Pelajaran Praktek Diferensiasi G K Topik: Diferensiasi Konsonan G K

Ringkasan pelajaran dengan topik: “Diferensiasi bunyi dan huruf G–K dalam tulisan”

Pelajaran subkelompok

Sasaran: pembedaan bunyi dan huruf G-K

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:mengajari anak membedakan huruf K dan G serta bunyi yang diwakilinya dalam suku kata, kata, frasa, dan kalimat;

Pemasyarakatan dan perkembangan: mengembangkan pendengaran fonemik, analisis dan sintesis; mengembangkan memori, perhatian, pemikiran logis.

Pemasyarakatan dan pendidikan:menumbuhkan ketelitian dalam membuat catatan di buku catatan, kemampuan mendengarkan kawan.

Peralatan: kata-kata tertulis dengan suku kata yang hilang; gambar subjek; bola.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Halo anak-anak. Hari ini kita akan memulai pelajaran kita dengan teka-teki.

Saya berenang di air dan tetap kering.

(angsa)

Bukan binatang, bukan burung, tapi hidungnya seperti jarum rajut.

(nyamuk)

Apa bunyi pertama yang Anda dengar pada kata “angsa”, “nyamuk”?

2. Pesan tentang topik pelajaran:

Kita akan membedakan huruf G dan K serta bunyi yang diwakilinya.

Anak-anak mendeskripsikan suaranya.

-[g]-konsonan, bersuara, secara tertulis dilambangkan dengan huruf G.
-[k]-konsonan, tuli, dilambangkan secara tertulis dengan huruf K.

3. Senam artikulasi

"Pipa senyum"

"Gemuk dan kurus"

"Sudip"

"Jarum"

"Mengayun"

4. Dengarkan baik-baik dan ulangi suku kata tersebut

ga - ga - ka gy - gy - ky ko - pergi - ko

gu - gu - ku pergi - pergi - ko ku - gu - ku

ku - ku - gu ky - ky - gy ko - pergi - ko

5. Permainan “Ucapkan Katanya.”Terapis wicara menunjukkan kata-kata tertulis dengan suku kata yang hilang. Siswa menyebutkan suku kata ini. Kata-kata diingat suku demi suku kata.

RU -, - ZETA, MA - ZIN, SOBA -.

6. Permainan “Daunnya gemetar - tidak gemetar.”

Terapis wicara menyebutkan kata-kata, jika anak mendengar [g] pada kata tersebut, mereka menggerakkan jari-jarinya (daun bergetar), jika mendengar [k], daun tidak bergetar.

7.Bekerja dengan gambar.Anak-anak menerima satu set gambar.

Tuliskan kata-kata tersebut dalam dua kolom1 dengan huruf G, 2 dengan huruf K

mentimun, kacang polong, wortel, bawang bombay.

8. Latihan fisik.

Sekarang teman-teman, berdirilah
Angkat tangan Anda perlahan
Remas jari-jari Anda, lalu lepaskan,
Tangan ke bawah dan berdiri seperti itu.
Condong ke kanan, ke kiri
Dan mulai berbisnis lagi.

9. Buatlah kalimat dari kata-kata ini dan bacalah

Diferensiasi G – K dalam kata-kata

Target: pengembangan kemampuan membedakan bunyi dan huruf gk secara lisan dan tulisan.

Kemajuan pelajaran:

SAYA. Pengulangan.

Teman-teman, mari kita ingat apa itu bunyi dan huruf.

(Kami mengucapkan dan mendengar suara, tetapi kami melihat dan menulis surat)

II. Pengantar topik

Dengarkan puisi S. Pogorelovsky “Bagaimana Mishka membuat kakeknya marah.” Lalu jawab pertanyaannya: Apa kesalahan Misha?

Misha menulis kepada Mikhail:

“Kakek Gerasim mencetak gol.”

Semua orang membaca dan berseru:

Hei pak tua, dia mencetak gol!

Kirim ke semua surat kabar

Potret kakek!

Tidak,” kata sang kakek dengan marah, “

Mishkin, beri aku potret di dalamnya!

Dia menulis dikte di sekolah,

Dan saya sedang memikirkan tentang sepak bola.

Itu sebabnya KOL

Berubah menjadi GOL

Dan untuk TUJUAN ini

Dia mendapat KOL!

Apa kesalahan Misha?

Apa dua arti yang dimiliki kata KOL?

Sebutkan bunyi pertama dalam kata - KOL, GOL.

Apa persamaan bunyi-bunyi ini (bunyi K, G - konsonan)

Apa perbedaan bunyinya? (suara g disuarakan, dan k tidak disuarakan)

AKU AKU AKU. Konsolidasi.

Cocokkan suara dengan hurufk, g

Latihan: temukan huruf yang sesuai dengan bunyi [k]; temukan huruf yang sesuai dengan bunyi [g].

Permainan “Ucapkan Katanya.” Ambil surat yang sesuai.

Saya mendengar: di gerbang

Mengeong dengan keras... (kucing)

Supnya ternyata tidak buruk sama sekali

Ini berisi kentang dan... (kacang polong)

Mengapa Kim ceria?

Dia akan... (sekolah) hari ini

aku bisa lari cepat

Dan di jalan... (berlari)

Di pagi hari ke sungai di sepanjang jalan yang indah

Yang kecokelatan lari cepat...(kaki)

Untuk orang yang sakit

Saya butuh dokter, saya butuh...(apotek)

Hari-hari dingin akan datang

Kami membutuhkan ski dan... (sepatu roda)

Lidah besimu

Saya menyembunyikannya di bawah tutupnya

Memanggil untuk pelajaran

Dan namaku adalah... (lonceng)

Permainan "Satu - banyak" dengan melempar bola.

Latihan: ubah kata-katanya sehingga setelah konsonan G atau Ke sebuah vokal muncul.

Besi-...palu-...

Daun-...pantai-...

Jurang-...boot-...

Ikat-...bola-...

Bekerja di buku catatan menggunakan kartu

Sne..., kula..., pau..., pilar..., zamo..., pidzha..., kabu..., shlan...,

tahu..., pasar..., klub..., vra...

