Синквейн про плюшкина з мертвих душ. Розвиток творчих здібностей під час уроку

Микола Васильович Гоголь створив свій твір "Мертві душі" у 1842 році. У ньому він зобразив цілу низку російських поміщиків, створив їх гротескні та яскраві образи. Однією з найцікавіших представниць цього класу, описаних у поемі, є Коробочка. Характеристика даної героїні буде розглянута в цій статті.

План характеристики

План, за яким проводиться аналіз поміщиків - персонажів твору "Мертві душі", включає так чи інакше наступні пункти:

• перше враження, яке справляє герой;
• характерні риси цього персонажа;
• мова та манера поведінки;
• ставлення героя до господарства;
• ставлення до інших людей;
• цілі у житті;
• висновки.

Спробуємо проаналізувати за цим планом образ такої героїні, як Коробочка (Мертві душі). Характеристика наша розпочнеться з першого враження, яке героїня справила на Чичикова. У творі присвячено створенню образу Коробочки третій розділ.

Перше враження Чичикова

Коробочка Настасья Петрівна – це поміщиця, яка є вдовою одного дуже ощадлива та господарська жінка, вже літня.

Село її невелике, але в ньому все справно, процвітає господарство, яке приносить добрий дохід. Вигідно відрізняється Коробочка від Манилова: вона знає за іменами всіх селян (цитата з тексту: "... знала майже всіх напам'ять"), про них відгукується як про старанних працівників, займається самостійно господарством.

Поведінка цієї поміщиці, звернення "батюшка" до гостя, прагнення йому послужити (оскільки Чичиков представився дворянином), якнайкраще влаштувати на нічліг, почастувати - це все риси, характерні для поміщицького класу в провінції. Не так докладний портрет Коробочки, як портрети інших поміщиків. Він ніби розтягнутий: спочатку Чичиков почув голос старої-служниці ("хриплий бабій"), потім з'явилася інша жінка, молодша, але дуже схожа на неї, і ось, нарешті, коли його проводили в будинок і він уже озирнувся, входить і сама пані Коробочка ("Мертві душі").

Характеристика портретна героїні така. Її автор описує як жінку похилого віку, в "спальному чіпці, одягненому нашвидкуруч, з фланеллю на шиї". Цитатна характеристика Коробочки ("Мертві душі") може бути продовжена. Микола Васильович підкреслює в образі поміщиці старість Коробочки, за текстом далі Чичиков називає її просто - старою. Особливо не міняється зранку цієї господині. З її образу зникає лише спальний чепець.

Коробочка саме така, тому головний герой одразу ж відкидає церемонії та приступає до справи.

Ставлення до господарства

Описуємо далі такого персонажа, як Коробочка (Мертві душі). Характеристика за планом продовжується ставленням цієї героїні до господарства. У розумінні образу даної поміщиці велику роль відіграє опис у будинку оздоблення кімнат, а також загалом маєтку, що відрізняється задоволеністю та фортецею.

Видно у всьому, що ця жінка є гарною господинею. Вікна кімнати виходять на подвір'я, яке заповнене численними птахами та різною "домашньою твариною". Далі видніються городи, фруктові дерева, від птахів вкриті сітками, є також опудало на жердинах, на одному з яких красується "чепець самої господині".

Достаток їх мешканців демонструють і селянські хати. Це також зазначає Гоголь (Мертві душі). Характеристика (Коробочка - образ, переданий також зовнішніми деталями) включає у собі опис як самого персонажа, а й оточуючої обстановки, що з ним. Це слід пам'ятати, проводячи аналіз. Господарство цієї поміщиці явно процвітає, приносячи їй чималий прибуток. Та й село само є не маленьким, складається з вісімдесяти душ.

Характерні риси персонажа

Продовжуємо описувати такого персонажа, як Коробочка (Мертві душі). Характеристика за планом доповнюється подробицями. Цю поміщицю Гоголь включає в число невеликих власників, які скаржаться на збитки та неврожаї і "кілька набік" тримають голову, а тим часом набирають у "рябинові мішечки, розміщені по ящиках комода", потроху грошенята.

Манілов і Коробочка є антиподами до певної міри: вульгарність першого ховається за міркуваннями про Батьківщину, високими фразами про її благо, а духовна убогість Коробочки постає в природному, нічим не прикритому вигляді. Вона і не претендує на культуру: у всьому образі героїні підкреслюється, перш за все, невигадлива простота, яку має Коробочка. Характеристика героя "Мертві душі" показує також, що ця невигадливість виявляється у Настасії Петрівни та у відносинах з людьми.

У наведеному автором коротко, зазначається, що оздоблення їх було старовинне - смугасті старі шпалери, картини, що зображують птахів, маленькі старовинні дзеркала між вікон, обрамлені рамками у вигляді листя. За кожним із дзеркал було закладено або лист, або панчоху, або стару колоду карт. Стіну прикрашають годинник із квітами, намальованими на циферблаті. Ось предмети, які з'являються під час нетривалого візиту Чичикова. Вони говорять про те, що люди, що мешкають у кімнатах, звернені, швидше, до минулого, ніж до сьогодення.

