Cinquain za riječ obrazovanje. Sinkwine kao jedna od tehnika sistemsko-aktivnog pristupa nastavi engleskog jezika

Savremeni čovjek obrađuje ogromne količine informacija. Međutim, često nema koristi od pohranjivanja fragmentarnih informacija.

Kako možete naučiti da iz informacija izvučete ono što će vam kasnije koristiti u profesionalnim aktivnostima? I hoće li biti korisno ne samo za odrasle, već i za djecu?

Na ova pitanja postoji odgovor! Obrazovne tehnologije, kao što je Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje, pomažu da se na osnovu analize i sinteze informacija zadrži u pamćenju ono bez čega je teško raditi pri sagledavanju osnova različitih nauka.

Jedna od ovih metoda je syncwine.(sa francuskog petolinijski).

Sinkwine- formalizirana pjesma bez rime, koja se sastoji od pet stihova.

Prva linija

Ime od jedne riječi, obično imenica.

Druga linija

Dvije riječi- pridjevi ili participi koji karakteriziraju ili opisuju temu navedenu u prvom redu.

Treća linija

Tri riječi- glagoli ili glagoli s gerundima, koji govore o tipičnim radnjama opisanog objekta.

Četvrti red

Fraza ili rečenica (idealno ako se sastoji četiri reči), koji izražava lično mišljenje autora sinkvine o temi pesme. Moguće je koristiti izreke, poslovice, citate i skupove izraze.

Peta linija

Riječ koja sažima ili proširuje sadržaj teme. Obično je to imenica kojom autor odražava vlastite asocijacije i osjećaje. Ali moguće je koristiti i riječi iz drugih dijelova govora: zamjenice, prilozi ili međumeti.

Vježbe sastavljanja sinkvajna vole i nastavnici i učenici. Evo 27 primjera. Njihovi autori su nastavnici, direktori i direktori škola, rukovodioci profesionalnih obrazovnih organizacija, koji su učestvovali na Sveruskom praktičnom seminaru prošlog novembra “Obrazovne tehnologije preporučene za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda”.

Portfolio

Edukativno, veštačko.
Odaberite, analizirajte, procijenite.
Obrazac za ocjenjivanje obrazovnih rezultata.
Aktivnost.

Studija

Sociološki, naučni.
Analiza, prikupljanje, uzorkovanje.
Ima laži, velikih laži i statistike.
Relativnost.

Projekt

Tematski, kreativan.
Izmislite, uradite, pokažite.
Projekat je dio obrazovnog procesa.
Znanje.

Portfolio

Oblik ocjenjivanja, metoda spoznaje.
Odaberite, analizirajte, učite.
Proces je važan.
Uči, uči i uči!

Učitelj

Profesionalno, kompetentno.
Obrazuje, nadgleda, brine.
Gradi individualnu obrazovnu rutu.
Specijalista.

Izvještaj

Usmeni, naučni.
Pišite, govorite, pronađite.
Poruka o aktuelnoj temi.
Izvještaj.

Projekt

Student, pedagoški.
Radite, štitite, podučavajte.
Učenici samostalno izvode i brane se.
Nezavisnost.

Putanja

Krivulja, ravno.
Izgradite, pratite, poboljšajte.
Putanja oluje.
Pronađite svoju putanju!

Projekt

Planirano, kreativno.
Napravite, procijenite, prezentirajte.
Vremenski ograničeno.
Praktičnost.

Izvještaj

Usmena komunikacija generaliziranog materijala.
Prikupljanje informacija, analiza, sinteza.
Izvještaj je usmena komunikacija analiziranih generaliziranih informacija.

student

Aktivan, a ne pasivan slijedi,
I on uči, proučava, istražuje,
Postati aktivan subjekt edukacije!
Pleases!

Portfolio

Pojedinac, kompetentan.
Sastavljeno, evaluirano, predstavljeno.
Neophodan element Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Za rezultate!

Kompetencije

Pravno, legalno.
Postupite, izrazite, dozvolite da se sudi.
Iskustvo pojedinca u profesionalnim aktivnostima.
Znanje.

