एक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान पद्धति के रूप में अवलोकन। एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन अवलोकन एक शोध पद्धति है

मनोविज्ञान में, अवधारणा " अवलोकन"अनुसंधान विधियों में से एक के रूप में व्याख्या की गई है, जो उसके व्यवहार के आगे के विश्लेषण के उद्देश्य से अध्ययन की वस्तु की जानबूझकर व्यवस्थित धारणा पर आधारित है।

अध्ययन की जा रही घटनाओं का अवलोकन करने की विधि तभी अपनाई जाती है जब वे अपने प्राकृतिक वातावरण में घटित होती हैं, अर्थात जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना।

आवेदन

आत्मनिरीक्षण या आत्मनिरीक्षण जैसी शोध पद्धति के साथ-साथ अवलोकन मनोविज्ञान में सबसे पुराना है। 19वीं सदी के अंत के बाद से, इस पद्धति का उपयोग शैक्षिक, सामाजिक, नैदानिक ​​और विकासात्मक मनोविज्ञान जैसे विभिन्न क्षेत्रों में तेजी से किया जाने लगा है, जिसमें विभिन्न स्थितियों में मानव व्यवहार के पहलुओं को रिकॉर्ड करना बहुत महत्वपूर्ण है।

व्यावसायिक मनोविज्ञान में, 20वीं शताब्दी की शुरुआत में अवलोकन का व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा। इस पद्धति का उपयोग तब किया जाता है जब कोई हस्तक्षेप असंभव हो।

यह शोध पद्धति कई रूपों में आती है:

peculiarities

अवलोकन विधि का उपयोग तब किया जाता है जब किसी व्यक्ति और पर्यावरण के बीच संबंध में एक शोधकर्ता का जानबूझकर हस्तक्षेप इस प्रक्रिया को बाधित करेगा। ऐसे मामले में जहां अध्ययन का लक्ष्य चित्र को समग्र रूप से देखना और अध्ययन की जा रही वस्तु के व्यवहार को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करना है, ऐसी पद्धति का उपयोग किए बिना ऐसा करना असंभव है।

इस प्रणाली की अपनी विशेषताएं हैं, जैसे अध्ययन की वस्तु और स्वयं शोधकर्ता के बीच संबंध, एक बार (दोहराए बिना) और पक्षपातपूर्ण अवलोकन।

यदि हम प्राकृतिक विज्ञानों को ध्यान में रखें, तो शोधकर्ता आमतौर पर अध्ययन की वस्तु को प्रभावित नहीं करता है। लेकिन मनोविज्ञान में अवलोकन करने वाले और अध्ययन का विषय बनने वाले व्यक्ति के बीच अंतःक्रिया की समस्या होती है।

यदि अध्ययन के विषय को पता है कि वह निगरानी में है, तो उसका व्यवहार बदल सकता है। मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की इस प्रणाली की ऐसी कमियों के कारण माप और प्रयोग जैसे बेहतर तरीकों का विकास हुआ।

विषय और वस्तु

अवलोकन विधि का विषय वस्तु की व्यवहारिक विशेषताएँ हैं।

इस अध्ययन की वस्तुएँ हैं:

• भाषण की अवधि, सामग्री और स्वर - तथाकथित मौखिक व्यवहार;
• चेहरे के भाव, मूकाभिनय, विभिन्न हरकतें - गैर-मौखिक व्यवहार;
• विभिन्न शारीरिक क्रियाएँ - गतिविधियाँ।

इसलिए, अवलोकन विधि का उद्देश्य केवल वही हो सकता है जिसे दर्ज किया जाना है। रोगी के बारे में आवश्यक जानकारी एकत्र करते समय, विशेषज्ञ केवल उन व्यवहारिक अभिव्यक्तियों को नोट करता है जिन्हें रिकॉर्ड किया जा सकता है।

एक मनोवैज्ञानिक किसी वस्तु का अवलोकन करके मानसिक विचलन को रिकॉर्ड नहीं करता है; वह एकत्रित आंकड़ों का विश्लेषण करके केवल किसी व्यक्ति के व्यवहार की कुछ विशेषताओं का अनुमान लगा सकता है।

अवलोकन विधि का उपयोग करके प्राप्त परिणाम प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। कुछ मामलों में, कई शोधकर्ता एक साथ होने वाली हर चीज़ को रिकॉर्ड करने में शामिल होते हैं ताकि भविष्य में प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करना और उन्हें सामान्य बनाना (स्वतंत्र टिप्पणियों को सामान्य बनाने की विधि) संभव हो सके।

अवलोकन विधि का उपयोग करते समय, कुछ आवश्यकताओं को पूरा किया जाना चाहिए:

• पहले से एक योजना बनाएं और आगामी अवलोकन की संरचना पर प्रकाश डालें;
• यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इस शोध को सीधे अवलोकन की वस्तु, उसके कार्यों और प्रक्रिया में होने वाली घटनाओं को प्रभावित नहीं करना चाहिए;
• एक मानसिक घटना का अवलोकन कई विषयों पर सबसे अच्छा किया जाता है;
• बार-बार शोध करते समय, पिछले शोध से प्राप्त जानकारी द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है।

• अवलोकन विधि की वस्तुओं का चयन, उसका विषय, स्थिति;
• अध्ययन के दौरान जानकारी दर्ज करने की विधि का निर्धारण;
• अवलोकन पद्धति की संरचना का विकास;
• डेटा व्याख्या की विधि का निर्धारण;
• अवलोकन संबंधी अनुसंधान;
• एकत्रित डेटा का प्रसंस्करण.

