Hangi eğitim eksik: genç öğretmenlerin hikayeleri. Yeni arkadaşlar ve düşmanlar

Bulunduğunuz sayfa: 3 (kitabın toplam 20 sayfası vardır)

Zina çığlık attı: “Ah! ne kadar da benzer!” Natasha neşeyle güldü ve hemen maskesini çıkardı.

Aglaida Vasilievna, "Tyoma, daha iyi davranmaya çalışmalıyız" dedi, "çok kambur duruyorsun... Tüm yoldaşlarından daha etkileyici olabilirsin."

"Sonuçta Tyoma, eğer iyi davranırsa çok cana yakın olurdu..." diye onayladı Zina. - Doğrusunu söylemek gerekirse çok yakışıklı: gözleri, burnu, saçları...

Tyoma utançla omuzlarını kamburlaştırdı, zevkle dinledi ve aynı zamanda hoşnutsuzca yüzünü buruşturdu.

"Eh, Tyoma, gerçekten çok küçüksün, gerçekten..." diye belirtti Zina. - Ama tüm bunlar sende, kamburlaşmaya başladığın anda bir yerlerde kayboluyor sanki... Gözlerin yalvarır hale gelir, sanki bir kuruş isteyecekmiş gibi...

Zina güldü. Tyoma ayağa kalktı ve odanın içinde dolaştı. Aynada kendine baktı, arkasını döndü, diğer yöne yürüdü, fark edilmeden doğruldu ve aynaya dönüp kısaca baktı.

- Ve Rylsky ile dans etmek ne kadar ustaca! - diye bağırdı Zina. -Hiç hissetmiyorsun...

Natasha, "Ama sürekli Semyonov'la karıştırıyordum" dedi.

“Semyonov'un kesinlikle kapıdan başlaması gerekiyor.” Harika dans ediyor... onunla birlikte olmak çok rahat... sadece başlaması gerekiyor... Darcier harika dans ediyor.

Annesi Zina'ya, "Çok tatlı bir tavrın var" dedi.

"Natasha da iyi dans ediyor," diye övdü Zina, "sadece biraz fazla hızlı koşuyor...

Natasha kızararak, "Nasıl olduğunu hiç bilmiyorum," diye yanıtladı.

"Hayır, çok iyisin ama acele etmeye gerek yok... Her nasılsa her zaman beyefendiden önce başlıyorsun... Neyse Tyoma, dans etmeyi öğrenmek istemedim," diye bitirdi Zina, kardeşine dönerek , "ama ya o da Rylsky gibi dans etseydi."

Aglaida Vasilievna, "Ve sen de iyi dans edebiliyorsun" dedi.

Tyoma kendisinin Rylsky gibi dans ettiğini hayal etti: Hatta kıskaçlı gözlüğünü burnunun üzerinde hissetti, kendine geldi ve sırıttı.

Zina, "O anda Rylsky'ye benziyordun," diye bağırdı ve şunu önerdi: "Hadi Tyoma, sana şimdi polka öğreteceğim." Anne, oyna.

Ve aniden Aglaida Vasilyevna'nın müziği eşliğinde genç ayının eğitimi başladı.

- Bir, iki, üç, bir, iki, üç! – Zina, elbisesinin ucunu kaldırıp Tyoma'nın önünde puantiyeli adımlar atarak geri sayım yaptı.

Tyoma utanmış ve vicdanlı bir halde bir aşağı bir yukarı zıpladı. Kanepede oturan Natasha, kardeşine baktı ve gözleri onun utancını, ona acımasını ve bir tür düşünceliliğini yansıtıyordu ve Zina yalnızca ara sıra gülümsedi, kararlı bir şekilde kardeşini omuzlarından tutarak şöyle dedi:

- Peki, seni küçük ayı!

- Ah ah ah! On ikiyi çeyrek geçe: uyu, uyu! - dedi Aglaida Vasilievna sandalyesinden kalktı ve piyanonun kapağını dikkatlice indirerek mumları söndürdü.

Hayat her zamanki gibi devam etti. Grup sınıfa gitti, bir şekilde derslerini hazırladı, bir araya toplanıp bazen birlikte, bazen ayrı ayrı yoğun bir şekilde okudular.

Kartashev diğerlerinin gerisinde kalmadı. Kornev için okumak, etrafındaki yaşamı anlama arzusundan kaynaklanan doğuştan gelen bir ihtiyaçsa, Kartashev için okumak, içinde bulunduğu "cahil" olmanın zor durumundan kurtulmanın tek yoluydu.

Birinci öğrenci olan bazı Yakovlev de hiçbir şey okumadı, "cahildi", ancak Yakovlev öncelikle cehaletini gizleme yeteneğine sahipti ve ikincisi, pasif doğası onu hiçbir yere itmedi. Başkalarının onun için açtığı küçük pencerenin önünde duruyordu ve başka hiçbir yere çizilmemişti. Kartashev'in tutkulu doğası ise tam tersine onu öyle itiyordu ki eylemleri çoğu zaman tamamen istemsiz hale geliyordu. Böyle bir doğayla, eyleme geçme, yaratma veya yok etme ihtiyacıyla, yarı eğitimli insanlar için hayat kötüdür: Fransızlar yarı-eğitim - çift sot diyor ve Kartashev, Kornev şirketinden tutkuyla hareket etmemek için yeterince darbe aldı. sırayla onu çevreleyen karanlıktan çıkmaya çalışın. Elbette okurken birçok konuda hâlâ belki eskisinden daha büyük bir sisin içindeydi ama sisin içinde olduğunu zaten biliyordu, bu sisten nasıl çıkacağını yavaş yavaş biliyordu. Bazı şeyler zaten aydınlatıldı. Sıradan bir adamın elini zevkle sıktı ve eşitlik bilinci ona eskisi gibi baskı yapmadı, zevk ve gurur getirdi. Artık renkli kravat takmak, annesinin dolabından kolonya alıp parfüm sıkmak ya da rugan ayakkabıların hayalini kurmak istemiyordu. Hatta artık takım elbiseyle özensiz davranmak bile ona özel bir zevk veriyordu. Zaten kendisini kendisinden biri olarak gören Kornev'in dostça omzuna vurup annesinin sitemiyle onun adına konuşmasını keyifle dinledi:

- Bez burunla nereye gidiyoruz!

Şu anda Kartashev, mülkteki komşusu şık Neruchev'e benzememek için gerçek bir kumaş buruna sahip olmaktan çok memnun olurdu.

Anlatılan akşamın ardından topluluk, ne kadar eğlenirlerse eğlensinler, çeşitli bahanelerle Aglaida Vasilyevna'nın evinde toplanmaktan kaçındılar. Bu Aglaida Vasilievna'yı üzdü ve Kartashev'i de üzdü, ama o herkesin gittiği yere gitti.

Aglaida Vasilievna, "Hayır, akşamlarınıza sempati duymuyorum" dedi, "yetersiz çalışıyorsunuz, aileye yabancı oldunuz."

- Neden yabancıyım? - Kartashev'e sordu.

- Herkes... Önceleri sevgi dolu, basit bir çocuktunuz, şimdi bir yabancısınız... kız kardeşlerinizde kusur arıyorsunuz.

– Onları nerede arayacağım?

“Kız kardeşlerine saldırıyorsun, onların sevinçlerine gülüyorsun.”

"Hiç gülmüyorum ama Zina sevincini bir elbisede görürse bu benim için elbette komik."

- Peki neşeyi nerede buluyor? Derslerini alır, birinci olur ve yeni elbisesiyle mutlu olmaya her türlü hakkı vardır.

Kartashev dinledi ve Zina için yüreğinde üzüldü. Gerçekten: Eğer onu mutlu edecekse, elbisesi ile sevinsin. Ancak elbisenin ardından başka bir şey geldi, ardından yine kendine ait bir şey geldi ve tüm geleneksel nezaket ağı, Kartashev isyan edene kadar yeniden kucaklandı ve birbirine sarıldı.

"Seninle her şey kabul ediliyor ve kabul edilmiyor," dedi kız kardeşine hararetle, "sanki dünya bundan ayrılacakmış gibi ve tüm bunlar saçmalık, saçmalık, saçmalık... hiçbir şeye değmez." Korneva bunların hiçbirini düşünmüyor ama Allah herkesin böyle olmasını nasip etsin.

- Ah! Anne! Ne diyor?! – Zina ellerini kaldırdı.

– Korneva neden bu kadar iyi? – diye sordu Aglaida Vasilievna. – İyi çalışıyor musun?

- Ne okuyorsun? Nasıl çalıştığını bile bilmiyorum.

Zina içtenlikle, "Evet, o kötü bir öğrenci," diye açıkladı.

Kartashev umursamaz bir tavırla omuzlarını silkti: "Böylesi daha iyi."

– Bunun sınırı nerede daha iyi? - Aglaida Vasilievna'ya sordu, - yetersizlik nedeniyle spor salonundan mı atılacak?

– Bu aşırı bir durum: yarıya kadar çalışmanız gerekiyor.

"Demek senin Korneva'n gönülsüz," diye araya girdi Zina, "ne balık ne et, ne sıcak ne de soğuk - fi, iğrenç!"

- Evet bunun soğukla ​​ya da sıcakla alakası yok.

Aglaida Vasilievna, "Çok şeyi var canım" dedi. – Şu resmi hayalimde canlandırıyorum: Öğretmen sesleniyor: “Korneva!” Korneva çıkıyor. "Cevap!" - “Dersi bilmiyorum.” Korneva oraya gider. Aynı anda yüzü aydınlanıyor. Her durumda, muhtemelen memnun ve kaba. Onur yok!

Aglaida Vasilyevna anlamlı bir şekilde konuşuyor ve Kartashev bunu tatsız ve zor buluyor: annesi Korneva'yı gözlerinde küçük düşürmeyi başardı.

- Çok mu okuyor? - anne devam ediyor.

- Hiçbir şey okumuyor.

- Ve okumuyor bile...

Aglaida Vasilyevna içini çekti.

"Benim görüşüme göre," diyor üzüntüyle, "senin Korneva'n boş bir kız; ona boşluğunu gösterecek kimse olmadığı için ona katı davranılamaz."

Kartashev annesinin neyi ima ettiğini anlıyor ve isteksizce bu meydan okumayı kabul ediyor:

- Bir annesi var.

Anne otoriter bir tavırla, "Saçma konuşmayı bırak, Tyoma," dedi. – Annesi de bizim Tanya kadar okuma yazma bilmiyor. Bugün Tanya'yı senin için giydireceğim ve o Kornev'in annesiyle aynı olacak. Çok iyi bir kadın olabilir, ancak aynı Tanya, tüm değerlerine rağmen, çevresinin dezavantajlarına da sahiptir ve kızı üzerindeki etkisi iz bırakmadan olamaz. Düzgün, iyi huylu bir aileyi diğerinden ayırt edebilmelisiniz. Nesillerdir size yatırılan her şeyi pelteye karıştırmak için eğitim verilmiyor.

– Hangi nesiller? Her şey Adem'den.

- Hayır, kasıtlı olarak kendinizi kandırıyorsunuz; sizin şeref anlayışınız Eremey'inkinden daha incelikli. Sizin için anlaşılır olan onun için erişilemez.

- Çünkü daha eğitimliyim.

- Çünkü daha iyi eğitimlisin... Eğitim başka, yetiştirilmek başka şey.

Kartashev bu yeni engelleri düşünürken Aglaida Vasilievna şöyle devam etti:

- Tyoma, kaygan bir zemindesin ve eğer beynin kendi başına çalışmıyorsa kimse sana yardım etmeyecek. Çorak bir çiçek olarak ortaya çıkabilirsin, insanlara bereketli bir hasat verebilirsin... Kendine ancak sen yardım edebilirsin ve bu herkesten çok senin için bir günahtır: Başka hiçbir yerde bulamayacağın bir ailen var. Eğer rasyonel bir yaşam için ondan güç almazsanız, o zaman hiçbir yer ve hiç kimse bunu size vermeyecektir.

– Aileden daha üstün bir şey var: Sosyal hayat.

- Sosyal hayat canım, bir salondur ve aile de bu salonun yapıldığı taşlardır.

Kartashev, annesinin konuşmalarını, yola çıkan bir yolcunun memleketinin zilinin sesini dinlediği gibi dinledi. Ruhu çalar ve uyandırır ama gezgin kendi yoluna gider.

Kartashev artık toplananın kendi şirketi olmadığından memnundu. Annesini ve kız kardeşlerini seviyordu, onların tüm erdemlerini tanıyordu ama ruhu, neşeli ve kaygısız, kendi başına otorite sahibi olan şirketin yaşamak istediği hayatı yaşadığı yere gitmeyi arzuluyordu. Sabah spor salonu, öğleden sonra dersler ve akşam toplantılar. İçmek için değil, eğlenmek için değil, okumak için. Aglaida Vasilyevna isteksizce oğlunun gitmesine izin verdi.

Kartashev zaten bu hakkı kesin olarak kazandı.

Annesine güç ve ifade gücüyle, "Başkalarından aşağılık duygusuyla yaşayamam" dedi, "ve eğer beni farklı bir hayat yaşamaya zorlarlarsa o zaman bir alçak olurum: hayatımı mahvederim...

– Lütfen beni korkutmayın çünkü ben çekingen bir tip değilim.

Ancak yine de o andan itibaren Kartashev evden ayrılırken yalnızca şunları söyledi:

- Anne, Kornev'e gidiyorum.

Ve Aglaida Vasilievna genellikle hoş olmayan bir duyguyla başını salladı.

SPOR SALONU

Spor salonundaki baskı ve talepler ailenin taleplerinden daha ağır olmasına rağmen spor salonunda evde olduğundan daha eğlenceliydi. Ama orada halk arasında hayat devam ediyordu. Ailede herkesin çıkarı yalnızca kendisinindi ama orada spor salonu herkesin çıkarlarını birbirine bağlıyordu. Evde mücadele göze çarpıyordu ve buna çok az ilgi vardı: her biri ailelerindeki tüm yenilikçiler güçsüzlüklerini hissettiler, spor salonunda da aynı güçsüzlük hissetti, ama burada iş birlikte devam etti, Eleştiri için tam bir alan vardı ve çözülenleri kimse umursamadı. Burada, şirketten birinin veya diğerinin acı verici duygularını incitmemek için geriye bakmadan, şirketin kendisi için yavaş yavaş geliştirdiği teorik ölçeği denemek mümkündü.

Bu ölçek açısından bakıldığında şirket, spor salonu yaşamının tüm olgularıyla ve spor salonunun yönetimini temsil eden herkesle ilgiliydi.

Bu açıdan bakıldığında, bazıları ilgiyi hak ediyor, diğerleri saygıyı, diğerleri nefreti ve diğerleri de sonunda küçümsemekten başka bir şeyi hak etmiyor. İkincisi, kafasında mekanik görevleri dışında başka hiçbir şeyi olmayan herkesi içeriyordu. Onlara "amfibiler" deniyordu. Nazik amfibi, müdür Ivan Ivanovich'tir, intikamcı amfibi ise matematik öğretmenidir; ne iyi ne kötü: müfettiş, yabancı dil öğretmenleri, düşünceli ve hayalperest, renkli kravatlar takmış, düzgünce taranmış. Kendileri de zavallılıklarının farkında gibi görünüyorlardı ve sadece sınavlar sırasında rakamları bir an için daha rahat bir şekilde ortaya çıkıyor, ancak daha sonra bir sonraki sınava kadar tekrar ufuktan kayboluyordu. Herkes aynı yönetmeni seviyor ve ona saygı duyuyordu, ancak onu anın sıcağında pek çok düşüncesizlik yapabilen asabi biri olarak görüyorlardı. Ama bir şekilde böyle anlarda ona gücenmediler ve onun sertliğini isteyerek unuttular. Şirketin odak noktası dört kişiydi: alt sınıflardaki Latince öğretmeni Khlopov, sınıflarındaki Latince öğretmeni Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky ve tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov.

Alt sınıflarda ders veren genç Latince öğretmeni Khlopov, spor salonundaki herkes tarafından beğenilmiyordu. Lise öğrencileri için yanlışlıkla bu öğretmeni itip ona aşağılayıcı bir "suçlu" atmaktan veya ona karşılık gelen bir bakış atmaktan daha büyük bir zevk yoktu. Ve koridor boyunca kırmızı yüzlü, mavi gözlüklü, bakışları ileriye dönük olarak aceleyle koştuğunda, sınıflarının kapısında duran herkes ona olabildiğince küstahça bakmaya çalıştı ve hatta en sessiz, birinci öğrenci bile Yakovlev burun deliklerini açarak, onu duysalar da duymasalar da tereddüt etmeden şunları söyledi:

"Kızıl oldu çünkü kurbanlarının kanını emdi."

Ve küçük kurbanlar, her dersten sonra ağlayarak ve birbirlerini sollayarak onun peşinden koridora döküldüler ve boşuna merhamet için yalvardılar.

Birler ve ikilerden bıkan öğretmen sarhoş gözlerini devirdi ve tek bir kelime bile söylemeden aceleyle öğretmenin odasına saklandı.

Onun kötü bir adam olduğu söylenemez, ancak ilgisinden yalnızca şaşkın olanlar yararlanıyordu ve onun bakımı altındaki kurbanlar giderek daha fazla korktukça, Khlopov onlara karşı giderek daha şefkatli hale geldi. Ve onlar da ona hayran kaldılar ve bir coşku içinde ellerini öptüler. Khlopov öğretmenler arasında sempati duymuyordu ve öğrencilerden herhangi biri dinlenme sırasında öğretmen odasının çatlağına baktı, onu her zaman kırgın bir bakışla kırmızı, heyecanlı bir yüzle bir köşeden köşeye tek başına koşarken gördü.

Hızlı konuştu ve hafifçe kekeledi. Gençliğine rağmen zaten oldukça sarkık bir karnı vardı.

Onun önünde ağlamasını ve ellerini öpmesini bilen minik mağdurlar, muhtemelen karnının yetersizliğine hayran kalarak ona gözlerinin arkasından “hamile kaltak” dediler.

Genel olarak, o bir zorbaydı - ikna olmuş ve gururluydu, Katkov'un yıldönümünde onu sallarken öyle ters döndüğünü ve Katkov'un kendisini sırtüstü otururken bulduğunu söylediler. Bu yüzden lisede ona Katkov eşeği adını verdiler.

Edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky, kötü tüketimin tüm belirtilerini taşıyan küçük, kasvetli bir adamdı. Kafasında bir yığın dağınık, karışık, kıvırcık saç vardı ve ara sıra parmaklarını birbirinden ayırarak küçük elini öfkeyle bu saçların arasında gezdiriyordu. Her zaman koyu renk, buğulu gözlük takardı ve sadece ara sıra silmek için çıkardığında öğrenciler zincirlenmiş bir köpeğinkiler gibi küçük, gri, öfkeli gözler görürlerdi. Bir şekilde köpek gibi hırladı. Onu gülümsetmek zordu ama gülümsediğinde bunun bir gülümseme olduğunu anlamak daha da zordu, sanki birisi zorla ağzını uzatıyormuş gibi ve o buna tüm gücüyle direniyordu. Öğrenciler ondan korkmalarına ve düzenli olarak çeşitli antik Slav güzelliklerini tıka basa doldurmalarına rağmen, onunla flört etmeye de çalıştılar.

Bu tür flörtler nadiren boşa giderdi.

Bir gün, yoklama biter bitmez, her şeyden şüphe etmeyi görevi sayan Kartashev, ancak bu ona biraz şiddet gibi geldi, ayağa kalktı ve kararlı, heyecanlı bir sesle öğretmene seslendi:

- Mitrofan Semenoviç! Anthony ve Theodosius'un hayatlarındaki bir durum benim için anlaşılmaz.

- Hangisi efendim? – öğretmen kuru bir ihtiyatlıydı.

- Bunu sana sormaya korkuyorum, bu çok yersiz.

- Konuşun efendim!

Kozarsky gergin bir şekilde çenesini eline dayadı ve Kartashev'e baktı.

Kartashev'in rengi soldu ve gözlerini ondan ayırmadan, kafası karışmış olsa da, tek bir salvoda Boyar Fyodor'un atanmasında önyargı olduğuna dair şüphelerini dile getirdi.

Konuştukça öğretmenin kaşları giderek yükseldi. Kartashev'e öyle geliyordu ki ona bakan gözlük değil, birinin gözlerindeki karanlık, korkutucu ve gizemli çukurlardı. Aniden kendi sözlerinden dehşete kapıldı. Bunları söylememek isterdi ama her şey söylendi ve Kartashev sessizleşti, depresyona girdi, kafası karıştı, aptal, korkmuş bir bakışla korkunç gözlüklere bakmaya devam etti. Ama öğretmen hâlâ sessizdi, hâlâ izliyordu ve sadece zehirli bir yüz buruşturma dudaklarını daha güçlü bir şekilde kıvırmıştı.

