Տարբեր դասարաններում գրականության վերաբերյալ սինխին կազմելու կանոններ. Ինչ է syncwine-ը և ինչպես պատրաստել այն: Cinquain-ը վարքագծի թեմայով տղամարդ է դարձնում

Ծնողները և ուսուցիչները մտահոգված են, որ երեխաները դադարել են կարդալ սիրել: Բայց կարևոր է ոչ միայն գրքերի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելը, այլև սովորեցնել նրանց վերլուծել կարդացածը։ Այդ իսկ պատճառով գրականության դասերին հատկապես արդիական են դառնում քննադատական ​​մտածողության զարգացմանն ուղղված տեխնիկան, օրինակ՝ համաժամանակի ստեղծումը:

Մեթոդական տեխնիկայի էությունը

Cinquain (senkan) ֆրանսերենից թարգմանվում է որպես «հինգ տողանոց բանաստեղծություն»։ Ի սկզբանե, կարճ հանգավոր ստեղծագործությունը մի տեսակ ամերիկյան «պատասխան» էր ճապոնական հայկուին և տանկային, որը հորինել էր 20-րդ դարում բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրապսին: Սենգկան կառուցվել է որոշակի վանկային օրինաչափության համաձայն՝ 2-ը՝ առաջին տողում, 4-ը՝ երկրորդում, 6-ը՝ երրորդում, 8-ը՝ չորրորդում և 2-ը՝ հինգերորդում։ Ընդհանուր առմամբ 22 վանկ կար։ Մանկավարժության մեջ սինքվինի կառուցվածքը դարձել է ոչ թե վանկային, այլ իմաստային։ Այն արտացոլում է այս կամ այն ​​տեղեկատվության սինթեզի և վերլուծության արդյունքը, այսինքն՝ յուրաքանչյուր տող համապատասխանում է թեմայի որոշակի պահանջներին.

• 1-ին - բառ-հասկացություն (գոյական կամ դերանուն սկզբնական ձևով);
• 2-րդ - որակները բնութագրող երկու բառ (ածականներ կամ մասնակիցներ անվանական դեպքում).
• 3-րդ - երեք բառ, որոնք պատմում են հայեցակարգի հետ կապված գործողությունների մասին (բայեր կամ գերունդներ սկզբնական ձևով);
• 4-րդ - նախադասություն (4–5 բառ), որն արտացոլում է վերաբերմունքը հայեցակարգի նկատմամբ.
• 5-րդ - ամփոփ բառ, որն արտահայտում է թեմայի էությունը:

Sinkwine-ը արդյունավետ արտացոլման գործիք է, որը թույլ է տալիս երեխաներին զարգացնել հետևյալը.

• որոշակի հարցի էությունը հակիրճ արտահայտելու ունակություն.
• համակարգային մտածողություն;
• վերլուծական հմտություններ;
• հարգանք խոսքի նկատմամբ.

Բացի այդ, հինգ տողանոց անսխալ բանաստեղծություններ կազմելը ընդլայնում է սովորողների բառապաշարը և իրականացնում ուսուցման ստեղծագործական մոտեցման սկզբունքը:

Ինչու՞ գրականության դասին համաժամանակ գրել:

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել ինչպես գրականության դասի համար նշումներ կազմելիս, այնպես էլ գիտելիքների ձեռքբերման փորձարկման փուլում

Sinkwine-ը քննադատական ​​մտածողության տեխնոլոգիայի մի մասն է, որը հիմնված է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման երեք փուլերի վրա.

• մարտահրավեր (նախկին փորձի թարմացում, օրինակ, տնային առաջադրանքների ստուգում);
• ըմբռնում (շփում նոր տեղեկատվության հետ);
• արտացոլում (ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում):

Shinkan-ը կարող է օգտագործվել այս փուլերից որևէ մեկում: Երբ օգտագործվում է գրականության դասում, տեղեկատվության կազմակերպման այս մեթոդը օգնում է.

• ուսումնասիրել հերոսների կերպարները (վերլուծել կերպարի դրական և բացասական կողմերը, նրա գործողությունների դրդապատճառները);
• հասկանալ որոշակի հասկացություններ (syncwine-ն օգնում է ոչ միայն մեկնաբանել տերմինը, այլև տալ կոնկրետ օրինակ);
• հասկանալ ստեղծագործության հեղինակի և նրա ժամանակակիցների տեսակետը (ինչ է պարտականությունը, պատիվը, բարոյականությունը և այլն):

Օգտագործելով երեխայի հեղինակած հինգ տողանոց բանաստեղծությունը՝ ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է եզրակացություններ անել նյութի ուսուցման որակի, խնդրի ըմբռնման խորության, երևակայական մտածողության զարգացման աստիճանի և աշակերտի գիտելիքների բացերի մասին։

Կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ համաժամանակացնել (գծապատկերով, պլանով և օրինակով)

Syncwine սխեման պարզ է և հասկանալի ցանկացած մակարդակի ուսանողների համար

Հետաքրքիր և ստեղծագործական գործունեությունը` սինխին կազմելը, երեխաներին սովորեցնում է կազմակերպել իրենց մտքերը: Որպեսզի տեխնիկան համապատասխանի ուսուցչի ակնկալիքներին, անհրաժեշտ է ուսանողներին հստակ բացատրել, թե ինչպես է կատարվում սենկան.

1. Խնդիրից կամ տեղեկատվության նոր զանգվածից առանձնանում է մեկ հիմնական բառ.
2. Ընտրված են երևույթի ամենահարմար սահմանումները։ Սրանք կարող են լինել և՛ իրական կյանքի նշաններ, և՛ ասոցիատիվ (օրինակ՝ Պուշկինի Օնեգինը ավելի նուրբ է, այսինքն՝ այս հատկանիշը օբյեկտիվ է, գանգուր մազերով՝ հեղինակի հետ անալոգիայով, որին հաճախ անվանում են կերպարի նախատիպ՝ ասոցիատիվ։ նշան);
3. Այնուհետև կան գործողությունների բառեր, որոնք նկարագրում են հայեցակարգը: Ցանկալի է, որ գրական ստեղծագործության հետ աշխատելիս այդ բայերն իրականում լինեն տեքստում։
4. Հայեցակարգը նկարագրելու համար հարկավոր է կարճ արտահայտություն հորինել. Տարրական և միջին դասարանների աշակերտների համար դա կարող է լինել ասացվածք կամ ասացվածք, բայց ավելի մեծ աշակերտները կարող են գրել իրենց հայտարարությունը:
5. Syncwine-ի կազմումն ավարտվում է՝ ընտրելով բառ, որը նշանակում է բնօրինակի հետ հոմանիշ հասկացություն:

Օրինակ, ամենապարզ սենկանը կարող է այսպիսին լինել.

