Konflik-konflik berbahaya ini adalah presentasi pelajaran tentang topik tersebut. Presentasi "konflik-konflik berbahaya ini" Jam pelajaran konflik-konflik berbahaya ini

SEKOLAH MENENGAH LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA No.85

Jam pelajaran

"Konflik-konflik berbahaya ini"

6 kelas "A".
Sasaran:

Tugas:

Jenis acara: jam sosial
Peralatan: proyektor, layar, laptop.
Jam pelajaran disiapkan

dan dilakukan:

Krasko Tatyana Mikhailovna,

guru kelas

6 kelas "A".

Taiset, 2010

Desain: Prasasti di papan tulis “Mereka yang tidak bisa memasak sup, membuat bubur”, presentasi.
Kemajuan jam pelajaran

Guru kelas: Teman-teman, pernahkah Anda “membuat kekacauan”? Apa itu?

Contoh jawaban dari anak-anak:

Saya mengacaukan sesuatu, bertengkar dengan semua orang; masuk ke situasi yang sulit, dll.

Guru kelas: Dan ada pepatah lain yang mengatakan tentang kata bubur: “Kamu tidak bisa membuat bubur bersamamu.” Siapa yang mereka bicarakan?

Contoh jawaban anak: tentang bodoh, malas, keras kepala, tentang orang yang tidak mungkin mencapai kesepakatan.

Guru kelas: Membaca prasasti untuk jam pelajaran. Bagaimana Anda menjelaskan maknanya?

Contoh jawaban dari anak-anak: Mereka yang tidak mampu berkomunikasi dan memahami, mendapati dirinya berada dalam situasi yang membingungkan. Mereka yang tidak bisa bergaul dengan orang lain terus-menerus menimbulkan kesulitan bagi dirinya sendiri dan orang lain. Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, bisnis apa pun akan menjadi berantakan.

Guru kelas: Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, hubungan dalam tim ini terus-menerus memburuk, keluhan menumpuk, dan terjadi bentrokan. Bagaimana cara menghindarinya? Bagaimana cara berhenti “menguraikan” kekacauan yang terjadi selama bentrokan tersebut? Kita akan membicarakan hal ini di kelas.

Angkat tangan, siapa yang pernah terlibat dalam situasi konflik? Mari kita ingat mengapa situasi konflik Anda muncul. Apa penyebab konflik khusus ini?

Untuk melakukan ini, saya sarankan Anda melengkapi kalimat yang muncul di layar: “Penyebab konflik adalah……” (slide 1)

Contoh jawaban dari anak-anak:

Saya dan teman saya sama-sama ingin menjadi pemimpin di perusahaan.

Kami memiliki karakter yang sangat berbeda.

Saya tidak menyukai perilakunya.

Kami mulai mendukung tim sepak bola yang berbeda

Guru kelas: Seperti yang bisa kita lihat, konflik muncul karena berbagai alasan, tetapi alasannya sama untuk semua orang: ketidaksesuaian tujuan, keinginan, penilaian, tidak menghormati orang lain, ketidakmampuan berkomunikasi.

Apa itu konflik?

(slide 2) Konflik- inilah bentrokan, kontradiksi yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, kebencian antar manusia. Para ilmuwan telah mengidentifikasi beberapa varietas konflik.

(slide 3) Yang paling umum adalah tak terkendalikan konflik.

Seseorang menginjak kaki Anda di dalam bus, dan Anda marah: "Orang kurang ajar itu bahkan tidak meminta maaf!" Sekarang dia terpaksa menyerang: “Kamu harus naik taksi!” Akibatnya, banyak hal bisa berujung pada perkelahian.

(slide 4) Jenis konflik lainnya - ketegangan dingin(konflik internal).

Hal ini dapat terjadi pada orang-orang yang sedang mengantri, ketika seseorang, dengan menggunakan haknya, mencoba untuk mendahului orang lain. Misalnya, saat menunjukkan identitas pekerja sosial, orang-orang diam, tapi segala sesuatunya mendidih di dalam diri mereka. Tapi kemudian seseorang tidak tahan dan protes, antrian mendukungnya dan skandal pun pecah.

(slide 5) Ada variasi ketiga - penghindaran, ketika seseorang dengan jelas menunjukkan bahwa dia tidak ingin menjaga komunikasi.

Menurut Anda apa dampak buruk dari konflik seperti ini?

Contoh jawaban dari anak-anak:

Karena konflik, Anda bertengkar dengan orang yang Anda sukai. Saya tidak ingin pergi ke sekolah. Kesehatan Anda terganggu, Anda menjadi gugup dan mudah tersinggung.

Guru kelas: Benar!

Pertama, martabat manusia terpuruk akibat konflik.

Kedua, untuk setiap menit konflik terdapat 20 menit pengalaman berikutnya, ketika pekerjaan tidak berjalan dengan baik, dan secara umum semuanya menjadi tidak terkendali.

Ketiga, kesehatan fisik terganggu - saraf, jantung, dan pembuluh darah terpengaruh. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempelajari cara mencegah konflik tersebut.

