Bir yazma görevinde gk seslerinin farklılaşması. Konu: g-k ünsüz harflerinin farklılaşması

1. Egzersiz.Kelimeleri dinleyin, heceleri g veya k sesiyle adlandırın.

b) havyar, iğne, çayırlar, Igor, oyun.pencere, ateş, çayırlar, nehir.

Görev 2.Heceleri harflerle yazın g ve k:

a) Galya, Kolya, Gulya, kedi, güvercin, dudaklar, yumruk, parça, ağırlıklar, Hera, film, yürüyüş;

b) mantarlar, çarpık, yele, ısınır, çatı, armut, çıngıraklar, bıçak, yapıştırıcılar, çığlıklar;

c) kollar, meyveler, kendine iyi bak, yardım et, satın al, atla, kamp yap;

d) gökkuşağı, bacak, bacaklar, botlar, iğne, peçete, eller, dallar, kafes.

Görev 3.Kelime çiftlerini ses ve anlamlarına göre karşılaştırın. Bu kelimeler hangi seslerde farklılık gösteriyor? Her kelimeyle sözlü olarak bir cümle oluşturun:

Tepe - kabuk; mağara - köstebek;

misafirler - kemikler; havyar - iğne;

sayım - hedef; Galina - kartopu;

Egzersiz yapmak4. Resimlere bakın. Bu resimlerin adlarında g, k seslerinin varlığını belirleyiniz. Resimleri g veya k, g ve k seslerinin varlığına göre üç sütun halinde düzenleyin

Yaklaşık bir resim listesi (bir konuşma terapisti tarafından seçilir); çalı, armut, çizmeler, gökkuşağı, çatı, ısıtma yastığı, akordeon, küpler, atlama ipi, matryoshka, yastık, hamak.

Görev 5.Kelimeleri dinle. Diyagramlarını çizin. İlgili hecenin üzerine g veya k harfini yazın. İlgili kelimeyi alt devreye yazın.

Tavuklar, ağırlıklar, enjeksiyon, havyar, yol, dükkan, cep, oklava, hava durumu, kapak, çan, dev, şehir, zorlu, blok, tugay, topuklar, güvercinler, çizmeler.

Görev 6,Resimlerle çalışma. (Bu, önceki görevle aynı şekilde yapılır; görev 4'teki resimleri kullanabilirsiniz.)

Görev 7.Kelimeleri k veya g harflerini içerecek şekilde değiştirin.g ve k harflerinin altını farklı kalemlerle çizin.

Şehir - kasaba iğne -..., gazete -.... mantar -..., sürahi - ..., kafa- .... güvercin- ..., dudaklar- ..., ses - ..., dağ- ..., akordeon-...,

Görev 8.Kelimeleri ga veya ka hecesini ekleyerek tamamlayın.

Ru... nit... ...zeta kocher... ma...zin

ama... biraz... ...razhi soba... ru...va

ro... sem... ...reta ram... ağız... ty

lu... veteriner... ...pitan kürekleri... kestane rengi

re... nor... ...cheli al... ganimet.

Görev 9.Kelimeleri sdog gi veya ki ekleyerek tamamlayın.

Ama... kap... sabre... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re. .. gün... yamalar... bilmece... .

Görev 10.Kelimelerdeki eksik g veya k harfini doldurun.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, I...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...lub...a, çünkü...cehennem...a, ...ro...odil.

Görev 11.Kelimeleri, g veya k ünsüz harfinden sonra bir sesli harf görünecek şekilde değiştirin. "

Demir - ... çekiç - ... pençeler - ... yaprak - ... kıyı - ... çiviler - ... dağ geçidi - ... kütük - ... dirsekler - ... kravat - ... önyükleme - ... hafif - ... yığın - ... top - ... yumuşak - ... .

Görev 12.Eksik g veya k harfini kelimelerle tamamlayın.Parantez içinde bir test kelimesi yazın.

Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., sütunlar..., zamo..., durgshla..., pidzha..., diğer... kabl ..., shlan..., gon..., gama..., biliyorum..., keskin bir şekilde..., ryno..., plu..., kulüp..., lu..., dört ....

Kelimeleri anlamlarına göre ayrıştıralım: kevgir, hapishane

Görev 13.Soruları tek kelimeyle cevaplayın. Cevaplarınızı yazın. R ve k'nin altını farklı kalemlerle çizin.

Sorular.

Devenin sırtında ne var? (Devenin karakteristik bir özelliğidir.) Halatlardan (ağ şeklinde) örülmüş bir salıncak çeşidinin adı nedir?

Ekmeği kestikten sonra masada ne kalır?

