Еге російська мова тренувальні варіанти.

Загальноросійська екзаменація з російської обов'язкова всім випускників одинадцятих класів. На перший погляд, цей предмет не повинен викликати особливих складнощів, особливо якщо порівнювати російську мову з тією самою – предметом, що вимагає тривалої та ретельної підготовки, а також опрацювання завдань, представлених у програмі з 5 по 11 класи.

Багато учнів вважають, що до здачі російської можна не готуватися, адже вона є рідною мовою для більшості жителів Російської Федерації. На ньому ми щодня спілкуємося, дивимося фільми, листуємося з друзями в соцмережах… Проте ЄДІ з російської мови не така проста – його здавання вимагає певних зусиль, особливо у випадку, якщо ви претендуєте на позначку вище «задовільно». Крім того, цей характеризується високим пороговим балом, набрати який буде непросто.

Окремо згадаємо щорічні зміни у структурі квитка. Чого варті лише чутки про введення в іспит говоріння! Така інновація може значно знизити якість та успішність здачі даного ЄДІ, адже не секрет, що красива та грамотна мова сьогодні чується у стінах шкіл не так часто. Що ж, давайте розберемося, чи варто чекати на чергові інновації від фахівців з ФІПІ, а також дізнаємося про особливості ЄДІ-2018 з російської мови.

Введення частини з говорінням значно ускладнить школярам здачу ЄДІ!

Демонстраційний варіант ЄДІ-2018

Дати ЄДІ з російської мови

Остаточні дати проведення ЄДІ будуть відомі лише у січні. Але вже сьогодні фахівці з Рособрнагляду готові оприлюднити приблизні періоди часу, в які проходитиме тестування:

• достроковий етап ЄДІ пройде з середини березня до середини квітня 2018 року (стартова дата – 22.03.2018);
• основний етап ЄДІ розпочнеться наприкінці травня та триватиме до початку червня 2018 року. Орієнтовно Рособрнагляд називає датою старту 28.05.2018;
• додатковий період (складання ЄДІ учнями, які отримали незадовільні позначки або пропустили основний іспит унаслідок хвороби та інших поважних причин, підтверджених документально) призначено на першу половину вересня 2018 року. Поки що стартовою датою є 4.09.2018.

Нагадаємо, що написати заяву на складання екзаменації у достроковий час можуть:

• школярі, які здобули середню освіту до 2017/2018 навчального року;
• учні, які закінчили школу з довідкою замість атестату;
• випускники вечірніх шкіл;
• особистості, які вступають за межі Росії;
• випускники цього року, які достроково виконали навчальний план;
• діти, які їдуть на спортивні змагання, конкурси, олімпіади та інші заходи загальноросійського чи міжнародного значення;
• школярі, які потребують лікування чи реабілітації у дати основного іспиту.

Статистика здачі ЄДІ з російської мови

Думка учнів про те, що при добрій підготовці до ЄДІ російську мову здавати досить легко, підтверджують офіційні статистичні викладки. Так, у 2017 році в екзаменації взяло участь 617 тисяч школярів, з яких лише 1,6% не змогли подолати мінімальний поріг (тобто набрати 36 прохідних балів, необхідних для ).

2016 року налічувалося 2,5% таких учнів. У свою чергу, мінімальні бали, необхідні для отримання атестату зрілості, не набрало лише 0,5% тих, хто екзаменується, тобто. наполовину менше, ніж у 2016 році. За словами Сергія Кравцова, який обіймає посаду керівника Рособрнагляду, дана тенденція свідчить про ефективність проекту «Я здам ЄДІ», в якому перед тестуванням взяли участь учні, що відстають з Чечні, Дагестану та Туви.

Правила проведення ЄДІ-2018 з російської мови

Порядок проведення тестування залишається незмінним – в учнів буде 3,5 години (210 хвилин), щоб упоратися із завданнями. Згідно з регламентом, перед входом до екзаменаційної зали школяр повинен звільнити кишені від будь-яких сторонніх предметів, до яких належать шпаргалки, смартфони, камери, навушники, планшети, «розумний» годинник та будь-яка інша апаратура.

При написанні тесту з російської не передбачено використання будь-яких інших матеріалів довідкового та допоміжного характеру. Школярам заборонено пересідати, перемовлятися із сусідами, повертати голову в надії підглянути відповідь, а також виходити за межі класу без дозволу та супроводу члена наглядової комісії.

Що входить у квиток російською мовою?

Проведення іспиту з російської мови спрямоване на:

• оцінку вміння проводити лінгвістичний аналіз;
• виявлення практичних навичок володіння мовою з дотриманням відповідних і правил;
• перевірку комунікативних навичок;
• оцінку розуміння писемного мовлення через призму власного сприйняття;
• перевірку здібностей до порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, конкретизації та знаходження закономірностей.

За виконання роботи учневі доведеться зіткнутися із завданнями, які перевірять рівень його знань у лексиці та фразеології, розуміння їм мовних, орфографічних і пунктуаційних норм, і навіть вміння користуватися мовними інструментами.

Кожен із квитків включає 26 завдань, розподілених на дві частини:

• перша частина квитка – 25 завдань, що передбачають коротку відповідь учня. У цій частині ЄДІ слід відповідати у вигляді однієї чи кількох цифр, слова чи словосполучення. За правильне виконання цієї частини тестування можна отримати 34 первинні бали, що становить 59% від усіх балів за ЄДІ. Завдання під номерами 2, 3-6, 8-14, 16-24 оцінюються в 1 бал, 1 та 15 – у 2 бали, 7 – у 5 балів, 25 – у 4 бали;
• друга частина квитка – на запропоновану тему. У ньому слід розгорнуто та аргументовано відповісти на поставлене запитання. За правильне виконання цієї частини тестування можна отримати 24 первинних бали, що становить 41% від усіх балів за ЄДІ.

Весь білет дозволяє отримати максимум 58 первинних балів.

Інновації у квитках 2018 року

Фахівці з ФІПД повідомляють, що у нових квитках російською мовою школярів чекають наступні зміни:

1. У квитках додалося одне завдання (під номером 20), яке спрямоване на перевірку знання норм лексики російської мови.
2. Підвищено максимум первинних балів, які можна отримати за всю роботу – тепер їх буде 58, а не 57, як у 2017 році.

Чи ввійде в іспит говоріння?

В останні кілька років все частіше виникають чутки про те, що до екзаменації з російської мови буде додано ще одну частину – говоріння. Людмила Вербицька, яка очолює Російську Академію освіти, заявляла, що говоріння стане невід'ємною частиною іспиту ще 2016 року. Сергій Кравцов, який керує Рособрнаглядом, також думав, що російську не варто здавати на базовому і профільному рівні, але перевірити вміння сучасних школярів висловлювати свої думки вголос потрібно неодмінно.

Керівництво головного освітнього відомства РФ пояснило необхідність цієї інновації тим, що вміння застосовувати мовні норми практично можна виявити лише тоді, коли школяр відповідає питанням усно. Тільки так можна зрозуміти, чи вміє учень красиво і аргументовано висловлювати свої думки, чи просто завчив певну кількість правил.

У ЄДІ-2017 говоріння так і не з'явилося, однак у рамках конференції у МДУ, присвяченій проблемам сучасної російської мови, Вербицька висловила впевненість у тому, що у 2018 році ця частина обов'язково доповнить загальнодержавну екзаменацію з цього предмету. Нещодавно на сайті ФІПІ з'явилася інформація про те, що фахівці відомства обговорили питання про включення говоріння в ЄДІ, підготувавши відповідний проект. На сьогоднішній день до нього входять два можливі варіанти удосконалення КІМів:

• Перший припускає, що учневі доведеться виразно прочитати текст, потім взяти участь у діалозі, а в кінці аргументовано висловити свою позицію з якогось питання, спираючись на запропонований текст. Вкластися потрібно буде в 15 хвилин;
• другий варіант включає чотири види завдань: виразне читання запропонованого уривка, переказ прочитаної інформації, монолог на задану тему та участь у діалозі. На всі завдання буде відведено 15 хвилин.