अवलोकन पद्धति का उपयोग करके अनुसंधान न केवल स्वयं मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जा सकता है, बल्कि जानकारी को रिकॉर्ड और पंजीकृत करने के लिए विभिन्न माध्यमों का उपयोग भी किया जा सकता है। ऐसे साधन विभिन्न डिजिटल उपकरण (कैमरा, वीडियो कैमरा, वॉयस रिकॉर्डर) और विशेष कार्ड और डायरी हो सकते हैं।

अवलोकन विधि प्रयोग के बिल्कुल विपरीत है। यह निम्नलिखित प्रावधानों द्वारा उचित है:

• पर्यवेक्षक अध्ययन की जा रही वस्तु की गतिविधि में हस्तक्षेप नहीं करता है, वह केवल देखी गई घटनाओं को रिकॉर्ड करता है;
• प्रोटोकॉल केवल वही रिकॉर्ड करता है जो शोधकर्ता देखता है।

व्यक्तित्व मूल्यांकन करते समय मनोवैज्ञानिकों के काम में आचार संहिता का बहुत महत्व है। इसमें विशेष नियम और सावधानियां शामिल हैं जिनका अवलोकन के दौरान शोधकर्ता को पालन करना चाहिए। नीचे कोड के कुछ नियम दिए गए हैं:

इसी तरह, कई संकेतकों (उदाहरण के लिए, मौखिक और गैर-मौखिक व्यवहार) पर एक साथ रिकॉर्ड करना संभव है, और इसे संचालित करने के लिए प्रतिभागी की तत्परता की परवाह किए बिना अवलोकन करना भी संभव है।

कोई भी व्यक्ति, यह या वह जानकारी प्राप्त करते हुए, इसका विश्लेषण करता है, सारांशित करता है और याद रखता है, और फिर इसे अपने कार्यों में उपयोग करता है। कुछ घटनाओं का एक सामान्य प्रत्यक्षदर्शी, एक नियम के रूप में, मामले-दर-मामले, बेतरतीब ढंग से ऐसा करता है।

समाजशास्त्रीय अवलोकनयह हमेशा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं का एक निर्देशित, व्यवस्थित, प्रत्यक्ष "ट्रैकिंग" और रिकॉर्डिंग है। यह न केवल सार्थक जानकारी प्राप्त करने के उद्देश्य को पूरा करता है, बल्कि स्वयं सत्यापन के अधीन भी हो सकता है।

किसी भी घटना की रिकॉर्डिंग (और यह अनिवार्य है) विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके की जा सकती है - विशेष रूप या डायरी, ऑडियो, वीडियो और फोटोग्राफिक उपकरण और अवलोकन के अन्य तकनीकी साधन।

अवलोकन के मुख्य प्रकारों पर विचार किया जाता है शामिल नहीं है और शामिल है, जिसका अर्थ है कि जिस वस्तु की वह जांच कर रहा है उसमें शोधकर्ता की गुमनाम उपस्थिति है, जब शोधकर्ता एक समूह में शामिल होने का अनुकरण करता है, इसे अपनाता है, आमतौर पर गुमनाम रूप से, और इसमें होने वाली घटनाओं का "अंदर से" विश्लेषण करता है।

रूसी समाजशास्त्रियों द्वारा किए गए "प्रतिभागी" अवलोकन के कुछ उदाहरण हैं। उन्नीस सौ अस्सी के दशक में लेनिनग्राडर ए.एन. अलेक्सेव ने यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के सामाजिक-आर्थिक अनुसंधान संस्थान से इस्तीफा दे दिया, जहां उन्होंने एक वरिष्ठ शोधकर्ता के रूप में काम किया, और गुप्त रूप से प्रिंटिंग मशीन फैक्ट्री में एक कार्यकर्ता के रूप में नौकरी प्राप्त की, जहां उन्होंने कार्यबल के जीवन के बारे में समृद्ध सामग्री एकत्र की। . इस समाजशास्त्री ने न केवल कुछ तथ्य बताए, बल्कि अंदर से प्रयोगात्मक कारकों को भी पेश किया, यानी। न केवल एक शोधकर्ता थे, बल्कि श्रमिकों के बीच होने वाली घटनाओं में सक्रिय भागीदार थे। अपने अवलोकन के परिणामों के आधार पर, अलेक्सेव ने "भागीदारी के अवलोकन के समाजशास्त्र" के लिए समर्पित कई कार्य प्रकाशित किए।

हालाँकि, अवलोकन पद्धति का उपयोग करने वाले शोधकर्ताओं को इस तथ्य के कारण कठिनाइयाँ होती हैं कि वे कभी-कभी "कार्यकर्ता" की भूमिका में अभ्यस्त होकर निष्पक्षता खो देते हैं। जैसा कि वी.ए. नोट करते हैं, "प्रतिभागी" अवलोकन का परिणाम। यडोव अक्सर एक पूर्णतः वैज्ञानिक ग्रंथ के बजाय एक निबंध होता है। इसके अलावा, कुछ विशेषज्ञ घटनाओं में एक समाजशास्त्री को एक सामान्य भागीदार के रूप में छिपाने की नैतिकता पर संदेह करते हैं।

इस पद्धति का उपयोग करने का सकारात्मक प्रभाव निर्विवाद है: शोधकर्ता को देखे गए लोगों के प्रत्यक्ष, ज्वलंत प्रभाव प्राप्त होते हैं, जो उन्हें समूह में सामंजस्य, या, इसके विपरीत, विरोधाभासों का सही आकलन करने के लिए, उनके कुछ कार्यों को समझने और समझाने की अनुमति देता है।

प्राथमिक जानकारी एकत्र करने की एक विधि के रूप में अवलोकन की सामान्य विशेषता विवरणों का विश्लेषण करने की क्षमता में प्रकट होती है: व्यवहार की प्रकृति, हावभाव, चेहरे के भाव, व्यक्तियों और पूरे समूहों की भावनाओं की अभिव्यक्ति। कभी-कभी इस पद्धति का उपयोग जानकारी एकत्र करने के अन्य तरीकों के साथ-साथ निष्पक्ष संख्याओं के स्तंभों - विभिन्न सर्वेक्षणों के परिणामों - को जीवंत बनाने के लिए किया जाता है। रैलियों, सामूहिक सामाजिक-राजनीतिक आयोजनों, अनौपचारिक संचार के दौरान छात्रों के व्यवहार आदि में जनसंख्या की गतिविधि का अध्ययन करने के लिए अवलोकन अपरिहार्य है।

