Богино хугацааны боловсролын хөтөлбөр “Хөгжмийн театр. Тестеопластикийн богино хугацааны боловсролын хөтөлбөр "Бүтээлч байдлын дусал" Нэмэлт боловсролын асуудлын богино хугацааны хөтөлбөрүүд

Валентина Мокерова
“Нэг үг, хоёр үг” ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын богино хугацааны нэмэлт хөтөлбөр

ХОТЫН ТӨСВИЙН БАЙГУУЛЛАГА НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛ

ХҮҮХЭД ЗАЛУУЧУУДЫН БҮТЭЭЛЧИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТӨВ

ГҮЛКЕВИЧИ ДҮҮРЭГ

Хуралдаанаар батлав БАТЛАВ

арга зүйн зөвлөл MBUDO CRTDiYu-ийн захирал

Протокол No___ ___Высоцкая I.V. «___» ___ 20 гр-аас захиалга авна «___» ___ №__

БОГИНО ХУГАЦААНЫ НЭМЭЛТ ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ

ХӨГЖЛИЙН ЕРӨНХИЙ ХӨТӨЛБӨР

НИЙГМ, сурган хүмүүжүүлэх ухааны чиг баримжаа

"Нэг удаа үг, хоёр үг»

Хэрэгжүүлэх хугацаа хөтөлбөрүүд: 6 долоо хоног (18 цаг)

Харах хөтөлбөрүүд: өөрчилсөн

багш нэмэлт боловсрол

Гулкевичи, 2017 он

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР.

Богино хугацааны боловсролын хөтөлбөр"Нэг удаа үг, хоёр үг» Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа нь сурагчдын танин мэдэхүй, бүтээлч, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд зуны улиралд хүүхдийн танин мэдэхүйн чөлөөт цагийг зохион байгуулах, боловсролын үйл ажиллагааны гол үнэ цэнэ болох бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хэлний мэдлэгийн хэрэгцээг хөгжүүлэх, хэл яриа, яриаг сайжруулахад чиглэгддэг. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Шинэлэг зүйл хөтөлбөрүүдЭнэ нь түүнийг хэрэгжүүлэх хугацаанаас хамаардаг (6 долоо хоног, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах практикт чиглэсэн хандлага). Програм"Нэг удаа үг, хоёр үг» зуны улиралд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын чөлөөт цагийг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Хичээл эхлэх хөтөлбөрболовсрол эзэмшихэд шаардлагатай хувийн чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагаа: сониуч зан, санаачлага, бүтээлч төсөөлөл, дур зоргоороо. Эдгээр нь тухайн салбарт өмнө нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, шинээр олж авах, янз бүрийн нөхцөл байдалд тэдгээрийг практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хичээлүүдийг ярианы тоглоом ашиглан хөгжилтэй, хөгжилтэй байдлаар зохион байгуулдаг.

Холбогдох нь эцэг эх, тэдний хүүхдүүдийн хүсэлтээр тодорхойлогддог хөтөлбөрүүдбайгууллагад зуны эхэн үеийн хөгжил нэмэлт боловсрол, түүнчлэн шаардлагатай материал, техникийн байгууллагад байгаа эсэх нөхцөлэдгээрийг хэрэгжүүлэх хөтөлбөрүүд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг амжилттай хөгжүүлэх нь эх хэлээ дараа нь системтэй судлахад маш чухал юм. Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, тоглоомын даалгаврыг гүйцэтгэх явцад хүүхэд бүр практик ур чадвар, мэдлэгийг олж авдаг. Үүний зэрэгцээ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших, хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд нэгдсэн арга барил ажиглагдаж байна.

Очих газар хөтөлбөрүүд. Програм 5.5-7 насны хүүхдэд зориулагдсан. Тус холбоонд суралцаж буй болон унших, бичих анхан шатны мэдлэгтэй болох хүсэлтэй, сонирхсон бүх хүүхдүүд хичээлд хамрагдах боломжтой.

Эзлэхүүн хөтөлбөрүүд: сургалтын хугацаа - 6 долоо хоног, ерөнхийцагийн тоо - 18, долоо хоногт - 3 цаг.

Сургалтын хэлбэр: бүтэн цагийн

Хичээлийн горим: 7 хоногт 3 удаа 1 цаг.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах онцлог. Эмнэлгийн зөвшөөрөлгүй хүүхдүүд хичээлд сууж болно. Програмхувьсах бүрэлдэхүүний бүлгүүдэд хэрэгждэг. Хичээлийн хуваарьт багтсан өдөр бүр хүүхдүүд ирж болно. Хичээл бүр нь танин мэдэхүйн болон боловсролын тусдаа блок юм (эхэлсэн ажил нэг хичээл дээр дууссан). Програмянз бүрийн төрлийн тоглоом ашиглахыг хамардаг үйл ажиллагаа: симуляцийн тоглоом ба тоглоом-объект бүхий дасгалууд, дүрд тоглох тоглоомууд, дүрэмтэй тоглоомууд, тодорхой амжилтанд чиглэсэн тоглоомууд-дасгалууд нь боловсролын үйл явцыг хүүхдүүдэд аль болох тохь тухтай, сонирхолтой болгох боломжийг олгодог. Хичээлүүд нь хөгжүүлэх зорилготой сэтгэлгээний ерөнхий соёл, хүүхдийн яриа, моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, хариуцлагын мэдрэмж, хүмүүнлэг харилцааг хөгжүүлэх. харилцаа холбоонайз нөхөд, багш нартайгаа.

Хичээл нь таван хэсгээс бүрдсэн гурван хэсгээс бүрдэнэ хөтөлбөрүүд. Хичээл бүрт гадаа тоглоом, биеийн тамирын минутын хэлбэрээр динамик завсарлага байдаг.

Зорилтот хөтөлбөрүүд: Тоглоомын үйл ажиллагаагаар дамжуулан унших сонирхол, чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Боловсролын үйл ажиллагааны мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших;

Сурах үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийг унших, бичих үндсэн ур чадварт үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх;

Янз бүрийн нөхцөл байдалд олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;

Яриа, мэдэгдлээрээ маргах, энгийн дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;

Өөрийн бодлоо зөв, тодорхой илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хувийн:

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийн эргэн тойрон дахь үзэгдлийн хооронд энгийн холбоо тогтоох чадвар, суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх;

Хүүхдийн зан чанар, авьяас, чадварыг хөгжүүлэх

бүтээлч болон бусад асуудлыг бие даан шийдвэрлэх;

дээр үндэслэн хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх харилцаа холбоо;

Танин мэдэхүйн хөгжил чадвар: сэтгэхүй, яриа, анхаарал, санах ой, төсөөллийн логик;

Бие даасан байдал, тууштай байдал, зохион байгуулалт, нягт нямбай байдал, хамтран ажиллах чадвар, нэгдэлч үзлийг төлөвшүүлэх.

Мета субьект:

Төсөөлөл, оюун ухаан, сониуч зан, хүчтэй хүсэл зоригийг хөгжүүлэх;

Соёлыг төлөвшүүлэх бие биетэйгээ харилцах;

Ажлын байраа зохион байгуулах, боловсролын даалгаврыг ойлгох, бие даан гүйцэтгэх, өөрийн үйлдлийг хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

Бие даан болон бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх бүлэг: олох ерөнхийалбан тушаалын уялдаа холбоо, ашиг сонирхлыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр зөрчлийг шийдвэрлэх, шийдвэрлэх;

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи үнэт зүйлд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн хөтөлбөр

Сэдвийн цагийн тоо

Нийт онолын практик

1. Танилцуулах хичээл. Товч мэдээлэл

аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаар. 1 0.5 0.5

2. Үлгэрийн гэрчилгээ 6 0.5 5.5

3. Яриа хөгжүүлэх. 4 0.5 3.5

4. Хөгжилтэй харандаа. 6 0.5 5.5

5. Төгсгөлийн хичээл 1 1

Нийт: 18 2 16

Хэсэг 1. Танилцуулах хичээл. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа.

Онол. Хүүхдийн багтай уулзаж байна. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Хүүхдүүдтэй ярилцлага хийх, эрт үеийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг тодорхойлох.

Дасгал хийх.

