Aturan penyusunan syncwine sastra di kelas yang berbeda. Apa itu syncwine dan bagaimana cara membuatnya? Cinquain bertema tata krama menjadikan laki-laki

Orang tua dan guru khawatir anak-anak sudah tidak lagi suka membaca. Namun penting tidak hanya untuk menumbuhkan minat terhadap buku, tetapi juga untuk mengajari mereka menganalisis apa yang mereka baca. Itulah sebabnya dalam pelajaran sastra, teknik yang ditujukan untuk mengembangkan pemikiran kritis - misalnya, menyusun syncwine - menjadi sangat relevan.

Inti dari teknik metodologis

Cinquain (senkan) diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai “puisi lima baris.” Awalnya, karya berima pendek ini adalah semacam “jawaban” Amerika terhadap haiku dan tanka Jepang, yang ditemukan pada abad ke-20 oleh penyair Adelaide Crapsey. Sengkan dibangun menurut pola suku kata tertentu: 2 pada baris pertama, 4 pada baris kedua, 6 pada baris ketiga, 8 pada baris keempat, dan 2 pada baris kelima. Total ada 22 suku kata. Dalam pedagogi, struktur syncwine menjadi bukan suku kata, melainkan semantik. Ini mencerminkan hasil sintesis dan analisis informasi tertentu, yaitu, setiap baris memenuhi persyaratan topik tertentu:

• 1 - konsep kata (kata benda atau kata ganti dalam bentuk awal);
• ke-2 - dua kata yang menggambarkan kualitas (kata sifat atau partisip dalam kasus nominatif);
• 3 - tiga kata yang menceritakan tentang tindakan yang terkait dengan konsep (kata kerja atau gerund dalam bentuk awal);
• 4 - kalimat (4–5 kata) yang mencerminkan sikap terhadap konsep;
• 5 - kata ringkasan yang mengungkapkan esensi topik.

Sinkwine adalah alat refleksi efektif yang memungkinkan anak-anak mengembangkan hal-hal berikut:

• kemampuan untuk mengungkapkan secara singkat esensi dari suatu masalah tertentu;
• sistem berpikir;
• keterampilan analitik;
• menghormati kata itu.

Selain itu, mengarang puisi lima baris tidak berirama memperluas kosa kata siswa dan menerapkan prinsip pendekatan kreatif dalam pembelajaran.

Mengapa menulis syncwine dalam pelajaran sastra?

Sinkwine dapat digunakan baik saat menyusun catatan untuk pelajaran sastra maupun pada tahap pengujian perolehan pengetahuan

Sinkwine merupakan bagian dari teknologi berpikir kritis yang didasarkan pada tiga tahap pengorganisasian proses pembelajaran:

• tantangan (memperbarui pengalaman masa lalu, misalnya memeriksa pekerjaan rumah);
• pemahaman (kontak dengan informasi baru);
• refleksi (konsolidasi pengetahuan yang diperoleh).

Shinkan dapat digunakan pada salah satu tahapan ini. Ketika digunakan dalam pelajaran sastra, metode pengorganisasian informasi ini membantu:

• mempelajari gambaran para pahlawan (menganalisis aspek positif dan negatif dari karakter, motif tindakannya);
• memahami konsep-konsep tertentu (syncwine membantu tidak hanya menafsirkan istilah tersebut, tetapi juga memberikan contoh spesifik);
• memahami sudut pandang penulis karya dan orang-orang sezamannya (apa itu tugas, kehormatan, moralitas, dan sebagainya).

Dengan menggunakan puisi lima baris karangan seorang anak, seorang guru dapat dengan mudah menarik kesimpulan tentang kualitas pembelajaran materi, kedalaman pemahaman masalah, derajat perkembangan berpikir imajinatif dan kesenjangan pengetahuan yang dimiliki siswa.

Aturan untuk membantu Anda membuat syncwine (dengan diagram, rencana, dan contoh)

Skema syncwine sederhana dan dapat dimengerti oleh siswa dari tingkat mana pun

Kegiatan yang seru dan kreatif - mengarang syncwine - mengajarkan anak untuk menata pikirannya. Agar teknik tersebut dapat memenuhi harapan guru, perlu dijelaskan secara jelas kepada siswa cara melakukan senkan:

1. Dari suatu masalah atau kumpulan informasi baru, ada satu kata utama yang menonjol.
2. Definisi yang paling tepat untuk fenomena tersebut dipilih. Ini bisa berupa tanda-tanda kehidupan nyata dan tanda-tanda asosiatif (misalnya, Onegin karya Pushkin rapi, artinya, karakteristik ini objektif; berambut keriting - dengan analogi dengan penulis, yang sering disebut prototipe karakter - bersifat asosiatif tanda);
3. Lalu ada kata-kata tindakan yang menggambarkan konsep tersebut. Diinginkan bahwa kata kerja ini benar-benar ada dalam teks ketika bekerja dengan sebuah karya sastra.
4. Untuk mendeskripsikan konsep tersebut, Anda perlu membuat frasa pendek. Bagi siswa SD dan SMP dapat berupa peribahasa atau pepatah, namun bagi siswa yang lebih tua dapat menuliskan pernyataannya sendiri.
5. Kompilasi syncwine diselesaikan dengan memilih kata yang menunjukkan konsep yang sinonim dengan konsep aslinya.

