Diese schädlichen Konflikte sind eine Präsentation für eine Lektion zum Thema. Präsentation „Diese schädlichen Konflikte“ Unterrichtsstunde diese schädlichen Konflikte

STÄDTISCHE BILDUNGSEINRICHTUNG WEITERSCHULE Nr. 85

Unterrichtsstunde

„Diese schädlichen Konflikte“

6 „A“-Klasse
Ziele:

Aufgaben:

Ereignistyp: gesellige Stunde
Ausrüstung: Projektor, Leinwand, Laptop.
Unterrichtsstunde vorbereitet

und durchgeführt:

Krasko Tatjana Michailowna,

Form-Master

6 „A“-Klasse

Taishet, 2010

Gestaltung: Inschrift an der Tafel „Wer keine Suppe kochen kann, der macht Brei“, Präsentation.
Fortschritt der Unterrichtsstunde

Klassenlehrer: Leute, musstet ihr schon einmal „das Chaos anrichten“? Was war es?

Beispielantworten von Kindern:

Ich habe etwas vermasselt, mich mit allen gestritten; in eine schwierige Situation geraten usw.

Klassenlehrer: Und zum Wort Brei gibt es noch einen anderen Spruch: „Mit dir kann man keinen Brei machen.“ Über wen reden sie?

Beispielantworten von Kindern: über Dummheit, Faulheit, Widerspenstigkeit, über eine Person, mit der man sich nicht einigen kann.

Klassenlehrer: Lesen Sie das Epigraph für die Unterrichtsstunde. Wie würden Sie die Bedeutung erklären?

Beispielantworten von Kindern: Wer nicht kommunizieren und verstehen kann, gerät in unübersichtliche Situationen. Wer mit Menschen nicht klarkommt, bereitet sich und anderen ständig Schwierigkeiten. Wenn ein Team nicht zusammenarbeiten kann, gerät jedes Unternehmen ins Chaos.

Klassenlehrer: Wenn ein Team nicht zusammenarbeiten kann, werden die Beziehungen in diesem Team ständig geklärt, Missstände häufen sich und es kommt zu Auseinandersetzungen. Wie kann man sie vermeiden? Wie kann man verhindern, dass das Chaos, das bei solchen Zusammenstößen entstanden ist, „entwirrt“ wird? Darüber werden wir im Unterricht sprechen.

Heben Sie Ihre Hände, wer war schon einmal in eine Konfliktsituation verwickelt? Erinnern wir uns daran, warum Ihre Konfliktsituation entstanden ist. Was war die Ursache dieses besonderen Konflikts?

Dazu schlage ich vor, dass Sie den auf dem Bildschirm angezeigten Satz vervollständigen: „Die Ursache des Konflikts war, dass …“ (Folie 1)

Beispielantworten von Kindern:

Mein Freund und ich wollten beide Führungskräfte im Unternehmen sein.

Wir haben völlig unterschiedliche Charaktere.

Sein Verhalten gefiel mir nicht.

Wir fingen an, für verschiedene Fußballmannschaften zu werben

Klassenlehrer: Wie wir sehen, entstehen Konflikte aus den unterschiedlichsten Gründen, aber die Gründe sind bei allen ähnlich: Nichtübereinstimmung von Zielen, Wünschen, Einschätzungen, Respektlosigkeit gegenüber anderen, Unfähigkeit zur Kommunikation.

Was ist Konflikt?

(Folie 2) Konflikt- Dies ist ein Zusammenstoß, ein Widerspruch, der Feindseligkeit, Angst und Hass zwischen Menschen hervorruft. Wissenschaftler haben mehrere identifiziert Sorten Konflikte.

(Folie 3) Am häufigsten ist unregierbar Konflikt.

Jemand ist Ihnen im Bus auf den Fuß getreten und Sie waren empört: „Dieser unverschämte Kerl hat sich nicht einmal entschuldigt!“ Jetzt muss er angreifen: „Du musst ein Taxi nehmen!“ Infolgedessen kann es zu einem Streit kommen.

(Folie 4) Eine andere Art von Konflikt – kalte Spannung(interner Konflikt).

Es kann passieren, dass jemand in der Schlange steht und versucht, sich mit seinem Recht einen Vorsprung vor allen zu verschaffen. Wenn man zum Beispiel den Ausweis eines Sozialarbeiters vorzeigt, schweigen die Leute, aber in ihnen brodelt alles. Doch dann hält es jemand nicht aus und protestiert, die Schlange unterstützt ihn und es kommt zum Skandal.

(Folie 5) Es gibt eine dritte Variante – Vermeidung, wenn eine Person deutlich zeigt, dass sie die Kommunikation nicht aufrechterhalten möchte.

Was ist Ihrer Meinung nach der Schaden solcher Konflikte?

Beispielantworten von Kindern:

Aufgrund von Konflikten streiten Sie sich mit denen, die Sie mögen. Ich möchte nicht zur Schule gehen. Ihre Gesundheit leidet, Sie werden nervös und gereizt.

Klassenlehrer: Richtig!

Erstens leidet die Menschenwürde unter Konflikten.

Zweitens gibt es auf jede Konfliktminute 20 Minuten Folgeerlebnisse, in denen die Arbeit nicht gut läuft und überhaupt alles aus dem Ruder läuft.

Drittens leidet die körperliche Gesundheit – Nerven, Herz und Blutgefäße werden in Mitleidenschaft gezogen. Daher ist es unerlässlich zu lernen, wie man solchen Konflikten vorbeugen kann.