Projekt

Obrazovni, društveni.
Zamišljeno, planirano, izvršeno.
“Učenje kroz rad” D. Deweyja
Projektni proizvod.

Izvještaj

Usmeni, naučni.
Pripremite se, govorite, diskutujte.
Pripremiti i dostaviti naučni izvještaj.
Poruka.

Tehnologije

Edukativno, interaktivno.
Proučavao, shvatio, razvijao,
Da bi učenici bili uključeni u aktivnost, potrebno je da savladaju ovu aktivnost.
Rezultat je Federalni državni obrazovni standard.

Projekt

Aktuelno, stvarno.
Planira, kreće, postiže.
Ostvaruje san.
Akcija.

Povratne informacije od učesnika seminara

Sketchy syncwine

Seminar

Zanimljivo, praktično.


Hvala ti!

Klasa

Efikasno, zanimljivo.
Učili smo, radili, postigli smo.
Naučili smo nove stvari na zanimljivim, efektnim časovima.
Seminar.

Radionica

Edukativno, praktično.
Došao, radio, prijavio se.
“Ako želite da to uradite dobro, prvo naučite i uradite to sami.”
Novo znanje.
Nova poznanstva.

Seminar

Edukativno, efikasno.
Hteo sam to, objasnili su me, naučili su me.
Živi i uči.
Poučno.

Seminar

Zanimljivo, praktično.
Motiviše, obrazuje, informiše.
Pojavile su se mnoge zanimljive ideje.
Hvala ti!

Kursevi

Zanimljivo, edukativno.
Učili su, pomagali, postavljali.
Seminar je bio uspješan.
Zadovoljstvo od komunikacije.

Radionica

Edukativni, pojašnjavajući.
Pomažu u izgradnji i sistematizaciji.
Uzbudila misao, udahnula novi talas.
Hvala ti!

Kursevi

Korisno, pristupačno.
Primili smo je, izgradili, istražili.
Dobili smo koristan materijal za rad.
Original!

Otvaranje

Aktivan, zanimljiv.
Obrazuje, informiše, inspiriše.
Savremene tehnologije za obuku menadžera.
Rezultat (max)!

Pokušajte i vi da napravite sinkvin!

Na online maratonu ćete naučiti kako poboljšati rad svoje organizacije

Odjeljci: Strani jezici

Prelazak na informaciono društvo praćen je globalnim promjenama u svim sferama ljudskog života. Ove promjene se u velikoj mjeri odnose na obrazovni sistem, čiji je glavni zadatak prelazak na obuku zasnovanu na pristupu zasnovanom na kompetencijama, aktivnostima. Trenutno nam je potreban diplomac koji je sposoban što samostalnije donositi odluke u nestandardnim situacijama i kreativno razmišljati.

Da bi postigao uspjeh u podučavanju učenika, nastavnik se mora stalno usavršavati i usavršavati svoju lekciju. Savremeni pedagoški pristupi i metode podučavanja učenika omogućavaju povećanje kognitivnog interesa za predmet koji se izučava i poboljšanje kvaliteta znanja.

Izbor i dalja primjena bilo koje nastavne tehnike treba da se zasniva na principima humanizacije, diferencijacije i individualizacije, demokratizacije. Neophodno je pridržavati se trenda prelaska sa informacionih oblika na aktivne oblike i metode nastave, koji podrazumevaju elemente rešavanja problema, naučnoistraživačkog rada i korišćenja rezervi samostalnog rada studenata. Jedna od ovih tehnika koju koristim na svojim časovima je tehnika pisanja didaktičke sinkvine.

Didaktički sinkvin se razvio u praksi američke škole. Tekst ovog žanra nije zasnovan na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj funkciji svakog reda. Sposobnost sažimanja informacija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi. Sinkwine je zanimljiv kao oblik kreativne refleksije. Pisanje syncwines vam omogućava da razvijete sposobnost sintetiziranja i analize primljenih informacija.