IV. Latihan fisik.

Apa kabarmu? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Bagaimana kabarmu berenang? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Bagaimana kabarmu? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Apakah Anda melihat ke kejauhan? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Apakah Anda menantikan makan siang? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Apakah kamu mengikuti? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Apakah kamu tidur di malam hari? Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Apakah kamu nakal?... Anak-anak menjawab: “Itu dia!” dan tunjukkan

Bekerja dengan kartu

Komposisi suku kata.

Latihan: Susunlah gambar di bawah angka 1,2,3 tergantung jumlah suku kata dalam kata tersebut. Tuliskan kata-kata tersebut dalam 3 kolom.

Daftar gambar: gitar, paku, mata, kompas, kucing, angsa, bola, kepang, kacang polong, garu, kubis, anjing, kaus kaki, merpati.

V. Pekerjaan rumah

Latihan: Pecahkan teka-teki silang. Prasyarat: pilih kata-kata hanya yang namanya mempunyai bunyi G atau Ke.

Olehvertikal: 1. Buku tempat anak belajar.

Secara horizontal: 2.Apa yang tersisa setelah kayu terbakar.

3. Burung musim semi.

4. Nama laki-laki.

5. Crustacea penghuni laut.

6. Yang dimasukkan ke dalam jarum.

7. Jenis sepatu.

8. Lilitkan benang dengan hati-hati.

9. Jenis alat pertanian.

VI. Intinya.

- huruf apa yang dibedakan dalam surat itu?

Bagaimana cara memeriksa konsonan yang meragukan di akhir kata?

K.G.U “Pondok khusus (pemasyarakatan).

untuk anak-anak penyandang disabilitas"

Departemen Pendidikan Kota Ridder

Wilayah Kazakhstan Timur

Terapi bicara: Shamonaeva E.V.

Ridder tahun ajaran 2012 - 2013

Topik: Diferensiasi bunyi [ Ke] dan [r]

Pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang diferensiasi suara [ Ke] dan [g], belajar membedakan bunyi [ Ke] dan [d] dalam bentuk terisolasi, dalam suku kata, kata, frasa, kalimat, dan ucapan yang runtut. Mengembangkan kemampuan untuk melakukan tugas-tugas yang diajukan oleh guru dengan benar.

Perkembangan: mengembangkan, pendengaran fonemik, ingatan, perhatian, berpikir, kewaspadaan ejaan, kosa kata siswa, organ artikulasi, lingkungan sensorik.

Keterampilan berbicara yang benar

Pendidikan: untuk menumbuhkan minat pada ucapan yang terdengar benar, minat pada subjek melalui penggunaan berbagai metode dan teknik.

Selama kelas:

Organisasi. momen PPN

Bel berbunyi dan pelajaran dimulai.

Komunikasi topik dan tujuan pelajaran

Hari ini pelajaran kami tidak akan biasa-biasa saja, karena banyak tamu yang datang kepada kami, dan kami akan mengadakan kompetisi. Dan sebelum bertanding para atlet selalu melakukan pemanasan yaitu mempersiapkan diri, dan kami juga akan melakukan pemanasan singkat sekarang.

Senam jari (sortir kacang berdasarkan warna: putih di satu piring, merah di piring lain)

Senam artikulasi: senam di depan cermin - “Selai enak Pelukis, Ayo gosok gigi (dalam dan luar), Geser”

Senam untuk mata

Sekarang kita sudah bersiap, melakukan pemanasan dan siap untuk kompetisi, tapi mari kita ingat

Terdiri dari apa pidato kita? (bunyi, suku kata, kata, frasa, kalimat, ucapan yang runtut).

Bunyi dibagi menjadi dua kelompok besar? (vokal dan konsonan)

Konsonan apa yang ada? (keras dan lembut, bersuara dan tidak bersuara)

Bunyi vokal dibagi menjadi dua kelompok? (menunjukkan kelembutan dan kekerasan konsonan).

7 . Memperjelas artikulasi suara [ Ke] dan [r]

A) klarifikasi artikulasi suara yang benar [g]

1) bibir tersenyum

3) ujung lidah diturunkan ke bawah, bagian belakang lidah menyentuh langit-langit keras.

5) Ciri-ciri bunyi G - konsonan, bersuara, keras, lembut.

B) klarifikasi artikulasi suara yang benar [ Ke]

1) bibir tersenyum

2) gigi berdekatan, tetapi tidak tertutup

3) ujung lidah diturunkan ke bawah, bagian belakang lidah diturunkan ke arah langit-langit lunak.

5) Ciri-ciri bunyi K konsonan, tumpul, keras, lembut.

1 tugas “Dengarkan baik-baik”

Disodorkan rangkaian bunyi, jika siswa mendengar bunyi [g] - angkat lingkaran merah, jika bunyi [ Ke] – naikkan lingkaran biru.

M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G

Tugas 2 “Katakan sebaliknya.”

Terapis wicara mengucapkan suku kata, anak harus menyebutkan suku kata secara terbalik

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

YUG Inggris GE CO

KI PERGI AK PERGI

Tugas 3 “Enkripsi”

Di mana bunyi tersebut dapat muncul dalam kata (di awal, di tengah, dan di akhir)

ABKEVGAERMIOUTTM ( akuarium, kuda nil)

WOLGIUTRKEATS(siput, mentimun)

PBOAPBUOGCHAKYA ( burung beo - kupu-kupu)

SKAOPMOPGAIS(sepatu bot, kompas)

RYABDLUOGKAO(pelangi, apel)

GPIETRASRIAK(gitar – persik)

UGTUKSAI(bebek, angsa)

GKLAORBTUAS(bola dunia, peta)

Tugas 4 “Truk”

Anak-anak menyelesaikan tugas di komputer, dan pada saat yang sama mengerjakan kartu - menghubungkan gambar dalam nama yang memiliki suara dengan huruf yang sesuai.

tugas ke-5 “Sastra”

Ingat aturan ejaan untuk konsonan berpasangan. Kata-kata ditawarkan, anak-anak harus memasukkan huruf yang hilang dan memilih kata tes.

Tugas 6 “Membuat frasa”

Kata-kata dibagi menjadi kelompok apa?

Buatlah frasa

pir berduri

Pelangi tanah liat

Mentimun persegi

Kendi kuning

Burung beo bata

Sepatu bot asam

Kubus berbicara

Landak beraneka warna

Garasi asin

tugas "Buatlah proposal"

Buatlah kalimat menggunakan frasa yang telah Anda susun.