Küçük çocuklar hangi oyuncakla oynamayı sever?

Fırtına sırasında ne gürler?

Şehirdeki yeşil alanın adı nedir?

Ortak bir televizyon anteni nereye kurulur?

Sıcaklık nasıl ölçülür?

Referans için kelimeler: kambur, hamak, kırıntılar, çıngırak. gök gürültüsü, park, çatıda, termometre.

Görev 14.Bilmeceleri tahmin edin. Cevapları yazın. İçlerindeki harflerin altını çizin G, farklı kalemlerle.

Başsız ama şapkalı. Soğuk kışın nasıl bir hayvan bu? Tek bacaklı ve çizmesiz. Ormanda aç mı yürüyorsunuz?

Her zaman birlikte yürüyoruz. Kardeş gibi görünen beş oğlan. Beş dolap;

Öğle yemeğindeyiz - masanın altında. Oğlanlar kendi yollarına gittiler ve geceleri yatağın altına. Karanlık dolaplarda,

Her oğlanın Kırmızı patileri kendi dolabındadır. Topuklarınızı çimdikliyorlar, arkanıza bakmadan koşuyorlar.

Siyah, çevik. Küçük, uzak, Çığlıklar; "Kahretsin!" Solucanlara düşman olan toprağın içinden geçti. Kırmızı Başlıklı Kız'ı buldum.

O bir rockçı ve bir yatak. Beyaz güvercinin üzerinde yatmak iyidir. Eve uçtu. -Bahçede ya da ormanda, ne gördün, havada sallanacak. Bana her şeyi anlattı. Tahmin etmek: çivi, kurt, bot, eldiven, kaz, mantar, kale, hamak, gazete.

Hece diktesi (hecelerin telaffuzu ile).

Karanfil, çan, kafa, güvercin, papatyalar, çilek, ufuk, topuklar, alacakaranlık, yüksek sesle, yer, küçük karga, kapak, sürahi, topuk, armut, tugay, kupa, sincap, soğan, keder, acı.

Dikte testi.

Mektuplar, akçaağaç, tırmık, damla, turp, yürümek, yürümek, sergi, kumbara, pürüzsüz, kar yığınları, buz pateni pisti, demetler, lahana, oyun, havyar, aydınger kağıdı, derin, çakıl taşı, çizme, turta, haşhaş, hamak, boynuzlu , korna.

Farklılaşma G - cümleler halinde

Eğitim egzersizleri

1. Egzersiz. Anlamlı kelimeleri seçerek cümleleri tamamlayın.

misafirler - kemikler Köpek çiğniyor...

Perşembe günü bize gelecekler.

slayt - kabuk Grisha ekmeği sever...

Pazartesi günü tüm sınıf gitti...

gol - sayım Galkin Kolya'nın attığı gol..

İnşaatçılar ilk etapta yola çıktı...

çakıl taşları - aydınger kağıdıÇok fazla deniz var...

Kopyacının çok şeyi var... Galina - kartopu Bahçede çiçek açıyor....

Katya'nın arkadaşının adı... havyar - oyun Bahçede ilginç bir olay yaşandı.

Siyah olanı çok kullanışlı....

Tahıl 2.A noktasındaki kelimelerle b noktasındaki anlamca uygun kelimeleri eşleştirerek cümleler oluşturunuz.

a) Acı, dudaklı, gürültülü, küçük, karabuğday, mavi, sıcak, kırmızı, güzel, derin;

b) akordeon, yulaf lapası, kurdele, süt, soğan, şehir, ses, kaz yavrusu, guaj, kuyu.

Görev 3.Cümlelerden anlamca ilişkili olan kelime çiftlerini harflerle yazın g, k. Harflerin altını çizin g, k farklı renklerde kalemler.

Gökyüzü gök gürültülü bulutlarla kaplanmıştı. Gulya her gün güvercinleri besliyor. Grisha karabuğday lapasını çok seviyor. Anne bebeği yumuşak bir süngerle yıkadı. Ahırda doru bir at var. Sıcak patates yedik. Alenka'nın kros patenleri var. Takımımız mavi formayla mücadele etti. Kolya bir gol attı. İlginç bir oyundu. Kırmızı bir ceket sandalyeye asılı.

Görev 4. Gelin ve bu ifadelerle cümleler yazın. Harflerin altını çizin g, k:

Kartopu demetleri;

üzüm salkımı;

bir torba patates;

bir avuç tahıl;

yükseğe sıçradı;

dörtnala;

güvercinleri besledim;

bir kemiği kemirmek;

yatakları kazdım;

başını salladı;

guajla boyanmış;

bir bilmece sordu;

güneşin tadını çıkardım;

tepeden aşağı yuvarlandı;

yol boyunca dörtnala koştu;

hamakta sallandı;

keman çalmak;

Ufuk Ötesi;

Üzerinden atlamak

Görev 5. Cümlelere anlamlı harfler içeren kelimeler ekleyin g, k. Harflerin altını çizin G, bu sözlerle.

