Синкуайн за Плюшкин от „Мъртви души“. Развитие на творчески способности в класната стая

Николай Василиевич Гогол създава творбата си „Мъртви души“ през 1842 г. В него той изобразява цяла поредица от руски земевладелци, създавайки техните гротескни и ярки образи. Един от най-интересните представители на този клас, описан в поемата, е Коробочка.Характеристиките на тази героиня ще бъдат обсъдени в тази статия.

План за характеристиките

Планът, според който се извършва анализът на собствениците на земя - героите на произведението "Мъртви души", включва по един или друг начин следните точки:

• първото впечатление, което героят прави;
• характерни черти на този герой;
• реч и поведение;
• отношението на героя към домакинството;
• отношение към другите хора;
• цели в живота;
• заключения.

Нека се опитаме да анализираме според този план образа на такава героиня като Коробочка ("Мъртви души"). Нашата характеристика ще започне с първото впечатление, което героинята направи на Чичиков. Третата глава на работата е посветена на създаването на образа на Коробочка.

Първото впечатление на Чичиков

Коробочка Настасия Петровна е земевладелец, който е вдовица на много пестелива и пестелива жена, вече в напреднала възраст.

Нейното село е малко, но всичко в него е наред, икономиката процъфтява, което носи добри доходи. Коробочка се сравнява благоприятно с Манилов: тя знае имената на всички селяни, които принадлежат към нея (цитат от текста: „... знаех почти всички наизуст“), говори за тях като за усърдни работници и се грижи за ферма сама.

Поведението на този собственик на земя, обръщението към госта „баща“, желанието да го обслужи (тъй като Чичиков се представи като благородник), да осигури възможно най-доброто настаняване за нощувка, да го нагости - това са всички черти, характерни за класата на земевладелците в провинциите. Портретът на Коробочка не е толкова детайлен, колкото портретите на другите собственици на земя. Изглеждаше проточено: първо Чичиков чу гласа на старата мома („дрезгава жена“), след това се появи друга жена, по-млада, но много подобна на нея, и накрая, когато го придружиха в къщата и той вече се огледа, тя влезе самата Lady Korobochka („Мъртви души“).

Портретните характеристики на героинята са следните. Авторът я описва като възрастна жена, облечена в „шапчица за спане, сложена набързо, с фланела около врата“. Цитатното описание на Коробочка („Мъртви души”) може да бъде продължено. Николай Василиевич подчертава старостта на Коробочка в образа на собственика на земята; в текста по-нататък Чичиков я нарича директно към себе си - стара жена. Тази домакиня особено не се променя сутрин. От изображението й изчезва само шапката за спане.

Кутията е точно това, така че главният герой незабавно отхвърля церемонията и се заема с работата.

Отношение към икономиката

Освен това описваме такъв герой като Коробочка („Мъртви души“). Характеристиката по план продължава с отношението на тази героиня към домакинството. За разбирането на образа на даден собственик на земя голяма роля играе описанието на декорацията на стаите в къщата, както и имението като цяло, което се отличава със задоволство и сила.

По всичко си личи, че тази жена е добра домакиня. Прозорците на стаята гледат към вътрешния двор, който е пълен с множество птици и различни "домашни същества". По-нататък можете да видите зеленчукови градини, овощни дървета, покрити с мрежи от птици, има и препарирани животни на стълбове, на един от които има „шапката на самата стопанка“.

За богатството на жителите им говорят и селските колиби. Това отбелязва и Гогол („Мъртви души”). Характеристиката (кутията е образ, предаден и от външни детайли) включва описание не само на самия герой, но и на средата, свързана с него. Това трябва да се помни, когато се прави анализ. Икономиката на този собственик на земя очевидно процъфтява, носейки й значителни печалби. А самото село не е малко, то се състои от осемдесет души.

Характеристики

Продължаваме да описваме такъв герой като Коробочка („Мъртви души“). Характеристиките по план се допълват със следните подробности. Гогол включва този земевладелец сред дребните собственици, които се оплакват от загуби и провал на реколтата и „държат главите си малко настрани“, а междувременно събират малко пари в „пъстри чанти, поставени в чекмеджетата на скрина“.

Манилов и Коробочка по някакъв начин са антиподи: вулгарността на първия е скрита зад дискусии за Родината, високи фрази за нейното добро, а духовната бедност на Коробочка се проявява в естествена, неприкрита форма. Тя дори не се преструва, че е културна: целият външен вид на героинята подчертава на първо място непретенциозната простота, която притежава Коробочка. Характеристиката на героя „Мъртви души” също показва, че тази простота се среща в Настася Петровна в отношенията й с хората.

В резюмето на автора се отбелязва, че украсата им е била древна - раирани стари тапети, картини с птици, малки антични огледала между прозорците, рамкирани под формата на листа. Зад всяко от огледалата имаше или писмо, или чорап, или старо тесте карти. Стената е украсена с часовник с изрисувани цветя на циферблата. Ето и предметите, които са показани по време на краткото посещение на Чичиков. Те показват, че живеещите в стаите са по-склонни да гледат към миналото, отколкото към настоящето.

