Սոցիալական ուսումնասիրությունների քննության դեմո տարբերակը fipi.

Արդեն սկսե՞լ եք նախապատրաստվել 2017 թվականի Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությանը։ Այդ դեպքում դուք չեք կարող խուսափել ձեր նախորդների փորձից: Հրավիրում ենք Ձեզ ծանոթանալու 2016 թվականի միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներին՝ լուծումներ և պատասխաններ: Ինչպես միշտ, մեր տրամադրության տակ են 2-րդ մասի գրավոր իրական առաջադրանքները և փորձագետ Եվգենի Սերգեևիչ Կոցարի կողմից դրանց վերլուծությունը:

Միասնական պետական ​​քննության 2016 թվականի առաջադրանքներ հասարակագիտության ոլորտում

Այսպիսով, անդրադառնանք 2016 թվականի շրջանավարտների աշխատանքներից մեկին, ով օգտվել է սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության փորձագետ Եվգենի Սերգեևիչ Կոցարի ծառայություններից:

Ստանալով 2016 թվականի հունիսի 8-ին միասնական պետական ​​քննության մասնակցի անձնական հաշվում քննության արդյունքների հիման վրա սկանավորված թուղթ, ինչպես նաև 2016 թվականի հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների համար շնորհված միավորները՝ շրջանավարտը կապ հաստատեց մեզ հետ: Նպատակը. շնորհված միավորների հետ անհամաձայնության մասին բողոք ներկայացնելիս հնարավոր շանսերը պարզելն է.

"Բարեւ Ձեզ. Ես Մոսկվայի մարզից եմ: Վաղը գնալու եմ հասարակագիտական ​​բողոքարկման։ Աշխատանքի վերաբերյալ ձեր խորհուրդն եմ խնդրում»։

Հարկ է նշել, որ վերլուծության օբյեկտիվության համար փորձագետին անհրաժեշտ կլինեն ձեր գնահատման սկանավորումները և առաջադրանքների առավել ճշգրիտ տեքստը, այնուհետև նա կկարողանա հնարավորինս ճշգրիտ գնահատել և խորհուրդ տալ ամեն ինչ:

Եկեք նայենք շրջանավարտի գրանցած պատասխաններին միասնական պետական ​​քննության ձևաթղթերում, այնուհետև կսկսենք վերլուծել ավարտված աշխատանքը:

Եկեք ձեր ուշադրությունը հրավիրենք առաջադրանքների կատարման ոճին և շրջանավարտների աշխատանքին միասնական պետական ​​քննության պատասխան ձևերով թիվ 2: Շատ մաքուր, ԸՆԹԵՐՑՎԱԾ աշխատանք:

USE 2016-ի առաջադրանքների վերլուծություն սոցիալական հետազոտություններում և դրանց պատասխանները

Հիմա տեսնենք, թե աշխատանքը ստուգելիս ի վերջո ինչ միավորներ են շնորհվել։

Եկեք վերլուծենք նրա տարածքային հանձնաժողովի փորձագիտական ​​ստուգման աշխատանքն ու որակը։ Միևնույն ժամանակ նշենք, որ ամենաօբյեկտիվ վերլուծությունը բարդանում է հասարակագիտական ​​տեքստի բացակայությամբ, որի համար մեզ տրված է, բնականաբար, մեզ հետաքրքրում են այն առաջադրանքները, որոնց համար հնարավոր առավելագույն միավորը չի ստացվել թեստի ժամանակ (այստեղ. 22, 23, 24, 25 և

  1. Գրե՛ք մակրոտնտեսական անկայունության երկու ցուցանիշ. Առաջարկեք, թե ինչու է, ըստ հեղինակների, գործազրկությունը հակասական երեւույթ։

Երևի քո մեղքն են գտել (և ոչ գնաճի... սկզբունքորեն սա սխալ է, քանի որ հարցնում են. ցուցանիշի մասինիսկ գնաճն է ուղղակի երևույթ):

«Խորհուրդ եմ տալիս, որ եթե ոգևորության մասին ինչ-որ բան մատնանշեք, տառասխալ, ասեք, որ դա գնաճի տեմպն է, որը տրամաբանորեն նկատի ուներ: Բայց նրանք դժվար թե միավոր տան»:

Միաժամանակ մեկ այլ շրջանավարտ այս պատասխանի համար ստացել է 1 միավոր։

Իմ կարծիքով, ձեր բացատրության մեջ հակասություն չկա, ձեզ միավոր չեն տա։ Վիճահարույց երեւույթ, օրինակ. «...քանի որ դա մի կողմից զրկում է մարդկանց ապրուստից, իսկ մյուս կողմից ստիպում է մասնագետին կատարելագործվել՝ աշխատաշուկայում մրցակցությունը շահելու համար»։

«ԳՆԱՑՈՎ կարող են նույնիսկ 1 միավոր խլել։ Այստեղ պետք է պարզել, իհարկե, թե կոնկրետ ինչը չի հաշվվել»։

  1. Բերե՛ք գործազրկության և ազգային տնտեսության և համաշխարհային տնտեսության կառուցվածքային փոփոխությունների կապի երեք օրինակ՝ օգտագործելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները:

Այստեղ դուք հաստատ ստացաք 1-ին պատասխանը, այն ամենահիմնավորվածն է և տրամաբանական է հնչում։ Մնացած 2-ը նույնպես տրամաբանական են. Ամենայն հավանականությամբ, 2-րդ պատասխանը հաշվի չի առնվել. Այնուամենայնիվ, խնդրեցին բերել օրինակհարաբերություններ, այլ ոչ թե պարզապես տեսական պատճառաբանություն տալը:

«Դուք կարող եք բողոքարկել, քանի որ ֆորմալ առումով պատասխանը ճիշտ է։ Ձեզ կարող են ասել, որ բավականաչափ կոնկրետություն չկա»։

Օրինակ, էլի կոնկրետ օրինակներով նման պատասխանի համար տվել են 2/3։

  1. Ո՞ր երկու կատեգորիաներն են աշխատաշուկայում ամենադժվար վիճակում. Ինչո՞ւ են նրանք այս դիրքում: Ինչպե՞ս կարող է հանրային քաղաքականությունը պաշտպանել այս կատեգորիաների իրավունքները:

Կարծում եմ՝ նրանք քեզ համար չեն կարդացել վերջին թեզը, «...գործատուն պարտավոր է աշխատանքի ընդունել շրջանավարտ...»:Պետությունը շուկայում աշխատատեղեր չի ապահովում, առավել եւս՝ «երաշխավորված» աշխատատեղեր։ Ինչպե՞ս եք սա պատկերացնում։ Օրենք թողարկեք, որ աշխատանքային ստաժ չունեցող շրջանավարտները նախ պետք է ընդունվեն աշխատանքի??? Շուկայական պայմաններում պետությունը գործատուին չի թելադրում ում ընդունել աշխատանքի, ում ոչ, սա կխաթարի աշխատաշուկայում բնական մրցակցությունը!!!

«Նման բան կասեն. Կարելի է պնդել, որ սա ողջամիտ առաջարկ է, խոսքը գնում է թիրախուսումնասիրության ուղղությունը։ Բայց, ֆորմալ առումով, դուք, իհարկե, սխալվում եք»։

  1. Ի՞նչ նշանակություն են տալիս հասարակագետները «գիտական ​​գիտելիք» հասկացության մեջ: Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա՝ կազմի՛ր երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն գիտական ​​գիտելիքների մակարդակների մասին, և մեկը, որը բացահայտում է դիտորդական հասկացության իմաստը:

Այս տարի այս առաջադրանքը ստուգելու չափանիշներով Ձեզ վերագրվել է միայն առաջին սահմանումը։ Եվ հետո, ես կասեի, որ սա գիտական ​​չէ

Նրանք կարող են նույնիսկ միավոր հանել:

  1. Անունը և ցույց տալ օրինակներովհարկ վճարողի երեք պարտականությունները՝ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը համապատասխան.

ՈՉ ՄԻ ՕՐԻՆԱԿ չեք տալիս։ Միայն պարտականություններ. Սա անվիճելի 0.

28. Ձեզ հանձնարարվել է պատրաստել մի թեմայի վերաբերյալ ներկայացում: «Պետության ձևի բնութագրերը». Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

Շատ տարօրինակ է, որ քեզ ընդամենը 1 միավոր են տալիս։ Դուք արտացոլեցիք վիճակների (ձևերի) միջև տարբերությունների բոլոր երեք հիմնական տեսակները և տվեցիք դրանց տեսակները:

Օրինակ՝ սրանից շատ ավելի վատ պլանի համար ստացել է մեկ այլ շրջանի շրջանավարտ առավելագույնը 3 միավոր (!!!):

«Թող բացատրեն, թե ինչու ձեր առավելագույնը հասանելի չէ!!!»

