Aceste conflicte dăunătoare sunt o prezentare pentru o lecție pe această temă. Prezentare „aceste conflicte dăunătoare” Ora de clasă aceste conflicte dăunătoare

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL SCOALA GIULUI Nr.85

Ora de curs

„Aceste conflicte dăunătoare”

6 clasa "A".
Obiective:

Sarcini:

Tip de eveniment: oră socială
Echipamente: proiector, ecran, laptop.
Ora de curs pregătită

si a realizat:

Krasko Tatyana Mihailovna,

profesor de clasă

6 clasa "A".

Taishet, 2010

Design: Epigraf pe tablă „Cei care nu pot găti supă, fac terci”, prezentare.
Progresul clasei

Profesor de clasă: Băieți, ați fost vreodată nevoiți să „răstecați mizeria”? Ce-a fost asta?

Exemple de răspunsuri de la copii:

Am încurcat ceva, m-am certat cu toată lumea; a ajuns într-o situație dificilă etc.

Profesor de clasă: Și există o altă vorbă cu cuvântul terci: „Nu poți face terci cu tine”. Despre cine vorbesc?

Exemple de răspunsuri de la copii: despre prost, leneș, insolubil, despre o persoană cu care este imposibil să ajungi la o înțelegere.

Profesor de clasă: Citiți epigraful pentru ora de clasă. Cum i-ai explica sensul?

Exemple de răspunsuri de la copii: Cei care nu sunt capabili să comunice și să înțeleagă se găsesc în situații confuze. Cei care nu se pot înțelege cu oamenii creează în mod constant dificultăți pentru ei înșiși și pentru ceilalți. Dacă o echipă nu poate lucra împreună, orice afacere se transformă într-o mizerie.

Profesor de clasă: Dacă o echipă nu poate lucra împreună, relațiile din această echipă sunt rezolvate în mod constant, nemulțumirile se acumulează și apar ciocniri. Cum să le eviți? Cum să nu „descurcăm” mizeria care a fost făcută în timpul unor astfel de ciocniri? Vom vorbi despre asta în timpul orei.

Ridicați mâna, cine a fost vreodată implicat într-o situație conflictuală? Să ne amintim de ce a apărut situația ta conflictuală. Care a fost cauza acestui conflict anume?

Pentru a face acest lucru, vă sugerez să completați propoziția care a apărut pe ecran: „Cauza conflictului a fost că.....” (diapozitivul 1)

Exemple de răspunsuri de la copii:

Prietenul meu și cu mine am vrut amândoi să fim lideri în companie.

Avem personaje complet diferite.

Nu mi-a plăcut comportamentul lui.

Am început să promovăm diferite echipe de fotbal

Profesorul clasei: După cum vedem, conflictele apar dintr-o varietate de motive, dar motivele sunt similare pentru toată lumea: nepotrivirea scopurilor, dorințe, aprecieri, lipsă de respect față de ceilalți, incapacitatea de a comunica.

Ce este conflictul?

(diapozitivul 2) Conflict- aceasta este o ciocnire, o contradicție care dă naștere la ostilitate, frică, ură între oameni. Oamenii de știință au identificat mai multe soiuri conflicte.

(diapozitivul 3) Cel mai frecvent este neguvernabile conflict.

Cineva te-a călcat pe picior în autobuz și ai fost indignat: „Băiatul ăla obrăzător nici măcar nu și-a cerut scuze!” Acum este forțat să atace: „Trebuie să iei un taxi!” Ca urmare, lucrurile pot duce la o ceartă.

(diapozitivul 4) Un alt tip de conflict - tensiune rece(conflict intern).

Poate apărea printre oamenii care stau la coadă, când cineva, folosindu-și dreptul, încearcă să treacă înaintea tuturor. De exemplu, atunci când arată un act de identitate al asistentului social, oamenii rămân tăcuți, dar totul fierbe în ei. Dar atunci cineva nu suportă și protestează, coada îl susține și izbucnește un scandal.

(diapozitivul 5) Există o a treia varietate - evitare, când o persoană arată clar că nu vrea să mențină comunicarea.

Care credeți că este răul unor astfel de conflicte?

Exemple de răspunsuri de la copii:

Din cauza conflictelor, te cearți cu cei care îți plac. Nu vreau să merg la școală. Sănătatea ta are de suferit, devii nervos și iritabil.

Profesorul clasei: Corect!

În primul rând, demnitatea umană suferă din cauza conflictelor.

În al doilea rând, pentru fiecare minut de conflict există 20 de minute de experiențe ulterioare, când munca nu merge bine și, în general, totul scapă de sub control.

