Diferensiasi bunyi gk pada tugas menulis. Topik: diferensiasi konsonan gk

Latihan 1.Dengarkan kata-katanya, beri nama suku kata yang bunyinya g atau k.

b) kaviar, jarum, padang rumput, Igor, jendela permainan, api, padang rumput, sungai.

Tugas 2.Tulis suku kata dengan huruf g dan k:

a) Galya, Kolya, Gulya, kucing, merpati, bibir, kepalan tangan, potongan, beban, Hera, film, berjalan;

b) jamur, bengkok, surai, hangat, atap, pir, kerincingan, bilah, lem, jeritan;

c) lengan baju, beri, rawat, bantu, beli, lompat, kemah;

d) pelangi, tungkai, tungkai, sepatu bot, jarum, serbet, tangan, dahan, sangkar.

Tugas 3.Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Suara apa yang membedakan kata-kata ini? Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata:

Bukit - kerak; gua - tahi lalat;

tamu - tulang; kaviar - jarum;

menghitung - tujuan; Galina - viburnum;

Latihan4. Perhatikan gambarnya. Tentukan adanya bunyi g, k pada nama gambar berikut. Susunlah gambar-gambar tersebut dalam tiga kolom sesuai dengan adanya bunyi g atau k, g dan k

Daftar perkiraan gambar (dipilih oleh ahli terapi wicara); semak, pir, sepatu bot, pelangi, atap, bantalan pemanas, akordeon, kubus, lompat tali, matryoshka, bantal, tempat tidur gantung.

Tugas 5.Dengarkan kata-katanya. Gambarlah diagramnya. Tuliskan huruf g atau k di atas suku kata yang bersangkutan. Tulis kata yang sesuai dengan subrangkaian.

Ayam, beban, suntikan, kaviar, jalan, toko, saku, rolling pin, cuaca, tutup, bel, raksasa, kota, tangguh, blok, brigade, tumit, merpati, sepatu bot.

Tugas 6,Bekerja dengan gambar. (Ini dilakukan dengan cara yang sama seperti tugas sebelumnya; Anda dapat menggunakan gambar dari tugas 4.)

Tugas 7.Ubah kata tersebut sehingga mengandung huruf k atau g. Garis bawahi huruf g dan k dengan pensil yang berbeda.

Kota - kota jarum -..., koran -.... jamur -..., botol - ..., kepala- .... merpati- ..., bibir- ..., suara - ..., gunung- ..., akordeon-...,

Tugas 8.Lengkapi kata tersebut dengan menambahkan suku kata ga atau ka.

Ru... nit... ...zeta kocher... ma...zin

tapi... sedikit... ...razhi soba... ru...va

ro... sem... ...reta ram... mulut... ty

lu... dokter hewan... ...sekop pitan... merah marun

re... atau... ...cheli ambil... bo...ty.

Tugas 9.Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan sdog gi atau ki.

Tapi... cap... saber... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re. .. hari... tambalan... teka-teki... .

Tugas 10.Isikan huruf g atau k yang hilang pada kata-katanya.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, aku...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, aku...od...a, ...lub...a, untuk...sialan...a, ...ro...odil.

Tugas 11.Ubahlah kata-kata tersebut sehingga muncul huruf vokal setelah konsonan g atau k. "

Besi - ... palu - ... cakar - ... daun - ... pantai - ... paku - ... jurang - ... batang kayu - ... siku - ... dasi - ... boot - ... ringan - ... tumpukan - ... bola - ... lembut - ... .

Tugas 12.Lengkapi huruf g atau k yang hilang pada kata-kata tersebut. Tulislah kata uji dalam tanda kurung.

Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., pilar..., zamo..., durgshla..., pidzha..., lainnya... kabl ..., shlan..., gon..., gama..., tahu..., tajam..., ryno..., plu..., klub..., lu..., empat ....

Uraikan kata-kata menurut artinya: saringan, penjara

Tugas 13.Jawab pertanyaan dalam satu kata. Tuliskan jawaban Anda. Garis bawahi r dan k dengan pensil yang berbeda.

Pertanyaan.

Apa yang ada di punggung unta? (Ciri khas unta.) Apa nama jenis ayunan yang dianyam dari tali (berbentuk jaring)?

Apa yang tersisa di meja setelah roti dipotong?