Поведение

В разговора за придобиването на „мъртви“ души характерът и същността на Коробочка се разкриват напълно. Първоначално тази жена не може да разбере какво иска главният герой от нея. Когато най-накрая разбира какво може да бъде от полза за нея, недоумението се превръща в желание да получи най-голяма полза от тази сделка: защото ако някой има нужда от мъртвите, следователно те са обект на пазарлък, тъй като струват нещо.

Отношение към хората

Мъртвите души стават за Коробочка наравно със сланина, брашно, мед и коноп. Вече й се е наложило да продаде всичко останало (доста изгодно, както знаем), но този бизнес й се струва непознат и нов. Това е мястото, където желанието да не се продават неща накратко влиза в действие. Гогол пише, че тя „започна много да се страхува, че този купувач някак ще я измами“. Земевладелецът вбесява Чичиков с упоритостта си, който вече разчиташе лесно да получи съгласие.

Тук се появява епитет, който изразява същността не само на Коробочка, но и на цял земевладелец като този - „с бухалка“.

Николай Василиевич обяснява, че нито социалното положение, нито рангът са причина за това свойство. Феноменът „клубоглавие“ е много често срещан. Негов представител може дори да е държавен, уважаван човек, който се оказва „перфектна Коробочка“. Авторът обяснява, че същността на тази черта е, че ако човек си е наумил нещо, няма как да го надвиеш, независимо от многото аргументи, ясно като бял ден, всичко отскача от него, като гумена топка лети от стена.

Целта в живота

Основната цел на живота, преследвана от Коробочка („Мъртви души“), чиито характеристики са представени в тази статия, е консолидирането на личното богатство, непрекъснатото натрупване. Пестеливостта, присъща на Коробочка, разкрива в същото време нейната вътрешна незначителност. Освен желанието да се облагодетелства и придобие нещо, тя няма други чувства. Образът на този иманяр е лишен от някои от „привлекателните” черти, характерни за Манилов. Интересите й са изцяло насочени към земеделието.

заключения

В края на главата за Коробочка Гогол казва, че нейният образ е типичен, няма съществена разлика между нея и някои представители на аристокрацията. Авторът обръща голямо внимание на поведението на Чичиков, като подчертава, че той се държи с този земевладелец по-свободно и просто, отколкото с Манилов.

Това явление е типично за руската действителност, Николай Василиевич доказва как Прометей се е превърнал в муха. Това е Коробочка („Мъртви души“), която характеризирахме. Може да се представи по-ясно. За да разберете по-добре информацията, ви предлагаме да се запознаете с таблицата, която характеризира такъв собственик на земя като Коробочка („Мъртви души“).

Характеристики (таблица) Кутии

Собственикът на земя Коробочка ("Мъртви души") ви беше представен. Характеристиката с цитати от тази героиня може да бъде допълнена. Много интересни изглеждат пасажите, посветени на декорацията на стаите, домакинството и споразумението с Чичиков. Можете да извлечете цитати, които харесвате от текста, и да допълните тази характеристика с тях. Ние само накратко описахме такава героиня като Коробочка („Мъртви души“). Характеристиката е представена накратко, за да предизвика у читателя желание да я продължи самостоятелно.

Този невероятен синкайн!

Cinquain“ е стихотворение, състоящо се от 5 реда, всеки от които има свое съдържание и специфична форма:

Първото е съществително, което дава темата на стихотворението;

Второто е две прилагателни към дадено съществително;

Третият - три глагола към дадено съществително;

Четвъртата е смислена фраза, показваща отношението към темата;

Пето - последната дума или изречение, което определя емоционалното

отношение към всичко казано.

Защо обръщам толкова много внимание на syncwine? Първо, може да се използва на различни етапи от урока и като домашна работа. Второ, техниката е ефективна както в уроците по руски език, така и в литературата. Трето, работата може да бъде както индивидуална, така и групова. Четвърто, композирането на синквин води до разбирането, че „художественото творчество“ е интересно. ключова дума -интересно

На различните етапи от урока има различни цели. Ето пример за използване на syncwine в урок по руски език в 6 клас по темата „Местоимение“ (урок 2).

Предизвикателство - „Какво е специалното на местоименията?

Работейки по групи, учениците съставят синквин. В същото време, когато говорят за местоименията, те повтарят съществителното, прилагателното, глагола, видовете изречения според целта на изказването и развиват своя речников запас.

Местоимение

Мистериозен, измамен

Замества, посочва, но не назовава.

И така, каква е ролята на местоимението?

С него избягваме повторения! (Воронкова Е.)

Местоимение

Малък, но важен.

Той сочи, но не иска да назовава.

Неговата роля е важна:

Замества думите. (Лозовая М.)

