Speak English: slovesá hovoriť, hovoriť, hovoriť, hovoriť. Môj jazyk je môj nepriateľ

V anglickom jazyku existujú dvojice, trojice a niekedy aj celé skupiny slov, ktoré možno spojiť do jednej sémantickej rodiny. Majú podobný význam, ale stále majú obmedzenia pri používaní. V tomto článku budeme hovoriť o slovesách, ktorých význam je tak či onak „hovoriť, hovoriť“.

Existujú štyri anglické slovesá, ktoré možno preložiť ako „hovoriť, povedať“:

Povedal, že sa vráti v júni. - Povedal, že sa vráti v júni.(povedať)

Môžete mi povedať, čo mám robiť? -Môžete mi povedať, čo mám robiť?(povedať)

Treba sa porozprávať. - Mali by ste sa porozprávať.(rozprávať)

Môžete hovoriť hlasnejšie? -Môžeš hovoriť hlasnejšie?(rozprávať)

Tieto štyri slová nie sú zameniteľné odtiene toho istého ruského „hovoriť“. Rozdiely sú nielen vo význame, ale aj v gramatických obmedzeniach.

Sloveso povedať v angličtine

Sloveso sa do ruštiny prekladá ako hovoriť, povedať, povedať nahlas, ohlásiť.
V angličtine je to spojené s prenosom nejakej informácie, takže sloveso je často povedať možno nájsť v nepriamej reči:

Oliver hovorí, že rád tancuje. - Oliver hovorí, že rád tancuje.

Ale nepriama reč nie je v žiadnom prípade podmienkou použitia tohto slovesa v anglickej vete. Opakujeme to povedať má význam povedz niečo. Môžeme ho použiť na vyjadrenie našich myšlienok:

Kate Moss to vôbec nepovedala. - Kate Moss vôbec nič také nepovedala.

Čo sa Lessy snaží povedať? -Čo sa Lassie snaží povedať?

Sloveso povedať v angličtine

Sloveso povedať v hodnote veľmi blízkej predchádzajúcej. V slovníku nájdete jeho význam - rozprávať, rozprávať, hlásiť:

Povedz mi, čo si o ňom naozaj myslíš. - Povedz mi, čo si o ňom naozaj myslíš.

Charakteristickým znakom tohto slovesa vo význame „povedať“ je povinné označenie osoby, ktorej sa tieto informácie prenášajú, to znamená „povedať“. ktokoľvek”:

Phoeby mi povedala, že na párty nepríde. - Phoebe mi povedala, že nepríde na párty.(povedal mi)

Podrobnosti vám poviem neskôr. "Všetky podrobnosti ti poviem neskôr."(povedať ti)

anglické sloveso povedaťčasto používané v objednávkach alebo naliehavých žiadostiach, čo znamená „prikázať niečo, čo sa má urobiť, požiadať o niečo, čo sa má urobiť“. V tomto prípade vyžaduje za sebou sémantické sloveso v počiatočnom tvare s časticou do:

Povedzte mu, aby odtiaľto odišiel. - Povedz mu, aby odtiaľto odišiel.

Poviem mu, aby pomohol Johnnymu. - Požiadam ho, aby pomohol Johnnymu.

Existuje niekoľko výnimiek, ktoré vylučujú sloveso povedať z povinného pridávania (povedzme ktokoľvek). Sú to ustálené výrazy, ktoré si treba zapamätať. Tu sú niektoré z nich:

klamať – klamať, klamať
povedz pravdu - povedz pravdu
povedz čas - povedz koľko je hodín
povedať budúcnosť - predpovedať budúcnosť

Sloveso hovoriť v angličtine

Sloveso rozprávať možno preložiť do ruštiny ako vyjadrovanie sa, rozprávanie. Toto slovo znamená fyzickú a duševnú schopnosť osoby vykonávať rečové akty:

Mary ešte nehovorí. Je len jedna. - Mary ešte nehovorí. Má len jeden rok.