• ԳԻՐՔ
• Հետաքրքիր, նոր
• Հարստացնել, սովորեցնել, շեղել ուշադրությունը
• Ընթերցանությունը պատկերների աշխարհ տանող ճանապարհն է:
• Հաճույք

Խորհուրդներ, թե ինչպես գրել սենկան գրականության դասին (օրինակներով)

Syncwine-ի օգնությամբ շատ հարմար է բնութագրել կերպարի կերպարը

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել ցանկացած դասի դասերի ժամանակ: Ուսուցչի խնդիրն է աշխատանքն իրագործելի դարձնել տարբեր տարիքի երեխաների համար։Անհանգավոր հինգ տող բանաստեղծություն շարադրելու մեթոդական առաջարկությունները կարելի է բաժանել տարրական, միջին և ավագ մակարդակների խորհուրդների:

1-4 դասարաններ

Տարրական դպրոցի դասին սենկան կազմելիս անհրաժեշտ է անել հետևյալը.

• Ուսանողների հետ միասին առանձնացրեք ընդհանուր հասկացությունը՝ առաջին տողը;
• երկրորդ և երրորդ տողերի համար ընտրեք առաջին բառը հավաքականորեն.
• օրինակներ բերեք չորրորդ տողի համար;
• դժվարությունների դեպքում օգնեք հոմանիշի ընտրության հարցում կամ թույլ տվեք արտահայտել երեւույթի էությունը ոչ թե մեկ բառով, այլ երկու բառով։

5–9 դասարաններ

Միջին մակարդակում իմաստ ունի առաջին բառի համար այլընտրանք տալ, քանի որ այս տարիքի երեխաների հոգեբանական առանձնահատկությունները որոշում են դեռահասների բացասական վերաբերմունքը ընտրության բացակայության նկատմամբ և կարող են ստիպել երեխաներին հրաժարվել կատարել առաջադրանքը դրա պատճառով: «դժվարություն». Ավելի լավ է, որ դպրոցականներն իրենք աշխատեն 2-րդ և 3-րդ տողերի վրա. այս կատեգորիաների բառեր ընտրելն այնքան էլ դժվար չէ, սխալվելը գրեթե անհնար է, բայց ինքնուրույն ընտրություն կատարելը կբարձրացնի երիտասարդ բանաստեղծի հեղինակությունը սեփական աչքերում: Բնօրինակ հայեցակարգի համար համապատասխան արտահայտություն և հոմանիշ գտնելը կարող է շատ ավելի դժվար լինել: Այս դեպքում պետք է սկսել կոնկրետ աշակերտի հնարավորություններից. միգուցե իմաստ ունի օգնել երեխային կամ սինխվին կազմելու այս փուլը դարձնել խմբակային:

Տարրական դպրոցում դասի համաժամանակացում կազմելիս ուսուցչին խորհուրդ է տրվում օգնել դժվարություններ ունեցող աշակերտին.

10–11 դասարաններ

Ավագ մակարդակում ուսուցիչը կարող է սահմանափակվել իրեն առաջարկելով սենկան օգտագործել որոշակի գրական ստեղծագործության վրա աշխատելու համար: Ուսանողները կարող են ավարտել աշխատանքի բոլոր փուլերը՝ առանց արտաքին օգնության: Միևնույն ժամանակ, հինգ տողանոց բանաստեղծությունները կարող են օգտագործվել ամփոփագիր կազմելու և հերոսի գործողությունները վերլուծելու և հերոսի դերը ամբողջ ստեղծագործության համակարգում գնահատելու համար:

Նմուշներ, որոնք կօգնեն ձեզ համաժամանակացում կազմել

Գրականության դասին հինգ տողանոց բանաստեղծությունն առանց հանգի կարող է վերաբերել դասընթացի տարբեր ասպեկտներին՝ և՛ տեսական, և՛ գործնական: Տեսությունը ներառում է ծանոթություն հայեցակարգային ապարատի հետ: Օրինակ, երեխաները պետք է սովորեն, թե ինչ է հեքիաթը.

• ՀԵՔԻԱԹ
• Կախարդական, կենցաղային
• Ասա, լսիր, կարդա
• Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա
• Պատմություն (որպես տարբերակ՝ կախարդական պատմություն):

Այսպես կարելի է արտահայտել այլ հասկացությունների էությունը՝ բանաստեղծություն, իրական պատմություն, պատմություն և այլն։

Միջին մակարդակում շատ դասեր են նվիրված գրականության ոլորտներին ծանոթանալուն։Սա կարող է լինել դրանցից մեկի վրա հիմնված համաժամացման օրինակ.

• ՌՈՄԱՆՏԻԶՄ
• Գեղարվեստական, սենտիմենտալ, ողբերգական
• Գումարեք, տառապեք, մտածեք
• Ռոմանտիզմը գրականության ծաղկումն է։
• Պուշկին (այս տողը կարող է պարունակել ռոմանտիկ գրողի ցանկացած անուն):

Նման կերպ կարելի է պատկերացնել արծաթե դարաշրջանի միտումները (ակմեիզմ, ֆուտուրիզմ) և ժամանակակից գրականության ժանրային յուրահատկությունը (ազատ ազատ, ողբերգություն):

Ավելի երիտասարդ դպրոցականները կարող են համատեղ սինխվին կազմել

Ինչ վերաբերում է կոնկրետ գրական ստեղծագործությունների ուսումնասիրությանը, ապա դա տեխնիկայի կիրառման ամենաբարդ հողն է։ Օրինակ՝ երեխաներն ավելի արագ կհիշեն Կարլսոնի բնութագրումը, եթե դասի ընթացքում համաժամանակացնեն.

