درس عملی تمایز g k موضوع: تمایز صامت ها g k

خلاصه درس با موضوع: "تمایز صداها و حروف G-K در نوشتار"

درس زیر گروه

هدف: تمایز صداها و حروف G-K

وظایف:

اصلاحی و تربیتی:به کودکان بیاموزید که حروف K و G و صداهایی را که در هجاها، کلمات، عبارات و جملات نشان می دهند، تشخیص دهند.

اصلاحی و تکوینی: توسعه شنوایی واجی، تجزیه و تحلیل و سنتز. حافظه، توجه، تفکر منطقی را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:دقت را در هنگام یادداشت برداری در دفترچه یادداشت ، توانایی گوش دادن به رفقا را پرورش دهید.

تجهیزات: کلمات نوشته شده با هجای گم شده؛ تصاویر موضوعی؛ توپ

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها. امروز درس خود را با معماها شروع می کنیم.

من در آب شنا کردم و خشک ماندم.

(غاز)

نه یک حیوان، نه یک پرنده، بلکه بینی مانند سوزن بافندگی.

(پشه)

اولین صدایی که در کلمه "غاز"، "پشه" می شنوید چیست؟

2. پیام در مورد موضوع درس:

ما بین حروف G و K و صداهایی که نشان می دهند تمایز قائل می شویم.

کودکان صداها را توصیف می کنند.

-[g]-صامت، صدادار، به صورت نوشتاری که با حرف G مشخص می شود.
-[k]-صامت، ناشنوا، که در نوشتار با حرف K مشخص می شود.

3. ژیمناستیک مفصلی

"لوله لبخند"

"چاق و لاغر"

"کاردک"

"سوزن"

"تاب خوردن"

4. با دقت گوش کنید و هجاها را تکرار کنید

گا - گا - کا گی - گی - کی کو - برو - کو

گو - گو - کو گو - برو - کو کو - گو - کو

کو - کو - گو کی - کی - گی کو - برو - کو

5. بازی "کلمه را بگو"گفتاردرمانگر یک کلمه نوشته شده با هجای گم شده را نشان می دهد. دانش آموزان این هجا را نام می برند. کلمات هجا به هجا به خاطر سپرده می شوند.

RU -، - ZETA، MA - ZIN، SOBA -.

6. بازی "برگ ها می لرزند - آنها نمی لرزند."

گفتاردرمانگر کلمات را نام می برد، اگر بچه ها [g] را در کلمه بشنوند، انگشتان خود را حرکت می دهند (برگ ها می لرزند)، اگر شنیدند [k]، برگ ها نمی لرزند.

7. کار با تصاویر.کودکان مجموعه ای از تصاویر را دریافت می کنند.

کلمات را در دو ستون بنویسید1 با حرف G، 2 با حرف K

خیار، نخود، هویج، پیاز.

8. ورزش بدنی.

حالا بچه ها، برخیزید
دستان خود را به آرامی بالا ببرید
انگشتان خود را فشار دهید، سپس آنها را باز کنید،
دستها را پایین بیاورید و همینطور بایستید.
به راست، چپ خم شوید
و دوباره دست به کار شوید.

9. از این کلمات جمله بسازید و بخوانید

تمایز G – K در کلمات

هدف:توسعه توانایی تشخیص صداها و حروف g-k به صورت شفاهی و نوشتاری.

پیشرفت درس:

من. تکرار.

بچه ها یادمون باشه صدا و حرف چیه.

(ما صداها را تلفظ می کنیم و می شنویم، اما حروف را می بینیم و می نویسیم)

II. مقدمه ای بر موضوع

به شعر S. Pogorelovsky "چگونه میشکا پدربزرگش را عصبانی کرد" گوش دهید. و سپس به این سوال پاسخ دهید: اشتباه میشا چه بود؟

میشا به میخائیل می نویسد:

"پدربزرگ گراسیم یک گل زد."

همه می خوانند و فریاد می زنند:

هی پیرمرد گل زد!

برای همه روزنامه ها ارسال کنید

پرتره های پدربزرگ!

نه، پدربزرگ با عصبانیت گفت:

میشکین، یک پرتره در آنها به من بده!

او در مدرسه یک دیکته نوشت،

و من به فوتبال فکر می کردم.

به همین دلیل است که KOL

تبدیل به GOL

و برای این هدف

او یک KOL گرفت!

اشتباه میشا چی بود؟

کلمه KOL چه دو معنی دارد؟

اولین صداها را در کلمات نام ببرید - KOL، GOL.

این صداها چه مشترکاتی دارند (صداهای K، G - همخوان ها)

این صداها چگونه متفاوت هستند؟ (صدای g صدا می شود و k بی صدا است)

III. تحکیم.

صداها را با حروف مطابقت دهیدکیلوگرم

ورزش: حرف مربوط به صدای [k] را پیدا کنید. حرف مربوط به صدای [g] را پیدا کنید.

بازی "کلمه را بگو" نامه مربوطه را بردارید.

شنیدم: در دروازه

با صدای بلند میو کرد... (گربه)

معلوم شد سوپ اصلا بد نیست

حاوی سیب زمینی و... (نخود فرنگی)

چرا کیم شاد است؟

او امروز به ... (مدرسه) می رود

من می توانم سریع بدوم

و پایین خیابان... (دویدن)

در صبح به رودخانه در امتداد جاده ای فوق العاده

برنزه ها سریع می دوند...(پاها)

برای یک فرد بیمار

من به دکتر نیاز دارم، نیاز دارم...(داروخانه)

روزهای یخبندان در راه است

به اسکی و... (اسکیت) نیازمندیم

زبان آهنین تو

آن را زیر کلاه پنهان می کنم

زنگ زدن برای درس

و نام من است ... (زنگ)

بازی "یک - چند" با پرتاب توپ.

ورزش: کلمات را طوری تغییر دهید که بعد از صامت جییا بهیک مصوت ظاهر شد

آهن-... چکش-...

برگ-...ساحل-...

دره-...چکمه-...

کراوات-... توپ-...

کار در یک نوت بوک با استفاده از کارت

اسنه...، کولا...، پاو...، ستون ها...، زامو...، پیدزا...، کبو...، شلان...،

می دانم...، بازار...، باشگاه...، بر...

IV. تمرین فیزیکی.

چطور هستید؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

شما چطور شنا می کنید؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

شما چطور می دوید؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

آیا به دوردست ها نگاه می کنی؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

آیا منتظر ناهار هستید؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

دنبال می کنی؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

شب میخوابی؟ بچه ها پاسخ می دهند: "همین است!" و نشان دهد

آیا شما شیطون هستید؟... بچه ها پاسخ می دهند: "همین!" و نشان دهد

کار با کارت

ترکیب هجا.

ورزش: با توجه به تعداد هجاهای کلمه، تصاویر را زیر اعداد 1،2،3 بچینید. کلمات را در 3 ستون بنویسید.