При здачі ЄДІ проводитиметься аудіо- та відеофіксація відповідей учня, які потім будуть прослухані членами екзаменаційної комісії. Втім, у представлених на сьогоднішній день варіантах КІМів у демоверсії говоріння відсутнє. Можливо, тестувати новий вид ЄДІ спочатку будуть на школярах з 9-х класів, які мають складати ДІА.

По-перше, аудиторії для них простіше оснастити необхідною апаратурою, а по-друге, для учнів старшої школи помилки у розрахунках фахівців із ФІПД можуть стати критичними, перекресливши шанс на вступ до ВНЗ. Цілком можливо, що проект не встигне пройти стадію остаточного затвердження й у 2018 році, проте учням варто підготуватися до такого типу випробувань.

Як ЄДІ з російської вплине на атестат?

Нагадаємо, що бали, які одинадцятикласник отримав за загальнодержавну екзаменацію, впливають на атестат. Максимум балів за даний ЄДІ – 100. Якщо перевести їх у звичайну шкільну систему оцінювання знань, то картина виглядає так:

• учні, які зуміли набрати лише 0-35 балів, визнаються «двієчниками»;
• школярі, які змогли набрати за тестування 36-57 балів, можуть претендувати на позначку "три";
• 58-71 балів гарантують школяреві оцінку «чотири»;
• випускники, які набрали від 72 балів та вище, отримують «відмінно».

Мінімальні бали, які слід набрати за російську мову, мають пряму залежність від поставленої учнем мети:

• школярі, які не збираються вступати до ВНЗ, можуть написати іспит на 24 бали – їх достатньо для того, щоб отримати атестат;
• учні, які планують вступати до вищого навчального закладу, мають отримати за тест щонайменше 36 балів. Подолати цей поріг можна правильно вирішивши хоча б 16 завдань з першої частини квитка. Звісно, ​​36 балів не дозволять вам претендувати на бюджетне місце та стипендію в університеті. Як показує практика минулих років, для регіональних ВНЗ бал повинен бути не менше 73, ну а для проходження в столичні університети потрібно примудритися написати ЄДІ з російської мінімум на 88-94 бали.

Як підготуватися до ЄДІ з російської мови?

Підготовка до екзамену з російської мови передбачає регулярні заняття з відпрацюванням усіх наявних норм і правил, заучуванням винятків, а також опрацюванням навичок у пунктуації. Крім того, дуже рекомендується регулярно писати диктанти і невеликі твори на різні теми.

Експерти кажуть, що більшість часу варто приділити завдання №26 – твір вимагатиме від вас уміння обговорювати і коментувати конкретну тему, аргументовано підтримувати свою точку зору, широко мислити, проводити аналогії та грамотно вставляти в текст цитати з інших джерел. Для цього варто приділити увагу читанню класичних творів, автори яких порушують теми світоглядних проблем.

Безумовно, під час підготовки до екзамену не можна обійтися і без опрацювання демонстраційних КІМів, розроблених фахівцями ФІПД до нового навчального року. Звичайно, абсолютного збігу демо-версій та реальних тестів не буде, але завдання настільки схожі, щоб вам простіше зібратися з думками на іспиті. Тільки в цьому випадку ви не втратите час на те, щоб осмислити структуру квитка та його зміст. Завантажити офіційні демо-версії КІМів з російської мови ви можете на початку статті.

Насправді ЄДІ з російської мови слід грамотно розподіляти відведений час. Не втрачайте дорогоцінних хвилин, затримуючись на складних тестах. До них можна буде повернутися і пізніше, коли будуть готові відповіді на завдання, які не викликають у вас труднощів. Для написання твору вам знадобиться щонайменше 60-70 хвилин – завдання творчого типу вимагають часу, щоб встигнути зібратися з думками, накидати чорновий варіант роботи, а потім акуратно переписати твір на бланк для готових відповідей.

Що потрібно врахувати під час написання твору?

Твір передбачає написання тексту, в якому будуть чітко виділені такі складові:

• вступ- тут слід навести відповідну цитату, виділити основну думку автора твору, трохи розповісти про його світогляд, привести власні роздуми на цю тему, а потім перейти до основної частини;
• основна частина– ділиться на кілька структурних компонентів, кожен із яких буде оцінений комісією. Почніть із формулювання проблеми, описавши її актуальність і злободенність. Наведіть коментарі до проблеми, коротко переказавши текст своїми словами. Далі слід висловити основну думку автора, переказати його бачення питання. Викладіть свою думку з цього приводу, погоджуючись із автором або, навпаки, наводячи контраргументи. Власні думки варто підкріплювати аргументами як цитат відомих особистостей, статистичних і наукових фактів, описи життєвих ситуацій чи думок інших письменників. Аргументів треба навести хоча б два, причому один із них – літературний;

ЄДІ-2018 з російської мови. Достроковий варіант. Відповіді та пояснення

(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків. (3)<…>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.

Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Практичні потреби людини призвели до появи астрономії, що розвивалася незалежно від розвитку людського суспільства.
2) Поява та розвиток астрономіїтісно пов'язані з практичнимипотребами людини, що вимагають більше досконалих способівспостережень та методів розрахунків, у зв'язку з чим стали створюватисянайпростіші астрономічні інструменти і розробляти більшедосконалі математичні методи обробки спостережень.
3) З розвитком людського суспільства перед астрономією висувалися завдання, на вирішення яких потрібні були більш досконалі методи спостережень і точніші методи розрахунків.
4) Походження та розвиток астрономіїпояснюється потребами людини, які зажадали більш досконалих способів спостережень та методіврозрахунків, для яких стали створюватися астрономічні інструменти та
розроблятися математичні методи обробки спостережень.
5) Створення найпростіших астрономічних інструментів та вдосконалення математичних методів обробки спостережень призвели до розвитку астрономії.

Рекомендуємо спочатку не читати текст, а знайти два однакові твердження. Для цього слід наголосити на ключових словах. Часто це буває зробити нелегко. Але в цьому завданні ФІПІ вирішив пограти у піддавки. Варіанти 2 та 4 майже повністю збігаються. Знайдіть, як кажуть, 10 відмінностей. Текст, звичайно, все одно слід прочитати, щоб перевірити відповідь та перейти до завдання 2.

Відповідь: 24

2

Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак

Якщо російська мова для вас не рідна і ви не вловлює відтінки значень службових частин мови, підказку легко знайти в попередньому завданні. У нашому правильному варіанті 2 є слова "у зв'язку з чим", що замінюють за змістом слово "тому".

Відповідь: тому

3

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СУСПІЛЬСТВО, -а, порівн.
1) У дворянському середовищі: вузький кругобраних людей. Прийнятий у суспільстві. Бувати у суспільстві.
2) Добровільне , що постійно діє об'єднання людейдля досягнення будь-якої мети. О. любителів книги. Всеросійське о. охорони навколишнього середовища. Спортивні товариства.
3) Та чи інша середа людей, компанія. Потрапити в погане о. Душа суспільства.
4) Сукупність людей, об'єднаних історично обумовленими соціальними формами спільного життя та діяльності. Феодальне о. Капіталістичне о.
5) когось. Спільне перебуванняз ким-н. Відчужувати чийого-н. товариства. У товаристві старих друзів.

Багатозначні слова у кожному конкретному тексті вживаються лише у одному зі своїх значень (якщо це навмисна гра слів). Яке ж значення слова "суспільство" реалізовано у реченні " З розвиткомтовариства перед астрономією висувалися нові і нові завдання"? Підкреслюємо ключові слова у кожному тлумаченні (зд. виділено жирним). П'ятий пункт відпадає одразу. Йдеться розвитку суспільства, а спільне перебування розвиватися не може. Перші чотири значення можна зарахувати до однієї загальної категорії - об'єднання людей. Дивимося, чим характеризується кожне поєднання (виділено зеленим). Раз ціла наука встигла змінитися, у тексті йдеться про тривалий час та історичні процеси. Вузьке коло обраних, добровільне об'єднання та компанія стільки не протрималися б. Залишається варіант 4.