Mainan apa yang suka dimainkan oleh anak bungsu?

Apa yang bergemuruh saat terjadi badai petir?

Apa nama kawasan hijau di kota tersebut?

Di mana antena televisi umum dipasang?

Bagaimana suhu diukur?

Kata-kata untuk referensi: punuk, tempat tidur gantung, remah-remah, mainan. guntur, taman, di atap, termometer.

Tugas 14.Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya G, dengan pensil yang berbeda.

Tanpa kepala, tapi dengan topi. Hewan apa yang ada di musim dingin? Satu kaki, dan tanpa sepatu bot. Berjalan melalui hutan lapar?

Kami selalu berjalan bersama. Lima anak laki-laki, tampak seperti saudara. Lima lemari;

Kami sedang makan siang - di bawah meja. Anak-anak lelaki itu berpisah, dan pada malam hari - di bawah tempat tidur. Di lemari gelap,

Setiap anak laki-laki Cakar merah Di lemarinya sendiri. Mereka mencubit tumit Anda, berlari tanpa menoleh ke belakang.

Hitam, lincah. Kecil, terpencil, Jeritan; "Krak!" Dia melewati bumi, musuh bagi cacing. Saya menemukan Si Kecil Berkerudung Merah.

Dia adalah seorang rocker dan tempat tidur. Merpati putih enak untuk berbaring. Dia terbang ke dalam rumah. -Dia ada di taman atau di hutan Apa yang pernah kamu lihat akan bergoyang di udara. Dia memberitahuku segalanya. Tebakan: paku, serigala, sepatu bot, sarung tangan, angsa, jamur, benteng, tempat tidur gantung, koran.

Dikte suku kata (dengan pengucapan suku kata).

Anyelir, bel, kepala, merpati, aster, stroberi, cakrawala, tumit, senja, keras, tanah, gagak, tutup, kendi, tumit, pir, brigade, cangkir, tupai, bawang, kesedihan, pahit.

Tes dikte.

Surat, maple, menyapu, penurunan, lobak, berjalan, berjalan, pameran, celengan, halus, tumpukan salju, arena seluncur es, tandan, kubis, permainan, kaviar, kertas kalkir, dalam, kerikil, sepatu bot, pai, apiun, tempat tidur gantung, bertanduk , klakson.

Diferensiasi G - ke dalam kalimat

Latihan latihan

Latihan 1. Lengkapi Kalimat dengan memilih kata-kata yang masuk akal.

tamu - tulang Anjing itu sedang mengunyah...

Mereka akan datang kepada kami pada hari Kamis....

geser - kerak Grisha suka roti...

Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke...

tujuan - hitung Galkin Kolya mencetak gol di gawang....

Para pembangun melaju terlebih dahulu...

kerikil - kertas kalkir Ada banyak laut...

Penyalin memiliki banyak... Galina - kalina Mekar di taman....

Nama teman Katya adalah... kaviar - permainan Ada hal menarik yang terjadi di halaman....

Yang hitam sangat bermanfaat....

Butir 2.Buatlah kalimat dengan mencocokkan kata pada poin a dengan kata pada poin b yang sesuai maknanya.

a) Pahit, labial, keras, kecil, soba, biru, panas, merah, indah, dalam;

b) akordeon, bubur, pita, susu, bawang merah, kota, suara, angsa, guas, yah.

Tugas 3.Tuliskan pasangan kata dari kalimat yang mempunyai hubungan makna satu sama lain, dengan huruf g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k pensil dengan warna berbeda.

Langit mendung dengan awan petir. Gulya memberi makan merpati setiap hari. Grisha menyukai bubur soba. Ibu memandikan bayinya dengan spons lembut. Ada seekor kuda teluk di kandang. Kami makan kentang panas. Alenka memiliki sepatu lintas alam. Tim kami berkompetisi dengan seragam biru. Kolya mencetak gol. Itu adalah pertandingan yang menarik. Jaket merah tergantung di kursi.