Bugün sınıfta tahmin ettik ki... Kuvvetli bir rüzgar esti, ... gök gürültüsü. Ormanda ötüyordu... Evin üzerinde kırmızı bir kanat çırpış vardı... Galya ipleri doluyordu... Küçük, gri bir miyavladı... Araba asfaltta gidiyordu.. .. Galya renkli bir resim yapıyor.... Ormanda adamlar beyazı seçmiş... ve olgun.... Yağmur durdu ve... güneş. Grisha... bir kızakta...

Görev 6. Kelimelerdeki eksik harfleri doldurunuz. G, k ünsüz harflerinin altını çizin.

Yaz sabahı.

Gökyüzü mavi. Bri.. .da lu.. .u'da çalışıyordu. İnsanlar güzel kokulu saman taşıdılar ve... onu yüzlerce... a'da sakladılar. Büyük bir sürü çok fazla yiyeceğe ihtiyaç duyar. Yavruların...sayı ve...kalitesi...forma bağlıdır. Gençler şehre gönderilir. Köylülerden...başka ürünler alıyorlar.

Abacho...-şişman...

Le... sıra... sıra... u-

Immolcho...

O...yakın...e'de yatıyor

Tenekeyi kaldırmadan.

Küçük ve büyük.

Küçük... Manya diye düşündüm... Küçük'e bakarken... ah kürek... ah İşine:

Dikkatlice düştü... "Küçük... sen... sıra... muhtemelen büyüyecek." Biraz... bir şey." Küçük...tamam tohum Ama bir hata yaptım...rep...o onu...arka arkaya ektim, kendi işimde...cehennem...e:

Küçük olan... çitin üzerinden... ...bir karpuz E...oo...doğurdu. Ben burada bir...neredeyse...e büyüdüm.

Okulun sitesinde.

Bahar geldi. Güneş güçlü bir şekilde parlıyor. Akış... gürültülü. Neredeyse...yeşil ışıkta göründü. Bri...ada sh...olni...ov bahçede. Onlar...sıralardan...düşüyorlar ve...çiçek tarhlarını...atıyorlar. Birinci sınıf öğrencileri daha büyük çocuklara yardım eder.

Egzersiz yapmak7. Soruları tam cümlelerle cevaplayın. Bir yere yaz onların.İçlerindeki harflerin altını çizin g, k.

"Baharda hangi kuşlar gelir? Sebzeler nerede yetişir?

Neva Nehri üzerinde yer alan Moskova'dan sonra en büyük şehir hangisidir?

Erkekler yazın nereye giderler?

Kim cıvıldıyor ve kim kıkırdıyor?

Saman nasıl tırmıklanır?

Ormanda hangi kuş ötüyor?

Papatyalar, yulaf lapası ve çanlar nerede yetişir?

Görev 8.Bu kelimelerden anlamlarına göre değiştirerek cümleler oluşturunuz.

Kemirmek, altında, kemik, köpek, sundurma; güneş engereğin tadını çıkarıyordu; kolektif çiftçiler, yığın, saman, yığın, her taraf karla kaplı, her şey; bükülmüş kar, dallar, çalılar ve ağaçlar altında; sınıf, bizim, gittik, sergi, resim, grafik, ve; sıcak tarla kuşları, kargalar ve ülkelerden sığırcıklar geri dönüyor; yol tamamen çakıl taşlarıyla kaplı; Kalabalığın içinde yürüyüşe çıkalım arkadaşlar.

Farklılaşma g - k içeride bağlantılı metinler

Eğitim egzersizleri

1. Egzersiz. Tekerlemeleri okuyun ve ezberinizden yazın.

Zihinsel engelli 1. sınıf çocukları için konuşma terapisi dersinin özeti

Hedefler. G, k seslerinin doğru telaffuzunu ve kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirin.

Gösteri materyali. Top.

Bildiri. Yazar kasa mektupları.

Dersin ilerlemesi

Ana bölüm
Seslerin özellikleri k, g.
- Tavuk kelimesindeki ilk ses nedir? (Ses k.)
- Hangi harf k sesini temsil eder? (K harfi.)
- Harf kutusunda K harfini bulun.