Відповідь: 4

4.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

Мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
засоби

Неймовірно, що хтось ще не запам'ятав, як вимовляти останні три слова. Вони якось на слуху. На іспиті, швидше за все, вам довелося вибирати з двох перших слів. Справді, багато хто навколо говорить "облегчить".
Можливо, комусь згадається віршик-запам'янка: "Треба ранки полікувати, щоб страждання полегшити", а хтось згадає, що у дієслів, які трапляються в цьому завданні, часто наголоси падають на останній склад.

Якщо 4 питання викликає у вас складне становище, придбайте наше , і буде вам щастя. За годину ви запам'ятаєте усі правильні наголоси.

Відповідь: мозаїчна.

5.

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Коли молодому фахівцю надали слово, у залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.

Це завдання виявилося легким. Винахідливою може бути людина, а чи не діяльність. Щоб це зрозуміти, треба знати значення паронімів:

Винахідливий-винахідливий, швидкий на вигадку, здатний винаходити: винахідлива господиня, винахідливий майстер, винахідлива дитина.
Винахідницький-що відноситься до винахідництва, до винахідника: винахідницьке бюро, право, творчість, змагання.

Відповідь: винахідницькій

6

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Найскорішого одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ

Столи - м.р., так що форма "двома" якраз підходить. До "ліжок" або "тумбочок" підійшло б "обом".
Конструктори чи конструктора? Звіряємося з табличкою у довіднику. Загалом, "конструктора" мало хто каже, складно помилитися. Ось з лікарями, професорами і фельдшерами можна потрапити в халепу. Вчіть матеріал!
"Скорішого" і "хитається" взагалі сумнівів не викликає. Так і кажемо.
При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильні форми - ИСПЕКУ, але: ПЕЧЕШ, ПЕЧЕТЬ, ПЕЧЕМ, СПЕЧІТЕ.

Для підготовки до цього завдання вам може стати у нагоді наш довідник Форми слів (це безкоштовно).
У нас на сайті є запис вебінару "Завдання 6 в ЄДІ". Купуйте та подивіться запис.

Відповідь: спеке

7

Дивимося на правий стовпчик і вибираємо, що знайти найлегше. Під А - помилка у побудові речення з однорідними членами. Під таким формулюванням зривається десяток видів помилок, пов'язаних із однорідними членами. Ніколи не починайте з цього пункту.

Думаємо, простіше почати з Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом. Зазвичай правильну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, що вимагають давального відмінка. Рідше зустрічаються інші похідні прийменники - по приїзді, по від'їзді. І в нас якраз є Завдякивикористаний і я"У д.п. було б використанню. Ось ми знайшли помилку. Не забудьте викреслити Б і 6, щоб ці тексти більше не заважали.

Тепер пошукаємо причетні та дієпричетні звороти. Це також легко.
Причетний оборот у нас лише один - у реченні 5. Читаємо, бачимо, що написано зовсім криво. Неузгодженість слів впадає у вічі.

Нагадаємо питання дієприслівника: що роблячи? що зробивши? Дієпричетні обороти два. Вибираємо із пропозицій 1 і 9. Підкреслюємо обороти, підкреслюємо основи. Переконуємося, що пропозиції не є безособовими. Якщо побачите безособове, там точно помилка. Дієпричетні обороти вживати в безособових реченнях не можна. Тепер дивимося, щоб дію, описану в дієприкметнику, робив той, хто названий у підметі. Ми могли прибути до частини, але афіша не могла змінити назву.

Порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм знайти також досить легко. Підкреслюємо в пропозиціях дієслова і дивимося на їх форми. Шукаємо тимчасової чи видової різнобій. .
Знаходимо невідповідність: проводять – н.в., ділилися – п.в.

І ось у нас залишилося найважче завдання, але тепер і пропозицій удвічі менше. Залишилися 1, 2, 4, 7, 8.
У 1, 4 та 7 взагалі немає однорідних членів. Залишилися 2 та 8.
У другому реченні вас одразу має насторожити "а також". Іноді трапляються пропозиції з неіснуючим союзом "не тільки, а також". Але тут немає "не лише". Це правильний варіант.
Подивимося на однорідні члени 8 речення. Батюшки! Це ж присудок і доповнення! Вони не можуть бути однорідними!

Відповідь:

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

Аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет

Перевірочне слово підбирається лише до одного: екологія - еколог.

Відповідь: екологія

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

Ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив

Розташував, розрахувати - З перед глухими,
виріб, видати - З перед дзвінкими,
Приставки ВІД та НАД не змінюються.
неперервний - значення приставки ПРЕ - переривання, близьке до ПЕРЕ.
прібой - значення приставки ПРИ - наближення.
приставки НА та ЗА не змінюються і завжди пишуться так.

Відповідь: ненаглядний зайти

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

Виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва

Це і 11 завдання найкраще виконувати, промовляючи слова. Якщо ви є носієм мови, швидше за все, почуєте правильний варіант. Ну, чути ж: мав на увазі. Звичайно, можна вивчити, що суфікси ЧІВ і Лів пишуться з І і повторити всі правила про суфікси дієслів.

Відповідь: мав на увазі.

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

Застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..

Тут на слух трохи складніше. "Пропущений" і "зникнеш" чути чітко, інші по-різному можна вимовити. Тому пояснюйте кожну букву.

Застелиш – викл. голити стелити, ґрунтуватися - 1 справ, в особистому вікні Е.
пропущений - стор. прич., інфінітив Пропустити не на Ать-Ять, тому пишемо суфікс ЕН(Н)
зникнеш – що зробиш? що зробити - зник уть. 1 спр, в особистому закінченні Е.
неприйнятний, мучимий - суфікси віддієслівних прикметників та дієприкметників ЕМ/ІМ перевіряються по відмінюванню. Мучити – 2 спр.

Відповідь: мучений.

Визначте пропозицію, в якій НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають своє століття безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.

Виконуючи завдання 12, передусім перевіряйте кожне слово, чи вживається воно без НЕ. Немає слова "здивування". Відповідь лежала на поверхні.
Для впевненості перевіряємо інші слова:
не втерті рукою, ніким не помічені - причастя із залежними слівпами,
не усвідомлюючи - не з дієприслівником,
не викопана – не з коротким дієприкметником.

Відповідь: здивуванні

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (ЗА)ТЕМ він повернув лінійку компаса (В)ТОМ напрямку, в якому втік хлопчик.

2. ТО(Ж) вираз готовності до рішучих дій з'явилося на обличчі Артема, що і при першій нашій зустрічі, (ПРИ)ЧОМ навіть його очі висловлювали ту ж впевненість.

3. Я (ТО) ГОДИННИК попрямував до Татариновим з таким розрахунком, ЩО (Б) не застати Миколи Антоновича.

4. (В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу Віра отримує палкі й пристрасні любовні листи від невідомої їй особи, але (ПО) БУДЬ НЕ надає їм значення.

5. Онєгін, ТАК(Ж) як і герой Б. Констана, розумний, але підкреслено байдужий до оточуючих його людей і (ПРИ)ТОМ не бачить у житті нічого гідного своїх душевних зусиль.

Обов'язково перед виконанням цього завдання розділіть речення дужками. Переконайтеся, що вийшло п'ять.

Пропонуємо алгоритм:

1. Спочатку знайдіть слова, які точно пишуться через дефіс: дещо, - або, - або, все-таки, подвійні прислівники (це легше). Але таких немає.
2. Подивіться, чи немає слів, які точно пишуться окремо. Прийменники з іменниками і займенниками, слова якраз, все одно, хіба що. Пропозицію 1 можна викреслити. "У тому" ніколи не буде разом. Прийменник із займенником.
3. Знайдіть слова "Протягом(и)" і "Продовження(и)". Їх часто дають і вони завжди пишуться окремо, незалежно від значення. Є таке. Пропозицію 4 можна викреслити.
4. Подивіться, чи є слова ЩО(Б), ТО(Ж) і ТАК(Ж). З ними також усе просто. Дивіться, чи можна прибрати частинку. Вибувають пропозиції 2 та 5.

Все залишився один варіант. Але перевіримо про всяк випадок: "одразу" пишеться разом, у "щоб" неможливо прибрати або переставити "би".

Відповідь: відразу щоб

Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.

На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була проголошена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.

Тут немає особливих хитрощів. Просто пояснюємо кожне слово за правилами.
урочистою, державною, полум'яною - суфф. ЕНН у відмінних прикметниках,
сказано - коротке причастя з Н,
у трудівника шахрай вкрав одну Н.

