Përralla e një dhie të vogël kokëfortë. Fëmijë kokëfortë Personazhet kryesore të përrallës Fëmija kokëfortë

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaria e nxënësve

Shënime

Koha e organizimit

Organizimi i inspektimit të vendit të punës

Krijimi i një qëndrimi pozitiv

Kontrollimi i vendit të punës

disponueshmëria e rekuizitave

Faza e motivimit, përditësimi i njohurive dhe vendosja e qëllimeve

Krijimi i një "karte mësimi"

3) Zhanri i veprës

4) Profesionet e teatrit

Puna e përparme në

"Test Blitz"

SLIDE №2,3,4,5,6

Faza e planifikimit të aktivitetit

Listimi hap pas hapi i veprimeve të nevojshme

Punoni për të rivendosur një plan jo të plotë

Komentimi i veprimeve të kërkuara

SLIDE Nr. 7

Shpërndarja e roleve kryesore

Caktimi "Sekret" i roleve të "Kritikëve të Teatrit"

Vizatoni për role të vogla

Botimi i "Kartës së Kritikës së Teatrit"

(shih SHTOJCA Nr. 1)

Faza e përgatitjes për perceptimin e tekstit

Përgatitja e peizazhit të videos

Vetë-përgatitja e tekstit të rolit tuaj

Faza e aplikimit të njohurive të marra

Cili është fillimi, fillimi i një veprimi, që quhet në gjuhën letrare? momenti më stresues?

Rivendosni pjesët e qarkut

SLIDE #8

Organizimi i mbështetjes për vënien në skenë të fazës së komplotit "Fillimi" (pjesa 1-3)

Pjesë në skenë

"Ik nga shtëpia"

"Takim me Piggy"

"Rreziku" (takim me Ujqërit)

SLIDE Nr 9,10,11,12

Pamje

"shtepi"

"Pyll i errët"

"Stuhia"

"ishulli"

Organizimi i punës ballore me tekstin shkollor

Lexime bazuar në rolet e pjesëve të "Miqtë në shpëtim"

Libër mësuesi

Faqe 130-132

MINUT FIZIK “Ndihmë nga miqtë”

PANTOMIMA “Të bëjmë një gomone! Mbledhja e perimeve për fëmijë"

Organizimi

punë ballore me tekstin shkollor

Ritregimi i kulmit

Lexim selektiv

Libër mësuesi

Faqe 133

Përgjithësim dhe konsolidim i asaj që është mësuar

Çfarë dënohet në përralla?

Organizimi i punës në grup

Lexohen vargje poetike në kor - përfundim

Diskutoni fjalët e urta dhe thëniet

Zgjedhja më e saktë

e pershtatshme per truall

SLIDE Nr 14,15

Faza e përmbledhjes. Reflektimi

Organizimi i punës individuale:

Organizimi i vlerësimit të kolegëve

(fjalimet e kritikëve të teatrit)

Detyre shtepie

(opsionale)

1. Shkruani një përmbledhje për veprën që lexoni

2) Mësoni përmendësh një fragment nga një përrallë poetike (bazuar në përrallën "Djapi i vogël kokëfortë"

3. Ilustrim për një përrallë

Analizoni aktivitetet e tyre në klasë

Dëgjoni mendimet e kritikëve dhe ekspertëve të jashtëm

SLIDE Nr. 16

Karta "Mendimi im"

(shih SHTOJCA Nr. 2)

"Karta e kritikës së teatrit"

SLIDE Nr. 17

ROLI

Emri i plotë i ARTISTIT

FJALIMI

(E DREJTË,

PËRKUFIZIM)

INTONACIONET

(TRANSFERIMI I EMOCIONIVE)

FAMILJA

GJESTET

REZULTATET

NËNA -

_____________

FËMIJË-

_____________

derr-

WOLF-1

_____________

WOLF-2

_____________

1. Leximi i tekstit 2. Identifikimi i personazheve 3. Ndarja në pjesë (skena) 4. Shpërndarja e roleve 5. Zgjedhja e intonacionit, shprehjeve të fytyrës, gjesteve 6. Përgatitja e kostumeve 7. Vënia në skenë e provës (prova) Rendi i punës: 8. Analiza e punës së kryer

Historia HYRJE KLIMAX DENOUNIUM

MOS E BËR KËTË SËRI! DHE MOS U BËNI NË TERRJE! GJITHMONË DËGJO MËNËN! KËSHILLA E SAJ NUK ËSHTË E pakuptimtë!

