Диференціація звуків г на листі завдання. Тема: диференціація приголосних г-к

Завдання 1.Прослухайте слова, назвіть склади зі звуком г або до.

б) ікра, голка, луки, Ігор, гра. вікно, вогонь, луки, річка.

Завдання 2.Запишіть склади з літерами г і до:

а) Галя, Коля, Ґуля, котик, голуб, губи, кулак, шматок, гирі, Гера, кіно, гуляти;

б) гриби, криво, грива, гріє, дах, груша, гримить, клинок, клеїть, кричить;

в) рукави, ягоди, бережіть, допомагає, купує, стрибає, табори;

г) веселка, нога, ноги, чоботи, голка, серветка, руки, гілки, клітина.

Завдання 3.Порівняйте пари слів щодо звучання та змісту. Якими звуками вирізняються ці слова? Усно складіть речення з кожним словом:

Гірка – кірка; грот – кріт;

гості – кістки; ікра – голка;

кіль - гол; Галина – калина;

Завдання4. Розгляньте картинки. Визначте наявність звуків в назвах цих картинок. Розкладіть картинки в три колонки за наявності звуків г або до, г і к

Приблизний список картинок (підбирає логопед); кущ, груша, чоботи, веселка, дах, грілка, гармошка, кубики, стрибки, матрьошка, подушка, гамак.

Завдання 5.Послухайте слова. Накресліть їхні схеми. Напишіть літеру г або над відповідним складом. Напишіть підсхемою відповідне їй слово.

Кури, гиря, укол, ікра, дорога, магазин, кишеня, качалка, погода, кришка, дзвіночок, гігант, місто, грізний, брила, бригада, підбори, голуби, чоботи.

Завдання 6,Робота з картинками. (Проводиться аналогічно до попереднього завдання, можна використовувати картинки із завдання 4.)

Завдання 7.Змініть слова так, щоб у них з'явилися літери до або г. Підкресліть літери г і різними олівцями.

Місто - містечко,голка -..., газета -.... гриб -..., графин - ..., голова- .... голуб- ..., губи- ..., голос - ..., гора- ..., гармонь-...,

Завдання 8.Закінчіть слова, додавши склад га чи ка.

Ру... ніт... ...зета кочер... ма...зін

але... біт... ...ражи соба... ру...ва

ро... сем... ...рета баран... ро...тий

лу... вет... ...харч лопат... ма...рони

ре... нор... ...челі бере... бо...тий.

Завдання 9.Закінчіть слова, додавши здоги або ки.

Але... кеп... шабель... тілі... ве... гір... сапо... уро... ру... вра... палат... каблу... ре. .. день... латок... загад... .

Завдання 10.Вставте у слова пропущену літеру г або до.

у...ол, ва...він, у...сус, по...ода, у...оль, лав...а, ...амінь, ...усто, ...усти , ...рафін, я...ода, ...аль...а, ...ал...а, з...аз...а, я...од...а, ...олуб...а, за...ад...а, ...ро...оділ.

Завдання 11.Змініть слова так, щоб після приголосного г або до з'явився голосний. "

Праска - ... молоток - ... пазурі - ... листок-... берег-... нігті-... яр - ... лолог -... лікті - ... краватка - ... чобіт - ... легкий - ... стог - ... клубок - ... м'який - ... .

Завдання 12.Допишіть букву г або до, що не вистачає в словах. У дужках напишіть перевірочне слово.

Сні..., куди...,творо...,пау...,ро..., стовпи..., замо...,дургнула..., піджа..., дру... каблу ..., шлан..., гон..., гама..., зна..., гостро..., рино..., плу..., клубо..., лу..., четвер ....

Розібрати слова за змістом: друшляк, острог.

Завдання 13.Дайте відповідь на запитання одним словом. Запишіть відповіді. Підкресліть г і до різних олівців.

Запитання.

Що на спині у верблюда? (Характерна ознака верблюда.) Як називається вид гойдалок, що з мотузок (у вигляді мережі)?

Що лишається на столі після розрізаного хліба?

Якою іграшкою люблять грати найменші діти?

Що гуркотить під час грози?

Як називається зелений масив у місті?

Де встановлюють загальну телевізійну антену?

Чим вимірюють температуру?

Слова для довідок: горб, гамак, крихти, брязкальце. грім, парк, на даху, градусником.

