Da pomognem školarcima: kako pravilno komponovati sinkvin? Šta je sinkvajn: tradicionalni i didaktički oblici Pojava sinkvine je glavni zadatak ove metode.

Mnogi školarci se pitaju kako komponovati sinkvin. Ovaj zadatak im se često daje na času. Ali šta je to? Syncwine je način da se neki materijal prepriča u nekoliko fraza. Ovo je vrsta pjesme (nema rime) koja sadrži pet stihova. Sadrže skraćene informacije preuzete iz obrađene teme.

Ova mala pjesma vam omogućava da prenesete najvažnije informacije iz proučenog materijala, pa nastavnici često pribjegavaju ovoj tehnici.

Synquain funkcije

Cinquains obavljaju dvije važne funkcije: pomažu nastavnicima da testiraju znanje djece i štede vrijeme, kojeg nikad nije previše. Takva pjesma omogućava nastavnicima da ostvare kontrolu nad djecom, jer niko neće moći izraziti suštinu u nekoliko redova ako nije bio upoznat sa potrebnim materijalom.

Kako komponovati sinkvin na osnovu istorije?

Prvo se morate odlučiti za temu. Neka to bude, na primjer, rat. Zatim morate napisati pjesmu prema planu. Primjer takve sinkvine:

Nemilosrdno, prokleto.

Oni ubijaju, uništavaju, pate.

Rat donosi tugu u svaki dom.

Okrutnost.

Pojava sinkvine, glavni zadatak ove metode

Cinquain se u Americi pojavio u zoru dvadesetog veka zahvaljujući uticaju japanske kulture. Nakon nekog vremena, počeo se koristiti u obrazovne svrhe kao efikasan način za poboljšanje figurativnog govora, pomažući da se postigne uspjeh u kratkom vremenu. metoda – pomoći učenicima da bolje razumiju gradivo.

Kreiranje sinkwina u razredu

Korak po korak opis ove tehnike:

1. Upoznavanje sa zahtjevima za stvaranje sinkvine.

2. Pisanje takve pjesme na bilo koju temu u skladu sa svim pravilima.

3. Čitanje nekih sinkvajna (opciono).

Ako učenik ne želi da podijeli svoju pjesmu sa svima, onda ga ne treba prisiljavati. Glavna stvar je da djeca razumiju kako se pravi sinkvin. Sve ostalo je sekundarno.

Rad u paru

Svako dijete ima nekoliko minuta da napravi sinkvin. Onda on, zajedno sa komšijom po stolu, slaže dve pesme u jednu, koje bi oboje voleli. To vam omogućava da kritički ocijenite ovaj materijal. Ova tehnika zahtijeva od učenika da slušaju svoje drugove i od sinkvina preuzmu one misli koje su u skladu s njihovim vlastitim. To po pravilu dovodi do svađe, što je, međutim, dobro za momke.

Primjer iz društvenih nauka

Kako sastaviti sinkvin za društvene nauke? Ništa ne može biti jednostavnije. Samo treba dobro razumjeti temu i onda će sve uspjeti. Pogledajmo primjer.

Pojedinac.

Pametan, jedinstven.

Živi, diše, radi.

Društvo se sastoji od pojedinaca.

Zahtjevi za kreiranje syncwine-a

Takva pjesma mora biti napisana u skladu s određenim pravilima:

Red br. 1 - naziv sinkvine - sadrži jednu riječ (obično zamjenicu ili imenicu). Trebalo bi označiti predmet (ili stvar) o kojoj će se govoriti.

Red br. 2 - par riječi (obično participa ili prideva). Moraju opisati kvalitete ili znakove objekta koji je uključen u naziv sinkvine.

Red br. 3 - sadrži tri gerunda ili glagola. Oni govore o tipičnim radnjama subjekta. Djeca koja pokušavaju da shvate kako napraviti sinkvin često imaju poteškoća u ovoj fazi.

Red br. 4 - bilo koja fraza. Trebalo bi da sadrži lično mišljenje tvorca sinkvine o stvari ili temi sadržanoj u naslovu ove pjesme.

