To je otázka. Analýza Hamletovho monológu „Byť či nebyť“
Dlhé roky pracujem ako lektor angličtiny a pripravujem svojich študentov na prijímacie aj záverečné skúšky. Môžem povedať, že akákoľvek skúška je pre uchádzača serióznym testom a Jednotná štátna skúška z angličtiny je jednou z najťažších skúšok na strednej škole. Veď to nie je len promócia, ale aj prijímacia skúška do ústavu! Preto by sa k príprave malo pristupovať so všetkou zodpovednosťou.
Aby ste zložili jednotnú štátnu skúšku z angličtiny s vysokým skóre (84 – 100), musíte mať úroveň vedomostí, ktorá nie je nižšia ako vyššia-stredne pokročilá. Toto je úroveň, na ktorú sa musíte zamerať, ak je vaším cieľom vstúpiť na popredné univerzity v Moskve.
Na prípravu na jednotnú štátnu skúšku vyšlo množstvo literatúry. V podstate ide o manuály so sadou približných možností pre Jednotnú štátnu skúšku v angličtine. Takéto príručky sú veľmi užitočné na poslednom stupni vzdelávania, keď už má dieťa vyvinutú určitú gramatickú, lexikálnu a konverzačnú úroveň, má preštudované mnohé témy programu a cieľom učiteľa teraz zostáva orientovať žiaka na novú formu. testovania. Skúsený učiteľ veľmi dobre chápe, že bez vytvorenia solídneho teoretického základu založeného na znalostiach rôznych kompetencií žiadne koučovanie nepomôže pri výbere správnej odpovede. Na tento účel existujú rôzne učebnice domácich aj zahraničných autorov. Obe majú svoje pre a proti. Preto sa pri výbere učebníc snažím vždy použiť tie úlohy, ktoré sú pri výučbe konkrétneho dieťaťa najužitočnejšie a môžu dať najlepší výsledok. Nezabudnite, že každý skúsený lektor sa tiež odvolá na svoje učebné pomôcky, vývoj a nápady.
Počúvanie je typ rečovej aktivity, ktorá spôsobuje najväčšie ťažkosti nielen tým, ktorí sa začínajú učiť jazyk alebo sa pripravujú na rôzne typy skúšok, ale aj tým, ktorí sa ocitli v cudzojazyčnom prostredí a sú nútení osamostatniť sa. rozhodnutia. Ak chcete začať, musíte odpovedať na nasledujúce otázky:
1) Čo je počúvanie a ako sa líši od počúvania?
2) Prečo tento typ rečovej aktivity spôsobuje najväčšie ťažkosti?
3) Ako súvisí vyučovanie počúvania s formovaním súvisiacich jazykových a rečových zručností?
Po prvé, počúvanie s porozumením je proces vnímania a porozumenia reči sluchom. Naučiť študentov rozumieť reči sluchom je jedným z najdôležitejších cieľov výučby angličtiny. V situáciách reálnej komunikácie sa stretávame s počúvaním ako s úplne samostatným druhom rečovej činnosti. Často okrem počúvania reči vykonávame aj iné činnosti: pozorujeme, hovoríme, píšeme. Akýkoľvek zvukový záznam poskytuje informácie na diskusiu, ktorá zase zahŕňa ďalší rozvoj rečových schopností. Preto je počúvanie prostriedkom učenia. Jasnú hranicu medzi počúvaním a rozprávaním je v tomto prípade jednoducho nemožné. Aj pojem rozprávanie spočiatku predpokladá schopnosti počúvať.
Po druhé, problémy s počúvaním zahŕňajú:
A) ťažkosti spôsobené podmienkami počúvania (vonkajší hluk, kvalita záznamu, zlá akustika)
B) ťažkosti spôsobené individuálnymi charakteristikami zdroja reči (nedostatok praxe v počúvaní reči ľudí opačného pohlavia, rôzny vek, vlastnosti dikcie, tempo, pauzy)
Po tretie, psychológovia poznamenávajú, že pri počúvaní dochádza k vnútornej výslovnosti reči. Čím jasnejšia je výslovnosť, tým vyššia je úroveň počúvania. Každý, kto má vo zvyku vnútorne hovoriť a zaznamenávať informácie, to lepšie pochopí a zapamätá si. Skúška, ktorá testuje počúvanie s porozumením anglickej reči, je možno jedným z hlavných problémov. Dôvodom je nielen to, že audiokazety sa nepočúvajú počas celého školského kurzu (čo je 11 rokov), ale aj to, že študenti nevedia korelovať kľúčové slová v otázkach a zvukových nahrávkach a vyberajú možnosti odpovede len preto, že rovnaké slová počujú v textoch a zabúdajú, že správna odpoveď je spravidla vyjadrená synonymne. Navyše pri každej skúške je na dokončenie úlohy pridelený obmedzený čas. Keď sa k tomu pridá úzkosť, ktorá je počas skúšky prirodzená, skúška dopadne horšie, ako by mohla.
Čítanie je z môjho pohľadu sekcia, ktorá spôsobuje uchádzačom najväčšie ťažkosti. Aj keď študent pozná formát úloh, nemalo by sa zabúdať, že texty na testovanie sú autentické a tí, ktorí nemajú dobrý lexikálny a gramatický základ, nebudú schopní preukázať jazykovú intuíciu, keďže úlohy sú formulované. takým spôsobom, že použitie synonymického radu môže dieťa zmiasť.bezvýsledne. Na skúšku z anglického jazyka je vyčlenený obmedzený čas a deti jednoducho nemajú čas, ponáhľajú sa, navyše úzkosť – a opäť nechcené chyby. Preto na hodinách venujem osobitnú pozornosť štúdiu autentických textov rôznych tém a zložitosti, čo určite vedie k zlepšeniu počúvania, rozprávania a písania. Beletria, klasická, anglická literatúra, ponúkaná na vypočutie a následnú diskusiu, podnecuje deti k samostatnému štúdiu diela.
