Оросын иргэний баримжаа олгох боловсрол нь үр дүнг харуулж байна. Хэрэгслийн хэрэгсэл

“Хүмүүнлэгийн мөчлөгийн хичээлээр суралцаж буй оюутнуудын соёлын салбарыг төлөвшүүлэх нь” бүс нутгийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурлын эмхэтгэлд зориулсан нийтлэл:

"Оюутны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн боловсролын сургуулийн хамгийн чухал ажил юм."

Одоогийн байдлаар сургуульд иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх асуудал нь орчин үеийн боловсролын тогтолцооны хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм.

Холбооны улсын шинэ стандарт нь оюутнуудад суурь шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлж, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, иргэний өвөрмөц байдал, нийгэм дэх идэвхтэй байдал, хүлцэл, хүлцэл, ОХУ-ын хууль тогтоомжид заасан үнэт зүйлсийг дагаж мөрдөх, түүнчлэн хэлбэрийг төлөвшүүлэх гэсэн үг юм. Оюутны суралцах чадварыг тодорхойлох, хүрээлэн буй ертөнцийг өөрчлөх, ойлгоход хамтран ажиллах чадварыг тодорхойлдог бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоо.

Өсвөр нас бол өөрийгөө ухамсарлах, ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх, үнэ цэнийн чиг баримжаа хөгжүүлэх үндсэн дээр хувь хүний ​​​​өөрийгөө тодорхойлоход бэлэн байх чухал үе шат юм. Нийгмийн шинэ нөхцөл байдал нь иргэний байр суурийг бүрдүүлэхэд ихээхэн бэрхшээл учруулж байгаа тул нийгэмшүүлэх боловсролын боловсронгуй тогтолцоонд шилжих, иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх, төр, эх оронч үзлийг бэхжүүлэх гол элемент болох нь чухал юм.

Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох асуудлын хамаарал нь тухайн улсын нийгэм, соёл, эдийн засаг, боловсролын нөхцөл байдлын онцлогоос шалтгаалж, боловсролын байгууллага, гэр бүл дэх одоо байгаа боловсролын тогтолцооны өөрчлөлт, боловсролын тогтолцоог шинэчлэн өөрчлөх замаар тодорхойлогддог. гэр бүл, нийгэм, улсын ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг боловсролын стандартууд, сургуулийн сурагчдын тоог олон үндэстний бүрэлдэхүүнд шилжүүлэх. Орос улсад оршин суудаг ард түмэн, угсаатны үндэсний өөрийгөө танин мэдэхүйн өсөлт, дотоод болон гадаадаас шилжин суурьших үйл явцын цар хүрээ нь манай улсын амьдралын бодит байдлыг бүрдүүлдэг. Өнөөдөр дэлхийн 150 муж сүйрсэн "жирэмсэн" байна. Улс төр судлаачдын үзэж байгаагаар ойрын 10 жилд дэлхий дээр 800 хүртэлх шинэ муж бий болж магадгүй байна. Энэ бол цаг үеийн чиг хандлага Орос бол үндэстэн дамнасан улс - энэ бол улс орны бүрэн бүтэн байдлын асуудал юм.Үзэл баримтлалыг авч үзэхийн өмнө иргэний өвөрмөц байдалухагдахуунуудын мөн чанар, агуулгыг ойлгох шаардлагатай иргэн, мөн чанар.Уран зохиолд олон тодорхойлолт байдаг. Тэдгээрийн заримыг энд дурдъя:

“Иргэн гэдэг бол ард түмэн, эх орон, нийгэмд үйлчилдэг, нийтийн сайн сайхны төлөө санаа тавьдаг хүнийг хэлнэ”

Баримт бичиг -нийгмийн үүрэг, төлөв байдлын хүрээнд нийгмийн болон хувийн аливаа албан тушаалд оролцож буй хувь хүний ​​ойлголт. Иргэн ба баримжаа гэсэн ойлголтуудын нийлэгжилт нь иргэний өвөрмөц байдлын тодорхойлолтыг тодорхойлох боломжийг олгов: хувь хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой тодорхой муж улсын иргэдийн нийгэмлэгт харьяалагдах тухай ухамсар.

Өсвөр насныхны иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь нийгмийн харилцаа холбооны тогтолцоог бүрдүүлдэг олон нийтийн байгууллага, гэр бүл, сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллага, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл гэх мэт нийгэмшүүлэх байгууллагуудаар явагддаг.

Одоогоор Оросын сургуульд янз бүрийн үндэстэн, шашин шүтлэгтэй хүүхдүүд суралцаж, шилжилт хөдөлгөөн их байна. Оросын нийгмийн нийгэм соёлын шинэчлэлийг хангах Оросын шинэ сургуулийн гол ажил бол хариуцлагатай иргэний боловсрол байх ёстой. Сургуульд зөвхөн оюун ухаан төдийгүй хүүхэд, өсвөр үеийнхний иргэний, оюун санааны, соёлын амьдрал төвлөрдөг. Гэсэн хэдий ч хувь хүнийг нийгэмшүүлэх хамгийн чухал институци болох гэр бүлтэй харилцах, хамтын ажиллагаагүйгээр иргэн, эх оронч хүнийг үр дүнтэй хүмүүжүүлж, орос залуучуудын чадвар, авъяас чадварыг нээж, өндөр технологийн амьдралд бэлтгэх болно. Өрсөлдөөнт ертөнц бүрэн хэрэгжих боломжгүй.Хувь хүний ​​ёс суртахууны үндэс нь гэр бүлд тавигддаг. Энэ нь хүүхдийг тухайн нийгмийн туршлагад таниулдаг нэг төрлийн анхдагч орчин учраас эх орон, уугуул соёлын тухай санаа, түүнчлэн нийгэмд амжилттай ажиллахад шаардлагатай зан үйлийн хэлбэрүүд байдаг. Нийгэмд хүн бүрэлдэж, эх орон, жижиг эх орон, гэр бүл гэж юу болох талаар өөрийн гэсэн гэр бүл доторх өвөрмөц санаа бодлыг бий болгодог. Энэ нь хүүхэд нэг бүрийг иргэний таних үйл явцын удирдамжийг тодорхойлдог боловч өнөөдөр олон эцэг эхчүүд хүүхдийн хүмүүжил, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх талаар мэдлэггүй байгаатай холбоотой ноцтой эрсдэлүүд байна. Гэр бүлийн өөрчлөлт (гэр бүл салалт, өрх толгойлсон эцэг, эх, зөрчилдөөнтэй гэр бүлүүдийн өсөлт, нийгмийн өнчин байдлын өсөлт гэх мэт) нь түүний боловсролын чадамжид сөргөөр нөлөөлсөн. Боловсролын байгууллагаас гэр бүлээ хөндийрүүлэх үйл явц, эцэг эхийн сургуульд үл итгэх байдал нэмэгдэж, сурагчдын эцэг эхийн багш нарт хандах хандлага хангалтгүй байна. Эцэг эхчүүдийн дунд явуулсан судалгаагаар тэдний олонх нь хүүхэддээ иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхийн ач холбогдлыг ойлгодоггүй, янз бүрийн үзэл бодлыг тэсвэрлэх чадвартай байдаг нь нийгэм дэх үнэ цэнийн чиг баримжаа бүрхэг, тодорхойгүй нөхцөлд эцэг эхийн ухамсрын хэв гажилтын үр дагавар юм. түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх болон хүүхдийн боловсролын чиглэлээр суралцаж буй эцэг эхчүүдийн мэдлэг хангалтгүй.сэтгэл зүй. Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийг татан оролцуулах, бусад хүмүүсийг хүндэтгэх, шударга байдал, шударга байдал, бэрхшээлийг даван туулахад бэлэн байх, амьдралын өөдрөг үзэл гэх мэт ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх асуудал онцгой ач холбогдолтой юм. Эцэг эхийн боловсролын стратегийг тодорхойлох, шаардлагатай бол тохируулахын тулд ерөнхий боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр эцэг эхийн ноцтой, зорилтот сургалт шаардлагатай. Сургууль нь гэр бүлийн боловсролын чадавхийг нэмэгдүүлэх, нийгэмшүүлэх нөөцийг хөгжүүлэх, эцэг эхчүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэхэд цаг тухайд нь мэргэшсэн туслалцаа үзүүлэх хамгийн чухал үүрэг юм.

Орчин үеийн Оросын нийгэмд өрнөж буй нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-соёлын динамик үйл явц нь Оросын хүн амын шинээр гарч ирж буй нийгмийн өвөрмөц байдлын загваруудын параметрүүдийг ихээхэн тодорхойлдог. Хямралын нөхцөлд уламжлалт таних тэмдэг (гэр бүл, сургууль), хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернет нь залуучуудын ухамсарт томоохон нөлөө үзүүлдэг нийгэмшүүлэх удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж эхлэв. Өнөөдөр мэдээллийн орон зайд үндэсний соёл, түүхийн талаарх үзэл санаа, залуу хүн бүрийг нийгмийн бүхэл бүтэн амьдралд оролцох мэдрэмжээр дамжуулан эерэг өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн бүтээн байгуулалт, хор хөнөөлийн чиг хандлага тод харагдаж байна. Үүний зэрэгцээ орчин үеийн олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслээр дамжуулж буй нийгэм соёлын хэв маягийн үндэс суурь болох үзэгчдийн үнэт зүйлсийн хоорондын зөрчилдөөн нь хүнийг ухамсартайгаар эерэгээр тодорхойлоход хэцүү болгодог.Иргэний баримжаа бол иргэний нийгмийн хамгийн чухал элемент юм. , бүлгийн өвөрмөц байдлын үндэс болж, улс орны хүн амыг нэгтгэж, төрийн тогтвортой байдлын түлхүүр болдог .Орчин үеийн нийгэм соёлын нөхцөлд залуу үеийнхний иргэний боловсролын хамгийн төвөгтэй асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийн тулд олон судлаачид ( багш нар, сэтгэл судлаачид, социологчид, философичид) иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгоход чиглэсэн шинэ үзэл баримтлал, загвар, хэлбэр, технологи, хэрэгслийг эрэлхийлж байна. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд иргэний эх оронч хүмүүжлийн асуудалд чухал ач холбогдолтой асар их хуримтлуулсан туршлага, ерөнхий арга зүйн хандлагыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх үйл явц нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний ертөнцийг үзэх үзэл, өөрийгөө тодорхойлох нөхцөл байдлын хүрээнд явагддаг.Орчин үеийн боловсролын орон зайд иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх хэд хэдэн нөхцөлийг тодорхойлж болно.

    өөрийн орны түүх, соёл, уламжлалт оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаархи мэдлэг, мэдээллийг олж авах, өөртөө шингээх;

    Оросын үндэсний соёл, орос хэл, иргэний уламжлалтай танилцах;

    сэтгэхүй, соёл, зан заншил, итгэл үнэмшлийг хүндэтгэхийн тулд ОХУ-ын бусад ард түмний үндэсний соёлтой танилцах;

    Оросын олон соёлт нийгэмд өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Ийм нөхцөлд иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үйл явцад боловсролын орон зайн үүрэг нэмэгдэж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль, их дээд сургууль нь бүхэл бүтэн нийгмийн чухал шинж чанарууд, түүнчлэн хувь хүний ​​​​хөгжиж буй хувь хүнд чухал нөлөө үзүүлдэг. Боловсролын систем нь соёлын мэдээллийг сонгож, таних загварыг нэвтрүүлж, соёлын хөгжлийн үе шат, аргыг тодорхойлдог. Жагсаалтад орсон сурган хүмүүжүүлэх нөхцлүүдийг хэрэгжүүлэх нь иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгож, бүх Оросын соёлын оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлахуйц төлөвшүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд үзүүлэх нөлөөг бэхжүүлэх болно. ОХУ-ын ард түмний уламжлалт шинж чанарууд.

    Сургуулийн сурагчдын дунд иргэний (орос) өвөрмөц байдлыг бий болгох зорилт нь сургуулийн сурагчдын иргэний ухамсар, эх оронч үзэл, хүлцэл, төрөлх хэлээ эзэмшүүлэх уламжлалт асуудалд багш нарын үүрэг хариуцлага, агуулга, технологид чанарын шинэ хандлагыг шаарддаг. Тиймээс, хэрэв багш ажилдаа оюутанд орос зан чанарыг төлөвшүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг бол:

    Иргэний боловсролд тэрээр "иргэн", "иргэний нийгэм", "ардчилал", "нийгэм ба төрийн хоорондын харилцаа", "хүний ​​эрх" гэсэн ойлголтуудыг цэвэр мэдээллийн хэлбэрээр ашиглах боломжгүй, харин онцлог шинж чанартай ажиллах ёстой. Оросын соёлд эдгээр ойлголтыг манай түүхэн газар нутаг, сэтгэлгээтэй холбож ойлгох;

    Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхдээ багш нь Оросын бүх алдаа, амжилт, санаа зовнил, итгэл найдвар бүхий өнгөрсөн, одоо, ирээдүйг цогцоор нь ойлгоход тулгуурладаг.

    Багш нь хүлцэнгүй хандлагыг улс төрийн үнэн зөв байдлаар биш, харин Оросын уламжлал, сэтгэлгээнд үндэслэсэн бусад соёлын төлөөлөгчдийг ойлгох практик болгон ажилладаг;

    Сургуулийн сурагчдын түүх, улс төрийн ухамсарыг төлөвшүүлж, багш нь тэднийг Оросын соёлын салшгүй хэсэг болох консерватив, либерал, социал-демократ ертөнцийг үзэх үзлийн харилцан ярианд оруулдаг.

    Орос хэлийг заах нь зөвхөн уран зохиолын хичээлээр зогсохгүй аливаа эрдэм шинжилгээний хичээл, хичээлээс гадуур оюутнуудтай чөлөөтэй харилцах замаар явагддаг; амьд орос хэл нь сургуулийн амьдралын бүх нийтийнх болсон;

    Зөвхөн бие даасан нийгмийн үйл ажиллагаа, хүмүүст зориулсан үйл ажиллагаа, "дотоод хүрээлэл" биш, түүнд эерэг хандлагатай байх албагүй хүмүүст зориулсан үйл ажиллагаа нь залуу хүн жинхэнэ нийгмийн зүтгэлтэн, эрх чөлөөтэй хүн, улс орны иргэн болдог.

    Дээр дурдсан бүх зүйл нь Оросын өвөрмөц байдлыг бий болгох ажил нь манай боловсролын бодлогын гол, эргэлтийн цэг гэдгийг маш зөвөөр нотолж байгааг харуулж байна.

Сургуулийн сурагчдын иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь оюутны Оросын иргэдийн нийгэмлэгт харьяалагдах тухай ойлголт, өөрийгөө танин мэдэхүйн элемент болох (А.Г. Асмоловын хэлснээр) хувийн 4 бүрэлдэхүүн хэсгийг бүрдүүлэхийг шаарддаг: танин мэдэхүйн ( Оросын иргэдийн нийгэмлэгт харьяалагдах талаархи мэдлэг), үнэ цэнэ ( харьяалагдах баримтад эерэг хандлагатай байх), сэтгэл хөдлөлийн ( иргэний үнэмлэхийг хүлээн зөвшөөрөх),зан төлөв ( олон нийтийн амьдралд оролцох).

- танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) – эрх мэдэл, нийгмийг зохион байгуулах эрх зүйн үндэс, төрийн бэлгэдэл, нийгэм-улс төрийн үйл явдал, сонгууль, улс төрийн удирдагчид, намууд, тэдгээрийн хөтөлбөрийн талаарх мэдлэг, чиг үүрэг, зорилгынхоо чиг баримжаа;

- сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ (коннотаци) - мэдлэг, санаа бодлын рефлекс байдал, нийгэм-улс төрийн үйл явдалд өөрийн гэсэн хандлага, өөрийн үзэл бодол, дүгнэлтийг тодорхой илэрхийлэх, маргах чадвар;

- үнэ цэнэд чиглэсэн (аксиологийн) - бусад хүмүүсийн эрхийг хүндэтгэх, хүлээцтэй байх, өөрийгөө хүндэтгэх, хүн бүрийн эрх чөлөөтэй, хариуцлагатай сонголт хийх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх, олон нийтийн амьдралын нөлөөллийг бие даан тодорхойлох чадвар, аливаа зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх, дүн шинжилгээ хийхэд бэлэн байх. нийгмийн амьдралын үзэгдэл; төр, нийгмийн эрх зүйн үндсийг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх;

- идэвхтэй - боловсролын байгууллагын олон нийтийн амьдралд оролцох; улс орны нийгэм, улс төрийн амьдралд оролцох хүсэл, бэлэн байдал; шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдал, нийгэмд харш, хууль бус зан үйл, үйлдлийг эсэргүүцэх чадвар; гаргасан шийдвэр, үйлдэл, түүний үр дагаврын төлөө хариуцлага хүлээх.

Тодорхойлж болно ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх үр дүнд тавигдах шаардлагагэж үзэж болно Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үзүүлэлтүүд:

Дотор танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэг:

ОХУ-ын нутаг дэвсгэр, хил хязгаар, түүний газарзүйн онцлог, улс төр, нийгмийн хөгжлийн гол түүхэн үйл явдлын талаархи мэдлэгийг багтаасан түүх, газарзүйн дүр төрхийг бий болгох; тухайн бүс нутгийн түүх, газарзүй, түүний ололт амжилт, соёлын уламжлалын талаархи мэдлэг;

Нийгэм-улс төрийн бүтцийн дүр төрхийг бүрдүүлэх - ОХУ-ын төрийн байгууллагын тухай ойлголт, төрийн бэлгэдлийн талаархи мэдлэг (сүлд, туг, дуулал), бүх нийтийн амралтын талаархи мэдлэг,

ОХУ-ын Үндсэн хуулийн заалт, иргэний үндсэн эрх, үүргийн талаархи мэдлэг, төр, олон нийтийн харилцааны эрх зүйн орон зайд чиг баримжаа олгох;

Үндэс угсаа гарал үүслийн талаархи мэдлэг, үндэсний үнэт зүйл, уламжлал, соёлыг эзэмших, Оросын ард түмэн, угсаатны бүлгүүдийн талаархи мэдлэг;

ОХУ-ын соёлын ерөнхий өв, дэлхийн соёлын өвийг хөгжүүлэх;

Ёс суртахууны хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоонд чиг баримжаа олгох, тэдгээрийн шатлал, ёс суртахууны уламжлалт мөн чанарыг ойлгох;

Нийгмийн шүүмжлэлийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, нийгмийн харилцаа, харилцан үйлчлэлийн онцлогт чиглүүлэх, нийгэм, улс төрийн үйл явдлын хоорондын хамаарлыг тогтоох;

Экологийн ухамсар, амьдралын өндөр үнэ цэнийг түүний бүх илрэлээр хүлээн зөвшөөрөх; байгальд хандах хандлагын үндсэн зарчим, дүрмийн мэдлэг, эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн талаархи мэдлэг; онцгой байдлын үед ажиллах дүрэм.

Үүсгэх шаардлага үнэ цэнэ, сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдҮүнд:

Иргэний эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, эх орноороо бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Түүх, соёл, түүхийн дурсгалыг хүндэтгэх;

Өөрийн үндэстний онцлогийг сэтгэл санааны хувьд эерэгээр хүлээн зөвшөөрөх;

Орос болон дэлхийн бусад ард түмнийг хүндэтгэх, хүлээн зөвшөөрөх, үндэстэн хоорондын хүлцэл, тэгш хамтын ажиллагаанд бэлэн байх;

Хувь хүн, түүний нэр төрийг хүндэтгэх, бусдад найрсаг хандах, аливаа хүчирхийллийг үл тэвчих, тэднийг эсэргүүцэхэд бэлэн байх;

Гэр бүлийн үнэ цэнийг хүндэтгэх, байгалийг хайрлах, эрүүл мэнд, өөрийн болон бусад хүмүүсийн эрүүл мэндийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх, ертөнцийг үзэх өөдрөг үзэл;

Өөрийгөө илэрхийлэх, ухамсарлах, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээг бий болгох;

Ёс суртахууны эерэг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, ёс суртахууны мэдрэмжийг бий болгох - ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх үед бахархах мэдрэмж, тэдгээрийг зөрчсөн тохиолдолд ичгүүр, гэм буруугийн мэдрэмж.

ИдэвхтэйБүрэлдэхүүн хэсэг нь тухайн хүний ​​​​иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх нөхцлийг тодорхойлдог бөгөөд хүний ​​​​иргэний боловсролын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмжийн систем гэж үзэж болно.

Настай холбоотой чадамжийн хүрээнд сургуулийн өөрийгөө удирдах ажилд оролцох (сургууль, ангид жижүүр хийх, хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн байгууллагад оролцох, сургуулийн болон сургуулиас гадуурх нийгэмд чиглэсэн үйл ажиллагаанд оролцох);

Сургуулийн амьдралын хэм хэмжээ, шаардлага, оюутны эрх, үүргийг дагаж мөрдөх;

Эрх тэгш харилцаа, харилцан хүндэтгэх, хүлээн зөвшөөрөх үндсэн дээр яриа хэлэлцээ хийх чадвар; зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадвар;

Сургууль, гэртээ, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;

Олон нийтийн амьдралд оролцох (буяны арга хэмжээ, улс орон, дэлхийн хэмжээнд болж буй үйл явдлуудад чиг баримжаа олгох, соёлын арга хэмжээнд зочлох - театр, музей, номын сан, эрүүл амьдралын хэв маягийн удирдамжийг хэрэгжүүлэх);

Нийгэм-түүх, улс төр, эдийн засгийн тодорхой нөхцөл байдлыг харгалзан амьдралын төлөвлөгөө гаргах чадвар.

Бүх нийтийн болон угсаатны өвөрмөц байдалтай эв нэгдэлтэй, нийгмийн өвөрмөц байдлын нэг хэлбэр болох иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох ажлыг гүйцэтгэдэг.