Tugas 4. Buatlah dan tuliskan kalimat dengan frasa ini. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k:

tandan viburnum;

tandan anggur;

sekantong kentang;

segenggam sereal;

melompat tinggi;

berlari kencang;

memberi makan merpati;

menggerogoti tulang;

menggali tempat tidur;

menganggukkan kepalanya;

dicat dengan guas;

menanyakan sebuah teka-teki;

berjemur di bawah sinar matahari;

berguling menuruni bukit;

berlari kencang di sepanjang jalan;

diayunkan di tempat tidur gantung;

memainkan biola;

di cakrawala;

melompati

Tugas 5. Sisipkan kata-kata dengan huruf yang masuk akal dalam kalimat g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya G, untuk dalam kata-kata ini.

Hari ini di kelas kami menebak... Angin kencang bertiup, ... guntur. Di hutan dia berkokok.... Ada yang merah berkibar di rumah.... Galya sedang melilitkan benang.... Yang kecil, abu-abu mengeong... Mobil melaju di sepanjang aspal.. .. Galya sedang melukis gambar dengan warna.... Di hutan, orang-orang memetik warna putih... dan matang.... Hujan berhenti, dan... matahari. Grisha...di kereta luncur dengan...

Tugas 6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Garis bawahi konsonan g, k.

Pagi musim panas.

Langit... berwarna biru. Bri.. .da bekerja di lu.. .u. Orang-orang membawa jerami harum dan... menyimpannya di seratus... a. Kawanan yang besar membutuhkan banyak makanan. Jumlah...dan...kualitas anakan tergantung pada...bentuknya. Pemuda dikirim ke...kota. Dari...penduduk...desa...mereka mendapatkan produk lain.

Abacho...-gemuk...

Le...di...baris...u-

Immolcho...

Dia berbaring di...dekat...e

Tanpa mengangkat kalengnya.

Kecil dan besar.

Sedikit... Banyak pikirku... melihat Kecil... oh sekop... oh Untuk pekerjaannya:

Jatuh dengan hati-hati… “Kecil… y… baris… mungkin akan tumbuh.” Sedikit… sesuatu.” Kecil...biji oke Tapi saya membuat kesalahan...re...o Saya menanamnya...berturut-turut, saya sedang mengerjakan...sialan...e:

Si kecil... melewati pagar... ...semangka E...oo...melahirkan. Saya dibesarkan di sini...dekat...e.

Di lokasi sekolah.

Musim semi telah tiba. Matahari bersinar kuat. Alirannya...berisik. Hampir...muncul di...lampu hijau. Bri...ada sh...olni...ov di...taman. Mereka...jatuh...barisan dan...melempar...hamparan bunga. Siswa kelas satu membantu anak-anak yang lebih besar.

Latihan7. Jawablah pertanyaan dengan kalimat lengkap. Tuliskan milik mereka. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k.

“Burung apa yang datang di musim semi? Di mana sayuran tumbuh?

Apa kota terbesar setelah Moskow yang terletak di Sungai Neva?

Kemana orang-orang pergi di musim panas?

Siapa yang berkoar-koar dan siapa yang terkekeh?

Bagaimana cara Anda menyapu jerami?

Burung apa yang memanggil di hutan?

Di mana bunga aster, bubur, dan lonceng tumbuh?

Tugas 8.Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubahlah sesuai artinya.

Menggerogoti, di bawah, tulang, anjing, beranda; matahari berjemur di ular beludak; petani kolektif, di, tumpukan, jerami, tumpukan, tertutup, di sekelilingnya, dengan salju, semuanya; di bawah, bengkok, salju, dahan, semak, dan pepohonan; kelas, milik kami, pergi, pameran, lukisan, gambar, dan; burung jalak, dari, hangat, burung, benteng, dan, negara, kembali; jalannya dipenuhi kerikil; Ayo jalan-jalan di tengah keramaian, kawan.

Diferensiasi g - k masuk teks yang terhubung

Latihan latihan

Latihan 1. Baca twister lidah dan tuliskan dari ingatan.

Rangkuman pelajaran terapi wicara untuk anak kelas 1 SD tunagrahita

Sasaran. Memperkuat pengucapan bunyi g, k yang benar, dan kemampuan melakukan analisis bunyi kata.

Materi demonstrasi. Bola.

selebaran. Surat meja kas.

Kemajuan pelajaran

Bagian utama
Ciri-ciri bunyi k, g.
- Apa bunyi pertama pada kata ayam? (Suara k.)
- Huruf apa yang melambangkan bunyi k? (Huruf K.)
- Temukan huruf K di kotak surat.

