Biologia rădăcinii de sinkwine. Ce este syncwine: forme tradiționale și didactice

Lecție de biologie pe subiect

"Rădăcină"

Fedotova Natalya Nikolaevna,

profesor de biologie de cea mai înaltă categorie

Izhevsk, MKS(K)OU S(K)OSH VI tip nr. 101

Ţintă: cunoașteți rădăcina ca sistem funcțional.

Obiectivele lecției:

Să dezvolte cunoștințele elevilor despre tipurile de rădăcini și tipurile de sisteme radiculare. Continuați să lucrați cu termeni biologici.

Pentru a studia caracteristicile structurale ale sistemelor radiculare ale plantelor dicotiledonate și monocotiledonate.

Dezvoltați capacitatea de a recunoaște tipuri de sisteme radiculare pe obiecte naturale.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a trage concluzii pe baza rezultatelor muncii de laborator.

Să dezvolte la copii capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite în alte lecții, de a conecta subiectele naturale și umaniste într-un singur tot.

Pentru a cultiva gustul artistic, disciplina și responsabilitatea.

Echipament: ierburi cu diferite tipuri de sisteme radiculare, tabel „Structura rădăcinii pivotante și a sistemelor fibroase”, fotografii și desene ale plantelor cu sisteme radiculare și fibroase, prezentarea „Diversitatea rădăcinilor”

În timpul orelor

Învățarea de materiale noi.

Profesorul citește un fragment dintr-o poezie de V. Jacques.

O mulțime de nu-mă-uita albaștri.

Au fost plantați din nou în pământ...

Preziceți alte evenimente, ce se va întâmpla cu aceste plante?

Elevii își exprimă opinii diferite:

Plantele vor muri, nu vor putea trăi fără apă și hrană;

Plantele vor crește rădăcini noi; etc.

Profesor:

Pentru a răspunde corect la această întrebare, trebuie să formulăm tema lecției și întrebările la care trebuie să răspundem în timpul lecției.

Pe tablă apare o imagine a unei rădăcini, iar profesorul notează acele întrebări formulate de elevi care trebuie discutate în clasă pentru a studia pe deplin subiectul.

Pentru ce este rădăcina?

Dimensiunile rădăcinii

Pentru a dezvolta cunoștințele despre funcțiile unui cal, elevii se familiarizează în mod independent cu textul manualului (paragraful 15, p. 56) „Rolul rădăcinii în viața unei plante” și notează într-un caiet. După munca independentă, elevii discută despre semnificația rădăcinii pentru plantă.

Asociați lucrarea cu manualul p. 51, Fig. 32 „Tipuri de rădăcini”. Apoi elevii își formulează propriile definiții:

rădăcină principală;

Rădăcina laterală

Rădăcină adventivă.

Și din ce organe se dezvoltă aceste rădăcini?

Profesorul oferă informații: un tufiș de secară cultivat într-o seră avea o lungime totală a tuturor rădăcinilor de 623 km. Geografii au stabilit că aceasta este distanța de la Moscova la Sankt Petersburg. Povestește despre rădăcinile arborelui banian și ale arborelui de mangrove (povestea este însoțită de o prezentare).

Lungimea rădăcinii și lățimea rădăcinii:

Varză - 1,5 m. 1,2 m.

grâu – 2 m. 1,2 m.

Porumb – 2,5 – 4 m. până la 2 m.

Scroafă - 6 m. 4 m.

Lucerna – 12 m. 1,5 m.

Măr – 2 – 6 m. până la 15 m.

Cactus - până la 15 m.

Lucrari de laborator:„Structura sistemelor radiculare”

Efectuat pe carduri emise pentru a economisi timp.

Ţintă: studiați tipurile de sisteme radiculare, familiarizați-vă cu structura lor.

Echipament: materiale herbare ale plantelor cu rădăcină pivotantă și sisteme rădăcinoase fibroase, fotografii și desene ale plantelor.

Progres:

Luați în considerare sistemele de rădăcină ale plantelor care vi se oferă. In ce fel sunt ei diferiti?

Selectați plante cu sisteme radiculare

Selectați plante cu sisteme radiculare fibroase.

Completați tabelul:

Numele sistemului rădăcină

Concluzie ________________________________________________________________

Lucrările de laborator au fost efectuate de: ___________________________________

Construiește o masă: elevilor li se oferă o masă tăiată pe birou, trebuie să o monteze (robot pereche).