Дасгал хийх "Утас". Тоглоом "Танилцъя".

Төвийн аялал.

2-р хэсэг. Үлгэрийн захидал.

Онол. Оросын ардын үлгэрийн танилцуулга.

Дасгал хийх. Үлгэр унших: "Манжин", "Cockerel ба шошны үр", "Муурны байшин", "Спикелет", уншсан зүйлийнхээ тухай яриа. Зурган дээр үндэслэсэн өгүүллэгийг хамтдаа бичих. Үлгэрийг дахин ярьж байна. Үлгэрийн жүжиглэлт. Өөрийнхөө үлгэрийг бичих. Асуултуудын хариултууд.

Санал боловсруулах. Бид тодорхой санал гаргаж байна нэг үгээр хэлбэл.

Дасгал хийх "Захиа үзүүлээч", "Энэ ямар үсэг вэ", "Дуу хаана байгааг олж мэд", "Би дуу чимээг нэрлэж байна".

Дидактик тоглоомууд үгс: "Анхны дууг тааварлаарай үг» , "Ээж дэлгүүр явсан", "Захидал ямар харагддаг вэ".

Соронзон цагаан толгойтой тоглоомууд: "Гайхалтай цүнх", "Аль үсэг дутуу байна", "Эвх үгсоронзон цагаан толгойн үсгүүдээс"

Хэсэг 3. Яриа хөгжүүлэх.

Онол. Дүрслэх өгүүллэг бичих сэдэв: "Хүнсний ногоо", "жимс", "Амьтад", "Тээвэр", "Мэргэжил". "Цэцэг".

Дасгал хийх: Богино хэмжээний кино үзэж, ярилцаж байна "Байгалийн инээмсэглэл".

Тоглоомууд: "Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?", "Нэг нь олон", "Сайхан хэлээрэй", "Нэгийг нь нэрлэ нэг үгээр хэлбэл» , "Цувралыг үргэлжлүүлээрэй үгс» , Үг нь хойшоо байна», "Өгүүлбэрийг үргэлжлүүлэх". "Тааварыг таагаарай".

Хэлний мушгиа сурах.

4-р хэсэг. Хөгжилтэй харандаа.

Онол. Гараа бичихэд бэлдэж байна. Бичгийн хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны дүрэм. Ширээн дээр бичихдээ суух дүрэмтэй танилцах. Тэмдэглэлийн дэвтэр, үзэг, харандааны байрлал. Гар байрлуулах. Хуудас дээрх чиг баримжаа эс: тасархай шугамын дагуу хээ зурах, сүүдэрлэх, stencil ашиглан ажиллах.

Дасгал хийх: График дасгалууд. Ташуу зураас зурах дасгал хийх.

Тоглоомын даалгавар. Жимс, хүнсний ногоо, тээврийн хэрэгсэл, цэцэгсийн тойм, тэдгээрийн сүүдэр.

Зурах "хязгаарлах", "Хашаа", "Домика", "Шүхэр", "Усан онгоц"гэх мэт.

Хот руу аялах мастерууд: "Загварыг гүйцээнэ үү", "Зургийг дуусга", Хөгжилтэй дэвтэр.

Хурууны дасгалууд: хурууны театр - хуруугаараа агаарт зурах.

Дасгал хийх тоглоом "Эмгэн хумс", "Чаби-чаляби", "Тогоочид".

5-р хэсэг. Эцсийн хичээл.

Дасгал хийх: Уралдаан "Хамгийн, хамгийн, хамгийн ..."

Хөтөлбөрийн нөхцөл.

1. Логистик.

Хэрэгжүүлэхийн тулд програм нь гэрэл шаарддаг, ариун цэвэр, эрүүл ахуйн стандартад нийцсэн агааржуулалттай өрөө. Тусгай тавилга (ширээ, сандал) 5-7 насны сурагчдад зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын хэрэглэгдэхүүн хадгалах кабинет, самбар, маркер бүхий соронзон самбар, үзүүлэнгийн хэрэгсэл

Хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, материал хөтөлбөрүүд:

Хүн бүрт зориулсан бичгийн хэрэгсэл оюутан: үзэг, харандаа, баллуур, өнгөт харандаа;

Үзүүлэн үзүүлэх харааны хэрэглүүр.

Stencils (хүнсний ногоо, жимс, тээвэр, цэцэг, модны навч);

Сэдвийн талаархи дидактик болон харааны материал, дидактик тоглоом. Харааны боловсролын картууд.

Боловсролын тоглоомууд "Эхний үсгээр унших", "Бид хуваадаг агуулахад хүргэх үгс» гэх мэт.

Техникийн тоног төхөөрөмж: компьютер, принтер, интернет, ТВ, DVD тоглуулагч.

Боловсролын үр дүнг танилцуулах, үзүүлэх хэлбэр.

Гэрэл зургийн материал, сурагч, эцэг эхийн бичсэн сэтгэгдэл, багшийн ажил, сурагчдын ирцийн бүртгэл, хэрэгжилтийн талаархи багшийн бичсэн дүн шинжилгээ. хөтөлбөрүүд(холбоонд суралцаж буй хүүхдийн тоо, шинээр ирсэн хүүхдийн тоо, хэрэгжилтийн зэрэг хөтөлбөрүүд.

Ном зүй.

1. Bondarenko T. M. Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн цогцолбор ангиуд. худалдааны төв "Багш". Воронеж, 2005 он

2. Белая А.Е. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх хурууны тоглоом // AST -2008. 3. Грищук Л.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургууль. Хөгжилтэй хичээлүүд. "Нева". Москва "Ольма - Хэвлэл", 2002 4. Sinitsyna E. I. Ухаалаг хуруу // м. Навч, 2009 он 5. Швайко Г.С. "Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, тоглоомын дасгалууд". Москва, 2006 он 6. Shapina O. Хэл ярианы хөгжилд зориулсан цэвэр мушгиа, хэл яриа. Москва, "шар шувуу", 2007 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. Яриа хөгжүүлэх, бичих чадварыг эзэмшихэд бэлтгэх. Москва "Вако", 2005 8. Saikina E. G., Firileva Z. E. Биеийн тамирын хичээл - минут, завсарлагатай сайн уу! Санкт-Петербург "Хүүхэд нас-хэвлэл", 2005

9. Гербова В.В. "Цэцэрлэгийн ярианы хөгжил"Эд. "Мозайк - синтез", Москва, 2014 он 10. Бардышева Т.Ю. "Миний гар бүжиглэж байна"Хөгжлийн боловсролд зориулсан хэвлэл. Цуврал "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургууль"

Хэрэгжүүлсэн боловсролын түвшний талаар:

2014-2015 оны хичээлийн жилд MBOU DOD DEBC нь ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг боловсролын түвшингээр нь хэрэгжүүлнэ.

I түвшин - сургуулийн өмнөх боловсрол (5-6 нас)

II түвшин - бага ерөнхий боловсрол (7-11 нас)

III түвшин - суурь ерөнхий боловсрол (12-14 нас)

IV түвшин - бүрэн ерөнхий боловсрол (18 нас хүртэл)

Сургалтын хэлбэр, сургалтын стандарт хугацааны тухай :

Холбооны ангиудыг бүлгээр, дангаар нь эсвэл холбооны бүх бүрэлдэхүүнээр явуулдаг. Албан, албан бус, албан бус боловсролын хэлбэр, сургалтын хэлбэрийг хослуулахыг зөвшөөрнө: интернетийн нөөц, үйлчилгээг ашиглан зайны сургалт, хичээл дээр суурилсан практик лаборатори, боловсролын багийн төсөл, сонгон судлах хичээл, мета-сэдвийн хичээл, хөгжүүлэх болон төлөвшүүлэх орчин (интерактив музей, бодит болон виртуал симулятор гэх мэт).

Хуанлийн жилийн хугацаанд ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг бөгөөд эдгээр нь боловсролын үр дүнг эзэмших түвшингээс хамааран танилцуулга (богино хугацааны), суурь, гүнзгийрүүлсэн гэж хуваагддаг. Богино хугацааны хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа 8 цагаас 1 жил, үндсэн болон гүнзгийрүүлсэн - 1 жилээс дээш байна.

