Ажлын хөтөлбөр 8 зүйлийн биологийн юүлүүр. ОХУ-д хүний ​​эрүүл мэндийг хамгаалах

Хуанли болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт багтана.

Сургалтын ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах эх баримт бичиг нь:

Цагийн тоо: нэг хичээлийн жилд - 68

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
“8-р төрлийн биологийн ажлын хөтөлбөр”

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

хотын дүүргийн Старокайпаново тосгоны дунд сургууль

Бүгд Найрамдах Башкортостан улсын Татышлинскийн дүүрэг

Сэдвийн ажлын хөтөлбөр

"Байгалийн шинжлэх ухаан"

8-р анги , VIII төрөл.

Хөгжүүлэгч: Надершина L.M.-

биологи, химийн багш

эхний мэргэшлийн ангилал

-тай. Старокайпаново

Тайлбар тэмдэглэл

Баримт бичгийн төлөв

Сургалтын ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах эх баримт бичиг нь:

В.В.Воронковагийн найруулсан VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын байгууллагуудын жишээ хөтөлбөр, "VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын байгууллагуудын 5-9-р ангийн хөтөлбөрүүд": 1-р цуглуулга, Москва, Хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв " Владос", 2011 он. мөн ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан.

Старокайпаново тосгон дахь MBOU дунд сургуулийн 2017-2018 оны хичээлийн жилд VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын сургуулийн оюутнуудад зориулсан сургалтын хөтөлбөр (Бүгд Найрамдах Башкортостан улсын Боловсролын яамны 8-р сарын 8-ны өдрийн захидал). 8, 2011 оны No16/10 206).

Старокайпаново тосгон дахь хотын төсвийн боловсролын байгууллагын 2017-2018 оны хичээлийн жилийн хуанлийн хичээлийн хуваарь.

Старокайпаново тосгон дахь хотын төсвийн боловсролын байгууллагын дунд сургуулийн ажлын хөтөлбөрийн тухай журам.

Хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь боловсрол, арга зүйн багцыг ашигладаг: сурах бичиг А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биологи. Амьтад. 8-р анги - Москва "Гэгээрэл" 2009 он.

Цагийн тоо: хичээлийн жилд - амралтын өдрүүдийг оруулаад 68 (09/1/17, 02/23/18)

Ажлын хөтөлбөрийг энэ ангийн онцлогийг харгалзан боловсруулж, оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан үзэж, сэтгэцийн хөгжлийг дэмжиж, биологийн мэдлэг, ур чадварын оновчтой хэмжээг тодорхойлдог. Залруулах нөлөөллийг нэмэгдүүлэхийн тулд хөтөлбөрт оюуны түвшинг дээшлүүлэхэд чиглэсэн боловсролын болон тоглоомын материал, залруулах, хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно.

Энэхүү хөтөлбөрийн зорилго нь хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын ерөнхий хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​чанаруудын дутагдлыг арилгахад биологийн сургалтын үйл явцыг ашиглахад оршино.

Хичээлийн үндсэн зорилтууд нь:

Амьд байгалийн үндсэн элементүүдийн талаархи мэдлэгийг дамжуулах (амьтны бүтэц, амьдрал);

Байгаль орчны боловсролыг бүхэлд нь явуулах (орчны байгалийг бүх амьтан, ургамлын амьдралд шаардлагатай нөхцлийн цогц гэж үзэх), байгальд болгоомжтой хандах;

Амьтны амьдралд бороо, цас, салхи, манан, намар, өвөл, зун, хавар зэрэг байгалийн үзэгдлийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох;

Гэртээ эсвэл сургуулийн байгалийн буланд байлгаж болох зарим амьтадтай анхны танилцах;

Эрүүл мэндийг хадгалах, сайжруулахад туслах ур чадварыг бий болгох.

Энэ ангиллын хүүхдүүдэд зориулсан энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн бүтцийг боловсруулах үндэс нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан холбооны улсын тусгай стандартын нэгдсэн үзэл баримтлал юм. Энэ үзэл баримтлалын дагуу биологийн хичээлийг заахдаа харилцан уялдаатай агуулгын үндсэн шугамуудыг тодорхойлох боломжтой. Энэ:

Биологийн үндсэн мэдлэгийг эзэмшсэн байх.

Байгаль, цаг уурын тодорхой нөхцөлд аюулгүй амьдралыг утга учиртай, бие даасан зохион байгуулахын тулд биологийн мэдлэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, дэлхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Мэдлэгийн амтыг хөгжүүлэх, амьд ертөнцтэй бүтээлчээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.

Оршил

Сээр нуруугүй амьтад:

Сээр нуруутан амьтад

Хоёр нутагтан

Мөлхөгчид

Хөхтөн амьтад

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад

Оршил.

Амьтны ертөнцийн олон янз байдал. Амьтны амьдрах орчин, тэдгээрийн амьдрах орчинд дасан зохицох. Сээр нуруутан ба сээр нуруугүй амьтад. Зэрлэг, фермийн болон гэрийн тэжээвэр амьтад. Улсын эдийн засагт амьтны ач холбогдол. Амьтны хамгаалалт

Сээр нуруугүй амьтад.

Сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж чанар: нуруугүй байх (дотоод араг яс).

Шороон хорхой. Хорхойн дүр төрх, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгал, хөдөлгөөний арга. Хөрс үүсэхэд хорхойн үүрэг.

Амьд хорхой эсвэл нойтон уулын үзүүлбэр.

Шавж.

Байцааны эрвээхэй (болон түүний гинжит), эрвээхэй, cockchafer, housefly. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгал, хөдөлгөөний арга. Нөхөн үржихүй. Эдгээр шавжнаас үүдэлтэй хор хөнөөл (ургамлыг гэмтээх, эмгэг төрүүлэгч бактериудыг шилжүүлэх). Хортой шавьжтай тэмцэх арга хэмжээ.

Зөгий, торгон хорхой нь хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаанд ашигтай шавж юм. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл. Аялах арга зам. Нөхөн үржихүй. Зөгий гэр бүл ба түүний амьдрал. Торгоны аж ахуй.

Гаршуулсан шавжны улсын эдийн засаг дахь ач холбогдол, арчилгаа. Зөгийөөс зөгийн бал, торгоноос торгон утас авах.

Амьд шавж, түүнчлэн хөдөө аж ахуйн ургамалд хор хөнөөл учруулдаг шавжны цуглуулгыг үзүүлэх. Шавжны тухай киноны үзүүлбэр.

Шавьжийг ажиглахын тулд байгальд аялах.

Сээр нуруутан амьтад.

Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар: нуруу (дотоод араг яс) байгаа эсэх.

Загас. Загасны ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин: усан сан. Голын загас (алгана, цурхай, мөрөг). Далайн загас (сагамхай, herring). Гадаад бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Загасны нөхөн үржихүй. Загас агнуур, загасны аж ахуй. Загасыг зохистой ашиглах, хамгаалах.

Амьд загасны үзүүлбэр (аквариумд), загасны араг яс, загасны тухай кино.

Хоёр нутагтан. Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин.

Мэлхий. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг. Мэлхийн гадаад бүтэц, хөдөлгөөний арга.

Хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Мэлхийн нөхөн үржихүй.

Загастай ижил төстэй байдал, загасны бүтэц, амьдралын хэв маяг, нөхөн үржихүйн ялгаа.

бах. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маягийн онцлог.

Хоёр нутагтан амьтдын ач холбогдол ба хамгаалалт.

Амьд мэлхий эсвэл нойтон бэлдмэлийг үзүүлэх.

Мөлхөгчид. Мөлхөгчдийн ерөнхий шинж тэмдэг (хөдөлгөөн - газар дээр мөлхөх). Гадаад бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Мөлхөгчдийн нөхөн үржихүй. Мөлхөгчид ба хоёр нутагтан амьтдыг бүтэц, амьдралын хэв маягаар нь харьцуулах.

Нойтон бэлдмэлийн үзүүлэн.

Могой ба могойн ялгаа. Мөлхөгч амьтдыг хамгаалах.

Шувууд. Шувуудын ерөнхий шинж чанар: амьдрах орчин, гадаад ба дотоод бүтцийн онцлог. Нөхөн үржихүй, хөгжил.

Шувуу хооллох.

Агаарт хооллож буй шувууд (залгих, хурдан).

Ойн шувууд: агуу толботой тоншуул, их цагаан толгойт. Махчин шувууд (шар шувуу, бүргэд).

Усны шувууд (маллард нугас, галуу).

Хүмүүсийн байшингийн ойролцоо амьдардаг шувууд (тагтаа, бор шувуу).

Экологийн бүлэг шувуу бүрийн амьдралын хэв маягийн онцлог. Шувуудын ач холбогдол, хамгаалалт.

Тахиа, галуу, нугас нь гэрийн тэжээвэр шувууд юм. Тахианы өндөгний бүтэц. Тахиа өсгөх. Шувууны аж ахуйд тахиа, галуу, нугас тэжээх, тэжээх, үржүүлэх. Шувууны аж ахуй.

Шувууны араг яс, чихмэл шувууны үзүүлбэр, нойтон бэлтгэл, өндөгний бүтцийн загвар, шувууны тухай кино.

Амьтны хүрээлэн эсвэл шувууны ферм рүү аялал хийх.

Хөхтөн амьтад эсвэл амьтад. Хөхтөн амьтдын олон янз байдал. Амьдралын нөхцөлд дасан зохицох.

Хөхтөн амьтад буюу амьтдын ерөнхий шинж чанар: биеийн үс, амьд залуу төрөх, сүүгээр хооллох.

Хөхтөн амьтдын дотоод бүтэц (туулайн жишээг ашиглан): хоол боловсруулах, амьсгалын замын, цусны эргэлтийн эрхтнүүд, мэдрэлийн систем.

Хөхтөн амьтдын араг яс, чихмэл амьтан, нойтон бэлдмэлийг үзүүлэх.

Мэрэгч амьтад: хулгана, хэрэм, минж. Мэрэгчдийн ерөнхий шинж тэмдэг. Эдгээр амьтад бүрийн гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй. Мэрэгчдийн байгаль дахь ач холбогдол, хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаа. Хэрэм, минжийг хамгаалах.

Лагоморфууд: цагаан туулай, бор туулай, гэрийн туулай. Лагоморфуудын ерөнхий шинж чанар, туулай, туулай хоёрын ижил төстэй ба ялгаа. Туулай, туулайн амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй. Туулайны ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах.

Ардын аж ахуйд туулайн аж ахуйн ач холбогдол.

Махчин амьтад: чоно, баавгай, бар, арслан, шилүүс. Махчин амьтдын ерөнхий шинж тэмдэг. Эдгээр амьтад бүрийн гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Тэдгээрийн заримын ижил төстэй болон ялгаатай талууд. Амьдралын хэв маяг, хоол хүнс олж авах, нөхөн үржихүй. Махчин амьтдын тархалт. Эдгээр амьтдын ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах. Гэрийн махчин амьтад: муур, нохой. Тэднийг халамжлах.

Үслэг махчин амьтад: суусар, үнэг, булга, усны булга. Үслэг амьтдын амьдралын хэв маяг, тархалт, ач холбогдол. Үслэг фермүүдэд усны булга үржүүлгийн.

Хагас хөлт: далайн хав, далайн хав, үслэг далайн хав. Зөгий хөлтний ерөнхий шинж чанар. Эдгээр амьтдын өвөрмөц онцлог, тархалт, ач холбогдол. Далайн амьтдыг хамгаалах.

Зат загас: халим, далайн гахай. Зан загасны ерөнхий шинж чанар. Халим ба далайн гахайн гадаад бүтэц. Хоол хүнс, хөдөлгөөн. Залуусыг хооллох. Амьсгалах. Эдгээр амьтдын ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах.

Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр өвсөн тэжээлт амьтад. Өвс тэжээлт амьтдын ерөнхий шинж чанар. Зэрлэг өвсөн тэжээлтэн (хандгай). Зэрлэг бүх идэштэн (зэрлэг гахай). Эдгээр амьтдын шинж чанар, тархалт, ач холбогдол, хамгаалалт. Хөдөө аж ахуйн өвсөн тэжээлтэн амьтад: үхэр, хонь, тэмээ, адуу. Бүх идэштэн фермийн амьтад - гахай.

Үхэр. Гадна барилга. Үнээний сүүний бүтээмж.

Үхрийн тэжээл. Үхрийн арчилгаа. Орчин үеийн мал аж ахуйн фермүүд, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж, үнээ тэжээх.

Тугал өсгөж байна.

Хонь. Хонины хуваарилалт. Хонины гаднах бүтэц, тэжээлийн онцлог.

Ардын аж ахуйд хонины ач холбогдол. Зарим үүлдрийн хонь. Хонины аж ахуй: өвөл - ферм, зун - бэлчээрт.

Жилийн турш бэлчээрт хонь тэжээх. Хонины ферм, бэлчээрийн тоног төхөөрөмж. Хурга өсгөж байна.

Тэмээ. Гадаад бүтцийн онцлог. Хуурай амьдралын нөхцөлд дасан зохицох. Тэмээний тэжээлийн онцлог. Хүний аж ахуйд тэмээний ач холбогдол.

Цаа буга. Бүтцийн онцлогууд - хойд нутгийн хатуу ширүүн амьдралын нөхцөлд дасан зохицох чадвар. Хоол тэжээлийн онцлог. Ардын аж ахуйд цаа бугын ач холбогдол.

Гахай. Гахайн гадаад бүтэц: бие, толгой, хөл, арьсны онцлог.

Гахайн аж ахуйн ач холбогдол. Орчин үеийн гахайн фермүүд, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж. Гахайн байр. Гахай тэжээх, тэжээх. Гахай тэжээх. Таргалах гахай.

Морины гаднах бүтэц: бие, толгой, хөл, арьсны онцлог. Адууны тэжээл.

Ардын аж ахуйд морины ач холбогдол. Эмээлтэй морь, уяаны морь, хязаалан.

Приматууд. Ерөнхий шинж чанар.

Амьтдыг судалсны үр дүнд үндэслэсэн ерөнхий хичээл: судлагдсан амьтдын бүлгийн ерөнхий шинж чанар, ижил төстэй ба ялгаатай шинж тэмдгүүд. Шувуу, хөхтөн амьтдыг хамгаалах. Ховор, ховордсон төрөл зүйл. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдыг ялгах. Зэрлэг амьтдыг хамгаалах, гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлах.

Амьтны хүрээлэн, байгалийн нөөц газар, үслэг эдлэлийн ферм, үржүүлгийн газар эсвэл далайн аквариумд очиж амьтдын зан байдал, хооллолт, арчилгаа зэргийг ажиглах.

Сургалтын ферм дэх практик ажил: байр, амьтдыг арчлахад оролцох, тэжээл хуваарилахад оролцох.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд– хичээл, хичээл – экскурс, хичээл – практик ажил.

Боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрүүд- хамтын, бүлэг, хувь хүн.

Хяналтын хэлбэр, хэлбэрүүд: Одоогийн хяналтыг аман асуулт, бие даасан ажил, практик ажил, бичгийн шалгалт, тест хэлбэрээр хичээл дээр явуулдаг.

Сургалтын технологи:

Ялгаатай сургалт;

Оюутан төвтэй сургалт.

Сургалт арга зүйн цогцолбор

1. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биологи. Амьтад. 8-р анги - Москва "Гэгээрэл" 2009 он.

2. Воронкова В.В. VIII төрлийн тусгай (засах) боловсролын сургуулийн хөтөлбөрүүд. 5-9-р анги Цуглуулга №1. М., Владос, 2011 он

3. Бүх нийтийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. А.Скворцов. А.Никишов, В.Рохлов, А.Теремов. Биологи. 6-11 анги. Сургуулийн курс. – М.: AST-PRESS, 2000 он.

Сурагчдын мэдлэг, чадварт тавигдах үндсэн шаардлага

Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

хатуу, шингэн, хийн ялгах шинж чанар;

тодорхой ашигт малтмал, элсэрхэг, шаварлаг хөрсний онцлог шинж чанарууд;

ус, агаар, металлын жишээн дээр хатуу, шингэн, хийн биетүүдийн зарим шинж чанарууд;

халах үед тэлэлт, хөргөх үед агшилт, дулаан дамжуулах чадвар;

ус, агаарын хөдөлгөөний шингэн байдал.

Оюутнууд дараах чадвартай байх ёстой:

энгийн лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах;

ус, агаарын температурыг тодорхойлох;

сургуулийн талбай дээр энгийн хөрс тариалалт хийх.

Сурагчдын мэдлэгийг үнэлэх шалгуур, хэм хэмжээ

"5" гэж тэмдэглээрэйдараах тохиолдолд тохируулна:

хөтөлбөр, сурах бичгийн эзлэхүүн дэх материалын агуулгыг бүрэн илчилсэн;

тодорхойлолтыг тодорхой, зөв ​​өгч, ойлголтын агуулгыг илчилсэн, нэр томъёог зөв ашигласан;

Нотлохын тулд янз бүрийн ур чадварыг ашигласан, ажиглалт, туршилтаас дүгнэлт хийсэн.

"4" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

Сэдвийн үр дүнг үнэлэх;

тэргүүлэх асуултуудтай бие даасан хариулт;

Илтгэлийн дарааллыг бага зэрэг зөрчсөн, нэр томьёог ашиглах, ажиглалт, туршилтаар хийсэн дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтэд бага зэргийн алдаа гарсан.

"3" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

Сэдвийн үр дүнг үнэлэх;

үзэл баримтлалын тодорхойлолт хангалттай тодорхойгүй байна;

ажиглалт, туршилтаас гаргасан дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийг ашиглаагүй, танилцуулгад алдаа гаргасан;

Нэр томъёоны хэрэглээ, ойлголтыг тодорхойлоход алдаа, алдаа гарсан.

"2" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

Сэдвийн үр дүнг үнэлэх;

багшийн туслах асуултын хариултыг өгөөгүй;

Үзэл баримтлалыг тодорхойлох, нэр томьёо ашиглахдаа бүдүүлэг алдаа гаргасан.

Практик ур чадварын үнэлгээ.

"5" гэж тэмдэглээрэйдараах тохиолдолд тохируулна:

тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмжийг сонгох, туршлага хуримтлуулах ажлыг бие даан, тууштай хийх;

Ажиглалтуудыг чадварлаг тайлбарлаж, дүгнэлтийг хүртээмжтэй байдлаар томъёолсон болно.

"4" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон;

туршилтыг зохион байгуулахдаа тоног төхөөрөмж, объектыг сонгох ажлыг бие даан гүйцэтгэсэн (1-2 алдааг зөвшөөрдөг);

Ерөнхийдөө ажиглалтыг чадварлаг, тууштай дүрсэлж, үндсэн дүгнэлтийг томъёолсон болно.

"3" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон боловч тоног төхөөрөмж, объектыг сонгох, туршилтыг бий болгох ажлыг багшийн тусламжтайгаар гүйцэтгэсэн;

Туршилтыг хэрэгжүүлэх, ажиглалтыг тайлбарлах, дүгнэлт гаргах зэрэгт алдаа дутагдал, алдаа гарсан.

"2" гэж тэмдэглэдараах тохиолдолд тохируулна:

туршлагын зорилго бие даан тодорхойлогдоогүй;

шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгээгүй;

Туршилт, дизайныг гаргахдаа томоохон алдаа гаргасан

Уран зохиол

В.В.Воронковагийн найруулсан VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын байгууллагуудын ойролцоох хөтөлбөр, "VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын байгууллагуудын 5-9-р ангийн хөтөлбөрүүд: 1-р цуглуулга, Москва, Хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв " Владос", 2011 он.

Бүх нийтийн сургалтын гарын авлага. А.Скворцов. А.Никишов, В.Рохлов, А.Теремов. Биологи. 6-11 анги. Сургуулийн курс. – М.: AST-PRESS, 2000 он

А.И. Никишов, А.В. Теремов. Биологи. Амьтад. 8-р анги - Москва "Гэгээрэл" 2009 он.

Хуанли ба сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Видновская 2-р дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

MBOU-ийн захирал Видновская

2-р дунд сургууль

___________/Т.А. Самохина/

2012 оны 9-р сарын "____"-ээс

СУРГАЛТЫН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

"Биологи"

8-р анги

(үндсэн түвшин, гэрийн сургалт)

Эмхэтгэсэн:

Бага сургуулийн багш

MBOU Vidnovskaya 2-р дунд сургууль

Мареева Ольга Николаевна.

2012 он

Видное

Биологи.

6-9 АНГИ

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

Ажлын хөтөлбөрийг В.В.Воронкова, Т.М.Лифанова, С.А.Кустова нарын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан VIII хэлбэрийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагын 6-9-р ангийн сурагчдад зориулсан биологийн хөтөлбөрийн үндсэн дээр эмхэтгэсэн. сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд.

Энэ хөтөлбөр нь жилд 68 цаг (долоо хоногт 2 цаг) зориулагдсан. Гэсэн хэдий ч гэрийн боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу энэ хичээлийг судлахад долоо хоногт 1 цаг (жилд 35 цаг) хуваарилдаг.

VIII төрлийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн биологийн хичээл нь "Амьгүй байгаль" (6-р анги), "Ургамал, мөөгөнцөр, бактери" (7-р анги), "Амьтан" (8-р анги), "Хүн" (анги) гэсэн хэсгүүдийг агуулдаг. 9).

Эдгээр хэсгүүд нь сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн сурагчдад амьд ба амьгүй байгаль, хүний ​​бие махбодь, түүний эрүүл мэндийг хамгаалах тухай үндсэн мэдээллийг судлахад зориулагдсан болно.