В гимназията, на етапа „Размисъл“, след изучаване на произведение можете да обобщите информацията. Например в 9 клас „А“ след изучаване на темата „Образи на собственици на земя в стихотворението на Н.В. Гогол” прикани учениците да обобщят материала с помощта на синквин: „Защо Манилов, Коробочка, Ноздрьов, Собакевич, Плюшкин могат да бъдат наречени „мъртва душа”?” След индивидуален отговор на този въпрос учениците се обединяват в групи в съответствие с избрания литературен герой и съставят синквин.

Манилов

Празен, досаден.

Изгражда проекти, но не прави нищо.

Защо е такъв?

Защото „душата е мъртва“.

Казанова Т.

Ноздрьов

Самохвалко, самонадеяно.

Той пие, лъже и се гаври с всички.

Защо се държи по този начин?

Защото „мъртва душа“.

Богданов В.

Плюшкин

Стиснат, алчен.

Всичко прибира, краде, трупа.

Кой стана?

„Мъртвата душа“ е дупка в човечеството.

Улянова О.

Кутия

Предприемчив, но клубен.

Той трупа всичко, страхува се да разпродаде нещата.

Защо й трябва всичко това?

Тя не знае.

Войтович Г.

Собакевич

Непохватен, алчен.

Той забелязва, разбира, мами.

Защо е такъв?

Защото „мъртва душа“.

Кумов Я.

Провеждането на диагностика ни позволява да твърдим, че използваната технология RKMChP осигурява независимост и активност на учениците в съвместната им учебна работа, развива критично и творческо мислене.

Конспект на урока за 9. клас на тема „Мъртви души“

Цели на урока : 1) проверяват знанията на учениците, 2) създават ситуация на успех и доверие, 3) дават възможност на учениците да се изразяват както устно, така и писмено, 4) научават се обективно да оценяват знанията си, 5) ясно да виждат резултатите от своите работа в предишни уроци , когато правите домашна работа и, разбира се, внимателно, сериозно, концентрирано, „активно“ четене на поемата на Н. В. Гогол.

Условия за теста: 1) тестът се състои от 8 задачи, всяка отделно дадена на ученика по време на урока, 2) регламентирани са условията за неговото изпълнение и оценяване по 5-бална система, 3) след изпълнение и последваща проверка на всяка задача, ученикът оценява това на графиката (която е начертана отделно на плика - „Портфолио“, където момчетата добавят своите задачи - постижения) получената оценка, където на едната ос е номерът на заданието, а на другата - оценки от 0 до 6 ( тъй като при проверка ученик, който дава устен отговор на въпрос по желание, може да получи допълнителна точка и да я добави към съществуващата), 4) тогава всички точки - марки се свързват, получава се крива линия - резултатът на урока - тест, 5) изчислява се средната оценка - крайната оценка за теста, 6) момчетата поставят цялата си работа в голям плик, който е тяхното „Портфолио“ въз основа на поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“.

По време на часовете.

1 ЗАДАЧА. НАМЕРЕТЕ ЕДИН ВЕРЕН ОТГОВОР НА ВЪПРОСА.

1-Беседката в имението Манилов се наричаше: A - храм на самотното разсъждение, B - храм на самотата, B-храм на самотното отражение.

2-В хола на Коробочка висеше портрет: А-Кутузова, Б - Пугачева, В-Жукова.

3-В имението си Ноздрьов се чувстваше страхотно, като баща сред семейството: А - в конюшните, B - в развъдника, В - в кочината.

4-Собакевич имаше навик: A - стъпете на краката си, B – бутане с лакти, C – мърдане на уши.

5-Плюшкин имаше крепостни: А - 500 души, Б - 100 души, B – 800 души.

Забележка: Учителят назовава верните отговори (за всеки верен - 1 точка), след проверка всеки може да ги обясни, като избере доказателства от текста на работата, което позволява на ученика да получи допълнителна точка.

2 ЗАДАЧА. КОЙ КАКВО ЛЕКУВА ЧИЧИКОВ? ПРАВЕТЕ КИБРИТ.

1-Манилов. 2 – Собакевич. 3 – Кутия. 4 – Ноздрьов. 5 – Плюшкин.

А – Сухар с чай. B – Balyk и портвайн. Б – Сладко от репички в мед. Ж - Безквасна баница с яйце. Г – Зелева чорба.

Отговори: 1D, 2B, 3D, 4B, 5A.

Забележка: същото.

3 ЗАДАЧА. КОЙ Е ТОЗИ ГЕРОЙ? ПРАВЕТЕ КИБРИТ.

1 – Манилов. 2 – Плюшкин. 3 – Собакевич. 4 – Кутия. 5 – Ноздрьов.

А - И изведнъж някакъв топъл лъч се плъзна по това дървено лице; не беше изразено чувство, а някакво бледо отражение на чувство.

Б - Вкъщи той говореше много малко и предимно размишляваше и мислеше, но за какво си мислеше, само Господ знаеше.

В – Щом имаш нещо в главата си, не можеш да го надвиеш с нищо, колкото и да му представяш ясен като бял ден аргумент...