Misalnya, senkan yang paling sederhana adalah seperti ini:

• BUKU
• Menarik, baru
• Memperkaya, mengajar, mengalihkan perhatian
• Membaca adalah jalan menuju dunia gambar.
• Kesenangan

Tips cara mengarang senkan dalam pelajaran sastra (beserta contoh)

Dengan bantuan syncwine, sangat mudah untuk mengkarakterisasi gambar karakter

Sinkwine dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas mana pun. Tugas guru adalah membuat pekerjaan itu layak untuk dilakukan oleh anak-anak dari berbagai usia. Rekomendasi metodologis dalam menyusun puisi lima baris tak berirama dapat dibagi menjadi nasehat untuk tingkat dasar, menengah dan atas.

kelas 1–4

Dalam pelajaran sekolah dasar, saat menyusun senkan, Anda perlu melakukan hal berikut:

• Bersama siswa, soroti konsep umum - baris pertama;
• untuk baris kedua dan ketiga, pilih kata pertama secara kolektif;
• berikan contoh untuk baris keempat;
• jika ada kesulitan, bantu pemilihan sinonim atau izinkan Anda mengungkapkan esensi fenomena bukan dalam satu kata, tetapi dalam frasa dua.

kelas 5–9

Pada tingkat menengah, masuk akal untuk memberikan alternatif kata pertama, karena karakteristik psikologis anak pada usia ini menentukan sikap negatif remaja terhadap kurangnya pilihan dan dapat menyebabkan anak menolak menyelesaikan suatu tugas karena sifatnya. "kesulitan". Lebih baik bagi anak-anak sekolah untuk mengerjakan sendiri baris 2 dan 3: memilih kata-kata dari kategori ini tidak begitu sulit, hampir tidak mungkin membuat kesalahan, tetapi membuat pilihan mandiri akan meningkatkan otoritas penyair muda di matanya sendiri. Menemukan frasa dan sinonim yang tepat untuk konsep aslinya bisa jadi jauh lebih sulit. Dalam hal ini, Anda perlu memulai dari kemampuan siswa tertentu: mungkin masuk akal untuk membantu anak tersebut atau menjadikan tahap penyusunan sinkronisasi ini sebagai tahap kelompok.

Saat menyusun syncwine pada pembelajaran di sekolah dasar, guru dianjurkan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan

kelas 10–11

Pada tingkat senior, guru mungkin membatasi dirinya pada menyarankan penggunaan senkan untuk menggarap suatu karya sastra tertentu. Siswa dapat menyelesaikan semua tahapan pekerjaan tanpa bantuan dari luar. Pada saat yang sama, puisi lima baris dapat digunakan untuk menyusun ringkasan, menganalisis tindakan karakter, dan mengevaluasi peran pahlawan dalam sistem keseluruhan karya.

Contoh untuk membantu Anda membuat syncwine

Puisi lima baris tanpa rima dalam pelajaran sastra dapat berhubungan dengan berbagai aspek kursus: baik teoretis maupun praktis. Teori mencakup keakraban dengan peralatan konseptual. Misalnya, anak-anak perlu mempelajari apa itu dongeng:

• DONGENG
• Sihir, rumah tangga
• Ceritakan, dengarkan, baca
• Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya
• Sejarah (sebagai pilihan - kisah ajaib).

Beginilah intisari konsep lain dapat diungkapkan: puisi, kisah nyata, cerita, dan sebagainya.

Pada tingkat menengah, banyak pelajaran yang dikhususkan untuk mengenal bidang sastra. Ini bisa menjadi contoh sinkronisasi berdasarkan salah satunya:

• ROMANTISASI
• Fiksi, sentimental, tragis
• Tambahkan, menderita, pikirkan
• Romantisme adalah masa kejayaan sastra.
• Pushkin (baris ini dapat berisi nama penulis romantis apa pun).

Dengan cara yang sama, kita dapat membayangkan tren Zaman Perak (Acmeisme, Futurisme), dan keunikan genre sastra modern (free libre, tragifarce).

