Argumentasi posisi sendiri. Pelajaran "Argumentasi: jenis dan struktur" Argumentasi posisi sendiri

Dasar pidatonya juga terdiri dari dua konsep penting: tesis dan argumentasi.

Tesis merupakan gagasan pokok pidato yang ingin dibuktikan oleh pembicara dengan bantuan argumen-argumen pilihan. Tesis harus selalu dibuktikan. Tesisnya bisa salah atau benar. Menurut saya, pidato yang baik adalah penyampaian skripsi yang lancar.

Argumentasi adalah penyajian bukti, penjelasan dan contoh untuk membenarkan pemikiran Anda kepada audiens. Berdasarkan tingkat pengaruhnya terhadap pikiran dan perasaan penonton, dibedakan argumen yang kuat, lemah, dan tidak dapat dipertahankan. Argumen yang kuat tidak menimbulkan kritik di kalangan pendengar; tidak dapat dibantah atau diabaikan. Argumen yang lemah menimbulkan keraguan di kalangan lawan. Argumen yang tidak dapat dipertahankan memungkinkan Anda mengekspos pembicara dan menggunakan argumen tandingan terhadapnya.

Jika kita menganalisis pidato Prokhorov, maka pidatonya mengandung tesis dan argumen. “Jika kita melihat peringkat keberhasilan dan efisiensi pembangunan negara, Rusia, dari 144 negara, menempati peringkat ke-133. Kita telah menjadi orang luar. Dan di dunia modern, orang luar tidak diperhitungkan diskusi tentang mengembalikan GTO sebagai salah satu unsur persiapan olahraga? Saya akan mengingatkan generasi muda bagaimana GTO singkatan dari - siap bekerja dan bertahan. Jadi saya mengajukan pertanyaan, apakah negara kita siap untuk bekerja dan bertahan? lencana GTO sebagai sebuah negara? Saya menjawab: tidak." Pernyataan ini adalah sebuah tesis, dan tujuan utama dari tesis ini adalah untuk memberi tahu para pendengar bahwa situasi yang menyedihkan telah terjadi di negara bagian tersebut, dan bahwa pemerintah saat ini gagal memenuhi kewajibannya. Inilah tepatnya makna yang diungkapkan pembicara dalam kata-katanya.

Jika kita mempertimbangkan argumennya, maka M.D. Prokhorov membawakannya dalam jumlah banyak. Berikut semua argumen yang berhasil saya temukan: “Di dunia modern, dan semua orang mengetahui hal ini, kualitas pemerintahanlah yang menentukan daya saing suatu negara. Kita hidup dalam model ekonomi minyak dan gas serta militer -kompleks industri di masa lalu. Model ini mahal, model ini tidak efektif dan sangat tidak dapat diandalkan untuk ambisi kepemimpinan negara kita." “Rusia tidak lebih kaya dari Uni Eropa. Tapi di mana posisi Rusia dalam gambaran dunia ini? Hal ini hampir tidak terlihat, karena kita sudah menjauh, kita sudah sampai pada titik terjauh. Nah, nilailah sendiri bahwa ekspornya tinggi -teknologi teknologi yang kita miliki hanya memiliki 0,25% yang menyedihkan.

Jika kita melihat perusahaan kita, kurang dari 10% perusahaan kita terlibat dalam kegiatan inovatif." "Faktanya adalah bahwa di dunia modern, kualitas hidup tidak ditentukan oleh jumlah jam kerja, namun oleh kualitas pekerjaan. bekerja. Tenaga kerjalah yang memungkinkan terciptanya produk tambahan, dan merupakan basis kekayaan nasional. Yang paling menghancurkan keadaan yang tidak efektif adalah hilangnya gagasan tentang kerja yang kreatif dan produktif, yaitu kerja yang menciptakan segala sesuatu yang digunakan seseorang. Masyarakat tidak membutuhkan oposisi yang membawa bencana, mereka membutuhkan alternatif. Dan saya siap memberikan alternatif kepemimpinan global Rusia ini kepada warga negara kita.” “Kita harus membawa para pemimpin perubahan ke tampuk kekuasaan dan menunjukkan kepada setiap orang bahwa jika mereka mau, mereka bisa menjadi seorang pemimpin. N