Байгалийн шинжлэх ухаан, нийгэм, хүмүүнлэгийн мөчлөгийн эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг судлах хүрээнд боловсролын үйл ажиллагаанд;

Сургуулийн өөрөө удирдах ёсны оролцоо, хичээлээс гадуурх нийгэмд тустай үйл ажиллагаа явуулах бодит практикт;

Тусгайлан зохион байгуулсан сургалтуудад.

Хүний иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үзүүлэлтүүд нь түүний үнэлгээний шалгуур болох иргэншил, эх оронч үзэл, нийгмийн шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ зэрэг хүний ​​​​интеграцчилсан шинж чанарууд бөгөөд хүний ​​​​амьдралыг чөлөөтэй сонгох танин мэдэхүйн үндэс суурь болдог. Үүний дагуу оюутнуудад Оросын дүр төрхийг үнэ цэнэ-семантик, түүх, эх оронч, хууль эрх зүйн нөхцөл байдлын нэгдмэл байдлаар хөгжүүлэх шаардлагатай байна; Хувь хүний ​​​​чөлөөт сонголт, өөрийгөө тодорхойлох үндэс болох нийгэм-шүүмжлэлийн сэтгэлгээг бүрдүүлэх; харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаанд тэвчээртэй ухамсар, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. Орос улсад иргэний нийгэм болж төлөвшиж буй хүлцэнгүй байдлыг ёс суртахууны үнэт зүйл, нийгмийн хэм хэмжээ болгон төлөвшүүлэх, өөр сэтгэлгээ, амьдралын хэв маягийг ойлгож, хүндэтгэх нь олон соёлт, олон шашин шүтлэгтэй нийгэмд амьдрах, иргэншлийг төлөвшүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. хувь хүний ​​эх оронч үзэл.

МБОУ-ын нэрэмжит 3-р дунд сургуулийн түүх, нийгмийн ухааны багш Феоктистова Е.К. Ленин комсомол, Гагарин, 2015 он.

Уран зохиол:

2. Собкин В.С. Улс төрийн ертөнцөд дунд сургуулийн сурагч. Эмпирик судалгаа - М .: TsSO RAO, 1997. - 320 х.

3 Собкин В.С., Ваганова М.В. Өсвөр насныхны улс төрийн чиг баримжаа ба хүлцэнгүй байдлын асуудал // Өсвөр насны дэд соёл дахь хүлцлийн асуудал. Боловсролын социологийн чиглэлээр ажилладаг. VIII боть. Дугаар XIII. - М: Боловсролын социологийн төв РАО, 2003 - P.9–38.

4. . Erickson E. Identity: залуучууд ба хямрал. – М.: Прогресс, 1996. – 344 х.

Оросын хувь хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, түүний иргэний, эх оронч боловсрол. ОХУ-ын хувь заяанд тэдний ач холбогдол, онцлог, эв нэгдэл, эв нэгдлийг ухамсарлаж, эх орон, ОХУ-ын олон үндэстний ард түмний соёлын баялагийг эзэмшсэн хүн орос хүн болдог.

Иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд дараахь зүйлс орно.

а) танин мэдэхүйн-семантикийн хөгжил (иргэний нийгэмлэгт харьяалагдах тухай мэдээлэл авах; энэ холбооны шинж чанар, зарчим, үндэс, иргэншил, иргэн, төр, иргэдийн хоорондын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлох талаархи санаа байгаа эсэх. Нөхцөл байдлыг Оросын иргэний тухай өөрийнхөө тухай төсөөллийн дагуу тайлбарлах;

б) сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх ("Орос", "иргэн", "эх оронч" гэсэн нарийн төвөгтэй шинж чанарыг тодорхойлдог антропо дүр төрх, хэв маягт эерэг (сөрөг) хандлагыг бий болгох, харуулах. иргэний нийгэм, эх оронч үзэл нь иргэний өвөрмөц байдлын сэтгэл хөдлөлийн туршлагын нэг илэрхийлэл болох; сэдэвчилсэн "санал хүсэлт", лавлагааны бүлгийн гишүүнчлэлд сэтгэл ханамжийн үр дүнд бий болсон сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг харуулах);

в) үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх (улс орны олон нийт, нийгэм-улс төрийн амьдралд оролцох хүсэл, бэлэн байдлыг бий болгох (бүлэг, олон нийтийн оролцоо, холбогдох үйл ажиллагаа, арга хэмжээ, үйл ажиллагаа, үйл явцад хувийн оролцоо гэх мэт). нийгмийн болон хууль бус үйлдлийг эсэргүүцэх чадвар, гаргасан шийдвэр (үйлдэл) ба түүний үр дагаварт хариуцлага хүлээх; шийдвэр, хэрэгжилт, зан үйл, үйл ажиллагаанд иргэний харъяалал сонгохдоо бие даасан байдлыг өдөөх).

Оросын иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үйл явц нь үе шатуудын дараалсан өөрчлөлт дээр суурилдаг.

а) тайлбар (хүлээгдэж буй үр дүн: өөрийнхөө тухай мэдээлэл, нийгэмд эзлэх байр суурь, улс орны түүхэн өнгөрсөн үе, иргэний нийгэмлэгийн нэр, нийтлэг хэл, соёл; эх орны дүр төрх, иргэний харилцааны туршлагыг ойлгох; өөрийгөө урьдчилан таамаглах, өөрийн төсөл);

б) өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө тодорхойлох (хүлээгдэж буй үр дүн: "Орос" ба "Оросын иргэн" гэсэн ангилалд өөрийгөө тодорхойлох; эх оронч үзэл нь төр, олон нийтийн хувь заяанд оролцох мэдрэмжийн илэрхийлэл; хувь хүний ​​тодорхойлолт Оросын иргэний өвөрмөц байдал, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд; иргэний нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, зарчим, үнэт зүйлийг дагаж мөрдөх);

в) ОХУ-ын иргэний хувийн шинж чанарыг бий болгох эсвэл таних тэмдгийн хямрал (хүлээгдэж буй үр дүн: Оросын иргэний үнэмлэхийг олж авах эсвэл Оросын иргэний үнэмлэхийг төөрөлдүүлэх, хувийн шинж чанарыг тодорхойлох (сонгох) хэрэгцээ);

г) өөрийгөө танилцуулах (хүлээгдэж буй үр дүн: Оросын иргэний үнэмлэхийг хэрэгжүүлэх хил хязгаарыг тодорхойлох, түүний зохистой байдлыг тодорхойлох, өөрийгөө таниулах, үзүүлэх, танилцуулах арга хэрэгслийг сонгох).

7.Оросын иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үндэс суурь болох оюун санааны уламжлал

Орос бол Оросын ард түмэн, орос хэл, Оросын соёл, Оросын үнэн алдартны сүм болон бусад уламжлалт шашныг нэгтгэсэн, өөрийн гэсэн үндсэн үнэт зүйлсийн тогтолцоог хэрэгжүүлдэг төрийн соёл иргэншил юм. өвөрмөц байдал, Оросын үндэсний өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх нь зөвхөн боломжтой юм түүний жинхэнэ сүнслэг уламжлал дээр үндэслэсэн.

Оросын хувьд өвөрмөц байдлын хямралаас гарах арга зам нь уламжлалт оюун санааны болон ёс суртахууны соёлыг сэргээж, түгээх явдал юм. Энэ тухай 2001 оны 12-р сард Москвад болсон Дэлхийн Оросын ард түмний VI зөвлөлөөр хэлэлцсэн. Энэхүү сүм нь "Орос: итгэл ба соёл иргэншил" сэдэвт зориулагдсан байв. Эрин үеийн яриа." Смоленск, Калининградын Митрополит Кирилл Зөвлөлийн хуралдаанд хэлсэн үгэндээ, үндэстэн бүр соёл, түүх, шашны уламжлалд суурилсан соёл иргэншлийн загварыг сонгох эрхтэй бөгөөд төрийн үзэл баримтлалын сонгосон загвартай адилтгах эрхтэй гэж тэмдэглэв. Зөвхөн уламжлалт амьдралын хэв маяг нь орчин үеийн соёлын түрэмгий нөлөө, баруунаас экспортолсон соёл иргэншлийн загварыг эсэргүүцэж чадна. Оросын хувьд үндэсний соёлын уламжлалт үнэт зүйлс дээр суурилсан анхны Оросын соёл иргэншлийг сэргээхээс өөр оюун санааны болон ёс суртахууны хямралаас гарах арга зам байхгүй. Оросын соёлыг тээгч Оросын ард түмний оюун санаа, ёс суртахуун, оюуны чадавхийг сэргээсэн тохиолдолд энэ нь боломжтой юм. 16

Уламжлалт шашны үндсэн үүрэг алдагдаж, орчин үеийн соёлд сүнслэг байдлын мөн чанарыг ойлгоход гарсан өөрчлөлтүүд нь оюун санааны болон ёс суртахууны салбарт хямралын үзэгдэл үүсэхэд хүргэдэг. Шашны бус нөхцөл байдал нь сайн ба муу, үнэн, нэр төр, үүрэг, нэр төр, мөс чанар гэсэн ойлголтуудыг тодорхой ялгахыг зөвшөөрдөггүй; хүн ба амьдралын утга учрын талаархи уламжлалт (Оросын соёлын хувьд эргэлзээгүй Ортодокс) санааг гажуудуулж, орлуулдаг.

Үүнтэй холбоотойгоор орчин үеийн соёлд энэ нь алга болж байна ёс суртахууныг сайн зан үйл гэж уламжлалт ойлголт, үнэний үнэмлэхүй хуулиуд, хүний ​​нэр төр, үүрэг, нэр төр, иргэний цэвэр ухамсарт нийцнэ. 17

ОХУ-ын хувьд энэ нь уламжлалт байдлаасаа хойш оюун санааны болон ёс суртахууны соёл, үзэл суртлын залгамж чанар алдагдсан гэсэн үг юм Олон зууны туршид Оросын ертөнцийг үзэх үзэл нь амьдралыг шашны үүрэг гэж ойлгох үндсэн санаан дээр суурилж байв.сайн сайхан, үнэн, хайр, нигүүлсэл, золиослол, энэрэн нигүүлсэхүйн сайн мэдээний үзэл баримтлалд бүх нийтийн хамтын үйлчлэл. Энэхүү ертөнцийг үзэх үзлийн дагуу хүний ​​​​хувийн амьдрал дахь зорилго, гэр бүлийн амьдрал, төрийн алба, Орос улсад төрийн оршин тогтнох зорилго нь үнэн алдартны шашинтнуудын байнгын асран хамгаалагч болох эдгээр өндөр оюун санааны зарчмуудын амьдралд хэрэгжих боломжтой биелэл байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байна. Сүм. Орост өөр шашин, ёс суртахуун, үзэл суртал, ертөнцийг үзэх үзлийн өөр хувилбар байхгүй. Эцсийн эцэст Оросын жинхэнэ агуу байдал, дэлхийн шинжлэх ухаан, соёлд оруулсан хувь нэмэр нь зөвхөн уламжлалт оюун санааны соёл, үзэл суртлын үндсэн дээр боломжтой болсон. 20-21-р зууны төгсгөлд Оросын хуучин агуу байдлаа алдсан нь Оросын үзэл суртал, Ортодокс итгэл үнэмшил, Оросын төрийн уламжлалт үнэт зүйл, үзэл санааг үгүйсгэсний үр дагавараас өөр зүйл биш юм..

Орос улсад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь түүний илрэлийн бүх хэлбэрээр (шашин, үзэл суртал, шинжлэх ухаан, урлаг, өдөр тутмын) Ортодокс соёлын үндсэн дээр хүнийг оюун санааны болон ёс суртахууны төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг уламжлалтай. Энэ нь Оросын хүнд (барууны соёлтой хүнтэй харьцуулахад) ертөнцийг, түүний байр суурийг өөрөөр, илүү бүрэн дүүрэн, өргөн цар хүрээтэй ойлгох боломжийг олгосон бөгөөд одоо ч өгсөөр байна.

Ортодокс Христийн шашны ертөнц, хүн, нийгмийн бүтэц дэх хайр, эв найрамдал, гоо үзэсгэлэнгийн зарчим нь боловсрол, хүмүүжлийн үнэлж баршгүй чадвартай байдаг. Тэдгээрийн үндсэн дээр орчин үеийн соёл, шинжлэх ухаан, боловсролын хямрал, хүний ​​дотоод ертөнцийн хямралыг даван туулах боломжтой юм.

Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын зорилго, зорилтыг ОХУ-ын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн үзэл баримтлалд тодорхойлсон болно. 18 Хувь хүний ​​хөгжлийн чиглэлээрОюутнуудын боловсрол нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.


  • оюун санааны хөгжил, ёс суртахууны хувьд өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө үнэлэх чадвар, амьдралынхаа утга учрыг ойлгох, хувь хүний ​​​​хариуцлагатай зан үйлийн бэлэн байдал, чадвар;

  • оюун санааны болон бодитой үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэхэд бэлэн байх, ёс суртахууны хэм хэмжээнд суурилсан нийгмийн болон мэргэжлийн хөдөлгөөн, тасралтгүй боловсрол, "сайжрах" бүх нийтийн оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага;

  • эрх чөлөө, хүсэл зориг, оюун санааны үндэсний уламжлал, хувь хүний ​​ухамсрын дагуу ажиллах дотоод хандлагад суурилсан ёс суртахууныг бэхжүүлэх;

  • нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн сайн ба муу, зөв ​​ба хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй санаан дээр үндэслэн ёс суртахууныг тодорхой зан үйлийн ухамсартай хэрэгцээ болгон төлөвшүүлэх;

  • Хүний ёс суртахууны өөрийгөө ухамсарлах чадвар, ёс суртахууны үүргээ ухамсарлах, ёс суртахууны өөрийгөө хянах чадвар, ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг өөрөөсөө шаардах, өөрийн болон бусдын үйлдэлд ёс суртахууны үнэлэмж өгөх чадварыг хөгжүүлэх;

  • хувь хүн үндэсний үндсэн үнэт зүйлс, үндэсний оюун санааны уламжлалыг хүлээн зөвшөөрөх;

  • олон нийтийн байр сууриа илэрхийлэх, хамгаалах хүсэл эрмэлзэл, чадвар, өөрийн хүсэл эрмэлзэл, бодол санаа, үйлдлийг шүүмжлэлтэй үнэлэх;

  • ёс суртахууны сонголт дээр суурилсан бие даасан үйлдэл, үйлдэл хийх чадвар, үр дүнд нь хариуцлага хүлээх, үр дүнд хүрэхийн тулд тууштай, тууштай байх;

  • шаргуу хөдөлмөр, хэмнэлттэй байдал, амьдралын өөдрөг үзэл, бэрхшээлийг даван туулах чадвар;

  • бусад хүмүүсийн үнэ цэнэ, хүний ​​​​амьдралын үнэ цэнийг ухамсарлах, амь нас, бие махбодийн болон ёс суртахууны эрүүл мэндэд заналхийлж буй үйлдэл, нөлөөллийг үл тэвчих, хувь хүний ​​​​сэтгэл санааны аюулгүй байдал, тэдгээрийг эсэргүүцэх чадвар;

  • эрх чөлөөг хайрлах нь хувь хүний ​​​​гэр бүл, нийгэм, Орос, ирээдүй хойч үеийнхээ өмнө хүлээсэн ёс суртахууны хариуцлагатай хослуулан ухамсартай хувь хүн, мэргэжлийн, иргэний болон бусад өөрийгөө тодорхойлох, хөгжүүлэх чадвар;

  • Орос улсад итгэх итгэлийг бэхжүүлэх, өнгөрсөн, одоо болон ирээдүй хойч үеийнхээ өмнө эх орныхоо төлөө хувийн хариуцлага хүлээх мэдрэмж.
Олон нийттэй харилцах чиглэлээрОюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.

  • үндэсний ёс суртахууны нийтлэг үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрөх үндсэн дээр өөрийгөө ОХУ-ын иргэн гэдгээ ухамсарлах;

  • гадаад болон дотоод сорилтыг эсэргүүцэх иргэдийн хүсэл эрмэлзэл;

  • эх оронч үзэл, иргэний эв нэгдлийг хөгжүүлэх;

  • ОХУ-ын олон үндэстний ард түмний сайн сайхны төлөө санаа тавих, үндэстэн хоорондын энх тайван, эв найрамдлыг хадгалах;

  • ОХУ-ын үндэстэн дамнасан ард түмэн, эх орондоо харьяалагдах үндэс суурь болох гэр бүлийн болзолгүй үнэ цэнийг ухамсарлах;

  • хайр, харилцан туслалцах, эцэг эхээ хүндэтгэх, залуу, хөгшин хүмүүст анхаарал халамж тавих, өөр хүний ​​өмнө хариуцлага хүлээх зэрэг гэр бүлийн ёс суртахууны зарчмуудыг ойлгож, хадгалах;

  • хүний ​​амьдралд халамжтай хандах, үр удмаа үлдээх;

  • иргэдийн ухамсартайгаар сахиж буй хууль сахиулах, хууль сахиулах;

  • Үе үеийн оюун санаа, соёл, нийгмийн залгамж чанар.
Засгийн газрын харилцааны салбартОюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.

  • олон нийтийн амьдралд идэвхтэй, хариуцлагатай оролцох сэдлийг бий болгох, эрх мэдлийг бүрдүүлэх, төрийн үйл хэрэгт оролцох;

  • Бүгд найрамдах засаглалын хэлбэр бүхий ардчилсан холбооны эрх зүйт төрийг бэхжүүлэх, сайжруулах;

  • иргэд, олон нийтийн байгууллагын төрийн байгууллагуудад итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх;

  • улс орныг шинэчлэхэд чиглэсэн төрийн хүчин чармайлтын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх;

  • үндэсний аюулгүй байдлыг бэхжүүлэх.
Өнөөдөр уламжлалт Ортодокс үндсэн дээр оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг хэрэгжүүлэхэд олон саад бэрхшээлийг нэрлэж болно. Гол нь:

1. Ортодокс соёлын боловсруулсан арга зүй дутмаг, түүнийг зөвхөн сургаалын тал дээр зохиомлоор нарийсгах.

2. Тус улсад олон нийтийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцоо, боловсролын тогтолцооны янз бүрийн түвшний хүмүүст зориулсан тодорхой зохион байгуулалттай соёлын сургалтын курс (Ортодокс соёлын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг харгалзан үзэх) байхгүй байна.

3. Орчин үеийн нийгэмд уламжлалт соёлын хязгаарлагдмал төлөөлөлтэй холбоотой асуудал: түүний үзэл суртал, шинжлэх ухаан, урлаг, өдөр тутмын хүрээ. Орчин үеийн олон нийтийн соёлыг секуляржуулах өндөр түвшин.

4. Уламжлалт амьдралын хэв маягийг устгах: Ортодокс ертөнцийг үзэх үзэл, сайн сайхан, сүсэг бишрэлтэй амьдралын дүрэм, өдөр, долоо хоног, жилийн уламжлалт дэг журамд суурилсан зан заншил, уламжлал, харилцаа ("чин сэтгэлийн мэдрэмж" ба сэтгэлийн байдал).

5. Цөөн тооны асуудал жинхэнэуламжлалт Ортодокс соёлын тээвэрлэгчид, энэ нь амьд оюун санааны туршлага дутмаг, Ортодокс орчинд ч гэсэн системтэй соёл, теологийн боловсрол дутмагтай холбоотой юм.

6. Орчин үеийн Оросын хүн амын дийлэнх нь уламжлалт соёлын оюун санааны агуулгыг ойлгоход бэлэн биш байх (сэдэлтэй, сэтгэл хөдлөл, оюуны). Үүний үр дүнд нийгмийг Ортодокс чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд бэлтгэх боловсролын арга хэмжээний тогтолцоог хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна.

7. Гэр бүлийн сүйрэл, хямрал, орчин үеийн ихэнх эцэг эхчүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны соёлын туйлын доогуур түвшин. Хүүхдийн оюун санааны хөгжил, хүмүүжлийн асуудалд гэр бүлийн чадваргүй байдал, соёлын болон амьдралын чухал үнэт зүйлийг хүүхдүүдэд дамжуулах гэр бүлийн үйл ажиллагаа алдагдах. Үүний үр дүнд эцэг эхчүүдэд олон нийтийн боловсрол олгох, хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хүмүүжлийн асуудлаар гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай байна.

8. Хүүхэд, залуучуудын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд нийгмийн янз бүрийн байгууллагуудын нөлөөллийн уялдаа холбоогүй байдал: гэр бүл, боловсролын байгууллагууд, Ортодокс сүм, төрийн болон олон нийтийн бүтэц.

9. Боловсон хүчний асуудал. Уламжлалт үндсэн дээр оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын агуулга, арга зүйн асуудалд багш нарын соёл, мэргэжлийн ур чадвар хангалтгүй байна. Үүний үр дүнд багшлах боловсон хүчнийг тусгайлан сургах, давтан сургах, мэргэжил дээшлүүлэх ажлыг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

10. Улс төрийн асуудал: Сүнслэг, ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжилд чухал үүрэг гүйцэтгэхийг уриалсан төр өнөөдөр үзэл суртлын тодорхой байр суурьгүй байгаа бөгөөд оюун санааны болон ёс суртахууны хүрээг барууны олон нийтийн соёлын орлуулагч, бүтээгдэхүүнээр дүүргэхийг зөвшөөрдөг.

11. Эдийн засгийн асуудал. Төрөл бүрийн либерал хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд асар их мөнгө зарцуулж байгаа ч уламжлалт оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, Ортодокс соёлын үндсийг заах боловсрол, арга зүй, мэдээллийн бүтээгдэхүүн боловсруулах, бий болгоход хөрөнгө байхгүй байна; хүн амын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, багш бэлтгэх.