• ԿԱՐԼՍՈՆ
• Չաղ, բարի, կենսուրախ
• Չարաճճի խաղացեք, թռչեք, հանգստացեք
• Մարդ իր ծաղկուն շրջանում.
• Պտուտակ

5-9-րդ դասարանների կերպարների ուսումնասիրությունը հիմնված է անհատականության տարբեր տեսակների բարոյական սկզբունքների համեմատության վրա:Առարկայական ուսուցչի խնդիրն է ցույց տալ երեխաներին, որ մարդը հակասությունների խճճվածք է, որը չի տեղավորվում միայն դրական կամ բացասական որակների շրջանակում:

• ՊԵՉՈՐԻՆ
• Երիտասարդ, փնտրող, լրացուցիչ
• Ծառայել, սիրել, մեռնել
• Պեչորինը Լերմոնտովի կերպարն է։
• Օնեգին (կամ Չատսկի, «ավելորդ մարդու» պատկերների գալակտիկայի ներկայացուցիչ)

Ավագ դպրոցի աշակերտների համար ոչ պակաս հետաքրքիր են գրողների պատկերները.

• ԲՈՒԼԳԱԿՈՎ
• Տաղանդավոր, հիվանդ, այլաբանական
• Հեգնացեք, վախեցեք, տառապեք
• Բուլգակովն իր ժամանակի հանճարն է։
• Վարպետ

Գրականության դասին Sinkwine-ը ոչ միայն հիանալի միջոց է ուսանողներին մտածել և վերլուծել, այլ նաև տեխնիկա, որը թույլ է տալիս սանձազերծել երիտասարդ սերնդի ստեղծագործական ներուժը: Բացի այդ, տարբեր դասերում սենկան օգտագործելու մեթոդաբանական առանձնահատկությունները հնարավորություն են տալիս այն առաջին տեղում դնել նյութի ներկայացման ունիվերսալ մեթոդների շարքում։

SINQWINE-ը քննադատական ​​մտածողության զարգացման արդյունավետ տեխնիկա է:

Հեղինակ՝ Բարտենևա Նադեժդա Նիկոլաևնա: MKOU թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, Մակարև.
Իմ պրակտիկայում ես դասապլաններիս մեջ ներառում եմ սինխվիններ գրելը:
Այս ձևն առաջացել է Ամերիկայում 20-րդ դարի սկզբին։ Ռուսաստանում այն ​​սկսեց օգտագործվել դիդակտիկ նպատակներով՝ որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման բավականին արդյունավետ մեթոդ։
Cinquain-ը (ֆրանսերեն cinquains, անգլերեն cinquain) ստեղծագործություն է, որն ունի բանաստեղծության կարճ ձևը, որը բաղկացած է հինգ անգույն տողերից։
Սինկվինների տեսակները
Գոյություն ունեն երկու տեսակի սինխիններ՝ ավանդական և դիդակտիկ:
Ես իմ աշխատանքում օգտագործում եմ դիդակտիկ սինկվին:
Դիդակտիկ սինկվին կազմվում է հիմնականում ըստ իր նշանակության։
Cinquain-ը պարզ բանաստեղծություն չէ, այլ բանաստեղծություն, որը գրված է հետևյալ կանոններով.
Տող 1 – մեկ գոյական, որն արտահայտում է համաժամանակի հիմնական թեման:
Տող 2 - երկու ածականներ, որոնք արտահայտում են հիմնական գաղափարը:
Տող 3 – երեք բայ, որոնք նկարագրում են գործողություններ թեմայի շրջանակներում:
Տող 4-ը արտահայտություն է, որը կրում է որոշակի իմաստ՝ աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային: Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց աշակերտի կողմից թեմայի համատեքստում:
Տող 5 – եզրակացություն գոյականի ձևով (ասոցիացիա առաջին բառի հետ), արտահայտում է համաժամանակյաց հեղինակի անձնական վերաբերմունքը թեմային:
Syncwine գրելու կանոնների խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ: Օրինակ՝ տեքստը բարելավելու համար չորրորդ տողում կարելի է օգտագործել երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ։ Հնարավոր է օգտագործել խոսքի այլ մասեր:
Սինկվինի ձևը նման է տոնածառի

Syncwines-ի օրինակներ
№1

Տրուշինա Սվետլանա Յուրիևնա
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն
Միջնակարգ հանրակրթական կադետական ​​կազակական դպրոց
Անդրբայկալյան շրջան, Ներչինսկի շրջան, գ. Զնամենկա
Syncwines-ի կազմում
Թիրախ
Ծանոթացում syncwine-ին՝ որպես առարկայի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու և դասարանում սովորած նյութը ստուգելու միջոցներից մեկը:
Առաջադրանքներ
Սովորեցրեք սինխիններ կազմելու տեխնիկան և կանոնները:
Ցույց տալ սինխվիներ կազմելու տարբերակների բազմազանությունը

SINQWAIN-ը մեծ քանակությամբ կրթական տեղեկատվության հակիրճ ներկայացման բանաստեղծական ձև է:
SYNCWAIN-ը առարկայի կամ երևույթի կարճ, ճշգրիտ, հակիրճ նկարագրություն է, որը թույլ է տալիս ուսանողին ընդհանրացնել, սինթեզել ուսումնական նյութը, զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները և հարստացնել հայեցակարգային «բագաժը»:
Սինկվին կազմելու համար աշակերտը պետք է կարողանա ուսումնական նյութում գտնել ամենակարևորը, եզրակացություններ անել և ամեն ինչ հակիրճ արտահայտել։
Սա նշանակում է, որ սինքվինի հեղինակը պետք է խորը իմացություն ունենա թեմայի վերաբերյալ, ունենա իր կարծիքը դրա վերաբերյալ և արտահայտի այն որոշակի կանոններով։
Քայլ 1.
Ծանոթանանք Վիքիպեդիայում syncwine հասկացությանը։
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Քայլ 2.
Դասերի համար մեզ անհրաժեշտ է դիդակտիկ համաժամանակացում:
Դիդակտիկ սինխվինի օրինակ.