MOS KENI 100 RUBLA, POR KINI 100 SHOQË NJË PEMË E MBARET ME RRËNJ, DHE NJERI ËSHTË MIK NJË MIK I MIRË EJNI GJITHMONË NE KOHË

8.Analizë e punës së kryer

DETYRË SHTËPIE: (MESISË) 1. Shkruani një përmbledhje për veprën që keni lexuar 2. Zgjidhni dhe mësoni përmendësh një fragment nga një vepër poetike bazuar në përrallën “Djapi i vogël kokëfortë” 3. Vizatoni një ilustrim për përrallën.

Faleminderit per vemendjen! Kujdesuni për miqtë tuaj!

UMK: "Perspektiva"
Tema: Lexim letrar.

Lloji i mësimit: i kombinuar.
GOLA:
Edukative:
 Prezantoni nxënësit me përrallën e S. Mikhalkov “Djapi i vogël kokëfortë”;
 Mësojnë të kuptojnë dhe të përcjellin karakteristikat e personazheve në një prodhim teatror;
 Pasurojnë fjalorin e nxënësve;
 Zbulimi i përmbajtjes ideologjike dhe artistike të një vepre letrare.
Zhvillimore:
 Të zhvillojë aftësitë e të lexuarit shprehës;
 Të zhvillojë aftësitë krijuese të nxënësve.
Edukative:
 Kultivoni një qëndrim të vëmendshëm ndaj miqve.
Metodat e mësimdhënies:
nga natyra e veprimtarisë njohëse - shpjeguese-ilustruese, pjesërisht kërkimore, kërkimore;
me metodat e organizimit të zbatimit të veprimtarisë njohëse - verbale dhe vizuale.
Metodat e mësimdhënies: metodat e punës me qartësi, bisedë.

Subjekti
 Përmbledhje ritregimesh
më interesantja
episode nga
punon në emër të
personazhet kryesore;
 I pavarur
shkrimi i tregimeve për
hero duke përdorur
teksti i autorit;
 Mësoni të dramatizoni
letrare
punë,
bazuar në analiza
mjete shprehëse.
Rezultatet e planifikuara
Meta-subjekt
UUD njohëse:
 Shprehja e mendimit tuaj për veprën që lexoni;
 Vlerësimi i veprimeve të heronjve;
 Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar deklarata të të folurit, për të realizuar
kërkimi i informacionit të nevojshëm nga burime të ndryshme (tekst,
ilustrime, prezantim); aftësia për të formuluar dhe zgjidhur
Problemet.
UUD rregullatore:
 Formulimi i detyrës edukative të orës së mësimit në bazë të analizës
material teksti shkollor në veprimtari të përbashkëta;
 Planifikimi i veprimtarive për të studiuar temën së bashku me mësuesin
mësim;
 Të mësojë aftësinë për të formuluar qëllimet e mësimit, aftësinë për të punuar sipas
planifikoni, duke ruajtur detyrën mësimore, të zhvilloni aftësinë për të kryer
verifikimi i vetë dhe i ndërsjellë i detyrës së kryer;
 Vlerësimi i punës suaj në klasë.
UUD e komunikimit:
 Përgjigjet e pyetjeve të teksteve shkollore bazuar në vepra të huaja
letërsi;
 Të zhvillojë aftësinë për të bashkëpunuar me shokët e klasës dhe
mësuesit në zgjidhjen e problemeve arsimore, formulojnë dhe
mbroni pozicionin tuaj;
Personale
 Formimi
respektues
marrëdhënie me një tjetër
opinioni, historia dhe
kulturën e të tjerëve
popujve;
 Zhvillimi i aftësive
të jetë tolerant ndaj
njerëzit janë të ndryshëm
kombëtare
aksesorë;
 Zotërimi i bazës
aftësitë e përshtatjes
shkollë, shkollë
për ekipin;
 Pranimi dhe zhvillimi
roli social
student;
 Zhvillimi i motiveve
aktivitetet edukative dhe
formimi
kuptim personal
mësimet, zhvillimi
pavarësinë dhe
përgjegjësi personale
për veprimet e tij në
bazën e ideve për
standardet morale