Манера поведінки

У розмові щодо придбання "мертвих" душ повною мірою розкривається характер та сутність Коробочки. Спочатку ця жінка ніяк не може збагнути, що ж хоче від неї головний герой. Коли вона, нарешті, розуміє, що може бути для неї вигідною, здивування переходить у прагнення отримати найбільшу вигоду від цієї угоди: оскільки якщо комусь потрібні мертві, отже, вони є предметом торгу, оскільки чогось варті.

Відношення до людей

Мертві душі стають для Коробочки в один ряд із салом, борошном, медом та прядивом. Їй уже доводилося продавати все інше (досить вигідно, як ми знаємо), а справа ця для неї є невідомою і новою. Тут спрацьовує прагнення не здешевити. Гоголь пише, що вона "почала сильно побоюватися, щоб якось не надув її цей покупець". Поміщиця виводить із себе своєю упертістю Чичикова, який уже було розраховував отримати легку згоду.

Тут з'являється епітет, що виражає сутність не однієї лише Коробочки, а й цілого подібного до цієї поміщиці, - "дубінноголова".

Микола Васильович пояснює, що ні громадське становище, ні чин є причиною цієї властивості. Явище "дубиноголовості" є дуже поширеним. Його представником може бути навіть державна, поважна людина, яка виходить на ділі "досконала Коробочка". Автор пояснює, що суть цієї риси в тому, що якщо людина взяла собі щось на думку, її ніяк не пересилиш, незалежно від кількості доводів, ясних як божий день, від неї все відскакує, подібно до того, як від стіни відлітає гумовий м'яч. .

Ціль в житті

Головна мета життя, яку переслідує Коробочка ("Мертві душі"), характеристика якої представлена ​​в цій статті, - зміцнення особистого багатства, безперервне накопичення. Господарство, властива Коробочці, виявляє водночас її внутрішню нікчемність. Окрім бажання отримати користь і придбати щось, вона не має інших почуттів. Позбавлений деяких "привабливих" рис, властивих Манілову, образ цієї накопичувачки. Інтереси її зосереджені на господарстві.

Висновки

У фіналі глави про Коробочку Гоголь говорить про те, що образ її типовий, суттєвої різниці між нею та деякими представниками аристократії не спостерігається. Автор приділяє велику увагу поведінці Чичикова, підкреслюючи, що він поводиться з цією поміщицею розв'язніше, простіше, ніж з Маніловим.

Дане явище є для російської дійсності типовим, доводить Миколи Васильовича у тому, як Прометей перетворився на муху. Такою є Коробочка ("Мертві душі"), характеристика якої була нами проведена. Її можна уявити і наочно. Щоб краще засвоїти інформацію, пропонуємо вам ознайомитися з таблицею, яка характеризує таку поміщицю, як Коробочка (Мертві душі).

Характеристика (таблиця) Коробочки

Вам була представлена ​​поміщиця Коробочка (Мертві душі). Характеристика із цитатами цієї героїні може бути доповнена. Видаються дуже цікавими уривки, присвячені оздобленню кімнат, господарюванню, договору з Чичиковим. Сподобалися цитати можна виписати з тексту і доповнити ними цю характеристику. Ми лише лаконічно описали таку героїню, як Коробочка ("Мертві душі"). Характеристика коротко була представлена ​​для того, щоб викликати в читача бажання самостійно її продовжити.

Цей дивовижний синквейн!

Синквейн» - це вірш, що складається з 5 рядків, кожен з яких має свій зміст та певну форму:

Перша – іменник, що задає тему віршу;

Друга – два прикметники до цього іменника;

Третя - три дієслова до цього іменника;

Четверта - осмислена фраза, що показує ставлення до теми;

П'ята - заключне слово чи речення, що визначає емоційне

ставлення до всього сказаного.

Чому приділяю синквейну таку увагу? По-перше, можна використовувати на різних етапах уроку і як домашнє завдання. По-друге, прийом ефективний як уроках російської, і на літературі. По-третє, робота може бути як індивідуальною, так і груповою. По-четверте, складання синквейну призводить до усвідомлення того, що «художня творчість» цікава. Ключове слово -цікаво.

На різних етапах уроку має різні цілі. Ось приклад використання синквейну на уроці російської мови у 6 класі на тему «Займенник» (2 урок вивчення).

Виклик - « У чому особливість займенників?

Працюючи у групах, учні становлять синквейн. При цьому, розповідаючи про займенник, повторюють іменник, прикметник, дієслово, види речень по меті висловлювання розвивають свій лексичний запас.

Займенник

Загадкове, оманливе

Замінює, показує, але не називає.

Тож у чому роль займенника?

З ним уникаємо повторення! (Воронкова Є.)

Займенник

Маленьке, але важливе.

Вказує, але називати не хоче.

Його роль важлива:

Замінює слова. (Лозова М.)