Tugas 8 “Pembicara”

Belajar twister lidah

Kami membelikan Egorka kereta luncur untuk meluncur

Sepanjang musim dingin, Yegorka menaiki perosotan.

7 . Ringkasan pelajaran, pemberian penghargaan kepada pemenang. Suara apa yang kami kerjakan hari ini, apa persamaannya, apa perbedaannya?

Analisis diri terhadap pelajaran

Topik: Diferensiasi bunyi [k] dan [g]

Ini adalah pelajaran frontal yang diikuti oleh siswa kelas 3 yang didiagnosis dengan OHP level 3 dan gangguan pengucapan suara

Sasaran:

Pendidikan: memantapkan pengetahuan anak dalam membedakan bunyi [k] dan [g], mengajarkan membedakan bunyi [k] dan [g] dalam bentuk terisolasi, dalam suku kata, kata, frasa, kalimat dan dalam tuturan runtut. Mengembangkan kemampuan untuk melakukan tugas-tugas yang diajukan oleh guru dengan benar.

Perkembangan: mengembangkan, pendengaran fonemik, ingatan, perhatian, berpikir, kewaspadaan ejaan, kosa kata siswa, organ artikulasi, lingkungan sensorik.

Keterampilan berbicara yang benar

Pendidikan: untuk menumbuhkan minat pada ucapan yang terdengar benar, minat pada subjek melalui penggunaan berbagai metode dan teknik.

Topik ini direncanakan dalam sistem umum kerja terapi wicara. Materi pidato sesuai dengan topik dan tujuan pembelajaran, disusun secara logis dan konsisten. Intensifikasi aktivitas mental siswa difasilitasi oleh bentuk dan teknik pembelajaran yang menjadikan pembelajaran sebagai satu kesatuan dan menangkap perasaan anak. Selama pelajaran, dia mengajari saya untuk terus berpikir, sambil membantu menjawab pertanyaan dan tugas. Selama pembelajaran, aturan perlindungan dipatuhi, dan metode serta teknik yang digunakan tidak menyebabkan anak-anak bekerja berlebihan. Pembelajaran dilakukan secara individual - pendekatan yang berbeda - yang dapat diamati ketika bekerja di depan komputer. Nada dan tutur kata guru ramah, kondusif dalam komunikasi dan kerjasama dengan anak. Anak-anak aktif selama pembelajaran dan menyelesaikan tugas yang diberikan dengan senang hati. Topik pelajaran terungkap, tujuan tercapai.

Sesi terapi wicara di kelas 3 SD

Subjek. Diferensiasi GK dalam kata-kata, kalimat.

Sasaran:

1.

2.

3.

4. Pengembangan pidato yang koheren;

5.

Tugas:

Pendidikan:

belajar membedakan bunyi [G] - [K];

sorot bunyi [G] - [K] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;

belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.

Perbaikan:

Pendidikan:

1. Momen organisasi.

Tebak teka-tekinya:

Suara [K]:

Saya seorang pied, saya seorang corydalis.
Dimana dimana! - Aku berteriak sebentar.
Saya berteriak dan jalanan mendengar:
Dia bertelur...(Ayam)

Suara [G]:

Berusaha untuk mencubit kakimu,
Saya mengusirnya dari jalan:
"Pergi! Aku tidak takut padamu!"
"Ga-ha-ha!" - tertawa... (angsa)

Bagaimana mereka bisa dipanggil dalam satu kata? (Unggas)

Mengapa kami menyebutnya buatan sendiri? (Mereka tinggal di pekarangan orang, dan orang-orang merawatnya).

Kata-kata diawali dengan bunyi apa?

Hari ini dalam pelajaran kita akan membedakan bunyi dan huruf GK.

II. Bagian utama.

Klarifikasi karakteristik akustik-artikulasi bunyi [G] - [K].

Mari kita bandingkan bunyi G - K dan jelaskan persamaan dan perbedaannya.

Letakkan tangan Anda di leher. Ucapkan suara G.

Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara terdengar.

Bunyi G konsonan, keras, nyaring.

Ucapkan suara K.

Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara tidak terdengar.

Bunyi K konsonan, keras, tumpul.

Artinya bunyi [G] - [K] berpasangan.

Bekerja di buku catatan: tuliskan nomornya.

Terapis wicara mengucapkan suku kata kepada siswa dengan suara bersuara. Para lelaki harus memberi nama dan menuliskan suku kata dengan bunyi konsonan yang tumpul.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki

Mengucapkan frasa murni dengan bunyi GK.

Ha-ga-ga - angsa keluar ke padang rumput.

KA-ka-ka - pohon kita tinggi.

Go-go-go - Saya tidak akan melihat siapa pun.

Ko-ko-ko - mudah untuk berenang mengikuti arus

Gu-gu-gu - banyak lebah di padang rumput

Ku-ku-ku - Katya menuangkan tepung.

Masukkan suku kata GA atau KA yang hilang. Tuliskan di buku catatan Anda.

DU...(GA), RU...(KA), TAPI...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

PERIKSA DIRI SENDIRI

Latihan fisik.

Lengkapi kalimat dengan menggunakan kata acuan, garis bawahi k -g.

Susunya cair, dan krim asamnya………..

Raspberry itu manis, dan viburnum………..

Alirannya sempit, dan sungai………..

Memang bagus untuk bernyanyi bersama, tapi …………….. secara terpisah.

Kata-kata untuk referensi: _lelah, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.

Pilih kata-kata pada disk yang memiliki arti berlawanan.

Tuliskan kata-kata tersebut secara berpasangan, sisipkan r atau k.

kesedihan - kegembiraan

kebersihan - kotoran

kaya miskin

matahari terbit Matahari terbenam

keras dan tenang

Sisipkan huruf g atau k ke dalam kata.

Buatlah kata-kata secara berpasangan di papan tulis.

kora - gunung

menghitung - tujuan

geser - kerak

kertas kalkir - kerikil

Diferensiasi bunyi pada tataran teks.

Baca teksnya, masukkan huruf G atau K yang hilang.