Якщо ніяк не можете здолати Н та ПН, пройдіть наш тренажер

Відповідь: 35

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить себе породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє.
2) У самій мові укладені образи і ритм і рими та алітерації.
3) Мова різноманітна і багатозвучна і різнотонна.
4) Чи то думки чи то спогади чи мрії мандрували в його голові.
5) Повітря легке і чисте і замерзла річка.

1) Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить до себе, породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє. Однорідні присудки.
2) У самій мові укладені образи, і ритм, і рими, і алітерації. Спілкування, що повторюється.
3) Мова різноманітна, і багатозвучна, і різнотонна. Знову повторювані спілки.
4) Чи то думки, чи то спогади, чи то мрії бродили в його голові. Три однорідні члени з подвійним союзом.
5) Повітря легке і чисте, і замерзла річка. СПД.

Відповідь: 15 (яка симетрія: завдання 15 та відповідь 15!)

Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.

Дієпричетний оборот виділяємо.
Причетні обороти перед визначальними словами. Визначені слова є особистими займенниками. Оберти немає додаткових значень. Немає причин відокремлювати ці звороти.

Відповідь: 1

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).

Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<...>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.

(М.Ю. Лермонтов)

Якщо ви уважно прочитаєте вірш до кінця, легко виділіть звернення. Помилися в цьому завданні ті, хто вихопив очима слова і не дочитав рядка.
Ще, звичайно, треба подумати над змістом останніх рядків. Якщо поставити дев'яту кому, вийде, що ліричний герой хоче стати залізним у буквальному значенні.

Відповідь: 24578

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося з композитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3) мимовільними свідками якого (4) ми стали.

Слід зазначити, що це завдання трохи складніше тих практично однакових вісімнадцятих завдань, що ми знаходимо у КІМах. Потрібно підкреслити основи та намалювати схему. Коми і розставляться! Ну і пам'ятаємо, що в цьому завданні завжди займенник "який" знаходиться глибоко всередині придаткового.

[З того часу щоразу, (коли ми де-небудь стикаємося з композитором), він без сміху не може згадати цей випадок], (мимовільними свідками якого ми стали).

Відповідь: 123

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1) та (2) коли наша зустріч відбулася (3) я запитав їх (4) чи сумують вони за школою.

Тут ми маємо стик авторського і підрядного союзів. Найважче вирішити, чи ставити другу кому. Щоб перевірити це, подумки виймаємо підрядну частину й дивимося, чи нормально читається речення без неї.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх...

Читається добре, тому друга кома потрібна.
Кома не ставилася б, якби було якось так:
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, та тоя запитав їх...

Друга складність: підрядна пропозиція зі Спілкою ЧИ. Ну не всі його впізнають, рідко зустрічається. Вчіть матчальність.

[Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками], і, (коли наша зустріч відбулася), [я запитав їх], (чи сумують вони за школою).

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.

Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.

Як ми й очікували, із цим завданням виникли ті ж проблеми, що й із завданням 6 в ОДЕ. Це все через те, що в російській мові багато синонімів і виправити текст можна по-різному. Зрозуміло, що рекорди не завойовують, завойовують медалі. Для заміни підходять слова побили, встановили, поставили (?).Залишається лише сподіватися, що у відповідях ФІПД буде враховано всі можливі варіанти.

Відповідь: побили, встановили. Можливо, поставили.

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Шукаємо та підкреслюємо в тексті такі слова чи синоніми.

1) Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців.

(44) Наздогнавши у самогояру бігли німців, почали працювати багнетами Звягінцев та інші,далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи напоранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, іншийпритискаючи до боку виставлений вперед автомат;виповз із розбитого
снарядом окопа поранений капітан... (45) Спираючись на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні крові небуло в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і,закидаючи голову,кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався:
– Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!

Правильно!

2) Тяжкий бій червоноармійців тривав кілька хвилин, але втрати противника були більшими.

(35) Йому здавалося, що бій тривавкілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.

Ні.

3) Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку.

(7)Піхотний полквиступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколиліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
– У бій йти зі прапором – це слушно, а вже відступати з ним – просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо?
(10)Миколарішуче кивнув головою.

Правильно!

4) У суворий воєнний час Микола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина.

(13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий!(14)Такі ж, як у старшогосиночки, широко поставлені блакитні очі, такі ж лляні волосся ... (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитої фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно ріднийНіколенька Стрільців?(17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, такдуже схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібнійому спогадивід яких розм'якає серце.

Правильно!

5) На допомогу червоноармійцям, що захищали висоту, прийшли танкові підрозділи.

Були танки, та німецькі.

Відповідь: 134

Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номери
відповідей.

5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування

1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.

Тут попалися деякі. Якщо не вчитуватись, все виглядає саме так: є питання, є відповідь на нього. Треба вчитатися і побачити, що герой відповідає на інше питання.

2) Пропозиції 12, 14 містять опис.

Є таке.

(12) Біля вітрякабосий білоголовий хлопчикроків семи , червоноармійців.
(14)Такі ж, як у старшогосиночки,широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся …

3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.

Ні. Поруч не стояло. Тут немає протиставлення.

(16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідниййому спогади, яких розм'якає серце.

4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.

Однозначно. Перераховано фізичні дії об'єктів. Можна уявити відео.

(27) Перший танк зупинився, не дійшовши групи тернових кущів, другий спалахнув, повернувбуло назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, димний факел, що ледь вагається.
(31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішлана зближення, але в цей час танкикруто
розвернулися, рушилиназад, залишивши на схилі шість догоряючих та підбитих машин.

5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування.

Ні, тут жодної думки в голові. Опис з елементами оповідання.

(37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.

Відповідь: 24

Із пропозицій 34–35 випишіть один фразеологізм.

Ось це було досить складне завдання. Подивіться на уривок. Фразеологізм у вічі не впадає:

(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи огидно теплоюводи з фляги, глянув на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривавкілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати.недавню злу пекучість.

Справа в тому, що настільки «затерті» в нашій мові через часті вживання, що знайти їх у тексті часом буває важко. Наводимо перелік деяких загальновживаних фразеологізмів, які зустрічалися у тестах ЄДІ протягом останніх років.

Відповідь: насправді

24

Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи,який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачирум'яними губами, захоплено розглядаючи тих, що проходили повзчервоноармійців. (13) АМикола уважно подивився на ньогоі в подивішироко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшогосиночки, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся…(15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільнозбитої фігурки. (16) Десь вінтепер, його маленький, нескінченно ріднийНіколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, такдуже схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібнійомуспогади, яких розм'якає серце.

Виділимо всі особисті займенники та пошукаємо поруч спілки. Можна було прийняти слово "десь" за союз і припуститися помилки. Запам'ятайте: не буває союзів із дефісом.

Відповідь: 13

25

«М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті часто використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6‚ 11‚ 13) та (Б)_______ (пропозиції 9‚ 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ («злу пекучість» у реченні 35) і (Г)________ («металися… язички полум'я» у реченні 38)».

Список термінів:
1) діалог
2) епітет
3) метафора
4) гіпербола
5) парцеляція
6) анафора

8) порівняння

Насамперед подивимося, які підказки нам дали укладачі тесту. Нам потрібно знайти 2 синтаксичні засоби виразності та два стежки.

Так. Які у нас є синтаксичні засоби у списку?

5) парцеляція
6) анафора
7) оклику речення
9) запитальні пропозиції

А які стежки?

2) епітет
3) метафора
4) гіпербола
8) порівняння

Якщо не знаєте, як скористатися підказками, скачайте таблицю. Завантажити таблицю відповідності термінів

Терміни під літерами А та Б визначити легко. Дивимося на пропозиції 6, 11, 13. Вони всі оклику. Відповідь 7. 6 і 11 - питання. Навіть думати не треба. Рівень дитсадка.