У старших класах на стадії "Рефлексія" після вивчення твору можна узагальнити інформацію. Наприклад, у 9 «А» класі після вивчення теми «Образи поміщиків у поемі Н.В. Гоголя» запропонувала учням за допомогою синквейну узагальнити матеріал: «Чому Манилова, Коробочку, Ноздрева, Собакевича, Плюшкіна можна назвати «мертвою душею»?». Відповівши це питання індивідуально, учні об'єднуються у групи відповідно до обраним літературним персонажем і становлять синквейн.

Манілов

Порожній, нудотний.

Будує проекти, але нічого не робить.

Чому він такий?

Тому що "душа мертва".

Казанова Т.

Ніздрев

Хвастливий, задиристий.

П'є, бреше, всім «пакостить».

Чому він так поводиться?

Тому що "мертва душа".

Богданов Ст.

Плюшкін

Скупий, жадібний.

Все підбирає, краде, збирає.

Ким став?

«Мертвою душею» – діркою на людстві.

Ульянова О.

Коробочка

Заповзятлива, але дубинноголова.

Все збирає, боїться продешевити.

Навіщо їй це все?

Сама не знає.

Войтович Г.

Собакевич

Некулюжий, жадібний.

Помічає, розуміє, дурить.

Чому він такий?

Тому що "мертва душа".

Кумів Я.

Проведення діагностики дозволяє стверджувати, що прийом технології РКМПП забезпечують самостійність, активність учнів у їхній спільній навчальній роботі, розвиває критичне та творче мислення.

Конспект уроку для 9 класу на тему «Мертві душі»

Цілі уроку : 1) перевірити знання учнів, 2) створити ситуацію успіху і довіри, 3) дати можливість учням проявити себе як в усній, так і в письмовій мові, 4) вчитися об'єктивно оцінювати свої знання, 5) наочно побачити результати своєї праці на попередніх уроках , під час виконання домашніх завдань і, звісно, ​​уважного, серйозного, зосередженого, «активного» читання поеми Н.В.Гоголя.

Умови проведення заліку: 1) залік складається з 8 завдань, кожне окремо видається учню по ходу уроку, 2) обумовлюються умови його виконання та оцінка за 5-бальною системою; «Портфоліо», куди хлопці складають свої завдання – досягнення) отриману відмітку, де по одній осі – номер завдання, а по іншій – позначки від 0 до 6 (оскільки під час перевірки учень, даючи усну відповідь на запитання за своїм бажанням, може отримати додатковий бал і приплюсувати його до вже наявного), 4) потім всі точки - позначки з'єднуються, виходить крива лінія - результат уроку - заліку, 5) підраховується середній бал - підсумкова оцінка за залік, 6) усі свої роботи хлопці складають у великий конверт, який є їх «Портфоліо» за поемою Н.В.Гоголя «Мертві душі».

Хід уроку.

1 ЗАВДАННЯ. ЗНАЙДИ ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ ВІДПОВІДЬ НА ПИТАННЯ.

1-альтанка в маєтку Манилова називалася: А-храм самотнього міркування, Б - храм єдиного усамітнення, В-храм відокремленого роздуму.

2-У вітальні Коробочки висів портрет: А-Кутузова, Б - Пугачова, В-Жукова.

3-У своєму маєтку Ноздрев відмінно себе почував, як батько серед сімейства: А - в стайні, Б-у псарні, В-у свинарнику.

4-У Собакевича була звичка: А - наступати на ноги,Б - штовхатися ліктями, В - ворушити вухами.

5-У Плюшкіна було кріпаків: А - 500 душ, Б - 100 душ, У – 800 душ.

Примітка: вчитель називає правильні відповіді (за кожну правильну — 1 бал), після перевірки бажаючий може їх пояснити, підбираючи докази з тексту твору, що дає можливість учню отримати додатковий бал.

2 ЗАВДАННЯ. Хто чим пригощав Чичікова? УСТАНОВИ ВІДПОВІДНОСТІ.

1-Манілов. 2 – Собакевич. 3 – Коробочка. 4 - Ноздрев. 5 - Плюшкін.

А – Сухар із чаєм. Б - Балик та портвейн. В – Варення з редьки у меді. Г - Прісний пиріг з яйцем. Д - Щі.

Відповіді: 1Д, 2В, 3Г, 4Б, 5А.

Примітка: теж саме.

3 ЗАВДАННЯ. ХТО ЦЕЙ ГЕРОЙ? УСТАНОВИ ВІДПОВІДНОСТІ.

1 - Манілов. 2 - Плюшкін. 3 – Собакевич. 4 – Коробочка. 5 - Ноздрев.

А – І на цьому дерев'яному обличчі раптом ковзнув якийсь теплий промінь, виявилося не почуття, а якесь бліде відбиття почуття.

Б - Вдома він говорив дуже мало і здебільшого розмірковував і думав, але про що він думав, тільки хіба Богові було відомо.