Боловсролын хөтөлбөрийн улсын магадлан итгэмжлэлийн хүчинтэй байх хугацаанд (улсын магадлан итгэмжлэл байгаа бол): байхгүй

Боловсролын хөтөлбөрийн тайлбарын хуулбарыг хавсаргасан:

Эрхэм зорилго : хүүхдийн хувь хүний ​​нийгэм соёлын хөгжил, гадаад ертөнцтэй байгаль орчинд ээлтэй харилцахад чиглэсэн боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх.

Зорилтот : хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх, хөгжүүлэх эрхийг хангах, хүүхэд, тэдний гэр бүлийн олон талт ашиг сонирхлыг хангах боломжийг өргөжүүлэх, сурагчдын бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцөд үнэ цэнэд суурилсан хандлагыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг анхан шатны түвшинд хэрэгжүүлэх, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрт төлбөртэй анги зохион байгуулах замаар хүүхдийн нэмэлт боловсролын үйлчилгээнд хамрагдалтыг нэмэгдүүлэх.
2. Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг өндөр түвшинд эзэмшсэн суралцагчдын тоог нийт хүүхдийн 50 хувьд (48.1%) хүргэнэ.
3. Төрөл бүрийн түвшний рейтингийн олимпиад, оюуны уралдаанд оролцох сурагчдын тоог 4%-иар (1,2%) нэмэгдүүлнэ.
4. Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн агуулгыг улсын хөгжлийн зорилго, хүүхдийн ашиг сонирхол, гэр бүлийн хэрэгцээ, технологийн болон нийгмийн бүтцийн өөрчлөлттэй уялдуулан шинэчлэх.
5. Үйлчилгээний чанарт эцэг эхчүүдийн сэтгэл ханамжийг 90% (82%) болгохын тулд төвийн боловсролын үйл ажиллагааны бүх субъектуудын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг хангах.
6. Байгаль орчны төслийг хэрэгжүүлэхэд идэвхтэй оролцож буй сурагчдын эцэг эхийн тоог 20% (5%) хүртэл нэмэгдүүлнэ.
7. Нягтлан бодох бүртгэлийн ангилалд (эрсдлийн бүлэг ба SEN) хүүхдүүдийн 6-аас доошгүй хувийг нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх.

Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлснээр хүлээгдэж буй үр дүн, үр нөлөө

1. Оюутнууд боловсролын үйл ажиллагааг өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсронгуй болгох, өөрийгөө ухамсарлах орон зай гэж ойлгох болно.
2. Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах нь Соликамск болон хотын гадна (Интернетийг оруулаад) нэмэлт боловсролын нөөцийг удирдахад тусална.
3. Оюутнууд өөрсдийн сонирхол, хоббидоо тулгуурлан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийг сонгох боломжтой болно.
4. Оюутнууд хотын хүрээлэн буй орчны нөөцийг (цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, тоглоомын талбай, байр) бүлгийн чөлөөт цагийг боловсронгуй болгох, байгальд чиглэсэн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд ашиглах боломжтой болно.
5. Оюутнууд цаашид тусгай мэргэжлийн боловсрол эзэмших, чөлөөт цагаа өнгөрөөх оюуны болон соёлын хэлбэрт оролцох хүсэл эрмэлзэлтэй болно.
6. Нэмэлт боловсролын танилцуулга хөтөлбөрүүд нь оюутнуудад үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрээр өөрийгөө сорих боломжийг олгохоос гадна хөтөлбөрүүдийг зэрэгцүүлэн хөгжүүлэх эсвэл хөтөлбөр хоорондын шилжилтийг хангах болно.
7. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт хамрагддаг бөгөөд хэрэгжүүлэх нөхцөл нь тэдний хэрэгцээ, чадавхид нийцдэг.

Хичээлийн хөтөлбөрийн талаар:

Богино хугацааны боловсролын хөтөлбөрүүдийн тайлбарын талаар:

нарны цацраг

Та найз нөхөд, эцэг эхдээ гэнэтийн бэлэг барихыг хүсч байна уу? Тэдэнд сонирхолтой бэлэг эсвэл анхны бэлэг дурсгалын зүйл өгөх үү? Эсвэл та цаасан хуванцар, атираат хоолой гэж юу болохыг хараахан мэдэхгүй байна уу? Тэгвэл та "Нарны туяа" хөтөлбөрийн хичээлд хамрагдахад л хангалттай. Та энгийн цааснаас гайхалтай гар урлал хийхийг сурах болно.

Бяцхан дүүд зориулсан экологийн үлгэр

Хэн дүү, эгчтэй вэ. Энэ бол танд зориулсан програм юм. Та өөрийн гараар үлгэрийг хэрхэн өнгөлөг, сонирхолтой болгож, манай гараг ямар үзэсгэлэнтэй болохыг, хэн нэгэнтэй тийм ч найрсаг биш байсан ч бие биедээ үнэхээр хэрэгтэй хэвээр байгааг хэлж сурах болно!

"Хүүхэлдэй - поп одод"

Хүүхэлдэй гэж хэн байдгийг мэдэх үү, амьд гартай хүүхэлдэй, нөхөрлөлийг эрхэмлэдэг хүүхэлдэй? Эцсийн эцэст хүүхэлдэй бол найз нөхөд бол хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл гэдэгт итгэлтэй байдаг. Хүүхэлдэйний хажууд бид өөрсдөө илүү эелдэг, аз жаргалтай болдог. Хичээлийн үеэр та хүүхэлдэйний түүхтэй танилцаж, тэдгээрийг хэрхэн хийх, "амилуулж" сурах болно.

"Мөнгөн утас"

Хөгжмийн сургуульд сурдаггүй мөртлөө гитар тоглож сурахыг үнэхээр хүсч буй хүмүүст зориулж энэхүү хөтөлбөрийг танд зориулав. Та хөгжмийн нотлох мэдлэггүйгээр хөгжмийн бүтээл хийх боломжтой болно.

Танин мэдэхүйн экологи

Ургамал, амьтны ертөнцөд маш олон сонирхолтой, танин мэдэхүйн мэдээлэл байдаг. Зүгээр л хаант улсууд байдаг, дараа нь байгалийн хаант улсууд байдаг. Хэрэв та сониуч зантай бол энэ хаант улсын төлөөлөгчидтэй уулзах сонирхолтой байх болно. "Танин мэдэхүйн экологи" хөтөлбөрийн хичээлд урьж байна, та бүхнийг залуу судлаач, хамгаалагч, байгалийн андууд мэт мэдрэх болно.

"Байгалийн ертөнцөд хийсэн аялал"

Манай хотод амьтны хүрээлэн байдаггүй, гэхдээ заримдаа та байгалийн ертөнцөд "хүрч" байхыг үнэхээр хүсдэг. "Байгалийн ертөнцөөр аялах" хөтөлбөр нь цэнгэг усны аквариумын оршин суугчид, Австрали, Мадагаскар арлын чамин шувууд, Мексик, Африкийн мэрэгч амьтдыг танилцуулж, доторх ургамлуудтай виртуал аялал хийх боломжийг танд олгоно. халуун орны ой, цөл, чийглэг субтропик.

"Ургамлын ертөнцөд"

Байгаль бол гоо үзэсгэлэн, агуу байдлын үндэс суурь боловч манай гаригийн гол чимэглэл нь ургамал байсаар ирсэн. Хүн ургамлыг хараад нарийн төвөгтэй техникийн бүтцийг бий болгож чадсан. Ургамал хүнд юу гэж хэлсэн бэ? "Ургамлын ертөнцөд" хөтөлбөр нь бионикийн шинжлэх ухааны хамт эдгээр нууцыг илчлэхэд тусална.

"Эмийн ургамлын ертөнц"

Ургамал биднийг хаа сайгүй хүрээлж, навч, цэцэг, жимсний хэлбэр, өнгөөр ​​нүдийг баясгаж, эдгээх шинж чанартай хүмүүст тусалдаг. Хэрэв та анагаах ухаан, мал эмнэлэг, хүнс, үнэртэн, гоо сайхны салбарт хэрэглэгддэг ургамлын талаар мэдлэг олж авахыг хүсч байвал энэ хөтөлбөр танд зориулагдсан болно. Хичээлийн үеэр та эмийн ургамлыг хэрхэн зөв цуглуулах, хадгалах талаар суралцах болно.