Anjing itu menggerogoti...tulangnya. Pada hari Kamis...ost akan datang kepada kita. Grisha menyukai roti...orca. Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke... orca. Ada sesuatu yang menarik dan...ra terjadi di halaman. Sangat berguna hitam dan...ra. Alina sedang mekar di taman. Nama teman Katya adalah...Alina.

III Ringkasan pelajaran.

Suara apa yang kita kerjakan hari ini di kelas?

Jelaskan suara-suara ini.

Tugas tambahan

1. Dengarkan kata-katanya, sebutkan suku kata yang bunyinya g atau Ke.

b) kaviar, jarum, padang rumput, Igor, hewan buruan, jendela, api, padang rumput, sungai

2. Tuliskan suku kata dengan huruf g dan k.

a) Galya, Kolya, Gulya, kucing, merpati, bibir, tinju, potongan, beban, Hera, bioskop, berjalan

b) jamur, bengkok, surai, menghangatkan, atap, pir, kerincingan, bilah, lem, jeritan

c) lengan baju, beri, rawat, bantu, beli, lompat, kemah

d) pelangi, tungkai, tungkai, sepatu bot, jarum, serbet, tangan, dahan, sangkar

3. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Suara apa yang membedakan kata-kata ini? Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.

geser - kerak tamu - tiang tulang - kertas kalkir gawang - kerikil

berlari - kaviar tahi lalat - jarum Galina - suara viburnum - telinga

4. Dengarkan kata-katanya. Gambarlah diagramnya. Menulis surat G atau Ke di atas suku kata yang sesuai. Tuliskan kata yang sesuai di bawah diagram.

ayam, beban, injeksi, kaviar, jalan, toko, saku, rolling pin, cuaca, tutup, bel, raksasa, kota, tangguh, blok, brigade, tumit, merpati, sepatu bot, lompat tali, tumit.

6. Bekerja dengan gambar. (Ini dilakukan dengan cara yang sama seperti tugas sebelumnya; Anda dapat menggunakan gambar dari tugas 4.)

7. Ubahlah kata-kata sehingga mengandung huruf Ke atau d.Garis bawahi hurufnya kutu buku pensil yang berbeda.

kota - kota jarum - ..., koran - ..., jamur - ..., suara - ..., botol - ..., kulit kayu - ..., kepala -..., merpati -..., bibir - ..., akordeon - .. .

8. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata Ha atau ka.

nit... ...zeta ru... tapi... ro-... lu... re...

poker... anjing... ram... sekop... ambil... ma...zinru...va

ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...nor...

Razhi...reta...pitan...cheli

9. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata Ha atau ka.

tapi... tutup... pedang... tele... ve... gunung... sapo... uro...

ru... vra... ruang... kabl... ulang... hari... tambalan... teka-teki...

10. Isikan huruf yang hilang pada kata-kata G atau Ke.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, aku...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, aku...od...a, ...olub.. .a, untuk...ad...a, ...ro...odil

11. Ubah kata menjadi setelah konsonan G atau Ke. sebuah vokal muncul.

besi—... palu—... cakar—... daun—... pantai—... paku—...

jurang - ... kanopi - ... siku - ... dasi - ... sepatu bot - ... ringan - ...

tumpukan jerami—... bola—... lembut—...

12. Lengkapi huruf g atau yang hilang Ke. Tulis kata verifikasi dalam tanda kurung.

sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., pilar..., zamo..., dursla..., pidzha..., lainnya..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., tahu..., akut..., ryno..., plu..., klub..., lu..., empat. ..

13. Jawablah pertanyaan dengan satu kata. Tuliskan jawaban Anda. Tekankan r dan Ke pensil yang berbeda.

Pertanyaan: Apa yang ada di punggung unta? (Atau ciri khas unta.)

Apa nama jenis ayunan yang dianyam dari tali (berbentuk jaring)?

Apa yang tersisa di meja setelah roti dipotong?

Mainan apa yang suka dimainkan oleh anak bungsu?

Apa yang bergemuruh saat terjadi badai petir?

Apa nama kawasan hijau di kota tersebut?

Di mana antena televisi umum dipasang?

Bagaimana suhu diukur?

Kata referensi: punuk, tempat tidur gantung, remah-remah, lalat mainan, guntur, taman, di atap, termometer.

14. Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k. berbeda

pensil.

Hewan apa yang ada di musim dingin?

Berjalan melalui hutan lapar?

Lima anak laki-laki

Lima lemari;

Anak-anak itu berpisah

Di lemari gelap,

Setiap anak laki-laki

Di lemarimu.

Tanpa kepala, tapi dengan topi.

Satu kaki, dan yang itu tanpa sepatu bot.

Kami selalu berjalan bersama,

Mirip seperti saudara.

Kami sedang makan malam - di bawah meja,

Dan di malam hari - di bawah tempat tidur.

Cakar merah

Mereka mencubit tumitmu,

Berlari tanpa melihat ke belakang.

Hitam, lincah

Teriakan: “Krack!”

Musuh cacing.

Dia adalah seorang rocker dan tempat tidur.

Senang rasanya berbaring di atasnya.

Apakah dia di taman atau di hutan

Akan bergoyang karena bebannya.

Kecil, terpencil

Melewati bumi

Saya menemukan Si Kecil Berkerudung Merah.

Merpati berwarna putih

Dia terbang ke dalam rumah.

Apa yang kamu lihat dimana?

Dia memberitahuku segalanya.

Tebak: paku, serigala, sepatu bot, sarung tangan, angsa, jamur, benteng, tempat tidur gantung, koran.

15. Dikte.

Dikte peringatan

Instruksi metodis. Terapis wicara menggambar diagram kata-kata di papan tulis dan menulis huruf di atas kata yang bersangkutan. G atau Ke. Setelah siswa menulis dikte, mereka memeriksanya dengan menggunakan diagram yang diberikan di papan tulis .

utama, jamur susu, penggilas adonan, suram, bantalan pemanas, beban, kepala, geografi, menangis, biografi, tempat tidur, gerobak, dalam, tinju, mata, tempat tidur gantung, tamu, benteng, topi, kolom, kerangka, pensil, ular berbisa, ikatan .