 Diskutim në dyshe duke iu përgjigjur pyetjeve;
komunikimi.
 Dëshmi e këndvështrimit tuaj;
 Ndarja e përgjegjësive në grup kur planifikohet një grup
puna.
Organizimi i hapësirës arsimore
Lidhjet ndërdisiplinore
Mjedisi informativ
Format e punës
Bota.
Frontale;
Grupi.
Lexim letrar: klasa e tretë,
tekst shkollor për nxënësit
institucionet arsimore
L.V. Klimanova, L.A. Vinogradskaya,
M.V. Bojkini.
material demonstrues;
prezantim multimedial.
Metodat dhe teknikat e mësimdhënies:
 nga natyra e veprimtarisë njohëse: shpjeguese-ilustruese, pjesërisht kërkimore, kërkimore;
 me metoda të organizimit të zbatimit të veprimtarisë njohëse: verbale dhe vizuale.
Teknologjia e trajnimit:
 I orientuar personalisht;
 Problem-dialog;
 Teknologjia e bashkëpunimit

HARTA MËSIMORE TEKNOLOGJIKE
Fazat e mësimit. Synimi.
Aktiviteti
Aktiviteti
fëmijët
mësuesit
I. Organizative
moment.
Synimi:
 Organizoni fëmijët;
 motivojnë për të marrë
njohuri të reja.
pershendetje,
organizata për fëmijë
Reagimi ndaj mësuesit
(korrigjim
vëmendje)
Fëmijët sillen në
gjendje pune
vend.
Klasa është gati për
mësim
Edukative dhe zhvillimore
detyrat e çdo faze
(skenari i mësimit)
Ç'kemi djema. Sot
mësimi i leximit letrar
Do ta kaloj me ty. Unë quhem
Svetlana Alexandrovna.
Formimi
UUD
Personale
Rregullatore

II. Mesazh për temën
mësim.
Synimi:
 Informoni temën e mësimit
nxënësit.
(A.S. Pushkin,
L.N. Tolstoi,
A.P. Çehova, S.V.
Mikhalkov.)
Jashtë temës
mësim.
Përgjigje për
pyetjet e mësuesit.
III. Sistematizimi
njohuri.
Synimi:
 Të sistematizojnë njohuritë
nxënësit.
Sistematizimi
njohuritë e fëmijëve.
Motivimi i fëmijëve për
zbatimi
detyrat.
personale,
Rregullatore,
Komunikuese.
personale,
Rregullatore,
Komunikuese.
Shikoni në ekran kush jeni
A e shikon? Perballe teje
Imazhet e rusëve të mëdhenj
shkrimtarët.
si e ka emrin ky i fundit?
ata? Ky është Sergej Vladimirovich
Mikhalkov dhe veçanërisht për të dhe të tijën
përralla "Djapi i vogël kokëfortë" ne
do flasim sot.
Sergej Vladimirovich
Mikhalkov - i famshëm
Shkrimtari rus sovjetik,
poet, fabulist, dramaturg,
publicist, ushtarak
korrespondent, skenarist dhe
edhe lirik i himneve
Bashkimi Sovjetik dhe
Federata Ruse.
Lindur më 28 shkurt 1913 në
Moska në një familje fisnike.
Ai ishte djali i një kolegu
vlerësues (grada e barabartë me kapitenin)
Vladimir Alexandrovich
Mikhalkov (18761938) dhe Olga
Mikhailovna Mikhalkova
(nee Glebova) (1876
1961).
Shkoni në shkollë nga
kishte një shtëpi afër Moskës