Suara apa lagi yang diwakili surat ini? (Suara k.)
- Bandingkan suara k dan k. (Saat mengucapkan suatu bunyi, gunakan lidah sebagai penggeser. Bunyi k keras, bunyi k lembut.)
- Tebak teka-tekinya:

Pakaiannya berwarna putih dan kakinya
Mengenakan sepatu bot merah.
Mereka akan ketinggalan zaman - itulah masalahnya!
Dia tidak akan pernah melepasnya.
(Angsa)

Apa bunyi pertama pada kata angsa? (Suara g.)
- Temukan huruf G di kotak huruf.
- Suara apa lagi yang diwakili oleh huruf G? (Suara g.)
- Bandingkan suara g dan g.
- Apa persamaan bunyi g dan k? (Saat mengucapkannya, bibir tidak mengubah posisinya.)
- Apa bedanya? (Saat mengucapkan bunyi g, leher “gemetar”; saat mengucapkan bunyi k, leher “tidak gemetar.”)

Latihan permainan “Ulangi, jangan sampai salah”
Terapis wicara mengucapkan rangkaian suku kata dan mengajak anak-anak mengulanginya: ga - ga - ka - ga; ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Permainan "Ubah kata"
Terapis wicara mengucapkan kata-kata dengan bunyi k dan melempar bola kepada anak satu per satu. Mereka mengganti bunyi k dengan bunyi g dan melempar bolanya kembali.
Kata-kata: telinga (suara), viburnum (Galina), tulang (tamu), kulit kayu (gunung), dll.
Kemudian ahli terapi wicara mengucapkan kata-kata dengan bunyi g, dan anak menggantinya dengan k.
Kata-kata: permainan (kaviar), tendangan sudut (tusukan), gol (taruhan), dsb.

menit pendidikan jasmani
Permainan “Siapa yang bergerak bagaimana?”
Terapis wicara akan menunjukkan kepada anak-anak bagaimana burung bergerak (ayam, ayam jantan, kalkun berjalan di tanah; bebek, angsa berjalan di tanah dan berenang di air).

Permainan "Es"
Es panjang dan pendek digambar di papan. Huruf besar ditulis dalam es panjang, huruf kecil ditulis dalam es pendek. Terapis wicara menyarankan agar anak-anak pertama-tama membuat sebuah kata dari huruf-huruf yang berbentuk es panjang, kemudian yang pendek. (Ayam, angsa.)

Game “Susun ulang suku kata untuk membuat sebuah kata”

Terapis wicara mengucapkan kata-kata dengan mengatur ulang suku kata di dalamnya. Anak-anak harus menebak apa kata itu dan menyebutkannya.
Kata-kata: ka –dyush – in (kalkun), tu – shock – pe (ayam jantan), le – cewek – nok (ayam).

Bekerja di papan
Membaca kata demi angka (ayam).
Analisis suara dari kata kepala.

Ringkasan pelajaran
Terapis wicara merangkum materi yang dipelajari di kelas.

Pelajaran 1

Tujuan pelajaran:

§ mengembangkan diferensiasi pendengaran suara K dan G;

§ mengembangkan kemampuan mengkorelasikan bunyi K, G dengan huruf K dan G;

§ mengembangkan pendengaran fonemik;

§ Memperluas pengetahuan kata-kata;

§ mengembangkan perhatian dan pemikiran logis;

§ mengembangkan pengendalian diri.

Bahan untuk pelajaran

1. Berapa kali bunyi G muncul dalam puisi tersebut? Temukan kata dengan suara G yang lembut.

Di antara mereka sendiri selama berabad-abad

Hidup rukun G dan K

Dan K tidak tersinggung,

Ketika dia digantikan oleh G,

Apa kemiripan penampilannya dengan bangau?

Dan dia berdiri dengan satu kaki.

Mari kita ingat dengan hati -

Ini kebanggaan, ini kesedihan.

Semua kata yang dimulai dengan G diperlukan -

Mereka sangat dibutuhkan dalam pidato!

Saya pikir saya tidak akan salah -

G - seperti merpati,

G - seperti angsa.

G - jamur, kacang polong, biskuit,

kota, gas, decanter, koran.

Berapa kali bunyi K muncul dalam puisi tersebut? Sebutkan kata-kata yang bunyinya K lembut.