Anak-anak sekolah yang lebih muda dapat membuat syncwine secara kolektif

Sedangkan untuk kajian karya sastra tertentu, inilah lahan paling subur untuk menggunakan teknik tersebut. Misalnya, anak-anak akan mengingat karakterisasi Carlson lebih cepat jika mereka membuat sinkronisasi selama kelas:

• CARLSON
• Gemuk, baik hati, ceria
• Main nakal, terbang, tenang
• Seorang pria di masa jayanya.
• Baling-baling

Pembelajaran karakter di kelas 5–9 didasarkan pada perbandingan prinsip moral dari tipe kepribadian yang berbeda. Tugas guru mata pelajaran adalah menunjukkan kepada anak-anak bahwa seseorang adalah jalinan kontradiksi yang tidak hanya sesuai dengan serangkaian kualitas positif atau negatif.

• PECHORIN
• Muda, mencari, ekstra
• Sajikan, sayang, mati
• Pechorin adalah gambaran Lermontov.
• Onegin (atau Chatsky, perwakilan dari galaksi gambar "manusia yang berlebihan")

Bagi siswa SMA, gambar penulis juga tidak kalah menariknya:

• BULGAKOV
• Berbakat, sakit, alegoris
• Ironisnya, takutnya, menderita
• Bulgakov adalah seorang jenius pada masanya.
• Menguasai

Sinkwine dalam pembelajaran sastra tidak hanya merupakan cara yang bagus untuk membuat siswa berpikir dan menganalisis, tetapi juga merupakan teknik yang memungkinkan Anda untuk mengeluarkan potensi kreatif generasi muda. Selain itu, fitur metodologis penggunaan senkan di kelas yang berbeda memungkinkannya ditempatkan di urutan pertama di antara metode penyajian materi yang universal.

SINQWINE adalah teknik yang efektif untuk mengembangkan pemikiran kritis.

Pengarang: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. Sekolah Menengah MKOU No.1, Makaryev.
Dalam praktik saya, saya memasukkan penulisan sinkronisasi dalam rencana pembelajaran saya.
Bentuk ini muncul di Amerika pada awal abad ke-20. Di Rusia, ini mulai digunakan untuk tujuan didaktik sebagai metode yang cukup efektif untuk mengembangkan pidato kiasan.
Cinquain (dari bahasa Perancis cinquains, bahasa Inggris cinquain) adalah sebuah karya kreatif berbentuk puisi pendek yang terdiri dari lima baris tak berirama.
Jenis sinkronisasi
Ada dua jenis sinkronisasi - tradisional dan didaktik.
Saya menggunakan sinkronisasi didaktik dalam pekerjaan saya.
Sinkronisasi didaktik terutama disusun menurut maknanya.
Cinquain bukanlah puisi sederhana, melainkan puisi yang ditulis dengan aturan sebagai berikut:
Baris 1 – satu kata benda yang mengungkapkan tema utama syncwine.
Baris 2 – dua kata sifat yang mengungkapkan gagasan utama.
Baris 3 – tiga kata kerja yang menjelaskan tindakan dalam topik.
Baris 4 adalah frasa yang membawa arti tertentu - sebuah pepatah yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun sendiri oleh siswa sesuai dengan topiknya.
Baris 5 – kesimpulan berupa kata benda (asosiasi dengan kata pertama), mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik.
Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.
Bentuk syncwine menyerupai pohon natal

Contoh sinkronisasi
№1

Trushina Svetlana Yurievna
Lembaga Pendidikan Anggaran Kota
Sekolah Kadet Cossack Pendidikan Umum Menengah
Wilayah Transbaikal, distrik Nerchinsky, desa. Znamenka
Mengompilasi sinkronisasi
Target
Pembiasaan dengan syncwine sebagai salah satu cara untuk tertarik pada suatu mata pelajaran dan menguji materi yang dipelajari di kelas.
Tugas
Ajarkan teknik dan aturan untuk menyusun syncwines.
Tampilkan berbagai opsi untuk membuat sinkronisasi

SINQWAIN adalah bentuk puisi yang menyajikan sejumlah besar informasi pendidikan secara singkat.
SYNCWAIN adalah deskripsi singkat, tepat, padat tentang suatu objek atau fenomena, memungkinkan siswa untuk menggeneralisasi, mensintesis materi pendidikan, mengembangkan kemampuan kreatif, dan memperkaya “bagasi” konseptual.
Untuk menyusun syncwine, seorang siswa harus mampu menemukan hal-hal terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan segala sesuatunya dalam bentuk yang ringkas.
Artinya penulis syncwine harus memiliki pengetahuan yang mendalam tentang topik tersebut, memiliki pendapatnya sendiri tentang topik tersebut dan mengungkapkannya menurut aturan tertentu.
Langkah 1.
Mari berkenalan dengan konsep syncwine di Wikipedia.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Langkah 2.
Untuk pelajaran kita memerlukan sinkronisasi didaktik.
Contoh sinkronisasi didaktik.