В – Як зарубав що собі на думку, то вже нічим його не пересилиш, скільки не уявляй йому доказом, ясних як день…

Г — …міцний і на диво стачаний образ… тримав він його більше вниз, ніж угору, шиєю не крутив зовсім…

Д – Є люди, які мають пристрасть нагадувати ближньому, іноді зовсім без жодної причини.

Відповіді: 1Б, 2А, 3Г, 4В, 5Д.

Примітка: теж саме.

4 ЗАВДАННЯ. ЗНАЙДИ ПОМИЛКУ В КОЖНІЙ РЯДКУ ТА ВИПРАВ ЇЇ.

1 - Манілов подарував Чичикову мертвих душ і ще одну зі своїх трубок.

2 – Коробочка продала Чичикову разом із мертвими душами мед та пеньку.

3 - Чичиков ледве забрав ноги від Ноздрева, прихопивши вчасно перелік мертвих душ, кріпаків Ноздрева.

4 - Собакевич продав Чичикову не тільки мертвих душ чоловічої статі, а й п'ять жінок.

5 - Плюшкін написав список мертвих душ на гербовийпаперу.

Примітка: теж саме.

5 ЗАВДАННЯ. ЧИЇ ЦЕ СЛОВА? УСТАНОВИ ВІДПОВІДНОСТІ .

1 - Плюшкін. 2 - Ноздрев. 3 – Собакевич. 4 - Манілов.5 - Коробочка.

А — …бо я з тебе тепер візьму лише три тисячі, а решту тисячі ти можеш мені заплатити після.

Б — …не допущу пройти за таким приємним, освіченим гостем.

В – Їй-богу, товар такий дивний, зовсім небувалий!

— Ви не будете їсти в місті, там вам чорт знає, що подадуть!

Д – Як же, такий уже знайомий! У школі були друзі.

Відповіді: 1Д, 2А, 3Г, 4Б, 5В.

Примітка: теж саме.

6 ЗАВДАННЯ. АНАЛІЗ МОВИ УРИВАННЯ З ПОЕМИ.

«… рівнем – гладнем розкинулася на півсвіту. Чудовим дзвінком заливається дзвіночок… стає вітром розірване у шматки повітря».

Випишіть з уривка:

А – гіперболу ( розкинулася на півсвіту, розірване на шматки повітря),

Б - епітет ( чудовим дзвоном),

В – градацію ( рівнем - гладнем),

Г – уособлення ( заливається дзвіночок),

Д - метафору ( стає вітром повітря).

Примітка: теж саме.

7 ЗАВДАННЯ. ЯКИЙ ЧИЧИКІВ? ПІДБЕРИ НЕ МЕНШ 10 ДОДАТКОВИХ, ХАРАКТЕРИЗУЮЧИХ ЧИЧИКОВА (Синоніми не використовувати).

Примітка: за 10-9 дод. - "5", за 8-7 дод. - "4", за 6-5 дод. - "3", за 4-3 дод. - "2", за 2-1 дод. - "1".

Відповіді: спритний, хитрий, заповзятливий, самозакоханий, жорстокий, працьовитий, упертий, спостережливий, цілеспрямований, наполегливий.

8 ЗАВДАННЯ. СОЧІНІ СІНКВЕЙН, ПРИСВЯЧЕНИЙ ПОЕМЕ Н.В. ГОГОЛЯ «МЕРТВІ ДУШІ».

1 - Поеми (що таке?) - Викриття.

2 – Поеми (яка?) – наповнена сміхом крізь сльози.

3 – Поема (що робить?) – описує Русь, якою мчить птах – трійка.

4 – Поема (з яким кольором асоціюється?) – Жовто – брудного кольору.

5 – Поема (чим пахне?) – гниллю та мертвиною.

6 – Поема (яка на смак?) – гірко-солона.

7 - Поема (які почуття в мені викликає?) - Ненависть і зневага.

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ . Підрахунок балів. Виставлення відміток. Обговорення змісту уроку – заліку у новій формі.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

Образи поміщиків у поемі Н.В.Гоголя «Мертві душі»

ПІБ: Давиденко Олена Василівна

Місце роботи: Муніципальний загальноосвітній заклад «Каркалайська середня загальноосвітня школа

Посада: вчитель російської мови та літератури

Предмет : література

Клас : 10

Тема та номер уроку у темі : «Образи поміщиків у поемі Н.В.Гоголя «Мертві душі», 3 урок у темі «Н.В.Гоголь»

Базовий підручник : Ю.В. Лебедєв. Література 10 клас. О 2 год. М.: Просвітництво, 2012р.

Мета уроку : створити умови для формування знаньучнів про способи створення образів, розуміння та оцінки літературних характерів засобами ІКТ та ЕОР.