12. Удирдлагын асуудал. Үндэсний болон бүс нутгийн хэмжээнд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын цогц хөтөлбөр хараахан гараагүй, тодорхой зорилго, зорилтууд тодорхойлогдоогүй, тэргүүлэх чиглэлүүд тодорхойлогдоогүй, холбогдох удирдах байгууллага, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалт, эдийн засгийн механизм байхгүй байна. төрийн болон хотын түвшинд ёс суртахууны боловсрол олгох.


  1. Ортодокс иргэний харьяаллын талаархи ойлголтын онцлог
Ерөнхийдөө Ортодокс байр суурь нь иргэншил, иргэний ухамсрыг призмээр дамжуулан ойлгох замаар тодорхойлогддог. хүчин чармайлт, эрх чөлөө биш, үүрэг, хариуцлага, хувь хүний ​​санаачилга гэхээсээ илүүтэйгээр нийгмийн өөрийгөө танин мэдэхүйн шинэ боломжуудаар өдөөгдсөн. Дэлхий ертөнцийг эсхатологийн ойлголтоор шингээсэн Ортодокс ертөнцийг үзэх үзлийн дагуу хүний ​​нийгэм аажмаар Бурхан ба хайраас холдож, бузар муу, нүглийн хуримтлал руу шилжиж байна.

Тиймээс ертөнцтэй харилцах харилцааг Ортодокс ухамсар ойлгодог ажил, төрийн үйлчилгээ гэх мэт, нийгэмд үйлчилдэг өөрийн авьяас чадвараараа дамжуулан ухаарсан. Воронеж, Липецкийн метрополитан Мефодиусын хэлснээр "иргэний ухамсар нь хуулийн утгаараа "иргэний эрх чөлөө"-өөр бус, харин хүнд төлөвшүүлсэн иргэний сайн чанаруудаар бүрддэг" 19, энэ нь юуны түрүүнд төрийн албанд хэрэгждэг. эх орон, төр, ард түмэн.

Өнөөдөр Оросуудын Ортодокс өвөрмөц байдал нь соёлын өвөрмөц шинж чанарыг олон талаар олж авч байгааг тэмдэглэе. Энэ нь юуны түрүүнд "Би үнэн алдартны шашинтан" гэсэн соёлын өвөрмөц байдал нь "Би Ортодокс Христэд итгэгч" гэсэн шашны өвөрмөц онцлогоос илүү өргөн хүрээтэй болж байгаагаар илэрдэг. Хүн өөрийгөө үнэн алдартны шашинтан гэж үздэг учраас Бурханд итгэдэг учраас биш, харин баптисм хүртэж, Ортодокс уламжлалтай улсад амьдардаг, "уламжлал, үндэсний соёлоор дамжуулан сүм хийдтэй сүнслэг ураг төрлийн холбоотой байдаг" гэж үздэг.

Хувьсгалын өмнөх үетэй харьцуулахад өнөөгийн посткоммунист Орос улсад хүн амын дийлэнх нь шашин шүтлэгт хайхрамжгүй ханддаг ч ихэнх нь өөрсдийгөө "Ортодокс" гэж үздэг. Ортодокси нь соёлын өвөрмөц байдлын хувьд хамгийн багадаа хоёр давхаргат таних тэмдэг. Соёлын шинж чанарууд (жишээлбэл, зарим шашны баярыг тэмдэглэх, загалмай зүүх) нь "том" нийгэмтэй харьцдаг гаднах бүрхүүлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Орчин үеийн оросуудын "шинэ" Ортодокс шинж чанар нь нэг төрлийн биш юм. Гол нь нийгэм, хүн ам зүй, боловсрол, насны байдал, шашин шүтлэгтэй өөр өөр хүмүүсийг нэгтгэж байгаад л байгаа юм биш. Эндээс Оросын философичдын гүн ухааны сургаал дахь бүх сүмүүдийн нэгдмэл байдлын санаа санаанд орж байна. Ийм хүлээцтэй хандлага өөр ямар ч соёл иргэншилд байдаггүй. 20

Орос дахь оюун санааны болон соёлын уламжлал хоорондын зөрчил нь түүхэн баримт юм. Оросын оюун санааны уламжлалыг судлаач С.С. Хоружи, “...Миний оюун санааны уламжлал гэж нэрлэдэг зүйл бол Оросын хувьд бол Ортодоксикийн боловсруулсан сүнслэг зан үйл, гесихаст уламжлал юм. Энэ нь өөрөө маш явцуу, дотно, гүн гүнзгий оюун санааны үзэгдэл юм. Энэхүү оюун санааны практикийг хамарсан оюун санааны уламжлал нь Орос улсад олон зууны турш тусдаа оршин тогтнож байсан. соёлын уламжлалаас гадна. Соёл судлаачдын хэлснээр оюун санааны уламжлал нь үндэстний соёлын үзэгдэл болж хувирав. Сүм хийд, энгийн хүмүүс. Сүүлийн гурав, хоёр, хагас зуун жилийн турш бий болсон Оросын агуу соёл нь оюун санааны уламжлалаас харь байсан." 21

9. Хөдөөгийн нийгмийн оюун санааны уламжлалын боломж

Жадовское тосгон нь хувь хүнийхээ хувьд ижил хувь тавилантай бөгөөд Оросын ихэнх хөдөө тосгонд байдаг онцлог шинж чанартай байдаг.

Утга, бэлгэдэл, утгын сүлжмэл байдлаар дүүрэн хөдөөгийн нийгэм нь нийгэм соёлын орчин буюу хүүхэд бүрт шууд өгөгдсөн нийгмийн тодорхой орон зай болж, түүгээрээ дамжуулан нийгмийн соёлын харилцаанд идэвхтэй оролцдог. Энэ орчин нь түүний амьдралын янз бүрийн (макро ба микро) нөхцлүүдийн багц бөгөөд энэ нь статусын хуваарилалт, нийгмийн (үүргийн) зан үйлийн хөгжлийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь түүний санамсаргүй харилцаа холбоо, бусад хүмүүстэй гүнзгий харьцах явдал юм. харилцан үйлчлэлд нээлттэй нийгмийн нэг хэсэг болох байгалийн, бэлгэдлийн болон объектив орчин. Харин хөдөөгийн нийгэм соёлын орчин хүүхдийг нэгтгэх тусгай аргасоёлын холбоо, нийгмийн харилцаанд.

Тосгон нь Оросын үзэгдэл, хүний ​​амьдралын орон зайн хувьд нийгэм соёл, сурган хүмүүжүүлэх онцгой шинж чанартай байдаг. Оросын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн сургуулийн боловсролын ажлын загвар, тогтолцоог бий болгохдоо тэдгээрийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Баруун Европын соёл иргэншил түүхэндээ хот-улс (Грекийн полис) -ээс гарч, хот нь Европын соёлын хөгжлийн төв болсон бол Оросын соёл иргэншлийн хөгжлийн төв нь тосгон юм. "Тосгон" гэдэг үг утгын хувьд "дэлхий", "дэлхий" гэсэн үгтэй маш нягт холбоотой. Орос хэлэнд хамгийн утга учиртай, гүн гүнзгий, байгаль-нийгмийн болон оюун санааны нэгдмэл байдал, хүний ​​хөдөөгийн амьдралын орон зайн нэгдмэл байдлыг "дэлхий" гэсэн үг нь түүний үндсэн агуулгаар илэрхийлдэг.Энгийн утгаараа (гал, агаар, ус, дэлхий), шороо нь ямар ч хатуу, шингэн бус биет, дөрөв дэх элемент бөгөөд энэ утгаараа хүний ​​биеийг мөн дэлхий гэж нэрлэдэг. "Чи бол дэлхий, чи дэлхий рүү явах болно." Гэхдээ аль хэдийн 11-р зуунаас хойш. Хуучин орос хэл дээр "газар" гэдэг үгийг илүү өргөн утгаар ашиглаж эхэлсэн: энэ бол газар өөрөө, гэхдээ тэр үед энэ нь дэлхий, улс орон, өмч, үл хөдлөх хөрөнгө гэх мэт).

Эртний Оросын ардын итгэл үнэмшилд дэлхий - Бяслаг Дэлхий эх нь орчлон ертөнцийн дөрвөн үндсэн суурь (ус, агаар, галын хамт) юм. Оросын ард түмэн газар нутгаа ариун хэмээн дээдлэн шүтэж, түүнийгээ амьдралын орчлонгийн эх сурвалж, бүх амьд биетийн эх болгон шүтэн биширч: “Дэлхий эх минь, та бол түүхий юм! Та бидний хайрт ээж, та биднийг бүгдийг нь төрүүлсэн” гэж хэлсэн. Зарим сүнслэг шүлгүүдэд дэлхийг эх, эцгийн аль алинаар нь тодорхойлсон байдаг: “Газар бол түүхий эх юм! Хүн бүр, Дэлхий, та бол бидний аав, ээж юм."

Паганизмын эрин үед ч гэсэн Оросын ухамсарт "газар" гэсэн ойлголт нь "нэг төрлийн овог, жижиг, том эх орон, эх орон, улс" гэсэн ойлголттой дүйцэж байв. Түүгээр ч барахгүй дэлхийн дүр төрх нь бүх нас барсан болон амьд хүмүүсийн эв нэгдэл, тасралтгүй байдлыг тусгасан байв. Өвөг дээдсийн булшин дээрх оршуулгын зан үйл нь өнгөрсөн болон амьд бүх үеийнхний холбоог тунхагласан мэт санагдав.

Эртний Оросын итгэл үнэмшлийн дагуу дэлхий хүнээс зовж шаналж, нэгэн зэрэг түүнийг өрөвддөг. “Цээжийг нь анжисаар урж, тармуураар цус болгосноос” болоод л хүмүүс газрын өмнө буруутай. Дэлхий бол нэг төрлийн амьд амьтан бөгөөд баяр ёслол, нэрийн өдрүүдтэй байх ёстой гэж үздэг байв. Жишээлбэл, Вятка мужид газар нутгийг Сүнслэг өдөр төрсөн охин гэж үздэг байсан бол бусад газруудад энэ газрыг нэрлэх өдрийг Санкт-Петербургт тэмдэглэдэг байв. Зелот Саймон.

Хэрэв Европын соёлд хот нь тосгоны амьдрал, түүний эдийн засгийн бүтэц, амьдралын хэв маягийг үгүйсгэдэг бол Орост энэ нь тосгоны үргэлжлэл болж хувирдаг. Энэ нь эртний Оросын хот төлөвлөлтийн онцлог шинжээр нотлогдож байна үл хөдлөх хөрөнгийн хөгжлийн зарчим. Дундад зууны үеийн Европын хотуудаас ялгаатай нь хаагдсан орон сууцны барилгууд хоорондоо зэргэлдээ, улмаар гудамж үүсгэдэг байсан бол Оросын хотуудад орон сууцны барилгууд тус тусад нь баригдсан бөгөөд тус бүр нь тус тусад нь барилга байгууламжууд байрладаг, иж бүрдэл бүхий хашаатай, хашаатай байв. , заримдаа цэцэрлэг, хүнсний ногооны цэцэрлэгүүд. Оросын эртний хотуудын үл хөдлөх хөрөнгийн хөгжил- Монголчуудын өмнөх үеэс бий болж, 18-19-р зууныг хүртэл хотууд чулуун байшингаар баригдаж, блокууд, гудамж талбайг бүрдүүлдэг барилгын нүүрэн тал бий болж эхэлтэл хөгжиж ирсэн хотын оршин суух орчин үүсэх зарчим.

Хөдөөгийн нийгмийн онцлог шинж чанарыг бас тэмдэглэх хэрэгтэй. Энэ нь гэр бүлийн харилцаа эсвэл хөршийн зарчмаар тодорхойлогддог илүү ойр дотно, "байгалийн" эв нэгдлээр ялгагдана. Энд бүх зүйл харагдахуйц, бүх зүйл ил харагдах бөгөөд харилцаанд болзолгүй итгэлцлийг шаарддаг хөдөөгийн амьдрал яг ийм аяндаа, нээлттэй байдал нь түүнийг угаасаа ёс суртахуунтай болгодог.

Хөдөөгийн нийгмийн хүчтэй сэтгэл зүйн онцлог өрөвдөх сэтгэл. Хөдөөгийн оршин суугчдад хамгийн чухал зүйл бол сэтгэлзүйн судалгаанаас харагдаж байна эргэн тойрны хүмүүсийн үзэл бодол, чин сэтгэл, нээлттэй байдал. Тосгоны оршин суугчдын дунд өрөвдөх сэтгэлийн түвшин - сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн мэдрэмж, өрөвдөх чадвар нь бусад соёлын төлөөлөгчидтэй харьцуулахад хэд хэдэн удаа өндөр байдаг. Сэтгэл судлаачид Оросын бүх оршин суугчдыг хоёр соёлд хуваадаг - төлөөлөгчид нь ихэвчлэн хотод амьдардаг оновчтой ололт, мөн захын оршин суугчид өрөвдөх сэтгэлтэй байдаг. Тэд бие биенээсээ тэнгэр газар шиг ялгаатай. 22

Уламжлал нь хөдөөгийн нийгмийн амьдралд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хотоос ялгаатай нь "нийгмийн тархай бутархай", харьсагдах байдлаасаа илүү сайн хадгалагдан үлдсэн. Энэ нь тосгонд хэсэгчлэн хадгалагдан үлдсэн нийтийн амьдралын хэв маягаар тусалдаг. Хөдөөгийн амьдралын уламжлалт байдал нь загварын хүндэтгэл биш, харин түүний хамгийн чухал шинж чанарыг хуулбарлах арга зам, нийгмийн нийгэмлэгийг нөхөн үржих арга зам юм. Тосгоны оршин суугчдын сэтгэл зүй нь илүү консерватив бөгөөд өнөөгийн дэлхийн дэг журамд гарч буй өчүүхэн өөрчлөлтөд мэдрэмтгий байдаг. Тиймээс хөдөөгийн нийгэм-соёлын орчны органик элемент болох түүхэн болон оюун санааны уламжлал нь Оросын иргэний өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх асар их чадамжтай байдаг.

Сургууль бол нийгмийн үлгэр жишээ болж, харилцаандаа "том нийгэм" гэсэн логикийг бий болгож, улмаар сурагчдынхаа нийгэмшүүлэх боломжийг олгодог бол хөдөөгийн сургууль арай өөр байр суурь эзэлдэг. Энэ нь хөдөөгийн сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэх институтын үүрэг гүйцэтгэх нь дамжиггүй. Гэхдээ энэ байгууллагын бүхэл бүтэн "дүр төрх", түүний уур амьсгал, харилцаа холбоо нь хотын сургуулийн уур амьсгал, шууд бус харилцаанаас тэс өөр юм. Хөдөөгийн сургуулийн амьдрал нь эцэг эрхт ёс, сайн утгаараа хамаатан садан, боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцаанд илүү их сэтгэл хөдлөлийн агуулгатай байдаг.

Оросын тосгон эмгэнэлтэй түүхтэй. Энэхүү эмгэнэлт явдал нь зөвхөн сүйрлийн дайны үр дагавраас гадна 60-аад оны Сталины нэгдэл, нэгдэл, хувийн туслах аж ахуйтай хийсэн тэмцлээр тодорхойлогддог. Энэ нь аж үйлдвэржилтийн объектив логик - томоохон аж үйлдвэрийн хөгжил, хотуудын өсөлт, нийгмийн хөдөлгөөний өсөлт зэрэгт сүйрсэн. Гэвч үүнтэй зэрэгцэн зах зээлийг сүйтгэгч либералчлалын үр дагаврыг амссан, амсаж байна.

2005 он гэхэд хөдөөгийн нийгмийн орон зай нь Оросын нийгмийн нутаг дэвсгэрийн гуравны хоёрыг эзэлж, 150 мянга орчим хөдөөгийн суурин, 24,409 хөдөөгийн засаг захиргаа, 1,865 засаг захиргааны дүүргийг нэгтгэсэн. Харамсалтай нь XX, XXI зууны Оросын тосгон. алга болж буй нийгэм соёлын бодит байдал юм. Хэрэв 50-аад оны сүүлээр. XX зуун ЗХУ-ын хот, хөдөөгийн хүн амын тоо тэнцүү байсан тул 2010 он гэхэд Оросын хөдөөгийн хүн ам нийт хүн амын дөнгөж 27% -иас бага байв. 23 ОХУ-ын Улсын статистикийн хорооны мэдээлснээр хүн амын тооллогын хооронд (1989-2002) хөдөөгийн 17 мянган суурин хүн амыг нүүлгэсэн нь түүхэн хөгжсөн нутаг дэвсгэрээ алдах, газар тариалангийн томоохон газруудыг хөдөө аж ахуйн ашиглалтаас татан авах аюулыг бий болгож байна. тэдний хүн ам багасч, нийгмийн хэрэгцээнд зориулж алдагдал. Энэ тосгон Оросын соёл иргэншлийн түүхэнд гүйцэтгэсэн үүргийг харгалзан өнөөдөр оршин тогтноход бодит аюул заналхийлж байна.

Орчин үеийн хөдөөгийн нийгэм нь нарийн төвөгтэй субьект-объект формацийн хувьд нийгмийн гүн гүнзгий зөрчилдөөнтэй байдаг: хөдөөгийн нийгмийн амьдралын хэрэгцээ ба түүнийг хангах практикийн хооронд; хөдөөгийн оршин суугчдын амьдралын чанарыг сайжруулах, түүнийг зохион байгуулах хэлбэр, арга барилын консерватизмын шаардлага; эрх чөлөө, санаачилга, хүний ​​хариуцлага, эрх мэдэл, захиргааны удирдлагын тогтсон хэлбэр, практикийн үнэт зүйлс.

Тиймээс тосгон бол Оросын хүний ​​амьдралын орон зай цаг хугацааны үргэлжлэл юм. Энд л хүн төрөлхтний байгалийн ертөнц ба хүмүүсийн ертөнцтэй холбогдох орчлон ертөнц боломжтой бөгөөд хэрэгждэг (хотоос ялгаатай). Ерөнхийдөө хөдөөгийн нийгмийг дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлдог.

Бүтцийн онцлогууд:


  • хөдөөгийн орчны нутаг дэвсгэр;

  • цөөн тоо, хүн амын нягтрал бага, түүний тогтвортой байдал;

  • хотоос илүү том гэр бүл, том гэр бүл;

  • нийгмийн дэд бүтцийн сул хөгжил, түүний дотор соёлын байгууллага, гэр бүлийн амралт, мэргэжлийн эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэх, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн туслалцаа авах гэх мэт боломж хомс.
Хөдөөгийн оршин суугчдын нийгэм соёлын онцлог:

  • боловсрол, соёлын түвшин доогуур;

  • хөдөөгийн хүн хөдөө аж ахуйн ажилд тууштай байх;

  • түүний сэтгэлгээний консерватизм, тогтвортой байдал, уламжлал;

  • хотоос илүү нээлттэй, албан бус харилцааны хэрэгцээ их байна;

  • хөдөө орон нутагт хотынхоос илүүтэйгээр үндэсний өвөрмөц байдал, дотоод оюун санааны баялгийн бүрэн бүтэн байдлыг хадгалах, үүний дагуу ёс суртахууны зарчим, нийгмийн оюун санааны соёлд илүү их чиг баримжаа олгох.
Амьдралын хэв маягийн онцлог:

  • хөдөлмөрийн улирлын чанартай байдал;

  • хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны төрөл бүрийн бага зэрэг;

  • гар хөдөлмөр давамгайлах;

  • тогтмол бус ажлын цаг;

  • мэргэжлийн хөдөлгөөний бага түвшин;

  • хэмжсэн амьдралын хэмнэл;

  • ажил, амьдралын нэгдмэл байдал;

  • нийгэм, эдийн засгийн амьдралын түвшин доогуур;

  • хувийн болон туслах газар байгаа эсэх, хүүхдүүдийг гэр бүлийн эдийн засгийн амьдралд татан оролцуулах;

  • өдөр тутмын уламжлал, зан заншлын тогтвортой байдал;

  • согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх;

  • үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүлийн урам зоригийг бууруулах нөлөө;
Хүмүүс хоорондын харилцааны онцлогууд:

  • харилцааны нээлттэй байдал;

  • эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх хандлагад олон нийтийн санаа бодлын нөлөөлөл;

  • гэр бүл, хөршийн ойр дотно харилцаа;

  • харилцааны онцгой ойр дотно байдал, сэтгэл хөдлөлийн эрч хүч;

  • хүүхдийн харилцааны хязгаарлагдмал туршлага;

  • ертөнцийг үзэх үзлийн консерватизм;

  • Тосгоны ёс суртахуун, ёс суртахууны орчны тогтвортой байдал, уламжлалт байдал (эцэг эх, тосгоныхон хүүхдүүдийн хүмүүжилд хотынхоос илүү их нөлөө үзүүлдэг);

  • хүүхдүүдэд ахмад үеийнхэн, эцэг эх, гэр орон, гэр бүлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд хөдөө орон нутгийн иргэдийн анхаарал хандуулах;

  • харилцан туслалцаа (бусад гэр бүлтэй харилцан солилцох, хандив өгөх, гэрийн ажилд туслах, байшин барих, хүүхэд асрах гэх мэт);

  • ардын урлаг, гар урлал, зан заншил, зан үйлийг хадгалах, хөгжүүлэх;

  • хөдөөгийн хүүхдийн оюун санааны дүр төрхийг бүрдүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг ардын урлаг, түүний дотор гэр бүлийн урлагийг хөгжүүлэх;

  • байгальд ойр байх, насанд хүрэгчдийн нийгэм, үйлдвэрлэлийн амьдрал, бага наснаасаа хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд, ялангуяа хөдөө аж ахуйд хамруулах.

Хайлтын материал:

Таны материалын тоо: 0.