În al treilea rând, sănătatea fizică are de suferit - nervii, inima și vasele de sânge sunt afectate. Prin urmare, este imperativ să învățați cum să preveniți astfel de conflicte.

În primul rând, în niciun caz nu trebuie să utilizați tehnici interzise - acestea sunt expresii precum: „Hai!”, „Ce înțelegi!”, „Pari a fi o persoană deșteaptă, dar spui asemenea prostii!” (diapozitivul 6)

Dimpotrivă, cuvintele au pur și simplu un efect magic: „mi se pare”, „poate că greșesc”, „poate vei fi de acord cu mine” etc. (diapozitivul 7)

Comportamentul corect în timpul conflictului vă va păstra sănătatea și vă va face nu numai pe dvs., ci și pe ceilalți, mai calmi și mai fericiți.

Ca și bolile, conflictele sunt mai bine prevenite decât vindecate. Acum vom învăța să prevenim situațiile conflictuale. Pentru asta sunt multe moduri. Ne vom uita la cele două cele mai comune.

(diapozitivul 8) Primul mod de a preveni conflictele - confruntare blândă.

Opoziția blândă este o obiecție puternică exprimată într-o formă blândă. În acest fel, îți poți apăra poziția fără să jignești pe cealaltă persoană.

Al doilea se numeste metoda "propunere constructiva" Aceasta este o încercare de a găsi un compromis, de exemplu. o soluție care se potrivește tuturor. Să ne uităm la situații specifice.

(diapozitivul 9) Confruntare blândă.

Nu-ți place că vecinul tău de la birou nu aduce niciodată manuale la școală și le folosește pe ale tale. Oferă-i o confruntare blândă. Încercați să-i sugerați cu blândețe despre asta.

Exemple de fraze de la copii:

Dima, nu vreau să mă cert, dar nu-mi place când alții îmi folosesc lucrurile.

Nu a fi ofensat, dar acestea sunt manualele mele și este mai convenabil pentru mine să le folosesc singur.

Propunere constructivă.

Ești foarte bun la confruntarea blândă. Cum poți evita conflictul în această situație cu ajutorul unei propuneri constructive?

Exemple de fraze de la copii:

Lena, mi se pare nedrept că duc manuale singur la școală, hai să o facem unul câte unul. Înțeleg că este greu să duci la școală o geantă plină de manuale. Acum există astfel de genți pe roți și cu mâner retractabil. Poate le poți cere părinților tăi unul.

Profesorul clasei: Confruntarea blândă și sugestiile constructive sunt două moduri de comportament care vă vor ajuta să preveniți conflictele și să vă mențineți demnitatea.

Dacă nu oprești conflictul, acesta izbucnește ca un foc. Și uneori este imposibil să-l stingi. Și dacă acesta este un conflict între popoare, acesta se poate termina într-un război ireconciliabil. Apoi, forțele de menținere a păcii vin în zona de conflict și încearcă să stingă conflictul și să restabilească dialogul între popoare. Pentru a stinge conflictul, psihologii au venit cu o regulă specială de stingere a incendiilor - „Șase pași către pace”.

Vă sugerez să acționați ca oameni de menținere a păcii. Să încercăm să rezolvăm conflictul folosind această regulă.

Sunt invitate părțile care au un conflict - două persoane aflate în stare de conflict.

Vă invităm să faceți șase pași către reconciliere.

Pentru a face acești pași, trebuie să răspundeți la întrebările mele sincer și clar. Deci, fă primul pas! Dați acum un răspuns sincer și clar la întrebări: (diapozitivul 10)

1. „Ce dorință a mea a dus la conflict?”

Acum trebuie să faci al doilea pas. (Etc.)

2. „Ce a cauzat conflictul?”

Intreaba-te pe tine insuti:

3. "Pot veni cu o soluție în care amândoi obținem ceea ce ne dorim? Ce fel de soluție ar putea fi aceasta? Câte astfel de soluții putem găsi împreună? Și ce soluții îți pot sugera colegii tăi?"

4. "Gândiți-vă care dintre aceste soluții este cea mai bună? La ce va duce fiecare dintre soluțiile propuse?"

5. "Voi fi mulțumit de această decizie? Va fi oponentul meu mulțumit? Ce decizii ni se vor potrivi amândoi? Vom duce la îndeplinire aceste decizii?"

Mai rămâne un pas! Trebuie să răspundem la ultima întrebare:

6. „De unde ar trebui să începem armistițiul nostru?”