Розберемося зі стежками. У запропонованих словосполученнях точно немає перебільшення (гіпербол). З порівнянням трохи складніше. Метафора – теж порівняння, лише приховане. Той, хто мало працював із засобами виразності, міг зависнути. У порівнянні завжди написано, що порівнюється і з чим. Тут сполохи вогню порівнюються із язичками. Але написано лише "язички", лише те, з чим порівнюється. Погляньмо на формальні ознаки порівняння. Немає слів як, ніби, ніби, точно, ніби, що. Немає орудного відмінка. Тут точно немає порівняння.
Значить, вірні відповіді – епітет та метафора. В – епітет (тут немає перенесення значення), Г – метафора (є перенесення значення).

Відповідь: 7923

Твір

До першої проблеми

Якщо писатимете про героїзм, опустіть епізод із хлопчиком, зосередьтеся на описі бою, на пораненому командирі тощо. Треба показати, що перемогу було досягнуто високою ціною і завдяки стійкості людей.

Аргументів маса. Беріть будь-які книги радянського періоду про війну.

P.S. Для себе ви повинні розуміти, що насправді тут нема проблеми. Героїзм - це тема, але ФІПІ у разі хоче, щоб було названо проблемою.

До другої проблеми.

Автор упевнений, що душевний стан солдата залежить від його спогадів. У цьому уривку ми бачимо образ хлопчика, який нагадав Стрєльцову сина. Його захлеснули спогади про будинок. Ідея вдома, сім'ї, любов до дітей ставали духовними опорами солдата.

Аргументи можна взяти з "Війни та миру" (Микола Ростов), "А зорі тут тихі..." (спогади дівчат), з Оповідань Лева Кассіля (наприклад, "Оповідання про відсутнє").

У Шолохова в багатьох творах про війну робиться акцент на збереженні людського в людині ("Родинка", "Лоша", "Шибалкове насіння", "Доля людини"). Літературі втраченого покоління він протиставив твори, що стверджували віру в людину, яка зберігає на війні моральний стрижень. І ідея вдома, сім'ї, любов до дітей ставали духовними опорами солдата. У всіх перерахованих оповіданнях це є. І "Вони захищали Батьківщину" не виняток.

До третьої проблеми.

На війні свої закони, і спогади про будинок, про сім'ю, про дітей відволікали солдатів від думки, що почуття обов'язку та відповідальності перед Батьківщиною – понад усе. Епізод зустрічі з хлопчиком – це і перевірка на здатність брати себе в руки тоді, коли ти відповідальний перед Батьківщиною, і водночас мотивація: за кого ти несеш цю відповідальність. (Для коментарю посилаємось на пропозиції №5 та №18-19).

Чому хлопчик помахав рукою? Він вірить у солдата-захисника; той для нього-приклад для наслідування. Отже, Стрільців має відповідати цьому образу.

P.S. 2 Зверніть увагу : друга та третя позиції суперечать одна одній. Але довести можна і ту, й іншу.

Якщо у вас проблеми з виділенням проблем (вибачте за тавтологію), послухайте записи вебінарів "Твори в ЄДІ" з Юлією Красовських .
Якщо не вмієте підбирати свої аргументи, ласкаво просимо на курс Світлани Гузаєвської "Аргументація у творі ЄДІ".
До речі, автори цих курсів перевіряють роботи тих, хто купив запис вебінарів. Рецензію ви отримаєте в особу ВК і зможете поставити запитання про свій твір.

Середня загальна освіта

Російська мова

Розбір дострокового варіанта ЄДІ-2018 з російської мови

Частина 1

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків. (3)<...>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1. Практичні потреби людини призвели до появи астрономії, що розвивалася незалежно від розвитку людського суспільства.


2. Поява та розвиток астрономії тісно пов'язані з практичними потребами людини, що вимагають більш досконалих способів спостережень та методів розрахунків, у зв'язку з чим стали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися досконаліші математичні методи обробки спостережень.


3. З розвитком людського суспільства перед астрономією висувалися завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків.


4. Походження та розвиток астрономії пояснюється потребами людини, що зажадали більш досконалих способів спостережень і методів розрахунків, котрим почали створюватися астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.


5. Створення найпростіших астрономічних інструментів та вдосконалення математичних методів обробки спостережень призвели до розвитку астрономії.

Виконання завдання:
Рекомендується перед прочитанням тексту знайти два однакові твердження. Для цього потрібно спочатку виділити ключові слова. У цьому завданні варіанти 2 та 4 майже повністю збігаються. Але сам текст все ж таки слід прочитати, щоб перевірити відповідь і перейти до завдання 2.

Відповідь: 2, 4

Посібник призначається для випускників освітніх організацій та абітурієнтів. Воно містить практичні тренувальні матеріали, що забезпечують якісну підготовку до єдиного державного іспиту з російської мови. Посібник включає 40 варіантів екзаменаційних робіт, складених відповідно до вимог ЄДІ. 1000 завдань всіх типів і рівнів складності мають відповіді для самоперевірки. Матеріали посібника можуть бути використані викладачами освітніх організацій для проведення уроків повторення та контролю знань, умінь та навичок з усіх тем курсу російської мови, включених до контрольних вимірювальних матеріалів для проведення ЄДІ.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак

Виконання завдання:
Якщо вловити відтінки значень службових частин мови складно, підказку можна знайти в попередньому завданні. Легко здогадатися, що поєднання слів «у зв'язку з чим» замінює за змістом слово «тому».

Відповідь: тому

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СУСПІЛЬСТВО, -А, СР.

1. У дворянському середовищі: вузьке коло обраних людей. Прийнятий у суспільстві. Бувати у суспільстві.


2. Добровільне, постійно діюче об'єднання людей задля досягнення будь-якої мети. О. любителів книги. Всеросійське о. охорони навколишнього середовища. Спортивні товариства.


3. Те чи інше середовище людей, компанія. Потрапити в погане о. Душа суспільства.


4. Сукупність людей, об'єднаних історично обумовленими соціальними формами спільного життя та діяльності. Феодальне о. Капіталістичне о.


5. кого чого. Спільне перебування з ким-н. Відчужувати чийого-н. товариства. У товаристві старих друзів.

Виконання завдання:
Слова з багатозначним тлумаченням у кожному тексті вживаються, зазвичай, лише у одному зі своїх значень (якщо, звісно, ​​автор намагався створити гру слів). Для того, щоб розібратися, в якому значенні слово «суспільство» вжито у реченні «З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання», виділимо ключові слова в кожному з п'яти тлумачень. П'ятий пункт нам однозначно не підходить: йдеться про розвиток суспільства, а спільне перебування не може розвиватися. Перші чотири значення можна згрупувати за загальною ознакою – об'єднання людей. Якщо у тексті йдеться про зміну науки, отже, мається на увазі тривалий час. Вузьке коло обраних (пункт 1), добровільне об'єднання (пункт 2) та компанія (пункт 3) не змогли б протриматися так довго. Як вірний, залишається лише варіант 4.

Відповідь: 4

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
засоби

Виконання завдання:
Найімовірніше, на іспиті доведеться вибирати зі слів «мозичний» і «полегшить». Може спантеличити те, що багато хто говорить «облегчить». У такому разі при виконанні цього завдання доречно згадати віршик: «Треба ранки полікувати, щоб страждання полегшити»,
Ну і, звичайно, не забути, що у дієслів наголоси часто падають на останній склад.

Відповідь: мозаїчна

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Коли молодому фахівцю надали слово, у залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.

Виконання завдання:
Слово «винахідний» можна вживати лише до людини: винахідливий студент. Діяльність може бути винахідницькою.
Згадаймо значення цих паронімів - слів, подібних за звучанням і морфемним складом, але відрізняються лексичним значенням:

Винахідливий- винахідливий, швидкий на вигадку, здатний винаходити: винахідлива господиня, винахідливий майстер, винахідлива дитина.
Винахідницький- що відноситься до винахідництва, винахідника: винахідницьке бюро, право, творчість, змагання.

Відповідь: винахідницькій

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Найскорішого одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ

Виконання завдання:
Слово «столи» - чоловічого роду, і форма «двома» йому підходить. До «полків» чи «кушеток» підійшла б форма «обома», оскільки ці слова жіночого роду.
У слові «конструктора» помилитись складно – так майже ніхто не каже.
Написання слів «швидшого» та «хитається» не здається скрутним, адже ми так і говоримо. А ось у слові «випеке» явно допущена помилка.
Згадуємо:
При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильною є одна з форм: ІСПЕКУ. При цьому: СПЕЧЕШ, СПЕЧЕТЬ, СПЕЧЕМО, СПЕЧЕТЕ.