1 материал нэмнэ үү

Сертификат
цахим багц бүрдүүлэх тухай

5 материал нэмнэ

Нууц
одоо байгаа

10 материал нэмнэ үү

-д зориулсан гэрчилгээ
боловсролын мэдээлэлжүүлэлт

12 материал нэмнэ үү

Хяналт
ямар ч материалд үнэ төлбөргүй

15 материал нэмнэ үү

Видео хичээлүүд
үр дүнтэй танилцуулгыг хурдан бүтээхэд зориулагдсан

17 материал нэмнэ үү

Үндэсний иргэний төлөвшил
оюутны үнэмлэх

“Зохистой хүний ​​хувьд эх оронч сэтгэл гэдэг нь зүтгэх хүслээс өөр юу ч биш
эх орныхоо ашиг тус, сайн үйлс бүтээх хүслээс өөр юу ч биш,
аль болох их, аль болох сайн.”
Н.Добролюбов
ОРШИЛ
Орчин үеийн боловсролын үйл явцын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг
Оросын сургууль бол иргэний өвөрмөц байдал, соёлыг төлөвшүүлэх явдал юм
ёс суртахууны хувьд чухал ач холбогдолтой үндэстэн хоорондын харилцаа
оюутны хувийн оюун санааны хөгжил. Зөвхөн эх оронч үзлийг дээшлүүлэх үндсэн дээр
болон үндэсний бунхан, эх орноо хайрлах хайр бэхжиж, мэдрэмж төрж байна
түүний эрх мэдэл, нэр төр, бие даасан байдлын төлөө хариуцлага хүлээх, материаллаг баялгийг хадгалах
нийгмийн оюун санааны үнэт зүйлс, хувь хүний ​​нэр төрийг хөгжүүлэх.
Одоогийн байдлаар хүүхдийн залуучуудын орчинд аажмаар элэгдэлд орж байна
хүч чадал, эд баялаг,
ямар ч аргаар хамаагүй таашаал авах. Амьдралын олон бэрхшээл, сэтгэлийн хөдлөлийн шалтгаанууд
Хүүхэд, өсвөр насныхан амьдралын утга учрыг мэдэхгүй, салж чадахгүй байгаадаа худал хэлдэг
сайн муу, амьдралын ёс суртахууны үнэ цэнийг тодорхойлох чадваргүй байх.
Оюутнуудын Оросын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь яаралтай ажил юм
боловсролын системүүд. Ялангуяа боловсролын сүүлийн үеийн стандартчиллын материалууд
иргэний баримжааг хувийн үр дүн гэж үзэхийг санал болгож байна
боловсрол. Холбооны улсын боловсролын стандарт OOO-ийн хөгжүүлэгчид дараахь агуулгыг өгдөг
Энэ параметрийн хувьд: эх оронч үзэл, эх орноо хүндэтгэх, өнгөрсөн ба одоо
Оросын олон үндэстний ард түмэн; өөрийн үндэс угсаа, мэдлэг
хэлний түүх, ард түмний соёл, бүс нутаг, ард түмний соёлын өвийн үндэс
Орос ба хүн төрөлхтөн; хүмүүнлэг, ардчилсан, уламжлалт шинж чанарыг эзэмшсэн
Оросын үндэстэн дамнасан нийгмийн үнэт зүйлс;
мэдрэмжийн боловсрол
Эх орныхоо өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлага.
Сургуулийн сурагчдын дунд иргэний байр суурийг "бөхүүлэх" нь аажмаар явагддаг бөгөөд үүнийг шаарддаг
нас, хувь хүнийг харгалзан анхааралтай, сурган хүмүүжүүлэх чадвартай арга барил
хүүхдийн онцлог, тэдний нийгэм, ёс суртахууны туршлага багатай, заримдаа зөрчилддөг ба
тэдний амьдралд тохиолдох сөрөг сэтгэгдэл, нөлөөлөл.
Хувь хүний ​​иргэний байр суурь төлөвшихөөсөө өмнө хэд хэдэн үе шат дамждаг
нийгмийн хөгжил".
Дээрх бүх зүйл нь судалгааны хамаарлыг тодорхойлдог.
Практик ач холбогдол нь материал байж болно
үндэсний төлөвшүүлэх хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашигладаг
Бага сургуулийн сурагчдын иргэний шинж чанар.

1. БАГА НАСАНД ИРГЭНИЙ ҮНДЭСНИЙ ҮНДЭСЛЭЛ БҮРДҮҮЛЭХ
СУРГУУЛИЙН НАС
1.1 Иргэний өвөрмөц байдлын мөн чанар
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын үзэл баримтлалын дагуу суурь
иргэний өвөрмөц байдал нь үндэсний ёс суртахууны үндсэн үнэт зүйлсийг бүрдүүлдэг
соёл, гэр бүлд байдаг үнэт зүйлс, ёс суртахууны тэргүүлэх чиглэлүүд.
Оросын олон үндэстний ард түмний нийгэм-түүх, шашны уламжлал
Холбоо, үеэс үед дамжсан, нийтлэг түүхэн хувь тавилан.
Үзэл баримтлалд үндэсний үндсэн үнэт зүйлсийг системчлэх шалгуур нь юм
хүний ​​ухамсар, нийгмийн харилцаа, үйл ажиллагааны чиглэлүүд
ёс суртахууны эх сурвалж болж ажиллах. Үүнд:
эх оронч үзэл (Орос, ард түмэн, жижиг эх орноо хайрлах; үйлчилгээ
Эх орон);
нийгмийн эв нэгдэл (хувийн болон үндэсний эрх чөлөө; хүмүүст итгэх итгэл,
төрийн болон иргэний нийгмийн байгууллагууд; шударга ёс, өршөөл, хүндэтгэл,
нэр төр);
иргэншил (хууль дээдлэх, иргэний нийгэм, үүрэг
Эх орон, ахмад үе, гэр бүл, хууль дүрэм, үндэстэн хоорондын энх тайван,
ухамсар, шашин шүтэх эрх чөлөө);
гэр бүл (хайр ба үнэнч байдал, эрүүл мэнд, хөгжил цэцэглэлт, эцэг эхээ хүндэтгэх, халамжлах
хөгшин ба залуу, үр удмаа халамжлах);
хөдөлмөр ба бүтээлч байдал (бүтээлч ба бүтээл, тууштай байдал, тууштай байдал,
хичээл зүтгэл, хэмнэлттэй байдал);
шинжлэх ухаан (мэдлэг, үнэн, дэлхийн шинжлэх ухааны дүр зураг, хүрээлэн буй орчны ухамсар);
Оросын уламжлалт шашин. Боловсролын иргэний шинж чанарыг харгалзан үзвэл
төрийн болон хотын сургуулиуд, Оросын уламжлалт шашны үнэт зүйлс
тухай тогтолцооны соёлын санаа хэлбэрээр сургуулийн сурагчид хуваарилдаг
шашны үзэл санаа;
урлаг, уран зохиол (гоо сайхан, эв найрамдал, хүний ​​оюун санааны ертөнц, ёс суртахуун
сонголт, амьдралын утга учир, гоо зүйн хөгжил);
байгаль (амьдрал, төрөлх нутаг, хамгаалагдсан байгаль, дэлхий);
хүн төрөлхтөн (дэлхийн энх тайван, соёл, ард түмний олон талт байдал, тэгш байдал,
хүний ​​хөгжил дэвшил, олон улсын хамтын ажиллагаа).
Сургуулийн сурагчдын дунд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нь бидний үеийн гол зорилтуудын нэг юм.
В.В.Путин тус улсад бий болсон нөхцөл байдлыг тодорхойлж, “ялагдал хүлээлээ
үүнтэй холбоотой эх оронч үзэл, үндэсний бахархал, нэр төр бид өөрсдийгөө гээх болно
асар их амжилт гаргах чадвартай ард түмэн."

Угсаатны соёлын боловсрол гэдэг нь зорилго, зорилт, агуулга,
Боловсролын технологи нь хувь хүнийг субьект болгон хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэхэд чиглэгддэг
үндэс угсаа, Оросын үндэстэн дамнасан улсын иргэний хувьд. Угсаатны соёл
Боловсрол нь төрөлх соёлын мэдлэгийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх замаар тодорхойлогддог.
зан үйлийн нийгмийн хэм хэмжээ, оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс; танилцах
бусад ард түмний соёлын ололт амжилт; ардын боловсролын туршлагыг ашиглан
Хүүхдийн ардын соёл, хүмүүжилд ээлтэй байх сонирхлыг хөгжүүлэх
янз бүрийн үндэстний хүмүүстэй харилцах харилцаа.
Сургуулийн сурагчдын соёлыг төлөвшүүлэх чухал ажил бол хөгжлийн болон
олон нийтийн хөгжим, гоо зүйн боловсролын бүтээлч тогтолцооны үндэс суурь.
Дэлхийн уран сайхны дүр зургийг цогцоор нь эзэмшсэнээр ойр дотно харилцааг ойлгох боломжтой болдог
урлаг нь амьдрал, улс орны түүх, ард түмэн, үзэл суртлыг эрхэмлэдэг
залуу үеийнхний ёс суртахууны хөгжил.
Тиймээс иргэний өвөрмөц байдлын мөн чанар нь ухамсарт оршино
тодорхой муж улсын иргэдийн нийгэмлэгт түүний гишүүнчлэлийн таних тэмдэг
соёлын ерөнхий үндэс. Энэ нь бүхэл бүтэн байдлыг тодорхойлдог хувийн утгатай
нийгэм, байгалийн ертөнцөд хандах хандлага. Иргэний өвөрмөц байдлын бүтцэд
гурван үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг багтсан болно: танин мэдэхүйн (иргэний тухай мэдлэг ба
түүний бүрэлдэхүүн хэсэг), үнэ цэнэ
ба сэтгэл хөдлөлийн (харилцааны). Амжилт
Иргэний хувийн шинж чанар нь хувь хүний ​​хөгжлийн чухал ажил юм. Тэгэхээр
Тиймээс бид иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох талаар аль хэдийн ярьж болно
сургууль.
1.2 Бага насны хүүхдийн иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх онцлог
сургуулийн нас
Бага сургуулийн сурагчдын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь яаралтай ажил юм
боловсролын системүүд. Ялангуяа боловсролын хамгийн сүүлийн үеийн стандартчиллын материалд
"Оросын иргэний үнэмлэх" гэж үзэхийг санал болгож байна
боловсролын хувийн үр дүн.
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгосноор бид хөгжлийн үйл явцыг ойлгох болно
иргэншил, эх оронч үзэл, нийгэм зэрэг нэгдмэл шинж чанарууд
чөлөөт амьдрах танин мэдэхүйн үндсийг бүрдүүлдэг шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ
хувийн сонголт.
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох нь дараахь зүйлийг агуулна.
а) танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх (харъяаллын талаархи мэдээллийг олж авах
иргэний нийгэмлэг; үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох санаа байгаа эсэх, o
энэ нийгэмлэгийн зарчим, үндэс суурь, иргэншил, харилцааны мөн чанарын тухай
иргэн, төр, иргэд хоорондоо; дагуу нөхцөл байдлыг тайлбарлах
өөрийгөө орос, иргэн гэж үзэх санаатай);
б) үнэ цэнийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх (эерэг байдлыг бий болгох, харуулах
антропоморф дүрс, хэв шинжтэй харилцах харилцаа,
цогцолборыг тодорхойлдог
"Оросын", "иргэн", "эх оронч" шинж чанарууд, харьяалагдах баримт
иргэний нийгэм, эх оронч үзэл нь сэтгэл хөдлөлийн нэг илэрхийлэл юм
иргэний өвөрмөц байдлын туршлага; сэдэвчилсэн "санал хүсэлт" үзүүлэх ба
лавлагааны бүлгийн гишүүн байх сэтгэл ханамжийн үр дүнд сэтгэл хөдлөлийн туршлага
бүлэг);
в) сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх (өөрийн нутаг дэвсгэрээр бахархах мэдрэмж
улс орон, танай гэр бүл гэх мэт).

Иргэний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх үйл явцын үндэс суурийг олж болно
үе шатуудын дараалсан өөрчлөлт:
тайлбар (хүлээгдэж буй үр дүн: өөрийнхөө тухай мэдээлэл, байр суурь
нийгэм, төрийн түүхэн өнгөрсөн үе, иргэний нийгэмлэгийн өөрийн нэр,
нийтлэг хэл, соёл; эх орны дүр төрх, иргэний харилцааны туршлагыг ойлгох;
өөрийгөө урьдчилан таамаглах, өөрийн төсөл);
өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө тодорхойлох (хүлээгдэж буй үр дүн: өөрийгөө тодорхойлох
"Орос" ба "ОХУ-ын иргэн" гэсэн ангилал; эх оронч үзэл нь мэдрэмжийн илэрхийлэл юм
төр, олон нийтийн хувь заяанд оролцох; хувь хүний ​​тодорхойлолт
Оросын иргэний өвөрмөц байдал, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд; хэм хэмжээ, зарчмыг дагаж мөрдөх
иргэний нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлс);
Оросын иргэний баримжаа буюу өвөрмөц байдлын хямралыг албан ёсны болгох
(хүлээгдэж буй үр дүн: Оросын иргэний нэгдмэл шинж чанарыг олж авах эсвэл
Оросын иргэний баримжаа, тодорхойлолтын хэрэгцээ (сонголт)
таних тэмдэг).
Боловсролын үйл явцад иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох нь
бага насны хүүхдүүдэд иргэний соёлыг төлөвшүүлэх зорилготой үйл явц
сургуулийн нас.
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгоход нэгэн адил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг
хувь хүний ​​төлөвшил явагддаг ерөнхий боловсролын сургуулийн анхан шатны шат
хүүхэд, түүний оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны туршлага болон
хамтран ажиллах, өөрийн болон ойр орчимд амьдардаг бусдын соёлыг эзэмших, хаана
соёлын харилцаа холбоо, ёс суртахууны болон гоо зүйн боловсролын үндэс суурь бүрэлдэж,
хувь хүний ​​үндсэн үнэ цэнэ, чиг баримжаа тавигддаг.
Одоогийн байдлаар бага сургуульд хүүхдүүдийг илүү их танилцуулах шаардлагатай байна
ард түмнийхээ соёлыг хөгжүүлж, үндэсний ухамсрыг нь хөгжүүлдэг. Оюутнууд эхлээд байх ёстой
гагцхүү “нутаг, соёлдоо умбах”, өвөг дээдсээ таниулах, а
дараа нь хэн нэгнийг эзэмш. Бид үндэстэн дамнасан улс, оюутан бүр амьдардаг
үндэсний соёлтойгоо харилцах боломжийг олгох хэрэгтэй.
Иргэний боловсрол нь оюуны, оюун санааны, ёс суртахууны,
эх оронч, бие бялдар, байгаль орчин, хөдөлмөрийн боловсрол, магадгүй зөвхөн биш
хүмүүжлийн хичээлээр, мөн “үндсэн боловсролын инвариант хэсгийн тусламжтайгаар
төлөвлөгөө, үүний дагуу боловсролын үйл явцад оролцогчид өнөөдөр боломж байна
нэмэлт боловсролын хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэх зорилгоор болон
сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэх. Цогц боловсролын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон
ОХУ-ын орон зайд эдгээр хөтөлбөрүүд нь гүнзгий шингээлтийг хангах шаардлагатай
үндэс угсаа, бүс нутаг дээр суурилсан үндэсний үндсэн үнэт зүйлсийн оюутнууд
соёл, оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн нийгэм соёлын хэрэгцээг хангах."
Бага сургуулийн сурагчдад үл мэдэгдэх зүйл олон байгаа бөгөөд түүнд сурах зүйл их бий.
Түүний нийгэм, ёс суртахууны туршлага хараахан хангалттай биш байгаа ч түүнд ийм зүйл бий
иргэний үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай гэдэгт итгүүлэх шинж чанарууд
аль хэдийн энэ насны боловсрол. Бага сургуулийн насны хүүхдүүд
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах, шинэ сэтгэгдэл төрүүлэх хүсэл эрмэлзлээрээ ялгагдана.
Нийгмийн амьдрал, түүн дэх харилцаанд сонирхол үүсдэг. Сургуулийн өмнөх насны нэгэн адил,
Бага насны хүүхдүүдийн амьдралд сэтгэл хөдлөл чухал байр суурь эзэлдэг.
Гэхдээ
импульсив байдлаас өөрийгөө чөлөөлөх хандлага бэхждэг. Үүнийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна
сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж нь гадны нөлөөг хувийн утга болгон шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Бага сургуулийн нас бол хамгийн чухал зүйл юм
оюун санааны чиг үүрэг, нийтлэг, ёс суртахууны үнэт зүйлсийн тухай ойлголтууд
үр дагавар нь таны амьдралын туршид үлдэх бөгөөд ирээдүйд нийгэмд өөрийн байр сууриа олоход тусална.

Бага ангийн сурагчдын иргэний боловсрол нь төлөвшлийг илэрхийлдэг
баг, гэр бүл, ажил, түүнийг хүрээлж буй хүмүүст хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
түүний үүрэг, хамгийн чухал нь эх орондоо хандах хандлага.
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үйл явцын субъект болохын тулд
бага сургуулийн насны хүүхдүүд, M.V хэлснээр. Шакурова, "Багш хэрэгтэй
Тэдний хувьд "чухал ач холбогдолтой Бусад" байх, эсвэл оюутан бүрийн лавлах орчныг мэддэг байх,
түүнийг бүрдүүлэх ажилд энэ орчноос төлөөлөгчдийг татах чадвартай байх
иргэний өвөрмөц байдал."
Боловсролын үйл явцад иргэний боловсролын үндсэн чиглэлд
Хүүхдийн хувийн шинж чанарт дараахь зүйлс орно.
оюун санааны, ёс суртахууны болон үнэ цэнэ-семантик боловсрол - төлөвшил
хүмүүнлэг, оюун санааны болон ёс суртахууны тэргүүлэх үнэт зүйлс, өөрийгөө мэдрэхүй
нэр төр; нийгмийн идэвх, хариуцлага, дагаж мөрдөх хүсэл
ёс зүйн хэм хэмжээнд нийцсэн зан байдал, тэдгээрийг зөрчих дургүй байдал;
төрийн болон түүний түүхэн дэх гол үйл явдлын талаархи түүхэн боловсролын мэдлэг
баатарлаг өнгөрсөн үе, дэлхийн түүхэн дэх Оросын байр суурийн талаархи санаа; чухал мэдлэг
Оросын ард түмний түүхэнд болсон үйл явдлууд, түүхэн ой санамж, бахархал, бахархалыг бий болгох
баатарлаг өнгөрсөн үеийн үйл явдалд оролцох, тухайн бүс нутгийн түүхийн үндсэн баримтуудын талаархи мэдлэг,
бүгд найрамдах улс, хүүхдийн амьдардаг бүс нутаг; түүний түүхийн холболтын талаархи санаа
гэр бүл, эх орны түүхтэй овог, овог, гэр бүлээрээ бахархах мэдрэмжийг бий болгох,
хот (тосгон);
улс төр, эрх зүйн боловсрол нь санаа бодлыг бий болгоход чиглэгддэг
оюутнууд Оросын төр, улс төрийн бүтцийн тухай; төрийн бэлгэ тэмдэг,
иргэний үндсэн эрх, үүрэг; оюутны эрх, үүрэг;
улс орны болон дэлхийн нийгэм, улс төрийн томоохон үйл явдлын талаар мэдээлэх;
хууль эрх зүйн ур чадвар;
Эх оронч боловсрол нь эх орноо хайрлах мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг
мөн ард түмнийхээ төлөө бахархах, үндэсний бэлгэ тэмдгийг хүндэтгэх,
бунхан, бүх нийтийн амралтын тухай мэдлэг, тэдгээрт оролцох, оролцоход бэлэн байх
нийгмийн үйл явдлууд;
хөдөлмөрийн (мэргэжлийн чиг баримжаатай) боловсрол - дүр төрхийг бүрдүүлдэг
соёлын ертөнцийг хөдөлмөрийн субьектийг өөрчлөх үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн гэж үздэг
хүн; мэргэжлийн ертөнц, тэдгээрийн нийгмийн ач холбогдол, агуулгыг танилцуулах;
бүтээлч ажилд ухамсартай, хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх;
хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, материаллаг болон оюун санааны зүйлд болгоомжтой хандах
хүний ​​хөдөлмөрөөр бий болсон соёл;
Байгаль орчны боловсрол, түүний зорилго нь өндөр боловсрол олгох замаар тодорхойлогддог
амьдралын үнэт зүйлс, оюутнуудын байгаль орчныг хамгаалах, сайжруулах хэрэгцээ
байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийг заах.
Сургуульд хүүхдийн иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гурван зүйлийг багтаасан байх ёстой
алхамууд. “Эхний шатанд (бага боловсрол) ёс зүйн үндсэн
үнэт зүйлс, хүний ​​зан үйлийн дүрэм. Энэ үе шатанд оюутнууд туршлага хуримтлуулдаг
хүний ​​нэр төр, ойлголтын ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох
зөвхөн өөрийнхөө хувийн шинж чанарыг төдийгүй бусад хүмүүсийн зан чанарыг үнэлдэг. Б өгсөн
үе, хүмүүсийг хүндэтгэх, хүлээцтэй байх, эв нэгдлийн мэдрэмж ба
хамтран ажиллах хүсэл, асуудалтай асуудлыг хүчирхийлэлгүйгээр шийдвэрлэх чадвар
нөхцөл байдал. Хоёр дахь шатанд (бага сургууль) үнэт зүйлсийн систем ба
хүний ​​зан үйлийн хандлага; хүүхдүүд удахгүй болох мэдлэг, ур чадварыг эзэмшдэг
нийгэм дэх бие даасан амьдрал. Энэ үе шатанд иргэний төлөвшлийн үндэс
хууль, бусад хүмүүсийн эрхийг хүндэтгэх төлөвшил юм. Баяжилт үүсдэг