Bu harf başka hangi sesi temsil ediyor? (Ses k.)
- k ve k seslerini karşılaştırın. (Bir sesi telaffuz ederken dili slayt gibi kullanın. K sesi sert, k sesi yumuşaktır.)
- Tahmini bilmece:

Giysiler beyaz ve bacaklar
Kırmızı çizmeler giyiyor.
Modası geçecek; sorun bu!
Bunları asla çıkarmayacak.
(Kaz)

Kaz sözcüğündeki ilk ses nedir? (G sesi.)
- Harf kutusunda G harfini bulun.
- G harfi başka hangi sesi temsil ediyor? (Ses g.)
- g ve g seslerini karşılaştırın.
- g ve k sesleri nasıl benzer? (Onları telaffuz ederken dudakların konumu değişmez.)
- Fark ne? (G sesini telaffuz ederken boyun “titriyor”; k sesini telaffuz ederken boyun “titremiyor.”)

Oyun alıştırması “Tekrarla, hata yapma”
Konuşma terapisti hece zincirlerini telaffuz eder ve çocukları bunları tekrarlamaya davet eder: ga - ga - ka - ga; ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Oyun "Kelimeyi değiştir"
Konuşma terapisti kelimeleri k sesiyle telaffuz eder ve topu teker teker çocuklara atar. K sesini g sesiyle değiştirip topu geri atıyorlar.
Kelimeler: kulak (ses), kartopu (Galina), kemikler (misafirler), ağaç kabuğu (dağ), vb.
Daha sonra konuşma terapisti g sesiyle kelimeleri telaffuz eder ve çocuklar onu k ile değiştirir.
Kelimeler: oyun (havyar), köşe (dikmek), gol (kazık), vb.

Beden eğitimi dakikası
Oyun “Kim nasıl hareket ediyor?”
Konuşma terapisti çocuklara kuşların nasıl hareket ettiğini gösterecektir (tavuklar, horozlar, hindiler yerde yürür; ördekler, kazlar yerde yürür ve suda yüzer).

Oyun "Buz sarkıtları"
Tahtaya uzun ve kısa buz sarkıtları çizilir. Büyük harfler uzun buz sarkıtlarına, küçük harfler ise kısa buz sarkıtlarına yazılır. Konuşma terapisti, çocukların önce uzun buz sarkıtları halindeki harflerden, sonra kısa olanlardan bir kelime oluşturmasını önerir. (Tavuk, kaz.)

Oyun “Bir kelime oluşturmak için heceleri yeniden düzenleyin”

Konuşma terapisti, içindeki heceleri yeniden düzenleyerek kelimeleri telaffuz eder. Çocuklar kelimenin ne olduğunu tahmin etmeli ve isimlendirmelidir.
Kelimeler: ka –dyush – in (hindi), tu – shock – pe (yavru horoz), le – chick – nok (tavuk).

Tahtada çalışmak
Kelimeleri sayılarla okuma (tavuk).
Kelimenin ses analizi kafa.

Ders özeti
Konuşma terapisti sınıfta çalışılan materyali özetler.

Ders 1

Dersin Hedefleri:

§ K ve G seslerinin işitsel farklılaşmasını geliştirmek;

§ K, G seslerini K ve G harfleriyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek;

§ fonemik işitmeyi geliştirmek;

§ Kelime bilgisini genişletin;

§ dikkati ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek;

§ öz kontrolü geliştirin.

Ders için materyal

1. Şiirde G sesi kaç kez geçmektedir? Yumuşak G sesi olan bir kelime bulun.

Yüzyıllardır kendi aralarında

G ve K uyum içinde yaşayın

Ve K gücenmez,

Yerine G konulduğunda,

Görünüş olarak balıkçıla benzer olan şey nedir?

Ve tek ayak üzerinde duruyor.

Ezbere hatırlayalım -

Bu gururdur, bu üzüntüdür.

G ile başlayan tüm kelimeler gereklidir -

Konuşmada onlara çok ihtiyaç var!

Sanırım yanılmayacağım -

G - bir güvercin gibi,

G - kaz gibi.

G - mantarlar, bezelye, bisküviler,

şehir, gaz, sürahi, gazete.

Şiirde K sesi kaç kez geçmektedir? Kelimeleri yumuşak K sesiyle adlandırın.

K - sinema, komposto, pirzola,

Kitap, boyalar ve şeker,

Dantel, gemi, balina - Duyuyor musun?

K - her yerde ses çıkıyor!

Tavşan, tavuk, kedi ve kedi,

Ve lahana ve patates,

Yonca, kaktüsler ve akçaağaçlar,

Yaprak dökmeyen selvi.

Kartopu çalısı, sedir korusu,

Ah, ne kadar cömert bir dilimiz var!

