Янз бүрийн ангиудад уран зохиолын талаархи синхрончлолыг эмхэтгэх дүрэм. Syncwine гэж юу вэ, яаж хийх вэ? Ёс суртахууны сэдвээр Cinquain эр хүн болгодог

Хүүхдүүд ном уншихаа больсонд эцэг эх, багш нар санаа зовж байна. Гэхдээ номонд дурлахаас гадна уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж сургах нь чухал. Тийм ч учраас уран зохиолын хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга техникүүд, жишээлбэл, синквейн зохиох зэрэг нь онцгой ач холбогдолтой болдог.

Арга зүйн техникийн мөн чанар

Синквейн (сенкан) нь франц хэлнээс "таван мөрт шүлэг" гэж орчуулагддаг. Уг нь богино хэмжээний уран зохиол нь 20-р зуунд яруу найрагч Аделаида Крапсигийн зохион бүтээсэн Японы хайку, танкагийн америкчуудын "хариулт" байсан юм. Сэнгкан нь тодорхой нэг үг хэллэгийн дагуу баригдсан: эхний мөрөнд 2, хоёрдугаарт 4, гуравдугаарт 6, дөрөв дэх нь 8, тавдугаарт 2 байна. Нийтдээ 22 үетэй байсан. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд синквайн бүтэц нь үг хэллэг биш, харин семантик болсон. Энэ нь тухайн эсвэл бусад мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх үр дүнг тусгасан, өөрөөр хэлбэл мөр бүр нь тухайн сэдвийн тодорхой шаардлагыг хангасан болно.

• 1-р - үгийн үзэл баримтлал (эхний хэлбэрээр нэр үг эсвэл төлөөний үг);
• 2-рт - чанарыг тодорхойлсон хоёр үг (нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг эсвэл нэр);
• 3-рт - үзэл баримтлалтай холбоотой үйлдлүүдийн тухай гурван үг (эхний хэлбэрээр үйл үг эсвэл герунд);
• 4-рт - үзэл баримтлалд хандах хандлагыг тусгасан өгүүлбэр (4-5 үг);
• 5-рт - сэдвийн мөн чанарыг илэрхийлсэн хураангуй үг.

Sinkwine бол хүүхдэд дараахь зүйлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй тусгалын хэрэгсэл юм.

• тодорхой асуудлын мөн чанарыг товч илэрхийлэх чадвар;
• системийн сэтгэлгээ;
• аналитик ур чадвар;
• үгийг хүндэтгэх.

Түүнчлэн таван мөрт үл эсгий шүлэг зохиох нь сурагчдын үгийн санг тэлж, суралцах бүтээлч хандлагын зарчмыг хэрэгжүүлдэг.

Яагаад уран зохиолын хичээл дээр синквин бичдэг вэ?

Sinkwine-ийг уран зохиолын хичээлийн тэмдэглэл эмхэтгэх, мэдлэгийг шалгах үе шатанд хоёуланг нь ашиглаж болно.

Sinkwine бол сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах гурван үе шатанд суурилсан шүүмжлэлийн сэтгэлгээний технологийн нэг хэсэг юм.

• сорилт (өнгөрсөн туршлагыг шинэчлэх, жишээлбэл, гэрийн даалгавраа шалгах);
• ойлгох (шинэ мэдээлэлтэй харилцах);
• эргэцүүлэл (олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх).

Шинканыг эдгээр үе шатуудын аль нэгэнд хэрэглэж болно. Уран зохиолын хичээлд ашиглахдаа мэдээллийг зохион байгуулах энэ аргыг дараахь байдлаар ашиглах болно.

• баатруудын дүр төрхийг судлах (баатрын эерэг ба сөрөг талууд, түүний үйлдлийн сэдэлд дүн шинжилгээ хийх);
• тодорхой ойлголтыг ойлгох (syncwine нь зөвхөн нэр томъёог тайлбарлахаас гадна тодорхой жишээ өгөхөд тусалдаг);
• бүтээлийн зохиогч болон түүний үеийн хүмүүсийн үзэл бодлыг ойлгох (үүрэг, нэр төр, ёс суртахуун гэх мэт).

Хүүхдийн зохиосон таван мөрт шүлгийг ашигласнаар багш тухайн материалыг сурах чанар, асуудлын гүн гүнзгий ойлголт, уран сэтгэмжийн хөгжлийн түвшин, сурагчийн мэдлэгийн цоорхойг хялбархан дүгнэж чаддаг.

Синквин хийхэд туслах дүрмүүд (диаграмм, төлөвлөгөө, жишээний хамт)

Syncwine схем нь энгийн бөгөөд ямар ч түвшний оюутнуудад ойлгомжтой байдаг

Сонирхолтой, бүтээлч үйл ажиллагаа - синквин зохиох нь хүүхдүүдэд бодлоо цэгцлэхийг заадаг. Техник нь багшийн хүлээлтийг хангахын тулд оюутнуудад сенкан хэрхэн хийгддэгийг тодорхой тайлбарлах шаардлагатай.

1. Асуудал эсвэл шинэ мэдээллийн багцаас нэг гол үг гарч ирдэг.
2. Тухайн үзэгдлийн хамгийн тохиромжтой тодорхойлолтыг сонгосон. Эдгээр нь бодит амьдралын шинж тэмдэг ба ассоциатив шинж тэмдэг байж болно (жишээлбэл, Пушкиний Онегин бол гоёмсог, өөрөөр хэлбэл энэ шинж чанар нь объектив; буржгар үстэй - дүрийн прототип гэж нэрлэгддэг зохиолчтой зүйрлэвэл - ассоциатив. тэмдэг);
3. Дараа нь үзэл баримтлалыг дүрсэлсэн үйл ажиллагааны үгс байдаг. Уран зохиолын бүтээлтэй ажиллахдаа эдгээр үйл үг нь текстэд үнэхээр байх нь зүйтэй юм.
4. Үзэл баримтлалыг тайлбарлахын тулд та богино өгүүлбэр гаргах хэрэгтэй. Бага, дунд ангийн сурагчдын хувьд энэ нь зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болох ч ахимаг насны сурагчид өөрсдөө тайлбар бичиж болно.
5. Синквинийн эмхэтгэл нь эхтэй ижил утгатай ойлголтыг илэрхийлэх үгийг сонгосноор дуусна.