эх орны түүхийн талаархи мэдээлэл, хууль эрх зүйн анхан шатны мэдлэгтэй хүүхдийн ухамсар
хэвийн Гурав дахь шатанд (ахлах сургууль) мэдлэг гүнзгийрч, өргөжин тэлдэг o
Нийгмийн янз бүрийн салбарт болж буй үйл явц, хүмүүсийн эрхийн талаар
философи, соёл, улс төр-хууль, нийгэм-эдийн засгийн мэдлэг
үндсэн суурь нь тухайн хүний ​​иргэний байр суурь, нийгэм-улс төрийн байдлыг тодорхойлдог
чиг баримжаа. Энэ үе шатны даалгавар бол олон нийтийн үйл явцад үүнийг хангах явдал юм
үйл ажиллагаа, оюутнууд өөрсдийн бэлэн байдал, зөвхөн өөрийгөө хамгаалах чадвараа дээшлүүлсэн
эрх төдийгүй бусад хүмүүсийн эрх."
Бага сургуулийн насны хүүхдийн иргэний шинж чанар бүрддэг
үндсэндээ гэр бүл, угсаатны болон шашны бүлгийн нөлөөн дор (хэрэв энэ нь
хүүхэд хамааралтай); өсвөр насныхан - эзэмшсэн жижиг эх орны тухай санаанууд
хуваарилагдсан орон зай, түүний "өөрийн" гэж нэрлэдэг газар нутгийн дүр төрх.
Иргэний боловсролын агуулга нь сургуулийн хэд хэдэн хичээлд багтдаг
бага, бага, дунд (бүрэн) сургууль. Бага ангийн “Байгаль орчин
ертөнц" нь бага насны сурагчдыг Орос улсад оршин суудаг ард түмний амьдрал, соёлтой танилцуулдаг
Оросын түүхэн дэх хамгийн чухал үйл явдлууд, өвөг дээдсийнхээ өвийг хадгалах. Үүнд байгаа
Насны хувьд оюутнууд өөрт байгаа нийгмийн үнэт зүйлсийг өөртөө шингээж, шингээж эхэлдэг
Өөрийнхөө зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээг хүн, иргэний хувьд энэ нь алхам алхам юм
оюутнуудад ардчиллыг сургах арга замууд. Орос хэл, уран зохиолын уншлагын хичээл,
урлаг нь манай улсын утга зохиол, соёлын өвийн баялаг материалыг агуулдаг
улс орнууд. Тэд оюутнуудад үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бий болгоход тусалдаг
нэр төр, түүх, хэл яриа, хүний ​​дотоод ертөнцийг хүндэтгэх мэдрэмж, дотор
Үүний үр дүнд тэд ухамсартай иргэн-эх оронч мэдрэмжийг бий болгодог.
Бага сургуулийн сурагч бол хүүхдийн хувьд шинэ статус, нийгмийн шинэ үүрэг юм. Систем
Сургуулийн сурагчийн статусыг хүлээн авсан хүүхэд багтсан харилцаа холбоо, харилцаа холбоо
хатуу зохицуулалттай шинж чанар. Түүний улмаас бага сургуулийн насны хүүхэд
насны онцлог "багш нартай харилцахад бэлэн байдаг. Тэр хүлээн зөвшөөрч байна
чухал насанд хүрсэн хүний ​​удирдамжийг хүлээн авч, үүнд ордог
зөвхөн нээлттэй "потенциал"-тай төдийгүй сурсан хэм хэмжээнүүдийн харилцан үйлчлэл
гэр бүл, бичил нийгэм дэх анхан шатны нийгэмшүүлэх хүрээнд. Нэг эсвэл өөр түвшинд тээвэрлэгчийн хувьд
Хүүхдүүд энэ ертөнц дэх ертөнц болон өөрсдийнхөө тухай тодорхой (ухамсартай, ухамсартайгаар) дүр төрхтэй байдаг
Бага сургуулийн насны хүүхдүүд өөрсдийгөө сурган хүмүүжүүлэх харилцааны субъект гэж тунхагладаг.
M.V-ийн тэмдэглэснээр. Шакурова, "Насанд хүрэгчдийн сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн дунд
Дэмжиж хэлэхэд, зонхилох байр суурийг бага ангийн багш нар эзэлдэг. Тэдний байр суурь
тодорхой, илэрхий, эцэг эхийн үзэл, нөлөөллийн өндөр хувь хэмжээгээр тодорхойлогддог
Тэгээд
хэлбэржүүлэх механизм, моно-субъектив байдалд чиглүүлэх (бага сургуулийн багш
үндсэн хичээлийн багш, ангийн багш юм.” "Эрсдлийн бүс"
Бага ангийн сурагчдын хувьд түүний бодлоор “өндөр магадлалтай
ногдуулсан (тогтоосон) өвөрмөц байдлыг бий болгох."
Сургуульд ирэхдээ олон хүүхэд эх орны тухай анхан шатны ойлголттой байдаггүй
оршин суугаа газар, гэхдээ ямар нэг байдлаар тэд "орос", "иргэн" гэдгийг хэлнэ. Өөрөө
Энэ үзэл баримтлал нь бага насны хүүхдүүдэд, ялангуяа хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр танил болсон.
гэр бүл дэх яриа, хүүхдийн яриа, боловсролын үйл ажиллагаа
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Эцэг эх, хайртай хүмүүсийн ачаар дүүрэн байна
үнэлгээний хандлага. Эцэг эхийнхээ араас хүүхдүүд өөрсдийгөө "оросууд" гэж нэрлэдэг.
"Иргэн" (өөр сэтгэл хөдлөлийн утгатай) эсвэл үүнийг бүү ашигла
тодорхойлолт, өөрийнхөө болон таны хайртай хүмүүсийн тухай ярих.
Орос улсад амьдардаг хүүхэд дуудах ёстой гэсэн мэдлэгийг хооронд нь ялгах нь маш чухал юм
Өөрийгөө орос хүн гэж үздэг бөгөөд энэ ойлголтыг өөрийгөө тодорхойлоход ашигладаг.

Бага ангийн сурагчийн хувьд багш нь нэг талаараа бусад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Сургуулийн анги бол бага ангийн ихэнх сурагчдын лавлах анги юм
нийгэмлэг. Үүний үр дүнд үр бүтээлтэй төлөвших өргөн боломжууд бий
Сургуулийн боловсрол, хүмүүжлийн хүрээнд Оросын өвөрмөц байдал. Үүний зэрэгцээ байдаг
хэд хэдэн онцлог. Тэдгээрийн заримыг нарийвчлан авч үзье:
бага насны сурагчдын хувьд сургуулийн нийгэмлэгийн ач холбогдлыг хадгалах,
ангийн амьдралыг сонирхох, юу ярьж, юунд анхаарлаа хандуулах
анги болон сургуульд хийсэн;
Оросууд гэдгээ илэрхийлэх багш нарын идэвхийг өдөөх
(багш нарын дунд идэвхтэй иргэний байр суурийг бий болгох);
"Орос" дүр төрхийн талаархи ойлголт, хандлагыг уялдуулах, наад зах нь дунд
багш нар, хамгийн тохиромжтой нь - багш, эцэг эх, ахлах сургуулийн сурагчид болон бусад хичээлүүдээс
сургуулийн хамт олон. Зөвхөн энэ тохиолдолд бид бичихийг идэвхжүүлэх талаар ярьж болно
"Орос"-ыг үндсэн таних тэмдэг (BNI) гэж нэрлэдэг. BNI - нийт
үнэндээ сургуулийн хамт олны өдөр тутмын амьдралд хэрэглэгддэг
санаа, дүр төрх, энэ нийгэмлэгийн талархан хүлээж авсан хүнийг дүрсэлсэн хэм хэмжээ
хүн;
оюутнууд өөрсдийнхөө үзэл бодлыг харуулах нөхцөл байдлыг бий болгох
Энэ нийгэмлэгт хэрэглэгддэг "Орос" гэсэн тодотголыг ойлгох, тодорхойлох ба
хандлагаа илэрхийл. Бага сургуулийн насны хүүхэд ийм нөхцөлд байх болно
Сургуулийн хамт олны барьж буй дүр төрхийг харьцуулахаас өөр аргагүй болсон
ижил төстэй зургууд, гэр бүлд ямар нэг хэмжээгээр хэрэглэдэг, үрчлэгдсэн
хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, бусад боловсролын байгууллагад ажилласан туршлага (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
боловсрол, нэмэлт боловсрол, клуб, секц гэх мэт);
хүний ​​амьдралын олон янз байдлыг харуулах
өөрийгөө орос, иргэн гэж нэрлэдэг. Тэрээр мөн хүү, охин, найз, зорчигч, ажилтан болон
гэх мэт. Орос, иргэн бол цорын ганц биш, гэхдээ маш чухал бөгөөд шаардлагатай гипостаз юм
хүн;
бага сургуулийн сурагчдыг янз бүрийн харилцаанд оролцуулах
болон өөрийгөө Орос (иргэн) гэж тодорхойлохыг шаарддаг харилцаа болон
хүүхдүүдтэй холбоотой ижил төстэй тодорхойлолтыг батлах. Тухайлбал, “Бид байна
Оросууд бие биедээ тусалж, бие биенээ баярлуулах ёстой" гэж тэр маргаж байна
байрлах сургуулийн хүүхдүүдэд шинэ жилийн илгээмж цуглуулж буй багш хүүхдүүд
үндэсний бүгд найрамдах улсууд;
бүлэг хоорондын харилцааг идэвхжүүлэх, ялангуяа бусадтай харьцуулах
ангиуд, бусад нийгэмлэгүүд. Дээр дурдсанчлан энэ нь илүү дээр юм
харьцуулалт нь ялгаатай биш, харин ижил төстэй байдлыг онцолсон;
заах мөчийг үл тоомсорлож болохгүй. Бага оюутан мэдэх хэрэгтэй
Орос хүн, иргэн байх нь юу гэсэн үг вэ, тэр ямар эрх, үүрэгтэй вэ?
тэр тэдгээрийг хэрхэн хэрэгжүүлж чадах, хэрэгжүүлэх ёстой. Энэ тохиолдолд жишээ арга нь үр дүнтэй байдаг
арга. Бага сургуулийн сурагчдын хувьд хөгжлийнхөө онцлогт тулгуурлан
хувь хүний ​​нийгэм соёлын өвөрмөц байдал, тодорхой хүмүүсийн холбогдох жишээ, ойр
хүүхдүүд. Энэ насны ерөнхий дүр төрх нь хамаагүй бага байдаг
таних боломж;
Өөрийгөө тодорхойлох, багшид хандах хандлага, өөрчлөлтийг оношлох
ангийнхан, сургуулийн ойлголтын динамик, мөн өөрчлөлтийг хянах
хүүхдийн нийгмийн тойрогт тохиолддог (хэн нь бусад чухал, эерэг эсвэл
энэ ач холбогдол нь сөрөг шинж чанартай байдаг);
насанд хүрэгчдийн боловсролын субъектуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх. Юуны өмнө энэ нь тухай юм
багш, эцэг эхийн тухай. Энэ тохиолдолд боловсрол, сургалт ба

"Үүнийг хэрхэн хийх" заавар. Гэртээ ирсний дараа эцэг эх нь өдөр тутмын амьдралдаа байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй
Хүүхэдтэй харилцах нь Оросын иргэний "шаардлагатай" дүр төрхийг ойлгохгүй, харин
олон жилийн турш өөрийн эзэмшиж, хэрэгжүүлсэн нэг. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм
"Нэгдүүлэх" гэсэн нэр томъёог холбоно.
Оросын өвөрмөц байдлыг бий болгоход чадварлаг сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг
бага сургуулийн насны хүүхдүүд хүүхдийн даван туулах амжилтыг тодорхойлдог
цаашид норматив баримжаа хямрал, тодорхой хэмжээгээр баталгаажуулдаг
хямралаас гарах арга зам нь "насанд хүрсэн" Оросын өвөрмөц байдал.
Өөрийгөө аль нэг зүйлийн төлөөлөгч гэж хүлээн зөвшөөрч байна гэж үздэг
манай улсад оршин суудаг үндэстэн, түүний дотор тодорхой нутаг дэвсгэрийн оршин суугчид
(жижиг эх орон), Оросын нэг хэсэг болох орос үндэстэн бий болсон
бага сургуулийн сурагчийн биеийн байцаалт.
Тиймээс бид иргэний үүсэх өвөрмөц онцлогийг харж байна
Бага сургуулийн насны онцлог шинж чанарууд нь:
оюутнуудын дунд иргэний соёлыг төлөвшүүлэх зорилготой үйл явц;
баг, гэр бүл, ажил, хүмүүст хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх,
түүнийг хүрээлж буй хүмүүс, тэдний үүрэг хариуцлага, хамгийн чухал нь эх орондоо хандах хандлага;
бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн иргэний шинж чанар бүрэлдэж,
юуны түрүүнд гэр бүлийн нөлөөн дор, бага сургуулийн боловсролын үйл явцад болон
мөн нэмэлт боловсролын тогтолцоонд.
1.3 Бага сургуульд иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх арга замууд
нас
Залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэх асуудал нэн тэргүүнд тавигдаж байна
иргэний үнэмлэхний асуудал, тэдгээр нь объектив хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй
эх орны түүх, ард түмний ёс заншлаа дээдэлдэг иргэний хүмүүжил, хэн мэдлээ
тухайн улсын соёлын өв, төрөлх нутаг. Энэ бүхэн зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм
үндэстний сэргэлт. “Түүх, тэр дундаа уугуул нутгийн түүхийг үл тоомсорлодог
уламжлалыг мартаж, дор амьдарч буй хойч үеийг бий болгоход хүргэж болно
эх орноо мэдрэхгүй байна” гэдэг нь нийгмийн зөрчилдөөний нэг шалтгаан болох уурхай болж мэднэ
хойч үедээ хойшлуулсан арга хэмжээ. Сүнслэг байдлыг бий болгохын тулд
залуу үе зөв чиглэлд урсаж байсан тул мэдэж, судлах шаардлагатай байна
ард түмнийхээ соёлын өв. Энэ асуудалд нутгийн түүх судлал чухал үүрэг гүйцэтгэнэ.
музейнүүд."
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох нэг арга бол нутгийн түүх байж болно
музей нь материал судлах үр дүнтэй платформ, үндэс суурь юм
эх орны оюун санааны үнэт зүйлс. Эртний ертөнц, өвөө өвөг дээдсийн ертөнц рүү ороорой
элэнц өвөг дээдэс - зөвхөн музейд л тохиолдох гайхалтай гайхамшиг
Та бидний өвөг дээдсийн явсан замын талаар бодитой ойлголттой болно.
Төрөлх нутгийнхаа түүхийг мэдэх нь үндэсний оюун санааны соёлын уламжлалыг сэргээдэг.
Ард түмнийхээ соёлын өвийг мэддэг хүн жинхэнэ болдог
иргэн, эх орныхоо эх оронч.
Бага насны хүүхдийн иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг
сургуулийн насны тоглоомын аялал. Аялал шууд дэмжинэ
оюутнуудыг өнгөрсөн ертөнцтэй танилцуулах, юу хэлснийг нүдээр ойлгох
хичээл. Хүүхдүүд баатруудын амьдралтай танилцаж, гэрэл зураг, захиалга,
шууд тулалдааны талбарууд. Оюутнууд мартагдашгүй газруудтай танилцах нь илүү дээр юм
соёлын өвийг сурах. Энэ нь эргээд хүүхдүүдэд бахархах мэдрэмжийг төрүүлдэг
эх орныхоо төлөө.

Иргэний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэхийн тулд үүнийг хүрээнд ашиглаж болно
боловсролын үйл явц болон мессеж, харилцан яриа, түүхийн арга, хаана багш боломжтой
иргэншилтэй холбоотой сэдвээр хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх.
Энэ нь ялангуяа Оросын түүхэнд хамаатай. Ийм аргууд нь үүсэхэд тусалдаг
сургуулийн сурагчдын эх оронч үзэл, иргэншил. Дуураймал тоглоомууд бас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
түүхэн сэргээн босголтууд. Өсвөр насныхантай эдгээр үйл ажиллагаанд бэлтгэх
Сургуулийн сурагчид тухайн сэдвийг хамтдаа хэлэлцэж, хандлагыг олж мэдэх боломжтой
оюутнууд энэ эсвэл тэр асуудалд. Хүүхэддээ иргэний байр суурийг төлөвшүүлэхэд нь тусал
Хичээлийн цаг тусална. Оюутнуудад зориулсан иргэний боловсролын тусгай хэлбэрийг авч үздэг
Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан боловсролын хурал нь боловсролын зохион байгуулалтын нэг хэлбэр юм
боловсрол, хүмүүжил, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа
сургалтын функцууд; Энэ нь маш их (үндсэндээ урт) бэлтгэл ажил шаарддаг
ажил. Хурал гурван үе шаттай. Эхний шатанд багш сэдвийг тогтоодог ба
Бага сургуулийн сурагчид материалыг бэлтгэхэд маш их хөдөлмөр зарцуулдаг. Хоёр дахь шатанд
Чуулганд хүүхдүүд илтгэл тавьдаг. Та чуулганд урьж болно
мэргэжилтнүүд, эцэг эх, ахмад дайчид гэх мэт Гурав дахь шат, эцсийн шат, аль үед
үр дүнг нэгтгэж, илтгэгчдийг үнэлдэг.
Сургуулийн үйл ажиллагаатай адил хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг
сурагчдын иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. "Гадуурх үйл ажиллагаа
хичээлийн цаг, сонгон хичээл, төрөл бүрийн дугуйлан гэх мэт хэлбэрүүд багтана.
г.Хичээлээс гадуурх болон гадуурх ажлын хэлбэр, хэрэгслийг ашиглах нь хамгийн чухал
Нэмэлт боловсролын бүрэлдэхүүн хэсэг - асар их хувийн болон
иргэний соёлыг хөгжүүлэх практикт чиглэсэн боломжууд,
Шинжлэх ухааны мэдлэг дээр суурилсан оюутнуудын хувийн туршлагыг зохион байгуулах: хичээлд оролцох
дугуйлан, сургуулийн музейг бий болгох, ажиллуулах, үүнд тэргүүлэх ач холбогдол өгдөг
ёс суртахуун, эх оронч чиг баримжаа, цэргийн алдар суутай газруудад кампанит ажил хийх, онд
байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа, орон нутгийн түүхийн экспедиц, экскурс болон
гэх мэт.” Сургуулийн сурагчдын амьдрал сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай байдаг нь мэдэгдэж байна.
Үүний зэрэгцээ, хичээлээс гадуурх болон сургуулиас гадуурх орчин нь илүү зөрчилдөөнтэй, өвөрмөц байдаг.
тодорхой хэмжээгээр аяндаа. Оюутны зан байдал, ухамсар нь нөлөөн дор бүрддэг
бичил орчин, хүүхдийн өдөр тутмын амьдралаас хуримтлуулсан туршлага.
"Нийгэмд хуримтлуулсан ёс суртахууны эерэг туршлагыг мэдэрч байна, залуусаа
Гэр бүл, найз нөхөд, гудамжинд муу зуршилтай тулгардаг
нийгмийн орчинтой (амьдралын хэв маяг) зөрчилдсөн мэдэгдэл. Тийм ч учраас,
хэрэв сөрөг туршлагыг саармагжуулахгүй бол хөвөн шиг хүүхдүүд бүх зүйлийг шингээх болно
сөрөг байвал тэд үүнийг өөртөө шингээх бөгөөд ирээдүйд ийм туршлага нь эхлэлийн цэг болж чадна
гажуудсан зан үйл, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг. Үүний үндсэн дээр яаж
Чөлөөт цагийн салбарын боловсролын ач холбогдлыг бэхжүүлэх асуудал хэзээ ч хурцаар тавигддаггүй.
Оюутны чөлөөт цаг, үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо.”
Одоогийн байдлаар иргэн-эх оронч хүмүүжлийн үр дүнтэй хэлбэр
сургуулийн сурагчид нь холбоотой тохиолдолд клубын үйл ажиллагаа юм
оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх. Үндэсний соёлоо танилцуулснаараа, хамт
улс орны түүхтэй танилцах, өөрөөр хэлбэл иргэний эх оронч үзэлтэй байх
чиглэл. Орон нутгийн түүхийн дугуйлангийн үйл ажиллагаа онцгой ач холбогдолтой юм
сурагчдын бяцхан эх орноо гэсэн сонирхлыг төрүүлж, хэрэгцээг бий болгодог
ёс суртахууны сайжруулалт, эцэст нь эх орноо хайрлах хайрыг бий болгодог. By
иргэний эрх зүйн чиглэлээр олон жил ажилласан мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар
боловсрол, хүүхэд, өсвөр үеийнхний иргэний чанаруудын цогцыг төлөөлдөг
нарийн төвөгтэй систем. Үүнийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн багц гэж тодорхойлж болно,
үүнийг оюутнуудад хөгжүүлэх шаардлагатай.

Танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсгийн хувьд оюутан дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.
хил, газарзүйн онцлог, түүхэн гол үйл явдлууд);
нийгэм-улс төрийн бүтэц (бэлгэ тэмдэг, төрийн байгууллага,
бүх нийтийн амралтын өдрүүд);
ОХУ-ын Үндсэн хууль (үндсэн эрх, үүрэг);
үндэс угсаа (уламжлал, соёл, үндэсний үнэт зүйл), мэдлэг
оросын угсаатны бүлэг, ард түмний тухай;
Оросын соёлын ерөнхий өв;
ёс суртахууны хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоонд чиг баримжаа олгох;
байгаль орчны мэдлэг (байгальд хандах хандлага, эрүүл амьдралын хэв маяг, дүрэм журам
онцгой байдлын үед зан байдал);
Үнэ цэнэ, сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хүрээнд оюутан байх ёстой
боловсруулсан:
эх оронч үзэл, эх орноо бахархах мэдрэмж;
өөрийн үндэстний онцлогийг эерэгээр хүлээн зөвшөөрөх;
үндэстэн хоорондын хүлцэл, тэгш хамтын ажиллагаанд бэлэн байх;
бусдад найрсаг хандах, хүчирхийллийг эсэргүүцэх хүсэл эрмэлзэл,
ертөнцийн талаархи эерэг ойлголт, гэр бүлийн үнэт зүйлсийг хүндэтгэх;
ёс суртахууны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж.
Хэрэв бид тэдгээрийг тодорхойлдог үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгийг харгалзан үзвэл
Иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурь бүрэлдэж буй нөхцөл байдал, тэгвэл та эндээс болно
холбоотой:
хүүхдийн насны ангиллыг харгалзан сургуулийн өөрийгөө удирдах ажилд оролцох;
сургуулийн амьдралын хэм хэмжээ, шаардлагыг дагаж мөрдөх;
зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, тэгш яриа хэлэлцээ хийх чадвар;
сургуулийн олон нийтийн амьдралд оролцох."
Залуу үеийнхний иргэний боловсролын чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг
нь “эх оронч үзлийн төрөл бүрийн арга хэмжээ, баяруудыг зохион байгуулж, явуулах
сэдвүүд. Тухайлбал: Ялалтын өдөр, Эх орон хамгаалагчдын өдөр, томоохон үйл явдлуудын ой
гайхалтай хүмүүс, цэргийн янз бүрийн салбаруудын амралт гэх мэт. Үүний зэрэгцээ, хэрэгжүүлж байна
Ийм баярыг нийгэм, соёлын онцгой үйл ажиллагаа болгон явуулдаг.
Бага ангийн сурагчдын хувьд амралт бол “Юуны өмнө хөгжил
мэдлэгийн сонирхол, нийгмийн идэвхтэй эрүүл бие хүнийг төлөвшүүлэх, хэрэгжүүлэх
хэрэгцээ, авьяас, сонирхол, далд чадвар, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх,
өөрийгөө батлах. Баярын арга хэмжээнд оюутнуудын оролцоог хангадаг
харилцаа холбоог заах зэрэг чадвараа илчлэх боломж.
Баярын сэдэв нь маш олон янз байдаг: бүх нийтийн амралтын өдрүүд; уламжлалт
ардын баяр; эх орон ба түүний баатруудын түүхээс мартагдашгүй өдрүүд. Гол уриа
Баярын гол оролцогчид болох багш, оюутнуудыг дараахь хэллэг гэж үзэж болно.
"Амралтын амжилт нь таны сэтгэл зүрхнээс хамаарна." Энэ нь үүсгэдэг
Боловсролын анхны даалгавар: амралтаас холдох, амралтаа хийх
багш болон тэдний сурагчдын аль алинд нь гэр бүл, найз нөхөд. Сэтгэл хөдлөлийн байдал
баярт идэвхтэй оролцох сэдэл нь таныг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог
өгөгдсөн даалгавар.
Энэхүү баярыг соёл, уламжлалын хамтарсан ажил болгон хөгжүүлдэг.
шүлэг, дуу, дуу зохиох, тусгай загвар, зан үйл, тайз хийх
тоглолтууд, уран зохиолын болон хөгжмийн зохиолууд. Энэ дамжуулалтыг ойлгож, ухамсарлаж,
тэнд амьдрах нь баярын мөн чанар юм. Зохион байгуулагчид болон оролцогчдод үнэт зүйлсийн талаар танилцуулж байна
Эх орон, амьдрах, өрөвдөх сэтгэл.

Баярын үеэр сурагч бүр хайхрамжгүй ажиглагчид байж болохгүй
баярын идэвхтэй оролцогч байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд бүлгийг зохион байгуул
үйл ажиллагаа. Бүлэг бүр хүн бүрт зориулсан бүтээлч сюрприз зохиож, бэлэглэдэг
сонгосон сэдвийн хүрээнд бусад бүлгүүд.
Амралт зохион байгуулагч ангийн багш, багш нар
эх оронч үзлийг сайжруулахад асар их үүрэг гүйцэтгэдэг
боловсролын болон боловсролын үйл явцыг зохион байгуулж, удирддаг
эдгээр үйл явцын хамгийн үр дүнтэй ажиллахын тулд багшлах боловсон хүчин. Тиймээс тэд
Оросын түүхэн дэх гол чухал баяр, огноог дарааллаар нь санаж байх шаардлагатай
тэдгээрийг оюутнууддаа хүргэх.
Тиймээс, хэрэв хүүхдүүдэд эдгээр бүх зүйл байвал бид хэлж чадна
Бүрэлдэхүүн хэсэг, дараа нь тэр эх орныхоо зохистой иргэн болж өсөх болно.
Дээр дурдсан бүхнээс харахад иргэний нийгмийг бүрдүүлэх ажил
бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг хувь хүн болгон бууруулж болохгүй
маш чухал үйл явдлууд. Боловсролын боломжийг ашиглах шаардлагатай байна
үйл явц, хичээлээс гадуурх болон гадуурх ажил, хүүхдийн амьдралын бүхий л үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх боломж
бага сургуулийн нас, бүхэл бүтэн боловсролын орон зай.
Хүүхдийн иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх асуудлын онолын дүн шинжилгээ
Бага сургуулийн нас нь дараахь дүгнэлтийг гаргах боломжийг бидэнд олгодог.
иргэний баримжаа гэдэг нь тухайн хүн өөрийн харьяалагдах тухай ухамсар юм
нийтлэг соёлын үндсэн дээр тодорхой улсын иргэдийн нийгэмлэг;
Бага сургуулийн нас нь баяжуулах идэвхтэй үйл явцаар тодорхойлогддог
нийгмийн амьдрал, хүмүүсийн хоорондын харилцааны талаархи мэдлэг;
Иргэний өвөрмөц байдлын бүтэц нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулна.
танин мэдэхүйн (тухайн нийгмийн нийгэмлэгт харьяалагдах тухай мэдлэг);
үнэ цэнэ (эерэг,
сөрөг эсвэл хоёрдмол утгатай хандлага
дагалдах хэрэгсэл);
сэтгэл хөдлөлийн (өөрийнхөө хамаарлыг хүлээн зөвшөөрөх эсвэл татгалзах)
2. Өсвөр насныхны дунд иргэний баримжаа төлөвшүүлэх арга зам
сургуулийн сурагчид
Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх
агуулга, зохион байгуулалт, хэлбэр, арга, хэрэгслийн хувьд олон талт. Энэ нь хамардаг
боловсролын болон боловсролын ажлын янз бүрийн чиглэл.

Сургуульд иргэний баримжаа төлөвшүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх
ёс зүйн сэдвээр яриа өрнүүлэх зэрэг арга, хэлбэр, хэрэгслийг ашигладаг.
нэгдсэн хичээлүүд,
аялал, мессеж, түүх ярих арга, дуураймал тоглоом,
түүхэн сэргээн босголт, танхимын цаг, бага сургуулийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хурал, клуб,
орон нутгийн түүхийн музейд зочлох, буяны арга хэмжээ, уран зохиол, хөгжимт тоглолт
найрлага, тоглоом гэх мэт Хүүхдийн бүлэг бүрийн хувьд сонгохыг зөвлөж байна
хамгийн тохиромжтой хэлбэр, аргууд. Хэлбэр нь илүү олон янз, агуулгаараа баялаг
боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах тусам илүү үр дүнтэй байх болно.
“Гэр бүлийн уламжлалын үлгэр жишээгээр үндэсний бахархлыг төлөвшүүлэх.”
“Танай гэр бүлд, удирдлаган дор ирээдүйн иргэн өсөж байна. Бүх зүйл, тэр
Энэ нь таны сэтгэл санаа, бодлоор дамжин хүүхдүүдэд тохиолдох ёстой."
зарлиг A.S. Макаренко.
Гэр бүл бол уламжлал ёсоор боловсролын гол байгууллага юм. Хүүхэд юунд байна
Тэрээр бага насаа гэр бүлд авч, дараагийн амьдралынхаа туршид хадгалдаг.

Гэр бүл нь боловсролын байгууллага болохын ач холбогдол нь хүүхэд түүнд байдагтай холбоотой юм
амьдралынхаа нэлээд хэсэг хугацаанд, мөн нөлөөллийн хугацаагаар нь
Хувь хүн, боловсролын байгууллагуудын аль нь ч гэр бүлтэй харьцуулж чадахгүй. Үүн дотор
Хүүхдийн хувийн шинж чанарын үндэс тавигдсан бөгөөд сургуульд ороход тэр илүү их байдаг
тал хувь хүн болж төлөвшсөн.
Гэр бүлтэй ажиллах нь багш нарын чухал бөгөөд хэцүү тал юм. Энэ нь шийдвэрлэхэд чиглэгддэг
дараах ажлууд:
хүүхэд хүмүүжүүлэхэд эв нэгдлийг бий болгох;
эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол;
гэр бүлийн боловсролын шилдэг туршлагыг судлах, түгээх;
эцэг эхчүүдийг сургуулийн амьдрал, ажилтай танилцуулах.
Манай сургуульд эцэг эхчүүдийг сурталчлах үйл ажиллагаанд татан оролцуулдаг заншилтай
эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Аль аль нь бүлэг болон
эцэг эхтэй хийх бие даасан хэлбэрүүд:






 Сайхан сэтгэлийн үзэсгэлэн;


харилцан яриа;
зөвлөгөө;
хамтарсан тэмцээн;
амралт, амралт: "Аав, ээж, би найрсаг гэр бүл",
эцэг эхчүүдэд зориулсан заавар;
ангийн болон сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хурал;
Мэдээллийн болон сэдэвчилсэн стенд, фото сурвалжлагыг нэгдүгээр давхарт байрлуулсан;
Сургуулийн шастир хөтөлж байна.
Айл болгон өөр өөрийн гэсэн түүхтэй ч түүхтэй нягт холбоотой
бүхэл бүтэн улс. Эцсийн эцэст гэр бүл бол ард түмний нэг хэсэг юм! Гэр бүлийнхээ түүхийг мэдсэнээр та илүү сайн ойлгож чадна
түүний ард түмний түүх.
Ангийн багш, багшийн үүрэг бол чиглэлийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх явдал юм
“Би болон миний гэр бүл” гэдэг нь гэр бүл бол тэдний эв найрамдалтай амьдардаг газар юм гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд суулгах явдал юм.
Хамгийн ойрын хүмүүс бол түүний эцэг эх юм. Мөн эцэг эхчүүдийн хувьд хүүхдүүд бол бүхний утга учир, баяр баясгалан юм
амьдрал! "Эцэг эхийн сэтгэл үр хүүхдэд нь байдаг", "Хүүхэд бол ачаа биш харин баяр баясгалан" гэж тэд хэлдэг.
мэргэн зүйр цэцэн үгсээр.
Ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилд үлгэр дуурайл маш чухал байдаг
насанд хүрэгчид, ялангуяа ойр дотны хүмүүс. Ахмадуудын амьдралаас авсан тодорхой баримт дээр үндэслэсэн
гэр бүлийн гишүүд (өвөө, эмээ, Аугаа эх орны дайны оролцогчид, тэдний
фронтын болон хөдөлмөрийн эр зориг) зэрэг чухал ойлголтуудыг хүүхдүүдэд суулгах шаардлагатай байна
"Эх орныхоо өмнө хүлээсэн үүрэг", "Эх орноо хайрлах", "дайсныг үзэн ядах", "хөдөлмөрийн эр зориг" ба
гэх мэт. Ийм учраас бид ялсан гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах нь чухал. Бид өөрсдийнхөө хайртай гэдгийг
Эх орон, эх орон ард түмний аз жаргалын төлөө амиа өгсөн баатрууддаа хүндэтгэл үзүүлдэг. Тэдний нэр
хот, гудамж, талбай, тэдний хүндэтгэлд босгосон хөшөө дурсгалын нэрээр мөнхөрсөн.
Хүүхдийн эх орноо хайрлах сэтгэл нь гэр бүл, сургууль, бяцхан эх орноо хайрлахаас эхэлдэг.
Залуу хүний ​​иргэний (орос) шинж чанар нь үндсэн дээр үүсдэг
гэр бүлийн онцлог, сургуулийн онцлог, нутаг дэвсгэрийн нийгэмлэгтэй ижил төстэй байдал.
Сургуулийн онцгой үүрэг бол хүүхдийн сургуулийн хувийн шинж чанар юм. Энэ юу вэ
тийм үү? Энэ бол хүүхдийн өөрийнх нь сургуульд оролцох туршлага, ухамсар юм. Юуны төлөө
шаардлагатай юу? Сургууль бол хүүхдийн амьдралын хамгийн анхны газар бөгөөд түүнийг үнэхээр давж гардаг
хамаатан садан, харилцааны хязгаар, бусдын дунд амьдарч эхэлдэг, өөр
нийгэм дэх хүмүүс. Хүүхэд сургууль дээрээ л гэр бүлийн хүн болж хувирдаг
олон нийтийн хүн. "Хүүхдийн сургуулийн онцлог" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлсэн нь юу өгдөг вэ? IN
Ердийн дүрд уншихдаа сургуулийн хүүхэд сурагч, хөвгүүн (охин),

найз, иргэн. Таних уншлагад сургуулийн сурагч бол "багш нарынхаа шавь",
"Ангийнх нь найз", "сургуулийн хамт олны иргэн (эсвэл хүн бүр), "хүү
(охин) эцэг эхийнх нь." Өөрөөр хэлбэл, танин мэдэхүйн хэтийн төлөв нь бидэнд илүү гүнзгий, гүнзгий харах боломжийг олгодог
Оюутан хэнтэй эсвэл юутай холбоотой (эсвэл холбоогүй) мэдрэмж төрж байгааг ойлгох
сургуулийн хамт олон, юу эсвэл хэн нь түүний сургуульд оролцоход хүргэдэг.
Тодорхойлох байр суурь
Энэ албан тушаал үүссэн газар
сургуульд байгаа хүүхэд
Эцэг эхийнхээ хүү (охин).
Сургуулийнх нь найз
нөхдүүд
Багш нарынхаа шавь
Иргэний анги
Иргэний сургууль
Нийгмийн иргэн
Өөрийнхөө угсаатны гишүүн
Өөрийн шашны бүлгийн гишүүн

Тусгайлан үүссэн эсвэл аяндаа үүссэн нөхцөл байдал
хүүхэд төлөөлөгч гэдгээ мэдэрдэг сургууль
түүний гэр бүл (тэмдэглэл дэх сахилгын тэмдэглэл, заналхийлэл
багш нар эцэг эх рүү залгаж, амжилтанд хүрэх урам зориг болон
гэх мэт)
Үнэгүй, гаднаасаа зохицуулалтгүй,
ангийнхантайгаа шууд харилцах ба
үе тэнгийнхэн
Хичээл болон хичээлийн явцад суралцах бүх нөхцөл байдал
гадуурх үйл ажиллагаа; -тэй боловсролын харилцаа холбоо
багш нар
Анги доторх арга хэмжээ, үйл явдал, үйл ажиллагаа;
ангид өөрийгөө удирдах
Сургуулийн арга хэмжээ, хүүхдийн холбоо
сургууль, сургууль дээр нэмэлт боловсрол
өөрийгөө удирдах, багш нартай хичээлээс гадуурх харилцаа холбоо.
Сургууль дахь нийгмийн төслүүд; хувьцаа ба хэрэг,
сургуулиас гадуурх нийгмийн орчинд чиглэсэн;
хүүхдийн олон нийтийн нэгдэл, байгууллага.
үндэсний өвөрмөц байдлын мэдрэмж
Сургууль дахь хүүхдийг идэвхжүүлдэг бүх нөхцөл байдал
шашны харьяаллын мэдрэмж
Өсвөр үеийнхний иргэний шинж чанар нь өвөрмөц байдлын үндсэн дээр бүрддэг
гэр бүл, сургууль, нутаг дэвсгэрийн нийгэмлэгтэй ижил төстэй байдал. Сургуульд байсан
хүүхэд зөвхөн гэр бүлийн хүн төдийгүй нийгмийн хүн болдог. Тийм ч учраас
залуу үеийнхний дунд иргэний баримжаа төлөвшүүлэх асуудал
сурган хүмүүжүүлэх онцгой ач холбогдолтой бөгөөд түүний шийдэл нь бүрэн нөлөөлдөг
бүх шатны боловсролын байгууллагууд.
2.1 Иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх арга зүйн зөвлөмж
бага сургуулийн сурагчид
Хийсэн ажлуудын үр дүнд дараах арга зүйн зөвлөмжийг тодорхойлж болно.
бага сургуулийн сурагчдын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх талаар.
Иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай зүйл бол хөгжил юм
хүүхдүүдийг уламжлалтай танилцуулах ангийн цагийн арга зүйн материал;
ард түмний амьдралын хэв маяг, мэдээжийн хэрэг Оросын ард түмний.
Агуулгын бүтэц нь оюутнуудад танил бус мэдээллээс бүрдэнэ.
сонгодог уран зохиолын хэсгүүдээс уншиж, ярилцах
иргэний шинж чанар;

сурагчдыг ёс суртахууны шинж чанартай зүйр цэцэн үг, хэллэгтэй танилцуулах;
урлагийн бүтээлийн хэлэлцүүлэг.
Оюутан бүх зүйлийг санаж, ноцтой утгыг үргэлж ойлгодоггүй байсан ч гэсэн
нэг эсвэл өөр үзэсгэлэнтэй сэдэв. Оюутан өөрийн гэсэн мэдрэмжээ хадгалж үлдэх нь чухал
Үзэсгэлэнтэй, эх орныхоо агуу ихтэй хамт. Мөн хүүхдүүдэд энэ нь тэдний сэтгэл хөдлөлийн хувьд хэрэгтэй
нийгмийн төлөвшил.
Сургуульд мини музей байгуулах нь маш ашигтай бөгөөд үүнийг бий болгоход оролцдог
хүүхдүүдийн өөрсдийнх нь оролцоо.
Төрөл бүрийн арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулах нь маш чухал юм.
Бага сургуулийн насны онцлогоос шалтгаалан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд тавьдаг
ажлын хэлбэр. Бага ангийн багш нар боловсруулж хэрэгжүүлэх хэрэгтэй
томоохон түүхэн үйл явдал, мэдлэгтэй холбоотой сэдэвчилсэн ангиуд
иргэний үндсэн эрх, үүрэг, үнэт зүйл, гэр бүлийн түүхийн мэдлэг, мэргэжил
эцэг эх гэх мэт.
Ангийн цагийг зохион байгуулахдаа тоглоомын үйл ажиллагаанд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.
Багш нарын бий болгосон сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын цуглуулгын тусламжтайгаар оюутнууд үүнийг хийж чадна
янз бүрийн нөхцөл байдлыг тоглоом хэлбэрээр мэдрэх. Хүүхдүүд эх хувийг авдаг
сэтгэл хөдлөлийн туршлага, багаар ажиллаж сурах, бодлоо зөв илэрхийлж сурах
үзэл бодол. Тоглоом нь цаашдын үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Мөн иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой
нэгдсэн хичээл, аялал, мессеж, харилцан яриа, үлгэр ярих арга, дуураймал тоглоом,
түүхэн сэргээн босголт, анги танхимын цаг, бага сургуулийн бага хурал, явган аялал
цэргийн алдар суу, аяга гэх мэт газруудад.
Тиймээс иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх ажил хамгийн их байдаг
Боловсролын үйл явцад харилцаа холбоо тогтоогдвол үр дүнтэй шийдэгдэх болно
хойч үе, ойр орчмын талаарх мэдлэг нь соёлын уламжлалаар тогтдог
өнгөрсөн үеийн. Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үйл ажиллагаанд нэрлэсэн хандлага
хөгжиж буй хувь хүнийг нийгэмшүүлэх, түүнд нэвтрэх нөхцлийг зохион байгуулдаг
дэлхийн болон өөртэйгөө харилцах харилцааг бий болгох замаар иргэний эрх зүйн нийгэм
түүнийг.
ДҮГНЭЛТ
Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох нь олон талт үйл явц юм. Үүн дээр ажилла
чиглэл нь боловсролын үйл явц, боловсролын бүх холбоосуудын харилцан үйлчлэл юм
үйл ажиллагаа. Энэ чиглэлийг хязгаарлаж болохгүй гэж бид үзэж байна
сургуулийн амьдрал, ялангуяа хөдөө орон нутагт эцэг эхтэйгээ харилцах нь маш чухал байдаг.
олон нийт, ойр орчмын оршин суугчид. Иргэний боловсролын чиглэлээр ажиллаж байна
сургалтын үйл явц, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх боломжуудыг ашиглах шаардлагатай
ажил, сургуулийн сурагчдын амьдралын бүхий л үйл ажиллагааны боломж.
Сургуулийн сурагчдын иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм
нарийн төвөгтэй үйл явц. Иргэний боловсролын агуулгыг хэд хэдэн сургуульд оруулсан болно
бага, суурь, дунд (бүрэн) сургуулийн хичээлүүд. Багшлах багууд
иргэний боловсролыг хэрэгжүүлэх хэлбэрийг бие даан сонгох. Одоогоор
Цаг хугацаа өнгөрөхөд оюутнуудын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд асар их туршлага хуримтлуулсан.
Боловсролын олон төрлийн технологи, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд байдаг
орчин үеийн нийгмийн иргэн. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэр, хэрэгслийг ашиглах
хувийн болон практикт чиглэсэн өргөн боломжийг нээж өгдөг
өсвөр насныхны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Бага ангийн сурагчдын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь үндсэн дээр суурилдаг
жижиг эх орноо хайрлах (Хавсралт 1), гэр орон, гэр бүл, сургууль, төрөлх байгаль,
ард түмэн, үндэстнийхээ соёлын өв, түүнд хүлээцтэй хандах хандлага

