Biologija sinkwine korijena. Što je syncwine: tradicionalni i didaktički oblici

Lekcija biologije na temu

"Korijen"

Fedotova Natalija Nikolajevna,

profesorica biologije najviše kategorije

Iževsk, MKS(K)OU S(K)OSH VI tip br.101

Cilj: upoznati korijen kao funkcionalni sustav.

Ciljevi lekcije:

Razvijati znanja učenika o vrstama korijena i vrstama korijenova sustava. Nastaviti rad s biološkim pojmovima.

Proučiti strukturne značajke korijenskog sustava dikotiledonih i monokotiledonih biljaka.

Razvijati sposobnost prepoznavanja vrsta korijenskog sustava na prirodnim objektima.

Nastaviti razvijati sposobnost zaključivanja na temelju rezultata laboratorijskog rada.

Razvijati kod djece sposobnost korištenja znanja stečenog na drugim satovima, povezivanja prirodnih i humanističkih predmeta u jedinstvenu cjelinu.

Odgajati umjetnički ukus, disciplinu i odgovornost.

Oprema: herbarije s različitim tipovima korijenskih sustava, tablica “Građa glavnog korijena i vlaknastih sustava”, fotografije i crteži biljaka s glavnim korijenskim i vlaknastim sustavom, prezentacija “Raznolikost korijena”

Tijekom nastave

Učenje novog gradiva.

Učiteljica čita ulomak iz pjesme V. Jacquesa.

Puno plavih nezaboravnica.

Ponovno su posađene u zemlju...

Predvidite daljnje događaje, što će biti s tim biljkama?

Učenici iznose različita mišljenja:

Biljke će umrijeti, neće moći živjeti bez vode i hrane;

Biljke će pustiti novo korijenje; itd.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Da bismo točno odgovorili na ovo pitanje, moramo formulirati temu lekcije i pitanja na koja moramo odgovoriti tijekom lekcije.

Na ploči se pojavljuje slika korijena i učitelj zapisuje ona pitanja koja su formulirali učenici i koja trebaju biti raspravljena u razredu kako bi se u potpunosti proučila tema.

Korijenske funkcije

Razlike od ostalih biljnih organa

Čemu služi root?

Koji su korijeni?

Dimenzije korijena

Struktura korijena

Da bi razvili znanje o funkcijama konja, učenici se samostalno upoznaju s tekstom udžbenika (15. odlomak, str. 56) „Uloga korijena u životu biljke” i bilježe u bilježnicu. Nakon samostalnog rada učenici raspravljaju o značenju korijena za biljku.

Rad u paru s udžbenikom str.51, sl.32 “Vrste korijena.” Zatim učenici formuliraju vlastite definicije:

glavni korijen;

Bočni korijen

Adventivni korijen.

A iz kojih organa se razvijaju ti korijeni?

Učitelj daje podatke: jedan grm raži uzgojen u stakleniku imao je ukupnu duljinu svih korijena od 623 km. Geografi su utvrdili da je to udaljenost od Moskve do St. Priča o korijenju banjana i mangrove (priča je popraćena prezentacijom).

Dužina i širina korijena:

Kupus - 1,5 m. 1,2 m.

Pšenica – 2 m. 1,2 m.

Kukuruz – 2,5 – 4 m do 2 m.

Krmača - 6 m. 4 m.

Lucerna – 12 m. 1,5 m.

Stablo jabuke – 2 – 6 m do 15 m.

Kaktus - do 15 m.

Laboratorijski rad:“Struktura korijenskog sustava”

Izvodi se na izdane kartice radi uštede vremena.

Cilj: proučiti vrste korijenskih sustava, upoznati se s njihovom građom.

Oprema: herbarijska građa biljaka s glavnim i vlaknastim korijenskim sustavom, fotografije i crteži biljaka.

Napredak:

Razmotrite sustav korijena biljaka koje vam se nude. Po čemu se razlikuju?

Odaberite biljke s korijenskim sustavom

Odaberite biljke s vlaknastim sustavom korijena.

Ispunite tablicu:

Naziv korijenskog sustava

Zaključak ________________________________________________________________

Laboratorijske radove izvodila: ___________________________________

Izgradite stol: učenici na stolu dobiju izrezani stol, trebaju ga sastaviti (robot u paru).

