Diferenciácia hlások g k na úlohe písania. Téma: diferenciácia spoluhlások g-k

Cvičenie 1.Vypočujte si slová, pomenujte slabiky hláskou g alebo k.

b) kaviár, ihličie, lúky, Igor, divina.okno, oheň, lúky, rieka.

Úloha 2.Napíš slabiky písmenami g a k:

a) Galya, Kolya, Gulya, mačka, holubica, pery, päsť, kus, závažia, Hera, film, chôdza;

b) hríby, krivé, hriva, hreje, strecha, hruška, hrkálky, čepeľ, lepidlá, výkriky;

c) rukávy, bobule, starať sa, pomáhať, nakupovať, skákať, táboriť;

d) dúha, noha, nohy, čižmy, ihla, obrúsok, ruky, konáre, klietka.

Úloha 3.Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom:

Hill - kôra; jaskyňa - krtek;

hostia - kosti; kaviár - ihla;

počet – cieľ; Galina - kalina;

Cvičenie4. Pozrite si obrázky. Určte prítomnosť hlások g, k v názvoch týchto obrázkov. Usporiadajte obrázky do troch stĺpcov podľa prítomnosti hlások g alebo k, g a k

Približný zoznam obrázkov (vybraných logopédom); ker, hruška, čižmy, dúha, strieška, vyhrievacia podložka, harmonika, kocky, švihadlo, matrioška, ​​vankúš, hojdacia sieť.

Úloha 5.Počúvajte slová. Nakreslite ich schémy. Napíšte písmeno g alebo k nad príslušnú slabiku. Napíšte zodpovedajúce slovo s podobvodom.

Kurčatá, závažia, injekcia, kaviár, cesta, obchod, vrecko, valček, počasie, veko, zvonček, obrie, mesto, impozantný, blok, brigáda, opätky, holuby, čižmy.

Úloha 6,Práca s obrázkami. (Urobíte to rovnakým spôsobom ako predchádzajúca úloha; môžete použiť obrázky z úlohy 4.)

Úloha 7.Zmeňte slová tak, aby obsahovali písmená k alebo g. Písmená g a k podčiarknite rôznymi ceruzkami.

Mesto - mesto ihla -..., noviny -.... hríb -..., karafa - ..., hlava- .... holubica- ..., pery- ..., hlas - ..., hora- ..., akordeón-...,

Úloha 8.Doplňte slová pridaním slabiky ga alebo ka.

Ru... nit... ...zeta kocher... ma...zin

ale... trochu... ...razhi soba... ru...va

ro... sem... ...reta baran... ústa... ty

lu... veterinár... ...pitanové lopaty... gaštanové

re... ani... ...cheli take... chlapce...ty.

Úloha 9.Doplňte slová pridaním sdog gi alebo ki.

Ale... čiapka... šabľa... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re. .. deň... záplaty... hádanka... .

Úloha 10.Doplňte do slov chýbajúce písmeno g alebo k.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ja...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ja...od...a, ...lub...a, za...peklo...a, ...ro...odil.

Úloha 11.Zmeňte slová tak, aby sa po spoluhláske g alebo k objavila samohláska. "

Železo - ... kladivo - ... pazúry - ... list - ... breh - ... klince - ... roklina - ... poleno - ... lakte - ... kravata - ... topánka - ... ľahká - ... stoh - ... lopta - ... mäkká - ... .

Úloha 12.Doplňte do slov chýbajúce písmeno g alebo k. Do zátvoriek napíšte testové slovo.

Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., piliere..., zamo..., durgshla..., pidzha..., iné... kabl ..., shlan..., gon..., gama..., vedieť..., prudko..., ryno..., plu..., klub..., lu..., štyri ....

Analyzujte slová podľa ich významu: cedník, väzenie

Úloha 13.Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. R a k podčiarknite rôznymi ceruzkami.

Otázky.

Čo je na ťavom chrbte? (Charakteristický znak ťavy.) Ako sa nazýva typ hojdačky upletenej z povrazov (v podobe siete)?

