Kisah seekor kambing kecil yang keras kepala. Anak keras kepala Tokoh utama dongeng Anak keras kepala
Usenko Elena ValentinovnaBACAAN SASTRA. 3 KELAS
UMK "PERSPEKTIF"
Topik pelajaran: “Teater kami. S. Mikhalkov “Kambing kecil yang keras kepala”
Pementasan dongeng"
Jenis pelajaran: pelajaran dalam menerapkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan
Tujuan didaktik pelajaran:
menyelenggarakan kegiatan bersama siswa untuk mendramatisasi suatu karya sastra
berlatih membaca ekspresif melalui penyelesaian berbagai tugas kinerja.
Tugas:
Subjek:
Belajar mendramatisasi sebuah karya sastra berdasarkan analisis sarana ekspresif
Metasubjek:
pendidikan: mengembangkan kemampuan menyusun pernyataan ujaran, mencari informasi yang diperlukan dari berbagai sumber (teks, ilustrasi, presentasi); kemampuan merumuskan dan memecahkan masalah
peraturan: mengajarkan kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran, kemampuan bekerja sesuai rencana, mempertahankan tugas pendidikan, mengembangkan kemampuan melakukan verifikasi diri dan gotong royong terhadap tugas yang telah diselesaikan
komunikatif:mengembangkan kemampuan bekerjasama dengan teman sekelas dan guru dalam memecahkan masalah pendidikan, merumuskan dan mempertahankan posisinya;
Pribadi: membentuk motivasi belajar yang positif, mengajarkan pemahaman tentang tanggung jawab pribadi atas keberhasilan menyelesaikan suatu tugas pendidikan; mengembangkan kemampuan mengekspresikan sikap sendiri terhadap pahlawan dalam proses dramatisasi;
Hasil yang direncanakan:
Subjek:
Siswa akan memiliki kesempatan untuk:
menganalisis dan memilih sarana ekspresif (intonasi, ekspresi wajah, gerak tubuh) untuk pementasan suatu karya sastra;
secara kreatif mewujudkan sikap Anda sendiri terhadap tokoh dalam proses persiapan dan pelaksanaan dramatisasi dan permainan peran
Metasubjek:
mendidik : Siswa akan mempunyai kesempatan
beroperasi dengan informasi yang diterima dari berbagai sumber sesuai dengan tugas pendidikan yang diberikan;
membangun penalaran logis ketika menganalisis pilihan cara berekspresi Anda sendiri
komunikatif:siswa akan mempunyai kesempatan
mengutarakan pendapat, bekerja sama dengan teman sekelas dan guru, saling mengontrol;
peraturan : siswa akan memiliki kesempatan
belajar bekerja sesuai rencana sesuai dengan tugas;
Pribadi : siswa akan mempunyai kesempatan untuk:
Bentuk posisi Anda sendiri dalam memahami sikap bertanggung jawab terhadap kerabat, keluarga, dan teman
menganalisis tindakan para pahlawan karya tersebut, menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata
buatlah pilihan moral Anda
Bentuk organisasipekerjaan siswa di kelas:
Frontal, kelompok, individu
Teknologi yang digunakan:
- Teknologi komunikasi (bekerja berpasangan, kelompok)
- Elemen teknologi game
Alat bantu dan perlengkapan pelatihan:
1. Buku teks oleh L.F.Klimanova, L.A.Vinogradskaya, V.G.Goretsky Bacaan sastra kelas 3 (1-4). M.: “Pencerahan”, 2012. dalam 2 bagian.