अवलोकन पद्धति का अनुप्रयोग एक योजना तैयार करने से पहले होता है, जो जानकारी एकत्र करने के साधन, अध्ययन का समय, धन की राशि, साथ ही स्वयं पर्यवेक्षकों की संख्या को इंगित करता है। उत्तरार्द्ध को अत्यधिक योग्य होना चाहिए, चौकस होना चाहिए, मिलनसार होना चाहिए, अपने व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए, समाजशास्त्र के सिद्धांत, क्षेत्रीय समाजशास्त्र को जानना चाहिए जो किसी विशेष अध्ययन में उपयोग किए जाते हैं, साथ ही गतिविधियों को विनियमित करने वाले अवलोकन, सामग्री और दस्तावेजों के साधन और तकनीकें भी होनी चाहिए। अध्ययन की जा रही वस्तु का. भविष्य के विशेषज्ञ पर्यवेक्षकों के लिए, क्षेत्र या प्रयोगशाला स्थितियों में व्यावहारिक अभ्यास (अवलोकन) की एक श्रृंखला आयोजित करने की सलाह दी जाती है, जो विशिष्ट पर्यवेक्षक त्रुटियों की पहचान करने, उपयोगी व्यवहार अवलोकन तकनीक विकसित करने और दस्तावेजों को तैयार करने के नियमों को विकसित करने में मदद करेगी। कक्षाएं आमतौर पर एक अनुभवी समाजशास्त्री द्वारा पढ़ाई जाती हैं।

अनुसंधान करने के लिए मानक निर्देश हैं। वे संकेत देते हैं: अवलोकन के चरणों और प्रक्रियाओं का क्रम, देखे जा रहे लोगों के कार्यों का आकलन, जानकारी दर्ज करने और प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या करने के तरीके, रिपोर्टिंग के नमूने।

आमतौर पर, संभावित त्रुटियों, अशुद्धियों और अतिशयोक्ति को प्रकट करने के लिए पहले एक परीक्षण अध्ययन किया जाता है। आगे के अवलोकन के दौरान, यह परियोजना प्रबंधक और स्वयं पर्यवेक्षक दोनों के लिए उपयोगी हो सकता है। सामान्य शोध परिकल्पना विकसित करने के लिए यह विधि विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

इस प्रकार, इस प्रक्रिया में टिप्पणियोंशोधकर्ता सामाजिक तथ्यों की प्रत्यक्ष और लक्षित रिकॉर्डिंग करता है, लोगों के विशिष्ट कार्यों को नोट करता है और वास्तविक समय में सामाजिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास को दर्ज करता है। एक विधि के रूप में अवलोकन के महत्वपूर्ण लाभ शोधकर्ता और अध्ययन के तहत वस्तु के बीच सीधे संबंध की उपस्थिति, लचीलापन, दक्षता और उपयोग में सापेक्ष सस्तापन हैं।

मुख्य लक्षण

एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन अध्ययन की जा रही घटनाओं की एक उद्देश्यपूर्ण रिकॉर्डिंग है, जो उनके बाद के विश्लेषण और व्यावहारिक गतिविधियों में उपयोग के उद्देश्य से एक तैयार योजना के अनुसार विकसित की जाती है। क्या देखा जाता है, किस प्रकार, किन उपकरणों का उपयोग करके, समाजशास्त्री अनुसंधान कार्यक्रम में प्रदर्शित करता है। इसके अलावा, यह सामान्य रूप से परिकल्पनाओं, बुनियादी अवधारणाओं और रणनीति की पुष्टि करता है।

समाजशास्त्रीय अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन

प्रसिद्ध रूसी समाजशास्त्री वी.ए इस अवधारणा का अर्थ है किसी प्रत्यक्षदर्शी द्वारा तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं का प्रत्यक्ष पंजीकरण। वैज्ञानिक अवलोकन रोजमर्रा की जिंदगी से भिन्न होता है। यह समाजशास्त्र, मनोविज्ञान और अन्य विज्ञानों में सामान्य तरीकों में से एक है। वस्तुतः किसी भी कृति का सृजन उसी से प्रारम्भ होता है।

वर्गीकरण

एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन को इसमें विभाजित किया गया है:

• बेकाबू. यह एक गैर-मानक, असंरचित प्रक्रिया है जिसमें शोधकर्ता केवल एक सामान्य सैद्धांतिक योजना का उपयोग करता है।
• को नियंत्रित। शोधकर्ता पूरी प्रक्रिया को विस्तार से विकसित करता है और प्रारंभिक रूप से तैयार की गई योजना का पालन करता है।

अन्य प्रकार की विधि

इसके अलावा, अवलोकन करने वाले शोधकर्ता की स्थिति के आधार पर भी मतभेद होते हैं। एक शोध पद्धति के रूप में, सिद्धांत रूप में प्रतिभागी और सरल अवलोकन के बीच अंतर करना प्रस्तावित है।

मिलीभगत

इसमें शामिल है, यह उस वातावरण में लेखक के अनुकूलन और प्रवेश को मानता है जिसका विश्लेषण और अध्ययन किया जाना है।

सरल

शोधकर्ता बाहर से घटनाओं या घटनाओं को रिकॉर्ड करता है। यह और पिछले मामले खुली निगरानी की अनुमति देते हैं। एक शोध पद्धति के रूप में, आप छिपे हुए विकल्प और भेस का उपयोग कर सकते हैं।

प्रेरक अवलोकन

इस प्रजाति में विभिन्न प्रकार शामिल हैं। इसका अंतर अध्ययन के तहत वस्तु की विशेषताओं को बेहतर ढंग से पहचानने के लिए एक प्रयोगात्मक सेटिंग के निर्माण में निहित है।

एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन: प्राथमिक आवश्यकताएँ

1. स्पष्ट लक्ष्य और स्पष्ट शोध उद्देश्यों का निरूपण।

2. योजना बनाना। विधि को क्रियान्वित करने की प्रक्रिया के बारे में पहले से सोचा जाता है।

3. निष्पक्षता और सटीकता के उद्देश्य से डेटा रिकॉर्डिंग। डायरी और प्रोटोकॉल की उपलब्धता.