Kartashev'in yanakları koyu bir kızardı ve acı verici bir utanç onu sardı. Sonunda Mitrofan Semyonovich sessizce, ölçülü bir şekilde konuştu ve sözleri Kartashev'in kafasına kaynar su gibi damladı:

– Her zaman özgün olma arzusu insanı bu kadar iğrenç... bu kadar bayağılığa getirebilir...

Sınıf Kartashev'in gözünde dönmeye başladı. Sözlerin yarısı uçup gitti ama kulaklarına düşenler yeterliydi. Bacakları çöktü ve yarı baygın bir halde yere oturdu. Öğretmen sinirli ve öfkeli bir şekilde öksürdü ve küçük, dağınık eliyle onun çökmüş göğsünü tuttu. Nöbet geçince sınıfta uzun süre sessizce dolaştı.

“Üniversitede zamanı gelince, edebiyatımızda hayata karşı bu kadar soytarıca bir tutuma neden olan ve neden olan üzücü olguya size ayrıntılı olarak değineceğiz.

Bu ipucu fazlasıyla açıktı ve Kornev'e fazla saldırgan görünüyordu.

"Tarih bize," diye direnemedi, solgunlaştı ve çarpık bir yüzle ayağa kalktı, "çağdaşlar için soytarıca ve dikkate değer olmayan şeylerin çoğunun gerçekte tamamen farklı olduğu ortaya çıktı."

Öğretmen aniden koyu renk gözlüğünü ona doğru çevirdi: "Eh, efendim, bu böyle olmayacak." – Ve öyle olmayacak çünkü bu bir hikaye, aşırı maruz kalma değil. Her durumda, bu modern bir konu değil. Ne soruluyor?

Öğretmen bir kitaba dalmıştı ama hemen başını kaldırıp tekrar konuştu:

- Çocuksuluğun tarihte yeri yoktur. Elli yıl önce yaşamış bir şairi anlamak için çağın bilgisine ihtiyaç vardır, onu çağın dışına çekip modernite kürsüsüne sanık olarak getirmek değil.

– Ama biz çağdaşlar bu şairin “Git” şiirini ezberden öğreniyoruz...

Mitrofan Semenoviç kaşlarını kaldırdı, dişlerini gösterdi ve mavi gözlüklü bir iskelet gibi sessizce Kornev'e baktı.

- Evet efendim, öğretin... Öğretmelisiniz... Bilmiyorsanız alırsınız... Ve bu sizin yetkinliğinizle ilgili bir mesele değil.

"Belki de," diye araya girdi Dolba, "yetenekli değiliz ama yetkin olmak istiyoruz."

- Peki Darcier! - öğretmen aradı.

Dolba, Rylsky'nin gözleriyle buluştu ve kayıtsızca baktı.

Ders bittiğinde Kartashev utanarak ayağa kalktı ve gerindi.

- Ne kardeşim, seni tıraş mı etti? – Dolb iyi huylu bir tavırla onun omzuna vurdu.

Kartashev beceriksizce gülümsedi: "Tıraş ettim, canı cehenneme."

Kornev, "Onunla tartışmaya değmez" dedi. - Bunlar ne tür teknikler? Okuma yazma bilmeyen çocuklar... Peki onun okuryazarlığı sınırlı olsaydı, okuryazar olurlar mıydı?

Rylsky neşeyle onun sözünü kesti: "Lütfen onu yere koymayın, çünkü onu yere bırakırsanız kaldıramazsınız."

Tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov, öğrencileri arasında uzun zamandır popülerlik kazanıyor.

Açıklanan şirketin üçüncü sınıfa girdiği yıl spor salonuna öğretmen olarak girdi.

Ve gençliği, nazik teknikleri ve genç, el değmemiş kalpleri bu kadar cezbeden maneviyatı ile Leonid Nikolaevich yavaş yavaş herkesi kendisine çekti, böylece lisede öğrenciler ona saygı ve sevgiyle davrandılar. Onları üzen şeylerden biri, Leonid Nikolaevich'in, Kornev'in açıkladığı gibi "mayalı" olmasa da, başında Konstantinopolis olmak üzere Slav kabilelerinden oluşan bir konfederasyona sahip bir Slavofil olmasıydı. Bu, suçluluğunun ciddiyetini biraz hafifletti, ama yine de şirket bir çıkmaz sokak haline geldi: Pisarev'i okumaktan kendini alamıyordu ve eğer okuduysa, gerçekten onu anlamayacak kadar sınırlı mıydı? Ne olursa olsun, onun için Slavofilizm bile mazur görüldü ve dersi her zaman özel bir zevkle beklendi.

Büyük geniş alnı, kulağının arkasına sıkıştırdığı uzun düz saçları, zeki, yumuşak, kahverengi gözleri olan çekici olmayan figürünün görünümü, öğrencileri her zaman bir şekilde özellikle heyecanlandırdı.

Ve "işkenceye" maruz kaldı. Ya Pisarev'in kitabı yanlışlıkla masada unutulacak ya da birisi genel konular alanından bir konu hakkında gelişigüzel konuşacak, hatta tutarlı bir fikir ifade edecek. Öğretmen dinleyecek, sırıtacak, omuz silkecek ve şöyle diyecek:

- Küçül, çok saygın!

Ve sonra şunu fark edecek:

- Ne adamlar!

Ve böylece gizemli bir şekilde öğrencilerin mutlu mu yoksa üzgün mü olacaklarını bilemediklerini, onların hala erkek olduklarını söyleyecektir.

Leonid Nikolaevich konusunu çok seviyordu. Severek, kendisiyle temasa geçenleri sevdiği şeyi sevmeye zorladı.

O derste yoklamanın ardından mütevazı bir şekilde ayağa kalktı ve bir tutam saçını kulağının arkasına koyarak kürsüsünden inerek şöyle dedi: "Bugün konuşacağım", sınıf kulaklara döndü ve dinlemeye hazırdı. Üst üste beş ders boyunca onu. Ve sadece dinlemekle kalmadılar, aynı zamanda tüm sonuçlarını ve genellemelerini de dikkatlice yazdılar.

Leonid Nikolaevich'in konuşma tarzı bir şekilde özel ve büyüleyiciydi. Ya sınıfta coşkuyla dolaşarak, sanki diğer elinin yumruğuyla tutuyormuşçasına gerçekleri daha net bir şekilde gruplandırdı, sonra sonuçlara geçti ve sanki bunları sıkılı yumruğundan çıkardı. oraya koyduğu gerçeklerin geri dönüşü. Ve sonuç her zaman kesin olarak gerekçelendirilmiş, açık ve mantıklı bir sonuçtu.

Sorunun spor salonu dersinin müfredatından daha geniş olan bilimsel formülasyonu çerçevesinde öğrenciler hem tatmin oldular hem de gururları okşandı. Leonid Nikolaevich bundan yararlandı ve gönüllü çalışma düzenledi. Konular önerdi ve eğer konunun tek taraflı ele alınmasından korkuyorlarsa, dileyenler, belirttiği kaynakların ve kendi kaynaklarının rehberliğinde bu konuları ele alacaklardı.

Bu nedenle, altıncı sınıfta uzun süre kimse tek bir konuyu - "Appanage Dönemi Slav Kabileleri Konfederasyonu" - ele almak istemedi. Berendya sonunda kararını verdi ve kendi kendine, öğretmen Kostomarov'un belirttiği ana kaynakla görüştükten sonra sorunun sorulma şeklini beğenmezse farklı bir sonuca varmakta özgür olduğunu söyledi.

- Haklı? – Leonid Nikolayeviç'e sordu.

"Elbette," Berendya parmaklarını göğsüne bastırdı ve her zamanki gibi ayak parmaklarının üzerinde yükseldi.

Bir gün Leonid Nikolaevich her zamankinin aksine üzgün ve üzgün bir şekilde sınıfa geldi.

Spor salonunu inceleyen yeni mütevelli heyeti, bazı öğrencilerin rastgele davranışlarından ve gerçeklere ilişkin bilgi eksikliğinden memnun değildi.

Diğerleri arasında, Leonid Nikolaevich mütevelli heyetine çağrıldı ve kendisi için açıkça aleyhte olan açıklamadan hemen sonra sınıfa geldi.

Öğrenciler öğretmenin kötü ruh halini hemen fark etmediler.

Yoklama yapan Leonid İvanoviç, Semenov'u aradı.

Öğrenciler bugünkü dersin bir hikaye olmasını umuyorlardı.

Hayal kırıklığı tatsızdı ve herkes Semenov'un cevabını sıkıcı yüzlerle dinledi.

Semyonov genel yerlere çekildi ve dışarı çıkmaya çalıştı.

Leonid Nikolayevich başını eğerek, sıkılmış bir halde, acı dolu bir yüzle dinledi.

- Yıl? – Semyonov'un yılı belirtmekten kaçındığını fark ederek sordu.

Semyonov aklına gelen ilk şeyi söyledi ve elbette yalan söyledi.

Leonid Nikolaevich yarı sinirli, yarı şakacı bir tavırla, "Cesursun ama Aziz George Haçı'nı alamayacaksın," dedi.

Rylsky, "Konstantinopolis ele geçirildiğinde onu alacak," diye ekledi.

Leonid Nikolaevich kaşlarını çattı ve gözlerini indirdi.

Kartashev oturduğu yerden neşeyle "Bunu asla başaramayacak," dedi, "çünkü Konstantinopolis'in başında olduğu bir Slav kabileleri federasyonu uygulanması imkânsız bir saçmalıktır."

Leonid Nikolaevich, parlak gözlerini Kartashev'e kaldırarak, "Siz, en şerefli kişi, küçüleceksiniz" dedi.

Kartashev utandı ve sustu ama Kornev, Kartashev'i savundu. Alaycı ve sert bir şekilde konuştu:

– Polemikleştirmenin iyi bir yolu!

Leonid Nikolayeviç morardı ve şakaklarındaki damarlar doldu. Bir süre sessizlik oldu.

- Kornev, koltuksuz dur.

Leonid Nikolaevich üçüncü sınıftan beri kimseyi bu kadar aşağılayıcı bir cezaya maruz bırakmadı.

Kornev'in rengi soldu ve yüzü çarpıklaştı.

Sınıfta ölüm sessizliği hüküm sürüyordu.

Her şey yine sessizliğe büründü. Korkunç bir şey yaklaşıyordu ve onarılamaz bir gerçek haline gelmek üzereydi. Herkes gergin bir şekilde bekliyordu. Leonid Nikolayeviç sessizdi.

“Bu durumda sizden sınıftan çıkmanızı rica ediyorum” dedi gözlerini kaldırmadan.

Sanki herkesin omuzlarından bir taş kalkmış gibiydi.

Kornev, "Kendimi suçlu görmüyorum" dedi. "Belki yanılıyorum ama bana öyle geliyor ki başka zaman söylememe izin vermeyeceğin hiçbir şey söylemedim." Ama eğer beni suçlu bulursan, o zaman giderim...

Kornev çıkışa doğru ilerlemeye başladı.

Leonid Nikolaevich aniden ona, Kornev yanından geçerken tahtayı işaret ederek, "Antik Yunan'ın bir haritasını çiz" dedi.

Kornev ceza yerine tahtaya verilenleri çizmeye başladı.

- Kartashev! Haçlı Seferlerinin nedenleri ve sebepleri.

Bu ödüllendirici bir konuydu.

Guizot'ya göre Kartashev, Haçlı Seferlerinin nedenlerini ve gerekçelerini ayrıntılı olarak özetledi.

Leonid Nikolaevich dinledi ve Kartashev konuşurken yüzündeki gergin, tatminsizlik hissi kayboldu.

Kartashev iyi bir konuşma becerisine sahipti ve keyfilik, şiddet ve inatçı vasalların halkın acil ihtiyaçlarını dikkate alma konusundaki isteksizliği nedeniyle Avrupa'nın umutsuz ekonomik durumunun canlı bir resmini çizdi... Üst ve alt sınıflar arasındaki ilişkiler son derece gergin hale geldiğinden, konunun pratik yönüne geçti: olayların nedenine ve daha ayrıntılı açıklamasına.

Leonid Nikolaevich, Kartashev'in canlı konuşmasını dinledi, cevabının anlamlılığının ve zekasının gururlu bilinciyle heyecanla yanan gözlerine baktı - dinledi ve belki de iyi bir binicinin antrenman yaparken yaşadığına benzer bir duyguya kapıldı. ateşli genç bir at ve bunda gelecekte hem atı hem de kendisini yüceltecek bir hareket seziyor.

"Pekala, harika," dedi Leonid Nikolaevich duygulu bir şekilde, "bu kadar yeter."

– Rylsky, On Dördüncü Louis yönetimindeki Fransa'nın ekonomik durumu.

Rylsky'nin konuşmasında, Kartashev'in konuşmasının güzelce parıldadığı parlak renkler ve tonlar yoktu. Kuru, kısa ve öz konuşuyordu, sık sık "e" sesiyle aralarını kesiyordu ve genellikle biraz çaba sarf ederek konuşuyordu. Ancak gerçeklerin gruplandırılmasında, katmanlaştırılmasında bir tür ciddi verimlilik hissedildi ve resmin izlenimi belki de Kartashev'inki kadar sanatsal değildi, ama daha güçlüydü, gerçekler ve rakamlarla doluydu.

Leonid Nikolaevich dinledi ve gözlerinde bir tatmin duygusu ve aynı zamanda bir tür melankoli parladı.

Kornev, "Bitirdim" dedi.

Leonid Nikolaevich döndü, yazdığı tahtayı hızla inceledi ve şöyle dedi:

- Teşekkür ederim... oturun.

Öğrenciler ile Latince öğretmeni Dmitry Petrovich Vozdvizhensky arasında çok özel bir ilişki vardı.

Orta yaşlı, ağır gri saçlı, kırmızı burunlu, kambur ve kambur bir adamdı; sivilce lekeli yüzü ve kirli, kısa kesilmiş saçlarıyla keskin bir kontrast oluşturan yumuşak bahar gökyüzü renginde mavi gözleri vardı. yanaklarında ve sakalında. Bu saçlar kirli, grimsi bir anız gibi dışarı çıkıyordu ve büyük bıyık bir hamamböceği gibi hareket ediyordu. Genel olarak, "Mitya" görünüşte iticiydi, çoğu zaman sınıfa sarhoş geliyordu ve öğrencilerini hemen birinci sınıf öğrencilerine dönüşecek şekilde etkileme yeteneğine sahipti. Latince derslerinin olduğu saatlerde Pisarev, Shelgunov, Shchapov, Buckle ve Darwin hemen unutuldu.

Mitya'nın siyasi görüşleri kimsenin umurunda değildi ama pek çok insan onun büyük kırmızı burnuna, bazen aniden çok büyüyen küçük gri gözlerine ve kambur vücuduna önem veriyordu.

Uzaktan onun koridorda yürüdüğünü fark eden biri neşeli bir çığlıkla sınıfa uçtu:

Yanıt olarak kırk sesten oluşan dostane bir kükreme duyuldu. Babil'de bir kargaşa çıktı: Herkes kendi yöntemiyle, istediği gibi sevincini ifade etmek için acele etti. Ayı gibi kükrediler, köpek gibi havladılar, horoz gibi öttüler ve davul çaldılar. Aşırı duygudan banklara atladılar, başlarının üstünde durdular, birbirlerinin sırtına vurdular, tereyağı bastılar.

Öğretmenin figürü kapı eşiğinde belirdi ve her şey anında sakinleşti ve ardından yürüyüşünün ritmine göre herkes sessizce hep birlikte şöyle dedi:

- Gidiyorlar, gidiyorlar, gidiyorlar...

Kürsüye çıkıp aniden masanın yanında durduğunda, herkes aynı anda parçalı bir şekilde bağırdı:

- Geldik!

Ve sandalyeye oturduğunda herkes hep bir ağızdan bağırdı:

- Ve oturdum!

Beklenti dolu bir sessizlik vardı. Şu soruyu bulmak gerekiyordu: Mitya sarhoş muydu, değil miydi?

Öğretmen sert bir yüz takındı ve gözlerini kısmaya başladı. Bu iyiye işaretti ve sınıf sevinçle ama tereddütle fısıldaştı:

- Gözlerini kısıyor.

Aniden gözlerini kocaman açtı. Hiç şüphe yoktu.

– Dışarı çıkardım!! – bütün sınıftan bir voleybol sesi duyuldu.

Eğlence başladı.

Ancak öğretmen her zaman sarhoş değildi ve içeri girer girmez sıkıcı ve hayal kırıklığı dolu bir sesle öğrencilerin sözünü kesti:

- Yeterli.

Sınıf ona "Bu kadar yeter" diye cevap verdi ve tıpkı onun gibi elini salladı.

Daha sonra göreceli bir sakinlik izledi, çünkü öğretmen dar görüşlü olmasına rağmen sesleri o kadar iyi biliyordu ki, öğrenciler onları nasıl değiştirirse değiştirsin, suçluyu her zaman şaşmaz bir şekilde tahmin ediyordu.

Genellikle bir baykuş çığlığına "Semyonov, yazacağım" diye cevap verirdi.

Semyonov sakinleşmezse öğretmen bunu bir kağıda yazdı ve şöyle dedi:

Ve sınıf mümkün olan her şekilde tekrarladı:

"Bana bir parça kağıt ver, ben de seni yazayım."

Ve birbirleriyle yarışan herkes ona ihtiyacı olanı vermek için acele ediyordu, aradaki fark, ayıksa ona kağıt veriyorlardı ve sarhoşsa ellerinden geleni getiriyorlardı: kitaplar, şapkalar, tüyler - bir pakette. kelime, her şey, ama kağıt değil.

Öğrenciler, öğretmenin eyalet meclis üyesi rütbesini aldığını duydu. Bir sonraki derste kimse ona “Ekselansları” dışında bir şey demedi… Üstelik ne zaman bir şey söyleyecek olsa görevli sınıfa dönüp korku dolu bir fısıltıyla şöyle dedi:

– Şşşt!.. Ekselansları konuşmak istiyor.

Mitya'nın damat olduğu haberi öğrenciler arasında daha da büyük sevinç yarattı. Bu haber dersinden hemen önce geldi. İlk öğrenci olan soğukkanlı Yakovlev bile yenik düştü.

Rylsky dizlerini biraz büktü, kamburlaştı, yüzünü şişirdi ve parmağını dudaklarına götürerek, somurtkan bir hindi gibi sessizce, yavaşça yürümeye başladı, Mitya'yı taklit ederek alçak bas bir sesle şöyle dedi:

Do alın, "Beyler, Mitya'yı onurlandırmalıyız" dedi.

- İhtiyaç, İhtiyaç!

- Mitya'yı onurlandır!

- Onur! - her taraftan aldılar ve heyecanla festival programını tartışmaya başladılar.

Sınıfın tebriklerini öğretmene iletecek bir heyet seçilmesine karar verildi. Yakovlev, Dolba, Rylsky ve Berendya'yı seçtiler. Kartashev, buna dayanamayacağı ve her şeyi mahvedeceği gerekçesiyle reddedildi. Öğretmenin tanıdık, kambur figürü koridorun sonunda belirdiğinde her şey hazırdı.

Dizlerin altındaki uzun tek tip bir frak, konik aşağı doğru bir tür Kazak pantolonu, koltuğun altında bir paket, kalın saçlar, yanaklarda kirli sakal, dikenli bir sakal, çıkıntılı bir bıyık ve öğretmenin bütünüyle karıştırılmış figürü ona her şeyi veriyordu. kavgadan sonra buruşuk bir horoz izlenimi. O içeri girdiğinde herkes terbiyeli bir şekilde ayağa kalktı ve sınıfta ölüm sessizliği vardı.

Mitya her zamankinden daha ilginç olduğu için herkes havlama eğilimindeydi. Doğrudan masaya doğru hedef alarak, dengesiz, hızlı, hedefe ulaşmada vakarını ve çabukluğunu korumaya çalışarak yürüdü, sanki görünmez engellerle mücadele ediyor, mücadele ediyor, aşıyor ve zaferle ilerliyormuş gibi yürüdü.

Kahvaltıda damadı özenle tebrik edecek zamanları olduğu belliydi.

Yüzü her zamankinden daha kırmızıydı: siyah noktalar ve şişmiş kırmızı bir burun parlıyordu.

Dolba omuzlarını silkerek neşeyle, yüksek sesle, "Sadece biraz su iç," dedi.