Зорилго Энэхүү хөтөлбөр нь биологийн сургалтын үйл явцыг хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын ерөнхий хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​чанаруудын дутагдлыг засахад ашиглах явдал юм.

Биологийн сургалтын гол зорилго нь:

Амьгүй ба амьд байгалийн үндсэн элементүүдийн талаархи мэдлэгийг оюутнуудад хүргэх;

Ургамал, амьтны амьдрал дахь байгалийн үзэгдлийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох;

Байгаль орчны боловсрол, байгальд хүндэтгэлтэй ханддаг бүхэл бүтэн хичээлийг явуулах;

Зарим ургамлыг ургуулах, арчлах арга техниктэй анхан шатны танилцах; гэртээ эсвэл сургуулийн байгалийн буланд байлгах боломжтой зарим амьтадтай;

Хүний эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ур чадварыг бий болгох.

Энэхүү хөтөлбөрт ажиглалт хийх, лабораторийн болон практик ажил зохион байгуулах, туршилт үзүүлэх, аялал хийх зэрэг орно. Энэ бүхэн нь сониуч байдлыг хөгжүүлэх, хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, мөн оюутнуудыг илүү үр дүнтэй залруулах: санах ой, ажиглалт, зөв ​​сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгоно.

Энэ ангиллын хүүхдүүдэд зориулсан энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн бүтцийг боловсруулах үндэс нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан холбооны улсын тусгай стандартын нэгдсэн үзэл баримтлал юм. Энэ үзэл баримтлалын дагуу бид ялгаж чаднахарилцан уялдаатай агуулгын үндсэн шугамуудбиологийн хичээл заах үед. Энэ:

1. Биологийн үндсэн мэдлэгийг эзэмшсэн байх.
2. Байгаль, цаг уурын тодорхой нөхцөлд аюулгүй амьдралыг утга учиртай, бие даасан зохион байгуулалтад оруулахын тулд биологийн мэдлэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, дэлхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
3. Мэдлэгийн амтыг хөгжүүлэх, амьд ертөнцтэй бүтээлчээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.

"Амьтад" хэсэгт (8-р анги) оюутнууд амьтны ертөнцийн олон янз байдал, зарим амьтдын амьдралын хэв маягтай танилцах; биеийнхээ гадаад ба дотоод бүтэц, амьтдын амьдрах нөхцөлд дасан зохицох чадварын талаарх мэдээллийг хүлээн авах.

Оюутнуудын мэдлэг, ур чадварт тавигдах үндсэн шаардлага:

8-р ангид биологийн хичээлийг судалсны үр дүнд сурагчид

мэдэж байх ёстой:

амьтан, ургамлын гол ялгаа;

судлагдсан амьтдын бүлгүүдийн ижил төстэй байдал, ялгаатай байдлын шинж тэмдэг;

эдгээр амьтдын бүлэг тус бүрийн ерөнхий шинж чанар;

оюутнуудад танил болсон амьтдын амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, зан байдал;

судлагдсан амьтдын бүлгүүдийн хамгийн ердийн төлөөлөгчдийн нэрс, ялангуяа орон нутгийн нөхцөлд өргөн тархсан хүмүүсийн нэрс; судлагдсан амьтдын байгаль, түүнчлэн хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагаанд ач холбогдол;

гэрийн тэжээвэр амьтдыг болон зарим фермийн амьтдыг халамжлахад тавигдах үндсэн шаардлага (сурагчдад мэдэгддэг).

Чаддаг байх ёстой:

судлагдсан амьтдыг таних (зураглал, киноны клип, чихмэл амьтан, амьд объектууд);

судлагдсан амьтдын бүтэц, амьдралын хэв маягийн үндсэн шинж чанаруудын талаар товч ярих;

амьтад ба тэдгээрийн амьдрах орчны хоорондын харилцааг тогтоох: түүнд дасан зохицох байдал, биеийн бүтцийн онцлог, амьтны зан байдал;

хүүхдүүд гэртээ байгаа зарим фермийн амьтан, тэжээвэр амьтдад (шувуу, амьтан, загас) энгийн арчилгаа хийх;

гэрийн тэжээвэр амьтдынхаа тухай ярих (тэдний үүлдэр, зан байдал, зуршил).

Хичээлийн хөтөлбөрт заасан цагийн тоо нь хичээлийн жилд 70 цаг (долоо хоногт 2 цаг), жилийн хуанлийн хуваарийн дагуу - 8-р ангид үндэсний баяр, сургуулийн эрүүл мэндийн өдрийг харгалзан 60 цаг байна. боловсролын байгууллага 2011 оны 08-р сарын 31-ний өдрийн 193 тоот) ,үүнд лабораторийн ажил - 2, практик ажил - 2, аялал - 1.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд -хичээл, хичээл - аялал, хичээл - практик ажил.

Боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрүүд -хамтын, бүлэг, хувь хүн.

Хяналтын хэлбэр, хэлбэрүүд: одоогийн хяналтыг аман асуулт, бие даасан ажил, практик ажил, бичгийн шалгалт, тест хэлбэрээр хичээлд явуулдаг; судалсан сэдвийн эцсийн хяналтыг тест, програмчлагдсан даалгавар хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Сургалтын технологи:

- ялгавартай суралцах;

Оюутан төвтэй сургалт.

1. Оршил
2. Сээр нуруугүй амьтад

1. Сээр нуруутан амьтад
2. Загас
3. Хоёр нутагтан
4. Мөлхөгчид
5. Шувууд
6. Хөхтөн амьтад

Оршил

Амьтны аймгийн олон янз байдал. Сээр нуруутан ба сээр нуруугүй амьтад. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад. Амьтны амьдрах орчин, тэдгээрийн амьдралын нөхцөлд дасан зохицох чадвар (биеийн хэлбэр, бүрхэвч, хөдөлгөөний арга, амьсгал, өнгө: хамгаалалтын, сэрэмжлүүлэг). Амьтны ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах. Улаан номонд орсон амьтад.

Сээр нуруугүй амьтад

Ерөнхий танил

Сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж тэмдэг (нуруу болон дотоод араг яс байхгүй). Төрөл бүрийн сээр нуруугүй амьтад: өт, медуз, хавч, аалз, шавьж.

Хорхой

Хорхойн дүр төрх, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгалах зуршил, хөдөлгөөний арга. Хөрс үүсэхэд хорхойн үүрэг.

Жагсаал амьд объект эсвэл нойтон бэлтгэл.

Шавж

Төрөл бүрийн шавж (соно, жоом гэх мэт). Гадаад төрх байдал, амьдрах орчин, хоол тэжээлийн ялгаа.

Эрвээхэй. Онцлогууд. Нөхөн үржихүй, хөгжил (өндөг, катерпиллар, хүүхэлдэй). Нэг эрвээхэйний жишээг ашиглан шинж чанарууд. Тогосны нүд, гашуудлын хувцас, адмирал гэх мэт Тэдний утга. Эрвээхэй, байцаа эрвээхэй. Хохирол учруулсан. Хяналтын арга хэмжээ.

Торгоны хорхой.Гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, тээврийн хэрэгсэл, ашиг тус, үржил.

Цог хорхойнууд. Онцлогууд. Байгалийн утга учир. Нөхөн үржихүй, хөгжил. Харьцуулсан шинж чанар (чафер цох, Колорадо төмсний цох, хатагтай эсвэл бусад - багшийн сонголтоор).

Гэрийн ялаа. Онцлог шинж чанарууд. Хор хөнөөл. Хяналтын арга хэмжээ. Эрүүл ахуйн дүрэм.

Зөгийн бал.Гадна барилга. Зөгий гэр бүлийн амьдрал (гэр бүлийн бүтэц). Зөгийн аж ахуй (зөгий аж ахуй). Beekeeping бүтээгдэхүүний хэрэглээ (зөгийн бал, цэцгийн тоос, Зөгийн жилий эдгээх шинж чанар).

Шоргоолж - ойн захирагч. Гадаад төрх. Гэр бүлийн бүтэц. Амьдралын онцлог. Ашиг тус. Ойд зан үйлийн дүрэм. Шоргоолжны үүрийг хамгаалах.

Жагсаал амьд шавж, шавьжны цуглуулга - хөдөө аж ахуйн ургамлын хортон шавьж, видеог үзүүлж байна.

Практик ажил

Тэмдэглэлийн дэвтэрт шавьжны зураг зурах.

Аялал шавьжийг ажиглахын тулд байгальд .

Сээр нуруутан амьтад

Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар

Нуруу ба дотоод араг яс байгаа эсэх. Амьтдын ангилал: загас, хоёр нутагтан, хэвлээр явагчид, шувууд, хөхтөн амьтад.

Загас

Загасны ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин.

Голын загас (цэнгэг ус): алгана, цурхай, мөрөг.

Далайн загас: сагамхай, майга болон бусад нутгийн уугуул.

Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл (махчин загасны тэжээлийн шинж чанар), амьсгал, хөдөлгөөний арга. Загасны нөхөн үржихүй. Загасны аж ахуй (загас үржүүлэх, түүнийг хамгаалах, зохистой ашиглах). Загас барих. оновчтой хэрэглээ.

Гэрийн аквариум.Аквариумын загасны төрлүүд. Амьдрах орчин (гэрэлтүүлэг, усны температур). Нөхөн үржихүйн онцлог (viviparous). Тэжээл. Хооллох (хоолны төрөл), халамж.

Жагсаал амьд загас, тэдгээрийг ажиглах.

Аялал загас агнуурыг ажиглахын тулд усан сан руу (орон нутгийн нөхцөл байдлаас хамааран).

Хоёр нутагтан

Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар.

Мэлхий. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг. Гадаад бүтэц, хөдөлгөөний арга. Хоол тэжээл, амьсгалах, нөхөн үржихүй (хөгжлийн мөчлөг) Хоёр нутагтан амьтдын олон янз байдал (бах, тритон, саламандра) -тай танилцах. Гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийн онцлог. Байгалийн утга учир. Хоёр нутагтан ба загасны ижил төстэй ба ялгаа. Хоёр нутагтан амьтдын ашиг тус, тэдгээрийг хамгаалах.

Жагсаал амьд мэлхий эсвэл нойтон бэлтгэл.

Практик ажил

Дэвтэр дээр зураг зурах. Хүснэгт зурах (ижил төстэй байдал ба ялгаа).

Мөлхөгчид

Мөлхөгчдийн ерөнхий шинж чанар. Гадны бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал. Мөлхөгчдийн нөхөн үржихүй (хөгжлийн мөчлөг).

Гүрвэл өшиглөх. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээлийн зуршил.

Могойнууд. Амьтдын өвөрмөц онцлог. Харьцуулсан шинж чанар: могой, өвс могой (амьдрах орчин, хоол тэжээл, үржил, хөгжил, өвөрмөц онцлог). Могойн хорыг анагаах ухаанд хэрэглэх. Могойд хазуулсан анхны тусламж.

Яст мэлхий, матар.Өвөрмөц онцлог, амьдрах орчин, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй, хөгжил.

Мөлхөгчид ба хоёр нутагтан амьтдын харьцуулсан шинж чанар (гадаад төрх, амьдралын хэв маяг, хөгжлийн мөчлөг).

Жагсаал амьд яст мэлхий эсвэл могойн нойтон бэлдмэл. Кино, видеог үзүүлэх.

Практик ажил

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх ноорог. Хүснэгт зурах.

Шувууд

Зэрлэг шувууд. Шувуудын ерөнхий шинж чанар: бие дээр далавч, өд, өд байгаа эсэх. Нөхөн үржихүйн онцлог: өндөглөх, дэгдээхэйгээ гаргах.

Шувуудын олон янз байдал, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох. Нүүдлийн болон нүүдлийн бус шувууд (өвөлждөг, суурин).

Ойн шувууд: агуу толбот тоншуул, титэм.

Махчин шувууд: шар шувуу, бүргэд.

Агаарт хооллож буй шувууд:залгих, хурдан

Усны шувууд:хулд нугас, хун, хотон.

Хүний нутаг дэвсгэрийн ойролцоо амьдардаг шувууд:тагтаа, хэрээ, бор шувуу, сүүлний сүүл эсвэл шувуудын бусад орон нутгийн төлөөлөгчид.

Шувуудын бүлэг бүрийн амьдралын хэв маягийн онцлог. Үр удмаа үүрлэх, халамжлах. Шувуу хамгаалах.

Амьд буланд байгаа шувууд.Тоть, канар, алтан шувуу. Тэднийг халамжлах.

Шувууны аж ахуй. Тахиа, галуу, нугас, цацагт хяруул. Гадны бүтэц, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй, хөгжлийн онцлог. Өндөгний бүтэц (тахианы өндөгний жишээг ашиглан). Шувууны махыг арчлах.

Жагсаал тахианы араг яс, чихмэл шувуу.

Видеог үзүүлж байна.

Аялал байгаль дахь шувуудын зан байдлыг ажиглах (эсвэл шувууны ферм рүү аялах).

Практик ажил

1. Өвөлждөг шувуудыг тэжээх.

2. Амьдрах газар дахь шувуудыг ажиглах, арчлах.

Хөхтөн амьтад

Ерөнхий мэдээлэл. Хөхтөн амьтдын олон янз байдал. Хөхтөн амьтдын ерөнхий шинж чанар (амьд төл төрж, сүүгээр тэжээх).

Хөхтөн амьтдын ангилал: зэрлэг (мэрэгч, лагоморф, махчин, үслэг амьтан, далайн, примат) ба хөдөө аж ахуйн.

Мэрэгч амьтад. Мэрэгчдийн ерөнхий шинж чанар: гадаад төрх, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, үржил.

Хулгана (хээрийн болон саарал үлийн цагаан оготно), хэрэм, гофер, минж. Амьтан бүрийн өвөрмөц онцлог. Мэрэгчдийн байгаль дахь ач холбогдол, хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаа. Мэрэгч амьтдын ашиг тус, хор хөнөөл. Хэрэм, минжийг хамгаалах.

Лагоморфууд. Ерөнхий шинж чанар: гадаад төрх, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, байгаль дахь ач холбогдол (бор туулай, цагаан туулай).

Махчин амьтад. Махчин амьтдын ерөнхий шинж тэмдэг. Гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Тэдгээрийн заримын онцлог. Амьдралын хэв маяг. Хоол хүнс хайх. Ижил төстэй байдал ба ялгаа.

Канидууд (канидууд): чоно, үнэг.

Баавгай: баавгай (бор, цагаан).

Муур: цоохор ирвэс, шилүүс, арслан, бар. Харьцуулсан шинж чанарууд.

Үслэг амьтад: булга, суусар, усны булга, хойд туйлын үнэг. Байгаль дахь үслэг арьстай амьтад. Үслэг ферм дээр үржүүлгийн ажил.

туурайтан амьтад ( artiodactyls, сондгой хуруутай туурайтнууд) зэрлэг амьтад: гахай, хандгай. Ерөнхий шинж чанар, гадаад төрх байдал, онцлог шинж чанарууд. Амьдралын хэв маяг, хоол хүнс, амьдрах орчин. Амьтны хамгаалалт.

Далайн амьтад.Хагас хөлт: далайн хав, далайн хав. Ерөнхий шинж чанар, гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол тэжээл, үржил, хөгжил. Онцлог шинж чанар, тархалт, ач холбогдол.

Зат загас: халим, далайн гахай. Гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол тэжээл. Аялах арга зам. Хүүхдийг хооллох онцлог. Зан загасны утга учир.

Далайн хөхтөн амьтдыг хамгаалах. Улаан номонд орсон далайн амьтад (нерпа, толботой далайн хав гэх мэт).

Приматууд. Ерөнхий шинж чанар. Янз бүрийн бүлгүүдийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах. Тэжээл. Үр удмаа халамжлах. Амьдрах орчин.

Жагсаал хөхтөн амьтдын амьдралын тухай видео.

Аялал амьтны хүрээлэн, орон нутгийн түүхийн музей (дельфинариум, далайн аквариум).

Практик ажил

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх ноорог.

Тоглоом (амьтан судлалын сугалаа гэх мэт).

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад

Туулай. Туулайн гадаад төрх, онцлог шинж чанарууд. Тэжээл. Туулай тэжээх. Үржлийн ажил.

Үхэр. Гаднах бүтцийн онцлог шинж чанарууд. Хоол тэжээлийн онцлог. Үхрийн тэжээл. Үнээний сүүний бүтээмж. Бярууг тэжээж байна. Зарим нутгийн үүлдэр. Орчин үеийн фермүүд: үнээ, тугал тэжээх.

Хонь. Гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанарууд. Хонины хуваарилалт. Тэжээл. Бага ургадаг ургамал, түүнчлэн гашуун, давслаг амттай ургамлыг идэх чадвар. Улс орны эдийн засагт хонины ач холбогдол. Зарим үүлдрийн хонь. Өвөл, зуны улиралд хонь тэжээх.

Гахай. Гадна барилга. Гаднах төрх, арьс (өөхний давхарга) онцлог. Арчилгаа, хооллох (таргалуулах). Гахайн фермүүд.

Морь. Гадаад төрх байдал, шинж чанар. Арчилгаа, хооллох. Үндэсний эдийн засаг дахь ач холбогдол. Унадаг морь, уяаны морь, уяач.

Цаа буга. Гадаад төрх. Хоол тэжээлийн онцлог. Амьдралын нөхцөлд дасан зохицох. Утга. Цаа бугын аж ахуй.

Тэмээ. Гадаад төрх. Хоол тэжээлийн онцлог. Амьдралын нөхцөлд дасан зохицох. Хүний хувьд утга учир.

Жагсаал видео кино (хотын сургуулиудад зориулсан).

Амьтдыг халамжлах аялал, практик ажил

Амьтны хүрээлэн, үслэг эдлэлийн ферм рүү захидал харилцааны аялал

Малын ферм дээрх практик ажил: тэжээл хуваарилах, байр цэвэрлэх ажилд оролцох (хөдөөгийн сургуулийн хувьд).

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх жагсаалт.

1. VIII төрлийн ерөнхий боловсролын тусгай (засах) сургуулийн 5-9-р ангийн хөтөлбөр
2. А.И. Никишовын нэрэмжит VIII төрлийн ерөнхий боловсролын тусгай (засах) сургуулийн 8-р ангийн сурах бичиг “Биологи. Амьтад" М.: "Гэгээрэл" 2010
3. VIII төрлийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудад зориулсан "Биологи" 8-р ангийн зохиогчийн хөтөлбөр (V.V. Sivoglazov). Москва "Владосын хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв" 2000 он.
4. Биологи. 7-р анги: стандарт бус хичээл, арга хэмжээ (KVN, аман сэтгүүл, амралт, таавар, оньсого, кроссворд, оюуны тоглоомын даалгавар) / эмхэтгэсэн Н.А. Касаткина. - Волгоград: Багш, 2007.
5. Бүх нийтийн сургалтын гарын авлага. А.Скворцов. А.Никишов, В.Рохлов, А.Теремов. Биологи. 6-11 анги. Сургуулийн курс. – М.: AST-PRESS, 2000 он.
6. А.И. Бохун. А.В. Долгова. Яагаад, яагаад, яагаад? М., Пилигрим, 1997.

ТОХИОЛДСОН

ШМО-ын хурлын тэмдэглэл

шинжлэх ухааны багш нар

""-аас 2012 оны 8 дугаар сарын _____

ШМО-ын дарга _________ /Заворотко О.И../

ТОХИОЛДСОН

орлогч Хүний нөөцийн захирал: ______ /Смирнова Т.Ю./

"" 2012 оны наймдугаар сар

КАЛЕНДАРЬ, СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

8-р анги

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Амгун тосгоны суурь дунд сургууль

Солнечный хотын дүүрэг

Хабаровскийн нутаг дэвсгэр

Зөвшөөрч байна, зөвшөөрч байна

Зохицуулах зөвлөл Амгун тосгоны MBOU дунд сургуулийн захирал

MBOU OOSH Амгун тосгон ______________Гайнисламова Т.В.

Протоколын дугаар тушаалаас

АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

эрдэм шинжилгээний сэдвээр

"БИОЛОГИ"

Дотроо хэрэгжүүлсэн

Холбооны улсын боловсролын стандарт

сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудад зориулсан

Дасан зохицсон суурь боловсролын дагуу

ерөнхий боловсролын хөтөлбөр

сэтгэцийн хомсдолтой оюутнууд ("С" сонголт)

8-р ангийн хувьд

2016-2017 оны хичээлийн жилд

Эмхэтгэсэн: Кирюшина Н.В.

биологийн багш

MBOU OOSH Амгун тосгон

I . Тайлбар тэмдэглэл

Ажлын хөтөлбөрийг 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-р Холбооны хууль - "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан Холбооны боловсролын улсын стандартын төслийг үндэслэн боловсруулсан. ойролцоогоор боловсролын хөтөлбөр, түүнчлэн "Тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын 5-9-р ангийн хөтөлбөрийг ашиглана.VIIIтөрөл":Цуглуулга 1, Москва, "Владос" хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв, 2011 он. мөн ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан.

Биологийн ажлын хөтөлбөр нь тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын 8-р ангийн "Биологи" сурах бичигт зориулагдсан болно.VIIIтөрлийн. А.И. Никишов, А.В. Теремов.

Биологийн хичээлийн хөтөлбөр нь бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой 8-р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно.