4. स्थिरता और वैधता के लिए सूचना को नियंत्रित करने की क्षमता।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन

मनोविज्ञान में, यह दो रूपों में मौजूद हो सकता है:

• आत्मनिरीक्षण (आत्मनिरीक्षण);
• उद्देश्य।

मददगार सलाह

अक्सर आत्म-अवलोकन उद्देश्य का एक घटक होता है, तो शोधकर्ता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह व्यक्ति के प्रश्नों को निर्देशित करे, न कि वह अपनी भावनाओं और अनुभवों को संप्रेषित करे, बल्कि अपने कार्यों को स्वयं समन्वयित करे और इस प्रकार उन पैटर्न को निर्धारित करे जो प्राप्तकर्ता के लिए अचेतन हैं, जो संबंधित प्रक्रियाओं का आधार होगा।

मनोविज्ञान में अवलोकन विधि के लाभ

• जीवन स्थितियों में मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करने का अवसर;
• जैसे-जैसे घटनाएँ आगे बढ़ती हैं उनका प्रदर्शन;
• व्यवहार के संगत मॉडल के प्रति उनके दृष्टिकोण की परवाह किए बिना, व्यक्तियों के कार्यों के बारे में जानकारी प्राप्त करना।

विशेषज्ञ की राय

विशेषज्ञों का कहना है कि डेटा की अधिक विश्वसनीयता और निष्पक्षता के लिए अन्य वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों के साथ संयोजन में अवलोकन का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है।

अवलोकन की विधि, इसके प्रकार, अवलोकन के परिणामों को व्यवस्थित करने और रिकॉर्ड करने की विधियाँ।

अवलोकन ज्ञान की सबसे प्राचीन पद्धति है। चार्ल्स डार्विन से लेकर के. लॉरेन्ज़ तक, प्राकृतिक विज्ञान दृष्टिकोण का पालन करने वाले कई उत्कृष्ट वैज्ञानिकों ने इसे वैज्ञानिक तथ्य प्राप्त करने के मुख्य स्रोत के रूप में मान्यता दी। एक वैज्ञानिक अनुभवजन्य पद्धति के रूप में, 19वीं सदी के अंत से नैदानिक ​​​​मनोविज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान, समाजशास्त्र में और 20वीं सदी की शुरुआत से - व्यावसायिक मनोविज्ञान में, यानी अवलोकन का व्यापक रूप से उपयोग किया गया है। उन क्षेत्रों में जहां किसी व्यक्ति के प्राकृतिक व्यवहार की विशेषताओं को उसकी सामान्य परिस्थितियों में दर्ज करना विशेष महत्व रखता है, जहां प्रयोगकर्ता का हस्तक्षेप पर्यावरण के साथ वस्तु की बातचीत की प्रक्रिया को बाधित करता है।

शिक्षाशास्त्र में भी इस पद्धति पर बहुत ध्यान दिया जाता है; इसका उपयोग शैक्षणिक अनुसंधान की प्रक्रिया में जानकारी एकत्र करने की मुख्य विधि के रूप में किया जाता है।

शैक्षणिक अवलोकन- शैक्षणिक अभ्यास की स्थितियों और परिणामों के परिवर्तन और विकास को ट्रैक करते हुए, इंद्रियों की मदद से या दूसरों द्वारा विवरण के माध्यम से उनकी अप्रत्यक्ष धारणा में लक्षित धारणा के माध्यम से शैक्षणिक प्रक्रिया और शैक्षणिक घटनाओं की अनुभूति की एक विधि।

यह चिंतनशील है, प्रकृति में निष्क्रिय है, अध्ययन की जा रही प्रक्रियाओं को प्रभावित नहीं करता है, उन स्थितियों को नहीं बदलता है जिनमें वे घटित होते हैं, और अवलोकन की वस्तु की विशिष्टता में रोजमर्रा के अवलोकन से भिन्न होता है, देखी गई घटनाओं को रिकॉर्ड करने के लिए विशेष तकनीकों की उपस्थिति और तथ्य।

मानव व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाओं का अवलोकन करने के लिए विभिन्न तकनीकें और विधियां हैं जो एक अनुभवी पर्यवेक्षक को कुछ बाहरी अभिव्यक्तियों के आंतरिक अर्थ में प्रवेश करने की अनुमति देती हैं।

एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में अवलोकन की विशेषताएं हैं: एक स्पष्ट, विशिष्ट लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करना; योजनाबद्धता और व्यवस्थितता; जो अध्ययन किया जा रहा है उसकी धारणा और उसकी रिकॉर्डिंग में निष्पक्षता; मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रक्रियाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का संरक्षण।

अवलोकन के साधन अलग-अलग हैं: अवलोकन योजनाएं, इसकी अवधि, रिकॉर्डिंग तकनीक, डेटा संग्रह विधियां, अवलोकन प्रोटोकॉल, श्रेणी प्रणाली और पैमाने। ये सभी उपकरण अवलोकन की सटीकता, उसके परिणामों को पंजीकृत करने और नियंत्रित करने की क्षमता को बढ़ाते हैं। इस प्रकार, प्रोटोकॉल को बनाए रखने के स्वरूप पर गंभीरता से ध्यान दिया जाना चाहिए, जो अध्ययन के विषय, उद्देश्यों और परिकल्पना पर निर्भर करता है जो अवलोकन मानदंड निर्धारित करता है।

अवलोकन में कई हैंप्रजातियाँ

अप्रत्यक्ष (अप्रत्यक्ष) अवलोकन सहायक साधनों का उपयोग करके किया जाता है, उदाहरण के लिए, वीडियो उपकरण, या शोधकर्ता के कार्यक्रम और निर्देशों के अनुसार काम करने वाले अधिकृत व्यक्ति। विषयों की गतिविधियों के उत्पादों के अध्ययन के दौरान अप्रत्यक्ष अवलोकन भी होता है।

प्रत्यक्ष(प्रत्यक्ष) अवलोकन तब होता है जब वस्तु और उसके पर्यवेक्षक के बीच सीधा संबंध होता है। प्रत्यक्ष अवलोकन के दौरान शोधकर्ता की तीन स्थितियाँ होती हैं: शोधकर्ता-साक्षी (तटस्थ व्यक्ति); शैक्षणिक प्रक्रिया के शोधकर्ता-नेता; शैक्षणिक प्रक्रिया में शोधकर्ता-प्रतिभागी (विषयों की संरचना में शामिल)।

