Diferențierea sunetelor g k la o sarcină de scris. Tema: diferențierea consoanelor g-k

Exercitiul 1.Ascultă cuvintele, numește silabele cu sunetul g sau k.

b) caviar, ac, pajişti, Igor, vânat. fereastră, foc, poieni, râu.

Sarcina 2.Scrie silabe cu litere g și k:

a) Galya, Kolya, Gulya, pisică, porumbel, buze, pumn, bucată, greutăți, Hera, film, plimbare;

b) ciuperci, strâmbă, coamă, se încălzește, acoperiș, pară, zdrănitoare, lamă, lipici, țipete;

c) mâneci, fructe de pădure, grijă, ajută, cumpără, sare, tabere;

d) curcubeu, picior, picioare, cizme, ac, șervețel, mâini, crengi, cușcă.

Sarcina 3.Comparați perechile de cuvinte după sunet și semnificație. În ce sunete diferă aceste cuvinte? Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt:

Deal - crusta; grotă - cârtiță;

invitați - oase; caviar - ac;

numărare - gol; Galina - viburnum;

Exercițiu4. Privește imaginile. Determinați prezența sunetelor g, k în numele acestor imagini. Aranjați imaginile în trei coloane în funcție de prezența sunetelor g sau k, g și k

O listă aproximativă de imagini (selectate de un logoped); tufiș, pară, cizme, curcubeu, acoperiș, pernă de încălzire, acordeon, cuburi, sărituri de frânghie, matrioșcă, pernă, hamac.

Sarcina 5.Ascultă cuvintele. Desenați diagramele lor. Scrieți litera g sau k deasupra silabei corespunzătoare. Scrieți cuvântul corespunzător cu subcircuitul.

Pui, greutăți, injecție, caviar, drum, magazin, buzunar, sucitor, vreme, capac, clopoțel, uriaș, oraș, formidabil, bloc, brigadă, tocuri, porumbei, cizme.

Sarcina 6,Lucrul cu imagini. (Acest lucru se face în același mod ca sarcina anterioară; puteți utiliza imagini de la sarcina 4.)

Sarcina 7.Schimbați cuvintele astfel încât să conțină literele k sau g. Subliniați literele g și k cu diferite creioane.

Oraș - oraș ac -..., ziar -.... ciupercă -..., decantor - ..., cap- .... porumbel- ..., buze- ..., voce - ..., munte- ..., acordeon-...,

Sarcina 8.Completați cuvintele adăugând silabele ga sau ka.

Ru... nit... ...zeta kocher... ma...zin

dar... cam... ...razhi soba... ru...va

ro... sem... ...reta ram... gura... ty

lu... veterinar... ...pitan lopeți... maroons

re... nor... ...cheli take... bo...ty.

Sarcina 9.Completați cuvintele adăugând sdog gi sau ki.

Dar... cap... saber... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re. .. zi... petice... ghicitoare... .

Sarcina 10.Completați litera g sau k lipsă în cuvinte.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, I...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...lub...a, pentru...dracul...a, ...ro...odil.

Sarcina 11.Schimbați cuvintele astfel încât după consoana g sau k să apară o vocală. "

Fier - ... ciocan - ... gheare - ... frunză - ... mal - ... cuie - ... râpă - ... buștean - ... coate - ... cravată - ... cizmă - ... ușoară - ... stivă - ... minge - ... moale - ... .

Sarcina 12.Completați litera g sau k lipsă din cuvinte.Scrieți un cuvânt de test între paranteze.

Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., stâlpi..., zamo..., durgshla..., pidzha..., other... kabl ..., shlan..., gon..., gama..., know..., sharply..., ryno..., plu..., club..., lu..., four ....

Analizați cuvintele după semnificația lor: strecurătoare, închisoare

Sarcina 13.Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează-ți răspunsurile. Subliniați r și k cu diferite creioane.

Întrebări.