Këta janë heronjtë nga
përralla, fragment nga
të cilën do ta bëjmë
lexoni sot.
larg, prandaj dhe i pari
mori arsim
Shtëpitë. Mësues -
Gjermanët baltik u larguan
ndjenjat më të mira tek ai
zemra.
Sergei ka një talent për poezi
u shfaq në moshën nëntë vjeçare. E tij
babai dërgoi disa
poezitë e djalit poetit
Alexander Bezymensky,
e cila është pozitive
u përgjigj në lidhje me to.
Në vitin 1927 familja u transferua në
qyteti i Pyatigorsk
Rajoni i Stavropolit. Në këto
vite Sergei filloi të botojë.
Në vitin 1928, në revistën “On
ngritja" (Rostov-on-Don)
u botua e para
poezia "Rruga". Pas
diplomimi nga shkolla Sergei
Mikhalkov u kthye në
Moskë dhe punoi në një fabrikë gërshetimi
fabrika, kërkimi gjeologjik
ekspeditat. Në të njëjtën kohë në
Në vitin 1933 ai u bë një profesionist i pavarur
punonjës i departamentit të letrave
gazeta “Izvestia”, anëtar
Komiteti i grupit të Moskës
shkrimtarët. Publikuar ne
revistat "Ogonyok", "Pioneer",

IV. Minuta e edukimit fizik.
Synimi:
 Rimëkëmbja
Fëmijët performojnë
ushtrime
minuta fizike.
fizike dhe shpirtërore
forca e nxënësve.
Mësues
organizon
performancës
minuta fizike.
V. Leximi i një përralle.
Synimi:
 Zhvilloni aftësitë
lexim shprehës.
Leximi i një përrallë.
Kontrollet
procesi i leximit.
“Spotlight”, në gazeta
"TVNZ",
"Izvestia", "Pravda". Doli
përmbledhja e parë e poezive të tij.
Më të famshme
Ata ia sollën Mikhalkovit
punon për fëmijë. DHE
sot do takohemi
një nga veprat e tij.
Djema, le të kemi pak
le të pushojmë, të ngrihemi nga tonat
vende dhe filloni të përsërisni
lëvizjet e treguara në
ekran.
Kështu që ju dhe unë pushuam, dhe
tani le të shkojmë me ju për të
një udhëtim i vogël...në
përrallë letrare
“Fëmijë kokëfortë”, ndoshta
ndoshta ajo do të bëhet një nga tuajat
të dashurit.
Hapni tekstin shkollor në f. 128.
Tani bëhuni gati dhe shumë
shikoni historinë me kujdes
Unë do të bëj pyetje në lidhje me të.
UUD personale:
1.përmirësimi i psiko
emocionale
gjendjen e nxënësve.
2.ndryshim
marrëdhënie me veten dhe
per shendetin tend.
UUD rregullatore:
1.Reduktimi
ndikim negativ
ngarkesa mësimore.
personale,
Komunikimi,
Njohës.

VI. Kontrollimi i primarit
perceptimi.
Synimi:
 Kontrollo primar
perceptimi
nxënësit që mësojnë nga përrallat.
Ekzaminimi
fillore
perceptimet e fëmijëve
sipas një përrallë.
Përgjigje për
pyetje.
Teatri është një pamje
art,
fazë
performancës
dramatike
punon,
e cila
kryejnë
aktorët përballë
spektatorë.
VII. Teatralnaya
vënien në skenë.
Luaj rolet e tyre
Kontrollet
proces dhe ndihmon
personale,
Komunikimi,
Njohës.
 A ju pëlqeu përralla?
 Të diskutojmë
tiparet e karakterit dhe
sjelljen e personazheve.
 Vizatoni një fjalë
portretin e çdo personazhi.
Djema, mundet kushdo
më thuaj çfarë është teatri?
Më thuaj për çfarë të duhet
krijimi i një skene teatrale?
Kemi aktorët dhe skenarin,
le të vendosim tonën
performanca juaj?
Kush janë personazhet këtu?
A ka? Le të shpërndajmë
rolet. (kec, dhi, dhi,
Derr, Ujk, She-ujk, i egër
rosë mallarde, lepujt, kastorët,
vinça, plaka Heron, 2
Pelikani, Lejleku, 3 Ujqër,
Titmouse, Sparrow, Autor).
Më thuaj me çfarë intonacioni
a duhet të flasin heronjtë tanë?
Pas shpërndarjes së roleve
fëmijët vendosin maska ​​dhe lexojnë