لیست تصاویر: گیتار، ناخن، چشم، قطب نما، گربه، غاز، توپ، قیطان، نخود، چنگک، کلم، سگ، جوراب، کبوتر.

V. مشق شب

ورزش: جدول کلمات متقاطع را حل کنید. شرط اجباری: فقط کلماتی را انتخاب کنید که نامشان صدا دارد جییا به.

توسطعمودی: 1. کتاب هایی که کودکان از آنها یاد می گیرند.

به صورت افقی: 2. آنچه پس از سوزاندن چوب باقی می ماند.

3. پرنده بهار.

4. نام مرد.

5. سخت پوستان ساکن دریا.

6. چیزی که در سوزن نخ می شود.

7. نوع کفش.

8. نخ ها را با دقت بپیچید.

9. نوع ادوات کشاورزی.

VI. خط پایین.

- چه حروفی در نامه متمایز بودند؟

چگونه یک صامت مشکوک را در انتهای کلمه بررسی کنیم؟

K.G.U «مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی).

برای کودکان معلول"

اداره آموزش و پرورش شهر رایدر

منطقه قزاقستان شرقی

گفتار درمانگر: Shamonaeva E.V.

Rider 2012 - 2013 سال تحصیلی

موضوع: تمایز صداها [ به] و [g]

آموزشی: تثبیت دانش کودکان در مورد تمایز صدا [ به] و [g]، یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [ به] و [د] به صورت مجزا، در هجاها، کلمات، عبارات، جملات و در گفتار منسجم. توانایی انجام صحیح وظایف پیشنهادی معلم را توسعه دهید.

رشدی: رشد، شنوایی واجی، حافظه، توجه، تفکر، هوشیاری املایی، واژگان دانش آموز، اندام های بیان، حوزه حسی.

مهارت های گفتاری صحیح

آموزشی: پرورش علاقه به گفتار با صدای صحیح، علاقه به موضوع با استفاده از روش ها و تکنیک های مختلف.

در طول کلاس ها:

سازمان لحظه PPN

زنگ به صدا درآمد و درس شروع شد.

برقراری ارتباط با موضوع و اهداف درس

امروز درس ما کاملاً معمولی نخواهد بود، زیرا مهمانان زیادی به ما آمده اند و ما مسابقاتی را برگزار خواهیم کرد. و قبل از مسابقات ورزشکاران همیشه گرم می کنند یعنی آماده می شوند و ما هم اکنون یک گرم کردن کوتاه انجام می دهیم.

ژیمناستیک انگشت (لوبیاها را بر اساس رنگ مرتب کنید: سفید در یک بشقاب، قرمز در بشقاب دیگر)

ژیمناستیک مفصلی: انجام تمرینات در مقابل آینه - "مربای خوشمزه، نقاش، بیایید دندان های خود را مسواک بزنیم (داخل و بیرون)، اسلاید"

ژیمناستیک برای چشم

حالا آماده شده ایم، خودمان را گرم کرده ایم و برای مسابقات آماده ایم، اما یادمان باشد

گفتار ما از چه چیزی تشکیل شده است؟ (صداها، هجاها، کلمات، عبارات، جملات، گفتار منسجم).

صداها به چه دو گروه بزرگ تقسیم می شوند؟ (حروف صدادار و صامت)

چه صامت هایی می تواند وجود داشته باشد؟ (سخت و نرم، صدادار و بی صدا)

صداهای مصوت به چه دو گروه تقسیم می شوند؟ (نشان دادن نرمی و سختی صامت ها).

7 . شفاف سازی بیان صداها [ به] و [g]

آ)شفاف سازی بیان صحیح صدا [g]

1) لب در لبخند

3) نوک زبان پایین آمده است، پشت زبان کام سخت را لمس می کند.

5) خصوصیات صدای جی - صامت، صوت، سخت، نرم.

ب)شفاف سازی بیان صحیح صدا [ به]

1) لب در لبخند

2) دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند

3) نوک زبان به پایین، پشت زبان به سمت کام نرم پایین آمده است.

5) خصوصیات صدای ک - صامت، کسل کننده، سخت، نرم.

1 کار "با دقت گوش کن"

یک سری صوتی ارائه می شود، اگر دانش آموزان صدا [g] را بشنوند - یک دایره قرمز را بلند کنید، اگر صدا [ به] - دایره آبی را بالا ببرید.

M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G

وظیفه 2 "برعکس بگویید."

گفتاردرمانگر هجاها را تلفظ می کند، بچه ها باید هجا را به عقب نام گذاری کنند

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

YUG UK GE CO

KI GO AK GO

وظیفه 3 "رمزگذاری"

کجا صدا می تواند در کلمات ظاهر شود (در ابتدا، وسط و در پایان)

ABKEVGAERMIOUTTM (آکواریوم، اسب آبی)

WOLGIUTRKEATS(حلزون، خیار)

PBOAPBUOGCHAKYA (طوطی - پروانه)

SKAOPMOPGAIS(چکمه، قطب نما)

RYABDLUOGKAO(رنگین کمان، سیب)

GPIETRASRIAC(گیتار – هلو)

UGTUKSAI(اردک، غاز)

GKLAORBTUAS(کره، نقشه)

وظیفه 4 "کامیون"

بچه ها یک کار را روی رایانه انجام می دهند و در همان زمان روی کارت ها کار می کنند - تصاویر را به نام وصل می کنند که صدا با حرف مربوطه دارند.

وظیفه پنجم "ادبیات"

قانون املای همخوان های زوجی را به خاطر بسپارید. کلمات ارائه می شود، کودکان باید حرف گم شده را وارد کنند و یک کلمه تست انتخاب کنند.

وظیفه 6 "عبارات را بسازید"

کلمات به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟

عبارات بسازید

گلابی خاردار

رنگین کمان سفالی

خیار مربع

کوزه زرد

طوطی آجری

چکمه های ترش

مکعب حرف زدن

جوجه تیغی چند رنگ

گاراژ نمکی

وظیفه "با یک پیشنهاد بیایید"

با استفاده از عباراتی که جمع آوری کرده اید جملاتی بسازید.

وظیفه 8 "گفتگو"

آموزش پیچاندن زبان

ما یک سورتمه Egorka را برای یک سرسره خریدیم

تمام زمستان اگورکا سوار بر سرسره شد.

7 . خلاصه درس، اهدای جوایز به برندگان. ما امروز با چه صداهایی کار کردیم، این صداها چقدر شبیه هم هستند، چقدر متفاوت هستند؟

خود تحلیلی درس

موضوع: تمایز صداهای [k] و [g]

این یک درس جلویی است که دانش آموزان کلاس سوم با تشخیص سطح 3 OHP و اختلال در تلفظ صدا در آن شرکت کردند.

اهداف:

آموزشی: دانش کودکان را در مورد تمایز صداهای [k] و [g] تثبیت کنید، آموزش تشخیص صداهای [k] و [g] به صورت مجزا، در هجاها، کلمات، عبارات، جملات و در گفتار منسجم. توانایی انجام صحیح وظایف پیشنهادی معلم را توسعه دهید.