Завдання 14.Відгадайте загадки. Запишіть відгадки. Підкресліть у них букви г,до різних олівців.

Без голови, а в капелюсі. Що за звір холодною взимку Одна нога, і та без чобота. Ходить лісом голодний?

Завжди крокує ми вдвох. П'ять хлопчиків, як брати. П'ять комірців;

Ми за обідом – під столом. Розійшлися хлопчики А вночі – під ліжком. У темні комори,

Кожен хлопчик Червоні лапки У свою комірчину. Щиплють за п'яти, Біжи без оглядки.

Чорний, моторний. Маленький, віддалений, Кричить; "Крак!" Крізь землю пройшов, Черв'якам ворог. Червону шапочку знайшов.

Він гойдалка та ліжко. Голубочка біла Добре на ньому лежати. До хати прилетіла. - Він у саду чи в лісі Що, де бачила, Покачає на вазі. Про все розповіла. Відгадки: цвях, вовк, чоботи, рукавички, гуси, гриб, грак, гамак, газети.

Послоговий диктант (з промовлянням складів).

Гвоздик, дзвіночок, голівка, голубка, маргаритки, полуниця, горизонт, підбори, сутінки, гучний, грунт, галка, кришка, глечик, підбори, груша, бригада, кухоль, білка, цибуля, горе, гіркий.

Перевірочний диктант.

Букви, клен, граблі, крапля, редиска, гуляти, прогулянка, виставка, скарбничка, гладкий, кучугури, ковзанка, грона, капуста, гра, ікра, калька, глибокий, галька, чобіт, пиріг, мак, гамак, рогатий, ріг.

Диференціація г -до в пропозиціях

Тренувальні вправи

Завдання 1.Закінчіть Дрепчення, підібравши відповідні за змістом слова.

гості – кісткиСобака гризе.

До четверга до нас прийдуть.

гірка - кіркаГриша любить хлібну.

У понеділок весь клас ходив на.

гол - кільГалкін Коля забив у ворота.

Будівельники вбили перший.

галька - калькаНа морі багато.

У копіювальниці багато. Галина – калинаУ саду цвіте.

Катину подругу звати. ікра – граУ дворі йшла цікава.

Дуже корисна чорна.

Зерно 2Складіть словосполучення, підбираючи до слів пункту а відповідні за змістом слова пункту б.

а) Гіркий, губний, гучний, маленький, гречаний, блакитний, гарячий, червоний, красивий, глибокий;

б) гармошка, каша, стрічка, молоко, цибуля, місто, голос, гусята, гуаш, колодязь.

Завдання 3.Випишіть із пропозицій пари слів, пов'язані між собою за змістом, з літерами м, до.Підкресліть літери г, доолівцями різного кольору.

Небо затягла грозова хмара. Ґуля щодня-годує голубів. Гриша любить гречану кашу. Мама мила малюка м'якою губкою. На стайні є гнідий кінь. Ми їли гарячу картоплю. Оленка має бігові ковзани. Наша команда виступала у блакитних майках. Коля забив тол. Була цікава гра. Червона кофта висить на стільці.

Завдання 4.Придумайте та запишіть речення з цими словосполученнями. Підкресліть літери г, до:

Кетяги калини;

кисті винограду;

мішок картоплі;

жменя круп;

високо стрибнув;

скакав галопом;

годувала голубів;

гризла кістка;

копав грядки;

кивнув головою;

розфарбував гуашшю;

загадав загадку;

грівся на сонечку;

котився з гірки;

скакав дорогою;

гойдався в гамаку;

ігрдл на скрипці;

за горизонтом;

стрибнув через

Завдання 5.Вставте в речення відповідні за змістом слова з літерами м, до.Підкресліть літери, г,до в цих словах.

Сьогодні на уроці ми відгадували.... Повіяв сильний вітер,... грім. У лісі кукує. зібрали білі... і стиглі... Дощ перестав, і... сонечко. Гриша... на санчатах с....

Завдання 6.Вставте у слова пропущені літери. Підкресліть згоду. " ні г, к.

Літній ранок.

Небо.. .блакитне. Брі.. .ада працювала на лу.. .у. Люди возили запашне сіно і с.. . Велике стадо вимагає багато ... орма. Від...орма залежить...чисельність і...якість моло...а. Моло...о відправляють...род. З...роду... сільські жителі і отримують інші продукти.