G - ...силен и чудесно изработен образ... той го държеше повече надолу, отколкото нагоре, изобщо не мърдаше врата си...

D - Има хора, които имат страст да развалят ближния си, понякога без никаква причина.

Отговори: 1B, 2A, 3D, 4B, 5D.

Забележка: същото.

4 ЗАДАЧА. НАМЕРЕТЕ ГРЕШКАТА ВЪВ ВСЕКИ РЕД И Я ПОПРАВЕТЕ.

1 – Манилов даде на Чичиков мъртви души и още една от неговите лули.

2 – Кутията е продадена на Чичиков заедно с мъртвите души мед и коноп.

3 – Чичиков едва избяга от Ноздрьов, грабнал навреме списъка с мъртвите души, крепостните селяни на Ноздрьов.

4 – Собакевич продаде на Чичиков не само мъртви мъжки души, но и пет жени.

5 – Плюшкин написа списък с мъртви души печатхартия.

Забележка: същото.

5 ЗАДАЧА. ЧИИ СА ТОВА ДУМИ? ПРАВЕТЕ КИБРИТ .

1 – Плюшкин. 2 – Ноздрьов. 3 – Собакевич. 4 – Манилов.5 – Кутия.

A - ...все пак сега ще взема само три хиляди от вас, а останалите хиляда можете да ми платите по-късно.

Б - ...няма да позволя на такъв приятен, възпитан гост да мине зад мен.

Q - За Бога, продуктът е толкова странен, напълно безпрецедентен!

Ж - ...в града няма да ядеш, Бог знае какво ще ти сервират там!

Д - Защо, толкова познато! Имаше приятели в училище.

Отговори: 1D, 2A, 3D, 4B, 5C.

Забележка: същото.

6 ЗАДАЧА. АНАЛИЗ НА ЕЗИКА НА ОТКРЪС ОТ ПОЕМИЯТА.

„... гладко - гладко разпръснати по половината свят. Камбаната се изпълва с прекрасен звън... въздухът се разкъсва на парчета от вятъра.”

Извадка от пасажа:

А – хипербола ( разпръснати по средата на света, въздухът разкъсан на парчета),

B – епитет ( прекрасно звънене),

B – градация ( гладък - гладък),

G – персонификация ( камбаната се лее),

D – метафора ( въздухът става ветровит).

Забележка: същото.

7 ЗАДАЧА. КАКЪВ ЧИЧИКОВ? ИЗБЕРЕТЕ ПОНЕ 10 ПРИЛАГАТЕЛНИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ ЧИЧИКОВ (не използвайте синоними).

Забележка: за 10-9 прибл. – “5”, за 8-7 приг. – „4“, за 6-5 прил. – „3“, за 4-3 прил. – „2“, за 2-1 прил. - "1".

Отговори: умен, хитър, предприемчив, нарцистичен, жесток, трудолюбив, упорит, наблюдателен, целеустремен, упорит...

8 ЗАДАЧА. ЗАВЪРШЕТЕ СИНГУЕЙН, ПОСВЕТЕН НА ПОЕМИЯТА НА Н.В ГОГОЛ "МЪРТВИ ДУШИ".

1 – Стихотворения (какви са?) – откровение.

2 – Стихове (кои?) – изпълнени със смях през сълзи.

3 - Стихотворението (какво прави?) - описва Рус, през която бърза птица - тройка.

4 – Стихотворението (с какъв цвят се свързва?) – жълто – мръсен цвят.

5 – Стихотворението (на какво мирише?) – гниене и мърша.

6 – Стихотворението (на какъв вкус е?) – горчиво и солено.

7 – Стихотворението (какви чувства предизвиква у мен?) – омраза и презрение.

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА . Точкуване. Правене на маркировки. Обсъждане на съдържанието на урока – тест в нова форма.

ПЛАН НА УРОКА

Образи на собственици на земя в поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“

ПЪЛНО ИМЕ: Давиденко Елена Василиевна

Месторабота: Общинско учебно заведение "Къркалайско средно училище"

Длъжност: учител по руски език и литература

Вещ : литература

Клас : 10

Тема и номер на урока в темата : „Образи на земевладелци в поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“, урок 3 по темата „Н. В. Гогол“

Основен урок : Ю.В. Лебедев. Литература. 10 клас. В 2 ч. Москва: Образование, 2012.

Целта на урока : създават условия за формиране на знанияученици за начините за създаване на изображения, разбиране и оценка на литературни герои с помощта на ИКТ и ESM.

Задачи :

- образователен: гарантира, че учениците научават характеристиките на собствениците на земя в поемата на Н. В. Гогол, използвайки ИКТ и електронни образователни ресурси, помагат на учениците да видят умението на писателя да създава сатиричен тип;

- развиващи се : да помогне за подобряване на способността за идентифициране на общото и различното в героите, за сравняване на литературни герои чрез система от когнитивни задачи на електронни образователни ресурси; учат как да създават текст-аргумент (характеристики на литературен герой), насърчават развитието на ИКТ компетентността на учениците;

- образователен : да допринесе за развитието на личностните качества на учениците, да им помогне да погледнат критично на себе си през призмата на типичен земевладелец, да ги научи да разбират позицията на автора и да изразяват своята гледна точка.