Жишээлбэл, хамгийн энгийн сенкан нь иймэрхүү байж болно.

• НОМ
• Сонирхолтой, шинэ
• Баяжуулах, заах, сатааруулах
• Унших нь дүрсний ертөнцөд хүрэх зам юм.
• Таашаал

Уран зохиолын хичээл дээр сэнкан хэрхэн зохиох талаархи зөвлөмжүүд (жишээтэй)

Syncwine-ийн тусламжтайгаар дүрийн дүр төрхийг тодорхойлоход маш тохиромжтой

Синквиныг аль ч ангийн хичээлд ашиглаж болно. Багшийн даалгавар бол янз бүрийн насны хүүхдүүдэд ажлыг хийх боломжтой болгох явдал юм.Хэсэггүй таван мөрт шүлэг зохиох арга зүйн зөвлөмжийг бага, дунд, ахлах шатны зөвлөгөө гэж хувааж болно.

1-4 анги

Бага сургуулийн хичээл дээр сэнкан эмхэтгэхдээ дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

• Сурагчидтай хамт ерөнхий ойлголтыг онцлон тэмдэглэ - эхний мөр;
• хоёр ба гурав дахь мөрөнд эхний үгийг хамтад нь сонгоно;
• дөрөв дэх мөрөнд жишээ өгөх;
• хүндрэлтэй тохиолдолд ижил утгатай үг сонгоход туслах эсвэл үзэгдлийн мөн чанарыг нэг үгээр биш, харин хоёр хэллэгээр илэрхийлэх боломжийг танд олгоно.

5-9 анги

Энэ насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог нь өсвөр насныхны сонголтын хомсдолд үзүүлэх сөрөг хандлагыг тодорхойлдог тул хүүхдүүдийг даалгавраа биелүүлэхээс татгалзахад хүргэдэг тул дунд шатанд эхний үгэнд өөр хувилбар өгөх нь зүйтэй юм. "хэцүү байдал". Сургуулийн сурагчид 2, 3-р мөрөнд өөрсдөө ажиллах нь дээр: эдгээр ангиллын үгсийг сонгох нь тийм ч хэцүү биш, алдаа гаргах нь бараг боломжгүй боловч бие даасан сонголт хийх нь залуу яруу найрагчийн эрх мэдлийг өөрийн нүдээр нэмэгдүүлэх болно. Анхны ойлголтод тохирох хэллэг, синонимыг олох нь илүү хэцүү байж болно. Энэ тохиолдолд та тодорхой оюутны чадвараас эхлэх хэрэгтэй: магадгүй хүүхдэд туслах эсвэл syncwine эмхэтгэх энэ үе шатыг бүлэг болгох нь зүйтэй болов уу.

Бага сургуулийн хичээл дээр синхрончлолыг эмхэтгэхдээ багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан сурагчдад туслахыг зөвлөж байна.

10-11 анги

Ахлах түвшинд багш тодорхой уран зохиолын бүтээл дээр ажиллахдаа сенкан ашиглахыг санал болгохоор хязгаарлагдаж болно. Оюутнууд гадны тусламжгүйгээр ажлын бүх үе шатыг дуусгах боломжтой. Үүний зэрэгцээ таван мөрт шүлгийг нэгтгэн дүгнэх, дүрийн үйлдлийг шинжлэх, бүхэл бүтэн ажлын систем дэх баатрын үүргийг үнэлэхэд ашиглаж болно.

Синквин үүсгэхэд туслах дээжүүд

Уран зохиолын хичээл дээр шүлэггүй таван мөр шүлэг нь хичээлийн өөр өөр талуудтай холбоотой байж болно: онолын болон практикийн аль алинд нь. Онолд ойлголтын аппараттай танилцах зэрэг орно. Жишээлбэл, хүүхдүүд үлгэр гэж юу болохыг сурах хэрэгтэй.

• ҮЛГЭР
• Ид шид, өрх
• Хэл, сонс, унш
• Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий
• Түүх (сонголт болгон - ид шидийн түүх).

Шүлэг, бодит түүх, түүх гэх мэт бусад ойлголтуудын мөн чанарыг ингэж илэрхийлж болно.

Дунд түвшинд олон хичээлийг уран зохиолын салбартай танилцахад зориулдаг.Энэ нь тэдгээрийн аль нэгэнд суурилсан синхрончлолын жишээ байж болно:

• РОМАНТИЗМ
• Зохиомол, мэдрэмжтэй, эмгэнэлтэй
• Нэм, зовж, бод
• Романтизм бол уран зохиолын цэцэглэлт юм.
• Пушкин (энэ мөрөнд романтик зохиолчийн ямар ч нэрийг агуулж болно).

Үүнтэй адилаар мөнгөн эрин үеийн чиг хандлага (акмеизм, футуризм), орчин үеийн уран зохиолын жанрын өвөрмөц байдал (чөлөөт чөлөөт, трагифарс) зэргийг төсөөлж болно.

Бага сургуулийн сурагчид хамтдаа синквин зохиож болно

Тодорхой уран зохиолын бүтээлийг судлахын тулд энэ нь техникийг ашиглах хамгийн үржил шимтэй газар юм. Жишээлбэл, хүүхдүүд хичээлийн үеэр синквин хийвэл Карлсоны дүрийг илүү хурдан санах болно.