(trebuie să dai mâna)

Așa că v-am stins conflictul - a avut loc un armistițiu. Dar un profesor sau un adult nu va fi întotdeauna lângă tine. În astfel de cazuri, fiecare dintre voi poate acționa ca un pacificator și poate încerca să stingă conflictul sau cel puțin să separe părțile în conflict una de cealaltă.

Discuție „Avem nevoie de pacificatori?”

Profesor de clasă: Ce părere aveți, acești șase pași vor ajuta la reconcilierea adversarilor? Este necesar să se stabilească un armistițiu? Poate aveți alte modalități de a rezolva situațiile conflictuale?

Exemple de răspunsuri de la copii:

Nici 10 pași nu-i vor împăca pe cei care se disprețuiesc. Dacă cineva s-ar comporta rău și urât? Atunci nu ar trebui să suporte deloc. Dacă chiar vor să facă pace, o vor face.

Există un proverb: Doi se luptă, al treilea rămâne afară. Dacă încerci să le împaci, îți vei face doi dușmani.

Într-un conflict, ambele părți greșesc. Trebuie doar să le explicați acest lucru și, în niciun caz, să nu luați partea unuia.

Ultimul cuvânt.

Profesor de clasă: Nu poți trăi în societate fără contradicții; oamenii vor avea întotdeauna opinii, gusturi și preferințe diferite. Dar aceste contradicții nu pot fi conduse la conflicte. Pentru a menține liniștea sufletească, sănătatea mentală și fizică, trebuie să înveți cum să previi conflictele, iar dacă un conflict a izbucnit deja, trebuie să poți ieși din el.

Rezumând.

Ce impresie ți-a lăsat ora de clasă?

Ai câștigat mai multă încredere în abilitățile tale?

Aveți dorința de a folosi modalități de prevenire și rezolvare a conflictelor?

Autoreflecție oră de clasă

„Aceste conflicte dăunătoare”

condus la clasa 6 „A” de către profesorul clasei

Krasko Tatyana Mihailovna
Tip de eveniment: oră socială
Echipamente: proiector, ecran, laptop.
Decor: epigraf pe tablă „Cei care nu pot găti supă, fac terci”, prezentare.
Clasa este dedicată modalităților de comunicare eficientă. Mulți copii la această vârstă pur și simplu nu sunt învățați să rezolve conflictele în mod pașnic. Cauzele conflictelor dintre adolescenți sunt incapacitatea de a rezista la tensiuni pentru o perioadă lungă de timp, obiceiul agresivității și necunoașterea modalităților corecte de a evita conflictele. Consecința conflictelor este nervozitatea copiilor, apariția problemelor de sănătate fizică și psihică, creșterea neînțelegerii și neîncrederea în comunicarea cu semenii.

11-13 ani este vârsta la care mulți copii pun pe primul loc sentimentul de contradicție cu ceilalți, iar o situație conflictuală poate deveni dominantă în comunicarea copilului atât cu semenii săi, cât și cu adulții. Pe baza acestui lucru consider că ținerea unei ore de curs cu o astfel de temă este necesară, acută și oportună.

Ţintă:

Invitați copiii să se gândească la obstacolele din calea comunicării active cu oamenii, la consecințele lor asupra sănătății lor și învață-i cum să iasă din situații de conflict.

Au fost furnizate următoarele sarcini:

1. 
   Educațional: familiarizați copiii cu conceptul de „conflict” și „situație conflictuală”, cu modalități de prevenire a conflictelor, aduceți la ideea că conflictele contribuie la deteriorarea sănătății.
2. 
   Educațional: promovează formarea unei atitudini pozitive față de oameni, încurajează copiii să coopereze și înțelegerea reciprocă, ca una dintre modalitățile de a menține echilibrul mental, sănătatea mentală și fizică.
3. 
   Dezvoltare: dezvoltați dorința de a stăpâni abilitățile de comunicare și interacțiune socială.

Formulare de eveniment: conversație, discuție, introducere în probleme și situații teoretice prin prezentare.

Clarificarea conceptului de „conflict”, „situație conflictuală”, conștientizarea cauzelor conflictelor și a consecințelor acestora prin analiza situațiilor propuse care pot duce la conflict, stăpânirea abilităților de soluționare constructivă a conflictelor - acesta este conținutul clasei ora.

Ora de clasă „Aceste conflicte dăunătoare” este una dintre verigile importante în sistemul de muncă educațională care vizează identificarea și prevenirea problemelor care apar la adolescenți atunci când comunică, stabilirea locului lor în societate, studierea priorităților, nevoilor și capacităților lor. Pe lângă organizarea de întâlniri cu părinții pe această temă și conversații individuale, astfel de ore de curs subliniază prezența anumitor probleme, te fac să te gândești la cauzele și consecințele acestora, te învață să le depășești singur sau cu ajutorul altora și ajută-ți prietenii în acest sens. .