Dobrolyubov'a baktı, Buckle'ın girişinin tadını çıkardı, Shchapov'u okudu ve şunu hatırladı:
Rusya'da yaşayan başlıca kabilenin Kurgan olduğu ve bir kafatasına sahip olduğu
sublikosefalik.
Kornev ile Kartashev arasındaki ilişki değişti: ancak anlaşmazlıklar durmadı ve
aynı tutkulu, yakıcı karakteri taşıyordu ama ilişkide
eşitlik devreye girdi. Kartashev, Kornev'in partisini toplantılarına davet etmeye başladı
öğleden sonra: Kartashev şirketini de yanında götürdü. Semyonov bile uzlaştı,
Okumalara katıldım ve orada olabilecek hiçbir şeyin olmadığına ikna oldum.
herhangi birinin spor salonundan atılmasına neden olur.
Berendya da kendini şevk ve tutkuyla okumaya verdi ve yavaş yavaş
Çevrede iyi okumuş bir kişi olarak saygı kazandı, büyük bir itibara sahip
hafıza, her türlü bilginin yürüyen bir ansiklopedisi gibi.
Bazen eğer şirketin yeterince sabrı varsa onu sonuna kadar dinlerlerdi ve
sonra, gösterişli sözlerin sisi içinden, biraz orijinal,
genelleştirilmiş ve gerekçelendirilmiş düşünce.
Kornev daha sonra düşündü, tırnaklarını ısırdı ve meraklı gözlerle baktı:
uzun boylu Berendya ise dansçı pozunda ayak parmaklarının üzerinde daha da yükseliyor ve
Ellerini dikkatlice göğsüne bastırdı ve aceleyle ellerini yere koydu.
düşünceler.
Berendya yalnızca Vervitsky'nin gözünde eski aptal görünümünü korudu ve
pratik hayatta kafa karışıklığı. Ancak pansiyonda böyleydi
ilişkiler: üstleri tarafından yetersiz görülüyordu, kötü notlara sahipti,
Matematikten kötü bir not almadım ve tarihten sadece “A” aldım.
Hastalığına kadar tarihi, özellikle de Rus tarihini seviyordu. Çok büyük bir hafızaya sahip olan,
tüm yılları hatırladı ve birçok tarihi Rus kitabını yeniden okudu.
Yoldaşlık barometresi - Dolba, Berendya'yı küçümseyerek karıştırdı
omzuna koydu ve iyi huylu bir şekilde şöyle dedi:
- Toka Toka değil ama Allah esirgesin vücudumuz yensin.
Aglaida Vasilievna sonunda amacına ulaştı. Bir gün sonra Kartashev
Uzun bir tereddütten sonra (hala yanına gelmek istemeyeceklerinden korkuyordu) onu davet etti.
kendisi Kornev, Rylsky, Dolb ve eski arkadaşları - Semenov,
Vervitsky ve Berendyu.
Eski arkadaşlar çoktan toplanmış ve büyük bir aile toplantısında akşam çayı içiyorlardı.
Zil çaldığında ve yeni gelenler koridora fırladığında masaya oturdu. Onlar
Soyundular, birbirlerine baktılar ve yüksek sesle konuştular.
Rylsky içeri girmeden önce temiz bir tarak çıkardı, onunla saçını taradı ve
o olmadan, pürüzsüz, yumuşak, altın rengi saçları, düzleştirilmiş pince-nez'i neşeyle
Kornev'in "iyi" sözüne yan gözle baktı, "burun" dedi ve içeri ilk giren oldu
oturma odası Şirketi diğer odada görünce kendinden emin bir şekilde oraya yöneldi.
Kornev arkasından geldi, yüzü inanılmaz derecede çarpıktı ve özel bir ifadeyle
düşünceli, konsantre bir bakışla.
Herkesin arkasında, hafif bir küçümsemeyle sallanıyor ve aynı zamanda
Dolba, utanç anında ellerini ovuşturarak ve titreyerek yürüdü.
Soğuk.
Kartashev misafirleri karşılamak için oturma odasına çıktı ve utanarak ellerini sıktı.
Birkaç dakika boyunca misafirlerinin önünde durdu ve misafirler de onun önünde durdu.
kendimle ne yapacağımı bilememek.
- Tema, misafirlerini yemek odasına götür! - anne yardım etti.
Aglaida Vasilyevna'nın önünde eğilen Rylsky, ayaklarını sürüyerek selam verdi.
başını salladı ve tekrar kibarca eğilerek kendisine uzatılan eli sıktı. Kornev
her şeyi tek bir yayda birleştirdi, elini sıkıca sıktı, başını öne eğdi ve
yüzü daha da çarpık hale geldi. Dolba gösterişli bir şekilde eğildi ve sarsıldıktan sonra kaldırdı.
Başını şiddetle salladı ve saçlar yine bir yelpaze gibi dağıldı.
yerlerine uzanın.
Aglaida, "Sizinle tanıştığıma çok memnun oldum, çok memnun oldum beyler," dedi.
Vasilyevna misafirlere dostça ve dikkatle bakıyor.
Bu sırada Kartashev tamamen görünür hale geldi ve kendi yöntemiyle
etkilenebilirlik, kendilerini tanıttıklarında kendisinin nasıl eğildiğini fark etmedi
onun yoldaşları.
"Eğilmeden önce kendini kız kardeşinle tanıştırsan iyi olur" tavsiyesinde bulundu
o sırada Kartashev'in kız kardeşine bakan iyi huylu Rylsky
tanıtılmayı sabırsızlıkla bekliyorum.
Zinaida Nikolaevna neşeyle güldü, Rylsky de - ve hepsi birden
bir tür rahat, özgür karaktere büründü.
Rylsky, Zinaida Nikolaevna'nın yanına oturdu, güldü, şaka yaptı ve ona yardım etti
Semenov. Kornev, Aglaida Vasilyevna ile ciddi bir sohbete başladı. Dolba
Kartashev ile konuştular, Vervitsky ve Berendya sessizce dinlediler.
Zaten on yedi yaşında olan genç bir bayan olan Zinaida Nikolaevna, son sınıfta
Kardeşinin misafirlerini küçümseyerek bekleyen spor salonunun yüzü kızardı.
konuşmaya başladı ve anne, kızının yeteneğini ve yeteneğini fark etmekten memnun oldu.
misafirleri eğlendirin ve şok edici davranışlara gerek kalmadan onları memnun edin. Her şey onun içinde
tevazu derecesinde basitti ama bir şekilde doğal olarak zarifti: bir kafa dönüşü,
utanç, gözlerini indirme şekli - her şey talepkar Aglaida'yı tatmin etti
Vasilyevna. Ancak Tema arzulanacak çok şey bıraktı: Utanmıştı, dağılmıştı,
elleriyle ne yapacağını bilemeden dayanılmaz bir şekilde kamburlaştı.
Kornev daha da kötü bir şekilde eğildi. Ancak Rylsky kusursuz davrandı. Onun
yaylar ve görgü kuralları herkesi büyüledi. Dolba bir çeşit acı verici şey üretti
şu ya da bu şekilde ilerleme arzusunun izlenimi. Semenov'un vardı
ev eğitimi görülebilir. Vervitsky ve Berendya Aglaida Vasilievna'nın yanındaydı
eski tanıdık ayı yavruları.
Şirket oturma odasına taşındı. Aglaida Vasilievna herkesin geçmesine izin verdi,
oğlunun yoldaşlarının toplumundaki yerini zihinsel olarak belirledi.
Zinaida Nikolaevna piyanonun başına oturdu, Semenov piyanosunu açmaya başladı.
keman. Rylsky piyanonun, Kornev ve Dolba'nın yanında ekşi bir yüzle duruyordu
pencereler boyunca yürüdü ve etrafa baktı. Kornev geldiğine pişman oldu ve
geceyi kendisini ilgilendirmeyen bir ortamda geçirir.
Aglaida Vasilievna, Natasha'nın elini tutarak gitti ve geri döndü.
Yüzü kızaran on beş yaşındaki ince Natasha onunla birlikte baktı.
on beş yaşındaki birinin böyle bir şeye bakışı gibi derin, iri gözlerle
Bu kadar büyük bir toplumla ilk tanışmak gibi büyük bir olay. O bir şekilde
ve güvenle, kararsızca ve çekingen bir şekilde zarif elini konuklara uzattı. O
kalın saçları arkadan tek bir kalın örgü halinde örülmüştü.
Görünüşü genel bir memnuniyetle karşılandı: hemen üretti
izlenim. Kornev gözlerini ona dikti ve enerjik bir şekilde tırnakları üzerinde çalışmaya başladı.
Berendi'nin ışıldayan gözleri daha da parladı.
Zina kız kardeşine ve konuklara baktı ve içini bir mutluluk kapladı.
yüz. Kız kardeşinin görkemli girişinden ve belki de
Semyonov ve Rylsky onunla kaldı. Bunu hemen hissetti
kadınsı doğa. Anne de bunu hissetti ve kızını Kornev'in yakınında bırakarak,
Dolba üzerinde çalışmaya hazırım.
Dolba, onunla polis memurlarına uygulanan baskıyı sıcak ve kendinden emin bir şekilde anlattı.
köy. Aglaida Vasilievna polis memurlarının böyle olacağını hiç düşünmemişti.
çok kötü. Kendisinin bir mülkü var... Nereli? Malikanesinden çok uzakta değil mi?
Bu nasıl! Çok güzel. Yazın umut ediyor...
"Çok güzel" dedi Dolba, gülerek ve ayaklarını sürüyerek.
Ancak o bir ayıdır, basit bir köy ayısıdır, olmaktan korkar
sıkıcı, ilgi çekmeyen bir konuk.
Aglaida Vasilyevna bir an gözlerini indirdi, hafif bir gülümsemeyle
yüzüne doğru koştu, oğluna baktı ve ne kadar çabuk
Zaman geçiyor ve oğlunu bu kadar büyük görmek onun için ne kadar tuhaf. O tamamen
neredeyse büyük, bunu söylemek şaka gibi, yaklaşık iki yıl içinde zaten
Üniversite. Dolba dinledi, Aglaida Vasilyevna'ya baktı ve neşeyle düşündü:
"Zeki bir kadın."
Semyonov yerleşti, rahatladı, elini uzattı ve sağlamlaştı.
kemanın sesleri Zinaida Nikolaevna'nın yumuşak melodik çalımına serpiştirildi.
Rylsky, "Zinaida Nikolaevna iyi oynuyor" diye övdü.
Zinaida Nikolaevna kızardı ve Semenov konsantrasyonla başını salladı.
pürüzsüz, sağlam sesler üretmeye devam ediyor.
- Oynarmısın? - Kornev, Natasha'nın gözlerine bakarak sordu.
Natasha çekingen bir tavırla, "Kötü," diye yanıtladı, sanki bakışları sanki
Kornev'den özür istedi. Kornev yeniden tırnakları üzerinde çalışmaya başladı ve
özellikle iyi hissediyorum.
Akşam sakin ve hareketli geçti. Aglaida Vasilievna harika bir incelikle
kimsenin sıkılmamasını sağlamayı başardım: bedavaydı ama
aynı zamanda hoş da olsa görünmez bir el hissedildi.
Son misafirin gelişiyle herkesi büyüleyen Darcier
zarif tavırlarının rahatlığıyla, tamamen beklenmedik bir akşam
dansla sona erdi: Darcier, Rylsky ve Semenov dans etti. Dans bile ettiler
mazurka ve Rylsky bunu genel zevk uyandıracak şekilde gerçekleştirdi.
Natasha ilk başta dans etmek istemedi.
- Neyden? - Kornev onu ironik bir şekilde ikna etti. - Buna ihtiyacın var...
Yaklaşık üç yıl sonra oradan ayrılmaya başlayacaksın... yani her şey böyle gidiyor.
Natasha, "Dans etmekten hoşlanmıyorum ve asla dışarı çıkmayacağım" diye yanıtladı.
- Bu nasıl... neden böyle?
- Yani... hoşuma gitmiyor...
Ama sonunda Natasha da dansa gitti.
İnce, narin figürü koridorda kararsızca hareket ediyordu, aceleyle
önden koşuyordu ve Kornev ona baktı ve her zamankinden daha dikkatle kemirdi
tırnakların.
"E-evet..." Natasha tekrar yanına oturduğunda dalgın dalgın konuştu.
- Ne evet? - diye sordu.
Kornev isteksizce, "Hiçbir şey," diye yanıtladı. Bir süre durduktan sonra şöyle dedi: "Ben buradayım."
Dans etmenin zevki nedir anlamak istedim... Aslında umurumda değil
Hareketler daha da vahşi, ama... yazın bir yerlerde hava rahat...
Bilirsin, altı aylık bir buzağı bu ruh halini bulur... anlıyor musun,
belki kuyruğunu kaldırmış gibi... Kültürde kabul edilmeyen ifadeler kullanıyorum sanki
düzgün toplum...
- Burada ne kabul edilmiyor?
- Bu durumda çok daha iyi... Bazen kendimi bu durumda buluyorum
mod...
"Olur, olur," diye araya girdi Dolba, "ve sonra onu
ip at ve döv.
Dolba onların nasıl vurduklarını ve önemsiz kahkahalarını gösterdi. Ancak,
Kornev'in bir şeyden hoşlanmadığını fark ederek hem ciddi hem de aynı zamanda utandı.
tanıdık bir sesle sordu:
- Dinle kardeşim, artık çıkmamızın zamanı gelmedi mi?
Nataşa gözlerini Kornev'e kaldırdı: "Henüz erken."
Kornev, "Ne istiyorsun?" diye yanıtladı, "sadece otur ve otur."
- Hadi eğlenceye çıkalım...
Kornev artık kaybedilen akşamdan pişmanlık duymuyordu.
Tam ayrılmak üzereyken Berendya aniden oynamak istediğini ifade etti.
keman çaldı ve öyle çaldı ki Kornev Dolba'ya fısıldadı:
- Şimdi sadece ay ve yaz olsaydı herkes kaybolurdu...
Dönüş yolunda herkes akşamın büyüsüne kapılmıştı.
"Ama anne, kahretsin," diye bağırdı Dolba, "abla:
gözler, gözler. Ah kahretsin... hepsinin gözleri var...
Kornev, "Ah, akıllı kadın" dedi. - Peki büyükanne...
“Evet, evet...” Rylsky de aynı fikirdeydi. - Bizim topuklularımız.
- Ne hapishane!
Ve çömelen Dolba, o önemsiz kahkahasına boğuldu. Neşeli bir şekilde yankılandı
Grubun geri kalanının genç kahkahaları uykulu sokaklarda her yere yayıldı
şehirler.

O akşam Kartashev'lerin yanında uzun süre kaldılar. Oturma odasında devam ettiler
Abajurların altındaki lambalar yanıyor ve atmosferi yumuşak bir şekilde gölgeliyor. Zina, Nataşa ve Tema
akşamın ve hâlâ içlerinde hissedilen misafirlerin duygusuyla dolu bir şekilde oturdu.
Odalar.
Zina, Rylsky'yi, tavrını, becerisini ve zekasını övdü; Nataşa
Kornev'i, hatta tırnaklarını yeme şeklini bile sevdim. Tema her şeyi beğendi ve o
Yoldaşları hakkındaki her yorumu hevesle yakaladı.
- Darcier ve Rylsky'de düzgün bir ailenin etkisi diğerlerine göre daha belirgindir, -
Aglaida Vasilyevna konuştu.
Kartashev dinledi ve ilk kez bu taraftan
Yoldaşlar: Şimdiye kadar standart farklıydı ve aralarında her zaman bir anlaşmazlık vardı.
Kornev ilerledi ve hüküm sürdü.
Aglaida Vasilievna, "Semyonov'da biraz gerginlik var" diye devam etti.
- Anne, Semyonov'un nasıl yürüdüğünü fark ettin mi? - Natasha hemen sordu ve,
kolları biraz ayrık, ayak parmakları içe dönük, tamamen dalmış bir halde uzaklaştı
o anda Semenov'u bilinçli bir şekilde hayal etmeye çalışıyorum.
- Ve senin Kornev'in tırnaklarını böyle ısırıyor! - Ve Zina karikatürize bir şekilde eğildi
Kornev'i tasvir eden üç ölüm.
Natasha, Zina'yı biraz endişeyle dikkatle izledi ve aniden
Neşeyle gülerek örgüsünü geriye atarak şöyle dedi:
- Hayır, öyle görünmüyor...
Kararlı bir şekilde durdu.
- Burada...
Biraz eğildi, gözlerini bir noktaya sabitledi ve düşünceli bir şekilde
küçük tırnağını dudaklarına götürdü: Kornev sanki canlıymış gibi arada belirdi
konuşuyor.
Zina bağırdı: "Ah! Ne kadar da benzer!" Natasha neşeyle ve hemen güldü
maskesini çıkardı.
Aglaida, "Tema, daha iyi davranmaya çalışmalıyız" dedi
Vasilievna, - çok kamburlaşmışsın... Seninkinden daha muhteşem olabilirsin
yoldaşlar.
- Sonuçta Tema, eğer iyi davransaydı çok temsili bir örnek olurdu... -
Zina'yı doğruladı. - Doğrusunu söylemek gerekirse çok yakışıklı: gözleri, burnu,
saç...
Denek utançla omuzlarını kamburlaştırdı, zevkle dinledi ve aynı zamanda
hoşnutsuzca kaşlarını çattı.
"Eh, Tema, gerçekten çok küçüksün, gerçekten..." diye belirtti Zina. - Ama hepsi bu
kamburlaşmaya başlayınca bir yerlerde kayboluyor sanki... Gözlerin oluyor
sanki güzel bir kuruş isteyecekmişsin gibi yalvarıyorsun...
Zina güldü. Tema ayağa kalktı ve odanın içinde dolaştı. O baktı
aynada kendine baktı, arkasını döndü, diğer yöne yürüdü, fark edilmeden doğruldu
ve tekrar aynanın karşısına geçerek ona baktı.
- Ve Rylsky ile dans etmek ne kadar ustaca! - diye bağırdı Zina. - Sen hissetmiyorsun
hiç...
Natasha, "Ama sürekli Semyonov'la karıştırıyordum" dedi.
- Semenov'un kesinlikle kapıdan başlaması gerekiyor. Harika dans ediyor...
Onun için rahat... sadece başlaması gerekiyor... Darcier harika dans ediyor.
Annesi Zina'ya, "Çok tatlı bir tavrın var" dedi.
"Natasha da iyi dans ediyor," diye övdü Zina, "sadece biraz."
koşuyor...
Natasha kızararak, "Bunu kesinlikle yapamam," diye yanıtladı.
- Hayır çok iyisin ama aceleye gerek yok... Sen bir şekilde her zaman
bir beyefendiye başlamadan önce... Yani Tema, dans etmeyi öğrenmek istemedim, -
Zina sözlerini kardeşine dönerek bitirdi: "Artık ben de dans edecektim.
Rylsky.
Aglaida Vasilievna, "Ve sen de iyi dans edebiliyorsun" dedi.
Tema kendisinin Rylsky gibi dans ettiğini hayal etti:
Hatta gözlüğünü burnumda hissettim, iyileştim ve sırıttım.
"O anda Rylsky'ye benziyordun," diye bağırdı Zina ve
önerdi: “Hadi Tema, sana şimdi polka öğreteceğim.” Anne, oyna.
Ve aniden Aglaida Vasilyevna'nın müziğiyle eğitim başladı
genç ayı yavrusu.
- Bir, iki, üç, bir, iki, üç! - Zina bahşişi yükselterek geri sayım yaptı
elbiseler ve temanın önünde puantiyeli adımlar atmak.
Denek beceriksizce ve dikkatli bir şekilde yukarı aşağı zıpladı. Natasha kanepede oturuyordu.
kardeşine baktı ve gözleri onun hem utancını hem de ona duyduğu acımayı yansıtıyordu.
onu ve biraz düşündü ve Zina sadece ara sıra kararlı bir şekilde gülümsedi
Kardeşini omuzlarından tutarak şöyle dedi:
- Peki, seni küçük ayı!
- Ah ah ah! On ikiyi çeyrek geçe: uyu! uyumak! - dedi Aglaida
Vasilyevna sandalyesinden kalkıp piyanonun kapağını dikkatle indirdi.
mumlar.