Red broj 5 je riječ kojom treba sažeti ili proširiti sadržaj teme. U pravilu je to imenica kojom učenik izražava svoje asocijacije i osjećaje.

Cinquain je djelo koje zahtijeva prenošenje materijala i informacija u lakoničnim frazama, tako da dijete može ukratko nešto opisati ili ponoviti.

Kako napisati takvu pjesmu o biologiji?

Prvo, morate pažljivo slušati nastavnika na času.

Artiodaktili.

Prelepo, ležerno.

Pasu, razmnožavaju se, spavaju.

Artiodaktili se hrane biljkama.

1. U prvoj fazi se predlaže da se napiše sinkvin o pitanju u kojem su školarci dobro upućeni.

2. U početku, pri stvaranju ove pjesme, očekuje se rad u paru ili u grupi, a nakon nekog vremena možete početi samostalno sastavljati takvo djelo.

3. Prednost se daje sinkvajnama, koje prenose najtačnije informacije o određenim aspektima teme. Učenik koji je komponovao takvu pjesmu mora biti ohrabren. Povijest cinquaina je posebno teška za djecu, i to se mora uzeti u obzir.

Zašto je korisno pisati syncwines?

Kakve rezultate postiže nastavnik? Prije svega, razvoj odgojno-obrazovnih aktivnosti kod djece (kognitivnih, komunikativnih, ličnih, kao i regulatornih), formiranje sposobnosti za kolektivni rad, te sticanje obrazovnih i istraživačkih vještina. Sinkwine pomaže u postizanju svih gore navedenih ciljeva.

U početku se može raditi u grupama, zatim u parovima i na kraju individualno. Djeca uče nove riječi i pojmove, vježbaju sastavljanje fraza i rečenica. Istovremeno, postoji potreba da se izrazi stav prema nečemu, izrazi emocije i da se formira mišljenje o datoj temi.

Još jedan primjer

Školarci jako vole ovakav rad, počinju samostalno da smišljaju teme koje su jednostavno neograničene. Međutim, sve ovisi o tome za koji predmet trebate sastaviti sinkvin, koji materijal se proučava. Ali najviše od svega učenici vole da pišu takve pjesme na slobodne teme. Mnogi ljudi žele da naprave “porodičnu” sinkvinu. Kako to napisati? Razmislite samo o svojoj porodici, rodbini, a zatim pređite na posao. Pogledajmo primjer.

Porodica.

Prijateljski, jaki.

Žive, podržavaju, pomažu.

Porodica je društvena jedinica.

Rođaci.

Sposobnosti koje učenik mora imati

Rad na komponovanju takve pjesme dobar je način da se generalizuju pojmovi. Student mora imati odlično poznavanje predložene teme, kreativno razmišljanje i lično mišljenje. Osim toga, on mora biti sposoban pronaći najvažnije detalje u obrazovnom materijalu i rezimirati.

Pomoć u razvoju talenata

Djeca mogu stvarati sinkvin u školi ili kod kuće. Ova tehnika vam omogućava da bolje razumijete glavne točke, pravila i definicije iz obrađene teme. Ovo je kreativna reinterpretacija materijala koja pomaže nekim učenicima da razviju svoje talente i sposobnosti. Svaki nastavnik koji ne želi da zaostaje za vremenom koristi ovu tehniku ​​u svojim časovima. Sada znate kako napraviti sinkvin. Uopšte nije teško i svima je dostupno. U ovom slučaju, kao i drugdje, važna je praksa. Sa svakom novom sinkvajnom, učeniku će biti sve lakše da komponuje slične pesme. Mnogi školarci se žale da je ovaj zadatak izvan njihovih mogućnosti, ali to su prazne riječi koje samo ukazuju na to da je dijete lijeno i da ne želi da ulazi u temu. I kod djece je potrebno gajiti naporan rad i objasniti im da uvijek trebaju vjerovati u sebe i tada će sve sigurno uspjeti.

Cinquain je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Crapsey je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni onaj koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog reda.