Абачо...-товстяче...

Ле... на...ряд...у-

Імолчо.

Він лежить на ... ряд ...

Олови не піднімаючи.

Маленьке та велике.

Маленька... Маня Я подумав, ...лядя Малень.. .ой лопат.. .ой На її роботу:

Бережно вс... опала «Виросте, мабуть, Малень... ую... ряд... у. Мале ... щось». Малень...ок насіння Але помилився...реп...о В...ряд...у посадила, Я у своїй до...ад...е:

Малий.. .ім парканом Вели.. .ан кавун Е...оо...родила. Виріс тут на...ряд...е.

На шкільній ділянці.

Настала весна. Сонце сильно ... риє. Шумно бе...ут струмок...і. На...олыхвет...ах з'явилися поч...і. Брі...ада ш...ольних...ів на о...роді. Вони...опають...ряди і...отовят...лумби для квітів. Першокласники допомагають старшим хлопцям.

Завдання7. Дайте відповідь на запитання повними пропозиціями. Запишіть їх.Підкресліть у них букви м, до.

Які птахи прилітають навесні? Де ростуть овочі?

Яке найбільше після Москви місто знаходиться на річці Неві?

Куди виїжджають хлопці влітку?

Хто буркує, а хто регоче?

Чим згрібають сіно?

Який птах кукує у лісі?

Де ростуть ромашки, кашка та дзвіночки?

Завдання 8.Складіть речення з даних слів, змінюючи їх за змістом.

Гризти, під, кістка, собака, ганком; грілася, на, гадюка, сонечко; колгоспники, в, складати, сіно, стог, вкрите, кругом, снігом, все; під, зігнулися, снігом, гілки, кущі, і, брехні; клас, наш, ходив, виставка, картини, графіки,і; шпаки, з, теплих, жайворонки, граки, і, країн, повертаються; дорога, посипана, вся, галькою; вирушили, на, юрбою, прогулянка, хлопці.

Диференціація г - до взв'язкових текстах

Тренувальні вправи

Завдання 1.Прочитайте скоромовки, запишіть їх у пам'яті.

Конспект логопедичного заняття для дітей 1 класу із ЗПР

Цілі. Закріплювати правильну вимову звуків г, до, вміння виконувати звуковий аналіз слів.

Демонстраційний матеріал.М'яч.

Роздатковий матеріал.Каси букв.

Хід заняття

Основна частина
Характеристика звуків, г.
- Який перший звук у слові курка? (Звук до.)
- Якою літерою позначається звук? (Лицею К.)
- Знайдіть букву К у касах букв.

Який ще звук означає ця літера? (Звук кь.)
- Порівняйте звуки до і кь. (При вимові звуку – мова «гіркою». Звук до – твердий, звук кь – м'який.)
- Відгадайте загадку:

Одяг білий, а ніжки
Взуті в червоні чобітки.
З моди вийдуть – ось біда!
Йому не зняти їх ніколи.
(Гусь)

Який перший звук у слові гусак? (Звук р.)
- Знайди літеру Г у касах літер.
- Який ще звук означає буква Г? (Звук гь.)
- Порівняйте звуки г і гь.
- Чим схожі звуки г і к? (При їх виголошенні губи не змінюють свого становища.)
- Чим вони відрізняються? (При вимовленні звуку г шийка «тремтить», при виголошенні звуку до шийки «не тремтить».)

Ігрова вправа «Повтори, не помились»
Логопед вимовляє ланцюжки складів та пропонує дітям повторити їх: га – га – ка – га; кі - ке - ге - ке; гю – гі – гі – до – ге; ку – гу – гу – ку – гу.

Гра «Зміни слово»
Логопед вимовляє слова зі звуком і по черзі кидає дітям м'яч. Вони замінюють звук на звук г і перекидають м'яч назад.
Слова: колос (голос), калина (Галина), кістки (гості), кора (гора) тощо.
Потім логопед вимовляє слова зі звуком г, а діти замінюють його на к.
Слова: гра (ікра), кут (укол), гол (кіл) тощо.

Фізкультхвилинка
Гра "Хто як пересувається?"
Логопед дітям показати, як пересуваються птахи (кури, півні, індики ходять землею; качки, гуси ходять землею і плавають у воді).