Erstens sollten Sie auf keinen Fall verbotene Techniken anwenden – das sind Sätze wie: „Komm schon!“, „Was verstehen Sie?“, „Sie scheinen ein kluger Mensch zu sein, aber Sie reden so einen Unsinn!“ (Folie 6)

Im Gegenteil, Worte haben einfach eine magische Wirkung: „es scheint mir“, „vielleicht irre ich mich“, „vielleicht stimmst du mir zu“ usw. (Folie 7)

Richtiges Verhalten während eines Konflikts schützt Ihre Gesundheit und macht nicht nur Sie, sondern auch andere ruhiger und glücklicher.

Wie Krankheiten lassen sich auch Konflikte besser verhindern als heilen. Jetzt lernen wir, Konfliktsituationen vorzubeugen. Dafür gibt es viele Wege. Wir werden uns die beiden häufigsten ansehen.

(Folie 8) Erste Weg, Konflikte zu verhindern - sanfte Konfrontation.

Sanfter Widerstand ist ein starker Einwand, der in milder Form ausgedrückt wird. Auf diese Weise können Sie Ihre Position verteidigen, ohne die andere Person zu beleidigen.

Zweite die Methode wird aufgerufen „Konstruktiver Vorschlag“ Dies ist ein Versuch, einen Kompromiss zu finden, d.h. eine Lösung, die für jeden geeignet ist. Schauen wir uns konkrete Situationen an.

(Folie 9) Sanfte Konfrontation.

Es gefällt Ihnen nicht, dass Ihr Tischnachbar nie Schulbücher mit in die Schule bringt und Ihres benutzt. Geben Sie ihm eine sanfte Konfrontation. Versuchen Sie, ihn sanft darauf hinzuweisen.

Beispielsätze von Kindern:

Dima, ich möchte nicht streiten, aber ich mag es nicht, wenn andere meine Sachen benutzen.

Nicht sich angegriffen fühlen, aber das sind meine Lehrbücher, und es ist für mich bequemer, sie alleine zu verwenden.

Konstruktiver Vorschlag.

Du bist sehr gut in der sanften Konfrontation. Wie können Sie in dieser Situation mithilfe eines konstruktiven Vorschlags Konflikte vermeiden?

Beispielsätze von Kindern:

Lena, es kommt mir unfair vor, dass ich die Schulbücher alleine zur Schule trage, lass uns das einzeln machen. Ich verstehe, dass es schwierig ist, eine volle Tasche voller Lehrbücher zur Schule zu tragen. Mittlerweile gibt es solche Taschen auf Rollen und mit ausziehbarem Griff. Vielleicht kannst du deine Eltern darum bitten.

Klassenlehrer: Sanfte Konfrontation und konstruktive Vorschläge sind zwei Verhaltensweisen, die Ihnen helfen, Konflikten vorzubeugen und Ihre Würde zu wahren.

Wenn man den Konflikt nicht beendet, flammt er auf wie ein Feuer. Und manchmal ist es unmöglich, es zu löschen. Und wenn es sich um einen Konflikt zwischen Völkern handelt, kann er in einem unversöhnlichen Krieg enden. Dann kommen Friedenstruppen in das Konfliktgebiet und versuchen, den Konflikt zu beenden und den Dialog zwischen den Völkern wiederherzustellen. Um den Konflikt zu löschen, haben Psychologen eine spezielle Brandbekämpfungsregel entwickelt: „Sechs Schritte zum Frieden“.

Ich schlage vor, dass Sie als Friedenstruppen agieren. Versuchen wir, den Konflikt mit dieser Regel zu lösen.

Eingeladen sind Konfliktparteien – zwei Personen, die sich in einem Konflikt befinden.

Wir laden Sie ein, sechs Schritte zur Versöhnung zu gehen.

Um diese Schritte unternehmen zu können, müssen Sie meine Fragen ehrlich und klar beantworten. Machen Sie also den ersten Schritt! Geben Sie nun eine ehrliche und klare Antwort auf die Fragen: (Folie 10)

1. „Welcher Wunsch von mir hat zu dem Konflikt geführt?“

Jetzt müssen Sie den zweiten Schritt machen. (usw.)

2. „Was hat den Konflikt verursacht?“

Frag dich selbst:

3. „Kann ich eine Lösung finden, bei der wir beide bekommen, was wir wollen? Was für eine Lösung könnte das sein? Wie viele solcher Lösungen können wir gemeinsam finden? Und welche Lösungen können Ihre Klassenkameraden Ihnen vorschlagen?“

4. „Überlegen Sie, welche dieser Lösungen die beste ist? Wozu wird jede der vorgeschlagenen Lösungen führen?“

5. „Werde ich mit dieser Entscheidung zufrieden sein? Wird mein Gegner zufrieden sein? Welche Entscheidungen passen zu uns beiden? Werden wir diese Entscheidungen umsetzen?“

Noch ein Schritt! Wir müssen die letzte Frage beantworten:

6. „Wo sollen wir unseren Waffenstillstand beginnen?“

(Händeschütteln nötig)

Damit haben wir Ihren Konflikt beigelegt – es kam zu einem Waffenstillstand. Aber nicht immer wird ein Lehrer oder Erwachsener an Ihrer Seite sein. In solchen Fällen kann jeder von Ihnen als Friedensstifter auftreten und versuchen, den Konflikt zu beenden oder zumindest die Konfliktparteien voneinander zu trennen.