Ce e pe spatele unei cămile? (O trăsătură caracteristică a unei cămile.) Care este numele unui tip de leagăn țesut din funii (sub formă de plasă)?

Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?

Cu ce ​​jucărie le place celor mai mici copii să se joace?

Ce bubuiește în timpul unei furtuni?

Cum se numește zona verde din oraș?

Unde este instalată o antenă de televiziune comună?

Cum se măsoară temperatura?

Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, zăngănitoare. tunet, parc, pe acoperiș, termometru.

Sarcina 14.Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele din ele G, cu diferite creioane.

Fără cap, dar cu pălărie. Ce fel de animal este in iarna rece?Un picior, si fara cizma. Te plimbi prin pădure flămând?

Mereu mergem împreună. Cinci băieți, arătând ca niște frați. Cinci dulapuri;

Suntem la prânz - sub masă. Băieții au mers pe drumuri separate, iar noaptea - sub pat. În dulapuri întunecate,

Fiecare băiat Labe roșii În dulapul lui. Îți ciupesc călcâiele, aleargă fără să se uite înapoi.

Negru, agil. Mic, la distanță, Țipete; — Krack! A trecut prin pământ, un dușman al viermilor. Am găsit Scufița Roșie.

El este un rocker și un pat. Porumbelul alb este bine să se întindă. Ea a zburat în casă. -Este în grădină sau în pădure.Ce,unde ai văzut,se va legăna în aer. Ea mi-a spus totul. Ghici: cui, lup, cizme, mănuși, gâște, ciupercă, turbă, hamac, ziar.

Dictarea silabică (cu pronunția silabelor).

Garoafa, clopoțel, cap, porumbel, margarete, căpșună, orizont, călcâi, amurg, zgomotos, pământ, copac, capac, ulcior, călcâi, para, brigadă, cană, veveriță, ceapă, mâhnire, amar.

Testează dictarea.

Litere, arțar, greblă, picătură, ridichi, plimbare, plimbare, expoziție, pușculiță, neted, zăpadă, patinoar, ciorchini, varză, joc, caviar, hârtie de calc, adânc, pietricică, cizmă, plăcintă, mac, hamac, cu coarne , corn.

Diferenţiere G - to în propoziții

Exerciții de antrenament

Exercitiul 1. Completați propozițiile alegând cuvinte care au sens.

musafiri – oase Câinele mestecă...

Vor veni la noi până joi....

tobogan - crusta Grisha iubește pâinea...

Luni toată clasa a mers la...

obiectiv – numără Galkin Kolya a marcat în poartă....

Constructorii au condus primul...

pietricele - hârtie de calc E multa mare...

Copistul are multe... Galina - viburnum Infloreste in gradina....

Numele prietenei lui Katya este... caviar - joc S-a întâmplat un lucru interesant în curte...

Cel negru este foarte util....

Cereale 2.Alcătuiți fraze potrivind cuvintele de la punctul a cu cuvintele de la punctul b care au sens adecvat.

a) Amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc;

b) acordeon, terci, panglica, lapte, ceapa, oras, voce, goslings, guasa, put.

Sarcina 3.Scrie perechi de cuvinte din propozițiile care sunt legate între ele ca sens, cu litere g, k. Subliniați literele g, k creioane de diferite culori.

Cerul era înnorat de un nor de tunete. Gulya hrănește porumbeii în fiecare zi. Grisha iubește terciul de hrișcă. Mama a spălat copilul cu un burete moale. Există un cal dafin în grajd. Am mâncat cartofi fierbinți. Alenka are patine de fond. Echipa noastră a concurat în tricouri albastre. Kolya a marcat un gol. A fost un joc interesant. O jachetă roșie atârnă pe un scaun.