2. Kartu dengan teks kuesioner “Harga Diri” (dikembangkan oleh E.V. Usenko)
3. “Kartu Kritikus Teater” (dikembangkan oleh E.V. Usenko)
4. Teks puisi berdasarkan dongeng karya S. Mikhalkov
(fotokopi untuk bacaan di rumah)
5.Instalasi multimedia untuk melihat presentasi
6. Sumber daya pendidikan elektronik yang dibuat oleh guru untuk pelajaran ini:
Presentasi (Microsoft Power Point)
7. EOR Berlisensi:
- http://viki.rdf.ru/ -presentasi dan klip anak-anak
8. Alat peraga pementasan, kostum, topeng
Selama kelas:
Kegiatan guru | Aktivitas siswa | Catatan |
Waktu pengorganisasian |
||
Organisasi inspeksi tempat kerja Menciptakan Sikap Positif | Memeriksa tempat kerja ketersediaan alat peraga | |
Tahap motivasi, pemutakhiran pengetahuan dan penetapan tujuan |
||
Membuat “Kartu Pelajaran” 3) Genre karya 4) Profesi teater | Pekerjaan depan aktif "Tes kilat" | GESER #2,3,4,5,6 |
Tahap perencanaan kegiatan |
||
Daftar langkah demi langkah tindakan yang diperlukan | Bekerja untuk memulihkan rencana yang tidak lengkap Mengomentari tindakan yang diperlukan | SLIDE No.7 |
Pembagian peran utama Penugasan "Rahasia" untuk peran "Kritikus Teater" | Gambarlah untuk peran kecil | Edisi "Kartu Kritikus Teater" (lihat LAMPIRAN No.1) |
Tahap persiapan persepsi teks |
||
Mempersiapkan pemandangan video | Persiapan sendiri teks peran Anda | |
Tahap penerapan pengetahuan yang diperoleh |
||
Permulaan, permulaan suatu perbuatan, yang dalam bahasa sastra disebut? momen paling menegangkan? | Pulihkan bagian sirkuit | GESER#8 |
Organisasi dukungan untuk pementasan tahap plot “Permulaan” (bagian 1-3) | Bagian pementasan "Kabur dari Rumah" "Bertemu dengan Babi" "Bahaya" (bertemu dengan Serigala) | SLIDE No.9,10,11,12 Pemandangan "Rumah" "Hutan Gelap" "Badai" "Pulau" |
Organisasi pekerjaan frontal dengan buku teks | Bacaan berdasarkan peran bagian “Friends to the Rescue” | Buku pelajaran Halaman 130-132 |
MENIT FISIK “Bantuan dari teman” PANTOMIME “Ayo buat rakit! Mengumpulkan sayuran untuk anak itu" |
||
Organisasi pekerjaan frontal dengan buku teks | Menceritakan kembali klimaksnya Membaca selektif | Buku pelajaran Halaman 133 |
Generalisasi dan konsolidasi dari apa yang telah dipelajari |
||
Apa hukuman dalam dongeng? Organisasi kerja dalam kelompok | Baris puisi dibacakan secara chorus – kesimpulan Diskusikan peribahasa dan ucapan Memilih yang paling akurat cocok untuk plotnya | SLIDE No.14,15 |
Menyimpulkan tahap. Cerminan |
||
Organisasi pekerjaan individu: Organisasi penilaian sejawat (pidato oleh kritikus teater) Pekerjaan rumah (opsional) 1.Tulis ulasan tentang karya yang Anda baca 2) Hafalkan kutipan dari dongeng puitis (berdasarkan dongeng “Kambing Kecil yang Keras Kepala” 3. Ilustrasi dongeng | Analisis aktivitas mereka di kelas Dengarkan pendapat kritikus dan pakar eksternal | SLIDE No.16 Kartu "Pendapat saya" (lihat LAMPIRAN No.2) "Kartu Kritikus Teater" SLIDE No.17 |
LAMPIRAN No.1
KARTU KRITIK TEATER F.I._________________________________
PERAN Nama lengkap ARTIS | PIDATO (BENAR, DEFINISI) | INTONASI (TRANSFER EMOSI) | KELUARGA GERAKAN | HASIL |
IBU - _____________ | ||||
ANAK- _____________ | ||||
BABI- | ||||
SERIGALA-1 _____________ | ||||