Pentru a rezuma lecția, profesorul atrage atenția elevilor asupra tablă, unde sunt formulate întrebări despre rădăcină.

Ce crezi că s-a întâmplat cu plantele din acea poezie, un fragment din care ți-am citit la începutul lecției?

Profesorul citește integral poezia lui V. Jacques:

Am adunat maci fierbinți într-un buchet,
O mulțime de nu-mă-uita albaștri.
Și apoi ne-a părut rău pentru flori,
Au fost plantați din nou în pământ

Dar nimic nu funcționează:

Se leagănă de la orice adiere!

De ce s-au prăbușit și s-au ofilit?

Fără rădăcini nu vor crește și nu vor trăi!

Oricât de subtil, discret

Există o rădăcină sub pământ, dar nu poate trăi în lume

Sinkwine în biologie

Sinkwine - Aceasta este una dintre metodele de îmbunătățire a activității cognitive a elevilor la clasă. Cuvântul „cinquain” provine din cuvântul francez pentru „cinci” și înseamnă „un poem format din cinci rânduri”. Această tehnică metodologică este descrisă în prelegerea audio a proiectului „Educație juridică” a Fundației Ruse pentru Reforme Legale.
Sinkwine nu este o poezie obișnuită, ci o poezie scrisă în conformitate cu anumite reguli. Fiecare rând specifică un set de cuvinte care trebuie să fie reflectate în poezie.
Rândul 1 – antet, care conține cuvântul cheie, conceptul, tema syncwine, exprimat sub forma unui substantiv.
Rândul 2 – două adjective.
Rândul 3 – trei verbe.
Linia 4 este o frază care poartă un anumit sens.
Rândul 5 – rezumat, concluzie, un cuvânt, substantiv.

Sinkwine nu este o modalitate de a testa cunoștințele unui student; are o sarcină diferită și una mai universală. Sinkwine este o modalitate de a verifica ce au elevii la nivel de asociații în orice etapă a lecției, studiind o temă.
Profesorul începe să studieze o temă nouă și la începutul lecției dă un syncwin: „Ce știi deja despre asta? Ce crezi? „După analizarea rezultatelor obținute, puteți corecta ideile elevului despre acest concept în timp ce studiați subiectul.
...Mijlocul lecției. Subiectul este foarte greu de înțeles. Elevii sunt obosiți. Oferiți-le o sincronizare cu o anumită secțiune a subiectului studiat și veți afla cum percep elevii materialul nou. O modalitate rapidă de a schimba tipul de activitate fără a părăsi subiectul.
Tema a fost studiată. Calitatea, profunzimea și puterea cunoștințelor vor fi demonstrate printr-un sondaj și o secțiune finală de control. Și acum, la sfârșitul lecției - cinquain. Un rezultat demn al studierii materialelor noi, care va demonstra nu atât cunoștințe cât înțelegerea, judecățile de valoare și orientările valorice ale adolescenților. În cele din urmă, cu o analiză detaliată a sincwinelor, profesorul va vedea cât de mult a reușit să obțină rezultatul prezis anterior.

Synquains sunt prezentate pentru diferite clase:

1. Viaţă.
   Mare, Pământ.
   Face plăcere, se schimbă, continuă.
   Frumos, divers, colorat, iubit.
   Ușoară.
2. MATERIE VIE-
   ascuns, necunoscut.
   Se naște, crește, se dezvoltă.
   Nu se încadrează într-o definiție scurtă.
   VIAŢĂ!
3. TRĂI!
   Proteine, celulare.
   Iritat, mănâncă, respiră,
   Planeta aude semne de viață de mult timp.
   Evoluţie!
   
4. Viaţă-
   complex, cu mai multe fațete.
   Auto-reînnoire, renaștere.
   Se inchide cu un singur cod.
   ADN!
   
5. Creatură -
   deschis, sistemic.
   Se mișcă, respiră, mănâncă.
   Darwiniștii o numesc materie vie.
   Materialism!

1. Biologie.
   Natural, molecular.
   
   Știința naturii vii.
   Viaţă.

1. Biologie.
   Natural, molecular.
   Studiază, clasifică, descrie.
   Știința naturii vii.
   Viaţă.

1. Biologie.
   Celular, evolutiv.
   Există, cercetează, publică.
   Ne oferă cunoștințe.
   Studii.

1. Biologie.
   Plictisitor, lung.
   Merge, învață, se termină.
   O materie la scoala.
   Lecţie.

1. Varza alba.
   Gustos, sănătos.
   Crește, se maturizează, se estompează.
   Un depozit bogat de vitamine.
   Vegetal.