Sarcina 4. Vino și notează propoziții cu aceste fraze. Subliniați literele g, k:

Ciorchini de viburn;

ciorchini de struguri;

o pungă de cartofi;

o mână de cereale;

a sărit sus;

galopat;

hrănit porumbeii;

roaderea unui os;

au săpat paturile;

dădu din cap;

pictat cu guașă;

a întrebat o ghicitoare;

petrecut la soare;

rostogolit pe deal;

galopat de-a lungul drumului;

legănat într-un hamac;

cântând la vioară;

peste orizont;

a sărit peste

Sarcina 5. Introduceți cuvinte cu litere care au sens în propoziții g, k. Subliniați literele G, la în aceste cuvinte.

Astăzi, la clasă, am ghicit... A suflat un vânt puternic, ... un tunet. În pădure cânta.... Pe casă se fâlfâia un roșu... Galya înfășura firele.... Unul mic, cenușiu miaună... Mașina mergea de-a lungul asfaltului... .. Galya pictează un tablou cu colorat.... În pădure, băieții au cules alb... și copt.... Ploaia s-a oprit și... soarele. Grisha... pe o sanie cu...

Sarcina 6. Completați literele lipsă din cuvinte. Subliniați consoanele g, k.

Dimineata de vara.

Cerul este albastru. Bri.. .da lucra la lu.. .u. Oamenii cărau fân parfumat și... îl depozitau într-o sută... a. O turmă mare necesită multă hrană. Numărul și calitatea tinerilor depind de formă. Tânărul este trimis în... oraș. De la... sătenii... primesc alte produse.

Abacho...-grasă...

Le... pe... rând... u-

Immolcho...

El se întinde pe...aproape de...e

Fără a ridica tabla.

Mici și mari.

Micuță... Mulți m-am gândit... uitându-mă la Micuță... o lopată... oh La munca ei:

A căzut cu grijă... „Micul... y... row... probabil va crește.” Puțin... ceva.” Mic...ok samanta Dar am facut o greseala...rep...o am plantat-o ​​pe...un rand, sunt la mine...la naiba...e:

Cel mic... peste gard... ...un pepene verde E...oo...a născut. Am crescut aici la...aproape de...e.

La locul școlii.

A venit primavara. Soarele strălucește puternic. Fluxul... este zgomotos. Aproape... a apărut în... lumini verzi. Bri...ada sh...olni...ov pe...gradina. Ei... cad... rândurile și... aruncă... paturi de flori. Elevii de clasa întâi îi ajută pe copiii mai mari.

Exercițiu7. Răspunde la întrebări în propoziții complete. Noteaza al lor. Subliniați literele din ele g, k.

„Ce păsări vin primăvara? Unde cresc legumele?

Care este cel mai mare oraș după Moscova situat pe râul Neva?

Unde merg băieții vara?

Cine chicotește și cine chicotește?

Cum greblezi fanul?

Ce pasăre strigă în pădure?

Unde cresc margaretele, terciul și clopotele?

Sarcina 8.Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le în funcție de sensul lor.

Roșcă, sub, os, câine, verandă; soarele se gălea în viperă; fermieri colectivi, în, stivă, fân, stivă, acoperit, de jur împrejur, cu zăpadă, totul; sub, îndoit, zăpadă, crengi, tufișuri și copaci; clasa, nostru, a mers, expozitie, picturi, pe, grafica, si; se întorc grăuri, din, calde, ciocârle, vile și, țări; drumul este presărat, tot cu pietricele; Hai să ne plimbăm în mulțime, băieți.

Diferenţiere g - k în texte legate

Exerciții de antrenament

Exercitiul 1. Citiți răsucitoarele de limbă și scrieți-le din memorie.

Rezumatul unei lecții de logopedie pentru copiii de clasa I cu retard mintal

Goluri. Întăriți pronunția corectă a sunetelor g, k și capacitatea de a efectua analiza sonore a cuvintelor.

Material demonstrativ. Minge.

Înmânează. Scrisorile de la casierie.

Progresul lecției

Parte principală
Caracteristicile sunetelor k, g.
- Care este primul sunet din cuvântul pui? (Sunet k.)
- Ce literă reprezintă sunetul k? (Scrisoarea K.)
- Găsiți litera K în caseta cu litere.