Gramatika a slovná zásoba nie sú problémom jedného alebo dvoch študentov, ale problémom 90% všetkých, ktorí sa rozhodnú absolvovať Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny. V lexikálnych úlohách môžu synonymné rady zmiasť aj silných žiakov. Osobitná pozornosť sa preto venuje znalostiam pravidiel pravopisu a zručnostiam ich aplikácie na základe preštudovaného lexikálneho a gramatického materiálu, pochopeniu synonymie, antonymie, lexikálnej kompatibilite, polysémii, ďalšiemu rozširovaniu rozsahu významov skúmaných gramatických prostriedkov. predchádzajúca znalosť nových gramatických javov, dodržiavanie existujúcich noriem lexikálnej kompatibility v angličtine; Učím vyhľadávať a tvoriť príbuzné slová pomocou základných metód tvorenia slov, rozpoznať, že slová patria do slovných druhov na základe určitých vlastností (články, prípony atď.);
Písomné úlohy. To zahŕňa napísanie osobného listu v rozsahu 140 slov a napísanie eseje na danú tému vyjadrujúcu váš názor (200 – 250 slov). Pri tomto type zadania je dôležité dodržiavať prísnu štruktúru a používať argumenty na potvrdenie vášho názoru. Nie je ľahké prísť s argumentmi a analýza témy často zaberie veľa času, esej sa musí prepísať a každý chápe, že čím viac tém študent rozumie, tým má väčšiu šancu získať najvyššie skóre.
Rozprávanie je neoddeliteľne spojené s kultúrnou kompetenciou, ktorej zmyslom je tvorivé osvojenie si a porozumenie všetkému cennému v kultúre vlastných ľudí aj v iných kultúrach. Len malá časť študentov má vysokú úroveň kultúrnych kompetencií. Iné sa vyznačujú nízkou a priemernou úrovňou tejto kompetencie. V dôsledku toho je potrebné organizovať špeciálnu prácu na formovaní kultúrneho vzdelávania v procese učenia, konkrétne v procese učenia sa cudzieho jazyka. Na rozvoj tejto kompetencie je potrebné organizovať špeciálne aktivity, ktoré by umožnili zamerať sa na vzťah kultúry, vzdelávania a komunikácie. Ústna skúška z anglického jazyka (rovnako ako písomná) má svoju štruktúru. Preto, aby ste úspešne zvládli tento typ testu (20 z 20), mali by ste ho dodržať. Samozrejme, pre tých, ktorí majú plynulé rozprávanie, je zvládnutie tejto úlohy oveľa jednoduchšie.
Je potrebné poznamenať, že najdôležitejšou úlohou Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu) je formovanie univerzálnych (metapredmetových) vzdelávacích aktivít, ktoré poskytujú školákom, ktorí sa učia cudzí jazyk, schopnosť učiť sa, schopnosť samostatne sa učiť. práca na jazyku a následne schopnosť sebarozvoja a sebazdokonaľovania. Najdôležitejšou úlohou každého učiteľa by preto malo byť rozvíjanie motivácie a sebavedomia žiakov.
V súčasnosti získavajú na popularite najmä pojmy „metapredmet“ a „metapredmetové učenie“. Je to pochopiteľné, keďže základom nových štandardov je metapredmetový prístup.
Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, lektorka angličtiny
Bojujte so strachom v sebe: 5 spôsobov, ako zabrániť tomu, aby vám strach pred skúškou zničil život
Premeňte svoj strach na svoju múdrosť
Všetci máme pozitívne aj negatívne skúsenosti. Je to prirodzené, ale často zlyhávame v boji s negatívnymi skúsenosťami – s chybami, ktoré nám priniesli bolesť – a tie nás prenasledujú a bránia byť šťastnými. Bojíme sa opäť robiť chyby, a to nám nedáva možnosť tešiť sa zo života a preto sme v neustálom napätí. Ak chcete dosiahnuť šťastie, znížiť stres a posunúť sa vpred k svojim snom, musíte týmto strachom čeliť. Jeden z najhorších strachov, s ktorým musíme bojovať, je neustále očakávanie zlyhania. Keď sa nevieme oslobodiť od negativity, ktorú nám môže priniesť budúcnosť, dovolíme si ju do dnešného života. Tým, že sa držíme svojho strachu, obmedzujeme svoj potenciál a svoju budúcnosť. Správne vnímanie a schopnosť uvedomiť si, čo nás prenasleduje, a to aj vo vzťahoch s ľuďmi, nám umožňuje získať cenné lekcie, ktoré nám v budúcnosti pomôžu vyhnúť sa vážnym chybám. Ak dokážeme prekonať minulé chyby a zabudnúť na ne, staneme sa odolnejšími voči stresu a nepriazni osudu a uvedomíme si, že sa s nimi dokážeme vyrovnať. Niekedy si však úplne neuvedomujeme, čo nás znepokojuje. Strach na nás prekvapivo môže pôsobiť blahodarne, núti nás zmeniť sa a pozerať sa na život novým a konštruktívnejším spôsobom. Schopnosť prekonať strach nás robí silnejšími a odolnejšími voči vzostupom a pádom. Úspešný boj so strachmi v nás samých určuje našu schopnosť byť šťastní, zlepšovať sa a tešiť sa zo všetkého, čo nám život dáva. A tu je návod, ako to môžete urobiť.
1. Vedieť presne určiť príčinu svojho strachu.
Skôr ako budete môcť bojovať so svojimi vnútornými strachmi, musíte ich vidieť. Nie je potrebné donekonečna hovoriť, že sa s problémom neviete vyrovnať, hrať hry s podvedomím, byť skľúčený a dráždiť svoje okolie. Nájdite si čas pre seba, zostaňte sami so sebou a nájdite objektívnu príčinu svojho strachu.