Klasična (stroga) didaktička sinkvina je strukturirana ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva prideva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti red – jedna riječ(bilo koji dio govora) koji izražava suštinu teme; neka vrsta biografije.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi i radnji može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva koja su prikladna. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Recimo da je krajnji rezultat "prozirni sapun od jagode".

Treća linija– tri radnje stavke. Tu školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i uticaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo tri glagola na kraju. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuriće."

Četvrti red– lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko baš voli da pere, ili ne, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom da pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao lizati sapun sa ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I na kraju zadnji red– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako je četvrti red cinquaina o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna „razočarenje“ ili „prevara“.

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere se, miriše, mehuriće.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati da sastavite cinquain na temu "porodica" ili cinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu „majka“, koji su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. I syncwin tekstovi koje su učenici napisali na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto praviti sinkvin u školi?

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama efikasnim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. Književni cinquain, posvećen nekom od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će isto intenzivno razmišljanje kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (napisati cinquain za djecu koja su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta

Sinkwine na ruskom jeziku može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugira, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike glagol ima, kako se menja i kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji studenti mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skače, mrijesti se, hvata muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains u historiji i društvenim studijama omogućavaju studentima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, nehumano.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, sinkvin se može koristiti kao dio učenja bilo kojeg predmeta u školskom programu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativnog odmora“, dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagodite planove za buduće časove.

Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se susreću učenici škola, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. U pravilu, nastavnici traže od vas da smislite sinkvin na zadatu temu - određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

• prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadno, moralizirajuće;
• svijetao, zanimljiv;
• star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i koje ciljeve je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadan i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinira“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu, prvo izrazite svoju misao pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvine i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga, da bi se brzo komponirali sinkvinovi, bolje je vježbati formu na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

Sinkwine

- Ovo je jedan od načina za jačanje kognitivne aktivnosti učenika u učionici. Riječ "cinquain" dolazi od francuske riječi za "pet" i znači "pjesma koja se sastoji od pet redova". Ova metodološka tehnika opisana je u audio predavanju projekta „Pravno obrazovanje“ Ruske fondacije za pravne reforme. Cinquain nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s određenim pravilima. Svaki red specificira skup riječi koje se moraju odraziti u pjesmi. 1. red – naslov, koji sadrži ključnu riječ, koncept, temu sinkvine, izraženu u obliku imenice, 2. red – dva prideva,3. red – tri glagola,4. red – 4 riječi, fraza koja nosi određeno značenje, aforizam, kojim treba da izrazite svoj stav prema temi. Takav aforizam može biti fraza, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu teme, Red 5 – sažetak, zaključak, jedna riječ, imenica.

Sinkwine na temu "Država" ,

Država.(naslov) Nezavisna, legalno.(dva pridjeva) Prikuplja ( porezi), sudi, plaća(penzije). (3 glagola) Država smo mi!(fraza koja ima određeno značenje) Zaštita.(Sažetak)

Sinkwine "Poslovica"

Izreka, ljubazan, srdačan, brine, štimuje, štiti. Svijet obasjava kao sunce. Dobro. Sinkwine nije način testiranja znanja učenika, on ima drugačiji zadatak, i to univerzalniji.

Sinkwine je način da provjerite šta učenici imaju na nivou asocijacija u bilo kojoj fazi lekcije, proučavajući neku temu. Nastavnik počinje da uči novu temu i na početku časa daje sinkvin: „Šta već znate o ovome? Šta ti misliš?" Nakon analize dobijenih rezultata, možete korigovati učenikove ideje o ovom konceptu tokom proučavanja teme. ...Sredina časa. Tema je veoma teška za razumevanje. Učenici su umorni. Ponudite im sinkvin o nekom dijelu teme koja se proučava i saznat ćete kako učenici percipiraju novi materijal. Brz način da promijenite vrstu aktivnosti bez napuštanja teme. Tema je proučena. Kvalitet, dubina i snaga znanja pokazat će se anketom i završnim kontrolnim dijelom.