Завдання :

- освітня: забезпечити засвоєння учнями особливостей характеристики поміщиків у поемі Н.В.Гоголя засобами ІКТ та ЕОР, допомогти побачити читачам-школярам майстерність письменника у створенні сатиричного типу;

- розвиваюча : сприяти вдосконаленню вміння виявляти загальне та різне у героях, зіставляти літературних героїв через систему пізнавальних завдань ЕОР; навчити створювати текст-міркування (характеристика літературного героя), сприяти розвитку ІКТ-компетентності учнів;

- виховна : сприяти розвитку особистісних якостей учнів, допомогти критично поглянути на себе через призму типового в образі поміщика, навчити розуміти позицію автора та висловлювати свою точку зору.

Тип уроку : урок вивчення нового матеріалу та первинного закріплення знань

Форми роботи учнів : фронтальна, групова

Хід уроку

1. Стадія виклику. Мотивація учнів. Цілепокладання.

Ми продовжуємо вивчення поеми Н.В. Гоголя "Мертві душі". – (слайд №1)

Згадаймо, хто підказав Н.В. Гоголю сюжет поеми? (А.С. Пушкін)

Пушкін давно схиляв мене взятися за великий твір, і, нарешті, один раз, після того, як я йому прочитав одне зображення невеликої сцени, але яке вразило його найбільше мною раніше читаного, він мені сказав: Як з цією здатністю вгадувати людину і декількома рисами виставляти його раптом всього, як живого, з цією здатністю не взятися за великий твір! Це просто гріх!».

Так А.С. Пушкін подарував Н.В. Гоголю чудовий сюжет.

Чим же добрий цей сюжет?

Відповідь це питання дає сам Гоголь:(Слайд № 3):

«Пушкін знаходив, що сюжет «Мертвих душ» гарний мені тим, що дає повну свободу з'їздити з героєм всю Росію і вивести безліч найрізноманітніших характерів».

Про характери яких героїв ми дізнаємося з поеми «Мертві душі»? (Про Чичикова, Манілова, Коробочку, Ноздрева, Собакевича, Плюшкіна)

Як одним словом можна назвати цих героїв? (Поміщики)-слайд №4 - «Портрети поміщиків»

Отже, тема нашого уроку «Образи поміщиків у поемі Н.В. Гоголя «Мертві душі» -слайд №5

А тепер сформулюйте мету нашого уроку. (Розкрити основні особливості характерів (образів) поміщиків у поемі «Мертві душі». За допомогою яких засобів письменнику вдалося так повно і точно зобразити характери героїв, у чому полягає майстерність Гоголя?)

2. Стадія осмислення.

1) Актуалізація знань (Фронтальна робота)

– Згадаймо, з ким із поміщиків П.І.Чичиков знайомиться на балу у губернатора? (З Маніловим, Собакевичем, Ноздревим)

– Як зображені в 1 главі поміщики Манілов, Ноздрев, Собакевич?

Процитуйте (Учні зачитують цитати з 1 глави: 1група: про Манілова, 2 група – про Собакевича, 3 група – про Ноздрева)

У якій послідовності Чичиков здійснює візити до поміщиків? (Манілов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкін) Вчитель креслить на дошці схему (сходи) черговості поїздок Чичикова до поміщиків.

Яка мета цих візитів?

2) Створення проблемної ситуації.

Перший відкриває галерею поміщиків Манілов. Щоб повніше уявити цей образ і поміркувати над особливостями його характеру, я познайомлю вас з думкою критиків К.С. Аксакова та В.Г. Бєлінського про Манілова. -(Слайд № 6)

«Манілов пішов до крайності, солодкий до нудотності, порожній і обмежений ... Всі ці Манілові і подібні до них кумедні тільки в книзі, насправді ж урятуй бог з ними зустрічатися ...»

В.Г. Бєлінський

«Манілов, при всій порожнечі і нудотної солодощі, має своє обмежене, маленьке життя, але все ж таки життя, - і без будь-якої досади, без всякого сміху, навіть за участю, дивишся, як він стоїть на ганку, курячи свою трубку ...»

К.С. Аксаков

Отже, протилежні думки, виникла проблема. Ми спробуємо її вирішити. Спробуємо уважно вдивитись у образ, подумати про створення Гоголем такого характеру, не пропустивши жодної деталі.

Минулого уроку ми розпочали роботу з концептуальною таблицею. Ми позначили момент знайомства Чичикова з поміщиками, описали, як виглядало їхнє місце проживання.

Сьогодні ми продовжимо роботу з таблицею, спираючись на матеріал уроку, нову інформацію та ваше знання тексту. Порівняємо портрети, характери, поведінка поміщиків та його ставлення до прохання Чичикова.

Концептуальна таблиця: (Учні заповнюють під час уроку, працюючи у групах)-(Слайд №7)

Образи поміщиків у поемі Н.В.Гоголя «Мертві душі»

поміщик

Навколишня обстановка

портрет

характер

Ставлення до прохання Чичикова

Манілов

Дім панів стояв самотньо на піднесенні; нудно-синуватий ліс; день чи то ясний, чи то похмурий, світло-сірий; у будинку чогось вічно бракувало; стіни пофарбовані якоюсь блакитною фарбою на зразок сіренькою.

