Ажиглалт нь сэтгэлзүйн судалгааны арга юм. Судалгааны арга болох ажиглалт нь судалгааны арга юм

Сэтгэл судлалд " гэсэн ойлголт ажиглалт"Судалгааны объектын зан төлөвийг цаашид шинжлэх зорилгоор зориудаар системчилсэн ойлголтод суурилсан судалгааны аргуудын нэг гэж тайлбарладаг.

Судалгаанд хамрагдаж буй үзэгдлүүдийг ажиглах арга нь зөвхөн тэдний байгалийн орчинд, өөрөөр хэлбэл зориудаар хөндлөнгөөс оролцохгүйгээр явагддаг.

Өргөдөл

Интроспекция, эсвэл дотоод ажиглалт гэх мэт судалгааны аргын зэрэгцээ ажиглалт нь сэтгэл судлалын хамгийн эртний арга юм. 19-р зууны сүүлчээс эхлэн энэ аргыг боловсрол, нийгэм, эмнэлзүйн болон хөгжлийн сэтгэл судлал зэрэг янз бүрийн салбарт ашиглах болсон нь янз бүрийн нөхцөл байдалд хүний зан үйлийн талуудыг бүртгэх нь маш чухал юм.

Хөдөлмөрийн сэтгэл судлалд ажиглалтыг 20-р зууны эхэн үеэс өргөнөөр ашиглах болсон. Энэ аргыг аливаа хөндлөнгийн оролцоо боломжгүй тохиолдолд ашигладаг.

Энэхүү судалгааны арга нь хэд хэдэн хэлбэрээр байдаг:

Онцлог шинж чанарууд

Хүн ба хүрээлэн буй орчны харилцаанд судлаачийн санаатайгаар хөндлөнгөөс оролцох нь энэ үйл явцыг тасалдуулах тохиолдолд ажиглалтын аргыг ашигладаг. Судалгааны зорилго нь зургийг бүхэлд нь харж, судалж буй объектын зан байдлыг бүрэн тусгах явдал юм бол ийм аргыг ашиглахгүйгээр хийх боломжгүй юм.

Энэхүү систем нь судалгааны объект болон судлаач өөрөө хоорондын уялдаа холбоо, нэг удаагийн (давтаагүй), нэг талыг барьсан ажиглалт зэрэг өөрийн гэсэн онцлогтой.

Хэрэв бид байгалийн шинжлэх ухааныг харгалзан үзвэл судлаач ихэвчлэн судалгааны объектод нөлөөлдөггүй. Гэхдээ сэтгэл судлалд ажиглагч ба судлах зүйл хоёрын харилцан үйлчлэлийн асуудал байдаг.

Хэрэв судалгаанд хамрагдсан хүн өөрийгөө ажиглалтад байгаа гэдгээ мэддэг бол түүний зан байдал өөрчлөгдөж магадгүй юм. Энэхүү сэтгэлзүйн шинжилгээний системийн ийм дутагдал нь хэмжилт, туршилт гэх мэт сайжруулсан аргуудыг боловсруулахад хүргэсэн.

Субъект ба объект

Ажиглалтын аргын сэдэв нь объектын зан үйлийн шинж чанар юм.

Энэхүү судалгааны объектууд нь:

ярианы үргэлжлэх хугацаа, агуулга, аялгуу - аман зан үйл гэж нэрлэгддэг;
нүүрний хувирал, пантомима, янз бүрийн хөдөлгөөн - аман бус зан байдал;
янз бүрийн бие махбодийн үйл ажиллагаа - хөдөлгөөн.

Иймээс ажиглалтын аргын объект нь зөвхөн тэмдэглэж буй зүйл байж болно. Өвчтөний талаар шаардлагатай мэдээллийг цуглуулахдаа мэргэжилтэн зөвхөн бүртгэгдэж болох зан үйлийн илрэлийг тэмдэглэдэг.

Сэтгэл зүйч нь аливаа объектыг ажиглах замаар сэтгэцийн хазайлтыг бүртгэдэггүй, зөвхөн цуглуулсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийснээр хүний зан төлөвийн зарим шинж чанарыг авч үздэг.

Ажиглалтын аргыг ашиглан олж авсан үр дүнг протоколд тэмдэглэнэ. Зарим тохиолдолд хэд хэдэн судлаачид болж буй бүх зүйлийг нэг дор бүртгэх ажилд оролцдог бөгөөд ингэснээр ирээдүйд олж авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг нэгтгэх боломжтой болно (бие даасан ажиглалтыг нэгтгэх арга).

Ажиглалтын аргыг ашиглахдаа тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой.

төлөвлөгөөг урьдчилан гаргаж, удахгүй болох ажиглалтын бүтцийг тодруулах;
Энэхүү судалгаа нь ажиглалтын объект, түүний үйл ажиллагаа, үйл явцад тохиолддог үзэгдэлд шууд нөлөөлөх ёсгүй гэдгийг санах нь чухал;
сэтгэцийн нэг үзэгдлийг ажиглах нь хэд хэдэн сэдвээр хамгийн сайн явагддаг;
Давтан судалгаа хийхдээ өмнөх судалгаанаас олж авсан мэдээллээр удирдуулах шаардлагатай.

ажиглалтын аргын объектыг сонгох, түүний сэдэв, нөхцөл байдал;
судалгааны явцад мэдээллийг бүртгэх аргыг тодорхойлох;
ажиглалтын аргын бүтцийг боловсруулах;
өгөгдлийг тайлбарлах аргыг тодорхойлох;
ажиглалтын судалгаа;
цуглуулсан өгөгдлийг боловсруулах.