Хөөе хоп!

Та "cheer", "high-vee", "low-vee", "touchdown" гэж юу болохыг мэдэх үү? Үгүй бол манай хөтөлбөртэй танилцахыг урьж байна. Та зөвхөн хөгжимд шилжиж, "баяр хөөр" зохиож сурахаас гадна "хэй-помпон" хэрхэн зөв хийхийг сурах болно. Бид амжилтанд хүрэхэд тань туслах болно!

"Инээмсэглэл"

Хэрэв та чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэхийг хүсвэл манай "Инээмсэглэл" богино хугацааны төсөлд хүрэлцэн ирж оролцоорой. Энд хүн бүр хэрэглээг олох болно: та спорт, бүтээлч, байгаль орчны хөтөлбөр, арга хэмжээнд өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой.

"Мэргэжлийн хүн болоорой!"

Орчин үеийн ертөнцөд олон янзын мэргэжил байдаг. Та өөрт тохирохыг нь сонгосон уу, тэр дундаа PRO болох боломжтой юу? Манай хөтөлбөр нь стилист, нүүр будалтын зураач, маникюрчин, үнэт эдлэлчин, радио хөтлөгч гэх мэт орчин үеийн мэргэжлүүдтэй танилцаж, тухайн салбарын мэргэжлийн хүмүүстэй уулзах боломжийг танд олгож байна.

Хуулбарыг хавсаргасан эрдэм шинжилгээний хуанлийн тухай:

Хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн талаар:

Боловсролын хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутны тоо:

· 2014 - 2015 онд төсвийн зардлаар суралцаж буй хүүхдийн тоо: 1044 хүүхэд

· Сургалтын төлбөрөө төлж хувь хүнтэй гэрээгээр суралцаж буй хүүхдийн тоо: 10 хүн

DEBC нь мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэггүй.

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага

2. Утас нэхэх техник

Нэхмэлийн гогцооны төрөл, Зэрэгцээ гогцоо, зүү нэхэх, дугуй техник.

Практик сургалт. Нэхмэлийн бугуйвч. "Цветков."

3. Шороон цэцэг

Онолын мэдээлэл. Цэцэг хийхэд ашигладаг гол ирмэгийн арга: зэрэгцээ, гогцоо, зүү нэхэх, нуман хаалга. Техникийн хослол. Төв, дэлбээ, навчис, стаменс, навчийг хийх техник. Загваруудын шинжилгээ. Диаграмм зурах.

Практик ажил. Цэцгийн бие даасан элементүүдийн гүйцэтгэл. Бүтээгдэхүүн угсрах: гархи, цэцгийн баглаа. Хавар, зун, намар, өвлийн цэцгийн баглаа. Чимэглэлийн хавтангийн суурийг бэлтгэх: картоныг даавуугаар хучих. Бүтцийн элементүүдийг сууринд бэхлэх. Бөмбөлгүүдийгээр чимэглэсэн бэлэг болон бусад зүйлсийг чимэглэх.

Эцсийн хичээл.

Бүтээгдэхүүний дизайны үе шатууд. Загвар хийх явцад бүтээгдэхүүнд тавигдах шаардлага, бүтээгдэхүүний чанарын хяналт. Чимэглэлийн төрөл ба найрлага. Зохиолын ноорог боловсруулах.

Практик сургалт.

Үнэгүй сэдвээр бүтээгдэхүүн хийх. Дугуйлангийн гишүүдийн шилдэг бүтээлийг шалгаруулах. Эцсийн үзэсгэлэнгийн дизайн Дүгнэлт.

Тоног төхөөрөмжийн стандартууд:

Бөмбөлгүүдийгтэй ажиллахдаа:

Оюутан бүрт: Зүү, нейлон утас, хайч, өнгөт шалгана, захирагч, зэс утас (нимгэн).

Хөтөлбөрийг хангаж байна.

Багаж хэрэгсэл:

Хайч, будсан шилний шилтэй хүрээ,

Материал:

Будсан шилэнд зориулсан будаг; бөмбөлгүүдийг, утас,

Арга зүйн дэмжлэг.

Өнөөдөр сурган хүмүүжүүлэх түвшин нь шаардлага, арга зүйн удирдамжийн дагуу хичээл явуулах бүх арга зүйн хэрэгсэлтэй байх ёстой. Боловсрол, арга зүйн дэмжлэгийн жагсаалтад оюутан, багш нарт зориулсан боловсролын арга зүйн ном зохиол, бүлгийн болон ганцаарчилсан хичээл явуулах тусдаа өрөө орно. Бүх тоног төхөөрөмж нь энэ зүйлд тохирсон байх ёстой, хайч, утас, шилтэй хүрээ гэх мэт.

Сургалтын хөтөлбөрт заасан насны ангилал тус бүрээр арга зүйн ном зохиолыг авах боломжтой.

Уран зохиол

1. “Бүржний урлал” М.., 1997 он

2. Зурах. Обнинск, "Титул" хэвлэлийн газар

3. Уран зураг. Обнинск, "Титул" хэвлэлийн газар

4. . Зүү зүү.

5. “Лена гар урлал” сэтгүүл.

6.enechki ба бөмбөлгүүдийг Санкт-Петербург, 1998 он.

8. Ю.Давыдова. 2005 он

9., . Урлаг, гар урлалын студи. 2008 оны хэвлэл.

10. . Ардын урлаг, гар урлал. М, 1984

11. “Лена гар урлал” сэтгүүл

12.. Гар урлал..

13. Шилэн дээр зурсан зураг.

Хотын нэмэлт боловсролын байгууллага

"Хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон" r.p. Twitchers

Саратов муж

Тайлан

"Нэмэлт богино хугацааны хөтөлбөрүүд

нэмэгдүүлэх хүчин зүйл болох боловсрол

оюутнуудын технологийн ур чадвар"

Бэлтгэсэн

МУДО "ДДТ"-ын арга зүйч r.p.Dergachi

Жакболева Ш.Т.

r.p.Dergachi

2017 он

Одоогийн байдлаар нэмэлт боловсролын багш нарын туршилт, судалгааны үйл ажиллагаа нь тусгай төрлийн боловсролын хөтөлбөрийг бий болгоход чиглэгдэх ёстой - богино хугацааны, хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролын байгууллагуудад хэрэгжүүлдэг, мөн улам бүр өсөн нэмэгдэж буй тогтолцооны нөхцөлд. ерөнхий боловсролын сургуулийн үндсэн дээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох.

Бүс нутгийн боловсролын орон зайд ийм багц хөтөлбөрүүд байгаа нь бидний цаг үеийн амин чухал хандлага юм. Энэ нь практик дээр юу гэсэн үг вэ? Үндсэндээ Оросын ерөнхий боловсролын тогтолцооны шинэчлэлд зохих ёсоор хариу үйлдэл үзүүлж буй орчин үеийн нэмэлт боловсролын багш нь арга зүйн болон практик ур чадварын харьцангуй шинэ хүрээг эзэмшсэн байх ёстой бөгөөд энэ нь түүнд дор хаяж олон түвшний (урт-урт) чадварыг өөрчлөх боломжийг олгодог. хугацаа) хөтөлбөр, эсвэл цоо шинэ нэгийг бий болгох - богино хугацааны .

Үнэн хэрэгтээ Оросын боловсролын тогтолцоонд хийгдэж буй эрчимтэй шинэчлэл, боловсролын чанарын шинэ стандартад шилжих нь багшийн нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа богино хугацааны боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг бий болгох чадвартай холбоотой юм. Засгийн газрын энэхүү даалгаврыг уншихад хялбар арга бол одоо байгаа (олон түвшний) хөтөлбөрүүдийг нөхцөл байдлын дагуу бий болж буй нийгмийн захиалгад уян хатан хариу үйлдэл үзүүлэх богино хугацааны хөтөлбөр болгон зориудаар өөрчлөх явдал юм.