На погляд людина видна, приємна, посміхалась привабливо; був білявий, з блакитними очима

Людина така собі, ні то ні се, ні в місті Богдан, ні в селі Селіфан; вдома говорив дуже мало; багато думав, фантазував; вже 2 роки читав 14 сторінку

Здивувався, чи погодився передати безкоштовно; не знає, скільки в нього померло селян

Коробочка

(потрапив випадково під час дощу)

Невеликий будиночок, повний двір птахів, старі шпалери, картини з птахами, старовинні маленькі дзеркала, величезні перини

Жінка похилого віку, в спальному чіпці, з фланеллю на шиї

Гостинна, торгує медом, прядивом, салом, пір'ям

Цікавиться, навіщо вони йому; знає точну кількість померлих (18 душ), боїться зазнати збитків, хоче трохи почекати, погодилася продати за 15 асигнацій

Ніздрев (Познайомився в місті, зустрівся в шинку в дорозі до Собакевича)

Стайня, де 2 коні; ставок; псарня у відмінному стані: був серед псів як батько сімейства; погані землі; у кабінеті висіли шаблі та рушниці, кинджали, шарманка, трубки

Середнього зросту, чорне густе волосся, рум'яні щоки, білі зуби, чорні бакенбарди, свіжий

Грає у карти, лихач, кутила, любить погуляти; вдома більше дня не може всидіти; історична людина, розповідає небилиці, бреше

"Навіщо вони тобі? Мабуть, щось затіяв? Поки не скажеш, не зроблю»; не вірить поясненням Чичикова, називає його шахраєм, пропонує купити на додачу коня, собак, шарманку; затіяв бійку, Чичиков ледве втік від нього

Собакевич

(познайомився у місті, їхав на запрошення)

Велике село, два ліси, дерев'яний будинок з мезоніном, міцні міцні будови, грати, картини з полководцями

Схожий на ведмедя, фрак ведмежого кольору, рукави довгі, панталони довгі, колір обличчя розпечений, гарячий

Погано відгукується про міських чиновників

«Дозвольте, я готовий продати» (по сту рублів за штуку); «Та ось ви ж купуєте, отже потрібен»; довго торгувався: 100-75-50-30-25 рублів; продав по 2, 5 рубля (два з половиною)

Плюшкін (їхав чутком, почув від Собакевича)

Велике село, старість, панська хата схожа на старенького інваліда, вікна були заставлені віконницями або забиті дошками; темні холодні кімнати, безладдя, у кутку купа всякого мотлоху, одна пара чобіт для всієї двірні, селяни тікають від нього;має більше тисячі душ, у всіх кутах двору сторожа

Не можна було визначити: баба чи мужик; сукня як жіночий капот, на голові ковпак; обличчя як у худорлявого старого, підборіддя виступало далеко вперед, маленькі очі, високо зрослі брови, брудний халат, на шиї чи панчоха, чи підв'язка; дерев'яне обличчя, немає зубів; мужики прозвали його «Златаною»

Ходив вулицями і все, що траплялося йому, тяг до себе; колись був одружений, сусід заїжджав до нього, мав трьох дітей; дружина померла, старша дочка одружилася з офіцером, син вступив на службу, молодша дочка померла; перетворився на скупого господаря, морить селян голодом; скаржиться на злидні, хоча все добро його гниє

Пропозиція здивувала його; зрадів (буде дохід), погодився продати 78 душ по 30 копійок

3) Перегляд 2-х відеофрагментів з фільму «Мертві душі» режисера М.Швейцера «Манілов» та «Чічіков у Манілова» у виконанні А.Калягіна та Ю.Богатирьова.

Зверніть увагу до манери поведінки Чичикова і Манилова, на особливості їх промови.

Отже, ви переглянули фрагменти.

– Чи такими ви уявляли цих героїв?

Ваше завдання: проаналізуйте поведінку героїв, гру акторів, попрацюйте з текстом 2 глави, підготуйте усні відповіді на запитання, порадившись у групах, та заповніть таблицю інформацією про Манілова своїми словами або цитатами з тексту. Розподіліть обов'язки у групі. Хтось готує відповіді на запитання, хтось працює з текстом 2 розділу та коротко заповнює таблицю.(Слайд №8)

Запитання для 1 групи : 1. Яку роль у 1-му фрагменті грає музичний супровід? Яким тоном розмовляють одне з одним подружжя Манілових?

2. Які риси у характері Манилова відбивають його зовнішність?

Запитання для 2 групи: 1. Як Чичиков поводиться з Маніловим?

2. Як у цій сцені поводиться Манілов як господар?

Запитання для 3 групи: 1. Навіщо режисер при повідомленні Чичикова про мертві душі вставляє фрагмент грози та дитячих спогадів Чичикова? Що він цим хоче сказати?

2. Як відреагував Манілов повідомлення Чичикова?

А тепер зробіть висновки, що є типовим у характеристиці Манилова? (Озвучують відповіді на запитання та таблицю)

Повернемося до висловлювання критиків і зазначимо, хто з них точніше зрозумів задум автора.