Hayat her zamanki gibi devam etti. Şirket sınıfa gitti, bir şekilde hazırlıklarını yaptı.
derslerde bir araya toplanıp yoğun bir şekilde okunuyor, bazen birlikte, bazen birlikte
ayrı.
Kartashev diğerlerinin gerisinde kalmadı. Kornev için okumak doğuştan olsaydı
Çevremizdeki yaşamı anlama arzusundan kaynaklanan ihtiyaç, o zaman
Kartashev'in okuması bu zor durumdan kurtulmanın tek yoluydu
hissettiği “cahillik” konumu.
İlk öğrenci olan Yakovlev'in bir kısmı da hiçbir şey okumadı, "cahildi"
ancak Yakovlev öncelikle cehaletini gizleme yeteneğine sahipti ve
ikincisi pasif doğası onu hiçbir yere itmedi. Yanında duruyordu
başkalarının onun için kestiği ve başka hiçbir yere çizilmediği bir pencere.
Aksine, Kartashev'in tutkulu doğası onu öyle itiyordu ki, eylemleri sık sık
tamamen istem dışıydı. Böyle bir doğayla,
harekete geçme, yaratma veya yok etme ihtiyacı - hayat kötü
yarı eğitimli insanlara: Fransızlar demi-instruit - double sot* diyor ve
Kartashev, Kornev şirketinden yeterince darbe aldı
onu çevreleyen karanlıktan çıkmak için tutkuyla çabalamamak.
Elbette okurken bile birçok konuda hâlâ belki daha fazla bilgi sahibiydi.
öncekinden daha sisliydi ama sisin içinde olduğunu zaten biliyordu, yolu, nasıl olduğunu biliyordu.
yavaş yavaş bu sisten çıkması gerekiyor. Bazı şeyler zaten aydınlatıldı. O birlikte
Sıradan bir adamın elini zevkle sıktım ve eşitlik bilinci ona baskı yapmadı,
bir zamanlar olduğu gibi ama zevk ve gurur getirdi. Artık giymek istemiyordu
renkli kravatlar, annenin tuvaletinden kolonya alıp kendine koku yay, hayal kur
rugan çizmeler hakkında. Hatta artık ona özel bir zevk bile veriyordu -
takım elbisedeki özensizlik. Kornev'in kendisini düşünmesini keyifle dinledi.
kendi eliyle dostça bir tavırla omzuna vurdu ve annesinin sitemine yanıt olarak onun adına konuştu:
______________
* Yarı eğitimli bir kişi iki kat aptaldır (Fransız).

Kumaş burunla nereye gidiyoruz?
Kartashev şu anda gerçek bir kumaşa sahip olmaktan çok memnun olacaktır.
burun, zarif bir Neruchev'e benzememek için, onların
sitedeki komşu.
Anlatılan akşamın ardından şirket, ne kadar eğlenirlerse eğlensinler, bundan kaçındı.
çeşitli bahanelerle Aglaida Vasilievna'nın evinde toplanmak. Aglaida
Bu Vasilievna'yı üzdü ve Kartashev'i de üzdü ama o herkesin gittiği yere gitti.
Aglaida Vasilievna, "Hayır, akşamlarınıza pek sempati duymuyorum" dedi.
Yetersiz ders çalışıyorsun, ailenin yabancısı oldun.
- Neden yabancıyım? - Kartashev'e sordu.
- Millet... Önceleri sevgi dolu, basit bir çocuktunuz, artık bir yabancısınız...
kız kardeşlerinizde kusur arıyorsunuz.
- Onları nerede arıyorum?
- Kız kardeşlerinize saldırıyorsunuz, onların sevinçlerine gülüyorsunuz.
- Hiç gülmüyorum ama Zina bazılarında sevincini görürse
o zaman tabii ki bana komik geliyor.
- Neden neşeyi görsün ki? Ders verir, önce gider ve tamamlar
yeni elbisenin tadını çıkarma hakkına sahiptir.
Kartashev dinledi ve Zina için yüreğinde üzüldü. Aslında: izin ver
Elbisesi onu mutlu ediyorsa sevinir. Ama elbisenin arkasında bir şey vardı
başka bir şey, ardından yine kendisininki geldi ve tüm geleneksel nezaket ağı yeniden kapsandı ve
isyan edene kadar Kartashev'i dolaştırdı.
Kız kardeşine tutkuyla, "Seninle her şey kabul edilir veya kabul edilmez," dedi, "aynen."
Bunun yüzünden dünya parçalanacak ve bunların hepsi saçmalık, saçmalık, saçmalık... kahretsin
Değmez. Korneva bunların hiçbirini düşünmüyor ama Allah herkesin böyle olmasını nasip etsin.
- Ah! Anne! Ne diyor?! - Zina ellerini kaldırdı.
- Korneva neden bu kadar iyi? - Aglaida Vasilievna'ya sordu. - Çalışmalar
İyi?
- Ne okuyorsun? Nasıl çalıştığını bile bilmiyorum.
Zina içtenlikle, "Evet, o kötü bir öğrenci," diye açıkladı.
Kartashev umursamaz bir tavırla omuzlarını silkti: "Böylesi daha iyi."
- Bunun sınırı nerede daha iyi? - Aglaida Vasilievna'ya sordu, -
yetersizlik spor salonundan atılır mı?
- Bu aşırı bir durum: yarıya kadar çalışmanız gerekiyor.
"Yani sizin Korneva'nız gönülsüz," diye araya girdi Zina, "balık değil."
ne et, ne sıcak, ne soğuk - fi, iğrenç!
- Evet bunun soğukla ​​ya da sıcakla alakası yok.
Aglaida Vasilievna, "Çok şeyi var canım" dedi. - Ben kendim
Şu resmi hayal ediyorum: Öğretmen “Kornev!” Korneva çıkıyor.
"Cevap!" - “Dersi bilmiyorum.” Korneva oraya gider. Onun yüzü
parlıyor. Her durumda, muhtemelen memnun ve kaba. Onur yok!
Aglaida Vasilievna anlamlı bir şekilde konuşuyor ve Kartashev tatsız ve
zor: annesi Korneva'yı onun gözünde küçük düşürmeyi başardı.
- Çok mu okuyor? - anne devam ediyor.
- Hiçbir şey okumuyor.
- Ve okumuyor bile...
Aglaida Vasilyevna içini çekti.
"Bence" diyor üzüntüyle, "senin Korneva'n boş bir kız,
kesin olarak ele alınamaz çünkü bunu işaret edecek kimse yoktur
onun boşluğu.
Kartashev annesinin neyi ima ettiğini anlıyor ve gönülsüzce kabul ediyor
Arama:
- Bir annesi var.
Anne otoriter bir tavırla, "Saçma konuşmayı bırak Tema," dedi.
- Annesi de Tanya'mız kadar okuma yazma bilmiyor. Bugün Tanya'yı senin için giydireceğim ve
Kornev'in annesiyle aynı olacak. O çok iyi olabilir
kadın, ama aynı Tanya, tüm erdemlerine rağmen hâlâ
çevresinin eksiklikleri ve bunun kızı üzerindeki etkisi iz bırakmadan olamaz.
Düzgün, iyi huylu bir aileyi diğerinden ayırt edebilmelisiniz. Bunun için değil
eğitim veriliyor ki sonunda içindeki her şey bir lapa haline gelsin
nesiller boyu yatırım yapılıyor.
- Hangi nesiller? Her şey Adem'den.
- Hayır, kasıtlı olarak kendinizi kandırıyorsunuz; şeref kavramlarınız daha incelikli,
Eremey'den daha. Onun için erişilemeyen şey, sizin için açık olandır.
- Çünkü daha eğitimliyim.
- Çünkü daha iyi eğitimlisin... Eğitim başka, yetiştirilmek başka şey.
Kartashev bu yeni engelleri düşünürken Aglaida
Vasilyevna şöyle devam etti:
- Tema, kaygan bir zemindesin ve eğer beynin kendi kendine çalışmıyorsa,
o zaman kimse sana yardım etmeyecek. Çorak bir çiçek olarak çıkabilirsin, insanlara bereket verebilirsin
hasat... Kendine yalnızca sen yardım edebilirsin ve sen herkesten daha çok,
günah: eşi benzeri olmayan bir ailen var. Eğer içinde değilsen
Makul bir yaşam için güç çekerseniz, o zaman onu hiçbir yerde ve hiç kimse size vermeyecektir.
- Aileden daha üstün bir şey var: Sosyal yaşam.
- Sosyal hayat canım, salon, aile de o taşlar.
bu salon bunlardan oluşuyor.
Kartashev annesinin geri çekilme gibi konuşmalarını dinledi
gezgin kendi memleketinin zilinin sesini dinler. Çalar ve ruhu uyandırır ama gezgin gider
kendi yolunda.
Kartashev artık gitmeyeceği için memnundu.
şirket. Annesini ve kız kardeşlerini severdi, onların tüm erdemlerini tanırdı ama ruhu
şirketin eğlenceli, kaygısız ve otorite sahibi olduğu yere gitmeye istekli
Yaşamak istediğim hayatı yaşadım. Sabahları spor salonu, öğleden sonraları dersler ve akşamları
toplantılar. İçmek için değil, eğlenmek için değil, okumak için. Aglaida Vasilyevna
İstemeyerek de olsa oğlunun gitmesine izin verdi.
Kartashev zaten bu hakkı kesin olarak kazandı.
Annesine ısrarla, "Başkalarından aşağılık duygusuyla yaşayamam" dedi.
ve ifade gücü - ve eğer farklı bir hayat yaşamaya zorlanırsam, o zaman
Alçak: Hayatımı mahvedeceğim...
- Lütfen beni korkutmayın çünkü ben çekingen bir tip değilim.
Ancak yine de o andan itibaren Kartashev evden ayrılırken yalnızca şunları söyledi:
- Anne, Kornev'e gidiyorum.
Ve Aglaida Vasilievna genellikle hoş olmayan bir duyguyla başını salladı
KAFA.

IV

SPOR SALONU

Spor salonundaki baskı ve talepler daha fazla olmasına rağmen, spor salonunda evde olduğundan daha eğlenceliydi.
ailenin taleplerinden daha zor. Ama orada halk arasında hayat devam ediyordu. Herkesin ailesinde
İlgi yalnızca ona aitti ve orada spor salonu herkesin çıkarlarını birbirine bağlıyordu. Ev mücadelesi
göz göze geldi ve çok az ilgi vardı: tüm yenilikçiler, her biri ayrı ayrı
ailelerine karşı kendilerini güçsüz hissettiler, spor salonunda da aynısını hissettiler
güçsüzlük, ama burada iş bir araya geldi, eleştiri için tam bir alan vardı ve kimse
yollar sökülenlerdi. Burada rahatsız etmemek için geriye bakmadan mümkün oldu
şirketten birinin ya da diğerinin hasta hissi, bu teorik olanı deneyin
şirketin yavaş yavaş kendisi için geliştirdiği ölçek.
Bu ölçek açısından bakıldığında şirket tüm olguları ele aldı
spor salonu hayatına ve otorite olan herkese
spor salonu.
Bu açıdan bakıldığında, bazıları ilgiyi hak ediyor, bazıları ise saygıyı,
üçüncüsü nefret ve dördüncüsü nihayet hiçbir şeyi hak etmiyordu
ihmal etmek. İkincisi, kafadakilerin hepsini içeriyordu, hariç
mekanik görevler, başka hiçbir şey yoktu. Onlar çağrıldı
"amfibiler". İyi amfibi - müdür Ivan Ivanovich, intikamcı amfibi
- matematik öğretmeni; ne iyi ne de kötü: müfettiş, yabancı öğretmenler
dilleri düşünceli ve hülyalı, renkli kravatlar takmış, düzgünce taranmış.
Zavallılıklarının kendileri de farkındaymış gibi görünüyorlardı ve sadece sınavları sırasında
figürlerin ana hatları bir an için daha rahat bir şekilde çizildi, ancak daha sonra yeniden ortadan kayboldular.
bir sonraki sınava kadar ufuk. Herkes aynı yönetmeni seviyor ve saygı duyuyordu.
Her ne kadar onu anın sıcağında pek çok patavatsızlık yapabilecek kapasitede, asabi biri olarak görüyorlardı.
Ama bir şekilde böyle anlarda ona gücenmediler ve onu isteyerek unuttular.
keskinlik. Şirket dört kişiye odaklandı: Latince öğretmeni
üçüncü sınıflar Khlopov, sınıflarındaki Latince öğretmeni Dmitry
Petrovich Vozdvizhensky, edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky ve
tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov.

Alt sınıfta öğretmenlik yapan genç Latince öğretmeni Khlopov
derslerinde spor salonundaki herkes ondan hoşlanmazdı. Daha büyük bir zevk yoktu
lise öğrencileri, bu öğretmeni yanlışlıkla nasıl itip fırlatırız
küçümseyerek "suçlu" ya da buna karşılık gelen bir görünüm verin. Ve o zaman
Koridor boyunca aceleyle koştu, kırmızı yüzlü, mavi gözlüklü, sabit bir ifadeyle
İleriye bakınca herkes sınıflarının kapısında durup onlara bakmaya çalıştı.
onu olabildiğince küstahça ve hatta en sessiz olanı, ilk öğrenci Yakovlev,
burun deliklerini genişleterek, onu duysalar da duymasalar da tereddüt etmeden konuştu:
- Kurbanlarının kanını emdiği için kırmızıdır.
Ve her dersten sonra ağlayan ve birbirlerini sollayan küçük kurbanlar
Onun peşinden koridora döküldüler ve boşuna merhamet için yalvardılar.
Birler ve ikililerle yetinen öğretmen, hemen yerini değiştirdi.
sarhoş gözlerle ve tek bir kelime söylemeden aceleyle saklanmak için
öğretmenler odası
Kötü bir adam olduğu söylenemez ama dikkati
yalnızca şaşkın kişiler tarafından kullanıldı ve bu kurbanlar onun yönetimi altındaydı.
Velayetlerinden giderek daha fazla korktular, Khlopov onlara karşı giderek daha şefkatli hale geldi. Ve bunlar
onlar da ona saygı duydular ve bir coşku içinde ellerini öptüler.
Khlopov öğretmenler ve bazı öğrenciler arasında sempati duymuyordu
Dinlenme sırasında öğretmenler odasının çatlağına baktım, onu hep yalnız gördüm

Ünlü Rus yazar N.G. Garin-Mikhailovsky'nin seçilmiş eserlerinden oluşan kitapta, otobiyografik tetraloji "Temanın Çocukluğu" ve "Spor Salonu Öğrencileri"nin ilk iki öyküsünün yanı sıra farklı yıllara ait öykü ve denemeler yer alıyor.

Çocukluk Temaları

Lise öğrencileri

Hikayeler ve denemeler

Akşam

Büyükanne Stepanida

Vahşi adam

Kazan yakınlarında Volga'yı geçmek

Nemaltsev

Valnek-Valnovski

Babanın İtirafı

Yaşam ve ölüm

İki an

İşler. Kalem çizimleri

Clotilde

DARK'IN ÇOCUKLUĞU

Bir aile tarihçesinden

BEN

ŞANSSIZ GÜN

Sekiz yaşındaki küçük Tyoma, kırık bir çiçeğin başında durdu ve durumunun umutsuzluğunu dehşetle düşündü.

Daha birkaç dakika önce uyandığında, Allah'a dua ederek, çay içerek, iki parça tereyağlı ekmeği afiyetle yerken, kısacası tüm görevlerini titizlikle yerine getirerek terastan bahçeye çıktı. en neşeli, kaygısız ruh hali ruhu. Bahçede çok güzeldi.

Bahçenin özenle temizlenmiş yollarında yürüdü, yaz sabahının başlangıcının tazeliğini içine çekti ve keyifle etrafına baktı.

Bir anda... Kalbi neşe ve zevkten gümbür gümbür atmaya başladı... Babamın üzerinde o kadar uğraştığı en sevdiği çiçek nihayet açtı! Daha dün babam onu ​​dikkatle inceledi ve bir hafta sonrasına kadar çiçek açmayacağını söyledi. Ve bu ne lüks, ne güzel bir çiçek! Elbette hiç kimse böyle bir şey görmedi. Babam, Bay Gottlieb'in (botanik bahçesinin baş bahçıvanı) onu gördüğünde ağzının sulanacağını söylüyor. Ancak tüm bunlardaki en büyük mutluluk elbette, çiçeğin açtığını ilk gören hiç kimsenin, yani Tyoma'nın olmamasıdır. Yemek odasına koşup var gücüyle bağıracak:

– Terry çiçek açtı!

II

CEZA

Kısa bir araştırma, babaya göre oğlunu yetiştirme sisteminin tamamen başarısız olduğunu ortaya çıkarır. Belki kızlara uygundur ama erkek ve kız çocukların doğaları farklıdır. Bir çocuğun ne olduğunu ve neye ihtiyacı olduğunu deneyimlerinden biliyor. Sistem mi? Bu sistemden çöp, paçavra, alçak çıkacaktır. Gerçekler ortada, üzücü gerçekler; çalmaya başladı. Başka ne için bekliyorsunuz?! Halkın utancı mı? Bu yüzden önce onu kendi elleriyle boğacak. Bu tartışmaların ağırlığı altında anne teslim olur ve güç geçici olarak babaya geçer.

Ofis kapıları sıkıca kapatılmıştır.

Çocuk üzüntüyle, umutsuzca etrafına bakıyor. Bacakları tamamen çalışmayı reddediyor, düşmemek için ayaklar altına alıyor. Düşünceler kafasında korkunç bir hızla bir kasırga gibi akıyor. Çiçeğin önünde durduğunda babasına ne söylemek istediğini hatırlamak için var gücüyle çabalıyor. Acele etmeliyiz. Kuruyan boğazını nemlendirmek için tükürüğünü yutuyor ve içten, ikna edici bir ses tonuyla konuşmak istiyor:

- Sevgili babacığım, aklıma bir fikir geldi... Suçlu olduğumu biliyorum... Aklıma bir fikir geldi: ellerimi kes!..

Ne yazık ki! Kırık çiçeğin önünde durduğunda orada çok güzel ve inandırıcı görünen şey, burada hiç inandırıcı gelmiyor. Tyoma bunu hissediyor ve izlenimi güçlendirmek için aklına gelen yeni bir kombinasyonu ekliyor:

III

bağışlama

Aynı zamanda anne çocuk odasına girer, hızlıca bakar, Tyoma'nın burada olmadığından emin olur, daha da ileri gider, giderken küçük odanın açık kapısına merakla bakar, içinde Tyoma'nın küçük figürünü fark eder. yüzü gömülü olarak kanepede uzanıyor, yemek odasına giriyor, yatak odasının kapısını açıyor ve hemen arkasından sıkıca kapatıyor.

Yalnız kaldığında o da pencereye gider, bakar ve kararan sokağı görmez. Düşünceler kafasından hızla geçiyor.

Bırakın Tyoma orada böyle yatsın, aklı başına gelsin, artık onu tamamen kendi başımıza bırakmalıyız... Keşke çarşafları değiştirebilseydik... Aman Tanrım, Tanrım, ne büyük bir hata, nasıl olur da... buna izin veriyor! Ne iğrenç iğrenç! Çocuk gibi, bilinçli bir alçak! Aptalca şeyler yapıyorsa, şakalar yapıyorsa, bunu sırf bu şakanın kötü tarafını görmediği için yaptığını nasıl anlamaz ki? Ona bu kötü yanını göstermek, tabii ki senin bir yetişkin olarak kendi bakış açından değil, onun, bir çocuğun bakış açısından, kendini inandırmak için değil ama onu ikna etmek, onun gururunu, yine çocuksu gururunu incitmek. Zayıf tarafı, bunu başarabilmek, doğru yetiştirme görevidir.

Tüm bunların tekrar yoluna girmesi, kendisini oğlana bağlayan tüm bu ince, ele geçirilmesi zor ipleri, tabiri caizse bu canlı ateşi çerçeveye çektiği ipleri yeniden toparlamayı başarması ne kadar sürer? günlük yaşamın, ateşin gücünü koruyan, koruyan ve çerçeveleyen, zamanla onunla temasa geçen insanların hayatlarını parlak bir şekilde ısıtacak ve insanların bir gün ona sıcak bir şekilde teşekkür edecekleri bir ateş. O, kocası, elbette, askerinin disiplini açısından bakıyor, kendisi de bu şekilde yetiştirilmiş ve kendisi de genç bir ağacın tüm düğümlerini ve aksaklıklarını kesmeye, onu kesmeye hazır. hatta onlarla birlikte gelecekteki dalları da kestiğini fark ederek...

Küçük Anya'nın dadısı Rus usulü bağlanmış bir şekilde başını içeri uzatıyor.