K - bioskop, kolak, sayatan daging,

Buku, cat dan permen,

Renda, kapal, paus - Apakah kamu mendengar,

K - terdengar di mana-mana!

Kelinci, ayam, kucing dan kucing,

Dan kubis dan kentang,

Semanggi, kaktus dan maple,

Cemara yang selalu hijau.

Semak viburnum, hutan cedar,

Oh, betapa murah hati bahasa yang kita miliki!

T. Sinitsina

Kami mengingatkan Anda!

Bunyi G nyaring, suara ikut serta dalam pembentukannya, pita suara bergetar. Jika Anda meletakkan telapak tangan di leher, Anda bisa merasakan getaran.

2. Uji diri Anda! Bandingkan suara:

§ Letakkan telapak tangan di leher. Bila terasa getarannya, gemetarnya bunyi dering, bila tidak ada getarannya, bunyinya tumpul.

§ Tutupi telinga Anda dengan telapak tangan dan ucapkan bunyi bersuara G dan bunyi tak bersuara K.

Subjek

(terapis wicara guru: N.V. Nekrasova, MS(k)OUVIIIbaik)

Tugas:

Pendidikan:

belajar membedakan bunyi [G] - [K];

sorot bunyi [G] - [K] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;

memperjelas ciri-ciri akustik-artikulatoris bunyi-bunyi tersebut, melakukan analisis komparatif; pada

belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;

belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.

Perbaikan: mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.

Pendidikan: mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.

Peralatan: kartu – simbol, kartu dengan tugas tertulis untuk setiap anak, buku catatan, TIK.

Unduh:

Pratinjau:

Subjek : Diferensiasi bunyi G-K, G’-K’

(terapis wicara guru: N.V. Nekrasova, tipe MS(k)OUVIII)

Tugas:

Pendidikan:

belajar membedakan bunyi [G] - [K];

sorot bunyi [G] - [K] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;

memperjelas ciri-ciri akustik-artikulatoris bunyi-bunyi tersebut, melakukan analisis komparatif; pada

belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;

belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.

Perbaikan: mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.

Pendidikan: mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.

Peralatan: kartu – simbol, kartu dengan tugas tertulis untuk setiap anak, buku catatan, TIK.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi. (Geser 1)

Latihan pernapasan.

Laporkan topik pelajaran.

Tebak teka-tekinya:

Suara [K]:

Saya seorang pied, saya seorang corydalis.
Dimana dimana! - Aku berteriak sebentar.
Saya berteriak dan jalanan mendengar:
Dia bertelur...(Ayam)

Suara [G]:

Berusaha untuk mencubit kakimu,
Saya mengusirnya dari jalan:
"Pergi! Aku tidak takut padamu!"
"Ga-ha-ha!" - tertawa... (angsa)

Kata-kata diawali dengan bunyi apa?

II. Bagian utama. (Geser 2)

1. Klarifikasi karakteristik akustik-artikulasi bunyi [G] - [K].

Katakan padaku, apakah bunyi [G] itu konsonan atau vokal? Mengapa?

Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?

Apakah bunyi [K] termasuk konsonan atau vokal? Mengapa?

Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?

Artinya bunyi [G] - [K] berpasangan.

1. Diferensiasi bunyi pada tingkat suku kata: (Slide 3)

Bekerja di buku catatan (tugas 1,2): (Lihat lampiran catatan)

Tentukan simbol mana yang mengacu pada bunyi yang mana?

Temukan semua huruf G dan K. Garis bawahi bunyi konsonan bersuara G dengan dua baris, konsonan tak bersuara K dengan satu baris.

• Tebak suku kata yang dibuat menggunakan vokal dan simbol, beri nama.
• Suku kata:

A E I

Yu O A

Permainan bola.

Terapis wicara melempar bola kepada anak tersebut dan menyebutkan suku kata dengan bunyi dering. Anak harus mengembalikan bola ke ahli terapi wicara dan memberi nama suku kata dengan konsonan tuli.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki... dll.

Permainan "Di toko". (Geser 4)

Gnome pergi ke toko. Bantu dia membeli hanya barang-barang yang namanya mengandung bunyi G - G'. Tuliskan kata-katanya.