Ova tehnika mi takođe pomaže da rešim mnoge važne probleme odjednom:

Materijal koji se proučava na lekciji poprima određenu emocionalnu konotaciju,

Rečnik učenika je značajno aktiviran,

Poboljšava se vještina korištenja sinonima, antonima u govoru,

Mentalna aktivnost se aktivira i razvija,

Poboljšava se sposobnost izražavanja vlastitog stava prema nečemu.

Poreklo sinkvine i njene karakteristike.

Reč cinquain dolazi od francuskog "pet". Laže prevedena, ova riječ znači (“pet inspiracija” ili “pet sreće”)

Cinquain je nerimovani poetski oblik u pet stihova koji je nastao u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća. Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crepsi, koja se oslanjala na japanske minijature - haiku.

Sinkwine se koristi u didaktičke svrhe, kao efikasna metoda za razvoj figurativnog govora, koja omogućava brzo dobijanje rezultata, kao alat za sintezu složenih informacija, kao presjek za procjenu konceptualnog i vokabularnog znanja učenika.

Karakteristike syncwine-a su da je to oblik slobodne kreativnosti, sinkvajn se lako konstruiše, i što je najvažnije, koristan je za razvijanje sposobnosti analize.

Pisanje sinkvine zahteva od kompajlera da ostvari sve svoje lične sposobnosti (intelektualne, kreativne, maštovite). Procedura za sastavljanje sinkvine omogućava vam da harmonično kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i lično orijentisan.

Pravila za sastavljanje syncwine-a

1. Prvi red je tema sinkvine; sadrži jednu riječ koja označava predmet ili subjekt o kojem će se raspravljati (obično je ova riječ imenica ili zamjenica).
2. Drugi red se sastoji od dvije riječi koje opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini (u pravilu se koriste pridjevi ili participi).
3. Treći red čine tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristične radnje objekta.
4. Četvrti red je fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema subjektu ili objektu koji se opisuje.
5. Peti red sadrži sažetu riječ koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Syncwine shema:

Red 1 – Syncwine tema - imenica

2. red – opis karakteristika i svojstava predmeta – dva prideva

3. red – karakteristične radnje objekta – tri glagola

4. red – fraza koja izražava lični stav autora prema objektu

Red 5 – riječ = sažetak koji karakteriše suštinu objekta – imenica

Jednostavnost izrade syncwine-a čini ga jednom od efikasnih metoda razvoja djeteta, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate.

Algoritam za rad na syncwine, opcije za syncwine.

Upoznavanje sa syncwine-om odvija se prema sljedećoj proceduri:

1. Objašnjena su pravila za pisanje sinkvajna.

2. Nekoliko syncwines je dato kao primjer.

3. Tema syncwine je postavljena.

4. Vrijeme za ovu vrstu posla je fiksno.

5. Opcije za syncwines slušaju se na zahtjev učenika.

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Ova vrsta rada traje kratak vremenski period, što vam omogućava da intervjuišete svakog učenika i procenite ispravnost i nivo savladanosti gradiva koji se proučava. Različite varijacije za komponovanje syncwine doprinose raznovrsnoj kompoziciji zadataka.

Pored samostalnog sastavljanja novog syncwinea, (Aneks 1) Moguće su sljedeće opcije:

Sastavljanje kratke priče na osnovu gotove sinkvine (koristeći riječi i fraze uključene u sinkvajn);

Korekcija i poboljšanje gotove sinkvine;

Analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez navođenja teme - bez prvog reda učenik ga mora odrediti na osnovu postojećih).

Da biste komponovali sinkvin, morate smisleno razumjeti sadržaj. Kako je sinkvina napisana, mogu se postavljati sugestivna pitanja, a pentaverz se može komponovati i pojedinačno i u grupama.