Dikte suku kata demi suku kata (dengan pengucapan suku kata)

anyelir, bel, kepala, merpati, aster, stroberi, horison, hak, senja, keras, tanah, gagak, tutup, kendi, tumit, pir, brigade, petani kolektif, mangkok, tupai, Bawang, kesedihan, pahit

Tes dikte

surat, maple, menyapu, jatuhkan, lobak, berjalan, berjalan, pameran, celengan, halus, salju, arena seluncur es, tandan, kubis, permainan, kaviar, cal-ka, dalam, kerikil, gooseberry, sepatu bot, pai, apiun, tempat tidur gantung, bertanduk, tanduk

Diferensiasi g - Ke dalam kalimat

1. Lengkapi kalimat dengan memilih kata yang sesuai dengan maknanya.

tamu - tulang Anjing itu menggerogoti....

Mereka akan datang kepada kami pada hari Kamis....

geser - kerak Grisha suka roti....

Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke

gol - Kolya Galkin mencetak gol....

Para pembangun melaju terlebih dahulu...

kerikil - kertas kalkir Ada banyak hal di laut... .

Penyalin memiliki banyak...

Galina - viburnum mekar di taman....

Nama teman Katya adalah...

kaviar - permainan menarik sedang berlangsung di halaman....

Hitam yang sangat berguna... .

2. Menyusun frasa dengan mencocokkan kata-kata pada paragraf a dengan kata-kata dalam paragraf tersebut yang sesuai maknanya B.

a) pahit, labial, keras, kecil, soba, biru, panas, merah, indah, dalam

b) akordeon, bubur, pita, susu, bawang merah, kota, suara, angsa, guas, yah

3. Tulislah dari kalimat-kalimat pasangan kata yang mempunyai kaitan makna satu sama lain, dengan huruf g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k pensil dengan warna berbeda.

Langit mendung dengan awan petir. Gulya memberi makan merpati setiap hari. Grisha menyukai bubur soba. Ibu memandikan bayinya dengan spons lembut. Ada seekor kuda teluk di kandang. Kami makan kentang panas. Alenka memiliki sepatu lintas alam. Tim kami berkompetisi dengan seragam biru. Kolya mencetak gol. Itu adalah pertandingan yang menarik. Jaket merah tergantung di kursi.

4. Buatlah dan tuliskan kalimat dengan frasa berikut. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k.

tandan viburnum tandan anggur sekantong kentang

segenggam sereal melompat tinggi

berbicara dengan keras, memberi makan merpati, menggerogoti tulang

menggali tempat tidur, menganggukkan kepala, melukis dengan guas

menanyakan teka-teki, membeli akordeon, berjemur di bawah sinar matahari

berguling menuruni bukit, melompat di sepanjang jalan, berayun di tempat tidur gantung

memainkan biola menghilang di balik cakrawala melompati selokan

5. Menyisipkan kata-kata dengan huruf yang masuk akal dalam kalimat g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k dalam kata-kata ini.

Hari ini di kelas kami menebak... . Angin kencang bertiup,... guntur. Bercumbu di hutan... . Merah berkibar di rumah... . Galya melilitkan benang ke dalam... . Si abu-abu kecil mengeong... Mobil itu melaju di sepanjang aspal... . Galya mewarnai gambar itu dengan warna... . Di hutan, orang-orang mengumpulkan yang putih... dan matang... . Hujan telah berhenti dan... matahari bersinar. Grisha... di atas kereta luncur dengan... .

6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Tekankan konsonan g, k.

Pagi musim panas.

Langit...berwarna biru. Bri...da bekerja di lu...u. ...bertani...dan membawa jerami harum dan...menjadikannya seratus...a. Kawanan yang besar membutuhkan banyak makanan. Kuantitas...kuantitas dan...kualitas susu...tergantung pada...bentuknya. Pemuda dikirim ke...kota. Dari...pertanian...dan mereka mendapatkan...produk lainnya.

Timun Jepang.

Abacho... -gemuk...

Le... di... baris... di -

Dan diam-diam... .

Dia berbaring di...dekat...e

Dari bulan Mei,

Tanpa mengangkat kalengnya.

Kecil dan besar.

Banyak Kecil

Kecil... oh sekop... oh

Hati-hati matahari...jatuh

Kecil...baris...baris...y.

Benih kecil

Saya menanamnya di...berturut-turut,

Kecil...mereka dengan pagar

E...oh o...melahirkan.

Aku pikir...iya

Untuk pekerjaannya:

“Dia mungkin akan tumbuh dewasa

Sedikit… sesuatu.”

Tapi aku salah...rep...oh

aku di nerakaku...

Semangka yang enak

Saya dibesarkan di sini...dekat...e.

Di lokasi sekolah.

Musim semi telah tiba. Matahari bersinar kuat. Alirannya...berisik. Hampir...muncul di...lampu hijau. Bri...ada sh...olni...ov di...taman. Mereka...jatuh...barisan dan...melempar...hamparan bunga. Oh...oktober...akan membantu para pionir.

7. Jawablah pertanyaan dengan kalimat lengkap. Tulislah. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k.

Pertanyaan: Burung apa yang terbang di musim semi?

Di mana sayuran tumbuh?

Kota pahlawan manakah yang terletak di Sungai Neva?

Ke mana para pionir pergi di musim panas?

Siapa yang berkoar-koar dan siapa yang terkekeh?

Bagaimana cara Anda menyapu jerami?

Burung apa yang memanggil di hutan?

Di mana bunga aster, bubur, dan lonceng tumbuh?

8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubah artinya.

Menggerogoti, bawah, tulang, anjing, beranda. Matahari berjemur di ular berbisa. Petani kolektif, di, tumpukan, jerami, tumpukan. Seluruhnya tertutup salju, semuanya. Di bawah salju terdapat dahan, semak, dan pepohonan. Kelas, milik kita, pergi, pameran, lukisan, terus, grafis, dll. Burung jalak, dari burung hangat, burung, burung benteng, dan, negara, kembali lagi. Jalannya dipenuhi kerikil. Kami berangkat, di tengah keramaian, untuk jalan-jalan profesional.

Subjek. Diferensiasi ZS dalam kata-kata, kalimat.

