Sinkwine root biology. Ano ang syncwine: tradisyonal at didactic na mga anyo

Aralin sa biology sa paksa

"ugat"

Fedotova Natalya Nikolaevna,

guro ng biology sa pinakamataas na kategorya

Izhevsk, MKS(K)OU S(K)OSH VI uri No. 101

Target: kilalanin ang ugat bilang isang functional system.

Mga layunin ng aralin:

Upang paunlarin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga uri ng ugat at uri ng root system. Ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga biyolohikal na termino.

Upang pag-aralan ang mga tampok na istruktura ng mga sistema ng ugat ng dicotyledonous at monocotyledonous na mga halaman.

Bumuo ng kakayahang makilala ang mga uri ng root system sa mga natural na bagay.

Patuloy na bumuo ng kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa mga resulta ng gawaing laboratoryo.

Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang gumamit ng kaalaman na nakuha sa iba pang mga aralin, upang ikonekta ang mga paksa ng natural at humanidades sa isang solong kabuuan.

Upang linangin ang masining na panlasa, disiplina, at responsibilidad.

Kagamitan: herbarium na may iba't ibang uri ng root system, talahanayan "Istruktura ng taproot at fibrous system", mga larawan at mga guhit ng mga halaman na may taproot at fibrous root system, pagtatanghal "Diversity of Roots"

Sa panahon ng mga klase

Pag-aaral ng bagong materyal.

Nagbabasa ang guro ng sipi mula sa tula ni V. Jacques.

Maraming asul na forget-me-nots.

Muli silang itinanim sa lupa...

Hulaan ang mga karagdagang kaganapan, ano ang mangyayari sa mga halamang ito?

Ang mga mag-aaral ay nagpahayag ng iba't ibang opinyon:

Ang mga halaman ay mamamatay, hindi sila mabubuhay nang walang tubig at pagkain;

Ang mga halaman ay tutubo ng mga bagong ugat; atbp.

Guro:

Upang masagot nang tama ang tanong na ito, kailangan nating bumalangkas ng paksa ng aralin at mga tanong na dapat nating sagutin sa panahon ng aralin.

Isang larawan ng ugat ang makikita sa pisara at isusulat ng guro ang mga tanong na binuo ng mga mag-aaral na kailangang talakayin sa klase upang lubos na mapag-aralan ang paksa.

Mga function ng ugat

Mga pagkakaiba sa iba pang mga organo ng halaman

Ano ang ugat para sa?

Ano ang mga ugat?

Mga sukat ng ugat

Istraktura ng ugat

Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga pag-andar ng isang kabayo, ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na pamilyar sa teksto ng aklat-aralin (talata 15, p. 56) "Ang Papel ng Ugat sa Buhay ng Isang Halaman" at gumawa ng mga tala sa isang kuwaderno. Pagkatapos ng malayang gawain, tinatalakay ng mga mag-aaral ang kahulugan ng ugat ng halaman.

Ipares ang gawain sa textbook p. 51, Fig. 32 "Mga uri ng ugat." Pagkatapos ay bumalangkas ang mga mag-aaral ng kanilang sariling mga kahulugan:

pangunahing ugat;

Lateral na ugat

Adventitious root.

At mula sa anong mga organo nabubuo ang mga ugat na ito?

Ang guro ay nagbibigay ng impormasyon: ang isang bush ng rye na lumago sa isang greenhouse ay may kabuuang haba ng lahat ng mga ugat na 623 km. Natukoy ng mga heograpo na ito ang distansya mula sa Moscow hanggang St. Petersburg. Sinasabi ang tungkol sa mga ugat ng puno ng saging at puno ng bakawan (ang kuwento ay sinamahan ng isang pagtatanghal).

Haba ng ugat at lapad ng ugat:

Repolyo - 1.5 m. 1.2 m.

Trigo – 2 m. 1.2 m.

Mais - 2.5 - 4 m. hanggang 2 m.

Maghasik - 6 m. 4 m.

Alfalfa – 12 m. 1.5 m.

Puno ng mansanas - 2 - 6 m. hanggang 15 m.

Cactus - hanggang sa 15 m.

Gawain sa laboratoryo:"Istruktura ng mga root system"

Ginawa sa mga ibinigay na card upang makatipid ng oras.