Čo zostane na stole po krájaní chleba?

S akou hračkou sa najradšej hrajú najmenšie deti?

Čo hučí počas búrky?

Ako sa volá zelená plocha v meste?

Kde je nainštalovaná spoločná televízna anténa?

Ako sa meria teplota?

Slová pre referenciu: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrkálka. hrom, park, na streche, teplomer.

Úloha 14.Hádajte hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite v nich písmená G, s rôznymi ceruzkami.

Bez hlavy, ale s klobúkom. Čo je to za zviera v chladnej zime?Jedna noha a bez čižmy. Chodiť po lese hladný?

Vždy chodíme spolu. Päť chlapcov, vyzerajúcich ako bratia. Päť skríň;

Sme na obede - pod stolom. Chlapci išli každý svojou cestou a v noci - pod posteľou. V tmavých skriniach,

Každý chlapec Červené labky vo svojom šatníku. Štípu vám päty, utekajú bez toho, aby ste sa obzreli.

Čierny, obratný. Malý, vzdialený, Výkriky; "Krack!" Prešiel zemou, nepriateľ červov. Našiel som Červenú čiapočku.

Je to rocker a posteľ. Biela holubica je dobrá na ležanie. Vletela do domu. -Je v záhrade alebo v lese, čo, kde si videl, sa bude hojdať vo vzduchu. Povedala mi všetko. Hádaj: klinec, vlk, čižmy, rukavice, husi, hríby, veža, hojdacia sieť, noviny.

Slabičný diktát (s výslovnosťou slabík).

Karafiát, zvonček, hlava, holubica, sedmokrásky, jahoda, horizont, päty, súmrak, hlasný, zem, kavka, vrchnák, džbán, päta, hruška, brigáda, hrnček, veverička, cibuľa, smútok, horká.

Testovací diktát.

Listy, javor, hrable, kvapka, reďkovka, prechádzka, prechádzka, výstava, prasiatko, hladká, záveje, klzisko, strapce, kapusta, divina, kaviár, pauzovací papier, hlúb, kamienok, čižma, koláč, mak, hojdacia sieť, rohatý , klaksón.

Diferenciácia G - do vo vetách

Tréningové cvičenia

Cvičenie 1. Doplňte vety výberom slov, ktoré dávajú zmysel.

hostia - kosti Pes žuje...

Prídu k nám do štvrtka....

sklíčko - kôra Grisha miluje chlieb...

V pondelok celá trieda išla do...

cieľ - počítať Gól strelil Galkin Kolja....

Stavbári jazdili v prvom...

kamienky - pauzovací papier Je tam veľa mora...

Kopírovač má veľa... Galina - kalina Kvitne v záhrade....

Katyina kamarátka sa volá... kaviár - divina Na dvore sa diala zaujímavá vec....

Čierna je veľmi užitočná. ...

Zrno 2.Vytvorte frázy tak, že slová v bode a budú priraďované k slovám z bodu b, ktoré majú vhodný význam.

a) Horký, labiálny, hlasný, malý, pohánkový, modrý, horký, červený, krásny, hlboký;

b) harmonika, kaša, stužková, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, húsatá, gvaš, studňa.

Úloha 3.Vypíšte dvojice slov z viet, ktoré spolu súvisia vo význame, pomocou písmen g, k. Podčiarknite písmená g, k ceruzky rôznych farieb.

Obloha bola zatiahnutá búrkovým mrakom. Gulya kŕmi holuby každý deň. Grisha miluje pohánkovú kašu. Matka umývala dieťa mäkkou špongiou. V stajni je hnedák. Jedli sme horúce zemiaky. Alenka má bežky. Naše družstvo súťažilo v modrých dresoch. Gól strelil Kolja. Bola to zaujímavá hra. Na stoličke visí červená bunda.