Langkah 3.
Tujuan syncwine dalam pelajaran:
Menghilangkan stres emosional.
Pengembangan aktivitas dan kemandirian.
Pembentukan minat kognitif.
Pengembangan gairah emosional terhadap subjek.
Pengayaan kosa kata.
Menciptakan situasi sukses.
Langkah 4.
Sekarang mari kita coba membuat sinkronisasi pada tema musik apa pun.
Untuk topik utamanya, mari kita ambil kata musik.
Langkah 5.
Pilihan kata sifat adalah bergairah, menggairahkan, lembut, berani.
Mari kita pilih - lembut, menawan.
Langkah6.
Kata kerja yang menunjukkan tindakan. Misalnya lahir, didengar, memanggil, memberi isyarat, berkembang.
Mari kita pilih - ia lahir, mengundang, memanggil
SH ag.7
Sebuah kalimat pendek.
Pilihan – musik meresap ke dalam jiwa, musik dan puisi tidak dapat dipisahkan, musik adalah pencapaian utama umat manusia.
Mari kita pilih penawaran 3.
Langkah 8
Sinonim dari kata kunci: seni, keabadian, inspirasi. komposisi.
Mari kita pilih - keabadian
Langkah 9
Inilah yang kami dapatkan.
Musik
lembut, menawan
lahir, memberi isyarat, memanggil
musik adalah pencapaian utama umat manusia
keabadian.
Langkah 10
Mari kita lihat beberapa opsi sinkronisasi untuk beberapa mata pelajaran akademik dalam gambar.

Langkah 11
Contoh dari pelajaran lain.
.Matematika.
.pendidikan, bagus.
hitung, pikirkan, pikirkan
matematika-ratu ilmu pengetahuan
hitung.

Halogen
Sederhana, kuat
Bentuk, nyatakan, bereaksi
Garam lahir
Elemen.

Fisika.
Diperlukan, menarik.
Mengeksplorasi, mengembangkan, membantu berpikir.
Fisika adalah ilmu tentang alam.
Hukum.

Biologi
alami, deskriptif
mengklasifikasikan, menjelaskan, memeriksa
mempelajari seluruh aspek kehidupan
ilmu

Budaya Fisik
terapeutik, adaptif
membentuk, mengembangkan, memperkuat
bertujuan untuk memelihara dan memperkuat kesehatan
olahraga

Lega
Gunung, datar
Dibentuk, diubah, dipengaruhi
Serangkaian ketidakteraturan
permukaan

literatur
kuno, mendidik
memberi ilmu, membantu, mengajar
banyak orang menyukai barang ini
Pengetahuan

Langkah 12
Cinquain bisa membahas topik sekolah yang berbeda.

Langkah 13
Topiknya bisa sangat beragam.
1.Hidup.
2. Aktif, penuh badai.
3.Mendidik, mengembangkan, mengajar.
4.Memberi Anda kesempatan untuk menyadari diri sendiri.
5.Seni.

1. Masa Depan.
2. Bahagia, kaya.
3. Berpikir, bekerja, mencipta.
4. Anda harus membangun masa depan sendiri.
5. Kebahagiaan.

1.Masa Depan.
2. Informasi, antarplanet.
3. Antisipasi, prediksi, kekhawatiran.
4. Kita perlu memikirkan masa depan
5.Tidak diketahui

1.keluarga
2.ramah sekali
3.cinta peduli hidup
4.semua bersama-sama di bawah satu atap
5. sel masyarakat

1.Cinta.
2. Luar biasa, fantastis.
3. Datang, menginspirasi, melarikan diri.
4. Hanya sedikit orang yang tahu cara memegangnya.
5 Mimpi.

1. PERSAHABATAN
2.kuat, setia
3. menyatukan, mendukung, memperlakukan
4. Persahabatan adalah kekuatan yang besar
5. persetujuan

1.Piano.
2. Hitam, nyaring.
3. Dia rindu, tertawa, bergemuruh.
4.Bisa bernyanyi tentang seseorang dan tentang cinta.
5.Hidup

1 Lagu
2. rakyat, pop
3. menyertakan, menemani, menampilkan
4.teks puisi dengan melodi sederhana
5.musik vokal

1 Dongeng.
2 Bijaksana, misterius.
3. Menyulap, menarik, mengajar.
4 Di dalamnya, kebaikan mengalahkan kejahatan.
5 Penyihir.

Langkah 14
cinquain

Ini adalah bentuk puisi yang memerlukan algoritma yang cukup ketat.

Apa itu sinkronisasi?

Diterjemahkan dari bahasa Perancis, kata “cinquain” berarti puisi yang terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut aturan tertentu. Menyusun syncwine menuntut siswa untuk mampu menemukan unsur-unsur pendidikan yang paling esensial dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan semua itu secara ringkas.