खुला अवलोकन, जब शोधकर्ता की उपस्थिति का तथ्य विषयों द्वारा महसूस किया जाता है। उदाहरण के लिए, शोधकर्ता कमरे में मौजूद है, शैक्षणिक स्थिति बदल जाती है, क्योंकि विषयोंवे जानते हैं कि उन पर बाहर से नजर रखी जा रही है। यह प्रभाव बढ़ जाता है यदि पर्यवेक्षक समूह या व्यक्ति के लिए अज्ञात है, महत्वपूर्ण है, और व्यवहार का सक्षम मूल्यांकन कर सकता है।

छिपा हुआ अवलोकन अधिक यथार्थवादी चित्र देता है। इस मामले में, तकनीकी साधनों का उपयोग किया जाता है, जैसे छिपे हुए कैमरे से फिल्मांकन, वॉयस रिकॉर्डर पर रिकॉर्डिंग। उन स्थितियों में विषयों के व्यवहार पर गुप्त अवलोकन भी किया जा सकता है जहां वे शोधकर्ता पर ध्यान नहीं दे रहे हैं। किसी भी मामले में, पर्यवेक्षक का व्यक्तित्व सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - उसके पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुण। खुले अवलोकन के दौरान, एक निश्चित समय के बाद, प्रतिभागियों को पर्यवेक्षक की आदत हो जाती है और स्वाभाविक रूप से व्यवहार करना शुरू कर देते हैं, यदि वह स्वयं अपने प्रति "विशेष" रवैया नहीं अपनाता है।

निरंतर अवलोकन का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां किसी विशिष्ट शैक्षणिक प्रक्रिया का उसके विकास में शुरू से अंत तक अध्ययन करने की आवश्यकता होती है।

अलग (आंतरायिक) अवलोकन का उपयोग तब किया जाता है जब शिक्षण प्रक्रिया बहुत लंबी हो।

विशेष निबंध काअवलोकन कई परस्पर संबंधित घटनाओं को शामिल करता है।अति विशिष्टअवलोकन जब एक छोटे कार्य को पूरी वस्तु से अलग कर दिया जाता है।

अवलोकन-खोजइसका निर्माण इस तरह से किया गया है कि व्यापक क्षेत्रों पर कब्जा किया जा सके और शैक्षणिक प्रक्रिया में रुचि के तथ्य खोजे जा सकें। यानी, जब शोधकर्ता को अभी भी पता नहीं है कि कहां देखना है। इस प्रकार के अवलोकन के लिए बहुत अधिक समय और बहुत अधिक विश्लेषण की आवश्यकता होती है।काम।

मानकीकृतइसके विपरीत, अवलोकन पूर्व निर्धारित है और जो देखा गया है उसके संदर्भ में स्पष्ट रूप से सीमित है। यह एक निश्चित, पूर्व-विचारित कार्यक्रम के अनुसार आयोजित किया जाता है और इसका सख्ती से पालन किया जाता है, भले ही वस्तु या स्वयं पर्यवेक्षक के साथ अवलोकन की प्रक्रिया के दौरान क्या होता है। मानकीकृत अवलोकन का सबसे अच्छा उपयोग तब किया जाता है जब शोधकर्ता के पास अध्ययन की जा रही घटना से संबंधित विशेषताओं की एक सटीक और पूरी सूची हो।

गैर मानकीकृतअवलोकन अक्सर अध्ययन के प्रारंभिक चरण में होता है। इसे अनुभवहीन अवलोकन के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि यहां, प्रश्न का एक व्यापक, सूत्रीकरण है।

चयनात्मक अवलोकन का उद्देश्य प्रेक्षित के व्यक्तिगत मापदंडों पर नज़र रखना है।

ठोस अवलोकन जो कुछ स्थितियों में अवलोकन की वस्तु में किसी भी अभिव्यक्ति और परिवर्तन को रिकॉर्ड करता है।

इस प्रकार के प्रत्येक अवलोकन की अपनी विशेषताएं होती हैं और इसका उपयोग वहां किया जाता है जहां यह सबसे विश्वसनीय परिणाम दे सकता है। हालाँकि, अवलोकन पद्धति की प्रभावशीलता काफी हद तक निम्नलिखित शैक्षणिक आवश्यकताओं के अनुपालन पर निर्भर करती है:

• एक विशिष्ट शैक्षणिक अध्ययन में अवलोकन पद्धति की सफलता काफी हद तक पर्यवेक्षक के व्यक्तित्व से निर्धारित होती है: उसका विश्वदृष्टि, क्षमताएं, व्यावसायिकता, सामाजिकता, जवाबदेही, विनम्रता, विनीतता और अन्य गुण;
• अवलोकन को कड़ाई से तैयार किए गए वास्तव में वैज्ञानिक अनुसंधान उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए और जिन लोगों को यह देखता है उन्हें कोई नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए;
• शोधकर्ता को अपने कार्यों की लगातार निगरानी करनी चाहिए ताकि देखी गई स्थिति पर उनका प्रभाव और परिणामस्वरूप, उसका परिवर्तन न्यूनतम हो;
• अवलोकन व्यक्तिपरक नहीं होना चाहिए, शोधकर्ता सभी तथ्यों को रिकॉर्ड करने के लिए बाध्य है, न कि वे जो उसके अनुकूल हों;

अवलोकन आमतौर पर पूर्व नियोजित योजना के अनुसार किया जाता है, जिसमें अवलोकन की विशिष्ट वस्तुओं पर प्रकाश डाला जाता है। निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता हैचरणों शैक्षणिक अवलोकन की तैयारी और संचालन:

1. उद्देश्य निर्धारित करें, अवलोकन के सामने आने वाले कार्य (क्यों, किस उद्देश्य से अवलोकन किया जा रहा है)। लक्ष्य जितने संकीर्ण और अधिक सटीक होंगे, अवलोकन परिणामों को रिकॉर्ड करना और विश्वसनीय निष्कर्ष निकालना उतना ही आसान होगा। "सामान्य तौर पर" या "बस मामले में" अवलोकन करना बेकार है, और फिर यह तय करना कि प्राप्त डेटा का उपयोग कैसे और कहाँ करना है।
2. अवलोकन की वस्तुओं को चिह्नित करें. वे व्यक्तिगत विषय, साथ ही स्थितियाँ, घटनाएँ, परिस्थितियाँ भी हो सकते हैं।
3. ऐसी अवलोकन विधि चुनें जिसका अध्ययन की जा रही वस्तु पर सबसे कम प्रभाव हो और आवश्यक जानकारी का संग्रह सर्वोत्तम रूप से सुनिश्चित हो।
4. एक अवलोकन योजना (योजना) विकसित करें। अवलोकन प्रोटोकॉल के प्रपत्र, पर्यवेक्षक को निर्देश और आवश्यक उपकरणों के उपयोग के नियमों सहित दस्तावेज़ तैयार करें। योजना उन सभी प्रश्नों का विवरण देती है जिनके लिए विशिष्ट उत्तर की आवश्यकता होती है। अवलोकन के प्रत्येक चरण में इस गतिविधि में उसकी वास्तव में क्या रुचि है, इसके बारे में एक विस्तृत प्रश्नावली पहले से तैयार की जाती है। प्रेक्षित घटनाओं और प्रक्रियाओं की गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं का विवरण दिया गया है। प्रोटोकॉल फॉर्म में यह अवश्य दर्शाया जाना चाहिए: अवलोकन की तारीख, अध्ययन के तहत वस्तु, घटना या प्रक्रिया, अवलोकन का उद्देश्य, देखी गई क्रियाओं की सामग्री और प्रकृति।
5. परिणाम रिकॉर्ड करने के लिए पर्याप्त तरीके चुनें: लॉगिंग (मौखिक विवरण, ग्राफिक रिकॉर्डिंग, शॉर्टहैंड), वॉयस रिकॉर्डर पर रिकॉर्डिंग (बोलना, टिप्पणी करना, पूर्ण ऑडियो रिकॉर्डिंग), फोटोग्राफिंग या वीडियो फिल्मांकन, विशेष उपकरण (डायनेमोमीटर, सेंसर, स्टॉपवॉच इत्यादि) का उपयोग करना .).

प्रारंभिक अवलोकनों की प्रक्रिया में, आप न केवल पहले से तैयार किए गए प्रोटोकॉल का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि विस्तृत और कमोबेश क्रमबद्ध डायरी प्रविष्टियों का भी उपयोग कर सकते हैं। जैसे-जैसे ये रिकॉर्ड व्यवस्थित होते हैं, प्रोटोकॉल रिकॉर्ड का एक ऐसा रूप विकसित करना संभव होता है जो अध्ययन के उद्देश्यों के लिए पूरी तरह से पर्याप्त हो और साथ ही, अधिक संक्षिप्त और सख्त हो।

अवलोकनों के परिणामों को व्यक्तिगत (या समूह) विशेषताओं के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है। ऐसी विशेषताएँ शोध के विषय की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का विस्तृत विवरण प्रस्तुत करती हैं। इस प्रकार, अवलोकन परिणाम एक ही समय में बाद के विश्लेषण के लिए स्रोत सामग्री हैं।

1. प्राप्त परिणामों के विश्लेषण के लिए तरीकों का चयन करें। शोधकर्ता को यह याद रखना चाहिए कि केवल इस या उस घटना या प्रक्रिया को देखना और रिकॉर्ड करना ही पर्याप्त नहीं है, इसके बाद के विश्लेषण और संश्लेषण की संभावना सुनिश्चित करना भी आवश्यक है। इसलिए, केवल वास्तविकता की "तस्वीर" लेना ही पर्याप्त नहीं है, देखी गई घटनाओं और तथ्यों की सही व्याख्या करना, उनके कारण-और-प्रभाव संबंध को प्रकट करना अधिक महत्वपूर्ण है;

अवलोकन एक स्वतंत्र प्रक्रिया के रूप में कार्य कर सकता है और प्रयोग प्रक्रिया में शामिल एक विधि के रूप में माना जा सकता है। प्रायोगिक कार्य करते समय विषयों के अवलोकन के परिणाम शोधकर्ता के लिए सबसे महत्वपूर्ण अतिरिक्त जानकारी होते हैं.

किसी भी विधि की तरह, अवलोकन के भी अपने सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं।

अवलोकन विधि के लाभों में शामिल हैं:

• गतिशीलता में होने वाली वास्तविक शैक्षणिक प्रक्रिया का अवलोकन;
• घटनाओं का घटित होते ही पंजीकरण करना;
• विषयों की राय से पर्यवेक्षक की स्वतंत्रता।
• किसी विषय का उसकी समग्रता, उसकी प्राकृतिक कार्यप्रणाली में अध्ययन करना।

अवलोकन के नुकसान यह हैं कि यह विधि इसकी अनुमति नहीं देती:

• अध्ययन की जा रही प्रक्रिया में सक्रिय रूप से हस्तक्षेप करना, उसे बदलना, या जानबूझकर कुछ स्थितियाँ बनाना;
• एक साथ बड़ी संख्या में घटनाओं और व्यक्तियों का निरीक्षण करना;
• कुछ दुर्गम घटनाओं, प्रक्रियाओं, प्रेक्षित वस्तु के कुछ पहलुओं (उद्देश्य, स्थिति, मानसिक गतिविधि) को कवर करें;
• सटीक माप लें;
• प्रेक्षक की पहचान से संबंधित त्रुटियों की संभावना से बचें।

मैं पर्यवेक्षक के व्यक्तित्व पर अधिक विस्तार से ध्यान देना चाहूंगा, क्योंकि... वस्तुनिष्ठ अवलोकन की मूलभूत कठिनाई बाहरी कारकों की समझ, व्याख्या और व्याख्या की अस्पष्टता से जुड़ी है। अवलोकन के परिणाम पर्यवेक्षक के अनुभव और योग्यता के स्तर से महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित होते हैं। जितना अधिक पर्यवेक्षक अपनी परिकल्पना की पुष्टि करने का प्रयास करता है, घटनाओं की धारणा में विकृति उतनी ही अधिक होती है। थकान का भी प्रभाव हो सकता है; पर्यवेक्षक स्थिति के अनुकूल हो सकता है और महत्वपूर्ण परिवर्तनों पर ध्यान देना बंद कर सकता है या नोट्स लेते समय गलतियाँ कर सकता है।