Hovor! Je to jediná príležitosť zmeniť hru. - Hovoriť nahlas! Toto je jediná príležitosť, ako si všetko prehrať.

Existuje niekoľko okolností, za ktorých bude použitie tohto anglického slovesa vhodnejšie a niekedy povinné:

• hovoriť cudzím jazykom

V tomto druhu viet sa používa iba sloveso hovoriť:

Hovorí vaša žena francúzsky? - Hovorí vaša žena po francúzsky?

• verejné vystúpenie

Pravdepodobne poznáte podstatné meno reč- reč. Úzko súvisí práve s týmto významom anglického slovesa „hovoriť“:

Moja stará mama rada hovorí na verejnosti. - Moja stará mama rada rozpráva pred publikom.

• keď sa s niekým o niečom rozprávate

V tomto prípade sa už stretávame s predložkami kontroly, z ktorých každá dá sloveso rozprávaťšpecifický odtieň:

Porozprávam sa s ním o jeho správaní. - Porozprávam sa s ním o jeho správaní.(hovorte... o...)

Fakty hovoria samy za seba. - Fakty hovoria samy za seba.(hovoriť za)

Sloveso hovoriť v angličtine

Toto anglické sloveso znamená „rozprávať sa“, „rozprávať sa“, „diskutovať o niečom“. Toto sloveso má v porovnaní s rozprávať a je prakticky synonymom toho. Rozprávať možno často nájsť v hovorovej reči:

Mary ešte nehovorí. Má jeden rok. = Mária ešte nehovorí. Je len jedna. - Mary ešte nehovorí. Má len jeden rok.

Tiež sloveso rozprávať prednostne používaný vo význame „diskutovať o niečom“:

Prosím, nehovorte o obchode na párty. Poďme sa zabaviť. - Prosím, nezačnite hovoriť o práci na párty. Poďme sa baviť.

So slovesom existuje niekoľko skvelých anglických idiómov hovoriť ktoré vám budú užitočné pri komunikácii:

hovoriť devätnásť do tucta - hovoriť vzrušene, bez prestávky

hovoriť nezmysly - hovoriť nezmysly

Takže ste sa dozvedeli o štyroch hlavných spôsoboch, ako „hovoriť“ v angličtine. Zhrňme si: speak = talk s nádychom väčšej neformálnosti, tell sa používa vždy s niekým, komu niečo hovoríme, say je najlepší spôsob, ako odovzdať svoju správu bez „dodatočných požiadaviek“.

Prajeme vám, aby ste hovorili anglicky veľa a správne a vždy s radosťou!

Viktória Tetkina

Predstavte si situáciu: hovoríte na seminári so správou vo svojom rodnom jazyku. Vyslovujete ďalšiu vetu svojho ohromujúceho prejavu, keď sa zrazu žieravý poslucháč spýta:

– Povedz mi, prečo si teraz použil participiálnu frázu?

- Prepáč, čo?

- Účastnícky obrat. Práve ste povedali: "Naučil som sa dôležité veci zo štúdia tejto štúdie." Prečo ste použili príslovkovú frázu?

– Urobil som nejakú chybu?

- Nieee, presne tak. Vysvetlite svoj výber tejto štruktúry reči?

WTF! Aký dizajn? O čom to hovoríš, pane? Len hovorím, ako som zvyknutý, ako môžem, ako som sa naučil v detstve/škole/univerzite. Je to ako stonožka, ktorá premýšľa o správnosti svojich pohybov - jednoducho nebude môcť chodiť.

Rovnaká zručnosť správneho zostavovania viet, fráz a výberu správnych slov by sa mala rozvíjať aj pri učení cudzieho jazyka.

Nemusíte si jasne pamätať všetky pravidlá – musíte si osvojiť intuitívnu schopnosť hovoriť správne (napríklad schopnosť jazdiť na bicykli).