SENAM JARI

1. Diferensiasi bunyi pada tingkat kata:

Permainan "Sarang Lebah"

Teman Kurcaci, anak beruang Gosha, membiakkan lebah, membantu lebah menemukan sarangnya. (Bekerja di buku catatan).

Masukkan suku kata GA atau KA yang hilang. Tuliskan di buku catatan Anda. (Geser 5)

DU...(GA), RU...(KA), TAPI...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

UJI DIRI SENDIRI (Slide 6)

FISIK. SEBENTAR

1. Diferensiasi bunyi pada tataran frasa.

Bekerja dengan kartu

Buatlah frasa bersama dengan Gnomedari kata kolom pertama dan kedua, tuliskan, garis bawahi huruf G dan K:

Sosis merah

Dasi tinggi

Ayam jantan asap

Uji diri Anda (Slide 7)

LIHAT SENAM

1. Diferensiasi bunyi pada tataran teks.

Baca teksnya, masukkan huruf yang hilang. Tuliskan teksnya, garis bawahi huruf G dan K.(Geser 8).

Anjing itu menggerogoti...tulangnya. Pada hari Kamis...ost akan datang kepada kita. Grisha menyukai roti...orka. Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke... orca. Ada sesuatu yang menarik dan...ra terjadi di halaman. Sangat berguna hitam dan...ra. Alina sedang mekar di taman. Nama teman Katya adalah...Alina.

Target: pemantapan pengetahuan tentang bunyi dan huruf G-K.

Tugas:

Pendidikan

• membedakan bunyi-bunyi G-K berdasarkan pendengaran, pengucapan, dan penulisan suku kata dan kata;
• konsolidasi pola artikulatoris bunyi G-K;
• diferensiasi suara berdasarkan suara dan tuli;
• memperkuat keterampilan analisis dan sintesis bunyi.

Pembangunan

• pengembangan keterampilan motorik halus dan umum, koordinasi gerakan dan bicara,
• perkembangan proses mental kognitif: perhatian, ingatan, pemikiran,
• pengembangan proses fonemik.

Pendidikan

• menciptakan situasi sukses,
• stimulasi aktivitas bicara.

Peralatan: proyektor multimedia, layar, potongan gambar, kartu tugas, pemijat su-jok, pemijat “jari ajaib”, tape recorder.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi– psiko-senam dengan unsur pijat. Kedengarannya seperti relaksasi. musik.

Halo teman-teman dan para tamu! Hari baru telah tiba, Anda telah datang ke sesi terapi wicara. Sekarang aku akan tersenyum padamu, dan kamu akan tersenyum padaku dan saling tersenyum. Senang sekali memiliki tamu di sini bersama kami hari ini. Mereka datang untuk melihat bagaimana Anda bisa bekerja.

Tampilkan slide pertama.

Matahari menjulurkan telapak tangannya ke arah kami,
Matahari memanggil kita ke jalan dongeng,
Kita akan berputar bersama matahari
Mari berteman dengan suara!

Matahari mengajak Anda melakukan pijat wajah bersamanya dan menghangatkan otot-otot wajah dan telapak tangan:

"Matahari" (menggunakan cermin - letakkan cermin pada posisi kerja).

Matahari terbit dari langit
Sinar, sinar, sinar
(gerakan sepanjang dahi dari tengah hingga pelipis)
Dan dia dengan berani mempercepatnya
Awan, awan, awan
(gerakan zigzag halus di dahi)
Sinar itu menghangatkan dengan lembut
Pipi, pipi, pipi
(menggosok pipi)
Menempatkan matahari di hidung Anda
Titik, titik, titik
(menekan jari pada hidung dan pipi)
Bintik-bintik anak-anak berubah menjadi emas
Mereka sangat menyukainya.
(gerakan spiral di sepanjang pipi dan dagu)

Ambil bola pijat di tangan Anda dan ayo lakukan latihan.

1. “Bola”

Ambil bola di tangan Anda dan letakkan di telapak tangan Anda.
Putar dan putar, gosok setiap jari.
Jari-jarinya akan kuat, semua hurufnya akan indah.

Kami mengeluarkan musim semi.

Jarinya tebal dan besar, ia pergi ke hutan untuk memetik buah plum.
Sebuah penunjuk dari ambang pintu menunjukkan jalannya.
Jari tengah adalah yang paling akurat, ia menjatuhkan buah plum dari dahannya.
Makan tanpa nama. Dan jari kelingkingnya adalah pria sejati,
Menanam benih di tanah.