ए.ए. एर्शोव निम्नलिखित विशिष्ट अवलोकन त्रुटियों की पहचान करते हैं।

सहसंबंध त्रुटि. एक व्यवहारिक विशेषता का मूल्यांकन दूसरी अवलोकन योग्य विशेषता के आधार पर किया जाता है (बुद्धिमत्ता का मूल्यांकन मौखिक प्रवाह द्वारा किया जाता है)।

उदारता का प्रभाव. जो हो रहा है उसका हमेशा सकारात्मक मूल्यांकन करने की प्रवृत्ति होती है।

कंट्रास्ट त्रुटि. प्रेक्षक की प्रेक्षित में उन लक्षणों की पहचान करने की प्रवृत्ति जो उसके अपने गुणों के विपरीत हैं।

पहली छाप की गलती. किसी व्यक्ति की पहली छाप उसके आगे के व्यवहार की धारणा और मूल्यांकन को निर्धारित करती है।

विभिन्न ज्ञात प्रभावों से जुड़े प्रेक्षित तथ्यों के मूल्यांकन में विभिन्न त्रुटियाँ हो सकती हैं।

पाइग्मेलियन प्रभाव इस तथ्य में निहित है कि प्रारंभिक परिकल्पना को सामने रखते समय, शोधकर्ता अनजाने में देखे गए तथ्यों की उसके पक्ष में व्याख्या करने का प्रयास करता है।

प्रभामंडल प्रभाव से शोधकर्ता के विशिष्ट छापों का अनुचित सामान्यीकरण होता है और आकलन का एक स्थिति से दूसरी स्थिति में स्थानांतरण होता है।

गैलो प्रभाव. पर्यवेक्षक की सामान्यीकृत धारणा सूक्ष्म अंतरों को नजरअंदाज करते हुए व्यवहार की स्थूल धारणा की ओर ले जाती है।

इस प्रकार, इसके फायदों के कारण और इसके नुकसानों के बावजूद, समूहों, समूह संबंधों, पारस्परिक संबंधों, बच्चों के संचार आदि के अध्ययन में अवलोकन एक अनिवार्य विधि है, यदि किसी स्थिति में बाहरी हस्तक्षेप के बिना प्राकृतिक व्यवहार का अध्ययन करना आवश्यक हो। जो कुछ हो रहा है उसकी समग्र तस्वीर प्राप्त करना और व्यक्तियों के व्यवहार को उसकी संपूर्णता में प्रतिबिंबित करना आवश्यक है। इस विधि को किसी अन्य द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता, क्योंकि यह अवलोकन ही है जो उपकरणों के लिए व्यावहारिक रूप से दुर्गम, सटीक गणितीय सूत्रों की मदद से अवर्णनीय अधिकांश चीजों को पकड़ना संभव बनाता है, जब शोधकर्ता संवेदनाओं, भावनात्मक अनुभवों के बारे में जानकारी प्राप्त करना चाहता है, न कि दूसरों के शब्दों से। , छवियां, विचार, विचार एक या दूसरे व्यवहारिक कार्य के साथ।

3. मनोविज्ञान में अवलोकन विधि।मनोविज्ञान की मुख्य एवं सर्वाधिक प्रचलित विधियों में से एक है अवलोकन विधि।

अवलोकन एक ऐसी विधि है जिसमें घटनाओं का सीधे उन परिस्थितियों में अध्ययन किया जाता है जिनमें वे वास्तविक जीवन में घटित होती हैं।

अनुसंधान उद्देश्यों के लिए किए गए अवलोकनों के परिणाम आमतौर पर विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। यह अच्छा है जब अवलोकन एक व्यक्ति द्वारा नहीं, बल्कि कई लोगों द्वारा किया जाता है, और फिर प्राप्त आंकड़ों की तुलना और सामान्यीकरण किया जाता है (स्वतंत्र अवलोकनों को सामान्य बनाने की विधि द्वारा)।

अवलोकन- अनुभूति की सबसे पुरानी विधि (19वीं सदी के अंत से - नैदानिक, शैक्षिक और सामाजिक मनोविज्ञान में, और 20वीं सदी की पहली - व्यावसायिक मनोविज्ञान में) - किसी वस्तु के व्यवहार का उद्देश्यपूर्ण, संगठित धारणा और पंजीकरण। इसका आदिम रूप - रोजमर्रा का अवलोकन - प्रत्येक व्यक्ति अपने दैनिक अभ्यास में उपयोग करता है। अवलोकन के निम्नलिखित प्रकार हैं: क्रॉस-सेक्शनल (अल्पकालिक अवलोकन), अनुदैर्ध्य (लंबा, कभी-कभी कई वर्षों में) - इस शोध रणनीति का विकास एक बच्चे के विकास की टिप्पणियों की विभिन्न डायरियों के साथ शुरू हुआ। परिवार (वी. स्टर्न, वी. प्रेयर, ए. एन. ग्वोज़डिकोव ), चयनात्मक और निरंतर और एक विशेष प्रकार - सहभागी अवलोकन (जब पर्यवेक्षक अध्ययन समूह का सदस्य बन जाता है)। सामान्य अवलोकन प्रक्रिया में निम्नलिखित प्रक्रियाएँ शामिल हैं: कार्य और उद्देश्य का निर्धारण (किस लिए, किस उद्देश्य के लिए?); किसी वस्तु, विषय और स्थिति का चयन (क्या निरीक्षण करना है?); एक अवलोकन विधि का चयन जिसमें सबसे कम हो अध्ययन के तहत वस्तु पर प्रभाव और अधिकांश आवश्यक जानकारी का संग्रह सुनिश्चित करता है (कैसे निरीक्षण करें?); जो देखा गया है उसे रिकॉर्ड करने के तरीकों का चयन (रिकॉर्ड कैसे रखें और प्राप्त जानकारी की व्याख्या कैसे करें?); ?) परिणाम या तो अवलोकन प्रक्रिया के दौरान दर्ज किए जाते हैं या विलंबित होते हैं (पर्यवेक्षक की स्मृति के कारण पूर्णता और विश्वसनीयता प्रभावित होती है)