2. Buďte objektívni.
Po pomenovaní dôvodu svojho strachu prejdite na objektívnejšiu rovinu a skúste myslieť racionálnejšie. Opýtajte sa sami seba, čo presne spôsobilo túto skúsenosť.
3. Udržujte veci v perspektíve.
Pripomeňte si, že zlyhanie, bolesť, sklamanie a iné negatívne pocity sú neoddeliteľnou súčasťou života. Ale ste dosť silný na to, aby ste svojou úzkosťou nedovolili, aby ste sa stali rukojemníkom situácie. Myslite na budúcnosť svojich problémov. Čo sa stane, ak vyhráte? Alebo čo sa stane, ak prehráte?
4. Začnite rozvíjať svoj malý podnikateľský plán.
Často je pre nás ťažké to urobiť, pretože nemáme také skúsenosti. Ale premýšľajte o tom, čo strácame? Trochu vášho času a pár listov papiera? Vezmite si notebook. Zapíšte si, aký máte problém, šípkou doľava uveďte dôvod a šípkou alebo viacerými doprava naznačte nápady na prekonanie prekážky, ktorú nazývame strach. Ak nemáte nápady, môžete požiadať o radu svojich rodičov alebo učiteľov. Máte, samozrejme, priateľov, ktorí tiež zažívajú rovnaké problémy. Vždy je ľahšie konať spolu.
5. Začíname konať.
Keď neustále lipneme na úzkosti, obmedzujeme svoje vlastné schopnosti, pretože sa vyhýbame rizikám a novým snahám kvôli obavám. Rozmýšľame v pojmoch „nemôžem“, „nemal by som“, „neuspejem“. Ale malo by to byť naopak. Jasne rozumiete svojmu problému a viete, ako ho prekonať. Pokračujte a nezabudnite: máte svoj vlastný podnikateľský plán a jeho realizácia závisí len od vás.
Byť či nebyť – to je otázka
Z angličtiny: That be or not to be: to je otázka.
Z tragédie „Hamlet“ (1600) Williama Shakespeara (1564-1616) v preklade (1837) ruského spisovateľa a prekladateľa Nikolaja Alekseeviča Polevoya (1796-1846). Prvá veta z Hamletovho monológu (3. dejstvo, scéna 1):
Byť či nebyť, to je otázka.
Je to hodné?
Znášať hanbu osudu bez reptania
Alebo by sme mali prejaviť odpor?...
Alegoricky:
1. O kritickom momente, keď je potrebné urobiť voľbu, od ktorej závisí osud niekoho alebo niečoho.
2. Komentár váhania nad niečím (vtipne ironický).
Encyklopedický slovník okrídlených slov a výrazov. - M.: „Zamknutý lis“. Vadim Serov. 2003.
Pozrite si, čo „Byť či nebyť – to je otázka“ v iných slovníkoch:
Takto sa začína Hamletov monológ v rovnomennej Shakespearovej tragédii v preklade N.A. Polevoy (1837), č.3, javl. 3. Citovaná (niekedy len prvá, inokedy druhá polovica vety) ako otázka panovačne žiadajúca riešenie pred novým vážnym krokom.... ... Slovník populárnych slov a výrazov
Byť či nebyť, to je otázka. St. V tejto láske (k tebe) leží otázka nielen po šťastí či nešťastí môjho života: v nej spočíva môj život sám, otázka byť či nebyť... N. Makarov. Spomienky. 5, 7. st. Sein alebo ...... Michelsonov veľký vysvetľujúci a frazeologický slovník (pôvodný pravopis)
St. V tejto láske (k tebe) leží otázka nielen po šťastí či nešťastí môjho života: v nej spočíva môj život sám, otázka byť či nebyť... N. Makarov. Spomienky. 5, 7. st. Sein oder Nicht Sein, das ist hier die Frage. St. Essere alebo non... Michelsonov Veľký vysvetľujúci a frazeologický slovník
Byť či nebyť – to je otázka- krídlo. sl. Takto sa začína Hamletov monológ v rovnomennej Shakespearovej tragédii v preklade N. A. Polevoya (1837), č. 3, yavl. 3. Citovaná (niekedy len prvá, inokedy druhá polovica vety) ako otázka panovačne žiadajúca riešenie pred novým vážnym... Univerzálny doplnkový praktický výkladový slovník I. Mostitského
1. Odomknúť Žartujem. Vyjadrenie váhania pri prijímaní toho, čo l. riešenia. SHZF 2001, 27; BTS, 109. 2. Jarg. stud. Žartujem. Filozofia, výchovný predmet. (Nahrané v roku 2003) ...
BE1 tam bol, ale všetko vyšlo. Jednoduché Žartujem. železo. O človeku, ktorý odišiel, zmizol, dlho sa nikde neobjavuje. F 1,47; Mokienko 2003, 12. Nebol tam! Razg. Musím riskovať, skúsim riskovať (niečo urobiť). ZS 1996, 112; FSRYA, 52. Nebol,... ... Veľký slovník ruských prísloví
Odpoveď na veľkú otázku života, vesmíru a všetkého V knihe Douglasa Adamsa Stopárov sprievodca po galaxii „Odpoveď na veľkú otázku života, vesmíru a všetkého“ mala vyriešiť všetky problémy tzv. vesmír. Toto... ... Wikipedia
Otázka kanonizácie Ivana Hrozného je otázkou kanonizácie ruského cára Ivana IV. Vasilieviča Hrozného za svätca Ruskej pravoslávnej cirkvi. Umiestnené nejakou extrémne nacionalisticky a monarchisticky zmýšľajúcou cirkvou a... ... Wikipedia
1. zámeno. Označuje, čo sa deje alebo je v tesnej blízkosti alebo (pri rozprávaní) akoby pred očami. V. prichádza vlak. B. náš dom. V. poďme sem. B. tieto knihy. 2. zámeno. [vždy v strese]. V kombinácii s výsluchom...... Ozhegovov výkladový slovník
Mliečna dráha. si tu? Tu je filozofický koncept, ktorý je konkretizáciou kategórie miesta (v modernej filozofii kategórie priestoru). V gramatike je klasifikovaný ako deiktická kategória. Obsah 1 ... Wikipedia
knihy
- Ruský kontinent. Demokracia alebo diktatúra? , S. T. Filimonov. "Demokracia alebo diktatúra?" - to je otázka? Áno, byť či nebyť? Podľa Shakespeara je to tak! Byť našou krajinou veľmocou s udržateľnou modernou ekonomikou alebo zostať producentom zdrojov...