Зохион байгуулалттай үйл ажиллагаахүүхдүүдВамралтхугацаа танд хийх боломжийг олгодогхүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролЖилийн туршид тасралтгүй, учир нь хүүхдийн боловсрол нь тэдний үйл ажиллагааны аль ч мөчид явагддаг. Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол нь хичээлээс чөлөөт цагаараа чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа биш, харин ерөнхий боловсролын үйл явцын хүрээнээс гадуур хүүхдийг түүнд сонирхолтой хэлбэрээр хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилготой үйл явц юм.

Хөдөө орон нутгийн сургуулийн сурагчдад зориулсан хөтөлбөрийг амралтын үеэр хүүхдийн амралт, эрүүл мэндийн байгууллага эсвэл нэмэлт боловсролын байгууллагуудад газар дээр нь хийх боломжтой тул эдгээр хөтөлбөрүүд нь богино хугацааны байх ёстой бөгөөд цагийн хэлбэрээр (зайны сургалтыг оролцуулан) хэрэгжүүлэх боломжтой. эсвэл хүүхдийн бие даасан ажил).

Хөтөлбөрийн бүтэн цагийн хэсэг нь хүүхдийг тодорхой төрлийн үйл ажиллагаатай танилцуулах, сэдлийг бий болгоход чиглэгдэж болно. Дараа нь оюутнууд, жишээлбэл, зайн сургалтанд онолын блокийг эзэмшиж, практик болон тестийн даалгавруудыг гүйцэтгэнэ. Хөтөлбөрийн практик даалгаврууд нь хүүхэд холбогдох чиглэлээр тэмцээнд оролцох эсвэл цаашдын үйл ажиллагаандаа ашиглах боломжтой тодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгоход чиглэгдэх ёстой.

Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтэц, агуулга.

Богино хугацааны хөтөлбөрүүдийн бүтэц нь ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах шаардлагыг хангаж байна.

Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр (цаашид хөтөлбөр гэх) нь багшийн бие даан боловсруулсан үндсэн баримт бичиг юм.

Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтэц, агуулгад тавигдах үндсэн шаардлагыг дараахь баримт бичигт тусгасан болно.

2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх үзэл баримтлал (ОХУ-ын Засгийн газрын 2014 оны 9-р сарын 4-ний өдрийн 1726-r тоот тогтоолоор батлагдсан);

Захиалгаерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдэд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 29-ний өдрийн 1008 тоот тушаалаар батлагдсан);

ЗахидалОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам2006 оны 12-р сарын 11-ний өдрийн 06-1844 тоот "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт тавигдах ойролцоо шаардлагын тухай";

ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн 2014 оны 7-р сарын 4-ний өдрийн 41 тоот тогтоол, Москва.SanPiN 2.4.4.3172-14 "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны загвар, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" -ыг батлах тухай.

Хөтөлбөр нь хэд хэдэн шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэх ёстой:

Хөтөлбөрийн гарчгийн хуудас.

Үндсэн шинж чанаруудын багц нэмэлт ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжил хөтөлбөрүүд:

2.1. Тайлбар тэмдэглэл.

2.2. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд.

2.3. Хөтөлбөрийн агуулга.

2.4. Төлөвлөсөн үр дүн.

2.5. Баталгаажуулалтын хэлбэр, тэдгээрийн давтамж.

3.К Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийн цогц:

3.1. Арга зүйн дэмжлэг.

3.2.Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл.

3.3. Хуанлийн хуваарь.

3.4. Үнэлгээний материал.

3.5. Ном зүй.

Хөтөлбөрийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд тавигдах шаардлага:

1. Хөтөлбөрийн гарчгийн хуудас Үүнд: боловсролын байгууллагын нэр, хөтөлбөрийг батлах тамга (даргын овог нэр, тушаалын огноо, дугаарыг заана), хөтөлбөрийн нэр, хөтөлбөрийн хүлээн авагч, түүнийг хэрэгжүүлэх хугацаа. , Хөтөлбөрийн зохиогчийн (зохиогчдын) овог нэр, албан тушаал, түүнийг боловсруулсан хот, жил.

Ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн үндсэн шинж чанаруудын багц:

1. Тайлбар бичигт дараахь зүйлийг тусгасан болно: Хөтөлбөрийн гол чиглэл, түүний хамаарал, шинэлэг байдал (санал болгож буй хөтөлбөрийн цаг үеэ олсон, орчин үеийн байдал); Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд (бусдаас ялгарах онцлог шинж чанарууд, хөтөлбөрт өвөрмөц байдлыг өгдөг гол санаанууд); Хөтөлбөрийг хүлээн авагч (сургалтад хамрагдах оюутны насны онцлог); хөтөлбөрийн хэмжээ (сургалт хийх бүх хугацаанд төлөвлөсөн сургалтын цагийн нийт тоо, түүнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай); Хөтөлбөрийг эзэмших хугацаа, хичээлийн горим (хичээлийн давтамж, үргэлжлэх хугацаа).

   Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд: зорилго нь хүүхдийн хувийн шинж чанарын өөрчлөлтийн эерэг динамик хэлбэрээр эсвэл түүний үйл ажиллагааны тодорхой аргыг эзэмших хэлбэрээр хүссэн эцсийн үр дүнг тогтоох стратеги юм. Даалгаварууд нь боловсролын заах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх чиг үүргийг хэрэгжүүлэх замаар зорилгодоо хүрэх алгоритм юм.

   Төлөвлөсөн үр дүн – Оюутнуудын хөтөлбөрийг дуусгасны дараа эзэмших явцад олж авсан хувийн, мета-субъект, сэдвийн үр дүнгийн багц.

   Хөтөлбөрийн агуулга: сургалтын хөтөлбөр (хөтөлбөрийн хэсгүүдийн нэр, модулиуд, онолын болон практик цагийн тоо, баталгаажуулалтын (хяналтын) хэлбэрийг агуулсан),хүснэгт хэлбэрээр үзүүлэв ); сургалтын хөтөлбөрийн агуулга (хөтөлбөрийн хэсэг, модулиудыг хамарсан сэдвүүдийн дипломын ажлын тодорхойлолт, сургалтын хөтөлбөрт заасан дарааллын дагуу онолын болон практик хэсгүүдийн тодорхойлолт, сэдэв тус бүрт тохирсон хяналтын хэлбэрүүд).

   Хөтөлбөрийг эзэмших үр нөлөөг тодорхойлохын тулд гэрчилгээжүүлэх маягт, тэдгээрийн давтамжийг дангаар нь боловсруулж, боловсролын бүх гурван үр дүнгийн үнэлгээний тайлбарыг агуулсан болно.

3. Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийн багц.

3.1. Арга зүйн дэмжлэгийг оюутнуудын насны онцлогт тохируулан боловсруулсан бөгөөд дараахь зүйлийг агуулж болно.ашигласан технологи, аргын тодорхойлолтбагшлахдидактик, лекцийн материал, практик ажлын зөвлөмж, тоглоом хөгжүүлэх, харилцан яриа, тэмцээн, явган аялал, аялалын тодорхойлолт,оюутны урамшууллын тогтолцооны тодорхойлолт (багшийн ашигладаг хүндэт цол, шагналын шатлал).

3.2.Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл - байр, талбай, тоног төхөөрөмж, төхөөрөмж, мэдээллийн нөөц.

3.3. Хуанлийн хуваарь - хичээлийн хэлбэр (танхим, зайны сургалт, бие даасан ажил, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа) болон оюутнуудын гэрчилгээ олгох эцсийн хугацааг харуулсан хөтөлбөрийн агуулгыг эзэмших дараалал. Хуанлийн хуваарь нь хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хавсралт бөгөөд жил бүр боловсруулагддаг.

3.4. Оюутнууд төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн эсэхийг тодорхойлох боломжийг олгодог оношлогооны аргуудын багцыг илэрхийлсэн үнэлгээний материал.

3.5. Уран зохиол, цахим нөөцийн жагсаалтад боловсролын үндсэн болон нэмэлт ном зохиол, лавлах гарын авлага, вэбсайтын холбоосууд орно; боловсролын үйл явцад янз бүрийн оролцогчид - багш, сурагчид, эцэг эхчүүдэд зориулж эмхэтгэсэн байх ёстой; ном зүйн лавлагааны загварт тавигдах шаардлагын дагуу боловсруулсан болно.