Osnovni koncepti

Da bi sažeo lekciju, učitelj skreće pozornost učenika na ploču na kojoj su formulirana pitanja o korijenu.

Što mislite što se dogodilo s biljkama u toj pjesmi, ulomak iz kojeg sam vam pročitala na početku lekcije?

Učiteljica čita pjesmu V. Jacquesa u cijelosti:

Sakupili smo vruće makove u buket,
Puno plavih nezaboravnica.
A onda nam je bilo žao cvijeća,
Ponovno su posađene u zemlju

Ali ništa ne radi:

Njihaju se od svakog povjetarca!

Zašto su se smrvile i uvele?

Bez korijena neće rasti i živjeti!

Koliko god suptilno, neupadljivo

Postoji korijen pod zemljom, ali ne može živjeti u svijetu

Sinkwine u biologiji

Sinkwine - Ovo je jedna od metoda za pospješivanje kognitivne aktivnosti učenika u razredu. Riječ "cinquain" dolazi od francuske riječi za "pet" i znači "pjesma koja se sastoji od pet redaka". Ova metodološka tehnika opisana je u audio predavanju projekta „Pravno obrazovanje“ Ruske zaklade za pravne reforme.
Sinkwine nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s određenim pravilima. Svaki redak navodi skup riječi koje se moraju odražavati u pjesmi.
Redak 1 – naslov, koji sadrži ključnu riječ, pojam, temu sinkvina, izraženu u obliku imenice.
2. red – dva pridjeva.
Redak 3 – tri glagola.
Redak 4 je izraz koji nosi određeno značenje.
5. red – sažetak, zaključak, jedna riječ, imenica.

Sinkwine nije način provjere znanja učenika; on ima drugačiji zadatak, univerzalniji. Sinkwine je način provjere što učenici imaju na razini asocijacija u bilo kojoj fazi lekcije, proučavanja teme.
Učitelj počinje proučavati novu temu i na početku lekcije daje sinkvin: „Što već znate o ovome? Što misliš? “Nakon analize dobivenih rezultata možete ispraviti ideje učenika o ovom konceptu tijekom proučavanja teme.
...Sredina lekcije. Tema je vrlo teška za razumijevanje. Učenici su umorni. Ponudite im syncwine na neki dio teme koja se proučava i saznat ćete kako učenici percipiraju novo gradivo. Brz način promjene vrste aktivnosti bez napuštanja teme.
Tema je proučavana. Kvalitetu, dubinu i snagu znanja pokazat će anketa i završni kontrolni dio. A sada, na kraju lekcije - cinquain. Dostojan rezultat proučavanja novog materijala, koji će pokazati ne toliko znanje koliko razumijevanje, vrijednosne prosudbe i vrijednosne orijentacije adolescenata. U konačnici, uz detaljnu analizu sinkvina, učitelj će vidjeti koliko je uspio postići prethodno predviđeni rezultat.

Synquains su predstavljeni za različite klase:

Život.
More, Zemlja.
Ugađa, mijenja, nastavlja.
Lijepa, raznolika, šarena, voljena.
Svjetlo.
ŽIVA TVAR-
skriven, nepoznat.
Rađa se, raste, razvija se.
Ne uklapa se u kratku definiciju.
ŽIVOT!
UŽIVO!
Protein, stanični.
Razdražen, jede, diše,
Planet već dugo čuje znakove života.
Evolucija!
Život-
složen, višestruk.
Samoobnavljajući se, preporođen.
Zatvara se jednim kodom.
DNK!
Stvorenje -
otvoren, sustavan.
Kreće se, diše, jede.
Darvinisti to nazivaju živom materijom.
Materijalizam!

Biologija.
Prirodno, molekularno.

Znanost o živoj prirodi.
Život.

Biologija.
Prirodno, molekularno.
Proučite, klasificirajte, opišite.
Znanost o živoj prirodi.
Život.

Biologija.
Stanični, evolucijski.
Postoji, istražuje, objavljuje.
Daje nam znanje.
Studije.