Pertama-tama, Anda tidak boleh menggunakan teknik terlarang - ini adalah frasa seperti: "Ayo!", "Apa yang Anda pahami!", "Anda tampaknya orang pintar, tetapi Anda berbicara omong kosong!" (slide 6)

Sebaliknya, kata-kata hanya memiliki efek ajaib: "menurut saya", "mungkin saya salah", "mungkin Anda setuju dengan saya", dll. (slide 7)

Perilaku yang benar selama konflik akan menjaga kesehatan Anda dan membuat tidak hanya Anda, tetapi juga orang-orang di sekitar Anda, lebih tenang dan bahagia.

Seperti halnya penyakit, konflik lebih baik dicegah daripada disembuhkan. Sekarang kita akan belajar mencegah situasi konflik. Ada banyak untuk ini cara. Kami akan melihat dua yang paling umum.

(slide 8) Pertama cara untuk mencegah konflik - konfrontasi lembut.

Oposisi lunak adalah penolakan keras yang diungkapkan dalam bentuk yang ringan. Dengan cara ini Anda dapat mempertahankan posisi Anda tanpa menyinggung orang lain.

Kedua metode ini disebut "proposal konstruktif" Ini adalah upaya untuk menemukan kompromi, yaitu. solusi yang cocok untuk semua orang. Mari kita lihat situasi spesifik.

(slide 9) Konfrontasi lembut.

Anda tidak suka jika tetangga Anda tidak pernah membawa buku pelajaran ke sekolah dan menggunakan buku Anda. Beri dia konfrontasi yang lembut. Cobalah untuk memberi isyarat lembut padanya tentang hal ini.

Contoh frase dari anak-anak:

Dima, aku tidak ingin bertengkar, tapi aku tidak suka kalau orang lain memanfaatkan barangku.

Bukan tersinggung, tapi ini adalah buku pelajaran saya, dan lebih nyaman bagi saya untuk menggunakannya sendiri.

Usulan yang konstruktif.

Anda sangat pandai dalam konfrontasi lembut. Bagaimana cara menghindari konflik dalam situasi ini dengan bantuan proposal yang konstruktif?

Contoh frase dari anak-anak:

Lena, rasanya tidak adil bagiku jika aku membawa buku pelajaran ke sekolah sendirian, ayo kita lakukan satu per satu. Saya memahami bahwa sulit untuk membawa sekantong penuh buku pelajaran ke sekolah. Sekarang ada tas seperti itu yang beroda dan dengan pegangan yang bisa ditarik. Mungkin kamu bisa menanyakannya pada orang tuamu.

Guru kelas: Konfrontasi yang lembut dan saran yang membangun adalah dua cara berperilaku yang akan membantu Anda mencegah konflik dan menjaga martabat Anda.

Jika Anda tidak menghentikan konflik, konflik akan berkobar seperti api. Dan terkadang tidak mungkin untuk memadamkannya. Dan jika ini adalah konflik antar bangsa, hal ini mungkin berakhir dengan perang yang tidak dapat didamaikan. Kemudian pasukan penjaga perdamaian datang ke daerah konflik dan mencoba memadamkan konflik dan memulihkan dialog antar masyarakat. Untuk memadamkan konflik, para psikolog telah membuat aturan khusus untuk memadamkan kebakaran - “Enam langkah menuju perdamaian.”

Saya menyarankan Anda bertindak sebagai penjaga perdamaian. Mari kita coba menyelesaikan konflik menggunakan aturan ini.

Pihak-pihak yang sedang berkonflik diundang – dua orang yang sedang berkonflik.

Kami mengundang Anda untuk mengambil enam langkah menuju rekonsiliasi.

Untuk mengambil langkah ini Anda perlu menjawab pertanyaan saya dengan jujur ​​dan jelas. Jadi, ambillah langkah pertama! Sekarang berikan jawaban yang jujur ​​​​dan jelas atas pertanyaan: (slide 10)

1. “Keinginan saya apa yang menyebabkan konflik?”

Sekarang Anda perlu mengambil langkah kedua.(Dll.)

2. “Apa yang menyebabkan konflik tersebut?”

Bertanya pada diri sendiri:

3. "Bolehkah aku memberikan solusi agar kita bisa mendapatkan apa yang kita inginkan? Solusi seperti apa yang bisa kita ambil? Berapa banyak solusi yang bisa kita temukan bersama-sama? Dan solusi apa yang bisa disarankan oleh teman sekelasmu?"

4. "Pikirkan solusi manakah yang terbaik? Apa yang akan dihasilkan oleh setiap solusi yang diusulkan?"

5. "Apakah saya akan senang dengan keputusan ini? Apakah lawan saya akan senang? Keputusan apa yang cocok untuk kami berdua? Apakah kami akan melaksanakan keputusan tersebut?"

Tinggal satu langkah lagi! Kita perlu menjawab pertanyaan terakhir:

6. "Di mana kita harus memulai gencatan senjata?"

(perlu berjabat tangan)

Jadi kami telah memadamkan konflik Anda - gencatan senjata telah terjadi. Namun seorang guru atau orang dewasa tidak akan selalu berada di samping Anda. Dalam kasus seperti ini, masing-masing dari Anda dapat bertindak sebagai pembawa damai dan mencoba meredakan konflik atau setidaknya memisahkan pihak-pihak yang berkonflik satu sama lain.