• Карлсон
• Тарган, эелдэг, хөгжилтэй
• Дэггүй тогло, нис, тайвшир
• Эрхэм насандаа.
• Сэнс

5-9-р ангийн дүрүүдийг судлах нь янз бүрийн хувийн хэв маягийн ёс суртахууны зарчмуудыг харьцуулах үндсэн дээр суурилдаг.Хичээлийн багшийн даалгавар бол хүн бол зөвхөн эерэг эсвэл сөрөг шинж чанаруудын хүрээнд үл нийцэх зөрчилдөөний ээдрээ гэдгийг хүүхдүүдэд харуулах явдал юм.

• ПЕЧОРИН
• Залуу, эрэлхийлэгч, нэмэлт
• Үйлчил, хайрла, үх
• Печорин бол Лермонтовын дүр юм.
• Онегин (эсвэл Чацки, "илүүдэл хүний" дүрсний галактикийн төлөөлөгч)

Ахлах сургуулийн сурагчдын хувьд зохиолчдын зургууд тийм ч сонирхолтой биш юм.

• БУЛГАКОВ
• Авьяаслаг, өвчтэй, зүйрлэл
• Индүүдэх, айх, зовох
• Булгаков бол тухайн үеийнхээ суут ухаантан юм.
• Багш аа

Уран зохиолын хичээл дээр живэх нь оюутнуудыг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх гайхалтай арга төдийгүй залуу үеийн бүтээлч чадавхийг нээх боломжийг олгодог техник юм. Нэмж дурдахад сэнканыг янз бүрийн ангиудад ашиглах арга зүйн онцлог нь материалыг танилцуулах бүх нийтийн аргуудын дунд нэгдүгээрт байрлуулах боломжийг олгодог.

SINQWINE бол шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга юм.

Зохиогч: Бартенева Надежда Николаевна. МКОУ 1-р дунд сургууль, Макарьев.
Би практик дээрээ хичээлийнхээ төлөвлөгөөнд синквин бичихийг оруулдаг.
Энэ хэлбэр нь 20-р зууны эхээр Америкт үүссэн. Орос улсад үүнийг дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх нэлээд үр дүнтэй арга болгон дидактик зорилгоор ашиглаж эхэлсэн.
Синквейн (Францын cinquains, англи хэлний cinquain) нь холбогоогүй таван мөрт шүлгийн богино хэлбэрийг агуулсан бүтээлч бүтээл юм.
Синхрончлолын төрлүүд
Уламжлалт ба дидактик гэсэн хоёр төрлийн синквин байдаг.
Би ажилдаа дидактик синквинийг ашигладаг.
Дидактик синквин нь голчлон утгын дагуу бүрддэг.
Синквейн бол энгийн шүлэг биш, харин дараах дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм.
1-р мөр - синхрончлолын гол сэдвийг илэрхийлсэн нэг нэр үг.
2-р мөрөнд - үндсэн санааг илэрхийлсэн хоёр нэр үг.
3-р мөр - сэдвийн хүрээнд хийх үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг.
4-р мөр нь тодорхой утгыг агуулсан хэллэг бөгөөд тухайн сэдэвт хандах хандлагаа илэрхийлэх шаардлагатай афоризм юм. Ийм афоризм нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болно.
5-р мөр - нэр үг хэлбэрийн дүгнэлт (эхний үгтэй холбоо), синхрончлолын зохиогчийн тухайн сэдэвт хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.
Syncwine бичих дүрмийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, текстийг сайжруулахын тулд дөрөв дэх мөрөнд гурав, таван үг, тавдугаар мөрөнд хоёр үг хэрэглэж болно. Энэ нь ярианы бусад хэсгийг ашиглах боломжтой.
Синквайн хэлбэр нь зул сарын гацуур модтой төстэй

Синквинуудын жишээ
№1

Трушина Светлана Юрьевна
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
Ерөнхий боловсролын кадет казак сургууль
Өвөрбайгалийн бүс, Нерчинскийн дүүрэг, тосгон. Знаменка
Синквинийг эмхэтгэж байна
Зорилтот
Синквинтэй танилцах нь тухайн сэдвийг сонирхож, сурсан материалыг ангид туршиж үзэх нэг арга зам юм.
Даалгаврууд
Синквин зохиох арга техник, дүрмийг заа.
Синквин үүсгэх олон янзын сонголтыг харуул

SINQWAIN бол их хэмжээний боловсролын мэдээллийг товчоор илэрхийлэх яруу найргийн хэлбэр юм.
SYNCWAIN нь тухайн объект, үзэгдлийн товч, нарийн, товч дүрслэл бөгөөд сурагчдад сургалтын материалыг нэгтгэх, нэгтгэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ойлголтын "тээш" -ийг баяжуулах боломжийг олгодог.
Синквейн зохиохын тулд оюутан сургалтын материалаас хамгийн чухал зүйлийг олж, дүгнэлт хийж, бүх зүйлийг товч хэлбэрээр илэрхийлэх чадвартай байх ёстой.
Энэ нь syncwine зохиогч тухайн сэдвийн талаар гүн гүнзгий мэдлэгтэй байх ёстой, энэ талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байж, тодорхой дүрмийн дагуу илэрхийлэх ёстой гэсэн үг юм.
1-р алхам.
Wikipedia дээрх syncwine гэсэн ойлголттой танилцацгаая.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Алхам 2.
Хичээлийн хувьд бидэнд дидактик синхрончлол хэрэгтэй.
Дидактик синхрончлолын жишээ.