رشدی: رشد، شنوایی واجی، حافظه، توجه، تفکر، هوشیاری املایی، واژگان دانش آموز، اندام های بیان، حوزه حسی.

مهارت های گفتاری صحیح

آموزشی: پرورش علاقه به گفتار با صدای صحیح، علاقه به موضوع با استفاده از روش ها و تکنیک های مختلف.

این مبحث در سیستم کلی کار گفتار درمانی برنامه ریزی شده است. مطالب گفتار با موضوع و اهداف درس مطابقت دارد که ساختار منطقی و پیوسته داشته است. تشدید فعالیت ذهنی دانش آموزان با فرم و تکنیک های درس تسهیل می شد که درس را به یک کل واحد تبدیل می کرد و احساسات کودکان را تسخیر می کرد. در طول درس، او به من یاد داد که مدام فکر کنم، در حالی که به سوالات و تکالیف کمک می کردم. در طول درس، یک رژیم حفاظتی رعایت می شد و روش ها و تکنیک های مورد استفاده باعث اضافه کاری در کودکان نمی شد. این درس به صورت انفرادی انجام شد - یک رویکرد متمایز - که می توان آن را هنگام کار با رایانه مشاهده کرد. لحن و گفتار معلم دوستانه بود و برای برقراری ارتباط و همکاری با بچه ها مفید بود. بچه ها در طول درس فعال بودند و کارهای محوله را با کمال میل انجام می دادند. موضوع درس آشکار می شود، اهداف به دست می آیند.

جلسه گفتار درمانی پایه سوم

موضوع. تفکیک G-K در کلمات، جملات

اهداف:

1.

2.

3.

4. توسعه گفتار منسجم؛

5.

وظایف:

آموزشی:

یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [G] - [K].

صداهای [G] - [K] را در میان سایر صداها، هجاها، کلمات برجسته کنید.

یاد بگیرید که حروف G - K را در نوشتن متمایز کنید.

اصلاحی:

آموزشی:

1. لحظه سازمانی.

معماها را حدس بزنید:

صدا [K]:

من یک پای هستم، من یک کوریدالی هستم.
کجا-کجا! - کوتاه فریاد می زنم.
فریاد می زنم و خیابان می شنود:
تخم گذاشت...(مرغ)

صدا [G]:

تلاش می کند پاهای شما را نیشگون بگیرد،
او را از جاده بیرون می کنم:
"دور شو! من از تو نمی ترسم!"
"گا-ها-ها!" - می خندد ... (غاز)

چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟ (مرغ)

چرا به آنها می گوییم خانگی؟ (در حیاط مردم زندگی می کنند و مردم از آنها مراقبت می کنند).

کلمات با چه صداهایی شروع می شوند؟

امروز در درس ما بین صداها و حروف G-K تمایز قائل می شویم.

II. بخش اصلی.

شفاف سازی ویژگی های صوتی و مفصلی صداهای [G] - [K].

بیایید صداهای G - K را با هم مقایسه کنیم و بگوییم که چگونه آنها شبیه و چگونه متفاوت هستند.

دست خود را روی گردن قرار دهید. صدای جی را بگویید.

به مشخصات بیان صدا نگاه کنید - لب ها باز هستند، دندان ها باز هستند، زبان روی کام قرار می گیرد و مانعی برای هوا ایجاد می کند، صدا به صدا در می آید.

صدای G صامت، سخت، صامت است.

صدای K را بگویید.

به نمایه مفصل بندی صدا نگاه کنید - لب ها باز هستند، دندان ها باز هستند، زبان روی کام قرار می گیرد و مانعی برای هوا ایجاد می کند، صدا به صدا در نمی آید.

صدای K صامت، سخت، کسل کننده است.

این بدان معنی است که صداهای [G] - [K] جفت هستند.

کار در دفترچه: عدد را یادداشت کنید.

گفتاردرمانگر یک هجا را با صدایی برای دانش آموزان تلفظ می کند. بچه ها باید یک هجا را با صدای همخوان کسل کننده نام ببرند و بنویسند.

گا-کا، گو-کو، گو-کو، گی-کی

تلفظ عبارات خالص با صداهای G-K.

Ha-ga-ga - غازها به علفزارها آمدند.

KA-ka-ka - درخت ما بلند است.

برو برو - من کسی را نخواهم دید.

Ko-ko-ko - شنا کردن با جریان آب آسان است

Gu-gu-gu - تعداد زیادی زنبور در علفزار

Ku-ku-ku - کاتیا آرد ریخت.

هجای گمشده GA یا KA را درج کنید. آن را در دفتر خود یادداشت کنید.

DU...(GA)، RU...(KA)، BUT...(GA)، DORO...(GA)، GOR...(KA)، VIL...(KA)، RIDDLE. ..(KA)، RADU...(GA)، VET... (KA)، RO...(GA)، BEL...(KA)، VEREV...(KA)، OTVA... (GA).

خودت را چک کن

تمرین فیزیکی.

جملات را با استفاده از کلمات مرجع کامل کنید، زیر k -g خط بکشید.

شیر مایع است و خامه ترش………………..

تمشک شیرین است و رنگارنگ……………..

نهر باریک است و رودخانه………………..

خوب است که با هم بخوانیم، اما ……………….. جدا.

کلمات برای مرجع: _خسته، _orkaya، _wide_aya، _vorovit.

کلماتی را روی دیسک انتخاب کنید که معانی مخالف دارند.

کلمات را جفت با درج r یا k بنویسید.

غم - شادی

تمیزی - کثیفی

ثروتمند فقیر

طلوع آفتاب غروب آفتاب

صدای بلند

حروف g یا k را در کلمات وارد کنید.

کلمات را به صورت جفت روی تخته بسازید.

کورا - کوه

شمارش - هدف

اسلاید - پوسته

کاغذ ردیابی - سنگریزه

تمایز صداها در سطح متن.

متن را بخوانید، حروف گمشده G یا K را وارد کنید.

سگ دارد استخوان ها را می جود... روز پنجشنبه...اوست ها به سراغ ما می آیند. گریشا عاشق نان است... اورکا. روز دوشنبه کل کلاس به ... اورکا رفتند. توی حیاط یه اتفاق جالب و ... در جریان بود. بسیار مفید مشکی و...را. آلینا در باغ گل می دهد. نام دوست کاتیا ... آلینا است.

III خلاصه درس.

امروز در کلاس با چه صداهایی کار کردیم؟

این صداها را توصیف کنید.

کار اضافی

1. به کلمات گوش دهید، هجاها را با صدای g یا نام ببرید به.

ب) خاویار، سوزن، مراتع، ایگور، بازی، پنجره، آتش، مراتع، رودخانه

2. هجاها را با حروف g و k بنویسید.