1. Pisică.
   Pufos, afectuos.
   Toarcă, joacă, aleargă.
   Animalul de companie preferat.
   Animal.

1. Urs.
   Maro, alb.
   Doarme, mârâie, aleargă.
   Un mare prădător periculos.
   Fiară.

1. Lăcrămioare.
   Verde, proaspăt.
   Crește, înflorește, miroase.
   Frumoasă floare de primăvară.
   Plantă.

1. Fluture.
   Portocaliu, albastru.
   Crește, zboară, moare.
   Se naște, transformându-se dintr-o omidă obișnuită.
   Insectă.

1. Mamifere.
   Marsupiale, placentare.
   Se nasc, trăiesc, mor.
   Această clasă este răspândită în întreaga lume.
   Animal.

1. Margareta.
   Independent, viclean.
   Viclean, seducător, impresionant.
   Un nume feminin care înseamnă „perlă”.
   Floare.

1. Copii.
   Frumos, răutăcios.
   Se joacă, fac farse și îi fac fericiți.
   Florile vieții noastre.
   Bucurie.

1. Păsărică.
   Fragil, mic.
   Zboară, ciugulește, cântă.
   Diminutiv al cuvântului pasăre.
   Cer.

1. Biologie.
   Dificil, interesant.
   Învață, luminează, distrage atenția.
   Știința vieții naturale.
   Uman.

1. Tit.
   Coada lungă, agil.
   Iese în evidență, cuibărește, se hrănește.
   Extermină dăunătorii pădurii.
   Pasăre.

1. Gheaţă.
   Greu, rece.
   Îngheață, alunecă, arde.
   Nu vă puteți încălzi mâinile.
   Iarnă.

1. Sferă.
   Rotund, neted.
   Salturi, rostogoliri, priviri.
   Sfera Lunii deasupra Pământului.
   Minge.

1. Foc.
   Luminos, cald.
   Iluminează, încălzește, curăță.
   Îngroapă povara trecutului sub cenușă.
   Căldură!

1. Mare.
   Albastru, spumos.
   Stropi, furie, conserve.
   Conține secretele trecutului.
   Adâncime.

1. Delfin,
   Vesel, inteligent.
   Înoată, sare, remiză.
   Doar el înțelege pozele.
   Ocean.

1. Câine.
   Credincios, curajos.
   Latra, musca, paznici.
   Cel mai bun prieten al omului.
   Loialitate.

1. Ploaie.
   Umed, gri.
   Merge, bate, bate.
   Pe acoperișuri cu picături mici.
   Bălți.

1. Bud.
   Baia de aburi, important.
   Se localizează, se acumulează, iese.
   Organ al sistemului urinar uman.
   Anatomie.

1. Biotehnologie.
   Complex, industrial.
   Studiază, folosește, aplică.
   Se bazează pe multe discipline.
   Știința.

1. Vreme.
   Senin, înnorat.
   Se schimbă, se deteriorează, este prezis.
   Starea actuală a atmosferei.
   Natură.

1. Mână.
   Dreapta stanga.
   Ajută, se blochează, se rupe.
   Unul dintre membrele umane.
   Picior.

1. Glandele.

Important, reglator.

Secretă, gestionează, asigură.

Glandele endocrine secretă substanțe biologic active - hormoni.

Lecție de biologie pe subiect

"Rădăcină"

profesor de biologie de cea mai înaltă categorie

Izhevsk,MKS(K)OU S(K)OSH VI tip Nr. 000

Ţintă: cunoașteți rădăcina ca sistem funcțional.

Obiectivele lecției:

Să dezvolte cunoștințele elevilor despre tipurile de rădăcini și tipurile de sisteme radiculare. Continuați să lucrați cu termeni biologici. Să studieze caracteristicile structurale ale sistemelor radiculare ale plantelor dicotiledonate și monocotiledonate. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște tipuri de sisteme radiculare pe obiecte naturale. Continuați să dezvoltați capacitatea de a trage concluzii pe baza rezultatelor muncii de laborator. Să dezvolte la copii capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite în alte lecții, de a conecta subiectele naturale și umaniste într-un singur tot. Pentru a cultiva gustul artistic, disciplina și responsabilitatea.