Алхам 3.
Хичээл дэх syncwine-ийн зорилго:
Сэтгэлийн дарамтыг арилгах.
Үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.
Сэдвийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлэх.
Үгийн санг баяжуулах.
Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.
Алхам 4.
Одоо ямар ч хөгжмийн сэдвээр синхрончлол зохиохыг хичээцгээе.
Гол сэдвийн хувьд хөгжим гэдэг үгийг авч үзье.
Алхам 5.
Тэмдэглэгээний сонголтууд нь хүсэл тэмүүлэлтэй, сэтгэл хөдөлгөм, зөөлөн, зоригтой байдаг.
Сонгоцгооё - зөөлөн, сэтгэл татам.
Алхам 6.
Үйлдлийг илэрхийлсэн үйл үг. Тухайлбал, төрдөг, сонсдог, дууддаг, дууддаг, хөгждөг.
Сонгоцгооё - энэ нь төрж, дуудаж, дууддаг
Ш аг.7
Богино өгүүлбэр.
Сонголтууд - хөгжим нь сэтгэлд шингэдэг, хөгжим, яруу найраг нь салшгүй холбоотой, хөгжим бол хүн төрөлхтний гол ололт юм.
3-р саналыг сонгоцгооё.
Алхам 8
Түлхүүр үгийн синоним: урлаг, үүрд мөнх, урам зориг. найрлага.
Сонгоцгооё - үүрд мөнх
Алхам 9
Энэ бол бидний авсан зүйл юм.
Хөгжим
зөөлөн, сэтгэл татам
төрсөн, дуудаж, дууддаг
хөгжим бол хүн төрөлхтний гол ололт юм
үүрд мөнх.
Алхам 10
Зурган дээрх зарим эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийн синхрончлолын зарим сонголтыг авч үзье.

Алхам 11
Бусад хичээлүүдийн жишээ.
.Математик.
.боловсролын, агуу.
тоолох, бодох, бодох
математик-шинжлэх ухааны хатан хаан
арифметик.

Галоген
Энгийн, хүчтэй
Хэлбэр, илэрхийлэл, хариу үйлдэл
Төрөх давс
Элементүүд.

Физик.
Шаардлагатай, сонирхолтой.
Судалж, хөгжүүлж, бодоход тусалдаг.
Физик бол байгалийн шинжлэх ухаан юм.
Хууль.

Биологи
байгалийн, дүрсэлсэн
ангилах, дүрслэх, судлах
амьдралын бүхий л талыг судалдаг
шинжлэх ухаан

Биеийн тамир
эмчилгээний, дасан зохицох
бүрдүүлдэг, хөгжүүлдэг, бэхжүүлдэг
эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн
спорт

Тайвшрах
Уул, хавтгай
Үүссэн, өөрчлөгдсөн, нөлөөлсөн
Тогтмол бус байдлын багц
гадаргуу

Уран зохиол
эртний, боловсролын
мэдлэг өгдөг, тусалдаг, заадаг
олон хүмүүс энэ зүйлд дуртай
Мэдлэг

Алхам 12
Cinquains нь сургуулийн өөр өөр сэдвээр байж болно.

Алхам 13
Сэдвүүд нь маш олон янз байж болно.
1.Амьдрал.
2. Идэвхтэй, шуургатай.
3.Хүмүүжүүлдэг, хөгжүүлдэг, заадаг.
4.Өөрийгөө ухаарах боломжийг танд олгоно.
5. Урлаг.

1. Ирээдүй.
2. Аз жаргалтай, баян.
3. Бодох, ажиллах, бүтээх.
4. Та ирээдүйгээ өөрөө бүтээх ёстой.
5. Аз жаргал.

1.Ирээдүй.
2. Мэдээлэл, гариг ​​хоорондын.
3. Урьдчилан таамаглах, таамаглах, санаа зовох.
4. Бид ирээдүйгээ бодох хэрэгтэй
5. Тодорхойгүй

1. гэр бүл
2. агуу найрсаг
3.love care live
4. Бүгдээрээ нэг дээвэр дор
5. нийгмийн эс

1. Хайр.
2. Гайхалтай, гайхалтай.
3. Ирж, урам зориг өгч, зугтдаг.
4. Хэрхэн барихаа цөөхөн хүн л мэднэ.
5 Мөрөөдөл.

1. НАЙРАМЛАЛ
2.хүчтэй, итгэлтэй
3. нэгтгэх, дэмжих, эмчлэх
4. Нөхөрлөл бол агуу хүч юм
5.зөвшөөрөх

1.Төгөлдөр хуур.
2.Хар, дуу чимээтэй.
3. Тэр тэмүүлж, инээж, аянга нижигнэв.
4. Хүний тухай, хайрын тухай дуулж чаддаг.
5. Амьд

1 дуу
2. ардын, поп
3. оруулах, дагалдах, гүйцэтгэх
4. энгийн аялгуутай яруу найргийн зохиол
5.вокал хөгжим

1 Үлгэр.
2 Ухаалаг, нууцлаг.
3. Ид шид, сонирхол, заадаг.
4 Үүний дотор сайн нь мууг ялдаг.
5 Шидтэн.

Алхам 14
Синквейн

Эдгээр нь нэлээд хатуу алгоритм шаарддаг яруу найргийн хэлбэрүүд юм.

Syncwine гэж юу вэ?

Франц хэлнээс орчуулсан "cinquain" гэдэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн таван мөрт шүлэг гэсэн утгатай. Синквинийг эмхэтгэхийн тулд суралцагчаас боловсролын материалаас боловсролын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, энэ бүгдийг товчоор илэрхийлэх чадвартай байхыг шаарддаг.

Sinkwine - мэдлэг, холбоо, мэдрэмжийн төвлөрөл; үзэгдэл, үйл явдлын үнэлгээг нарийсгах, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх, үйл явдал, сэдвийг харах.

Синквин бичих нь тодорхой дүрмийн дагуу явагддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм.