Ce alt sunet reprezintă această literă? (Sunet k.)
- Comparați sunetele k și k. (Când pronunțați un sunet, folosiți limba ca un diapozitiv. Sunetul k este greu, sunetul k este moale.)
- Ghici ghicitoare:

Hainele sunt albe, iar picioarele
Purtând cizme roșii.
Se vor demoda - asta e problema!
Nu le va scoate niciodată.
(Gâscă)

Care este primul sunet din cuvântul gâscă? (Sunet de g.)
- Găsiți litera G în caseta cu litere.
- Ce alt sunet reprezintă litera G? (Sunet g.)
- Comparați sunetele g și g.
- Cum se aseamănă sunetele g și k? (Când le pronunță, buzele nu își schimbă poziția.)
- Care este diferența? (Când se pronunță sunetul g, gâtul „tremură”; când se pronunță sunetul k, gâtul „nu tremură”).

Exercițiu de joc „Repetați, nu greșiți”
Logopedul pronunță lanțuri de silabe și îi invită pe copii să le repete: ga - ga - ka - ga; ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Jocul „Schimbați cuvântul”
Logopedul pronunță cuvinte cu sunetul k și aruncă mingea copiilor unul câte unul. Ele înlocuiesc sunetul k cu sunetul g și aruncă mingea înapoi.
Cuvinte: ureche (voce), viburnum (Galina), oase (oaspeți), scoarță (munte), etc.
Apoi, logopedul pronunță cuvintele cu sunetul g, iar copiii îl înlocuiesc cu k.
Cuvinte: joc (caviar), colț (înțepă), poartă (miză), etc.

Minut de educație fizică
Jocul „Cine se mișcă cum?”
Logopedul le va arăta copiilor cum se mișcă păsările (găini, cocoși, curcani merg pe pământ; rațe, gâște merg pe pământ și înoată în apă).

Jocul „Icicles”
Pe tablă sunt desenate țurțuri lungi și scurte. Literele mari sunt scrise în țurțuri lungi, literele mici sunt scrise în altele scurte. Logopedul sugerează ca copiii să alcătuiască mai întâi un cuvânt din litere în țurțuri lungi, apoi în cele scurte. (Pui, gâscă.)

Joc „Rearanjați silabele pentru a forma un cuvânt”

Logopedul pronunță cuvintele prin rearanjarea silabelor din ele. Copiii trebuie să ghicească care este cuvântul și să-l numească.
Cuvinte: ka –dyush – in (curcan), tu – shock – pe (cocoș), le – chick – nok (pui).

Lucrați la tablă
Citirea cuvintelor după numere (pui).
Analiza sonoră a cuvântului cap.

Rezumatul lecției
Logopedul rezumă materialul studiat în clasă.

Lectia 1

Obiectivele lecției:

§ dezvolta diferentierea auditiva a sunetelor K si G;

§ dezvolta capacitatea de a corela sunetele K, G cu literele K si G;

§ dezvoltarea auzului fonemic;

§ Extinderea cunoștințelor cuvintelor;

§ dezvolta atentia si gandirea logica;

§ dezvolta autocontrolul.

Material pentru lecție

1. De câte ori apare sunetul G în poezie? Găsiți un cuvânt cu un sunet G ușor.

Între ei de secole

Trăiește în armonie G și K

Și K nu se jignește,

Când este înlocuită de G,

Ce este asemănător ca aspect cu un stârc?

Și stă pe un picior.

Să ne amintim pe de rost -

Aceasta este mândria, aceasta este tristețea.

Sunt necesare toate cuvintele care încep cu G -

Sunt atât de necesare în vorbire!

Cred că nu mă voi înșela -

G - ca un porumbel,

G - ca o gâscă.

G - ciuperci, mazăre, biscuiți,

oraș, gaz, decantor, ziar.