- Byť a nebyť. To je odpoveď, Douglas Harding. Na Hamletovu otázku Byť či nebyť? Táto kniha dáva brilantnú odpoveď. Bytie a Nebytie sú dve strany tej istej mince z čistého zlata. Je to preto, že ako Hamlet sme rozdelení...
Plán
I. úvod.
II. Dva preklady monológu.
1. Preklad B. Pasternaka.
2. Preklad M. Lozinského.
III. Záver.
IV. Zoznam použitej literatúry.
Existuje veľa prekladov slova „Hamlet“. Medzi nimi preklady M. Vrončenka, N. Polevoya, A. Sokolovského, P. Gnediča, A. Radlovej. Najznámejšie sú však preklady B. Pasternaka a M. Lozinského.
Čo predstavuje monológ? Je to boj dobra so zlom, je to príbeh o silnom človeku, ktorý chce milovať, no musí nenávidieť, ktorý je sám a trápi ho nepochopenie a nemilosrdnosť života.
Budeme tu uvažovať len o dvoch prekladoch: od B. Pasternaka a M. Lozinského.
Byť či nebyť: to je otázka:
Či je v mysli ušľachtilejšie trpieť
Praky a šípy nehorázneho šťastia,
Alebo vziať zbrane proti moru problémov,
A ich odporovaním? Zomrieť: spať;
Nikdy viac; a spánkom povedať, že končíme
Bolesť v srdci a tisíce prírodných šokov
To telo je dedičom, je dovŕšením
Zbožne byť želaný. Zomrieť, spať;
Spať: možno snívať: áno, je tu šmrnc;
Lebo v tom spánku smrti môžu prísť aké sny
Keď sme zamiešali túto smrteľnú cievku,
Musí nám dať pauzu: je tu rešpekt
To robí katastrofu tak dlhou životnosťou;
Lebo kto by zniesol biče a opovrhnutie časom,
Utláčateľ sa mýli, hrdý človek sa mýli,
Bolesti opovrhovanej lásky, meškanie zákona,
Drzosť úradu a pohŕdanie
Tá trpezlivá zásluha nehodných berie,
Keď by on sám mohol urobiť svoj pokoj
S holým bodkinom? kto by zniesol fardel,
Chrčať a potiť sa pod unaveným životom,
Ale ten strach z niečoho po smrti,
Neobjavená krajina, z ktorej sa narodila
Žiadny cestovateľ sa nevráti, láme si vôľu
A núti nás radšej znášať tie neduhy, ktoré máme
Ako letieť k iným, o ktorých nevieme?
Takže svedomie z nás všetkých robí zbabelcov;
A tým aj natívny odtieň rozlíšenia
A stratiť názov akcie.
Pozrime sa teraz na preklad tohto monológu B. Pasternaka. Hereitis:
Byť či nebyť, to je otázka. Je to hodné?
Zmier sa s ranami osudu,
Alebo sa musíme brániť
A v smrteľnom boji s celým morom problémov
Ukončiť ich? Zomrieť. Zabudni na seba.
A vedzte, že to pretrhne reťaz
Bolesť v srdci a tisíce ťažkostí,
Vlastné telu. Nie je toto cieľom?
Želaný? Zomrieť. Stratiť sa v spánku.
Zaspať... a snívať? Tu je odpoveď.
Aké sny budete mať v tom smrteľnom spánku?
Kedy sa odstráni závoj pozemských citov?
To je riešenie. To je to, čo predlžuje
Naše nešťastie trvá toľko rokov.
Inak, kto by zniesol poníženie storočia,
Klamstvá utláčateľov, šľachticov
Arogancia, pocit odmietnutia,
Pomalé skúšanie a hlavne
Výsmech nehodného hodným,
Keď je také ľahké vyžiť
Úder dýkou! Kto by súhlasil
Stoná, plahočí sa pod ťarchou života,
Kedykoľvek neznáme po smrti,
Strach z krajiny, z ktorej nikto
Nevrátil som sa, neohol svoju vôľu
Je lepšie znášať známe zlo,
Namiesto toho, aby ste sa pokúsili utiecť do neznáma!
Takto nás myšlienka mení na zbabelcov,
A naše odhodlanie vädne ako kvet
Tí, ktorí na začiatku sľubovali úspech,
Z dlhých meškaní.
Je to úžasný preklad, ale myslím si, že je veľmi ťažkopádny. Je pomerne presný, no nie je zbavený nedostatkov.
Po vylúčení všetkých pomocných slov som v texte napočítal 116 slov. Medzi nimi je 33 slov preložených do ruštiny pomocou lexikálnych ekvivalentov.
V niektorých prípadoch je použitie úplných lexikálnych ekvivalentov sprevádzané gramatickými transformáciami.