Target: pag-aralan ang mga uri ng root system, kilalanin ang kanilang istraktura.

Kagamitan: herbarium materyales ng mga halaman na may taproot at fibrous root system, mga litrato at mga guhit ng mga halaman.

Pag-unlad:

Isaalang-alang ang root system ng mga halaman na inaalok sa iyo. Paano sila nagkaiba?

Pumili ng mga halaman na may tap root system

Pumili ng mga halaman na may fibrous root system.

Punan ang talahanayan:

Pangalan ng root system

Konklusyon ________________________________________________________________

Ang gawain sa laboratoryo ay isinagawa ni: _____________________________________________

Bumuo ng mesa: Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng isang cut table sa kanilang mesa, kailangan nilang i-assemble ito (pair robot).

Pangunahing Konsepto

Upang ibuod ang aralin, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga estudyante sa pisara, kung saan ang mga tanong tungkol sa ugat ay nabuo.

Ano sa palagay mo ang nangyari sa mga halaman sa tula na iyon, isang sipi mula sa binasa ko sa iyo sa simula ng aralin?

Binasa ng guro ang tula ni V. Jacques nang buo:

Nangolekta kami ng mga maiinit na poppies sa isang palumpon,
Maraming asul na forget-me-nots.
At pagkatapos ay naawa kami sa mga bulaklak,
Muli silang itinanim sa lupa

Ngunit walang gumagana:

Umindayog sila sa anumang simoy ng hangin!

Bakit sila gumuho at nalanta?

Kung walang mga ugat hindi sila lalago at mabubuhay!

Hindi mahalaga kung gaano banayad, hindi mahalata

May ugat sa ilalim ng lupa, ngunit hindi ito mabubuhay sa mundo

Sinkwine sa biology

Sinkwine - Ito ay isa sa mga pamamaraan para sa pagpapahusay ng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa silid-aralan. Ang salitang "cinquain" ay nagmula sa salitang Pranses para sa "lima" at nangangahulugang "isang tula na binubuo ng limang linya." Ang pamamaraang pamamaraan na ito ay inilarawan sa audio lecture ng proyektong "Legal na Edukasyon" ng Russian Foundation for Legal Reforms.
Sinkwine ay hindi isang ordinaryong tula, ngunit isang tula na isinulat alinsunod sa ilang mga tuntunin. Ang bawat linya ay tumutukoy sa isang hanay ng mga salita na dapat ipakita sa tula.
Linya 1 – heading, na naglalaman ng keyword, konsepto, tema ng syncwine, na ipinahayag sa anyo ng isang pangngalan.
Linya 2 – dalawang pang-uri.
Linya 3 – tatlong pandiwa.
Ang Linya 4 ay isang parirala na may tiyak na kahulugan.
Linya 5 – buod, konklusyon, isang salita, pangngalan.

Ang Sinkwine ay hindi isang paraan upang subukan ang kaalaman ng isang mag-aaral; mayroon itong ibang gawain, at isang mas pangkalahatan. Ang Sinkwine ay isang paraan upang suriin kung ano ang mayroon ang mga mag-aaral sa antas ng mga asosasyon sa anumang yugto ng aralin, pag-aaral ng isang paksa.
Ang guro ay nagsimulang mag-aral ng isang bagong paksa at sa simula ng aralin ay nagbibigay ng isang syncwine: “Ano ang alam mo na tungkol dito? Ano sa tingin mo? “Kapag nasuri ang mga resultang nakuha, maaari mong iwasto ang mga ideya ng mag-aaral tungkol sa konseptong ito habang pinag-aaralan ang paksa.
...Sa kalagitnaan ng lesson. Ang paksa ay napakahirap intindihin. Pagod na ang mga estudyante. Mag-alok sa kanila ng syncwine sa ilang seksyon ng paksang pinag-aaralan, at malalaman mo kung paano nakikita ng mga mag-aaral ang bagong materyal. Isang mabilis na paraan upang baguhin ang uri ng aktibidad nang hindi umaalis sa paksa.
Ang paksa ay pinag-aralan. Ang kalidad, lalim at lakas ng kaalaman ay ipapakita ng isang survey at isang panghuling seksyon ng kontrol. At ngayon, sa pagtatapos ng aralin - cinquain. Isang karapat-dapat na resulta ng pag-aaral ng bagong materyal, na magpapakita ng hindi gaanong kaalaman tulad ng pag-unawa, pagpapahalaga, at mga oryentasyon ng halaga ng mga kabataan. Sa huli, sa isang detalyadong pagsusuri ng mga syncwine, makikita ng guro kung gaano niya nagawang makamit ang naunang hinulaang resulta.