Posisi kita dalam kepemimpinan sangatlah sederhana - ini adalah posisi produksi, ini adalah posisi tenaga kerja bebas dan kewirausahaan, ini adalah posisi keamanan keluarga dan semangat kepemimpinan negara kita. Dan kami fokus pada orang-orang yang tinggal dan bekerja, apa pun kondisinya, dan telah memilih Rusia sebagai rumah mereka. Mereka ingin tinggal di sini, mereka ingin bekerja di sini, mereka ingin anak-anak mereka tumbuh besar di sini dan sukses. Inilah orang-orang tempat kami bekerja."

Dengan argumen tersebut, juru bicara berupaya meyakinkan warga untuk memilih pencalonannya. Argumennya cukup sederhana. Dengan demikian, kita dapat mengamati bahwa argumen merupakan bagian penting dari pidato, membuktikan kebenaran pembicara, membenarkan tesisnya.

Mari kita menganalisis argumen-argumen tersebut dengan menggunakan sarana pidato kita

Argumen-argumen tersebut bertujuan untuk memotivasi warga agar meninggalkan sistem ekonomi lama yang stabil. Hal-hal baru selalu sulit dan dirasakan dengan rasa takut. Untuk mencapai penolakan, pertama-tama warga perlu melihat data statistik dan tidak takut mengambil keputusan.

Argumentasinya mengandung kepentingan pribadi warga negara. Jika melihat pidato ini, terlihat jelas bahwa Mikhail mengkhawatirkan negaranya, dan ia tidak acuh terhadap nasib warganya. Dia adalah orang yang berprestasi, seorang miliarder, dan jika dia acuh tak acuh terhadap nasib warga negara, dia tidak akan memberikan pidato ini dan mencoba mencalonkan diri sebagai presiden.

Argumentasi dilakukan dalam suasana emosional yang tegang, sehingga pendengar dapat memahami keseriusan maksud pembicara, dan menarik perhatian maksimal terhadap masalah tersebut.

BAB 4

ARGUMENTASI POSISI SENDIRI


CATATAN! Tidaklah cukup hanya menyatakan pendapat Anda secara formal:Saya setuju (tidak setuju) dengan penulis. Posisi Anda, meskipun bertepatan dengan posisi penulis, harus dirumuskan dalam kalimat tersendiri.

Misalnya: Oleh karena itu, penulis berupaya menyampaikan kepada pembaca gagasan bahwa alam telah lama membutuhkan pertolongan kita masing-masing.Saya sepenuhnya setuju dengan penulis dan juga percaya bahwa umat manusia harus mempertimbangkan kembali sikap konsumennya terhadap alam.

Posisi Anda kemudian harus didukung oleh dua argumen. Di bagian pekerjaan ini, ikuti dengan ketat aturan untuk menyusun esai argumentatif.
Pemikiran

Tesis

(posisi yang perlu dibuktikan)

Argumentasi

(bukti, argumen)

Kesimpulan

(Hasil akhir)

Argumentasi- ini adalah penyajian bukti, penjelasan, contoh untuk memperkuat suatu gagasan di hadapan pendengar (pembaca) atau lawan bicara.

Argumen- ini adalah bukti yang diberikan untuk mendukung tesis: fakta, contoh, pernyataan, penjelasan - singkatnya, segala sesuatu yang dapat mengkonfirmasi tesis.

Elemen penting dari argumen adalah ilustrasi, yaitu contoh untuk mendukung argumen tersebut. Misalnya:



Tesis

Tutur kata seseorang merupakan indikator perkembangan intelektual dan moralnya.

Argumen 1

Memang terkadang ucapan akan mengungkapkan lebih banyak tentang seseorang daripada wajah, pakaian, dan banyak lagi.

Ilustrasi untuk argumen 1

Misalnya di antara teman dekat saya tidak ada orang yang ucapannya dibumbui kata-kata kasar. Saya yakin bahwa setiap kata seperti itu mengandung “muatan negatif”. Dan siapa yang ingin mendengar sesuatu yang menyinggung perasaan dari orang yang dicintai?