Diskusi “Apakah kita memerlukan pembawa perdamaian?”

Guru kelas: Bagaimana menurut kalian, apakah enam langkah ini akan membantu mendamaikan lawan? Apakah gencatan senjata perlu dilakukan? Mungkin Anda punya cara lain untuk menyelesaikan situasi konflik?

Contoh jawaban dari anak-anak:

Bahkan 10 langkah pun tidak akan mendamaikan mereka yang saling membenci. Bagaimana jika seseorang bertindak jahat dan jelek? Maka mereka tidak perlu menanggungnya sama sekali. Jika mereka benar-benar ingin berdamai, mereka akan melakukannya.

Ada pepatah: Dua bertarung, yang ketiga tetap keluar. Jika Anda mencoba mendamaikan mereka, Anda akan membuat dua musuh bagi diri Anda sendiri.

Dalam suatu konflik, kedua belah pihak salah. Anda hanya perlu menjelaskan hal ini kepada mereka, dan dalam keadaan apa pun jangan memihak salah satunya.

Kata terakhir.

Guru kelas: Anda tidak dapat hidup dalam masyarakat tanpa kontradiksi, orang akan selalu memiliki pandangan, selera, dan kesukaan yang berbeda. Namun kontradiksi-kontradiksi ini tidak bisa berujung pada konflik. Untuk menjaga ketenangan pikiran, kesehatan mental dan fisik, Anda perlu belajar bagaimana mencegah konflik, dan jika konflik sudah terlanjur berkobar, Anda harus bisa keluar darinya.

Meringkas.

Kesan apa yang Anda dapatkan dari jam pelajaran tersebut?

Apakah Anda semakin percaya diri dengan kemampuan Anda?

Apakah Anda mempunyai keinginan untuk menggunakan cara-cara untuk mencegah dan menyelesaikan konflik?

Refleksi diri jam pelajaran

"Konflik-konflik berbahaya ini"

dilakukan di kelas 6 “A” oleh wali kelas

Krasko Tatyana Mikhailovna
Jenis acara: jam sosial
Peralatan: proyektor, layar, laptop.
Dekorasi: prasasti di papan “Mereka yang tidak bisa memasak sup, membuat bubur”, presentasi.
Kelas ini dikhususkan untuk cara-cara komunikasi yang efektif. Banyak anak pada usia ini tidak diajarkan untuk menyelesaikan konflik secara damai. Penyebab terjadinya konflik antar remaja adalah ketidakmampuan menahan ketegangan dalam waktu yang lama, kebiasaan agresif, dan ketidaktahuan tentang cara yang benar untuk menghindari konflik. Akibat konflik adalah kegugupan anak, munculnya masalah kesehatan fisik dan mental, meningkatnya kesalahpahaman, dan ketidakpercayaan saat berkomunikasi dengan teman sebaya.

Usia 11-13 tahun merupakan usia dimana banyak anak yang mengutamakan rasa kontradiksi dengan orang lain, dan situasi konflik dapat menjadi dominan dalam komunikasi anak baik dengan teman sebayanya maupun dengan orang dewasa. Berdasarkan hal tersebut, saya menganggap perlu diadakannya jam pelajaran dengan topik seperti itu, akut dan tepat waktu.

Target:

Ajaklah anak-anak untuk memikirkan tentang hambatan dalam komunikasi aktif dengan orang lain, konsekuensinya terhadap kesehatan mereka sendiri, dan ajari mereka cara keluar dari situasi konflik.

Berikut ini disediakan tugas:

1. 
   Pendidikan: mengenalkan anak pada konsep “konflik” dan “situasi konflik”, dengan cara-cara mencegah konflik, memunculkan gagasan bahwa konflik berkontribusi terhadap penurunan kesehatan.
2. 
   Pendidikan: mendorong terbentuknya sikap positif terhadap masyarakat, mendorong anak untuk bekerjasama dan saling pengertian, sebagai salah satu cara untuk menjaga keseimbangan jiwa, kesehatan jiwa dan raga.
3. 
   Perkembangan: mengembangkan keinginan untuk menguasai keterampilan komunikasi dan interaksi sosial.

Bentuk acara: percakapan, diskusi, pengenalan isu dan situasi teoritis melalui presentasi.

Klarifikasi konsep “konflik”, “situasi konflik”, kesadaran akan penyebab konflik dan konsekuensinya melalui analisis usulan situasi yang dapat menimbulkan konflik, menguasai keterampilan penyelesaian konflik yang konstruktif - inilah isi kelasnya jam.

Jam pelajaran “Konflik Berbahaya Ini” merupakan salah satu mata rantai penting dalam sistem kerja pendidikan yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan mencegah masalah yang timbul pada anak remaja ketika berkomunikasi, menentukan tempat mereka dalam masyarakat, mempelajari prioritas, kebutuhan dan kemampuan mereka. Selain mengadakan pertemuan orang tua tentang topik ini dan percakapan individu, jam pelajaran seperti itu menguraikan adanya masalah tertentu, membuat Anda memikirkan penyebab dan akibatnya, mengajari Anda cara mengatasinya sendiri atau dengan bantuan orang lain, dan membantu teman Anda dalam hal ini. .