Ang mga synquain ay ipinakita para sa iba't ibang klase:

Buhay.
Dagat, Lupa.
Nakakatuwa, nagbabago, nagpapatuloy.
Maganda, magkakaibang, makulay, mahal.
Liwanag.
BUHAY-
nakatago, hindi alam.
Ito ay ipinanganak, lumalaki, umuunlad.
Hindi umaangkop sa isang maikling kahulugan.
BUHAY!
LIVE!
Protina, cellular.
Inis, kumakain, huminga,
Ang planeta ay nakakarinig ng mga palatandaan ng buhay sa loob ng mahabang panahon.
Ebolusyon!
buhay-
kumplikado, multifaceted.
Ang pagpapanibago ng sarili, muling isilang.
Nagsasara gamit ang isang code.
DNA!
nilalang -
bukas, sistematiko.
Gumagalaw, huminga, kumakain.
Tinatawag ito ng mga Darwinista na buhay na bagay.
materyalismo!

Biology.
Natural, molekular.

Agham ng buhay na kalikasan.
Buhay.

Biology.
Natural, molekular.
Pag-aralan, uriin, ilarawan.
Agham ng buhay na kalikasan.
Buhay.

Biology.
Cellular, ebolusyonaryo.
Umiiral, nagsasaliksik, naglalathala.
Nagbibigay sa atin ng kaalaman.
Pag-aaral.

Biology.
Boring, mahaba.
Ito ay pupunta, nagtuturo, nagtatapos.
Isang paksa sa paaralan.
Aral.

Puting repolyo.
Masarap, malusog.
Ito ay lumalaki, tumatanda, kumukupas.
Isang mayamang kamalig ng mga bitamina.
Gulay.

Pusa.
Malambot, mapagmahal.
Purrs, plays, runs.
Paboritong alagang hayop.
Hayop.

Oso.
Kayumanggi, puti.
Natutulog, umungol, tumatakbo.
Malaking mapanganib na mandaragit.
Hayop.

Lily ng lambak.
Berde, sariwa.
Ito ay lumalaki, ito ay namumulaklak, ito ay amoy.
Magandang bulaklak sa tagsibol.
Halaman.

Butterfly.
Kahel, asul.
Ito ay lumalaki, lumilipad, namamatay.
Ito ay ipinanganak, nagbabago mula sa isang ordinaryong uod.
Insekto.

Mga mammal.
Marsupials, placentals.
Sila ay ipinanganak, sila ay nabubuhay, sila ay namatay.
Ang klase na ito ay laganap sa buong mundo.
Hayop.

Margarita.
Independent, tuso.
Tuso, mapang-akit, kahanga-hanga.
Pangalang pambabae na nangangahulugang "perlas".
Bulaklak.

Mga bata.
Maganda, pilyo.
Naglalaro sila, naglalaro ng mga kalokohan, at nagpapasaya sa kanila.
Bulaklak ng ating buhay.
Joy.

Birdie.
Marupok, maliit.
Ito ay lumilipad, tumutusok, umaawit.
Diminutive ng salitang ibon.
Sky.

Biology.
Mahirap, kawili-wili.
Nagtuturo, nagpapaliwanag, nakakagambala.
Natural na agham ng buhay.
Tao.

Tit.
Mahaba ang buntot, maliksi.
Ito ay namumukod-tangi, pugad, nagpapakain.
Napupuksa ang mga peste sa kagubatan.
ibon.

yelo.
Matigas, malamig.
Nagyeyelo, nadulas, nasusunog.
Hindi maiinit ang iyong mga kamay.
Taglamig.

Sphere.
Bilog, makinis.
Tumalon, gumulong, tumingin.
Sphere ng Buwan sa ibabaw ng Earth.
bola.