Úloha 4. Vymyslite a zapíšte si vety s týmito frázami. Podčiarknite písmená g, k:

Viburnum strapce;

strapce hrozna;

vrece zemiakov;

hrsť obilnín;

vyskočil vysoko;

cválal;

kŕmiť holuby;

hryzenie kosti;

vykopali postele;

prikývol hlavou;

maľované kvašom;

položil hádanku;

vyhrievaný na slnku;

valil sa z kopca;

cválal po ceste;

hojdali sa v hojdacej sieti;

hra na husliach;

za horizontom;

preskočil

Úloha 5. Do viet vložte slová s písmenami, ktoré dávajú zmysel g, k. Podčiarknite písmená G, v týchto slovách.

Dnes sme v triede hádali... Fúkal silný vietor, ... hromy. V lese zakikiríkal.... Na dome sa mihala červená.... Galya namotávala nitky.... Mňaukala malá, šedá... Auto išlo po asfalte.. .. Galya maľuje obraz s farebnými.... V lese chlapi vybrali biele... a zrelé.... Dážď prestal a... slnko. Grisha... na saniach s...

Úloha 6. Doplň chýbajúce písmená v slovách. Podčiarknite spoluhlásky g, k.

Letné ráno.

Obloha je modrá. Bri.. .da pracoval v lu.. .u. Ľudia nosili voňavé seno a... ukladali ho do sto... a. Veľké stádo vyžaduje veľa potravy. Počet a...kvalita mláďat závisí od...formy. Mládež je poslaná do...mesta. Od...dedinčanov...dostávajú iné produkty.

Abacho...-tučný...

Le... na... riadok... u-

Immolcho...

Leží na...blízko...e

Bez zdvihnutia plechovky.

Malé aj veľké.

Malá ... Manya Myslel som si ... pri pohľade na Malú ... oh lopata ... oh K jej práci:

Opatrne spadol... "Malý... y... veje... asi vyrastie." Trochu... niečo." Malé...ok semienko Ale pomýlil som sa...rep...o Zasadil som to do...radu, som v tom...do pekla...e:

Malá... cez plot... ...vodný melón E...oo...porodila. Vyrastal som tu...blízko...e.

Na stránke školy.

Prišla jar. Slnko silno svieti. Prúd...je hlučný. Takmer...objavil sa v...zelenom svetle. Bri...ada sh...olni...ov na...záhrade. Oni...padajú...rady a...rozhadzujú...kvetinové záhony. Žiaci prvého stupňa pomáhajú starším deťom.

Cvičenie7. Odpovedzte na otázky celými vetami. Napíš to ich. Podčiarknite v nich písmená g, k.

„Aké vtáky prichádzajú na jar? Kde rastie zelenina?

Aké je najväčšie mesto po Moskve ležiace na rieke Neva?

Kam chodia chalani v lete?

Kto kuká a kto sa kecá?

Ako hrabeš seno?

Aký vták volá v lese?

Kde rastú sedmokrásky, kaše a zvončeky?

Úloha 8.Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich podľa ich významu.

Hryzť, pod, kosť, pes, veranda; slnko sa vyhrievalo v zmiji; kolchozníci, v, stoh, seno, stoh, pokrytý, všade okolo, so snehom, všetko; pod, ohnutý, sneh, konáre, kríky a stromy; trieda, naša, išla, výstava, maľby, na, grafika, a; škorce, z teplých, škovránkov, havranov a krajín, sa vracajú; cesta je vysypaná, celá kamienková; Poďme sa prejsť v dave, chlapci.

Diferenciácia g - k in spojené texty

Tréningové cvičenia

Cvičenie 1. Prečítajte si jazykolamy a zapíšte si ich spamäti.

Zhrnutie logopedickej hodiny pre deti 1. stupňa s mentálnou retardáciou

Ciele. Posilniť správnu výslovnosť hlások g, k a schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slov.

Demonštračný materiál. Lopta.

Pracovný list. Pokladničné listy.