Mimochodom, šport je skvelé prirovnanie. Učenie sa jazyka nie je o nasávaní vedomostí, ale skôr o športovom tréningu. Najmä v angličtine, kde je poradie slov nezmenené, sa takmer vôbec neskloňuje – teda všetko je strohé a jasné. Opakujte správne poradie a výber slov 1000-krát - zručnosť vám zostane navždy (keď sa naučíte pedálovať, už sa to nikdy neodnaučíte).

Naučte sa „točiť pedálmi“

Pamätáte si, ako ste sa v ranom detstve naučili hovoriť svojím rodným jazykom? Len si opakoval po dospelých! Niekedy vás opravili a vy ste si spomenuli, kde bola chyba. Hlavným princípom bolo napodobňovanie a reprodukcia správnych vzorov.

Tento princíp – „imitovať-aplikovať-opakovať“ je základom, ktorý vás učí podvedome používať to či ono pravidlo v závislosti od kontextu. Celkovo existuje 40 pravidiel, ktoré pokrývajú všetky základné anglické gramatiky.

Simulátor vás požiada, aby ste zostavili frázy z daných slov v prísnom poradí. Tisíce „živých“ príkladov sa nikdy neopakujú, aby ste si nepamätali konkrétne príklady, ale samotný princíp (priamo do podvedomia!). V dôsledku neustáleho tréningu budete intuitívne používať správne štruktúry.

„Žiť“ znamená, že ho nevymysleli učitelia a metodológovia (takéto príklady sú veľmi dobré na prvé oboznámenie sa s pravidlami a štruktúrami, ale dajte na živú reč). Príklady pre simulátor sú vybrané z moderných vedeckých publikácií, umeleckých diel a videí. Takto sa rozvíja jazyková intuícia a slobodná spontánna reč.

Poučili sme sa, sadli a išli

Mimochodom, vráťme sa k našej fiktívnej konferencii. Gerundiá používame, keď chceme opísať dodatočnú akciu k hlavnej. Musí ju vykonávať ten istý predmet ako hlavný, inak dôjde k gramatickej chybe (klasický príklad: keď idem popri dome, odletel mi klobúk). Ale prečo všetky tieto teoretické ťažkosti, ak jednoducho hovoríme, píšeme a myslíme správne v našom rodnom jazyku.

Tak prečo stále nehovoríš po anglicky? Pretože znalosť pravidiel nedáva praktické zručnosti. Možno je čas to rozvinúť?

Angličtina sa na našich školách študuje 6, niekedy aj 10 rokov. Ale z nejakého dôvodu „požiadať o kávu“ stále nefunguje koherentne. V snahe naučiť svoje deti cudzie jazyky sa rodičia snažia za každú cenu umiestniť svoje deti do „anglických“ škôl, gymnázií, lýceí a iných „vyspelých“ vzdelávacích inštitúcií. To, samozrejme, prináša výsledky. Rýchlo narastá počet krátkozrakých, skoliotických a iných nedostatočne vzdelaných detí. Ale výsledná úroveň jazykových znalostí stále nie je schopná ospravedlniť takéto obete. Jedným slovom, veci sú stále tam...

Prečo je všetko také pochmúrne? Sú cudzie jazyky, a najmä angličtina, naozaj také ťažké zvládnuť? Alebo je to niečo iné? Skúsme na to prísť.

Existuje taká krajina - Švajčiarsko. Preslávili ho nielen švajčiarske hodinky a banky, ale aj množstvo úradných jazykov. Sú tam štyria. Navyše angličtina medzi ne nepatrí. V súlade s tým sa na školách študuje aspoň jeden zo štátnych jazykov (z tých, ktoré študent neovláda) plus angličtina. Takže, nejakým spôsobom nepochopiteľným pre ruskú pedagogickú vedu, študenti bežných (nie „pokročilých“ atď.) škôl sa dokážu úspešne naučiť dva (alebo dokonca tri) jazyky a hovoria nimi celkom normálne. V iných európskych krajinách to nie je oveľa horšie. Neschopnosť hovoriť anglicky po šiestich rokoch štúdia je pre väčšinu Európanov mätúca. Ak im poviete počet vyučovacích hodín pridelených cudziemu jazyku v našich školách, zmätok sa zvyčajne zmení na zmätok a pochybnosti o správnom porozumení partnera.

