран бүтээлийн нэг минут

Хичээлийн сэдэв, зорилгын харилцаа холбоо

шинэ материал сурах

биеийн тамирын минут

судлагдсан материалын анхан шатны нэгтгэлт

нэгтгэн дүгнэх, эргэцүүлэн бодох

гэрийн даалгавар мэдээлэл

Тусгал, хяналт.

Ф, И

Хичээлийн зорилгын талаар асуулт асууна.

Тэд хичээлийн талаарх сэтгэгдлээ илэрхийлж, таамаглал дэвшүүлдэг.

Гэрийн даалгавар

Анхаарал, хичээлийн талаархи сэтгэгдлээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Ажлын дэвтэр 2.

Хуудас 29 жишээ нь. 1.2.

Гэрийн дасгал бичих зааварчилгааг өгнө.

Гэрийн даалгавраа бичнэ үү

Хичээлийн зорилго:оюутнуудад сэдвээр шинэ мэдлэг олж авах нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Танин мэдэхүйн UUD: сурах бичиг, дэвтэрт шилжих; Амьдралынхаа туршлагыг ашиглан текст, зураг дээрх асуултын хариултыг олох; танин мэдэхүйн зорилгыг бие даан тодорхойлох, боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх; аман яриаг бүтээх; таамаглал дэвшүүлэх; үгсийг харьцуулах, ангилах; шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох; ерөнхий дүгнэлт хийх; шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, тодруулах; загварын мэдээлэл; сургалтын материалыг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох чадвартай байх.

Хичээлийн үе шатуудын онцлог

Хичээлийн алхамууд

Боловсролын үйл ажиллагааны зорилго ба түүний сэдэл хоорондын холбоог бий болгох (яагаад?).

хичээл дэх үйл ажиллагаа.

Дараа нь хүүхдүүд бүлэг байгуулж, удирдагчаа сонгоно.

Хүүхдүүд ажилладаг
1-р бүлгийн үгс: машин, урт, алхах, үхэр, алхах 2 бүлгийн үгс: шар, нохой, үсрэх, суух, сандал. 3 бүлгийн үгс: буудлага, цэцэг, үзэсгэлэнтэй, бичих, нугас Дүгнэлт: бичсэн бүх үгс нь хэн бэ гэсэн асуултанд хариулдаг. эсвэл юу?Объектыг тэмдэглэХүүхдүүд бүлэг болон найз нөхдийнхөө ажлыг үнэлдэг.

Та бага сургуулиасаа эхлэн нэр үгтэй танилцсан. Өнөөдөр та нэр үгийн талаархи мэдлэгээ өргөжүүлэх болно. Мөн таныг уйдахгүйн тулд би танд аялал санал болгож байна. Зөв замаар явж, төөрөхгүй байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүн бүр бид аль буудлаар явах ёстойг харуулсан маршрутын хуудсыг хүлээн авч, өөртөө оноо өгөх болно. Замд гарцгаая.

Тиймээс эхний зогсоол нь "Амьд - Амьдгүй" юм. Хөдөлгөөнт дүрсийн талаар ярилцъя - нэр үгийн амьгүй байдал.

(Дөрвөн сурагчийг самбарт дууд. Тэд цасан хүн, хүүхэлдэй, үхсэн хүн, үхсэн хүн, цогцос гэсэн нэр үгсийг амьд эсвэл амьгүй гэдгийг тодорхойлно)

Надад хэлээч, төгсгөлийн системийн дагуу цасан хүн, хүүхэлдэй нь амьд нэр үг боловч эдгээр нь амьд биет биш юм шиг тоглоом юм уу?(Хүүхэд хүүхэлдэй, цасан хүнийг амьд амьтан гэж ойлгодог гэдгийг бид санаж байна. Тэд хүүхэлдэйгээр тоглож, хувцаслаж, хооллож, ярихыг зааж өгдөг)