Гра «Бульбашки»
На дошці намальовані довгі та короткі бурульки. У довгих бурульках написані великі літери, у коротких – малі літери. Логопед пропонує дітям спочатку скласти слово з літер, що знаходяться у довгих бурульках, потім – у коротких. (Куриця, гуска.)

Гра «Перестав склади так, щоб вийшло слово»

Логопед вимовляє слова, переставивши у яких склади. Діти мають здогадатися, яке це слово, і назвати його.
Слова: ка –дюш – ін(індичка), ту – шок – пе(півник), льо – курчата – нок (курча).

Робота на дошці
Читання слова за цифрами (курка).
Звуковий аналіз слова голову.

Підсумок заняття
Логопед узагальнює матеріал, вивчений на занятті.

Заняття 1

Цілі заняття:

§ розвивати слухову диференціацію звуків К та Г;

§ розвивати вміння співвідносити звуки К, Р з літерами К і Р;

§ розвивати фонематичний слух;

§ розширювати словниковий запас;

§ розвивати увагу, логічне мислення;

§ виховувати самоконтроль.

Матеріал до заняття

1. Скільки разів у вірші зустрівся звук Р? Знайдіть слово з м'яким звуком Г.

Між собою вже століття

Живуть у згоді Г і К

І не впадає До образи,

Коли її змінює Г,

Що схожа з чаплею на вигляд

І на одній стоїть нозі.

Г запам'ятаємо напам'ять -

Це гордість, це сум.

Усі слова на Г потрібні -

У промові так вони потрібні!

Думаю, не помилюся -

Г - як голуб,

Г – як гусак.

Г - гриби, горох, галети,

місто, газ, графин, газета.

Скільки разів у вірші зустрівся звук До? Назвіть слова з м'яким звуком.

К - кіно, компот, котлета,

Книга, фарби та цукерки,

Мереживо, корабель, кит - Чуєш,

До - скрізь звучить!

Кролик, кури, кіт і кішка,

І капуста, і картопля,

Конюшина, кактуси та клени,

Кіпаріс вічнозелений.

Кущ калини, гай кедрів,

Ах, яка мова наша щедра!

Т. Синіцина

Нагадуємо!

Звук Г - дзвінкий, у його освіті бере участь голос, голосові зв'язки вібрують. Якщо прикласти долоню до шийки – відчувається вібрація.

2. Перевір себе! Порівняй звуки:

§ Поклади долоньку на шийку. Якщо відчувається вібрація, тремтіння – це дзвінкий звук, якщо тремтіння немає – глухий.

§ Закрий вушка долонями і вимов дзвінкий звук Г і глухий К.

Тема

(Вчитель-логопед: Н.В. Некрасова, МС(к)ОУVIIIвиду)

Завдання:

Освітні:

вчити розрізняти звуки [Г] - [К];

виділяти звуки [Г] - [К] серед інших звуків, складів, слів;

уточнити акустико-артикуляційні характеристики даних звуків, провести порівняльний аналіз; у

чіти визначати позицію звуку в слові;

вчити диференціювати літери Г – К листі.

Корекційні: розвивати фонематичний слух, фонематичне сприйняття.

Розвиваючі: розвивати навички володіння операціями фонематичного аналізу та синтезу; розвивати зорове сприйняття, мислення, слухову та зорову пам'ять.

Обладнання: картки - символи, картки з письмовим завданням на кожну дитину, зошити, ІКТ.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тема : Диференціація звуків Г-К, Г'-К'

(Вчитель-логопед: Н.В. Некрасова, МС(к)ОУVIII виду)

Завдання:

Освітні:

вчити розрізняти звуки [Г] - [К];

виділяти звуки [Г] - [К] серед інших звуків, складів, слів;

уточнити акустико-артикуляційні характеристики даних звуків, провести порівняльний аналіз; у

чіти визначати позицію звуку в слові;

вчити диференціювати літери Г – К листі.

Корекційні: розвивати фонематичний слух, фонематичне сприйняття.

Розвиваючі: розвивати навички володіння операціями фонематичного аналізу та синтезу; розвивати зорове сприйняття, мислення, слухову та зорову пам'ять.

Обладнання: картки - символи, картки з письмовим завданням на кожну дитину, зошити, ІКТ.

Хід заняття:

I.Організаційний момент. (Слайд 1)

Дихальна гімнатика.

Повідомлення теми заняття.