T. Sinitsina

Hatırlatıyoruz!

G sesi çok seslidir, oluşumunda ses rol oynar, ses telleri titreşir. Avucunuzu boynunuza koyarsanız titreşimi hissedebilirsiniz.

2. Kendinizi test edin! Sesleri karşılaştırın:

§ Avucunuzu boynunuza yerleştirin. Titreşim hissediliyorsa titreme çınlama sesidir, titreme yoksa donuktur.

§ Kulaklarınızı avuçlarınızla kapatın ve sesli G sesini ve sessiz K sesini söyleyin.

Ders

(öğretmen-konuşma terapisti: N.V. Nekrasova, MS(k)OUVIIItür)

Görevler:

Eğitici:

[G] - [K] seslerini ayırt etmeyi öğrenin;

diğer sesler, heceler, kelimeler arasında [G] - [K] seslerini vurgulayın;

bu seslerin akustik-artikülasyon özelliklerini açıklığa kavuşturmak, karşılaştırmalı bir analiz yapmak; en

bir sesin bir kelimedeki konumunu belirlemeyi öğrenin;

G - K harflerini yazılı olarak ayırt etmeyi öğrenin.

Düzeltici: fonemik işitme, fonemik algı geliştirmek.

Eğitici: fonemik analiz ve sentez işlemlerindeki becerileri geliştirmek; görsel algıyı, düşünmeyi, işitsel ve görsel hafızayı geliştirir.

Teçhizat: kartlar - semboller, her çocuk için yazılı görevi olan kartlar, defterler, BİT.

İndirmek:

Ön izleme:

Ders : G-K, G’-K’ seslerinin farklılaşması

(öğretmen-konuşma terapisti: N.V. Nekrasova, MS(k)OUVIII tipi)

Görevler:

Eğitici:

[G] - [K] seslerini ayırt etmeyi öğrenin;

diğer sesler, heceler, kelimeler arasında [G] - [K] seslerini vurgulayın;

bu seslerin akustik-artikülasyon özelliklerini açıklığa kavuşturmak, karşılaştırmalı bir analiz yapmak; en

bir sesin bir kelimedeki konumunu belirlemeyi öğrenin;

G - K harflerini yazılı olarak ayırt etmeyi öğrenin.

Düzeltici: fonemik işitme, fonemik algı geliştirmek.

Eğitici: fonemik analiz ve sentez işlemlerindeki becerileri geliştirmek; görsel algıyı, düşünmeyi, işitsel ve görsel hafızayı geliştirir.

Teçhizat: kartlar - semboller, her çocuk için yazılı görevi olan kartlar, defterler, BİT.

Dersin ilerleyişi:

I. Organizasyon anı. (Slayt 1)

Nefes egzersizleri.

Dersin konusunu bildirin.

Bilmeceleri tahmin edin:

Ses [K]:

Ben bir alacayım, ben bir corydalis'im.
Nerede-nerede! - Kısaca bağırıyorum.
Çığlık atıyorum ve sokak duyuyor:
Bir yumurta bıraktı...(Tavuk)

Ses [G]:

Bacaklarını sıkıştırmaya çalışır,
Onu yoldan çıkarıyorum:
"Uzaklaş! Senden korkmuyorum!"
"Ga-ha-ha!" - gülüyor... (kaz)

Kelimeler hangi seslerle başlar?

II. Ana bölüm. (Slayt 2)

1. Seslerin akustik-artikülasyon özelliklerinin açıklığa kavuşturulması [G] - [K].

Söylesene, [G] sesi ünsüz mü yoksa sesli harf mi? Neden?

Sesli mi yoksa sessiz mi? Neden?

[K] sesi ünsüz mü yoksa sesli harf mi? Neden?

Sesli mi yoksa sessiz mi? Neden?

Bu, [G] - [K] seslerinin eşleştiği anlamına gelir.

1. Seslerin hece düzeyinde farklılaşması: (Slayt 3)

Bir not defterinde çalışın (görev 1,2): (Notların ekine bakın)

Hangi sembolün hangi sese karşılık geldiğini belirleyin?

Tüm G ve K harflerini bulun. Sesli ünsüz ses G'nin altını iki çizgiyle, sessiz ünsüz ses K'nın altını ise tek çizgiyle çizin.

• Ünlü harfler ve semboller kullanılarak oluşturulan heceleri tahmin edin, adlandırın.
• Heceler:

A E I

Yu O A

Top oyunu.

Konuşma terapisti topu çocuğa atar ve çınlayan bir sesle bir heceyi söyler. Çocuk topu konuşma terapistine iade etmeli ve heceyi sessiz bir ünsüzle adlandırmalıdır.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki... vb.