Քայլ 3.
Համաժամեցման նպատակները դասում.
Հուզական սթրեսի թեթևացում.
Գործունեության զարգացում և անկախություն:
Ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում:
Թեմայի նկատմամբ հուզական կրքի զարգացում:
Բառապաշարի հարստացում.
Հաջողության իրավիճակի ստեղծում.
Քայլ 4.
Հիմա եկեք փորձենք համաժամանակացնել ցանկացած երաժշտական ​​թեմայով:
Հիմնական թեմայի համար վերցնենք երաժշտություն բառը։
Քայլ 5.
Ածականների տարբերակները կրքոտ են, հուզիչ, քնքուշ, համարձակ:
Ընտրենք՝ նուրբ, գերող։
Քայլ 6.
Գործողություն նշանակող բայեր. Օրինակ՝ ծնվում է, լսվում, կանչում է, նշան է տալիս, զարգանում։
Ընտրենք՝ ծնվում է, կանչում, կանչում
Շ ագ.7
Կարճ նախադասություն.
Տարբերակներ՝ երաժշտությունը խորասուզվում է հոգու մեջ, երաժշտությունն ու պոեզիան անբաժան են, երաժշտությունը մարդկության գլխավոր ձեռքբերումն է։
Եկեք ընտրենք առաջարկ 3.
Քայլ 8
Հիմնաբառի հոմանիշ՝ արվեստ, հավերժություն, ոգեշնչում: կազմը։
Ընտրենք՝ հավերժություն
Քայլ 9
Սա այն է, ինչ մենք ստացել ենք:
Երաժշտություն
նուրբ, գրավիչ
ծնվում է, կանչում, կանչում
երաժշտությունը մարդկության գլխավոր ձեռքբերումն է
հավիտենականություն.
Քայլ 10
Եկեք նայենք նկարներում որոշ ակադեմիական առարկաների համար syncwines-ի որոշ տարբերակների:

Քայլ 11
Օրինակներ այլ դասերից.
.Մաթեմատիկա.
.կրթական, մեծ.
հաշվել, մտածել, մտածել
մաթեմատիկա-գիտությունների թագուհի
թվաբանություն.

Հալոգեններ
Պարզ, ուժեղ
Ձևավորել, դրսևորել, արձագանքել
Ծննդաբերական աղեր
Տարրեր.

Ֆիզիկա.
Անհրաժեշտ, հետաքրքիր։
Հետազոտում, զարգացնում, օգնում է մտածել:
Ֆիզիկան բնության գիտություն է։
Օրենքներ.

Կենսաբանություն
բնական, նկարագրական
դասակարգում, նկարագրում, քննում
ուսումնասիրում է կյանքի բոլոր ասպեկտները
գիտությունը

Ֆիզիկական կուլտուրա
թերապևտիկ, հարմարվողական
ձևավորում, զարգանում, ամրանում
ուղղված առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը
սպորտ

Ռելիեֆ
Սար, հարթ
Ձևավորվել, վերափոխվել, ազդվել
Անկանոնությունների շարք
մակերեւույթ

գրականություն
հինավուրց, կրթական
տալիս է գիտելիք, օգնում, սովորեցնում
շատերը սիրում են այս ապրանքը
Գիտելիք

Քայլ 12
Cinquains-ը կարող է լինել տարբեր դպրոցական թեմաներով:

Քայլ 13
Թեմաները կարող են լինել շատ բազմազան:
1. Կյանք.
2. Ակտիվ, բուռն։
3.Կրթում է, զարգացնում, ուսուցանում։
4. Ձեզ հնարավորություն է տալիս գիտակցել ինքներդ ձեզ:
5. Արվեստ.

1. Ապագա.
2. Երջանիկ, հարուստ։
3. Մտածիր, աշխատիր, ստեղծագործիր։
4. Ապագան ինքներդ պետք է կառուցեք։
5. Երջանկություն.

1. Ապագա.
2. Տեղեկատվական, միջմոլորակային.
3. Կանխատեսել, կանխատեսել, անհանգստանալ:
4. Պետք է մտածել ապագայի մասին
5. Անհայտ

1.ընտանիք
2. մեծ ընկերական
3. love care live
4. բոլորը միասին մեկ հարկի տակ
5. հասարակության բջիջ

1.Սեր.
2. Առասպելական, ֆանտաստիկ:
3. Գալիս է, ոգեշնչում, փախչում։
4. Միայն քչերը գիտեն, թե ինչպես պահել այն։
5 Երազ.

1. ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ
2.ուժեղ, հավատարիմ
3. համախմբում, աջակցում, բուժում
4. Ընկերությունը մեծ ուժ է
5.համաձայնություն

1.Դաշնամուր.
2. Սև, հնչեղ:
3. Նա տենչում էր, ծիծաղում, որոտում։
4. Կարող է երգել մարդու և սիրո մասին:
5.Ապրել

1 Երգ
2.ժողովրդական, էստրադային
3. ներառել, ուղեկցել, կատարել
4. բանաստեղծական տեքստ պարզ մեղեդիով
5. վոկալ երաժշտություն

1 Հեքիաթ.
2 Իմաստուն, խորհրդավոր:
3. Հուզում է, հետաքրքրում, սովորեցնում։
4 Դրանում բարին հաղթում է չարին։
5 Կախարդուհի.