Biologija.
Dosadno, dugo.
Ide, uči, završava.
Predmet u školi.
Lekcija.

Bijeli kupus.
Ukusno, zdravo.
Raste, sazrijeva, blijedi.
Bogato skladište vitamina.
Povrće.

Mačka.
Pahuljasto, umiljato.
Prede, igra se, trči.
Omiljeni ljubimac.
Životinja.

Snositi.
Smeđa, bijela.
Spava, reži, trči.
Veliki opasni grabežljivac.
Zvijer.

Đurđevak.
Zeleno, svježe.
Raste, cvjeta, miriše.
Prekrasan proljetni cvijet.
Biljka.

Leptir.
Narančasta, plava.
Raste, leti, umire.
Rođen je, pretvarajući se iz obične gusjenice.
Kukac.

Sisavci.
Marsupijali, placentalni.
Rađaju se, žive, umiru.
Ova klasa je rasprostranjena u cijelom svijetu.
Životinja.

Margarita.
Neovisan, lukav.
Lukavo, zavodljivo, dojmljivo.
Žensko ime koje znači "biser".
Cvijet.

djeca.
Lijepa, vragolasta.
Igraju se, šale se i vesele ih.
Cvijeće našeg života.
Radost.

Ptičica.
Krhki, mali.
Leti, kljuca, pjeva.
Deminutiv od riječi ptica.
Nebo.

Biologija.
Teško, zanimljivo.
Poučava, prosvjetljuje, odvraća.
Prirodna znanost o životu.
ljudski.

Sjenica.
Dugog repa, okretan.
Ističe se, gnijezdi, hrani.
Uništava šumske štetočine.
Ptica.

Led.
Tvrdo, hladno.
Smrzava se, klizi, gori.
Ne mogu zagrijati ruke.
Zima.

Sfera.
Okrugla, glatka.
Skače, kotrlja se, gleda.
Sfera Mjeseca iznad Zemlje.
Lopta.

Vatra.
Svijetlo, toplo.
Osvjetljava, grije, čisti.
Sahranjuje teret prošlosti ispod pepela.
Toplina!

More.
Plava, pjenasta.
Prska, bjesni, čuva.
Sadrži tajne prošlosti.
Dubina.

Dupin,
Vesela, pametna.
Pliva, skače, crta.
Samo on razumije slike.
Ocean.

Pas.
Vjeran, hrabar.
Laje, grize, čuva.
Čovjekov najbolji prijatelj.
Odanost.

Kiša.
Mokro, sivo.
Hoda, bubnja, kuca.
Na krovovima s malim kapljicama.
Lokve.

Pupoljak.
Parna kupelj, važno.
Nalazi se, akumulira, izlazi.
Organ ljudskog mokraćnog sustava.
Anatomija.

Biotehnologija.
Kompleksno, industrijsko.
Proučite, koristite, primijenite.
Oslanja se na mnoge discipline.
Znanost.

Vrijeme.
Vedro, oblačno.
Mijenja se, pogoršava, predviđa se.
Trenutno stanje atmosfere.
Priroda.

Ruka.
Desno lijevo.
Pomaže, visi, razbija.
Jedan od ljudskih udova.
Noga.

Žlijezde.

Važan, regulirajući.

Tajni, upravljaj, pružaj.

Endokrine žlijezde izlučuju biološki aktivne tvari - hormone.

Lekcija biologije na temu

"Korijen"

profesorica biologije najviše kategorije

Iževsk,MKS(K)OU S(K)OŠ VI vrsta br.000

Cilj: upoznati korijen kao funkcionalni sustav.

Ciljevi lekcije:

Razvijati znanja učenika o vrstama korijena i vrstama korijenova sustava. Nastaviti rad s biološkim pojmovima. Proučiti strukturne značajke korijenskog sustava dikotiledonih i monokotiledonih biljaka. Razvijati sposobnost prepoznavanja vrsta korijenskog sustava na prirodnim objektima. Nastaviti razvijati sposobnost zaključivanja na temelju rezultata laboratorijskog rada. Razvijati kod djece sposobnost korištenja znanja stečenog na drugim satovima, povezivanja prirodnih i humanističkih predmeta u jedinstvenu cjelinu. Odgajati umjetnički ukus, disciplinu i odgovornost.

