Биология на корените на Sinkwine. Какво е syncwine: традиционни и дидактически форми

Урок по биология по темата

"корен"

Федотова Наталия Николаевна,

учител по биология от най-висока категория

Ижевск, МКС(К)ОУ С(К)ОШ VI вид №101

Мишена: опознават корена като функционална система.

Цели на урока:

Да се развият знанията на учениците за видовете корени и видовете коренови системи. Продължете да работите с биологични термини.

Изучаване на структурните особености на кореновата система на двусемеделните и едносемеделните растения.

Развийте способността да разпознавате видовете коренови системи на природни обекти.

Продължете да развивате способността да правите заключения въз основа на резултатите от лабораторната работа.

Развийте у децата способността да използват знанията, придобити в други уроци, да свързват естествените и хуманитарните предмети в едно цяло.

Да възпитава артистичен вкус, дисциплина и отговорност.

Оборудване: хербарии с различни видове коренови системи, таблица „Устройство на главна коренова и влакнеста система”, снимки и рисунки на растения с главна коренова и влакнеста коренова система, презентация „Разнообразие на корените”

По време на часовете

Учене на нов материал.

Учителят чете откъс от стихотворение на В. Жак.

Много сини незабравки.

Те отново бяха засадени в земята...

Предскажете по-нататъшни събития, какво ще се случи с тези растения?

Студентите изразяват различни мнения:

Растенията ще умрат, няма да могат да живеят без вода и храна;

Растенията ще пуснат нови корени; и т.н.

Учител:

За да отговорим правилно на този въпрос, трябва да формулираме темата на урока и въпросите, на които трябва да отговорим по време на урока.

На дъската се появява снимка на корен и учителят записва онези въпроси, формулирани от учениците, които трябва да бъдат обсъдени в клас, за да се изучи напълно темата.

Коренни функции

Разлики от другите растителни органи

За какво е коренът?

Какви са корените?

Размери на корена

Коренна структура

За да развият знания за функциите на коня, учениците самостоятелно се запознават с текста на учебника (параграф 15, стр. 56) „Ролята на корена в живота на растението“ и правят бележки в тетрадка. След самостоятелна работа учениците обсъждат значението на корена за растението.

Работа по двойки с учебника стр. 51, фиг. 32 „Видове корени.“ След това учениците формулират свои собствени определения:

основен корен;

Страничен корен

Допълнителен корен.

И от какви органи се развиват тези коренчета?

Учителят предоставя информация: един храст ръж, отгледан в оранжерия, има обща дължина на всички корени 623 км. Географите са установили, че това е разстоянието от Москва до Санкт Петербург. Разказва за корените на баняна и мангровото дърво (историята е придружена с презентация).

Дължина на корена и ширина на корена:

Зеле - 1,5 м. 1,2 м.

Пшеница – 2 м. 1,2 м.

Царевица – 2,5 – 4 м. до 2м.

Сеялка - 6 м. 4 м.

Люцерна – 12 м. 1,5 м.

Ябълково дърво – 2 – 6 м. до 15 м.

Кактус - до 15 м.

Лабораторна работа:„Структура на кореновата система“

Извършва се по издадени карти за спестяване на време.

Мишена: изучават видовете коренови системи, запознават се с тяхната структура.

Оборудване:хербарни материали на растения с главна коренова и влакнеста коренова система, снимки и рисунки на растения.

Напредък:

Съобразете се с кореновата система на предлаганите ви растения. С какво се различават?

Изберете растения с коренова система

Изберете растения с влакнести коренови системи.

Попълнете таблицата:

Име на кореновата система

Заключение ________________________________________________________________

Лабораторната работа е изпълнена от: ___________________________________

Изградете маса: учениците получават изрязана маса на бюрото си, те трябва да я сглобят (робот по двойки).

Основни понятия

За да обобщи урока, учителят насочва вниманието на учениците към дъската, където са формулирани въпроси за корена.

Какво мислите, че се е случило с растенията в това стихотворение, откъс от което ви прочетох в началото на урока?

Учителят чете изцяло стихотворението на В. Жак:

Събрахме горещи макове в букет,
Много сини незабравки.
И тогава съжалихме за цветята,
Те отново бяха засадени в земята

Но нищо не работи:

Те се люлеят от всякакъв бриз!

Защо се разпаднаха и изсъхнаха?

Без корени те няма да растат и да живеят!