Քայլ 14
Cinquains

Սրանք բանաստեղծական ձևեր են, որոնք պահանջում են բավականին խիստ ալգորիթմ:

Ինչ է syncwine-ը:

Ֆրանսերենից թարգմանված «cinquain» բառը նշանակում է հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն, որը գրված է որոշակի կանոններով։ Սինկվին կազմելը պահանջում է, որ ուսանողը կարողանա ուսումնական նյութում գտնել ամենաէական ուսումնական տարրերը, եզրակացություն անել և այս ամենը հակիրճ արտահայտել։

Sinkwine - գիտելիքների, ասոցիացիաների, զգացմունքների կենտրոնացում; երևույթների և իրադարձությունների գնահատման նեղացում, իր դիրքորոշման, իրադարձության, առարկայի վերաբերյալ տեսակետի արտահայտում։

Սինկվին գրելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որն իրականացվում է որոշակի կանոնների համաձայն։

Syncwine գրելու կանոններ

Առաջին տող -մեկ բառ , սովորաբար մի գոյական, որն արտացոլում է համաժամացման թեման;

երկրորդ տող -երկու բառ , հիմնական գաղափարը նկարագրող ածականներ;

երրորդ գիծ -երեք բառ , թեմայի շրջանակներում գործողություններ նկարագրող բայեր;

չորրորդ տող -մի քանի (սովորաբար չորս) բառից բաղկացած արտահայտություն , վերաբերմունք ցուցաբերելով թեմային; նման նախադասությունը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց ուսանողի կողմից թեմայի համատեքստում:

հինգերորդ տող -ամփոփ բառ կամ արտահայտություն , կապված առաջինի հետ՝ արտացոլելով թեմայի էությունը, որը տալիս է թեմայի նոր մեկնաբանություն, արտահայտում է գրողի անձնական վերաբերմունքը թեմային։

Սինկվին կազմելիս հեղինակը կարող է անդրադառնալ ուսումնասիրվող թեմայի տեքստին: Միևնույն ժամանակ, տող առ տող առաջադրանքները նրա համար գործունեության մոտավոր հիմքի մի տեսակ սխեմա են, որի միջոցով նա կատարում է սինխվին կազմելու առաջադրանքի կոնկրետ հատված։

Ճիշտ կազմված սինխինն ունի ընդգծված զգացմունքային երանգավորում:

Այսպիսով, syncwine-ի կազմման կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերի տարրերը՝ տեղեկատվական, գործունեության վրա հիմնված և անհատականության վրա հիմնված:

Syncwine գրելու ալգորիթմ.

1-ին տող. ԱՀԿ? Ինչ? 1 գոյական.

2-րդ տող. Ո՞րը։ 2 ածական.

3-րդ տող. Ինչ է նա անում? 3 բայ.

4-րդ տող. Ի՞նչ է մտածում հեղինակը թեմայի վերաբերյալ: 4 բառի արտահայտություն.

5-րդ տող. ԱՀԿ? Ինչ? (Թեմայի նոր ձայն): 1 գոյական.

Դպրոցում սինխինների օգտագործումը

Ուսանողի՝ որոշակի թեմայի վերաբերյալ համաժամանակացումներ կազմելու կարողությունը ցույց է տալիս այս թեմայի ուսումնական նյութին աշակերտի իմացության մակարդակը, մասնավորապես, այն ցուցանիշն է, որ ուսանողը.

Գիտի թեմայի ուսումնական նյութի բովանդակությունը.

Կարողանում է բացահայտել ուսումնասիրվող երևույթի, գործընթացի, կառուցվածքի կամ նյութի առավել բնորոշ հատկանիշները.

Կարողանում է կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները նոր խնդիր լուծելու համար։

Syncwine-ի ստեղծման վրա աշխատելը փոխաբերական խոսքի զարգացման արդյունավետ մեթոդներից մեկն է, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ:

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել դասի տարբեր փուլերում՝ մարտահրավեր, ըմբռնում, արտացոլում:

Syncwines-ի օրինակներ

Cinquain «ՆՈՐ ՏԱՐԻ» թեմայով:

1. ՆՈՐ ՏԱՐԻ.

2. ՈՒՐԱԽ, ԵՐԿԱՐ ՍՊԱՍՈՂ։

3. ԳԱԼԻՍ, ԺԱՄԱՆՑ, ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՄ:

4. ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ԵՄ ՆՈՐ ՏԱՐԻ.

5. ՁՄԵՌ, ՏՈՆ, ՆՎԵՐՆԵՐ.

Sinkwine «Վիտամին» թեմայով:

1. Նյութ

2. Օգտակար, անհրաժեշտ

3. Կլանել, վերցնել, օգտագործել

4. Դուք չեք կարող ապրել առանց վիտամինների: Նրանք վստահելի ընկերներ են։

5. Օգուտ առողջության համար

Ի՞նչ է ադամանդը:

Ադամանդ - բաղկացած է 7 տողից.

Ադամանդի գրելու ալգորիթմ. Երկու գոյական (առաջին և վերջին տող) արտահայտում են երկու հակադիր հասկացություններ։

Երկրորդ տողը երկու ածական կամ մասնիկ է, որոնք բացահայտում են առաջին գոյականի առանձնահատկությունները։

Հաջորդ տողը երեք բայ կամ գերունդ է, որոնք արտահայտում են գործողություն:

Կենտրոնական չորրորդ տողը բաղկացած է չորս բառից, որոնցից երկուսը բնութագրում են առաջին գոյականը, իսկ երկուսը՝ դրա հետ հակադրվող հասկացություն, որը լրացնում է ադամանդը։

Մնացած տողերը երրորդ և երկրորդ տողերի հայելային պատկերներ են, միայն այս հատկանիշներն արդեն բացահայտում են գոյականը վերջին տողում:

Ադամանդի օրինակ

Հիպերբոլա

Հսկայական, մեծագույն:

Չափազանցում է, բազմապատկում, ընդարձակում։

Գուլիվերը վերածվում է Թումբ Թումբի:

Նեղացնում, նսեմացնում, նեղացնում։

Փոքրիկ, ամենափոքր

Litotes.

Ի՞նչ է դիամանտան:

Ադամանդ յոթ տողից բաղկացած բանաստեղծական ձև է, որոնցից առաջինը և վերջինը հակադիր նշանակություն ունեցող հասկացություններ են։ Այս տիպի հատվածը կազմված է հետևյալ սխեմայի համաձայն.