Syncwine бичих дүрэм

Эхний мөр -нэг үг , ихэвчлэн syncwine-ийн сэдвийг тусгасан нэр үг;

хоёр дахь мөр -хоёр үг , гол санааг тодорхойлсон нэр үг;

гурав дахь мөр -гурван үг , сэдвийн хүрээнд үйлдлийг дүрсэлсэн үйл үг;

дөрөв дэх мөр -хэд хэдэн (ихэвчлэн дөрвөн) үгийн хэллэг , сэдэвт хандах хандлагыг харуулах; Ийм өгүүлбэр нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон үг хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг эсвэл хэллэг байж болно.

тав дахь мөр -хураангуй үг эсвэл хэллэг , эхнийхтэй холбоотой, сэдвийн мөн чанарыг тусгасан, сэдвийн шинэ тайлбарыг өгдөг, тухайн сэдэвт зохиолчийн хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.

Синквиныг зохиохдоо зохиогч судалж буй сэдвийнхээ текстийг ашиглаж болно. Үүний зэрэгцээ, мөр мөрөөр даалгаврууд нь түүний хувьд үйл ажиллагааны ойролцоо үндэс суурь болох нэг төрлийн схем бөгөөд үүнийг ашиглан синхрончлолыг эмхэтгэх даалгаврын тодорхой хэсгийг гүйцэтгэдэг.

Зөв зохиосон синквин нь сэтгэл хөдлөлийн тод өнгө аястай байдаг.

Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Syncwine бичих алгоритм.

1-р мөр. ДЭМБ? Юу? 1 нэр үг.

2-р мөр. Аль нь? 2 нэр үг.

3-р мөр. Тэр юу хийж байна вэ? 3 үйл үг.

4-р мөр. Зохиогч энэ сэдвийн талаар юу гэж бодож байна вэ? 4 үгтэй өгүүлбэр.

5-р мөр. ДЭМБ? Юу? (Сэдвийн шинэ дуу). 1 нэр үг.

Сургуульд синквин ашиглах

Оюутны тодорхой сэдвээр синхрончлол зохиох чадвар нь оюутны энэ сэдвийн сургалтын материалыг эзэмшсэн түвшинг харуулдаг, ялангуяа энэ нь тухайн оюутан дараахь үзүүлэлт юм.

Сэдвийн боловсролын материалын агуулгыг мэддэг;

Судалж буй үзэгдэл, үйл явц, бүтэц, бодисын хамгийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох чадвартай;

Олж авсан мэдлэгээ шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах чадвартай.

Синквин үүсгэх ажил нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог.

Синквиныг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд ашиглаж болно: сорилт, ойлгох, эргэцүүлэн бодох үе шатанд.

Синквинуудын жишээ

"ШИНЭ ЖИЛ" сэдвээр Cinquain.

1. ШИНЭ ОН.

2. БАЯРТАЙ, УДААН ХҮЛЭЭЖ БАЙНА.

3. ИРЭЭД ХӨГЖҮҮЛЭЭД БАЙНА.

4. БИ ШИНЭ ЖИЛЭЭР БАЯРТАЙ БАЙНА.

5. ӨВЛ, АМРАЛТ, БЭЛЭГ.

"Витамин" сэдвээр угаалтуур.

1. Бодис

2. Хэрэгтэй, хэрэгтэй

3. Шингээх, авах, ашиглах

4. Та витамингүйгээр амьдарч чадахгүй! Тэд найдвартай найзууд.

5. Эрүүл мэндэд тустай

Алмаз гэж юу вэ?

Алмаз - 7 мөрөөс бүрдэнэ.

Алмазан бичих алгоритм: Хоёр нэр үг (эхний ба сүүлчийн мөр) хоёр эсрэг ойлголтыг илэрхийлдэг.

Хоёрдахь мөр нь эхний нэр үгийн шинж чанарыг илтгэх хоёр тэмдэгт буюу нэр үг юм.

Дараагийн мөр нь үйлдлийг илэрхийлдэг гурван үйл үг буюу герунд юм.

Дөрөв дэх төв мөр нь дөрвөн үгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн хоёр нь эхний нэр үг, хоёр нь очир алмаазыг дүүргэсэн түүнтэй ялгаатай ойлголт юм.

Үлдсэн мөрүүд нь гурав, хоёр дахь мөрүүдийн толин тусгал дүрс бөгөөд зөвхөн эдгээр шинж чанарууд нь сүүлчийн мөрөнд байгаа нэр үгийг аль хэдийн илчилсэн байдаг.

Алмазан жишээ

Гипербола

Агуу, хамгийн агуу.

Хэтрүүлж, үржүүлж, өргөжүүлдэг.

Гулливер Эрхий хуруу болон хувирав.

Доошлох, доромжлох, нарийсгах.

Жижигхэн, хамгийн жижиг

Литотууд.

Диаманта гэж юу вэ?

Алмаз нь долоон мөртийн яруу найргийн хэлбэр бөгөөд эхний ба сүүлчийн хоёр нь эсрэг утгатай ухагдахуун юм. Энэ төрлийн шүлгийг дараах схемийн дагуу бүтээв.

1-р мөр: сэдэв (Нэр үг)

2-р мөр: тодорхойлолт (2 нэр үг)

3-р мөр: үйлдэл (3 оролцогч)

4-р мөр: холбоо (4 нэр үг)

5-р мөр: үйлдэл (3 оролцогч)

6-р мөр: тодорхойлолт (2 нэр үг)

7-р мөр: сэдэв (Нэр үг)

Алмазан жишээ

Обломов

Залхуу, эелдэг,

Худлаа ярьж, мөрөөдөж, үхэж байна.

Идэвхгүй байдал, идэвхгүй байдал, устах, Обломовизм.

Ажиллах, шийдэх, амьдрах,

Тууштай, тооцоотой

Stolz.

Алмаз бичих нь сургуулийн сурагчдад эсрэг утгатай ойлголтуудын ялгаа, хамаарлын мөн чанарыг ойлгоход тустай.