Ажиглалтын аргыг ашиглан судалгааг зөвхөн сэтгэл судлаач өөрөө хийхээс гадна мэдээллийг бүртгэх, бүртгэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглан хийж болно. Ийм хэрэгсэл нь төрөл бүрийн дижитал төхөөрөмж (камер, видео камер, дуу хураагч), тусгай карт, өдрийн тэмдэглэл байж болно.

Ажиглалтын арга нь туршилтын яг эсрэг зүйл юм. Үүнийг дараах заалтуудаар зөвтгөж байна.

ажиглагч нь судалж буй объектын үйл ажиллагаанд саад учруулахгүй, зөвхөн ажиглагдсан үзэгдлийг бүртгэдэг;
Протоколд зөвхөн судлаачийн ажигласан зүйлийг л тэмдэглэнэ.

Хувь хүний үнэлгээ хийхдээ сэтгэл судлаачдын ажилд ёс зүйн дүрэм чухал ач холбогдолтой байдаг. Энэ нь ажиглалтын явцад судлаачийн заавал дагаж мөрдөх тусгай дүрэм, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг агуулдаг. Кодын хэд хэдэн дүрмийг доор харуулав.

Үүнтэй адилаар хэд хэдэн үзүүлэлтийг (жишээлбэл, амаар болон аман бус зан үйл) нэгэн зэрэг бүртгэх, мөн оролцогчийн бэлэн байдлаас үл хамааран ажиглалт хийх боломжтой.

Аливаа хүн энэ болон бусад мэдээллийг хүлээн авч, дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэж, санаж, дараа нь үйл ажиллагаандаа ашигладаг. Тодорхой үйл явдлын жирийн гэрч үүнийг дүрмээр, тохиолдол бүрт санамсаргүй байдлаар хийдэг.

Социологийн ажиглалтүргэлж чиглэсэн, системтэй, шууд "мөшгих", нийгмийн ач холбогдолтой үзэгдлүүдийг бүртгэх явдал юм. Энэ нь утга учиртай мэдээлэл олж авах зорилготой төдийгүй өөрөө шалгах боломжтой.

Аливаа үзэгдлийг бүртгэх (мөн энэ нь заавал байх ёстой) янз бүрийн хэрэгслээр - тусгай маягт эсвэл өдрийн тэмдэглэл, аудио, видео, гэрэл зургийн хэрэгсэл, ажиглалтын бусад техникийн хэрэгслийг ашиглан хийж болно.

Ажиглалтын үндсэн төрлүүдийг авч үзнэ оруулаагүй бөгөөд оруулаагүй болно, судлаач тухайн бүлэгт элсэхийг дуурайж, түүнд дасан зохицож, ихэвчлэн нэрээ нууцалж, түүнд болж буй үйл явдлыг "дотоод талаас нь" шинжлэн судлах үед судалж буй объектдоо нэр нь үл мэдэгдэгч судлаач байгааг илтгэнэ.

Оросын социологичдын хийсэн "оролцогч" ажиглалтын жишээ цөөхөн байдаг. 1980-аад онд Ленинградын А.Н. Алексеев ЗХУ-ын ШУА-ийн Нийгэм-эдийн засгийн судалгааны хүрээлэнгээс халагдаж, ахлах эрдэм шинжилгээний ажилтнаар ажиллаж байгаад Хэвлэх машины үйлдвэрт ажилчнаар ажилд орж, ажилчдын амьдралын талаар баялаг материал цуглуулсан. . Энэхүү социологич зөвхөн тодорхой баримтуудыг хэлээд зогсохгүй дотроосоо туршилтын хүчин зүйлсийг нэвтрүүлсэн, i.e. судлаач төдийгүй ажилчдын дунд болсон үйл явдалд идэвхтэй оролцдог байжээ. Ажиглалтынхаа үр дүнд үндэслэн Алексеев "оролцоо ажиглах социологи"-д зориулсан хэд хэдэн бүтээл хэвлүүлсэн.

Гэсэн хэдий ч ажиглалтын аргыг ашигладаг судлаачид заримдаа объектив байдлаа алдаж, "идэвхтэн" дүрд дасдаг тул бэрхшээлтэй тулгардаг. V.A-ийн тэмдэглэснээр "оролцогчийн" ажиглалтын үр дүн. Ядов бол шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан гэхээсээ илүү ихэвчлэн эссе юм. Үүнээс гадна зарим шинжээч социологичийг үйл явдлын жирийн оролцогчийн дүрд хувиргах ёс зүйд эргэлзэж байна.

Энэ аргыг ашиглах эерэг үр нөлөөг үгүйсгэх аргагүй юм: судлаач нь ажигласан хүмүүсийн шууд, тод сэтгэгдлийг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь түүнд тэдний зарим үйлдлийг ойлгож, тайлбарлах, нэгдмэл байдал, эсвэл эсрэгээрээ бүлгийн зөрчилдөөнийг зөв үнэлэх боломжийг олгодог.

Анхдагч мэдээлэл цуглуулах арга болох ажиглалтын ерөнхий шинж чанар нь зан үйлийн шинж чанар, дохио зангаа, нүүрний хувирал, хувь хүн, бүх бүлгийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл зэрэгт дүн шинжилгээ хийх чадвараар илэрдэг. Заримдаа энэ аргыг мэдээлэл цуглуулах бусад аргуудын хамт ашигладаг бөгөөд янз бүрийн судалгааны үр дүнг хайхрамжгүй тоогоор илэрхийлдэг. Ажиглалт нь жагсаал цуглаан, олон нийтийн нийгэм-улс төрийн арга хэмжээн дэх хүн амын идэвхжил, албан бус харилцааны үеэр оюутнуудын зан байдал гэх мэтийг судлахад зайлшгүй шаардлагатай.