De regulă, problemele nerezolvate ale adolescenței duc la perturbarea relațiilor cu ceilalți, deznădejde, depresie și deteriorarea sănătății fizice și mentale. Prin urmare, cred că ținerea acestei ore de curs ajută la dezvoltarea unei atitudini pozitive față de oameni la copii, încurajând copiii să coopereze și să se înțeleagă între ei, ca una dintre modalitățile de a menține liniștea sufletească, sănătatea mentală și fizică.

Copiii au participat activ la ora de curs, au luat în considerare de bunăvoie cazurile care duceau la conflict și le-au rezolvat cu succes, continuând să le discute după ora de clasă, precum și cu părinții lor acasă, așa că cred că scopurile și obiectivele pe care mi le-am propus au fost realizat.

Subiect: „Aceste conflicte dăunătoare” Conflictele sunt norma de viață. Dacă nu există conflicte în viața ta, verifică dacă ai puls? C. Lixon.

„Cei care nu pot găti supă fac terci.” Ai făcut vreodată terci?

Obiective: familiarizarea copiilor cu conceptul de „conflict”; încurajează copiii să coopereze și să se înțeleagă; dezvoltarea la elevi a unei atitudini de respect față de părinți și colegi de clasă; dezvoltarea capacității de a rezolva corect o situație conflictuală;

Completați propoziția „Motivul conflictului a fost că……”

Un conflict este o ciocnire, o contradicție care dă naștere la ostilitate, frică și ură între oameni.

Test pentru a identifica conflictele la copii și părinți Cât de mult ești o persoană conflictuală?

„Evaluarea propriului comportament într-o situație conflictuală” ADESE 3 puncte; DE LA CAZ LA CAZ - 2 puncte; RAR - 1 punct.

ÎNTREBARE: „Cum te comporți de obicei într-o situație de dispută sau conflict?”

RĂSPUNSURI: Amenințăm sau lupt. Încerc să accept punctul de vedere al inamicului și să-l tratez ca pe al meu. Caut compromisuri. Recunosc că greșesc, chiar dacă nu-mi vine să cred complet. 5. Evitarea inamicului.

6. Îmi doresc să îmi ating obiectivele cu orice preț. 7. Încerc să îmi dau seama cu ce sunt de acord și cu ce nu sunt absolut de acord. 8. Fac compromis. 9. Renunt. 10. Schimbarea subiectului...

11. Repet cu insistență un gând până îmi ating scopul. 12. Încerc să găsesc sursa conflictului, să înțeleg de unde a început totul. 13. Voi ceda puțin și, prin urmare, voi împinge partea cealaltă să facă concesii. 14. Ofer pace. 15. Încerc să fac o glumă din tot.

Tip „A” - suma punctelor numerotate 1, 6,11. Tip „B” - suma punctelor numerotate 2, 7,12. Tip „B” - suma punctelor numerotate 3, 8,13. Tastați „G” - suma punctelor numerotate 4,9,14. Tip „D” - suma punctelor numerotate 5,10, 15.

„A” este un „tip greu de rezolvare a conflictelor și disputelor” „B” este un stil „democratic” „C” este un stil de „compromis” „D” este un stil „soft” „D” este un stil „extrecut”

Conflictologia este o știință care studiază cauzele, apariția, dezvoltarea și rezolvarea conflictelor. Cunoașterea elementelor de bază ale managementului conflictelor este necesară pentru fiecare persoană, deoarece ajută la: evitarea conflictelor acolo unde este posibil; gestionează corect conflictul; gestionarea conflictelor; rezolva eficient conflictul.

Strategii de rezolvare a conflictelor

Joc de rol „Contacte și conflicte”

Regula de aur a comunicării: Tratează-i întotdeauna pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze ceilalți.

Care este răul unor astfel de conflicte? În primul rând, demnitatea umană suferă din cauza conflictelor. În al doilea rând, pentru fiecare minut de conflict există 20 de minute de experiențe ulterioare, când munca nu merge bine și, în general, totul scapă de sub control. În al treilea rând, sănătatea fizică are de suferit - nervii, inima și vasele de sânge sunt afectate. Prin urmare, este imperativ să învățați cum să preveniți astfel de conflicte.

Rezolvarea unui conflict înseamnă găsirea unei soluții acceptabile pentru ambele părți aflate în conflict

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Aceste conflicte dăunătoare Cei care nu pot găti supa fac terci. V. Domile

Motivul conflictului a fost că...