Хайку (хайку) гэж юу вэ?

Хайку бичих алгоритм:

1-р мөр: "Би хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийг харсан"

2-р мөр: Аль нь вэ?

3-р мөр: Яаж?

Хайкугийн жишээнүүд

Бульфич

Би шувуу харсан

Өвөл ирсэн,

Үзэсгэлэнтэй…

Хүсэл эрмэлзэл

Би нэг тосгон харсан

Нэг байшинтай

Гунигтай...

Хайку шүлэг нь хүний ​​хувийн туршлагыг илэрхийлдэг учраас бичихэд арай хэцүү байдаг. Үүний зэрэгцээ энэ яруу найргийн хэлбэр нь тодорхой давуу талуудтай. Хайку нь ажлыг үзэл баримтлал, түүнд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хамгийн эв найртай хослуулдаг.

Тархины цус харвалт гэж юу вэ?

Өөр нэг төрлийн "шүлэг" -ийг Сторожевагийн багш Т.Ю. болон түүний шавь нар. Тэд үүнийг дуудсанцус харвалт - Сургуулийн сурагчдын үгсийн сан, ярианы хэсгүүдийг харж, ашиглах чадварыг шалгах, сэдэвчилсэн цогцолбор (сайхан!) өгүүлбэр зохиох боломжийг олгодог дүрэм журамд хүрэх, бодолд хүрэх, хүрэх.

Цус харвалтыг дараах дүрмийн дагуу бичнэ.

1-р мөр. 1 нэр үг.

2-р мөр. 2 нэр үг.

3-р мөр. 3 нэгдэл.

4-р мөр. 4 үйл үг.

5-р мөр. 5 үйл үг (эсвэл gerunds)

6-р эгнээ. Сэдвийн нийлмэл эсвэл нийлмэл өгүүлбэр.

"Хавар" сэдвээр оюутны ажлын жишээ:

Залуучууд,

Галзуу, хөгжилтэй,

Тааламжтай, дурласан, гал цогтой.

Цэцэглэж, сэргэж, ирдэг, сэрдэг,

Зогсоолгүй, мартахгүй, хөгшрөхгүй, бодолгүй, ядрахгүй.

Амьд амьтан болгонд залуу нас хавар сэрдэг, ялзарсан хожуул хүртэл нарны анхны хаврын туяагаар дахин төрдөг.

Мэдрэмж,

Чин сэтгэлээсээ, зөрчилдөөнтэй,

Дур булаам, сэтгэл татам, мансууруулагч.

Тэд баярлуулж, илчилдэг, догдлуулдаг, догдлуулдаг,

Сонирхолтой, урам зоригтой, хувиргадаг, тоглодог, ирээдүйтэй.

Хаврын мэдрэмж нь хүнийг мөрөөдлийн ертөнцөд эргүүлж, гайхамшгийг хүлээж байдаг тул түүнийг дардаг.

Creek,

Шинэ, сэрүүн,

Дуугарах, сэрэх, дуудах.

Гүйж, дуулж, бувтнаж, урсдаг,

Баярлуулах, гэрэлтүүлэх, сэргээх, дуудах, мэдэгдэх.

Гудамжинд хаврын анхны бувтнах элч нар гарч ирэхэд амьдрал хаврын нойрноосоо сэрдэг.

Сүүлийн үед сургуулийн хичээлд “синквайн” хэмээх аргыг хэрэглэх нь түгээмэл болсон. Энэ нь оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээ, бичих, унших чадварыг хөгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, тэдгээрийг товч томъёолох чадварыг хөгжүүлдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна syncwines хийх нь маш сонирхолтой бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хийх дуртай байдаг.

Syncwine гэж юу вэ?

Шалгалтын энэ хэлбэр нь өнгөрсөн зууны эхээр Америкийн Аделаида Крепсигийн санаачилгаар яруу найргийн дорно зүгийн зарчмууд болох хайку ба танкагийн ачаар гарч ирсэн. Үр дүн нь синквейн буюу нэгтгэсэн мэдээллийг агуулсан таван мөрт яруу найргийн товч хэлбэр байв. Sinkwine нь хэд хэдэн сортуудад хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой найрлагын дүрэмтэй байдаг.

Крапси пенталин зохиох уламжлалт хэлбэрийг гаргаж ирсэн бөгөөд уг бүтээл нь 22 үеийг багтаасан бөгөөд 2 - 4 - 6 - 8 - 2 гэсэн бүтэцтэй байсан бөгөөд энэ тоо нь мөр тус бүрийн үений тоог илэрхийлдэг.

Синквайн дидактик хэлбэрийг Америкийн сургуулийн хүүхдүүдэд заах зорилгоор ашиглаж эхэлсэн. Бусад таван мөрт шүлгээс ялгаатай нь үгийн бүтцийг сахих нь чухал биш, харин мөрийн утгын мэдээлэл чухал байдаг.

Сонгодог уламжлалт синквин нь дараах байдлаар бүрдэнэ.

• Эхний мөр нь сэдэв, нэр үг эсвэл төлөөний үг;

• Хоёрдахь мөр нь хоёр тэмдэгт буюу нэр томъёо бөгөөд тэдгээр нь сэдвийг товч тодорхойлж, түүнийг дүрсэлсэн;

• Гурав дахь мөр нь үйлдлийг илчлэх үйл үг буюу герунд гурван үг юм;

• Дөрөв дэх мөр нь дөрвөн үгээр тайлбарласан сэдвийн талаархи зохиогчийн үзэл бодол;

• Тав дахь мөр нь нэг үг, ярианы аль ч хэсгээс бүрдэх сэдвийн мөн чанар болох эцсийн мөр юм.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр нь та дагаж мөрдөхийг хичээх ёстой syncwine бичих ерөнхий үндэс суурь юм. Харин шүлгийн утга санаа нь үүнээс ашиг хүртвэл жижиг зохицуулалт хийж болно. Таван мөрт бичвэр нь үгийн нийлбэр болж хувирахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд мөрөнд байгаа үгсийг нэмэгдүүлэх, ярианы хэсгийг солих гэх мэтийг зөвшөөрдөг. Хамгийн гол нь үүний үр дүнд зохиогч чухал мэдээлэл бүхий сонирхолтой бүтээлийг бий болгодог.