Biasanya, masalah remaja yang tidak terselesaikan menyebabkan terganggunya hubungan dengan orang lain, putus asa, depresi, dan penurunan kesehatan fisik dan mental. Oleh karena itu, saya yakin dengan diadakannya jam pelajaran ini dapat membantu menumbuhkan sikap positif terhadap orang lain pada diri anak, mendorong anak untuk bekerja sama dan saling memahami, sebagai salah satu cara untuk menjaga ketenangan pikiran, kesehatan jiwa dan raga.

Anak-anak berpartisipasi aktif dalam jam pelajaran, rela mempertimbangkan kasus-kasus yang menimbulkan konflik, dan berhasil menyelesaikannya, terus mendiskusikannya setelah jam pelajaran, serta dengan orang tua mereka di rumah, jadi saya yakin bahwa maksud dan tujuan yang saya tetapkan adalah dicapai.

Topik: “Konflik-Konflik yang Membahayakan Ini” Konflik adalah hal yang lumrah dalam kehidupan. Jika tidak ada konflik dalam hidup Anda, periksa apakah denyut nadi Anda sehat? C.Lixon.

“Mereka yang tidak bisa memasak sup akan membuat bubur.” Pernahkah Anda membuat bubur?

Tujuan: mengenalkan anak pada konsep “konflik”; mendorong anak untuk bekerja sama dan memahami satu sama lain; mengembangkan sikap hormat siswa terhadap orang tua dan teman sekelas; mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan situasi konflik dengan benar;

Lengkapi kalimat “Alasan terjadinya konflik adalah……”

Konflik adalah suatu benturan, pertentangan yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, dan kebencian antar manusia.

Tes untuk mengidentifikasi konflik pada anak dan orang tua Seberapa besar Anda termasuk orang yang berkonflik?

“Penilaian atas perilaku seseorang dalam situasi konflik” SERING 3 poin; DARI KASUS KE KASUS - 2 poin; LANGKA - 1 poin.

PERTANYAAN: “Bagaimana biasanya Anda berperilaku dalam situasi perselisihan atau konflik?”

JAWABAN: Saya mengancam atau melawan. Saya mencoba menerima sudut pandang musuh dan memperlakukannya sebagai sudut pandang saya sendiri. Saya mencari kompromi. Saya akui bahwa saya salah, meskipun saya tidak dapat sepenuhnya mempercayainya. 5. Menghindari musuh.

6. Saya ingin mencapai tujuan saya dengan segala cara. 7. Saya mencoba mencari tahu apa yang saya setujui dan apa yang sama sekali tidak saya setujui. 8. Saya berkompromi. 9. Saya menyerah. 10. Mengubah topik pembicaraan...

11. Saya terus-menerus mengulangi satu pemikiran sampai saya mencapai tujuan saya. 12. Saya mencoba mencari sumber konflik, memahami dari mana konflik itu bermula. 13. Saya akan menyerah sedikit dan dengan demikian mendorong pihak lain untuk membuat konsesi. 14. Saya menawarkan perdamaian. 15. Saya mencoba membuat lelucon tentang segala hal.

Ketik "A" - jumlah poin bernomor 1, 6,11. Ketik "B" - jumlah poin bernomor 2, 7,12. Ketik "B" - jumlah poin bernomor 3, 8,13. Ketik "G" - jumlah poin bernomor 4,9,14. Ketik "D" - jumlah poin bernomor 5,10, 15.

“A” adalah “tipe keras dalam menyelesaikan konflik dan perselisihan” “B” adalah gaya “demokratis” “C” adalah gaya “kompromi” “D” adalah gaya “lunak” “D” adalah gaya “keluar”

Konflikologi adalah ilmu yang mempelajari sebab-sebab, terjadinya, perkembangan dan penyelesaian konflik. Pengetahuan tentang dasar-dasar manajemen konflik diperlukan bagi setiap orang, karena membantu: menghindari konflik jika memungkinkan; menangani konflik dengan benar; mengelola konflik; menyelesaikan konflik secara efektif.

Strategi untuk menangani konflik

Permainan bermain peran “Kontak dan konflik”

Aturan Emas Komunikasi: Selalu perlakukan orang lain sebagaimana Anda ingin orang lain memperlakukan Anda.

Apa dampak buruk dari konflik seperti ini? Pertama, martabat manusia terpuruk akibat konflik. Kedua, untuk setiap menit konflik terdapat 20 menit pengalaman berikutnya, ketika pekerjaan tidak berjalan dengan baik, dan secara umum semuanya menjadi tidak terkendali. Ketiga, kesehatan fisik terganggu - saraf, jantung, dan pembuluh darah terpengaruh. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempelajari cara mencegah konflik tersebut.

Menyelesaikan konflik berarti menemukan solusi yang dapat diterima oleh kedua pihak yang berkonflik

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Konflik-konflik berbahaya ini Mereka yang tidak bisa memasak sup akan membuat bubur. V.Domil

Penyebab terjadinya konflik adalah...