Conflictul este o ciocnire, o contradicție care dă naștere la ostilitate, frică și ură între oameni. Conflict de necontrolat (situații în autobuz) Tensiune rece (linie la magazin) Evitare (persoana arată că nu vrea să comunice)

Modalități de prevenire a conflictelor 1. Confruntare soft - o obiecție puternică exprimată într-o formă blândă. 2. O propunere constructivă este o încercare de a găsi un compromis, adică o soluție care să se potrivească tuturor.

„Șase pași către pace” 1. Ce dorință a mea a dus la conflict? Ce vrea persoana cu care am un conflict? 2. Ce a cauzat conflictul? Ne dorim amândoi același lucru? Sau vrem să se întâmple ceva diferit în același timp? 3. Întrebați-vă: Pot veni cu o soluție în care amândoi obținem ceea ce ne dorim? Care ar putea fi solutia? Câte astfel de soluții putem găsi împreună cu adversarul meu? Ce soluții vă pot sugera colegii de clasă?

4. Gândiți-vă care dintre aceste soluții este cea mai bună? La ce va duce fiecare dintre soluțiile propuse? Voi fi mulțumit de rezultatele lor? Va fi mulțumit adversarul meu? 5. Ce soluții ni se vor potrivi amândoi? Vom pune în aplicare aceste decizii? 6. De unde să începem armistițiul nostru? Ce ne va arăta că nu ne-am înșelat?

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Ora de curs „Conflicte în viețile noastre”.

Clasa este dedicată modalităților de comunicare eficientă. Mulți copii pur și simplu nu sunt învățați cum să rezolve conflictele în mod pașnic. Cauzele conflictelor dintre adolescenți sunt nervozitatea lor, incapacitatea de a...

dezvoltarea unei lecții de clasă „Conflicte și modalități de rezolvare a acestora”

Această oră de curs vă permite să luați în considerare problema conflictului, cauzele apariției și metodele de rezolvare într-un cadru ludic. Ora de curs alcatuita pentru clasa a VII-a....

Ora de curs „Conflicte!” Conflicte! Conflicte! (clasa a 8-a)

Scop: să dezvolte la elevi o atitudine respectuoasă față de oamenii din jurul lor; Obiective: - să formeze idei despre diverse opțiuni de comunicare umană; - să promoveze înțelegerea...

Cei care nu pot găti supă fac terci.

Ora de clasă dedicată modalităților de comunicare eficientă.

Cauza conflictelor dintre adolescenți este nervozitatea lor, incapacitatea de a rezista la tensiuni pentru o perioadă lungă de timp și obiceiul de a agresi. O oră de curs despre modalități de rezolvare a conflictelor pentru copiii de 13-14 ani ni se pare foarte relevantă. Clarificarea conceptelor de „conflict”, „situație de conflict”, conștientizarea cauzelor conflictelor, stăpânirea abilităților de soluționare constructivă a conflictelor - acesta este conținutul principal al orei de clasă. Scenariul evenimentului este construit sub forma unei ore de comunicare, se folosesc diverse tehnici (conversație, propoziție neterminată, situație problemă, discuție).

Obiectivele lecției:

– familiarizați copiii cu conceptele de „conflict” și „situație conflictuală”, cu modalități de prevenire a conflictelor; promovează formarea unei atitudini pozitive față de oameni, dorința de a stăpâni abilitățile de comunicare și interacțiunea socială; Încurajați copiii să coopereze și să se înțeleagă.

Forma: ora conversatiei.

Lucrări pregătitoare cu copiii: Cu o zi sau două înainte de ora orei, profesorul va trebui să afle care dintre copiii din clasă este într-o ceartă, ce a cauzat conflictul și să pregătească foarte ușor copiii pentru reconciliere, care ar trebui să aibă loc în timpul orei.

Decor:

- scrieți un subiect, o epigrafă pe tablă;
- scrieți pe tablă o propoziție neterminată: „Motivul conflictului a fost că...”;
- scrie pe tabla:

Modalități de prevenire a conflictelor:

– confruntare blândă;
– propunere constructivă.

Planul clasei

I. Conversație interactivă pe tema „Ar trebui să gătesc supă sau să fac terci?”
II. Propoziții neterminate pe tema „De ce apar conflicte?”
III. Mini-lectura „Aceste conflicte dăunătoare”.
IV. Atelier. Modalități de prevenire a conflictelor:
1. Confruntare blândă.
2. Propunere constructivă.
V. Situație problemă „Șase pași către pace”.
VI. Discuție „Avem nevoie de forțele de menținere a păcii?”
VII. Ultimul cuvânt.
VIII. Rezumat (reflecție).