Anglické podstatné mená sú nahradené ruskými prídavnými menami:
„v tom spánku smrť" - "v smrteľný sen";
„pod nosom života“ - „pod ťarchou vitálny”.
Anglické infinitívy sú nahradené ruskými slovesnými príslovkami:
“grcať” – “stonanie”.
Anglický prítomný neurčitý čas je nahradený ruským minulým časom:
„notraveller sa vracia“ - „odkiaľ žiadny sa vracal”,
“hádanky vôľa“ – „nie naklonený bude."
Tu sú úplné lexikálne ekvivalenty:
„byť alebo nebyť“ – „byť či nebyť“;
„to je otázka“ - „to je otázka“;
„more problémov“ - „s morom problémov“;
„endthem“ - „ukončiť ich“;
„zomrieť“ - „zomrieť“;
„tisíc“ – „tisíce“;
„byť želaný“ – „želaný“;
„spať“ - „zabudnúť na seba v spánku“;
„snívať“ - „snívať“;
„kto by zniesol“ - „kto by zbúral“;
„neprávosť utláčateľa“ - „nepravda utláčateľa“;
„meškanie zákona“ - „pomalý rozsudok“;
„nehodenný“ - „nehodenný“;
„bodkin“ – „dýka“;
„po smrti“ - „po smrti“;
„strach“ – „strach“;
„krajina“ – „krajiny“;
„zbabelci“ – „v nohavičkách“;
„rozlíšenie“ - „rozhodnutie“.
Čiastkové lexikálne ekvivalenty tvoria 25 slov. Oni sú:
"Či už áno." ušľachtilejší v myseľ do trpieť
The praky a šípy neuveriteľné bohatstvo“ – „ Hodný l
Pokorný pod údery osud."
„spať“ - „zabudnúť“;
„bolesť srdca“ - „bolesť srdca“;
„toto telo je dedičom“ – „vlastné telu“;
„dovŕšenie“ – „cieľ“;
„zamiešali“ - „odstránili“;
„„cievka“ – „kryt“;
„pohŕdanie časom“ - „poníženie storočia“;
„drzosť úradu“ – „šľachtická arogancia“;
„bolesti nespokojnej lásky“ - „pocit odmietnutia“;
„A núti nás radšej znášať neduhy, ktoré máme“ - „Je lepšie znášať známe zlo“;
„svedomie“ – „myšlienka“;
„je chorý“ - „vädne“;
„podniky veľkej rozlohy“ - „plány vo veľkom meradle“.
Pasternak tiež mohol slová vynechať, pridať alebo nahradiť.
Vynechanie slov:
„Praky a šípy z poburujúcešťastie“ – „pod ranami osudu“
Ale Hamlet považuje šťastie za poburujúce, kruté, zlomyseľné a Pasternak túto skutočnosť vynecháva.
„hrdý muž je opovrhnutie“ – opovrhnutie hrdým mužom. Fráza je vynechaná, aby sa zredukovala rozvláčna výplň strof.
Pasternak zušľachťuje Hamleta vynechávajúc slovo „potiť sa“ (potiť sa).
„strach z niečoho po smrti, z neobjavenej krajiny, z ktorej sa žiaden cestovateľ nevráti“ - „strach z krajiny, z ktorej sa nikto nevrátil“.
Pasternak tu vynecháva na vtedajšiu dobu, dobu cestovateľov a pútnikov veľmi nápadný cestovateľský obraz a Hamlet sa považuje za tuláka, ktorý sa túla po krajine, vidí všetku nespravodlivosť sveta a trápi sa, že nemôže nič napraviť.
Potom Pasternak stratí silu záverečných slov monológu:
A tým aj natívny odtieň rozlíšenia
Je chorý na bledé myšlienky,
A podniky veľkého jadra a momentu
V tomto ohľade sa ich prúdy zvrtnú,
A stratiť názov akcie.
A naše odhodlanie vädne ako kvet
V sterilite duševnej slepej uličky,
Takto zomierajú plány vo veľkom meradle,
Tí, ktorí na začiatku sľubovali úspech,
Z dlhých meškaní.
Celkovo B. Pasternak zachováva štruktúru viet monológu. V Pasternakovom preklade je veľa neosobných viet ako v origináli. Rozdiel je v tom, že niektoré z nich tvoria zložené a zložité vety. Napríklad: „Zomri. Zabudni na seba." - "Zomrieť, - spať, - už nie."
Uvažujme teraz o preklade monológu M. Lozinskeho. Hereitis:
...Byť či nebyť – to je otázka;
Čo je duchom vznešenejšie – podriadiť sa
Do prakov a šípov zúrivého osudu
Alebo zdvihnite zbrane v mori nepokoja a porazte ich
Konfrontácia? Zomrieť, spať -
Ale len; a povedz, že skončíš spať
Melanchólia a tisíc prírodných múk,
Dedičstvo tela - ako je také rozuzlenie
Nie ste smädní? Zomrieť, spať. - Zaspať!
A možno snívať? To je tá obtiažnosť;
Aké sny budete mať v smrteľnom spánku?
Keď odhodíme tento smrteľný hluk, -
Toto nás rozhadzuje; to je dôvod
Že katastrofy sú také dlhotrvajúce;
Kto by zniesol bičovanie a výsmech storočia,
Útlak silných, výsmech pyšných,
Bolesť z opovrhovanej lásky, pomalosť sudcov,
Arogancia úradov a urážky,
Vykonávané bez výhrad zásluhy,
Keby sa len mohol spočítať
S jednoduchou dýkou? Kto by sa ťahal spolu s bremenom,
Stonať a potiť sa pod nudným životom,
Vždy, keď strach z niečoho po smrti -
Neznáma krajina, odkiaľ niet návratu
Pozemským tulákom, - nezamieňali vôľu,
Inšpiruje nás, aby sme vydržali naše protivenstvá
A neponáhľať sa k iným pred nami skrytým?