Priebeh lekcie

Hlavná časť
Charakteristika hlások k, g.
- Aká je prvá hláska v slove kura? (Zvuk k.)
- Aké písmeno predstavuje hlásku k? (Písmeno K.)
- Nájdite písmeno K v poli písmen.

Aký iný zvuk predstavuje toto písmeno? (Zvuk k.)
- Porovnajte zvuky k a k. (Pri vyslovovaní hlásky použite jazyk ako sklz. Hláska k je tvrdá, hláska k je mäkká.)
- Hádaj hádanku:

Šaty sú biele a nohy
Obuté červené čižmy.
Vyjdú z módy - to je ten problém!
Nikdy ich nezoberie.
(hus)

Aká je prvá hláska v slove hus? (Zvuk g.)
- Nájdite písmeno G v poli písmen.
- Aký iný zvuk predstavuje písmeno G? (Zvuk g.)
- Porovnajte hlásky g a g.
- Ako sa podobajú hlásky g a k? (Pri ich vyslovovaní pery nemenia svoju polohu.)
- V čom je rozdiel? (Pri vyslovovaní hlásky g sa krk „chveje“, pri vyslovovaní hlásky k sa krk „netrasie“.)

Herné cvičenie „Opakujte, nerobte chybu“
Logopéd vyslovuje reťazce slabík a vyzve deti, aby ich zopakovali: ga - ga - ka - ga; ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Hra „Zmeňte slovo“
Logopéd vyslovuje slová s hláskou k a po jednom hádže deťom loptu. Nahradia zvuk k zvukom g a hádžu loptu späť.
Slová: ucho (hlas), kalina (Galina), kosti (hostia), kôra (hora) atď.
Potom logopéd vyslovuje slová s hláskou g a deti ju nahrádzajú k.
Slová: hra (kaviár), roh (pichnutie), gól (stávka) atď.

Minút telesnej výchovy
Hra "Kto sa ako pohybuje?"
Logopéd ukáže deťom, ako sa pohybujú vtáky (kurčatá, kohúty, morky chodia po zemi; kačice, husi chodia po zemi a plávajú vo vode).

Hra "Ciccles"
Na doske sú nakreslené dlhé a krátke cencúle. Veľké písmená sú písané dlhými cencúľmi, malé sú písané krátkymi. Logopéd navrhuje, aby si deti najprv z písmen poskladali slovo dlhými cencúľami, potom krátkymi. (Kura, hus.)

Hra „Preusporiadajte slabiky, aby ste vytvorili slovo“

Logopéd vyslovuje slová tak, že v nich preskupuje slabiky. Deti musia uhádnuť, čo je to slovo, a pomenovať ho.
Slová: ka –dyush – in (morka), tu – šok – pe (kohútik), le – kuriatko – nok (kura).

Pracujte na doske
Čítanie slov podľa čísel (kurča).
Zvuková analýza slova hlava.

Zhrnutie lekcie
Logopéd zhrnie látku naštudovanú na hodine.

Lekcia 1

Ciele lekcie:

§ rozvíjať sluchovú diferenciáciu hlások K a G;

§ rozvíjať schopnosť korelovať hlásky K, G s písmenami K a G;

§ rozvíjať fonematický sluch;

§ Rozšíriť vedomosti o slovách;

§ rozvíjať pozornosť a logické myslenie;

§ rozvíjať sebakontrolu.

Materiál na lekciu

1. Koľkokrát sa v básni objaví hláska G? Nájdite slovo s jemným zvukom G.

Medzi sebou po stáročia

Žite v harmónii G a K

A K sa neurazí,

Keď ju nahradí G,

Čo je vzhľadovo podobné volavke?

A stojí na jednej nohe.

Pamätajme naspamäť -

Toto je hrdosť, toto je smútok.

Všetky slová začínajúce na G sú potrebné -

Sú tak potrební v reči!

Myslím, že sa nebudem mýliť...

G - ako holubica,

G - ako hus.

G - huby, hrášok, sušienky,

mesto, plyn, karafa, noviny.

Koľkokrát sa v básni objaví hláska K? Pomenujte slová jemným zvukom K.