الف) گالیا، کولیا، گولیا، گربه، کبوتر، لب، مشت، قطعه، وزنه، هرا، سینما، راه رفتن

ب) قارچ، کج، یال، گرم، سقف، گلابی، جغجغه، تیغ، چسب، جیغ

ج) آستین، توت، مراقبت، کمک، خرید، پرش، کمپ

د) رنگین کمان، پا، پاها، چکمه، سوزن، دستمال، دست، شاخه، قفس

3. جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید. این کلمات در چه صداهایی با هم تفاوت دارند؟ به صورت شفاهی با هر کلمه یک جمله بسازید.

اسلاید - مهمانان پوسته - چوب استخوان - کاغذ ردیابی هدف - سنگریزه

تروت - خاویار خال - سوزن گالینا - صدای ویبرنوم - گوش

4. به کلمات گوش دهید. نمودارهای آنها را رسم کنید. نامه را بنویس جی یا به بالای هجای مربوطه کلمه مربوط به آن را زیر نمودار بنویسید.

جوجه، وزنه، تزریق، خاویار، جاده، مغازه، جیب، وردنه، آب و هوا، درب، زنگ، غول، شهر، مهیب، بلوک، تیپ، پاشنه، کبوتر، چکمه، طناب پرش، پاشنه.

6. کار با تصاویر. (این کار به همان روش کار قبلی انجام می شود؛ می توانید از تصاویر کار 4 استفاده کنید.)

7. کلمات را طوری تغییر دهید که دارای حروف باشند به یا د) زیر حروف خط بکشید خرخون مدادهای مختلف

شهر - شهرک سوزن - ...، روزنامه - ...، قارچ - ...، صدا - ...، دکانتر - ...، پوست درخت - ...، سر -...، کبوتر -...، لب - ..., آکاردئون - .. .

8. کلمات را با اضافه کردن یک هجا کامل کنید در هکتار یا کا.

نیت... ...زتا رو... اما... رو-... لو... ری...

پوکر... سگ... قوچ... بیل... بگیر... ما...زینرو...وا

رو...تیما...رونیبو...تی بیت...سم...دامپزشک...نه...

راژی...رتا...پیتان...چلی

9. کلمات را با اضافه کردن یک هجا کامل کنید در هکتار یا کا.

اما ... کلاه ... سابر ... تله ... و ... کوه ... ساپ ... اورو ...

ru... vra... chambers... kabl... re... day... patches... riddle...

10. حرف حذف شده را در کلمات پر کنید جی یا به.

یو...ول، وا...ون، یو...سوس، پو...ودا، یو...اول، لاو...آ، ...آمین، ...استو، ...استی ، ...رافین، من...ادا، ...ال...ا، ...ال...ا، س...از...ا، من...ود...ا، ...اولوب.. .ا، برای...اد...ا، ...رو...اودیل

11. کلمات را طوری تغییر دهید که بعد از صامت جی یا به. یک مصوت ظاهر شد

آهن—... چکش—... پنجه—... برگ—... ساحل—... میخ—...

دره - ... سایبان - ... آرنج - ... کراوات - ... چکمه - ... نور - ...

انبار کاه—... توپ—... نرم—...

12. حرف گم شده g or را کامل کنید به. یک کلمه تایید در پرانتز بنویسید.

sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., pillars..., zamo..., dursla..., pidzha..., other..., کابو...، شلان...، گون...، گاما...، می دانم...، حاد...، رینو...، پلو...، کلاب...، لو...، چهار...

13. به سوالات یک کلمه پاسخ دهید. پاسخ های خود را بنویسید زیر g و به مدادهای مختلف

سؤالات: پشت شتر چیست؟ (یا علامت مشخصه شتر.)

نام یک نوع تاب بافته شده از طناب (به صورت توری) چیست؟

بعد از بریدن نان چه چیزی روی سفره باقی می ماند؟

بچه های کوچک دوست دارند با چه اسباب بازی بازی کنند؟

چه چیزی در هنگام رعد و برق غوغا می کند؟

نام منطقه سرسبز شهر چیست؟

آنتن تلویزیون مشترک کجا نصب می شود؟

دما چگونه اندازه گیری می شود؟

کلمات برای مرجع: کوهان، بانوج، خرده نان، مگس جغجغه، رعد، پارک، روی پشت بام، دماسنج.

14. معماها را حدس بزنید. پاسخ ها را یادداشت کنید. زیر حروف داخل آنها خط بکشید g، k. ناهمسان

مدادها

در زمستان سرد چه نوع حیوانی است؟

گرسنه در جنگل قدم می زنید؟

پنج پسر

پنج کمد؛

پسرها راه خود را رفتند

در کمدهای تاریک،

هر پسری

در کمد شما

بدون سر، اما با کلاه.

یک پا و آن یکی بدون چکمه.

ما همیشه با هم قدم می زنیم،

شبیه برادران.

ما در شام هستیم - زیر میز،

و در شب - زیر تخت.

پنجه های قرمز

پاشنه های تو را نیشگون می گیرند،

بدون نگاه کردن به عقب بدوید

سیاه، چابک

فریاد می زند: "کراک!"

دشمن کرم ها.

او راک و تخت است.

خوب است که روی آن دراز بکشید.

او در باغ است یا در جنگل

بر روی وزن نوسان خواهد کرد.

کوچک، از راه دور

از زمین گذشت

کلاه قرمزی را پیدا کردم.

کبوتر سفید است

او به داخل خانه پرواز کرد.

کجا دیدی؟

او همه چیز را به من گفت.

حدس بزنید: میخ، گرگ، چکمه، دستکش، غاز، قارچ، رخ، بانوج، روزنامه.

15. دیکته ها.

دیکته هشدار

دستورالعمل های روشی گفتار درمانگر نمودارهایی از کلمات را روی تخته ترسیم می کند و یک حرف بالای کلمه مربوطه می نویسد. جی یا به. پس از اینکه دانش آموزان دیکته ای نوشتند، با استفاده از نمودارهای داده شده روی تخته آن را بررسی می کنند .

اصلی، قارچ شیر، وردنه، غمگین، پد حرارتی، وزنه، سر، جغرافیا، گریه، بیوگرافی، تخت، گاری، عمیق، مشت، چشم، بانوج، مهمان، روک، کلاه، ستون، استخوان، مداد، افعی، کراوات .

دیکته هجا به هجا (با تلفظ هجاها)

میخک، زنگ، سر، کبوتر، گل مروارید، توت فرنگی، افق، پاشنه، غروب، با صدای بلند، زمین، شقایق، درب، کوزه، پاشنه، گلابی، تیپ، کشاورزان، لیوان، سنجاب، پیاز، غم، تلخ

دیکته تست

حروف، افرا، چنگک، قطره، تربچه، پیاده روی، پیاده روی، نمایشگاه، قلک، صاف، برف، پیست اسکیت، دسته، کلم، بازی، خاویار، کال-کا، عمیق، سنگریزه، انگور فرنگی، چکمه، پای، خشخاش، بانوج، شاخدار، شاخ

تمایز g - به در جملات

1. جملات را با انتخاب کلماتی که با معنای آنها مطابقت دارد کامل کنید.