A sada, na kraju lekcije - cinquain. Dostojan rezultat proučavanja novog materijala, koji će pokazati ne toliko znanje koliko razumijevanje, vrijednosne sudove i vrijednosne orijentacije učenika. Na kraju, uz detaljnu analizu sinkvina, nastavnik će vidjeti koliko je uspio postići prethodno predviđeni rezultat.

SINQWINE- Ovo je stih od pet redaka.

Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi.

Cinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim terminima, što vam omogućava da opišete ili razmislite o bilo kojoj prilici.

Reč cinquain dolazi od francuske reči koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova. Kada učenike upoznate sa sinkvinovima, prvo im objasnite kako se takve pjesme pišu. Zatim navedite nekoliko primjera (u nastavku su neki sinkvinovi). Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko sinkvina. Nekim će ljudima pisanje sinkvina u početku biti teško. Efikasno sredstvo za uvođenje sinkvajna je podela grupe u parove. Imenujte temu za syncwine. Svaki učesnik će imati 5-7 minuta da napiše sinkvin. Zatim će se okrenuti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obje složiti. To će im dati priliku da pričaju o tome zašto su napisali i da kritički preispitaju temu. Osim toga, ova metoda će zahtijevati od učesnika da slušaju jedni druge i izvuku ideje iz tuđih pisanja koje mogu povezati sa svojim. Tada će cijela grupa moći da se upozna sa uparenim sinkvinovima. Ako su grafoskopi dostupni, korisno je prikazati nekoliko sinkvina. Svaki od njih mogu predstavljati oba autora. Ovo bi moglo potaknuti dalju diskusiju.

Synquains je brz i moćan alat za razmišljanje, sintetiziranje i sumiranje koncepata i informacija. Važno je ove vježbe raditi sistematski, svrsishodno i sa jasnim pedagoškim ciljevima.

Kada se to učini, učenje i razmišljanje postaju transparentan proces dostupan svima. Neće biti tajanstvenih ili suptilnih procesa koje će samo oni koji imaju sreće moći primijetiti. Kada procesi postanu transparentni, učenici ne samo da uče sadržaj, već uče i kako da uče.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Pored upotrebe sinkvajna na časovima književnosti (na primjer, da rezimirate obavljeni rad ) također se praktikuje korištenje sinkvajna kao završnog zadatka na materijalu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini.

Sinkwine na temu "Vitamin" 1. Supstanca 2. Korisna, neophodna 3. Upijajte, uzimajte, koristite 4. Ne možete bez vitamina! Oni su pouzdani prijatelji. 5. Zdravstvene koristi

sinkwine "Čovjek"

Čovek, lep i srećan. On misli, on misli, on govori. I ne zaboravlja da je individua.

Cinquain za riječ "Tolerancija": 1. Strpljenje 2. Neprijateljski, konstruktivni, nekonfliktni 3. Interakcija, poštovanje, slušanje 4. Ljudska mudrost leži u toleranciji. 5. Miroljubivost

Sinkwine na temu "Priroda" 1. Život 2. Plodan, njegujući 3. Roditi se, živjeti, postojati 4. Priroda je beskrajni izvor inspiracije 5. Majka Zemlja

Sinkwine

Kreativnost aktivna, kreativna umeti, voleti stvarati - biti sposobna razvijati ljubav

Voda korisno, prozirno teče, teče, prska najrastvorljivije minerale na zemlji

Pravdačista, vjerna, ne laže, testira, obogaćuje Sigurna si sa njenom Sestrom MUDROSTI

Život zanimljivo, teško se roditi, odrasti, odlučiti život svi žele da znaju nadu

Knjige Tajanstveni, duboki Pomažu, uče, čine da se zaljubite u svoje vječne heroje Hvala

Grad Predivan, bučan. Zuje, zasljepljujući, živi Grad, ispunjen pokretom, užurbanim Životom.

Napoleon

Slavni, hrabri .

Borio se, radovao, bežao .

Scary p proći kroz Rusiju .

Poraz.

Kutuzov

hrabar, insightful .

Predvođeni, poraženi, osvojeni .

Rus od neprijatelj pušten .

Heroj .