Бие биедээ ярих дуртай аймшигт түүхээ санаарай (ардын аман зохиол цуглуулагчид тэднийг аймшгийн түүх гэж нэрлэдэг). Тэдний булшнаас хэн мөлхөж, хажуугаар өнгөрөх хүмүүсийг айлгадаг вэ? (Үхсэн хүмүүсийг амьд амьтан гэж ойлгодог, гэхдээ та хэзээ ч цогцос гэж хэлэхгүй.)
Хоёр дахь зогсоол бол "Дугаар".
Самбар дээр хоёр мөр бичигдсэн үгс байна.
1) Сүү, элсэн чихэр, цай ... (зөвхөн нэгжээр хэрэглэдэг)
2) Лаазалсан хоол, гоймон, хайч...(зөвхөн олон тоогоор ашигладаг)
- Өөрийн жишээн дээр мөрүүдийг бөглөнө үү. (Самбар дээр 2 хүн байгаа, бусад нь маршрутын хуудас дээр ажилладаг)
Дасгал хийх. Нэр үг тавь. нэгж олон тооны хувьд төгсгөлүүдийг заана уу:
Ном, унага, далавч, цонх, талбай, инженер, бяцхан үнэг, найз, морь, баавгай, эзэн.
Дасгал хийх. Нэр үг тавь. нэгжээр мөн тэдэнд зориулсан нэр үг сонгох. Жишээлбэл, зулзага - жижиг зулзага.
Цонх, дуу, бөмбөг, түлхүүр, үүл, тахиа, мод, хулгана.
- Олон тооны нэр үг ямар төгсгөлтэй байж болох вэ?
- Зарим олон тооны нэр үг үүсгэхийн тулд ямар дагавар залгадаг вэ?

Ямар шинж чанарыг олон тоогоор тодорхойлоход хэцүү, заримдаа боломжгүй байж болох вэ?

Гурав дахь зогсоол - "Саваа"
Самбар дээр сурагч тоглодогдасгал:
Үгсийн эсрэг утгатай үгсийг сонгож, хүйсийг нь тодорхойл.
Нөхөр, өдөр, зовлон, дулаан, гэрэл, өмнөд, нөхөрлөл, тэнгэр, амьдрал.

Нэр үгийн хүйсийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Биеийн тамирын дасгал.

Тоглоом "Амарч, бод."

Ширээнийхээ дэргэд зогс. Би нэр үгсийг нэрлэе, хэрэв энэ нь эрэгтэй нэр байвал гараа дээшлүүлж, эмэгтэй нэр байвал хажуу тийш нь тарааж, сааруулагч нэр байвал бүсэндээ зүүгээрэй.

авга ах, нуур, аав, ээж, бух, манан, ургамал, охин, кино театр, талбай, эгч, хулгана,кафе(s.r.),кофе(m.r.), цонх, толгой, гутал, далай,төгөлдөр хуур(н.н.)

Дасгал хийх. Энд нийтлэг нэр үгс байна. Таны даалгавар бол нийтлэг нэр үгсийг зохих нэрээр тохируулах явдал юм.
Тосгон, хот, ном, овог, нэр, овог нэр, тосгон, далай, гол, сонин, кино.
-Өөрийн болон нийтлэг нэр хоёулаа байж болох үгсийн жишээг өг.
Дөрөвдүгээр зогсоол "Тайсалт ба тохиолдол"

Бууралт гэж юу вэ?
-Хамгийн уналтыг хэрхэн зөв тодорхойлох вэ?
-Нэр үг ямар утгатай вэI, II, IIIхолболт?
- Нэр үгийн тохиолдлыг хэрхэн тодорхойлох вэ?
А.А.Фетийн “Шивнээ, аймхай амьсгал...” шүлгийг авч үз. Үүнээс бүх нэр үгийг бичиж, тэдгээрийн бууралт, тохиолдолыг тодорхойл.
- Бид ямар зорилгоор энэ ажлыг гүйцэтгэсэн бэ?