Profesor de clasă. Băieți, ați trebuit vreodată să „agitați oala”? Ce-a fost asta?

Exemple de răspunsuri de la copii:

– Am făcut așa ceva încât abia l-am putut dezlega mai târziu.
„Am făcut niște lucruri urâte, apoi părinții mei le-au curățat.”
„Am încurcat ceva și m-am certat cu toată lumea.”
– M-am trezit într-o situație dificilă din care nu am putut găsi o ieșire.
„Am făcut un lucru foarte complicat și confuz, care a trebuit să fie corectat de alții.”

Profesor de clasă. Și există o altă vorbă cu cuvântul „terci”: „Nu poți face terci cu tine!” Despre cine vorbesc? Exemple de răspunsuri de la copii:

- Despre oameni proști, leneși, proști.
- Despre oameni încăpățânați, insolubili.
– Despre cei care nu pot coopera.
- Despre o persoană cu care este imposibil să ajungi la o înțelegere.

Profesor de clasă. Citiți epigraful pentru ora de curs (Citeste). Cum i-ai explica sensul? Exemple de răspunsuri de la copii:

– Cei care nu sunt capabili să comunice și să înțeleagă se găsesc în situații confuze.
– Cei care nu se pot înțelege cu oamenii creează în mod constant dificultăți pentru ei și pentru ceilalți.
– Dacă o echipă nu poate lucra împreună, orice afacere se transformă într-o mizerie.

Profesor de clasă. Dacă o echipă nu poate lucra împreună, relațiile din această echipă sunt în mod constant rezolvate, nemulțumirile se acumulează și apar ciocniri. Cum să le eviți? Cum să nu mai curățați mizeria care a fost făcută în timpul unor astfel de ciocniri? Vom vorbi despre asta în timpul orei.

II. Propoziții neterminate pe tema „De ce apar conflicte?”

Profesor de clasă. Ridicați mâna, cine a fost vreodată implicat într-o situație conflictuală?

(Copiii ridică mâinile.)

Să ne amintim de ce a apărut situația ta conflictuală. Care a fost cauza acestui conflict anume? Pentru a face acest lucru, vă sugerez să completați propoziția scrisă pe tablă: „Motivul conflictului a fost că...”

(Copiii ridică mâinile și vorbesc.)

Exemple de răspunsuri de la copii:

– Eu și prietenul meu am avut păreri diferite despre discoteca școlii.
„Am tratat același băiat diferit.
– Am vrut amândoi să fim lideri în comunitatea de masă.
– Avem personaje complet diferite.
— Nu mi-a plăcut comportamentul lui.
„Mi-a insultat fratele.”
– Am început să promovăm diferite echipe de fotbal.
„A devenit un fan al unui grup muzical pe care nu îl suport.” Și așa mai departe.

Profesor de clasă. După cum vedem, conflictele apar dintr-o varietate de motive, dar motivele sunt similare pentru toată lumea: nepotrivirea scopurilor, dorințe, aprecieri, lipsă de respect față de ceilalți, incapacitatea de a comunica.

Profesor de clasă. Conflictul este o ciocnire, o contradicție care dă naștere la ostilitate, frică și ură între oameni. Oamenii de știință au identificat mai multe tipuri de conflicte. Cel mai frecvent este conflictul de necontrolat. Cineva te-a călcat pe picior în autobuz și ai fost indignat: „Este atât de obrăzător, nici măcar nu și-a cerut scuze!” Acum este forțat să atace: „Trebuie să iei un taxi!” Drept urmare, lucrurile pot duce chiar la o ceartă.

Un alt tip de conflict este tensiunea rece (conflict intern). Poate apărea printre oamenii care stau la coadă, când cineva, folosindu-și dreptul, încearcă să ocolească pe toată lumea. De exemplu, un veteran își arată legitimația, oamenii tac, dar totul fierbe în ei. Dar cineva nu a suportat și a protestat, coada l-a susținut și a izbucnit un scandal. Acest tip de conflict se numește „extindere de jos”.

Există un al treilea tip - evitarea, atunci când o persoană arată clar că nu vrea să mențină comunicarea.

Care este răul unor astfel de conflicte? În primul rând, demnitatea umană suferă din cauza conflictelor. În al doilea rând, pentru fiecare minut de conflict există 20 de minute de experiențe ulterioare, când munca nu merge bine și, în general, totul scapă de sub control. În al treilea rând, sănătatea fizică are de suferit - nervii, inima și vasele de sânge sunt afectate. Prin urmare, este imperativ să învățați cum să preveniți astfel de conflicte.