Ажиглалтын аргыг хэрэглэхийн өмнө мэдээлэл цуглуулах арга хэрэгсэл, судалгааны цаг хугацаа, санхүүжилтийн хэмжээ, түүнчлэн ажиглагчдын тоог тусгасан төлөвлөгөө боловсруулдаг. Сүүлийнх нь өндөр ур чадвартай, анхааралтай, нийтэч, зан төлөвөө хянах чадвартай, тодорхой судалгаанд ашигладаг социологи, салбарын социологийн онол, түүнчлэн ажиглалтын арга хэрэгсэл, арга техник, үйл ажиллагааг зохицуулах материал, баримт бичгийг мэддэг байх ёстой. судалж буй объектын . Ирээдүйн мэргэжилтэн ажиглагчдын хувьд хээрийн болон лабораторийн нөхцөлд хэд хэдэн практик дасгал (ажиглалт) зохион байгуулах нь ажиглагчийн ердийн алдааг тодорхойлох, зан үйлийн ажиглалтын ашигтай арга техник, баримт бичиг боловсруулах дүрмийг боловсруулахад туслах болно. Хичээлийг ихэвчлэн туршлагатай социологич заадаг.

Судалгаа явуулах стандарт заавар байдаг. Үүнд: ажиглалтын үе шат, журмын дараалал, ажиглаж буй хүмүүсийн үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийг бүртгэх, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлах арга, тайлангийн дээж.

Ихэвчлэн алдаа, алдаа, хэтрүүлэгийг илрүүлэхийн тулд эхлээд туршилтын судалгаа хийдэг. Цаашдын ажиглалтын явцад энэ нь төслийн менежер болон ажиглагчийн хувьд ашигтай байж болох юм. Энэ арга нь ерөнхий судалгааны таамаглалыг боловсруулахад онцгой ач холбогдолтой юм.

Тиймээс, үйл явцад ажиглалтсудлаач нь нийгмийн баримтуудыг шууд, зорилтот бүртгэж, хүмүүсийн тодорхой үйлдлийг тэмдэглэж, нийгмийн үзэгдэл, үйл явцын хөгжлийг бодит цаг хугацаанд бүртгэдэг. Аргын хувьд ажиглалтын чухал давуу тал нь судлаач ба судалж буй объектын хооронд шууд холболт, уян хатан байдал, үр ашиг, харьцангуй хямд байдал юм.

Үндсэн шинж чанарууд

Судалгааны арга болох ажиглалт нь судалж буй үзэгдлүүдийг дараа нь дүн шинжилгээ хийх, практик үйл ажиллагаанд ашиглах зорилгоор бэлтгэсэн төлөвлөгөөний дагуу боловсруулсан зорилготой тэмдэглэгээ юм. Социологич судалгааны хөтөлбөрт юу ажиглагдаж, ямар арга замаар, ямар хэрэгслээр харуулав. Үүнээс гадна таамаглал, үндсэн ойлголт, тактикийг ерөнхийд нь баталж өгдөг.

Ажиглалт нь социологийн судалгааны арга юм

Оросын нэрт социологич В.А Энэ ойлголт нь баримт, үзэгдэл, үйл явдлыг гэрчээр шууд бүртгэх гэсэн үг юм. Шинжлэх ухааны ажиглалт нь өдөр тутмын амьдралаас ялгаатай. Энэ бол социологи, сэтгэл судлал болон бусад шинжлэх ухааны нийтлэг аргуудын нэг юм. Ер нь аливаа бүтээлийг бүтээх нь түүнээс эхэлдэг.

Ангилал

Судалгааны аргын хувьд ажиглалтыг дараахь байдлаар хуваадаг.

Хяналтгүй. Энэ нь судлаач зөвхөн ерөнхий зарчмын төлөвлөгөөг ашигладаг стандарт бус, бүтэцгүй үйл явц юм.
Хяналттай. Судлаач бүх процедурыг нарийвчлан боловсруулж, анх бэлтгэсэн төлөвлөгөөг дагаж мөрддөг.

Бусад төрлийн арга

Түүнчлэн ажиглалт хийж буй судлаачийн байр сууринаас шалтгаалж ялгаа бий. Судалгааны аргын хувьд онолын хувьд оролцогч ба энгийн ажиглалтыг ялгахыг санал болгож байна.

холбоотой

Үүнд зохиогчийн дасан зохицох, дүн шинжилгээ хийх, судлах хүрээлэн буй орчинд нэвтрэн орохыг тусгасан болно.

Энгийн

Судлаач үйл явдал, үзэгдлийг гаднаас нь тэмдэглэж авдаг. Энэ болон өмнөх тохиолдлууд нь нээлттэй тандалт хийх боломжийг олгодог. Судалгааны аргын хувьд та далд сонголтыг ашиглаж, далдлах боломжтой.

Ажиглалтыг өдөөх

Энэ төрөл нь төрөл бүрийн зүйлд багтдаг. Үүний ялгаа нь судалж буй объектын шинж чанарыг илүү сайн тодорхойлохын тулд туршилтын орчинг бий болгоход оршино.

Ажиглалт нь судалгааны арга юм: үндсэн шаардлага

1. Тодорхой зорилго, судалгааны зорилтыг тодорхой болгох.

2. Төлөвлөлт. Энэ аргыг хэрэгжүүлэх журмыг урьдчилан бодож үздэг.