Залруулах нөлөөллийг нэмэгдүүлэхийн тулд хөтөлбөрт оюуны түвшинг дээшлүүлэхэд чиглэсэн боловсролын болон тоглоомын материал, залруулах, хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно.

Зорилго Энэхүү хөтөлбөр нь биологийн сургалтын үйл явцыг хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын ерөнхий хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​чанаруудын дутагдлыг засахад ашиглах явдал юм.

Энэ ангийн сурагчдын сургалтын түвшинг харгалзан үзэх нь голхичээлийн зорилго нь:

Оюутнуудад амьд байгалийн үндсэн элементүүдийн тухай мэдлэг олгох (амьтны бүтэц, амьдрал);

Байгаль орчны боловсролыг бүхэлд нь явуулах (орчны байгалийг бүх амьтан, ургамлын амьдралд шаардлагатай нөхцлийн цогц гэж үзэх), байгальд болгоомжтой хандах;

Амьтны амьдралд бороо, цас, салхи, манан, намар, өвөл, зун, хавар зэрэг байгалийн үзэгдлийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох;

Гэртээ эсвэл сургуулийн байгалийн буланд байлгаж болох зарим амьтадтай анхны танилцах;

Эрүүл мэндийг хадгалах, сайжруулахад туслах ур чадварыг бий болгох.

II . Оюутнууд түүнийг эзэмших онцлогийг харгалзан эрдэм шинжилгээний сэдвийн ерөнхий шинж чанарууд

VIII төрлийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн биологийн хичээл нь "Амьгүй байгаль" (6-р анги), "Ургамал, мөөгөнцөр, бактери" (7-р анги), "Амьтан" (8-р анги), "Хүн" (анги) гэсэн хэсгүүдийг агуулдаг. 9).

Эдгээр хэсгүүд нь сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн сурагчдад амьд ба амьгүй байгаль, хүний ​​бие махбодь, түүний эрүүл мэндийг хамгаалах тухай үндсэн мэдээллийг судлахад зориулагдсан болно.

"Амьтад" хэсэгт (8-р анги) оюутнууд амьтны ертөнцийн олон янз байдал, зарим амьтдын амьдралын хэв маягтай танилцах; биеийнхээ гадаад ба дотоод бүтэц, амьтдын амьдрах нөхцөлд дасан зохицох чадварын талаарх мэдээллийг хүлээн авах.

Ажлын хөтөлбөрийг энэ ангийн онцлогийг харгалзан боловсруулж, оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан үзэж, сэтгэцийн хөгжлийг дэмжиж, биологийн мэдлэг, ур чадварын оновчтой хэмжээг тодорхойлдог.

III . Сургалтын хөтөлбөрт тухайн сэдвийн байр суурь

"Биологи" хичээл нь "Биологи" боловсролын салбарт багтсан бөгөөд 6-р ангиасаа эхлэн сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн сурагчид суралцдаг. Сургуулийн дасан зохицсон суурь боловсролын хөтөлбөрийн дагуу 8-р ангийн биологийн хичээлийн хөтөлбөрийг долоо хоногт 2 цаг (хичээлийн 34 долоо хоног) жилд 68 цаг хийхээр төлөвлөсөн.

IV . Сэдвийг эзэмшсэний үр дүн

Биологийн хичээлийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлагад тухайн сэдвийг эзэмшсэн хувийн, мета-субъект, сэдвийн үр дүн орно.

8-р ангид биологийн хичээлийг судлах нь дараахь хувийн үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Зэрлэг ан амьтдад хандах үндсэн зарчим, дүрэм, эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн талаархи мэдлэг;

Эрүүл амьдралын хэв маягийн удирдамжийг хэрэгжүүлэх;

Амьтны ертөнцийг судлахад чиглэсэн танин мэдэхүйн сонирхол, сэдлийг бий болгох; оюуны чадвар (нотлох, үндэслэл гаргах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах гэх мэт); амьд объектод гоо зүйн хандлага;

Байгалийн үнэ цэнийн талаархи хувийн санаа бодлыг бий болгох, хүн төрөлхтний дэлхийн асуудлын ач холбогдол, нийтлэг байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох;

Бусад ард түмний түүх, соёл, үндэсний онцлог, амьдралын хэв маягт хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; хүлээцтэй байдал, тайван байдал;

Амьдралын үнэ цэнийг түүний бүх илрэлүүдэд хүлээн зөвшөөрөх, байгаль орчинд хариуцлагатай, болгоомжтой хандах хэрэгцээнд суурилсан байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх;

Хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг танин мэдэх замаар гоо зүйн ухамсарыг хөгжүүлэх.

Мета сэдвийн үр дүн 8-р ангийн материалыг эзэмшихVIIIтөрөл нь:

Ур чадвархамтран ажиллах өөрэх сурвалжууд биологийнмэдээлэл: Биологийн мэдээллийг янз бүрийн эх сурвалжаас (сурах бичгийн текст, биологийн толь бичиг, лавлах ном) олох, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх;

Чадварзорилтот болон семантик тохиргоог сонгох амьд байгаль, өөрийн болон бусдын эрүүл мэндтэй холбоотой өөрийн үйлдэл, үйлдлээр;

Боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, шийдвэр гаргах, үндэслэлтэй сонголт хийх үндсийг эзэмшсэн байх;

Амьд байгаль, өөрийн болон бусдын эрүүл мэндтэй холбоотой өөрийн үйлдэл, үйл ажиллагааны зорилго, утга учрыг сонгох чадвар;

Багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах, бие даан, багаар ажиллах чадвар: байр сууриа нэгтгэх, ашиг сонирхлыг харгалзан нийтлэг шийдэл олох, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, маргах, хамгаалах. үзэл бодол.

8-р ангийн биологийн хичээлийн хичээлийн үр дүн нь:

- биологийн объектын чухал шинж чанарыг тодорхойлох (амьд организмын өвөрмөц онцлог;

- ангилал - биологийн объектуудын тодорхой системчилсэн бүлэгт хамаарах байдлыг тодорхойлох;

- хүмүүсийн практик үйл ажиллагаанд биологийн үүргийг тайлбарлах; байгаль дахь хүний ​​газар, үүрэг; хүний ​​амьдрал дахь амьтдын үүрэг; биосферийг хамгаалахад биологийн олон янз байдлын ач холбогдол;

- ширээн дээр байгаа амьтны эд эрхтнийг тодорхойлох; янз бүрийн хэлтэс, анги, амьтдын гэр бүлийн амьд объект, ширээн дээр;биологийн объект, үйл явцыг харьцуулах, харьцуулалт дээр үндэслэн дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадвар;

Үнэт зүйлийн чиг баримжаа олгох хүрээнд.

Байгаль дахь зан үйлийн үндсэн дүрэм, эрүүл амьдралын хэв маягийн үндсүүдийн талаархи мэдлэг;

Байгаль дахь хүний ​​​​үйл ажиллагааны үр дагавар, хүний ​​​​эрүүл мэндэд үзүүлэх эрсдэлт хүчин зүйлийн нөлөөллийн дүн шинжилгээ, үнэлгээ. (сонгон хичээл - ургамлын экологи)

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны хүрээнд.

Биологийн танхимд ажиллах дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх;

Биологийн төхөөрөмж, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх

Гоо зүйн салбарт.

Амьд байгалийн объектуудыг гоо зүйн үүднээс үнэлэх чадварыг эзэмших.

В . Боловсролын үйл явцын материал, техникийн дэмжлэг

"Биологи" эрдэм шинжилгээний хичээлийг эзэмших нь бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой бага сургуулийн сурагчдын суралцах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх үйл явцад материаллаг болон техникийн дэмжлэг үзүүлэхэд үзүүлэх, хэвлэмэл хэрэглэгдэхүүн, сургалтын техникийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм.

Үзүүлэн болон хэвлэсэн гарын авлага:

Стенд, зурагт хуудас;

Аудио-визуал хэрэгсэл;

шавьжны цуглуулга;

Хоёр нутагтан, хөхтөн амьтдын араг яс;

Загвар: зүрх (хөхтөн амьтад), тархи (хоёр нутагтан, хэвлээр явагчид, шувууд, хөхтөн).

Техникийн сургалтын хэрэгсэл:

Суурин компьютер;

Мультимедиа проектор;

Интерактив самбар;

Биологийн хөтөлбөрийн агуулгад тохирсон мультимедиа (тоон) боловсролын нөөц.

Програм хангамжийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараах хичээлүүдийг ашигладаг.

Сурах бичиг A.I. Никишов, А.В. Теремов. Биологи. Амьтад. 8-р анги - Москва "Гэгээрэл" 2009 он.

V.V. Воронкова. Тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүдVIIIтөрлийн. – М: Боловсрол, 2011 он.

Аксенова А.К., Антропов А.П., Бгажнокова И.М. болон бусад Нийтлэл: VIII төрлийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүд. 5-9 анги. Орос хэл. Математик. Өгүүллэг. Ёс зүй. Байгалийн түүх. Газарзүй. Байгалийн шинжлэх ухаан. Харааны үйл ажиллагаа. Гэрийн ажил. Хөгжим. Биеийн тамир. – М.: Боловсрол, 2006 он.

Боднарук M. M., Kovylina N. V. Асуулт, хариулт дахь ерөнхий биологийн талаархи сонирхолтой материал, баримтууд. 5-11-р анги - М.: Учител, 2007 - 174 х.

Bugay O. V., Mikityuk A. N. нар Биологи нь тодорхойлолт, хүснэгт, диаграммд. 6-11 анги – Харьков, Ранок, Харьков, 2008 – 128 х.

Дудкина O. P. Биологи. 6-11-р анги: скрининг тест, олон түвшний даалгавар. – М: Багш, 2010 – 255 х.

Lyashenko N.V. нар Биологи. 6-11-р анги: орчин үеийн хичээлийн үр дүнтэй байдлын нууц. – М.: Учител, 2010 – 189 х.

Степанчук Н.А. Биологийн багшийн гарын авлага: хууль, дүрэм, зарчим, эрдэмтдийн намтар. – М.: Учител, 2010 – 167 х.

Интернет дэх боловсролын эх сурвалжууд:

1. http://livingthings.narod.ru - “Амьд зүйлс” зурагт нэвтэрхий толь.

2. www.zoo.h1.ru - “Амьтны ертөнц”.

3. http://www.povodok.ru - сонирхолтой амьтдад зориулсан сайт.

4. http://nature.ok.ru - “Оросын ховор, ховордсон амьтад.”

5. http://rbo.nm.ru/museum.html - шороон хорхойд зориулсан сайт.

6. http://www.aquaria.sait - аквариумчдын сайт.

7. http://www.geosites.com/reptilife - хэвлээр явагчдад зориулсан сайт.

8. http://birdnews.euro.ru - шувуу сонирхогчдод зориулсан сайт.

9. http://www.km.ru/unep - "Тэжээвэр амьтдын нэвтэрхий толь" сайт.

10. http://charles-darwin.narod.ru - Чарльз Дарвинд зориулсан сайт.

11. http://www.dinos.ru - "Дэлхий дээрх амьдралын хөгжил" вэбсайт.

12. http://websib.ru/noos/ecology/ - Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан экологийн холбоосууд.

13. informika.ru - "Боловсролын нэвтэрхий толь" цувралаас "Биологи" цахим сурах бичиг (2.0 хувилбар - 2000).

15. www.zooland.ru – “Кирил Мефодий хоёр. Амьтны ертөнц".

16. www.zooclub.ru - “Зооклуб. Бүх амьтдын тухай."

17. www.petslife.narod.ru - “Гэрийн тэжээмэл амьтад”.

18. www.bigcats.ru - “Том муурнууд”.

19. www.insect.narod.ru - "Могой ба хэвлээр явагчид."

20. www.zin.ru/animalia/coleopreta/rus - “Цох хорхойнууд”.

VI . Сэдвийн агуулга

VI .1. Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

№ p/p

Хэсгийн нэр

Нийт цаг

Тэднээс:

Анхаарна уу

Лаборатори ба практик (сэдэв)

Туршилт, оношлогооны материал (сэдэв)

Аялал

Оршил.

2

Сээр нуруугүй амьтан 8цаг

Хорхой

2

Лабораторийн ажил No1

Хорхойн нойтон бэлдмэлийн үзүүлбэр.

Шавж

6

Практик ажил №1

"Шавжны тойм зураг"

"Сээр нуруугүй амьтад" тест.

Сээр нуруутан амьтад 58 цаг.

Загас

7

Практик ажил №2 "Загасны зураг"

"Загас" сэдвийн талаархи сонголтууд дээр бичсэн ажил

Хоёр нутагтан

3

Практик ажил №3 "Норог: мэлхийн хөгжил."

Мөлхөгчид

4

Практик ажил №4 "Норог: мөлхөгчдийн дотоод бүтэц"

Шувууд

12

Практик ажил №5

Лабораторийн ажил №2 Жагсаал шувууны араг яс, чихмэл шувуу.

Практик ажил №6 "Шувууны өндөгний бүтцийн тойм зураг"

Практик ажил №7 "Өвөлждөг шувуудыг тэжээх"

Аялал

Хөхтөн амьтад

15

Лабораторийн ажил No3 Жагсаал

Практик ажил №8 "Хөхтөн амьтдын зүрхний бүтцийн тойм зураг"

Практик ажил №9 "Махчин амьтдын тойм зураг"

"Хөхтөн амьтад" тест

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад

13

Практик ажил №10

Аялал, практик ажил

4

Аялал "Байгаль дахь амьтдыг ажиглах"

Нийт 68 цаг

VI. 2. Агуулга

Танилцуулга (2 цаг)

Амьтны ертөнцийн олон янз байдал. Амьтны амьдрах орчин, тэдгээрийн амьдрах орчинд дасан зохицох. Сээр нуруутан ба сээр нуруугүй амьтад. Зэрлэг, фермийн болон гэрийн тэжээвэр амьтад. Улсын эдийн засагт амьтны ач холбогдол. Амьтны хамгаалалт

Сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж чанар: нуруугүй байх (дотоод араг яс).

Хорхой (2 цаг)

Шороон хорхой. Хорхойн дүр төрх, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгал, хөдөлгөөний арга. Хөрс үүсэхэд хорхойн үүрэг.

Лабораторийн ажил No1 Амьд жагсаалөт эсвэл нойтон бэлдмэл.

Шавж (6 цаг)

Байцааны эрвээхэй (болон түүний гинжит), эрвээхэй, cockchafer, housefly. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгал, хөдөлгөөний арга. Нөхөн үржихүй. Эдгээр шавжнаас үүдэлтэй хор хөнөөл (ургамлыг гэмтээх, эмгэг төрүүлэгч бактериудыг шилжүүлэх). Хортой шавьжтай тэмцэх арга хэмжээ.

Зөгий, торгон хорхой нь хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаанд ашигтай шавж юм. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл. Аялах арга зам. Нөхөн үржихүй. Зөгий гэр бүл ба түүний амьдрал. Торгоны аж ахуй.

Гаршуулсан шавжны улсын эдийн засаг дахь ач холбогдол, арчилгаа. Зөгийөөс зөгийн бал, торгоноос торгон утас авах.

Жагсааламьд шавж, түүнчлэн хөдөө аж ахуйн ургамалд хор хөнөөл учруулдаг шавжны цуглуулга. Шавжны тухай киноны үзүүлбэр.

Практик ажил №1 "Шавжны тойм зураг"

Сээр нуруутан амьтад (58 цаг)

Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар: нуруу (дотоод араг яс) байгаа эсэх.

Загас (7 цаг)

Загасны ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин: усан сан. Голын загас (алгана, цурхай, мөрөг). Далайн загас (сагамхай, herring). Гадаад бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Загасны нөхөн үржихүй. Загас агнуур, загасны аж ахуй. Загасыг зохистой ашиглах, хамгаалах.

Жагсааламьд загас (аквариумд), загасны араг яс, загасны тухай кино.

Практик ажил №2 "Загасны зураг."

"Загас" сэдвээр сонголтууд дээр бичсэн ажил.

Хоёр нутагтан (3 цаг)

Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин.

Мэлхий. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг. Мэлхийн гадаад бүтэц, хөдөлгөөний арга.

Хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Мэлхийн нөхөн үржихүй.

Загастай ижил төстэй байдал, загасны бүтэц, амьдралын хэв маяг, нөхөн үржихүйн ялгаа.

бах. Гадаад бүтэц, амьдралын хэв маягийн онцлог.

Хоёр нутагтан амьтдын ач холбогдол ба хамгаалалт.

Жагсааламьд мэлхий эсвэл нойтон бэлтгэл.

Практик ажил №3 "Мэлхийн хөгжлийн тухай тэмдэглэлийн дэвтэрт зур."

Мөлхөгчид (4 цаг)

Мөлхөгчдийн ерөнхий шинж тэмдэг (хөдөлгөөн - газар дээр мөлхөх). Гадаад бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал, цусны эргэлт, мэдрэлийн систем, мэдрэхүйн эрхтнүүд. Мөлхөгчдийн нөхөн үржихүй. Мөлхөгчид ба хоёр нутагтан амьтдыг бүтэц, амьдралын хэв маягаар нь харьцуулах.

Жагсаалнойтон бэлдмэл.

Могой ба могойн ялгаа. Мөлхөгч амьтдыг хамгаалах.

Практик ажил №4 "Мөлхөгчдийн тойм зураг."

"Хоёр нутагтан ба мөлхөгчид" тест

Шувууд (12 цаг)

Шувуудын ерөнхий шинж чанар: амьдрах орчин, гадаад ба дотоод бүтцийн онцлог. Нөхөн үржихүй, хөгжил.

Шувуу хооллох.

Агаарт хооллож буй шувууд (залгих, хурдан).

Ойн шувууд: агуу толботой тоншуул, их цагаан толгойт. Махчин шувууд (шар шувуу, бүргэд).

Усны шувууд (маллард нугас, галуу).

Хүмүүсийн байшингийн ойролцоо амьдардаг шувууд (тагтаа, бор шувуу).

Экологийн бүлэг шувуу бүрийн амьдралын хэв маягийн онцлог. Шувуудын ач холбогдол, хамгаалалт.

Тахиа, галуу, нугас нь гэрийн тэжээвэр шувууд юм. Тахианы өндөгний бүтэц. Тахиа өсгөх. Шувууны аж ахуйд тахиа, галуу, нугас тэжээх, тэжээх, үржүүлэх. Шувууны аж ахуй.

Лабораторийн ажил №2 Жагсаалшувууны араг яс, чихмэл шувуу, нойтон бэлтгэл, өндөгний бүтцийн загвар, шувууны тухай кино.

Практик ажил №5 "Шувууны биеийн бүтцийн тойм зураг."

Практик ажил №6 "Шувууны өндөгний бүтцийн тойм зураг."

Практик ажил №7 "Өвөлждөг шувуудыг тэжээх"

"Шувууд" сэдвээр тестийн ажил

Аялал "Шувууны зан байдлыг ажиглах"

Хөхтөн амьтад, эсвэл амьтад (15 цаг)

Хөхтөн амьтдын олон янз байдал. Амьдралын нөхцөлд дасан зохицох.

Хөхтөн амьтад буюу амьтдын ерөнхий шинж чанар: биеийн үс, амьд залуу төрөх, сүүгээр хооллох.

Хөхтөн амьтдын дотоод бүтэц (туулайн жишээг ашиглан): хоол боловсруулах, амьсгалын замын, цусны эргэлтийн эрхтнүүд, мэдрэлийн систем.

Лабораторийн ажил No3 Жагсаалхөхтөн амьтдын араг яс, чихмэл, нойтон бэлдмэл.

Практик ажил №8 "Зүрхний бүтцийн тойм зураг"

Мэрэгч амьтад: хулгана, хэрэм, минж. Мэрэгчдийн ерөнхий шинж тэмдэг. Эдгээр амьтад бүрийн гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй. Мэрэгчдийн байгаль дахь ач холбогдол, хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаа. Хэрэм, минжийг хамгаалах.

Лагоморфа : цагаан туулай, бор туулай, гэрийн тэжээвэр туулай. Лагоморфуудын ерөнхий шинж чанар, туулай, туулай хоёрын ижил төстэй ба ялгаа. Туулай, туулайн амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй. Туулайны ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах.

Ардын аж ахуйд туулайн аж ахуйн ач холбогдол.

Махчин араатнууд : чоно, баавгай, бар, арслан, шилүүс. Махчин амьтдын ерөнхий шинж тэмдэг. Эдгээр амьтад бүрийн гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Тэдгээрийн заримын ижил төстэй болон ялгаатай талууд. Амьдралын хэв маяг, хоол хүнс олж авах, нөхөн үржихүй. Махчин амьтдын тархалт. Эдгээр амьтдын ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах. Гэрийн махчин амьтад: муур, нохой. Тэднийг халамжлах.

Практик ажил №9 "Махчин амьтдын тойм зураг"

Үслэг махчин амьтад: суусар, үнэг, булга, усны булга зэрэг. Үслэг амьтдын амьдралын хэв маяг, тархалт, ач холбогдол. Үслэг фермүүдэд усны булга үржүүлгийн.

Пиннипед: далайн хав, далайн хав, далайн хав. Зөгий хөлтний ерөнхий шинж чанар. Эдгээр амьтдын өвөрмөц онцлог, тархалт, ач холбогдол. Далайн амьтдыг хамгаалах.

Зат загаснууд: халим, далайн гахай. Зан загасны ерөнхий шинж чанар. Халим ба далайн гахайн гадаад бүтэц. Хоол хүнс, хөдөлгөөн. Залуусыг хооллох. Амьсгалах. Эдгээр амьтдын ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах.