Diskussion „Brauchen wir Friedensstifter?“

Klassenlehrer: Was denken Sie, werden diese sechs Schritte dazu beitragen, die Gegner zu versöhnen? Ist es überhaupt notwendig, einen Waffenstillstand zu schließen? Vielleicht haben Sie noch andere Möglichkeiten, Konfliktsituationen zu lösen?

Beispielantworten von Kindern:

Selbst 10 Schritte werden diejenigen, die sich gegenseitig verachten, nicht versöhnen. Was wäre, wenn sich jemand gemein und hässlich verhalten würde? Dann sollten sie sich das überhaupt nicht gefallen lassen. Wenn sie wirklich Frieden schließen wollen, werden sie es tun.

Es gibt ein Sprichwort: Zwei kämpfen, der Dritte bleibt draußen. Wenn Sie versuchen, sie zu versöhnen, werden Sie sich zwei Feinde machen.

In einem Konflikt liegen beide Seiten falsch. Sie müssen es ihnen nur erklären und dürfen sich auf keinen Fall auf die Seite eines Menschen stellen.

Letztes Wort.

Klassenlehrer: Man kann in der Gesellschaft nicht ohne Widersprüche leben, die Menschen werden immer unterschiedliche Ansichten, Geschmäcker und Vorlieben haben. Aber diese Widersprüche können nicht zu Konflikten führen. Um den Seelenfrieden sowie die geistige und körperliche Gesundheit zu bewahren, müssen Sie lernen, Konflikten vorzubeugen, und wenn ein Konflikt bereits aufgeflammt ist, müssen Sie in der Lage sein, aus ihm herauszukommen.

Zusammenfassend.

Welchen Eindruck hat die Unterrichtsstunde bei Ihnen hinterlassen?

Haben Sie mehr Vertrauen in Ihre Fähigkeiten gewonnen?

Haben Sie den Wunsch, Wege zur Vermeidung und Lösung von Konflikten zu nutzen?

Selbstreflexion in der Unterrichtsstunde

„Diese schädlichen Konflikte“

wird in der 6. Klasse „A“ vom Klassenlehrer durchgeführt

Krasko Tatjana Michailowna
Ereignistyp: gesellige Stunde
Ausrüstung: Projektor, Leinwand, Laptop.
Dekor: Inschrift an der Tafel „Wer keine Suppe kochen kann, der macht Brei“, Präsentation.
Der Kurs widmet sich den Möglichkeiten einer effektiven Kommunikation. Vielen Kindern in diesem Alter wird einfach nicht beigebracht, Konflikte friedlich zu lösen. Die Ursachen für Konflikte zwischen Teenagern sind die Unfähigkeit, Spannungen über einen längeren Zeitraum standzuhalten, die Gewohnheit zur Aggression und die Unkenntnis der richtigen Möglichkeiten, Konflikte zu vermeiden. Die Folge von Konflikten ist die Nervosität der Kinder, das Auftreten von Problemen mit der körperlichen und geistigen Gesundheit, eine Zunahme von Missverständnissen und Misstrauen bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen.

Das Alter zwischen 11 und 13 Jahren ist das Alter, in dem bei vielen Kindern das Gefühl des Widerspruchs mit anderen an erster Stelle steht und eine Konfliktsituation in der Kommunikation des Kindes sowohl mit Gleichaltrigen als auch mit Erwachsenen dominant werden kann. Auf dieser Grundlage halte ich die Durchführung einer Unterrichtsstunde zu einem solchen Thema für notwendig, akut und zeitgemäß.

Ziel:

Fordern Sie Kinder auf, über die Hindernisse einer aktiven Kommunikation mit Menschen und deren Folgen für die eigene Gesundheit nachzudenken und ihnen beizubringen, wie sie aus Konfliktsituationen herauskommen.

Folgendes wurde geliefert Aufgaben:

1. 
   Lehrreich: Kinder mit dem Konzept von „Konflikt“ und „Konfliktsituation“ vertraut machen, mit Möglichkeiten zur Konfliktvermeidung vertraut machen und ihnen die Vorstellung vermitteln, dass Konflikte zur Verschlechterung der Gesundheit beitragen.
2. 
   Pädagogisch: Fördern Sie die Bildung einer positiven Einstellung gegenüber Menschen, ermutigen Sie Kinder zur Zusammenarbeit und zum gegenseitigen Verständnis, als eine der Möglichkeiten, das geistige Gleichgewicht sowie die geistige und körperliche Gesundheit aufrechtzuerhalten.
3. 
   Entwicklung: Entwickeln Sie den Wunsch, Kommunikations- und soziale Interaktionsfähigkeiten zu beherrschen.

Veranstaltungsformen: Gespräch, Diskussion, Einführung in theoretische Fragestellungen und Situationen durch Präsentation.

Klärung des Begriffs „Konflikt“, „Konfliktsituation“, Bewusstsein für die Ursachen von Konflikten und deren Folgen durch Analyse vorgeschlagener Situationen, die zu Konflikten führen können, Beherrschung der Fähigkeiten zur konstruktiven Konfliktlösung – das sind die Inhalte des Kurses Stunde.

Die Unterrichtsstunde „Diese schädlichen Konflikte“ ist eines der wichtigen Glieder im System der Bildungsarbeit, das darauf abzielt, Probleme zu erkennen und zu verhindern, die bei Teenagern bei der Kommunikation, der Bestimmung ihres Platzes in der Gesellschaft, der Untersuchung von Prioritäten, ihren Bedürfnissen und Fähigkeiten auftreten. Neben der Durchführung von Elterngesprächen zu diesem Thema und Einzelgesprächen machen solche Unterrichtsstunden das Vorliegen bestimmter Probleme deutlich, regen zum Nachdenken über deren Ursachen und Folgen an, lehren Sie, diese selbst oder mit Hilfe anderer zu überwinden und helfen Ihren Freunden dabei .