տող 1: թեմա (գոյական)

տող 2. սահմանում (2 ածական)

տող 3. գործողություն (3 մասնակից)

տող 4. ասոցիացիաներ (4 գոյական)

տող 5. գործողություն (3 մասնակից)

տող 6. սահմանում (2 ածական)

տող 7. թեմա (գոյական)

Ադամանդի օրինակ

Օբլոմովը

Ծույլ, բարի,

Սուտ, երազել, մեռնել:

Պասիվություն, անգործություն, մարում, օբլոմովիզմ.

Աշխատել, որոշել, ապրել,

Համառ, հաշվարկող

Ստոլց.

Ադամանդ գրելը օգտակար է դպրոցականների համար՝ հասկանալու տարբերությունների էությունը և իմաստով հակադիր հասկացությունների փոխհարաբերությունները:

Ի՞նչ է հայկուն (հայկուն):

Հայկու գրելու ալգորիթմ.

Տող 1. «Ես տեսա» ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բան

Տող 2: Ո՞ր մեկը:

Տող 3: Ինչպե՞ս:

Հայկուի օրինակներ

Ցուլֆինչ

Ես տեսա մի թռչուն

Ժամանել է ձմռանը,

Գեղեցիկ…

Կարոտ

Ես տեսա մի գյուղ

Մեկ տան հետ

Տխուր...

Հայկու պոեզիան մի քիչ ավելի դժվար է գրել, քանի որ այն արտահայտում է մարդու անձնական փորձը։ Միևնույն ժամանակ, բանաստեղծական այս ձևն ունի նաև որոշակի առավելություններ. Հայկուն ամենաներդաշնակ կերպով համատեղում է աշխատանքը կոնցեպտի և դրա նկատմամբ զգացմունքային վերաբերմունքի հետ։

Ինչ են հարվածները:

«Բանաստեղծության» մեկ այլ տեսակ հորինել է Ստորոժևայի ուսուցիչ Տ. Յու. և նրա աշակերտները: Նրանք դա անվանեցինհարվածներ - շոշափում է կանոնները, շոշափում մտքերը, հպումներ, որոնք թույլ են տալիս ստուգել դպրոցականների բառապաշարը, խոսքի մասերը տեսնելու և օգտագործելու նրանց կարողությունը և թեմատիկ բարդ (գեղեցիկ!) նախադասություններ կազմել:

Հարվածները գրվում են հետևյալ կանոններով.

1-ին տող. 1 գոյական.

2-րդ տող. 2 ածական.

3-րդ տող. 3 հաղորդություն.

4-րդ տող. 4 բայ.

5-րդ տող. 5 մակդիր (կամ գերունդ)

6-րդ տող. Բարդ կամ բարդ նախադասություն թեմայի վերաբերյալ:

«Գարուն» թեմայով ուսանողական աշխատանքի օրինակներ.

երիտասարդություն,

Բոցավառ, ուրախ,

Հիասքանչ, սիրահարված, կրակոտ:

Ծաղկում, վերակենդանանում, գալիս, արթնանում,

Առանց կանգ առնելու, առանց մոռանալու, առանց ծերանալու, առանց մտածելու, առանց հոգնելու։

Գարնանն արթնանում է երիտասարդությունը յուրաքանչյուր կենդանի արարածի մեջ, նույնիսկ փտած կոճղը վերածնվում է արևի առաջին գարնանային ճառագայթների ի հայտ գալով։

Զգացմունքները,

Անկեղծ, հակասական,

Հմայիչ, գրավիչ, արբեցնող:

Նրանք հիացնում են, բացահայտում, հուզում, հուզում,

Հետաքրքրաշարժ, ոգեշնչող, փոխակերպող, նվագող, խոստումնալից:

Գարնանային զգացմունքները հեղեղում են մարդուն, քանի որ նրան վերադարձնում են երազանքների ու հրաշքի հույսի տիրույթ:

Քրիք,

Թարմ, զով,

Զանգ, զարթոնք, կանչ.

Վազում է, երգում, մրմնջում, հոսում,

Ուրախացնող, պայծառացնող, վերակենդանացնող, կանչող, ծանուցող։

Երբ փողոցում հայտնվում են գարնան առաջին մրմնջացող սուրհանդակները, կյանքն արթնանում է իր գարնանային քնից։

Վերջերս դպրոցական դասարաններում տարածված է դարձել «սինխվին» կոչվող մեթոդի կիրառումը: Ենթադրվում է, որ սա խթանում է ուսանողների մտավոր գործունեությունը, նպաստում է ստեղծագործական մտածողության, գրելու և կարդալու հմտությունների զարգացմանը, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու, դրանք հակիրճ ձևակերպելու կարողությանը: Բացի այդ, սինկվիններ պատրաստելը շատ հետաքրքիր է, և երեխաները հաճույքով են դա անում:

Ինչ է syncwine-ը:

Վերափոխման այս ձևն ի հայտ եկավ ամերիկուհի Ադելաիդա Քրեփսիի դրդմամբ՝ անցյալ դարասկզբին, պոեզիայի արևելյան սկզբունքների՝ հայկուի և տանկայի շնորհիվ։ Արդյունքը եղավ cinquain - լակոնիկ հինգ տողանոց բանաստեղծական ձև, որը կրում է սինթեզված տեղեկատվություն: Sinkwine-ը բաժանված է մի քանի սորտերի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի կազմի որոշակի կանոններ։

Քրեպսին հնարել է պենտալին կազմելու ավանդական ձևը, որտեղ ստեղծագործությունը ներառում էր 22 վանկ և ուներ այսպիսի կառուցվածք՝ 2 - 4 - 6 - 8 - 2, որտեղ թիվը ցույց է տալիս յուրաքանչյուր տողում վանկերի քանակը։

Ամերիկացի դպրոցականներին ուսուցանելու համար սկսեցին օգտագործել սինխվինի դիդակտիկ ձևը։ Այն տարբերվում է մյուս հինգ տողանոց տողերից նրանով, որ կարևոր է ոչ թե վանկային կառուցվածքի պահպանումը, այլ տողերի իմաստային տեղեկությունը։

Դասական ավանդական սինխինը կազմված է հետևյալ կերպ.

• Առաջին տողը թեման է, գոյականը կամ դերանունը.