SERIGALA-2 _____________ | 1. Membaca teks 2. Mengidentifikasi tokoh 3. Membagi menjadi beberapa bagian (adegan) 4. Pembagian peran 5. Memilih intonasi, ekspresi wajah, gerak tubuh 6. Mempersiapkan kostum 7. Uji coba pementasan (latihan) Urutan pekerjaan kami: 8. Analisis pekerjaan yang dilakukan PENDAHULUAN Alur Cerita CLIMAX DENOUNIUM JANGAN LAKUKAN INI LAGI! DAN JANGAN TERMASUK MASALAH! SELALU DENGARKAN IBU! SARAN DIA BUKAN Omong kosong! JANGAN PUNYA 100 RUBEL, TAPI PUNYA 100 TEMAN SEBUAH POHON TERJAGA AKARNYA, DAN PRIA ADALAH TEMAN TEMAN YANG BAIK SELALU DATANG TEPAT WAKTU 8.Analisis pekerjaan yang dilakukan PEKERJAAN RUMAH: (OPSIONAL) 1. Menulis review tentang karya yang dibaca 2. Memilih dan menghafalkan kutipan karya puisi berdasarkan dongeng “Kambing Kecil yang Keras Kepala” 3. Menggambar ilustrasi dongeng Terima kasih atas perhatian Anda! Jaga temanmu! UMK: “Perspektif” Jenis pelajaran: Gabungan. Subjek Diskusi berpasangan menjawab pertanyaan; PETA PELAJARAN TEKNOLOGI II. Pesan topik Inilah para pahlawan dari IV. menit pendidikan jasmani. VI. Memeriksa yang utama Target: Marina Sitnikova Tugas: 1. Mengajari anak memahami perasaan dirinya dan perasaan orang lain; terus mengajarkan bagaimana menyampaikan keadaan emosi tertentu. 2. Mengembangkan keterampilan komunikasi, empati, imajinasi; mengembangkan keterampilan motorik halus; membentuk ucapan batin, pemikiran imajinatif dan logis. 3. Menanamkan pada anak keinginan untuk membantu mereka yang kesusahan. Materi didaktik (per anak) Setensilan Pensil warna Ranting Menghitung tongkat Potongan kertas berwarna Kartu dengan angka Untuk semua orang kelompok: model danau besar dengan pulau kecil di tengahnya; teatrikal boneka: anak, serigala, babi, kelinci, bebek. Bergerak kelas: Pendidik: Teman-teman, kalian semua tahu bahwa tahun baru telah tiba. Katakan padaku, nomor berapa dia? Benar. Tahukah Anda kalau menurut penanggalan timur, tahun 2015 adalah tahun Kambing? Jadi, aku menginginkanmu menceritakan satu kisah yang terjadi pada orang biasa Anak kambing. Dan saya meminta Anda tidak hanya menjadi pendengar, tetapi juga peserta aktif dalam cerita ini. Mendengarkan. Hiduplah seorang manusia biasa Anak. Seperti semua orang anak-anak itu masih kecil, Tetapi keras kepala. Dia ingin melakukan sesuatu dengan caranya sendiri. Suatu hari terlintas dalam benaknya untuk berjalan-jalan jauh dari rumah. Jangan pergi jauh! - ibunya memperingatkannya - Awan berkumpul, akan ada badai petir. Tidak akan ada badai petir!- dijawab Anak dan berlari kencang menyusuri jalan setapak menuju hutan yang jauh. Pertanyaan untuk anak-anak: Berapa banyak kaki yang kamu punya? Bayi kambing? Dan kukunya? Berapa banyak cakar yang dimiliki beruang? A berapa banyak kuku? Apakah serigala punya ekor? Bagaimana dengan telingamu? Saat itu gelap di hutan, dan tak lama kemudian menjadi semakin gelap. Puncak pohon pinus yang tinggi bengkok karena hembusan angin kencang. Awan besar menyelimuti hutan itu sendiri. Tugas di selembar kertas. Jiplak polanya dengan pensil hitam, Gambarlah seperti apa awan hitam ini. Dan tiba-tiba kilat yang menyilaukan menyambar, disusul guntur yang memekakkan telinga dan