Ungelöste Probleme im Jugendalter führen in der Regel zu Beziehungsstörungen, Niedergeschlagenheit, Depressionen und einer Verschlechterung der körperlichen und geistigen Gesundheit. Daher glaube ich, dass die Durchführung dieser Unterrichtsstunde dazu beiträgt, bei Kindern eine positive Einstellung gegenüber Menschen zu entwickeln und die Kinder zur Zusammenarbeit und zum gegenseitigen Verständnis zu ermutigen, da dies eine Möglichkeit ist, geistigen Frieden sowie geistige und körperliche Gesundheit zu bewahren.

Die Kinder nahmen aktiv an der Unterrichtsstunde teil, dachten bereitwillig über Fälle nach, die zu Konflikten führten, lösten sie erfolgreich und diskutierten sie auch nach der Unterrichtsstunde sowie mit ihren Eltern zu Hause weiter erreicht.

Thema: „Diese schädlichen Konflikte“ Konflikte sind die Norm des Lebens. Wenn es in Ihrem Leben keine Konflikte gibt, prüfen Sie, ob Sie einen Puls haben? C. Lixon.

„Wer keine Suppe kochen kann, macht Brei.“ Haben Sie schon einmal Brei gemacht?

Ziele: Kinder mit dem Konzept des „Konflikts“ vertraut machen; ermutigen Sie Kinder, zusammenzuarbeiten und einander zu verstehen; bei den Schülern eine respektvolle Haltung gegenüber Eltern und Klassenkameraden entwickeln; Entwicklung der Fähigkeit, eine Konfliktsituation richtig zu lösen;

Vervollständigen Sie den Satz „Der Grund für den Konflikt war, dass …“

Ein Konflikt ist ein Zusammenstoß, ein Widerspruch, der Feindseligkeit, Angst und Hass zwischen Menschen hervorruft.

Test zur Konflikterkennung bei Kindern und Eltern Wie sehr sind Sie ein Konfliktmensch?

„Einschätzung des eigenen Verhaltens in einer Konfliktsituation“ OFT 3 Punkte; VON FALL ZU FALL - 2 Punkte; SELTEN - 1 Punkt.

FRAGE: „Wie verhalten Sie sich normalerweise in einer Streit- oder Konfliktsituation?“

ANTWORTEN: Ich drohe oder kämpfe. Ich versuche, den Standpunkt des Feindes zu akzeptieren und ihn als meinen eigenen zu behandeln. Ich suche Kompromisse. Ich gebe zu, dass ich falsch liege, auch wenn ich es nicht ganz glauben kann. 5. Dem Feind ausweichen.

6. Ich möchte meine Ziele um jeden Preis erreichen. 7. Ich versuche herauszufinden, womit ich einverstanden bin und womit ich absolut nicht einverstanden bin. 8. Ich gehe Kompromisse ein. 9. Ich gebe auf. 10. Das Thema wechseln...

11. Ich wiederhole beharrlich einen Gedanken, bis ich mein Ziel erreiche. 12. Ich versuche, die Ursache des Konflikts zu finden und zu verstehen, wo alles begann. 13. Ich werde ein wenig nachgeben und dadurch die andere Seite zu Zugeständnissen drängen. 14. Ich biete Frieden. 15. Ich versuche, aus allem einen Witz zu machen.

Geben Sie „A“ ein – die Summe der Punkte mit den Nummern 1, 6,11. Typ „B“ – die Summe der Punkte mit den Nummern 2, 7,12. Typ „B“ – die Summe der Punkte mit den Nummern 3, 8,13. Geben Sie „G“ ein – die Summe der Punkte mit den Nummern 4,9,14. Geben Sie „D“ ein – die Summe der Punkte mit den Nummern 5,10, 15.

„A“ ist eine „harte Art der Konflikt- und Streitlösung“, „B“ ist ein „demokratischer“ Stil, „C“ ist ein „Kompromiss“-Stil, „D“ ist ein „weicher“ Stil, „D“ ist ein „aufgeschlossener“ Stil

Konfliktologie ist eine Wissenschaft, die sich mit den Ursachen, dem Auftreten, der Entwicklung und der Lösung von Konflikten befasst. Kenntnisse über die Grundlagen des Konfliktmanagements sind für jeden Menschen notwendig, denn sie helfen: Konflikte nach Möglichkeit zu vermeiden; Konflikte richtig handhaben; Konflikte bewältigen; Konflikte effektiv lösen.

Strategien zum Umgang mit Konflikten

Rollenspiel „Kontakte und Konflikte“

Die goldene Regel der Kommunikation: Behandeln Sie andere immer so, wie Sie möchten, dass andere Sie behandeln.

Was ist der Schaden solcher Konflikte? Erstens leidet die Menschenwürde unter Konflikten. Zweitens gibt es auf jede Konfliktminute 20 Minuten Folgeerlebnisse, in denen die Arbeit nicht gut läuft und überhaupt alles aus dem Ruder läuft. Drittens leidet die körperliche Gesundheit – Nerven, Herz und Blutgefäße werden in Mitleidenschaft gezogen. Daher ist es unerlässlich zu lernen, wie man solchen Konflikten vorbeugen kann.