• Երկրորդ տողը երկու ածական կամ մասնակից է, նրանք համառոտ բնութագրում են թեման՝ նկարագրելով այն.

• Երրորդ տողը բայերի կամ գերունդների երեք բառ է, որոնք բացահայտում են գործողությունը.

• Չորրորդ տողը հեղինակի կարծիքն է չորս բառով նկարագրվող թեմայի վերաբերյալ.

• Հինգերորդ տողը վերջնական տող է, թեմայի էությունը՝ բաղկացած մեկ բառից և խոսքի ցանկացած մասից։

Իհարկե, սրանք համաժամանակյա գրելու ընդհանուր հիմունքներն են, որոնց պետք է փորձեք հավատարիմ մնալ: Բայց փոքր ճշգրտումներ կարելի է անել, եթե դրանից օգուտ քաղի բանաստեղծության իմաստը։ Որպեսզի հինգ տողանոց տեքստը չվերածվի բառերի խճճված ժողովածուի, թույլատրվում է բառերը տողով ավելացնել կամ փոխարինել խոսքի մասերը և այլն: Գլխավորն այն է, որ արդյունքում հեղինակը ստեղծում է հետաքրքիր ստեղծագործություն՝ կարևոր տեղեկություններով։

Սինկվինի մանկավարժական արժեքը

Բանաստեղծական այս ձևը ռուսական դպրոցներում սկսել է կիրառվել ոչ վաղ անցյալում՝ անցյալ դարի վերջին տասնամյակում։ Բայց այն հաջողությամբ կիրառվում է արեւմտյան դպրոցների ուսումնական ծրագրերում արդեն գրեթե 100 տարի:

Մանկավարժական տեսանկյունից սինխինը հիանալի միջոց է սովորողի համար իր ստեղծագործական ներուժը իրացնելու համար։ Բանաստեղծական այս ձևն օգնում է գտնել և ընդգծել տեղեկատվական դաշտի ամենակարևոր կետերը, դրանք շարադրել և համառոտ ներկայացնել ուրիշների ուշադրությանը:

Sinkwine-ը օգնում է հաղթահարել երեխայի խոսքի միապաղաղությունը, օգնում է հարստացնել բառապաշարը և արագացնել մտավոր զարգացումը: Պենտավերձներ կազմելը օգնում է զարգացնել վերլուծական մտածողության հմտությունները: Հարմար է այն օգտագործել որպես վերջնական խնդիր՝ լուսաբանված նյութը ստուգելու համար։ Բանաստեղծության կառուցման պարզությունը զարգացման այս մեթոդը շատ արդյունավետ է դարձնում տարբեր տարիքի երեխաների համար:

Syncwine-ը վերցնելու համար դուք պետք է ունենաք ծածկված նյութի գիտելիքներ և ըմբռնում: Այս ձևը կարող է օգտագործվել ոչ միայն գրականության կամ ռուսաց լեզվի, այլև այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են ֆիզիկան, քիմիան, կենսաբանությունը, կարող եք ստուգել ուսանողի գիտելիքների մակարդակը՝ կազմելով համաժամանակյա: Ավելին, թեև դա ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան ստանդարտ թեստ գրելը, այն կպահանջի մտավոր աշխատանքի ոչ պակաս ինտենսիվություն։ Իսկ արդյունքը կլինի շատ ավելի օրիգինալ, հետաքրքիր ու բացահայտող։

Փորձենք քայլ առ քայլ հասկանալ, թե ինչպես կարելի է գրել ոչ հանգավոր բանաստեղծություն՝ օգտագործելով «գիրք» բառը:

1 տող

1-ին տողը թեման է, ինչը նշանակում է, որ «գիրք» բառը մեր բանաստեղծության ավարտված մեկնարկային տողն է: Բայց գրքերը տարբեր են, ի՞նչ հատկանիշներ պետք է տալ նրանց։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է նշել թեման (այս դեպքում՝ գիրքը): Անցնենք երկրորդ տողին։

2 տող

2-րդ տողում տրվում է թեմայի (թեմայի) նկարագրությունը: Ինչի՞ մասին եք մտածում, երբ լսում եք «գիրք» բառը: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր ասոցիացիաները, օրինակ.

• Էլեկտրոնային, թղթային;

• Հետաքրքիր, հետաքրքրաշարժ, նկարներով և նկարազարդումներով;

• Ձանձրալի, տեխնիկական, բանաձևերով և դիագրամներով;

• Հին, հնագույն, լուսանցքներում նշումներով։

Ցանկը կարող է շատ երկար լինել և միանշանակ ճիշտ սահմանում չկա, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր առաջին ընկալումը բառ արտասանելիս։ Ոմանք պատկերացնում են իրենց սիրելի մանկական գիրքը, ոմանք պատկերացնում են իրենց հոր աշխատասենյակում թանձր թմբուկը, մյուսները վերացական պատկեր ունեն խանութների դարակների տեսքով՝ բազմաթիվ ստեղծագործություններով: Դուք պետք է գրեք, թե ինչ եք կարծում, որ կապված է «ձեր» գրքի հետ: Օրինակ:

• վառ, գունագեղ;

• ձանձրալի, ուսուցողական;

• պատմական, հետաքրքիր.