K - kino, kompót, rezeň,

Kniha, farby a sladkosti,

Čipka, loď, veľryba - Počuješ,

K - znie všade!

Králik, sliepky, mačka a mačka,

A kapusta a zemiaky,

Ďatelina, kaktusy a javory,

Vždyzelený cyprus.

Kalina, cédrový háj,

Ach, aký veľkorysý jazyk máme!

T. Sinitsina

Pripomíname vám!

Zvuk G je zvučný, hlas sa podieľa na jeho tvorbe, hlasivky kmitajú. Ak položíte dlaň na krk, môžete cítiť vibrácie.

2. Otestujte sa! Porovnajte zvuky:

§ Položte dlaň na krk. Ak pocítite vibrácie, chvenie je zvonivý zvuk, ak žiadne chvenie nie je, je to tlmené.

§ Zakryte si uši dlaňami a vyslovte znenú hlásku G a neznelú hlásku K.

Predmet

(učiteľ-logopéd: N.V. Nekrašová, MS(k)OUVIIImilý)

Úlohy:

Vzdelávacie:

naučiť sa rozlišovať zvuky [G] - [K];

zvýrazniť zvuky [G] - [K] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;

objasniť akusticko-artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; pri

naučiť sa určiť polohu hlásky v slove;

naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.

Opravné: rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.

Vzdelávacie: rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.

Vybavenie: kartičky - symboly, kartičky s napísanou úlohou pre každé dieťa, zošity, IKT.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Predmet : Diferenciácia zvukov G-K, G'-K'

(učiteľ-logopéd: N.V. Nekrasová, typ MS(k)OUVIII)

Úlohy:

Vzdelávacie:

naučiť sa rozlišovať zvuky [G] - [K];

zvýrazniť zvuky [G] - [K] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;

objasniť akusticko-artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; pri

naučiť sa určiť polohu hlásky v slove;

naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.

Opravné: rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.

Vzdelávacie: rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.

Vybavenie: kartičky - symboly, kartičky s napísanou úlohou pre každé dieťa, zošity, IKT.

Priebeh lekcie:

I. Organizačný moment. (Snímka 1)

Dychové cvičenia.

Nahláste tému lekcie.

Hádajte hádanky:

Zvuk [K]:

Som pied, som corydalis.
Kde-kde! - kričím krátko.
Kričím a ulica počuje:
Zniesla vajce...(Kura)

Zvuk [G]:

Snaží sa ti privrieť nohy,
Vyháňam ho z cesty:
"Choď preč! Nebojím sa ťa!"
"Ga-ha-ha!" - smeje sa... (hus)

Akými zvukmi začínajú slová?

II. Hlavná časť. (Snímka 2)

1. Objasnenie akusticko-artikulačných charakteristík zvukov [G] - [K].

Povedz mi, je zvuk [G] spoluhláska alebo samohláska? prečo?

Hlasový alebo bezhlasý? prečo?

Je zvuk [K] spoluhláska alebo samohláska? prečo?

Hlasový alebo bezhlasý? prečo?

To znamená, že zvuky [G] - [K] sú spárované.

1. Rozlišovanie zvukov na úrovni slabík: (Snímka 3)

Práca v zošite (úloha 1,2): (Pozri prílohu k poznámkam)

Určte, ktorý symbol označuje ktorý zvuk?

Nájdite všetky písmená G a K. Znelú spoluhlásku G podčiarknite dvoma riadkami, neznelú spoluhlásku K jednou čiarou.

• Uhádnite slabiky vytvorené pomocou samohlások a symbolov, pomenujte ich.
• slabiky:

A E I

Yu O A

Loptová hra.

Logopéd hodí dieťaťu loptu a zvonivým zvukom pomenuje slabiku. Dieťa musí vrátiť loptičku logopédovi a pomenovať slabiku neznělou spoluhláskou.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki... atď.