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад (13 цаг)

Өвсөн тэжээлтэн, зэрлэг, гэрийн тэжээвэр амьтад . Өвс тэжээлт амьтдын ерөнхий шинж чанар. Зэрлэг өвсөн тэжээлтэн (хандгай). Зэрлэг бүх идэштэн (зэрлэг гахай). Эдгээр амьтдын шинж чанар, тархалт, ач холбогдол, хамгаалалт. Хөдөө аж ахуйн өвсөн тэжээлтэн амьтад: үхэр, хонь, тэмээ, адуу. Бүх идэштэн фермийн амьтад - гахай.

Үхэр. Гадна барилга. Үнээний сүүний бүтээмж.

Үхрийн тэжээл. Үхрийн арчилгаа. Орчин үеийн мал аж ахуйн фермүүд, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж, үнээ тэжээх. Тугал өсгөж байна.

Хонь. Хонины хуваарилалт. Хонины гаднах бүтэц, тэжээлийн онцлог.

Ардын аж ахуйд хонины ач холбогдол. Зарим үүлдрийн хонь. Хонины аж ахуй: өвөл - ферм, зун - бэлчээрт.

Жилийн турш бэлчээрт хонь тэжээх. Хонины ферм, бэлчээрийн тоног төхөөрөмж. Хурга өсгөж байна.

Тэмээ. Гадаад бүтцийн онцлог. Хуурай амьдралын нөхцөлд дасан зохицох. Тэмээний тэжээлийн онцлог. Хүний аж ахуйд тэмээний ач холбогдол.

Цаа буга . Бүтцийн онцлогууд - хойд нутгийн хатуу ширүүн амьдралын нөхцөлд дасан зохицох чадвар. Хоол тэжээлийн онцлог. Ардын аж ахуйд цаа бугын ач холбогдол.

Гахай. Гахайн гадаад бүтэц: бие, толгой, хөл, арьсны онцлог.

Гахайн аж ахуйн ач холбогдол. Орчин үеийн гахайн фермүүд, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж. Гахайн байр. Гахай тэжээх, тэжээх. Гахай тэжээх. Таргалах гахай.

Морины гаднах бүтэц : бие, толгой, хөл, арьсны онцлог. Адууны тэжээл.

Ардын аж ахуйд морины ач холбогдол. Эмээлтэй морь, уяаны морь, хязаалан. Морь барих. Унага өсгөж байна.

Приматууд. Ерөнхий шинж чанар.

Амьтдыг судалсны үр дүнд үндэслэсэн ерөнхий хичээл: судлагдсан амьтдын бүлгийн ерөнхий шинж чанар, ижил төстэй ба ялгаатай шинж тэмдгүүд. Шувуу, хөхтөн амьтдыг хамгаалах. Ховор, ховордсон төрөл зүйл. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдыг ялгах. Зэрлэг амьтдыг хамгаалах, гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлах.

Практик ажил №10 "Хөдөөгийн амьтдын тойм зураг"

Амьтны хүрээлэн, байгалийн нөөц газар, үслэг эдлэлийн ферм, үржүүлгийн газар эсвэл далайн аквариумд очиж амьтдын зан байдал, хооллолт, арчилгаа зэргийг ажиглах.

Сургалтын ферм дэх практик ажил: байр, амьтдыг арчлахад оролцох, тэжээл хуваарилахад оролцох.

"Амьтны ертөнцийн олон янз байдал" тест

Биологийн 8-р ангийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт

p/p

Хичээлийн сэдэв

Зорилтот

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн

Ярианы материал

Цагийн тоо

огноо

Сэдэв

Хувийн

төлөвлөсөн

бодит

I улирал (18 цаг)

Танилцуулга (2 цаг)

Амьтны ертөнцийн олон янз байдал.

Амьтны ертөнцийн олон янз байдлын тухай ойлголтыг бий болгох, бөмбөрцөгт олддог, ховор, нэн ховор амьтдын бүлэгт хамаарах эдгээр бүлгүүдийн тодорхой төлөөлөгчдийг танилцуулах.

Амьд байгалийн хаант улсуудыг нэрлэх чадвар, Амьтны хаант улсын төлөөлөгчдийн жишээг өг. Байгаль дахь амьтдын хоорондын харилцааг тайлбарла

Оюуны чадварыг бүрдүүлэх: сурах бичгийн чимэглэлд дүн шинжилгээ хийх, амьтдын хүний ​​​​амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаар дүгнэлт гаргах; амьтныг байгалийн нэг хэсэг болгон судлахад чиглэсэн танин мэдэхүйн сонирхол, сэдлийг бий болгох.

Чита. Тэмээн хяруул

1

Амьтны ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах.

Амьтдын байгаль, хүний ​​хувьд ач холбогдлын талаар ярих, Улаан номонд орсон амьтдыг танилцуулах, амьтныг хамгаалах арга хэмжээг тодорхойлох

Байгаль дахь амьтдын харилцааны онцлогийг тодорхойлох Амьтдыг хамгаалах арга хэмжээг тодорхойлох

Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, харьцуулах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх; алсын хараа, үгсийн сангаа тэлэх

1

Сээр нуруугүй амьтан (8 цаг)

Хорхой (2 цаг)

3

Сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж чанар

Шороон хорхой.

Лабораторийн ажил No1

Шороон хорхойн нойтон уулын үзүүлбэр

сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж чанарыг оюутнуудад танилцуулах.

анелид хэлбэрийн төлөөлөгч болох шороон хорхойн гадаад ба дотоод зохион байгуулалтын онцлог.

Зураг, хүснэгт, байгалийн объектуудаас хорхойн төрлийг ялгаж, тодорхойлох. Хорхойн хэсгүүдийг нэрлэ.

Асуудлыг шийдвэрлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, олон нийтэд ярих чадварыг бий болгох.

Шүүмжлэл сэтгэлгээг бий болгох

Хорхой. Шороон хорхой. Хануур хорхой. Хоолой үйлдвэрлэгчид

1

4

Хорхойн хөгжилд шаардлагатай нөхцлийг тодорхойлох чадвар.

Дасан зохицох шинж чанарууд

Гол санааг тодруулах, харьцуулах, сурах бичигтэй бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Шүүмжлэл сэтгэлгээг бий болгох.

Хорхой. Дугуй өт

1

Шавж (6 цаг)

5

Шавжны гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг.

Шавжны гаднах бүтцийн онцлог шинж чанаруудын талаар ойлголт өгөх; мөн тэдний амьдралын хэв маяг.

Энэ ангийн төлөөлөгчдийг танилцуулна уу.

Тэднийг таньж, бусад ангийн төлөөлөгчдөөс ялгаж сур.

Гаднах бүтцийн онцлог шинж чанарууд.

Шавжийг таньж, бусад ангийн төлөөлөгчдөөс ялгах.

Тэдний байгаль, хүний ​​амьдралд гүйцэтгэх үүргийг тайлбарла.

Сэтгэн бодох, анхаарал хандуулах, материалыг ойлгох, хүлээн авсан мэдээллийг ойлгох чадвар, харьцуулалт хийх чадвар, өөрөөр хэлбэл харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн мэдрэмж дээр суурилсан сэтгэлгээг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллана.

Яриа хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах.

Spiracles

1

6

Байцааны эрвээхэй, эрвээхэйн гадаад төрх байдал, хөдөө аж ахуйд учирч буй хор хөнөөлийн талаар оюутнуудад танилцуулах.

Эрвээхэйг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг тодорхойлох чадвар - байцааны эрвээхэй, эрвээхэй.

Эрвээхэй - байцааны эрвээхэй Алимны эрвээхэй

1

7

Чефер. Гэрийн ялаа

Оюутнуудыг кокафер, гэрийн ялаагийн гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах

Зураг, ширээ, байгалийн объектуудаас кокчафер, гэрийн ялааг тодорхойл

Сэтгэн бодох, анхаарал хандуулах, материалыг ойлгох, хүлээн авсан мэдээллийг ойлгох чадвар, харьцуулалт хийх чадвар, өөрөөр хэлбэл харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн мэдрэмж дээр суурилсан сэтгэлгээг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллана.

Чефер. Гэрийн ялаа

1

8

Зөгийн бал

Оюутнуудад зөгийн балны гадаад төрх байдлын онцлогтой танилцах, зөгийн балны бүтцийн онцлогийг нийгмийн амьдралын хэв маягтай уялдуулан илчлэх; түүний байгаль, хүний ​​амьдрал дахь үүрэг.

Зөгийн балны гадаад үзэмжийг нэрлэ. Шавжны байгаль, хүний ​​амьдралд гүйцэтгэх үүргийг тайлбарла

Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; үгсийн санг идэвхжүүлэх

Рой. Зөгий аж ахуй

1

9

Торгоны хорхой

Практик ажил №1 "Шавжны тойм зураг"

Оюутнуудад торгон хорхойн гадаад төрх байдлын талаар танилцуулах

Торгоны амьдралын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг бий болгох, ароморфозын тухай ойлголтыг танилцуулах, организм ба хүрээлэн буй орчны нөхцөл хоорондын хамаарлыг харуулах.

Хүүхэлдэй. Торгоны хорхой

1

10

"Сээр нуруугүй амьтад" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.

"Сээр нуруугүй амьтан" сэдвээр тест хийх

Шавжны гадаад үзэмжийг нэрлэ.

Нийгмийн шавжны амьдралын зохион байгуулалтын жишээг өг

Логик сэтгэлгээ, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, гол зүйлийг тодруулах

1

Сээр нуруутан амьтад

Загас (7 цаг)

11

Загасны гадаад бүтэц, араг яс

Маягт

загасны гадаад бүтэц, араг ясны тухай санаа

Загасны амьсгалах, гадагшлуулах, үржих, хөгжүүлэх үйл явцын мөн чанарыг тодорхойлох

Мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудын алсын харааг өргөжүүлэх

Загасны араг яс.

1

12

Загасны дотоод бүтэц

Маягт

гүйцэтгэл

загасны дотоод бүтэц.

Гилл

1

13

Загасны нөхөн үржихүй

Загасны нөхөн үржихүй, хөгжлийн онцлогийг харуулах, тухайн зүйлийн оршин тогтноход дасан зохицох үр удмаа халамжлах янз бүрийн хэлбэрийг илчлэх.

Өндөг. Авгалдай. Шарсан мах

1

14

Голын загас. Далайн загас

Практик ажил №2 "Загасны зураг"

Гол, далайн загасны тухай хүүхдийн ойлголтыг тодруулж, өргөжүүлэх

Загасны системчилсэн бүлгүүдийг тодорхойлох

Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх чиглэлээр ажиллах; хэллэг яриа үүсгэх

алгана. Сагамхай загас. Далайн herring. Сүрэг (сүрэг).

1

15

Загас агнуур, загасны аж ахуй

Оюутнуудад загас агнуур, загасны аж ахуйтай танилцах, хөдөө аж ахуйн энэ салбарын ач холбогдлын талаар ойлголт өгөх

Загасыг арилжааны объект болохын ач холбогдлын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг бүрдүүлэх. Арилжааны загасны олон янз байдлыг илчлэх

Загас агнуур, загасны аж ахуй. Трол

1

16

Загасыг зохистой ашиглах, хамгаалах

"Загас" сэдвээр мэдлэгээ өргөжүүлэх, нэгтгэх явцад боловсрол, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, загасыг зохистой ашиглах, хамгаалах талаар танилцуулах.

Загасны аж ахуйн биологийн үндэс, ололт амжилт, зорилгын талаархи оюутнуудад мэдлэгийг бий болгох, Хабаровскийн хязгаар, ОХУ-ын Улаан номонд орсон загасыг хамгаалах үндсэн арга хэмжээг авч үзэх.

Сурах бичигтэй бие даан ажиллах, нэмэлт мэдээлэл ашиглах, мэдээлэл, харилцааны үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах

Белуга. хилэм загас

1

17

"Загас" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.

"Загас" сэдвийн талаархи сонголтууд дээр бичсэн ажил

1

II улирал (14 цаг) Хоёр нутагтан (3 цаг)

18

Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар.

Мэлхийн амьдрах орчин ба гадаад бүтэц.

Амьжиргааны нөхцөлтэй холбоотойгоор хоёр нутагтан амьтдын олон янз байдлыг илчлэх; Хоёр нутагтан амьтдын нийтлэг шинж чанарыг тодорхойлох

Мэлхийн жишээг ашиглан хоёр нутагтан амьтдын амьдрах орчин, гадаад бүтцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох

Хоёр нутагтан амьтдын онцлог шинж чанарыг нэрлэ. Тексттэй ажиллах, байгалийн объектуудыг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх. Оффисын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй

Үг цээжлэх дасгал дээр үндэслэн механик санах ойг хөгжүүлэх

Мэлхий. Бах. Тритонууд.

1

19

Хоёр нутагтан амьтдын дотоод бүтэц

Оюутнуудыг хоёр нутагтан амьтдын дотоод бүтэцтэй танилцуулах

Хоёр нутагтан амьтдын дотоод бүтцийн онцлогийг тодорхойлно уу. Хүснэгт, гэрэл зураг, зураг ашиглан хоёр нутагтан амьтдын төлөөлөгчдийг тодорхойлж, ангилах

Организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварын шинж чанарыг тодорхойлох, хоёр нутагтан амьтдын бүтэц, амьдралын хэв маягийн шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгох.

Phyllobus бол хамгийн жижиг мэлхий юм. Хоол боловсруулах эрхтнүүд, цусны эргэлтийн систем, мэдрэлийн систем.

1

20

Мэлхийн нөхөн үржихүй, хөгжил.

Практик ажил №3 "Мэлхийн хөгжлийн тухай тэмдэглэлийн дэвтэрт зурах"

Мэлхийн үржил, хөгжилтэй танилц

Хоёр нутагтан амьтдын бүтэц, үржил, тэдгээрийн амьдрах орчны хоорондын хамаарлыг тогтоох

Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Өндөг. Авгалдай. Шарсан мах

1

Мөлхөгчид (4 цаг)

21

Амьдрах орчин ба гадаад бүтэц

Мөлхөгчдийн ангийн шинж чанарыг тодорхойлох; хэвлээр явагчдын олон талт байдал, хуурай газрын амьдралын хэв маягтай холбоотой бүтцийн онцлогийг харуулах; Хоёр нутагтантай харьцуулахад хэвлээр явагчдын өндөр зохион байгуулалтын онцлогтой танилцах.

Мөлхөгчдийн онцлог шинж чанарыг нэрлэ.

Тексттэй ажиллах, байгалийн объектуудыг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх. Оффисын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй

Организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварын онцлогийг тодорхойлох, бүтэц, амьдралын хэв маягийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг бүрдүүлэх.

Хурдан гүрвэл. Жирийн нэгэн. Энгийн хорт могой.

1

22

Дотоод бүтэц

Практик ажил №4 "Мөлхөгчдийн тойм зураг"

Оюутнуудад хэвлээр явагчдын дотоод бүтэцтэй танилцуулах

Мөлхөгчдийн дотоод бүтцийн онцлогийг тодорхойлно уу. Хүснэгт, гэрэл зураг, зураг ашиглан мөлхөгчдийн төлөөлөгчдийг тодорхойлж, ангилах

Агаар мандлын агаар. Гурван камертай зүрх. Араг яс.

1

23

Мөлхөгчдийн нөхөн үржихүй, хөгжил

Оюутнуудад хэвлээр явагчдын нөхөн үржихүй, хөгжлийн талаар танилцуулах

Мөлхөгчдийн бүтэц, үржил, тэдгээрийн амьдрах орчны нөхцөл хоорондын хамаарлыг тогтоох

Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Харьцуулж, нэгтгэж сур

Өтгөн арьсан бүрхүүл.

1

24

"Хоёр нутагтан ба мөлхөгчид" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх."Хоёр нутагтан ба мөлхөгчид" тест

Хоёр нутагтан ба мөлхөгчид, тэдгээрийн гадаад төрх, хоол тэжээлийн талаархи ойлголтыг хүүхдүүдэд бий болгох.

Мөлхөгчдийн үндсэн шинж чанарыг тодорхойлж, тайлбарла. Мөлхөгчдийн ангилал зүйд хамаарах үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлно уу. Зурган дээрх мөлхөгчдийг таних. Байгаль дахь мөлхөгчдийн утгын жишээг өг

1

Шувууд (12 цаг)

25

Шувуудын гаднах бүтцийн онцлог, шувууны араг яс.

Практик ажил №5 "Шувууны биеийн бүтцийн тойм зураг"

Нислэг, амьдрах орчинтой холбоотой шувууны бүтэц, араг ясны онцлогийг илчлэх.

Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Харьцуулж, нэгтгэж сур

Хамрын нүх. Том нүд. Нислэгийн өд. Сүүлний өд

1

26

Араг ясны онцлог

Лабораторийн ажил №2 Жагсаал шувууны араг яс, чихмэл шувуу.

Шувууны агаарт амьдрах орчин, нислэгтэй холбоотой араг ясны онцлогийг харуул.

Шувуудын үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлж, тайлбарла.

Өдний гадаад бүтэц, тэдгээрийн утгыг судалж, харьцуулах

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, байгаль дээрх шалтгаан, үр дагаврын холбоог тодруулах чадварыг хөгжүүлэх

Скуль. Нуруу. Хөлний араг яс. Өндөр сам

1

27

Дотоод бүтцийн онцлог

Оюутнуудыг шувуудын дотоод бүтэцтэй танилцуулах

Шувууны дотоод бүтцийн чухал шинж чанарыг тодорхойлж, дүрслэх. Шувуу, мөлхөгчдийн бүтцийн онцлогийг харьцуулж, шувууны төрөл зүйлийн дэвшилтэт хөгжлийн талаар дүгнэлт хийх.

Улаан хоолой. Уушиг. Зүрх. Элэг. Нойр булчирхай. Бөөр. Гэдэс. Ходоод. Цусны судас. Гуурсан хоолой

1

28

Нөхөн үржихүй, хөгжил.

Практик ажил №6 "Шувууны өндөгний бүтцийн тойм зураг"

Оюутнуудад шувууны нөхөн үржихүй, хөгжлийн талаар танилцуулах

Шувууны өндөгний бүтцийн ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлж, тайлбарла. Шувууны нөхөн үржихүй, хөгжлийн үйл явцыг тайлбарла

Харьцуулах, нэгтгэх, шалтгаан, үр дагаврын холбоо тогтоох, практик ажил гүйцэтгэх замаар үгийн болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, засах; уялдаатай, монолог яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах

Үр хөврөл

1

29

Агаарт хооллож буй шувууд.

Практик ажил №7 "Өвөлждөг шувуудыг тэжээх"

Оюутнуудад агаарт хооллодог шувуудтай танилцуулж, хараацай, хурдан шувууд яагаад агаарт бүтэн өдрийг өнгөрөөдөг талаар ойлголт өгөх.

Шувууны бүтэц дэх нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлэх онцлог шинж чанарыг тодорхойлох. Шувуудын бүтэц, амьдралын ялгаа, ижил төстэй байдлын шинж чанарыг харьцуулж, олоорой

Залгих. Свифт бол шавьж идэшт шувууд юм. Нүүдлийн шувууд. Амбаар хараацайнууд. Хотын хараацайнууд

1

30

Ойн шувууд

Ойн шувуудын тухай ойлголтыг бий болгох, ойн шувуудыг бусад экологийн бүлгээс хэрхэн ялгахыг заах.

Шувуудын системчилсэн бүлгүүдийн төлөөлөгчдийг таних. Шувуудын хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох хоорондын хамаарлыг тогтоох.

Агуу толбот тоншуул. Хөх. Толгой хулгана

1

31

Махчин шувууд

Оюутнуудыг махчин шувуудтай танилцуулах, махчин шувуудыг бусад экологийн бүлгээс ялгахыг заах.

Талын бүргэд. саарал шар шувуу

1

32

Цэвэр усны биет, намаг газрын шувууд

Оюутнуудад цэнгэг усны биетүүдийн амьдралын талаархи ойлголтыг төлөвшүүлэх, усан сан, намаг дахь шувуудын олон янз байдлын талаар танилцуулах.

Шувуудын системчилсэн бүлгүүдийн төлөөлөгчдийг таних. Шувуудын байгаль орчны нөхцөлд дасан зохицох чадвар хоорондын хамаарлыг тогтооно

Оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; нэмэлт уран зохиолтой ажиллаж сурах, өмнө нь олж авсан мэдлэгээ ажилдаа хэрэгжүүлэх, үндэслэл гаргаж, дүгнэлт хийж сурах

Нугас бол малларь юм. Гоголь. Саарал нугас. Усанд сэлэх мембран

1

III улирал (20 цаг)

Шувууд (үргэлжлэл)

33

Хүний амьдардаг газрын ойролцоо амьдардаг шувууд

Экологийн янз бүрийн бүлгүүдийн шувуудын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Хүний нутаг дэвсгэрийн ойролцоо амьдардаг шувуудын олон талт байдал, амьдралын хэв маяг, ач холбогдлыг танилцуулах

Шувуудын гол шинж чанарыг тодорхойлох чадвар, хүний ​​​​нөхөрлөлийн ойролцоо амьдардаг шувуудын гэр бүлийн өвөрмөц шинж чанарыг дүрслэх чадвар. Зурган дээрх гэр бүлийг таних чадвар

"Шувууны дуу хоолой" бичлэгийг сонсох, шувууны гэрэл зургийг үзэх үед харааны болон сонсголын ойлголтыг засах, хөгжүүлэх.