Apoy.
Maliwanag, mainit-init.
Mga ilaw, nagpapainit, naglilinis.
Ibinaon sa ilalim ng abo ang pasanin ng nakaraan.
Ang init!

dagat.
Asul, mabula.
Mga splashes, galit, pinapanatili.
Naglalaman ng mga lihim ng nakaraan.
Lalim.

dolphin,
Masayahin, matalino.
Lumalangoy, tumalon, gumuhit.
Siya lang ang nakakaintindi ng mga pictures.
Karagatan.

aso.
Tapat, matapang.
Tahol, kagat, bantay.
Matalik na kaibigan ng tao.
Katapatan.

ulan.
Basa, kulay abo.
Naglalakad siya, nagtatambol, kumakatok.
Sa mga bubong na may maliliit na patak.
Puddles.

Bud.
Steam room, mahalaga.
Ito ay matatagpuan, accumulates, outputs.
Organ ng sistema ng ihi ng tao.
Anatomy.

Biotechnology.
Kumplikado, pang-industriya.
Mag-aral, gumamit, mag-apply.
Gumuhit sa maraming disiplina.
Ang agham.

Panahon.
Maaliwalas, maulap.
Ang mga pagbabago, lumalala, ay hinuhulaan.
Kasalukuyang kalagayan ng atmospera.
Kalikasan.

Kamay.
Kanan Kaliwa.
Tumutulong, nabitin, pumutol.
Isa sa mga paa ng tao.
binti.

Mga glandula.

Mahalaga, nagre-regulate.

Ilihim, pamahalaan, ibigay.

Ang mga glandula ng endocrine ay nagtatago ng mga biologically active substance - mga hormone.

Aralin sa biology sa paksa

"ugat"

guro ng biology sa pinakamataas na kategorya

Izhevsk,MKS(K)OU S(K)OSH VI type No. 000

Target: kilalanin ang ugat bilang isang functional system.

Mga layunin ng aralin:

Upang paunlarin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga uri ng ugat at uri ng root system. Ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga biyolohikal na termino. Upang pag-aralan ang mga tampok na istruktura ng mga sistema ng ugat ng dicotyledonous at monocotyledonous na mga halaman. Bumuo ng kakayahang makilala ang mga uri ng root system sa mga natural na bagay. Patuloy na bumuo ng kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa mga resulta ng gawaing laboratoryo. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang gumamit ng kaalaman na nakuha sa iba pang mga aralin, upang ikonekta ang mga paksa ng natural at humanidades sa isang solong kabuuan. Upang linangin ang masining na panlasa, disiplina, at responsibilidad.

Kagamitan: herbarium na may iba't ibang uri ng root system, talahanayan "Istruktura ng taproot at fibrous system", mga larawan at mga guhit ng mga halaman na may taproot at fibrous root system, pagtatanghal "Diversity of Roots"

Sa panahon ng mga klase

Pag-aaral ng bagong materyal.

Nagbabasa ang guro ng sipi mula sa tula ni V. Jacques.

Maraming asul na forget-me-nots.

Muli silang itinanim sa lupa...

Hulaan ang mga karagdagang kaganapan, ano ang mangyayari sa mga halamang ito?

Ang mga mag-aaral ay nagpahayag ng iba't ibang opinyon:

Ang mga halaman ay mamamatay, hindi sila mabubuhay nang walang tubig at pagkain;

Ang mga halaman ay tutubo ng mga bagong ugat; atbp.

Upang masagot nang tama ang tanong na ito, kailangan nating bumalangkas ng paksa ng aralin at mga tanong na dapat nating sagutin sa panahon ng aralin.

Isang larawan ng ugat ang makikita sa pisara at isusulat ng guro ang mga tanong na binuo ng mga mag-aaral na kailangang talakayin sa klase upang lubos na mapag-aralan ang paksa.

Istraktura ng ugat

Mga sukat ng ugat

Ipares ang gawain sa textbook p. 51, Fig. 32 "Mga uri ng ugat." Pagkatapos ay bumalangkas ang mga mag-aaral ng kanilang sariling mga kahulugan:

pangunahing ugat;

Lateral na ugat

Adventitious root.