2-р ангийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хураангуй
"Би Оросын иргэн" сэдэв
Хавсралт 1

Зорилго: эх орныхоо иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
 ОХУ-ын төрийн бэлгэдлийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх;


"эх оронч", "жижиг эх орон" гэсэн ойлголтыг мэдлэгийн системд оруулах;
эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, бахархах, сонирхох мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
эх орондоо;
 санаа бодлоо амаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; яриаг сонсож, ойлгох

бусад.
нийгмийн янз бүрийн орчинд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
нөхцөл байдал.
Оюутны ажлын хэлбэрүүд: фронт, ганцаарчилсан, бүлэг.
Тоног төхөөрөмж:









компьютер, мультимедиа проектор, дэлгэц;
оюутнуудад зориулсан тараах материал: туг, сүлд дүрс бүхий картууд,
янз бүрийн улс орны дуулал;
С.И.Ожеговын толь бичиг;
В.И.Далийн толь бичиг;
багшийн компьютер;
програм хангамж: MS Word, MS PowerPoint, илтгэл “Яагаад
Эх орон эхэлдэг";
“Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?” дуутай аудио файл. Марк Бернес, үг нь М.
Матусовский, хөгжим В.Баснер;
"Эх орон бол бид" олон нийтийн видео
В.Гогунский, Милана нарын "Энх тайван" дуу
Үйл явдлын явц:
1. “Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?” дууг тоглоно. Марк Бернес, М.Матусовскийн үг,
В.Баснерийн хөгжим
Залуус аа, дууны гол үг юу вэ? (Эх орон)
Таны хувьд эх орон чинь юу вэ?
Эх орон гэдэг үгийн язгуурыг нэрлэ. Энэ үндэстэй үгсийг бодоорой.
Үндэс угсааны утга. Энэ нь юуны түрүүнд хамаатан садан гэсэн ойлголттой холбоотой үгсийн бүлэг юм
төрөлт: овог, төрөл төрөгсөд, байгаль, хүмүүс, эх орон, төрүүлэх. Хамаатан садан, ургац хураах.
Манай эх орон бол Коми бүгд найрамдах улс. МЭӨ 1-р мянганы үед. д. (төмөр зэвсгийн үе) нутаг дэвсгэрт
Орчин үеийн Коми Бүгд Найрамдах Улс нь Зырянчуудын өвөг дээдэст нэвтэрсэн. 1380 онд Куликовская дээр
Тулалдааны үеэр Пермичууд Дмитрий Донскойд туслахаар 800 байлдааны цэрэг илгээв
Хүн. Yb тосгон бол Коми улсын түүхэн дурсгалт газар юм. IN
Коми бүгд найрамдах улс бол тоо томшгүй олон байгалийн баялаг, түүхий эдийн эрдэнэсийн өлгий нутаг юм
нөөц (газрын тос, хий, алт, боксит, мод). Комигийн бараг бүх нутаг дэвсгэр нь тайга юм.
Нутаг дэвсгэрийн 70 хүртэлх хувийг ой модоор бүрхсэн - гацуур, нарс, хуш, гацуур, шинэс. Хойд зүгт
Хойд туйлын тойргоос - ой-тундр (сийрэг ургадаг гацуур, хус мод, намгархаг газар) ба
тундр. Коми бүгд найрамдах улс нь гайхалтай амьтны аймагтай: хандгай, цаа буга,

зэрлэг гахай, чоно, чоно, хонь, дорго, булга, бургас, бор баавгай, ой
сусар, үнэг, хойд туйлын үнэг, хэрэм, туулай гэх мэт. Шувууд ч ядууралд өртөөгүй, тэд энд маш сайхан санагддаг
мэдэрдэг: тахал, модон өвс, нугас, зулзага, птармиган гэх мэт. Том шар шувууд байдаг -
бүргэд шар шувуу, шар шар шувуу, их саарал шар шувуу, том шонхор шувуу, богино чихт шар шувуу. Улаан номонд - энд амьдардаг хүмүүс
цагаан сүүлт бүргэд, хясаа, алтан бүргэд. Үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн ба
нөөц.
Энэ бол бидний жижигхэн Эх орон бөгөөд бид сургуулийнхаа музейг үзэж, энэ талаар мэдэх болно. Хэрхэн
Бидний амьдарч буй улсын нэр юу вэ?
Манай улс өмнө нь юу гэж нэрлэгддэг байсан бэ?
Орос гэж юу вэ? (Гэрэлт газар)
Улс бүр өөрийн гэсэн төрийн бэлгэ тэмдэгтэй байдаг уу? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?
2. Өнөөдөр бид бүлгээрээ ажиллана. Та ажлын дүрмийг аль хэдийн мэддэг байсан ч санаж чадна
дэлгэц рүү харж байна.
Бусад муж улсын бэлгэдлийн дунд туг, сүлд, дуулал зэрэг тэмдгүүдийг хайж олохын тулд бүлгээрээ ажилла.
Бүлэг бүр өөрийн гэсэн төрийн бэлгэдлийн газрын зургийг бүтээдэг.
3. Бэлтгэсэн сурагчид:
Манай далбаа цагаан, цэнхэр, улаан гэсэн 3 өнгөтэй. Цагаан язгууртнууд
цэвэр байдал; цэнхэр - үнэнч байдал, энх тайвны хүсэл; улаан - эр зориг ба хайр. Манай
туг нь 311 жилийн настай, түүнийг Петр 1-р хаан баталсан. Тэр өөрөө тугийн дээжийг зурж, 1-р сарын 20-нд
1705 онд тэрээр "Бүх худалдааны хөлөг онгоцонд загварын дагуу хошуу байх ёстой ..." гэсэн зарлиг гаргажээ. Наймдугаар сарын 22
Энэ бол Оросын төрийн далбааны өдөр юм."
Бид өдөр тутмын амьдралдаа сүлдний дүр төрхтэй байнга тулгардаг. Тэр
ОХУ-ын иргэдийн паспорт, төрсний гэрчилгээ, төгссөн гэрчилгээ дээр дүрслэгдсэн
сургуулиуд. Үүнийг мөнгөн тэмдэгт, шуудангийн марк, ил захидал,
засгийн газрын шагналууд. "Сүлд" гэдэг үг нь "өв залгамжлал" гэсэн утгатай Германы "erbe" -ээс гаралтай.
Төрийн сүлд нь улс орнуудын түүхэн уламжлалыг харуулсан байдаг. Төрийн сүлд нь маш эрт дээр үеэс 4-өөс дээш гарч ирсэн
мянган жилийн өмнө.
ОХУ-ын сүлд далавчаа дэлгэсэн хоёр толгойтой бүргэдийг дүрсэлсэн байдаг. Хамгаалах
муж, энэ нь баруун, зүүн аль аль нь харагдаж байна. 3 титэм - улс орны дагуу амьдардаг гэсэн үг
нэр төр, шударга ёсны хуулиуд нь гурван хаант улсын нэгдмэл байдлыг илэрхийлдэг - Казань,
Астрахань ба Сибирь. Бүргэдийн нэг саварт таяг байдаг - хүчний бэлгэ тэмдэг, нөгөө талд нь
lape - алтан бөмбөг, үүнийг хүч гэж нэрлэдэг - энэ бол улс орны хүч чадлын бэлгэдэл юм.
Хоёр толгойтой бүргэд эрт дээр үеэс буюу 15-р зуунд гарч ирсэн. Бүргэдийн далавч нарны туяа мэт,
Алтан шувуу өөрөө наранд байдаг.
Бүргэдийн цээжин дээр морьтон хүний ​​дүрс байдаг - энэ бол Ялсан Гэгээн Жорж юм. Морьтон
- Энэ бол сайн мууг ялан дийлсэн, манай ард түмэн улс орноо дайснуудаас хамгаалахад бэлэн байгаагийн бэлгэдэл юм.
Төрийн дуулал бол тухайн улсын гол дуу юм. "Дуулал" гэдэг үг нь Грек хэл бөгөөд "магтан" гэсэн утгатай. IN
ялангуяа онцгой тохиолдлууд, бүх нийтийн баяр, цэргийн жагсаал,
Төрийн далбаа мандуулах, спортын тэмцээний үеэр төрийн дуулал эгшиглэнэ.
Төрийн сүлд дуулал нь хүндэтгэлийн дуу эсвэл аялгуу бөгөөд үүнийг зогсож байхдаа сонсож, дуулдаг, эрэгтэйчүүд -гүйгээр
толгойн хувцас, ингэснээр эх орныхоо гол дууг хүндэтгэдэг. By
Оросын сүлд дууны орчин үеийн текст нь Сергей Владимирович Михалков, хөгжим юм
A.V. Александров бичсэн.
4. Би олж мэдсэн,
Асар том гэр бүл бий.
Мөн зам, навч,

Талбай дахь спикелет бүр.
Гол мөрөн, хөх тэнгэр
Энэ бүгд миний гэр бүл
Энэ бол миний эх орон
Би дэлхийн бүх хүнд хайртай!
– Эх орноо хайрлахыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (эх оронч үзэл)
Бид эх орондоо хайртай бол эх орончид мөн.
"Эх оронч" гэдэг үгийн утгыг толь бичгүүд рүү эргүүлье.
5. “Эх орон бол бид” видеог үзэхийг танд санал болгож байна.
Үзсэний дараах яриа:
Танд видео таалагдсан уу?
Охин туг унагахад ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ?
Түүнийг авахыг хүсэхэд танд ямар санагдсан бэ? Надад ямар санагдсан гэж та бодож байна вэ?
охин өөрөө?
Ээж яагаад таныг туг мандуулахыг зөвшөөрөөгүй юм бэ?
Хүү туг өргөхөд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ?
Хүү болон түүний эцэг эх туг барин алхахад ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? Та тэднийг нэрлэж чадах уу?
эх орончид уу? Яагаад?
Эх орончид эх орноо гэсэн ямар мэдрэмжтэй байдаг вэ? (Бардамнал, хайр, хийх хүсэл
Таны эх орон аз жаргалтай, баян, хүчирхэг, хүчирхэг, бие даасан (Багш тусалдаг
"эх оронч" гэдэг үгийн утгыг илүү бүрэн илэрхийлэх үгсийг сонго)).
Та бол Оросын асар том улсын иргэд. Эх орноо хайрлаж, уламжлалаа хүндэтгэж,
өнгөрсөн үеэ хүндэтгэж, байгаль орчныг хамгаалах, Оросын алдар хүндийн төлөө ажиллах, бай
төрийнхөө жинхэнэ эх орончид.
6. Удахгүй манай улс “Үндсэн хуулийн өдөр”-ийг тэмдэглэнэ.
Үндсэн хууль бол төрийг бүрдүүлэгч баримт бичиг бөгөөд үндсэн зүйлийг тодорхойлсон
төрийг бий болгох зорилтууд. Өөрөөр хэлбэл, энэ баримт бичигт хууль тогтоомжийг тусгасан болно
бид төрдөө хэрхэн амьдрах ёстойг тодорхойлох.
Баярын өдрүүдээр бие биедээ ерөөл өргөдөг заншилтай. Эх орондоо хүслээ бичээрэй,
чи түүнийг ямар байгаасай гэж хүсэж байна. Хүн бүр уншихын тулд самбар дээр хүслээ тээглээрэй.
мөн өөрийн гэсэн зүйлийг нэмээрэй. Мөн та бүхэндээ В.Гогунскийн “Энх тайван” хэмээх шинэ дууг хүргэхийг хүсч байна
Милан.

Хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагаа (EC)

Анги: 10 А

БҮТЭН НЭР. оюутан: Зеленова Валерия Юрьевна

Сэдэв: Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд орчин үеийн сургуулийн сурагчдын иргэний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх.

Зорилтот: Өгөхөөрийн өвөрмөц байдал, нэгэн зэрэг бусадтай нийтлэг байх, нийгмийн янз бүрийн бүлэгт харьяалагдах, иргэний өвөрмөц байдлын талаархи мэдлэг.

Даалгаварууд:

1. Боловсролын даалгавар.

Сургуулийн хүүхдүүдэд эрх зүйн соёл, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох.

2. Хөгжлийн даалгавар.

Оюутнууд болон хамт олонд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

3. Боловсролын даалгавар.

Оросын бүх иргэд, ард түмний соёлын өвөрмөц байдал, нийгэмлэгийн боловсролд хувь нэмэр оруулах.

Тоног төхөөрөмж: компьютер, проектор, интерактив самбар.

Ашигласан уран зохиол, эх сурвалжууд:

1. [Цахим нөөц] – Хандалтын горим:URL: kubstu.ru

2. [Цахим нөөц] – Хандалтын горим:URL: nsportal.ru

3. [Цахим нөөц] – Хандалтын горим:URL: school24.edummr.ru

Үйл явдлын явц:

I. Зохион байгуулалтын үе шат.

Хугацаа 1-2 мин.

VM дээр байхгүй хүмүүсийг тэмдэглэж, VM дээр ажиллах гадаад орчныг бүрдүүлнэ.

Багш ангийнхантай мэндчилж, ангид байхгүй хүмүүсийг тэмдэглэнэ.

Багш нартай мэндлээд суу.

II. Шинэ материалыг эзэмшихэд бэлтгэж байна.

Хугацаа 5 мин.

Тайзны боловсролын даалгавар: оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулж, удирдан чиглүүлж, шинэ материал сурахад бэлтгэх.

Видео: “Иргэний баримжаа-Үндэсний үзэл санаа”

Ерөнхий боловсролын Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг хэчнээн шүүмжилсэн ч энэ нь эргэцүүлэн бодоход сэтгэл татам, хайхрамжгүй орхидоггүй хоёр том санааг агуулдаг - мета-субъектийн санаа, төлөвшүүлэх санаа. Оросын (иргэний) өвөрмөц байдал. Хэдийгээр бид Оросын өвөрмөц байдлыг бий болгох санааны цаана зөвхөн шинэ элитүүдийн Орос гэсэн хувилбарыг бусад хүмүүсийг хүчээр хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэл байгаа гэж үзвэл энэ санааг өөрөө орхих боломжгүй юм. Энэ нь Эх орондоо итгэхээ больсонтой адил юм. Эх орноо хайрлах нь заримдаа маш хэцүү, бараг боломжгүй зүйл боловч түүнд итгэхгүй байх нь огт боломжгүй зүйл юм.

Оюутнууд видеог үзэж, багшийг сонсдог.

III. Шинэ мэдлэг олж авах үе шат.

Хугацаа 25 мин.

Тайзны боловсролын даалгавар: Оюутнуудтайгаа хамт иргэн, эх оронч гэдэг үгийн ойлголтыг өгч, мөн чанар гэж юу болох, яагаад хэрэгтэй байгааг ойлгох.

Иргэний (орос) өвөрмөц байдал нь хүнийг Оросын үндэстэн (ард түмэн) -тэй чөлөөтэй таних явдал юм; тухайн хүний ​​нийгэм, соёлын амьдралд оролцох, өөрийгөө орос хүн гэдгээ ухамсарлах; Оросын үндэстний өнгөрсөн, одоо, ирээдүйд оролцох мэдрэмж. Хүнд орос хүн байгаа нь түүний хувьд "энэ улс", "энэ ард түмэн", "энэ хот" гэж байдаггүй, харин "миний (манай) орон", "миний (манай) ард түмэн", "манай (манай) улс" гэж байдаг. "миний (манай) хот".

Сургууль бол хүүхдийн амьдралын хамгийн анхны газар бөгөөд тэр үнэхээр цусны холбоо, харилцаанаас хальж, нийгэмд өөр өөр хүмүүсийн дунд амьдарч эхэлдэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд гэр бүлийн хүнээс нийгмийн хүн болж хувирдаг.

Сургууль таны амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Баримтлал гэдэг нь тухайн хүний ​​янз бүрийн нийгэмд харьяалагддаг гэдгээ хэрхэн төсөөлж байгаагаа төвлөрсөн хэлбэрээр илэрхийлэх оюун санааны өмч юм.

Ердийн уншлагын хувьд сургууль дээрх хүүхэд оюутан, найз, иргэн гэх мэт үүрэг гүйцэтгэдэг. Таних уншлагад сургуулийн сурагч нь "багш нарынхаа шавь", "ангийнхаа найз", "сургуулийн хамт олны иргэн" гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, танин мэдэхүйн хэтийн төлөв нь сурагч хэн, юуны ачаар сургуулийн хамт олонтой холбоотой (эсвэл холбоогүй) мэдрэмж төрж, түүнийг сургуульд оруулахад юу эсвэл хэн нөлөөлж байгааг илүү гүнзгий харж, ойлгох боломжийг олгодог. Хүүхдийн харьяаллыг бий болгож буй сургууль, хүмүүсийн чанарыг үнэл.

Иргэн гэж хэн бэ?

Иргэн - хувь хүн, дээрулс төр-хуультодорхой дээр үндэслэсэнэрх зүйн чадамжтай иргэнийг бусад иргэд, нийгэм (төр)-тэй харилцах боломжийг олгодог төрэрх,үүрэг хариуцлагамөн тэдний хүрээнд,эрх чөлөө. Тэдний эрх зүйн байдлын дагуу иргэд тодорхоймужууд оршин суугаа гадаадын иргэн, харьяалалгүй хүмүүсээс ялгаатайнутаг дэвсгэрүүдэнэ муж улсын.

INОросын эзэнт гүрэн"иргэн" гэдэг үг нь албан ёсоор "хотын оршин суугч", өөрөөр хэлбэл хотын оршин суугч, хотын оршин суугч гэсэн утгатай ("иргэн" гэдэг үг өөрөө сүүлчийн үгнээс гаралтай). Энэ үгийг орчин үеийн утгаар бас ашигласан; энэхүү үнэ цэнийг нэвтрүүлэх нь холбоотой юмРадищев.

ЗХУ-д.

Гол албан ёсны хэлбэр нь аман болон

бичгээр гомдол гаргахЗХУгэсэн үг байсан.нөхөр " Давж заалдах гомдолноён/хатагтай,Ноён / Хатагтай Зөвлөлт байсан

эрх баригчдыг цуцалж, авч үзсэн

нийгмийн эсрэг эсвэл хуучирсан. "Иргэн" гэсэн цолны хамт

"нөхөр" гэсэн үгтэй хамт хэрэглэж байсанЗХУ, деривативтай"иргэн" ,

"иргэн" , "иргэн" . "Нөхөр" гэхээсээ ялгаатай нь "иргэн" гэсэн хаягийг хүмүүсийн хоорондын хууль эрх зүйн зайг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай тохиолдолд ашигладаг байсан (мөрдөн байцаагч, шүүгдэгч, шүүгч ба яллагдагч, хоригдол, харгалзагч ингэж ажилладаг байсан. бие биедээ хандах ёстой).

A.S-ийн үгийг санацгаая. Пушкин:

"Би дэлхий дээр Эх орноо өөрчлөхийг хүсэхгүй, өвөг дээдсийнхээ түүхээс өөр түүхтэй болохыг хүсэхгүй гэдгээ нэр төрдөө тангараглая." Өвөг дээдсийнхээ түүхийг сөхье: Наполеоны эсрэг дайнд эх орончид Оросын төлөө амь үрэгдсэн, Аугаа их эх орны дайнд олон сая эх орончид амь үрэгдсэн... Тэд бүгд эх орныхоо төлөө эр зориг гаргахад бэлэн байсан...

Эх оронч, тэр хэн бэ?

Эх оронч - эх орончхүн бол эх орноо хайрладаг, ард түмэндээ үнэнч, эх орныхоо эрх ашгийн төлөө золиослол, баатарлаг үйлс хийхэд бэлэн байдаг.

Эх оронч үзэл хэрхэн илэрдэг вэ?

Бидний үед эх оронч байх нь ашигтай юу?

Эх орончид төрдөггүй, бүтээгдсэн байдаг. Тэгээд ч хэн ч эх оронч үзэл гэж хэчнээн ярьсан ч энэ бүхэн үг. Үнэн сэтгэлд байдаг. Сергей Есениний хэлсэнчлэн "Бид хэдийгээр гуйлгачин байсан ч даарч, өлсөж байсан ч бидэнд сүнс бий, нэмье - Оросын сүнс".

Сургуулийг хүн хүмүүжүүлэх зорилгоор байгуулсан.
Миний амьдралд сургууль надад зөвхөн янз бүрийн шинжлэх ухааныг заадаггүй. Энэ нь юуны түрүүнд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг заадаг. Энд би насанд хүрэгчдийн амьдралд гарч болох ихэнх зөрчлийг шийдэж сурсан.

Сургуульд байхдаа би анхны жинхэнэ найзуудтай болсон бөгөөд тэдэнтэй би бүх насаараа найзууд байх болно. Эндээс би уучлал, бардамнал, шударга ёсыг сурсан. Сургуульд ирээдүйн мэргэжлээ сонгохдоо бусдад туслах хүсэл эрмэлзэл байдаг.

Сургууль бол насан туршийн нислэг эхлэх тавцан юм.

Энэ бол тодорхой улсын нутаг дэвсгэрт байнга оршин суудаг хүн юм. Түүнд эрх, эрх чөлөө бий, гэхдээ нэгэн зэрэг үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Төрсөн цагаасаа эхлэн тус улсад албан ёсоор оршин сууж буй хүн бүрийг иргэн гэж тооцож, харьяалалтай байдаг.

Иргэн гэдэг нь төртэй улс төр, эрх зүйн нягт холбоотой, тодорхой эрх, үүрэг хүлээсэн хүнийг хэлнэ.

Төрж өссөн нутагтаа хайртай хэн бүхэн

Ээжийгээ, гэр орноо хайрладаг, мартдаггүй хүн

Дэлхий дээр манайхаас илүү улс байхгүй гэдгийг хэн бахархалтайгаар ухаарах билээ.