Synimi:
 Zhvilloni kreativitetin
aftësitë
nxënësit.
Reflektimi
VIII.
nxënësit.
rolet e tyre me shprehje si në
teatër i vërtetë.
Duke përmbledhur
rezultatet.
Duke përmbledhur
rezultatet.
Zgjidhni çdo fillim
me mend dhe vazhdo
e tij.
 Sot në klasë mësova…..
 Në këtë orë mësimi vlerësova
personale,
Komunikimi,
Njohës.
për veten time......
 Pas orës së mësimit I
i kërkuar……..
 Sot ia dola……..
Duke përmbledhur
mësim. Përgjigjet për
pyetjet e mësuesit.
Motivoni
fëmijët dhe
duke përmbledhur
gjithë mësimin.
 Çfarë përralle sot
a keni lexuar?
 Kush është autori?
 Çfarë mëson kjo përrallë?
 Çfarë proverb mund ti
merre ate?
Fëmijët shkruajnë
detyre shtepie
në ditarë.
Njoftim
shtëpi
detyrat.
personale,
Komunikimi,
Njohës.
Rregullatore,
Personale.
IX. Duke përmbledhur.
Synimi:
 Formimi
përgjegjësi.
 Konsolidimi i njohurive,
marrë në klasë.
X. Detyrë shtëpie.
Synimi:
 Formimi
përgjegjësi.
Gradë: ____
Nënshkrimi i metodistit: __________
Nënshkrimi i mësuesit: ____________

Marina Sitnikova
Mësimi i bazuar në një përrallë nga S. Mikhalkov. “Djapi i vogël kokëfortë”.

Detyrat:

1. Mësojini fëmijët të kuptojnë ndjenjat e tyre dhe ndjenjat e të tjerëve; vazhdoni të mësoni se si të përçoni një gjendje të caktuar emocionale.

2. Zhvilloni aftësitë e komunikimit, ndjeshmërinë, imagjinatën; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike; formojnë fjalimin e brendshëm, të menduarit imagjinativ dhe logjik.

3. Nxitni tek fëmijët një dëshirë për të ndihmuar ata që janë në vështirësi.

Material didaktik (për fëmijë)

Shablloni

Lapsa me ngjyra

Degëza

Shkopinj numërimi

Shirita letre me ngjyra

Kartat me numra

Për të gjithë grupe: një model i një liqeni të madh me një ishull të vogël në mes; teatrale kukulla: fëmijë, ujk, derr, lepur, rosë.

Lëvizni klasat:

Edukatore: Djema, të gjithë e dini që ka ardhur viti i ri. Më thuaj, çfarë numri është ai? E drejta. A e dini se sipas kalendarit lindor viti 2015 është viti i Bricjapit? Pra, unë të dua ty tregoni një histori që i ka ndodhur një të zakonshmi kec dhie. Dhe ju kërkoj që të jeni jo vetëm dëgjues, por edhe pjesëmarrës aktivë në këtë histori.

Dëgjo.

Aty jetonte një njeri i zakonshëm fëmijë. Si të gjithë fëmijët ishin të vegjël, Por kokëfortë. Ai donte t'i bënte gjërat sipas mënyrës së tij. Një ditë i shkoi mendja të dilte për një shëtitje larg shtëpisë.

Mos shko larg! - e paralajmëroi nëna - Po mblidhen retë, do të ketë stuhi.

Nuk do të ketë stuhi! - u përgjigj fëmijë dhe galopoi përgjatë shtegut në pyllin e largët.

Pyetje për fëmijët: Sa kembe ke? Djapi i vogël? Dhe thundrat? Sa putra ka një ari? A

sa thundra? A ka bisht ujku? Po veshët tuaj?