Hra „V obchode“. (Snímka 4)

Gnom išiel do obchodu. Pomôžte mu kúpiť len tie veci, ktorých názvy obsahujú zvuky G - G'. Zapíšte si slová.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA

1. Diferenciácia zvukov na úrovni slov:

Hra "Včelí úľ"

Trpaslíkov priateľ medvedica Gosha chová včely, pomôžte včelám nájsť ich úľ. (Práca v zošitoch).

Vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA. Zapíšte si to do zošita. (Snímka 5)

DU...(GA), RU...(KA), ALE...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

Otestujte sa (Snímka 6)

PHYS. LEN MINÚTU

1. Diferenciácia hlások na úrovni fráz.

Práca s kartami

Vytvorte frázy spolu s Gnomezo slov prvého a druhého stĺpca napíšte a podčiarknite písmená G a K:

Červená klobása

Vysoká kravata

Údený kohút

Otestujte sa (Snímka 7)

ZOBRAZIŤ GYMNASTIKU

1. Diferenciácia zvukov na úrovni textu.

Prečítajte si text, vložte chýbajúce písmená. Napíšte text, podčiarknite písmená G a K.(Snímka 8).

Pes obhrýza...kosti. Vo štvrtok k nám prídu...osts. Grisha miluje chlieb...orca. V pondelok celá trieda išla do... orky. Na dvore sa dialo zaujímavé a... Veľmi užitočná čierna a...ra. Alina kvitne v záhrade. Káťina kamarátka sa volá...Alina.

Cieľ: upevňovanie vedomostí o hláskach a písmenách G-K.

Úlohy:

Vzdelávacie

• rozlišovanie hlások G-K sluchom, vo výslovnosti a v písaní v slabikách a slovách;
• konsolidácia artikulačných vzorcov zvukov G-K;
• rozlišovanie zvukov hlasitosťou a hluchotou;
• posilnenie schopností analýzy a syntézy zvuku.

Vývojový

• rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky, koordinácie pohybov a reči,
• rozvoj kognitívnych mentálnych procesov: pozornosť, pamäť, myslenie,
• rozvoj fonematických procesov.

Vzdelávacie

• vytvorenie situácie úspechu,
• stimulácia rečovej aktivity.

Vybavenie: multimediálny projektor, plátno, vystrihnuté obrázky, kartičky s úlohami, masérky su-jok, masérky „zázračné prsty“, magnetofón.

Priebeh lekcie

I. Organizačný moment– psychogymnastika s prvkami masáže. Znie to ako relax. hudba.

Ahojte chlapci a hostia! Prišiel nový deň, prišli ste na logopedické sedenie. Teraz sa budem na teba usmievať a ty sa budeš usmievať na mňa a usmievať sa jeden na druhého. Je skvelé, že tu dnes máme hostí. Prišli sa pozrieť, ako sa dá pracovať.

Zobraziť 1. snímku.

Slnko k nám natiahlo svoje dlane,
Slnko nás zavolalo na rozprávkové chodníčky,
Točíme sa so slnkom
Poďme sa spriateliť so zvukmi!

Slnko vás pozýva na masáž tváre a zahriatie svalov tváre a dlaní:

„Slnko“ (pomocou zrkadla - dajte zrkadlá do pracovnej polohy).

Slnko posiela z neba
Lúč, lúč, lúč
(pohyby pozdĺž čela od stredu k spánkom)
A smelo ich zrýchľuje
Mraky, mraky, mraky
(hladké cik-cak pohyby na čele)
Lúč jemne hreje
Líca, líca, líca
(trie si líca)
Kladie vám slnko na nos
Bodky, bodky, bodky
(klepanie prstom po nose a lícach)
Detské pehy sa sfarbujú do zlatista
Veľmi sa im to páči.
(špirálové pohyby pozdĺž líc a brady)

Vezmite masážne loptičky do rúk a poďme na cvičenie.

1. „Lopta“

Vezmite loptu do rúk a položte ju na dlaň.
Twist and turn, trieť každý prst.
Prsty budú silné, písmená všetky krásne.