Тагтаа. Бор шувуу. Сүүлт

1

34

Гэрийн тахиа

Тахианы махтай танилцсаны үндсэн дээр сурагчдын бүлэг шувуудын талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх

Шувуудын гол шинж чанарыг тодорхойлж, гэрийн тахианы өвөрмөц шинж чанарыг тодорхойлох чадвар. Зурган дээрх гэр бүлийг таних чадвар

Оюутнуудын субъектив туршлагыг харгалзан анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх

Улаан иртэй сам. Урт хадуур хэлбэртэй өд

1

35

Гэрийн нугас, галуу. Шувууны аж ахуй.

"Шувууд" сэдвээр тестийн ажил

Шувууны мах (галуу, нугас), тэдгээрийн гадаад байдал, хоол тэжээлийн талаархи ойлголтыг хүүхдүүдэд бий болгох. Хөдөө аж ахуйн чухал салбар болох шувууны аж ахуйн талаарх оюутнуудын мэдлэгийг хөгжүүлэх.

Шувуудын гол шинж чанарыг тодорхойлох чадвар, гэрийн нугас, галууны өвөрмөц шинж чанарыг дүрслэх. Зурган дээрх гэр бүлийг таних чадвар

Хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, яриа. Идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг дүүргэх, эгшиг авиаг дуудахдаа уялдаа холбоотой яриа, артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

Шувууны аж ахуй

1

36

Аялал № 1 "Шувууны зан байдлыг ажиглах".

Шувуудын гол шинж чанарыг тодорхойлох, гэр бүлийн өвөрмөц шинж чанарыг тодорхойлох чадвар. Зурган дээрх гэр бүлийг таних чадвар

1

Хөхтөн амьтад (15 цаг)

37

Хөхтөн амьтдын гадаад бүтэц

Хөхтөн амьтдын амьдрах орчинтой холбоотой гадаад бүтцийн онцлогийг илчлэх.

Хөхтөн амьтдын ангийн үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох чадвар, ангийн өвөрмөц шинж чанарыг дүрслэх

Бусад хөвч амьтдын дунд амьтдыг таних чадварыг дадлагажуулах

Үсний шугам. Гадаад чихний хөндий.

1

38

Араг яс ба мэдрэлийн системийн онцлог.

Лабораторийн ажил No3 Жагсаал хөхтөн амьтны араг яс, чихмэл

Оюутнуудыг араг яс, мэдрэлийн системийн онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах

Хөхтөн амьтдын мэдрэлийн системийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх

Гавлын хайрцаг. Эрүү. Умайн хүзүү, цээж, харцаганы нугалам. Хавирга. өвчүүний яс

1

39

Дотоод эрхтнүүд.

Практик ажил №8 "Зүрхний бүтцийн тойм зураг"

Оюутнуудыг хөхтөн амьтдын дотоод эрхтний онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах

Хөхтөн амьтдын амьсгалах, гадагшлуулах, үржих, хөгжүүлэх үйл явцын мөн чанарыг тодорхойлох

Цусны эргэлтийн том тойрог. Уушигны цусны эргэлт. Зүүн тосгуур. Баруун тосгуур

1

40

Мэрэгч амьтад. Мэрэгчдийн байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол

Зэрлэг амьтад, хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагаанд мэрэгч амьтдын үүрэг ролийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг шинэчлэх;

мэрэгчдийн онцлог шинж чанаруудын талаар мэдлэг олж авахад нь туслах арга, хэрэгслийг оюутнуудад эзэмшүүлэх, байгаль, хүний ​​​​амьдралд чухал ач холбогдолтой болохыг харуулах. Бизнесийн үйл ажиллагааг танилцуулах.

Мэрэгчдийн биологийн шинж чанарыг илчлэх. Байгаль, амьдрал, хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагаанд тэдгээрийн ач холбогдлыг харуулах

Уран зохиолтой ажиллах, үзэгчдийн өмнө үг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх, мэдээллийн соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх

Weasel. Гофер. Заар

1

41

Лагоморфа

Лагоморфын гэр бүлийн төлөөлөгчдийг оюутнуудад танилцуулах,

тэдгээрийн гаднах бүтэц, хоол тэжээл, шүдний бүтцийн онцлог,

нөхөн үржихүй, байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол.

Lagomorpha зэрэглэлийн амьтдыг танилцуулж, энэ захиалгын онцлог шинж чанарыг тодруулна уу.

Байгаль, амьдрал, хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагааны ач холбогдлыг харуулах.

Ажиглах, чухал шинж чанарыг тодорхойлох, харьцуулах, сурах бичигтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, аман яриа

Беляк. Туулай. Зэрлэг туулай

1

42

Гэрийн тэжээвэр туулай үржүүлэх

Танилцаж байна

туулайн үржлийн гол асуудлууд.

Туулайн фермд гэрийн тэжээвэр туулай, үржлийн гэрийн туулайн үүлдэр нутагшуулах

Туулайн ферм

1

43

Махчин амьтад.

Практик ажил №9 "Махчин амьтдын тойм зураг"

Махчин амьтдын шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох

Махчин амьтдын шинж чанарын талаархи оюутнуудын ойлголтыг бүрдүүлэх

амьтад. Оюутнуудыг махчин амьтдын төрлүүдтэй танилцуулах.

Сэтгэн бодох үйл явц, харилцан уялдаатай аман ярианы хөгжлийг дэмжих

Махчин амьтад

1

44

Зэрлэг үслэг махчин амьтад. Үслэг фермүүдэд усны булга үржүүлгийн

Зэрлэг үслэг махчин амьтдын шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Үслэг фермүүд дээр усны булга үржүүлгийн онцлогийг оюутнуудад танилцуулах

Оюутнуудыг махчин хөхтөн амьтдын олон талт байдал, байгаль, хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаар танилцуулах

Дахин ярихдаа аман яриаг засах, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, чухал шинж чанарыг тодорхойлох, харьцуулах, сурах бичигтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, аман яриа

Булга. Нарсан суусар. Европын усны булга. Америкийн усны булга

1

45

Гэрийн махчин амьтад - муур, нохой

Муур, нохойн тухай ойлголтоо өргөжүүл

Оюутнуудад муур, нохойн шинж чанарын талаархи ойлголтыг бүрдүүлэх. Оюутнуудыг янз бүрийн үүлдрийн муур, нохойтой танилцуулах

Ажиглах, чухал шинж чанарыг тодорхойлох, харьцуулах, сурах бичигтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, аман яриа

Аварга Шнаузер. Доберман. Ирланд Сетер. Ньюфаундленд

1

46

Хагас хөлтүүд

Оюутнуудыг пиннипед гэр бүлийн төлөөлөгчидтэй танилцуулах.

Оюутнуудад хавчуургатай гэр бүлийн шинж чанар, тэдгээрийн гадаад бүтэц, хоол тэжээл, шүдний бүтцийн онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг бий болгох;

нөхөн үржихүй, байгаль дахь ач холбогдол

Хагас хөлтүүд

1

47

Зат загас

Зан загасны хөхтөн амьтдыг судлах.

Оюутнуудын загасны гадаад бүтэц, амьдралын хэв маягийн талаархи мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх, нэгтгэх

Зат загас

1

48

Артиодактилууд

Артиодактилуудын дарааллын ерөнхий тодорхойлолтыг өгч, тэдгээрийн байгаль, хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах хэрэгцээ, арга хэмжээний талаар танилцуулна уу.

Оюутнуудад артиодактил дарааллын онцлог шинж чанаруудыг таниулах.Артиодактил дарааллын байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол, ховор зүйлийн амьтдыг хамгаалах хэрэгцээг илчлэх.

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Артиодактилууд

1

49

Содгой хөлтэй туурайтан

Тэнгисийн эрэмбийн ерөнхий тодорхойлолтыг өгч, тэдгээрийн байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол, хэрэгцээ, хамгаалах арга хэмжээний талаар танилцуулна уу.

Оюутнуудад тэгш амьтдын эрэмбийн онцлог шинж чанаруудыг таниулах.Тэгш амьтдын дарааллын байгаль, хүний ​​амьдралд чухал ач холбогдолтой, ховор төрлийн амьтдыг хамгаалах хэрэгцээ шаардлагыг илчлэх.

Содгой хөлтэй туурайтан

1

50

Приматууд

Приматуудын бүтэц, гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийн талаар оюутнуудад хэлээрэй

Приматуудын дарааллын онцлог шинж чанарууд, гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийг оюутнуудад танилцуулах.

Приматууд

1

51

"Хөхтөн амьтад" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх."Хөхтөн амьтад" тест

Сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, дүгнэлт гаргах, өөрийгөө хянах даалгавруудыг гүйцэтгэх

1

Хөхтөн амьтад (13 цаг)

52

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтдын үнээтэй оюутнуудыг танилцуулах.

Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтдын үнээтэй оюутнуудыг танилцуулах

Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх

1

IV улирал (16 цаг)

53

Сайн дурын анхаарлыг засах. Хэл ярианы хөгжлийг засах.

Оюутнуудад фермд үнээ тэжээх талаар танилцуулах

Сайн дурын анхаарлыг засах. Хүүхдийн яриа, сэтгэн бодох чадварыг засах

Үхрийн хашаа

1

54

Сайн дурын анхаарлыг засах. Хэл ярианы хөгжлийг засах.

Оюутнуудад тугал өсгөх талаар танилцуулах

1

55

Оюутнуудад хонь маллах талаар танилцуулах

1

56

Оюутнуудад хонь маллах, хурга өсгөх талаар танилцуулах. Хүүхдэд тугал, хурга арчлахыг харьцуулахыг заа. Тэдний агуулгын нийтлэг ба ялгааг ол.

Хүүхдийн яриа, анхаарал, сэтгэлгээг засах.

Хүүхдэд тугал, хурга арчлахыг харьцуулахыг заа. Тэдний агуулгын нийтлэг ба ялгааг ол

Хонины хашаа

1

57

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Мал аж ахуйн тогтолцоонд тэмээ аж ахуйн ач холбогдлыг таниулах, биологийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, тэмээний үүлдэр угсааг ялгах чадварыг эзэмшүүлэх

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Тэмээний аж ахуй

1

58

Мал аж ахуйн тогтолцоонд цаа бугын аж ахуйн ач холбогдлыг таниулах, биологийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Цаа бугын аж ахуй

1

59

Мал аж ахуйн тогтолцоонд гахайн аж ахуй ямар ач холбогдолтой болохыг мэдэж, биологийн бичиг үсгийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Мал аж ахуйн тогтолцоонд гахайн аж ахуйн ач холбогдлын тухай танилцуулга

Гахайн аж ахуй

1

60

Оюутнуудад гахайн фермд гахай тэжээх талаар танилцуулах.

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Оюутнуудад гахайн фермд гахай тэжээх талаар танилцуулах

Гахайн хашаанууд

1

61

Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын анхаарлыг засах;

мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

оюуны хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг засах, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх

Оюутнуудад гахай тэжээх талаар танилцуулах

Тариа

1

62

Оюутнуудад гэрийн адууны онцлог шинж чанар, биеийн гаднах бүтэц, зорилго зэргийг танилцуулах.

Мал аж ахуйн тогтолцоонд цаа бугын аж ахуйн ач холбогдлыг таниулах, биологийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх

Сонсголын болон харааны ойлголт, анхаарлын тогтвортой байдал, шилжих чадварыг хөгжүүлэх, гол зүйлийг тодруулах, бодлоо логикоор зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Морь унах

1

63

Сонсголын болон харааны ойлголт, анхаарлын тогтвортой байдал, шилжих чадварыг хөгжүүлэх, гол зүйлийг тодруулах, бодлоо логикоор зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Оюутнуудад морь тэжээх, унага өсгөх талаар танилцуулах

Хүргэн. Тогтвортой

1

64

Та амьтдын талаар юу сурсан бэ?

Практик ажил №10 "Хөдөөгийн амьтдын тойм зураг"

Амьд организмын үндсэн шинж чанар, эсийн бүтэц, үйл ажиллагааны талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, амьтны биеийн эрхтэн, тогтолцооны талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх

Сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, дүгнэлт гаргах, өөрийгөө хянах даалгавруудыг гүйцэтгэх

1

Аялал, практик ажил (4 цаг)

65

Байгаль дахь амьтдыг ажиглах (аялал)

Шаардлагатай мэдээллийг цуглуулахад оюутнуудын бие даан ажиллах чадварыг идэвхжүүлэх. Төрөл бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл цуглуулах, ойлгох, төслийг дуусгахад ашиглах чадварыг бий болгох.

Амьтдын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох, гэр бүлийн өвөрмөц шинж чанарыг тодорхойлох чадвар. Зурган дээрх гэр бүлийг таних чадвар

1

66

"Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад" сэдвээр асуулт хариулт.

Сурагчдын танин мэдэхүйн чадвар, сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, тэдний бодлоо илэрхийлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Хариулахдаа хамгийн чухал зүйлийг тодруулж, текстийг сонсохдоо мэдээллийг задлах

1

67

"Энэ гайхалтай амьтны ертөнц" танилцуулга

1

68

"Амьтны ертөнцийн олон янз байдал" сэдвийг давтаж, ерөнхийд нь дүгнэх."Амьтны ертөнцийн олон янз байдал" тест

Сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, дүгнэлт гаргах, өөрийгөө хянах даалгавруудыг гүйцэтгэх

1

Хөтөлбөр нь дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ.

• Суурь ерөнхий боловсролын зорилгод хүрэхэд тухайн субъектын оруулсан хувь нэмрийг тодорхойлсон “тайлбар тэмдэглэл”; Биологийн сэдвийг судлах зорилго, үндсэн үр дүнг хэд хэдэн түвшинд - хувийн, мета-субъект, тусгайлсан сэдвээр томъёолж, хичээлийн ерөнхий тодорхойлолт, ойролцоох сургалтын хөтөлбөрт түүний байр суурийг тусгасан болно.
• Судалж буй агуулгыг харуулсан "Үндсэн агуулга" нь агуулгын блокуудад нэгтгэгддэг.
• "Сэдэвчилсэн төлөвлөлт" нь хичээлийн сэдвүүдийн жагсаалт, сэдэв тус бүрийг судлахад хуваарилсан сургалтын цагийн тоог багтаасан бөгөөд сэдвүүдийн үндсэн агуулга, оюутны үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг (боловсролын үйл ажиллагааны түвшинд) тодорхойлсон болно. ).
• Орчин үеийн сургуульд биологийн сургалтын үр нөлөөг хангах шаардлагатай сургалтын хэрэглэгдэхүүн, боловсролын хэрэгслийг тодорхойлсон "Боловсролын үйл явцын боловсрол, арга зүй, материаллаг хангамж".

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Тайлбар тэмдэглэл

Баримт бичгийн төлөв

Ажлын хөтөлбөрийг Холбооны улсын стандарт, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын биологийн загвар хөтөлбөр (үндсэн түвшин), 10-11-р ангийн (үндсэн түвшин) биологийн дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг үндэслэн боловсруулсан болно. ) зохиолч В.В.Пасечник,//Норматив баримт бичгийн цуглуулга. Биологи / Comp. Э.Д. Днепров, А.Г., Аркадьев. М .: тоодог, 2006, - 172.,Загвар хөтөлбөрийн агуулгыг бүрэн тусгасан, суралцагчдын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагаас хэтрээгүй нэмэлт.

Ажлын хөтөлбөр нь боловсролын стандартын сэдвүүдийн агуулгыг тодорхойлж, сургалтын цагийг хичээлийн хэсгүүдээр хуваарилах, хичээлийн хичээлийн сэдэв, хэсгүүдийг судлах дарааллыг, салбар хоорондын болон субьект хоорондын холбоо, логикийг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. боловсролын үйл явц, оюутнуудын насны онцлог.

Ажлын хөтөлбөр нь хоёр үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Мэдээлэл, арга зүйЭнэ функц нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдод тухайн эрдэм шинжилгээний сэдвийг ашиглан оюутнуудыг заах, сургах, хөгжүүлэх зорилго, агуулга, ерөнхий стратегийн талаар ойлголттой болох боломжийг олгодог;

Байгууллагын төлөвлөлтЭнэхүү чиг үүрэг нь сургалтын үе шатуудыг онцлон тэмдэглэх, боловсролын материалын бүтэц, үе шат бүрт түүний тоон болон чанарын шинж чанарыг тодорхойлох, түүний дотор оюутнуудын дунд шатны баталгаажуулалтын агуулгын хувьд багтана.

Сэдвийн ерөнхий шинж чанар

Суурь түвшний дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын түвшний биологийн хичээл нь оюутнуудад амьд байгаль, түүний өвөрмөц шинж чанарууд - түвшний зохион байгуулалт, хувьслын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг тул хөтөлбөрт дараахь байдлаар илэрдэг биологийн ерөнхий хэв маягийн талаархи мэдээллийг багтаасан болно. амьд байгалийн зохион байгуулалтын янз бүрийн түвшин. Суурь түвшинд агуулгыг сонгох үндэс нь соёлын зохистой хандлага бөгөөд үүний дагуу оюутнууд ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчинд хүний ​​зохистой зан үйлийг тодорхойлох, нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй мэдлэг, чадварыг эзэмших ёстой. амьдрал ба практик үйл ажиллагаа. Үүнтэй холбогдуулан уг хөтөлбөрт дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг төлөвшүүлэх, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа олгох, биологийн боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх үндсэн агуулгад онцгой анхаарал хандуулдаг. Ахлах сургуулийн биологийн хичээлийн агуулгыг анхан шатны түвшинд зохион байгуулах үндэс нь амьд байгалийн өвөрмөц шинж чанар, түүний түвшний зохион байгуулалт, хувьсал зэрэг тэргүүлэх санаануудаас бүрддэг. Тэдгээрийн дагуу хичээлийн агуулгын шугамыг онцлон тэмдэглэв: Биологи нь шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд; эс; Организм; Харах; Экосистем.

Ажлын хөтөлбөр нь хичээлийн үндсэн сэдвүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг (аялал, лаборатори, практик) хичээлийн хамт өргөнөөр ашиглахад зориулсан чөлөөт сургалтын цаг (10 цаг) -ийг багтаасан болно. ажил, семинар) болон орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг нэвтрүүлэх.

Зорилго

Ахлах сургуулийн дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын түвшинд биологийн хичээлийг суурь түвшинд судлах нь дараахь зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг.

Мэдлэг эзэмшихбиологийн системийн тухай (эс, организм, зүйл, экосистем); амьд байгалийн тухай орчин үеийн үзэл бодлын хөгжлийн түүх; биологийн шинжлэх ухааны гайхалтай нээлтүүд; дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бүрдүүлэхэд биологийн шинжлэх ухааны үүрэг; шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд;

Ур чадвар эзэмшиххүмүүсийн практик үйл ажиллагаа, орчин үеийн технологийг хөгжүүлэхэд биологийн мэдлэгийн байр суурь, үүргийг зөвтгөх; экосистемийг дүрслэх, байгалийн болон антропоген өөрчлөлтийг тодорхойлох зорилгоор ажиглалт хийх; амьд объектын талаарх мэдээллийг олж, дүн шинжилгээ хийх;

Хөгжил хүн төрөлхтний соёлын нэг хэсэг болсон биологийн ололт амжилтыг судлах явцад танин мэдэхүйн сонирхол, оюуны болон бүтээлч чадвар; мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжтай ажиллах явцад орчин үеийн шинжлэх ухааны үзэл бодол, санаа, онол, үзэл баримтлал, янз бүрийн таамаглал (амьдралын мөн чанар, гарал үүслийн тухай) хөгжүүлэх нарийн төвөгтэй, зөрчилдөөнтэй арга замууд;

Хүмүүжил амьд байгалийг танин мэдэх, хүрээлэн буй орчин, өөрийн эрүүл мэндийг хамгаалах хэрэгцээ шаардлагад итгэх итгэл; биологийн асуудлыг хэлэлцэх үед өрсөлдөгчийн санаа бодлыг хүндэтгэх;

Олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахУчир нь хүрээлэн буй орчин, бусад хүмүүсийн эрүүл мэнд, өөрийн эрүүл мэндтэй холбоотой үйл ажиллагааны үр дагаврыг үнэлэх; өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг үндэслэл, дагаж мөрдөх.

Ажлын хөтөлбөрийн онцлог

Боловсролын байгууллагын бүрэлдэхүүн хэсгээс шалтгаалан цагийн тоо:

9 цагт "Тор" хэсэг;

"Организм" хэсэг 29 цагийн турш.

Цагийн ийм өсөлт нь жил бүр оюутнууд дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын курст биологийн шалгалт өгөхийг сонгодогтой холбоотой юм.

Ажлын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн хугацаа нэг жил байна.

Боловсролын ерөнхий чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга

Ажлын хөтөлбөр нь оюутнуудын ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааны бүх нийтийн арга барил, үндсэн чадамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ чиглэлд ерөнхий боловсролын дунд (бүрэн) боловсролын түвшний "Биологи" хичээлийн тэргүүлэх чиглэлүүд нь объектуудыг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл хайх явдал юм.

Төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага

Биологийн хичээлийг суурь түвшинд судалсны үр дүнд оюутан заавал

мэдэх/ойлгох

Үндсэн заалтуудбиологийн онолууд (Чарльз Дарвины эсийн, хувьслын онол); Биосферийн тухай В.И.Вернадскийн сургаал; Г.Менделийн хуулиудын мөн чанар, хувьсах зүй тогтол;

Биологийн объектын бүтэц:эсүүд; ген ба хромосом; төрөл зүйл ба экосистем (бүтэц);

Биологийн үйл явцын мөн чанар:нөхөн үржихүй, үржил шим, зохиомол болон байгалийн шалгарлын үйл ажиллагаа, бие бялдрын хөгжил, төрөл зүйл үүсэх, экосистем, биосфер дахь бодисын эргэлт, энергийн хувирал;

Гайхамшигт эрдэмтдийн оруулсан хувь нэмэрбиологийн шинжлэх ухааны хөгжилд;

Биологийн нэр томъёо ба бэлгэдэл;

боломжтой байх

Тайлбарлах: шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгоход биологийн үүрэг; дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бүрдүүлэхэд биологийн онолын оруулсан хувь нэмэр; амьд ба амьгүй байгалийн нэгдэл, амьд организмын ураг төрлийн холбоо; архи, никотин, мансууруулах бодисын хүний ​​үр хөврөлийн хөгжилд үзүүлэх сөрөг нөлөө; хүний ​​биед мутаген, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийн организмд үзүүлэх нөлөө; организм ба хүрээлэн буй орчны хоорондын харилцаа; хувьслын шалтгаан, зүйлийн хувьсах байдал, организмын хөгжлийн эмгэг, удамшлын өвчин, мутаци, экосистемийн тогтвортой байдал, өөрчлөлт; төрөл зүйлийн олон янз байдлыг хадгалах хэрэгцээ;

Шийдэх анхан шатны биологийн даалгавар; экосистемд (хүнсний сүлжээ) бодис, энергийг огтлолцох үндсэн хэв маягийг боловсруулах;

Дүрслэх морфологийн шалгуурын дагуу зүйлийн бодгаль;

Илчлэх организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадвар, хүрээлэн буй орчны мутагенийн эх үүсвэр (шууд бус), тэдний нутаг дэвсгэрийн экосистем дэх антропоген өөрчлөлт;

Харьцуулах : биологийн объект (амьд ба амьгүй байгалийн биетийн химийн найрлага, хүн ба бусад хөхтөн амьтдын үр хөврөл, тэдгээрийн нутаг дэвсгэрийн байгалийн экосистем, агроэкосистем), үйл явц (байгалийн болон зохиомол сонголт, бэлгийн болон бэлгийн бус нөхөн үржихүй) ба харьцуулалтад үндэслэн дүгнэлт гаргах;

Шинжилгээ хийж, үнэламьдралын мөн чанар, амьдрал ба хүний ​​гарал үүсэл, дэлхийн байгаль орчны асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам, хүрээлэн буй орчинд өөрийн үйл ажиллагааны үр дагавар зэрэг янз бүрийн таамаглал;

Сурах биологийн загвар ашиглан экосистемийн өөрчлөлт;

Хай Төрөл бүрийн эх сурвалж дахь биологийн объектын талаархи мэдээлэл (боловсролын текст, лавлах ном, шинжлэх ухааны түгээмэл хэвлэл, компьютерийн мэдээллийн сан, интернетийн эх сурвалж) ба түүнийг шүүмжлэлтэй үнэлэх;

олж авсан мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахУчир нь:

хордлого, вируст болон бусад өвчин, стресс, муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөх (тамхи татах, архидалт, мансууруулах бодис донтох); байгалийн орчинд зан үйлийн дүрэм;

ханиад болон бусад өвчин, хоолны хордлогын анхны тусламж үзүүлэх;

биотехнологийн салбарын зарим судалгааны (клончлох, зохиомол хээлтүүлэг) хийх ёс зүйн байдлын үнэлгээ.

Сургалтын үр дүн

Стандартад бүрэн нийцсэн “Биологи” хичээлийн дүнг “Төгсөлтийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага” хэсэгт өгсөн болно. Үндсэн түвшний шаардлага нь үйл ажиллагаанд суурилсан, практикт чиглэсэн, хувь хүний ​​​​баримтлагдсан хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг: оюутнуудын оюуны болон практик үйл ажиллагааг эзэмших; Өдөр тутмын амьдралд хэрэгцээтэй мэдлэг, ур чадварыг эзэмшиж, хүрээлэн буй ертөнцийг тойрон аялах боломжийг олгодог бөгөөд хүрээлэн буй орчин, өөрийн эрүүл мэндийг хамгаалахад чухал ач холбогдолтой.

"Чадвартай байх" хэсэгт илүү төвөгтэй үйл ажиллагааны төрлүүдэд үндэслэсэн шаардлагуудыг багтаасан болно: тайлбарлах, дүрслэх, тодорхойлох, харьцуулах, асуудлыг шийдвэрлэх, биологийн объектын талаархи мэдээллийг шинжлэх, үнэлэх, судлах, олох, шүүмжлэлтэй хандах.

"Олдсон мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд ашиглах" гарчиг нь боловсролын үйл явцаас давсан, амьдралын янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн шаардлагыг танилцуулж байна.

Суурь сургалтын хөтөлбөрт тухайн хичээлийн байр суурь

10-р ангид биологийн хичээлийг судлахад 70 цаг (долоо хоногт 2 цаг) хуваарилдаг.

Ашигласан CMD-ийн талаарх мэдээлэл:

Ерөнхий биологи. 10-11-р анги: Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын сурах бичиг. А.А. Каменская, Е.А. Криксунов, В.В. Beekeeper - M Bustard 2014,

мөн багш нарт зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн:

Ерөнхий боловсролын байгууллагуудад зориулсан хөтөлбөрүүд. Байгалийн түүх, 5-р анги. Биологи, 6-1 1-р анги. - М .: Bustard, 2005. - 138 х.;

Норматив баримт бичгийн цуглуулга. Биологи / Comp. Э.Д. Днепров, А.Г., Аркадьев. - М.Бастард, 2006;

Т.А. Козлова. Биологийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт. Сурах бичигт А.А. Каменская, Е.А. Криксунов, В.В. Зөгийчин “Ерөнхий биологи. 10-11 анги"

Багш нарт зориулсан нэмэлт уран зохиол:

Козлова Т.А... Кучменко В.С., Биологи хүснэгт 6-11-р анги, Лавлах гарын авлага. - М .: тоодог, 2014;

Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэж байна. Ерөнхий биологи. - М .: тоодог, 2014.

Анастасова Л.П. Ерөнхий биологи. Дидактик материал. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 240-өөд он;

I.R. Мухамеджанов. Ерөнхий биологийн тест, тест, асуулт хариулт. 10-11 анги. – М.,: “Вако”, 2014 он.

Улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулга.

Ажлын хөтөлбөр нь биологийн улсын стандартын шаардлагын хүрээнд бусад ном зохиолыг ашиглах боломжийг үгүйсгэхгүй.

MULTIMEDIA - биологийн хичээлийн дэмжлэг

Лабораторийн семинар. Биологийн 6-11-р анги (боловсролын цахим хэвлэл), Бүгд найрамдах улсын мультимедиа төв, 2014 он.

Биологи 9-р анги. Ерөнхий хэв маяг. Н.И.Сонин сурах бичгийн мультимедиа нэмэлт (Боловсролын цахим хэвлэл), Bustard, Physikon, 2014 он.

Биологийн улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх. Цахим боловсролын хэвлэл, Bustard, Physikon, 2014 он

Кирилл, Мефодиусын биологийн хичээлүүд. 10-11 анги. 2014 он.

Улсын нэгдсэн шалгалт. Кирилл ба Мефодиусын биологийн багш 2014 он.

1С: Багш. Биологи. 2014 он.

Биологи 10-11 анги. Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан интерактив сургалт. 2014 он.

Цахим хичээл, тест. Сургуулийн биологи. 2014 он

Интернет сайтын хаягууд.

"Боловсролын дижитал нөөцийн нэгдсэн цуглуулга" (В.В. Пасечникийн мөрийн сурах бичигт зориулсан дижитал нөөцийн багц) (http://school-collection.edu.ru/ ),

http://fcior.edu.ru/ ).

Үндсэн агуулга (68 цаг)

Биологийг шинжлэх ухаан болгон. Танин мэдэхүйн аргууд (4 цаг)

Биологийн судалгааны объект бол амьд байгаль юм. Амьд байгалийн өвөрмөц шинж чанарууд: түвшний зохион байгуулалт, хувьсал. Амьд байгалийн зохион байгуулалтын үндсэн түвшин.Биологийн системүүд . Дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны зураг. Дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бүрдүүлэхэд биологийн онол, санаа, таамаглалын үүрэг. Амьд байгалийг танин мэдэх арга.

Жагсаал

Биологийн системүүд. Амьд байгалийн зохион байгуулалтын түвшин. Амьд байгалийг танин мэдэх арга.

Тор (17 цаг)

эсийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх (Р.Хук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн нар). Эсийн онол. Дэлхийн орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дүр зургийг хөгжүүлэхэд эсийн онолын үүрэг.

Эсийн химийн найрлага. Эс болон хүний ​​биед органик бус болон органик бодисын үүрэг.

Эсийн бүтэц. Эсийн үндсэн хэсгүүд ба органеллууд, тэдгээрийн үүрэг; цөмийн өмнөх ба цөмийн эсүүд. Вирусууд. Вируст өвчний тархалтаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. ДОХ-оос урьдчилан сэргийлэх.Хромосомын бүтэц, үүрэг. ДНХ нь удамшлын мэдээллийн тээвэрлэгч юм.Эс дэх ДНХ молекулын давхардал.Эс дэх хромосомын тоо, хэлбэрийн тогтмол байдлын ач холбогдол. Ген. Генетик код.Уургийн биосинтез дэх генийн үүрэг.

Жагсаал

Уургийн молекулын бүтэц. ДНХ молекулын бүтэц. РНХ молекулын бүтэц. Эсийн бүтэц. Прокариот ба эукариот эсийн бүтэц. Вирусын бүтэц. Хромосомууд. Генийн шинж чанар. ДНХ молекулын давхардал

Бэлэн бичил бэлдмэл дээр ургамал, амьтны эсийг микроскопоор ажиглах, тэдгээрийн тодорхойлолт.

Ургамал, амьтны эсийн бүтцийг харьцуулах.

Ургамлын эсийн бичил бэлдмэлийг бэлтгэх, тайлбарлах.

Их бие (47 цаг)

Бие бол нэг бүхэл юм.Организмын олон янз байдал.

Бодисын солилцоо, эрчим хүчний хувиргалт нь амьд организмын өмч юм.Ургамал, амьтан, бактери дахь бодисын солилцооны онцлог.

Нөхөн үржихүй нь организмын өмч юм. Эсийн хуваагдал нь организмын өсөлт, хөгжил, нөхөн үржихүйн үндэс юм. Бэлгийн болон бэлгийн бус нөхөн үржихүй.

Бордоо, түүний утга. Ургамлын хиймэл тоосжилт, амьтны бордолт.

Организмын бие даасан хөгжил (онтогенез). Организмын хөгжлийн эмгэгийн шалтгаанууд. Хүний хувь хүний ​​хөгжил. Нөхөн үржихүйн эрүүл мэнд. Хүний үр хөврөлийн хөгжилд архи, никотин, мансууруулах бодисын нөлөөллийн үр дагавар.

Удамшил ба хувьсах чадвар нь организмын шинж чанар юм. Генетик бол удамшлын болон хувьсах байдлын тухай шинжлэх ухаан юм. Г.Мендель бол генетикийг үндэслэгч юм. Генетикийн нэр томъёо ба бэлгэдэл. Г.Менделийн тогтоосон өв залгамжлалын хэв маяг.Удамшлын хромосомын онол.Ген ба геномын талаархи орчин үеийн санаанууд.

Удамшлын болон удамшлын бус хувьсах чанар. Мутагенуудын хүний ​​биед үзүүлэх нөлөө. Анагаах ухаан, үржүүлгийн хувьд генетикийн ач холбогдол. Хүний шинж чанарын өв залгамжлал.Бэлгийн хромосомууд. Хүйстэй холбоотой өв залгамжлал.Хүний удамшлын өвчин, тэдгээрийн шалтгаан, урьдчилан сэргийлэх.

Генетик бол сонголтын онолын үндэс юм. Сонголт.Таримал ургамлын олон янз байдал, гарал үүслийн төвүүдийн тухай Н.И.Вавиловын сургаал.Сонгох үндсэн аргууд: эрлийзжүүлэх, зохиомол сонголт.

Биотехнологи, түүний ололт амжилт, хөгжлийн хэтийн төлөв. Биотехнологийн зарим судалгааг хөгжүүлэх ёс зүйн талууд (хүний ​​клончлол).

Жагсаал

Организмын олон янз байдал. Эсийн доторх бодисын солилцоо, энергийн хувирал. Фотосинтез.

Эсийн хуваагдал (митоз, мейоз). Бэлгийн бус нөхөн үржихүйн аргууд. Бэлгийн эсүүд. Ургамал, амьтны бордолт. Бие махбодийн бие даасан хөгжил. Моногибрид огтлолцол. Дигибрид огтлолцол. Хромосомын хөндлөн огтлолцол. Бүрэн бус давамгайлал. Гинжлэгдсэн өв залгамжлал. Хүйстэй холбоотой өв залгамжлал. Хүний удамшлын өвчин. Архидан согтуурах, мансууруулах бодис донтох, тамхи татах зэрэг нь удамшилд үзүүлэх нөлөө. Мутаци. Өөрчлөлтийн хэлбэлзэл. Таримал ургамлын төрөл зүйл, гарал үүслийн төвүүд Зохиомол сонголт.

Гибридизаци. Биотехнологийн судалгаа

Лабораторийн болон практик ажил

Хүний үр хөврөл болон бусад хөхтөн амьтдын хоорондын ижил төстэй шинж тэмдгийг тэдгээрийн харилцааны нотолгоо болгон тодорхойлох

Энгийн хөндлөн огтлолын схемийг зурах

Анхан шатны генетикийн асуудлыг шийдвэрлэх

Байгаль дахь мутагенийн эх үүсвэрийг (шууд бусаар) тодорхойлох, тэдгээрийн биед үзүүлэх нөлөөллийн үр дагаврыг үнэлэх.

Биотехнологийн зарим судалгааг хөгжүүлэх ёс зүйн талуудын дүн шинжилгээ, үнэлгээ

Лабораторийн болон практик ажлын жагсаалт.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Хуанли ба сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг үнэлэх шалгуур, хэм хэмжээ

оюутнууд

Сурагчдын аман хариултын үнэлгээ

"5" гэж тэмдэглээрэйтохиолдолд тохируулна:

1. Хөтөлбөрийн материалын нийт эзлэхүүнийг оюутнуудын мэдлэг, ойлголт, гүнзгийрүүлэх.
2. Судалж буй материалын гол санааг тодотгож, баримт, жишээнд тулгуурлан нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах, салбар хоорондын болон салбар хоорондын уялдаа холбоо тогтоох, олж авсан мэдлэгээ үл мэдэгдэх нөхцөл байдалд бүтээлчээр ашиглах чадвар.
3. Судалсан материалыг хуулбарлах, аман хариулт өгөхдөө алдаа дутагдал гарахгүй байх, багшийн нэмэлт асуултын тусламжтайгаар хувь хүний ​​алдаа дутагдлыг арилгах, аман ярианы соёлыг хадгалах.
"4" гэж тэмдэглээрэй:

1. Бүх судалсан хөтөлбөрийн материалын мэдлэг.
2. Судалж буй материалын гол санааг тодруулж, баримт, жишээнд тулгуурлан нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт хийх, хичээлийн хоорондын холбоо тогтоох, олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвар.
3. Амны ярианы соёлын үндсэн дүрмийг баримтлан судалж буй материалыг хуулбарлахдаа бага зэргийн (бүдүүлэг биш) алдаа, дутагдал.
"3" гэж тэмдэглэ(шинжлэх ухааны үзэл баримтлалын элементүүдтэй хослуулсан санааны түвшин):
1. Хөтөлбөрийн наад захын шаардлагын түвшинд материалыг мэдэж, өөртөө шингээх, бие даан хуулбарлахад хүндрэлтэй, багшийн тусламж бага байх шаардлагатай.
2. Нөхөн үржихүйн түвшинд ажиллах чадвар, өөрчилсөн асуултанд хариулахад бэрхшээлтэй.
3. Судалсан материалыг хуулбарлахдаа бүдүүлэг алдаа, хэд хэдэн жижиг алдаа, аман ярианы соёлын үндсэн дүрмийг бага зэрэг дагаж мөрдөөгүй байх.

"2" гэж тэмдэглээрэй:
1. Хөтөлбөрийн наад захын шаардлагаас доогуур түвшинд тухайн материалын мэдлэг, эзэмшсэн байх, судалж буй материалын талаар тусдаа санаа.
2. Нөхөн үржихүйн түвшинд ажиллах ур чадвар дутмаг, стандарт асуултуудад хариулахад хүндрэлтэй байдаг.
3. Судалсан материалыг хуулбарлахдаа хэд хэдэн бүдүүлэг алдаа, олон тооны алдаа дутагдал, аман ярианы соёлын үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөөгүй байх.

Практик (лабораторийн) ажлын үнэлгээ

"5" гэж тэмдэглээрэйОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. Туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон.
2. Туршилт, хэмжилтийн шаардлагатай дарааллыг баримтлан ажлыг бүрэн гүйцэд гүйцэтгэсэн.
3. Туршилтад шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бие даан, оновчтой сонгож, бэлтгэж, бүх туршилтыг үр дүн, дүгнэлтийг хамгийн нарийвчлалтай гаргах нөхцөл, горимоор хийсэн.
4. Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, логикоор тайлбарласан ажиглалт, туршлагаас гаргасан дүгнэлт. Ирүүлсэн тайландаа тэрээр бүх бичилт, хүснэгт, зураг, график, тооцоо, дүгнэлтийг зөв, үнэн зөв бөглөсөн.
5. Зохион байгуулалт, хөдөлмөрийн ур чадвартай (ажлын байр, ширээгээ эмх цэгцтэй байлгадаг, хэрэглээний материалыг хэмнэлттэй ашигладаг).
6. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, материал, тоног төхөөрөмжтэй ажиллах дүрмийг харгалзан төлөвлөгөөний дагуу туршилтыг явуулна.
"4" гэж тэмдэглэОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. Туршилтыг хангалттай хэмжилтийн нарийвчлал хангаагүй нөхцөлд хийсэн.
2. Эсвэл хоёр, гурван алдаа гаргасан.
3. Эсвэл нэгээс илүү жижиг алдаа, нэг орхигдуулахгүй байх.
4. Эсвэл туршилт бүрэн дуусаагүй.
5. Эсвэл тэрээр туршлагаасаа ажиглалтыг тайлбарлахдаа алдаа гаргаж, бүрэн бус дүгнэлт хийсэн.
"3" гэж тэмдэглэОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. Туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон; ажлын дор хаяж талыг нь зөв гүйцэтгэдэг боловч дууссан хэсгийн хэмжээ нь ажлын үндсэн, үндсэн чухал ажлуудын талаар зөв үр дүн, дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог.
2. Эсвэл туршилтын эхэнд тоног төхөөрөмж, объект, материалыг сонгох, түүнчлэн ажлыг багшийн тусламжтайгаар хийсэн; эсвэл туршилт, хэмжилтийн явцад ажиглалтыг тайлбарлах, дүгнэлт гаргахад алдаа гарсан.
3. Туршилтыг оновчтой бус нөхцөлд явуулсан бөгөөд энэ нь илүү их алдаатай үр дүнд хүргэсэн; эсхүл тайланд нийт 2-оос илүүгүй алдаа гаргасан (нэгжийн бүртгэл, хэмжилт, тооцоо, график, хүснэгт, диаграм гэх мэт) энэ ажилд чухал бус шинж чанартай боловч гүйцэтгэлийн үр дүнд нөлөөлсөн; .
4. Туршилтын явцад бүдүүлэг алдаа гаргасан (тайлбар, ажлын зураг төсөл, материал, тоног төхөөрөмжтэй ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны дүрмийг дагаж мөрдөх) багшийн хүсэлтээр засч залруулсан.
"2" гэж тэмдэглэОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. Туршилтын зорилгыг бие даан тодорхойлоогүй; ажлыг бүрэн дуусгаагүй, шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгээгүй бөгөөд ажлын гүйцэтгэсэн хэсгийн хэмжээ нь зөв дүгнэлт гаргах боломжийг бидэнд олгодоггүй.
2. Эсвэл туршилт, хэмжилт, тооцоолол, ажиглалтыг буруу хийсэн.
3. Эсвэл ажлын явцад болон тайланд “3” үнэлгээ өгөх шаардлагад дурдсан бүх дутагдал илэрсэн.
4. Туршилтын явцад, тайлбар, ажлын зураг төсөл, бодис, тоног төхөөрөмжтэй ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны дүрмийг дагаж мөрдөхдөө багшийн хүсэлтээр ч засч залруулах боломжгүй хоёр (эсвэл түүнээс дээш) бүдүүлэг алдаа гаргасан.

Бие даасан бичгийн болон тестийн ажлын үнэлгээ.