De câte ori apare sunetul K în poezie? Numiți cuvinte cu un sunet K moale.

K - cinema, compot, cotlet,

Carte, vopsele și bomboane,

Dantela, nava, balena - Auzi,

K - sună peste tot!

Iepure, găini, pisică și pisică,

Și varză și cartofi,

Trifoi, cactuși și arțari,

Chiparos veșnic verde.

Tufa de viburn, planta de cedri,

O, ce limbaj generos avem!

T. Sinitsina

Vă reamintim!

Sunetul G este sonor, vocea este implicată în formarea lui, corzile vocale vibrează. Dacă îți așezi palma pe gât, poți simți vibrația.

2. Testează-te! Compara sunete:

§ Așezați palma pe gât. Dacă se simte vibrație, tremurul este un sunet de zgomot; dacă nu există tremur, este plictisitor.

§ Acoperiți-vă urechile cu palmele și pronunțați sunetul G și sunetul K.

Subiect

(profesor-logoped: N.V. Nekrasova, MS(k)OUVIIIdrăguț)

Sarcini:

Educational:

învață să deosebești sunetele [G] - [K];

evidențiați sunetele [G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte;

clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; la

învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt;

învață să diferențiezi în scris literele G - K.

corectiv: dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.

Educational: dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

Echipament: cartonașe - simboluri, cartonașe cu o sarcină scrisă pentru fiecare copil, caiete, TIC.

Descarca:

Previzualizare:

Subiect : Diferențierea sunetelor G-K, G’-K’

(profesor-logoped: N.V. Nekrasova, tip MS(k)OUVIII)

Sarcini:

Educational:

învață să deosebești sunetele [G] - [K];

evidențiați sunetele [G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte;

clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; la

învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt;

învață să diferențiezi în scris literele G - K.

corectiv: dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.

Educational: dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

Echipament: cartonașe - simboluri, cartonașe cu o sarcină scrisă pentru fiecare copil, caiete, TIC.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric. (Diapozitivul 1)

Exerciții de respirație.

Raportați subiectul lecției.

Ghici ghicitori:

Sunet [K]:

Sunt un pied, sunt un corydalis.
Unde unde! - strig eu scurt.
Eu țip și strada aude:
Ea a depus un ou... (Pui)

Sunet [G]:

Se străduiește să-ți ciupească picioarele,
Îl alung de pe drum:
"Fă-te departe! Nu mi-e frică de tine!"
"Ga-ha-ha!" - râde... (gâscă)

Cu ce ​​sunete încep cuvintele?

II. Parte principală. (Diapozitivul 2)

1. Clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale sunetelor [G] - [K].

Spune-mi, sunetul [G] este o consoană sau o vocală? De ce?

Cu voce sau fără voce? De ce?

Este sunetul [K] o consoană sau o vocală? De ce?

Cu voce sau fără voce? De ce?

Aceasta înseamnă că sunetele [G] - [K] sunt împerecheate.

1. Diferențierea sunetelor la nivel de silabă: (Diapozitivul 3)

Lucrați într-un caiet (sarcina 1,2): (vezi anexa la note)

Stabiliți ce simbol se referă la ce sunet?

Găsiți toate literele G și K. Subliniați sunetul consoanei sonore G cu două linii, sunetul consoanei fără voce K cu o linie.

• Ghiciți silabele realizate folosind vocale și simboluri, denumiți-le.
• Silabe:

A E I

Yu O A

Joc cu mingea.

Logopedul aruncă mingea copilului și numește o silabă cu un sunet. Copilul trebuie să returneze mingea logopedului și să numească silaba cu o consoană fără voce.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki... etc.

Joc „În magazin”. (Diapozitivul 4)

Gnomul s-a dus la magazin. Ajută-l să cumpere doar acele lucruri ale căror nume conţin sunetele G - G'. Scrie cuvintele.