Vytiahli sme pružinu.

Prst je hrubý a veľký, išiel do lesa na slivky.
Ukazovateľ z prahu mu ukázal cestu.
Najpresnejší je prostredník, ktorý zrazí slivky z konára.
Bezmenný žerie. A malíček je gentleman,
Semená zasadí do zeme.

2. "Opica."

Opica si umývala labku mydlom
Každý prst je v poriadku.
Tu som namydlil VEĽKÉ,
Opláchnite ju vodou.

Nezabudol som na POINTER,
Umyte prach aj farbu.
MEDIUM usilovne penil:
Bola asi najšpinavšia.

NAMELESS potreté pastou -
Koža okamžite sčervenala.
A rýchlo som si umyl MALÝ PRST:
Zrejme sa bál mydla.

Výborne.

II. Hlavná časť.

1. Rozvoj logického, neverbálneho myslenia, zrakového vnímania.

Pozrite sa na stôl. Každý z vás má na stole obálku. Obsahuje rozrezaný obrázok, treba ho poskladať do jedného celku.

Povedz mi, koho vidíš na obrázku. (TRASLÍK)

Správny. Toto je škriatok, ale nie obyčajný škriatok, ale zvukovichokský škriatok, ktorý žije v krajine zvukov a písmen. Dnes prišiel na našu hodinu a pripravil si pre vás veľa zaujímavých úloh. Zobraziť 2. snímku.

2. Úvod do témy.

Jedného dňa Zvukovichok skončil na hydinovom dvore. Toto tam videl. Pozrite sa a potom sa zamyslite a povedzte mi, aká je téma našej hodiny? Na čom budeme pracovať? Zobraziť 3. snímku.

Skoro ráno kŕdeľ husí zamieril k vode a vážne kričal: "Ha-ha-ha."

Sliepky medzitým pobehovali po dvore a zbierali chrobáčiky a červy. A keď našli korisť, spustili taký výkrik, že ich všetci v okolí počuli chichotať sa: „Ko-ko-ko“.

Povedz mi, kto žil na hydinovom dvore? (kurčatá, husi)

Ako ich možno nazvať jedným slovom? (Hydina)

Prečo ich nazývame domáce? (Žijú na dvoroch ľudí a ľudia sa o nich starajú).

Kto to má povedať? Aká je téma našej lekcie? Ako ste určili? (hus - zvuk g, kurčatá - k)

Zobraziť 4. snímku.

Je to tak, budeme pracovať s hláskami g a k, naučíme sa ich rozlišovať podľa sluchu, označovať tieto hlásky písmenami G-K a rozlišovať ich v písaní.

3. Porovnávacia charakteristika zvukov G-K.

Povedzte všetko, čo viete o týchto zvukoch, porovnajte zvuky G - K a povedzte, v čom sú podobné a ako sa líšia.

Vezmite zrkadlá a položte ruku na krk. Vyslovte zvuk G.

Zobraziť 5. snímku.

Pozrite sa na profil artikulácie zvuku - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas znie.

Zvuk G je spoluhláska, znela a môže byť v slove tvrdá alebo mäkká.

Vyslovte zvuk K. Ukážte 5. snímku.

Pozrite sa na profil zvukovej artikulácie - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas neznie.

Zvuk K je spoluhláskový, neznelý a v slove môže byť tvrdý alebo mäkký.

4. Označenie hlások g - písmená v písaní a pri čítaní.

Ukážte 6. snímku.

Ako písomne ​​označujeme hlásku G? (písmeno Gg)

Ako písomne ​​označujeme hlásku K? (písmeno Kk)

5. Cvičenie na slabiky. Ukážte 7. snímku.

Teraz počúvajte skladby Zvukovicha a opakujte ich. Pracujeme v reťazci.

• GA-GO-KA-KO
• GOO-GEE-KOO-KEE
• KO-GO-GO-KO
• KOO-GU-KOO-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-KO-GO
• GU-GU-KOO-KOO

6. "Hádaj hádanky."