У орос хэлний рок 5 анги" Нэр үг"

Зорилтууд:

нэр үгийн талаар өмнө нь сурч мэдсэн зүйлээ системчлэх;

ярианд нэр үгийн үүргийн талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх;

үг үсгийн үгтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмийг давтах;

Өгүүлбэр дэх нэр үгийн синтаксийн үүргийг тодорхойлох

сурагчдын боловсролын үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

анхаарал, ажиглалт, мэдээллийг нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;

орос хэл сурах ухамсартай ухамсарыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн төрөл : Мэдлэг, ур чадвараа шинэчлэх, нэр үгийн талаар өмнө нь сурсан зүйлийг давтах хичээл

Сургалтын арга, хэлбэрүүд: хэлний ажиглалт; эвристик арга; хувь хүн, бүлэг, урд тал.

Боловсролын нөөц: http:|// www. цэвэр; http:|// www. завуч. мэдээлэл; http:|// www. интергу. ru; http:|// www. наадам.1 Есдүгээр сар. ru. html

Тоног төхөөрөмж: интерактив самбар, компьютер, проектор.

Үзүүлэн, үзүүлэх материал: хотын үзэмж бүхий гэрэл зургууд, даалгавар бүхий картууд, тайлбар болон зөв бичгийн толь бичиг, ижил утгатай үгсийн толь бичиг.

Үндсэн ойлголтууд: ерөнхий дүрмийн утга, морфологийн онцлог, синтаксик үүрэг

Хичээлийн технологийн газрын зураг:

Хичээлийн үе шат,

цаг

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

Оюутны бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа

I. Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл (өөрийгөө тодорхойлох).

Залуус аа, өнөөдөр бид гайхалтай, гайхалтай улс орноор аялах болно. "Нэр үг". Асуултанд хариулж аялалын автобусны билет худалдаж аваарай. Үүнийг хийхийн тулд та самбар дээр бичсэн шүлэг дэх үгсийн ярианы хэсгүүдийг нэрлэх хэрэгтэй.

Далай. Нар.

Элс. Сэвшээ салхи.

Цахлайн нислэг.

Долгион тоглоом.

Усанд сэлэх. Хөгжилтэй.

Инээд. Амар амгалан.

Зөв хариулт өгөхийн тулд хүн бүр инээмсэглэлтэй нүүр царай авдаг.

Сайн хийлээ! Зөв! Манай үлгэрийн улсыг “Нэр үг” гэдэг.

Тэд багшийг сонсож, түүнтэй харилцан яриа өрнүүлдэг.

Тэд асуултанд чангаар хариулж, бие биенээ нөхдөг. Тэд алдаагаа засч, хариултаа зөвтгөхийг хичээдэг.

Л : , үүсэх гэсэн утгатай;П :загварчлах, логик гинжин хэлхээг бий болгох;Р :, сайн дурын өөрийгөө зохицуулах;К: боловсролын

багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах

II. Мэдлэгийг шинэчлэх. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг зарлах

Бидний хичээлийн сэдвийг бичнэ үү: "Нэр үг".

Хичээлийн зорилгыг тайлбарлахад хэн туслах вэ? (Нэр үгийн талаар бидний мэддэг бүх зүйлийг санаарай).

Таны гүйцэтгэсэн бүх даалгаврууд нь гэрийн даалгавраа хийхэд тань туслах болно: "Нэр үг бол ярианы гайхалтай хэсэг" сэдвээр бяцхан эссэ бичих эсвэл энэ сэдвээр мэдлэгээ харуулсан карт дээрх даалгаврыг гүйцэтгээрэй. Хүн бүрт сонголт бий

Хичээлийн сэдвийг дэвтэрт бичих.Оюутнууд нэр үгийн талаар мэддэг бүх зүйлээ ярианы хэсэг болгон санахыг хичээдэг.

Хичээлийн сэдвийг томъёол.

Үүссэн хүндрэлийг засах (Нэр үгийн бууралтыг мартсан). Дахин дуудах

лавлагааны диаграмын дагуу.

P: асуудлын томъёолол; R: зорилго тавих; ХҮҮ: Харилцааны дүрэм, нөхцлийн дагуу өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх, олон ерөнхий асуудлыг тодорхой асуудлаас урьтал болгох, шийдвэр, сонголт хийхээсээ өмнө янз бүрийн үзэл бодлыг харьцуулах чадвар

I II.Бүтээлч практик үйл ажиллагаа

1 станц "Нуугдсан үг"

-Нэр үг яагаад хэрэгтэй вэ?