Երկրորդ տողից արդեն հստակ ներկայացված է մեր գրքի կերպարը։

3 տող

Տող 3-ը պետք է նկարագրի գործողությունը: Ի՞նչ գործողություններ են սովորաբար կատարվում գրքի հետ: Այն կազմվում է, գրվում, հրատարակվում, վաճառվում, դարակում և այլն։ Բայց ավելի ճիշտ կլինի նկարագրել գործողությունները հեղինակի նկատմամբ՝ գերում է, քնեցնում, ձանձրացնում, սովորեցնում, պատմում, անհանգստացնում։ Բնութագրող բայերի ընտրությունը կախված է տրված նկարագրությունից։ Ասենք, որ ձանձրալի, բարոյականացնող գիծը երկրորդ տողում չի կարող գրավել կամ արթնացնել երևակայությունը երրորդում:

Երրորդ տողը գրելիս հիմնական կանոնն է՝ կառչել արդեն ստեղծված պատկերին։ Պետք է նաև վերահսկել ազգակից բառերի օգտագործումը, եթե գիրքը բնութագրվել է որպես հետաքրքիր, ապա չպետք է բնութագրել այն գործողությունը, որը հետաքրքրում է նրան: Արդյունքը կլինի «ջրի» փոխներարկումը։ Ավելի լավ է օգտագործել նույն իմաստով բառը՝ հետաքրքիր գիրքը գերում է։

4 տող

Պենտավերձի 4-րդ տողը ենթադրում է թեմայի (գրքի) նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում։ Որպես կանոն, այս տողը ամենադժվարն է ձեւակերպվում։ Դպրոցականներին անընդհատ սովորեցնում են, որ մտքերը պետք է արտահայտել ուղղակիորեն և միանշանակ՝ ես սիրում եմ կարդալ, գրքերն ինձ օգտակար և բարոյական են համարում: Գործնականում syncwine-ը գնահատում չի պահանջում և ենթադրում է ազատ մեկնաբանություն: Դուք պետք է որոշեք, թե ինչն է ամենակարևորը ձեր և ձեր կյանքի առնչությամբ՝ կապված գրքերի հետ:

Օրինակ:

• Ես ատում եմ գրքի հետ նստելը;

• սովորել է կարդալ հինգ տարեկանում;

• Ես տանը շատ գրքեր ունեմ։

Եթե ​​երևակայությունը պատկերում է անտառահատումները գրքերի համար թուղթ արտադրելու համար, ապա կարող են լինել հետևյալ ձևակերպումները.

• հրատարակեց գիրք - ոչնչացրեց ծառը;

• թղթից պատրաստված գրքեր՝ մոլորակ առանց ծառերի.

Այսինքն՝ գրքի նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում պարզ ու հասկանալի տեսքով։ Եթե ​​դժվար է անմիջապես գրել կարճ, լակոնիկ արտահայտություն, ապա կարող եք գրել ձեր միտքը ազատ ձևով, չհաշված բառերի քանակը, ապա որոշել, թե ինչպես կրճատել այն անհրաժեշտ չափի: Օրինակ՝ «Ես սիրում եմ պատմական վեպեր կարդալ և կարող եմ ամբողջ գիշեր նստել գրքի վրա մինչև առավոտ»։ Արդյունքում կրճատված տարբերակը կունենա հետևյալ տեսքը.

• Ես կարդում եմ ամբողջ գիշեր;

• Ես կկարդամ ամբողջ գիրքը առավոտից առաջ;

• գիրք ձեր ձեռքերում - երազանքը ձեր շեմին է:

5 տող

Տող 5-ը վերջնական տողն է, որի խնդիրն է ամփոփել ամբողջ աշխատանքը մեկ բառով: Նախ պետք է գրեք ստացված չորս տողերը և կարդացեք դրանք։ Սա գրեթե ավարտված անհանգավոր բանաստեղծություն է։ Ենթադրենք հիշում եք երեխաների ստեղծագործությունները.

• Պայծառ, առասպելական:

• Զվարճացնում է, հմայում, հանգստացնում:

• Մայրիկը կարդաց քնելուց առաջ:

Համաժամացման հիմնական գաղափարը ձևակերպելու համար անհրաժեշտ է եզրակացություն անել ստացված աշխատանքից. «Հիշում եմ, թե ինչպես երեխա ժամանակ ինձ դուր էր գալիս, երբ մայրս քնելուց առաջ պատմություններ էր կարդում»: Ամենայն հավանականությամբ, վերջնական բառն արդեն կպարունակվի վերջնական արտահայտության մեջ։ Այս դեպքում «մանկություն» բառը տեղին կլիներ։

Syncwines-ի օրինակներ

Syncwines գրելը ստեղծագործական և հետաքրքիր գործընթաց է: Երեխաները սիրում են նման զբաղմունքներ և հաճախ իրենք են առաջարկում բանաստեղծությունների թեմաներ: Ահա փոքր աշակերտների համար պարզ անսխալ հինգ տողանոց հատվածներ ստեղծելու մի քանի օրինակ:

Ամառ

Ջերմ, արևոտ։

Լողալ, հանգստանալ, քայլել:

Տարվա լավագույն ժամանակը.

Տոներ.

Պատերազմ

Դաժան, սարսափելի:

Սպանում է, խոշտանգում, կրակում.

Ես պատերազմի մասին ֆիլմեր եմ տեսել։

Դպրոց

Մեծ, աղմկոտ:

Սովորեցնում է, օգնում, ուղղորդում։

Ես սիրում եմ դասերի գնալ։

տատիկ

Հոգատար, սիրալիր:

Խղճում է, բուժքույր է անում, խնամում։

Տատիկն ունի ամենահամեղ կարկանդակները.

Բալի

Բուրավետ, քաղցր:

Ծաղկում է, հոտ է գալիս, հասունանում։

Ես սիրում եմ բալի մուրաբա։

Հրավառություն

Փայլուն, գունեղ:

Կրակում է, կայծ է տալիս, մռնչում։

Այն ուրախության և հաղթանակի խորհրդանիշ է։

Երեխա

Փոքրիկ, անպաշտպան:

Ծիծաղում է, ուրախանում, մեծանում:

Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են:

Ոստիկանություն

Քաջ, քաջ:

Բռնում, պաշտպանում, հսկում։

Իմ քաղաքն ամենաապահովն է։

սեպտեմբերի 1

Տոնական, էլեգանտ։

Գնանք, սովորենք, ծանոթանանք։

Առաջին անգամ առաջին դասարանում!

Քաղաքացի

Ակտիվ. Գիտակից.

Կառուցում, կատարում, մոնիտորինգ:

Միասին մենք ուժ ենք:

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է համաժամանակացում կազմել որևէ թեմայի վերաբերյալ, բայց դժվարանում եք դրա հետ կապված, մենք կարող ենք օգնել ձեզ: Հոդվածի մեկնաբանություններում գրեք syncwine թեման, և մենք կփորձենք այն կազմել ձեզ համար: