تمایز صداهای g k در یک کار نوشتاری. موضوع: تمایز صامت های g-k

تمرین 1.به کلمات گوش دهید، هجاها را با صدای g یا k نامگذاری کنید.

ب) خاویار، سوزن، مراتع، ایگور، بازی.پنجره، آتش، مراتع، رودخانه.

وظیفه 2.هجاها را با حروف بنویسید g و k:

الف) گالیا، کولیا، گولیا، گربه، کبوتر، لب، مشت، قطعه، وزنه، هرا، فیلم، راه رفتن.

ب) قارچ، کج، یال، گرم، سقف، گلابی، جغجغه، تیغ، چسب، جیغ؛

ج) آستین، توت، مراقبت، کمک، خرید، پرش، اردو زدن.

د) رنگین کمان، پا، ساق، چکمه، سوزن، دستمال، دست، شاخه، قفس.

وظیفه 3.جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید. این کلمات در چه صداهایی با هم تفاوت دارند؟ به صورت شفاهی با هر کلمه یک جمله بسازید:

تپه - پوسته؛ غار - خال؛

مهمان - استخوان؛ خاویار - سوزن؛

شمارش - هدف؛ گالینا - ویبرونوم؛

ورزش4. به تصاویر نگاه کنید. وجود صداهای g، k را در نام این تصاویر مشخص کنید. تصاویر را با توجه به وجود صداهای g یا k، g و k در سه ستون بچینید

لیست تقریبی تصاویر (انتخاب شده توسط گفتار درمانگر)؛ بوته، گلابی، چکمه، رنگین کمان، سقف، پد گرمایش، آکاردئون، مکعب، طناب پرش، ماتریوشکا، بالش، بانوج.

وظیفه 5.به کلمات گوش کن نمودارهای آنها را رسم کنید. حرف g یا k را بالای هجای مربوطه بنویسید. کلمه مربوطه را با مدار فرعی بنویسید.

جوجه، وزنه، تزریق، خاویار، جاده، مغازه، جیب، وردنه، آب و هوا، درب، زنگ، غول، شهر، مهیب، بلوک، تیپ، پاشنه، کبوتر، چکمه.

وظیفه 6،کار با تصاویر (این کار به همان روش کار قبلی انجام می شود؛ می توانید از تصاویر کار 4 استفاده کنید.)

وظیفه 7.کلمات را طوری تغییر دهید که دارای حروف k یا g باشند. زیر حروف g و k با مدادهای مختلف خط بکشید.

شهر - شهرکسوزن -...، روزنامه -.... قارچ -...، دکانتور - ...، سر- .... کبوتر- ...، لب- ...، صدا - ...، کوه- ...، آکاردئون-...،

وظیفه 8.کلمات را با اضافه کردن هجای ga یا ka کامل کنید.

رو... نیت... ...زتا کوچر... ما...زین

اما... بیت... ...رازی سوبا... رو...وا

ro... sem... ...reta ram... mouth... ty

لو... دامپزشک... بیل پیتان... مارون

ری... نه... ... چلی بگیر... بو...تی.

وظیفه 9.کلمات را با افزودن sdog gi یا ki کامل کنید.

اما... کلاه... سابر... تله... و... گور... ساپ... اورو... رو... برا... پالات... کابل... ر. .. روز... وصله... معما... .

وظیفه 10.حرف گم شده g یا k را در کلمات پر کنید.

یو...ول، وا...ون، یو...سوس، پو...ودا، یو...اول، لاو...آ، ...آمین، ...استو، ...استی ، ...رافین، من...ادا، ...ال...ا، ...ال...ا، س...از...ا، من...ود...ا، ...لوب...آ، برای...جهنم...آ، ...رو...اودیل.

وظیفه 11.کلمات را طوری تغییر دهید که یک مصوت بعد از صامت g یا k ظاهر شود. "

آهن - ... چکش - ... پنجه - ... برگ - ... ساحل - ... میخ - ... دره - ... کنده - ... آرنج - ... کراوات - ... چکمه - ... سبک - ... پشته - ... توپ - ... نرم - ... .

وظیفه 12.حرف گم شده g یا k را در کلمات کامل کنید.یک کلمه آزمایشی در داخل پرانتز بنویسید.

اسنه...، کودا...، تورو...، پاو...، رو...، ستون ها...، زامو...، دورگشلا...، پیدزا...، دیگر... کابل ...، شلان...، گون...، گاما...، می دانم...، تیز...، رینو...، پلو...، کلاب...، لو...، چهار ....

کلمات را بر اساس معنی آنها تجزیه کنید: آبکش، زندان

وظیفه 13.به سوالات در یک کلمه پاسخ دهید. پاسخ های خود را بنویسید زیر r و k با مدادهای مختلف خط بکشید.

سوالات.

پشت شتر چه خبر؟ (از خصوصیات شتر) یک نوع تاب بافته شده از طناب (به صورت توری) چه نام دارد؟

بعد از بریدن نان چه چیزی روی سفره باقی می ماند؟

بچه های کوچک دوست دارند با چه اسباب بازی بازی کنند؟

چه چیزی در هنگام رعد و برق غوغا می کند؟

نام منطقه سرسبز شهر چیست؟

آنتن تلویزیون مشترک کجا نصب می شود؟

دما چگونه اندازه گیری می شود؟

کلمات برای مرجع: کوهان، بانوج، خرده ها، جغجغه. رعد و برق، پارک، روی پشت بام، دماسنج.

وظیفه 14.معماها را حدس بزنید پاسخ ها را یادداشت کنید. زیر حروف داخل آنها خط بکشید جی،با مدادهای مختلف

بدون سر، اما با کلاه. در زمستان سرد چه حیوانی است یک پا و بدون چکمه. گرسنه در جنگل قدم می زنید؟

ما همیشه با هم قدم می زنیم. پنج پسر، شبیه برادران. پنج کمد؛

ما در ناهار هستیم - زیر میز. پسرها راه خود را رفتند، و شب - زیر تخت. در کمدهای تاریک،

هر پسر پنجه های قرمز در کمد خودش. پاشنه های شما را نیشگون می گیرند، بدون اینکه به عقب نگاه کنند می دوند.

سیاه، چابک کوچک، از راه دور، جیغ. "کراک!" او از زمین گذشت، دشمن کرم ها. کلاه قرمزی را پیدا کردم.

او راک و تخت است. کبوتر سفید برای دراز کشیدن خوب است. او به داخل خانه پرواز کرد. -او در باغ است یا در جنگل.آنچه کجا دیده ای در هوا می چرخد. او همه چیز را به من گفت. حدس بزن: میخ، گرگ، چکمه، دستکش، غاز، قارچ، رخ، بانوج، روزنامه.

دیکته هجا (با تلفظ هجاها).

میخک، زنگوله، سر، کبوتر، گل مروارید، توت فرنگی، افق، پاشنه، غروب، بلند، زمین، شقایق، درب، کوزه، پاشنه، گلابی، تیپ، لیوان، سنجاب، پیاز، غم، تلخ.

دیکته تست

حروف، افرا، چنگک، قطره، تربچه، پیاده روی، پیاده روی، نمایشگاه، قلک، صاف، برف، پیست اسکیت، دسته، کلم، بازی، خاویار، کاغذ ردیابی، عمیق، سنگریزه، چکمه، پای، خشخاش، بانوج، شاخدار ، شیپور.

تفکیک G -به در جملات

تمرینات آموزشی

تمرین 1.جملات را با انتخاب کلمات منطقی کامل کنید.

مهمان - استخوانسگ در حال جویدن است ...

تا پنجشنبه میایند پیش ما....

اسلاید - پوستهگریشا عاشق نان است...

روز دوشنبه کل کلاس رفتیم...

هدف - شمارشگالکین کولیا گل زد....

سازندگان در اول رانندگی کردند...

سنگریزه - کاغذ ردیابیدریا زیاد است...

کپی کننده چیزهای زیادی دارد ... گالینا - ویبرونومدر باغ شکوفه می دهد ....

نام دوست کاتیا ... خاویار - بازییه اتفاق جالب تو حیاط می گذشت....

مشکی خیلی مفیده....

دانه 2.با تطبیق کلمات در نقطه a با کلماتی از نقطه b که از نظر معنی مناسب هستند، عبارات بسازید.

الف) تلخ، لبی، بلند، کوچک، گندم سیاه، آبی، داغ، قرمز، زیبا، عمیق.

ب) آکاردئون، فرنی، روبان، شیر، پیاز، شهر، صدا، غازها، گواش، چاه.

وظیفه 3.جفت‌هایی از جمله‌ها را که از نظر معنی به یکدیگر مرتبط هستند، با حروف بنویسید g، k.زیر حروف خط بکشید g، kمداد رنگ های مختلف

آسمان با رعد و برق ابری شد. گلیا هر روز به کبوترها غذا می دهد. گریشا عاشق فرنی گندم سیاه است. مادر نوزاد را با اسفنج نرم شست. یک اسب خلیجی در اصطبل وجود دارد. سیب زمینی داغ خوردیم. آلنکا اسکیت های کراس کانتری دارد. تیم ما با پیراهن آبی به رقابت پرداخت. کولیا گل زد. بازی جالبی بود یک ژاکت قرمز روی صندلی آویزان است.

وظیفه 4.جملاتی با این عبارات بنویسید و بنویسید. زیر حروف خط بکشید g، k:

دسته های ویبرنوم؛

خوشه های انگور؛

یک کیسه سیب زمینی؛

یک مشت غلات؛

بالا پرید؛

تاخت؛

به کبوترها غذا داد

جویدن استخوان؛

تخت ها را حفر کرد؛

سرش را تکان داد؛

نقاشی شده با گواش؛

معما پرسید؛

غرق در آفتاب؛

از تپه غلتید؛

تاخت در امتداد جاده؛

تاب خورده در بانوج؛

نواختن ویولن؛

آنسوی افق؛

پرید

وظیفه 5.کلماتی را با حروفی که معنی دارند در جملات وارد کنید g، k.زیر حروف خط بکشید جی،به در این کلمات

امروز سر کلاس حدس زدیم... باد شدیدی وزید، ... رعد و برق. توی جنگل داشت زوزه میکشید.... یه قرمزی روی خونه بال میزد... گالیا نخها رو میپیچید... یه کوچولو خاکستری میو میو کرد... ماشین روی آسفالت میرفت.. .. گالیا نقاشی رنگی می کشد .... در جنگل ، بچه ها سفید ... و رسیده .... باران متوقف شد و ... خورشید. گریشا ... روی سورتمه با ...

وظیفه 6.حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید. زیر صامت های g، k خط بکشید.

صبح تابستان.

آسمان آبی است. بری.. دا در لو.. .u کار می کرد. مردم یونجه معطر حمل می کردند و در صد ... ذخیره می کردند. یک گله بزرگ به غذای زیادی نیاز دارد. ... تعداد و ... کیفیت جوان بستگی به ... فرم دارد. جوانان به شهر فرستاده می شوند. از... روستاییان... محصولات دیگری می گیرند.

آباچو...-چاق...

لی... روی... ردیف... u-

ایمولچو...

او در...نزدیک...e دراز می کشد

بدون اینکه قلع را بلند کنید.

کوچک و بزرگ.

کوچولو ... مانیا فکر کردم ... نگاه کردن به کوچولو ... آه بیل ... آه به کار او:

با احتیاط افتاد... "کوچولو... ی... ردیف... احتمالا بزرگ خواهد شد." مقدار کم." بذر کوچولو...خوب اما اشتباه کردم...تکرار...o کاشتمش در یک ردیف...من تو کارم هستم...جهنم...ه:

کوچولو... بالای حصار... ...هندوانه ای...اوو...زایید. من اینجا بزرگ شدم... نزدیک...

در سایت مدرسه

بهار آمده است. خورشید به شدت می درخشد. جریان ... پر سر و صدا است. تقریبا... در چراغ سبز ظاهر شد. بری...ادا ش...اولنی...او روی...باغ. آنها... دارند می افتند... ردیف ها و... پرت می کنند... تخت گل ها. کلاس اولی ها به بچه های بزرگتر کمک می کنند.

ورزش7. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. آن را بنویسید آنهازیر حروف داخل آنها خط بکشید g، k.

"چه پرندگانی در بهار می آیند؟ سبزیجات کجا رشد می کنند؟

بزرگترین شهر پس از مسکو در رودخانه نوا کدام است؟

بچه ها در تابستان کجا می روند؟

چه کسی غوغا می کند و چه کسی غوغا می کند؟

چگونه یونجه را جمع آوری می کنید؟

چه پرنده ای در جنگل صدا می زند؟

گل های مروارید، فرنی و زنگوله ها کجا رشد می کنند؟

وظیفه 8.از این کلمات جملات بسازید و آنها را با توجه به معنی آنها تغییر دهید.

جویدن، زیر، استخوان، سگ، ایوان; خورشید در افعی غرق شده بود. کشاورزان دسته جمعی، در، پشته، یونجه، پشته، پوشیده شده، اطراف، با برف، همه چیز. زیر، خمیده، برف، شاخه ها، بوته ها و درختان. کلاس، ما، رفت، نمایشگاه، نقاشی، روی، گرافیک، و; سارها، از، گرم، لارک‌ها، روک‌ها، و کشورهایی در حال بازگشت هستند. جاده پر از سنگریزه است. بچه ها بیایید در میان جمعیت قدم بزنیم.

تفکیک g - k درمتون متصل

تمرینات آموزشی

تمرین 1.پیچ های زبان را بخوانید و از حافظه یادداشت کنید.

خلاصه درس گفتار درمانی برای کودکان کم توان ذهنی کلاس اول

اهداف. تقویت تلفظ صحیح صداهای g، k و توانایی انجام تحلیل صوتی کلمات.

مواد نمایشیتوپ

جزوه.نامه های صندوق.

پیشرفت درس

بخش اصلی
ویژگی های صداهای k, g.
- اولین صدای در کلمه مرغ چیست؟ (صدا k.)
- چه حرفی نشان دهنده صدای k است؟ (حرف K.)
- حرف K را در کادر حروف پیدا کنید.

این حرف چه صدای دیگری را نشان می دهد؟ (صدا k.)
- صداهای k و k را با هم مقایسه کنید. (هنگام تلفظ صدا، از زبان به عنوان اسلاید استفاده کنید. صدای k سخت است، صدای k نرم است.)
- معما را حدس بزنید:

لباس سفید و پاها
پوشیدن چکمه های قرمز.
آنها از مد خواهند رفت - مشکل این است!
او هرگز آنها را از بین نخواهد برد.
(غاز)

اولین صدای کلمه غاز چیست؟ (صدای g.)
- حرف G را در کادر حروف پیدا کنید.
- حرف G نشان دهنده چه صدای دیگری است؟ (صدا g.)
- صداهای g و g را با هم مقایسه کنید.
- صداهای g و k چگونه شبیه هم هستند؟ (هنگام تلفظ آنها، لب ها موقعیت خود را تغییر نمی دهند.)
- تفاوت در چیست؟ (هنگام تلفظ صدای g، گردن «میلرزد» و هنگام تلفظ صدای k، گردن «لرزش نمی‌کند».)

تمرین بازی "تکرار، اشتباه نکن"
گفتار درمانگر زنجیره ای از هجاها را تلفظ می کند و از کودکان دعوت می کند تا آنها را تکرار کنند: ga - ga - ka - ga. ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; کو - گو - گو - کو - گو.

بازی "تغییر کلمه"
گفتاردرمانگر کلمات را با صدای k تلفظ می کند و توپ را یکی یکی به سمت بچه ها پرتاب می کند. صدای k را با صدای g جایگزین می کنند و توپ را به عقب پرتاب می کنند.
کلمات: گوش (صدا)، ویبرنوم (گالینا)، استخوان ها (مهمانان)، پوست (کوه) و غیره.
سپس گفتاردرمانگر کلمات را با صدای g تلفظ می کند و کودکان آن را با k جایگزین می کنند.
کلمات: بازی (خاویار)، کرنر (خارک)، گل (چشمه) و غیره.

دقیقه تربیت بدنی
بازی "چه کسی چگونه حرکت می کند؟"
گفتار درمانگر به کودکان نشان می دهد که پرندگان چگونه حرکت می کنند (مرغ ها، خروس ها، بوقلمون ها روی زمین راه می روند؛ اردک ها، غازها روی زمین راه می روند و در آب شنا می کنند).

بازی "یخ ها"
یخ های بلند و کوتاه روی تخته کشیده می شوند. حروف بزرگ با یخ های بلند و حروف کوچک با حروف کوتاه نوشته می شوند. گفتار درمانگر پیشنهاد می کند که کودکان ابتدا یک کلمه از حروف را به شکل یخ های بلند بسازند، سپس به صورت کوتاه. (مرغ، غاز.)

بازی "تنظیم مجدد هجاها برای ساختن یک کلمه"

گفتاردرمانگر کلمات را با مرتب کردن مجدد هجاها در آنها تلفظ می کند. کودکان باید حدس بزنند کلمه چیست و آن را نام ببرند.
کلمات: ka –dyush – in (بوقلمون)، tu – shock – pe (cockerel)، le – chick – nok (مرغ).

روی تخته کار کنید
خواندن کلمات با اعداد (مرغ).
تجزیه و تحلیل صدا از کلمه سر.

خلاصه درس
گفتار درمانگر مطالب مورد مطالعه در کلاس را خلاصه می کند.

درس 1

اهداف درس:

§ ایجاد تمایز شنوایی صداهای K و G.

§ توانایی ارتباط صداهای K، G را با حروف K و G ایجاد کنید.

§ توسعه شنوایی واج.

§ گسترش دانش کلمات.

توسعه توجه و تفکر منطقی؛

§ خودکنترلی را توسعه دهید.

مواد برای درس

1. صدای G چند بار در شعر آمده است؟ کلمه ای با صدای G ملایم پیدا کنید.

قرن ها بین خودشان

در هماهنگی G و K زندگی کنید

و K توهین نمی شود،

وقتی او با G جایگزین شد،

چه چیزی شبیه به حواصیل است؟

و روی یک پا می ایستد.

بیایید از قلب به یاد بیاوریم -

این غرور است، این غم است.

همه کلماتی که با G شروع می شوند مورد نیاز هستند -

آنها در گفتار بسیار مورد نیاز هستند!

فکر می کنم اشتباه نخواهم کرد -

ز - مثل کبوتر،

ز - مانند غاز.

G - قارچ، نخود فرنگی، بیسکویت،

شهر، گاز، آبخوری، روزنامه.

صدای K چند بار در شعر آمده است؟ کلماتی را با صدای K ملایم نام ببرید.

K - سینما، کمپوت، کتلت،

کتاب، رنگ و آب نبات،

توری، کشتی، نهنگ - می شنوید،

K - برای تلفن های موبایل همه جا!

خرگوش، مرغ، گربه و گربه،

و کلم و سیب زمینی،

شبدر، کاکتوس و افرا،

سرو همیشه سبز.

بوته ویبرنوم، بیشه سرو،

آه، چه زبان سخاوتمندانه ای داریم!

تی سینیسینا

ما به شما یادآوری می کنیم!

صدای G صوت است، صدا در شکل گیری آن نقش دارد، تارهای صوتی می لرزند. اگر کف دست خود را روی گردن قرار دهید، می توانید لرزش را احساس کنید.

2. خودتان را امتحان کنید! مقایسه صداها:

§ کف دست خود را روی گردن قرار دهید. اگر ارتعاش احساس شود، لرزش صدای زنگ است و اگر لرز نباشد، کسل کننده است.

§ گوش های خود را با کف دست بپوشانید و صدای G و صدای بی صدا K را تلفظ کنید.

موضوع

(معلم-گفتاردرمانگر: N.V. Nekrasova، MS(k)OUهشتمنوع)

وظایف:

آموزشی:

یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [G] - [K].

صداهای [G] - [K] را در میان سایر صداها، هجاها، کلمات برجسته کنید.

ویژگی های صوتی و بیانی این صداها را روشن کنید، تجزیه و تحلیل مقایسه ای انجام دهید. در

یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید.

یاد بگیرید که حروف G - K را در نوشتن متمایز کنید.

اصلاحی: توسعه شنوایی واجی، ادراک واج.

آموزشی: توسعه مهارت در عملیات تجزیه و تحلیل واج و سنتز. ادراک بصری، تفکر، حافظه شنوایی و بصری را توسعه دهید.

تجهیزات: کارت ها - نمادها، کارت هایی با یک کار نوشته شده برای هر کودک، نوت بوک، ICT.

دانلود:

پیش نمایش:

موضوع : تمایز صداهای G-K, G’-K’

(معلم-گفتاردرمانگر: N.V. Nekrasova، نوع MS(k)OUVIII)

وظایف:

آموزشی:

یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [G] - [K].

صداهای [G] - [K] را در میان سایر صداها، هجاها، کلمات برجسته کنید.

ویژگی های صوتی و بیانی این صداها را روشن کنید، تجزیه و تحلیل مقایسه ای انجام دهید. در

یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید.

یاد بگیرید که حروف G - K را در نوشتن متمایز کنید.

اصلاحی: توسعه شنوایی واجی، ادراک واج.

آموزشی: توسعه مهارت در عملیات تجزیه و تحلیل واج و سنتز. ادراک بصری، تفکر، حافظه شنوایی و بصری را توسعه دهید.

تجهیزات: کارت ها - نمادها، کارت هایی با یک کار نوشته شده برای هر کودک، نوت بوک، ICT.

پیشرفت درس:

I. لحظه سازمانی. (اسلاید 1)

تمرینات تنفسی

موضوع درس را گزارش کنید.

معماها را حدس بزنید:

صدا [K]:

من یک پای هستم، من یک کوریدالی هستم.
کجا-کجا! - کوتاه فریاد می زنم.
فریاد می زنم و خیابان می شنود:
تخم گذاشت...(مرغ)

صدا [G]:

تلاش می کند پاهای شما را نیشگون بگیرد،
او را از جاده بیرون می کنم:
"دور شو! من از تو نمی ترسم!"
"گا-ها-ها!" - می خندد ... (غاز)

کلمات با چه صداهایی شروع می شوند؟

II. بخش اصلی. (اسلاید 2)

1. شفاف سازی ویژگی های صوتی و مفصلی صداهای [G] - [K].

به من بگو، صدای [گ] صامت است یا مصوت؟ چرا؟

صدادار یا بی صدا؟ چرا؟

آیا صدای [ک] صامت است یا مصوت؟ چرا؟

صدادار یا بی صدا؟ چرا؟

این بدان معنی است که صداهای [G] - [K] جفت هستند.

1. تمایز صداها در سطح هجا: (اسلاید 3)

کار در دفترچه یادداشت (وظیفه 1،2): (به پیوست یادداشت ها مراجعه کنید)

مشخص کنید کدام نماد به کدام صدا اشاره دارد؟

همه حروف G و K را پیدا کنید. زیر صدای همخوان G با دو خط، صدای بی صدا K را با یک خط خط بکشید.

• هجاهای ساخته شده با حروف صدادار و نمادها را حدس بزنید، آنها را نام ببرید.
• هجاها:

A E I

یو OA

توپ بازی.

گفتاردرمانگر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک هجا را با صدای زنگ نامگذاری می کند. کودک باید توپ را به گفتاردرمانگر برگرداند و هجا را با صامت بی صدا نامگذاری کند.

گا-کا، گو-کو، گو-کو، گی-کی... و غیره.

بازی "در فروشگاه". (اسلاید 4)

گنوم به فروشگاه رفت. به او کمک کنید فقط چیزهایی را بخرد که نام آنها شامل صداهای G - G' باشد. کلمات را بنویس.

ژیمناستیک انگشتی

1. تمایز صداها در سطح کلمه:

بازی "کندوی عسل"

دوست کوتوله، توله خرس، گوشا، زنبورها را پرورش می دهد، به زنبورها کمک کنید کندو خود را پیدا کنند. (در دفترچه کار کنید).

هجای گمشده GA یا KA را درج کنید. آن را در دفتر خود یادداشت کنید. (اسلاید 5)

DU...(GA)، RU...(KA)، BUT...(GA)، DORO...(GA)، GOR...(KA)، VIL...(KA)، RIDDLE. ..(KA)، RADU...(GA)، VET... (KA)، RO...(GA)، BEL...(KA)، VEREV...(KA)، OTVA... (GA).

خودتان را امتحان کنید (اسلاید 6)

فیزیک فقط یک دقیقه

1. تمایز صداها در سطح عبارات.

کار با کارت

با Gnome عبارات بسازیداز کلمات ستون اول و دوم، حروف G و K را یادداشت کرده، زیر آن خط بکشید:

سوسیس قرمز

کراوات بالا

خروس دودی

خود را بیازمایید (اسلاید 7)

مشاهده ژیمناستیک

1. تمایز صداها در سطح متن.

متن را بخوانید، حروف گم شده را وارد کنید. متن را یادداشت کنید، زیر حروف G و K خط بکشید.(اسلاید 8).

سگ دارد استخوان ها را می جود... روز پنجشنبه...اوست ها به سراغ ما می آیند. گریشا عاشق نان است... اورکا. روز دوشنبه کل کلاس به ... اورکا رفتند. توی حیاط یه اتفاق جالب و ... در جریان بود. بسیار مفید مشکی و...را. آلینا در باغ گل می دهد. نام دوست کاتیا ... آلینا است.

هدف:ادغام دانش در مورد صداها و حروف G-K.

وظایف:

آموزشی

• تشخیص صداهای G-K توسط گوش، در تلفظ و در نوشتن در هجاها و کلمات.
• ادغام الگوهای مفصلی صداهای G-K؛
• تمایز صداها با صدا و ناشنوایی؛
• تقویت مهارت های تجزیه و تحلیل و سنتز صدا.

رشدی

• توسعه مهارت های حرکتی ظریف و عمومی، هماهنگی حرکات و گفتار،
• توسعه فرآیندهای ذهنی شناختی: توجه، حافظه، تفکر،
• توسعه فرآیندهای آوایی

آموزشی

• ایجاد موقعیت موفقیت،
• تحریک فعالیت گفتاری

تجهیزات:پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش، تصاویر بریده شده، کارت های وظیفه، ماساژورهای su-jok، ماساژورهای انگشت های معجزه آسا، ضبط صوت.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی- ژیمناستیک روانی با عناصر ماساژ. به نظر آرامش می رسد. موسیقی

سلام بچه ها و مهمانان! روز جدیدی فرا رسیده است، شما به جلسه گفتار درمانی آمده اید. حالا من به شما لبخند می زنم و شما به من و به هم لبخند خواهید زد. خیلی خوب است که امروز مهمانان اینجا با ما هستند. آمدند ببینند چطور می توانی کار کنی.

نمایش اسلاید 1

خورشید کف دستش را به سوی ما دراز کرد،
خورشید ما را به مسیرهای افسانه ای فرا خواند،
با خورشید به دور خود خواهیم چرخید
بیایید با صداها دوست شویم!

آفتاب از شما دعوت می کند تا با او ماساژ صورت انجام دهید و ماهیچه های صورت و کف دست را گرم کنید:

"خورشید" (با استفاده از آینه - آینه ها را در موقعیت کاری قرار دهید).

خورشید از آسمان می فرستد
پرتو، پرتو، پرتو
(حرکات در امتداد پیشانی از وسط تا شقیقه ها)
و او با جسارت به آنها سرعت می بخشد
ابرها، ابرها، ابرها
(حرکات زیگزاگی نرم روی پیشانی)
پرتو به آرامی گرم می شود
گونه ها، گونه ها، گونه ها
(گونه ها را می مالد)
آفتاب را روی بینی شما می گذارد
نقطه، نقطه، نقطه
(ضربه زدن انگشت روی بینی و گونه ها)
کک و مک کودکان طلایی می شود
آنها واقعا آن را دوست دارند.
(حرکات مارپیچی در امتداد گونه ها و چانه)

توپ های ماساژ را در دستان خود بگیرید و بیایید تمرین را انجام دهیم.

1. "توپ"

توپ را در دستان خود بگیرید و آن را روی کف دست خود قرار دهید.
بچرخانید و بچرخانید، هر انگشت را بمالید.
انگشتان قوی خواهند بود، حروف همه زیبا خواهند بود.

چشمه را بیرون آوردیم.

انگشت کلفت و بزرگ است، برای چیدن آلو به جنگل رفت.
اشاره گر از آستانه راه را به او نشان داد.
انگشت وسط دقیق ترین است؛ آلوها را از شاخه جدا می کند.
بی نام می خورد. و انگشت کوچک جنتلمن است،
بذرها را در زمین می کارد.

2. "میمون".

میمون پنجه اش را با صابون شست
هر انگشت مرتب است.
اینجا من BIG کف کردم،
آن را با آب بشویید.

اشاره گر را فراموش نکردم،
هم گرد و غبار و هم رنگ را بشویید.
MEDIUM با پشتکار کف کرد:
احتمالا کثیف ترین بود

NAMELESS با خمیر مالیده شده است -
بلافاصله پوست قرمز شد.
و سریع انگشت کوچکم را شستم:
ظاهراً از صابون می ترسید.

آفرین.

II. بخش اصلی.

1. توسعه تفکر منطقی، غیر کلامی، ادراک بصری.

به میز نگاه کن هر کدام از شما یک پاکت روی میز خود دارید. این شامل یک تصویر برش خورده است، شما باید آن را در یک کل واحد جمع کنید.

به من بگویید چه کسی را در تصویر می بینید. (آدم کوتوله)

درست. این یک گنوم است، اما نه یک گنوم معمولی، بلکه گنوم زوکوویچوک است که در سرزمین صداها و حروف زندگی می کند. او امروز به درس ما آمد و کارهای جالب بسیاری را برای شما آماده کرد. نمایش اسلاید دوم

2. مقدمه ای بر موضوع.

یک روز زوکوویچوک به حیاط مرغداری رسید. این چیزی است که او آنجا دید. نگاه کن و بعد فکر کن و بگو موضوع درس ما چیست؟ ما روی چه چیزی کار خواهیم کرد؟ نمایش اسلاید سوم

صبح زود، دسته ای از غازها به سمت آب رفتند و با جدیت فریاد زدند: "ها-ها-ها".

در همین حین جوجه ها دور حیاط می دویدند و حشرات و کرم ها را جمع می کردند. و هنگامی که طعمه ای را یافتند چنان فریاد بلند کردند که همه ساکنان منطقه صدای قهقه آنها را شنیدند: "کو-کو-کو".

به من بگو، چه کسی در حیاط مرغداری زندگی می کرد؟ (مرغ، غاز)

چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟ (مرغ)

چرا به آنها می گوییم خانگی؟ (در حیاط مردم زندگی می کنند و مردم از آنها مراقبت می کنند).

چه کسی باید بگوید؟ موضوع درس ما چیست؟ چطور تعیین کردی؟ (غاز - صدا g، جوجه - k)

نمایش اسلاید چهارم

درست است، ما با صداهای g و k کار می کنیم، یاد می گیریم آنها را از طریق گوش تشخیص دهیم، این صداها را با حروف G-K تعیین می کنیم و آنها را به صورت نوشتاری تشخیص می دهیم.

3. ویژگی های مقایسه ای صداهای G-K.

هر چه در مورد این صداها می دانید بگویید، صداهای G - K را با هم مقایسه کنید و بگویید که چقدر شبیه و چه تفاوتی دارند.

آینه ها را بردارید و دستتان را روی گردن بگذارید. صدای جی را بگویید.

نمایش اسلاید پنجم

به مشخصات بیان صدا نگاه کنید - لب ها باز هستند، دندان ها باز هستند، زبان روی کام قرار می گیرد و مانعی برای هوا ایجاد می کند، صدا به صدا در می آید.

صدای G یک صامت، صدادار است و در یک کلمه می تواند سخت یا نرم باشد.

صدای K را بگویید. اسلاید پنجم را نمایش دهید.

به نمایه مفصل بندی صدا نگاه کنید - لب ها باز هستند، دندان ها باز هستند، زبان روی کام قرار می گیرد و مانعی برای هوا ایجاد می کند، صدا به صدا در نمی آید.

صدای K یک صامت، بی صدا است و در یک کلمه می تواند سخت یا نرم باشد.

4. تعیین صداهای g - حروف در نوشتن و هنگام خواندن.

نمایش اسلاید ششم

چگونه صدای G را در نوشتار مشخص کنیم؟ (حرف Gg)

چگونه صدای K را در نوشتار مشخص کنیم؟ (حرف Kk)

5. تمرین هجا. نمایش اسلاید هفتم

اکنون به آهنگ های زوکوویچ گوش دهید و آنها را تکرار کنید. ما به صورت زنجیره ای کار می کنیم.

• GA-GO-KA-KO
• گو-جی-کو-کی
• KO-GO-GO-KO
• KOO-GU-KOO-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-KO-GO
• GU-GU-KOO-KOO

6. "معماها را حدس بزنید."

Zvukovichok نیز برای شما معماهایی آماده کرده است.

معماها را حدس بزنید، کلمه حدس را نام ببرید و مشخص کنید که با چه صدایی شروع می شود. اسلاید هشتم را نمایش دهید.

سیاه، چابک،
فریاد می زند "کراک" -
دشمن کرم ها (روک)

چه کسی روی درخت، روی شاخه می نشیند،
شمارش: "کو-کو-کو-کو" (فاخته)

هیس، غلغلک،
او می خواهد مرا نیشگون بگیرد.
من می روم، نمی ترسم.
این چه کسی است؟ این است ... (غاز)

کلک زدن، کوبیدن،
او بچه ها را صدا می کند
او همه را زیر بال خود جمع خواهد کرد. (جوجه)

پوزه سبیلی است،
کت خز راه راه،
شستشوی مکرر
اما در مورد آب اطلاعی ندارم. (گربه)

به تصاویر حدس زدن نگاه کنید و به من بگویید کدام یک از آنها عجیب است و چرا؟ (گربه؛ همه پرندگان، اما او حیوان است).

III. تمرین فیزیکی.

اسلاید نهم را نمایش دهید.

حالا بیایید کمی استراحت کنیم و به زوکوویچ نشان دهیم که چگونه می توانیم با دستان خود شعر بگوییم. همه بایستید

در کوه خانه ای را می بینیم. فضای سبز زیادی در اطراف وجود دارد. اینجا درختان، اینجا بوته ها اینجا گلهای معطر است.	با دستان خود یک "خانه" بسازید حرکات موج مانند دست ها با دستان خود درختان و بوته ها را بکشید از انگشتان خود برای نشان دادن جوانه ای که در حال شکوفه دادن است استفاده کنید
حصاری اطراف همه چیز هست پشت حصار حیاط مرغداری است. دروازه ها را باز می کنیم سریع به سمت خانه می دویم در می زنیم: «تق زدن-تق زدن» یک نفر به در خانه ما می آید	با انگشتان خود یک حصار بکشید کف دست خود را روی میز نوازش کنید از دستان خود برای نشان دادن دروازه استفاده کنید انگشتان خود را روی میز بکشید مشت خود را روی میز بزنید کف دست به گوش - گوش کنید.

به ملاقات یکی از دوستان آمدیم و هدایایی آوردیم. دست ها به جلو، کف دست ها بالا.

7. در دفترچه کار کنید.

و زوکوویچوک به دست ما رسید، او پیشنهاد می کند که نوت بوک ها را باز کند و در آنها کار کند. اسلاید دهم را نمایش دهید.

بیایید تاریخ و موضوع را بنویسیم.

8. "موزاییک هجایی"

پسر صدا در راه درس ما کلمات مرموز پیدا کرد. سعی کرد آنها را بخواند، اما نتوانست. به او کمک کنید تا هجاها را در کلمات وارد کند نمایش اسلاید 10:

به هر دانش آموز کارت تکلیف فردی داده می شود.

(پس از اتمام کار، تأیید متقابل)

9. ورزش برای چشم.

اسلاید یازدهم را نمایش دهید.

و اکنون دوست ما Zvukovichok خود را در جنگل پیدا کرد.

اجسام متحرک را با چشمان خود دنبال کنید.

11. اتوماسیون صداهای r - r در هجاها، کلمات و عبارات.

به زوکوویچ نشان دهید که چگونه ژیمناستیک را برای زبان انجام می دهید.

نمایش اسلاید دوازدهم

اسب آبی؛

قورباغه؛

ما دندان هایمان را مسواک میزنیم؛

اسب

اتوماسیون صداها در کلمات

به وضوح بگویید چه شیئی به تصویر کشیده شده است.

نمایش اسلاید سیزدهم

12. بازی "تله".

مرد صدا پیشنهاد می کند که بازی "تله" را با او بازی کند. هرکس وارد آن شود از بازی حذف می شود. بازی کنیم؟ وظیفه این است که جمله را به درستی تکرار کنید.

علف ها روم را می کند.

یال اسب ضخیم است.

وزنه بوریا را بلند می کند.

چمن از مسیر پر شده است.

ریتا برای صبحانه چیزکیک خورد.

با انجام این تمرین چه چیزی یاد گرفتید؟

IV. خلاصه درس.

نمایش اسلاید چهاردهم

ارزیابی کار دانش آموزان در کلاس

نتیجه گیری (آنها چه کردند، چه صداهایی را یاد گرفتند که تشخیص دهند)

زوکوویچوک آمد
یک صندوقچه برای ما آورد.
به خودت کمک کن، لذت ببر،
و سه شنبه برگرد