Takže myslenie z nás robí zbabelcov,
A tak určená prirodzená farba
vädne pod bledou patinou myšlienok,
Odvrátim svoj pohyb,
Stratiť názov akcie.
Po vylúčení všetkých pomocných slov som v texte napočítal 116 slov. Medzi nimi je 47 slov preložených do ruštiny pomocou lexikálnych ekvivalentov.
V niektorých prípadoch je aplikácia úplných lexikálnych ekvivalentov sprevádzaná gramatickými transformáciami.
Anglické podstatné meno je nahradené ruským prídavným menom:
„v tom spánku smrť" - "v smrteľný sen";
anglické sloveso sa nahrádza ruským podstatným menom:
„notraveller sa vracia"-"Nie vrátiť pozemským tulákom“;
anglický prítomný neurčitý čas je nahradený ruským minulým neurčitým časom:
“hádanky vôľa“ - „nebude“ v rozpakoch”
Čiastkové lexikálne ekvivalenty tvoria 36 slov. Medzi nimi:
„v mysli trpieť“ – „podriadiť sa“;
“poburujúcešťastie“ – „ zúrivý osud";
“vziať zbrane proti more problémy a podľa opačný koniec oni?" –“ na rukách na mori problémy, poraziť ich konfrontácia”;
"a spánkom povedať, že končíme." bolesť srdca“ - “ a povedzte, že nakoniec spíte
melanchólia”.
Ale „bolesť srdca“ nie je depresia. Hamlet nie je depresívny, trpí nespravodlivosťou, nedokonalosťou sveta, vlastnou slabosťou všetko zmeniť.
„je dovŕšenie“ – „také rozuzlenie“;
„táto smrteľná cievka“ - „smrteľný hluk“;
„pohŕdanie časom“ - „výsmech storočia“;
„nepráve utláčateľa“ - „útlak silných“;
„Pyšného muža zmätene” – “výsmech hrdý";
„bolesti znechutený láska“ – „bolesť opovrhnutiahodný láska“;
„drzosť úradu“ - „arogancia úradov“;
„neobjavená krajina“ - „neznáma krajina“;
„cestovateľ“ - „tuláci“;
„puzzle“ – „zmätený“;
"A robí skôr nás medveď tie neduhy máme
Než lietať ostatným, o ktorých nevieme?" –
“Inšpirujúce nás znášať ťažkosti náš
A nie ponáhľaj sa ostatným skrytým pred nami?"
Rovnako ako B. Pasternak, aj M. Lozinskey pridáva slová a vynecháva.
“ je dovŕšenie zbožne byť želaný“ – „ako človek nemôže túžiť po takomto riešení?“
Tu je slovo „zbožne“ (vážne, úprimne) vynechané, ale sila slovného spojenia neoslabuje.M. Lozinskey to dosahuje pomocou slova „smäd“.
A podniky veľkého jadra a momentu
V tomto smere sa ich prúdy kazia
A začiatky, ktoré silne stúpali,
Odbočte od svojho pohybu
„S ohľadom na to“ (z tohto dôvodu) je v preklade nadbytočné, pretože jeho význam je jasný z kontextu.
„Notravellerreturns“ - „bez návratu pozemský tuláci“.
Tu máme dodatok. Je to opodstatnené, pretože po prvé, v „Hamletovi“ máme cestovateľa z druhého sveta, a po druhé, Lozinskeyho Hamlet slovo „pozemský“ stavia proti krátkemu životu večnému spánku, smrti.
Zoznam použitej literatúry:
- Barkhudarov L. S. O lexikálnych korešpondenciách v poetickom preklade // Translator’s Notebooks, č. 2 - M.: International Relations, 1964. - s. 41-60
- Monológ Dranova A. Hamleta „Byť či nebyť“. Ruské preklady 19. storočia // Translator’s Notebooks No. 6 - M.: International Relations, 1969.- s. 32-51
- Mauler F.I. Niektoré spôsoby dosiahnutia equilinearity // Translator’s Notebooks, č. 13 - M.: International Relations, 1976. - s. 13-21
- Fedorov A.V. Úvod do teórie prekladu. – M.: Vydavateľstvo cudzojazyčnej literatúry, 1953. – 335 s.
HAMLETOV MONOLÓG. ORIGINÁL A PREKLADY
1. Pôvodná anglická verzia
Byť či nebyť: to je otázka:
Či „je ušľachtilejšie v mysli trpieť
Praky a šípy nehorázneho šťastia,
Alebo vziať zbrane proti moru problémov,
A ich odporovaním? Zomrieť: spať;
Nikdy viac; a spánkom povedať, že končíme
Bolesť v srdci a tisíce prírodných šokov
To telo je dedičom, „je dovŕšenie
Zbožne si priať, zomrieť, spať;
Spánok: možno snívať: áno, je tu ten háčik;
Lebo v tom spánku smrti môžu prísť aké sny
Keď sme zamiešali túto smrteľnú cievku,
Musí nám dať pauzu: je tu rešpekt
To robí katastrofu tak dlhou životnosťou;
Lebo kto by zniesol biče a opovrhnutie časom,
Utláčateľ sa mýli, hrdý človek je namyslený,
Bolesti opovrhovanej lásky, meškanie zákona,
Drzosť úradu a pohŕdanie
Tá trpezlivá zásluha nehodných berie,
Keď by on sám mohol urobiť svoj pokoj
S holým bodkinom? kto by zniesol fardel,
Chrčať a potiť sa pod unaveným životom,
Ale ten strach z niečoho po smrti,
Neobjavená krajina, z ktorej rod
Žiadny cestovateľ sa nevráti, láme si vôľu
A núti nás radšej znášať tie neduhy, ktoré máme
Ako letieť k iným, o ktorých nevieme?