Відгадайте загадки:

Звук [К]:

Я ряска, я ряска.
Куди-куди! – кричу я коротко.
Кричу, і чує вулиця:
Знесла яєчко ... (Куриця)

Звук [Г]:

Норовить щипнути за ноги,
Я жену його з дороги:
"Геть! Тебе я не боюся!"
"Га-га-га!" - Сміється ... (Гусак)

На які звуки починаються слова?

ІІ. Основна частина. (Слайд 2)

1. Уточнення акустико-артикуляційних характеристик звуків [Г] – [К].

Скажіть, звук [Г] приголосний чи голосний? Чому?

Дзвінкий чи глухий? Чому?

А звук [К] приголосний чи голосний? Чому?

Дзвінкий чи глухий? Чому?

Отже звуки [Г] - [К] є парними.

1. Диференціація звуків на рівні мови: (Слайд 3)

Робота в зошит (завдання 1,2): (Дивитись додаток до конспекту)

Визначте, який символ, якого звуку належить?

Знайдіть усі літери Г та К. Підкресліть дзвінкий приголосний звук Г – двома рисами, глухий приголосний звук До – однією рисою.

• Вгадайте склади, складені за допомогою голосних та символів, назвіть їх.
• Склади:

А Е І

Ю Про А

Гра з м'ячем.

Логопед кидає м'яч дитині, називає склад із дзвінким звуком. Дитина повинна повернути м'яч логопеду і назвати склад із глухим приголосним звуком.

Га – ка, го – ко, гу – ку, гі – ки… ітд.

Гра "У магазині". (Слайд 4)

Гном пішов у магазин. Допоможіть йому купити лише ті речі, в назвах яких є звуки Г – Г'. Напишіть слова.

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА

1. Диференціація звуків на рівні слова:

Гра «Вулик»

Друг Гнома ведмежа Гоша розводить бджіл, допоможіть бджолам відшукати свій вулик. (Робота у зошитах).

Вставити пропущений склад ГА чи КА. Запиши до зошита. (Слайд 5)

ДУ…(ГА), РУ…(КА), АЛЕ…(ГА), ДОРО…(ГА), МІР…(КА), ВІЛ…(КА), ЗАГАД…(КА), РАДУ…(ГА), ВІТ… (КА), РВ…(ГА), БІЛ…(КА), ВЕРІВ…(КА), ВІДВА…(ГА).

ПЕРЕВІР СЕБЕ (Слайд 6)

ФІЗ. ХВИЛИНА

1. Диференціація звуків лише на рівні словосполучення.

Робота за картками

Складіть разом із Гномом словосполученнязі слів першого та другого стовпчика, спишіть, підкресліть букви Г і К:

Червоний ковбаса

Висока краватка

Копчена півник

Перевір себе (Слайд 7)

ГЛЯДНА ГІМНАСТИКА

1. Диференціація звуків лише на рівні тексту.

Прочитайте текст, вставте пропущені літери. Попишіть текст, підкресліть літери Г та К.(Слайд 8).

Собака гризе …ості. У четвер до нас прийдуть …ості. Гриша любить хлібну …орку. У понеділок увесь клас ходив на …орку. На подвір'ї йшла цікава і…ра. Дуже корисна чорна і…ра. У саду цвіте... аліна. Катину подругу звати ... аліна.

Ціль:закріплення знань про звуки та літери Г-К.

Завдання:

Освітні

• розрізнення звуків Г-К на слух, у вимові та на листі у складах, словах;
• закріплення артикуляційних укладів звуків Г-К;
• диференціація звуків за дзвінкістю-глухістю;
• закріплення навички звукового аналізу та синтезу.

Розвиваючі

• розвиток дрібної, загальної моторики, узгодження рухів та мови,
• розвиток пізнавальних психічних процесів: уваги, пам'яті, мислення,
• розвиток фонематичних процесів.

Виховні

• створення ситуації успіху,
• стимулювання мовної активності.

Обладнання:мультимедійний проектор, екран, розрізні картинки, картки із завданнями, су-джок масажери, масажери "чудо-пальчики", магнітофон.

Хід заняття

I. Організаційний момент- психогімнастика з елементами масажу. Звучить релакс. музика.

Здрастуйте, хлопці та гості! Настав новий день, ви прийшли на логопедичну роботу. Зараз я посміхнуся Вам, а Ви посміхнетесь мені та посміхнетесь один одному. Як добре, що сьогодні тут із нами гості. Вони прийшли подивитися, як Ви вмієте працювати.