Առաջ նայելով, ասենք, որ հենց այստեղ է շրջանավարտը ստացել շնորհված միավորների հետ անհամաձայնության կոչ. 1 միավոր

  1. ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. «Տոտալիտարիզմը ռեժիմ է, որտեղ բարոյականությունը պատկանում է իշխանությունների իրավասությանը» (Ա.Ն. Կրուգլով):

Եկեք դիտարկենք ձեր շարադրությունը «ՄԱՆՐԱՄԱՍՆԱԿԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՎ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ» միջոցով։

Ավելի բարձր միավոր ստանալու պատճառները.

  1. Հայտարարության իմաստը բացահայտելիս ընդգծվում են փոխկապակցված մի քանի ասպեկտներ (Ոչ):
    2. Տեսական դրույթները վերածվում են հիմնավորման համակարգի (Այո):
    3. Բերված օրինակները վերցված են հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտներից (Ոչ):
    4. Անձնական սոցիալական փորձի օրինակները օգտագործվում են տեղին և ճիշտ (Ոչ):
    5. Օգտագործվում են օրինակներ այլ ուսումնական դասընթացներից՝ պատմություն, աշխարհագրություն, գրականություն (Այո):

Ավելի ցածր գնահատականի պատճառները.

  1. Տրված տեսական դրույթների թվում կան սխալ դատողություններ և անճշտություններ (ոչ)։
    2. Պարունակում է շատ «տեղեկատվական աղմուկ»՝ դրույթներ, որոնք անմիջականորեն չեն առնչվում թեմային, նույն մտքի կրկնությունները՝ ներկայացված այլ բառային արտահայտությամբ (ոչ):
    3. Օգտագործված օրինակները թույլ են կապված տեսական հիմնավորման հետ (ոչ):

«Ինձ թվում է, որ քեզ K2-ի (տեսության) համար 1 միավոր չեն տվել, բայց փորձից ելնելով, շարադրությանը շատ հազվադեպ է տրվում առավելագույնը 5: Չնայած ամբողջ շարադրության մակարդակը լավն է, սկզբունքորեն ոչինչ չկա: հանել, փաստացի սխալներ չկան: Կարող եք փորձել բողոքարկել նաև այստեղ»:

Բողոքարկման արդյունքը

Ո՞րն էր այս բողոքարկման արդյունքը:

"Բարեւ Ձեզ. Բողոքը բավարարվել է Ինձ տրվեց մեկ միավոր 28 առաջադրանքի համար (պլան):Նրանք հրաժարվեցին բարձրացնել մնացած առաջադրանքները, և երբ մենք բավականին երկար վիճեցինք շարադրության շուրջ, նրանք ակնարկեցին, որ կարող են հանել այն 25-ով: ոչինչ չվերցնեք»։

Եվ վերջում հիշեցնենք, որ պատրաստվելու հաջող փորձը Միասնական պետական ​​քննություն 2017 հասարակագիտության ոլորտումԴուք կարող եք ստանալ սոցիալական հետազոտություններից, ինչպես նաև դասեր ԲՈԼՈՐ քննական թեմաներով:

Հաջողություն ձեզ, կապ պահպանեք մեզ հետ նաև մեր խմբում

Երեք տարի սպասե՞լ խոստացվածին։ Ոչ, սա մեր սիրելի FIPI-ի այս ամառ աշխատանքի մասին չէ: Ինչպես խոստացել էինք, օգոստոսի կեսերին մենք մեր տրամադրության տակ ունեինք սոցիալական գիտությունների 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննությունը կարգավորող հիմնական փաստաթղթերը՝ ցուցադրական տարբերակ և կոդավորիչ։ Եկեք հետաքրքրվենք, ի՞նչ նորություն կա:

Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությունը դժվարացել է.

Այսպիսով, կոդավորիչը, այսինքն՝ այն թեմաների ցանկը, որոնք ստուգվում են միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, և որոնք պետք է պատրաստվեն քննությանը, ընդհանրապես չի փոխվել։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ երկրի ավագ դպրոցի աշակերտները դեռ չեն անցել, այսպես կոչված, «նոր չափանիշներին» և հետևում են BUP-2004-ի հին հիմնական ուսումնական պլանին: Այսինքն՝ հիմնական հանրակրթության բովանդակությունը հասարակագիտության ոլորտում չի փոխվել։ Բայց առաջադրանքները...

Հիմա եկեք նայենք սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության 2019 թվականի ցուցադրական տարբերակին:

Եկեք նախ մեր ուշադրությունը դարձնենք թեստային մասի վրա։ Եվս մեկ անգամ նշենք, որ այստեղ Չկան բազմակի ընտրության թեստային կետեր, միայն բազմակի ընտրություն: Միակ բանը, որ փոխվել է, բովանդակությունն է (լրացում) առաջադրանքներ 4.

Աշխատենք մաս 1-ի դեմո տարբերակի հարցերով։

Հիմնական սոցիալական հաստատություններ

Ինչպես տեսնում եք, թվարկված բոլոր տերմինները վերաբերում են հայեցակարգին (բայց միայն գործոնային, որը, իհարկե, պետք է պարզաբանեն FIPI-ից առաջադրանք գրողները, իմ կարծիքով):

ՊԱՏԱՍԽԱՆ. ԵԿԱՄՈՒՏ(մի խոսքով հարցնում են՝ նկատի ունեցեք!!!):

Ի դեպ, համեմատեք առաջադրանքը 2016 թվականի ցուցադրությունից:

Ստուգվել է նաև տերմինի ըմբռնումը։ Առաջադրանքը, ըստ էության, նման է առաջինին, բայց տեղեկատվությունը ներկայացված է այլ նշանային համակարգով՝ ոչ թե աղյուսակում, այլ հիմնական հատկությունների ցանկում: Այսպիսով, դուք պետք է ընտրեք ամենաընդհանուր (քիչ առանձնահատուկ) հայեցակարգը:

Դուք կարող եք մեկ այլ սահմանում տալ՝ օգտագործելով մեր տերմինների բառարանը.

  1. Սա որևէ մեկի անկախության հիմնական նշանն է:
  2. Նույնն է նաև տարածքի դեպքում։Մարդիկ դեռ չեն սովորել օդում պետություններ ստեղծել։
  3. Մարդու իրավունքների և ազատությունների առաջնահերթությունսա հիմնական հատկանիշ է: Ավելին ժողովրդավարության մասին Հայաստանում
  4. Հարկերի հավաքագրումը ցանկացած պետության մենաշնորհային իրավունքն է, այլապես ինչպե՞ս է պահելու ապարատը։
  5. Հրապարակայնությունը նշանակում է, որ երկրի բոլոր մարդիկ գիտեն, թե ով է կառավարում իրենց։ Ցանկացած պետության նշան!
  6. - հիմնական նշան, օրինակ, դա բնորոշ չէ:

Պատասխան՝ 32311։

Նախ եւ առաջ - ՈՉ ՏԵՂԵՐ ԵՎ ստորակետներ:Եկեք հետևենք ցուցադրությանը հետագա:

Ստուգվում է ժամանակակից միտումների ըմբռնումը, մասնավորապես դրա մարդասիրությունը.

Այստեղ 3, 4, 5 տարբերակները հարմար են(բարոյականությունը սկզբունքորեն հավասար է հումանիզմին, նաև բարոյական կատեգորիա): Տարբերակ 1 - կրթության մասին, 2 - մարդասիրության մասին (մի շփոթեք հումանիզացիայի հետ, սա նշանակում է հատուկ ուշադրություն համակարգչայինացման մասին 6-ի ուսումնասիրությանը: Պատասխան՝ 345։

Մենք փնտրում ենք շուկայի էական հատկանիշները՝ օրենքներ և (տարբերակ 2), (տարբերակ 4), ազատություն (տարբերակ 5): Եվ հիշենք, որ յուրաքանչյուրի մեջ նրանք լուծում են դրա հիմնական խնդիրները՝ անսահմանությունը սահմանափակմամբ (տարբերակ 3 հարմար չէ):Տես ավելի մանրամասն Մեր պատասխանը՝ 245։

Առաջադրանք 8 Միասնական պետական ​​քննություն 2019 սոցիալական գիտությունների ոլորտում

Նախ հիշենք ֆիքսված և փոփոխական ծախսերի տարբերությունը, այստեղ գլխավորն այն է, թե արդյոք դրանց ծավալը փոխվում է արտադրության ծավալների փոփոխության պատճառով.

Այսպիսով, ոչ մի փոփոխություն(1-ը սխալ է) ; 2-ը ճիշտ է (ուղղակի տրամաբանական է, օրինակ, և բժիշկները կհայտնվեն նույն խմբի մեջ, այնպես որ երկուսն էլ աշխատավարձ են ստանում, 3-ը ճիշտ է, միանշանակ սոցիալապես կարևոր նշան. անձնական որակները դրա հետ կապ չունեն(լավ մարդիկ և՛ հարուստ են, և՛ աղքատ), 4-ը ճիշտ չէ. 5-րդ տարբերակն ուղղակի ճիշտ է տալիս սահմանումը:

Պատասխան՝ 235։

Առաջադրանք 12 Միասնական պետական ​​քննություն 2019 սոցիալական գիտությունների ոլորտում

Սոցիալական խնդրի արդյունքների վերաբերյալ գրաֆիկը մեկնաբանելու այս խնդիրը դժվար չէ, պարզապես զգուշորեն օգտագործելով ընտրության մեթոդը: Դա համարվում է հիմնական մակարդակի դժվարության խնդիր, արժե 1 միավոր:

1. Այո, 50%-ը կեսն է։ 2. Այո, բաժնետոմսերը հավասար են։ 3. Այո, աղջիկների մեջ, կարծում եմ, ավելի շատ հարցվածներ կան: 4. Դա նույնիսկ տրամաբանական չէ, սովորաբար տղամարդիկ ավելի հակված են դրան, նրանց համար կարիերան ավելի առաջնահերթ է, և դա այդպես չէ: 5. Այստեղ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները նույն կերպ են պատասխանել։ Ոչ

Պատասխան՝ 123։

2018 թվականին առաջադրանքը գրվել է հետևյալ կերպ և պահպանվել է 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննությունում.

Առաջադրանք 13-ի ցուցադրական տարբերակը 2019 սոցիալական հետազոտություններում

Հիմնական բանը, որ պետք է հիշել այստեղ, բացի բուն հայեցակարգից, լեգիտիմության երեք հիմնական տեսակներն են (ըստ.

Իրավական լեգիտիմություն- տիպ լեգիտիմությունորը բաղկացած է բնակչությանն ընտրված ղեկավարին ենթարկելու մեջ

Ավանդական լեգիտիմություն- ժառանգական առաջնորդին բնակչության ենթակայության տեսակը

Խարիզմա- անհատական ​​հատկանիշների (հռետորական, ռազմական առաջնորդություն, քաղաքական ինտրիգ) մի շարք, որոնցով բնակչությունը օժտում է նրան և որոնք թույլ են տալիս նրան հասնել և պահպանել այն: Տեսականորեն դրա տեսակներից մեկը.

Հետևաբար, 1-ը ճիշտ է, 2-ը՝ ոչ (խոսքը դեմոկրատ առաջնորդի մասին է), 3-ը՝ այո (մաքուր տեսություն), 4-ը՝ այո (ճիշտ տրամաբանական սահմանում) և 5, իհարկե ոչ: Իսկ եթե երկրում ընդհանրապես կուսակցություններ չլինի՞։Այսպիսի բացառող լեզու (պարտադիր է, միշտ, երբեք, ոչ, ընդհանրապես, միայն)սովորաբար ճիշտ չէ, զգույշ եղեք:

Պատասխան՝ 134։

Հիմա ինչ?

Ժանրի դասականներ. Հարց պետական ​​մարմինների գիտելիքների և իրավասությունների վերաբերյալ. Այստեղ ձեզ կօգնի միայն ամուր գիտելիքները: Այսպիսով, եկեք հիշենք դա

  • Մեր վերին պալատը զբաղվում է սահմանների փոփոխության հաստատմամբ
  • - գերագույն մարմին