Sasaran:

1. Belajar membedakan bunyi konsonan dan huruf dalam tuturan lisan dan tulisan;

2. Pengembangan kesadaran fonemik;

3. Memperbaiki struktur tata bahasa;

4. Pengembangan pidato yang koheren;

5. Perkembangan perhatian, ingatan, pemikiran.

Tugas:

Pendidikan:

mengajar membedakan bunyi [Z] - [S];

sorot bunyi [Z] - [S] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;

memperjelas karakteristik akustik dan artikulasi suara-suara tersebut, melakukan analisis komparatif; belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;

belajar membedakan huruf Z - S secara tertulis.

Perbaikan: mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.

Pendidikan: mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.

1. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna.

gigi - sup, mawar - embun, kambing - kepang, Zoya - kedelai

2. Dengarkan kata-katanya, naikkan huruf z atau s jika mendengar bunyi pada kata tersebut

s atau s.

jus, payung, cabang; gigi, tidur, baja, berdering, goyah, kenyang, homo, peduli, keras, semangka, Vaseline, delapan, lilin, gelembung, washi-lek, botol kecil

3. Menentukan keberadaan dan letak bunyi SH: dalam kata kata

Perkiraan daftar kata: pameran, kecantikan, bison, kvass, kaca, gerobak, musim dingin, musim dingin, musim semi, kaca, pagar.

gajah, hidung, daun jendela, ular, semangka, monyet, kastil, kereta luncur, burung unta.

4. Dengarkan kata-katanya. Sebutkan dan tuliskan: a) suku kata awal; b) suku kata terakhir.

a) kereta luncur, sarang lebah, Zoya, Sonya, gigi, kering, penuh, kembang api, matahari terbenam, musim dingin, biru, duduk, sayuran hijau, benih, Sema, putra

b) sabit, kambing, bawa, bawa, hidung, kambing, mawar, embun, timbangan, gerobak, bawa, bawa

5. Dengarkan kata-katanya. Tuliskan dalam dua baris: baris pertama dengan huruf z, baris kedua dengan huruf s. Garis bawahi suku kata dengan z atau s. (Anda dapat menggunakan kata-kata dari tugas sebelumnya.)

6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut.

Takan, ...akon, ...dengan damai, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...native, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a

7. Lengkapi suku kata yang hilang dengan huruf z atau Dengan.

ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...

Kata-kata tidak boleh diulang-ulang, jika ada kesulitan, ahli terapi wicara dapat memberikan gambar:

baskom, kepang, kambing, vas, vas, kumis, mawar, manik-manik, embun.

8. Melengkapi dan menulis kata, menambahkan suku kata:

a) untuk atau sa:

li... ...pog...bota pi...telp

Li... ...mok...menjijikkan...li...

ko... ...har ...pogipi...la

masa lalu... ...terbakar...berat...la

B)PSatausg.

tapi... rambut... itu... sulit... di...

va... moro... tirai... di... jatuh

ro... streko... capri... po...sat

9. Lampirkan awalan pada kata-kata ini di belakang, beri nama dan tuliskan kata-kata yang dihasilkan.

Sampel: membawa - membawa.

merajut, menyinari, membawa, membawa, memakai, duduk, berbaring, garam, membuang sampah sembarangan, bertanya

10. Buatlah diagram kata, tuliskan bunyi z, s di atas suku kata yang bersangkutan.

Sampel: pagar z, catatan z s.

plum, pagar, ekor, bel, gembala, toko, ditanam, pandai besi,angsa,sayuran hijau, dirawat, layu, berkumpul, berdering, terlambat, bintang, menabur, mengarang, mematangkan, mencatat, masuk angin, menyergap, tertidur.

11. Perhatikan gambarnya. Sebutkan nama mereka. Buatlah diagram dari kata-kata ini. Tulis huruf z, s. Tuliskan kata-katanya, bagi menjadi suku kata.

Daftar perkiraan: zebra, zebra, gajah, gelas, plum, semangka, kubis, sarang.

12. Ubah kata sehingga setelah konsonan з, с muncul vokal, garis bawahi dan beri nama suku kata terakhir.

Sampel:elm - yaPS, hutan - lesa.

mata - ... hidung - ... embun beku - ... gandum - ... kotoran - ...

ikat pinggang - ... semangka - berat - ... kompas - ... pesanan - ...

pompa - ... penyelam - ... rasa - ...

bus - ... selip - ... pengecut - ... gerobak - ...

13. Ubah kata tersebut sehingga muncul vokal setelah konsonan z, s. Tekankan vokal ini. Jelaskan cara memeriksa konsonan bersuara di tengah kata.

Sampel: rendah - bawah HAI k, kereta dorong - kereta dorong HAI chka.

rendah - ... sempit - ... tutup - ... licin - ...

dongeng - ... pohon birch - ... kereta dorong - ... penunjuk - ...

dempul - ... perban - ... cat - ... masker - ...

pahat - ... permintaan - ... kurang ajar - ... lobak - ...

14.Masukkan huruf z atau s yang hilang. Tulis kata tes dalam tanda kurung. Garis bawahi vokal yang Anda gunakan untuk memeriksa konsonan ini.

Sampel: u...kiy (uz e nky), kra...ka (kras HAI chka).

kra...ka, sovkho..., benar..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., troli..., berapa...isyarat, tidak...ko, povya...ka, suci...ka

15. Membaca puisi. Temukan kata uji untuk kata-kata dalam teks sekali, vaz. Tuliskan kata-kata tersebut secara berpasangan. Cocokkan kata uji dengan kata tersebut panggul

Tidak pernah!

Mungkin dua puluh ribu kali

Jatuhkan baskom besi.

Dan vas porselen

Anda tidak dapat menjatuhkannya sekali pun.

Lagi pula, dua puluh ribu kali

Kami membutuhkan dua puluh ribu vas. (A.Kondratiev.)

16. Tulis kata-kata dalam tiga kolom: dengan huruf z - di kolom pertama, dengan huruf s - di kolom kedua, dengan huruf z, s - di kolom ketiga. Garis bawahi huruf z dengan pensil hijau dan huruf c dengan pensil biru. Pilih kata uji untuk konsonan bersuara. Tuliskan kata-kata yang disorot suku demi suku kata.

kereta luncur, duduk, enak, bau, sekali, lobak, olah raga, stadion,kereta luncur, indah, berwarna merah muda, menakjubkan, sangat dingin, mata, catatan, rendah, penunjuk, tanda, cat, sempit,tirai,tersendatmenyebar,menyala, plastisin, penyergapan, melongo.