Einen Konflikt zu lösen bedeutet, eine für beide Konfliktparteien akzeptable Lösung zu finden

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Folienunterschriften:

Diese schädlichen Konflikte Wer keine Suppe kochen kann, macht Brei. V. Domile

Der Grund für den Konflikt war, dass...

Ein Konflikt ist ein Zusammenstoß, ein Widerspruch, der Feindseligkeit, Angst und Hass zwischen Menschen hervorruft. Unüberschaubarer Konflikt (Situationen im Bus) Kalte Anspannung (Schlange im Laden) Vermeidung (die Person zeigt, dass sie nicht kommunizieren möchte)

Möglichkeiten zur Konfliktvermeidung 1. Sanfte Konfrontation – ein starker Einwand, der in sanfter Form ausgedrückt wird. 2. Ein konstruktiver Vorschlag ist ein Versuch, einen Kompromiss zu finden, also eine Lösung, die für alle geeignet ist.

„Sechs Schritte zum Frieden“ 1. Welcher Wunsch von mir führte zu dem Konflikt? Was will die Person, mit der ich einen Konflikt habe? 2. Was hat den Konflikt verursacht? Wollen wir beide dasselbe? Oder wollen wir, dass gleichzeitig etwas anderes passiert? 3. Fragen Sie sich: Kann ich eine Lösung finden, bei der wir beide bekommen, was wir wollen? Was könnte die Lösung sein? Wie viele solcher Lösungen können wir gemeinsam mit meinem Gegner finden? Welche Lösungen können Ihre Klassenkameraden vorschlagen?

4. Überlegen Sie, welche dieser Lösungen die beste ist? Wozu führen die einzelnen Lösungsvorschläge? Werde ich mit ihren Ergebnissen zufrieden sein? Wird mein Gegner zufrieden sein? 5. Welche Lösungen passen zu uns beiden? Werden wir diese Entscheidungen umsetzen? 6. Wo soll unser Waffenstillstand beginnen? Was wird uns zeigen, dass wir uns nicht geirrt haben?

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Unterrichtsstunde „Konflikte in unserem Leben“.

Der Kurs widmet sich den Möglichkeiten einer effektiven Kommunikation. Vielen Kindern wird einfach nicht beigebracht, wie sie Konflikte friedlich lösen können. Die Ursachen für Konflikte zwischen Teenagern sind ihre Nervosität, ihre Unfähigkeit,...

Entwicklung einer Klassenstunde „Konflikte und Wege zu ihrer Lösung“

In dieser Unterrichtsstunde können Sie sich spielerisch mit der Problematik von Konflikten, Entstehungsursachen und Lösungsmethoden auseinandersetzen. Unterrichtsstunde zusammengestellt für die 7. Klasse....

Unterrichtsstunde „Konflikte!“ Konflikte! Konflikte! (8. Klasse)

Ziel: bei den Schülern eine respektvolle Haltung gegenüber den Menschen um sie herum zu entwickeln; Ziele: - Ideen über verschiedene Möglichkeiten der menschlichen Kommunikation zu entwickeln; - das Verständnis für... zu fördern.

Wer keine Suppe kochen kann, macht Brei.

Unterrichtsstunde, die den Möglichkeiten einer effektiven Kommunikation gewidmet ist.

Die Ursache für Konflikte zwischen Teenagern ist ihre Nervosität, ihre Unfähigkeit, Spannungen über einen längeren Zeitraum standzuhalten, und die Angewohnheit, aggressiv zu sein. Eine Unterrichtsstunde zum Thema Konfliktlösung für Kinder im Alter von 13 bis 14 Jahren erscheint uns sehr relevant. Klärung der Begriffe „Konflikt“, „Konfliktsituation“, Bewusstsein für Konfliktursachen, Beherrschung der Fähigkeiten zur konstruktiven Konfliktlösung – das sind die Hauptinhalte der Unterrichtsstunde. Das Veranstaltungsszenario ist in Form einer Kommunikationsstunde aufgebaut, es kommen verschiedene Techniken zum Einsatz (Gespräch, unvollendeter Satz, Problemsituation, Diskussion).

Lernziele:

– Kinder mit den Konzepten „Konflikt“ und „Konfliktsituation“ vertraut machen und Möglichkeiten zur Konfliktvermeidung aufzeigen; fördern Sie die Bildung einer positiven Einstellung gegenüber Menschen, den Wunsch, Kommunikationsfähigkeiten und soziale Interaktion zu beherrschen; Ermutigen Sie die Kinder, zusammenzuarbeiten und einander zu verstehen.

Form: Gesprächsstunde.

Vorbereitende Arbeit mit Kindern: Ein oder zwei Tage vor der Unterrichtszeit muss der Lehrer herausfinden, welches der Kinder in der Klasse sich streitet, was den Konflikt verursacht hat, und die Kinder ganz sanft auf die Versöhnung vorbereiten, die während der Unterrichtszeit stattfinden sollte.

Dekor:

- Schreiben Sie ein Thema, ein Epigraph an die Tafel;
- Schreiben Sie einen unvollendeten Satz an die Tafel: „Der Grund für den Konflikt war, dass...“;
- schreibe an die Tafel:

Möglichkeiten zur Konfliktvermeidung:

– sanfte Konfrontation;
– konstruktiver Vorschlag.