Sinkwine - konsentrasi pengetahuan, asosiasi, perasaan; mempersempit penilaian terhadap fenomena dan peristiwa, mengungkapkan posisi seseorang, pandangan terhadap suatu peristiwa, subjek.

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang dilakukan menurut aturan tertentu.

Aturan untuk menulis sinkronisasi

Garis pertama -satu kata , biasanya kata benda yang mencerminkan tema syncwine;

baris kedua -dua kata , kata sifat yang menjelaskan gagasan utama;

baris ketiga -tiga kata , kata kerja yang menjelaskan tindakan dalam topik;

baris keempat -frase yang terdiri dari beberapa (biasanya empat) kata , menunjukkan sikap terhadap topik; Kalimat tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang dibuat oleh siswa sendiri sesuai dengan topiknya.

baris kelima -ringkasan kata atau frase , terkait dengan yang pertama, mencerminkan esensi topik, yang memberikan interpretasi baru terhadap topik, mengungkapkan sikap pribadi penulis terhadap topik tersebut.

Saat menyusun syncwine, penulis dapat merujuk pada teks topik yang sedang dipelajari. Pada saat yang sama, tugas baris demi baris baginya adalah semacam skema untuk perkiraan dasar aktivitas, yang dengannya ia melakukan bagian tertentu dari tugas menyusun syncwine.

Syncwine yang disusun dengan benar memiliki nuansa emosional yang nyata.

Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Algoritma untuk menulis syncwine.

baris pertama. Siapa? Apa? 1 kata benda.

baris ke-2. Yang? 2 kata sifat.

baris ke-3. Apa yang dia lakukan? 3 kata kerja.

baris ke-4. Apa pendapat penulis tentang topik tersebut? frase 4 kata.

baris ke-5. Siapa? Apa? (Suara baru dari tema). 1 kata benda.

Menggunakan syncwines di sekolah

Kemampuan siswa dalam menyusun syncwines pada suatu topik tertentu menunjukkan tingkat kemahiran siswa terhadap materi pendidikan topik tersebut, khususnya merupakan indikator bahwa siswa:

Mengetahui isi materi pendidikan topik tersebut;

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri paling khas dari fenomena, proses, struktur atau substansi yang diteliti;

Mampu menerapkan pengetahuan yang diperoleh untuk memecahkan masalah baru.

Bekerja membuat syncwine adalah salah satu metode efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat.

Sinkwine dapat digunakan pada berbagai tahapan pembelajaran: pada tahap tantangan, pemahaman, refleksi.

Contoh sinkronisasi

Cinquain dengan tema "TAHUN BARU".

1. TAHUN BARU.

2. SENANG, TUNGGU PANJANG.

3. DATANG, MENYENANGKAN, TOLONG.

4. SAYA SELAMAT UNTUK TAHUN BARU.

5. MUSIM DINGIN, LIBUR, HADIAH.

Sinkwine dengan tema "Vitamin".

1. Zat

2. Berguna, perlu

3. Serap, ambil, gunakan

4. Anda tidak bisa hidup tanpa vitamin! Mereka adalah teman yang dapat diandalkan.

5. Manfaat untuk kesehatan

Apa itu berlian?

berlian - Terdiri dari 7 baris.

Algoritma penulisan berlian: Dua kata benda (baris pertama dan terakhir) mengungkapkan dua konsep yang berlawanan.

Baris kedua adalah dua kata sifat atau participle yang mengungkapkan ciri-ciri kata benda pertama.

Baris berikutnya adalah tiga kata kerja atau gerund yang menyatakan tindakan.

Baris keempat tengah terdiri dari empat kata, dua di antaranya mencirikan kata benda pertama, dan dua - sebuah konsep yang kontras dengannya, melengkapi berlian.

Baris-baris selebihnya merupakan bayangan cermin dari baris ketiga dan kedua, hanya saja ciri-ciri tersebut sudah mengungkapkan kata benda pada baris terakhir.

Contoh berlian

Hiperbola

Besar, terhebat.

Membesar-besarkan, mengalikan, memperluas.

Gulliver diubah menjadi Jempol Jempol.

Meremehkan, meremehkan, mempersempit.

Kecil, terkecil

litotes.

Apa itu diamanta?

berlian adalah bentuk puisi tujuh baris, baris pertama dan terakhir merupakan konsep yang maknanya berlawanan. Jenis ayat ini disusun menurut skema berikut:

baris 1: tema (kata benda)

baris 2: definisi (2 kata sifat)

baris 3: tindakan (3 partisip)

baris 4: asosiasi (4 kata benda)

baris 5: tindakan (3 partisip)

baris 6: definisi (2 kata sifat)

baris 7: tema (kata benda)

Contoh berlian

Oblomov

Malas, baik hati,

Berbohong, bermimpi, sekarat.