Podľa Timofeya Glukhenkyho, generálneho riaditeľa prekladateľskej agentúry Alkor, hlavnou príčinou ťažkostí s výučbou angličtiny v Rusku nie je zložitosť tohto jazyka ako takého, ani neschopnosť Rusov (Ukrajincov, Tatárov, Čuvašov atď.). cudzie jazyky . Dôvod spočíva v „osobitostiach národného vyučovania“, ktoré nielenže nezabezpečujú osvojenie si ústnej reči v prijateľnom čase, ale poškodzujú aj psychiku študentov. „Zdá sa mi, že ak študujete svoj rodný jazyk pomocou rovnakých metód ako cudzí jazyk, takmer určite to povedie k hromadnému koktaniu,“ píše Timofey na svojej webovej stránke www.alcor-center.ru.

1) Úloha „predniesť prejav“ v ruských školách často jednoducho nie je stanovená. Ak by to bolo inak, naši školáci by väčšinu času strávili nácvikom rozprávania, než prekladaním so slovníkom. Vo všeobecnosti, súdiac podľa množstva užitočných zručností našich absolventov, sa zdá, že hlavnou úlohou školy je poskytnúť prácu určitej časti populácie.

2) Nedostatočne teoretizovaný kurz anglickej gramatiky. Učebnice a vyučovanie vo všeobecnosti sú presýtené špecifickou terminológiou a logickými konštrukciami. Výsledkom je, že študenti rozvíjajú akékoľvek iné zručnosti ako hovorenie a písanie. Ten druhý je dobre známy ľuďom, ktorí sa zaoberajú prekladateľským biznisom. Takmer všetky domáce prekladateľské agentúry majú rovnaký problém – problém nájsť ľudí, ktorí dokážu vykonať bežný písomný preklad, aspoň z angličtiny do ruštiny. To platí tak pre technický preklad, ako aj pre preklad právnych, medicínskych a literárnych textov. Tu je potrebná zručnosť, nie znalosť pravidiel, a to je presne to, čo chýba. Takmer každý inžinier je schopný vykonať technický preklad prijateľnej kvality v krajinách západnej Európy, Japonska a dokonca aj Číny, na rozdiel od územia Únie problémových štátov. Ešte horšia je situácia s konzekutívnym prekladom, tu nie sú cudzie jazyky absolútne núdza, opäť na rozdiel od zaostalej Európy so slabým vzdelaním.

3) Represívne vyučovacie metódy vo všeobecnosti. Obľúbenou zábavou domácich učiteľov angličtiny je sťahovanie študentov po každej chybe, hnidopišstvo vo výslovnosti a iné podobné excesy. Stále si pamätám prekladateľské oddelenie univerzity v jednom z regionálnych centier regiónu Volga. Na túto fakultu, ktorá bola považovaná za prestížnu, boli zapísaní ľudia, ktorí už celkom plynule hovorili po anglicky, ktorí ju ovládali s lektormi, ktorí pochádzali zo škôl s hĺbkovým štúdiom cudzieho jazyka atď. Po dvoch rokoch štúdia sa aj takíto študenti začali sťažovať na „zakopnutia“ kvôli neustálym opravám a kritike zo strany učiteľov. Aký je rozdiel v tom, s akou výslovnosťou človek vyslovuje „stôl“, ak vôbec nie je schopný normálne hovoriť!