Konflik adalah suatu benturan, pertentangan yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, dan kebencian antar manusia. Konflik yang tidak dapat dikendalikan (situasi di dalam bus) Ketegangan dingin (antrean di toko) Penghindaran (orang tersebut menunjukkan bahwa dia tidak ingin berkomunikasi)

Cara-cara mencegah konflik 1. Konfrontasi lunak – keberatan yang kuat diungkapkan dalam bentuk yang lembut. 2. Usulan konstruktif adalah upaya untuk mencari kompromi, yaitu solusi yang cocok untuk semua orang.

“Enam Langkah Menuju Perdamaian” 1. Keinginan saya apa yang menyebabkan konflik? Apa yang diinginkan oleh orang yang berkonflik dengan saya? 2. Apa yang menyebabkan konflik tersebut? Apakah kita berdua menginginkan hal yang sama? Atau apakah kita ingin sesuatu yang berbeda terjadi pada saat yang bersamaan? 3. Tanyakan pada diri Anda: Dapatkah saya menemukan solusi agar kita berdua mendapatkan apa yang kita inginkan? Apa solusinya? Berapa banyak solusi yang bisa kita buat bersama dengan lawan saya? Solusi apa yang bisa disarankan teman sekelasmu?

4. Pikirkan solusi mana yang terbaik? Apa yang akan dihasilkan oleh setiap solusi yang diusulkan? Apakah saya akan senang dengan hasilnya? Apakah lawan saya akan senang? 5. Solusi apa yang cocok untuk kita berdua? Akankah kita menerapkan keputusan ini? 6. Di mana memulai gencatan senjata kita? Apa yang menunjukkan kepada kita bahwa kita tidak salah?

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Jam pelajaran "Konflik dalam hidup kita".

Kelas ini dikhususkan untuk cara-cara komunikasi yang efektif. Banyak anak tidak diajari cara menyelesaikan konflik secara damai. Penyebab konflik antar remaja adalah kegugupan, ketidakmampuan...

pengembangan pelajaran kelas "Konflik dan cara penyelesaiannya"

Jam pelajaran ini memungkinkan Anda untuk mempertimbangkan masalah konflik, penyebab terjadinya, dan metode penyelesaiannya dalam suasana yang menyenangkan. Jam pelajaran disusun untuk kelas 7....

Jam pelajaran “Konflik!” Konflik! Konflik! (kelas 8)

Tujuan: untuk mengembangkan sikap hormat siswa terhadap orang-orang di sekitar mereka; Tujuan: - untuk membentuk gagasan tentang berbagai pilihan komunikasi manusia; - untuk meningkatkan pemahaman tentang...

Mereka yang tidak bisa memasak sup akan membuat bubur.

Jam pelajaran dikhususkan untuk cara komunikasi yang efektif.

Penyebab konflik antar remaja adalah kegugupan, ketidakmampuan menahan ketegangan dalam waktu lama, dan kebiasaan agresi. Jam pelajaran tentang cara menyelesaikan konflik bagi anak usia 13-14 tahun menurut kami sangat relevan. Klarifikasi konsep “konflik”, “situasi konflik”, kesadaran akan penyebab konflik, penguasaan keterampilan penyelesaian konflik yang konstruktif - inilah isi utama jam pelajaran. Skenario peristiwa dibangun dalam bentuk satu jam komunikasi, berbagai teknik digunakan (percakapan, kalimat belum selesai, situasi masalah, diskusi).

Tujuan pelajaran:

– membiasakan anak-anak dengan konsep “konflik” dan “situasi konflik”, dengan cara-cara mencegah konflik; mempromosikan pembentukan sikap positif terhadap masyarakat, keinginan untuk menguasai keterampilan komunikasi dan interaksi sosial; Dorong anak untuk bekerja sama dan memahami satu sama lain.

Bentuk: jam percakapan.

Pekerjaan persiapan dengan anak-anak: satu atau dua hari sebelum waktu kelas, guru harus mencari tahu siapa di antara anak-anak di kelas yang bertengkar, apa yang menyebabkan konflik, dan dengan hati-hati mempersiapkan anak-anak untuk rekonsiliasi, yang harus dilakukan selama waktu kelas.

Dekorasi:

- tulis topik, prasasti di papan tulis;
- tulis kalimat yang belum selesai di papan tulis: “Alasan terjadinya konflik adalah…”;
- tulis dipapan:

Cara mencegah konflik:

– konfrontasi lembut;
– usulan konstruktif.

Rencana kelas

I. Percakapan interaktif dengan topik “Haruskah saya memasak sup atau membuat bubur?”
II. Kalimat yang belum selesai dengan topik “Mengapa konflik terjadi?”
AKU AKU AKU. Kuliah singkat “Konflik-konflik yang merugikan ini.”
IV. Bengkel. Cara mencegah konflik:
1. Konfrontasi lembut.
2. Usulan yang konstruktif.
V. Situasi masalah “Enam langkah menuju perdamaian”.
VI. Diskusi “Apakah kita membutuhkan pasukan penjaga perdamaian?”
VII. Kata terakhir.
VIII. Kesimpulannya (refleksi).

Guru kelas. Teman-teman, pernahkah Anda “mengaduk panci”? Apa itu?