3. Мэдээллийг бодитой, үнэн зөв байлгах зорилгоор бүртгэх. Өдрийн тэмдэглэл, протоколын бэлэн байдал.

4. Тогтвортой байдал, үнэн зөв байдлын үүднээс мэдээллийг хянах чадвар.

Ажиглалт нь сэтгэлзүйн судалгааны арга юм

Сэтгэл судлалд энэ нь хоёр хэлбэрээр байж болно.

дотогшоо харах (дотоод харах);
зорилго.

Хэрэгтэй зөвлөгөө

Ихэнхдээ өөрийгөө ажиглах нь зорилгын нэг хэсэг байдаг тул судлаач хувь хүний асуултыг сэтгэл хөдлөл, туршлагаа илэрхийлэхийн тулд бус харин өөрийн үйлдлүүдийг өөрөө зохицуулах, улмаар хүлээн авагчийн ухамсаргүй хэв маягийг тодорхойлох нь чухал юм. энэ нь холбогдох үйл явцын үндэс болно.

Сэтгэл судлал дахь ажиглалтын аргын давуу тал

амьдралын нөхцөлд сэтгэцийн үйл явцыг судлах боломж;
үйл явдлуудын явцыг харуулах;
Зан үйлийн зохих загварт хандах хандлагаас үл хамааран хүмүүсийн үйлдлийн талаархи мэдээлэл авах.

Шинжээчдийн дүгнэлт

Мэдээллийг илүү найдвартай, бодитой байлгах үүднээс ажиглалтыг шинжлэх ухааны судалгааны бусад аргуудтай хослуулан хэрэглэх нь хамгийн сайн арга гэж мэргэжилтнүүд хэлж байна.

Ажиглалтын арга, түүний төрөл, ажиглалтын үр дүнг зохион байгуулах, бүртгэх арга.

Ажиглалт бол мэдлэгийн хамгийн эртний арга юм. Чарльз Дарвинаас К.Лоренц хүртэлх байгалийн шинжлэх ухааны хандлагыг баримталсан олон шилдэг эрдэмтэд үүнийг шинжлэх ухааны баримт олж авах гол эх сурвалж гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Шинжлэх ухааны эмпирик аргын хувьд ажиглалтыг 19-р зууны сүүлчээс эмнэлзүйн сэтгэл судлал, хөгжлийн сэтгэл судлал, социологи, 20-р зууны эхэн үеэс хөдөлмөрийн сэтгэл судлалд өргөнөөр ашиглаж ирсэн. Хүний байгалийн зан үйлийн шинж чанарыг ердийн нөхцөлд бүртгэх нь онцгой ач холбогдолтой бөгөөд туршилтын оролцогчийн оролцоо нь объектын хүрээлэн буй орчинтой харилцах үйл явцыг тасалдуулж байгаа газруудад.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд энэ аргыг сурган хүмүүжүүлэх судалгааны явцад мэдээлэл цуглуулах үндсэн арга болгон ашигладаг.

Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт- сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, боловсролын үзэгдлийг мэдрэхүйн тусламжтайгаар зорилтот хүртэх замаар эсвэл бусдын дүрслэлээр дамжуулан шууд бусаар хүлээн авах, сурган хүмүүжүүлэх практикийн нөхцөл байдал, үр дүнгийн өөрчлөлт, хөгжлийг хянах арга.

Энэ нь тунгаан бодох чадвартай, идэвхгүй шинж чанартай, судалж буй үйл явцад нөлөөлдөггүй, тэдгээрийн үүсэх нөхцөлийг өөрчилдөггүй, өдөр тутмын ажиглалтаас ажиглалтын объектын өвөрмөц байдал, ажиглагдсан үзэгдлийг бүртгэх тусгай арга техник байгаа эсэх, ажиглалтаас ялгаатай. баримтууд.

Хүний зан үйлийн хариу үйлдлийг ажиглах янз бүрийн арга техник, аргууд байдаг бөгөөд энэ нь туршлагатай ажиглагчийг гадны тодорхой илрэлүүдийн дотоод утгыг нэвт шингээх боломжийг олгодог.

Шинжлэх ухааны арга болох ажиглалтын онцлог нь: тодорхой, тодорхой зорилгод анхаарлаа төвлөрүүлэх; төлөвлөгөөтэй, системтэй байх; судалж буй зүйлийг ойлгох, түүнийг бүртгэх объектив байдал; сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын байгалийн жамыг хадгалах.

Ажиглалтын арга хэрэгсэл нь өөр өөр байдаг: ажиглалтын схем, түүний үргэлжлэх хугацаа, бичлэг хийх арга, мэдээлэл цуглуулах арга, ажиглалтын протокол, ангиллын систем, масштаб. Эдгээр бүх хэрэгслүүд нь ажиглалтын нарийвчлал, үр дүнг бүртгэх, хянах чадварыг нэмэгдүүлдэг. Тиймээс ажиглалтын шалгуурыг тодорхойлдог судалгааны сэдэв, зорилго, таамаглалаас хамаарах протоколыг хөтлөх хэлбэрт нухацтай анхаарах хэрэгтэй.

Ажиглалт нь хэд хэдэн шинж чанартай байдагтөрөл зүйл

Шууд бус (шууд бус) ажиглалтыг туслах хэрэгсэл, жишээлбэл, видео төхөөрөмж, судлаачийн хөтөлбөр, зааврын дагуу ажилладаг эрх бүхий хүмүүс ашиглан хийдэг. Шууд бус ажиглалт нь субъектуудын үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах явцад тохиолддог.