GIMNASTICA DEGETULUI

1. Diferențierea sunetelor la nivel de cuvânt:

Joc „Stupul”

Prietenul Piticului, puiul de urs Gosha, crește albine, ajută-i pe albine să-și găsească stupul. (Lucrează în caiete).

Introduceți silaba lipsă GA sau KA. Notează-l în caiet. (Diapozitivul 5)

DU...(GA), RU...(KA), DAR...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

Testați-vă (diapozitivul 6)

FIZ. DOAR UN MINUT

1. Diferențierea sunetelor la nivel de fraze.

Lucrul cu carduri

Alcătuiește fraze împreună cu Gnomedin cuvintele primei și celei de-a doua coloane, scrieți, subliniați literele G și K:

Cârnați roșii

Cravată înaltă

Cocoș afumat

Testează-te (diapozitivul 7)

VEZI GIMNASTICA

1. Diferențierea sunetelor la nivel de text.

Citiți textul, introduceți literele lipsă. Notează textul, subliniază literele G și K.(Diapozitivul 8).

Câinele roade... oasele. Joi...osti vor veni la noi. Grisha iubește pâinea... orka. Luni toată clasa a mers la... orca. În curte se petrecea un și... ra interesant. Foarte util negru si...ra. Alina înflorește în grădină. Pe prietena Katya se numește... Alina.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre sunetele și literele G-K.

Sarcini:

Educational

• distingerea sunetelor G-K după ureche, în pronunție și în scris în silabe și cuvinte;
• consolidarea tiparelor articulatorii ale sunetelor G-K;
• diferențierea sunetelor prin voce și surditate;
• consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

De dezvoltare

• dezvoltarea abilităților motorii fine și generale, coordonarea mișcărilor și a vorbirii,
• dezvoltarea proceselor cognitive mentale: atenție, memorie, gândire,
• dezvoltarea proceselor fonemice.

Educational

• crearea unei situații de succes,
• stimularea activității vorbirii.

Echipament: proiector multimedia, ecran, imagini decupate, carduri de sarcini, aparate de masaj su-jok, aparate de masaj „degete miracole”, magnetofon.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric– psihogimnastică cu elemente de masaj. Sună a relaxare. muzică.

Salutare baieti si invitati! A venit o nouă zi, ați venit la o ședință de logopedie. Acum vă voi zâmbi, iar voi îmi veți zâmbi și îmi veți zâmbi unul altuia. Este atât de bine să avem oaspeți aici cu noi astăzi. Au venit să vadă cum poți lucra.

Afișați primul diapozitiv.

Soarele și-a întins palmele spre noi,
Soarele ne-a chemat pe cărările de basm,
Ne vom învârti cu soarele
Să ne împrietenim cu sunete!

Soarele te invita sa faci un masaj facial cu el si sa incalzesti muschii fetei si palmelor:

„Soare” (folosind o oglindă - puneți oglinzile în poziția de lucru).

Soarele trimite din cer
Rază, rază, rază
(mișcări de-a lungul frunții de la mijloc la tâmple)
Și le accelerează cu îndrăzneală
Nori, nori, nori
(mișcări ușoare în zig-zag pe frunte)
Raza se încălzește ușor
Obraji, obraji, obraji
(se freca pe obraji)
Îți pune soarele pe nas
Puncte, puncte, puncte
(bătând cu degetul pe nas și obraji)
Pistruii copiilor devin aurii
Le place foarte mult.
(mișcări în spirală de-a lungul obrajilor și bărbiei)

Luați bile de masaj în mâini și haideți să facem exercițiul.

1. „Minge”

Luați mingea în mâini și puneți-o pe palmă.
Răsuciți și întoarceți, frecați fiecare deget.
Degetele vor fi puternice, literele vor fi toate frumoase.

Am scos izvorul.

Degetul este gros și mare, a intrat în pădure să culeagă prune.
Un indicator din prag îi arătă calea.
Degetul mijlociu este cel mai precis; aruncă prunele de pe ramură.
Mănâncă fără nume. Și degetul mic este un domn,
Plantează semințele în pământ.