مهمان - استخوان سگ می جود ....

پنج شنبه پیش ما می آیند....

اسلاید - کراست گریشا عاشق نان است ....

دوشنبه کل کلاس رفتند

گل - کولیا گالکین به گل زد ....

سازندگان در اول رانندگی کردند...

سنگریزه - کاغذ ردیابی چیزهای زیادی در دریا وجود دارد... .

کپی کننده چیزهای زیادی دارد ...

گالینا - ویبرونوم در باغ شکوفا می شود ....

نام دوست کاتیا ...

خاویار - بازی جالبی در حیاط در جریان بود ....

مشکی بسیار کاربردی... .

2. با تطبیق کلمات پاراگراف الف با کلماتی از پاراگراف که از نظر معنی مناسب هستند، عبارت بسازید ب

الف) تلخ، لبی، بلند، کوچک، گندم سیاه، آبی، داغ، قرمز، زیبا، عمیق

ب) آکاردئون، فرنی، روبان، شیر، پیاز، شهر، صدا، غازها، گواش، چاه

3. از جمله جفت کلماتی که از نظر معنی به هم مرتبط هستند را با حروف بنویسید. g، k. زیر حروف خط بکشید g، k مداد رنگ های مختلف

آسمان با رعد و برق ابری شد. گلیا هر روز به کبوتر غذا می دهد. گریشا عاشق فرنی گندم سیاه است. مادر نوزاد را با اسفنج نرم شست. یک اسب خلیجی در اصطبل وجود دارد. سیب زمینی داغ خوردیم. آلنکا اسکیت های کراس کانتری دارد. تیم ما با پیراهن آبی به رقابت پرداخت. کولیا گل زد. بازی جالبی بود یک ژاکت قرمز روی صندلی آویزان است.

4. جملاتی را با این عبارات بنویسید و بنویسید. زیر حروف خط بکشید g، k.

خوشه های ویبرنوم خوشه های انگور کیسه سیب زمینی

یک مشت غلات با تاز بالا پریدند

بلند صحبت کردن، غذا دادن به کبوترها، جویدن استخوان

تخت ها را کنده، سرش را تکان داد و با گواش نقاشی کرد

یک معما پرسید، یک آکاردئون خرید، در آفتاب غرق شد

از تپه ای پایین غلتید، در امتداد جاده پرید، در یک بانوج تاب خورد

نواخت ویولن ناپدید شد بر فراز افق پرید از روی یک خندق

5. کلماتی را با حروفی که معنی دارند در جملات وارد کنید g، k. زیر حروف خط بکشید g، k در این کلمات

امروز سر کلاس حدس زدیم... . باد شدیدی وزید، ... رعد و برق. فاخته در جنگل... . قرمز روی خانه بال زد... . گالیا نخ ها را در... . خاکستری کوچولو میو کرد... ماشین روی آسفالت می رفت... . گالیا تصویر را با رنگ ها رنگ می کند... . در جنگل، بچه ها سفید ... و رسیده ... را جمع کردند. باران قطع شد و ... خورشید می درخشد. گریشا... روی سورتمه با... .

6. حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید. بر صامت ها تاکید کنید g، k.

صبح تابستان.

آسمان آبی است. بری...دا در lu...u کار می کرد. ...کشاورزی کرد...و یونجه معطر آورد و...صد...آفرید. یک گله بزرگ به غذای زیادی نیاز دارد. ... کمیت و ... کیفیت شیر ​​... بستگی به ... فرم دارد. جوانان به شهر فرستاده می شوند. از ... مزرعه ... و محصولات ... دیگر می گیرند.

کدو سبز.

آباچو... -چاق...

در ... در ... ردیف ... در -

و بی صدا... .

او در...نزدیک...e دراز می کشد

از اردیبهشت،

بدون اینکه قلع را بلند کنید.

کوچک و بزرگ.

مانیا کوچولو

کوچولو... آه بیل... آه

با احتیاط خورشید... افتاد

کوچک ... ردیف ... ردیف ... y.

دانه کوچک

من آن را در یک ردیف کاشتم،

کوچک ... آنها با حصار

ای...اوه...به دنیا آورد.

فکر کردم...لیا

برای کارش:

او احتمالا بزرگ خواهد شد

مقدار کم."

اما من اشتباه کردم .... اوه

من تو جهنمم...

هندوانه عالی

من اینجا بزرگ شدم... نزدیک...

در سایت مدرسه

بهار آمده است. خورشید به شدت می درخشد. جریان ... پر سر و صدا است. تقریبا... در چراغ سبز ظاهر شد. بری...ادا ش...اولنی...او روی...باغ. آنها... دارند می افتند... ردیف ها و... پرت می کنند... تخت گل ها. اوه ... اکتبر ... به پیشگامان کمک خواهد کرد.

7. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. بنویسشون روی برگه. زیر حروف داخل آنها خط بکشید g، k.

سوال: چه پرندگانی در بهار به داخل پرواز می کنند؟

سبزیجات کجا رشد می کنند؟

کدام شهر قهرمان در رودخانه نوا قرار دارد؟

پیشگامان در تابستان کجا می روند؟

چه کسی غوغا می کند و چه کسی غوغا می کند؟

چگونه یونجه را جمع آوری می کنید؟

چه پرنده ای در جنگل صدا می زند؟

گل های مروارید، فرنی و زنگوله ها کجا رشد می کنند؟

8. از این کلمات جمله بسازید و معنی آنها را تغییر دهید.

جویدن، زیر، استخوان، سگ، ایوان. خورشید در افعی غرق شده بود. کشاورزان جمعی، در، پشته، یونجه، پشته. همه جا با برف پوشیده شده است. زیر برف شاخه ها، بوته ها و درختان خم شده بودند. کلاس، مال ما، رفت، نمایشگاه، نقاشی، در, گرافیک و غیره سارها، از گرما، لارک ها، جوخه ها، و کشورهای دیگر در حال بازگشت هستند. جاده پر از سنگریزه است. ما در میان ازدحام برای پیاده روی به راه افتادیم.

موضوع. تفکیک Z-S در کلمات، جملات

اهداف:

1. یاد بگیرید که صداها و حروف همخوان را در گفتار شفاهی و نوشتاری تشخیص دهید.

2. توسعه آگاهی آوایی؛

3. بهبود ساختار گرامری؛

4. توسعه گفتار منسجم؛

5. توسعه توجه، حافظه، تفکر.

وظایف:

آموزشی:

آموزش تشخیص صداها [Z] - [S].

صداهای [Z] - [S] را در میان سایر صداها، هجاها، کلمات برجسته کنید.

ویژگی های صوتی و بیانی این صداها را روشن کنید، تجزیه و تحلیل مقایسه ای انجام دهید. یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید.

یاد بگیرید که حروف Z - S را در نوشتن متمایز کنید.

اصلاحی: توسعه شنوایی واجی، ادراک واج.