Шууд(шууд) ажиглалт нь тухайн объект болон түүний ажиглагчийн хооронд шууд хамаарал үүсэх үед үүсдэг. Шууд ажиглалт хийх явцад судлаачийн гурван байр суурь байдаг: судлаач-гэрч (төвийг сахисан хүн); сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын судлаач-удирдагч; сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын судлаач-оролцогч (субъектуудын бүрэлдэхүүнд багтсан).

Нээлттэй Судлаач байгаа эсэхийг субъектууд олж мэдсэн тохиолдолд ажиглалт. Жишээлбэл, судлаач өрөөнд байгаа, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал өөрчлөгддөг, учир нь сэдвүүдӨөрсдийгөө гаднаас харж байгаа гэдгээ мэддэг. Ажиглагч нь тухайн бүлэг эсвэл хувь хүний хувьд үл мэдэгдэх, ач холбогдолтой, зан төлөвийг чадварлаг үнэлж чаддаг бол энэ нөлөө нэмэгддэг.

Нуугдсан ажиглалт нь илүү бодитой дүр зургийг өгдөг. Энэ тохиолдолд далд камераар зураг авах, дуу хураагуурт бичлэг хийх гэх мэт техникийн хэрэгслийг ашигладаг. Судлаачид анхаарал хандуулахгүй байгаа нөхцөл байдалд субъектуудын зан төлөвт далд ажиглалт хийж болно. Ямар ч тохиолдолд ажиглагчийн хувийн шинж чанар - түүний мэргэжлийн чухал чанарууд нь хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Нээлттэй ажиглалтын явцад тодорхой хугацааны дараа оролцогчид ажиглагчдаа дасаж, хэрэв тэр өөрөө өөртөө "онцгой" хандлагыг өдөөхгүй бол байгалиасаа аашилж эхэлдэг.

Үргэлжилсэн Ажиглалт нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой үйл явцыг хөгжүүлэх явцад эхнээс нь дуустал судлах шаардлагатай тохиолдолд ашиглагддаг.

Дискрет (завсрын) ажиглалтыг заах үйл явц маш урт үед ашигладаг.

МонографикАжиглалт нь хоорондоо холбоотой олон үзэгдлийг хамардаг.Өндөр мэргэшсэнжижиг ажлыг бүхэлд нь объектоос тусгаарлах үед ажиглалт.

Ажиглалт-хайлтЭнэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын өргөн хүрээг хамарсан, сонирхолтой баримтуудыг олохын тулд бүтээгдсэн. Энэ нь судлаач хаанаас хайхаа мэдэхгүй хэвээр байгаа юм. Энэ төрлийн ажиглалт нь маш их цаг хугацаа, маш их дүн шинжилгээ шаарддаг.ажил.

Стандартчилсанажиглалт нь эсрэгээр нь урьдчилан тодорхойлсон бөгөөд ажиглагдаж буй зүйлийн хувьд тодорхой хязгаарлагдмал байдаг. Энэ нь тодорхой, урьдчилан бодож боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу явагддаг бөгөөд объект эсвэл ажиглагч өөрөө ажиглах явцад юу болж байгаагаас үл хамааран түүнийг чанд баримталдаг. Судлаач судалж буй үзэгдэлтэй холбоотой шинж чанаруудын үнэн зөв, нэлээд бүрэн жагсаалттай байх үед стандартчилсан ажиглалтыг хамгийн сайн ашигладаг.

Стандартын бусАжиглалт нь ихэвчлэн судалгааны эхний шатанд явагддаг. Үүнийг гэнэн ажиглалттай андуурч болохгүй, учир нь энд асуултын өргөн хүрээний томъёолол байдаг.

Сонгодог Ажиглалт нь ажиглагдсан бие даасан параметрүүдийг хянахад чиглэгддэг.

Хатуу Тодорхой нөхцөл байдалд ажиглалтын объектод гарсан аливаа илрэл, өөрчлөлтийг бүртгэдэг ажиглалт.

Эдгээр төрлийн ажиглалт бүр өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд хамгийн найдвартай үр дүнг өгөх боломжтой газарт ашиглагддаг. Гэсэн хэдий ч ажиглалтын аргын үр нөлөө нь дараахь сурган хүмүүжүүлэх шаардлагыг дагаж мөрдөхөөс ихээхэн хамаардаг.

Тодорхой сурган хүмүүжүүлэх судалгаанд ажиглалтын аргын амжилт нь ажиглагчийн хувийн шинж чанараас ихээхэн хамаардаг: түүний ертөнцийг үзэх үзэл, чадвар, мэргэжлийн ур чадвар, нөхөрсөг байдал, хариу үйлдэл, даруу байдал, үл анзаарагдам байдал болон бусад чанарууд;
Ажиглалт нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, нарийн тодорхойлсон судалгааны зорилгод үйлчлэх ёстой бөгөөд ажиглаж буй хүмүүстээ хор хөнөөл учруулахгүй байх;
судлаач өөрийн үйлдлүүдийг байнга хянаж байх ёстой бөгөөд ингэснээр ажиглагдсан нөхцөл байдалд үзүүлэх нөлөөлөл, улмаар түүний өөрчлөлт хамгийн бага байх болно;
ажиглалт нь субъектив байх ёсгүй, судлаач өөрт тохирсон бүх баримтыг бүртгэх үүрэгтэй;

Ажиглалт нь ихэвчлэн урьдчилан төлөвлөсөн төлөвлөгөөний дагуу хийгддэг бөгөөд ажиглалтын тодорхой объектуудыг тодруулдаг. Дараахь зүйлийг ялгаж салгаж болноүе шатууд сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт бэлтгэх, явуулах:

Ажиглалтад тулгарч буй зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох (яагаад, ямар зорилгоор ажиглалт хийж байна). Зорилго нь нарийхан, илүү нарийвчлалтай байх тусам ажиглалтын үр дүнг бүртгэж, найдвартай дүгнэлт гаргахад хялбар байдаг. "Ерөнхийдөө" ажиглалт эсвэл "ямар ч тохиолдолд" ажиглалт хийж, дараа нь олж авсан өгөгдлийг хаана, хэрхэн ашиглахаа шийдэх нь утгагүй юм.
Ажиглалтын объектуудыг тэмдэглэ. Эдгээр нь бие даасан субъект, түүнчлэн нөхцөл байдал, үзэгдэл, нөхцөл байдал байж болно.
Судалж буй объектод хамгийн бага нөлөө үзүүлэх, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах хамгийн сайн ажиглалтын аргыг сонгох.
Ажиглалтын схем (төлөвлөгөө) боловсруулах. Ажиглалтын протоколын маягт, ажиглагчид өгөх заавар, шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг ашиглах дүрмийг багтаасан баримт бичгийг бэлтгэх. Төлөвлөгөөнд тодорхой хариулт шаарддаг бүх асуултыг нарийвчлан тусгасан болно. Ажиглалтын үе шат бүрт түүнийг энэ үйл ажиллагаанд яг юу сонирхож байгаа талаар нарийвчилсан асуулгын хуудсыг урьдчилан бэлтгэдэг. Ажиглагдаж буй үзэгдэл, үйл явцын чанарын болон тоон шинж чанарыг нарийвчлан тусгасан болно. Протоколын маягт нь ажиглалтын огноо, судалж буй объект, үзэгдэл, үйл явц, ажиглалтын зорилго, ажиглагдсан үйл ажиллагааны агуулга, мөн чанарыг тусгасан байх ёстой.
Үр дүнг бүртгэх хангалттай арга замыг сонгох: бүртгэл хөтлөх (амаар тайлбар, график бичих, богино хувилбар), дуу хураагч дээр бичлэг хийх (ярих, тайлбар өгөх, бүрэн дуу бичлэг хийх), гэрэл зураг авах эсвэл видео бичлэг хийх, тусгай төхөөрөмж (динамометр, мэдрэгч, секундомер гэх мэт) ашиглах. .).

Анхны ажиглалтын явцад та зөвхөн урьдчилан боловсруулсан протоколуудыг төдийгүй нарийвчилсан, илүү их эсвэл бага захиалгатай өдрийн тэмдэглэлийг ашиглаж болно. Эдгээр бүртгэлийг системчилсэн байдлаар судалгааны зорилгод бүрэн нийцсэн протоколын бүртгэлийн хэлбэрийг боловсруулах боломжтой бөгөөд үүний зэрэгцээ илүү товч бөгөөд хатуу байдаг.

Ажиглалтын үр дүнг хувь хүний (эсвэл бүлгийн) шинж чанарын хэлбэрээр системчилж болно. Ийм шинж чанарууд нь судалгааны объектын хамгийн чухал шинж чанаруудын нарийвчилсан тайлбарыг илэрхийлдэг. Тиймээс ажиглалтын үр дүн нь нэгэн зэрэг дараагийн дүн шинжилгээ хийх эх материал болно.

Хүлээн авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх аргыг сонгох. Энэ эсвэл бусад үзэгдэл, үйл явцыг ажиглах, бүртгэх нь хангалтгүй гэдгийг судлаач санаж байх ёстой, энэ нь дараагийн анализ, синтез хийх боломжийг хангах шаардлагатай юм. Тиймээс зөвхөн бодит байдлыг "зураг авах" нь хангалтгүй; ажиглагдсан үзэгдэл, баримтуудыг зөв тайлбарлах, тэдгээрийн шалтгаан-үр дагаврын холбоог илчлэх нь илүү чухал юм.

Ажиглалт нь бие даасан процедурын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд туршилтын үйл явцад багтсан арга гэж үзэж болно. Туршилтын даалгаврыг гүйцэтгэж байхдаа субъектуудыг ажигласны үр дүн нь судлаачийн хувьд хамгийн чухал нэмэлт мэдээлэл юм.

Аливаа аргын нэгэн адил ажиглалт нь эерэг ба сөрөг талуудтай.

Ажиглалтын аргын давуу талууд нь:

динамик дахь бодит сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг ажиглах;
үйл явдал тохиолдсон үед нь бүртгэх;
ажиглагчийн субъектуудын санал бодлоос хараат бус байдал.
аливаа сэдвийг бүрэн бүтэн байдал, байгалийн үйл ажиллагаанд нь судлах.

Ажиглалтын сул тал нь энэ арга нь дараахь зүйлийг зөвшөөрдөггүй явдал юм.

судалж буй үйл явцад идэвхтэй оролцох, өөрчлөх, эсвэл тодорхой нөхцөл байдлыг зориудаар бий болгох;
олон тооны үзэгдэл, хүмүүсийг нэгэн зэрэг ажиглах;
зарим хүрэхэд хэцүү үзэгдэл, үйл явц, ажиглагдаж буй объектын зарим талыг (сэдэгдэл, төлөв байдал, сэтгэцийн үйл ажиллагаа) хамрах;
үнэн зөв хэмжилт хийх;
ажиглагчийн хувийн мэдээлэлтэй холбоотой алдаа гарахаас зайлсхийх.