Osim "klasične" verzije pisanja syncwine, koristim sljedeće opcije:

a) sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu, analizirajući nepotpunu sinkvajnu. (Dodatak 2) Ovakvim radom možete u potpunosti sagledati ne samo leksički obim znanja učenika, već i korekciju, razvoj govornih i misaonih sposobnosti. Postoji mnogo opcija za kreiranje novih tekstova. Predloženi “paus papir” u obliku sinkvinskih linija stimulira interes ne samo za temu koja se proučava, već i za disciplinu.

b) korekcija i poboljšanje gotove sinkvine. (Dodatak 3) Na temelju već predložene gotove sinkvine, radi se u područjima kao što su raspravljanje netačnih fraza i njihova zamjena drugim - tako da u ovom slučaju možete odabrati ispravniju frazu u četvrtom redu.

Zaključak.

Tehnika komponovanja sinkvine, koja se na prvi pogled čini jednostavna, krije moćno, višestruko oruđe za razmišljanje. Uostalom, procijeniti informacije, izraziti misli, osjećaje i ideje u nekoliko riječi, zapravo, nije tako lako. Ali ovaj rad je i složen i plodonosan, kako za nastavnika tako i za učenike.

Ova vrsta rada podrazumijeva uključivanje svih misaonih procesa učenika – analitičkih, sintetizirajućih i kreativnih, jer potrebno je da dokažete svoje gledište, kao i da smislite svoj originalni odgovor.

Dakle, postupak sastavljanja sinkvine, kao efikasna inovativna metoda, omogućava vam da harmonično kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Posmatrajući učenike na času, uvjeravate se da su zainteresovani. Njihova pažnja je usmjerena na izvršavanje određenog zadatka. Rezultati ovakvih lekcija su takođe ohrabrujući. Svaki učenik dobija pozitivne ocjene na času. I sami učenici ocjenjuju svoj rad i rad nastavnika na času najvišim ocjenama.

Književnost.

1. Bannov A. Učenje da razmišljamo zajedno: Materijali za obuku nastavnika. - M.: INTUIT. RU, 2007. - Str. 105.
2. Pisanje sinkvina i rad sa njima. Elementi inovativnih tehnologija. MedBio (Odjel za medicinsku biologiju i genetiku, KSMU).
3. SPO: časopis: Ruska akademija obrazovanja, 2013, br. 7.

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

• prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadno, moralizirajuće;
• svijetao, zanimljiv;
• star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i koje ciljeve je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadan i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinira“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu, prvo izrazite svoju misao pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvine i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga, da bi se brzo komponirali sinkvinovi, bolje je vježbati formu na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

cinquain za riječ obrazovanje

odgovori:

Vaspitanje. Ciljano, dugotrajno. Uspostavlja, razvija, utiče. Potrebne su tri stvari: talenat, nauka, vježba. Formiranje ličnosti.

odgoj je složen - najbolja stvar koju treba učiniti (odgoj) je ne razmišljati (o odgoju) ne baviti se njime, ne baviti se složenim odgojem

Slična pitanja

• Šta znači "Francuzi su se kretali kao oblaci"?
• Reakcija između Na 2 SiO 3 i HCI
• zapiši brojeve manje od 72 i višekratnike od 1) 5 2)8 3)12 4)16
• upiši nazive zareza koji pripadaju sljedećim redovima: vuzkokril, dvokril, buba, peretinčastkril
• Građanin V. je sklopio ugovor sa JSC Zarya za izgradnju svoje vikendice po principu ključ u ruke u roku od 6 mjeseci, za koju je kupio ciglu u vrijednosti od 60 hiljada rubalja, koju je donio u daču u izgradnji. Međutim, dacha nije izgrađena u navedenom periodu. Kako je objasnio građevinski predradnik, to nije bila njihova krivica, radili su svaki dan, pa čak i živjeli na vikendici u izgradnji, ali je ciglu neko ukrao, pa dača nije završena. Građanin je tražio naknadu štete. Ali graditelji su to odbili. Riješite ovu pravnu situaciju
• Na izložbi je predstavljeno 200 slika Tahira Salahova Gajura Junusa i Mikaila Abdulajeva. Broj slika koje su predstavili Mikail A. i Gaiur Y. bio je isti. Bilo je dvostruko više slika Tahira Salahova nego što je bilo slika Yunusa Gajura. Koliko je slika Tahira Salahova prikazano na izložbi? Pomozite hitno

Sinkwine kao metoda nastave i vaspitanja, koja se koristi u praksi vannastavnih aktivnosti u razredima osnovne škole „Zavičajna reč“.