IV

ESKİ KUYU

Gece. Tyoma gergin ve heyecanlı bir şekilde uyur. Uyku bazen hafif, bazen ağır, kabus gibidir. Ara sıra ürperiyor. Rüyasında, yüzmeye götürüldükleri yerde, denizin bir kumsalında yattığını, deniz kıyısında uzandığını ve büyük bir soğuk dalganın üzerinden geçmesini beklediğini görür. Bu şeffaf yeşil dalganın kıyıya yaklaştığını görüyor, tepesinin nasıl köpürdüğünü, birdenbire nasıl büyüdüğünü, yüksek bir duvar gibi önünde yükseldiğini görüyor; nefesi kesilmiş ve zevkle onun su sıçramalarını, soğuk dokunuşunu bekliyor, onu aldığında her zamanki zevki bekliyor, hızla kıyıya koşuyor ve onu bir ince dikenli kum kütlesiyle birlikte dışarı atıyor; ama soğuk yerine, Tyoma'nın ateşin başlangıcından beri iltihaplanan vücudunun çok arzuladığı o canlı soğuk, dalga ona bir çeşit boğucu sıcaklık yağdırıyor, ağır bir şekilde düşüyor ve boğuluyor... Dalga yeniden geri çekiliyor, kendini hafif ve özgür hissediyor yine gözlerini açar ve yatağa oturur.

Gece lambasının loş yarı ışığı, dört çocuk yatağını ve beşinci büyük yatağı hafifçe aydınlatıyor; dadı artık üzerinde sadece bir gömlekle oturuyor, örgüsü açık, oturuyor ve uykulu bir şekilde küçük Anya'yı sallıyor.

- Dadı, Zhuchka nerede? - Tyoma'ya sorar.

Dadı, "Ve-ve" diye cevap verir, "Herod'un biri böceği eski kuyuya attı." - Ve bir süre durakladıktan sonra şunu ekliyor: “En azından onu önce ben öldürmeliydim, yoksa canlı olarak... Bütün gün, yürekten çığlık attığını söylüyorlar...

Tyoma, bahçenin köşesinde, uzun zaman önce her türlü lağım çöplüğüne dönüşmüş, terk edilmiş eski bir kuyuyu canlı bir şekilde hayal ediyor ve Ioska ve benim bazen içine yanan kağıt atarak aydınlatmayı sevdiğimiz kayan, sıvı tabanını hayal ediyor.

V

KİRALIK BAHÇE

Günler ve haftalar sıkıcı bir belirsizlik içinde geçti. Sonunda çocuğun sağlıklı vücudu kontrolü ele aldı.

Tyoma ilk kez terasta göründüğünde, daha ince, daha uzun, kısa kesilmiş saçlarla, dışarıda zaten sıcak bir sonbahar vardı.

Parlak güneşten gözlerini kısarak, kendini tamamen iyileşmekte olan birinin neşeli, neşeli hislerine teslim etti. Her şey beni okşuyordu, her şey neşelendiriyordu, her şey beni çekiyordu: güneş, gökyüzü ve kafes çitin arkasından görünen bahçe.

Hastalığından bu yana hiçbir şey değişmedi! Sanki şehirde sadece iki saatliğine gitmiş gibiydi.

Avlunun ortasında aynı varil duruyor, hâlâ aynı gri, kurumuş, geniş tekerlekleri zorlukla tutunuyor, aynı tozlu ahşap akslar, belli ki hastalığından önce bile lekelenmiş. Aynı Eremey hâlâ inatçı olan Bulanka'yı kendisine doğru çekiyor. Aynı horoz, varilin altındaki tavuklarına endişeyle bir şeyler anlatıyor ve onu anlamadıkları için hâlâ öfkeli.

LİSANS SİSTEMİ ÖĞRENCİLERİ

Bir aile tarihçesinden

BEN

ESKİ DOSTLARIN DENİZ KOLORDU'NA ÇIKIŞI

Bir sonbahar günü, dışarıda don kokusu varken, güneş sınıflarda neşeyle oynuyorken, hava sıcak ve rahattı, altıncı sınıf öğrencileri, edebiyat öğretmeninin yokluğundan yararlanarak, her zamanki gibi kırıldılar. gruplara ayrıldılar ve bir araya toplanıp her türlü konuşmayı yaptılar.

Diğerlerinin en hareketlisi ve öğrencilerin en çok ilgisini çeken grup, ortasında çirkin, sarı saçlı, gözleri şişmiş bir lise öğrencisi olan Kornev ile küçük, temiz, kendine güvenen bir yapıya sahip olan Rylsky'nin oturduğu gruptu. yüzü, alaycı gri gözleri, geniş bir kurdeleye bağlı bir pince-nez taktığı ve onu dikkatsizce kulağının arkasına koymaya devam ettiği.

Basit, ifadesiz bir yüze sahip, çillerle kaplı, düzgün düğmeli ve düzgün bir üniforma giyen Semyonov, Rylsky'nin bu hareketlerine inatçı gözleriyle dikkatle baktı ve önünde bir şeyler olup biten bir adamın hoş olmayan hissini yaşadı. içgüdülerine göre değil, ister istemez bakması ve katlanması gereken şey.

Bu bilinçsiz ifade, Semenov'un tüm toplu figürüne, başını inatçı bir şekilde eğmesine, otoriter ve kendinden emin bir sesle konuşma tarzına yansıdı.

Yaklaşan savaşla ilgiliydi. Kornev ve Rylsky birkaç kez Semenov hakkında ustaca konuştular ve onu daha da sinirlendirdiler. Konuşma sona erdi. Kornev sustu ve her zamanki gibi tırnaklarını ısırarak etrafındaki yoldaşlara dalgın bakışlar attı. Semenov'un şekline birkaç kez baktı ve sonunda ona dönerek şöyle dedi:

II

YENİ DOSTLAR VE DÜŞMANLAR

Gövdeyle ilgili sorunun sonu buydu. Danilov ve Kasitsky ayrıldı ve Kartashev, üç yıldır mükemmel bir uyum içinde yaşadığı arkadaşlarından ayrıldı.

Yeni zaman, yeni kuşlar, yeni kuşlar, yeni şarkılar. Kartashev, Kornev ve diğerleri arasında yeni bir temelde tuhaf ve kafa karıştırıcı yeni ilişkiler başladı.

Artık İvanov'la olan karşılıklı sevgiye dayalı dostluğa benzer bir dostluk değildi. Bu, Kasitsky ve Danilov'la ortak deniz sevgisinin olduğu bir yakınlaşma gibi değildi.

Kornev'e yaklaşmak başka bir ihtiyacın tatminiydi. Şahsen Kartashev, Kornev'den hoşlanmamakla kalmadı, aynı zamanda ona karşı kıskançlık noktasına varan bir tür düşmanlık, kızgınlık duygusu hissetti ve yine de Kornev'e çekildi. Onunla sözlü olarak yüzleşmek ve bir şekilde sözünü kesmek onun için daha büyük bir zevk değildi. Ancak bu konu ilk bakışta ne kadar kolay görünse de, yine de her zaman bir şekilde Kornev'i kesenin kendisi olmadığı, tam tersine Kornev'den çok nahoş bir tepki aldığı ortaya çıktı.

Kornev konusunda Danilov ve Kasitsky ile birlikte, Kornev'in bir kadın olmasına rağmen denizden korkmasına rağmen aptal olmadığı ve özünde nazik bir adam olduğu sorununu uzun zaman önce çözmüşlerdi.

III

ANNE VE YOLDAŞLAR

Kartashev, evinde Pisarev ve Kornev ailesi konusunda sessiz kaldı. Akşam yemeğinden sonra kendini odasına kilitledi ve yatağına düşerek Pisarev üzerinde çalışmaya başladı.

Daha önce Belinsky'ye birkaç kez yaklaşmıştı ama onda herhangi bir ilgi uyandırmamıştı. Birincisi anlaşılmazdı, ikincisi ise tüm eleştiriler kendisinin duymadığı bu tür eserlere yönelikti ve annesine sorduğunda bu kitapların zaten kullanım dışı olduğunu söyledi. Bu okumadan hiçbir şey çıkmadı. Pisarev ile işler tamamen farklı gitti: Her adımda, Kornev şirketinin konuşmalarında zaten tanıdık olan fikirlerle karşılaşıldı ve Pisarev, Belinsky'den çok daha kolay asimile edildi.

Kartashev çay içmeye çıktığında kendini gerçekten farklı biri gibi hissetti; sanki bir elbise çıkarılmış ve başka bir elbise giyilmiş gibi.

Pisarev'i ele alırken zaten onun takipçisi olmaya karar vermişti. Ancak okumaya başladığında, ruhunun en ücra köşelerinde bile fikirlerini paylaştığına zevkle ikna oldu. Her şey o kadar açık, o kadar basitti ki, geriye sadece onu daha iyi hatırlamak kalıyordu ve bu da işin sonu olurdu. Kartashev'in azmi pek bilinmiyordu ama Pisarev onu yakaladı. Hatta kendisini özellikle etkileyen bölümleri iki kez yeniden okudu ve başını kitaptan kaldırıp bunları kendi kendine tekrarladı. İçinde birdenbire ortaya çıkan bu azmin özellikle tadını çıkardı.

Bazen katılmadığı bir şeyle karşılaştı ve Kornev'in dikkatini buna çekmeye karar verdi. “Peki, neden aynı fikirde değilsin? Pisarev'in kendisi de kör takipçiler istemediğini söylüyor.”

IV

SPOR SALONU

Spor salonundaki baskı ve talepler ailenin taleplerinden daha ağır olmasına rağmen spor salonunda evde olduğundan daha eğlenceliydi. Ama orada halk arasında hayat devam ediyordu. Ailede herkesin çıkarı yalnızca kendisinindi ama orada spor salonu herkesin çıkarlarını birbirine bağlıyordu. Evde mücadele göze çarpıyordu ve buna çok az ilgi vardı: her biri ailelerindeki tüm yenilikçiler güçsüzlüklerini hissettiler, spor salonunda da aynı güçsüzlük hissetti, ama burada iş birlikte devam etti, Eleştiri için tam bir alan vardı ve çözülenleri kimse umursamadı. Burada, şirketten birinin veya diğerinin acı verici duygularını incitmemek için geriye bakmadan, şirketin kendisi için yavaş yavaş geliştirdiği teorik ölçeği denemek mümkündü.

Bu ölçek açısından bakıldığında şirket, spor salonu yaşamının tüm olgularıyla ve spor salonunun yönetimini temsil eden herkesle ilgiliydi.

Bu açıdan bakıldığında, bazıları ilgiyi hak ediyor, diğerleri saygıyı, diğerleri nefreti ve diğerleri de sonunda küçümsemekten başka bir şeyi hak etmiyor. İkincisi, kafasında mekanik görevleri dışında başka hiçbir şeyi olmayan herkesi içeriyordu. Onlara "amfibiler" deniyordu. Nazik amfibi, müdür Ivan Ivanovich'tir, intikamcı amfibi ise matematik öğretmenidir; ne iyi ne kötü: müfettiş, yabancı dil öğretmenleri, düşünceli ve hayalperest, renkli kravatlar takmış, düzgünce taranmış. Kendileri de zavallılıklarının farkında gibi görünüyorlardı ve sadece sınavlar sırasında rakamları bir an için daha rahat bir şekilde ortaya çıkıyor, ancak daha sonra bir sonraki sınava kadar tekrar ufuktan kayboluyordu. Herkes aynı yönetmeni seviyor ve ona saygı duyuyordu, ancak onu anın sıcağında pek çok düşüncesizlik yapabilen asabi biri olarak görüyorlardı. Ama bir şekilde böyle anlarda ona gücenmediler ve onun sertliğini isteyerek unuttular. Şirketin odak noktası dört kişiydi: alt sınıflardaki Latince öğretmeni Khlopov, sınıflarındaki Latince öğretmeni Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky ve tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov.

Alt sınıflarda ders veren genç Latince öğretmeni Khlopov, spor salonundaki herkes tarafından beğenilmiyordu. Lise öğrencileri için yanlışlıkla bu öğretmeni itip ona aşağılayıcı bir "suçlu" atmaktan veya ona karşılık gelen bir bakış atmaktan daha büyük bir zevk yoktu. Ve koridor boyunca kırmızı yüzlü, mavi gözlüklü, bakışları ileriye dönük olarak aceleyle koştuğunda, sınıflarının kapısında duran herkes ona olabildiğince küstahça bakmaya çalıştı ve hatta en sessiz, birinci öğrenci bile Yakovlev burun deliklerini açarak, onu duysalar da duymasalar da tereddüt etmeden şunları söyledi:

"Kızıl oldu çünkü kurbanlarının kanını emdi."

V

DERGİ

Tatilden sonra dersler yeni başladığında Noel, okul hayatının monoton, gri denizinde çok uzak bir işaret gibi görünüyordu.

Ama işte Noel geliyor: yarın Noel Arifesi ve Noel ağacı. Rüzgar, soğuk karı ıssız sokaklara doğru sürüklüyor ve her zamanki gibi birlikteliği olmayan, son dersinden sonra tek başına eve koşan Kartashev'in soğuk üniforma ceketini açıyor. Zaman ne çabuk geçti. Danilov ve Kasitsky şimdi neredeler? Deniz muhtemelen donmuştur. Arkadaşları gittiğinden beri Kartashev onu uzun zamandır görmemişti.

O zamandan bu yana her şey nasıl da değişti. Tamamen farklı bir hayat, farklı bir ortam. Peki Korneva? Gerçekten aşık mı? Evet, deli gibi aşıktı ve her zaman onun yanında olmak, gözlerinin içine cesurca bakıp ona aşkını anlatabilme hakkına sahip olmak için neler vermezdi. Hayır, itirafıyla onu asla rahatsız etmeyecek ama onu sevdiğini, sevdiğini ve sevdiğini biliyor. Ya da belki o da onu seviyordur? Bazen gözlerinin içine o kadar çok bakıyor ki, sadece yakalayıp sarılmak istiyorsunuz... Kar fırtınasının ortasında Kartashev için hava sıcak: paltosunun düğmeleri yarı açık ve sanki bir rüyadaymış gibi tanıdık sokaklarda yürüyor. Uzun zamandır üzerlerinde yürüyor. Hem yaz hem kış devam ediyor. Kafasındaki bazı neşeli düşünceler, bakışlarının düştüğü evle bağlantı kuracak ve bu ev daha sonra hafızasını uyandıracaktır. Ve bu düşünce unutulacak ve ev bir şekilde her şeyi kendine çekecek. Bir şekilde onunla bu köşede tanıştı ve sanki aniden mutlu olmuş gibi ona başını salladı ve gülümsedi. O zaman neden ona yaklaşmadı? Uzaktan tekrar geriye baktığında kalbi dondu ve ağrıdı ve ona doğru koştu, ama aniden neden ayakta durduğunu anlayacağından korktu ve endişeli bir yüzle hızla uzaklaştı. Peki ya onu sevdiğini tahmin etseydi? Ah, elbette bu öyle bir küstahlık olurdu ki ne kendisi ne de kimse onu affederdi. Herkes öğrenseydi evden vazgeçerlerdi ve Kornev ona hangi gözlerle bakardı? Hayır, yapma! Ve bu çok güzel: kalbinizde sevmek. Kartashev etrafına baktı. Evet, işte Noel, iki haftadır ders yok, ruhumda bir boşluk ve tatilin neşesi var. Noel'i her zaman severdi ve hafızası Noel ağacını, hediyeleri, portakal aromasını, kutyayı, sessiz bir akşamı ve bir yığın lezzeti birbirine bağlıyordu. Ve orada, mutfakta şarkı söylüyorlar. Oradan basit lezzetlerle geliyorlar: fındıklar, boynuzlar, şarap meyveleri, onlara elbiseler ve benzeri şeyler veriliyor.

Hatırlayabildiği sürece bu hep böyleydi. Noel ağacının ve şöminenin parlak ışıklarında, yemekten hemen sonra birdenbire en sevdiği kutyayı hatırlar ve mutlu bir şekilde koşup dolu bir tabakla geri döner, şöminenin önüne oturup yemek yer. Hayranı Natasha, "Ben de" diye bağıracak. Arkasında Seryozha, Manya, Asya var ve herkes yine kutya tabaklarıyla burada. Zina da buna dayanamaz. Herkes eğleniyor ve gülüyor ve giyinmiş ve mutlu olan anne onlara sevgiyle bakıyor. Bu yıl ona ne verecekler? – diye düşündü Kartashev, girişteki zili çalarken.

Bu resmi çiziyorum: öğretmen “Kornev!” Korneva çıkıyor. "Cevap!" - “Dersi bilmiyorum.” Korneva oraya gider. Aynı anda yüzü aydınlanıyor. Her durumda, muhtemelen memnun ve kaba. Onur yok!

Aglaida Vasilyevna anlamlı bir şekilde konuşuyor ve Kartashev bunu tatsız ve zor buluyor: annesi Korneva'yı gözlerinde küçük düşürmeyi başardı.

Çok mu okuyor? - anne devam ediyor.

Hiçbir şey okumuyor.

Ve okumuyor bile...

Aglaida Vasilyevna içini çekti.

"Benim görüşüme göre," diyor üzüntüyle, "senin Korneva'n boş bir kız; ona boşluğunu gösterecek kimse olmadığı için ona katı davranılamaz."

Kartashev annesinin neyi ima ettiğini anlıyor ve isteksizce bu meydan okumayı kabul ediyor:

Onun bir annesi var.

Saçma sapan konuşmayı bırak, Tyoma,” dedi anne otoriter bir tavırla. - Annesi de Tanya'mız kadar okuma yazma bilmiyor. Bugün Tanya'yı senin için giydireceğim ve o Kornev'in annesiyle aynı olacak. Çok iyi bir kadın olabilir, ancak aynı Tanya, tüm değerlerine rağmen, çevresinin dezavantajlarına da sahiptir ve kızı üzerindeki etkisi iz bırakmadan olamaz. Düzgün, iyi huylu bir aileyi diğerinden ayırt edebilmelisiniz. Nesillerdir size yatırılan her şeyi pelteye karıştırmak için eğitim verilmiyor.

Hangi nesiller? Her şey Adem'den.

Hayır, bilinçli olarak kendinizi kandırıyorsunuz; sizin şeref anlayışınız Eremey'inkinden daha incelikli. Onun için erişilemeyen şey, sizin için açık olandır.

Çünkü daha eğitimliyim.

Çünkü daha iyi eğitimlisin... Eğitim başka, yetiştirilmek başka şey.

Kartashev bu yeni engelleri düşünürken Aglaida Vasilievna şöyle devam etti:

Tyoma, kaygan bir zemindesin ve eğer beynin kendi başına çalışmıyorsa kimse sana yardım etmeyecektir. Çorak bir çiçek olarak ortaya çıkabilirsin, insanlara bereketli bir hasat verebilirsin... Kendine ancak sen yardım edebilirsin ve bu herkesten çok senin için bir günahtır: Başka hiçbir yerde bulamayacağın bir ailen var. Eğer rasyonel bir yaşam için ondan güç almazsanız, o zaman hiçbir yer ve hiç kimse bunu size vermeyecektir.

Ailenin üstünde bir şey var: Sosyal hayat.

Sosyal hayat bir salondur canım, aile ise bu salonun inşa edildiği taşlardır.

Kartashev, annesinin konuşmalarını, yola çıkan bir yolcunun memleketinin zilinin sesini dinlediği gibi dinledi. Ruhu çalar ve uyandırır ama gezgin kendi yoluna gider.

Kartashev artık toplananın kendi şirketi olmadığından memnundu. Annesini ve kız kardeşlerini seviyordu, onların tüm erdemlerini tanıyordu ama ruhu, neşeli ve kaygısız, kendi başına otorite sahibi olan şirketin yaşamak istediği hayatı yaşadığı yere gitmeyi arzuluyordu. Sabah spor salonu, öğleden sonra dersler ve akşam toplantılar. İçmek için değil, eğlenmek için değil, okumak için. Aglaida Vasilyevna isteksizce oğlunun gitmesine izin verdi.

Kartashev zaten bu hakkı kesin olarak kazandı.

Annesine güç ve ifade gücüyle, "Başkalarından aşağılık duygusuyla yaşayamam" dedi, "ve eğer beni farklı bir hayat yaşamaya zorlarlarsa o zaman bir alçak olurum: hayatımı mahvederim...

Lütfen korkutucu olmayın çünkü ben utangaç bir tip değilim.

Ancak yine de o andan itibaren Kartashev evden ayrılırken yalnızca şunları söyledi:

Anne, Kornev'e gidiyorum.

Ve Aglaida Vasilievna genellikle hoş olmayan bir duyguyla başını salladı.