Ishte errësirë ​​në pyll dhe shpejt u errësua edhe më shumë. Majat e pishave të larta u përkulën nga rrëmbimet e forta të erës. Një re e madhe varej mbi vetë pyllin.

Detyrë në një copë letër.

Gjurmoni modelin me një laps të zi,

Vizatoni se si dukej kjo re e zezë.

Dhe papritmas një rrufe verbuese shkëlqeu, e ndjekur nga bubullima e forcës shurdhuese dhe shiu filloi të binte. Pikim-pikoj-pikoj.

Lojë zbavitëse "shi" (zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike)

Shi, shi në shteg Do të na lag këmbët

(Fëmijët godasin sipërfaqen e tavolinës me majat e gishtave, duke filluar me gishtin e vogël - kjo është

"Po bie shi, pikat po pijnë") Duhet të ngrini këmbët për të kërcyer nëpër pellgje Pra, kështu, kështu, kështu. Kërceni nëpër pellgje.

(Hiqni secilin gisht nga sipërfaqja e tavolinës një nga një dhe tërhiqeni lart

"Ngrini këmbët lart, duke ecur nëpër pellgje") Shpejtohemi, shpejtojmë, Shiut do ikim. Të nxitojmë, të nxitojmë, Do të ikim nga shiu.

(Lëvizni shpejt gishtat nëpër tryezë, në vend ose duke lëvizur përpara (në

anë, duke filluar me gishtin e vogël - kjo është "gishtat ikin nga shiu")

Detyrë në një copë letër.

Përpara fëmijëve "rrufe". Një vijë është tërhequr përgjatë pambukut nga lart poshtë në mes të modelit. Detyra përsëritet tre herë, dhe ngjyra e lapsit ndryshon. Duke dëgjuar ritmin e vendosur nga mësuesi, fëmijët vizatojnë pika shiu.

Nuk e mbaj mend veten nga frika, vogëlushe Dhia e vogël iku. Ishte lagur deri në fill, deri në qimet e fundit të trupit. Kur i gjithë uji doli nga reja dhe qielli u pastrua, fëmijë E gjeta veten në një ishull të vogël në mes të një liqeni të vërtetë. Gjithçka përreth ishte përmbytur. Ishte shumë larg nga bregu i thatë.

Vizatoni një liqen të madh dhe një ishull të vogël në mes të liqenit

Fëmija nuk dinte të notonte. Ai nuk kishte zgjidhje tjetër veçse të priste shpëtimin. Duke u dridhur nga i ftohti, ai u ul dhe filloi të mendonte se si mund të dilte në breg.

Pyetje: Si Dhia e vogël leviz ne breg?

Së shpejti ai pa Derrin e njohur. Ajo lundroi përpara me një varkë.

Më shpëto, Derrkuc! Më largo nga ishulli! - u lut fëmijë- Me merr me vete! Pyetje: Çfarë mendoni se u përgjigj Piggy?

Unë vetë nuk kam hapësirë ​​të mjaftueshme! - Gërmoi Piggy si përgjigje dhe, duke u tundur mbi dallgë, notoi shumë afër ishullit.

Derri u largua me not në barkën e tij dhe Dhia e vogël mbeti sërish vetëm. Dhe pikërisht në këtë kohë, grabitësit e pyjeve u shfaqën në breg.

Pyetje: Kush mendoni se janë këta grabitës të pyjeve?

Këta ishin grabitësit e famshëm dhe gjakatarë Wolf dhe She-Wolf. Gjëja e parë që panë ishte një liqen i ri, dhe në mes të liqenit në një ishull të vogël ishte një i vogël fëmijë. -Si mund të arrijmë tek ai? - tha Ujku plak - Mund të notosh, por nuk më pëlqen të notoj para darkës.

Pa u menduar dy herë, grabitësit u zhdukën në shkurre. A fëmijë, duke mos dyshuar asgjë, vazhdoi të ulej në ishullin e tij.

A do të vdes vërtet kështu? - mendoi i gjori fëmijë, duke parë përreth në alarm. - Është shpejt natë, por askush nuk po më shpëton.