Oprema: herbarije s različitim tipovima korijenskih sustava, tablica “Građa glavnog korijena i vlaknastih sustava”, fotografije i crteži biljaka s glavnim korijenskim i vlaknastim sustavom, prezentacija “Raznolikost korijena”

Tijekom nastave

Učenje novog gradiva.

Učiteljica čita ulomak iz pjesme V. Jacquesa.

Puno plavih nezaboravnica.

Ponovno su posađene u zemlju...

Predvidite daljnje događaje, što će biti s tim biljkama?

Učenici iznose različita mišljenja:

Biljke će umrijeti, neće moći živjeti bez vode i hrane;

Biljke će pustiti novo korijenje; itd.

Da bismo točno odgovorili na ovo pitanje, moramo formulirati temu lekcije i pitanja na koja moramo odgovoriti tijekom lekcije.

Na ploči se pojavljuje slika korijena i učitelj zapisuje ona pitanja koja su formulirali učenici i koja trebaju biti raspravljena u razredu kako bi se u potpunosti proučila tema.

Struktura korijena

Dimenzije korijena

Rad u paru s udžbenikom str.51, sl.32 “Vrste korijena.” Zatim učenici formuliraju vlastite definicije:

glavni korijen;

Bočni korijen

Adventivni korijen.

A iz kojih organa se razvijaju ti korijeni?

Dužina i širina korijena:

Kupus – 1,5 m. 1,2 m. Pšenica – 2 m. 1,2 m. Kukuruz – 2,5 – 4 m. do 2 m. Šipak – 6 m. 4 m. Lucerna – 12 m. 1, 5 m. Stablo jabuke – 2 – 6 m. do 15 m. Kaktus – do 15 m.

Laboratorijski rad: “Struktura korijenskog sustava”

Izvodi se na izdane kartice radi uštede vremena.

Cilj: proučiti vrste korijenskih sustava, upoznati se s njihovom građom.

Oprema: herbarijska građa biljaka s glavnim i vlaknastim korijenskim sustavom, fotografije i crteži biljaka.

Napredak:

1. Razmotrite korijenski sustav biljaka koje vam se nude. Po čemu se razlikuju?

2. Odaberite biljke s korijenskim sustavom

3. Odaberite biljke s vlaknastim sustavom korijena.

4. Ispunite tablicu:

Naziv korijenskog sustava	Značajke strukture korijena	Nazivi biljaka

Zaključak ________________________________________________________________

Laboratorijske radove izvodila: ___________________________________

Izgradite stol: učenici na stolu dobiju izrezani stol, trebaju ga sastaviti (robot u paru).

Osnovni koncepti	Definicija pojmova
	Podzemni organi biljaka koji apsorbiraju vodu i mineralne soli, držeći biljku u tlu
Korijenski sustav	Sustav svih korijena biljaka
glavni korijen	Korijen koji ide najdublje u tlo
Bočni korijeni	Korijenje se proteže sa strane glavnog i adventivnog korijenja
Adventivno korijenje	Korijenje se proteže sa strane stabljike
Dodirni korijenski sustav	Sustav koji se sastoji od glavnog i bočnog korijena
Vlaknasti korijenski sustav	Sustav koji se sastoji od adventivnog i bočnog korijena

Da bi sažeo lekciju, učitelj skreće pozornost učenika na ploču na kojoj su formulirana pitanja o korijenu.

Što mislite što se dogodilo s biljkama u toj pjesmi, ulomak iz kojeg sam vam pročitala na početku lekcije?

Učiteljica čita pjesmu V. Jacquesa u cijelosti:

Sakupili smo vruće makove u buket,
Puno plavih nezaboravnica.
A onda nam je bilo žao cvijeća,
Ponovno su posađene u zemlju

Ali ništa ne radi:

Njihaju se od svakog povjetarca!

Zašto su se smrvile i uvele?

Bez korijena neće rasti i živjeti!

Koliko god suptilno, neupadljivo

Postoji korijen pod zemljom, ali ne može živjeti u svijetu

Svaki cvijet bez njega!