(Слайд № 6)

4)

Вчитель пропонує прослухатиаудіофрагмент «Діалог Чичикова та Коробочки» у виконанні О.Зуєвої та В.Топоркова.

Як виконання акторів доповнює уявлення про поміщицю Коробочку?

Продовжуємо заповнювати таблицю з опорою на почуте та текст 3 розділу

Зробіть висновок про типовий образ поміщиці Коробочки. (Невгамовна жага вигоди, безглузде накопичення.)-слайд №9

5) Перегляд уривка з фільму «Чічіков у Ноздрева»

Запитання для 1 групи:

Яким тут представлений Ноздрев?

Чи відповідає його образ тому, яким ви його уявляли?

Які риси він демонструє?

Поки що 1 група працює над цими питаннями,2 група заповнює концептуальну таблицю про Ноздрева (портрет, характер, ставлення до продажу мертвих душ), працюючи з текстом 4 глави.слайд №10

3 група працює з текстом 5 розділу

Знайдіть опис портрета, характеру Собакевича та його ставлення до прохання Чичикова про купівлю «мертвих душ». Заповніть таблицю.

(Перевірка виконання завдання). 1 група відповідає на запитання про Ноздрева та заповнюють таблицю за відповіддю 2 та 3 групи. -слайд №11

Висновок: Типове в образах поміщиків? (Особистий зиск, далекі від народу і т.д.)

7) Перегляд відеофрагменту з фільму «Мертві душі» режисера М.Швейцера

«Плюшкін і Чичиков».

Питання для 1 групи:

Які прийоми використовує режисер, щоб наголосити глядача на характерних рисах Плюшкіна?

Питання для 2 групи:

Якими засобами користується Н.В. Гоголь, щоб розкрити образ Плюшкіна? (опора на текстглави 6 )

Питання для 3 групи:

Яким у цій сцені показаний Чичиков? Як поводиться Чичиков?

Як він показує знання людської природи?

Перевірка виконання завдань. Додаток таблиці. -слайд №12

Повернемося до схеми – сходи.

Чому поміщики опинилися саме в такій послідовності на життєвих сходах? Що це говорить? Який висновок можемо зробити?

8) Діагностика знань та умінь (Контрольний тест з поеми)

(Самоперевірка, взаємоперевірка, перевірка за допомогою презентації слайд-шоу)

Стадія рефлексії. – слайд №13

Складання синквейну «Поміщики поеми «Мертві душі» (обидві групи)

Назва

3 прикметників або причастя

3 дієслова

Висловлювання (афоризм) на тему

Синонім

Презентація груп. Висновки.

Гоголь згадував, що він прочитав А.С. Пушкіну глави з «Мертвих душ», поет сказав голосом туги: «Боже, як сумна наша Росія!». Поясніть цей вигук…- слайд №14

Висловлювання Святішого патріарха Усієї Русі Алексія 2: - слайд №15

«Нашим сучасникам відкривається справжнє обличчя Гоголя як великого духовного письменника Росії».

Як розумієте цей вислів?

4) Підсумок уроку.

Якою була мета нашого уроку?

Чи вдалося нам досягти мети уроку?

Я хочу закінчити наш урок питанням:Чи можливе моральне відродження героїв?

5. Д/з Це питання є тема есе, яке ви напишіть вдома. -слайд №16

Додаток до плану-конспекту уроку

ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТОВУВАНИХ НА ДАНОМУ УРОКУ ЕОР

Назва ресурсу

Тип, вид ресурсу

Форма пред'явлення інформації (ілюстрація, презентація, відеофрагменти, тест, модель тощо)

Відеофрагменти з фільму «Мертві душі» - «Чічіков і Манілов»

Мультимедіа

Фрагмент фільму

Аудіофрагмент «Діалог Чичикова та Коробочки»

Мультимедіа

Аудіозапис

ЕУМ Контрольний тест з поеми Н.В.Гоголя «Мертві душі»