Echipament: ierburi cu diferite tipuri de sisteme radiculare, tabel „Structura rădăcinii pivotante și a sistemelor fibroase”, fotografii și desene ale plantelor cu sisteme radiculare și fibroase, prezentarea „Diversitatea rădăcinilor”

În timpul orelor

Învățarea de materiale noi.

Profesorul citește un fragment dintr-o poezie de V. Jacques.

O mulțime de nu-mă-uita albaștri.

Au fost plantați din nou în pământ...

Preziceți alte evenimente, ce se va întâmpla cu aceste plante?

Elevii își exprimă opinii diferite:

Plantele vor muri, nu vor putea trăi fără apă și hrană;

Plantele vor crește rădăcini noi; etc.

Pentru a răspunde corect la această întrebare, trebuie să formulăm tema lecției și întrebările la care trebuie să răspundem în timpul lecției.

Pe tablă apare o imagine a unei rădăcini, iar profesorul notează acele întrebări formulate de elevi care trebuie discutate în clasă pentru a studia pe deplin subiectul.

Pentru a dezvolta cunoștințele despre funcțiile unui cal, elevii se familiarizează în mod independent cu textul manualului (paragraful 15, p. 56) „Rolul rădăcinii în viața unei plante” și notează într-un caiet. După munca independentă, elevii discută despre semnificația rădăcinii pentru plantă.

Asociați lucrarea cu manualul p. 51, Fig. 32 „Tipuri de rădăcini”. Apoi elevii își formulează propriile definiții:

rădăcină principală;

Rădăcina laterală

Rădăcină adventivă.

Și din ce organe se dezvoltă aceste rădăcini?

Profesorul oferă informații: un tufiș de secară cultivat într-o seră avea o lungime totală a tuturor rădăcinilor de 623 km. Geografii au stabilit că aceasta este distanța de la Moscova la Sankt Petersburg. Povestește despre rădăcinile arborelui banian și ale arborelui de mangrove (povestea este însoțită de o prezentare).

Lungimea rădăcinii și lățimea rădăcinii:

Varză – 1,5 m. 1,2 m. Grâu – 2 m. 1,2 m. Porumb – 2,5 – 4 m. până la 2 m. Semăna ciulin – 6 m. 4 m. Lucerna – 12 m. 1, 5 m. Măr – 2 – 6 m. până la 15 m. Cactus – până la 15 m.

Lucrari de laborator: „Structura sistemelor radiculare”

Efectuat pe carduri emise pentru a economisi timp.

Ţintă: studiați tipurile de sisteme radiculare, familiarizați-vă cu structura lor.

Echipament: materiale herbare ale plantelor cu rădăcină pivotantă și sisteme rădăcinoase fibroase, fotografii și desene ale plantelor.

Progres:

1. Luați în considerare sistemele de rădăcină ale plantelor care vi se oferă. In ce fel sunt ei diferiti?

2. Selectați plante cu sisteme radiculare

3. Selectați plante cu sisteme radiculare fibroase.

4. Completați tabelul:

Concluzie ________________________________________________________________

Lucrările de laborator au fost efectuate de: ___________________________________

Construiește o masă: elevilor li se oferă o masă tăiată pe birou, trebuie să o monteze (robot pereche).

Pentru a rezuma lecția, profesorul atrage atenția elevilor asupra tablă, unde sunt formulate întrebări despre rădăcină.

Ce crezi că s-a întâmplat cu plantele din acea poezie, un fragment din care ți-am citit la începutul lecției?

Profesorul citește integral poezia lui V. Jacques:

Am adunat maci fierbinți într-un buchet,
O mulțime de nu-mă-uita albaștri.
Și apoi ne-a părut rău pentru flori,
Au fost plantați din nou în pământ

Dar nimic nu funcționează:

Se leagănă de la orice adiere!

De ce s-au prăbușit și s-au ofilit?

Fără rădăcini nu vor crește și nu vor trăi!

Oricât de subtil, discret

Există o rădăcină sub pământ, dar nu poate trăi în lume

Orice floare fără ea!

Mai aveți întrebări despre rădăcini după lecția de astăzi? Vom lua în considerare întrebările despre structura internă a rădăcinii în lecția următoare.