Imate li još pitanja o korijenima nakon današnje lekcije? Pitanja o unutarnjoj strukturi korijena razmotrit ćemo u sljedećoj lekciji.

Izraditi sinkvin s pojmom “korijen” (samostalni rad)

sinkvina

syncwine tema

imenica ili zamjenica

opis značajki i svojstava

karakteristične radnje

osobni stav

riječ – sažetak

suština

Učenici čitaju dobivene sinkvine.

Domaća zadaća: paragraf 13, 15.

Otvorena lekcija održana je u 6. razredu koristeći udžbenik "Biologija" koristeći Savezni državni obrazovni standard.

Cinquains

1 Organizam

Organizam

Sofisticiran, organiziran

Radi, pruža, štedi

Skup organa kao jedinstvenog funkcionalnog sustava

Tijelo
2ŽIVOT

Živ, teče

Razmnožavati se, razvijati, postojati

Način postojanja entiteta

Smrtonosna nasljedna spolno prenosiva bolest
3citologija

studiranje, stanični

ispituje, utvrđuje, dijagnosticira

grana biologije koja proučava žive stanice, njihove organele, njihovu građu, funkcioniranje, procese stanične reprodukcije, starenje i smrt

stanična biologija
4Anatomija

drevni, znanstveni

ispituje, ispituje, ispituje

znanost o obliku i građi pojedinih organa, sustava i tijela u cjelini

grupa znanstvenih grana

5 Sinkwine o biologiji
Biologija

Relevantno, zanimljivo

Razvija, poučava, opisuje

Istražuje sve aspekte života

6 Sinkwine na temu mozga
Mozak

Šefe, osjetljiv

Kontrolira, dijeli, organizira

Najmanje proučavan organ

7 Cinquain na temu kaveza
Ćelija

Strukturalno, funkcionalno

Diše, hrani se, razmnožava

Osnovni element žive tvari

8 Cinquain na biljnu temu
Bilje

Živ, zelen

Uzgojite, osigurajte, ukrasite

Postoje pluća našeg planeta

Autotrofi

9 Sinkwine na temu genetike
Genetika

Zanimljivo, progresivno

Razvija, otvara, otkriva

Proučava nasljeđe i varijabilnost

10 Cinquain s motivom vjeverice
Vjeverice

Strukturan, najvrjedniji

Štiti, gradi, prevozi

Omogućite samoregulaciju tjelesnih procesa

Cigle

11 Sinkwine na temu živih organizama
organizmi

Rasti, razvijaj se, samoreproduciraj se

Sustavi izgrađeni od biopolimera

12 Cinquain na temu kože
Koža

Elastična, obnavljajuća

Prozračuje, uklanja, prekriva

Najvažniji organ obrane organizma

Ljuska

13 Sinkwine na temu ekologije
Ekologija

Svestran, razvijen

Razvija, štiti, formulira

Pronalazi načine za racionalno korištenje prirodnih resursa

14 Cinquain na temu korijena biljaka
Korijen

Jezgra, režanj

Upija, provodi, drži

Najvažniji organ koji osigurava život biljaka

Orgulje
15.ŽIVA TVAR-

skriven, nepoznat.

Rađa se, raste, razvija se.

Ne uklapa se u kratku definiciju.

ŽIVOT!
16. ŽIVI!

Protein, stanični.

Razdražen, jede, diše,

Planet već dugo čuje znakove života.

Evolucija!
17. Život-

složen, višestruk.

Samoobnavljajući se, preporođen.

Zatvara se jednim kodom.

DNK!
18 Živa stvorenja -

otvoren, sustavan.

Kreće se, diše, jede.

Darvinisti to nazivaju živom materijom.

Materijalizam!

TAKO:

Cinquain nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s određenim pravilima. Svaki redak navodi skup riječi koje se moraju odražavati u pjesmi.

Redak 1 – naslov, koji sadrži ključnu riječ, pojam, temu sinkvina, izraženu u obliku imenice.

2. red – dva pridjeva.

Redak 3 – tri glagola.

Redak 4 je izraz koji nosi određeno značenje.

5. red – sažetak, zaključak, jedna riječ, imenica.