Plasni! Plasni! - u dëgjua papritmas pikërisht mbi kokën time Djapi i vogël. fëmijë ngriti kokën dhe pa rosën e egër Mallard.

Plasni! Cfare po ben ketu? - pyeti Mallardi, duke bërë një rreth mbi ishull.

Unë ulem dhe pres për ndihmë. Unë nuk di të notoj, nuk di të fluturoj, por ju mund të shihni sa larg është deri në breg!

mirë - tha Mallard. - Jini të durueshëm dhe prisni. Ne do t'ju ndihmojmë! - Me këto fjalë, ajo u ngjit në lartësi dhe shpejt u zhduk nga sytë.

Lajmi është kaq i vogël Dhia e vogël është në telashe, si me telegraf, u përhap nëpër pyjet, fushat dhe kënetat përreth. Nuk kishte kaluar më pak se një orë kur kafshët dhe zogjtë e sjellshëm u mblodhën në një vend të gjelbër. Lepurët galopuan, Kastorët erdhën, Vinçat fluturuan. Plaka Heron solli me vete dy pelikanë.

Mallard rosë e egër u tha të gjithëve për të si fluturoi mbi një livadh që u bë liqen dhe si pa një të vetmuar Djapi i vogël ne telashe.

Ne duhet ta ndihmojmë atë! - tha gjithçka. - Por si?

Duhet të parkojmë trapin dhe ta nxjerrim jashtë Dhia e vogël nga ishulli! - sugjeruan Kastorët

Dhe puna filloi të vlonte. Kastorët rrëzuan menjëherë një pemë të madhe. I dyti ra pas tij, pastaj i treti.

Pyetje: Më thuaj, të lutem, cili është i treti?

Ushtrimi: Radhiti numrat sipas radhës nga një deri në dhjetë.

Lepurët pastruan tavolinat nga degët dhe degëzat. Ushtrimi: Hiqni lëvoren e thuprës.

Vinçat i çuan trungjet e përfunduara në breg të liqenit dhe i lidhën aty një nga një.

Ushtrimi: Lëvizni shkopinjtë e numërimit me gishtin e madh dhe gishtin e vogël në mes të tryezës.

Kishte diçka për të gjithë.

Ushtrimi: Endje një trap nga shirita letre me ngjyrë.

Trapi ishte gati dhe u shty në ujë. Një moment tjetër - dhe ai tashmë po tundej mbi valë, duke u larguar nga bregu. Ekipi Zaitsev po rregullonte vela. Ata komandoheshin nga Lepuri më i guximshëm, me nofkën Frikacak. Trapi u ul në një ishull. Dhia ishte shumë e lumtur. Lepurët ndezën një zjarr pikërisht në trap në mënyrë që Dhia mund të thahet dhe të ngrohet. Kafshët u ushqyen Djapi i vogël. Dhe çfarë, tani do ta zbuloni!

Ushtrimi: Gjurmoni dhe hijeni shabllonet. Emërtoni atë që keni ngrënë fëmijë.

Ofroni fëmijëve shabllone perimesh dhe frutash.

Ne nuk do ta përshkruajmë kthimin Djapi i vogël në shtëpi, për prindërit. Le të themi në fshehtësi se për dy ditë ishte e dhimbshme të ulej në bisht. Por kjo ishte e pritshme. Në ditën e tretë, Bricjapi dhe Bricjapi ftuan të gjithë ata që morën pjesë në shpëtim në një darkë festive Djapi i vogël.

Pyetje: Kë ftoi Bricjapi për të vizituar? Pse nuk e thirre Derrin? Dhia i gostiti të gjithë me çaj, ëmbëlsira dhe biskota. Nje loje "Palos modelin"

Ne shtepi Dhia dhe Dhitë deri vonë natën dëgjoheshin këngë e të qeshura dhe kërcitje trungjesh. Kështu, në një tryezë të shtruar festivisht në rrethin e miqve të vërtetë e besnikë, kjo histori, e cila mund të kishte përfunduar me shumë trishtim, përfundoi me gëzim dhe hare.

Dhe për ju - një fotografi Djapi i vogël si kujtim. Zbukurojeni.