Би ажиглагчийн зан чанарын талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна, учир нь ... Объектив ажиглалтын үндсэн хүндрэл нь гадны хүчин зүйлсийг ойлгох, тайлбарлах, тайлбарлах хоёрдмол утгагүйтэй холбоотой юм. Ажиглалтын үр дүнд ажиглагчийн туршлага, мэргэшлийн түвшин ихээхэн нөлөөлдөг. Ажиглагч өөрийн таамаглалыг батлахыг хичээх тусам үйл явдлын талаарх ойлголтыг гажуудуулах болно. Ядаргаа нь мөн нөлөө үзүүлж, ажиглагч нөхцөл байдалд дасан зохицож, чухал өөрчлөлтүүдийг анзаарахаа больж, тэмдэглэл хөтлөхдөө алдаа гаргадаг.

А.А.Ершов дараах ердийн ажиглалтын алдааг тодорхойлсон.

Корреляцийн алдаа. Нэг зан үйлийн шинж чанарын үнэлгээг өөр нэг ажиглагдаж болохуйц шинж чанарт үндэслэн өгдөг (оюун ухааныг аман яриагаар үнэлдэг).

Зөөлөн сэтгэлийн нөлөө. Юу болж байгаа талаар үргэлж эерэг үнэлгээ өгөх хандлагатай байдаг.

Эсрэг заалтын алдаа. Ажиглагчийн ажигласан зүйлээс өөрийнх нь эсрэг шинж чанарыг тодорхойлох хандлага.

Анхны сэтгэгдлийн алдаа. Хувь хүний анхны сэтгэгдэл нь түүний цаашдын зан үйлийн талаархи ойлголт, үнэлгээг тодорхойлдог.

Мэдэгдэж буй янз бүрийн нөлөөлөлтэй холбоотой ажиглагдсан баримтуудыг үнэлэхэд янз бүрийн алдаа байж болно.

Пигмалионы нөлөө нь анхны таамаглал дэвшүүлэхдээ судлаач ажиглагдсан баримтуудыг өөрийн эрхгүй тайлбарлахыг эрмэлздэгт оршино.

Гало эффект нь судлаачийн тодорхой сэтгэгдлийг зохисгүй нэгтгэж, үнэлгээг нэг нөхцөл байдлаас нөгөөд шилжүүлэхэд хүргэдэг.

Галло эффект. Ажиглагчийн ерөнхий сэтгэгдэл нь нарийн ялгааг үл тоомсорлож, зан үйлийн талаархи бүдүүлэг ойлголтод хүргэдэг.

Тиймээс ажиглалт нь давуу талтай, сул талуудтай ч гэсэн нөхцөл байдалд гадны хөндлөнгийн оролцоогүйгээр байгалийн зан үйлийг судлах шаардлагатай бол бүлэг, бүлгийн харилцаа, хүмүүс хоорондын харилцаа, хүүхдийн харилцаа гэх мэтийг судлах зайлшгүй арга юм. юу болж байгаа талаар цогц дүр зургийг олж авах, хувь хүмүүсийн зан байдлыг бүхэлд нь тусгах шаардлагатай. Энэ аргыг өөр аргаар орлуулах боломжгүй, учир нь Судлаач мэдрэхүй, сэтгэл хөдлөлийн талаар мэдээлэл авахыг бусдын үгээр бус харин өөрөө хүссэн үедээ нарийн математикийн томъёоны тусламжтайгаар багаж хэрэгсэлд бараг хүрдэггүй ихэнх зүйлийг олж авах боломжийг олгодог ажиглалт юм. , нэг эсвэл өөр зан үйлийн үйлдлийг дагалддаг дүрс, санаа, бодол.

3. Сэтгэл судлал дахь ажиглалтын арга.Сэтгэл судлалын гол бөгөөд түгээмэл аргуудын нэг бол ажиглалтын арга юм.

Ажиглалт гэдэг нь аливаа юмс үзэгдлийг бодит амьдралд тохиолдож буй нөхцөлд нь шууд судлах арга юм.

Судалгааны зорилгоор хийсэн ажиглалтын үр дүнг ихэвчлэн тусгай протоколд тэмдэглэдэг. Ажиглалтыг нэг хүн биш, хэд хэдэн хүн хийж, дараа нь олж авсан өгөгдлийг харьцуулж, нэгтгэн дүгнэх (бие даасан ажиглалтыг нэгтгэх аргаар) хийх нь сайн хэрэг.

Ажиглалт- танин мэдэхүйн хамгийн эртний арга (19-р зууны сүүл үеэс - клиник, боловсрол, нийгмийн сэтгэл зүйд, 20-р зууны эхэн үеэс - хөдөлмөрийн сэтгэл зүйд) - объектын зан үйлийг зорилготой, зохион байгуулалттай хүлээн авах, бүртгэх. Түүний анхдагч хэлбэр - өдөр тутмын ажиглалтыг хүн бүр өдөр тутмын практикт ашигладаг. Ажиглалтын дараах төрлүүд байдаг: хөндлөн огтлолын (богино хугацааны ажиглалт), уртааш (урт, заримдаа хэдэн жилийн турш) - энэхүү судалгааны стратегийг боловсруулах нь хүүхдийн хөгжлийн талаархи ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлээс эхэлсэн. гэр бүл (V. Stern, V. Prayer, A. N. Gvozdikov ), сонгомол болон тасралтгүй ба тусгай төрөл - оролцогчдын ажиглалт (ажиглагч нь судалгааны бүлгийн гишүүн болох үед). Ажиглалтын ерөнхий журам нь дараахь үйл явцаас бүрдэнэ: даалгавар, зорилгыг тодорхойлох (юунд зориулж, ямар зорилгоор объект, объект, нөхцөл байдлыг сонгох (ямар ажиглалт хийх вэ?); судалж буй объектод үзүүлэх нөлөөлөл нь шаардлагатай мэдээллийг цуглуулахыг баталгаажуулдаг (хэрхэн ажиглах вэ?) (хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах аргыг хэрхэн сонгох вэ?); Үр дүн нь ажиглалтын явцад эсвэл хойшлогддог (ажиглагчийн ой санамжаас болж бүрэн бүтэн байдал, найдвартай байдал алдагддаг)