Тип урок : урок за изучаване на нов материал и първоначално затвърдяване на знанията

Форми на работа на учениците : челен, групов

По време на часовете

1. Етап на предизвикателството. Мотивация на учениците. Поставяне на цели.

Продължаваме да изучаваме стихотворението на Н.В. Гогол "Мъртви души". – (слайд № 1)

Да си припомним кой предложи Н.В. Сюжетът на поемата на Гогол? (А. С. Пушкин)

„Пушкин отдавна ме увещаваше да се заема с голямо есе и накрая, веднъж, след като му прочетох една снимка на малка сцена, но която го порази повече от всичко, което бях чел преди, той ми каза: „Как мога да позная човек с тази способност?“ и с няколко черти изведнъж да го представя като жив, с тази способност да не започвам голямо есе! Това е просто грях!

Така че A.S. Пушкин даде на Н.В. Гогол има прекрасна история.

Какво е хубавото на тази история?

Самият Гогол дава отговор на този въпрос:(слайд номер 3):

„Пушкин установи, че сюжетът на „Мъртви души“ е добър за мен, защото ми дава пълна свобода да пътувам с героя из цяла Русия и да развивам голямо разнообразие от герои.“

За какви герои научаваме от поемата „Мъртви души”? (За Чичиков, Манилов, Коробочка, Ноздрьов, Собакевич, Плюшкин)

Как можете да наречете тези герои с една дума? (Собственици на земя)-слайд номер 4 - „Портрети на собственици на земя“

И така, темата на нашия урок е „Образите на собствениците на земя в стихотворението на Н.В. "Мъртви души" на Гогол -слайд номер 5

Сега формулирайте целта на нашия урок. (Разкрийте основните черти на героите (образите) на собствениците на земя в поемата „Мъртви души“. С какво писателят успя да изобрази характерите на героите толкова пълно и точно, какво е умението на Гогол?)

2. Етап на разбиране.

1) Актуализиране на знанията (предна работа)

– Нека си спомним кой от собствениците на земя П. И. Чичиков се среща на бала на губернатора? (С Манилов, Собакевич, Ноздрьов)

– Как са изобразени собствениците на земя Манилов, Ноздрьов, Собакевич в глава 1?

Цитат (Учениците четат цитати от глава 1: 1-ва група: за Манилов, 2-ра група - за Собакевич, 3-та група - за Ноздрьов)

В каква последователност Чичиков посещава собствениците на земя? (Манилов, Коробочка, Ноздрьов, Собакевич, Плюшкин) Учителят рисува на дъската диаграма (стълба) на реда на пътуванията на Чичиков до собствениците на земя.

Каква е целта на тези посещения?

2) Създаване проблемна ситуация.

Първата отваря галерията на собствениците на земя Манилови. За да ви представя по-пълно този образ и да разсъждавам върху особеностите на неговия характер, ще ви запозная с мнението на критиците К.С. Аксаков и В.Г. Белински за Манилов. –(слайд номер 6)

„Манилов е стигнал до крайност, сладък до досаден, празен и ограничен... Всички тези Манилови и други като тях са смешни само на книга, но в действителност, дай Боже да ги срещнем...“

В.Г. Белински

„Манилов, с цялата празнота и приятна сладост, има свой ограничен, малък живот, но все още живот - и без никакво раздразнение, без никакъв смях, дори със съчувствие, гледате как той стои на верандата, пушейки лулата си. .”

К.С. Аксаков

И така, има противоположни мнения, възникнал е проблем. Ще се опитаме да го разрешим. Нека се опитаме да разгледаме отблизо образа, да разсъждаваме върху създаването на такъв герой от Гогол, без да пропускаме нито един детайл.

В последния урок започнахме работа с концептуална таблица. Отбелязахме момента, в който Чичиков се срещна със собствениците и описа как изглежда тяхното местообитание.

Днес ще продължим да работим с таблицата, разчитайки на материала от урока, новата информация и вашите знания за текста. Нека сравним портретите, героите, поведението на собствениците на земя и отношението им към молбата на Чичиков.

Концептуална таблица: (Учениците попълват по време на урока, работейки по групи) -(слайд № 7)

Образи на собственици на земя в поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“

земевладелец

Заобикаляща среда

портрет

характер

Отношение към молбата на Чичиков

Манилов

Къщата на имението стоеше самотна на хълм; тъпа синкава гора; денят е или ясен, или мрачен, светлосив; винаги нещо липсваше в къщата; Стените са боядисани с някаква синя боя, като сива.