Відповідь: спеке

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Граматичні помилки:

А) помилка у побудові речення з однорідними членами

Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом

Д) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

Пропозиції:

1) Тільки прибувши до частини, ми отримали дозвіл на заселення.

2) У статті йдеться про античну культуру, а також про сучасне мистецтво.

3) Російські педагоги проводять щорічно професійні конкурси, під час яких ділилися один з одним накопиченим досвідом роботи.

4) Тих, хто не відвідав картинну галерею, було не так вже й багато.

5) На тонких ніжках гойдалися бутони гвоздик, які ще до кінця не розпустилися.

6) Завдяки використанню інноваційних технологій помітно підвищилася якість продукції, що випускається.

7) Впевненість у тому, що будь-який новонароджений обов'язково володіє якоюсь мовою, породила цілу низку дослідів.

8) Молода виконавиця не лише любила класичну музику, а й джаз.

9) Змінивши назву п'єси, було підготовлено нову афішу.

Виконання завдання:
Вирішувати це завдання найкраще поступово: методом виключення простих та точних варіантів відповідей.
Спочатку розберемося, що найлегше знайти.
Пункт А - помилка у побудові речення з однорідними членами. Під таке формулювання підходить безліч варіантів помилок, пов'язаних з однорідними членами. Тому з цього пункту розпочинати виконання не варто.

Найкраще почати з пункту Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником. Найчастіше вірну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, які вимагають форми давального відмінка. Більш рідкісними є інші похідні прийменники: після приїзду, після від'їзду. А в пункті 6 бачимо: «Завдяки використанню». У формі Давального відмінка має бути «використання».
Б - 6

Потім шукатимемо причетні та дієпричетні звороти. Це нескладно: причетний оборот у цьому завданні один – у пункті 5. У реченні під цим пунктом видно явну неузгодженість слів.
Г - 5

Згадаймо питання дієприслівника: що роблячи? що зробивши? Тут два дієприкметники. Потрібно вибрати із пропозицій під пунктами 1 та 9. Виділяємо обороти та основи. Тепер потрібно переконатися, що ці пропозиції не є безособовими. Якщо знайдеться безособова пропозиція, то це точно буде помилка, адже в таких пропозиціях дієприкметники не вживаються. Важливий момент, на який потрібно звернути увагу: дію, описану в дієприкметнику, повинен здійснювати той, хто названий у підметі: Ми могли прибути в частину (пункт 1), але афіша не могла змінити назву (пункт 9).
О 9

Виявити порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм також нескладно. Потрібно виділити в пропозиціях дієслова і звернути увагу на їх форми. Тепер знаходимо тимчасове або видове розбіжність: проводять - нині, ділилися - час, що минув.
Д - 3

Залишились пункти 1, 2, 4, 7, 8.
У реченнях 1, 4 та 7 пунктів немає однорідних членів. Залишилися 2 та 8.
На пропозиції 2 пункти насторожує «а також». Бувають пропозиції з неіснуючим союзом «не тільки, а також». Тут немає "не тільки", значить, це правильний варіант.
Дане доповнення в 8 реченні ніяк не можуть бути однорідними!
А - 8

Відповідь:
А - 8
Б - 6
О 9
Г - 5
Д - 3

У цьому збірнику безліч вправ та диктантів різної складності, які допоможуть вам підготуватися до іспитів з російської мови. Завдання підготовлені з урахуванням програми всього шкільного курсу. Посібник буде корисним не лише для старшокласників та абітурієнтів, а також для вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Основу цього посібника становлять вправи. Теоретичні відомості подано як граматичний коментар або матеріал для довідок. Важливим елементом є текстові диктанти узагальнюючого характеру, розміщені наприкінці кожного розділу. Посібник призначений для старшокласників та абітурієнтів, вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Воно допоможе не лише повторити шкільну програму, а й ефективно підготуватися до складання ОДЕ та ЄДІ, а також до вступних іспитів до вузу.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет

Виконання завдання:
Зі всього списку слів перевірочне можна підібрати тільки до слова «екологія»: еколог.

Відповідь: екологія

9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив

Виконання завдання:
Для вирішення цього завдання згадаємо правопис приставок:

• Розташував, розрахувати - З пишеться перед глухими;


• виріб, видати - З пишеться перед дзвінкими;


• Приставки ВІД- і НАД- не змінюються: відсмикнув, надкусив;


• неперервний - приставка ПРЕ- виступає у значенні «переривання»;


• прібой - приставка ПРИ-використовується у значенні «наближення»;


• приставки НА- та ЗА- не змінюються.

Відповідь: ненаглядний, зайти

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва

Виконання завдання:
При виконанні цього завдання та завдання № 11 можна промовляти слова, тоді, мабуть, ви почуєте, яка буква пишеться у слові: мав на увазі. Але треба згадати, що суфікси -ЧИВ- і -ЛИВ- пишуться з І. Також рекомендується повторити правопис суфіксів дієслів.

Відповідь: мав на увазі

Серія «Найкращий репетитор» - це ідеальні помічники для підготовки до іспитів. "Російська мова. Суперрепетитор для підготовки до ЄДІ» - це:
більше 150 вправ з основних тем російської орфографії, синтаксису та пунктуації
доступна форма викладу матеріалу відповідно до вимог ФГЗС
завдання для комплексного аналізу тексту у форматі ГІА 9 та ГІА 11
відповіді, що дозволяють здійснити контроль та ліквідувати прогалини у знаннях

11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..

"Пропущений" і "зникнеш" чути дуже чітко, а ось інші слова можна вимовити по-різному. Найкраще пояснити написання тієї чи іншої літери:

• Застелиш – виняток, 1 спр. (голити стелити, ґрунтуватися), в особистому закінченні пишеться Е.


• Пропущений - пасивне причастя, інфінітив Пропустити не на -ать/-ять, тому пишеться суфікс -ЕН(Н)-.


• Зникнеш – що зробиш? що зробити? -зникнути. 1 справ, в особистому закінченні пишеться Е.


• Неприйнятний, мучимий: суфікси віддієслівних прикметників і дієприкметників -ЕМ-/-ІМ- перевіряються по відмінюванню. Мучити – 2 спр.

Відповідь: мучений

12. Визначте речення, в якому НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають своє століття безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.

Виконання завдання:
За виконання цього завдання необхідно перевіряти, чи вживається кожне конкретне слово без НЕ. Слова «здивування» не існує. Значить, це правильна відповідь.
Перевіримо інші слова:

• не втерті рукою, ніким не помічені - причастя із залежними словами;


• не усвідомлюючи - не з дієприслівником;


• не викопана – не з коротким дієприкметником.

Відповідь: здивуванні

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (ЗА)ТЕМ він повернув лінійку компаса (В)ТОМ напрямку, в якому втік хлопчик.


2. ТО(Ж) вираз готовності до рішучих дій з'явилося на особі Артема, що і при першій нашій зустрічі, (ПРИ)ЧОМ навіть його очі висловлювали ту ж впевненість.


3. Я (ТО) ГОДИННИК попрямував до Татариновим з таким розрахунком, ЩО (Б) не застати Миколи Антоновича.


4. (В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу Віра отримує палкі і пристрасні любовні листи від невідомої їй особи, але (ПО) НЕ БУВАЄ не надає їм значення.


5. Онєгін, ТАК(Ж) як і герой Б. Констана, розумний, але підкреслено байдужий до оточуючих його людей і (ПРИ)ТОМ не бачить у житті нічого гідного своїх душевних зусиль.

Виконання завдання:
Найкраще виконувати завдання за таким алгоритмом:

1. Знайти слова, які без будь-яких сумнівів пишуться через дефіс: де-небудь,-небудь,-таки, все-таки, подвійні прислівники. Саме в цьому завданні таких слів ми не виявимо.