Kepasifan, kelambanan, kepunahan, Oblomovisme.

Bekerja, memutuskan, hidup,

Gigih, penuh perhitungan

Stolz.

Menulis wajik bermanfaat bagi anak sekolah untuk memahami hakikat perbedaan dan hubungan konsep-konsep yang berlawanan makna.

Apa itu haiku (haiku)?

Algoritma penulisan Haiku:

Baris 1: “Saya melihat” seseorang atau sesuatu

Baris 2: Yang mana?

Baris 3: Bagaimana caranya?

Contoh Haiku

banteng

Saya melihat seekor burung

Tiba di musim dingin,

Cantik…

Kerinduan

Saya melihat sebuah desa

Dengan satu rumah

Sedih...

Puisi Haiku sedikit lebih sulit untuk ditulis karena mengungkapkan pengalaman pribadi seseorang. Pada saat yang sama, bentuk puisi ini juga memiliki kelebihan tertentu. Haiku menggabungkan pekerjaan dengan konsep dan sikap emosional terhadapnya dengan cara yang paling harmonis.

Apa itu stroke?

Jenis “puisi” lainnya ditemukan oleh guru Storozheva, T.Yu. dan murid-muridnya. Mereka menyebutnyapukulan - sentuhan pada aturan, sentuhan pada pikiran, sentuhan yang memungkinkan Anda memeriksa kosakata anak sekolah, kemampuan mereka untuk melihat dan menggunakan bagian-bagian ucapan, dan menyusun kalimat tematik yang kompleks (indah!).

Goresan ditulis menurut aturan berikut:

baris pertama. 1 kata benda.

baris ke-2. 2 kata sifat.

baris ke-3. 3 komuni.

baris ke-4. 4 kata kerja.

baris ke-5. 5 kata keterangan (atau gerund)

baris ke-6. Kalimat kompleks atau kompleks pada suatu topik.

Contoh karya siswa dengan topik “Musim Semi”:

Anak muda,

Membakar, ceria,

Menyenangkan, penuh cinta, berapi-api.

Mekar, hidup kembali, datang, terbangun,

Tanpa berhenti, tanpa melupakan, tanpa menjadi tua, tanpa berpikir, tanpa merasa lelah.

Masa muda terbangun di musim semi pada setiap makhluk hidup, bahkan tunggul busuk pun terlahir kembali dengan munculnya sinar matahari musim semi yang pertama.

Perasaan,

Tulus, kontradiktif,

Menawan, memikat, memabukkan.

Mereka menyenangkan, mengungkapkan, menggairahkan, menggairahkan,

Menarik, menginspirasi, mentransformasikan, menyenangkan, menjanjikan.

Perasaan musim semi menguasai seseorang karena mengembalikannya ke alam mimpi dan mengharapkan keajaiban.

Sungai kecil,

Segar, keren,

Dering, kebangkitan, panggilan.

Berlari, bernyanyi, bergumam, mengalir,

Menyenangkan, mencerahkan, menghidupkan kembali, memanggil, memberi tahu.

Ketika gumaman pertama pembawa pesan musim semi muncul di jalan, kehidupan terbangun dari tidur musim seminya.

Baru-baru ini, penggunaan metode yang disebut “syncwine” di kelas sekolah menjadi populer. Hal ini diyakini merangsang aktivitas mental siswa, mendorong pengembangan pemikiran kreatif, keterampilan menulis dan membaca, kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan, dan merumuskannya secara singkat. Selain itu, membuat syncwines sangat menarik dan anak-anak senang melakukannya.

Apa itu sinkronisasi?

Bentuk syair ini muncul atas dorongan Adelaide Crapsey dari Amerika pada awal abad terakhir, berkat prinsip puisi timur - haiku dan tanka. Hasilnya adalah cinquain - bentuk puisi lima baris singkat yang membawa informasi yang disintesis. Sinkwine terbagi menjadi beberapa varietas yang masing-masing memiliki aturan komposisi tertentu.

Crapsey muncul dengan bentuk tradisional penyusunan pentaline, dimana karya tersebut terdiri dari 22 suku kata dan memiliki struktur seperti ini: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, dimana angka menunjukkan jumlah suku kata pada setiap baris.

Bentuk didaktik syncwine mulai digunakan untuk mengajar anak-anak sekolah Amerika. Ini berbeda dari ayat-ayat lima baris lainnya karena yang penting bukanlah ketaatan pada struktur suku kata, tetapi informasi semantik dari baris-baris tersebut.