hujan mulai turun. Tetes-tetes-tetes. Permainan yang menyenangkan "Hujan" (pengembangan keterampilan motorik halus) Hujan, hujan di jalan setapak Itu akan membasahi kaki kita (Anak-anak memukul permukaan meja dengan ujung jari mereka, dimulai dengan jari kelingking - ini dia “hujan, tetesannya menetes”) Anda perlu mengangkat kaki untuk melompati genangan air. Jadi, seperti ini, seperti ini, seperti ini. Melompat melalui genangan air. (Ambil setiap jari dari permukaan meja satu per satu dan tarik ke atas “angkat kaki kita tinggi-tinggi, berjalan melewati genangan air”) Ayo cepat, ayo cepat, Kita akan lari dari hujan. Ayo cepat, ayo cepat, Kita akan lari dari hujan. (Dengan cepat gerakkan jari melintasi meja, di tempatnya, atau bergerak maju (masuk samping, dimulai dengan jari kelingking - ini dia "jari lari dari hujan") Tugas di selembar kertas. Di depan anak-anak "petir". Sebuah garis digambar sepanjang kapas dari atas ke bawah di tengah pola. Tugas ini diulangi tiga kali, dan warna pensil berubah. Mendengarkan irama yang diberikan guru, anak menggambar rintik hujan. Tidak mengingat diriku sendiri karena ketakutan, anak kecil Kambing kecil itu lari. Dia basah sampai ke benang, sampai ke rambut terakhir di tubuhnya. Ketika semua air keluar dari awan dan langit menjadi cerah, Anak Saya menemukan diri saya berada di sebuah pulau kecil di tengah danau sungguhan. Segala sesuatu di sekitarnya terendam banjir. Jaraknya jauh dari pantai yang kering. Gambarlah sebuah danau besar dan sebuah pulau kecil di tengah danau Anak itu tidak tahu cara berenang. Dia tidak punya pilihan selain menunggu keselamatan. Menggigil karena kedinginan, dia berjongkok dan mulai memikirkan bagaimana dia bisa sampai ke pantai. Pertanyaan: Bagaimana Kambing kecil pindah ke darat? Segera dia melihat Babi yang dikenalnya. Dia berlayar melewatinya dengan perahu. Selamatkan aku, Babi! Keluarkan aku dari pulau ini! - memohon Anak- Bawa aku bersamamu! Pertanyaan: Menurutmu apa jawaban Piggy? Saya sendiri tidak punya cukup ruang! - Piggy mendengus sebagai tanggapan dan, bergoyang di atas ombak, berenang sangat dekat dengan pulau. Babi itu berenang pergi dengan perahunya, dan Kambing kecil itu ditinggal sendirian lagi. Dan saat ini, perampok hutan muncul di pantai. Pertanyaan: Menurutmu siapa perampok hutan ini? Ini adalah perampok Serigala dan Serigala Wanita yang terkenal dan haus darah. Hal pertama yang mereka lihat adalah sebuah danau baru, dan di tengah danau di sebuah pulau kecil ada sebuah danau kecil Anak. -Bagaimana kita bisa menemuinya? - dikatakan Serigala tua - Kamu bisa berenang, tapi aku tidak suka berenang sebelum makan siang. Tanpa berpikir dua kali, para perampok itu menghilang ke semak-semak. A Anak, tidak curiga, terus duduk di pulaunya. Apa aku benar-benar akan mati seperti ini? - pikir orang malang itu Anak, melihat sekeliling dengan waspada. - Sebentar lagi malam, tapi tidak ada yang menyelamatkanku. Retakan! Retakan! - tiba-tiba terdengar tepat di atas kepalaku Bayi kambing. Anak mengangkat kepalanya dan melihat bebek liar Mallard. Retakan! Apa yang kamu lakukan di sini? - tanya Mallard, membuat lingkaran di atas pulau. Saya duduk