2. Подивитися, чи є слова, які однозначно пишуться окремо. Це прийменники з іменниками та займенниками, слова «якраз», «все одно», «ніби», «чи що». Пропозиція з пункту №1 точно не підходить. «У тому» не буде разом у жодному разі, адже це прийменник із займенником.


3. Тепер можна знайти слова «Протягом» і «Протягом». Вони часто зустрічаються у таких завданнях, і у будь-якому разі пишуться окремо. Пропозицію 4 можна викреслити.


4. Треба подивитися, чи є в завданні слова ЩО(Б), ТО(Ж) і ТАК(Ж). З ними, зазвичай, теж має виникати труднощів. Важливо визначити, чи можна прибрати частинку. У результаті виходить, що пропозиції 2 та 5 не підходять.

Тепер потрібно перевірити варіант, що залишився: «одразу» пишеться разом, у «щоб» не можна прибрати або переставити «би».

Відповідь: негайно, щоб

14. Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.

На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була проголошена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.

Виконання завдання:
Завдання неважке, тут треба згадати правопис кожного слова:

• урочистою, державною, полум'яною - суфікс -ЕНН- у відмінних прикметниках;


• сказано - коротке причастя з Н;


• у трудівника - (одна Н) написання цього слова треба запам'ятати.

Відповідь: 3, 5

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1. Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить себе породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє.


2. У самій мові укладені образи і ритм і рими та алітерації.


3. Мова різноманітна і багатозвучна і різнотонна.


4. Чи то думки чи то спогади, чи то мрії бродили в його голові.


5. Повітря легке і чисте і замерзла річка.

Виконання завдання:
Для правильної розміщення розділових знаків визначимо склад пропозицій:

1. Прониклива любов до рідних місць та засніжених просторів манить до себе, породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє. У цьому реченні є однорідні присудки.


2. У мові укладені і образи, і ритм, і рими, і алітерації. Тут бачимо союз, що повторюється.


3. Мова різноманітна, і багатозвучна, і різнотонна. Знову помічаємо союзи, що повторюються.


4. Чи то думки, чи то спогади, чи мрії мандрували в його голові. Тут бачимо три однорідні члени з подвійним союзом.


5. Повітря легке і чисте, і замерзла річка. А це - складносурядна пропозиція.

Відповідь: 1, 5

Довідник призначений для підготовки випускників середньої школи до єдиного державного іспиту (ЄДІ) з української мови. Видання містить теоретичний матеріал з усіх розділів шкільного курсу російської мови у 6-11 класах, рекомендації для виконання завдань частин усіх типів частин 1 та 2 екзаменаційної роботи. Практична частина включає зразки тестових завдань, наближених за обсягом, структурою та відібраним матеріалом до контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту. Наприкінці посібника наведено відповіді до тестових завдань.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.

Виконання завдання:
Спочатку виділяємо дієприкметник.
У цьому реченні причетні обороти стоять перед визначеними словами. Визначені слова тут є особистими займенниками. Дієпричетні обороти в цій пропозиції не мають додаткових значень, а отже, і немає причин відокремлювати ці обороти.

Відповідь: 1

17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).

Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<...>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.

(М.Ю. Лермонтов)

Виконання завдання:
Тут варто уважно прочитати вірш до кінця. І тут можна виділити звернення. Не варто вихоплювати з вірша окремі слова, не дочитавши рядка повністю. Потрібно замислитись над змістом двох останніх рядків: адже якщо поставити кому на місці (9), то вийде, що ліричний герой сам складається із заліза.

Відповідь: 2, 4, 5, 7, 8

Видання допоможе старшокласникам при підготовці до ЄДІ з російської мови. Книга допоможе швидко та ефективно повторити та узагальнити навчальний матеріал. У посібник включений теоретичний матеріал з усіх тем ЄДІ. Запитання, завдання та вправи допоможуть закріпити знання. До найскладніших завдань наприкінці книги наведено відповіді. Видання підготовлене відповідно до сучасних вимог шкільної програми середньої (повної) загальної освіти.

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося з композитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3) мимовільними свідками якого (4) ми стали.

Виконання завдання:
Це завдання трохи складніше за всі практично однакові завдання під № 18, які можна знайти в КІМах. Тут важливо наголосити на основах і намалювати схему пропозиції. Так буде простіше розставити розділові знаки. Слід пам'ятати, що у пропозиціях із цього завдання займенник «який» завжди перебуватиме всередині придаткового.

[З того часу щоразу, (коли ми де-небудь стикаємося з композитором), він без сміху не може згадати цей випадок], (мимовільними свідками якого ми стали).

Відповідь: 1, 2, 3

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1) та (2) коли наша зустріч відбулася (3) я запитав їх (4) чи сумують вони за школою.

Виконання завдання:
Тут ми бачимо стик спілок: сочинительного і підрядного. Важко зрозуміти, чи потрібно ставити кому у разі під номером (2). Для цього потрібно подумки прибрати підрядну частину і подивитися, як сприйматиметься пропозиція без неї.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх...

Пропозиція читається нормально, тому кома під номером (2) тут має бути.

Складність полягає ще й у тому, що це підрядна пропозиція зі Спілкою ЧИ. Не всі його дізнаються, воно рідко трапляється.

[Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками], і, (коли наша зустріч відбулася), [я запитав їх], (чи сумують вони за школою).

Відповідь: 1, 2, 3, 4

20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.

Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.

Виконання завдання:
Із цим завданням, як і із завданням № 6, у багатьох виникли проблеми.
У російській мові безліч синонімів, і виправити цю пропозицію можна по-різному. Завойовують швидше медалі, але точно не рекорди. Тому тут підійдуть слова "побили", "встановили", "поставили".

Відповідь: побили, встановили, поставили

Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.

(1) Капітан Сумсков побіжно оглянув червоноармійців, що збудувалися і, злегка хвилюючись, сказав: - Товариші! (2) Отримано наказ: зайняти оборону на висоті, що знаходиться за хутором, на схрещенні доріг. (3)Обороняти висоту до підходу підкріплень. (4) Завдання зрозуміле? (5) За останні дні ми багато втратили, але зберегли прапор полку, треба зберегти і честь полку. (6) Триматимемося до останнього! (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав: - В бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо? (10) Микола рішуче кивнув. - (11) Треба встояти! (12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи пропаленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків. (39) Микола не почув потрясшого землю, обвального гуркоту вибуху, не побачив великої маси землі, що важко здибилася поруч з ним. (40) Стиснена, туга хвиля гарячого повітря змахнула в окоп насип переднього бруствера, з силою відкинула голову Миколи. (41)Опритомнів Микола, коли літаки, з двох заходів зсипавши свій вантаж, давно вже пішли і німецька піхота, розпочавши третю за рахунком атаку, наблизилася до лінії оборони майже впритул, готуючись до вирішального кидка. (42)Навколо Миколи гримів запеклий бій. (43) З останніх сил трималися лічені бійці полку; слабшав їхній вогонь: мало залишалося здатних до захисту людей; вже на лівому фланзі пішли у хід ручні гранати; ті, що залишилися живими, вже готувалися зустрічати німців останнім штиковим ударом. (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, ішов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз з висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався: - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!

(За М.А. Шолохову⃰)

⃰ Михайло Олександрович Шолохов (1906–1984) – російський радянський письменник, кіносценарист, журналіст, військовий кореспондент, лауреат Нобелівської премії з літератури.

21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Виконання завдання:
Потрібно знайти та підкреслити в тексті слова з цього завдання.

1. Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців.
   Цьому висловлюванню відповідає пропозиція у тексті:

   (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого
   снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким, зриваним голоском:
   - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!



2. Тяжкий бій червоноармійців тривав кілька хвилин, але втрати противника були більшими.
   Це висловлювання неправильне:

   (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
   помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.



3. Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку.
   

   (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
   - У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо?
   (10) Микола рішуче кивнув.



4. У суворий воєнний час Микола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина.
   Цьому висловлюванню відповідає пропозиція:

   (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся ... і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз поглянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.



5. На допомогу червоноармійцям, які захищали висоту, прийшли танкові підрозділи.
   У тексті йдеться лише про німецькі танки, тому такий вислів вважається невідповідним.

Відповідь: 1, 3, 4

22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.

2) Пропозиції 12, 14 містять опис.