În primul rând, nu ar trebui să utilizați niciodată tehnici interzise - acestea sunt expresii de genul: „Hai!”, „Ce înțelegi?”, „Pari a fi o persoană deșteaptă, dar spui prostii”. Dimpotrivă, cuvintele au pur și simplu un efect magic: „mi se pare”, „poate greșesc”, „poate vei fi de acord cu mine”, etc. Comportamentul corect într-un conflict îți va păstra sănătatea, nu numai că tu mai calm și mai fericit, dar și alții.

Profesor de clasă. Ca și bolile, conflictele sunt mai bine prevenite decât vindecate. Acum vom învăța să prevenim situațiile conflictuale. Există multe moduri de a face acest lucru. Ne vom uita la cele două cele mai comune. Prima modalitate de a preveni conflictul este confruntarea blândă. Opoziția blândă este o obiecție puternică exprimată într-o formă blândă. În acest fel, îți poți apăra poziția fără să jignești pe cealaltă persoană. A doua metodă se numește „propunere constructivă”. Aceasta este o încercare de a găsi un compromis, adică o soluție care să se potrivească tuturor. Să ne uităm la situații specifice. Confruntare blândă

Profesor de clasă. Nu-ți place că vecinul tău de la birou nu aduce niciodată manuale la școală și le folosește pe ale tale. Oferă-i o confruntare blândă. Încercați să-i sugerați cu blândețe despre asta.

(Profesorul dă cuvântul copiilor care vor să vorbească. Dacă nu sunt voluntari, puteți invita copiii care stau în primul rând să vorbească. Fiecare elev, fără să se ridice de pe scaun, trebuie să se adreseze vecinului său pe nume și exprimă-i plângerile (în cea mai prietenoasă formă). Este înfricoșător că toți copiii vor spune aceleași cuvinte. Este important să găsească intonația potrivită - demnitate și fermitate într-o formă moale.)

Exemple de fraze:

– Dima, nu vreau să mă cert, dar chiar nu-mi place când alții folosesc lucrurile mele.
– Sasha, nu te supăra, dar acestea sunt manualele mele și îmi este mai convenabil să le folosesc singură.

Propunere constructivă.

Profesor de clasă. Ești foarte bun la confruntarea blândă. Cum poți evita conflictele în această situație cu ajutorul unei propuneri constructive?

(Copiii vorbesc în același mod ca în cazul precedent.)

Exemple de răspunsuri de la copii:

– Lena, mi se pare nedrept că sunt singurul care duce manuale la școală, hai să o facem unul câte unul. Atunci nimeni nu va fi jignit.
– Înțeleg, Anya, cât de greu este să duci un portofoliu plin de cărți la școală. Acum există serviete pe roți și cu mâner retractabil, ca niște valize. Poate le poți cere părinților tăi unul de Anul Nou sau de ziua ta?

Profesor de clasă. Confruntarea blândă și sugestiile constructive sunt două comportamente care vă pot ajuta să preveniți conflictele și să vă mențineți demnitatea.

Profesor de clasă. Dacă nu oprești conflictul, acesta izbucnește ca un foc. Și uneori este imposibil să-l stingi. Și dacă acesta este un conflict între popoare, acesta se poate termina într-un război ireconciliabil. Apoi, forțele de menținere a păcii vin în zona de conflict și încearcă să stingă ostilitatea și ura și să restabilească dialogul între popoare. Pentru a stinge conflictul, psihologii au venit cu o regulă specială de stingere a incendiilor - „Șase pași către pace”. Vă sugerez să acționați ca oameni de menținere a păcii. În clasa noastră, recent a izbucnit un conflict între (nume, prenume). Să încercăm să rezolvăm acest conflict cu șase pași. Pentru început, invit părțile aflate în conflict la consiliu.

(Copiii merg la tablă și stau de ambele părți ale profesorului, iar profesorul le cere să stea departe unul de celălalt.)

Băieți, ni se pare că voi înșivă v-ați săturat de acest conflict, dar nimeni nu vrea să fie primul care să facă pași spre reconciliere. Vă invităm să faceți până la șase pași.

Pentru a face acești pași, va trebui să răspundeți la întrebările mele sincer și clar. Deci, fă primul pas!

Dați acum un răspuns sincer și corect la întrebările: „Ce dorință a mea a dus la conflict?” și „Ce vrea persoana cu care sunt în conflict?”

(Copiii răspund pe rând.)

Deci, acum trebuie să facem pasul doi...