Contoh jawaban dari anak-anak:

– Saya melakukan hal sedemikian rupa sehingga saya hampir tidak dapat mengungkapnya nanti.
“Saya melakukan beberapa hal buruk, lalu orang tua saya membersihkannya.”
“Saya mengacaukan sesuatu dan bertengkar dengan semua orang.”
– Saya menemukan diri saya dalam situasi sulit yang tidak dapat saya temukan jalan keluarnya.
“Saya membuat satu hal menjadi sangat rumit dan membingungkan, yang harus diperbaiki oleh orang lain.”

Guru kelas. Dan ada pepatah lain yang mengatakan “bubur”: “Kamu tidak bisa membuat bubur bersamamu!” Siapa yang mereka bicarakan? Contoh jawaban dari anak-anak:

- Tentang orang bodoh, malas, bodoh.
- Tentang orang-orang yang keras kepala dan keras kepala.
– Tentang mereka yang tidak bisa bekerja sama.
- Tentang seseorang yang tidak mungkin mencapai kesepakatan.

Guru kelas. Baca prasasti untuk jam pelajaran (sedang membaca). Bagaimana Anda menjelaskan maknanya? Contoh jawaban dari anak-anak:

– Mereka yang tidak dapat berkomunikasi dan memahami menemukan diri mereka dalam situasi yang membingungkan.
– Mereka yang tidak bisa bergaul dengan orang lain terus menerus menimbulkan kesulitan bagi dirinya sendiri dan orang lain.
– Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, bisnis apa pun akan menjadi berantakan.

Guru kelas. Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, hubungan dalam tim ini terus-menerus terpecahkan, keluhan menumpuk, dan terjadi bentrokan. Bagaimana cara menghindarinya? Bagaimana cara berhenti membereskan kekacauan yang terjadi selama bentrokan seperti itu? Kita akan membicarakan hal ini di kelas.

II. Kalimat yang belum selesai dengan topik “Mengapa konflik terjadi?”

Guru kelas. Angkat tangan, siapa yang pernah terlibat dalam situasi konflik?

(Anak-anak mengangkat tangan.)

Mari kita ingat mengapa situasi konflik Anda muncul. Apa penyebab konflik khusus ini? Untuk melakukan ini, saya sarankan Anda melengkapi kalimat yang tertulis di papan tulis: “Alasan konflik adalah karena...”

(Anak-anak mengangkat tangan dan berbicara.)

Contoh jawaban dari anak-anak:

– Teman saya dan saya memiliki pendapat berbeda tentang disko sekolah.
“Kami memperlakukan anak yang sama secara berbeda.
– Kami berdua ingin menjadi pemimpin di komunitas massa.
– Kami memiliki karakter yang sangat berbeda.
– Saya tidak menyukai perilakunya.
“Dia menghina saudaraku.”
– Kami mulai mendukung tim sepak bola yang berbeda.
“Dia menjadi penggemar grup musik yang saya tidak suka.” Dan seterusnya.

Guru kelas. Seperti yang bisa kita lihat, konflik muncul karena berbagai alasan, tetapi alasannya sama untuk semua orang: ketidaksesuaian tujuan, keinginan, penilaian, tidak menghormati orang lain, ketidakmampuan berkomunikasi.

Guru kelas. Konflik adalah suatu benturan, pertentangan yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, dan kebencian antar manusia. Para ilmuwan telah mengidentifikasi beberapa jenis konflik. Yang paling umum adalah konflik yang tidak dapat dikelola. Seseorang menginjak kaki Anda di dalam bus dan Anda marah: "Dia kurang ajar, dia bahkan tidak meminta maaf!" Sekarang dia terpaksa menyerang: “Kamu harus naik taksi!” Akibatnya, banyak hal bahkan bisa berujung pada perkelahian.

Jenis konflik lainnya adalah ketegangan dingin (konflik internal). Hal ini dapat terjadi pada orang-orang yang sedang mengantre, ketika seseorang, dengan menggunakan haknya, mencoba melewati semua orang. Misalnya, seorang veteran menunjukkan ID-nya, orang-orang diam, tetapi semuanya mendidih di dalam diri mereka. Tetapi seseorang tidak tahan dan memprotes, barisan tersebut mendukungnya dan sebuah skandal pun pecah. Jenis konflik ini disebut “perluasan dari bawah”.

Ada tipe ketiga - penghindaran, ketika seseorang dengan jelas menunjukkan bahwa dia tidak ingin menjaga komunikasi.

Apa dampak buruk dari konflik seperti ini? Pertama, martabat manusia terpuruk akibat konflik. Kedua, untuk setiap menit konflik terdapat 20 menit pengalaman berikutnya, ketika pekerjaan tidak berjalan dengan baik, dan secara umum semuanya menjadi tidak terkendali. Ketiga, kesehatan fisik terganggu - saraf, jantung, dan pembuluh darah terpengaruh. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempelajari cara mencegah konflik tersebut.

Pertama-tama, Anda tidak boleh menggunakan teknik terlarang - ini adalah frasa seperti: "Ayo!", "Apa yang Anda pahami?", "Anda tampaknya orang pintar, tetapi Anda berbicara omong kosong." Sebaliknya, kata-kata hanya memiliki efek magis: “menurut saya”, “mungkin saya salah”, “mungkin Anda setuju dengan saya”, dll. Perilaku yang benar dalam suatu konflik akan menjaga kesehatan Anda, tidak hanya membuat Anda lebih tenang dan bahagia, tetapi juga orang lain.