Синквайн сурган хүмүүжүүлэх үнэ цэнэ

Энэхүү яруу найргийн хэлбэрийг Оросын сургуулиудад удалгүй буюу өнгөрсөн зууны сүүлийн арван жилд хэрэглэж эхэлсэн. Гэвч барууны сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт бараг 100 жил амжилттай хэрэглэгдэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл syncwine нь оюутанд өөрийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх маш сайн арга юм. Энэхүү яруу найргийн хэлбэр нь мэдээллийн талбар дахь хамгийн чухал цэгүүдийг олж, тодруулж, тэдгээрийг зохиож, бусдын анхааралд товчхон хүргэхэд тусалдаг.

Sinkwine нь хүүхдийн ярианы нэг хэвийн байдлыг даван туулахад тусалдаг, үгсийн санг баяжуулж, оюун ухааны хөгжлийг хурдасгахад тусалдаг. Пентаверс эмхэтгэх нь аналитик сэтгэлгээний ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хамрагдсан материалыг шалгах эцсийн даалгавар болгон ашиглахад тохиромжтой. Шүлэг бүтээх энгийн байдал нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд энэхүү хөгжлийн аргыг маш үр дүнтэй болгодог.

Syncwine авахын тулд та хамрагдсан материалын талаар мэдлэг, ойлголттой байх хэрэгтэй. Энэ маягтыг зөвхөн уран зохиол, орос хэл дээр төдийгүй физик, хими, биологи гэх мэт хичээлүүдэд ашиглах боломжтой бөгөөд та синхрончлолыг эмхэтгэн оюутны мэдлэгийн түвшинг шалгах боломжтой. Түүгээр ч барахгүй стандарт тест бичихээс бага хугацаа шаардагддаг ч оюуны хөдөлмөрөөс багагүй эрчимтэй ажиллах шаардлагатай болно. Үр дүн нь илүү анхны, сонирхолтой, ил тод байх болно.

"Ном" гэдэг үгийг ашиглан уяач бус шүлэг хэрхэн бичихийг алхам алхмаар ойлгохыг хичээцгээе.

1 мөр

1-р мөр нь сэдэв бөгөөд энэ нь "ном" гэдэг үг нь бидний шүлгийн эхлэлийн төгсгөл гэсэн үг юм. Гэхдээ номууд өөр, бид тэдэнд ямар шинж чанарыг өгөх ёстой вэ? Үүнийг хийхийн тулд та сэдвийг (энэ тохиолдолд ном) зааж өгөх хэрэгтэй. Хоёр дахь мөрөнд шилжье.

2 мөр

2-р мөрөнд сэдэв (сэдвийн) тайлбарыг өгнө. "Ном" гэдэг үгийг сонсоод юу бодогддог вэ? Хүн бүр өөрийн гэсэн холбоотой байдаг, жишээлбэл:

• Цахим, цаас;

• Сонирхолтой, сэтгэл татам, зураг, чимэглэлтэй;

• Уйтгартай, техникийн, томъёо, диаграммтай;

• Хуучин, эртний, захын хэсэгт тэмдэглэлтэй.

Жагсаалт нь маш урт байж болох бөгөөд тодорхой зөв тодорхойлолт байдаггүй, учир нь хүн бүр үгийг дуудахдаа өөрийн гэсэн анхны ойлголттой байдаг. Зарим хүмүүс дуртай хүүхдийнхээ номыг төсөөлдөг, зарим нь аавынхаа ажлын өрөөнд том том цаасан ном байдаг, зарим нь олон бүтээлтэй дэлгүүрийн тавиур хэлбэрээр хийсвэр дүрстэй байдаг. Та "өөрийн" номтой холбоотой гэж бодож байгаа зүйлээ бичих хэрэгтэй. Жишээлбэл:

• тод, өнгөлөг;

• уйтгартай, сургамжтай;

• түүхэн, сонирхолтой.

Хоёрдахь мөрөөс эхлэн манай номын дүр аль хэдийн тодорхой харагдаж байна.

3 мөр

3-р мөрөнд үйлдлийг дүрсэлсэн байх ёстой. Номтой холбоотой ямар үйлдлүүд ихэвчлэн тохиолддог вэ? Энэ нь зохиогдсон, бичсэн, хэвлэгдсэн, зарагдсан, тавиур дээр гэх мэт. Гэхдээ зохиолчтой холбоотой үйлдлүүдийг дүрслэх нь илүү зөв байх болно: сэтгэлийг чинь татдаг, унтуулдаг, уйтгартай болгодог, заадаг, хэлдэг, санаа зовдог. Үйл үгсийг тодорхойлох сонголт нь өгөгдсөн тайлбараас хамаарна. Хоёр дахь мөрөнд байгаа уйтгартай, ёс суртахуунтай мөр нь гурав дахь мөрөнд төсөөллийг татаж, сэрээж чадахгүй гэж бодъё.

Гурав дахь мөрийг бичихдээ үндсэн дүрэм бол аль хэдийн бий болсон дүр төрхийг баримтлах явдал юм. Та мөн ижил төстэй үгсийн хэрэглээг хянах хэрэгтэй, хэрэв номыг сонирхолтой гэж тодорхойлсон бол түүнийг сонирхож буй үйлдлийг тодорхойлох ёсгүй. Үр дүн нь "ус" сэлбэх болно. Ижил утгатай үгийг ашиглах нь дээр: сонирхолтой ном нь сэтгэлийг татдаг.