(Copiii fac un pas unul spre celălalt.)

Și răspunde la întrebări: „Ce a cauzat conflictul? Ne dorim amândoi același lucru? Sau vrem să se întâmple lucruri diferite în același timp?”

(Copiii răspund.)

Să facem al treilea pas.

(Copiii fac un pas unul spre celălalt.)

Întrebați-vă: „Pot veni cu o soluție în care amândoi obținem ceea ce ne dorim? Care ar putea fi solutia?

(Copiii răspund.)

Acum întreabă-te: „Câte dintre aceste soluții putem găsi împreună cu adversarul meu?”

(Copiii răspund.)

Ce soluții vă pot sugera colegii?

(Copiii care stau la birouri ridică mâinile și răspund.)

Când s-au găsit posibile compromisuri, este timpul să facem al patrulea pas.

(Copiii fac un pas unul spre celălalt.)

Gândiți-vă care dintre aceste soluții este cea mai bună? La ce va duce fiecare dintre soluțiile propuse? Voi fi mulțumit de rezultatele lor? Va fi mulțumit adversarul meu?

(Copiii răspund.)

Aproape am stins conflictul - facem al cincilea pas.

(Copiii fac un pas unul spre celălalt.)

Răspundem, ce soluții ni se vor potrivi amândoi? Vom pune în aplicare aceste decizii?

(Copiii răspund.)

Mai rămâne un pas!

(Copiii fac un pas unul spre celălalt.)

Trebuie să răspundem la ultima întrebare: „De unde ar trebui să începem armistițiul nostru? Ce ne va arăta că nu ne-am înșelat?” (Trebuie să dai mâna.)

(Strângeți mâinile.)

Așa că am stins acest conflict - a avut loc un armistițiu. Dar un profesor sau un adult nu va fi întotdeauna lângă tine. În astfel de cazuri, fiecare dintre voi poate acționa ca un pacificator și poate încerca să stingă conflictul sau cel puțin să separe părțile în conflict una de cealaltă.

Profesor de clasă. Ce părere aveți, acești pași vor ajuta la reconcilierea adversarilor? Este necesar să se stabilească un armistițiu? Poate aveți alte modalități de a rezolva situațiile conflictuale?

Exemple de răspunsuri de la copii:

– Nici măcar 10 pași nu-i vor împăca pe cei care se disprețuiesc.

– Și dacă unul dintre ei s-ar comporta rău și urât? Cred că atunci nu e nevoie să le suportăm.

- Da, în 2 zile vor uita deja pentru ce s-au luptat și nu va fi nevoie de niciun armistițiu.

– Îți poți strânge degetele mici: „Machiază, machiază, machiază... etc.” - va fi mult mai bine, și cel mai important - mai scurt.

- Dacă vor să facă pace, o vor face fără să facă niciun pas. Și dacă unul dintre ei nu vrea, nici măcar o sută de pași nu vor ajuta.

- Există un proverb: „Doi oameni se luptă, al treilea nu se amestecă!” Dacă încerci să le împaci, îți vei face tu însuți doi dușmani.

– Modalitățile de rezolvare a unui conflict sunt diferite în fiecare situație. Puteți condamna ambele părți, puteți pedepsi (dacă, de exemplu, copiii s-au bătut), puteți explica tuturor ce greșesc.

– Într-un conflict, ambele sunt greșite, trebuie doar să le explici acest lucru și în niciun caz să nu te iei de partea unuia.

VII. Ultimul cuvânt

Profesor de clasă. Este imposibil să trăiești într-o societate fără contradicții; oamenii vor avea întotdeauna opinii, gusturi și preferințe diferite. Dar aceste contradicții nu pot fi conduse la conflicte. Pentru a menține sănătatea mentală, mentală și fizică, trebuie să înveți cum să previi conflictele, iar dacă un conflict a izbucnit deja, trebuie să poți ieși din el.

Profesor de clasă. Ce impresie a lăsat ora de clasă? Ai câștigat mai multă încredere în abilitățile tale? Aveți dorința de a folosi modalități de prevenire și rezolvare a conflictelor?

Exemple de răspunsuri de la copii:

– Impresia este bună, am încredere că pot evita conflictele.
„Deocamdată, totul este clar, dar atunci când te trezești într-o situație de conflict, poate totul se va dovedi a fi mai complicat.”
– Este o impresie foarte bună, dacă toată lumea ar învăța să vorbească așa, nu ar fi conflicte.
– Sunt încrezător că pot evita conflictele.
– O persoană inteligentă nu va aduce niciodată problemele într-un conflict.