Колкото и да е фино, незабележимо

Има корен под земята, но той не може да живее в света

Sinkwine в биологията

Sinkwine - Това е един от методите за подобряване на познавателната дейност на учениците в класната стая. Думата „синкеан“ идва от френската дума за „пет“ и означава „стихотворение, състоящо се от пет реда“. Тази методическа техника е описана в аудио лекцията на проекта „Правно образование“ на Руската фондация за правни реформи.
Sinkwine не е обикновено стихотворение, а стихотворение, написано в съответствие с определени правила. Всеки ред определя набор от думи, които трябва да бъдат отразени в стихотворението.
Ред 1 – заглавие, което съдържа ключовата дума, понятието, темата на синквайна, изразена под формата на съществително име.
Ред 2 – две прилагателни.
Ред 3 – три глагола.
Ред 4 е фраза, която носи определено значение.
Ред 5 – резюме, заключение, една дума, съществително.

Sinkwine не е начин за проверка на знанията на ученика, той има различна задача и по-универсална. Sinkwine е начин на всеки етап от урока, изучаването на дадена тема, да се провери какво имат учениците на ниво асоциации.
Учителят започва да изучава нова тема и в началото на урока дава синквин: „Какво вече знаете за това? Какво мислиш? „След като анализирате получените резултати, можете да коригирате идеите на ученика за тази концепция, докато изучавате темата.
...Средата на урока. Темата е много трудна за разбиране. Учениците са уморени. Предложете им синквин по някой раздел от изучаваната тема и ще разберете как учениците възприемат новия материал. Бърз начин за промяна на вида дейност, без да напускате темата.
Темата е проучена. Качеството, дълбочината и силата на знанията ще бъдат показани чрез анкета и финален контролен раздел. И сега, в края на урока - cinquain. Достоен резултат от изучаването на нов материал, който ще демонстрира не толкова знания, колкото разбиране, ценностни преценки и ценностни ориентации на подрастващите. В крайна сметка, с подробен анализ на syncwines, учителят ще види колко е успял да постигне предварително прогнозирания резултат.

Синквеите са представени за различни класове:

живот.
Море, Земя.
Радва се, променя се, продължава.
Красива, разнообразна, цветна, обичана.
Светлина.
ЖИВА МАТЕРИЯ-
скрит, непознат.
Ражда се, расте, развива се.
Не се вписва в кратко определение.
ЖИВОТ!
НА ЖИВО!
Протеин, клетъчен.
Раздразнен, яде, диша,
Планетата отдавна чува признаци на живот.
Еволюция!
живот-
сложен, многостранен.
Самообновяващ се, прероден.
Затваря се с един код.
ДНК!
Създание -
отворен, системен.
Движи се, диша, яде.
Дарвинистите го наричат жива материя.
Материализъм!

Биология.
Естествен, молекулярен.

Наука за живата природа.
живот.

Биология.
Естествен, молекулярен.
Проучете, класифицирайте, опишете.
Наука за живата природа.
живот.

Биология.
Клетъчен, еволюционен.
Съществува, изследва, публикува.
Дава ни знания.
Проучвания.

Биология.
Скучно, дълго.
Отива, учи, свършва.
Предмет в училище.
Урок.

Бяло зеле.
Вкусно, здравословно.
Расте, узрява, избледнява.
Богат склад от витамини.
Зеленчук.

котка
Пухкава, гальовна.
Мърка, играе, тича.
Любим домашен любимец.
Животно.

Мечка.
Кафяво, бяло.
Спи, ръмжи, тича.
Голям опасен хищник.
Звяр.

Момина сълза.
Зелено, свежо.
Расте, цъфти, мирише.
Красиво пролетно цвете.
растение.

Пеперуда.
Оранжево, синьо.
Расте, отлита, умира.
Той се ражда, трансформирайки се от обикновена гъсеница.
насекомо.

Бозайници.
Торбести, плацентарни.
Раждат се, живеят, умират.
Този клас е широко разпространен в целия свят.
Животно.

Маргарита.
Независим, хитър.
Хитра, съблазнителна, впечатляваща.
Женско име, което означава "перла".
Цвете.

деца.
Красива, палава.
Те играят, правят шеги и ги правят щастливи.
Цветята на нашия живот.
радост.

Birdie.
Крехък, малък.
Лети, кълве, пее.
Умалително от думата птица.
небе.

Биология.
Трудно, интересно.
Учи, просветлява, разсейва.
Естествена наука за живота.
Човек.

синигер.
Дългоопашат, пъргав.
Изпъква, гнезди, храни се.
Унищожава горските вредители.
птица.

Лед.
Твърд, студен.
Замръзва, подхлъзва се, изгаря.
Не можете да стоплите ръцете си.
Зима.

Сфера.
Кръгла, гладка.
Скача, търкаля се, гледа.
Сфера на Луната над Земята.
Топка.

огън.
Светъл, топъл.
Осветява, затопля, почиства.
Погребва бремето на миналото под пепелта.
Топлина!

Море.
Синьо, пенесто.
Пръска, бушува, консервира.
Съдържа тайните на миналото.
Дълбочина.

Делфин,
Весел, умен.
Плува, скача, рисува.
Само той разбира снимките.
Океан.

куче.
Верни, смели.
Лае, хапе, пази.
Най-добрия приятел на човека.
Лоялност.

Дъжд.
Мокро, сиво.
Върви, барабани, чука.
По покривите с малки капки.
Локви.

пъпка
Парна баня, важно.
Той се намира, натрупва, извежда.
Орган на човешката пикочна система.
Анатомия.

Биотехнология.
Комплекс, промишлен.
Проучете, използвайте, приложете.
Опира се на много дисциплини.
Науката.

Метеорологично време.
Ясно, облачно.
Променя се, влошава се, прогнозира се.
Текущо състояние на атмосферата.
Природата.

ръка.
Дясно ляво.
Помага, закача, счупва.
Един от човешките крайници.
Крак.

жлези.

Важен, регулиращ.

Секретирайте, управлявайте, осигурявайте.

Жлезите с вътрешна секреция отделят биологично активни вещества - хормони.

Урок по биология по темата

"корен"

учител по биология от най-висока категория

Ижевск,МКС(К)ОУ С(К)ОШ VI тип No000

Мишена: опознават корена като функционална система.

Цели на урока:

Да се развият знанията на учениците за видовете корени и видовете коренови системи. Продължете да работите с биологични термини. Изучаване на структурните особености на кореновата система на двусемеделните и едносемеделните растения. Развийте способността да разпознавате видовете коренови системи на природни обекти. Продължете да развивате способността да правите заключения въз основа на резултатите от лабораторната работа. Развийте у децата способността да използват знанията, придобити в други уроци, да свързват естествените и хуманитарните предмети в едно цяло. Да възпитава артистичен вкус, дисциплина и отговорност.

Оборудване: хербарии с различни видове коренови системи, таблица „Устройство на главна коренова и влакнеста система”, снимки и рисунки на растения с главна коренова и влакнеста коренова система, презентация „Разнообразие на корените”

По време на часовете

Учене на нов материал.

Учителят чете откъс от стихотворение на В. Жак.

Много сини незабравки.

Те отново бяха засадени в земята...

Предскажете по-нататъшни събития, какво ще се случи с тези растения?

Студентите изразяват различни мнения:

Растенията ще умрат, няма да могат да живеят без вода и храна;

Растенията ще пуснат нови корени; и т.н.

Коренна структура

Размери на корена

основен корен;

Страничен корен

Допълнителен корен.

И от какви органи се развиват тези коренчета?

Дължина на корена и ширина на корена:

Зеле – 1,5 м. 1,2 м. Пшеница – 2 м. 1,2 м. Царевица – 2,5 – 4 м. до 2 м. Трън – 6 м. 4 м. Люцерна – 12 м. 1, 5 м. Ябълково дърво – 2 бр. – 6 м. до 15 м. Кактус – до 15 м.

Лабораторна работа: „Структура на кореновата система“

Извършва се по издадени карти за спестяване на време.

Мишена: изучават видовете коренови системи, запознават се с тяхната структура.

Напредък:

1. Съобразете се с кореновата система на предлаганите ви растения. С какво се различават?

2. Изберете растения с коренова система

3. Изберете растения с влакнести коренови системи.

4. Попълнете таблицата:

Име на кореновата система	Характеристики на структурата на корена	Имена на растенията

Заключение ________________________________________________________________

Лабораторната работа е изпълнена от: ___________________________________

Изградете маса: учениците получават изрязана маса на бюрото си, те трябва да я сглобят (робот по двойки).