Guru kelas. Seperti halnya penyakit, konflik lebih baik dicegah daripada disembuhkan. Sekarang kita akan belajar mencegah situasi konflik. Ada banyak cara untuk melakukan ini. Kami akan melihat dua yang paling umum. Cara pertama untuk mencegah konflik adalah konfrontasi yang lembut. Oposisi lunak adalah penolakan keras yang diungkapkan dalam bentuk yang ringan. Dengan cara ini Anda dapat mempertahankan posisi Anda tanpa menyinggung orang lain. Metode kedua disebut “proposal konstruktif”. Ini adalah upaya untuk menemukan kompromi, yaitu solusi yang cocok untuk semua orang. Mari kita lihat situasi spesifik. Konfrontasi lembut

Guru kelas. Anda tidak suka jika tetangga Anda tidak pernah membawa buku pelajaran ke sekolah dan menggunakan buku Anda. Beri dia konfrontasi yang lembut. Cobalah untuk memberi isyarat lembut padanya tentang hal ini.

(Guru memberikan lantai kepada anak-anak yang ingin berbicara. Jika tidak ada sukarelawan, Anda dapat mengajak anak-anak yang duduk di baris pertama untuk berbicara. Setiap siswa, tanpa bangkit dari tempat duduknya, harus menyapa tetangganya dengan menyebutkan nama dan mengungkapkan keluhannya (dalam bentuk yang paling ramah). Menakutkan jika semua anak mengucapkan kata-kata yang sama. Penting bagi mereka untuk menemukan intonasi yang tepat - martabat dan ketegasan dalam bentuk yang lembut.)

Contoh frasa:

– Dima, aku tidak ingin bertengkar, tapi aku sangat tidak suka jika orang lain menggunakan barang-barangku.
– Sasha, jangan tersinggung, tapi ini adalah buku pelajaranku, dan lebih nyaman bagiku untuk menggunakannya sendiri.

Usulan yang konstruktif.

Guru kelas. Anda sangat pandai dalam konfrontasi lembut. Bagaimana cara menghindari konflik dalam situasi ini dengan bantuan proposal yang konstruktif?

(Anak-anak berbicara dengan cara yang sama seperti pada kasus sebelumnya.)

Contoh jawaban dari anak-anak:

– Lena, rasanya tidak adil bagiku kalau hanya aku yang membawa buku pelajaran ke sekolah, ayo kita lakukan satu per satu. Maka tidak ada yang akan tersinggung.
– Aku paham, Anya, betapa sulitnya membawa portofolio penuh buku ke sekolah. Sekarang ada tas kerja beroda dan pegangan yang bisa ditarik, seperti koper. Mungkin kamu bisa meminta satu kepada orang tuamu untuk Tahun Baru atau untuk ulang tahunmu?

Guru kelas. Konfrontasi yang lembut dan saran yang konstruktif adalah dua perilaku yang dapat membantu Anda mencegah konflik dan menjaga martabat Anda.

Guru kelas. Jika Anda tidak menghentikan konflik, konflik akan berkobar seperti api. Dan terkadang tidak mungkin untuk memadamkannya. Dan jika ini adalah konflik antar bangsa, maka ini bisa berakhir dengan perang yang tidak dapat didamaikan. Kemudian pasukan penjaga perdamaian datang ke daerah konflik dan mencoba memadamkan permusuhan dan kebencian serta memulihkan dialog antar masyarakat. Untuk memadamkan konflik, para psikolog telah membuat aturan khusus untuk memadamkan kebakaran - “Enam langkah menuju perdamaian.” Saya menyarankan Anda bertindak sebagai penjaga perdamaian. Di kelas kami, baru-baru ini terjadi konflik (nama, nama keluarga). Mari kita coba menyelesaikan konflik ini dengan enam langkah. Untuk memulai, saya mengundang pihak-pihak yang berkonflik ke dewan.

(Anak-anak pergi ke papan tulis dan berdiri di kedua sisi guru, dan guru meminta mereka untuk menjauh satu sama lain.)

Teman-teman, menurut kami Anda sendiri sudah bosan dengan konflik ini, namun tidak ada yang mau menjadi orang pertama yang mengambil langkah menuju rekonsiliasi. Kami mengundang Anda untuk mengambil sebanyak enam langkah.

Untuk mengambil langkah-langkah ini, Anda perlu menjawab pertanyaan saya dengan jujur ​​dan jelas. Jadi, ambillah langkah pertama!

Sekarang berikan jawaban yang jujur ​​dan akurat terhadap pertanyaan: “Keinginan saya apa yang menyebabkan konflik?” dan “Apa yang diinginkan oleh orang yang berkonflik dengan saya?”

(Anak-anak bergiliran menjawab.)

Jadi, sekarang kita perlu mengambil langkah kedua...

(Anak-anak mengambil satu langkah menuju satu sama lain.)

Dan jawablah pertanyaan: “Apa yang menyebabkan konflik tersebut? Apakah kita berdua menginginkan hal yang sama? Atau apakah kita ingin hal-hal berbeda terjadi pada waktu yang sama?”