Эхний даалгавар: нэр үгийн утгыг олж, ямар бүлгийн нэрсийн бүлэгт хамааруулж болохыг тайлбарла.

1) Цэнхэр өнгө, цэнхэр өнгөтэй (тэнгэр, усны ойролцоо, магадгүй нүдний доор байдаг), зөв ​​бичгийн дүрмийг тайлбарла.

2) Славян хэлээр нэрийг нь "айдас", "айдас" гэж орчуулсан загас (мөн шүд нь аймшигтай, хурц - хэл, тагнай дээр ч байдаг)

3) Өөрийгөө үл хайрлах гэдэг үгийн синоним

4) Энэ үг нь "тэмдэглэл, бичлэгийн бүлэг" гэсэн утгатай.

5) Энэтхэг-Европ хэлнээс орчуулсан энэ үг нь "уралдааны амин хүч" гэсэн утгатай.

6) нэг зуун хүнээс бүрдсэн цэргийн анги.

7) "Ажил, ажил мэргэжил" гэсэн үгийн синоним

8) Нар жаргахаас нар ургах хүртэлх өдрийн нэг хэсэг

Ямар толь бичиг Энэ даалгаврыг бэлтгэхэд надад тусалсан уу?

Та ямар "далд" үгийг олж авсан бэ?

Энэ нь нэр үгтэй ямар холбоотой вэ?

Энэ нь бид Анатолий Шибаевын үгээр нэр үгийн талаар хэлж болно гэсэн үг юм.

Энэ нэрийг бүх зүйлд өгсөн:
Араатан ба эд зүйл хоёулаа
Эргэн тойронд олон зүйл бий,
Мөн нэргүй хүмүүс байдаггүй!

Эдгээр үгс нь бидний хичээлийн эпиграф болно

2 станц "Дугаар"

Ганц тоон нэр үгсийг тавь. олон тоогоор:

Ном, зах, цонх, талбай, найз, мастер, ширээ, оюутан, арслан.

Олон тооны нэр үгийг байрлуул. нэгжээр:

Хөвгүүд, охид, мод, үүл, дуу, ой мод, сандал.

Олон тооны нэр үг ямар төгсгөлтэй байдаг вэ?

Зарим олон тооны нэр үг үүсгэхийн тулд ямар дагавар ашигладаг вэ?

Олон тооны нэрээр ямар шинж чанарыг тодорхойлоход хэцүү байж болох вэ? тоо?

3 станц "Дугаар"

Бүлгийн ажил. Хариултыг томъёолохыг оролдох (Янз бүрийн объектуудад нэр өгөх)

Тэд янз бүрийн хариултын хувилбаруудыг нэрлэж, толь бичигтэй ажиллах замаар бурууг нь засдаг. Үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла. Хариултуудыг самбар дээр бичиж, кроссворд тааварлана.

Тэдгээрийг толь бичиг гэж нэрлэдэг.

"мөн чанар" гэдэг үгийг тодорхойлох

Тэд хариулах гэж оролдож байна (Үндсэн зүйл бол гол зүйл, зорилго юм. Нэр үг нь дэлхий дээр байгаа, хүнийг хүрээлж байгаа, түүний харж, сонсож, мэдэрч буй бүх зүйлийг нэрлэнэ).

Тэд хосоороо ажилладаг: даалгавраа бие даан гүйцэтгэж, дэвтэр солилцож, бие биенээ шалгадаг.

Өөрийнхөө бодлыг томъёолж, үзэл бодлоо илэрхийлэх, зөвтгөх. Тэд дүгнэлт гаргадаг.

P: , нэгтгэх, загварчлах, харьцуулах үндэслэл, шалгуурыг сонгох, ангилах, үндэслэлийн логик хэлхээг бий болгох, даалгавар боловсруулах, тодорхой нөхцлөөс хамааран асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн үр дүнтэй арга замыг сонгох; R : , ; TO : багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагаа, ярилцагчтай харилцаа тогтоох, хадгалах, харилцан яриаг идэвхтэй явуулах, ярилцагчийн хэлсэн үгэнд хурдан хариу өгөх чадвар.