4 мөр

Пентаверсийн 4-р мөрөнд тухайн сэдэвт (ном) хандах хувийн хандлагыг илэрхийлдэг. Дүрмээр бол энэ мөрийг томъёолоход хамгийн хэцүү байдаг. Сургуулийн хүүхдүүдэд бодол санаагаа шууд, хоёрдмол утгагүй илэрхийлэх ёстой гэж байнга заадаг: Би унших дуртай, надад хэрэгтэй, ёс суртахуунтай ном гэж боддог. Практикт syncwine нь үнэлгээ шаарддаггүй бөгөөд үнэ төлбөргүй тайлбарыг илэрхийлдэг. Та өөртэйгөө болон номтой холбоотой амьдралдаа юу хамгийн чухал болохыг тодорхойлох хэрэгтэй.

Жишээлбэл:

• Би номтой суухыг үзэн яддаг;

• таван настайдаа уншиж сурсан;

• Би гэртээ маш олон номтой.

Хэрэв номонд зориулж цаас үйлдвэрлэхийн тулд ой модыг устгахыг төсөөлж байгаа бол дараахь томъёолол байж болно.

• ном хэвлүүлсэн - модыг устгасан;

• цаасаар хийсэн ном - модгүй гариг.

Энэ нь номонд хандах хувийн хандлагыг тодорхой, ойлгомжтой хэлбэрээр илэрхийлдэг. Хэрэв нэн даруй богино, товч өгүүлбэр зохиоход хэцүү бол та үгийн тоог тоолохгүйгээр бодлоо чөлөөтэй хэлбэрээр бичиж, дараа нь шаардлагатай хэмжээгээр хэрхэн багасгахаа шийдэж болно. Жишээ нь: "Би түүхэн роман унших дуртай бөгөөд өглөө болтол шөнөжингөө номон дээр сууж чаддаг." Үүний үр дүнд богиносгосон хувилбар нь дараах байдлаар харагдах болно.

• Би шөнөжин уншсан;

• Би өглөөнөөс өмнө бүхэл бүтэн номыг уншина;

• Таны гарт байгаа ном - мөрөөдөл таны босгон дээр байна.

5 мөр

5-р мөр бол эцсийн мөр бөгөөд түүний даалгавар бол бүх ажлыг нэг үгээр дүгнэх явдал юм. Эхлээд та үүссэн дөрвөн мөрийг бичиж, унших хэрэгтэй. Энэ бол бараг дуусаагүй дуусаагүй шүлэг юм. Та хүүхдийн бүтээлүүдийг санаж байна гэж бодъё:

• Гэрэлт, гайхалтай.

• Хөгжилтэй, сэтгэл татам, тайвшруулдаг.

• Ээж унтахынхаа өмнө уншсан.

Синквинийн гол санааг томъёолохын тулд та ажлын үр дүнгээс дүгнэлт хийх хэрэгтэй: "Хүүхэд байхдаа ээж маань унтахын өмнөх үлгэр уншиж байхдаа яаж дуртай байсныг би санаж байна." Эцсийн үг нь эцсийн өгүүлбэрт аль хэдийн орсон байх магадлалтай. Энэ тохиолдолд "хүүхэд нас" гэсэн үг тохиромжтой байх болно.

Синквинуудын жишээ

Синквин бичих нь бүтээлч, сэтгэл хөдөлгөм үйл явц юм. Хүүхдүүд ийм үйл ажиллагаанд дуртай бөгөөд ихэвчлэн шүлгийн сэдвийг өөрсдөө санал болгодог. Бага насны сурагчдад зориулсан энгийн, холбогоогүй таван мөрт шүлгийг бүтээх зарим жишээ энд байна.

Зун

Дулаан, нартай.

Усанд сэлэх, амрах, алхах.

Жилийн хамгийн сайхан цаг.

Амралтын өдрүүд.

Дайн

Харгис, аймшигтай.

Ална, тарчлаана, буудна.

Би дайны тухай кино үзсэн.

Сургууль

Том, чимээ шуугиантай.

Зааж, тусалдаг, чиглүүлдэг.

Би хичээлдээ явах дуртай.

Эмээ

Хайртай, халамжтай.

Тэр өрөвддөг, сувилагч, халамжилдаг.

Эмээ нь хамгийн амттай бялуутай.

интор

Анхилуун, чихэрлэг.

Энэ нь цэцэглэдэг, үнэрлэдэг, боловсордог.

Би интоорын чанамалд дуртай.

Салют

Гялалзсан, өнгөлөг.

Энэ нь харваж, гялалзаж, архирдаг.

Энэ бол баяр баясгалан, ялалтын бэлэг тэмдэг юм.

Хүүхэд

Жижиг, хамгаалалтгүй.

Инээж, баярлаж, өсдөг.

Хүүхдүүд бол амьдралын цэцэг.

Цагдаа

Зоригтой, зоригтой.

Барьдаг, хамгаалдаг, хамгаалдаг.

Миний хот хамгийн аюулгүй нь.

Есдүгээр сарын 1

Баярын, дэгжин.

Явцгаая, суралцъя, танилцъя.

Эхний ангид анх удаа!

Иргэн

Идэвхтэй. Ухамсартай.

Барьдаг, гүйцэтгэдэг, хянадаг.

Хамтдаа - бид хүч юм.

Хэрэв та ямар нэгэн сэдвээр синквин бичих шаардлагатай байгаа ч үүнийг хийхэд бэрхшээлтэй байгаа бол бид танд туслах болно. Өгүүллийн сэтгэгдэлд синквинийн сэдвийг бичээрэй, бид танд зориулж эмхэтгэхийг хичээх болно.