На външен вид мъжът беше изящен, приятен и се усмихваше примамливо; беше рус със сини очи

Човекът е така, нито този, нито онзи, нито в града Богдан, нито в село Селифан; говореше много малко у дома; Мислех и фантазирах много; Чета 14 страница вече 2 години

Изненадан, той се съгласи да го даде безплатно; не знае колко от неговите селяни са умрели

Кутия

(получих го случайно по време на дъжд)

Малка къща, двор пълен с птици, стари тапети, картини с птици, старинни малки огледала, огромни пухени легла

Възрастна жена, в спална шапка, с фланела около врата

Гостоприемен, продава мед, коноп, мас, пера

Чуди се защо му трябват; знае точния брой на смъртните случаи (18 души), страхува се да не понесе загуба, иска да изчака малко, съгласи се да продаде за 15 банкноти

Ноздрьов (Срещнах се в града, срещнах се в таверна по пътя към Собакевич)

Конюшня с 2 коня; езерце; развъдникът е в отлично състояние: той беше сред кучетата като баща на семейството; лоши земи; в кабинета висяха саби и пушки, кинжали, орган, тръби

Среден ръст, гъста черна коса, румени бузи, бели зъби, черни бакенбарди, свеж

Играе карти, безразсъден шофьор е, въртележка, обича да се разхожда; не може да седи у дома повече от един ден; историческа личност, разказва приказки, лъже

„Защо са ви нужни? Добре, намислил ли си нещо? Докато не ми кажеш, няма да го направя”; не вярва на обясненията на Чичиков, нарича го измамник, предлага да купи кон, кучета и орган в допълнение; започнал бой, Чичиков едва избягал от него

Собакевич

(Срещнах се в града, пътувах по покана)

Голямо село, две гори, дървена къща с мецанин, здрави издръжливи сгради, барове, картини с генерали

Прилича на мечка, фрак с мечешки цвят, дълги ръкави, дълги панталони, нажежен тен

Говори лошо за градските власти

„Ако обичате, готов съм да продам“ (сто рубли на брой); „Е, вие купувате, значи имате нужда от него“; пазарени за дълго време: 100-75-50-30-25 рубли; продава се за 2,5 рубли (две и половина)

Плюшкин (разпространено от слухове, чуто от Собакевич)

Голямо село порутеност, къщата на имението изглеждаше като грохнал инвалид, прозорците бяха закрити с капаци или дъски; тъмни, студени стаи, бъркотия, купчина всякакви боклуци в ъгъла, един чифт ботуши за цялото домакинство, селяните бягат от него;има повече от хиляда души, във всички ъгли на двора на пазача

Беше невъзможно да се определи: жена или мъж; роклята е като дамско боне, с шапка на главата; лицето беше като на слаб старец, брадичката беше издадена напред, малки очи, силно слепени вежди, мръсна роба, около врата или чорап, или жартиер; дървено лице, без зъби; мъжете го кръстиха „Кръпения“

Ходеше по улиците и мъкнеше всичко, което му попаднеше; някога беше женен, съсед го посети, имаше три деца; съпругата почина, най-голямата дъщеря се омъжи за офицер, синът влезе в служба, най-малката дъщеря умря; превърнал се в скъперник, гладуващ селяните; оплаква се от бедност, въпреки че всичките му блага гният

Предложението го изуми; беше доволен (щеше да има доход), съгласи се да продаде 78 души за 30 копейки

3) Вижте 2 видеоклипа от филма "Мъртви души" на режисьора М. Швейцер "Манилов" и „Чичиков у Манилов" в изпълнение на А. Калягин и Ю. Богатирев.

Обърнете внимание на поведението на Чичиков и Манилов, на особеностите на речта им.

И така, вие сте гледали фрагментите.

– Така ли си представяхте тези герои?

Вашата задача: анализирайте поведението на героите, актьорската игра, работете с текста на глава 2, подгответе устни отговори на въпроси чрез консултации в групи и попълнете таблицата с информация за Манилов със свои думи или цитати от текста. Разпределете отговорностите в групата. Някой подготвя отговори на въпроси, някой работи с текста на глава 2 и накратко попълва таблицата.(слайд № 8)

Въпроси за група 1 : 1. Каква роля играе музикалният съпровод във фрагмент 1? С какъв тон говорят помежду си съпрузите Манилови?

2. Какви черти в характера на Манилов отразяват външния му вид?

Въпроси за група 2: 1. Как се държи Чичиков с Манилов?

2. Как Манилов се проявява като майстор в тази сцена?

Въпроси за група 3: 1. Защо режисьорът, когато разказва на Чичиков за мъртвите души, вмъква фрагмент от гръмотевична буря и детските спомени на Чичиков? Какво иска да каже с това?

2. Как Манилов реагира на съобщението на Чичиков?

А сега си направете изводите, какво е типичното в характеристиката на Манилов? (Гласови отговори на въпроси и таблица)

Да се ​​върнем към изказванията на критиците и да отбележим кой от тях е разбрал по-точно замисъла на автора.

(слайд номер 6)

4)

Учителят ви моли да слушатеаудио фрагмент „Диалог между Чичиков и Коробочка” в изпълнение на А. Зуева и В. Топорков.