Takže svedomie z nás všetkých robí zbabelcov;
A tým aj natívny odtieň rozlíšenia
Je chorý s bledými myšlienkami,
A podniky veľkého jadra a momentu
V tomto ohľade sa ich prúdy zvrtnú,
A stratiť názov akcie.-Soft you now!
Slušná Ofélia! Nymfa, vo vašich orisonoch
Pamätaj si všetky moje hriechy"d.
2. Možnosti prekladu do ruštiny
Preklad: Vladimir Nabokov
Byť či nebyť – to je otázka;
Čo je lepšie pre dušu - znášať praky a šípy zúrivej skazy
alebo na mori katastrof zdvihnúť zbrane, aby ste ich ukončili?
Zomrieť: už nezaspať, a ak spánok ukončí melanchóliu duše a tisíc úzkostí,
pre nás príznačné – nemožno si pomôcť, ale túžiť po takomto dokončení.
Zomrieť, zaspať; zaspať: možno snívať;
áno, tam je ten džem, aké sny nás navštívia, keď sa oslobodíme od šupky márnosti?
Tu je zastávka. To je dôvod, prečo je protivenstvo také húževnaté;
Veď kto by niesol bič a výsmech čias, pohŕdanie pyšnými, útlak silných,
márna bolesť z lásky, lenivosť zákona a arogancia vládcov,
a všetko, čo hodný človek trpí od nehodného,
Kedy by mohol s tenkou dýkou dosiahnuť pokoj pre seba?
Kto by stonal a potil sa pod ťarchou života?
- ale strach inšpirovaný niečím nad smrťou - neobjavenou krajinou,
z ktorých hraníc sa už žiaden cestujúci nevrátil,
- mätie vôľu a dáva prednosť pozemským mukám pred inými, neznámymi.
Takže vedomie z nás všetkých robí zbabelcov, v jasnej farbe prirodzeného odhodlania
bledosť slabých myšlienok padá a dôležité, hlboké záväzky
zmeniť smer a stratiť názov akcií.
Ale teraz - ticho... Ofélia...
Vo svojich modlitbách, nymfa, pamätaj na moje hriechy.
Preklad: Boris Pasternak
Byť či nebyť, to je otázka. Je to hodné?
Zmier sa s ranami osudu,
Alebo sa musíme brániť
A v smrteľnom boji s celým morom problémov
Ukončiť ich? Zomrieť. Zabudni na seba.
A vedzte, že to pretrhne reťaz
Bolesť v srdci a tisíce ťažkostí,
Vlastné telu. Nie je toto cieľom?
Želaný? Zomrieť. Stratiť sa v spánku.
Zaspať... a snívať? Tu je odpoveď.
Aké sny budete mať v tom smrteľnom spánku?
Kedy sa odstráni závoj pozemských citov?
To je riešenie. To je to, čo predlžuje
Naše nešťastie trvá toľko rokov.
Inak, kto by zniesol poníženie storočia,
Klamstvá utláčateľov, šľachticov
Arogancia, pocit odmietnutia,
Pomalá skúška a predovšetkým -
Výsmech nehodného hodným,
Keď je také ľahké vyžiť
Úder dýkou! Kto by súhlasil
Stoná, plahočí sa pod ťarchou života,
Kedykoľvek neznáme po smrti,
Strach z krajiny, z ktorej nikto
Nevrátil som sa, neohol svoju vôľu
Je lepšie znášať známe zlo,
Namiesto toho, aby ste sa pokúsili utiecť do neznáma!
Takto nás myšlienka mení na zbabelcov,
A naše odhodlanie vädne ako kvet
V sterilite duševnej slepej uličky,
Takto zomierajú plány vo veľkom meradle,
Tí, ktorí na začiatku sľubovali úspech,
Z dlhých meškaní. Ale dosť!
Ofélia! Ó radosť! Pamätajte
Moje hriechy v mojich modlitbách, nymfa.
Žiť alebo nie - to je hlavná otázka:
Nie je ušľachtilejšie vydržať - krvou,
Praky a šípy škaredého pozemku,
Alebo povstaň proti oceánom problémov,
So zbraňami, ukončiť ich?
Spi, zomrieť;
Nikdy viac;
Slovom „spánok“ myslím dokončenie
Bolesť srdca, tisíce šokov -
Sú dedičstvom tela. Toto je smrť
Po čom by sme mali úprimne túžiť?
Ó, zomrieť a spať;
Nesnívaj vo sne: záhadná otázka -
V mojom posmrtnom sne uvidím svetlo,
Keď opustím staré šaty života -
Táto hádanka trápi moju myseľ: nuansy,
Čo robí nešťastie posledným;
Kto zo živých mohol vydržať navždy
Metla osudu, výsmech pyšných,
Bolesť pošliapanej lásky, oneskorenej spravodlivosti,
Úradná moc, pohŕdanie klamárom,
Čo získajú jednoducho zmýšľajúci ľudia?
Vždy, keď sa žreb mohol naplniť
Len s nožom?
Kto by znášal ťažkosti,
Stonal, spotený pod strašným bremenom života,
Kedykoľvek pestuje hrôzu pred smrťou,
Z neznámej krajiny, z ktorej hraníc
Vrátil sa niekedy niekto?
Vôľu by nezamieňal,
Prinútil by nás znášať určité ťažkosti,
Prečo utekať k iným v prírode neznámym!
Takže rozum v nás vzbudzuje zbabelosť,
A toľko vzrušenia, ktoré dáva nebo,
V bledej omietke myšlienok vädne,
A podniky obrovského rozsahu
Od strachu strácajú vášeň.
Ich mená sú preč. Hej, buď ticho!