Syncwine tradisional klasik disusun sebagai berikut:

• Baris pertama adalah topik, kata benda atau kata ganti;

• Baris kedua adalah dua kata sifat atau partisip, keduanya secara singkat mencirikan topik, menjelaskannya;

• Baris ketiga adalah tiga kata dari kata kerja atau gerund yang mengungkapkan tindakan;

• Baris keempat merupakan pendapat penulis tentang topik yang diuraikan dalam empat kata;

• Baris kelima adalah baris terakhir, intisari topik, terdiri dari satu kata dan beberapa bagian pidato.

Tentu saja, ini adalah dasar-dasar umum penulisan syncwine yang harus Anda coba patuhi. Namun sedikit penyesuaian dapat dilakukan jika makna puisi mendapat manfaat dari hal ini. Untuk mencegah teks lima baris menjadi kumpulan kata yang campur aduk, diperbolehkan menambah kata dalam satu baris atau mengganti bagian kata, dan seterusnya. Yang penting penulis menciptakan kreasi yang menarik dengan informasi penting.

Nilai pedagogis sinkronisasi

Bentuk puisi ini mulai digunakan di sekolah-sekolah Rusia belum lama ini, pada dekade terakhir abad yang lalu. Tapi ini telah berhasil digunakan dalam kurikulum sekolah Barat selama hampir 100 tahun.

Dari sudut pandang pedagogi, syncwine adalah cara terbaik bagi siswa untuk mewujudkan potensi kreatifnya. Bentuk puisi ini membantu menemukan dan menyoroti poin-poin terpenting dalam bidang informasi, menyusunnya, dan secara singkat menyampaikannya kepada perhatian orang lain.

Sinkwine membantu mengatasi monoton bicara pada anak, membantu memperkaya kosa kata, dan mempercepat perkembangan mental. Menyusun pentaverse membantu mengembangkan keterampilan berpikir analitis. Akan lebih mudah untuk menggunakannya sebagai tugas akhir untuk memeriksa materi yang dibahas. Kesederhanaan dalam mengkonstruksi puisi menjadikan metode pengembangan ini sangat efektif untuk anak-anak dari berbagai usia.

Untuk mengikuti syncwine, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang dibahas. Formulir ini dapat digunakan tidak hanya dalam sastra atau bahasa Rusia, tetapi juga dalam mata pelajaran seperti fisika, kimia, biologi, Anda dapat memeriksa tingkat pengetahuan siswa dengan menyusun syncwine. Selain itu, meskipun waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan menulis tes standar, hal ini memerlukan intensitas kerja mental yang tidak kalah pentingnya. Dan hasilnya akan jauh lebih orisinal, menarik dan terbuka.

Mari kita coba memahami langkah demi langkah cara menulis puisi tidak berima dengan menggunakan kata “buku”.

1 baris

Baris 1 adalah topik, artinya kata “buku” adalah baris awal puisi kita yang sudah selesai. Tapi buku berbeda, ciri-ciri apa yang harus kita berikan pada mereka? Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan topik (dalam hal ini, buku). Mari kita beralih ke baris kedua.

2 baris

Baris 2 memberikan gambaran tentang subjek (topik). Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata “buku”? Setiap orang mempunyai perkumpulan masing-masing, misalnya:

• Elektronik, kertas;

• Menarik, mempesona, dengan gambar dan ilustrasi;

• Membosankan, teknis, dengan rumus dan diagram;

• Tua, kuno, dengan catatan di pinggirnya.

Daftarnya bisa sangat panjang dan tidak ada definisi pasti yang benar, karena setiap orang memiliki persepsi pertama masing-masing saat mengucapkan sebuah kata. Ada yang membayangkan buku anak kesayangannya, ada yang membayangkan buku tebal besar dan kuat di kantor ayahnya, ada pula yang membayangkan gambar abstrak berupa rak-rak toko dengan banyak kreasi. Anda perlu menulis apa yang menurut Anda berhubungan dengan buku “Anda”. Misalnya:

• cerah, penuh warna;

• membosankan, instruktif;

• bersejarah, menarik.

Dari baris kedua karakter buku kita sudah tersaji dengan jelas.

3 baris

Baris 3 harus menjelaskan tindakannya. Tindakan apa yang umumnya terjadi pada buku tersebut? Itu disusun, ditulis, diterbitkan, dijual, di rak, dan sebagainya. Tetapi akan lebih tepat untuk menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan penulisnya: memikat, membuat Anda tertidur, membuat Anda bosan, mengajar, bercerita, membuat Anda khawatir. Pilihan karakterisasi verba tergantung pada deskripsi yang diberikan. Katakanlah kalimat yang membosankan dan bermoral pada baris kedua tidak dapat memikat atau membangkitkan imajinasi pada baris ketiga.