SPOR SALONU

Spor salonundaki baskı ve talepler ailenin taleplerinden daha ağır olmasına rağmen spor salonunda evde olduğundan daha eğlenceliydi. Ama orada halk arasında hayat devam ediyordu. Ailede herkesin çıkarı yalnızca kendisinindi ama orada spor salonu herkesin çıkarlarını birbirine bağlıyordu. Evde mücadele göze çarpıyordu ve buna çok az ilgi vardı: her biri ailelerindeki tüm yenilikçiler güçsüzlüklerini hissettiler, spor salonunda da aynı güçsüzlük hissetti, ama burada iş birlikte devam etti, Eleştiri için tam bir alan vardı ve çözülenleri kimse umursamadı. Burada, şirketten birinin veya diğerinin acı verici duygularını incitmemek için geriye bakmadan, şirketin kendisi için yavaş yavaş geliştirdiği teorik ölçeği denemek mümkündü.

Bu ölçek açısından bakıldığında şirket, spor salonu yaşamının tüm olgularıyla ve spor salonunun yönetimini temsil eden herkesle ilgiliydi.

Bu açıdan bakıldığında, bazıları ilgiyi hak ediyor, diğerleri saygıyı, diğerleri nefreti ve diğerleri de sonunda küçümsemekten başka bir şeyi hak etmiyor. İkincisi, kafasında mekanik görevleri dışında başka hiçbir şeyi olmayan herkesi içeriyordu. Onlara "amfibiler" deniyordu. Nazik amfibi, müdür Ivan Ivanovich'tir, intikamcı amfibi ise matematik öğretmenidir; ne iyi ne kötü: müfettiş, yabancı dil öğretmenleri, düşünceli ve hayalperest, renkli kravatlar takmış, düzgünce taranmış. Kendileri de zavallılıklarının farkında gibi görünüyorlardı ve sadece sınavlar sırasında rakamları bir an için daha rahat bir şekilde ortaya çıkıyor, ancak daha sonra bir sonraki sınava kadar tekrar ufuktan kayboluyordu. Herkes aynı yönetmeni seviyor ve ona saygı duyuyordu, ancak onu anın sıcağında pek çok düşüncesizlik yapabilen asabi biri olarak görüyorlardı. Ama bir şekilde böyle anlarda ona gücenmediler ve onun sertliğini isteyerek unuttular. Şirketin odak noktası dört kişiydi: alt sınıflardaki Latince öğretmeni Khlopov, sınıflarındaki Latince öğretmeni Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky ve tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov.

Alt sınıflarda ders veren genç Latince öğretmeni Khlopov, spor salonundaki herkes tarafından beğenilmiyordu. Lise öğrencileri için yanlışlıkla bu öğretmeni itip ona aşağılayıcı bir "suçlu" atmaktan veya ona karşılık gelen bir bakış atmaktan daha büyük bir zevk yoktu. Ve koridor boyunca kırmızı yüzlü, mavi gözlüklü, bakışları ileriye dönük olarak aceleyle koştuğunda, sınıflarının kapısında duran herkes ona olabildiğince küstahça bakmaya çalıştı ve hatta en sessiz, birinci öğrenci bile Yakovlev burun deliklerini açarak, onu duysalar da duymasalar da tereddüt etmeden şunları söyledi:

Kurbanlarının kanını emdiği için kırmızıdır.

Ve küçük kurbanlar, her dersten sonra ağlayarak ve birbirlerini sollayarak onun peşinden koridora döküldüler ve boşuna merhamet için yalvardılar.

Birler ve ikilerden bıkan öğretmen sarhoş gözlerini devirdi ve tek bir kelime bile söylemeden aceleyle öğretmenin odasına saklandı.

Onun kötü bir adam olduğu söylenemez, ancak ilgisinden yalnızca şaşkın olanlar yararlanıyordu ve onun bakımı altındaki kurbanlar giderek daha fazla korktukça, Khlopov onlara karşı giderek daha şefkatli hale geldi. Ve onlar da ona hayran kaldılar ve bir coşku içinde ellerini öptüler. Khlopov öğretmenler arasında sempati duymuyordu ve öğrencilerden herhangi biri dinlenme sırasında öğretmen odasının çatlağına baktı, onu her zaman kırgın bir bakışla kırmızı, heyecanlı bir yüzle bir köşeden köşeye tek başına koşarken gördü.

Hızlı konuştu ve hafifçe kekeledi. Gençliğine rağmen zaten oldukça sarkık bir karnı vardı.

Onun önünde ağlamasını ve ellerini öpmesini bilen minik mağdurlar, muhtemelen karnının yetersizliğine hayran kalarak ona gözlerinin arkasından “hamile kaltak” dediler.

Genel olarak, o bir zorbaydı - ikna olmuş ve gururluydu; Katkov'un yıldönümünde, sarsılırken öyle ters döndüğünü ve Katkov'un kendisini sırtüstü otururken bulduğunu söylediler. Bu yüzden lisede ona Katkov eşeği adını verdiler.

Edebiyat öğretmeni Mitrofan Semenovich Kozarsky, kötü tüketimin tüm belirtilerini taşıyan küçük, kasvetli bir adamdı. Kafasında bir yığın dağınık, karışık, kıvırcık saç vardı ve ara sıra parmaklarını birbirinden ayırarak küçük elini öfkeyle bu saçların arasında gezdiriyordu. Her zaman koyu renk, buğulu gözlük takardı ve sadece ara sıra silmek için çıkardığında öğrenciler zincirlenmiş bir köpeğinkiler gibi küçük, gri, öfkeli gözler görürlerdi. Bir şekilde köpek gibi hırladı. Onu gülümsetmek zordu ama gülümsediğinde bunun bir gülümseme olduğunu anlamak daha da zordu, sanki birisi zorla ağzını uzatıyormuş gibi ve o buna tüm gücüyle direniyordu. Öğrenciler ondan korkmalarına ve düzenli olarak çeşitli antik Slav güzelliklerini tıka basa doldurmalarına rağmen, onunla flört etmeye de çalıştılar.

Bu tür flörtler nadiren boşa giderdi.

Bir gün, yoklama biter bitmez, her şeyden şüphe etmeyi görevi sayan Kartashev, ancak bu ona biraz şiddet gibi geldi, ayağa kalktı ve kararlı, heyecanlı bir sesle öğretmene seslendi:

Mitrofan Semenoviç! Anthony ve Theodosius'un hayatlarındaki bir durum benim için anlaşılmaz.

Hangisi? - öğretmen kuru bir şekilde ihtiyatlıydı.

Sana sormaya korkuyorum, bu çok yersiz.

Konuşun efendim!

Kozarsky gergin bir şekilde çenesini eline dayadı ve Kartashev'e baktı.

Kartashev'in rengi soldu ve gözlerini ondan ayırmadan, kafası karışmış olsa da, tek bir salvoda Boyar Fyodor'un atanmasında önyargı olduğuna dair şüphelerini dile getirdi.

Konuştukça öğretmenin kaşları giderek yükseldi. Kartashev'e öyle geliyordu ki ona bakan gözlük değil, birinin gözlerindeki karanlık, korkutucu ve gizemli çukurlardı. Aniden kendi sözlerinden dehşete kapıldı. Bunları söylememek isterdi ama her şey söylendi ve Kartashev sessizleşti, depresyona girdi, kafası karıştı, aptal, korkmuş bir bakışla korkunç gözlüklere bakmaya devam etti. Ama öğretmen hâlâ sessizdi, hâlâ izliyordu ve sadece zehirli bir yüz buruşturma dudaklarını daha güçlü bir şekilde kıvırmıştı.

Kartashev'in yanakları koyu bir kızardı ve acı verici bir utanç onu sardı. Sonunda Mitrofan Semyonovich sessizce, ölçülü bir şekilde konuştu ve sözleri Kartashev'in kafasına kaynar su gibi damladı:

Her zaman özgün olma arzusu insanı öyle iğrenç, öyle bayağılığa sürükleyebilir ki...

Sınıf Kartashev'in gözünde dönmeye başladı. Sözlerin yarısı uçup gitti ama kulaklarına düşenler yeterliydi. Bacakları çöktü ve yarı baygın bir halde yere oturdu. Öğretmen sinirli ve öfkeli bir şekilde öksürdü ve uzattığı küçük eliyle onun çökmüş göğsünü tuttu. Nöbet geçince sınıfta uzun süre sessizce dolaştı.

Edebiyatımızda hayata karşı soytarıca bir tutuma neden olan ve neden olan üzücü olguya üniversitede zamanı gelince detaylı olarak değineceğiz.

Bu ipucu fazlasıyla açıktı ve Kornev'e fazla saldırgan görünüyordu.

"Tarih bize," diye direnemedi, solgunlaştı ve çarpık bir yüzle ayağa kalktı, "çağdaşlarına palyaço gibi görünen ve dikkate değer olmayan şeylerin çoğunun gerçekte tamamen farklı olduğu ortaya çıktı.

Öğretmen, "Eh, bu böyle olmayacak," diye kara gözlüğünü sertçe ona doğru çevirdi. - Ve bu bir hikaye olduğu için olmayacak, aşırı maruz kalma değil. Her durumda, bu modern bir konu değil. Ne soruluyor?

Öğretmen bir kitaba dalmıştı ama hemen başını kaldırıp tekrar konuştu:

Çocukluğun tarihte yeri yoktur. Elli yıl önce yaşamış bir şairi anlamak için çağın bilgisine ihtiyaç vardır, onu çağın dışına çekip modernite kürsüsüne sanık olarak getirmek değil.

Ama biz çağdaşlar bu şairin “Git Uzaklara” şiirini ezberden öğreniyoruz...

Mitrofan Semenoviç kaşlarını kaldırdı, dişlerini gösterdi ve mavi gözlüklü bir iskelet gibi sessizce Kornev'e baktı.

Evet efendim, öğretin... öğretmelisiniz... ve bilmiyorsanız, alacaksınız... Ve bu sizin yetkinliğinizle ilgili bir mesele değil.

Belki,” diye araya girdi Dolba, “yetenekli değiliz ama yetkin olmak istiyoruz.”

Peki, Darcier! - öğretmen aradı.

Dolba, Rylsky'nin gözleriyle buluştu ve kayıtsızca baktı.

Ders bittiğinde Kartashev utanarak ayağa kalktı ve gerindi.

Ne kardeşim, seni tıraş mı etti? - Dolb iyi huylu bir şekilde onun omzuna vurdu.

Onu tıraş etti," Kartashev beceriksizce gülümsedi, "canın canı cehenneme."

Kornev, "Onunla tartışmaya değmez" dedi. - Bunlar ne tür teknikler? Okuma yazma bilmeyen çocuklar... Peki onun okuryazarlığı sınırlı olsaydı, okuryazar olurlar mıydı?

Lütfen onu yere koymayın," diye neşeyle onun sözünü kesti Rylsky, "çünkü onu yere bırakırsanız kaldıramazsınız."

Tarih öğretmeni Leonid Nikolaevich Shatrov, öğrencileri arasında uzun zamandır popülerlik kazanıyor.

Açıklanan şirketin üçüncü sınıfa girdiği yıl spor salonuna öğretmen olarak girdi.

Ve gençliği, nazik teknikleri ve genç, el değmemiş kalpleri bu kadar cezbeden maneviyatı ile Leonid Nikolaevich yavaş yavaş herkesi kendisine çekti, böylece lisede öğrenciler ona saygı ve sevgiyle davrandılar. Onları üzen şeylerden biri, Leonid Nikolaevich'in, Kornev'in açıkladığı gibi "mayalı" olmasa da, başında Konstantinopolis olmak üzere Slav kabilelerinden oluşan bir konfederasyona sahip bir Slavofil olmasıydı. Bu, suçluluğunun ciddiyetini biraz hafifletti, ama yine de şirket bir çıkmaz sokak haline geldi: Pisarev'i okumaktan kendini alamıyordu ve eğer okuduysa, gerçekten onu anlamayacak kadar sınırlı mıydı? Ne olursa olsun, onun için Slavofilizm bile mazur görüldü ve dersi her zaman özel bir zevkle beklendi.

Büyük geniş alnı, kulağının arkasına sıkıştırdığı uzun düz saçları, zeki, yumuşak, kahverengi gözleri olan çekici olmayan figürünün görünümü, öğrencileri her zaman bir şekilde özellikle heyecanlandırdı.

Ve "işkence gördü". Ya Pisarev'in kitabı yanlışlıkla masada unutulacak ya da birisi genel konular alanından bir konu hakkında gelişigüzel konuşacak, hatta tutarlı bir fikir ifade edecek. Öğretmen dinleyecek, sırıtacak, omuz silkecek ve şöyle diyecek:

Kes şunu, en saygın kişi!

Ve sonra şunu fark edecek:

Ne adamlar!

Ve böylece gizemli bir şekilde öğrencilerin mutlu mu yoksa üzgün mü olacaklarını bilemediklerini, onların hala erkek olduklarını söyleyecektir.

Leonid Nikolaevich konusunu çok seviyordu. Severek, kendisiyle temasa geçenleri sevdiği şeyi sevmeye zorladı.

O derste yoklamanın ardından mütevazı bir şekilde ayağa kalktı ve bir tutam saçını kulağının arkasına koyarak kürsüsünden inerek: "Bugün anlatacağım" dedi ve sınıf işitmeye dönüştü ve dinlemeye hazırdı. Üst üste beş ders boyunca onu. Ve sadece dinlemekle kalmadılar, aynı zamanda tüm sonuçlarını ve genellemelerini de dikkatlice yazdılar.

Leonid Nikolaevich'in konuşma tarzı bir şekilde özel ve büyüleyiciydi. Ya sınıfta coşkuyla dolaşarak, sanki diğer elinin yumruğuyla tutuyormuşçasına gerçekleri daha net bir şekilde gruplandırdı, sonra sonuçlara geçti ve sanki bunları sıkılı yumruğundan çıkardı. oraya koyduğu gerçeklerin geri dönüşü. Ve sonuç her zaman kesin olarak gerekçelendirilmiş, açık ve mantıklı bir sonuçtu.

Sorunun spor salonu dersinin müfredatından daha geniş olan bilimsel formülasyonu çerçevesinde öğrenciler hem tatmin oldular hem de gururları okşandı. Leonid Nikolaevich bundan yararlandı ve gönüllü çalışma düzenledi. Konular önerdi ve eğer konunun tek taraflı ele alınmasından korkuyorlarsa, dileyenler, belirttiği kaynakların ve kendi kaynaklarının rehberliğinde bu konuları ele alacaklardı.

Bu nedenle, altıncı sınıfta uzun süre kimse tek bir konuyu - "Appanage Dönemi Slav Kabileleri Konfederasyonu" - ele almak istemedi. Berendya sonunda kararını verdi ve kendi kendine, öğretmen Kostomarov'un belirttiği ana kaynakla görüştükten sonra sorunun sorulma şeklini beğenmezse farklı bir sonuca varmakta özgür olduğunu söyledi.

Mantıklı? - Leonid Nikolaevich'e sordu.

Tabii ki,” Berendya parmaklarını göğsüne bastırdı ve her zamanki gibi ayak parmaklarının üzerinde yükseldi.

Bir gün Leonid Nikolaevich her zamankinin aksine üzgün ve üzgün bir şekilde sınıfa geldi.

Spor salonunu inceleyen yeni mütevelli heyeti, bazı öğrencilerin rastgele davranışlarından ve gerçeklere ilişkin bilgi eksikliğinden memnun değildi.

Diğerleri arasında, Leonid Nikolaevich mütevelli heyetine çağrıldı ve kendisi için açıkça aleyhte olan açıklamadan hemen sonra sınıfa geldi.

Öğrenciler öğretmenin kötü ruh halini hemen fark etmediler.

Yoklama yapan Leonid Nikolaevich, Semenov'u aradı.

Öğrenciler bugünkü dersin bir hikaye olmasını umuyorlardı.

Hayal kırıklığı tatsızdı ve herkes Semenov'un cevabını sıkıcı yüzlerle dinledi.

Semyonov genel yerlere çekildi ve dışarı çıkmaya çalıştı.

Leonid Nikolayevich başını eğerek, sıkılmış bir halde, acı dolu bir yüzle dinledi.

Yıl? - Semyonov'un yılı belirtmekten kaçındığını fark ederek sordu.

Semyonov aklına gelen ilk şeyi söyledi ve elbette yalan söyledi.

Cesurca, ama Aziz George Haçı'nı alamayacaksın," dedi Leonid Nikolaevich yarı sinirli, yarı şakacı bir şekilde.

Konstantinopolis ele geçirildiğinde bu ödülü alacak," diye ekledi Rylsky.

Leonid Nikolaevich kaşlarını çattı ve gözlerini indirdi.

Kartashev oturduğu yerden neşeyle şöyle cevap verdi: "Bunu asla elde edemeyecek."

Leonid Nikolaevich, yanan gözlerini Kartashev'e kaldırarak, "Saygıdeğer siz azalacaksınız" dedi.

Kartashev utandı ve sustu ama Kornev, Kartashev'i savundu. Alaycı ve sert bir şekilde konuştu:

Tartışmanın iyi bir yolu!

Leonid Nikolayeviç morardı ve şakaklarındaki damarlar doldu. Bir süre sessizlik oldu.

Kornev, yersiz dur.

Leonid Nikolaevich üçüncü sınıftan beri kimseyi bu kadar aşağılayıcı bir cezaya maruz bırakmadı.

Kornev'in rengi soldu ve yüzü çarpıklaştı.

Sınıfta ölüm sessizliği hüküm sürüyordu.

Her şey yine sessizliğe büründü. Korkunç bir şey yaklaşıyordu ve onarılamaz bir gerçek haline gelmek üzereydi. Herkes gergin bir şekilde bekliyordu. Leonid Nikolayeviç sessizdi.

“Bu durumda sizden sınıftan çıkmanızı rica ediyorum” dedi gözlerini kaldırmadan.

Sanki herkesin omuzlarından bir taş kalkmış gibiydi.

Kornev, "Kendimi suçlu görmüyorum" dedi. "Belki yanılıyorum ama bana öyle geliyor ki başka zaman söylememe izin vermeyeceğin hiçbir şey söylemedim." Ama eğer beni suçlu bulursan, o zaman giderim...

Kornev çıkışa doğru ilerlemeye başladı.

Kornev yanından geçerken tahtayı işaret eden Leonid Nikolaevich aniden "Antik Yunan'ın bir haritasını çizin" dedi.

Kornev ceza yerine tahtaya verilenleri çizmeye başladı.

Kartashev! Haçlı Seferlerinin nedenleri ve sebepleri.

Bu ödüllendirici bir konuydu.

Guizot'ya göre Kartashev, Haçlı Seferlerinin nedenlerini ve gerekçelerini ayrıntılı olarak özetledi.

Leonid Nikolaevich dinledi ve Kartashev konuşurken yüzündeki gergin, tatminsizlik hissi kayboldu.

Kartashev iyi bir konuşma becerisine sahipti ve keyfilik, şiddet ve inatçı vasalların halkın acil ihtiyaçlarını dikkate alma konusundaki isteksizliği nedeniyle Avrupa'nın umutsuz ekonomik durumunun canlı bir resmini çizdi... Üst ve alt sınıflar arasındaki ilişkiler son derece gergin hale geldiğinden, konunun pratik yönüne geçti: olayların sunumu ve sunumu.

Leonid Nikolaevich, Kartashev'in canlı konuşmasını dinledi, cevabının anlamlılığının ve zekasının gururlu bilinciyle heyecanla yanan gözlerine baktı - dinledi ve belki de iyi bir binicinin antrenman yaparken yaşadığına benzer bir duyguya kapıldı. ateşli genç bir at ve bunda gelecekte hem atı hem de kendisini yüceltecek bir hareket seziyor.

Harika," dedi Leonid Nikolayeviç duygulanarak, "bu kadar yeter."

Rylsky, On Dördüncü Louis yönetimindeki Fransa'nın ekonomik durumu.

Rylsky'nin konuşmasında, Kartashev'in konuşmasının güzelce parıldadığı parlak renkler ve tonlar yoktu. Kuru, kısa ve öz konuşuyordu, sık sık "e" sesiyle aralarını kesiyordu ve genellikle biraz çaba sarf ederek konuşuyordu. Ancak gerçeklerin gruplandırılmasında, katmanlaştırılmasında bir tür ciddi verimlilik hissedildi ve resmin izlenimi belki de Kartashev'inki kadar sanatsal değildi, ama daha güçlüydü, gerçekler ve rakamlarla doluydu.

Leonid Nikolaevich dinledi ve gözlerinde bir tatmin duygusu ve aynı zamanda bir tür melankoli parladı.

Kornev, "Bitirdim" dedi.

Leonid Nikolaevich döndü, yazdığı tahtayı hızla inceledi ve şöyle dedi:

Teşekkür ederim... lütfen oturun.

Öğrenciler ile Latince öğretmeni Dmitry Petrovich Vozdvizhensky arasında çok özel bir ilişki vardı.