Zvukovichok si pre vás pripravil aj hádanky.

Hádajte hádanky, pomenujte uhádnuté slovo a určte, akým zvukom začína. Ukážte 8. snímku.

Čierny, obratný,
Kričí "krak" -
Nepriateľ červov (Rook)

Kto sedí na strome, na konári,
Počítanie: „Ku-ku-ku-ku“ (kukučka)

Syčanie, chichotanie,
Chce ma štipnúť.
Idem, nebojím sa.
Kto je to? Toto je... (hus)

Cvakanie, klakanie,
Zavolá deti
Všetkých zhromaždí pod svoje krídla. (Kura)

Papuľa má fúzy,
Pruhovaný kožuch,
Časté umývanie
Ale o vode neviem. (mačka)

Pozrite sa na hádajúce obrázky a povedzte mi, ktorý z nich je zvláštny a prečo? (mačka; všetky vtáky, ale ona je zviera).

III. Fyzické cvičenie.

Ukážte 9. snímku.

Teraz si trochu oddýchni a ukážme Zvukovichovi, ako môžeme recitovať poéziu rukami. Postavte sa všetci.

Na hore vidíme dom. Veľa zelene okolo. Tu sú stromy, tu sú kríky Tu sú voňavé kvety.	Vytvorte si „dom“ rukami Vlnové pohyby rúk Rukami nakreslite stromy a kríky Pomocou prstov ukážte púčik, ktorý kvitne
Okolo všetkého je plot Za plotom je hydinový dvor. Otvárame brány Rýchlo utekáme k domu Zaklopeme na dvere: „klop-klop-klop“ Niekto prichádza k našim dverám	Nakreslite plot prstami Hladkajte po stole dlaňami Pomocou rúk ukážte bránu Prejdite prstami po stole Poklepte päsťou na stôl Dlaň k uchu - počúvajte.

Prišli sme navštíviť priateľa a priniesli darčeky. Ruky vpred, dlane nahor.

7. Práca v zošitoch.

A na naše zaklopanie prišiel Zvukovichok, ponúka sa, že otvorí zošity a bude v nich pracovať. Ukážte 10. snímku.

Zapíšme si dátum a tému.

8. „Slabičná mozaika“

Zvukár našiel cestou na našu hodinu záhadné slová. Pokúsil sa ich prečítať, no nepodarilo sa mu to. Pomôžte mu vkladať slabiky do slov Ukážte 10. snímku:

Každý študent dostane individuálnu kartu úloh.

(po splnení úlohy vzájomné overenie)

9. Cvičenie pre oči.

Ukážte 11. snímku.

A teraz sa náš kamarát Zvukovichok ocitol v lese.

Sledujte pohybujúce sa predmety očami.

11. Automatizácia hlások r - r v slabikách, slovách a frázach.

Ukážte Zvukovich, ako vykonávate gymnastiku pre jazyk.

Ukážte 12. snímku.

Hroch;

Žaba;

Čistíme si zuby;

Kôň.

Automatizácia zvukov v slovách.

Jasne povedzte, aký objekt je zobrazený.

Ukážte 13. snímku.

12. Hra „pasca“.

Zvukár sa ponúkne, že si s ním zahrá hru „pasca“. Kto sa do nej dostane, je vyradený z hry. Zahráme sa? Úlohou je správne zopakovať vetu.

Tráva kosí Romana.

Hriva koňa je hustá.

Závažie dvíha Boryu.

Tráva je zarastená cestičkou.

Rita jedla tvarohový koláč na raňajky.

Čo ste sa naučili týmto cvičením?

IV. Zhrnutie lekcie.

Ukážte 14. snímku.

Hodnotenie práce žiakov na hodine

Záver (čo robili, aké zvuky sa naučili rozlišovať)

Prišiel zvukovichok
Priniesol nám truhlicu.
Pomôžte si, užívajte si,
A vráťte sa v utorok.