At mula sa anong mga organo nabubuo ang mga ugat na ito?

Haba ng ugat at lapad ng ugat:

Repolyo – 1.5 m. 1.2 m. Trigo – 2 m. 1.2 m. Mais – 2.5 – 4 m. hanggang 2 m. Maghasik ng thistle – 6 m. 4 m. Alfalfa – 12 m. 1, 5 m. Puno ng mansanas – 2 – 6 m. hanggang 15 m. Cactus – hanggang 15 m.

Gawain sa laboratoryo: "Istruktura ng mga root system"

Ginawa sa mga ibinigay na card upang makatipid ng oras.

Target: pag-aralan ang mga uri ng root system, kilalanin ang kanilang istraktura.

Kagamitan: herbarium materyales ng mga halaman na may taproot at fibrous root system, mga litrato at mga guhit ng mga halaman.

Pag-unlad:

1. Isaalang-alang ang root system ng mga halaman na inaalok sa iyo. Paano sila nagkaiba?

2. Pumili ng mga halaman na may tap root system

3. Pumili ng mga halaman na may fibrous root system.

4. Punan ang talahanayan:

Pangalan ng root system	Mga tampok ng istraktura ng ugat	Mga pangalan ng halaman

Konklusyon ________________________________________________________________

Ang gawain sa laboratoryo ay isinagawa ni: _____________________________________________

Bumuo ng mesa: Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng isang cut table sa kanilang mesa, kailangan nilang i-assemble ito (pair robot).

Pangunahing Konsepto	Kahulugan ng mga konsepto
	Mga underground na organo ng mga halaman na sumisipsip ng tubig at mga mineral na asing-gamot, na humahawak sa halaman sa lupa
Sistema ng ugat	Sistema ng lahat ng ugat ng halaman
pangunahing ugat	Ang ugat na pinakamalalim na napupunta sa lupa
Mga lateral na ugat	Mga ugat na umaabot mula sa mga gilid ng pangunahing at adventitious na mga ugat
Mga ugat ng adventitious	Ang mga ugat ay umaabot mula sa mga gilid ng tangkay
Tapikin ang root system	Sistema na binubuo ng pangunahing at lateral na mga ugat
Fibrous root system	System na binubuo ng adventitious at lateral roots

Upang ibuod ang aralin, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga estudyante sa pisara, kung saan ang mga tanong tungkol sa ugat ay nabuo.

Ano sa palagay mo ang nangyari sa mga halaman sa tula na iyon, isang sipi mula sa binasa ko sa iyo sa simula ng aralin?

Binasa ng guro ang tula ni V. Jacques nang buo:

Nangolekta kami ng mga maiinit na poppies sa isang palumpon,
Maraming asul na forget-me-nots.
At pagkatapos ay naawa kami sa mga bulaklak,
Muli silang itinanim sa lupa

Ngunit walang gumagana:

Umindayog sila mula sa anumang simoy ng hangin!

Bakit sila gumuho at nalanta?

Kung walang mga ugat hindi sila lalago at mabubuhay!

Hindi mahalaga kung gaano banayad, hindi mahalata

May ugat sa ilalim ng lupa, ngunit hindi ito mabubuhay sa mundo

Anumang bulaklak kung wala ito!

Mayroon ka pa bang mga katanungan tungkol sa mga ugat pagkatapos ng aralin ngayon? Isasaalang-alang natin ang mga tanong tungkol sa panloob na istraktura ng ugat sa susunod na aralin.

Gumawa ng isang syncwine na may konsepto ng "ugat" (indibidwal na gawain)

syncwine

syncwine na tema

pangngalan o panghalip

paglalarawan ng mga katangian at katangian

mga katangiang aksyon

personal na saloobin

salita - buod

kakanyahan

Binabasa ng mga mag-aaral ang mga resultang syncwine.

Takdang aralin: talata 13, 15.

Isang bukas na aralin ang ginanap sa ika-6 na baitang gamit ang aklat-aralin na "Biology" gamit ang Federal State Educational Standard.