Argumen 2

Kebenaran penulis juga ditegaskan oleh pengalaman fiksi. Bukan suatu kebetulan bahwa penulis selalu menganggap ucapan seorang tokoh sebagai cara terpenting untuk mengkarakterisasi dirinya.

Ilustrasi untuk argumen 2

Setidaknya mari kita ingat Porfiry Golovlev, pahlawan novel karya M.E. Saltykov-Shchedrin “Tuan-tuan Golovlev”. Yudas (begitulah julukannya!) tidak mengumpat sama sekali; sebaliknya, di setiap langkah ia menaburkan kata-kata kecil yang “penuh kasih sayang” (“kubis”, “lampu”, “maslitse”, “mama”). Namun, sepanjang pidatonya, jiwa munafik seorang pria yang baginya tidak ada yang lebih berharga daripada uang dan harta benda terungkap.

Kesimpulan

Jadi, tidak ada yang lebih mencirikan seseorang selain ucapannya.

JENIS ARGUMEN:


  • asah otak, atau rasional, - ini adalah argumen yang menarik bagi akal manusia, akal (aksioma ilmiah, hukum alam, data statistik, contoh dari kehidupan dan sastra);

  • argumen psikologis– argumen yang membangkitkan perasaan, emosi tertentu pada lawan bicara dan membentuk sikap tertentu terhadap orang, objek, fenomena yang sedang dijelaskan (keyakinan emosional penulis, daya tarik nilai-nilai kemanusiaan universal, dll).

ada juga klasifikasi lainnya argumen, misalnya:


  • rasional (logis): fakta nyata, statistik, hukum alam, ketentuan dokumen resmi;

  • ilustratif: contoh spesifik dari kehidupan, contoh karya seni, contoh spekulatif;

  • referensi kepada otoritas: pendapat orang-orang terkemuka, kutipan dari sumber resmi, pendapat saksi mata, opini publik.

Berbagai metode argumentasi dapat dilakukan: mendukung Dan menyangkal.

Pada argumen pendukung mahasiswa setuju dengan pendapat penulis dan memberikan argumen yang menguatkan tesis penulis. Misalnya:

TESIS

Bahasa Rusia dan budaya Rusia merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.

__________________________________________________________

Argumen 1 Argumen 2

Hubungan antara bahasa dan budaya jelas bagi semua orang

orang yang berpikir. Bukan suatu kebetulan bahwa D.S. Likhachev titik balik dalam sejarah

dalam buku esai “Tanah Asli” ia menyebut bahasa tuturan asli, menjadi bahasa ibu

kekayaan utama bangsa. Padahal, semua itu mendukung spiritual itu

budaya spiritual tidak terpikirkan tanpa bahasa dan ucapan dan menjamin persatuan bangsa. Tepat

yang tidak hanya menciptakan “budaya” khusus, I.S. Turgenev masuk

lapisan", tetapi juga mencerminkan keadaan moral puisi prosa "Bahasa Rusia"

rakyat. (“Tanpamu, bagaimana caranya agar tidak putus asa

saat melihat apa yang terjadi di rumah").

Ingat juga kalimat terkenalnya

puisi oleh A. Akhmatova

"Keberanian", ditulis dengan buruk

tahun-tahun Perang Patriotik Hebat:

“Tapi kami akan menyelamatkanmu, pidato Rusia,

kata Rusia yang bagus." Menurut saya itu masuk

karya ini sangat cemerlang

gagasan tentang pentingnya suara Rusia

bahasa untuk setiap orang Rusia.


_______________________________________________________________

KESIMPULAN

Ya, bahasa Rusia itu kaya dan luar biasa,

dan tugas kita masing-masing adalah bergabung

pada kekayaan ini dan meningkatkannya.

Pada menyangkal argumentasi siswa tidak sependapat dengan penulis dan, merumuskan posisinya sendiri terhadap masalah, mengajukan kontratesis (tesis yang berlawanan dengan penulis), yang kebenarannya ia buktikan dengan dua contoh. Misalnya:

Tesis: Dalam perang, nilai kehidupan manusia terwujud.