2. „Mamuță”.

Maimuța și-a spălat laba cu săpun
Fiecare deget este în ordine.
Aici am spumat MARE,
Clătiți-l cu apă.

Nu am uitat POINTERUL,
Spălați atât praful, cât și vopseaua.
MEDIUM a spumat cu sârguință:
Probabil a fost cel mai murdar.

FĂRĂ NUME frecat cu pastă -
Pielea s-a înroșit imediat.
Și mi-am spălat repede degetul mic:
Se pare că îi era frică de săpun.

Bine făcut.

II. Parte principală.

1. Dezvoltarea gândirii logice, non-verbale, a percepției vizuale.

Uită-te la birou. Fiecare dintre voi are un plic pe birou. Conține o imagine tăiată, trebuie să o asamblați într-un singur întreg.

Spune-mi pe cine vezi în poză. (PITIC)

Dreapta. Acesta este un gnom, dar nu un gnom obișnuit, ci Gnomul Zvukovichok, care trăiește în țara sunetelor și literelor. A venit astăzi la lecția noastră și ți-a pregătit multe sarcini interesante. Arată al 2-lea diapozitiv.

2. Introducere în subiect.

Într-o zi, Zvukovichok a ajuns într-o curte de păsări. Asta a văzut acolo. Uite, apoi gândește-te și spune-mi, care este subiectul lecției noastre? La ce vom lucra? Afișați al treilea diapozitiv.

Dimineața devreme, un stol de gâște s-a îndreptat spre apă, strigând solemn: „Ha-ha-ha”.

Între timp, găinile alergau prin curte, adunând gândaci și viermi. Și au ridicat un asemenea strigăt când au găsit prada, încât toată lumea din zonă i-a auzit chicotind: „Ko-ko-ko”.

Spune-mi, cine locuia în curtea păsărilor? (Gaini, gaste)

Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (Păsări de curte)

De ce le spunem făcute în casă? (Ei locuiesc în curțile oamenilor, iar oamenii au grijă de ei).

Cine să spună? Care este subiectul lecției noastre? Cum ai stabilit? (gâscă - sunet g, găini - k)

Arată al 4-lea diapozitiv.

Așa e, vom lucra cu sunetele g și k, vom învăța să le distingem după ureche, să desemnăm aceste sunete cu literele G-K și să le distingem în scris.

3. Caracteristici comparative ale sunetelor G-K.

Spuneți tot ce știți despre aceste sunete, comparați sunetele G - K și spuneți cum sunt similare și cum diferă.

Luați oglinzile și puneți mâna pe gât. Spune sunetul G.

Arată al 5-lea diapozitiv.

Privește profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cerul gurii și creează o barieră în aer, vocea sună.

Sunetul G este o consoană, voce și poate fi dur sau moale într-un cuvânt.

Spuneți sunetul K. Afișați al 5-lea diapozitiv.

Priviți profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cerul gurii și creează o barieră în aer, vocea nu sună.

Sunetul K este o consoană, fără voce și poate fi dur sau moale într-un cuvânt.

4. Desemnarea sunetelor g - litere în scris și la citire.

Arată al 6-lea diapozitiv.

Cum notăm sunetul G în scris? (litera Gg)

Cum notăm sunetul K în scris? (litera Kk)

5. Exercițiu de silabă. Arată al 7-lea diapozitiv.

Acum ascultați melodiile lui Zvukovich și repetați-le. Lucrăm în lanț.

• GA-GO-KA-KO
• GOO-GEE-KOO-KEE
• KO-GO-GO-KO
• KOO-GU-KOO-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-KO-GO
• GU-GU-KOO-KOO

6. „Ghicește ghicitorii.”

Zvukovichok ți-a pregătit și ghicitori.