17. Dikte kosakata (berdasarkan diagram grafis kata).

Pedoman:

a) terapis wicara mengucapkan kata tersebut Siswa memberikan gambaran grafis dari kata tersebut, menuliskan huruf z, s, kemudian menulis seluruh kata.

karet, musik, dirawat, matang, serpihan, kain, potongan, musim semi, sayuran hijau

dipaksa, emas, berkilau, sombong, beku, kawanan, tidur, tertidur, membeku, gembala, perbekalan, embun beku

Daftar perkiraan: mata, rambut, kereta luncur, pinus, api, stroberi, kubis, keranjang.

18. Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf z, s. Tuliskan kata-kata yang disorot suku demi suku kata.

Instruksi metodis. Terapis wicara menuliskan teka-teki di papan tulis atau kartu individu. Siswa membaca teka-teki dan menyelesaikan tugas ini. Kebenaran tugas yang diselesaikan diperiksa seiring kemajuan pekerjaan.

Abu-abu di musim panas, putih di musim dingin. Predator ini banyak bicara.

Maling,cerewet,

Liontin Perak - Kicausisi putih

Jejak embun beku bulan Januari - Dan namanya adalah….

Berbatang putih….Kata yang perlu dijelaskan: cerewet.

Kata-kata untuk menjelaskan:

liontin, mutiara.

Putih seperti salju, rumah terbuka di semua sisi,

Untuk menghormati semua orang. Ada ribuan kolom di rumah.

Masuk ke mulut - Di ataskolomtenda,

Di sana dia menghilang. Di bawahkolom- karpet.

Mereka juga tinggal di karpet di sini,

Jelaskan ungkapan: Dan di kolom,

"untuk menghormati semua." Dan di tenda.

Kata yang perlu dijelaskan: tenda.

Keemasansaringan melelehsemakin bertambah,

Ada banyak rumah berwarna hitam. Padang rumput menjadi hidup.

Berapa banyak yang hitam kecildomkov, harinya akan tiba.

Begitu banyak yang putih kecilpenduduk. Kapan ini terjadi?

Salju di ladang, Frostberkilau

Es di sungai. Kapan ini terjadi?

Tebak: kelinci, murai, birch, hutan, bunga matahari, gula, musim dingin, musim semi.

Isikan kata-kata yang hilang dengan arti yang benar ke dalam kalimat.

gigi - sup Zoya sakit akar... .

Nenek memasak makanan yang enak...

kepang kambing Zina memiliki keindahan yang subur... .

Berkeliaran ke taman...

ruam - ruam Pasien mengalami... ruam merah.

Menakutkan di rawa...

garam - tuangkan mentimun dengan... air garam.

Kami membutuhkan... mentimun untuk musim dingin.

sev - faring Pasien berwarna merah... .

Musim semi telah dimulai...

kemarahan - tiriskan Tidak perlu... anjing.

Sisa airnya bisa...

2. Lengkapi frasa tersebut dengan satu kata yang mengandung bunyi s atau z.

Sampel: Rajut kaus kaki.

Membawa... . Membawa... . Membawa... . Mengantarkan... . Untuk merajut... . Mengikat... .

Kata referensi: tas, koran, kereta luncur, simpul, kaus kaki.

3. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata pada poin a dan b.

a) dingin, ceria, menarik, nyaring, bergaris. Kremlevskie, tinggi, gerah, goyah

b) dongeng, udara, lagu, nyanyian, gurun, pagar, bintang, zebra, rawa

4. Buatlah frasa, cocokkan kata-kata pada baris pertama dengan kata-kata yang sesuai arti dari yang kedua. Kemudian buatlah kalimat menggunakan frasa ini.

a) samovar, danau, bus, bel, burung bulbul, belalang, ular

b) membeku, mendidih, merangkak menjauh, bersiul, mengerem, mengoceh, berdering

5. Menyusun dan menuliskan kalimat dengan setiap frase.

Semangka matang. Embun beku yang parah. Hibernasi.

Kecokelatan kembali. Anjing yang marah. Gigi yang sehat.

Payung tua. Udara dingin. Telinga yang matang.

Adik yang perhatian. Sebuah tindakan yang berani. Langit berbintang.

6. Tuliskan kata-kata dengan huruf z, s dari teks. Garis bawahi huruf z dengan pensil hijau, hurufnya Dengan - biru.

Tunggu kami.

Tersenyumlah, bulan, tertawa.

Cahaya lembut, menyebar ke sekeliling.

Biarkan dua sinar berdiri di depan kita

Mereka akan berbohong seperti rel.

Kami akan turun dari lapangan.

Jadi mari kita lepas bintang itu saja

Mereka akan bergegas melewatinya!

Jangan takut - kami akan kembali

Hidup dan tidak terluka.

Pengisi daya.

Dalam urutan

Berbaris!

Untuk mengisi daya

Semua!

Kami tumbuh dengan berani

Di bawah sinar matahari

kecokelatan.

kaki kita

Cepat.

Tag

Tembakan kami.

Hari-hari mulai terasa berkurang. Senja akan datang dengan cepat. Langit malam mendung. Tidak ada satu bintang pun yang terlihat di sana. Fajar datang terlambat.

Bel berbunyi dan anak-anak segera mengambil tempat masing-masing. Salju dengan cepat menutupi jejak kelinci. Semangka matang dibawa ke pasar pertanian kolektif. Para petani kolektif memotong gandum matang tepat waktu.

Padang rumput emas.

Kami tinggal di desa. Di depan jendela kita ada padang rumput. Dandelion tumbuh di padang rumput, dan padang rumput itu berwarna keemasan. Itu sangat indah.

Suatu hari saya bangun untuk memancing. Saya melihat ke luar jendela dan melihat bahwa padang rumput itu tidak berwarna keemasan, melainkan hijau. Saat saya berjalan pulang pada sore hari, padang rumput kembali berwarna keemasan. Saya mulai mengamati. Menjelang sore, padang rumput kembali hijau. Lalu aku memetik dandelion dan memeriksanya. Ternyata dia telah menutup diri dan menyembunyikan kelopak emasnya di dalam cangkir berwarna hijau.