Оросын байгаль үнэхээр баялаг юм. Байгалиа хайрлаад зогсохгүй хамгаалдаг хүн.

Эх орноо хамгаалахад бэлэн байна

Эх орныхоо нэр хүндийг хамгаалдаг

Төрийн бэлгэ тэмдгийг мэддэг

Эх орондоо бүх хүч чадлаа зориулахад бэлэн байна

Эх оронч хүн бол ажил үйлсээрээ Эх орноо чимдэг хүнийг хэлдэг

Ирээдүйгээ зөвхөн эх оронтойгоо холбож бүтээдэг

Төрөлх хэлээ мэддэг

Тэрээр эх орныхоо түүхийг мэддэг, өвөг дээдсээрээ бахархдаг.

Эх оронч үзэл нь илэрдэгэх орноо хүндэтгэх, түүний өнгөрсөн үе, өвөг дээдсийнхээ дурсамжинд; эх орныхоо түүхийг сонирхож, өмнөх үеийнхний туршлагыг судлах. Энэ нь олон үйл явдлын шалтгааныг олж мэдэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь эргээд мэдлэг өгдөг. Мэдлэгээр зэвсэглэсэн хүн олон бүтэлгүйтэл, алдаанаас хамгаалж, түүнийгээ засч залруулахад цаг үрдэггүй, цаашаа явж, "нэг тармуур дээр гишгэгчдийг" хөгжилдөө гүйцэж түрүүлдэг. Өөрийн түүх болон өмнөх үеийнхний туршлагыг мэдэх нь дэлхийг тойрон аялж, өөрийн үйлдлийн үр дагаврыг тооцоолж, өөртөө итгэлтэй болоход тусална. Бүх цаг үед хүмүүс өмнөх үеийнхээ туршлагад тулгуурладаг байсан. Түүхэн өнгөрсөн үегүйгээр одоо ч, ирээдүй ч боломжгүй. Олон сонгодог зохиолын хэлснээр "Өнгөрсөн үеийг мартах, түүхэн ухамсаргүй байдал нь хувь хүний ​​хувьд ч, бүх хүмүүсийн хувьд ч оюун санааны хоосон чанараар дүүрэн байдаг." Түүхэн өнгөрсөн үеийн алдаа, алдааг ойлгох нь өнөөгийн ололт амжилт, гавъяа руу хөтөлж, хүнд хэцүү цаг үед даван туулахад тусалдаг. Тийм ч учраасЭх оронч байх нь ашигтай.

Эх оронч үзэл нь чадвараар илэрдэгЭх орноо үнэлж, халамжилж, түүнийг илүү сайн сайхан болгон өөрчлөх, илүү цэвэр, эелдэг, илүү үзэсгэлэнтэй болгохыг хичээ. Жишээлбэл, цэвэрхэн, зассан зам дээр алхах нь илүү тааламжтай, тохиромжтой байдаг. Гутал нь удаан эдэлгээтэй, унах магадлал бага байдаг. Буруу, новштой харьцахаас илүү, олигтойхон хүмүүстэй харьцах нь бас тааламжтай. Хадгалахад огтхон ч хэцүү биш байгалиас заяасан гоо үзэсгэлэн, хүн төрөлхтний бүтээлээс таашаал авах сайхан.
Хэрэв хүн өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо орчноо эрхэмлэн дээдэлж сурвал амьдрал аз жаргалтай болж, сэтгэл зүйн тайтгарал бий болж, оюун санааны хүч чадлаа илүү үр дүнтэй зарцуулж, амьдралаас таашаал авч, их зүйлд хүрэх боломжтой болно. Тийм ч учраасЭх оронч байх нь ашигтай.
Жинхэнэ эх оронч үзэл нь өөрийнхөө эргэн тойронд гоо сайхан, сайн сайхныг бүтээдэг ёс суртахуунтай хүн байх чадвараар илэрдэг.

IV. Тусгалын үе шат.

Хугацаа 30 мин.

Тайзны боловсролын даалгавар: олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх.

Сургуулийн үнэмлэхний асуулга

1 Та сургууль дээрээ эцэг эхийнхээ хүү (охин) шиг санагддаг уу?

    Үгүй

2 Та сургуулийнхаа хүүхдүүдийн найз шиг санагддаг уу?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

3 Та сургуулийнхаа багшийн шавь шиг санагддаг уу?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

4 Та сургуульдаа "ангийнхаа иргэн" шиг санагддаг уу (таны ангийн амьдралд нөлөөлдөг аливаа зүйлийг, тэр ч байтугай хамгийн энгийн зүйлийг хийдэг хүн)?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, ангид ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

5 Та сургуульдаа “сургуулийн иргэн” шиг санагдаж байна уу (сургуулийнхаа амьдралд нөлөөлдөг хамгийн энгийн зүйлийг ч хийдэг хүн)?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

6 Та сургууль дээрээ “нийгмийн иргэн” (хөрш, бүс нутаг, хот, улс орны амьдралд нөлөөлж буй аливаа зүйлийг, тэр ч байтугай хамгийн энгийн зүйлийг хийдэг хүн) шиг санагддаг уу?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

7 Та сургуульд байхдаа өөрийн үндэстний гишүүн (нэг үндэстний хүн) шиг санагддаг уу?

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

8 Та сургуульд байхдаа өөрийн шашны бүлгийн гишүүн (нэг эсвэл өөр шашны хүн) шиг санагддаг уу? (Атеистууд бас хүн амын шашны ерөнхий бүлгийг бүрдүүлдэг гэдгийг санаарай)

    Үгүй

Хэрэв тийм бол хаана, хэзээ, сургуульд ямар нөхцөлд ийм зүйл тохиолддогийг тайлбарлана уу?

Хэрэв "үгүй" бол шалтгааныг тайлбарлахыг оролдох уу?

Санал асуулга нь чанарын шинжилгээний хэрэгсэл юм.

Туршлагатай

(Оюутны%)

Санаа зоволтгүй

(Оюутны%)

эерэг

сөрөг

Хүү охин)

Таны эцэг эх

Сургуулийнх нь найз

Багш нарынхаа шавь

Иргэний анги

Иргэний сургууль

Нийгмийн иргэн

Өөрийнхөө угсаатны гишүүн

Өөрийн шашны бүлгийн гишүүн

В. Дүгнэж буй үе шат.

Өнөөдрийн бидний яриа таныг юу гэж бодсон бэ?

Асуудлыг хэлэлцэх үед танд ямар санагдаж байсан бэ?

СУРГУУЛИЙН ХҮҮХДИЙН ИРГЭНИЙ ҮНДЭСНИЙ БАЙДАЛ БҮРДЭЛТИЙГ ТОГТООХ ХҮЧИН ЗҮЙЛҮҮД

Кантседалова Татьяна Петровна

Ерөнхий түүхийн тэнхимийн 1-р курсийн магистрант,
философи, соёл судлалын BSPU Благовещенск

Буяров Дмитрий Владимирович

шинжлэх ухааны удирдагч, философийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Благовещенск хотын BSPU-ийн дэд профессор

Нийгмийн бүх нийгмийн институцид нөлөөлж буй боловсролын тогтолцооны өөрчлөлтийн хүрээнд иргэний боловсрол нь гол байр суурийн нэгийг эзэлдэг. Иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх нь олон соёлт орчин үеийн нийгмийн нөхцөлд тухайн улсын нийгэм, соёл, эдийн засаг, боловсролын нөхцөл байдлаас шалтгаалан тодорхойлогддог. ОХУ-ын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын үзэл баримтлалын дагуу боловсрол нь Оросын нийгмийг нэгтгэхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургууль нь залуу хойч үеийнхний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол хэрэгсэл бөгөөд зөвхөн олж авсан мэдлэг төдийгүй эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орон, уугуул соёлын тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн хэлбэр дүрсийг бий болгох үүрэгтэй. нийгэмд хүний ​​​​амжилттай ажиллахад шаардлагатай зан үйл; идэвхтэй иргэншил, ёс суртахууны утга учрыг ухамсарлах, эрх чөлөө нь иргэний хариуцлагатай салшгүй холбоотой. Иргэний өвөрмөц байдал нь бүлгийн өвөрмөц байдлын үндэс болж, улс орны хүн амыг нэгтгэж, төрийн тогтвортой байдлын түлхүүр юм.

Иргэний баримжаа гэдэг ойлголт руу орцгооё. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд өвөрмөц байдлын тухай ойлголтыг ерөнхийд нь тодорхойлох хэд хэдэн хандлага байдаг бөгөөд үүнээс ялангуяа иргэний баримжаа. А.Н. Иоффе иргэний баримжаа гэдэг нь тухайн хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой иргэдийн нийгэмд харьяалагдах тухай ухамсар гэж тодорхойлсон. А.Г. Асмолов энэхүү үзэл баримтлалын үндэс нь соёлын ерөнхий үндсэн дээр харьяалагдах тухай ойлголт, түүнчлэн иргэний өвөрмөц байдлын тухай ойлголт нь иргэншлийн үзэл баримтлалтай ижил биш гэдгийг (М.А. Юшин өөрийн бүтээлүүдэд тэмдэглэсэн) авч үздэг. нийгэм, байгалийн ертөнцөд цогц хандлагыг тодорхойлдог хувийн утга учир. Т.Водолажская энэ үзэл баримтлалыг хувь хүн, түүний үндсэн хэрэгцээ, тодорхой бүлэгт хамаарах бодит байдлын хүрээнд авч үздэг. Эдгээр хандлагууд дээр үндэслэн иргэний баримжаа гэдэг нь иргэний нийгмийн хамтын субьект болох ухамсарт үндэслэсэн нэг муж улсын иргэдийн нийгэмлэгт харьяалагдах ухамсар гэж ойлгогддог гэж бид дүгнэж болно; эсхүл тухайн хүний ​​иргэний статусыг иргэний статустай тодорхойлох. Энэ тохиолдолд Оросын иргэний хувийн шинж чанар нь ОХУ-ын иргэн болох Оросын төрд харьяалагдах тухай ойлголт юм; иргэний үүргээ биелүүлэх, эрхээ эдлэх, төр, нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцох бэлэн байдал, чадвар.

Оросын боловсролын орчин үеийн үзэл баримтлалд иргэний өвөрмөц байдал нь эх оронч үзэл, эх орноо хүндэтгэх, Оросын олон үндэстний ард түмний өнгөрсөн ба одоо үеийг хүндэтгэх, эх орныхоо өмнө хүлээх хариуцлага, үүргээ ухамсарлах, өөрийгөө ОХУ-ын иргэн гэдгээ тодорхойлох зэрэг ойлголтуудыг агуулдаг. Орос хэл, Оросын ард түмний хэлийг ашиглахын субъектив ач холбогдол, Оросын ард түмний хувь заяанд хувийн оролцоотой байх мэдрэмж, мэдрэмж.

Иргэний өвөрмөц байдлын тодорхойлолт, агуулгад үндэслэн түүний бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлдог. А.Н. Иоффе иргэний өвөрмөц байдлын 4 бүтцийн бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон: эхнийх нь танин мэдэхүй бөгөөд энэ нь иргэний ухамсар, бичиг үсэг гэсэн үг; хоёрдугаарт - үнэ цэнэ - иргэний байр суурь; сэтгэл хөдлөл - эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах; үйл ажиллагаа - иргэншил, асуудлыг шийдвэрлэх, бусдад туслах үйл ажиллагаа.

А.Г.Асмоловын хэлснээр иргэний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх нь хувийн дөрвөн бүрэлдэхүүн хэсгийг бүрдүүлэх шаардлагатай: танин мэдэхүй - Оросын иргэдийн нийгэмлэгт харьяалагдах тухай мэдлэг, үнэ цэнэ - харьяалагдах бодит байдалд эерэг хандлага, сэтгэл хөдлөл - иргэний хувийн шинж чанарыг хүлээн зөвшөөрөх, зан үйл - олон нийтийн амьдралд оролцох.

L.V-ийн ажилд үндэслэн дээрх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд. Бычкова (Мостяева), та коннотатив (сэтгэл хөдлөл-үнэлгээний) болон аксиологийн (үнэ цэнэд чиглэсэн) зэрэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмж болно.

Дээр дурдсан үзэл баримтлалд үндэслэн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, тэдгээрийн агуулгын талаархи зохиогчийн дүрслэлийг боловсруулсан болно.

  • танин мэдэхүйн (мэдлэгтэй) - тухайн хүн өөрийгөө иргэн гэж тодорхойлох мэдлэг, түүнчлэн иргэний байр сууриа идэвхтэй илэрхийлэх боломжийг олгодог мэдлэг (төрийн түүхэн өнгөрсөн үеийн мэдлэг, улс төрийн соёл, төрийн бүтэц гэх мэт);
  • үнэт зүйлд чиглэсэн - тухайн хүний ​​иргэний байр суурь, эх орон, эх орон гэх мэт ойлголтод хандах хандлагаар тодорхойлогддог; өөр субъектийг иргэний хувьд хүндэтгэх, түүний иргэний байр суурийг хүндэтгэх;
  • сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ - өөрийн иргэний зан төлөвийг тусгах чадвар, иргэний тодорхой, үндэслэлтэй байр суурь, өөрийн үйлдлийг төрийн иргэний үзэл санаа, үнэт зүйлстэй харьцуулах, үнэлэх чадвар;
  • үйл ажиллагаанд суурилсан (практик) - тухайн хүний ​​​​тухайн улсын иргэний зан байдал, тухайн улсын нийгэм, улс төрийн амьдралд оролцох, хууль эрх зүйн үйл ажиллагаа, иргэний үйл ажиллагаа зэргээр тодорхойлогддог.

Иргэний өвөрмөц байдлын агуулгад үндэслэн түүний үүсэх хүчин зүйлийг тодорхойлох боломжтой болно. Объектив ба субъектив хүчин зүйлсийг ялгах хэрэгтэй. Объектив хүчин зүйлүүд нь хүний ​​үйл ажиллагаа, сайн дурын шийдвэрээс хамаардаггүй хүчин зүйлүүд юм. Ийм хүчин зүйлд: ерөнхий түүхэн өнгөрсөн (ихэвчлэн домог, тэмдэг болон бусад түүхэн эх сурвалжид илэрхийлэгддэг); нийгэмлэгийн өөрийн нэр (бусад янз бүрийн угсаатны нэр); тухайн муж улсын иргэдийн дийлэнх нь ярьдаг нийтлэг хэл; ерөнхий соёл (улс төр, эрх зүй, эдийн засаг); улс оронд үүсч буй нөхцөл байдалтай холбоотой олон нийтийн мэдэрсэн сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Орос бол иргэний нийгмийн үндэс суурийг хүлээн зөвшөөрдөг олон үндэстэн, олон үндэстний улс боловч шашин нь хувь хүний ​​боловсрол, өөрийгөө танин мэдэх үйл явцад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Орчин үеийн нийгэм олон нийтийг эрэлхийлж байгаа хэдий ч боловсрол дахь үндэсний уламжлалын үүрэг, бүс нутгийн хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Тиймээс сургуулийн үүрэг бол иргэний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх олон соёлын орчинг бүрдүүлэх явдал юм.

Өвөрмөц байдлыг тодорхойлох субъектив хүчин зүйлүүд нь тодорхой нөхцөл байдал, субьект, агуулгатай холбоотой байдаг. Ийм нөхцөлд сургуулийг сургуулийн сурагчдын дунд иргэний баримжаа төлөвшүүлэх хэрэгсэл гэж үзэх бөгөөд үүнээс хамааран дараахь хүчин зүйлсийг тодорхойлно.

  • сургуулийн сурагчдын боловсрол, хүмүүжлийн зорилтыг улсын хэмжээнд тогтоосон, жишээлбэл, иргэний баримжаа төлөвшүүлэх нь ерөнхий боловсролын сургуулийн үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэн хувь хүний ​​үр дүн гэж улсын стандартаар тодорхойлогддог;
  • Сургуулийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд сургуулийн сурагчдын олж авсан боловсролын агуулгыг орчин үеийн нийгэмд тавигдах боловсролын тодорхой шаардлагаар тодорхойлдог. Энэ тохиолдолд сургуулийн сурагчдын судалж буй үндсэн хичээлүүд болон тухайн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, түүнчлэн боловсролын байгууллагад явуулж буй боловсролын үйл ажиллагааны агуулгыг харгалзан үзнэ. Хэрэв хичээлийн материалын агуулгыг стандарт, сурах бичгээр тодорхойлдог бол бусад чиглэлээр агуулгыг ихэвчлэн сургууль өөрөө болон тодорхой багш тодорхойлдог.
  • Иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үр нөлөө нь багш нарын сургалтын практикт ашигладаг арга, хэлбэр, технологи, механизм, үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга зам (хувь хүн, хамтын, бие даасан, интерактив гэх мэт) -ээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь хамтдаа гурав дахь хүчин зүйл юм. .
  • иргэний байр сууриа илэрхийлэх боломж (боловсролын орчинд хэрэглээний мэдлэг, холбоо, олон нийтийн байгууллага, өөрөө удирдах байгууллагыг хөгжүүлэх, иргэний өвөрмөц байдлын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх, иргэний үйл ажиллагааны илрэл).

Дараах хүчин зүйлсийг хоёр том бүлэгт нэгтгэж, иргэний өвөрмөц байдлыг төлөвшүүлэх үйл явцад багш, оюутны нөлөөлөлөөс хамааран авч үзэж болно.

Оюутны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцад үзүүлэх нөлөөллийн үндсэн дээр эхний бүлэг хүчин зүйлсийг тодорхойлсон.

  • хувь хүний ​​шинж чанар (жишээлбэл, тэгш хамруулан сургах хэрэгцээ);
  • урам зоригийн түвшин (хувийн хүсэлт нь боловсролын хөтөлбөртэй давхцаж байвал өндөр байх болно);
  • гэр бүл, боловсрол (төрийг эрх мэдлийн байгууллага болох, оюутны ойр дотны хүмүүсийн иргэний эрхэд хандах хандлага);
  • насны шинж чанар (өөрийгөө таних чадвар, ерөнхийдөө хувийн шинж чанар, түүний дотор иргэний тухай ойлголт).

Өөрийгөө таниулах үйл явц нь юуны түрүүнд насыг тодорхойлдог үйл явц бөгөөд тухайн хүн тодорхой нийгэмд харьяалагдах эсэх нь тухайн насны бүлгүүдийн тэргүүлэх чиглэлээс хамаардаг. Хувь хүнийг хамруулах нь микронийгэмээс макро нийгэмд дамждаг бөгөөд угсаатны, төр-иргэний, бүс нутгийн гэсэн гурван үе шатыг дамждаг бөгөөд тухайн субьектийн өөрийн мөн чанарын талаархи ерөнхий санаа бодлыг бүрдүүлдэг. Иргэний өвөрмөц байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмших нь насны ангилалтай байдаг, жишээлбэл, бага сургуулийн сурагч үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгийг бүрэн эзэмшиж чадахгүй байгаа бөгөөд танин мэдэхүйн болон үнэ цэнэ-семантикийн түвшин ахимаг насны хүүхдийн түвшингээс ялгаатай байх болно.

Оюутны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд багшийн нөлөөллийн дагуу дараахь субьектив хүчин зүйлсийг тодорхойлдог.

  • оюутны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх асуудалд багшлах боловсон хүчний ур чадвар;
  • Оюутны энэхүү хувийн үр дүнг эзэмшихийн тулд цаг заваа зориулах, хүчин чармайлт гаргахад бэлэн байх, хүсэл эрмэлзэл, боловсролын үйл ажиллагаанд зарцуулсан цаг хугацаа;
  • Энэ үйл явцад оюутнуудын сэдлийг бий болгох, хадгалах (тогтмол байдал, шаардлагатай арга хэмжээг системтэйгээр хэрэгжүүлэх).

Дүгнэж хэлэхэд, иргэний баримжаа төлөвшүүлэх хүчин зүйлсийг онцлон тэмдэглэснээр зорилгодоо хүрэх арга замыг бий болгох, энэ тохиолдолд сургуулийн сурагчдын иргэний баримжааг үр дүнтэй бүрдүүлэх боломжтой болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох үйл явцын үзэл баримтлалын үндсэн хүчин зүйл, бүрэлдэхүүн хэсэг, агуулгын талаархи мэдлэг нь багшид үүнийг цогцоор нь харж, загварчлах, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зорилгоо ухамсартайгаар тодорхойлох, түүний агуулгыг тодорхойлох, сурагчдынхаа чадварыг судлах, сонгоход тусалдаг. ажлын үр дүнтэй хэлбэр, арга, түүний үр дүнг бодитойгоор үнэлэх, жишээлбэл. оюутны иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Ном зүй:

  1. Асмолов А.Г. Гэр бүл, сургуулийн нийгмийн түншлэлийн хүрээнд сурагчдын иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх талаар ерөнхий боловсролын тогтолцооны янз бүрийн түвшний багш нарт зориулсан сургалт, арга зүйн материал [Цахим нөөц]. – Хандалтын горим: http://www.firo.ru/?p=7245 (хандах огноо: 01/10/2016)
  2. Бычкова (Мостяева) Л.В. Иргэний өвөрмөц байдлын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг болох оюутны эрх зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх арга зүйн асуудал // Сургуульд түүхийн хичээл заах. – 2015. – No2. – хуудас 14–21.
  3. Ioffe A. N. Өнөөгийн өвөрмөц байдал: боловсролоор дамжуулан бүх Оросын иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох ойлголт, асуудал, арга замууд // Сургуульд түүхийн хичээл заах. – 2015. – No2. – P. 3–10.
  4. Шакурова В.М. Оросын иргэний өвөрмөц байдлыг бүрдүүлэх: багшийн асуудал // Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2014. – №3. – P. 83-10.


Холбогдох хэвлэлүүд