Судалгааны объектуудбайж болно:

Амны зан байдал

Амаар бус зан үйл

Хүмүүсийн хөдөлгөөн

Хүмүүсийн хоорондох зай

Физик нөлөө

Өөрөөр хэлбэл, ажиглалтын объект нь зөвхөн объектив бүртгэж болох зүйл байж болно. Зөвхөн сэтгэл зүй нь зан төлөвт илэрдэг гэсэн таамаглал дээр үндэслэн сэтгэл судлаач ажиглалтын явцад олж авсан мэдээлэлд үндэслэн сэтгэцийн шинж чанарын талаархи таамаглал дэвшүүлж чадна.

Хяналтын төхөөрөмж. Ажиглалтыг судлаач шууд хийх, эсвэл ажиглалтын төхөөрөмж, түүний үр дүнг бүртгэх замаар хийж болно. Үүнд аудио, гэрэл зураг, видео төхөөрөмж, тусгай хяналтын газрын зураг орно.

Ажиглалтын ангилал

Системчилсэн байдлаар:

Системийн бус ажиглалт, тодорхой нөхцөлд зан үйлийн ерөнхий дүр зургийг бий болгох шаардлагатай бөгөөд учир шалтгааны хамаарлыг бүртгэж, үзэгдлийн хатуу тодорхойлолтыг өгөхийг зорьдоггүй.

Системчилсэн ажиглалт, тодорхой төлөвлөгөөний дагуу хийгдсэн бөгөөд судлаач зан үйлийн шинж чанарыг бүртгэж, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг ангилдаг.

Тогтмол объектоор:

Тасралтгүй ажиглалт. Судлаач зан үйлийн бүх шинж чанарыг бүртгэхийг хичээдэг.

Сонгомол ажиглалт. Судлаач зөвхөн тодорхой төрлийн зан үйлийн үйлдэл эсвэл зан үйлийн параметрүүдийг бүртгэдэг.

Анхааралтай ажиглалт. Анхааралтай ажиглалтаар ажиглаж буй хүн өөрийгөө ажиглаж байгаагаа мэддэг. Ийм ажиглалтыг судлаач, субьектийн хооронд холбоо тогтооход хийдэг бөгөөд ажигласан хүн ихэвчлэн судалгааны ажил, ажиглагчийн нийгмийн байдлыг мэддэг. Гэвч судалгааны онцлогоос шалтгаалж ажигласан хүнд ажиглалтын зорилго нь анхныхаасаа өөр байна гэж хэлэх тохиолдол байдаг.

Гадны хяналтгэдэг нь хүний сэтгэл зүй, зан үйлийн талаарх мэдээллийг гаднаас нь шууд ажиглах замаар цуглуулах арга юм . Дотоод эсвэл өөрийгөө ажиглахСэтгэл зүйч өөрт нь сонирхсон үзэгдлийг ухамсарт нь шууд харуулсан хэлбэрээр нь судлах зорилт тавьсан тохиолдолд ашигладаг. Чөлөөт ажиглалтзан үйлийн хувьд урьдчилан тогтоосон тогтолцоо, хөтөлбөр, журам байхгүй. Энэ нь ажиглагчийн хүслээс хамааран ажиглалтын объект эсвэл объект, түүний мөн чанарыг ажиглалтын явцад өөрчилж болно. Стандартчилсан ажиглалт– ажиглаж буй зүйлийн хувьд урьдчилан тодорхойлсон бөгөөд тодорхой хязгаарлагдмал. Энэ нь тодорхой, урьдчилан бодож боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу явагддаг бөгөөд объект эсвэл ажиглагч өөрөө ажиглалтын явцад юу болж байгаагаас үл хамааран үүнийг чанд баримталдаг. At оролцогчдын ажиглалтсудлаач өөрийн ажиглаж буй үйл явцын шууд оролцогчийн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Ажиглалтын аргын давуу тал

Ажиглалт нь зан үйлийн үйлдлийг шууд авч, бүртгэх боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь хэд хэдэн хүмүүсийн бие биетэйгээ эсвэл тодорхой ажил, объект гэх мэт зан үйлийг нэгэн зэрэг авах боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь ажиглалтын субъектуудын бэлэн байдлаас үл хамааран судалгаа хийх боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь олон хэмжээст хамрах хүрээг бий болгох, өөрөөр хэлбэл аман ба аман бус зан үйлийг нэг дор хэд хэдэн параметрийг бүртгэх боломжийг олгодог.

Ажиглалтын аргын сул тал

Олон тооны хамааралгүй, хөндлөнгийн хүчин зүйлүүд.

Нэг удаагийн ажиглагдсан нөхцөл байдал нь ажиглагдсан ганц баримт дээр үндэслэн ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжгүй болоход хүргэдэг.

Ажиглалтын үр дүнг ангилах хэрэгцээ.

Их хэмжээний нөөцийн зардал (цаг хугацаа, хүн, материал).

Томоохон хүн амыг төлөөлөх чадвар бага.

Үйл ажиллагааны хүчинтэй байдлыг хадгалахад бэрхшээлтэй.