शोध की वस्तुएँहो सकता है:

मौखिक व्यवहार

अशाब्दिक व्यवहार

लोगों का आंदोलन

लोगों के बीच दूरी

शारीरिक प्रभाव

अर्थात अवलोकन की वस्तु वही हो सकती है जिसे वस्तुनिष्ठ रूप से दर्ज किया जा सके। और केवल इस धारणा के आधार पर कि मानस व्यवहार में अपनी अभिव्यक्ति पाता है, एक मनोवैज्ञानिक अवलोकन के दौरान प्राप्त आंकड़ों के आधार पर मानसिक गुणों के बारे में परिकल्पना बना सकता है।

निगरानी उपकरण. अवलोकन सीधे शोधकर्ता द्वारा, या अवलोकन उपकरणों और उसके परिणामों की रिकॉर्डिंग के माध्यम से किया जा सकता है। इनमें ऑडियो, फोटो, वीडियो उपकरण और विशेष निगरानी मानचित्र शामिल हैं।

प्रेक्षणों का वर्गीकरण

व्यवस्थितता से:

गैर-व्यवस्थित अवलोकन, जिसमें कुछ शर्तों के तहत व्यवहार की एक सामान्यीकृत तस्वीर बनाना आवश्यक है और इसका उद्देश्य कारण निर्भरता को रिकॉर्ड करना और घटनाओं का सख्त विवरण देना नहीं है।

व्यवस्थित अवलोकन, एक विशिष्ट योजना के अनुसार किया जाता है और जिसमें शोधकर्ता व्यवहार संबंधी विशेषताओं को रिकॉर्ड करता है और पर्यावरणीय स्थितियों को वर्गीकृत करता है।

स्थिर वस्तुओं द्वारा:

सतत निरीक्षण. शोधकर्ता सभी व्यवहार संबंधी विशेषताओं को रिकॉर्ड करने का प्रयास करता है।

चयनात्मक अवलोकन. शोधकर्ता केवल कुछ प्रकार के व्यवहार संबंधी कार्यों या व्यवहार मापदंडों को रिकॉर्ड करता है।

सचेतन अवलोकन. सचेतन अवलोकन में, जिस व्यक्ति का अवलोकन किया जा रहा है वह जानता है कि उस पर ध्यान दिया जा रहा है। ऐसा अवलोकन शोधकर्ता और विषय के बीच संपर्क में किया जाता है, और अवलोकन किया गया व्यक्ति आमतौर पर शोध कार्य और पर्यवेक्षक की सामाजिक स्थिति से अवगत होता है। हालाँकि, ऐसे मामले भी होते हैं, जब अध्ययन की विशिष्टताओं के कारण, अवलोकन किए गए व्यक्ति को बताया जाता है कि अवलोकन के लक्ष्य मूल लक्ष्यों से भिन्न हैं।

बाहरी निगरानीकिसी व्यक्ति के मनोविज्ञान और व्यवहार के बारे में बाहर से प्रत्यक्ष अवलोकन के माध्यम से डेटा एकत्र करने का एक तरीका है . आंतरिक या आत्म-अवलोकनइसका उपयोग तब किया जाता है जब एक मनोवैज्ञानिक अपने लिए रुचि की किसी घटना का अध्ययन उस रूप में करने का कार्य निर्धारित करता है जिस रूप में वह सीधे उसकी चेतना में प्रस्तुत होती है। निःशुल्क अवलोकनव्यवहार के लिए कोई पूर्व-स्थापित रूपरेखा, कार्यक्रम या प्रक्रिया नहीं है। यह प्रेक्षक की इच्छा के आधार पर अवलोकन के दौरान ही अवलोकन के विषय या वस्तु, उसकी प्रकृति को बदल सकता है। मानकीकृत अवलोकन- जो देखा गया है उसके संदर्भ में पूर्व निर्धारित और स्पष्ट रूप से सीमित है। यह एक विशिष्ट, पूर्व-विचारित कार्यक्रम के अनुसार आयोजित किया जाता है और इसका सख्ती से पालन किया जाता है, चाहे वस्तु या स्वयं पर्यवेक्षक के साथ अवलोकन की प्रक्रिया के दौरान कुछ भी हो। पर प्रतिभागी अवलोकनशोधकर्ता जिस प्रक्रिया का अवलोकन कर रहा है उसमें प्रत्यक्ष भागीदार के रूप में कार्य करता है।

अवलोकन विधि के लाभ

अवलोकन आपको व्यवहार के कृत्यों को सीधे पकड़ने और रिकॉर्ड करने की अनुमति देता है।

अवलोकन आपको एक-दूसरे के संबंध में या कुछ कार्यों, वस्तुओं आदि के संबंध में कई व्यक्तियों के व्यवहार को एक साथ पकड़ने की अनुमति देता है।

अवलोकन अवलोकन किए गए विषयों की तैयारी की परवाह किए बिना अनुसंधान करने की अनुमति देता है।

अवलोकन बहुआयामी कवरेज प्राप्त करना संभव बनाता है, अर्थात, एक साथ कई मापदंडों को रिकॉर्ड करना, उदाहरण के लिए, मौखिक और गैर-मौखिक व्यवहार।

अवलोकन विधि के नुकसान

अनेक अप्रासंगिक, हस्तक्षेप करने वाले कारक।

देखी गई परिस्थितियों की एक बार की घटना, जिसके कारण एकल देखे गए तथ्यों के आधार पर एक सामान्य निष्कर्ष निकालना असंभव हो जाता है।

अवलोकन परिणामों को वर्गीकृत करने की आवश्यकता।

बड़ी संसाधन लागत (समय, मानव, सामग्री) की आवश्यकता।

बड़ी आबादी के लिए कम प्रतिनिधित्वशीलता.

परिचालन वैधता बनाए रखने में कठिनाई।