Oyun "Mağazada". (Slayt 4)

Cüce mağazaya gitti. Yalnızca adlarında G - G' sesleri bulunan şeyleri satın almasına yardım edin. Kelimeleri yazın.

PARMAK JİMNASTİK

1. Kelime düzeyinde seslerin farklılaşması:

Oyun "Arı Kovanı"

Cücenin arkadaşı ayı yavrusu Gosha arı yetiştirir, arıların kovanlarını bulmasına yardım eder. (Defterlerde çalışın).

Eksik hece GA veya KA'yı ekleyin. Not defterinize yazın. (Slayt 5)

DU...(GA), RU...(KA), ANCAK...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

KENDİNİZİ TEST EDİN (Slayt 6)

FİZ. BİR DAKİKA

1. Cümle düzeyinde seslerin farklılaşması.

Kartlarla çalışma

Gnome ile birlikte cümleler oluşturunbirinci ve ikinci sütunların sözcüklerini yazın, G ve K harflerinin altını çizin:

Kırmızı sosis

Yüksek kravat

Füme horoz

Kendinizi test edin (Slayt 7)

JİMNASTİKLERİ GÖRÜNTÜLE

1. Metin düzeyinde seslerin farklılaşması.

Metni okuyun, eksik harfleri ekleyin. Metni yazın, G ve K harflerinin altını çizin.(Slayt 8).

Köpek kemikleri kemiriyor. Perşembe günü...ost'lar bize gelecek. Grisha ekmeği seviyor... orca. Pazartesi günü tüm sınıf Orca'ya gitti. Bahçede ilginç bir olay yaşandı. Çok kullanışlı siyah ve...ra. Alina bahçede çiçek açıyor. Katya'nın arkadaşının adı...Alina.

Hedef: G-K sesleri ve harfleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Görevler:

eğitici

• G-K seslerini kulakta, telaffuzda ve hece ve kelimelerde yazılı olarak ayırt etmek;
• G-K seslerinin artikülasyon kalıplarının pekiştirilmesi;
• seslerin seslilik ve sağırlığa göre farklılaşması;
• ses analizi ve sentezi becerilerinin güçlendirilmesi.

Gelişimsel

• ince ve genel motor becerilerin geliştirilmesi, hareketlerin ve konuşmanın koordinasyonu,
• bilişsel zihinsel süreçlerin gelişimi: dikkat, hafıza, düşünme,
• fonemik süreçlerin gelişimi.

eğitici

• bir başarı durumu yaratmak,
• konuşma aktivitesinin uyarılması.

Teçhizat: multimedya projektörü, ekran, kesilmiş resimler, görev kartları, su-jok masaj aletleri, “mucize parmak” masaj aletleri, kayıt cihazı.

Dersin ilerlemesi

I. Organizasyon anı– masaj unsurları içeren psiko-jimnastik. Gevşeme gibi geliyor. müzik.

Merhaba arkadaşlar ve misafirler! Yeni bir gün geldi, konuşma terapisi seansına geldiniz. Şimdi ben sana gülümseyeceğim, sen de bana gülümseyeceksin ve birbirinize gülümseyeceksiniz. Bugün burada misafirlerimizin olması çok güzel. Nasıl çalışabileceğini görmeye geldiler.

1. slaydı göster.

Güneş avuçlarını bize uzattı.
Güneş bizi masal yollarına çağırdı,
Güneşle birlikte döneceğiz
Seslerle arkadaş olalım!

Güneş sizi onunla yüz masajı yapmaya ve yüz ve avuç içi kaslarını ısıtmaya davet ediyor:

“Güneş” (bir ayna kullanarak - aynaları çalışma konumuna getirin).

Güneş gökten gönderir
Işın, ışın, ışın
(alın boyunca ortadan şakaklara doğru hareketler)
Ve cesurca onları hızlandırıyor
Bulutlar, bulutlar, bulutlar
(alında yumuşak zikzak hareketleri)
Işın yavaşça ısınır
Yanaklar, yanaklar, yanaklar
(yanaklarını ovuşturur)
Güneşi burnuna koyar
Noktalar, noktalar, noktalar
(parmakla burun ve yanaklara hafifçe vurmak)
Çocukların çilleri altın rengine dönüyor
Gerçekten hoşlarına gidiyor.
(yanaklar ve çene boyunca spiral hareketler)

Masaj toplarını elinize alın ve egzersizi yapalım.

1. “Top”

Topu elinize alın ve avucunuza yerleştirin.
Döndürün ve çevirin, her parmağınızı ovalayın.
Parmaklar güçlü olacak, harflerin hepsi güzel olacak.

Baharı çıkardık.

Parmak kalın ve büyük, erik toplamak için ormana gitti.
Eşikteki bir işaretçi ona yolu gösterdi.
Orta parmak en doğru olanıdır; erikleri daldan düşürür.
İsimsiz yiyor. Ve küçük parmak beyefendi,
Tohumları toprağa eker.

2. “Maymun.”

Maymun pençesini sabunla yıkadı
Her parmak düzenlidir.
Burada BÜYÜK köpürdüm,
Suyla durulayın.

İşaretçiyi unutmadım,
Hem tozu hem de boyayı yıkayın.
MEDIUM özenle köpürdü:
Muhtemelen en kirli olanıydı.

NAMELESS macunla ovuşturuldu -
Cilt hemen kırmızıya döndü.
Ve hızla SERÇE PARMAĞIMI yıkadım:
Görünüşe göre sabundan korkuyordu.

Tebrikler.

II. Ana bölüm.

1. Mantıksal, sözel olmayan düşünmenin, görsel algının gelişimi.

Masaya bak. Her birinizin masanızda bir zarfı var. Kesilmiş bir resim içeriyor, onu tek bir bütün halinde birleştirmeniz gerekiyor.

Bana resimde kimi gördüğünü söyle. (CÜCE)

Sağ. Bu bir cüce ama sıradan bir cüce değil, seslerin ve harflerin diyarında yaşayan Zvukovichok Gnome. Bugün dersimize geldi ve sizin için birçok ilginç görev hazırladı. 2. slaydı göster.

2. Konuya giriş.

Bir gün Zvukovichok kendini bir kümes hayvanı çiftliğinde buldu. Orada gördüğü buydu. Bak, sonra düşün ve söyle bana, dersimizin konusu nedir? Ne üzerinde çalışacağız? 3. slaydı göster.

Sabahın erken saatlerinde bir kaz sürüsü suya doğru yönelerek vakur bir şekilde "Ha-ha-ha" diye bağırdı.

Bu sırada tavuklar bahçede koşuşuyor, böcek ve solucan topluyorlardı. Avlarını bulduklarında öyle bir çığlık attılar ki çevredeki herkes onların "Ko-ko-ko" diye kıkırdadığını duydu.

Söylesene kümes hayvanı çiftliğinde kim yaşıyordu? (Tavuklar, kazlar)

Tek kelimeyle nasıl çağrılabilirler? (Kümes hayvanları)

Neden onlara ev yapımı diyoruz? (İnsanların bahçelerinde yaşıyorlar ve insanlar onlarla ilgileniyor).

Kim söyleyecek? Dersimizin konusu nedir? Nasıl belirlediniz? (kaz - ses g, tavuklar - k)

4. slaydı göster.

Aynen öyle, g ve k sesleriyle çalışacağız, bunları kulakla ayırt etmeyi, bu sesleri G-K harfleriyle isimlendirmeyi ve yazılı olarak ayırt etmeyi öğreneceğiz.

3. G-K seslerinin karşılaştırmalı özellikleri.

Bu sesler hakkında bildiğiniz her şeyi anlatın, G - K seslerini karşılaştırın ve bunların nasıl benzer olduklarını ve nasıl farklı olduklarını söyleyin.

Aynaları alın ve elinizi boynunuza koyun. G sesini söyleyin.

5. slaydı göster.

Ses artikülasyonunun profiline bakın - dudaklar açık, dişler açık, dil damağa dayanıyor ve havaya bir bariyer oluşturuyor, ses duyuluyor.

G sesi ünsüzdür, seslidir ve tek kelimeyle sert ya da yumuşak olabilir.

K sesini söyleyin. 5. slaydı gösterin.

Ses artikülasyonunun profiline bakın - dudaklar açık, dişler açık, dil damağa dayanıyor ve havaya bir bariyer oluşturuyor, ses çıkmıyor.

K sesi ünsüzdür, ötümsüzdür ve tek kelimeyle sert ya da yumuşak olabilir.

4. Seslerin belirlenmesi g - yazılı ve okurken harfler.

6. slaydı gösterin.

G sesini yazılı olarak nasıl belirtiriz? (Gg harfi)

K sesini yazılı olarak nasıl belirtiriz? (Kk harfi)

5. Hece egzersizi. 7. slaydı gösterin.

Şimdi Zvukovich'in şarkılarını dinleyin ve tekrarlayın. Zincir halinde çalışıyoruz.