Ձեռնարկը պարունակում է հասարակագիտության ստանդարտ թեստային առաջադրանքների 25 տարբերակ, ինչպես նաև 2-րդ մասի 80 լրացուցիչ առաջադրանքներ: Բոլոր առաջադրանքները կազմված են հաշվի առնելով 2016 թվականի միասնական պետական ​​քննության առանձնահատկություններն ու պահանջները:
Ձեռնարկի նպատակն է ընթերցողներին տեղեկատվություն տրամադրել սոցիալական հետազոտություններում CIM-ի կառուցվածքի և բովանդակության, առաջադրանքների բարդության աստիճանի, տարբեր տեսակի առաջադրանքների մեծ քանակի մասին՝ դրանց իրականացման կայուն հմտություններ զարգացնելու համար:
Առաջադրանքների հեղինակները առաջատար փորձագետներ են, որոնք անմիջականորեն ներգրավված են միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների և մեթոդական նյութերի մշակման մեջ՝ հսկիչ չափիչ նյութերի իրականացմանը նախապատրաստվելու համար:
Հավաքածուն պարունակում է նաև.
2-րդ մասի թեստերի և առաջադրանքների բոլոր տարբերակների պատասխանները.
2-րդ մասի գնահատման չափանիշները;
պատասխանների գրանցման համար միասնական պետական ​​քննությունում օգտագործված ձևաթղթերի նմուշներ.
Ձեռնարկը հասցեագրված է ուսուցիչներին` ուսանողներին սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստելու, ինչպես նաև ավագ դպրոցի աշակերտներին ինքնապատրաստման և ինքնատիրապետման համար:

Օրինակներ.
Սպառազինությունների մրցավազքն ազդել է աշխարհում բնապահպանական և տնտեսական իրավիճակի սրման վրա։ Ստորև բերված ցանկից ընտրեք գլոբալ խնդիրները, որոնք ուղղակիորեն արտացոլված են այս պատճառահետևանքային հարաբերություններում: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1) նոր համաշխարհային պատերազմի սպառնալիք
2) բնապահպանական ճգնաժամը և դրա հետևանքները
3) «երրորդ աշխարհի» զարգացող երկրների ետ մնալը զարգացած երկրներից
4) մոլորակի ժողովրդագրական իրավիճակը
5) ալկոհոլիզմը և թմրամոլությունը
6) միջազգային ահաբեկչություն

Ընտրեք ճիշտ դատողություններ բանկային գործունեության սուբյեկտների վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1) Առևտրային բանկերը կարող են զբաղվել հարստության արտադրությամբ.
2) Կենտրոնական բանկը կարող է ընդունել ավանդներ և տրամադրել վարկեր.
3) Կենտրոնական բանկը կարող է սահմանել որոշակի ֆինանսական ստանդարտներ, որոնց պետք է համապատասխանեն բոլոր վարկային կազմակերպությունները:
4) Առևտրային բանկերը կարող են զբաղվել առևտրով և գույքի ապահովագրությամբ:
5) Առևտրային բանկերը կարող են վարկեր տրամադրել ձեռնարկություններին, պետությանը և բնակչությանը.

Բովանդակություն
Աշխատանքի կատարման ցուցումներ
Տարբերակ 1
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 2
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 3
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 4
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 5
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 6
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 7
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 8
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 9
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 10
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 11
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 12
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 13
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 14
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 15
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 16
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 17
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 18
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 19
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 20
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 21
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 22
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 23
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 24
Մաս 1
Մաս 2
Տարբերակ 25
Մաս 1
Մաս 2
Հասարակագիտության մեջ քննական աշխատանքի գնահատման համակարգ
Տարբերակ 1
Տարբերակ 2
Տարբերակ 3
Տարբերակ 4
Տարբերակ 5
Տարբերակ 6
Տարբերակ 7
Տարբերակ 8
Տարբերակ 9
Տարբերակ 10
Տարբերակ 11
Տարբերակ 12
Տարբերակ 13
Տարբերակ 14
Տարբերակ 15
Տարբերակ 16
Տարբերակ 17
Տարբերակ 18
Տարբերակ 19
Տարբերակ 20
Տարբերակ 21
Տարբերակ 22
Տարբերակ 23
Տարբերակ 24
Տարբերակ 25
2-րդ մասի լրացուցիչ առաջադրանքներ
2-րդ մասի լրացուցիչ առաջադրանքների պատասխանները.

Ներբեռնեք էլեկտրոնային գիրքը անվճար հարմար ձևաչափով, դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք «Միասնական պետական ​​քննություն 2016» գիրքը, «Սոցիալական ուսումնասիրություններ», ստանդարտ թեստային առաջադրանքների 25 տարբերակ և 2-րդ մասի նախապատրաստում, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:



Առնչվող հրապարակումներ