آموزشی: توسعه مهارت در عملیات تجزیه و تحلیل واج و سنتز. ادراک بصری، تفکر، حافظه شنوایی و بصری را توسعه دهید.

1. جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید.

دندان - سوپ، گل سرخ - شبنم، بز - قیطان، زویا - سویا

2. به کلمات گوش دهید، اگر صدایی در کلمه شنیدید حرف z یا s را بلند کنید

s یا s.

آب میوه، چتر، شاخه؛ دندان، خواب، فولاد، زنگ دار، ناپایدار، سیراب، خوار، مراقبت، خشن، هندوانه، وازلین، هشت، مومی، حباب، واشی لک، ویال

3. وجود و محل صداها را تعیین کنید s، h: به حروف

فهرست تقریبی کلمات: نمایشگاه، زیبایی، گاومیش کوهان دار امریکایی، کواس، شیشه، چرخ دستی، زمستان، زمستان، بهار، شیشه، حصار.

فیل، بینی، کرکره، مار، هندوانه، میمون، قلعه، سورتمه، شترمرغ.

4. به کلمات گوش دهید. نام ببرید و بنویسید: الف) هجای ابتدایی. ب) هجای پایانی.

الف) سورتمه، لانه زنبوری، زویا، سونیا، دندان، خشک، پر، آتش بازی، غروب آفتاب، زمستان، آبی، نشسته، سبز، دانه، سما، پسران

ب) داس، بز، حمل، حمل، بینی، بز، گل سرخ، شبنم، فلس، گاری، حمل، حمل

5. به کلمات گوش دهید. آنها را در دو خط بنویسید: اولی با حرف z، دومی با حرف s. زیر هجا با z یا s خط بکشید. (می توانید از کلمات مربوط به کارهای قبلی استفاده کنید.)

6. حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید.

تاکان، ... آکون، ... با آرامش، ... لادکی، ...لوی، ...آبوتا، ...لوو، ...دورویه، ...تین، ...ا...لونکا ، ...دراو...تووی، ...پا...فور، ...آناو...کا، ...او...بومی، ...علی...ات، ...و ...تاویت، ...آ...طویت، ...آنو...ا

7. هجای غایب را با حرف z یا کامل کنید با.

تا...، کو...، کو...، وا...، یو...، رو...، بو...، رو...، وا...

کلمات نباید تکرار شوند؛ در صورت وجود مشکل، گفتار درمانگر می تواند تصاویر زیر را ارائه دهد:

حوض، قیطان، بز، گلدان، گلدان، سبیل، گل رز، مهره، شبنم.

8. کلمه را کامل کنید و بنویسید و هجاها را اضافه کنید:

الف) برای یا sa:

li... ...pog...bota pi...tel

لی... ...موک... نفرت انگیز...لی...

ko... ...har ...pogipi...la

گذشته... ...سوخته...وزن...لا

ب)PSیاsg.

اما ... مو ... سخت است ... روی ...

وا... مورو... پرده... روی... سقوط

ro... streko... capri... po... sat

9. به این کلمات یک پیشوند اضافه کنید پشت، کلمات به دست آمده را نام ببرید و یادداشت کنید.

نمونه: حمل کردن - آوردن.

ببافید، بدرخشید، حمل کنید، حمل کنید، بپوشید، بنشینید، دراز بکشید، نمک بزنید، بستر، بپرسید

10. نمودار کلمات را بنویسید، صداهای z، s را بالای هجای مربوطه بنویسید.

نمونه: حصار z، توجه داشته باشید z s.

آلو، حصار، دم، زنگ، چوپان، مغازه، کاشته، آهنگر،غازها،سبزه، درمان، پژمرده، گرد هم آمدن، زنگ زد، دیر شود، ستاره، بذر، سرودن، رسیده، توجه داشته باشید، سرما بخورید، کمین کنید، بخوابید.

11. به تصاویر نگاه کنید. آنها را نام ببر. نموداری از این کلمات بسازید. حروف z، s را بنویسید. کلمات را بنویسید، آنها را به هجا تقسیم کنید.

لیست تقریبی: گورخر، گورخر، فیل، شیشه، آلو، هندوانه، کلم، لانه.

12. کلمه را طوری تغییر دهید که بعد از صامت z، س یک مصوت ظاهر شود، زیر آن خط بکشید و هجای آخر را نام ببرید.

نمونه:نارون - ویاPS، جنگل - lesa.

چشم - ... بینی - ... سرمازدگی - ... جو - ... خاک - ...

کمربند - ... هندوانه - وزن - ... قطب نما - ... سفارش - ...

پمپ - ... غواص - ... طعم - ...

اتوبوس - ... لغزش - ... ترسو - ... گاری - ...

13. کلمه را طوری تغییر دهید که بعد از صامت z، s یک مصوت ظاهر شود. روی این مصوت تاکید کنید. نحوه بررسی صامت صدادار در وسط یک کلمه را توضیح دهید.

نمونه: پایین - پایین O ک، کالسکه - کالسکه O چکا

کم - ... باریک - ... نزدیک - ... لغزنده - ...

افسانه - ... درخت توس - ... کالسکه - ... اشاره گر - ...

بتونه - ... باند - ... رنگ - ... ماسک - ...

اسکنه - ... درخواست - ... گستاخ - ... تربچه - ...

14. حرف z یا s گم شده را وارد کنید. کلمه تست را در داخل پرانتز بنویسید. زیر مصوتی که با آن این صامت ها را بررسی کردید خط بکشید.

نمونه: u...kiy (uz ه nky)، kra...ka (kras O چکا).

کرا...کا، سووخو...، ترو...، زکا...، در...کی، بلی...کو، بره...کا، اوه...، گلا...، وکو .... vodola..., autobu..., troley..., how many...cues, no...ko, povya...ka, holy...کا

15. شعر را بخوانید. کلمات تستی را برای کلمات در متن پیدا کنید یک بار، واز کلمات را دوتایی بنویسید. کلمه تست را با کلمه مطابقت دهید لگن

هرگز!

شاید بیست هزار بار

حوض آهن را رها کنید.

و یک گلدان چینی

شما نمی توانید آن را حتی یک بار رها کنید.

بالاخره بیست هزار بار

به بیست هزار گلدان نیاز داریم. (A. Kondratiev.)

16. کلمات را در سه ستون بنویسید: با حرف z - در اول، با حرف s - در دوم، با حروف z، s - در سوم. زیر حرف z با مداد سبز و حرف c را با مداد آبی خط بکشید. یک کلمه آزمایشی برای صامت های صدادار انتخاب کنید. کلمات برجسته شده را هجا به هجا بنویسید.

سورتمه، نشست، خوب، بو، یک بار، تربچه، ورزش، استادیوم،سورتمه، زیبا، صورتی، افسانه، یخ زده، چشم، یادداشت، پایین، اشاره گر، علامت، رنگ، باریک،پرده،گیر کردهگسترش،روشن شدن، پلاستیلین، کمین، گپ.

17. دیکته واژگان (بر اساس نمودار گرافیکی کلمه).