4) Odstránenie psychomotorických procesov súvisiacich s ústnou rečou do oblastí psychiky, ktoré im nezodpovedajú. „Najskôr si zapamätajme pravidlá, potom si zapamätáme slová, potom slová usporiadame podľa pravidiel...“ Toto je skutočná pohroma našich absolventov školy. To, čo bežne robí jedno jediné rečové centrum, je „rozmazané“ po celej hlave a spomínané centrum tu hrá len vedľajšiu úlohu. S takým prefíkaným myšlienkovým pochodom okolo každej vety by po anglicky vedel rozprávať len mimoriadne výnimočný človek. Okrem toho je tu ďalší problém, ktorý vyplýva z našich „vzdelávacích technológií“ – strach z ústnej reči ako takej. Ale napríklad u detí dochádza k priamemu rozvoju rečového reflexu, bez zapojenia racionálneho myslenia. Mimochodom, dospelí s normálnou psychikou sa v tomto ohľade príliš nelíšia od detí, ale takíto dospelí v Rusku sú druhom, ktorý z pochopiteľných dôvodov mizne.

Ako sa naučiť anglicky bez zdravotných následkov? Ideálnou možnosťou je držať od vás učiteľov, ktorí pracujú sovietskymi metódami. Používajte normálne učebnice, najlepšie zahraničných autorov. Je to spôsobené tým, že na Západe si jednoducho nekúpia učebnicu, ktorá je pre žiakov nezrozumiteľná a nezrozumiteľná, najmä preto, že k tomu nemôžu zaviazať rodičov. Neuveríte, že mnohé učebnice gramatiky a výkladové slovníky vydávané v Anglicku sú písané s obmedzením počtu použitých slov, aby sa eliminovala potreba ich prekladu slovníkom a vznik problémov s čítaním s porozumením. Porovnajte tento prístup s „infinitívno-prediktívnymi frázami“, „dlhými časmi“ a inými hrôzami ruskej lingvistiky. A tiež - aby ste sa naučili hovoriť, musíte hovoriť a hovoriť často. Pamätajte na knihy o detstve Vladimíra Iľjiča! Všetko nové je predsa dobre zabudnuté staré.

Teraz chcem s vami diskutovať o tom, prečo mnohí z vás, ktorí vedia po anglicky, nemôžete hovoriť.
V skutočnosti ste angličtinu študovali najskôr v škole a potom na vysokej škole. Máte dobré znalosti anglickej gramatiky a rozumiete skladbe viet. Navyše máte bohatú slovnú zásobu anglických slovíčok. Ale nemôžete hovoriť po anglicky. Prečo sa stáva, že voľne čítate článok v časopise v angličtine s úplným pochopením toho, čo je tam napísané, celkom dobre rozumiete, o čom váš partner hovorí v angličtine, ale je pre vás dosť ťažké odpovedať mu.

A na to musíte pochopiť také pojmy ako „aktívna slovná zásoba“ a „pasívna slovná zásoba“.
Pasívna slovná zásoba v anglickom jazyku je, keď s hlbokou znalosťou gramatiky bez problémov preložíte reč, ktorú počujete, alebo texty, ktoré čítate, ale nemôžete hovoriť. A to sa deje preto, lebo ste nemali možnosť využiť svoje znalosti v praxi. Len nemáš rečnícke schopnosti, Nemal si sa s kým porozprávať. Vedomosti a slovná zásoba sa vo vás hromadia ako v prasiatku, no nemali ste možnosť ich využiť v praxi.
Aktívna slovná zásoba anglického jazyka je vtedy, keď sú vaše znalosti voľne používané v konverzácii. Hovoríte bez strachu, bez akýchkoľvek ťažkostí.
Prečo teda väčšina ľudí, ktorí majú veľkú slovnú zásobu anglických slov, stále nevie hovoriť? Ako sa naučiť zobrať nadobudnuté vedomosti z vlastného prasiatka a využiť ich v praxi?
Aby ste to dosiahli, musíte sa pokúsiť nejako napodobniť niektoré situácie. Choďte k zrkadlu a skúste sa porozprávať so svojím vlastným odrazom. Usporiadajte show pre jedného človeka.