Показ 1-го слайду.

Протягнуло сонечко нам свої долоні,
Покликало нас сонечко до казкових доріжок,
З сонцем ми покружляємо
Зі звуками потоваришуємо!

Сонечко пропонує вам з ним зробити масаж обличчя та розігріти м'язи обличчя та долонь:

"Сонечко" (з використанням дзеркала - поставили дзеркала в робоче положення).

Сонце з неба посилає
Промінчик, промінчик, промінчик
(рухи по лобі від середини до скронь)
І їм сміливо розганяє
Хмари, хмари, хмари
(плавні зигзагоподібні рухи оп лбу)
Промінь ніжно зігріває
Щічки, щічки, щічки
(потирають щічки)
Сонечко на носик ставить
Крапки, крапки, крапки
(постукують пальцем по носі та щічкам)
Золотять ластовиння діток
Дуже подобається їм це.
(спіралеподібні рухи по щічках та підборідді)

Візьміть до рук масажні кульки, виконаємо вправу.

1. "Кулька"

В руки кульку ти візьми, на долоню поклади.
Покрути і повертай, кожен пальчик розітри.
Пальці будуть сильними, літери все гарні.

Дістали пружинку.

Палець товстий і великий, у ліс по сливи пішов.
Вказівний з порога вказав йому дорогу.
Середній палець найвлучніший, він збиває сливи з гілки.
Безіменний поїдає. А мізинчик-господин,
У землю кісточки садить.

2. "Мавпочка".

Мавпа мила милом лапку
Кожен пальчик оп порядку.
Ось намилила ВЕЛИКИЙ,
Сполоснувши його водою.

Не забула і УКАЗКУ,
Змив з нього і пил та фарбу.
СЕРЕДНІЙ милила старанно:
Найбрудніший був напевно.

БЕЗИМ'ЯНИЙ терла пастою –
Шкіра стала одразу червоною.
А МІЗИНЧИК швидко мила:
Мабуть, він боявся мила.

Молодці.

ІІ. Основна частина.

1. Розвиток логічного, невербального мислення, зорового сприйняття.

Подивіться на парту. Кожен із Вас на парті лежить конверт. У ньому знаходиться картина розрізу, вам необхідно зібрати її в єдине ціле.

Скажіть, кого ви бачите на зображенні. (ГНОМ)

Правильно. Це гном, але не простий гном, а Гном Звуковічок, який живе в країні звуків та літер. Він сьогодні прийшов до нас на заняття та приготував для вас багато цікавих завдань. Показ 2-го слайду.

2. Введення у тему.

Якось Звуковичок потрапив на пташиний двір. Ось що там він побачив. Подивіться, а потім подумайте та скажіть, яка тема нашого заняття? Над чим ми працюватимемо? Показ 3-го слайду.

Рано-вранці зграя гусей прямувала до води важливо кричачи: "Га-га-га".

А кури тим часом гасали по двору, збираючи жучків та черв'ячків. І здіймали такий крик, знаходячи здобич, що всі в окрузі чули їхнє кудахтання: “Ко-ко-ко”.

Скажіть, хто жив на пташиному подвір'ї? (Кури, гуси)

Як їх можна назвати одним словом? (Домашні птахи)

Чому ми називаємо їх домашніми? (Вони живуть у дворі, у людей, і люди дбають про них).

Хто ж скаже? Яка тема нашого заняття? Як визначили? (гуска – звук г, кури – до)

Показ 4-го слайду.

Правильно, ми працюватимемо зі звуками г і к, вчимося їх розрізняти на слух, позначати ці звуки літерами Г-К і розрізняти їх на листі.

3. Порівняльна характеристика звуків Г-К.

Розкажіть усе, що ви знаєте про ці звуки, порівняйте звуки Г – К та скажіть, чим вони схожі та чим відрізняються.

Візьміть дзеркала і покладіть руку на шийку. Вимовте звук Г.

Показ 5-го слайду.

Подивіться на профіль артикуляції звуку - губи розкриті, зуби розімкнуті, язик упирається в небо і створює перешкоду повітрі, голос звучить.

Звук Г – приголосний, дзвінкий, у слові може бути твердим та м'яким.

Вимовте звук К. Показ 5-го слайду.