Saat matahari terbit, saya bisa melihat bunga dandelion mekar dan padang rumput kembali berubah warna menjadi keemasan.

Bunga yang menarik sekali, dandelion: mereka pergi tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.

(OlehM.Prishvin.)

7. Sisipkan kata-kata yang masuk akal ke dalam kalimat.

Berdering... dan para siswa masuk.... Hujan mulai turun, orang-orang membuka.... Pesawat lepas landas... dan.... Setelah... musim semi tiba. Kakek datang ke pohon Natal anak-anak... . Matahari... tidaklah cukup. Ini mereka datang... dan musim dingin... .

8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini.

Di balik pagar, anjing itu menggonggong. Gigiku sakit sekali, Sonya. Anjing itu mengejar kelinci. Mengambil kelinci, anjing, jalan setapak. Lagu itu berhenti, tiba-tiba, berdering. Masuk, tumpukan jerami, ular, jerami, merangkak menjauh. Burung bulbul bernyanyi di taman, berdering. Kelopak, Sonya, dan Zoya mengumpulkan mawar. Ada embun di semak-semak yang berkilauan.

mawar dan vas, capung dan belalang, baskom dan wajan, gajah dan zebra, ular dan semak mangga.

Diferensiasi - Dengan dalam teks yang terhubung

Alih-alih titik, masukkan huruf z atau s yang hilang.

Musim dingin.

Na...stupila...ima. Ada... embun beku yang sunyi. ...ina...yala...anki dan pergi ke atas bukit. Dia naik...ankas menuruni perosotan. Berlari mengejarnya...obakaTre...atau. Tidak takut...aku...inamoro...ah.

Birch.

Di...tentu saja...ka. Bere...ka itu...teriak. Di... tong... hingga... apel. ...apelnya begitu...diperhitungkan dalam kemarahan...sampai...tiki.

Anyelir.

Lihat, lihat, semua orang mengambil... cermin

Lampu merah macam apa? Dari...hijau...mengalir.

Ini liar..dika

Hari baru telah tiba. Bayi tupai bernyanyi

Ya, dia makan kacang,

…Pagi ini dari cuaca beku... dan kacangnya tidak busuk

Pada...adalah...venyatber...s. Cangkangnya...e...berongga.

Subjek. Diferensiasi ZZ dalam kata-kata, kalimat.

Ringkasan sesi terapi wicara frontal

« Diferensiasi bunyi [G]-[K]»

Pendidikan:belajar membedakan suara[G] - [K]; sorot suara[G] - [K] antara lain bunyi, suku kata, kata; memperjelas ciri-ciri akustik-artikulatoris bunyi-bunyi tersebut, melakukan analisis komparatif; belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata; belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.

Perbaikan:mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.

Pendidikan:mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.

Peralatan: gambar subjek, kartu – simbol, kartu dengan tugas tertulis untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran:

SAYA.Waktu penyelenggaraan:

Laporkan topik pelajaran.

Di tepi hutan, tinggi di dahan

Di pagi hari burung kukuk bernyanyi: “KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!”

Di bawah sungai mengalir di sepanjang pasir kuning,

Cuckoo bernyanyi dengan lantang: “KU-KU, KU-KU, KU-KU!”

GA-GA-GA - angsa berkotek,

Saya bangga dengan keluarga saya

Untuk angsa dan angsa

Saya terus mencari dan tidak cukup melihat.

II. Klarifikasi karakteristik akustik-artikulasi bunyi [G] - [K].

Katakan padaku, apakah bunyi [G] itu konsonan atau vokal? Mengapa?

Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?

Apakah bunyi [K] termasuk konsonan atau vokal? Mengapa?

Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?

Artinya bunyi [G] - [K] berpasangan.

AKU AKU AKU. Pembentukan persepsi fonemik, operasi analisis dan sintesis fonemik.

menentukan ada/tidaknya suatu bunyi tertentu di antara bunyi-bunyi lainnya.

Instruksi 1:

[G] antara suara lainnya:

G, k, n, m, hal, g, l.

Instruksi 2:

Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] antara suara lainnya:

G, k, n, m, p, k, l.

menentukan ada/tidaknya bunyi tertentu dalam suku kata.

Instruksi 1:

Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[G] dalam suku kata:

Instruksi 2:

Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] dalam suku kata:

Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.

menentukan ada/tidaknya bunyi tertentu dalam kata-kata.

Instruksi 1:

Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[G] dalam kata kata:

Instruksi 2:

Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] dalam kata kata:

Permainan - kaviar - gol - hitung - permainan - kaviar.

Menentukan kedudukan bunyi dalam suatu kata:

Instruksi 1:

Temukan suaranya[G] :

KORAN, TANDA, ACCORINA, MERpati, PELANGI, API, JAMUR, SARANG.

Instruksi 2:

Temukan suaranya[KE] dengan kata-kata dan mendistribusikannya di antara mobil-mobil:

BABI, SUNGAI, KANKER, BATU, JENDELA, HAMSTER, KUBIS, SERIGALA.

masukkan suku kata GA atau KA yang hilang (secara lisan dengan melempar bola):

Petunjuk:

Saya akan melempar bola dan menyebutkan bagian kata tersebut, dan Anda memasukkan suku kata GA atau KA yang hilang:

DU...(GA), RU...(KA), TAPI...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

IV. Menit fisik:

Kami menghentakkan kaki kami

Kami bertepuk tangan

Kami menganggukkan kepala.

Kami mengangkat tangan

Kami menyerah

Dan kami menoleh.

V. Diferensiasi huruf G – K dalam tulisan.

1. Pembagian kata menjadi 2 kelompok (tertulis):

Petunjuk:

Di kolom 1 tuliskan kata-kata dengan huruf G, dan di kolom ke-2 - dengan huruf K:

BENTENG, BATA, KEDALAMAN, KEBUN SAYUR, BENTENG, MATAHARI TERBENAM, TOKO, LOMPAT.

2. Sisipkan suku kata GA atau KA yang hilang (secara tertulis):

Petunjuk:

Masukkan suku kata GA atau KA yang hilang ke dalam kata:

…- KOSONG, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.

VI. Ringkasan pelajaran:

Terapi bicara: Suara apa yang kita pelajari untuk membedakannya? Apa perbedaan bunyinya?