2. “Monyet.”

Monyet itu mencuci kakinya dengan sabun
Setiap jari teratur.
Di sini saya menyabuni BESAR,
Bilas dengan air.

Saya tidak lupa POINTERnya,
Bersihkan debu dan cat.
MEDIUM menyabuni dengan rajin:
Itu mungkin yang paling kotor.

NAMELESS digosok dengan pasta -
Kulitnya langsung memerah.
Dan aku segera membasuh JARI KECILku:
Rupanya dia takut dengan sabun.

Bagus sekali.

II. Bagian utama.

1. Perkembangan pemikiran logis, nonverbal, persepsi visual.

Lihatlah mejanya. Anda masing-masing memiliki amplop di meja Anda. Ini berisi gambar yang dipotong, Anda harus merakitnya menjadi satu kesatuan.

Katakan siapa yang kamu lihat di gambar. (KERDIL)

Benar. Ini adalah gnome, tapi bukan gnome biasa, tapi Zvukovichok Gnome, yang tinggal di negeri suara dan huruf. Dia datang ke pelajaran kita hari ini dan menyiapkan banyak tugas menarik untuk Anda. Tampilkan slide ke-2.

2. Pengenalan topik.

Suatu hari Zvukovichok berakhir di kandang unggas. Inilah yang dia lihat di sana. Lihat, lalu pikirkan dan beri tahu saya, apa topik pelajaran kita? Apa yang akan kami kerjakan? Tampilkan slide ke-3.

Pagi-pagi sekali, sekawanan angsa menuju ke air sambil berteriak dengan sungguh-sungguh: “Ha-ha-ha.”

Sementara itu, ayam-ayam berlarian di sekitar halaman sambil mengumpulkan serangga dan cacing. Dan mereka berteriak keras ketika menemukan mangsa sehingga semua orang di daerah itu mendengar mereka terkekeh: “Ko-ko-ko.”

Katakan padaku, siapa yang tinggal di kandang unggas? (Ayam, angsa)

Bagaimana mereka bisa dipanggil dalam satu kata? (Unggas)

Mengapa kami menyebutnya buatan sendiri? (Mereka tinggal di pekarangan orang, dan orang-orang merawatnya).

Siapa yang bilang? Apa topik pelajaran kita? Bagaimana Anda menentukannya? (angsa - suara g, ayam - k)

Tampilkan slide ke-4.

Benar sekali, kita akan bekerja dengan bunyi g dan k, kita akan belajar membedakannya dengan telinga, menentukan bunyi tersebut dengan huruf GK dan membedakannya secara tertulis.

3. Ciri-ciri perbandingan bunyi G-K.

Ceritakan semua yang Anda ketahui tentang suara-suara ini, bandingkan suara G - K dan katakan persamaan dan perbedaannya.

Ambil cermin dan letakkan tangan Anda di leher. Ucapkan suara G.

Tampilkan slide ke-5.

Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara terdengar.

Bunyi G adalah konsonan, bersuara, dan bisa keras atau lembut dalam sebuah kata.

Ucapkan suara K. Tampilkan slide ke-5.

Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara tidak terdengar.

Bunyi K adalah konsonan, tidak bersuara, dan bisa keras atau lembut dalam sebuah kata.

4. Penunjukan bunyi g - huruf dalam tulisan dan bacaan.

Tampilkan slide ke-6.

Bagaimana kita menunjukkan bunyi G secara tertulis? (huruf Gg)

Bagaimana kita menunjukkan bunyi K secara tertulis? (huruf Kk)

5. Latihan suku kata. Tampilkan slide ke-7.

Sekarang dengarkan lagu Zvukovich dan ulangi. Kami bekerja dalam sebuah rantai.

• GA-GO-KA-KO
• GOO-GEE-KOO-KEE
• KO-GO-GO-KO
• KOO-GU-KOO-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-KO-GO
• GU-GU-KOO-KOO

6. “Tebak teka-tekinya.”

Zvukovichok juga menyiapkan teka-teki untukmu.

Tebak teka-tekinya, sebutkan kata tebakannya dan tentukan bunyi apa yang memulainya. Tampilkan slide ke-8.