Подивіться на профіль артикуляції звуку - губи розкриті, зуби розімкнуті, язик упирається в небо і створює перешкоду повітрі, голос не звучить.

Звук К – приголосний, глухий, у слові може бути твердим та м'яким.

4. Позначення звуків г – літерами на письмі та під час читання.

Показ 6-го слайду.

А як на листі ми позначаємо звук Р? (буквою Гг)

А як на листі ми позначаємо звук К? (буквою Кк)

5. Складова зарядка. Показ 7-го слайду.

А тепер слухайте пісеньки Звуковичка та повторюйте їх. Працюємо по ланцюжку.

• ГА-ГО-КА-КО
• ГУ-ГІ-КУ-КИ
• ДО-ГО-ГО-КО
• КУ-ГУ-КУ-ГУ
• КА-ГА-КА-ГА
• ГО-КО-КО-ГО
• ГУ-ГУ-КУ-КУ

6. "Відгадай загадки".

А ще Звуковічок приготував вам загадки.

Відгадайте загадки, назвіть слово-відгадку та визначте на який звук воно починається. Показ 8-го слайду.

Чорний, спритний,
Кричить "крак" -
Черв'якам ворог (Грач)

Хто сидить на ялинці, на суку,
Рахунок веде: "Ку-ку-ку-ку" (Зозуля)

Шипить, гомкає,
Ущипнути мене хоче.
Я йду, не боюсь.
Хто ж це? Це... (Гусь)

Клохче, клахче,
Дітей скликає,
Усіх під крила збере. (Куриця)

Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
А з водою не знається. (кішка)

Подивіться на картинки-відгадки та скажіть, яка з них зайва і чому? (кішка; всі птахи, а вона тварина).

ІІІ. Фізмінутка.

Показ 9-го слайду.

А тепер трохи відпочинемо та покажемо Звуковичку як ми вміємо розповідати вірші руками. Устаньте все.

На горі ми бачимо дім. Багато зелені навколо. Ось дерева, ось кущі Ось запашні квіти.	Кистями рук скласти "будиночок" Хвилясті рухи рук Зобразити руками дерева, кущі Пальцями показати бутон, що розпускається
Оточує все паркан За парканом – пташиний двір. Ми ворота відкриваємо До будинку швидко підбігаємо У двері стукаємо: "тук-тук-тук" Хтось до нас йде на стукіт	Зобразити пальцями паркан Погладити долонями стіл Кистями рук показати ворота Пальцями пробігти столом Постукати кулаком по столу Долоня до вуха – прислухатися.

У гості до друга ми прийшли та гостинці принесли. Руки вперед, долонями вгору.

7. Робота у зошитах.

А прийшов на наш стукіт Звуковичок, він пропонує відкрити зошити і попрацювати в них. Показ 10-го слайду.

Запишемо дату, тему.

8. "Складова мозаїка"

Звучок по дорозі до нас на урок знайшов загадкові слова. Він спробував прочитати їх, але це не вдалося. Допоможіть йому вставити в слова склади Показ 10-го слайду:

Кожному учневі подається індивідуальна картка із завданням.

(після виконання завдання взаємоперевірка)

9. Вправи для очей.

Показ 11-го слайду.

А тепер наш друг Звуковичок опинився в лісі.

Простежте очима за предметами, що рухаються.

11. Автоматизація звуків р - р у складах, словах і фразах.

Покажіть Звуковічку, як ви виконуєте гімнастику для язичка.

Показ 12-го слайду.

Бегемотик;

Жаба;

Чистимо зуби;

Конячка.

Автоматизація звуків у словах.

Промовте чітко, який предмет зображено.

Показ 13-го слайду.

12. Гра "пастка".

Звуковічок пропонує пограти з ним у гру "пастка". Хто до неї потрапить, той вибуває із гри. Пограємось? Завдання таке, правильно повторити пропозицію.

Трава косить Романа.

У гриви густий кінь.

Гиря піднімає Борю.

Трава заросла стежкою.

Ватрушка на сніданок їла Риту.

Чому навчалися, виконуючи цю вправу?

IV. Підсумок заняття.

Показ 14-го слайду.

Оцінювання роботи учнів на уроці

Висновок (що робили, які звуки вчилися розрізняти)

Приходив Звучок
Приносив нам скриньку.
Пригощайтеся, насолоджуйтесь,
І у вівторок повертайтеся.