Alcătuiți un syncwin cu conceptul de „rădăcină” (lucrare individuală)

syncwin

Prima linie - tema syncwine, conține un cuvânt (de obicei substantiv sau pronume), care denotă obiectul sau subiectul care va fi discutat. A doua linie este două cuvinte (cel mai adesea adjective sau participii), acestea dau descrierea caracteristicilor și proprietăților elementul sau obiectul selectat în syncwine. A treia linie - format din trei verbe sau gerunzii care descriu actiuni caracteristice obiect. Al patrulea rând este o expresie de patru cuvinte care exprimă atitudine personală autorul syncwinului la articolul sau obiectul descris. A cincea linie - unu cuvânt - rezumat, caracterizand esență subiect sau obiect.

Elevii citesc syncwinele rezultate.

Teme pentru acasă: paragraful 13, 15.

O lecție deschisă a fost ținută în clasa a VI-a folosind manualul „Biologie” folosind standardul educațional de stat federal.

1 Organism

Organism

Sofisticat, organizat

Funcționează, asigură, economisește

Un set de organe ca un singur sistem eficient

Corp
2 VIAȚA

Viu, curgător

Reproduce, dezvoltă, există

Modul de a fi al entităților

Boală ereditară cu transmitere sexuală fatală
3citologia

studiul, celular

examinează, stabilește, diagnostichează

o ramură a biologiei care studiază celulele vii, organitele lor, structura, funcționarea lor, procesele de reproducere celulară, îmbătrânirea și moartea.

biologie celulara
4Anatomie

antic, științific

examinează, examinează, examinează

știința formei și structurii organelor, sistemelor individuale și a corpului în ansamblu

grup de ramuri științifice

5 Sinkwine despre biologie
Biologie

Relevant, interesant

Dezvoltă, predă, descrie

Explorează toate aspectele vieții

6 Sinkwine pe tema creierului
Creier

Șef, sensibil

Controlează, împarte, organizează

Organul cel mai puțin studiat

7 Cinquain pe o temă cușcă
Celulă

Structural, funcțional

Respiră, se hrănește, se reproduce

Element de bază al materiei vii

8 Cinquain pe o temă de plante
Plante

Viu, verde

Creșteți, oferiți, decorați

Există plămâni ai planetei noastre

Autotrofi

9 Sinkwine pe tema geneticii
Genetica

Interesant, progresiv

Se dezvoltă, se deschide, se dezvăluie

Studiază ereditatea și variabilitatea

10 Cincuina cu tematică veveriță
Veverițe

Structural, cel mai valoros

Protejează, construiește, transportă

Oferă autoreglare a proceselor corpului

Cărămizi

11 Sinkwine pe tema organismelor vii
Organismele

Creșteți, dezvoltați-vă, auto-reproduceți-vă

Sisteme construite din biopolimeri

12 Cinquain pe tema pielii
Piele

Elastic, reînnoitor

Respiră, îndepărtează, acoperă

Cel mai important organ al apărării organismului

Coajă

13 Sinkwine pe tema ecologiei
Ecologie

Versatil, dezvoltat

Dezvolta, protejeaza, formuleaza

Găsește modalități de a utiliza rațional resursele naturale

14 Cinquain pe tema rădăcinilor plantelor
Rădăcină

Miez, lobul

Absoarbe, conduce, reține

Cel mai important organ care asigură viața plantelor

Organ
15. MATERIE VIE-

ascuns, necunoscut.

Se naște, crește, se dezvoltă.

Nu se încadrează într-o definiție scurtă.

VIAŢĂ!
16. TRAIȚI!

Proteine, celulare.

Iritat, mănâncă, respiră,

Planeta aude semne de viață de mult timp.

Evoluţie!
17. Viata-

complex, cu mai multe fațete.

Auto-reînnoire, renaștere.

Se inchide cu un singur cod.

ADN!
18 Creatură vie -

deschis, sistemic.

Se mișcă, respiră, mănâncă.

Darwiniștii o numesc materie vie.

Materialism!

PRIN URMARE:

Un cinquain nu este o poezie obișnuită, ci o poezie scrisă în conformitate cu anumite reguli. Fiecare rând specifică un set de cuvinte care trebuie să fie reflectate în poezie.

Rândul 1 – antet, care conține cuvântul cheie, conceptul, tema syncwine, exprimat sub forma unui substantiv.

Rândul 2 – două adjective.

Rândul 3 – trei verbe.

Linia 4 este o frază care poartă un anumit sens.

Rândul 5 – rezumat, concluzie, un cuvânt, substantiv.