Orta yaşlı, ağır gri saçlı, kırmızı burunlu, kambur ve kambur bir adamdı; sivilce lekeli yüzü ve kirli, kısa kesilmiş saçlarıyla keskin bir kontrast oluşturan yumuşak bahar gökyüzü renginde mavi gözleri vardı. yanaklarında ve sakalında. Bu saçlar kirli, grimsi bir anız gibi dışarı çıkıyordu ve büyük bıyık bir hamamböceği gibi hareket ediyordu. Genel olarak, "Mitya" görünüşte iticiydi, çoğu zaman sınıfa sarhoş geliyordu ve öğrencilerini hemen birinci sınıf öğrencilerine dönüşecek şekilde etkileme yeteneğine sahipti. Latince derslerinin olduğu saatlerde Pisarev, Shelgunov, Shchapov, Buckle ve Darwin hemen unutuldu.

Mitya'nın siyasi görüşleri kimsenin umurunda değildi ama pek çok insan onun büyük kırmızı burnuna, bazen aniden çok büyüyen küçük gri gözlerine ve kambur vücuduna önem veriyordu.

Uzaktan onun koridorda yürüdüğünü fark eden biri neşeli bir çığlıkla sınıfa uçtu:

Yanıt olarak kırk sesten oluşan dostane bir kükreme duyuldu. Babil'de bir kargaşa çıktı: Herkes kendi yöntemiyle, istediği gibi sevincini ifade etmek için acele etti. Ayı gibi kükrediler, köpek gibi havladılar, horoz gibi öttüler ve davul çaldılar. Aşırı duygudan banklara atladılar, başlarının üstünde durdular, birbirlerinin sırtına vurdular, tereyağı bastılar.

Öğretmenin figürü kapı eşiğinde belirdi ve her şey anında sakinleşti ve ardından yürüyüşünün ritmine göre herkes sessizce hep birlikte şöyle dedi:

Gidiyorlar, gidiyorlar, gidiyorlar...

Kürsüye çıkıp aniden masanın yanında durduğunda, herkes aynı anda parçalı bir şekilde bağırdı:

Ve sandalyeye oturduğunda herkes hep bir ağızdan bağırdı:

Beklenti dolu bir sessizlik vardı. Şu soruyu bulmak gerekiyordu: Mitya sarhoş muydu, değil miydi?

Öğretmen sert bir yüz takındı ve gözlerini kısmaya başladı. Bu iyiye işaretti ve sınıf sevinçle ama tereddütle fısıldaştı:

Gözlerini kısarak bakıyor.

Aniden gözlerini kocaman açtı. Hiç şüphe yoktu.

Dışarı çıkardım!! - tüm sınıftan bir voleybol sesi duyuldu.

Eğlence başladı.

Ancak öğretmen her zaman sarhoş değildi ve içeri girer girmez sıkıcı ve hayal kırıklığı dolu bir sesle öğrencilerin sözünü kesti:

Yeterli.

Sınıf ona "Bu kadar yeter" diye cevap verdi ve tıpkı onun gibi elini salladı.

Daha sonra göreceli bir sakinlik izledi, çünkü öğretmen dar görüşlü olmasına rağmen sesleri o kadar iyi biliyordu ki, öğrenciler onları nasıl değiştirirse değiştirsin, suçluyu her zaman şaşmaz bir şekilde tahmin ediyordu.

Semenov, yazacağım," diye genellikle bir baykuşun çığlığına cevap verirdi.

Semyonov sakinleşmezse öğretmen bunu bir kağıda yazdı ve şöyle dedi:

Ve sınıf mümkün olan her şekilde tekrarladı:

Bana bir parça kağıt ver, ben de seni kayıt ettireyim.

Ve birbirleriyle yarışan herkes ona ihtiyacı olanı vermek için acele ediyordu, aradaki fark, ayıksa ona kağıt veriyorlardı ve sarhoşsa ellerinden geleni getiriyorlardı: kitaplar, şapkalar, tüyler - bir pakette. kelime, her şey, ama kağıt değil.

Öğrenciler, öğretmenin eyalet meclis üyesi rütbesini aldığını duydu. Bir sonraki derste kimse ona “Ekselansları” dışında bir şey demedi… Üstelik ne zaman bir şey söyleyecek olsa görevli sınıfa dönüp korku dolu bir fısıltıyla şöyle dedi:

Şşşt!.. Ekselansları konuşmak istiyor.

Mitya'nın damat olduğu haberi öğrenciler arasında daha da büyük sevinç yarattı. Bu haber dersinden hemen önce geldi. İlk öğrenci olan soğukkanlı Yakovlev bile yenik düştü.

Rylsky dizlerini biraz büktü, kamburlaştı, yüzünü şişirdi ve parmağını dudaklarına götürerek, somurtkan bir hindi gibi sessizce, yavaşça yürümeye başladı, Mitya'yı taklit ederek alçak bas bir sesle şöyle dedi:

Dolba, "Beyler, Mitya'yı onurlandırmalıyız," diye önerdi.

İhtiyaç, İhtiyaç!

Mitya'yı onurlandır!

Onur! - her taraftan aldılar ve heyecanla festival programını tartışmaya başladılar.

Sınıfın tebriklerini öğretmene iletecek bir heyet seçilmesine karar verildi. Yakovlev, Dolba, Rylsky ve Berendya'yı seçtiler. Kartashev, buna dayanamayacağı ve her şeyi mahvedeceği gerekçesiyle reddedildi. Öğretmenin tanıdık, kambur figürü koridorun sonunda belirdiğinde her şey hazırdı.

Dizlerin altındaki uzun tek tip bir frak, konik aşağı doğru bir tür Kazak pantolonu, koltuğun altında bir paket, kalın saçlar, yanaklarda kirli sakal, dikenli bir sakal, çıkıntılı bir bıyık ve öğretmenin bütünüyle karıştırılmış figürü ona her şeyi veriyordu. kavgadan sonra buruşuk bir horoz izlenimi. O içeri girdiğinde herkes terbiyeli bir şekilde ayağa kalktı ve sınıfta ölüm sessizliği vardı.

Mitya her zamankinden daha ilginç olduğu için herkes havlama eğilimindeydi. Doğrudan masaya doğru, dengesiz, hızlı, hedefe ulaşmada hem asilliği hem de çabukluğu korumaya çalışarak yürüdü, sanki görünmez engellerle mücadele ediyor, mücadele ediyor, aşıyor ve zaferle ilerliyormuş gibi yürüdü.

Kahvaltıda damadı özenle tebrik edecek zamanları olduğu belliydi.

Yüzü her zamankinden daha kırmızıydı: siyah noktalar ve şişmiş kırmızı bir burun parlıyordu.

Sadece biraz su iç," diye belirtti Dolba neşeyle, yüksek sesle, omuzlarını silkerek.

Öğretmen gözlerini kırpıştırdı, bir an düşündü, pencereden dışarı baktı ve şöyle dedi:

Oturmak.

Sınıf ona saygılı bir fısıltıyla, "Yapamayız," diye yanıtladı.

Mitya bir kez daha düşündü, gözlerini devirdi, gözlerini kırpıştırdı ve tekrarladı:

Boşver, otur.

Dayanılmaz kahkaha nöbetlerinden ölen kırk kişinin sessiz iniltileri sınıfı sardı.

Dört seçilmiş temsilci, milletvekilini tebrik etmek için arka sıralardan kalktı. Hepsi ayrı ayrı dört koridor boyunca, terbiyeli ve ciddi bir tavırla öğretmenin evine doğru yürüdüler.

Öğretmen yürürken gözlerini kıstı ve sınıf donup izledi.

Yakovlev diğerlerinden daha iyiydi. Görev yaptı. Yüzünde öyle görkemli, yıkılmaz bir asalet yazılıydı, rolüne öyle ciddi bir nüfuz vardı ki, aynı zamanda burun delikleri o kadar sinsice parlıyordu ki ona gülmeden bakmak imkansızdı.

Dolba doğal olmayan, gergin bir şeyle, borç alma arzusuyla ortaya çıktı. Rylsky hem oyuncu hem de seyirci olmak istiyordu; rolünü yeterince ciddiye almıyordu. İnce Berendya, sürekli boynundan itilen bir adamın her zamanki yürüyüşüyle ​​fazla sönük yürüyordu.

Milletvekilleri sıraların önüne geldiklerinde durdular, tek sıra halinde dizildiler ve aniden sınıfa doğru dönerek yoldaşlarının önünde derin bir selam verdiler. Sınıf, delegelerine aynı selamla terbiyeli ve ciddi bir şekilde karşılık verdi.

Mitya, daha önce olduğu gibi, tüm bu gizemli eylemlere yalnızca gözlerini kısarak baktı ve milletvekillerinin selam vermesini ve yoldaşlarının onlara yanıt vermesini dikkatle gözlemledi.

Sınıfa selam veren milletvekilleri, iki sıra halinde, önce düz, sonra çapraz olarak birbirlerine selam verdiler.

Yeni bir manevrayla, dört sıra halinde milletvekilleri öğretmenin önünde durup belinden saygıyla eğildiler. İster istemez gözlemci rolünden çıkmak zorunda kaldım.

Öğretmen eğilme ile başını sallama arasında bir tür hareket yaptı, sanki şöyle diyordu: "Peki, hadi diyelim... sırada ne var?"

Yakovlev boğazını hafifçe temizleyerek burun deliklerini genişleterek başladı:

Dmitry Petrovich! Yoldaşlarımız, bir yoldaşımıza akrabalık kurarak gösterdiğiniz onurdan dolayı size teşekkür etmemizi istediler. Sınıf evliliğinizi duymaktan mutluluk duyuyor ve sizi en içten tebriklerini sunuyor.

Birisi derin bir sesle, "Ah evet, içten ve yürekten tebrikler," dedi.

Kwi-kwi! - sınıfta parladı.

Dmitry Petrovich! - Yakovlev saygılı bir şekilde öğretmene doğru eğilerek ve burun deliklerini genişleterek dedi.

Dışarı çıkıp gözlerini kısmayı başaran öğretmen düşündü ve her zamanki gibi elini sallayarak her zamanki sesiyle şöyle dedi:

Tam olarak boş olan nedir? - Yakovlev saygıyla sordu.

Her şey boş.

Nasıl? Evlilikle ilgili... birbirini şefkatle seven iki insanın mutluluğuyla ilgili...

Sınıf uludu.

Beyler, yapamam... - dedi Yakovlev, çoktan kahkahalardan boğulmaya başlamıştı. - Beni rahatsız ediyorsun...

Ağzını kapattı ve ya ağladı ya da güldü.

Tamamen sıra dışı bir şey başladı. Sarhoş dumanlara doymuş çılgın bir kasırga gibi sınıfa girdi. Ayağa fırladılar, çığlık attılar ve birbirlerine vurdular. Kalabalık çıldırdı. Kartashev sanki çıldırmış gibi koltuğundan atladı ve öğretmenin yanına uçtu.

Öğretmen gözlerini kısarak ona baktı.

Ne istiyorsun?

En azından Kartashev ne isterse cevaplayabiliyordu. Bir şey böğrünü destekliyordu; boğazı düğümlendi, kendisi ve diğerleri kahkahalara boğulsun diye bir şeyi atmak istedi.

Spor salonu yetkililerinin Dmitry Petrovich'in derslerinde uygun düzeni sağlamak için yapmadıkları şey: hem perakende hem de tüm sınıfla birlikte öğle yemeği yemeden ayrıldılar, davranış nedeniyle kötü notlar verdiler ve hatta birini geçici olarak okuldan attılar, ancak hiçbir şey yardımcı olmadı.

Dmitry Petrovich'in derslerindeki kaosu durdurmanın tek yolu vardı: onu ortadan kaldırmak. Ancak Dmitry Petrovich'in emekliliğine yalnızca iki yılı kalmıştı ve herkesin bu adamın bir şekilde hizmetinin sonuna gelmesine yardım etmek istemesinin nedenleri vardı. Dmitry Petrovich'in yoldaşlarından biri, öğrencilerin derslerindeki şakalarla ilgili coşkulu hikayelerini neşeli kahkahalar yerine dinlediğinde, öğretmen acı bir şekilde şunları söyledi:

Eh, beyler, eğer bu adamı tanısaydınız... Aramızda bir yıldızdı.

Dmitry Petrovich'in hayatı mutlu koşullar altında başladı. O zaten bir ustaydı ve evlenmek üzereydi ki aniden bir şey için kaleye geldi. Üç yıl sonra oradan ayrıldı. Gelini zaten başka biriyle evliydi; Uzun süre hiçbir şey yapamadı. Eski patronları ona sırtlarını döndüler. İçmeye başladı ve kendisine vermeyi kabul ettikleri tek işi kabul etti: Latince öğretmenliği işini.

Zayıf bir adam, herkes tek bir ağızdan onun hakkında konuştu ama güzel bir ruh ve harika kurallar.

Onu sevenler arasında Dmitry Petrovich, büyük bir bilgi birikimine sahip, esprili, nazik ve Avrupalı ​​​​eğitimli bir kişinin hayatına dair net bir görüşe sahip farklı bir insandı. Ama öğrenciler için o yalnızca Mitya'ydı; yaşlı, sarhoş Mitya; herkesin istediği kadar kendisiyle dalga geçilmesine sabırla ve neşeyle izin veren.

DERGİ

Tatilden sonra dersler yeni başladığında Noel, okul hayatının monoton, gri denizinde çok uzak bir işaret gibi görünüyordu.

Ama işte Noel geliyor: yarın Noel Arifesi ve Noel ağacı. Rüzgar, soğuk karı ıssız sokaklara doğru sürüklüyor ve her zamanki gibi birlikteliği olmayan, son dersinden sonra tek başına eve koşan Kartashev'in soğuk üniforma ceketini açıyor. Zaman ne çabuk geçti. Danilov ve Kasitsky şimdi neredeler? Deniz muhtemelen donmuştur. Arkadaşları gittiğinden beri Kartashev onu uzun zamandır görmemişti.

O zamandan bu yana her şey nasıl da değişti. Tamamen farklı bir hayat, farklı bir ortam. Peki Korneva? Gerçekten aşık mı? Evet, deli gibi aşıktı ve her zaman onun yanında olmak, gözlerinin içine cesurca bakıp ona aşkını anlatabilme hakkına sahip olmak için neler vermezdi. Hayır, itirafıyla onu asla rahatsız etmeyecek ama onu sevdiğini, sevdiğini ve sevdiğini biliyor. Ya da belki o da onu seviyordur? Bazen gözlerinin içine o kadar çok bakıyor ki, sadece yakalayıp sarılmak istiyorsunuz... Kar fırtınasının ortasında Kartashev için hava sıcak: paltosunun düğmeleri yarı açık ve sanki bir rüyadaymış gibi tanıdık sokaklarda yürüyor. Uzun zamandır üzerlerinde yürüyor. Hem yaz hem kış devam ediyor. Kafasındaki bazı neşeli düşünceler, bakışlarının düştüğü evle bağlantı kuracak ve bu ev daha sonra hafızasını uyandıracaktır. Ve bu düşünce unutulacak ve ev bir şekilde her şeyi kendine çekecek. Bir şekilde onunla bu köşede tanıştı ve sanki aniden mutlu olmuş gibi ona başını salladı ve gülümsedi. O zaman neden ona yaklaşmadı? Uzaktan tekrar geriye baktığında kalbi dondu ve ağrıdı ve ona doğru koştu, ama aniden neden ayakta durduğunu anlayacağından korktu ve endişeli bir yüzle hızla uzaklaştı. Peki ya onu sevdiğini tahmin etseydi? Ah, elbette bu öyle bir küstahlık olurdu ki ne kendisi ne de kimse onu affederdi. Herkes öğrenseydi evden vazgeçerlerdi ve Kornev ona hangi gözlerle bakardı? Hayır, yapma! Ve çok güzel: Kartashev yüreğinde sevmek için etrafına baktı. Evet, işte Noel, iki haftadır ders yok, ruhumda bir boşluk ve tatilin neşesi var. Noel'i her zaman severdi ve hafızası Noel ağacını, hediyeleri, portakal aromasını, kutyayı, sessiz bir akşamı ve bir yığın lezzeti birbirine bağlıyordu. Ve orada, mutfakta şarkı söylüyorlar. Oradan basit lezzetlerle geliyorlar: fındıklar, boynuzlar, şarap meyveleri, onlara elbiseler ve benzeri şeyler veriliyor.

Hatırlayabildiği sürece bu hep böyleydi. Noel ağacının ve şöminenin parlak ışıklarında, yemekten hemen sonra birdenbire en sevdiği kutyayı hatırlar ve mutlu bir şekilde koşup dolu bir tabakla geri döner, şöminenin önüne oturup yemek yer. Hayranı Natasha, "Ben de" diye bağıracak. Arkasında Seryozha, Manya, Asya var ve herkes yine kutya tabaklarıyla burada. Zina da buna dayanamaz. Herkes eğleniyor ve gülüyor ve giyinmiş ve mutlu olan anne onlara sevgiyle bakıyor. Bu yıl ona ne verecekler? - girişteki zili çalan Kartashev'i düşündü.

Ertesi akşam kendisine yarım kilo tütün ve bir kutu tütün verildi. Ve uzun süredir sessizce sigara içiyor olmasına rağmen, hediyeyi aldığına göre uzun süre annesinin önünde sigara içmeye hala cesaret edemiyordu. Ve ciddi, endişeli bir yüzle bir sigara yaktığında hemen Seryozha'ya verilen masalların başına oturdu ve onları dikkatle okumaya başladı. Anne gülümsedi, ona baktı ve ayağa kalkıp sessizce ona doğru yürüdü ve başını öptü. Utanarak elini öptü ve yine aceleyle kendini kitaba gömdü. Etraftaki herkeste her zamanki heyecan ve neşe vardı ve şöyle düşündü: "Şirket şu anda ne yapıyor?"

RÖPORTAJ: Alisa Tayozhnaya

FOTOĞRAFLAR: Alena Ermişina

MAKYAJ YAPMAK: Irene Şimşilaşvili

“KİTAPLIK” BAŞLIĞINDA gazetecilere, yazarlara, bilim insanlarına, küratörlere ve diğer kahramanlara edebiyat tercihlerini ve kitaplıklarında önemli yer tutan yayınları soruyoruz. Bugün, dans tarihçisi, modern koreografi araştırmacısı ve Sabit Nokta Yok projesinin yaratıcısı Vita Khlopova, en sevdiği kitaplarla ilgili hikayelerini paylaşıyor.

Vita Khlopova

Dans tarihçisi

Koreografi üzerine üç yüzden fazla yabancı kitabım var ve bunlar sadece ürünün kreması - geri kalanını zaten sattım

Ailenin tek çocuğuyum ve biraz içine kapanık biri olduğumdan kitap okuyarak eğlendim. Ben de başım kitapta yürüdüğüm için sokakta sürekli direğe çarpan insanlardandım. Çocukluğumdan sık sık hatırladığım bir anı: Sabah üçte babamın kollarında uyanıyorum ve annem yatağımı yapıyor - her zaman kitap okuyarak uyuya kalıyorum.

Dokuz yaşındayken hayatım dramatik bir şekilde değişti. Moskova Bale Okulu'na girdim. Frunzenskaya'da dersler sabah dokuzdan akşam altıya kadar yapılıyordu, ancak ben Zelenograd'da yaşadım ve 8:30 civarında okulda olabilmek için 5:40'ta kalkmam gerekiyordu. Eve dokuz civarında geldim, ardından bir saat müzik dersi, bir saat ev ödevi, bir saat esneme ve jimnastik yaptım. Sonuç olarak sabah saat birde uyuyakaldım. Bu nedenle şehir dışından gelen öğrencilerin gittiği bir yatılı okula gönderildim (yeni tanıdıklarımı korkutmak için hala “yatılı okul” kelimesini kullanıyorum ama aslında orası sadece bir yurttu). Ve dört saatten fazla uyumaya başlasam da, inanılmaz iş yükünden dolayı artık eskisi gibi okuyamıyordum.

Okul bana bir klişe verdi ve bundan kurtulmak beni şu anki mesleğime yönlendirdi: tüm balerinler aptaldır. Bunu öğretmenler söyledi, annemin ve babamın arkadaşları şunu söyledi, bale dışı yeni tanıdıklarım bunu daha sonra söyledi. "Titanik'te bir balerin olsaydı boğulmazdı çünkü balerin trafik sıkışıklığı gibidir" buna benzer pek çok hikaye duydum. Bu nedenle, on yaşımdan itibaren balerinlerin aptal olmadığını herkese kanıtlamaya kesin olarak karar verdim. Kapağı her zaman görülsün diye bilinçli olarak pek çok kitabı elimde taşıdım. Yine aptal olduğumuzu söyleyen öğretmenlerden “burnumuzu silmek” için okumak için çok erken olanı okudum.