"5" гэж тэмдэглээрэйОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. Ажлаа алдаа дутагдалгүй гүйцэтгэсэн.
2. Нэгээс илүүгүй алдаа гаргасан.
"4" гэж тэмдэглэОюутан уг ажлыг бүрэн гүйцэд хийж гүйцэтгэсэн боловч үүнд хамрагдсан бол дараахь зүйлийг олгоно.
1. Нэгээс илүү жижиг алдаа, нэг орхигдуулсан байж болохгүй.
2. Эсвэл хоёроос илүүгүй дутагдалтай.
"3" гэж тэмдэглэОюутан ажлынхаа 2/3-аас доошгүй хувийг зөв гүйцэтгэсэн эсвэл зөвшөөрсөн тохиолдолд олгоно.
1. Хоёроос илүүгүй бүдүүлэг алдаа.
2. Эсвэл нэгээс илүүгүй бүдүүлэг, нэг жижиг алдаа, нэг орхигдуулсан.
3. Эсвэл хоёроос гурваас илүүгүй жижиг алдаа.
4. Эсвэл нэг жижиг алдаа, гурван дутагдал.
5. Эсвэл алдаа байхгүй ч дөрөв, таван дутагдалтай байвал.
"2" гэж тэмдэглэОюутан дараах тохиолдолд өгнө:
1. “3” үнэлгээ өгөх нормоос хэтэрсэн хэд хэдэн алдаа дутагдал гаргасан.
2. Эсвэл та ажлынхаа талаас бага хувийг зөв гүйцэтгэсэн бол.

Хайлтын материал:

Таны материалын тоо: 0.

1 материал нэмнэ үү

Сертификат
цахим багц бүрдүүлэх тухай

5 материал нэмнэ

Нууц
одоо байгаа

10 материал нэмнэ үү

-д зориулсан гэрчилгээ
боловсролын мэдээлэлжүүлэлт

12 материал нэмнэ үү

Хяналт
ямар ч материалд үнэ төлбөргүй

15 материал нэмнэ үү

Видео хичээлүүд
үр дүнтэй танилцуулгыг хурдан бүтээхэд зориулагдсан

17 материал нэмнэ үү

Ростов муж, Белокалитвинский дүүрэг, Виноградный тосгон
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
15-р дунд сургууль.
"Би баталж байна"
MBOU 15-р дунд сургуулийн захирал
2016 оны _ өдрийн №___ _ тушаал
__________/Ермакова Е.А./
ТОХИРСОН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР
Путягин Александр (гэрт суурилсан боловсрол)
БИОЛОГИЙН чиглэлээр.
Ерөнхий боловсролын түвшин (анги) үндсэн ерөнхий 8
Бие даан суралцах цагийн тоо 34 цаг +34.
Багш Просвирина Н.А.
Хөтөлбөрийг 69-р ангийн сурагчдад зориулсан В.В.Воронкова, Т.М.Лифанова, С.А.Кустова нарын биологийн хөтөлбөрийг үндэслэн боловсруулсан болно.
VIII төрлийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагууд

Виноградный тосгон
20162017 оны хичээлийн жил жил.

1. Тайлбар тэмдэглэл.
8-р ангийн биологийн хичээлийн хөтөлбөрийг тусгай (засах) програмын ойролцоох хөтөлбөрийн үндсэн дээр эмхэтгэсэн болно.
В.В.Воронковагийн найруулсан VIII хэлбэрийн ерөнхий боловсролын байгууллагууд, "59 тусгай (засах) ангид зориулсан хөтөлбөрүүд
VIII төрлийн ерөнхий боловсролын байгууллагууд": Цуглуулга 1, Москва, "Владос" хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв, 2012 он. мөн хүлээн зөвшөөрсөн
ОХУ-ын Боловсролын яам.
Энэхүү ажлын хөтөлбөрийг дараахь баримт бичигт үндэслэн боловсруулсан болно.
1. ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;
2. Оюутан, сурагчдад зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам.
3.
хөгжлийн хазайлт, ОХУ-ын Засгийн газрын 3-р сарын 10-ны өдрийн тогтоол. 2000 оны № 212., 2002 оны 12-р сарын 23-ны өдрийн № 919.
.Боловсролын сургалтын үйл явцад ашиглахыг зөвлөсөн (батлагдсан) сурах бичгийн нэгдсэн жагсаалт
2016-2017 оны хичээлийн жилд ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэгч байгууллагууд
В.В.Воронковагийн найруулсан зохиогчийн хөтөлбөр.М.: Гуманит. ed. "Владос" төв, 2012 он
4.
5. MBOU 15-р дунд сургуулийн 2016-20167 оны хичээлийн жилийн сургалтын хөтөлбөр
6.
7.
8. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан холбооны улсын тусгай стандартын нэгдсэн ойлголт,
. МБОУ 15-р дунд сургуулийн 2016-2017 оны хичээлийн жилийн ажлын хуваарь.
2016-2017 оны хичээлийн жилийн хичээлийн хуваарь. жил.
2009 он
8-р ангийн биологийн хичээлийн хөтөлбөрийг энэ ангийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан эмхэтгэсэн.
тэдний сэтгэцийн хөгжлийг дэмждэг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан холбооны улсын тусгай стандартын нэгдсэн ойлголт нь түүний бүтцийн үндэс суурь юм
боловсролын хөтөлбөр.
Энэхүү хөтөлбөрийн зорилго нь оюутнуудын ерөнхий хөгжлийг сайжруулахын тулд биологийн сургалтын үйл явцыг ашиглах явдал юм
эрүүл мэндийн хязгаарлагдмал чадавхи, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хувийн чанар дахь дутагдлыг засах.
Биологийн сургалтын гол зорилго нь:
оюутнуудад амьгүй ба амьд байгалийн үндсэн элементүүдийн талаархи мэдлэг олгох;
ургамал, амьтны амьдрал дахь байгалийн үзэгдлийн талаархи зөв ойлголтыг хөгжүүлэх;
байгаль орчны боловсрол, байгальд хүндэтгэлтэй хандах бүхэл бүтэн хичээлийг явуулах;

тодорхой ургамлыг ургуулах, арчлах арга техниктэй анхан шатны танилцах; зарим амьтадтай
гэртээ эсвэл сургуулийн байгалийн буланд хадгалж болно;
хүний ​​эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ур чадварыг бий болгох.
Энэхүү хөтөлбөр нь ажиглалт хийх, лабораторийн болон практик ажил зохион байгуулах, туршилт үзүүлэх, үзүүлэх зэрэг орно
аялал хийх. Энэ бүхэн нь сониуч зан, сонирхлыг хөгжүүлэхэд илүү тодорхой дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгоно
сэдвийн сонирхол, түүнчлэн оюутнуудыг илүү үр дүнтэй засах: санах ой, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, зөв
сэтгэлгээ, яриа.
Энэ ангиллын хүүхдүүдэд зориулсан энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн бүтцийг боловсруулах үндэс нь Нэгдсэн үзэл баримтлал юм
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан холбооны улсын тусгай стандарт. Энэ үзэл баримтлалын дагуу бид гол зүйлийг тодорхойлж болно
биологийн сургалтын харилцан уялдаатай агуулгын шугамууд. Энэ:
 Биологийн үндсэн мэдлэгийг эзэмшсэн байх.
 Биологийн мэдлэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, ертөнцийн талаархи санаа бодлыг утга учиртай ашиглах
байгаль, цаг уурын тодорхой нөхцөлд аюулгүй амьдралын бие даасан зохион байгуулалт.
 Мэдлэгийн амт, амьд ертөнцтэй бүтээлчээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Ерөнхий шинж чанар.
Биологи нь эрдэм шинжилгээний хичээлийн хувьд мэдлэгийн сэдэл буурсан оюутнуудыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.
Биологийн хичээлийг судлах нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлж, үзэгдэл, үйл явцыг харилцан уялдаатай харах боломжийг олгодог.
нийгэмшүүлэх, нийгэмд дасан зохицох, амьдралын туршлага хуримтлуулах.
8-р ангид сурагчид ургамал, амьтны олон талт байдалтай танилцаж, зарим ургамлын ургалтын онцлогийг судалдаг.
ургамал, хамгийн түгээмэл амьтдын амьдралын хэв маяг; тэдгээрийн бүтэц, нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварын талаар мэдээлэл авах
өсөлт ба амьдрал.
Биологийн чиглэлээр оюутнуудын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага
Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.
Амьтан ба ургамлын гол ялгаа (13).
Судалгаанд хамрагдсан амьтдын бүлгүүдийн ижил төстэй болон ялгаатай шинж тэмдгүүд (1).
Эдгээр амьтдын бүлэг тус бүрийн ерөнхий шинж чанар (1).
Оюутнуудад танил болсон эдгээр амьтдын амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, зан байдал (1).
Судлагдсан амьтдын бүлгүүдийн хамгийн ердийн төлөөлөгчдийн нэрс, ялангуяа өргөн тархсан хүмүүсийн нэрс.
орон нутгийн нөхцөл байдал; судлагдсан амьтдын байгаль, хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаанд үзүүлэх ач холбогдол (13).

Гэрийн болон зарим фермийн амьтдыг арчлахад тавигдах үндсэн шаардлага (Оюутнуудын мэддэг)
Оюутнууд дараах чадвартай байх ёстой:
Судлагдсан амьтдыг таних (зураг, киноны клип, чихмэл амьтан, амьд биетүүд) - (13).
3. Сургалтын хөтөлбөрт тухайн хичээлийн байр суурь.
Сургалтын хөтөлбөрт заасан цагийн тоо нь жилийн хуанлийн хуваарийн дагуу хичээлийн жилд 70 цаг (долоо хоногт 2 цаг),
сургуулийн сургалтын хөтөлбөр - 34 цаг (долоо хоногт 1 цаг), үүнд 2 лабораторийн ажил, 2 практик ажил, 1 экскурс орно.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд - хичээл, хичээл - аялал, хичээл - практик ажил.
Боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрүүд - хамтын, бүлэг, хувь хүн.

1. 8-р ангийн биологийн хөтөлбөрийн агуулга, үндсэн хэсгүүд.
Оршил
Амьтны аймгийн олон янз байдал. Сээр нуруутан ба сээр нуруугүй амьтад. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад. Амьтны амьдрах орчин ба
тэдний амьдралын нөхцөлд дасан зохицох чадвар (биеийн хэлбэр, бүрхэвч, хөдөлгөөний арга, амьсгалах, будах: хамгаалах, сэрэмжлүүлэх).
Амьтны ач холбогдол, тэдгээрийг хамгаалах. Улаан номонд орсон амьтад.
Сээр нуруугүй амьтад
Ерөнхий танилцах Сээр нуруугүй амьтдын ерөнхий шинж чанар (нуруу болон дотоод араг яс байхгүй). Сээр нуруугүй амьтдын олон янз байдал:
өт, медуз, хавч, аалз, шавьж.
Хорхойн хорхойн дүр төрх, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, амьсгалах зуршил, хөдөлгөөний арга. Шороон хорхойн үүрэг
хөрс үүсэх.
Амьд объект эсвэл нойтон бэлтгэлийг үзүүлэх.
Шавж Төрөл бүрийн шавж (соно, жоом гэх мэт). Гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол тэжээлийн ялгаа Эрвээхэй.
Онцлогууд. Нөхөн үржихүй, хөгжил (өндөг, катерпиллар, хүүхэлдэй). Нэг эрвээхэйний жишээг ашиглан шинж чанарууд. тогос нүд,
гашуудлын шивэгчин, адмирал гэх мэт Тэдний утга. Алимны эрвээхэй, эрвээхэй. Хохирол учруулсан. Хяналтын арга хэмжээ. Торгоны хорхой.
Гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, тээврийн хэрэгсэл, ашиг тус, үржил. Цог хорхойнууд. Онцлогууд. Байгалийн утга учир.
Нөхөн үржихүй, хөгжил. Харьцуулсан шинж чанар (чафер цох, Колорадо төмсний цох, хатагтай эсвэл бусад - нэмэлт

багш нар). Гэрийн ялаа. Онцлог шинж чанарууд. Хор хөнөөл. Хяналтын арга хэмжээ. Эрүүл ахуйн дүрэм. Зөгийн бал. Гадна барилга.
Зөгий гэр бүлийн амьдрал (гэр бүлийн бүтэц). Зөгийн аж ахуй (зөгий аж ахуй). Зөгийн бүтээгдэхүүний хэрэглээ (зөгийн балны эдгээх шинж чанар,
цэцгийн тоос, прополис).Шоргоолж бол ойн эмх цэгцтэй. Гадаад төрх. Гэр бүлийн бүтэц. Амьдралын онцлог. Ашиг тус. Ойд зан үйлийн дүрэм. Аюулгүй байдал
шоргоолжны үүр.
Амьд шавжийг үзүүлэх, шавьжны цуглуулга - хөдөө аж ахуйн ургамлын хортон шавьж, видео скрининг.
Практик ажил: Тэмдэглэлийн дэвтэрт шавьжны зураг зурах.
Шавьжийг ажиглахын тулд байгальд аялах.
Сээр нуруутан амьтад
Нуруу ба дотоод араг яс байгаа эсэх. Амьтдын ангилал: загас, хоёр нутагтан,
мөлхөгчид, шувууд, хөхтөн амьтад.
Загас Загасны ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин. Голын загас (цэнгэг ус): алгана, цурхай, мөрөг. Далайн загас: сагамхай, herring эсвэл бусад,
тухайн нутаг дэвсгэрт амьдрах.Гадна бүтэц, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл (махчин загасны тэжээлийн онцлог), амьсгал, арга
хөдөлгөөн. Загасны нөхөн үржихүй. Загасны аж ахуй (загас үржүүлэх, түүнийг хамгаалах, зохистой ашиглах). Загас барих. Рациональ
ашиглах.Гэрийн аквариум. Аквариумын загасны төрлүүд. Амьдрах орчин (гэрэлтүүлэг, усны температур). Нөхөн үржихүйн онцлог
(амьд). Тэжээл. Хооллох (хоолны төрөл), халамж.
Амьд загасыг үзүүлэх, тэдгээрийг ажиглах. Загас агнуурыг ажиглахын тулд цөөрөм рүү аялах (орон нутгийн онцлогоос хамаарч).
нөхцөл).
Хоёр нутагтан Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар.
Мэлхий. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг. Гадаад бүтэц, хөдөлгөөний арга. Хоол идэх, амьсгалах, нөхөн үржихүй (мөчлөг
хөгжил).Хоёр нутагтан амьтдын олон янз байдалтай танилцах (бах, тритон, саламандра). Гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийн онцлог. Үнэ цэнэ
байгаль. Хоёр нутагтан ба загасны ижил төстэй ба ялгаа. Хоёр нутагтан амьтдын ашиг тус, тэдгээрийг хамгаалах. Амьд мэлхий эсвэл нойтон үзүүлбэр
эм.

Практик ажил Тэмдэглэлийн дэвтэрт зураг зурах. Хүснэгт зурах (ижил төстэй байдал ба ялгаа).
Мөлхөгчид Мөлхөгчдийн ерөнхий шинж чанар. Гадны бүтэц, хоол тэжээл, амьсгал. Мөлхөгчдийн нөхөн үржихүй (мөчлөг
хөгжил).
Гүрвэл хурдан. Амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хооллох зуршил Могой. Амьтдын өвөрмөц онцлог. Харьцуулсан
шинж чанар: могой, өвс могой (амьдрах орчин, хоол тэжээл, үржил, хөгжил, өвөрмөц онцлог). Могойн хорыг ашиглах
эм. Могойд хазуулсан анхны тусламж Мэлхий, матар. Өвөрмөц онцлог, амьдрах орчин, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй ба
хөгжил. Мөлхөгчид ба хоёр нутагтан амьтдын харьцуулсан шинж чанар (гадаад төрх, амьдралын хэв маяг, хөгжлийн мөчлөг).
Амьд яст мэлхий эсвэл могойн нойтон бэлдмэлийг үзүүлэх. Кино, видеог үзүүлж байна.
Практик ажил Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх тойм зураг. Хүснэгт зурах.
Шувууд Зэрлэг шувууд. Шувуудын ерөнхий шинж чанар: бие дээр далавч, өд, өд байгаа эсэх. Нөхөн үржихүйн онцлог: өндөглөдөг ба
үржлийн дэгдээхэйнүүд. Шувуудын олон янз байдал, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох. Нүүдлийн шувууд ба
нүүдлийн бус (өвөлждөг, суурин). Ойн шувууд: том толботой тоншуул, титэм. Махчин шувууд: шар шувуу, бүргэд. Шувууд хооллож байна
агаар: залгих, хурдан Усны шувууд: зулзаган нугас, хун, хотон. Хүний нутаг дэвсгэрийн ойролцоо амьдардаг шувууд: тагтаа,
хэрээ, бор шувуу, сүүлний сүүл эсвэл шувуудын орон нутгийн бусад төлөөлөгчид. Шувуудын бүлэг бүрийн амьдралын хэв маягийн онцлог. үүрлэх ба
үр удмаа халамжлах. Шувуу хамгаалах. Амьд буланд байгаа шувууд. Тоть, канар, алтан шувуу. Тэднийг халамжлах. Шувууны аж ахуй. Тахиа, галуу,
нугас, цацагт хяруул. Гадны бүтэц, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй, хөгжлийн онцлог. Өндөгний бүтэц (тахианы өндөгний жишээг ашиглан). Арчилгаа
шувууны аж ахуй.Арчилгаа, тэжээх, үржүүлэх. Шувууны аж ахуйн ач холбогдол.
Тахианы араг яс, чихмэл шувууны үзүүлбэр. Шувууны дууг сонсож байна. Видеог үзүүлж байна.
Байгаль дахь шувуудын зан байдлыг ажиглах аялал (эсвэл шувууны фермд хийх аялал).
Практик ажил 1. Өвөлждөг шувуудыг тэжээх. 2. Амьдрах газар дахь шувуудыг ажиглах, арчлах.
Хөхтөн амьтад Ерөнхий мэдээлэл. Хөхтөн амьтдын олон янз байдал. Хөхтөн амьтдын ерөнхий шинж чанар (төрөлт
залуу амьдарч, сүүгээр хооллодог). Хөхтөн амьтдын ангилал: зэрлэг (мэрэгч, лагоморф, махчин,
үслэг амьтан, далайн, приматууд) болон хөдөө аж ахуйн. Мэрэгч амьтад. Мэрэгчдийн ерөнхий шинж чанар: гадаад төрх, амьдрах орчин, дүр төрх

амьдрал, хоол тэжээл, нөхөн үржихүй. Хулгана (хээрийн болон саарал үлийн цагаан оготно), хэрэм, гофер, минж. Амьтан бүрийн өвөрмөц онцлог.
Мэрэгчдийн байгаль дахь ач холбогдол, хүний ​​аж ахуйн үйл ажиллагаа. Мэрэгч амьтдын ашиг тус, хор хөнөөл. Хэрэм, минжийг хамгаалах.
Лагоморфууд. Ерөнхий шинж чанар: гадаад төрх, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээл, байгаль дахь ач холбогдол (бор туулай, цагаан туулай).
Махчин амьтад. Махчин амьтдын ерөнхий шинж тэмдэг. Гадаад төрх байдал, өвөрмөц онцлог. Тэдгээрийн заримын онцлог. Амьдралын хэв маяг.
Хоол хүнс хайх. Ижил төстэй байдал ба ялгаа. Канидууд (канидууд): чоно, үнэг. Баавгай: баавгай (бор, цагаан). Муур: цоохор ирвэс,
шилүүс, арслан, бар. Харьцуулсан шинж чанарууд. Үслэг амьтан: булга, суусар, усны булга, хойд туйлын үнэг. Байгаль дахь үслэг арьстай амьтад. төлөө үржүүлж байна
үслэг фермүүд. Туурайтан амьтад (артиодактил), зэрлэг амьтан: зэрлэг гахай, хандгай. Ерөнхий шинж тэмдэг, гадаад төрх байдал
өвөрмөц онцлог. Амьдралын хэв маяг, хоол хүнс, амьдрах орчин. Амьтны хамгаалалт. Далайн амьтад. Хагас хөлт: далайн хав, далайн хав.
Ерөнхий шинж чанар, гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол тэжээл, үржил, хөгжил. Онцлог шинж чанар, тархалт ба
утга учир. Зат загас: халим, далайн гахай. Гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол тэжээл. Аялах арга зам. Хооллох онцлог
бамбарууш. Зан загасны утга учир. Далайн хөхтөн амьтдыг хамгаалах. Улаан номонд орсон далайн амьтад (тамга, толботой
тамга гэх мэт). Приматууд. Ерөнхий шинж чанар. Янз бүрийн бүлгүүдийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах. Тэжээл. Арчилгаа
үр удам. Амьдрах орчин.
Хөхтөн амьтдын амьдралын тухай видео үзүүлбэр.
Амьтны хүрээлэн, орон нутгийн түүхийн музейд (дельфинариум, далайн аквариум) аялал хийх.
Практик ажил Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх тойм зураг. Тоглоом (амьтан судлалын сугалаа гэх мэт).
Туулай. Туулайн гадаад төрх, онцлог шинж чанарууд. Тэжээл. Туулай тэжээх.
Үржлийн ажил. Үхэр. Гаднах бүтцийн онцлог шинж чанарууд. Хоол тэжээлийн онцлог. Үхрийн тэжээл. Сүүний бүтээмж
үхэр Бярууг тэжээж байна. Зарим нутгийн үүлдэр. Орчин үеийн фермүүд: үнээ, тугал тэжээх. Хонь. Онцлог шинж чанарууд
Гадаад төрх. Хонины хуваарилалт. Тэжээл. Бага ургадаг ургамлуудыг идэх чадвар, түүнчлэн гашуун, ургамал
давслаг амт. Улс орны эдийн засагт хонины ач холбогдол. Зарим үүлдрийн хонь. Өвөл, зуны улиралд хонь тэжээх. Гахай. Гадна
бүтэц. Гаднах төрх, арьс (өөхний давхарга) онцлог. Арчилгаа, хооллох (таргалуулах). Гахайн фермүүд.
Морь. Гадаад төрх байдал, шинж чанар. Арчилгаа, хооллох. Үндэсний эдийн засаг дахь ач холбогдол. Унадаг морьд, уяаны морь, троттер Хойд
буга. Тэмээ.