3 станц "Род"

Оньсого тааж, хүйсээ тодорхойл:

Гол мөрөнд зэгс чимээ гаргадаггүй,

Шалны доор чимээ шуугиан гаргахгүй ... (хулгана-f.r.).

Энэ цагт үнэхээр чимээгүй байна!

Та зөвхөн сонсох боломжтой: "Унт... (хүүхэд)

Бөмбөг биш дугуй,

Шар, манжин биш. (сар-f.r.)

4 станц "Таслах"

Сурах бичгийн 96-р дасгал дээр ажиллана. Хүснэгтийг харцгаая.

А.Фетийн “Өнөө өглөө, миний баяр баясгалан...” шүлгээс 5 нэр үг бич.

1-р бууралт

2 дахь бууралт

3 дахь бууралт

5-р буудал "Падеж"

Сурах бичгийн 99-р дасгал дээр ажиллана. Хүснэгтийг харцгаая.

100 дасгал хий.

6-р буудал "Үсгийн алдаа"

Багш оньсого уншдаг. Таамаглах (poтиймээ, гр hтэр h)

47-р хуудасны 8 дугаар зөв бичгийн дүрмийг уншъя.

98-р дасгал хийцгээе

Хамтын аман ажил.

Тэд дүгнэлт хийж, нөхдийнхөө хариултыг сонсож, түүнийгээ нөхдөг.

Үнэлгээний самбарт 2 сурагч ажилладаг. Бүх сурагчид дасгалыг дэвтэр дээрээ хийж, самбар дээр хийсэн ажлаа хянадаг.

Сурагчид оньсого тааж, самбар дээр бичнэ. Тэд багштай хамт үгийн төгсгөлд байгаа ь үсгийн дараа ь үсгийн зөв бичгийн талаар дүгнэлт гаргадаг.

Залуус дасгалыг нэг нэгээр нь самбар, дэвтэр дээрээ хийж, инээмсэглэсэн царайг хүлээн авдаг.

P: үзэл баримтлалыг нэгтгэн дүгнэх, үр дагаврыг гаргах, мэдлэгийг зохион байгуулах чадвар, баталгаажуулах аргыг эзэмших: R: ; ХҮҮ: мэдэгдлийг зөв, ухамсартайгаар бий болгох, харилцааны талаархи үзэл бодол, байр сууриа илэрхийлэх чадвар

IY.Нэгтгэх.

Үйл ажиллагааны тусгал.

7-р буудал "Нэр үгийн морфологийн шинжилгээ"

Даалгавар: үгийн морфологийн шинжилгээг хийх: яриа, ширээ, ширээ

Ажлаа дүгнэж байна.

Оюутны ой санамжинд шинэ мэдлэгийг суулгах ажлыг зохион байгуулдаг. Сурагчдын боловсролын үйл ажиллагаа, сурагчдын хичээл дээрх үйл ажиллагааны үнэлгээ, бэрхшээлийг бүртгэх, дараагийн хичээлүүдэд ажиллах чиглэл болгон ашиглах.

Өнөөдөр бид хэнд зочилсон бэ?

Нэр үг нь ярианы гайхалтай хэсэг гэдгийг бид баталж чадсан уу?

Хичээлийн явцад та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Та ажилдаа сэтгэл хангалуун байна уу?

Мэдлэгийг өөрөө үнэлэх:

Ногоон - Би ойлгож байна, би бүх асуултанд хариулж чадна

Шар - бэрхшээлтэй

Улаан - Би ойлгож байна, гэхдээ би өөрөө хариулж чадахгүй

Сайн хийлээ! Ногоон гэрэл - мэдлэгт хүрэх зам нээлттэй

Тэд гол зүйлийг онцолж, хэл шинжлэлийн бие даасан үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоодог.

Үр дүнг тэмдэглэ

К. хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах, мэдэгдлийг зөв, ухамсартайгаар хийх, харилцаа холбооны талаархи санал бодол, байр сууриа илэрхийлэх чадвар.