(Anak-anak menjawab.)

Mari kita ambil langkah ketiga.

(Anak-anak mengambil satu langkah menuju satu sama lain.)

Tanyakan pada diri Anda: “Dapatkah saya menemukan solusi agar kita berdua mendapatkan apa yang kita inginkan? Apa solusinya?

(Anak-anak menjawab.)

Sekarang tanyakan pada diri Anda: “Berapa banyak solusi yang bisa kita buat bersama dengan lawan saya?”

(Anak-anak menjawab.)

Solusi apa yang dapat disarankan oleh teman sekelas Anda kepada Anda?

(Anak-anak yang duduk di meja mereka mengangkat tangan dan menjawab.)

Ketika kemungkinan kompromi telah ditemukan, inilah waktunya untuk mengambil langkah keempat.

(Anak-anak mengambil satu langkah menuju satu sama lain.)

Pikirkan solusi mana yang terbaik? Apa yang akan dihasilkan oleh setiap solusi yang diusulkan? Apakah saya akan senang dengan hasilnya? Apakah lawan saya akan senang?

(Anak-anak menjawab.)

Kami hampir memadamkan konflik - kami mengambil langkah kelima.

(Anak-anak mengambil satu langkah menuju satu sama lain.)

Kami menjawab, solusi apa yang cocok untuk kami berdua? Akankah kita menerapkan keputusan ini?

(Anak-anak menjawab.)

Tinggal satu langkah lagi!

(Anak-anak mengambil satu langkah menuju satu sama lain.)

Kita perlu menjawab pertanyaan terakhir: “Di mana kita harus memulai gencatan senjata? Apa yang menunjukkan kepada kita bahwa kita tidak salah?” (Anda perlu berjabat tangan.)

(Bersalaman.)

Jadi kami memadamkan konflik ini - gencatan senjata terjadi. Namun seorang guru atau orang dewasa tidak akan selalu berada di samping Anda. Dalam kasus seperti ini, masing-masing dari Anda dapat bertindak sebagai pembawa damai dan mencoba meredakan konflik atau setidaknya memisahkan pihak-pihak yang berkonflik satu sama lain.

Guru kelas. Bagaimana menurut kalian, apakah langkah-langkah ini akan membantu mendamaikan lawan? Apakah gencatan senjata perlu dilakukan? Mungkin Anda punya cara lain untuk menyelesaikan situasi konflik?

Contoh jawaban dari anak-anak:

– Bahkan 10 langkah tidak akan mendamaikan mereka yang saling membenci.

– Bagaimana jika salah satu dari mereka bertindak jahat dan jelek? Saya percaya bahwa tidak perlu lagi menanggungnya.

- Ya, dalam 2 hari mereka akan melupakan apa yang mereka pertengkarkan, dan tidak perlu ada gencatan senjata.

– Anda dapat mengatupkan jari kelingking Anda: “Make up, make up, make up… dll.” - itu akan jauh lebih baik, dan yang paling penting - lebih pendek.

- Jika mereka ingin berdamai, mereka akan melakukannya tanpa mengambil langkah apapun. Dan jika salah satu dari mereka tidak mau, seratus langkah pun tidak akan membantu.

- Ada pepatah: “Dua orang berkelahi, yang ketiga tidak ikut campur!” Jika Anda mencoba mendamaikan mereka, Anda sendiri akan menjadi dua musuh.

– Cara menyelesaikan konflik berbeda-beda di setiap situasi. Anda bisa mengutuk kedua belah pihak, Anda bisa menghukum (jika, misalnya, anak-anak berkelahi), Anda bisa menjelaskan kepada semua orang apa kesalahan mereka.

– Dalam suatu konflik, keduanya salah, Anda hanya perlu menjelaskan hal ini kepada mereka, dan jangan memihak salah satu pihak.

VII. Kata terakhir

Guru kelas. Tidak mungkin hidup dalam masyarakat tanpa kontradiksi, masyarakat akan selalu memiliki pandangan, selera, dan kesukaan yang berbeda. Namun kontradiksi-kontradiksi ini tidak bisa berujung pada konflik. Untuk menjaga kesehatan mental, mental dan fisik, Anda perlu belajar bagaimana mencegah konflik, dan jika konflik sudah terlanjur berkobar, Anda harus bisa keluar darinya.

Guru kelas. Kesan apa yang ditinggalkan jam pelajaran tersebut? Apakah Anda semakin percaya diri dengan kemampuan Anda? Apakah Anda mempunyai keinginan untuk menggunakan cara-cara untuk mencegah dan menyelesaikan konflik?

Contoh jawaban dari anak-anak:

– Kesannya bagus, saya yakin bisa menghindari konflik.
“Untuk saat ini, semuanya sudah jelas, tetapi ketika Anda berada dalam situasi konflik, mungkin segalanya akan menjadi lebih rumit.”
– Kesan yang sangat bagus, jika semua orang belajar berbicara seperti ini, tidak akan ada konflik.
– Saya yakin bahwa saya dapat menghindari konflik.
– Orang yang cerdas tidak akan pernah membawa konflik.