3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.

4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.

5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування

Виконання завдання:

1. Пропозиція 10 містить відповідь на запитання, поставлена ​​в пропозиції 4.

   Якщо не вчитуватися, то здається, що все так і є: у тексті поставлено запитання та дана відповідь на нього. Але треба вчитатися - тоді стає зрозуміло, що герой відповідає зовсім інше питання.



2. Пропозиції 12 та 14 містять опис.

   Це вірно:

   (12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз.
   (14)Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся...



3. Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.

   Перечитаємо пропозиції 16 та 17. Очевидно, що це твердження неправильне:

   (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.



4. У пропозиціях 27–31 представлено оповідання.

   Це твердження вірне, т.к. у реченні перераховані фізичні дії:

   (27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип.
   (31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто
   розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість догоряючих та підбитих машин.



5. У пропозиціях 37, 38 представлено міркування.

   Неправильно. У пропозиціях 37 та 38 представлено не міркування, а опис з елементами оповідання.

   (37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.

Відповідь: 2, 4

23. З речень 34–35 випишіть один фразеологізм.

Виконання завдання:
Завдання непросте, адже якщо поглянути на запропонований фрагмент тексту, фразеологізм помітний не відразу:

(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
Через частого вживання в промові деякі фразеологізми «губляться» в тексті, і дізнатися про них відразу дуже складно.

Відповідь: насправді

24. Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся... (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.

Виконання завдання:
Потрібно знайти у цьому фрагменті тексту всі особисті займенники, та був пошукати спілки. Бачимо, що у реченні (13) є і те, й інше.

Відповідь: 13

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 21–24. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

Посібник підготовлений відповідно до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з російської мови, містить весь матеріал, необхідний школяру для самостійної підготовки до ЄДІ: теорію, що включає зручні для запам'ятовування таблиці, а також практичну частину, з прикладами екзаменаційних вправ та покроковим їх розбором. Компакт-диск, що додається, містить не тільки тренувальний тест у форматі ЄДІ, але й проміжне тестування по кожному розділу посібника, що дозволить школяреві організувати самостійну роботу з перевірки власних знань. Програма автоматично перевіряє правильність виконання екзаменаційних завдань, що дозволяє контролювати рівень підготовки до іспиту.

25. «М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті нерідко використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6, 11, 13) і (Б)_______ (пропозиції 9, 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ („злу пекучість“ у реченні 35) та (Г)________ („металися... язички полум'я“ у реченні 38)».

Список термінів:

1) діалог

2) епітет

3) метафора

4) гіпербола

5) парцеляція

6) анафора

8) порівняння

Виконання завдання:
Спочатку потрібно побачити, які підказки зробили упорядники тесту. Отже, нам необхідно знайти два синтаксичні засоби виразності та два стежки.

Звернемося до списку.
Які синтаксичні засоби виразності ми можемо знайти?

5) парцеляція

6) анафора

7) оклику речення

9) запитальні пропозиції

А які стежки?

3) метафора

4) гіпербола

8) порівняння

Терміни під пунктами А та Б визначити легко. Знайдемо пропозиції 6, 11, 13. Всі вони оклику. Пропозиції 6 і 11 - питання, це очевидно.

Перейдемо до стежок. У наведених словосполученнях однозначно немає перебільшення (гіпербол). З порівнянням справи трохи складніше. Адже метафора, наприклад, теж порівняння, але приховане. У порівнянні завжди очевидно, що із чим порівнюється. У тексті сполохи вогню порівнюються із язичками. Але бачимо лише «язички», - те, із чим порівнюється. Якщо говорити про формальні ознаки порівняння, то ми побачимо, що тут немає слів як, ніби, начебто, начебто, що. І немає орудного відмінка. Тому можна стверджувати, що порівняння тут нема.

Виходить, що вірні відповіді – епітет та метафора. В – епітет (тут немає перенесення значення), Г – метафора (перенесення значення є).

Відповідь: 7, 9, 2, 3

Підручник, що входить до системи навчально-методичних комплектів "Алгоритм успіху", призначений для старшокласників, які вивчають російську мову та літературу як на базовому, так і на поглибленому рівні. Містить розширений теоретичний матеріал, творчі завдання, вправи, орієнтовані на підготовку до ЄДІ. Підручник реалізує сучасну культурно-мистецьку модель освіти.

Частина 2

26. Твір

Перша проблема
Торкнувшись у творі теми героїзму, епізод із хлопчиком краще опустити. А ось опису бою, пораненому командиру та іншим відповідним явищам варто приділити більше уваги. Словом, потрібно наголосити на тому, що перемога досягалася високою ціною завдяки стійкості та відвагі людей.
Для аргументації можна взяти будь-які книги радянського періоду про війну.

Друга проблема
На думку автора, стан душі солдата пов'язаний із його спогадами. У цьому фрагменті тексту показаний образ хлопчика, який нагадав Стрєльцову сина. Спогади про будинок захлиснули його. Будинок, сім'я та любов були духовною опорою для солдата.
Можна навести аргументи з «Війни та миру» (Микола Ростов) та «А зорі тут тихі...» (спогади дівчат), а також з Оповідань Лева Кассіля (наприклад, «Оповідання про відсутність»).
У багатьох творах про війну Шолохов робить акцент на збереженні людського в людині («Родинка», «Лоша», «Шибалкове насіння», «Доля людини»). Літературі втраченого покоління він протиставив свої твори, які стверджують віру в людину, яка зберігає на війні моральний стрижень.

Третя проблема
Життя солдата на війні відрізняється від мирного життя звичайної людини, тому спогади про будинок, сім'ю та дітей могли відволікти воїнів від думки, що обов'язок і перед Батьківщиною понад усе. В епізоді зустрічі з хлопчиком ми бачимо перевірку на вміння брати себе в руки, коли солдат відповідає перед Батьківщиною. Ще, безумовно, у цьому епізоді полягає і мотивація: за кого саме він відповідає. (Для коментаря можна послатися на пропозиції №5 та №18-19).
Хлопчик помахав рукою. Він вірить у солдата, який захистить його. Солдат - це приклад наслідування. Звичайно ж, Стрільцов має цьому образу відповідати.

Важлива примітка: друга та третя проблеми протиставлені одна одній. Однак довести можливо і ту, й іншу позиції.

Пройти тест «Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту 2018 року з російської мови» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

ЄДІ 2018 Російська мова онлайн безкоштовно

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №1» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №2» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №3» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №4» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №5» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №6» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №7» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №8» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №9» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №10» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Варіанти ЄДІ з російської мови

Щоб легко підготуватися до іспитів та правильно виконати екзаменаційну роботу на ЄДІ з російської мови у розділ «Варіанти» включили:

1. з російської мови.
2. і за якими перевірятиметься 27 завдання - твір.
3. Повний список тем, які будуть зустрічатися в ЄДІ цього року, вказаний до завдань.
4. Збірник 10 тренувальних тестів онлайн з відповідями та рішеннями та з можливістю скачати у PDF форматі.

Тести ЄДІ з російської мови 2019 року складаються з двох частин:

• Частина 1містить 26 завдань із короткою відповіддю. Відповідь на завдання подається у вигляді цифри або слова, записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.
• Частина 2містить 1 завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (вигадування), що перевіряє вміння створювати власне висловлювання на основі прочитаного тексту.

Переказ балів в оцінки:

• "Двійка" - від 0 до 35 балів;
• "Трійка" - 36-57;
• "Четвірка" - 58-71;
• «Відмінно» – 72 і вище.

Мінімальнекількість балів для вступу до вишу – 36.
Максимальнийпервинний бал – 58.
Тривалістьіспиту – 210 хвилин (3,5 години).
максимальнекількість балів за есе- 24. Докладно відкривається скільки балів дається за кожен критерій.

• Вирішуйте тести ЄДІ з російської мови онлайн - це допоможе орієнтуватися в завданнях, контролювати та усувати прогалини у знаннях. Теоретичний матеріал та практичні завдання підбирали вчителі.
• Завантажте демонстраційний варіант на 2019 рік, стане в нагоді в процесі підготовки до іспиту.
• Вирішуйте щотижня 1-3 варіанти.