Електронний навчальний навчальний модуль контрольного типу

Мультимедіа

Манілов, Коробочка, Ноздрьов, Собакевич - ці герої антисоціальні, їх характери потворні, але в кожного з них, як ми переконалися при найближчому знайомстві, залишилося хоч щось позитивне.
Манілів.
Ця людина трохи нагадує мені самого Чічікова. "Один бог хіба міг сказати, який характер у М. Є рід людей, відомих під ім'ям: ні те, ні се, ні в місті Богдан, ні в селі Селіфане риси обличчя його були не позбавлені приємності, але в цю приємність, здавалося, надто передано цукру". М. вважає себе вихованим, освіченим, шляхетним. Але заглянемо до нього в кабінеті Ми бачимо купки попелу, запилену книгу, яка вже другий рік відкрита на 14-й сторінці У М. у будинку завжди чогось бракує, тільки частина меблів оббита шовковою тканиною, а два крісла оббиті рогожами. Слабовільність М. підкреслює і те, що господарством у поміщика займається п'яниця-прикажчик. М. - мрійник, і його мрії повністю відірвані від дійсності. Він мріє про те, "як добре було, якби раптом від будинку провести підземний хід або через ставок збудувати кам'яний міст" Р. підкреслює бездіяльність і соціальну марність поміщика, але не позбавляє його людських якостей. М. – сім'янин, любить дружину та дітей, щиро радіє приїзду гостя, всіляко намагається догодити йому та зробити приємне.
Коробочка.
Другий маєток, який відвідав Чичиков, був маєток Коробочки. Хазяйка, "жінка літніх років, в якомусь спальному чіпці, надітому нашвидкуруч, з фланеллю на шиї, одна з тих матінок, невеликих поміщиць, які плачуться на неврожаї, збитки і тримають голову кілька набік, а тим часом набирають потроху грошенят мішечки...". Дуже довго Павлу Івановичу довелося вмовляти Настя Петрівну продати йому мертві душі. Спочатку вона здивувалася, коли почула про предмет покупки, а потім боялася продешевити. Вона хоче дочекатися купців і дізнатися про ціни. "Ек її, дубинноголова яка! - сказав про себе Чичиков ... " Поміщиця Коробочка сама займається господарством, та й селянські хати в її селі "показували достаток мешканців".
Ніздрев.
Побував Павло Іванович і в Ноздрьова. Ноздрьов, за словами автора, був із таких людей, які "завжди балакуни, кутили, народ видний". Крім того, цей поміщик бреше майже на кожному кроці. Показуючи гостеві маєток, Ноздрьов підводить його до кордону і каже: "Все, що не бачиш по цей бік, все це моє і навіть по той бік, весь цей ліс, що він синіє, і все, що за лісом, все моє". Ніздрев може пообіцяти, але не зробити. При грі в карти і навіть у шашки шахраює. Тільки диво – приїзд до Ноздрьова капітана-справника – рятує Чичикова від фізичної розправи. Такий виявився Ноздрьов - відчайдушна натура, гравець, гуляла. Для Ноздрева будь-яка купівля-продаж - щось подібне до спорту, тут для нього немає жодних моральних перешкод, як, втім, і для всіх його життєвих вчинків. Тому його не могла здивувати чичиківська ідея – вона близька до його авантюрної натури. Не дивно, що Чичиков найменше сумнівався в успіху ділових переговорів саме з Ноздревим.
Собакевич.
Собакевич здався Чичикову "дуже схожим на середню величину ведмедя". Природа недовго мудрувала над його обличчям: «Вихопила сокирою раз — вийшов ніс, вистачила в інший — вийшли губи, великим свердлом длубнула очі і, не обскобивши, пустила на світ, сказавши: «Живе!» Меблі в будинку Собакевича такі ж важкі, як і господар. Він ненажерливий, може з'їсти за один раз цілого осетра чи баранячий бік. Хоча тугодум, але свого не прогавить. з полтиною". "Кулак, кулак!" - подумав Чичиков про Собакевича перед від'їздом. Чи можемо ми знайти у такого типу щось позитивне? Важко, але постараємося. дуб". Собакевич піклується про своїх кріпаків, звичайно не з людинолюбства, а з міркування: образиш мужика - "тобі ж гірше буде".
Плюшкін.
Нарешті наш мандрівник приїхав до Плюшкіна ("проріха на людстві"). Побачивши якусь дивну постать, Чичиков спочатку вирішив, що то ключниця, але це виявився сам господар. Чичиков подумав: якби він зустрів Плюшкіна на паперті, то "...дав би йому мідний гріш...", хоча цей поміщик мав понад тисячу душ селян. Жадібність його надмірна. У нього накопичилися величезні запаси, таких запасів вистачило б на кілька життів, а він, не задовольняючись цим, ходив щодня своїм селом і все, що траплялося, тяг до себе і складав у купу в кутку кімнати. Ось і закінчилася подорож нашого героя по маєтках поміщиків. Плюшкін втратив усі людські зв'язки: дітей він втратив, сусіди з ним знатися не хочуть, у місто не їздить. Цей герой викликає не лише сміх, а й огиду. Це – апогей, далі йти нікуди. Все доведено до своєї протилежності, абсурду. Бережливість перетворилася на скупість. Багатство - у злиднях. Господар – у ключницю. Плюшкін. Хто це? Людина чи невідомий науці біологічний тип? Це межа падіння людини. Ось чому автор зобразив Плюшкіна останнім у галереї потворних типів поміщиків.

У " Мертвих душах " органічно злилися у єдине ціле здібності М. У. Гоголя - психолога, аналітика з блискучими здібностями художника.
Гоголь - різкий та гнівний викривач.
Гоголь-обвинувач різкий, правдивий і чудовий. Але автор хотів як викривати, а й стверджувати, створювати свою позитивну програму. Але позитивна програма не вийшла, їй просто не було місця у сучасній автору російської дійсності.
У гоголівському сміху є біль, і гнів, і лють, і протест.