Как играта на актьорите допълва представата за земевладелеца Коробочка?

Продължаваме да попълваме таблицата въз основа на чутото и текста на глава 3

Направете заключение какво е типично в образа на земевладелеца Коробочка. (Ненаситна жажда за печалба, безсмислено иманярство.) -слайд номер 9

5) Гледане на откъс от филма „Чичиков при Ноздрьов“

Въпроси към група 1:

Как е представен Ноздрьов тук?

Образът му отговаря ли на начина, по който си го представяте?

Какви черти проявява?

Докато 1 група работи по тези проблеми,2-ра група попълва концептуална таблица за Ноздрьов (портрет, характер, отношение към продажбата на мъртви души), работейки с текста на глава 4.-слайд номер 10

3 група работи с текста на 5 глава

Намерете описание на портрета, характера на Собакевич и отношението му към искането на Чичиков да купи „мъртви души“. Попълнете таблицата.

(Проверка на изпълнението на задачата). Група 1 отговаря на въпроси за Ноздрьов и попълва таблицата въз основа на отговорите на групи 2 и 3. –слайд номер 11

Заключение: Типично в образите на земевладелци? (лична изгода, далеч от хората и т.н.)

7) Гледане на видеоклип от филма „Мъртви души” на режисьора М. Швайцер

"Плюшкин и Чичиков".

Въпрос към група 1:

Какви техники използва режисьорът, за да фокусира вниманието на зрителя върху характерните черти на Плюшкин?

Въпрос към група 2:

Какви средства използва N.V. Гогол да разкрие образа на Плюшкин? (въз основа на текстглава 6 )

Въпрос за група 3:

Как е показан Чичиков в тази сцена? Как се държи Чичиков?

Как той демонстрира познаване на човешката природа?

Проверка на изпълнението на задачите. Добавяне на таблица. –слайд номер 12

Да се ​​върнем на схемата - стълбите.

Защо собствениците на земя се озоваха точно в този ред на стълбата на живота? Какво означава това? Какъв извод можем да направим?

8) Диагностика на знанията и уменията (Контролен тест върху стихотворението)

(Самотест, партньорски тест, тест с помощта на слайдшоу презентация)

Етап на размисъл. – слайд №13

Компилация на синквин „Собственици на поемата „Мъртви души“ (и двете групи)

Име

3 прилагателни или причастия

3 глагола

Твърдение (афоризъм) по темата

Синоним

Представяне на групи. Изводи.

Гогол си спомни, когато прочете A.S. Поетът каза на Пушкин глави от "Мъртви души" с меланхоличен глас: "Боже, колко тъжна е нашата Русия!" Обяснете това възклицание...- слайд №14

Изявление на Негово Светейшество патриарх на цяла Русия Алексий 2: - слайд № 15

"Истинското лице на Гогол като велик духовен писател на Русия се разкрива пред нашите съвременници."

Как разбирате това твърдение?

4) Обобщение на урока.

Каква беше целта на нашия урок?

Постигнахме ли целта на урока?

Искам да завърша нашия урок с въпрос:Възможно ли е моралното прераждане на героите?

5. Д/з Този въпрос е темата на съчинението, което ще пишете у дома. –слайд номер 16

Приложение към плана на урока

СПИСЪК НА EOR, ИЗПОЛЗВАНИ В ТОЗИ УРОК

Име на ресурса

Вид, тип ресурс

Формуляр за подаване на информация (илюстрация, презентация, видео клипове, тест, модел и др.)

Видео фрагмент от филма „Мъртви души” - „Чичиков и Манилов”