Жишээ богино хугацааны нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд (6-18 цаг), үүнд тоглоом, судалгаа, төсөл болон бусад ажлын аргыг ашиглах. SOIRO-ийн зөвлөмжийн дагуу.

Тухайлбал, ерөнхий боловсролын богино хугацааны нэмэлт хөтөлбөрнийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа "Өөрсдийгөө хоцрогдсон" .

Жишээ програм"Экомир" богино хугацааны хөтөлбөр нь байгалийн шинжлэх ухааны хөтөлбөр болж магадгүй юм.

Жишээаялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн хөтөлбөрүүд хөтөлбөр нь “Хүмүүс. Үйл явдал. өгөгдөл" , хүүхдүүдийг Саратов мужийн түүхтэй танилцуулах зорилготой.

ОНЦГОЙ ОНЦЛОГ

онцлог

Онол арга зүйн санааг шинэчлэн боловсруулах

практикт чиглэсэн асуултууд

Олон түвшний (урт хугацааны)

боловсролын хөтөлбөр

Богино хугацаа

боловсролын хөтөлбөр

1. Сэдэвчилсэн

ялгаа

Олон түвшний (урт хугацааны) боловсролын хөтөлбөр ба богино хугацааны хөтөлбөрийн хооронд ямар сэдэвчилсэн ялгаа байдаг вэ?

Оюутны хувь хүн, насны онцлогийг харгалзан тавьсан зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай хөдөлгөөн хийх

Хүүхдэд ямар нэгэн бүтээлч чадварыг эрчимтэй сургах зорилготой богино хугацааны боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулсан.

2. Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал

онгон арга

Зорилгоо тодорхойлох явцад яг ямар өөрчлөлт гарсан бэ? Зорилгоо хэрхэн шинэчилсэн бэ?

Олон түвшний (урт хугацааны) боловсролын хөтөлбөрийн тэргүүлэх зорилго нь нэг юм: хүүхдүүд боловсролоо анхан шатны мэдлэгээс эхэлж, илүү нарийн төвөгтэй бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх замаар дуусгах явдал юм.

Богино хугацааны хөтөлбөр нь анхандаа ямар нэгэн бүтээлч ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Хөтөлбөрийн дагуу сургалт нь энгийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд дуусдаг

3. Процедурын арга зүй, технологийн хэтийн төлөв

ялгаа

Олон түвшний (урт хугацааны) хөтөлбөрийн хүрээнд ажиллах техник, технологи нь богино хугацааныхаас юугаараа ялгаатай вэ?

Хөтөлбөрүүдийн хооронд техник, технологийн ялгаа байхгүй

4. Хүлээгдэж буй үр дүн

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн харьцуулсан төрлүүдийн хүлээгдэж буй үр дүнгийн хооронд ямар мэдэгдэхүйц ялгаа байна вэ?

Энэ төрлийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа дууссаны дараа холбооны төгсөгч нь үндсэн, бүх нийтийн технологийн дагуу хичээлээс хичээл хүртэл дараалсан бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (оёх, сүлжмэл) хийх боломжтой болно.

Богино хугацааны боловсролын хөтөлбөрийн төгсгөлд төгсөгч нь төлөвлөсөн сургалтын үр дүнд тавигдах шаардлагыг хангасан харьцангуй энгийн бүтээлч ажлыг л гүйцэтгэх боломжтой.

Гэхдээ боловсролын хувьд тэр

Энэ сэдэв-практик үйл ажиллагааны чиглэлээр түүнийг цаашид хөгжүүлэх хэтийн төлөвийг өдөөсөн

Хайлтын горим гэж нэрлэгддэг богино хугацааны хөтөлбөрийг ашиглах нь асар их давуу талтай бөгөөд хүүхэд өөрийн сонирхол, "би" -ээ харуулах, илчлэх цаг гаргадаг. Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанаас залхах цаг байдаггүй. Оюутнууд богино хугацаанд бүтээлч байдлын хэд хэдэн төрлүүдтэй танилцаж, эзэмшиж чаддаг. "Мэддэг, мэддэг, чаддаг" хүүхэд илүү төвөгтэй үйл явцад дуртай, зоригтой оролцдог нь практикт батлагдсан.

Богино хугацааны хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлснээр хүүхдүүдийн амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах төдийгүй залуу хойч үеийнхний хувьд чанарын үзүүлэлтийг бүрдүүлдэг боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулж, дараагийн насанд нь хүүхдийг нийгмийн амьдралд татан оролцуулах боломжийг олгодог. нэр төртэй ажиллах, нийгмийн зохих байр суурийг эзлэх. Тэд хүүхдэд амьдралын шинэ туршлагыг бий болгох өвөрмөц боловсролын боломжуудыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Тиймээс, богино хугацааны нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүд нь оюутнуудын, ялангуяа бага насны сургуулийн сурагчдын технологийн чадварыг нэмэгдүүлэх хүчин зүйл болдог.

Мөн ДДТ-ийн багш нар бидний хувьд шинэ үеийн хувьсах богино хугацааны нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг бий болгох сэтгэл зүйн гол, хамгийн чухал нөхцөл бол бүтээлчээр ажиллаж буй багш нарын гаргасан амжилт, амжилтад зогсохгүй цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхах чин хүсэл юм. мэргэжлийн туршлагаа байнга дээшлүүлэх, нийгэмд үргэлж эрэлт хэрэгцээтэй, хэрэгцээтэй байх. https://lysva.biz/uploads/files/2016/10.2016/sbornik_rek.pdf

“Цаасны гайхамшиг” уран сайхны дугуйлангийн богино хугацааны хөтөлбөр нь 21 хоногийн хугацаатай бөгөөд 11-16 насны оюутнуудыг ажлын байраар хангах зорилготой юм.

Хөтөлбөрийн зорилго нь хүүхдүүдийн бүтээлч, ёс суртахууны хөгжлийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийг цаасан дээр зурах уран сайхны арга болгон сониноос нэхэх арга техникийг эзэмшсэнээр бодит болон практик үйл ажиллагаанд чиглүүлэх явдал юм.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Боловсролын:

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Бүс нутгийн улсын төсвийн байгууллага

Нэмэлт боловсрол "Scarlet Sails" төв

Богино хугацааны дугуйлангийн хөтөлбөр

урлагийн чиг баримжаа

"Цаасаар хийсэн гайхамшиг"

Оюутны нас: 11-16 нас

Хэрэгжүүлэх хугацаа: (8 цаг)

Смалкова Марина Александровна, багш

2017 он

ХӨТӨЛБӨРИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН КАРТ

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

"Гайхамшигт семинар" хөтөлбөр нь функциональ зорилготой, уран сайхны чиг баримжаа олгох нэмэлт боловсролын хөтөлбөр юм., зохион байгуулалтын хэлбэрийн дагуу- бүлэг, хэрэгжүүлэх хугацааны хувьд - богино хугацааны.

Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах арга зүйн үндэс нь 5-9-р ангийн охидод зориулсан хөдөлмөрийн сургалтын хөтөлбөр, Bustard, Москва 2007, зохиогч В.А.Соколова, Технологи. Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх Оросын уламжлал, 6-8-р ангийн И.Г.Норенко, Учител хэвлэлийн газар, интернетээр мастер ангиудыг судалж байна.

Хөтөлбөрийн хамаарал дараах хүчин зүйлсээс шалтгаална:

- Орчин үеийн боловсролын зорилго ньЭнэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд оршино. Хувь хүний ​​​​хөгжлийн чухал чиглэл бол ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол юм. Үүнд гоо зүйн үнэлэмжийн удирдамжийг бий болгох, гоо зүйн үнэлгээ, бүтээлч үйл ажиллагааны үндсийг эзэмших зэрэг орно.

- Орчин үеийн нөхцөл байдлын онцлог, хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэлтийн асуудал маш хурцадмал үед (тэд багш нарын байнгын хяналтанд байх ёстой). Хүүхдэд чөлөөт цагаа ашиглахад нь тусалж, өөрийгөө бүрэн дүүрэн нээх боломжийг олгох шаардлагатай. Бүтээлч өсөлтийн динамик нөхцөлийг бүрдүүлэх

"Гайхамшигт семинар" хөтөлбөр нь хүүхдийн харааны, уран сайхны болон дизайны чадвар, стандарт бус сэтгэлгээ, бүтээлч хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь хүүхдүүдэд эв найрамдлыг мэдрэх төдийгүй амьдралын ямар ч нөхцөл байдал, аливаа үйл ажиллагаа, хүмүүстэй харилцах, хүрээлэн буй ертөнцтэй харилцах чадварыг бий болгодог.