Хичээлийн хэсгүүд, сэдвүүдийн нэр
p f Колво
цаг
Онцлог шинж чанарууд
төрөл
үйл ажиллагаа
Агуулга.
№
p/p

систем,
загасны үржил, хөгжил
8.
1
1
9
10

Голын загас.
Далайн загас.

"Загас" сэдвээр 11 ерөнхий хичээл
12
Хоёр нутагтан 4 цаг)
Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин ба
Хоёр нутагтан амьтдын гадаад бүтэц
13 Хоёр нутагтан амьтдын дотоод бүтэц

14
Мөлхөгчид (6 цаг)
гадаад бүтэц
15 Дотоод бүтэц
Нөхөн үржихүй, хөгжил
16 "Хоёр нутагтан ба
мөлхөгчид"
1
5
.
1
1
2
2
.
1
1
2
9
.
1
1
6
.
1
2
1
3
.
1
2
2
0
.
1
2
2
7
2
2
2
2
2
2
2
2
хэмжээ"
Ажлын дэвтэр
х.12 №1
- амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Мэдэх: Далайн загасны төрлүүд
загасны шинж чанар, амьдралын хэв маяг
Ажлын дэвтэр
х.12 №1
3 гр. - олж мэд
амьтад
зураг.
Мэдэх: Далайн загасны төрлүүд
Чадвартай байх: Нийтлэг зүйлийн талаар богино өгүүллэг бичих
загасны шинж чанар, амьдралын хэв маяг

Мэдэх: мэлхийн өвөрмөц шинж чанарууд,
гадаад бүтэц, хэрхэн өвөлждөг.
Мэдэх:
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар
Мэдэх:
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.

Шувууд (10 цаг)
дотоод бүтэц.
Араг ясны онцлог
Нөхөн үржихүй, хөгжил
Ойн шувууд. Махчин шувууд
19 Цэнгэг усны биет ба намгийн шувууд

Гэрийн тахиа
Гэрийн галуу, нугас
20
Шувууны аж ахуйг хөгжүүлэх
21 "Шувууд" сэдвээр ерөнхий хичээл
22
Хөхтөн амьтад (16 цаг)

23 Араг яс, мэдрэлийн системийн онцлог
Дотоод бүтэц
24

.
1
2
1
0
.
0
1
1
7
.
0
1
2
4
.
0
1
3
1
.
0
1
7
.
0
2
1
4
.
0
2

2
1
.
0
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
Мэдэх:
Шувуудын ерөнхий шинж чанар.
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"

байгаль дахь утга учир
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Шувуудын ердийн төлөөлөгчдийг ерөнхийд нь мэддэг
шинж чанар, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг,
байгаль дахь утга учир
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу


Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин
текст дээр үндэслэсэн
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай

25
Лагоморфа
Гэрийн тэжээвэр туулай үржүүлэх
26 махчин араатан
Зэрлэг үслэг махчин амьтад
Гэрийн махчин амьтад
27 Далайн амьтан. Хагас хөлтүүд
Зат загас
28

Приматууд

29 "Хөхтөн амьтад" сэдэвт ерөнхий хичээл
30
Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад
(12 цаг)
Үхэр. Ферм дээр үнээ тэжээх. Өсөн нэмэгдэж буй
тугалууд
31 Хонь, гадаад бүтэц, тэжээлийн онцлог.
Ардын аж ахуйд хонины ач холбогдол

Тэмээ. Цаа буга
8
.
0
2

7
.
0
3
1
4
.
0
3
9
.
0
4
1
1
.
0
4
1
8
.
0
4
2
5
.
0
4
2
.
0
5
2
2
2
2
2
2
2
хөхтөн амьтад, ерөнхий тэмдэг, газар нутгийн талаархи асуултуудад хариулах
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу. -тай
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу. -тай
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
махчин амьтан, ерөнхий шинж чанар, амьдрах орчин ба
амьдралын хэв маяг, байгалийн утга учир
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
Гэрийн хийсэн
амьтад.
бие даасан
ажлын хуудас 43 дугаар 3
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Гэрийн хийсэн
амьтад.
бие даасан
ажлын хуудас 43 дугаар 3
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир

32 Гэрийн гахай. Гахай тэжээж байна
гахайн фермүүд
3
3

34
Гэрийн адуу. Морь тэжээх ба
унага өсгөж байна
1
6
.
0
5
2
3
.
0
5
3
0
.
0
5
2
2
2
амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Гэрийн хийсэн
амьтад.
бие даасан
ажлын хуудас 43 дугаар 3
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, газар нутаг
амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, байгаль дахь утга учир

Мэдэх: амьдрах орчин, хэмжээ, арга
хөдөлгөөн

3
4
Шавж (8 цаг)
8
Шавжны ерөнхий шинж тэмдэг. Гадаад бүтэц, зураг
амьдрал
Байцааны эрвээхэй
Алимны эрвээхэй
Чефер
Гэрийн ялаа
Зөгийн бал
Торгоны хорхой
"Шавж" сэдвээр ерөнхий хичээл
Мэдэх:
тэжээл
Мэдэх:
Шавжны биеийн хэсэг, эрхтнүүд, тэдгээрийн утга,
хоол тэжээл, хөдөлгөөн, өвөрмөц онцлог
нэг зүйлээс нөгөө зүйл, хяналтын арга хэмжээ
Мэдэх:
Зөгийн төрөл төрлүүд хатан хаан нисгэгчгүй ажилчин зөгий
3 гр. - хариултыг нь олоорой
текст.
1.2 гр. –
эмхэтгэл
төлөвлөгөөний дагуу түүх
бие даасан
дүүргэх
хүснэгтүүд.
эмхэтгэл
ширээний хэлхээ
"Хортой
шавьж".
2 гр. - хариултыг нь олоорой
текст.
1.3 гр. –
эмхэтгэл
төлөвлөгөөний дагуу түүх
Сээр нуруутан амьтад
Загас (8 цаг)
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар.
Гадаад бүтэц, араг яс
Загасны ерөнхий шинж чанар. Дотоод болон гадаад бүтэц
загас. Амьсгалын болон цусны эргэлтийн эрхтнүүд, мэдрэлийн систем
систем,
загасны үржил, хөгжил

Голын загас.
Далайн загас.
Загас барих, загасчлах.
Загасны нөөцийг хамгаалах, нэмэгдүүлэх
"Загас" сэдвээр ерөнхий хичээл
8

Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
Ажлын дэвтэр
х.12 №1
- амьтадтай танилцах
зургийн дагуу.
Ажлын дэвтэр
х.12 №1
3 гр. - олж мэд
амьтад
зураг.
Мэдэх:
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар
Мэдэх: Далайн загасны төрлүүд
Чадвартай байх: Нийтлэг зүйлийн талаар богино өгүүллэг бичих
загасны шинж чанар, амьдралын хэв маяг
Мэдэх: Далайн загасны төрлүүд
Чадвартай байх: Нийтлэг зүйлийн талаар богино өгүүллэг бичих
загасны шинж чанар, амьдралын хэв маяг

4
6
10
5
6
7

Хоёр нутагтан 4 цаг)
Хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин ба гадаад
хоёр нутагтан амьтдын бүтэц
Хоёр нутагтан амьтдын дотоод бүтэц
Мэлхийн нөхөн үржихүй, хөгжил
Мөлхөгчид (6 цаг)
Мөлхөгчдийн ерөнхий шинж чанар. Амьдрах орчин ба
гадаад бүтэц
Дотоод бүтэц
Нөхөн үржихүй, хөгжил
"Хоёр нутагтан ба
мөлхөгчид"

Шувууд (10 цаг)
Шувуудын ерөнхий шинж чанар. Гаднах шинж чанарууд ба
дотоод бүтэц.
Араг ясны онцлог
Нөхөн үржихүй, хөгжил
Ойн шувууд. Махчин шувууд
Цэвэр усны биет, намаг газрын шувууд
Хүний амьдардаг газрын ойролцоо амьдардаг шувууд
Гэрийн тахиа
Гэрийн галуу, нугас
Шувууны аж ахуйг хөгжүүлэх
"Шувууд" сэдвээр ерөнхий хичээл
8
Хөхтөн амьтад (16 цаг)
Хөхтөн амьтдын ерөнхий шинж чанар. Гадаад бүтэц
16
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
амьтдыг таних
зураг.
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
хэмжээ"
амьтдыг таних
зураг.
амьтдыг таних
зураг.
Эмхэтгэл
диаграммууд
"Харьцуулалт
амьтад
Мэдэх: хоёр нутагтан амьтдын ерөнхий шинж чанар, төрөл зүйл
амьтан, тээврийн хэлбэрүүд
Мэдэх: мэлхийн өвөрмөц шинж чанар, гадаад
бүтэц, хэрхэн өвөлждөг.
Мэдэх:
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар
Мэдэх:
Сээр нуруутан амьтдын ерөнхий шинж чанар
Мэдэх:
Шувуудын ерөнхий шинж чанар.
Шувуудын ердийн төлөөлөгчдийг ерөнхийд нь мэддэг

байгальд
Шувуудын ердийн төлөөлөгчдийг ерөнхийд нь мэддэг
тэмдэг, амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, утга учир
байгальд
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай

мөн амьдралын хэв маяг, байгалийн утга учир

12
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу

амьтдыг таних
зураг. дэмжлэгтэйгээр
текстэд хариулах
асуултууд

Гэрийн хийсэн
амьтад.
бие даасан
ажлын хуудас 43 дугаар 3
текст дээр үндэслэсэн
асуултуудад хариулна уу
Ердийн төлөөлөгчдийн нэрийг мэдэж аваарай
хөхтөн амьтад, ерөнхий шинж чанар, амьдрах орчин
мөн амьдралын хэв маяг, байгалийн утга учир
Араг яс ба мэдрэлийн системийн онцлог
Дотоод бүтэц
Мэрэгч амьтад, тэдгээрийн байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол
Лагоморфа
Гэрийн тэжээвэр туулай үржүүлэх
Махчин араатнууд
Зэрлэг үслэг махчин амьтад
Гэрийн махчин амьтад
Далайн амьтад. Хагас хөлтүүд
Зат загас

Артиодактилууд. Содгой хөлтэй туурайтан
Приматууд
"Хөхтөн амьтад" сэдвээр ерөнхий хичээл
Хөдөө аж ахуйн хөхтөн амьтад
(12 цаг)
Үхэр. Ферм дээр үнээ тэжээх. Тугал өсгөж байна
Хонь, гадаад бүтэц, тэжээлийн онцлог. Утга
ардын аж ахуй дахь хонины
Хонь маллах, хурга өсгөх
Тэмээ. Цаа буга
Гэрийн гахай. Гахайн фермд гахай тэжээх
фермүүд
Гахай тэжээх. Гахайн аж ахуйн ач холбогдол

Эцсийн дунд шатны гэрчилгээ..
Гэрийн адуу. Адуу маллах, үржүүлэх
унаганууд
9. Сивоглазов). Москва "Владосын хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв" 2000 он.
3. Биологи. 7-р анги: стандарт бус хичээл, арга хэмжээ (KVN, аман сэтгүүл, амралт, асуулт хариулт, оньсого, кроссворд,
оюуны тоглоомын даалгавар) / эмхэтгэсэн Н.А. Касаткина. - Волгоград: Багш, 2007.
4. Бүх нийтийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. А.Скворцов. А.Никишов, В.Рохлов, А.Теремов. Биологи. 6-11 анги. Сургуулийн курс. –
М.: ASTPRESS, 2000 он.
5. А.И. Бохун. А.В. Долгова. Яагаад, яагаад, яагаад? М., Пилигрим, 1997.

4.Оюутны мэдлэг, чадварт тавигдах үндсэн шаардлага:
8-р ангид биологийн хичээлийг судалсны үр дүнд сурагчид
мэдэж байх ёстой:
амьтан, ургамлын гол ялгаа;
судлагдсан амьтдын бүлгүүдийн ижил төстэй байдал, ялгаатай байдлын шинж тэмдэг;
эдгээр амьтдын бүлэг тус бүрийн ерөнхий шинж чанар;
оюутнуудад танил болсон амьтдын амьдрах орчин, амьдралын хэв маяг, зан байдал;
Судлагдсан амьтдын бүлгүүдийн хамгийн ердийн төлөөлөгчдийн нэрс, ялангуяа орон нутагт өргөн тархсан хүмүүсийн нэрс
нөхцөл; судлагдсан амьтдын байгаль, түүнчлэн хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагаанд ач холбогдол;
гэрийн тэжээвэр амьтдыг болон зарим фермийн амьтдыг халамжлахад тавигдах үндсэн шаардлага (сурагчдад мэдэгддэг).
Чаддаг байх ёстой:
амьтад ба тэдгээрийн амьдрах орчны хоорондын харилцааг тогтоох: түүнд дасан зохицох, биеийн бүтцийн онцлог, зан үйл
амьтад;
зарим фермийн амьтад эсвэл тэжээвэр амьтдад (шувуу, амьтан, загас) энгийн арчилгаа хийх;
гэртээ хүүхдэд өгөх боломжтой;

гэрийн тэжээвэр амьтдынхаа тухай ярих (тэдний үүлдэр, зан байдал, зуршил).
СУРАГЧДЫН МЭДЛЭГ, ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР, НОРМ.



"5" гэж тэмдэглээрэй:
материалын агуулгыг хөтөлбөр, сурах бичгийн хүрээнд бүрэн тусгасан;
тодорхойлолтыг тодорхой, зөв ​​өгч, ухагдахууны агуулгыг илчилсэн, шинжлэх ухааны нэр томъёог зөв ашигласан;
ажиглалт, туршилтаас гарсан янз бүрийн ур чадвар, дүгнэлтийг нотлоход ашигладаг;
бие даасан хариулт
"4" гэж тэмдэглээрэй:
материалын агуулгыг нээж, ойлголтыг зөв тодорхойлж, шинжлэх ухааны нэр томьёог ашигласан, хариулт нь бие даасан,
Үзэл баримтлалын тодорхойлолт бүрэн бус, танилцуулгын дарааллыг бага зэрэг зөрчсөн, бага зэргийн алдаа гаргасан.
Шинжлэх ухааны нэр томьёо эсвэл дүгнэлтэд ашиглах, гэхдээ ажиглалт, туршилтын ерөнхий дүгнэлт.
"3" гэж тэмдэглээрэй:
боловсролын материалын үндсэн агуулгыг эзэмшсэн боловч хэсэгчилсэн байдлаар танилцуулсан;
Үзэл баримтлалын тодорхойлолт нь үргэлж нийцдэггүй бөгөөд хангалттай тодорхой биш байдаг.
ажиглалт, туршилтаас гаргасан дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийг ашиглаагүй, танилцуулгад алдаа гаргасан;
Шинжлэх ухааны нэр томьёо ашиглах, ухагдахууныг тодорхойлоход алдаа, алдаа гарсан.
Боловсролын материалын үндсэн агуулгыг "2" гэж тэмдэглээрэй: багшийн туслах асуултын хариултыг өгөөгүй;


Үзэл баримтлалыг тодорхойлох, нэр томьёо ашиглахдаа бүдүүлэг алдаа гаргасан.
Оюутнуудын практик ур чадварыг үнэлэх
Туршилт хийх ур чадварын үнэлгээ
"5" гэж тэмдэглээрэй:
туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон;
тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмжийг сонгох, туршлага хуримтлуулах ажлыг бие даан, тууштай хийх;
Ажиглалтыг шинжлэх ухаанч, чадварлаг, логикоор тайлбарлаж, туршлагаас дүгнэлт гаргадаг.
"4" гэж тэмдэглээрэй:
туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлсон; туршилт хийхдээ тоног төхөөрөмж, объектыг сонгох ажлыг бие даан гүйцэтгэсэн



зөвшөөрөгдсөн:
12 алдаа, ерөнхийдөө ажиглалтыг чадварлаг, логикоор тайлбарлаж, туршлагаас гарсан үндсэн дүгнэлтийг томъёолсон;
Ажиглалтын тодорхойлолтод алдаатай, дүгнэлт нь бүрэн бус байна.


"3" гэж тэмдэглээрэй:
туршилтын зорилгыг зөв тодорхойлж, тоног төхөөрөмж, объектыг сонгох, туршилтыг бий болгох ажлыг тусламжтайгаар гүйцэтгэсэн.
багш нар:

Туршилтын бичлэг хийх, ажиглалтыг тайлбарлах, дүгнэлт гаргах зэрэгт алдаа, алдаа гарсан.
 “2” гэж тэмдэглээрэй: туршилтын зорилго бие даан тодорхойлогдоогүй, шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгээгүй

Туршилтыг зохион байгуулах, дизайныг гаргахдаа томоохон алдаа гаргасан.
Ажиглах чадварыг үнэлэх Багш дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
хэрэгжилтийн зөв байдал;
үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох чадвар, ажиглалтын үр дүнг танилцуулах, дүгнэлт хийх логик, шинжлэх ухааны мэдлэгтэй байх.
"5" гэж тэмдэглээрэй:
Ажиглалтыг зааврын дагуу зөв хийж, чухал шинж чанаруудыг тодорхойлж, үр дүнг логик, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй танилцуулсан.
ажиглалт, дүгнэлт.
"4" гэж тэмдэглээрэй:
Ажиглалтыг даалгаврын дагуу зөв хийж, ажиглаж буй объектын (үйл явц) чухал шинж чанарыг тодорхойлохын тулд нэрлэсэн.
бага.


ажиглалт, дүгнэлтийг бүртгэхдээ хайнга хандсан
"3" гэж тэмдэглээрэй:
багшийн зааврын дагуу ажиглалт хийхэд алдаа, 12 алдаа гарсан;
Ажиглагдсан объектын (үйл явц) чухал шинж чанаруудыг тодорхойлохдоо цөөн хэдэн зүйлийг онцлон тэмдэглэж, алдаа гаргасан (12)
ажиглалт, дүгнэлт гаргах.
"2" гэж тэмдэглээрэй:
багшийн зааврын дагуу ажиглалт хийхэд алдаа гарсан (34);
ажиглагдсан объектын (үйл явц) шинж тэмдгүүдийг буруу тодорхойлсон, ажиглалт, дүгнэлт бэлтгэхэд алдаа гаргасан (34).



Зөв хариултууд

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
20
B C B B B A A A A B C C S A S A A C B
Нэг зөв хариултыг сонгоно уу.
1. Зэрлэг амьтанд дараахь зүйлс орно.
Дэлхий, чулуу, барилга, гол мөрөн, тэнгис
B Бактери, мөөгөнцөр, ургамал, амьтан, хүмүүс
2.Хөрсөнд цэцэглэдэг ургамлын ямар чухал эрхтэн байдаг вэ?
Иш
B хуудас
C үндэс
3. Цэцгийн шүхэр нь:
Голт бор
Б Дилл
C Plantain
4. Баяжуулалтын баг цэцэг нь:
Дилл
Б Рай
C Хошоонгор
5. Шүүслэг жимс нь:
Хөх тариа, улаан буудай, царс, вандуй
B Интоор, тарвас, тоор, өргөст хэмх
6. Хоёр талт ургамлууд:
Шош, вандуй
B Улаан буудай, овъёос, эрдэнэ шиш
7. Ногоон ургамал ямар хий үүсгэдэг вэ?
Хүчилтөрөгч
B Азот
C Нүүрстөрөгчийн давхар исэл

8. Энэ нь навч, нахиаанд тулгуур болж, тэдгээрийг гэрэлд хүргэдэг, энэ нь:
Иш
B хуудас
C үндэс
9. Ишний (модны их бие) яг голд нь сул, зөөлөн байдаг:
Мод
B Камбиум
C гол
10. Хөвд нь утас шиг ургамлаар бэхлэгдсэн байдаг бөгөөд үүнийг:
Rhizoids
B үндэс
C Мицели
11. Мосс үрждэг:
А үр
B Маргаан
12. Гимноспермүүд нь:
Фернс
Б Мосс
C Шилмүүст мод
13. Шилмүүст ургамлууд нь:
Хус
B Oak
C Нарс
14. Үр тарианы ургамалд дараахь зүйлс орно.
Улаан лооль, төмс
B Сонгино, сармис
C Улаан буудай, арвай, хөх тариа
15. Шөнийн сүүдрийн гэр бүлд:
A Улаан лооль, төмс, хаш
B Сонгино, сармис
C Улаан буудай, арвай, хөх тариа
16. I Петрийн танилцуулсан Оросын хамгийн алдартай шөнийн сүүдрийн хүнсний үйлдвэр юу вэ?
Улаан лооль
B Хаш
C Төмс

17. Rosaceae гэр бүлд:
Сарнай цэцэг, чангаанз, тоор, интоор
B Сонгино, сармис
C Улаан буудай, арвай, хөх тариа
18. Тааламжтай нөхцөлд бактери эсийн хуваагдалаар үрждэг. Эх эсийг дараахь байдлаар хуваана.
Хоёр охин эс
B Гурван охин эс
C Дөрвөн охин эс
19. Хүний эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулдаг бактерийг:
Сүүн хүчлийн бактери
B Гэдэсний бактери
Эмгэг төрүүлэгч бактерийн хамт

20. Амьд байгалийн ухааныг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Газарзүй
B Биологи
S. Түүх.