Klassenplan

I. Interaktives Gespräch zum Thema „Soll ich Suppe kochen oder Brei machen?“
II. Unvollendete Sätze zum Thema „Warum kommt es zu Konflikten?“
III. Minivortrag „Diese schädlichen Konflikte.“
IV. Werkstatt. Möglichkeiten zur Konfliktvermeidung:
1. Sanfte Konfrontation.
2. Konstruktiver Vorschlag.
V. Problemsituation „Sechs Schritte zum Frieden“.
VI. Diskussion „Brauchen wir Friedenstruppen?“
VII. Letztes Wort.
VIII. Zusammenfassend (Reflexion).

Form-Master. Leute, musstet ihr schon einmal „im Topf rühren“? Was war es?

Beispielantworten von Kindern:

– Ich habe so etwas getan, dass ich es später kaum noch entwirren konnte.
„Ich habe ein paar schlimme Dinge getan, dann haben meine Eltern es aufgeräumt.“
„Ich habe etwas vermasselt und mich mit allen gestritten.“
– Ich befand mich in einer schwierigen Situation, aus der ich keinen Ausweg finden konnte.
„Ich habe eine Sache sehr kompliziert und verwirrend gemacht, die von anderen korrigiert werden musste.“

Form-Master. Und es gibt noch einen anderen Spruch zum Wort „Porridge“: „Mit dir kann man keinen Brei machen!“ Über wen reden sie? Beispielantworten von Kindern:

- Über dumme, faule, dumme Leute.
- Über hartnäckige, hartnäckige Menschen.
– Über diejenigen, die nicht kooperieren können.
- Über eine Person, mit der es unmöglich ist, eine Einigung zu erzielen.

Form-Master. Lesen Sie das Epigraph für die Unterrichtsstunde (liest). Wie würden Sie die Bedeutung erklären? Beispielantworten von Kindern:

– Wer nicht kommunizieren und verstehen kann, befindet sich in verwirrenden Situationen.
– Wer mit Menschen nicht zurechtkommt, bereitet sich und anderen ständig Schwierigkeiten.
– Wenn ein Team nicht zusammenarbeiten kann, gerät jedes Unternehmen ins Chaos.

Form-Master. Wenn ein Team nicht zusammenarbeiten kann, werden die Beziehungen in diesem Team ständig geklärt, Missstände häufen sich und es kommt zu Auseinandersetzungen. Wie kann man sie vermeiden? Wie kann man verhindern, dass das Chaos, das bei solchen Zusammenstößen entstanden ist, beseitigt wird? Darüber werden wir im Unterricht sprechen.

II. Unvollendete Sätze zum Thema „Warum kommt es zu Konflikten?“

Form-Master. Heben Sie Ihre Hände, wer war schon einmal in eine Konfliktsituation verwickelt?

(Kinder heben ihre Hände.)

Erinnern wir uns daran, warum Ihre Konfliktsituation entstanden ist. Was war die Ursache dieses besonderen Konflikts? Dazu schlage ich vor, dass Sie den an der Tafel geschriebenen Satz vervollständigen: „Der Grund für den Konflikt war, dass...“

(Kinder heben ihre Hände und sprechen etwas.)

Beispielantworten von Kindern:

– Mein Freund und ich hatten unterschiedliche Meinungen über die Schuldisco.
„Wir haben denselben Jungen unterschiedlich behandelt.
– Wir wollten beide Anführer in der Massengemeinschaft sein.
– Wir haben völlig unterschiedliche Charaktere.
– Sein Verhalten gefiel mir nicht.
„Er hat meinen Bruder beleidigt.“
– Wir haben angefangen, für verschiedene Fußballmannschaften zu werben.
„Er wurde Fan einer Musikgruppe, die ich nicht ausstehen kann.“ Usw.

Form-Master. Wie wir sehen, entstehen Konflikte aus verschiedenen Gründen, aber die Gründe sind bei jedem ähnlich: Nichtübereinstimmung von Zielen, Wünschen, Einschätzungen, Respektlosigkeit gegenüber anderen, Unfähigkeit zur Kommunikation.

Form-Master. Ein Konflikt ist ein Zusammenstoß, ein Widerspruch, der Feindseligkeit, Angst und Hass zwischen Menschen hervorruft. Wissenschaftler haben verschiedene Arten von Konflikten identifiziert. Am häufigsten sind unüberschaubare Konflikte. Im Bus ist dir jemand auf den Fuß getreten und du warst empört: „Er ist so unverschämt, er hat sich nicht einmal entschuldigt!“ Jetzt muss er angreifen: „Du musst ein Taxi nehmen!“ Infolgedessen kann es sogar zu einem Streit kommen.

Eine andere Art von Konflikt ist die kalte Spannung (interner Konflikt). Es kann bei Schlangestehenden passieren, wenn jemand sein Recht ausnutzt und versucht, alle zu umgehen. Zum Beispiel zeigt ein Veteran seinen Ausweis, die Leute schweigen, aber in ihnen brodelt alles. Doch jemand konnte es nicht ertragen und protestierte, die Linie unterstützte ihn und es brach ein Skandal aus. Diese Art von Konflikt wird als „Erweiterung von unten“ bezeichnet.

Es gibt eine dritte Art – Vermeidung, wenn eine Person deutlich zeigt, dass sie die Kommunikation nicht aufrechterhalten möchte.

Was ist der Schaden solcher Konflikte? Erstens leidet die Menschenwürde unter Konflikten. Zweitens gibt es auf jede Konfliktminute 20 Minuten Folgeerlebnisse, in denen die Arbeit nicht gut läuft und überhaupt alles aus dem Ruder läuft. Drittens leidet die körperliche Gesundheit – Nerven, Herz und Blutgefäße werden in Mitleidenschaft gezogen. Daher ist es unerlässlich zu lernen, wie man solchen Konflikten vorbeugen kann.