Мултимедия

Филмов фрагмент

Аудио фрагмент „Диалог между Чичиков и Коробочка“

Мултимедия

Аудио запис

Контролен тест EUM по поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“

Електронен образователен образователен модул от контролен тип

Мултимедия

Манилов, Коробочка, Ноздрьов, Собакевич - тези герои са антисоциални, героите им са грозни, но всеки от тях, както се убедихме при по-близко запознаване, имаше поне нещо положително.
Манилов.
Този човек ми напомня малко на самия Чичиков. „Само Господ може да каже какъв характер има М. Има семейство хора, известни с името: нито това, нито онова, нито в град Богдан, нито в село Селифан, чертите на лицето му не бяха лишени на приятност, но в тази приятност изглеждаше твърде много захар." М. се смята за добре възпитан, образован, благороден. Но да надникнем в кабинета му, виждаме купчини пепел, прашна книга, отворена вече втора година на страница 14. В къщата на М. все нещо липсва, само част от мебелите са тапицирани с копринен плат, и два фотьойла са тапицирани с мат. Слабостта на М. се подчертава и от факта, че домакинството на собственика на земята се извършва от пиян чиновник. М. е мечтател и неговите мечти са напълно разведени от реалността. Той мечтае „колко добре би било, ако внезапно се построи подземен проход от къщата или се построи каменен мост през езерото.“ Г. подчертава бездействието и социалната безполезност на собственика на земята, но не го лишава от неговия човешки качества. М. е семеен човек, обича жена си и децата си, искрено се радва на пристигането на гост, опитва се по всякакъв начин да му угоди и да направи нещо приятно.
Кутия.
Второто имение, което посети Чичиков, беше имението Коробочка. Домакинята, „възрастна жена, с някаква шапка за спане, облечена набързо, с фланела на врата, една от онези майки, дребни собственици на земя, които плачат за неурожай, загуби и държат главите си малко настрани, и междувременно събират малко пари в шарени торби..." Много дълго време Павел Иванович трябваше да убеждава Настася Петровна да му продаде мъртви души. Първоначално тя се изненада, когато чу за закупения артикул, а след това се уплаши да не го продаде твърде евтино. Тя иска да изчака търговците и да разбере цените. „Каква бухалка!“ — каза си Чичиков... „Собственичката Коробочка сама се грижи за домакинската работа, а селските колиби в нейното село „показаха доволството на жителите“.
Ноздрев.
Павел Иванович също посети Ноздрьов. Ноздрьов, според автора, е един от онези хора, които „винаги говорят, празнуват, видни хора“. Освен това този земевладелец лъже почти на всяка крачка. Показвайки на госта имението, Ноздрьов го отвежда до границата и казва: „Всичко, което виждате от тази страна, е всичко мое, и дори от другата страна цялата тази гора, която синее там, и всичко отвъд гората е всичко мое .” Ноздрьов може да обещава, но не и да изпълнява. Когато играе карти и дори пулове, той мами. Само чудо - пристигането на полицейски капитан при Ноздрьов - спасява Чичиков от физическо увреждане. Такъв се оказа Ноздрьов - безразсъдна натура, комарджия, гуляйджия. За Ноздрьов всяка покупка и продажба е нещо като спорт, за него няма морални бариери, както впрочем и за всичките му действия в живота. Следователно идеята на Чичиков не можеше да го изненада - тя беше близка до приключенския му характер. Не е изненадващо, че Чичиков най-малко се съмняваше в успеха на бизнес преговорите с Ноздрьов.
Собакевич.
Собакевич изглеждаше на Чичиков „много подобен на средно голяма мечка“. Природата не му правеше номера за дълго: „един път го хвана с брадва - носът му излезе, друг път го хвана - устните му излязоха, очите му извади с голяма бормашина и без да ги остърже, пуснете го на светло, казвайки: „той е жив!" Мебелите в къщата на Собакевич са тежки като и собственика. Той е лаком, може да изяде цяла есетра или агнешка част наведнъж. Макар и муден, той няма да пропусне своя.“ Достатъчно е да си припомним търговската сцена, когато Михаил Семенович иска мъртва душа „сто рубли“ и в крайна сметка дава „две с половин рубла.“ „Юмрук, юмрук!“, помисли си Чичиков за Собакевич, преди да си тръгне. , Можем ли да намерим нещо положително в този тип? Трудно е, но ще опитаме. Той е собственик, всичко в него е здраво, дори кладенецът е „изграден от здрав дъб.“ Собакевич се грижи за своите крепостни, разбира се не от човеколюбие, а от съображение: обидиш ли селянин, „по-лошо ще ти бъде“.
Плюшкин.
Най-накрая нашият пътешественик стигна до Плюшкин („дупка в човечеството“). Виждайки някаква странна фигура, Чичиков първо реши, че това е икономката, но се оказа, че това е самият собственик. Чичиков си помисли: ако беше срещнал Плюшкин на верандата, той „...щеше да му даде една медна стотинка...“, въпреки че този земевладелец имаше повече от хиляда селски души. Алчността му е прекомерна. Той беше натрупал огромни резерви, такива резерви биха били достатъчни за няколко живота и той, недоволен от това, обикаляше селото си всеки ден и влачеше всичко, което му попаднеше, и го слагаше на купчина в ъгъла на стаята. Така пътуването на нашия герой до именията на собствениците на земя приключи. Плюшкин е загубил всички човешки връзки: загубил е децата си, съседите му не искат да го познават, той не ходи в града. Този герой предизвиква не само смях, но и отвращение. Това е апогеят, няма накъде повече. Всичко е доведено до своята противоположност, до абсурд. Пестеливостта се превърна в скъперничество. Богатството води до бедност. Собственикът е икономката. Плюшкин. Кой е това? Човек или биологичен тип, неизвестен на науката? Това е границата на падението на човека. Ето защо авторът описва Плюшкин като последния в галерията от уродливи типове земевладелци.

В "Мъртви души" способностите на Н. В. Гогол - психолог, анализатор с блестящи способности на художник - органично се сляха в едно цяло.
Гогол е суров и гневен обвинител.
Гогол Обвинителят е суров, правдив и великолепен. Но авторът искаше не само да осъди, но и да потвърди, да създаде своя собствена положителна програма. Но позитивната програма не се получи, тя просто нямаше място в съвременната руска действителност на автора.
В смеха на Гогол има и болка, и гняв, и ярост, и протест.