• GA-GO-KA-KO
• GOO-GEE-KOO-KEE
• KO-GO-GO-KO
• KOO-GU-KOO-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-KO-GO
• GU-GU-KOO-KOO

6. “Bilmeceleri tahmin edin.”

Zvukovichok da sizin için bilmeceler hazırladı.

Bilmeceleri tahmin edin, tahmin edilen kelimeyi adlandırın ve hangi sesle başladığını belirleyin. 8. slaydı gösterin.

Siyah, çevik,
“Krak” diye bağırır -
Solucanların düşmanı (Kale)

Ağacın üzerinde, dalda kim oturuyor?
Sayma: “Ku-ku-ku-ku” (Guguk kuşu)

Tıslamalar, kıkırdamalar,
Beni çimdiklemek istiyor.
Gidiyorum, korkmuyorum.
Bu kim? Bu... (Kaz)

Gıdıklıyor, gıdıklıyor,
Çocukları arayacak
Herkesi kanatları altına toplayacak. (Tavuk)

Namlu bıyıklı,
Çizgili kürk manto,
Sık sık yıkamak
Ama su hakkında bilgim yok. (Kedi)

Tahmin resimlerine bakın ve bana hangisinin tuhaf olduğunu ve nedenini söyleyin? (kedi; bütün kuşlar, ama o bir hayvandır).

III. Fiziksel egzersiz.

9. slaydı gösterin.

Şimdi biraz dinlenelim ve Zvukovich'e ellerimizle nasıl şiir okuyabileceğimizi gösterelim. Herkes ayağa kalksın.

Dağda bir ev görüyoruz. Etrafta çok fazla yeşillik var. İşte ağaçlar, işte çalılar İşte kokulu çiçekler.	Ellerinizle bir “ev” yapın Ellerin dalga benzeri hareketleri Ağaçları ve çalıları ellerinizle çizin Çiçek açan bir tomurcuğu göstermek için parmaklarınızı kullanın
Her şeyi çevreleyen bir çit var Çitin arkasında bir kümes hayvanı çiftliği var. Kapıları açıyoruz Hızlıca eve doğru koşuyoruz Kapıyı çalıyoruz: “tak-tak-tak” Birisi kapımıza geliyor	Parmaklarınızla bir çit çizin Avuç içlerinizle masaya vurun Kapıyı göstermek için ellerinizi kullanın Parmaklarınızı masanın üzerinde gezdirin Yumruğunu masaya vur Avuç içi kulağa - dinle.

Bir arkadaşımızı ziyarete geldik ve hediyeler getirdik. Eller ileri, avuç içi yukarı.

7. Defterlerde çalışın.

Ve Zvukovichok kapımıza geldi, not defterlerini açıp onlarla çalışmayı teklif etti. 10. slaydı gösterin.

Tarihi ve konuyu yazalım.

8. “Hece mozaiği”

Ses çocuğu dersimize giderken yolda gizemli kelimeler buldu. Onları okumaya çalıştı ama başaramadı. Kelimelere heceleri eklemesine yardım edin. 10. slaydı gösterin:

Her öğrenciye bireysel görev kartı verilir.

(görevi tamamladıktan sonra karşılıklı doğrulama)

9. Gözler için egzersizler.

11. slaydı gösterin.

Ve şimdi dostumuz Zvukovichok kendini ormanda buldu.

Hareket eden nesneleri gözlerinizle takip edin.

11. Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde r - r seslerinin otomasyonu.

Zvukovich'e dil için nasıl jimnastik yaptığınızı gösterin.

12. slaydı gösterin.

Su aygırı;

Kurbağa;

Dişlerimizi fırçalarız;

Atış.

Kelimelerdeki seslerin otomasyonu.

Hangi nesnenin tasvir edildiğini açıkça söyleyin.

13. slaydı gösterin.

12. Oyun “tuzak”.

Ses adamı onunla “tuzak” oyununu oynamayı teklif ediyor. İçeri giren kişi oyundan elenir. Oynayalım mı? Görev cümleyi doğru şekilde tekrarlamaktır.

Çimler Roman'ı biçiyor.

Atın yelesi kalındır.

Ağırlık Borya'yı kaldırıyor.

Çimler yol boyunca büyümüş.

Rita kahvaltıda cheesecake yedi.

Bu egzersizi yaparak ne öğrendiniz?

IV. Dersin özeti.

14. slaydı gösterin.

Sınıfta öğrenci çalışmasının değerlendirilmesi

Sonuç (ne yaptılar, hangi sesleri ayırt etmeyi öğrendiler)

Zvukovichok geldi
Bize bir sandık getirdi.
Kendinize yardım edin, tadını çıkarın,
Ve Salı günü geri gelin.