رهنمودها:

الف) گفتار درمانگر کلمه را تلفظ می کند دانش آموزان یک تصویر گرافیکی از این کلمه می دهند، حروف z، s را می نویسند، سپس کل کلمه را می نویسند.

لاستیک، موسیقی، درمان شده، رسیده، ترکش، پارچه، قطعه، بهار، سبزی

اجباری، طلا، درخشان، متکبر، یخ زده، گله، خواب، به خواب رفت، یخ زد، چوپان، لوازم، یخ زدگی

لیست تقریبی: چشم، مو، سورتمه، کاج، آتش، توت فرنگی، کلم، سبد.

18. معماها را حدس بزنید. پاسخ ها را یادداشت کنید. زیر حروف z، s خط بکشید. کلمات برجسته شده را هجا به هجا بنویسید.

دستورالعمل های روشی گفتاردرمانگر یک معما را روی تخته یا کارت های فردی می نویسد. دانش آموزان معما را می خوانند و این کار را تکمیل می کنند. درستی کار انجام شده با پیشرفت کار بررسی می شود.

خاکستری در تابستان، سفید در زمستان. این شکارچی پرحرف است.

دزد،ایراد گیر،

آویز نقره - چهچهسفید طرف

اثری از سرمازدگی ژانویه - و نام او ….

تنه سفید ….کلمه برای توضیح: بی قرار.

کلمات قابل توضیح:

آویز، مروارید.

سفید مثل برف، خانه از هر طرف باز است،

به افتخار همه. هزاران ستون در خانه وجود دارد.

در دهان - بالاستون هاچادر،

آنجا ناپدید شد. زیرستون ها- فرش.

اینجا روی فرش هم زندگی می کنند،

عبارت را توضیح دهید: و در ستون ها،

"به افتخار همه." و در چادر.

کلمه برای توضیح: چادر.

طلاییالک ذوب می شودگلوله برفی،

خانه های سیاه زیادی وجود دارد. چمنزار زنده شد.

چند تا سیاه کوچولوdomkov، روز در راه است.

خیلی کوچولوهای سفیدساکنان. چه زمانی این اتفاق می افتد؟

برف در مزارع، فراستمی درخشد

یخ روی رودخانه ها چه زمانی این اتفاق می افتد؟

حدس بزنید: اسم حیوان دست اموز، زاغی، توس، جنگل، آفتابگردان، شکر، زمستان، بهار.

کلمات گم شده را با معنی صحیح در جمله ها پر کنید.

دندون سوپ زویا ریشه درد داره... .

مادربزرگ یه غذای خوشمزه درست کرد...

قیطان بزی زینا زیبا و سرسبز است... .

پرسه توی باغ...

راش - راش بیمار دارای راش قرمز بود...

در باتلاق ترسناک است...

نمک - خیارها را با ... آب نمک بریزید.

برای زمستان به خیار نیاز داریم.

sev - pharynx بیمار قرمزی دارد... .

بهار شروع شد...

عصبانیت - تخلیه نیازی نیست... سگ.

آب باقیمانده می تواند ...

2. عبارت را با یک کلمه حاوی صدای s یا z کامل کنید.

نمونه: جوراب ببافید.

حمل... . بیاورید... . بیاورید... . ارائه... . بافتن... . گره بزن... .

کلمات برای مرجع: کیف، روزنامه، سورتمه، گره، جوراب.

3. با استفاده از کلمات در نقطه a و b عبارات بسازید.

الف) یخ زده، شاد، جالب، زنگ دار، راه راه. کرملوسکی، قد بلند، خشن، بی ثبات

ب) افسانه، هوا، آهنگ، آواز، صحرا، حصار، ستاره، گورخر، باتلاق

4. عبارات بسازید، کلمات سطر اول را با کلماتی که مناسب هستند مطابقت دهید معنی از دومی سپس با استفاده از این عبارات جمله بسازید.

الف) سماور، دریاچه، اتوبوس، زنگ، بلبل، ملخ، مار

ب) یخ زد، جوشید، خزید، سوت زد، ترمز کرد، پچ پچ کرد، زنگ زد

5. با هر عبارت جمله بسازید و یادداشت کنید.

هندوانه رسیده. یخبندان شدید. خواب زمستانی.

پشت برنزه. سگ عصبانی دندان های سالم.

چتر قدیمی هوای یخ زده گوش رسیده

خواهر دلسوز یک اقدام شجاعانه آسمان پرستاره.

6. کلمات با حروف z، s را از متون بنویسید. زیر حرف z با مداد سبز خط بکشید، حرف با - آبی.

منتظر ما بمان.

لبخند بزن، ماه، بخند.

نور نرم، در اطراف پخش شده است.

بگذار دو پرتو جلوی ما بایستند

آنها مانند ریل دراز خواهند کشید.

از زمین بلند می شویم.

پس بیایید که فقط ستاره ها را حذف کنیم

آنها با عجله می گذرند!

نترس - ما برمی گردیم

زنده و سالم.

شارژر.

به ترتیب

به صف شدن!

برای شارژ

همه!

ما شجاع بزرگ می شویم

در خورشید

برنزه.

پاهای ما

سریع.

برچسب ها

ضربات ما

روزها شروع به کاهش محسوسی کردند. غروب به سرعت فرا می رسد. آسمان شب ابری است. حتی یک ستاره روی آن قابل مشاهده نیست. سحر دیر می آید

زنگ به صدا درآمد و بچه ها سریع جای خود را گرفتند. برف به سرعت ردهای خرگوش را پوشاند. هندوانه های رسیده به بازار مزرعه جمعی آورده شد. کشاورزان جمعی جوهای رسیده را به موقع درو کردند.

چمنزار طلایی

ما در روستا زندگی می کردیم. جلوی پنجره ما یک چمنزار بود. قاصدک ها در علفزار رشد کردند و علفزار همه طلایی بود. خیلی قشنگ بود.

یک روز بلند شدم تا ماهی بگیرم. از پنجره بیرون را نگاه کردم و دیدم که چمنزار طلایی نیست، سبز است. وقتی بعد از ظهر به خانه رفتم، علفزار دوباره طلایی شد. شروع به مشاهده کردم. تا غروب، چمنزار دوباره سبز شد. سپس یک قاصدک برداشتم و آن را بررسی کردم. معلوم شد که خودش را بسته و گلبرگ های طلایی اش را در یک فنجان سبز پنهان کرده است.

وقتی خورشید طلوع کرد، دیدم که قاصدک ها باز می شوند و چمنزار دوباره طلایی می شود.

چه گل های جالبی، قاصدک ها: عصر به رختخواب می روند و صبح بیدار می شوند.

(توسطم. پریشوین.)

7. کلماتی را که معنی دارند در جملات وارد کنید.

زنگ زد ... و دانش آموزان وارد شدند ... باران شروع شد ، مردم باز شدند ... هواپیما بلند شد ... و ... بعد ... بهار می آید. پدربزرگ به درخت کریسمس بچه ها آمد... . خورشید... کافی نیست. اینجا می آیند... و زمستان... .