Tiyatro Çalışmaları Fakültesi'nde GITIS'e girdiğimde kategorik olarak eğitimsiz olduğumu fark ettim. O zaman bile, on yedi yaşındayken sınıf arkadaşlarım Bart'ı tartışıyorlardı ama ben onun adını hiç duymamıştım bile. Kendime ve bale eğitimime çok kızgındım. İlk dönem bazı öğrenci arkadaşlarım bana açıkça güldüler: eleştirel deneylerim son derece saftı ve aptal gazetecilik klişeleriyle doluydu. Ancak öğrenimimin sonunda, bir şekilde onur derecesiyle mezun olan tek kişinin ben olduğum ve yüksek lisansa yalnızca benim davet edildiğim ortaya çıktı.

Kelimenin tam anlamıyla birkaç yıl sonra çalışmalarım için Paris'e gittim. İlk şok Pompidou Merkezi'nin kütüphanesiydi. Birincisi, içinde kütüphane kartı yok ve ikincisi, geçmek için bir kalem ve birkaç parça kağıt çıkarmak yerine sırt çantanızın tamamını yanınıza alabilirsiniz. Akşam saat 10'a kadar orada oturabilirsiniz, yorulduğunuzda bir kafeye ya da balkona çıkıp nefes alabilirsiniz (Pompidou'nun balkonlarından öyle bir manzara var ki beş dakika bile yetiyor) yeni bir ilham kısmı). Bir yıl boyunca Pompidou'daki modern dans bölümünün tamamını inceledim ve daha uzmanlaşmış bir yer aramak zorunda kaldım. Pek elverişli olmayan bir bölgede, merkezden oldukça uzakta bulunan Dans Merkezi'ni buldum ve balkondan manzara artık ilham verici değildi.

Saatlerce video izledim, yüzlerce kitap yazdım; kütüphaneciler benim için bir program hazırladılar, arşivleri çıkardılar ve çeviriye yardımcı oldular. Sanki yüz yıllık bir komadan sonra uyanmış ve birkaç yıl içinde bu yüz yılda neler olduğunu anlamaya çalışıyormuşum gibiydi. O merkezde geçirdiğim iki yıl, bana Rusya'daki on beş yıllık bale eğitimimde alamadığım tüm temel bilgileri verdi. Fransa'dan altmış kilogramın fazlasıyla ayrıldım. Koreografi üzerine üç yüzden fazla yabancı kitabım var ve bu sadece işin kreması - geri kalan saçmalıkları zaten Fransa'da satmayı başardım. Rusça bale kitaplarından bahsetmeyeceğim bile - bu bagaj üniversiteden beri birikiyor.

Ne zaman seyahat etsem, ikinci el kitapçıları ararım - orada bir kuruş karşılığında hazineler bulabilirsiniz: Nijinsky'nin elli sente günlükleri veya iki avroya "Bahar Ayini" hakkında nadir bir kitap, bir pire dükkanındaki gizli bir mağazadan aldım Paris'te pazar. New York'ta tüm kitapçıları ziyaret ettim ve en iyi dans kitabı noktalarına dair kocaman bir rehber derledim, ama sonunda benim gibi tek bir konuya takıntılı olan başka insan kalmadığını ve kimsenin onu okumayacağını düşündüm. Şimdi bana öyle geliyor ki, müstehcen derecede az okudum. Aynı zamanda, her dersten önce birkaç kitap inceliyorum ve bunların bazılarını birkaç gün içinde tamamen yutmam gerekiyor. Ancak mesleki ilgi alanlarımla ilgili oldukları için onları "gerçek" bir okuma olarak görmüyorum.

Kindle'ımı her zaman yanımda götürürüm. GITIS'te ders vermeye başladığımda satın aldım: Hazırlanmak için tam olarak bir haftam vardı ve eğer konu darsa, örneğin "Amerika'da Modern Dansın Üçüncü Nesli" beni ancak ilgili kitap kurtarabilirdi: the elektronik versiyonu anında indirilebilir ve maliyeti daha ucuzdur. Birkaç yıl boyunca Kindle kütüphanemde yeterli sayıda dans kitabı toplandı ve kurs bittiğinde koreografiyle ilgisi olmayan bir sürü ilginç kitap indirdim. Kindle'da genellikle birkaç kitabı paralel olarak okurum, çoğu zaman bunu çapraz olarak yapmaktan suçlu olurum, ancak yine de bunu daha yavaş yapmayı öğreniyorum. Şimdi Sarah Bernhardt'ın günlüklerini yavaş ve dikkatli okumaya çalışıyorum ama bu çok zor: bu kadar narsist ve küstah bir tona hala katlanmak gerekiyor ve kitabın kendisi çok büyük.

Ne zaman seyahat etsem kullanılmış kitapçılara bakıyorum; orada birkaç kuruş karşılığında hazineler bulabilirsin

Polanski'nin romanı

"Angelin Preljocaj"

Beni bir bale dansçısından modern koreografi araştırmacısına dönüştüren kişi Angelin Preljocaj'dır ve onun sayesinde Sorbonne'a geldim. GITIS'te okuduğumda bale tarihimiz yoktu, ancak ISI'de (Çağdaş Sanat Enstitüsü) modern koreografi tarihi üzerine Violetta Aleksandrovna Mainietse tarafından verilen dersleri duydum, daha sonra bu araştırmada rehberim oldu. dünya. İlk derslerden birinde garip soyadı olan bir koreografın "Romeo ve Juliet"ini gösterdi ve şaşkına döndüm çünkü bale Shakespeare'e değil, Orwell'in "1984"üne dayanıyordu.

O andan itibaren Preljocaj'ı incelemeye başladım ve diplomam için de onu seçtim; ancak savunmamdan bir ay önce onun hakkında Rusça hiçbir şey yazılmadığını keşfettim. Cesaretimi toplayıp ona şahsen yazmam gerekiyordu. Birkaç saat sonra Mösyö Preljocaj'ın 9 Nisan'da röportaj için stüdyosunda beni beklediğine dair bir mektup aldım. Fransa'nın en önemli koreograflarından biri olduğu için onun hakkında pek çok kitap yazıldı ama bu benim favorim. Yönetmen Roman Polanski'nin koreograf Angelin Preljocaj'a bir soru sorması zaten ilginç. Ve en önemlisi Polanski'nin soruları kendisi hakkında çok şey anlatıyor, bu da bu kitabı yalnızca modern dans severler için ilginç kılmıyor.

Nancy Reynolds, Malcolm McCormick

"Sabit Nokta Yok: Yirminci Yüzyılda Dans"

George Balanchine Vakfı direktörü Nancy Reynolds'un yirminci yüzyıl modern dansı üzerine yaptığı anıtsal bir çalışma. Referans kitabım notlar ve yorumlarla dolu. Rusça'da modern dansın tarihi üzerine hiçbir çalışma yok. Martha Graham'dan Wim Vandekeybus'a kadar yirminci yüzyılın tamamı yalnızca uygulayıcılar ve araştırmacılar tarafından biliniyor. Ortaya koyduğum kurs yirminci yüzyıla adanmıştı; Bir dersi bitirdikten sonra aynı gün bir sonraki derse hazırlanmaya başladım.

Derslerin temelini bu kitaptan yazdım ve diğerleriyle birlikte - anılar, anılar, incelemeler, monografiler - hikayeyi zaten tamamladım. Elbette, modern koreografiyle ilgili projemin adını Nancy Reynolds'tan aldım, o da onu Amerikalı koreograf Merce Cunningham'dan, o da Einstein'dan aldı. Mesele şu ki, uzayda sabit noktalar yoktur, bu nedenle şu anda olan her şey harekettir ve dolayısıyla danstır. Ve hepimiz bir dereceye kadar sanatçı ve dansçıyız.

Martha Graham

"Kan Hafızası: Bir Otobiyografi"

Martha Graham yirminci yüzyıl modern dansının önemli isimlerinden biridir. Sinemadaki Charlie Chaplin'e benziyor. Eserleri, hayatı, romanları, adamları, eserleri hakkında kaç kitap yazıldı - saymak imkansız. Ancak Martha'nın kendisi tarafından yazıldığı için bu her zaman ayrı duruyor. Herhangi bir otobiyografi gibi, bir doz narsisizmle tatlandırılmıştır, ancak hayatı kahramanın bakış açısından öğrenmek için daha iyi bir seçenek yoktur. Burada öğrencisi Madonna'nın grubu borçtan nasıl kurtardığına, gerçek yaşını "meraklı" kocası Eric Hawkins'ten nasıl sakladığına, Denishawn Okulu'nda çocuklara öğretmenlik yaparken koreografi yeteneğini nasıl boşa harcadığına dair harika hikayeler bulacaksınız.

Birkaç yıl önce, yirminci yüzyılda yazılan modern dansla ilgili kült kitapların Rus kült kitaplarına çevrilmesi, birkaç düzine dile çevrilmesi ve birkaç kez yeniden basılması fikriyle Garaj Müzesi'ne geldim. Şu ana kadar (ve 2015'ti) Rusça'da modern dansa dair hiçbir şey olmadığını söylemiştim. Bizim için Petipa ne kadar klasikse, Avrupa ya da Amerika'daki öğrenciler için de klasik olan bu isimleri birçok öğrencim ilk kez duyuyor. Aynı GITIS'te, tamamen yabancı kitaplardan oluşacağı için çalışma için bir literatür listesi veremedim. Sonunda “Garage” bana inandı ve Graham'ın otobiyografisinin bir numarada yayınlanacağı “GARAGE DANCE” serisini başlattık. Bu gerçekten çok büyük ve çok önemli bir girişim ve bu kitabın Rusça olarak okuyuculara sunulmasından mutluyum.

Irina Deshkova

“Çocuklar ve ebeveynleri için hikayeler ve tarihi anekdotlar içeren resimli bir bale ansiklopedisi”

Bu kitap yalnızca kullanılmış kitapçılarda bulunabilir, ancak bulursanız alın - bu mutluluktur. Irina Pavlovna Deshkova okulumuzda bale tarihini öğretti ve bunlar en iyi derslerdi. Petipa'nın hayatının tarihlerini tekdüze bir sesle sıralamadı, ancak bize Riverdance (artık herkes biliyor ama doksanlarda bu bir vahiydi) veya su aygırlarının dans ettiği Disney başyapıtı "Fantasia" gibi inanılmaz videolar gösterdi. Çaykovski'nin tutuşu ve dinozorlar trajik kaderlerini "Bahar Ayini" melodisiyle yaşıyorlar.

Hala çocuklar için klasik müziğe daha iyi bir başlangıç ​​olamayacağına inanıyorum. Irina Deshkova bu kitabı yazdığında hepimiz onu satın almak zorunda kaldık. Açıkçası uzun zamandır açmıyordum. Ama zaten bir yetişkin olarak onu tesadüfen buldum ve elimden bırakamadım - birkaç saat içinde okudum ve keyifle güldüm. Kitap, "arabesk"in ne olduğuna ya da XIV. Louis'nin kim olduğuna dair hikayelerden, bir hırsızı tekmeyle öldüren bir balerinle ilgili anekdotlara kadar alfabetik sıraya göre düzenlenmiş esprili ve güzel yazılmış makalelerden oluşuyor.

Elizaveta Surits

“Yirmili yılların koreografik sanatı. Kalkınma eğilimleri"

Elizaveta Yakovlevna Surits, herkesin takdir ettiği ve hayranlık duyduğu baş bale tarihçimizdir. Yurtdışında onun hakkında yalnızca özlem ve zevkle konuşuyorlar. Ancak şaşırtıcı bir şekilde, tüm akademik tanınırlığa rağmen kitaplarının okunması inanılmaz derecede kolaydır. Karmaşık yapılar ve az kullanılan ifadeler arasında gezinmenize gerek yok ve onun çalışmalarını keşfederken kendinizi aptal gibi hissetmiyorsunuz.

Leonid Massine'ye ithaf edilen monografiden Amerika Birleşik Devletleri'nde dans tarihi üzerine Rusça yazılmış tek eser olan "Amerika'da Bale ve Dans" a kadar tüm kitaplarını tavsiye ediyorum. Ama en çok sevdiğim şey bu çünkü yirminci yüzyılın yirmili yılları bale ve dans için çok zor bir dönemdi. Daha sonra ünlü Amerikalı koreograf George Balanchine olan genç Georgy Balanchivadze'nin ilk yıllarından, Kasyan Goleizovsky ve Fyodor Lopukhov'un zamanlarının ötesindeki deneylerinden ve biraz daha az ünlü olan diğer birçok kişiden bahsediyor.

Twyla Tharp

"Yaratıcılık Alışkanlığı"

Twyla Tharp Rusya'da iyi biliniyor. Herkes Baryshnikov'un Vysotsky ile dans ettiğini hatırlıyor; koreografisini Tharp yaptı. O aslında Baryshnikov'un Amerika'daki "vaftiz annesi", çünkü kaçak Sovyet balerin "Push it'e geliyor" sonrasında efsanevi Misha Baryshnikov'a dönüştü ve Amerikan kariyerini başlatan da o oldu.

Süper popüler Twyla, ilham perinizi nasıl evcilleştireceğiniz hakkında bir kitap yazdı. İlham perisinin tam olarak dokuzdan altıya kadar size gelmesini nasıl sağlayabilirsiniz, çünkü yaratma alışkanlığı yukarıdan verilen bir şey değil, özenli bir iştir. Kitap hemen en çok satanlar listesine girdi ve bir iş rehberi olarak satıldı. İlham gelmesini beklemeye hakkımız yok. Bir koreografın ödemesi gereken sanatçılar, ödemesi gereken bir ipotek ve üniversiteye gidecek çocukları vardır; bu nedenle yaratma alışkanlığını geliştirmek çok önemlidir. Kitapta, örneğin zaman yönetimiyle ilgili sorunları anlamanıza yardımcı olacak birçok örnek, test ve alıştırma yer alıyor. Kitap Amerikan tarzında, sloganlar ve motive edici ifadelerle yazılmış ve çok ilham verici.

Kurt Joss

"Yeşil Masanın 60 Yılı (Drama ve Dans Çalışmaları)"

Bu kitabı çok uzun zamandır Amazon'da arıyordum: bazen çok pahalıydı, bazen uzun süre ortadan kayboluyordu. Sonunda, bir yıl süren eziyetin ardından onu yakalayabildim ve mutlu oldum, çünkü Alman koreograf ve Pina Bausch'un öğretmeni Kurt Jooss hakkında çok az bilgi var. Kütüphanemde iki nüshası var; birinde çok ilginç bir ithaf yazısı var. Birkaç yıl önce bir gün dansla hiç ilgisi olmayan bir tanıdığım beni aradı ve meslektaşının baleye biraz meraklı olan teyzesinin öldüğünü ve arkasında yeğeninin yakın olduğu bir kütüphane bıraktığını söyledi. atmak için. Kibarlıktan kabul ettim, ancak büyük olasılıkla büyükannemin Krasovskaya'nın birkaç kitabı olduğunu, belki Sovyet balesiyle ilgili bir şeyin - genel olarak bilimsel ilgi alanlarımın ötesinde bir şeyin olduğunu anladım.

İçeri girdiğimde tüm dairenin baleyle ilgili kitaplarla dolu olduğunu gördüm. Ve sonra bu büyükannenin kim olduğu aklıma geldi - Sovyet döneminde çok ünlü bir dans araştırmacısı, Igor Moiseev'in adını taşıyan topluluğun eski bir sanatçısı ve ben de birkaç yıl dans ettim. Bu kütüphanenin kaçırılmaması için acilen GİTİS'i, arşivleri ve Tiyatro Emekçileri Sendikasını aradım ama yine de kendime birkaç yabancı kitap aldım. Bunlardan biri Kurt Jooss'la ilgili. Ve Igor Moiseev bunu imzaladı: “Gelecekte derin bir sanat eleştirmenine ve büyüleyici bir varlığa, şu anda, bizim için doğumunun neşeli gününde, bunu bir hatıra olarak bırakmaktan mutluluk duyuyorum. 22/II 1959. I. Moiseev.”

Lynn Garafola

"Rus Diaghilev Balesi"

Diaghilev ve Rus Mevsimleri hakkında kitaplar yazılmaya devam ediyor. Bu inanılmaz derecede çekici hikaye, birçok spekülasyona ve masallara yol açıyor. Görünüşe göre yüz yıl geçti, yirmi bale sezonunun her biri baştan sona incelendi, ancak her yıl yeni çalışmalar ortaya çıkıyor - yazarlar araştırmayı bırakıyor ve sadece bilinen gerçekleri gözden geçiriyor.

Ancak Amerikalı araştırmacı ve Columbia Üniversitesi'nin bir parçası olan Barnard College'da profesör olan Lynn Garafola, gerçekten mükemmel bir kitap yazdı. Her zaman Diaghilev’in işletmesini, özenle derlenmiş çalışmalarıyla tanımaya başlamanızı öneririm. Bu bilim adamına güvenilebilir ve dahası, çalışmalarının Rus balesi ve özellikle yabancı kitaplarda sıklıkla bol miktarda bulunan Sovyet dönemi hakkında spekülasyonlar içermediğini bilmek hoş. Az bilinen koreografların isimlerinde yanılmıyor - herkes Yury Grigorovich gibi karmaşık bir soyadını bir kitapta doğru bir şekilde yazamaz.

Oleg Levenkov

"George Balanchine"

George Balanchine, namı diğer Georges Balanchine, namı diğer Georgy Melitonovich Balanchivadze, Amerika'da sıfırdan bir bale okulu ve ilk profesyonel topluluğu kurdu. Amerika'dan önce Diaghilev'in sezonlarında koreograf olarak çalıştı, Petrograd'daki bale okulunda okudu ve birkaç yıl şimdi Mariinsky olarak adlandırılan tiyatroda dans etti. Onun hakkında çok şey yazıldı - ona yirminci yüzyılın ana koreografı ve hatta "yirminci yüzyılın Petipa'sı" deniyor. Ancak kitapların çoğu, kendine özgü soyut tarzını mükemmelleştirdiği Amerikan dönemini konu alıyor.

Diaghilev dönemleri ve en önemlisi Rusya'da çok ilginç olmalarına rağmen daha az çalışılmaya devam ediyor. Şaşırtıcı bir şekilde, Balanchine hakkında Rusça'da tam teşekküllü bir monografi yok. Ve şimdi Perm'deki Diaghilev Festivali'nin yaratıcısı Oleg Romanovich Levenkov, biyografisinin ilk bölümünü yayınladı. Oleg Romanovich, ülkemizdeki en önemli Balanchine bilim adamıydı. Bu kitap, Balanchine'in yaşamının bir kronolojisi ya da Bernard Taper tarafından yazılan ünlü biyografinin gevşek bir uyarlaması değil, koreografın yaşamının az çalışılmış bir dönemine ilişkin çok zarif bir çalışmadır. Ne yazık ki Levenkov'un aniden vefat etmesi nedeniyle (bu tüm bale dünyasını şok etti), ikinci cildi yayınlayacak zamanı olmadı.

Jean Effel

"Dünya yaratımı"

Kocam ve ben bu dört ciltlik Sovyet setini bir çöp yığınında bulduk - görünüşe göre birisi kitaplıkları boşalttı ve bu hazineyi ortaya koydu. Effel'in karikatürleri elbette çoğu zaman uçurumun eşiğinde, ancak dünyanın yaratılış tarihine her şeye gücü yeten bir ilke değil, pratik olarak bizimle aynı kişi açısından bakmak çok ilginç. Bu karikatürler Sovyetler Birliği'nde çok popülerdi ve en ilginci, onlardan yola çıkılarak bir bale sahnelendi.

1971'de Kirov Tiyatrosu (şimdi Mariinsky), Vladimir Vasilyov ve Natalia Kasatkina'nın "Dünyanın Yaratılışı" balesinin galasına ev sahipliği yaptı ve burada Adem rolünü genç yetenekli sanatçı Mikhail Baryshnikov canlandırdı. Üç yıl sonra, bu bale için pek çok soruna neden olan Sovyetler Birliği'nden kaçtı - çok özgür fikirlerin "yatak odası". Çocukluğumuzda, Baryshnikov'un mükemmel bir aktör olarak kendini gösterdiği ve yeteneğinin klasik rollerin dışında da açıkça ortaya çıktığı bu efsanevi bale hakkında çok şey duyduk. Effel'in bu baskısını çocukluğumda ailemle birlikte görmüştüm, ancak bu çizgi filmleri ve baleyi Baryshnikov ile ancak bu baskıyı kazara bir çöp yığınında bulduktan sonra bağlayabildim.