dan menunggu bantuan. Saya tidak tahu cara berenang, saya tidak tahu cara terbang, tetapi Anda dapat melihat seberapa jauh jaraknya ke pantai! Bagus - kata Mallard. - Bersabarlah dan tunggu. Kami akan membantu Anda! - Dengan kata-kata ini, dia membubung ke ketinggian dan dengan cepat menghilang dari pandangan. Beritanya sekecil itu Kambing kecil sedang dalam masalah, seolah-olah melalui telegraf, menyebar ke seluruh hutan, ladang, dan rawa-rawa di sekitarnya. Kurang dari satu jam telah berlalu ketika hewan dan burung yang baik hati berkumpul di lapangan hijau. Kelinci berlari kencang, Berang-berang datang, Burung Bangau terbang. Wanita Tua Heron membawa dua ekor Pelikan bersamanya. Bebek liar Mallard memberitahu semua orang tentang hal itu bagaimana dia terbang di atas padang rumput yang menjadi danau, dan bagaimana dia melihat kesepian Bayi kambing dalam masalah. Kita perlu membantunya! - mengatakan semuanya. - Tapi bagaimana caranya? Kita perlu memarkir rakit dan mengeluarkannya Kambing kecil dari pulau! - Berang-berang menyarankan Dan pekerjaan mulai berjalan lancar. Berang-berang segera merobohkan sebuah pohon besar. Yang kedua tertinggal di belakangnya, lalu yang ketiga. Pertanyaan: Tolong beritahu saya, apa yang ketiga? Latihan: Menyusun angka-angka secara berurutan dari satu sampai sepuluh. Kelinci membersihkan meja dari dahan dan ranting. Latihan: Buang kulit kayu dari rantingnya. Burung bangau membawa kayu-kayu yang sudah jadi ke tepi danau dan mengikatnya di sana satu per satu. Latihan: Pindahkan tongkat hitung dengan ibu jari dan kelingking ke tengah meja. Ada sesuatu untuk semua orang. Latihan: Menenun rakit dari potongan kertas berwarna. Rakit sudah siap dan didorong ke dalam air. Saat lain - dan dia sudah terombang-ambing di atas ombak, menjauh dari pantai. Tim Zaitsev sedang menyesuaikan layar. Mereka dikomandoi oleh Kelinci yang paling berani, yang dijuluki Pengecut. Rakit itu mendarat di sebuah pulau. Kambing itu sangat senang. Kelinci menyalakan api tepat di atas rakit sehingga Kambing bisa mengering dan memanas. Hewan-hewan itu diberi makan Bayi kambing. Dan apa, sekarang Anda akan mengetahuinya! Latihan: Jiplak dan arsir stensilnya. Sebutkan apa yang Anda makan Anak. Tawarkan kepada anak-anak stensil sayuran dan buah-buahan. Kami tidak akan menjelaskan pengembaliannya Bayi kambing pulang, kepada orang tua. Anggap saja secara rahasia bahwa selama dua hari sangat menyakitkan baginya untuk duduk di ekornya. Tapi ini sudah diduga. Di hari ketiga, Kambing dan Kambing mengundang semua orang yang ikut serta dalam penyelamatan untuk makan malam yang meriah Bayi kambing. Pertanyaan: Siapa yang diundang Kambing untuk berkunjung? Mengapa kamu tidak memanggil Babi? Kambing itu mentraktir semua orang dengan teh, permen, dan kue. Permainan "Lipat polanya" Di dalam rumah Kambing dan Kambing hingga larut malam, nyanyian dan tawa, serta suara tunggul pohon terdengar. Jadi, di meja meriah bersama teman-teman sejati dan setia, kisah ini, yang bisa saja berakhir dengan sangat menyedihkan, berakhir dengan gembira dan ceria. Dan untukmu - sebuah foto Bayi kambing sebagai kenang-kenangan. Hiasi itu. Publikasi terkait
|