Ofélia! Ó nymfa! Pamätajte
V mojej modlitbe sú všetky moje hriechy moje.
Recenzie
Vo všeobecnosti sa mi to páčilo, ale páčilo sa mi to nie ako preklad, ale ako samostatná práca. Nie je to tu ako Shakespeare, ale skôr ako Rus. Napriek tomu by v preklade malo byť počuť ducha Angličana tej doby. Máte vlastnú skúsenosť so situáciou. To je dobré pre vás ako autora, ale pre Shakespeara je to zlé: jeho svetonázor je skreslený, najmä keď tento svetonázor vkladá do úst Hamletovi – napokon ľuďom kráľovskej krvi so záľubou v niektorých pompéznych výrokoch. Vaša pompéznosť bola znížená a s ňou, mimochodom, bola odstránená všetka metafyzika. Zmenou „byť alebo nebyť“ na „žiť alebo nežiť“ (so zodpovedajúcim pokračovaním tohto postoja počas celej pasáže) v očiach filistínskej väčšiny ste neurobili nič zvláštne, iba ste vyjadrili seba jasnejšie. Ale to je len „akoby“. V skutočnosti ste nepozorovane posunuli dôraz z metafyzickej roviny, kde bytie je nekonečným tajomstvom a cieľom všetkých myšlienok, a teologickej, kde je Boh sám bytím taký, aký je (idea bytia vo svojej čistej forme), na svetskú úroveň. Ako vyplýva z celého môjho rozboru Hamleta, tento prístup je zásadne nesprávny, aj keď s najväčšou pravdepodobnosťou nájde podporu medzi masami, ktoré nie sú zvyknuté myslieť na vážne veci.
Myslím si, že ste oveľa zaujímavejší ako nezávislý autor než ako prekladateľ. Všetko najlepšie.
Pre pochopenie Shakespearových zámerov v tragédiách sú dôležité najmä monológy hrdinov vyslovené na vrchole akcie. Najdôležitejší pre pochopenie tragédie je Hamletov monológ „Byť či nebyť“ v prvej scéne tretieho dejstva. O Hamletových cieľoch sa dozvedáme dávno pred týmto monológom, po tom, čo sa Hamlet od ducha dopočul o Claudiusovom zločine. Povinnosť pomsty za zavraždeného otca sa pre Hamleta okamžite zmení na úlohu napraviť svoj vek: za tým účelom vymaže z tabuliek pamäti všetky ostatné túžby a pocity. Nasadzuje si masku šialenca a pôsobí na svoje okolie tak, že to v kriminálnom kráľovi vyvoláva strach, výčitky svedomia a v Gertrúde prebúdza vedomie viny a vnútornú úzkosť. Hamlet však sľúbil duchovi, že okamžite priletí na krídlach, aby sa pomstil vrahovi – tento sľub však nesplní. Sám nechápe, čo mu bráni okamžite splniť svoju povinnosť a Claudia zabiť. Odpoveď na túto otázku je daná v monológu „Byť či nebyť“.
V.P Komarova "Shakespeare a Montaigne" Kapitola III
Byť, či nebyť: to je otázka: Či „je ušľachtilejšie v mysli trpieť
Praky a šípy nehorázneho šťastia, Alebo vziať zbrane proti moru problémov,
A ich odporovaním? Zomrieť: spať; Nikdy viac; a spánkom povedať, že končíme
Bolesť srdca a tisíc prirodzených otrasov, ktorých je telo dedičom, je dovŕšenie
Zbožne byť želaný.
Tento monológ bol preložený do všetkých jazykov sveta!
Znie organ - Sebastian Bach
Byť či nebyť, to je otázka. Je to hodné?
Zmier sa s ranami osudu,
Alebo sa musíme brániť
A v smrteľnom boji s celým morom problémov
Ukončiť ich? Zomrieť. Zabudni na seba.
A vedzte, že to pretrhne reťaz
Bolesť v srdci a tisíce ťažkostí,
Vlastné telu. Nie je toto cieľom?
Želaný? Zomrieť. Stratiť sa v spánku.
Zaspať... a snívať? Tu je odpoveď.
Aké sny budete mať v tom smrteľnom spánku?
Kedy sa odstráni závoj pozemských citov?
Toto je riešenie. To je to, čo predlžuje
Naše nešťastie trvá toľko rokov.
A ten, kto by zniesol poníženie storočia,
Klamstvá utláčateľov, šľachticov
Arogancia, pocit odmietnutia,
Pomalé skúšanie a hlavne
Výsmech nehodného hodným,
Keď je také ľahké vyžiť
Úder dýkou! Kto by súhlasil
Stoná, plahočí sa pod ťarchou života,
Kedykoľvek neznáme po smrti,
Strach z krajiny, z ktorej nikto
Nevrátil som sa, neohol svoju vôľu
Je lepšie znášať známe zlo,
Namiesto toho, aby ste sa pokúsili utiecť do neznáma!
Takto nás myšlienka mení na zbabelcov,
A naše odhodlanie vädne ako kvet
V sterilite duševnej slepej uličky,
Takto zomierajú plány vo veľkom meradle,
Tí, ktorí na začiatku sľubovali úspech,
Z dlhých meškaní. Ale dosť!
Ofélia! Ó radosť! Pamätajte
Moje hriechy v mojich modlitbách, nymfa.
Preklad B.L. Pasternak
Monológ „Byť či nebyť“ je možno jedným z najznámejších fragmentov Shakespearovho odkazu. Dokonca aj človek, ktorý nečítal Hamleta, pravdepodobne počul slová „Byť či nebyť – to je otázka? - tento výraz sa v našej reči neustále opakuje. Samotný text slávneho monológu je zároveň jednou z najťažších pasáží Shakespearovej tvorby a stále priťahuje pozornosť mnohých ruských prekladateľov.