Erstens sollten Sie niemals verbotene Techniken anwenden – das sind Sätze wie: „Komm schon!“, „Was verstehen Sie?“, „Sie scheinen ein kluger Mensch zu sein, aber Sie reden Unsinn.“ Im Gegenteil, Worte haben einfach eine magische Wirkung: „Es scheint mir“, „Vielleicht irre ich mich“, „Vielleicht stimmst du mir zu“ usw. Richtiges Verhalten in einem Konflikt schützt nicht nur Ihre Gesundheit Du wirst ruhiger und glücklicher, aber auch andere.

Form-Master. Wie Krankheiten lassen sich auch Konflikte besser verhindern als heilen. Jetzt lernen wir, Konfliktsituationen vorzubeugen. Es gibt viele Möglichkeiten, dies zu tun. Wir werden uns die beiden häufigsten ansehen. Der erste Weg, Konflikte zu verhindern, ist eine sanfte Konfrontation. Sanfter Widerstand ist ein starker Einwand, der in milder Form ausgedrückt wird. Auf diese Weise können Sie Ihre Position verteidigen, ohne die andere Person zu beleidigen. Die zweite Methode heißt „konstruktiver Vorschlag“. Dies ist ein Versuch, einen Kompromiss zu finden, also eine Lösung, die für alle geeignet ist. Schauen wir uns konkrete Situationen an. Sanfte Konfrontation

Form-Master. Es gefällt Ihnen nicht, dass Ihr Tischnachbar nie Schulbücher mit in die Schule bringt und Ihres benutzt. Geben Sie ihm eine sanfte Konfrontation. Versuchen Sie, ihn sanft darauf hinzuweisen.

(Der Lehrer erteilt den Kindern, die sprechen möchten, das Wort. Wenn keine Freiwilligen vorhanden sind, können Sie die in der ersten Reihe sitzenden Kinder zum Reden einladen. Jeder Schüler muss, ohne von seinem Platz aufzustehen, seinen Nachbarn mit Namen und Namen ansprechen äußern Sie seine Beschwerden (in der freundlichsten Form). Es ist beängstigend, dass alle Kinder die gleichen Worte sagen. Es ist wichtig, dass sie die richtige Intonation finden – Würde und Festigkeit in sanfter Form.)

Beispielsätze:

– Dima, ich möchte nicht streiten, aber ich mag es wirklich nicht, wenn andere meine Sachen benutzen.
– Sasha, sei nicht beleidigt, aber das sind meine Lehrbücher und es ist für mich bequemer, sie alleine zu verwenden.

Konstruktiver Vorschlag.

Form-Master. Du bist sehr gut in der sanften Konfrontation. Wie können Sie in dieser Situation mithilfe eines konstruktiven Vorschlags Konflikte vermeiden?

(Kinder sprechen auf die gleiche Weise wie im vorherigen Fall.)

Beispielantworten von Kindern:

– Lena, es kommt mir unfair vor, dass ich der Einzige bin, der Schulbücher zur Schule trägt, lasst uns das einzeln tun. Dann wird niemand beleidigt sein.
– Ich verstehe, Anya, wie schwierig es ist, eine Mappe voller Bücher zur Schule zu tragen. Mittlerweile gibt es Aktentaschen auf Rollen und mit ausziehbarem Griff, ähnlich wie Koffer. Vielleicht kannst du deine Eltern um eins zu Neujahr oder zum Geburtstag bitten?

Form-Master. Sanfte Konfrontation und konstruktive Vorschläge sind zwei Verhaltensweisen, die Ihnen helfen können, Konflikte zu vermeiden und Ihre Würde zu wahren.

Form-Master. Wenn man den Konflikt nicht beendet, flammt er auf wie ein Feuer. Und manchmal ist es unmöglich, es zu löschen. Und wenn es sich um einen Konflikt zwischen Völkern handelt, kann er in einem unversöhnlichen Krieg enden. Dann kommen Friedenstruppen in das Konfliktgebiet und versuchen, Feindseligkeit und Hass auszulöschen und den Dialog zwischen den Völkern wiederherzustellen. Um den Konflikt zu löschen, haben Psychologen eine spezielle Brandbekämpfungsregel entwickelt: „Sechs Schritte zum Frieden“. Ich schlage vor, dass Sie als Friedenstruppen agieren. In unserer Klasse kam es kürzlich zu einem Konflikt zwischen (Vornamen, Nachnamen). Versuchen wir, diesen Konflikt in sechs Schritten zu lösen. Zunächst lade ich die Konfliktparteien in den Vorstand ein.

(Die Kinder gehen zur Tafel und stellen sich auf beide Seiten des Lehrers. Der Lehrer bittet sie, sich voneinander fernzuhalten.)

Leute, es scheint uns, dass ihr selbst diesen Konflikt satt habt, aber niemand möchte der Erste sein, der Schritte zur Versöhnung unternimmt. Wir laden Sie ein, bis zu sechs Schritte zu gehen.

Um diese Schritte unternehmen zu können, müssen Sie meine Fragen ehrlich und klar beantworten. Machen Sie also den ersten Schritt!

Geben Sie nun eine ehrliche und genaue Antwort auf die Fragen: „Welcher Wunsch von mir hat zu dem Konflikt geführt?“ und „Was will die Person, mit der ich im Konflikt stehe?“

(Die Kinder antworten abwechselnd.)