8. از این کلمات جمله بسازید.

پشت حصار، سگ پارس کرد. سونیا دندونام خیلی درد میکنه سگ در تعقیب خرگوش بود. یک خرگوش، یک سگ، یک دنباله گرفت. آهنگ ناگهان قطع شد و زنگ خورد. در، انبار کاه، مار، یونجه، خزیدن دور. بلبل در باغ آواز می خواند و زنگ می زد. گلبرگ ها، سونیا و زویا گل های رز را جمع آوری کردند. شبنم روی بوته ها برق می زد.

گل رز و گلدان، سنجاقک و ملخ، حوض و تشت، فیل و گورخر، مار و بوته انبه.

تمایز s - با در متون مرتبط

به جای نقطه، حرف گم شده z یا s را وارد کنید.

زمستان.

نا...استوپیلا...ایما. یخبندان بی صدا بود. ...اینا...یالا...انکی و از تپه بالا رفت. او سوار بر سرسره شد. دویدن دنبالش...obakaTre...یا. نمی ترسم...من...اینامورو...آه.

توس.

در...جهنم باش...کا. بره...کا داشت...ووووووووووووووو. روی ... بشکه ... تا ... سیب. ...سیب خیلی ... از عصبانیت حساب شده بود ... تا ...تیکی.

میخک.

ببین، ببین، همه دارند آینه می گیرند

چه نوع چراغ قرمز؟ از ... سبز ... جاری شد.

این وحشی است...دیکا

یک روز جدید در حال طلوع است. بچه سنجاب آواز می خواند

بله، آجیل می خورد،

…امروز صبح از یخبندان... و آجیل پوسیده نیست

بر...آر...وناتبر...س. پوسته ها... توخالی هستند.

موضوع. تفکیک Z-Z در کلمات، جملات

خلاصه جلسه گفتار درمانی پیشانی

« تمایز صداها [G]-[K]»

آموزشی:یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید[G] - [K]؛ برجسته کردن صداها[G] - [K] در میان سایر صداها، هجاها، کلمات؛ ویژگی های صوتی و بیانی این صداها را روشن کنید، تجزیه و تحلیل مقایسه ای انجام دهید. یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید. یاد بگیرید که حروف G - K را در نوشتن متمایز کنید.

اصلاحی:توسعه شنوایی واجی، ادراک واج.

آموزشی:توسعه مهارت در عملیات تجزیه و تحلیل واج و سنتز. ادراک بصری، تفکر، حافظه شنوایی و بصری را توسعه دهید.

تجهیزات: تصاویر موضوعی، کارت ها - نمادها، کارت هایی با یک کار نوشته شده برای هر کودک.

پیشرفت درس:

من.زمان برگزاری:

موضوع درس را گزارش کنید.

در لبه جنگل، بالای یک شاخه

صبح فاخته می خواند: "کو-کو، کو-کو، کو-کو!"

در زیر رودخانه ای در امتداد شن های زرد می گذرد،

فاخته با صدای بلند می خواند: "KU-KU، KU-KU، KU-KU!"

GA-GA-GA - غاز غار می کند،

من به خانواده ام افتخار می کنم

به غازها و به غازها

من به جستجو ادامه می دهم و به اندازه کافی نمی بینم.

II. شفاف سازی ویژگی های صوتی و مفصلی صداهای [G] - [K].

به من بگو، صدای [گ] صامت است یا مصوت؟ چرا؟

صدادار یا بی صدا؟ چرا؟

آیا صدای [ک] صامت است یا مصوت؟ چرا؟

صدادار یا بی صدا؟ چرا؟

این بدان معنی است که صداهای [G] - [K] جفت هستند.

III. شکل گیری ادراک آوایی، عملیات تحلیل و سنتز واج.

وجود / عدم وجود یک صدای معین را در میان صداهای دیگر تعیین کنید.

دستورالعمل 1:

[G] در میان صداهای دیگر:

G، k، n، m، p، g، l.

دستورالعمل 2:

با شنیدن صدا، کارت نماد را نشان دهید[به] در میان صداهای دیگر:

G، k، n، m، p، k، l.

وجود / عدم وجود یک صدای معین را در هجاها تعیین کنید.

دستورالعمل 1:

با شنیدن صدا، کارت نماد را نشان دهید[G] در هجاها:

دستورالعمل 2:

با شنیدن صدا، کارت نماد را نشان دهید[به] در هجاها:

Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.

وجود / عدم وجود یک صدای داده شده را در کلمات تعیین کنید.

دستورالعمل 1:

با شنیدن صدا، کارت نماد را نشان دهید[G] به حروف:

دستورالعمل 2:

با شنیدن صدا، کارت نماد را نشان دهید[به] به حروف:

بازی - خاویار - گل - شمارش - بازی - خاویار.

تعیین موقعیت صدا در یک کلمه:

دستورالعمل 1:

صدا را پیدا کنید[G] :

روزنامه، شاخ، اکورینا، کبوتر، رنگین کمان، آتش، قارچ، لانه.

دستورالعمل 2:

صدا را پیدا کنید[به] با کلمات و بین ماشین ها توزیع کنید:

گراز، رودخانه، سرطان، سنگ، پنجره، همستر، کلم، گرگ.

هجای گمشده GA یا KA را وارد کنید (به صورت شفاهی با پرتاب توپ):

دستورالعمل ها:

من توپ را پرتاب می کنم و بخشی از کلمه را نام می برم، و شما هجای گمشده GA یا KA را وارد می کنم:

DU...(GA)، RU...(KA)، BUT...(GA)، DORO...(GA)، GOR...(KA)، VIL...(KA)، RIDDLE. ..(KA)، RADU...(GA)، VET... (KA)، RO...(GA)، BEL...(KA)، VEREV...(KA)، OTVA... (GA).

IV. دقیقه فیزیکی:

پاهایمان را میکوبیم

دست می زنیم

سرمان را تکان می دهیم.

دست هایمان را بالا می بریم

ما تسلیم می شویم

و سرمان را برمیگردانیم.

V. تمایز حروف گ - ک در نوشتار.

1. توزیع کلمات به 2 گروه (به صورت نوشتاری):

دستورالعمل ها:

در ستون 1 کلمات را با حرف G و در ستون 2 - با حرف K بنویسید:

دژ، آجر، عمق، باغ سبزیجات، تخت، غروب آفتاب، فروشگاه، پرش.

2. هجای گمشده GA یا KA (به صورت نوشتاری) را وارد کنید:

دستورالعمل ها:

هجای گمشده GA یا KA را در کلمات وارد کنید:

…- خالی، ... - ZETA، ... - TER، ... - RAGE، ... - LITKA، ... - PEL، ... - NAVA، ... - RANDASH.

VI. خلاصه درس:

متخصص گفتار درمانی: تشخیص چه صداهایی را یاد گرفتیم؟ این صداها چگونه متفاوت هستند؟