Predstavte si, že sedíte v reštaurácii, príde za vami čašník a prinesie vám jedálny lístok. Skúste si niečo objednať. A potom si predstavte, že vám čašník položil objasňujúcu otázku. Skúste na to odpovedať. Alebo ste napríklad prišli do obchodu a pokúšate sa kúpiť tú alebo onú vec. Potrebujete napríklad rukavice. Skúste vysvetliť, ktoré presne. Predajca vždy
spýtam sa na veľkosť, farbu, materiál. A vy, v očakávaní týchto otázok, sa pokúste podrobne opísať, čo chcete kúpiť.
Ale chcem ti povedať, že živá komunikácia nenahradí jediný zrkadlový obraz. To najlepšie, čo sa v tejto fáze môže stať, je kvalifikovaný učiteľ angličtiny, ktorý vás upozorní na všetky chyby vo výslovnosti, opraví alebo vám pomôže správne zostaviť stavbu akejkoľvek vety. Anglický jazyk je anglický jazyk s mnohými nuansami v konštrukcii viet. Učiteľ angličtiny bude pôsobiť ako vďačný poslucháč a potom vstúpi do rozhovoru a vy budete môcť nepozorovane viesť dialóg.

Určite sa vám už stala takáto situácia: pri komunikácii s vaším partnerom ste sa cítili nervózne, neboli ste schopní povedať, čo ste chceli. Potom ste sa v pokojnom prostredí vynadali, pretože vaša neschopnosť nebola v žiadnom prípade výsledkom zlej prípravy alebo nevedomosti. Čo to bolo? Bežný strach hovoriť po anglicky. Pozrime sa, prečo k nemu dochádza a ako sa ho zbaviť.

Prestaň mlčať! Je čas prekonať strach z rozprávania po anglicky. tzv. Syndróm psa“- psychická bariéra, ktorá vzniká u človeka pri komunikácii v cudzom jazyku, keď všetkému rozumie, no zároveň nevie nič povedať.

Nie je také ľahké zbaviť sa tohto „chápem, ale nehovorím“. Skúsme prísť na to, čo nám bráni voľne komunikovať v angličtine?

Nepríjemné ticho alebo hra na ticho

Aby sme sa s týmto problémom vyrovnali, je dôležité vedieť, prečo niektorí študenti anglického jazyka nevedia po anglicky. Existuje niekoľko hlavných dôvodov tejto izolácie:

1. Počas vyučovania s učiteľom máte čas premyslieť si odpoveď na otázku. V reálnom živote tento čas neexistuje alebo je veľmi krátky. A potom škrípavý hlas paniky" nič neviem“ začína prehlušovať rozumný hlas rozumu.
2. Strach urobiť chybu niekedy sa stáva príčinou všetkých problémov. Študenti sú takí perfekcionisti, že len pomyslenie na to, že urobia chybu a zdanlivo urobia zo seba hlúposti, sa zdá byť neprijateľné. Ale z chýb sa učíme! Cudzincom sa vaša samotná schopnosť hovoriť ich jazykom zdá úžasná, pretože to nie je váš rodný jazyk. Vždy budú brať ohľad na to, že študuješ, pretože si ani nevedia predstaviť, aké to je učiť sa po rusky!
3. Napriek tomu, že sa študent s anglickým jazykom často stretáva na hodinách aj v bežnom živote, strach sa predsa len môže objaviť. V tomto prípade nie je problém v počte chýb, ktorých sa rečník dopúšťa. Niektoré ťažkosti sú spojené s neschopnosťou stručne vyjadrite svoje myšlienky v angličtine, ako keby ste hovorili svojim rodným jazykom. Podľa toho si človek vyberá trápne ticho ako najpohodlnejšie východisko zo situácie. Existuje dobrý výraz:

   Nikdy sa nebojte zlyhania. Neúspech je len odrazovým mostíkom k zlepšeniu.

   Nikdy sa nebojte zlyhania. Neúspech je len ďalším krokom na ceste k zlepšeniu.