Ghiciți ghicitorii, denumiți cuvântul ghiciți și stabiliți cu ce sunet începe. Arată al 8-lea diapozitiv.

Negru, agil,
Strigă „krak” -
Inamicul viermilor (Rook)

Cine stă pe copac, pe ramură,
Numărătoare: „Ku-ku-ku-ku” (Cuc)

Şuierat, chicotesc,
Vrea să mă ciupească.
Mă duc, nu mi-e frică.
Cine este aceasta? Aceasta este... (Gâscă)

Chic, chic,
Îi va chema pe copii
Îi va aduna pe toți sub aripile lui. (Pui)

Botul este mustacios,
Blana cu dungi,
Spălarea frecventă
Dar nu știu despre apă. (Pisică)

Uită-te la imaginile ghicite și spune-mi care este cea ciudată și de ce? (pisica; toate păsările, dar ea este un animal).

III. Exercițiu fizic.

Arată al 9-lea diapozitiv.

Acum să ne odihnim puțin și să-i arătăm lui Zvukovich cum putem recita poezie cu mâinile noastre. Ridicați-vă, toată lumea.

Pe munte vedem o casă. Multă verdeață în jur. Aici sunt copacii, aici sunt tufișurile Iată florile parfumate.	Fă o „casă” cu mâinile tale Mișcări ondulate ale mâinilor Desenați copaci și tufișuri cu mâinile Folosește-ți degetele pentru a arăta un mugur care înflorește
Există un gard care înconjoară totul În spatele gardului este o curte cu păsări de curte. Deschidem porțile Fugim repede spre casă Batem la usa: “cioc-cioc-cioc” Cineva vine la ușa noastră	Desenați un gard cu degetele Mângâiați masa cu palmele Folosește-ți mâinile pentru a arăta poarta Treceți-vă degetele peste masă Bate cu pumnul pe masă Palmă până la ureche - ascultă.

Am venit să vizităm un prieten și am adus cadouri. Mâinile înainte, palmele în sus.

7. Lucrează în caiete.

Și Zvukovichok a venit la bătaia noastră, se oferă să deschidă caietele și să lucreze în ele. Arată al 10-lea diapozitiv.

Să notăm data și subiectul.

8. „Mozaic silabic”

Băiatul sunetului a găsit cuvinte misterioase în drum spre lecția noastră. A încercat să le citească, dar nu a reușit. Ajută-l să introducă silabe în cuvinte. Arată al 10-lea diapozitiv:

Fiecărui elev i se dă un card individual de sarcini.

(după finalizarea sarcinii, verificare reciprocă)

9. Exerciții pentru ochi.

Arată al 11-lea diapozitiv.

Și acum prietenul nostru Zvukovichok s-a trezit în pădure.

Urmăriți obiectele în mișcare cu ochii.

11. Automatizarea sunetelor r - r în silabe, cuvinte și fraze.

Arată-i lui Zvukovich cum faci gimnastică pentru limbă.

Arată al 12-lea diapozitiv.

Hipopotam;

Broască;

Ne spălăm pe dinți;

Cal.

Automatizarea sunetelor în cuvinte.

Spuneți clar ce obiect este reprezentat.

Arată al 13-lea diapozitiv.

12. Joc „capcană”.

Tipul de sunet se oferă să joace jocul „capcană” cu el. Cine intră în ea este eliminat din joc. Ne jucăm? Sarcina este de a repeta corect propoziția.

Iarba îl tunde pe Roman.

Coama calului este groasă.

Greutatea îl ridică pe Borya.

Iarba este acoperită de potecă.

Rita a mâncat cheesecake la micul dejun.

Ce ai învățat făcând acest exercițiu?

IV. Rezumatul lecției.

Arată al 14-lea diapozitiv.

Evaluarea muncii elevilor în clasă

Concluzie (ce au făcut, ce sunete au învățat să distingă)

Zvukovichok a venit
Ne-a adus un cufăr.
Ajută-te, bucură-te,
Și reveniți marți.