Сонины хоолойноос нэхэх нь анхны зугаа цэнгэл, зугаатай, сэтгэл хөдөлгөм оёдлын төрөл бөгөөд сүүлийн үед маш их алдартай болсон. Энд хүүхдэд цаасны ид шидийн ертөнцийг бие даан нээж, түүний шинж чанар, бүтцийг ойлгох боломжийг олгодог. Цаастай ажиллах систем нь энгийнээс нарийн төвөгтэй зарчим дээр суурилдаг. Олон тооны технологийг эзэмших нь тэвчээр, нарийвчлал шаарддаг бөгөөд гар урлал нь нарийн гүйцэтгэл шаарддаг, учир нь гар урлал нь үргэлж шаргуу хөдөлмөр, уран сэтгэмж юм.

Тэргүүлэх санаа энэ програм - харилцах, амьдрах, хүүхэд бүрийн чадвар, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэхэд тохь тухтай орчныг бүрдүүлэх.

Зарчмууд, үндсэн хөтөлбөрүүд:

Хүртээмжтэй байдал (энгийн байдал, нас, хувь хүний ​​онцлогт нийцсэн байдал);

Харагдах байдал (зураглал, дидактик материалын хүртээмж);

Ардчилал ба хүмүүнлэг (нийгэм дэх багш, сурагчдын харилцан үйлчлэл, өөрийн бүтээлч хэрэгцээг хэрэгжүүлэх);

Шинжлэх ухааны (хүчин төгөлдөр байдал, арга зүйн үндэслэл, онолын үндэслэл байгаа эсэх);

- "энгийнээс нарийн төвөгтэй" (хөдөлмөрийн үндсэн ур чадвар эзэмшсэний дараа хүүхэд мэдлэгээ нарийн төвөгтэй бүтээлч ажил гүйцэтгэхэд ашигладаг).

ЗОРИЛГО, ДААЛГАВАР

Хөтөлбөрийн зорилго Хүүхдийн бүтээлч, ёс суртахууны хөгжлийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийг материаллаг болон практик үйл ажиллагаанд чиглүүлэх, цаасан дээрээс дизайн хийх урлагийн арга болох сониноос нэхэх арга техникийг эзэмшүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Боловсролын:

Сонин хоолойноос нэхэх техникийг ашиглан цаасан дээр ажиллахдаа хөдөлмөрийн тодорхой ур чадвар эзэмшүүлэх;

Цаасны төрөл, түүний шинж чанар, дүрс, бүтээгдэхүүний нэхэх аргын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх;

Төрөл бүрийн нарийн, гоёл чимэглэлийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Дэлхийн соёл, янз бүрийн ард түмний бүтээлч байдлын гарал үүслийг сонирхох;

Хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх;

Өөрийгөө хянах, харилцан туслах мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Гоо зүйн болон уран сайхны амтыг бий болгох;

Цогц төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд дэмжлэг үзүүлнэ.

Сургалтын арга, хэлбэр.

Сургалтыг хоёр чиглэлээр явуулдаг.

Онолын мэдлэгийг эзэмших;

Практик ур чадварыг бий болгох.

Сурагчдын хичээлд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлэх, боловсролын асуудлыг илүү амжилттай шийдвэрлэхийн тулд дугуйлан явуулах янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашигладаг.

Хичээлийн зохион байгуулалтад суурилсан арга :

Амаар (аман илтгэл, харилцан яриа, түүх гэх мэт);

Харааны (мултимедиа материалын дэлгэц, чимэглэл, дэлгэц

Гар урлалын жишээ);

Практик ( ажлын гүйцэтгэл зааварчилгааны карт, диаграммын дагуу);

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны түвшинд суурилсан аргууд:

Тайлбарлах, тайлбарлах - хүүхдүүд бэлэн мэдээллийг хүлээн авч, өөртөө шингээдэг;

Нөхөн үржихүй - оюутнууд олж авсан мэдлэг, эзэмшсэн үйл ажиллагааны арга барилыг хуулбарлах;

Зохион байгуулалтын хэлбэрт суурилсан аргууд

ангийн сурагчдын үйл ажиллагаа:

Frontal - бүх оюутнуудтай нэгэн зэрэг ажиллах;

Бүлэг - бүлгээр ажиллах ажлыг зохион байгуулах.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа.

Энэхүү хөтөлбөр нь Крестовой Городищенскийн тосгоны нутаг дэвсгэрт байрлах Scarlet Sails төвд оюутнуудын амрах хугацаанд хэрэгждэг бөгөөд 21 хоногийн хугацаатай юм.

Хичээлийн горим. Энэ хөтөлбөр нь 8 цагаас (долоо хоногт 2 хичээл) бүрдэнэ. Хичээл бүрийн үргэлжлэх хугацаа 45 минут байна.

Оюутнуудын нас.

Хөтөлбөрт 11-16 насны оюутнуудын хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулахаар тусгасан. Хөтөлбөрийн зорилтот бүлэгт хүүхдүүдийн үндсэн ангилал багтдаг: Scarlet Sails төвд хүүхдүүд ирэхэд байгуулагдсан эргэдэг бүлгүүд. Бүтэц нь янз бүрийн насны хүүхдүүд, бие бялдрын хөгжил, сургалтыг багтааж болно.

Хүүхдийн нэгдлийн зохион байгуулалтын хэлбэр:нэгдэл, бүлэг

Энэхүү хөтөлбөрийн ангиуд нь онолын болон практик хэсгүүдээс бүрдэх бөгөөд практик хэсэг нь илүү их цаг зарцуулдаг. Хичээлийн хэлбэрийг бүтээлч гэж тодорхойлж болнохүүхдийн үйл ажиллагаа.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

1-р хэсэг. Оршил.

Сэдэв 1. Танил. Аюулгүй байдлын дүрэм журам."Цаасан зэгсээр нэхэх" танилцуулга

Онол. Хүүхдүүдтэй уулзах. Оюутнуудыг удахгүй хийх ажлын агуулгатай танилцуулах. Зохион байгуулалтын асуудал. Багаж хэрэгсэл, материалтай ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Зэгсэн, хусны холтос, сүрлээр урласан урлагийн үүсэл хөгжлийн түүхэн мэдээлэлтэй танилцах. Зэгсэн утаснаас нэхэх, сонины хоолойноос нэхэх, сонины хоолойноос нэхэх техникийг ашиглан бэлэн бүтээлийг үзэх хоёрын зүйрлэл.

2-р хэсэг. Цаастай ажиллах.

Сэдэв 1. Цаасан усан үзмийн мод бэлтгэх.

Онол: Хоолой бэлтгэх. Ажлын хэсгийн хэмжээс ба параметрүүд. Хоолойг залгах

Дадлага хийх: сонины хоолой хийх ур чадварыг эзэмших.

Сэдэв 2 . Сониноос нэхэх төрөл: "Олс", "Цинц нэхэх", спираль нэхэх.

Онол: Энгийн (калик) нэхэх; 2 хоолойд олс, спираль нэхэх. Энгийн нэхэх замаар хоолойг холбох. Хамгийн энгийн нугалах. Дидактик материал, дээжийг үзүүлэх. Нэхмэлийн төрлөөр дадлага хийх.

Дасгал хийх : сонины хоолойноос нэхэх ур чадварыг эзэмших: "олс", "калико" нэхэх, спираль нэхэх.

Сэдэв 3 . "Харандаа".

Онол : Картон ёроолтой нэхэх, бүтээгдэхүүний нэхэх төрөл нь "calico" юм.Дадлага хийх: "Калико нэхэх" ашиглан сонины хоолойноос нэхэх ур чадварыг эзэмших

Сэдэв 5. “Зул сарын гацуур мод”

Онол : Спираль нэхэх.

Дадлага хийх: Спираль хэлбэрээр сонины хоолойг нэхэх ур чадварыг эзэмших.

Сэдэв 64. “Хайрцаг”

Онол : Дугуй ёроолтой сүлжмэл. Бүтээгдэхүүний ирмэгийг бүрдүүлэх.

Бүтээгдэхүүний нэхэх төрөл нь "олс" юм.

Дадлага хийх: Сонин хоолойноос олсоор нэхэх ур чадварыг эзэмших

III хэсэг . Дүгнэж байна.

Дасгал хийх. Оюутны бүтээлийн бяцхан үзэсгэлэн зохион байгуулах.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийг тодорхойлох арга замууд.

Энэхүү хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр нөлөөг үнэлэхийн тулд та дараах үзүүлэлтүүдэд анхаарлаа хандуулж болно: дугуйланд хамрагдаж буй оюутнуудын сэтгэл ханамж; үйл ажиллагааны төлөвшил (гүйцсэн үйлдлийн зөв байдал; аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх), багшийн даалгавар гүйцэтгэхэд оюутнуудад үзүүлэх тусламжийн түвшин: багшийн тусламж бага байх тусам оюутнуудын бие даасан байдал өндөр байх болно. ангиудын хөгжилд илүү их нөлөө үзүүлдэг. Оюутны үр дүнг хянах, үнэлэх нь хүүхдийн хөтөлбөрийг өөртөө шингээх чанарын хувь хүний ​​динамикийг тодорхойлох явдал бөгөөд бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах боломжийг олгодоггүй.

Хүлээгдэж буй үр дүн:цаастай ажиллах үндсэн дүрэм, цаасан "усан үзмийн ороонго" бэлтгэх технологи, нэхэх үндсэн төрлүүдийг эзэмших, сонины хоолойноос гар урлалын бие даасан үйлдвэрлэлийг эзэмших.

Хяналтын хэлбэрүүд.

Ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх нь бүтээлч багийн ажилд зайлшгүй шаардлагатай мөч юм. Нэмэлт боловсрол нь оюутнуудын практик үйл ажиллагааны үр дүнг тодорхойлох тодорхой шалгуургүй тул үнэлгээний хамгийн тохиромжтой хэлбэр нь дууссан бүтээгдэхүүнийг хамтдаа үзэх, хамтын хэлэлцүүлэг, шилдэг бүтээлийг тодорхойлох, үзэсгэлэн зохион байгуулах явдал юм. Энэхүү ажлын хэлбэр нь хүүхдүүдэд зөвхөн бусдын ажлыг төдийгүй өөрсдийнхөө ажлыг шүүмжлэх боломжийг олгодог. Ээлжийн төгсгөлд хийсэн эцсийн шалгалт нь багшид оюутнуудын онолын мэдлэгийг үнэлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийн үр нөлөөг оношлох, хянах.

Scarlet Sails төвд зочлоход хүүхэд, өсвөр үеийнхний хөдөлмөр эрхлэлтийн зохион байгуулалтад сэтгэл ханамжийн түвшинг тогтоох зорилгоор сурагчид, эцэг эхчүүдийн судалгаа, асуулга

Сурган хүмүүжүүлэх эргэцүүлэл

Хөтөлбөрт оролцогчдын хамтын тусгал.

Хөтөлбөрийн сэдвүүдийн хичээл бүр нь дүрмээр бол онолын хэсэг, даалгаврын практик хэрэгжилтийг агуулдаг. Онолын мэдээлэл нь хамрагдсан материалыг давтах, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн төрлүүд, ардын гар урлал, эмэгтэйчүүдийн зүү урлалын эртний уламжлалуудын талаархи шинэ, боловсролын мэдээллийн тайлбар юм. Онол нь үлгэр-мэдээлэл эсвэл харилцан яриа хэлбэрээр харуулсан харааны материалыг харуулах, хүүхдүүдэд асуулт дагалддаг. Хичээлдээ харааны хэрэглүүрийг ашиглах нь хүүхдийн судалж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлж, анхаарал, төсөөлөл, ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хичээлд мэдэгдэж буй бүх төрлийн харааны хэрэгслийг ашигладаг: чимэглэл, зураг, сэтгүүл, ном, гэрэл зураг, бүтээгдэхүүний дээж, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үзүүлэн, янз бүрийн ажлын арга техникийг харуулах нь хүүхдүүдэд тэдгээрийг практик үйл ажиллагаанд нэгтгэх хангалттай боломжийг олгодог.

Төрөл бүрийн багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжтэй ажиллах явцад багш хүүхдүүдэд багаж хэрэгслийг ашиглах, эрүүл ахуй, ариун цэвэр, аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх дүрмийг байнга сануулдаг.

Хүүхэд бүр өөртөө ажлын байр зохион байгуулдаг. Аажмаар хүүхдүүд ажлын байранд зөвхөн энэ ажилд шаардлагатай материал, төхөөрөмж байх ёстой гэдэгт дасдаг. Зүйл бүр өөрийн гэсэн газартай тул хоёр гараараа ажиллахад тохиромжтой. Харааны хэрэгслийг ажилд саад учруулахгүй, гэмтээхгүй байхаар байрлуулсан. Багш хүүхдүүдийг цэвэр, эмх цэгцтэй байхыг заадаг. Зарим оюутнуудад шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл байхгүй бол багш нэмэлт хэрэгслээс гаргаж авдаг.

Сургалт нь дараахь бүтцийн элементүүдийг агуулж болно.

1. Товч танилцуулга: танилцуулга - практик ажил эхлэхээс өмнө хийсэн; одоогийн - практик ажлын явцад хийгдсэн; эцсийн;
2. Практик ажил (хичээлийн цагийн 80%);

3. Дунд болон ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдэд динамик түр зогсолт;

1. Ажлыг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх. Дүгнэлт нь эргэцүүлэл, бүтээгдэхүүний хамтын дүн шинжилгээ, хүүхэд бүрийн гар урлалыг үнэлэх явдал юм;
2. Ажлын байраа цэгцлэх.

Ээлжийн төгсгөлд хийсэн эцсийн шалгалт нь багшид оюутнуудын онолын мэдлэгийг үнэлэх боломжийг олгодог.

Эцсийн туршилт:

1. Ажлын байрыг хэрхэн зохион байгуулахаа мэддэг.
2. Тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгслийг хэрхэн ашиглах талаар мэддэг.
3. Шаардлагатай материалын хэмжээг бие даан тодорхойлох чадвартай.

4. Хоолойг мушгих аргыг мэддэг.

5. Сонины хоолойноос янз бүрийн төрлийн нэхэх аргыг ашигладаг.

6. Мэргэшсэн нэхэх дугуй ёроол, картон ёроолтой нэхэх.

Арга зүйн дэмжлэг:

• дидактик ба тараах материал;
• гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн гарын авлага;
• арга зүйн болон онолын ном зохиолын багц;
• харааны хэрэгсэл;
• видео хичээлүүд.

Боловсролын үйл явцын материал, техникийн дэмжлэг.

Оюутны ширээ бүхий сургалтын өрөө;

Ангийн тоног төхөөрөмж (сурагч, багш нарт зориулсан самбар, ширээ, сандал, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын хэрэглэгдэхүүн хадгалах шүүгээ, тавиур);

Хичээл хийхэд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, хэрэгсэл (сонин, хайч, сүлжмэлийн зүү, захирагч, PVA цавуу)

Техникийн заах хэрэгсэл (компьютер, интерактив самбар эсвэл мультимедиа);

Уран зохиол

1. Мөөг A. Сүрэл болон бусад материалаар нэхэх. - Санкт-Петербург, 2006 он.

2. Кузьмина M. A. Нэхмэлийн ABC. - М., 2011.

3. Торманова А.С. Цаасан хоолойноос нэхэх: хамгийн бүрэн гүйцэд, ойлгомжтой заавар, Eksmo, 2015 он.

1. 4. Тищенко Е. Цаасан хоолойноос нэхэх: хамгийн бүрэн гүйцэд, ойлгомжтой заавар, 2016 он.

5. Зайцева А.Сонины хоолойноос нэхэх. Эхлэгчдэд зориулсан мастер ангиуд.

6. Интернет материал:

http://www.liveinternet.ru

http://entrainment.listbb.ru

http://mastera-rukodeliya.ru