Jetzt müssen wir also Schritt zwei machen ...

(Kinder machen einen Schritt aufeinander zu.)

Und beantworten Sie die Fragen: „Was hat den Konflikt verursacht?“ Wollen wir beide dasselbe? Oder wollen wir, dass verschiedene Dinge gleichzeitig passieren?“

(Kinder antworten.)

Machen wir den dritten Schritt.

(Kinder machen einen Schritt aufeinander zu.)

Fragen Sie sich: „Kann ich eine Lösung finden, bei der wir beide bekommen, was wir wollen?“ Was könnte die Lösung sein?

(Kinder antworten.)

Fragen Sie sich nun: „Wie viele dieser Lösungen können wir gemeinsam mit meinem Gegner finden?“

(Kinder antworten.)

Welche Lösungen können Ihnen Ihre Mitschüler vorschlagen?

(Kinder, die an ihren Schreibtischen sitzen, heben ihre Hände und antworten.)

Wenn mögliche Kompromisse gefunden sind, ist es Zeit für den vierten Schritt.

(Kinder machen einen Schritt aufeinander zu.)

Überlegen Sie, welche dieser Lösungen die beste ist? Wozu führen die einzelnen Lösungsvorschläge? Werde ich mit ihren Ergebnissen zufrieden sein? Wird mein Gegner zufrieden sein?

(Kinder antworten.)

Wir haben den Konflikt fast ausgelöscht – wir gehen den fünften Schritt.

(Kinder machen einen Schritt aufeinander zu.)

Wir antworten: Welche Lösungen passen zu uns beiden? Werden wir diese Entscheidungen umsetzen?

(Kinder antworten.)

Noch ein Schritt!

(Kinder machen einen Schritt aufeinander zu.)

Wir müssen die letzte Frage beantworten: „Wo sollen wir unseren Waffenstillstand beginnen?“ Was wird uns zeigen, dass wir uns nicht geirrt haben?“ (Sie müssen sich die Hand schütteln.)

(Hände schütteln.)

Also haben wir diesen Konflikt gelöscht – es kam zu einem Waffenstillstand. Aber nicht immer wird ein Lehrer oder Erwachsener an Ihrer Seite sein. In solchen Fällen kann jeder von Ihnen als Friedensstifter auftreten und versuchen, den Konflikt zu beenden oder zumindest die Konfliktparteien voneinander zu trennen.

Form-Master. Was meint ihr, werden diese Schritte dazu beitragen, die Gegner zu versöhnen? Ist es überhaupt notwendig, einen Waffenstillstand zu schließen? Vielleicht haben Sie noch andere Möglichkeiten, Konfliktsituationen zu lösen?

Beispielantworten von Kindern:

– Selbst 10 Schritte werden diejenigen, die sich gegenseitig verachten, nicht versöhnen.

– Was wäre, wenn einer von ihnen sich gemein und hässlich verhalten würde? Ich glaube, dass es dann keinen Grund gibt, sich damit abzufinden.

- Ja, in 2 Tagen werden sie bereits vergessen, worüber sie gekämpft haben, und es wird keinen Waffenstillstand mehr geben.

– Sie können Ihre kleinen Finger verschränken: „Schminken, schminken, schminken... usw.“ - es wird viel besser und vor allem kürzer sein.

- Wenn sie Frieden schließen wollen, werden sie dies tun, ohne irgendwelche Schritte zu unternehmen. Und wenn einer von ihnen nicht will, helfen auch hundert Schritte nicht.

- Es gibt ein Sprichwort: „Zwei kämpfen, der Dritte mischt sich nicht ein!“ Wenn Sie versuchen, sie zu versöhnen, machen Sie sich selbst zwei Feinde.

– Die Möglichkeiten, einen Konflikt zu lösen, sind in jeder Situation unterschiedlich. Sie können beide Seiten verurteilen, Sie können bestrafen (wenn zum Beispiel die Kinder in einen Streit geraten sind), Sie können allen erklären, was sie falsch machen.

– In einem Konflikt liegen beide falsch, man muss ihnen das nur erklären und auf keinen Fall auf die Seite des einen treten.

VII. Letztes Wort

Form-Master. Es ist unmöglich, in einer Gesellschaft ohne Widersprüche zu leben; die Menschen werden immer unterschiedliche Ansichten, Geschmäcker und Vorlieben haben. Aber diese Widersprüche können nicht zu Konflikten führen. Um die geistige, geistige und körperliche Gesundheit zu erhalten, müssen Sie lernen, Konflikten vorzubeugen, und wenn ein Konflikt bereits aufgeflammt ist, müssen Sie in der Lage sein, daraus herauszukommen.

Form-Master. Welchen Eindruck hinterließ die Unterrichtsstunde? Haben Sie mehr Vertrauen in Ihre Fähigkeiten gewonnen? Haben Sie den Wunsch, Wege zur Vermeidung und Lösung von Konflikten zu nutzen?

Beispielantworten von Kindern:

– Der Eindruck ist gut, ich bin zuversichtlich, dass ich Konflikte vermeiden kann.
„Im Moment ist alles klar, aber wenn man sich in einer Konfliktsituation befindet, wird vielleicht alles komplizierter.“
– Es macht einen sehr guten Eindruck, wenn jeder lernen würde, so zu reden, gäbe es keine Konflikte.
– Ich bin zuversichtlich, dass ich Konflikte vermeiden kann.
– Ein intelligenter Mensch wird niemals einen Konflikt auslösen.