   Študent jazyka sa nemôže cítiť pohodlne v rozhovore v angličtine, ak sa nepokúsil vysloviť aspoň niekoľko fráz. Hneď na začiatku si každý vyskúša rolu „psa“.

4. Sprostredkovanie významu vašich slov vášmu partnerovi môže byť výbornou motiváciou aj kameňom úrazu. Tu treba poznamenať, že správna stratégia je vytrvalosť. Ticho treba vnímať ako nežiaduci výsledok, ktorému sa treba vyhýbať.

Nezúfajte, použite správny prístup a uspejete! Nepodceňujte však „tichých psov“. Koniec koncov, títo študenti sa vyznačujú vynikajúcim ovládaním látky a môžu v konečnom dôsledku prekvapiť sami seba: úloha pasívneho pozorovateľa pri učení sa jazykov má svoju vlastnú účinnosť.

Najdôležitejšie otázky: ako nájsť vhodný model učenia, ignorovať svoju nešikovnosť, zbaviť sa sebaúcty a užiť si proces komunikácie v angličtine? Bez pomoci odborníkov to nejde.

Niektorí ľudia spájajú štúdium angličtiny so skúsenosťami zo školského alebo univerzitného programu. Všetci si pamätáme nelogickú gramatiku, prípravu na testy, prepchávanie, vykonávanie technických cvičení, čítanie textov, ktoré otupujú vnímanie sovietskeho dedičstva. Toto nie je v žiadnom prípade kritika. Sovietska filológia je dodnes považovaná za jednu z najlepších, aj keď jej chýbal komunikatívny prístup. V dôsledku toho však „psí syndróm“ dvíha hlavu práve v momente, keď je to v reálnej životnej situácii nevyhnutné. V článku „“ sme uviedli 15 pracovných techník, ktoré vám pomôžu zbaviť sa ťažkostí s komunikáciou v angličtine.

Ako prekonať strach hovoriť po anglicky

Ako prekonať strach z rozprávania po anglicky? Odpoveď je jednoduchá: prax komunikačná technika, napríklad s .

Pri vedení tried sa predpokladá, že úspešné učenie sa jazyka sa dosiahne ponorením sa do reálnych životných situáciách. Študent je zapojený do rozhovoru, kde je prítomný jeho osobný záujem, a nie abstraktné témy, o ktorých sa diskutuje. Týmto spôsobom rečník používa prirodzené techniky potrebné na získanie rečových zručností, ktoré skutočne pomáhajú pri používaní jazyka.

Počas vyučovacej hodiny sú interaktívne cvičenia navrhnuté tak, aby čo najpresnejšie znovu vytvorili životnú situáciu, v ktorej sa študent môže ocitnúť. Zohľadňuje sa úroveň vedomostí. Ak hovoríme o priemernej úrovni znalosti angličtiny, môžete sa porozprávať učiteľ rodeného hovorcu prekonať strach.

Pravidelné osobné hodiny s našimi učiteľmi vám umožnia byť vždy na vrchole! Vďaka tomu budete mať priamy ponor do jazykového prostredia. Dôraz je kladený na trénovanie zručností priameho rozprávania, získanie sebadôvery a používanie autentických materiálov na zlepšenie rečovej kompetencie a rozšírenie slovnej zásoby. To druhé predpokladá vlastniť určitú slovnú zásobu potrebnú na adekvátnu interakciu, aby nedochádzalo k situáciám, keď uvažujete o preklade konkrétneho slova, čím by ste stratili niť príbehu. Tento lexikálny prah by mohol byť 1 600 – 1 700 slovných skupín (starostlivosť, opatrnosť, nedbanlivosť, bezstarostný, neopatrný, opatrovateľský), čo by bolo približne 6 000 často používaných slov.

Nie je to zlá „výzva“? Ste pripravení prekonať svoj strach hovoriť po anglicky? Potom sa k nám pridajte! Veľa štastia!

Môžete prekonať svoj strach a začať sa konečne rozprávať po anglicky v našom – jedna lekcia stojí 300 rubľov.