Članak ukratko predstavlja jednu od učinkovitih tehnika koja osigurava aktivnu prirodu učenja. Ova tehnika se koristi u fazi refleksije, posebno prema singapurskoj metodi. Informacije će biti korisne nastavnicima u obrazovnim ustanovama i nastavnicima dodatnog obrazovanja koji su zainteresirani za razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Target: upoznati nastavnike i nastavnike dodatnog obrazovanja sa jednom od efikasnih nastavnih tehnika (u fazi refleksije)
Zadatak: unaprijediti pedagoške vještine kroz poznavanje raznovrsnosti nastavnih i vaspitnih tehnika, njihovu primjenu u praksi vannastavnih aktivnosti u razredima osnovne škole „Zavičajna riječ“.

Iz radnog iskustva

Uvođenje saveznih državnih obrazovnih standarda u sistem školskog obrazovanja nas nastavnike orijentira na postizanje tri grupe obrazovnih rezultata: ličnih, metapredmetnih i predmetnih.
Jedna od faza modernog časa je faza refleksije, u kojem se organizuje samoprocjena aktivnosti učenika na času i na kraju se bilježi stepen usklađenosti sa postavljenim ciljem i rezultatima aktivnosti (korelacija između svrhe časa i njegovih rezultata, samoprocjena rad na času, svijest o sticanju novih znanja).
Jedna od efikasnih tehnika koja obezbeđuje pristup učenju zasnovan na aktivnostima u fazi refleksije je sinkvajn.

Prevedeno s francuskog, riječ “cinquain” (od francuskog cinquains, engleskog Cinquain) označava pjesmu koja se sastoji od pet stihova, koja je napisana po određenim pravilima, koja je nastala u SAD-u početkom 20. stoljeća pod uticajem Japanska poezija. Kasnije se počeo koristiti (u posljednje vrijeme, od 1997. godine, u Rusiji) u didaktičke svrhe, kao učinkovita metoda razvoja figurativnog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

A kada je uočen njegov pozitivan utjecaj na razvoj intelektualnih i analitičkih sposobnosti, figurativni govor, sinkvin se počeo koristiti u pedagoške i obrazovne svrhe.

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Osim upotrebe sinkvajna na časovima književnosti, praktikuje se i upotreba sinkvajna kao završnog zadatka na gradivu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini. U toku diskusije, nastavnik može da utvrdi nivo asimilacije nastavnog materijala aktivnim učešćem učenika: razume, razume - nudi potrebne reči.
Zanimljivo je sastaviti sinkvin u grupnoj interakciji: svaka grupa može predstaviti svoj sinkvin na datu temu, na primjer, u lekciji za pregled i generalizaciju. Diskusija o rezultatima rada grupa aktivira pažnju na edukativni materijal i pomaže u podizanju nivoa motivacije.

Jednostavnost izgradnje

Jednostavnost izrade syncwine-a čini ga jednom od efikasnih metoda razvoja djeteta, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Konkretno, upoznavanje samog koncepta riječi i proširenje vokabulara kako biste efikasnije izrazili svoje misli.

Sinkwine u Rusiji.

U Rusiji, nakon pozitivnog iskustva upotrebe sinkvajna u drugim zemljama, poput Amerike, i brojnih domaćih pedagoških publikacija koje ukazuju na efikasnost sinkvajna u obrazovanju, sinkvajn je počeo da se koristi 1993. godine.

I danas desetine domaćih autora ukazuju na veliku pomoć sinkvine u utvrđivanju ispravnosti i smislenosti govora kod male djece, kao i u iskustvu pravilne upotrebe raznih termina. Stoga je syncwine čvrsto ušao u ruski obrazovni sistem i počeo se koristiti čak i u radu s djecom predškolskog uzrasta, a da ne spominjemo srednjoškolce

Algoritam za pisanje syncwine-a.