Mga Cinquains

1 Organismo

Organismo

Sopistikado, organisado

Gumagana, nagbibigay, nagtitipid

Isang hanay ng mga organo bilang isang solong mahusay na sistema

Katawan
2BUHAY

Buhay, dumadaloy

Paramihin, bumuo, umiral

Ang paraan ng pagiging nilalang

Nakamamatay na namamana na sakit na nakukuha sa pakikipagtalik
3cytology

pag-aaral, cellular

sinusuri, nagtatatag, nagsusuri

isang sangay ng biology na nag-aaral ng mga buhay na selula, ang kanilang mga organel, ang kanilang istraktura, paggana, mga proseso ng pagpaparami ng cell, pagtanda at kamatayan

cell biology
4Anatomiya

sinaunang, siyentipiko

sinusuri, sinusuri, sinusuri

ang agham ng anyo at istraktura ng mga indibidwal na organo, sistema at katawan sa kabuuan

pangkat ng mga sangay na pang-agham

5 Sinkwine sa biology
Biology

May kaugnayan, kawili-wili

Bumubuo, nagtuturo, naglalarawan

Sinasaliksik ang lahat ng aspeto ng buhay

6 Sinkwine sa paksa ng utak
Utak

Chief, sensitive

Mga kontrol, paghahati, pag-aayos

Ang hindi gaanong pinag-aralan na organ

7 Cinquain sa isang tema ng hawla
Cell

Structural, functional

Huminga, nagpapakain, nagpaparami

Pangunahing elemento ng buhay na bagay

8 Cinquain sa isang tema ng halaman
Mga halaman

Buhay, berde

Palakihin, ibigay, palamutihan

May mga baga ng ating planeta

Mga autotroph

9 Sinkwine sa paksa ng genetika
Genetics

Kawili-wili, progresibo

Bumubuo, nagbubukas, naghahayag

Pag-aaral ng pagmamana at pagkakaiba-iba

10 cinquain na may temang ardilya
Mga ardilya

Structural, pinakamahalaga

Protektahan, bumuo, transportasyon

Magbigay ng self-regulation ng mga proseso ng katawan

Mga brick

11 Sinkwine sa paksa ng mga buhay na organismo
Mga organismo

Lumago, umunlad, magparami sa sarili

Mga sistemang binuo mula sa mga biopolymer

12 Cinquain sa tema ng katad
Balat

Nababanat, nagre-renew

Huminga, nagtanggal, nagtatakip

Ang pinakamahalagang organ ng depensa ng katawan

Shell

13 Sinkwine sa paksa ng ekolohiya
Ekolohiya

Maraming nalalaman, binuo

Binubuo, pinoprotektahan, bumubuo

Nakahanap ng mga paraan upang makatwiran ang paggamit ng mga likas na yaman

14 Cinquain sa tema ng mga ugat ng halaman
ugat

Core, lobe

Sumisipsip, nagsasagawa, humahawak

Ang pinakamahalagang organ na nagsisiguro sa buhay ng halaman

organ
15.LIVING MATER-

nakatago, hindi alam.

Ito ay ipinanganak, lumalaki, umuunlad.

Hindi umaangkop sa isang maikling kahulugan.

BUHAY!
16. MABUHAY!

Protina, cellular.

Inis, kumakain, huminga,

Ang planeta ay nakakarinig ng mga palatandaan ng buhay sa loob ng mahabang panahon.

Ebolusyon!
17. Buhay-

kumplikado, multifaceted.

Ang pagpapanibago ng sarili, muling isilang.

Nagsasara gamit ang isang code.

DNA!
18 Buhay na nilalang -

bukas, sistematiko.

Gumagalaw, huminga, kumakain.

Tinatawag ito ng mga Darwinista na buhay na bagay.

materyalismo!

KAYA:

Ang cinquain ay hindi isang ordinaryong tula, ngunit isang tula na isinulat alinsunod sa ilang mga tuntunin. Ang bawat linya ay tumutukoy sa isang hanay ng mga salita na dapat ipakita sa tula.

Linya 1 – heading, na naglalaman ng keyword, konsepto, tema ng syncwine, na ipinahayag sa anyo ng isang pangngalan.

Linya 2 – dalawang pang-uri.

Linya 3 – tatlong pandiwa.

Ang Linya 4 ay isang parirala na may tiyak na kahulugan.

Linya 5 – buod, konklusyon, isang salita, pangngalan.