Основни понятия	Дефиниция на понятията
	Подземни органи на растенията, които абсорбират вода и минерални соли, задържайки растението в почвата
Кореновата система	Система от всички корени на растенията
основен корен	Коренът, който влиза най-дълбоко в почвата
Странични корени	Корени, излизащи отстрани на главния и допълнителните корени
Адвентивни корени	Корени, излизащи от страните на стъблото
Докоснете кореновата система	Система, състояща се от главни и странични корени
Влакнеста коренова система	Система, състояща се от адвентивни и странични корени

Учителят чете изцяло стихотворението на В. Жак:

Но нищо не работи:

Те се люлеят от всякакъв бриз!

Защо се разпаднаха и изсъхнаха?

Без корени те няма да растат и да живеят!

Колкото и да е фино, незабележимо

Има корен под земята, но той не може да живее в света

Всяко цвете без него!

Имате ли още въпроси относно корените след днешния урок? Ще разгледаме въпросите за вътрешната структура на корена в следващия урок.

Съставете синхрон с понятието „корен“ (индивидуална работа)

синкайн

syncwine тема

съществително или местоимение

описание на характеристиките и свойствата

характерни действия

лично отношение

дума - резюме

същност

Учениците четат получените синхрони.

Домашна работа: параграфи 13, 15.

В 6-ти клас се проведе открит урок по учебника „Биология“, използвайки Федералния държавен образователен стандарт.

Cinquains

1 Организъм

Организъм

Сложен, организиран

Работи, осигурява, спестява

Съвкупност от органи като единна функционална система

Тяло
2LIFE

Жив, течащ

Възпроизвеждайте, развивайте, съществувайте

Начинът на съществуване на същностите

Фатално наследствено полово предавано заболяване
3цитология

изучаване, клетъчен

изследва, установява, диагностицира

клон на биологията, който изучава живите клетки, техните органели, тяхната структура, функциониране, процеси на клетъчно възпроизвеждане, стареене и смърт

клетъчна биология
4 Анатомия

древен, научен

изследва, изследва, изследва

науката за формата и структурата на отделните органи, системи и тялото като цяло

група от научни клонове

5 Sinkwine по биология
Биология

Уместно, интересно

Развива, учи, описва

Изследва всички аспекти на живота

6 Sinkwine по темата за мозъка
мозък

Шеф, чувствителен

Контролира, разделя, организира

Най-слабо изучаваният орган

7 Cinquain на тема клетка
клетка

Структурни, функционални

Диша, храни се, размножава се

Основен елемент на живата материя

8 Cinquain на растителна тема
растения

Жив, зелен

Отгледайте, осигурете, украсете

Има белите дробове на нашата планета

Автотрофи

9 Sinkwine по темата за генетиката
Генетика

Интересно, прогресивно

Развива, отваря, разкрива

Изучава наследствеността и изменчивостта

10 Сенквейн на тема катерица
катерици

Структурен, най-ценен

Защита, изграждане, транспортиране

Осигурете саморегулация на процесите в тялото

Тухли

11 Sinkwine по темата за живите организми
Организми

Растете, развивайте се, самовъзпроизвеждайте се

Системи, изградени от биополимери

12 Cinquain на тема кожа
Кожа

Еластичен, обновяващ

Диша, сваля, покрива

Най-важният защитен орган на тялото

Черупка

13 Sinkwine на тема екология
Екология

Разнообразен, развит

Развива, защитава, формулира

Намира начини за рационално използване на природните ресурси

14 Cinquain на тема корени на растенията
корен

Ядро, лоб

Абсорбира, провежда, задържа

Най-важният орган, който осигурява живота на растенията

Орган
15.ЖИВА МАТЕРИЯ-

скрит, непознат.

Ражда се, расте, развива се.

Не се вписва в кратко определение.

ЖИВОТ!
16. ЖИВЕЙ!

Протеин, клетъчен.

Раздразнен, яде, диша,

Планетата отдавна чува признаци на живот.

Еволюция!
17. Живот-

сложен, многостранен.

Самообновяващ се, прероден.

Затваря се с един код.

ДНК!
18 Живо същество -

отворен, системен.

Движи се, диша, яде.

Дарвинистите го наричат жива материя.

Материализъм!

ПО ТОЗИ НАЧИН:

Синкваенът не е обикновено стихотворение, а стихотворение, написано в съответствие с определени правила. Всеки ред определя набор от думи, които трябва да бъдат отразени в стихотворението.

Ред 1 – заглавие, което съдържа ключовата дума, понятието, темата на синквайна, изразена под формата на съществително име.

Ред 2 – две прилагателни.

Ред 3 – три глагола.

Ред 4 е фраза, която носи определено значение.

Ред 5 – резюме, заключение, една дума, съществително.