1. red. SZO? Šta? (obično imenica ili zamjenica) koja označava predmet ili stvar o kojoj će se raspravljati.

2. red. Koji? 2 pridjeva (opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u syncwinu)

3rd line. Šta on radi? 3 glagola (opisuju karakteristične radnje objekat

5th line. SZO? Šta? (Novi zvuk teme). 1 imenica koja karakteriše suštinu subjekta ili objekta.

Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da poboljšate tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu i dvije riječi u petom redu. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Naši radovi.

Majko

Draga, ljubazna.

Obrazuje, oblači, razume.

Mama je moja najdraža osoba.

(Oksana A.)

1. Bajka

2. Narodna, književna.

3. Uči, obrazuje, pomaže.

4.Volim bajke.

5.Laku noć.

(Oksana A.)

1 ključ

2.Gvožđe, zlato.

3. Otvara se, zaključava, gubi se.

4. Nikad ne gubite ključeve.

(Oksana A.)

1.Voda.

2.Ukusno, prozirno.

3.Pijte, zalijte, nalijte.

4.Voda je prirodni dar.

(Oksana A.)

1. Krastavac.

2.Zeleno, hrskavo, ukusno.

3. Raste, sazrijeva, žuti.

4. Volim da jedem krastavce.

(Oksana A.)

1.Machine.

2.kamion, putnički automobil.

3. vozi, stoji, prevozi.

4. Kada postanem punoljetan, kupit ću auto.

5. Vozilo.

1. Puškin.

2. super, draga.

3.živio, pisao, stvarao.

4. Zaljubljen u njegove bajke.

1. Jesen.

2.zlatna, grimizna.

3. boji, raduje, hrani.

4. njena odeća je prelepa.

1. Bajka.

2. Ljubazno, zanimljivo.

3. zabavlja, nasmijava, uči.

4. bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja.

1.Rainbow.

2. Raznobojna, lijepa.

3. Raduje, iznenađuje, zadivljuje.

4. Duga - most iz bajke na nebu.

5. čudo prirode

1. Dadilja.

2. Ljubazan, privržen.

3. Čuva, hrani, stavlja u krevet.

4.Nemaju svi dadilju.

5. Arina Rodionovna.

1. Guska.

2.Siva, bijela.

3. Leti, trči, šišti.

4. Guska je važna ptica.

5. Perad.

1) Grmljavina.

2. Glasno, maj.

3. Grmi, plaši, kotrlja.

4. Grmljavina je prirodna pojava.

1. Maline.

2. Ukusno, zrelo.

3. Raste, cvjeta, sazrijeva.

4. Maline su slične jagodama.

5.Jam.

1. Vrabac.

2. Siva, mala.

3) Leti, tvituje, pravi nestašluke.

4) Vrabac je mali nasilnik.

1.Nova godina

2.radosna, vesela.

3. čini te srećnim, čini te srećnim, ostvaruje tvoje snove.

4. starimo.

5. Magija.

1. Lubenica.

2. okrugli, veliki.

3. raste, sazrijeva, lomi se.

4. Volim da jedem lubenice.

1.Proljeće.

2.hladno, divno.

3. odmrzava, zaljubljuje, motiviše.

4.najslađe doba godine.

1. Kiša.

2. Bujica, gljiva.

3. Rome, vode, poplave.

4. Nakon kiše, prljavština.

5.Padavine. (Nastya)

Zaključak.

Vjerujem da će sposobnost komponovanja sinkvajna pomoći u daljem obrazovanju na srednjem nivou. Već imamo određeno iskustvo. Naš rad je pokazao da sastavljanje syncwine-a:

Obogaćuje vokabular;

Priprema za kratko prepričavanje;

Uči vas da formulišete ideju (ključna fraza);

Omogućava vam da se barem na trenutak osjećate kao kreator;

Radi za svakoga.