Saat menulis baris ketiga, aturan utamanya adalah tetap berpegang pada gambar yang sudah dibuat. Anda juga perlu memantau penggunaan kata-kata serumpun, jika buku tersebut digambarkan menarik, maka sebaiknya Anda tidak mencirikan tindakan yang menarik minatnya. Hasilnya adalah transfusi “air”. Lebih baik menggunakan kata dengan arti yang sama: buku yang menarik memikat.

4 baris

Baris 4 pentaverse menyiratkan ekspresi sikap pribadi terhadap topik (buku). Biasanya, baris ini adalah yang paling sulit dirumuskan. Anak-anak sekolah terus-menerus diajari bahwa pikiran harus diungkapkan secara langsung dan jelas: Saya suka membaca, menurut saya buku bermanfaat dan bermoral. Dalam praktiknya, syncwine tidak memerlukan penilaian dan menyiratkan interpretasi bebas. Anda perlu menentukan apa yang paling penting dalam kaitannya dengan Anda dan kehidupan Anda yang berhubungan dengan buku.

Misalnya:

• Saya benci duduk dengan buku;

• belajar membaca pada usia lima tahun;

• Saya punya banyak buku di rumah.

Jika imajinasi membayangkan penggundulan hutan untuk menghasilkan kertas untuk buku, maka rumusannya mungkin sebagai berikut:

• menerbitkan buku - menghancurkan pohon;

• buku yang terbuat dari kertas - sebuah planet tanpa pepohonan.

Artinya, ungkapan sikap pribadi terhadap buku dalam bentuk yang jelas dan mudah dipahami. Jika sulit untuk segera membuat frasa yang pendek dan ringkas, maka Anda dapat menuliskan pemikiran Anda dalam bentuk bebas, tidak menghitung jumlah kata, dan kemudian memutuskan bagaimana menguranginya ke ukuran yang diperlukan. Misalnya: “Saya suka membaca novel sejarah dan bisa membaca buku sepanjang malam hingga pagi hari.” Hasilnya, versi singkatnya akan terlihat seperti:

• Saya membaca sepanjang malam;

• Saya akan membaca seluruh buku sebelum pagi;

• sebuah buku di tangan Anda - mimpi ada di depan pintu Anda.

5 baris

Baris 5 merupakan baris terakhir, tugasnya merangkum seluruh pekerjaan dalam satu kata. Pertama, Anda perlu menulis empat baris yang dihasilkan dan membacanya. Ini adalah puisi tak berirama yang hampir selesai. Katakanlah Anda ingat karya anak-anak:

• Cerah, luar biasa.

• Menghibur, mempesona, meninabobokan.

• Ibu membacanya sebelum tidur.

Untuk merumuskan gagasan utama syncwine, Anda perlu menarik kesimpulan dari karya yang dihasilkan: “Saya ingat bagaimana, sebagai seorang anak, saya suka ketika ibu saya membacakan cerita pengantar tidur.” Kemungkinan besar, kata terakhir sudah terkandung dalam frasa terakhir. Dalam hal ini, kata “masa kanak-kanak” akan lebih tepat.

Contoh sinkronisasi

Menulis syncwines adalah proses yang kreatif dan menarik. Anak-anak menyukai kegiatan seperti itu dan sering kali menyarankan topik puisi sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pembuatan sajak lima baris sederhana tanpa rima untuk siswa yang lebih muda.

Musim panas

Hangat, cerah.

Berenang, bersantai, berjalan.

Waktu terbaik tahun ini.

Liburan.

Perang

Kejam, menakutkan.

Membunuh, menyiksa, menembak.

Saya pernah menonton film tentang perang.

Sekolah

Besar, berisik.

Mengajar, membantu, membimbing.

Saya suka pergi ke kelas.

Nenek

Peduli, penuh kasih sayang.

Dia merasa kasihan, merawat, menjaga.

Nenek punya pai paling enak.

ceri

Harum, manis.

Itu mekar, berbau, matang.

Saya suka selai ceri.

Kembang api

Cemerlang, penuh warna.

Ia menembak, berkilau, mengaum.

Itu adalah simbol kegembiraan dan kemenangan.

Anak

Kecil, tidak berdaya.

Tertawa, bersukacita, tumbuh.

Anak-anak adalah bunga kehidupan.

POLISI

Berani, berani.

Menangkap, melindungi, menjaga.

Kota saya adalah yang paling aman.

1 September

Meriah, elegan.

Ayo pergi, belajar, berkenalan.

Untuk pertama kalinya di kelas satu!

Warga negara

Aktif. Sadar.

Membangun, melakukan, memantau.

Bersama-sama kita adalah kekuatan.

Jika Anda perlu membuat sinkronisasi tentang topik apa pun, tetapi mengalami kesulitan, kami dapat membantu Anda. Tulis topik syncwine di komentar artikel, dan kami akan mencoba menyusunnya untuk Anda.