Hitam, gesit,
Teriak "krak" -
Musuh cacing (Benteng)

Siapa yang duduk di pohon, di dahan,
Menghitung: “Ku-ku-ku-ku” (Cuckoo)

Mendesis, terkekeh,
Dia ingin mencubitku.
Aku pergi, aku tidak takut.
Siapa ini? Ini... (Angsa)

Berdetak, berkotek,
Dia akan memanggil anak-anak
Dia akan mengumpulkan semua orang di bawah sayapnya. (Ayam)

Moncongnya berkumis,
Mantel bulu bergaris,
Sering mencuci
Tapi saya tidak tahu tentang air. (Kucing)

Lihatlah gambar tebakannya dan beri tahu saya mana yang paling aneh dan mengapa? (kucing; semua burung, tapi dia binatang).

AKU AKU AKU. Latihan fisik.

Tampilkan slide ke-9.

Sekarang mari kita istirahat sebentar dan tunjukkan pada Zvukovich bagaimana kita bisa membacakan puisi dengan tangan kita. Berdiri, semuanya.

Di gunung kita melihat sebuah rumah. Banyak tanaman hijau di sekitar. Ini pepohonannya, ini semaknya Ini bunga harumnya.	Buatlah "rumah" dengan tangan Anda Gerakan tangan yang seperti gelombang Gambarlah pohon dan semak dengan tangan Anda Gunakan jari Anda untuk menunjukkan kuncup yang sedang mekar
Ada pagar yang mengelilingi semuanya Di belakang pagar ada kandang unggas. Kami membuka gerbangnya Kami segera berlari ke rumah Kami mengetuk pintu: “ketukan-ketuk-ketuk” Seseorang datang ke rumah kami	Gambarlah pagar dengan jari Anda Usap meja dengan telapak tangan Anda Gunakan tangan Anda untuk menunjukkan gerbang Jalankan jari Anda melintasi meja Ketukkan kepalan tanganmu di atas meja Telapak tangan ke telinga - dengarkan.

Kami datang mengunjungi seorang teman dan membawa hadiah. Tangan ke depan, telapak tangan ke atas.

7. Bekerja di buku catatan.

Dan Zvukovichok mendatangi kami, dia menawarkan untuk membuka buku catatan dan mengerjakannya. Tampilkan slide ke 10.

Yuk catat tanggal dan topiknya.

8. “Mosaik suku kata”

Anak laki-laki yang sehat itu menemukan kata-kata misterius dalam perjalanan menuju pelajaran kami. Dia mencoba membacanya, tetapi gagal. Bantu dia memasukkan suku kata ke dalam kata-kata. Tunjukkan slide ke-10:

Setiap siswa diberikan kartu tugas individu.

(setelah menyelesaikan tugas, saling verifikasi)

9. Latihan untuk mata.

Tampilkan slide ke-11.

Dan sekarang teman kita Zvukovichok menemukan dirinya di hutan.

Ikuti benda bergerak dengan mata Anda.

11. Otomatisasi bunyi r - r pada suku kata, kata, dan frasa.

Tunjukkan pada Zvukovich bagaimana Anda melakukan senam lidah.

Tampilkan slide ke-12.

kuda nil;

Katak;

Kami menyikat gigi kami;

Kuda.

Otomatisasi suara dalam kata-kata.

Katakan dengan jelas objek apa yang digambarkan.

Tampilkan slide ke-13.

12. Permainan “perangkap”.

Petugas suara menawarkan untuk memainkan permainan “perangkap” bersamanya. Siapapun yang masuk ke dalamnya akan tersingkir dari permainan. Bagaimana kalau kita bermain? Tugasnya adalah mengulangi kalimat tersebut dengan benar.

Rumput ditebang oleh Roman.

Surai kudanya tebal.

Beban mengangkat Borya.

Rerumputan ditumbuhi jalan setapak.

Rita makan kue keju untuk sarapan.

Apa yang Anda pelajari dengan melakukan latihan ini?

IV. Ringkasan pelajaran.

Tampilkan slide ke-14.

Menilai pekerjaan siswa di kelas

Kesimpulan (apa yang mereka lakukan, suara apa yang mereka pelajari untuk membedakannya)

Zvukovichok datang
Dia membawakan kami peti.
Bantulah dirimu sendiri, nikmatilah,
Dan kembalilah pada hari Selasa.