Kontratesis: Saya setuju dengan penulisnya: sering kali orang yang berada dalam kondisi perang yang tidak manusiawi umumnya kehilangan pedoman moral dan tidak lagi memandang kehidupan (terutama kehidupan orang lain) sebagai nilai tanpa syarat.

Argumen 1: Sebagai contoh, kita dapat mengutip orang-orang dari “generasi yang hilang” - inilah yang disebut Barat sebagai prajurit muda garis depan yang bertempur pada tahun 1914 - 1918, terlepas dari negara tempat mereka berperang, dan kembali ke rumah dalam keadaan cacat moral atau fisik. . Mereka juga disebut sebagai “korban perang yang tidak terhitung”. Setelah kembali dari depan, orang-orang ini tidak dapat menjalani kehidupan normal lagi. Setelah mengalami kengerian perang, segala sesuatu tampak remeh dan tidak layak untuk diperhatikan.

Argumen 2: Konfirmasi pemikiran saya dapat ditemukan dalam fiksi. Pada tahun 1930 – 1931, penulis Jerman Erich-Maria Remarque menciptakan novel “Return”, di mana ia berbicara tentang kembalinya tentara muda ke tanah air mereka setelah Perang Dunia Pertama yang tidak dapat lagi hidup normal. Remarque menggambarkan situasi yang dialami orang-orang ini. Ketika mereka kembali, banyak dari mereka yang menemukan kawah, bukan rumah mereka sebelumnya; sebagian besar kehilangan sanak saudara dan teman-teman mereka. Perang membuat mereka menjadi tangguh dan sinis, menghancurkan semua yang mereka yakini sebelumnya.

Kesimpulan: Jadi, perang apa pun justru menghancurkan semua nilai moral daripada mewujudkan signifikansinya. Sejarah dua perang dunia menjadi peringatan yang mengerikan bagi semua orang yang menganggap perang hanyalah sebuah petualangan menegangkan yang memungkinkan mereka untuk lebih merasakan kepenuhan hidup.
Untuk membuktikan tesis yang sama, Anda dapat menggunakan "argumen untuk sebuah janji" (berisi indikasi akibat positif diterimanya tesis) atau "argumen untuk ancaman"(sebutkan akibat negatif diterima atau tidaknya tesis). Misalnya:

Tesis

Ucapan yang baik merupakan salah satu indikator perkembangan intelektual dan moral seseorang.

Argumen janji

Pendapat seseorang terhadap seseorang sangat ditentukan oleh cara dia berbicara. Pidato yang baik menunjukkan keterbacaan yang baik, budaya internal, dan logika berpikir yang berkembang. Bagi banyak spesialisasi, keterampilan komunikasi lisan dan tertulis merupakan prasyarat untuk pertumbuhan profesional. Setiap manajer, konsultan, penerjemah, sekretaris dituntut untuk mampu menyusun dokumen dengan cepat dan kompeten, melakukan percakapan bisnis, dan menjawab panggilan telepon. Dengan demikian, tutur kata yang baik akan selalu membantu seseorang dari profesi apapun mencapai kesuksesan.

Argumen ancaman

Konfirmasi pemikiran penulis dapat ditemukan dalam artikel oleh D.S. Likhachev “Belajar berbicara dan menulis.” Dmitry Sergeevich menekankan bahwa ucapan adalah indikator budaya seseorang, dan menyebut orang-orang yang tidak berbicara, tetapi “meludahi kata-kata”. Faktanya, di balik “kata-kata yang meludah” ini terdapat kepengecutan biasa dan kekosongan spiritual. “Bicaralah agar saya dapat melihatmu,” kata filsuf Yunani kuno Socrates dengan tepat. Memang, kita masing-masing harus memikirkan bagaimana lawan bicara kita melihat kita, apa yang mereka dengar dalam pidato kita.


Argumen bernilai 2 poin:

  • contoh dari fiksi;

  • contoh dari literatur jurnalistik;

  • contoh dari literatur ilmiah (sains populer).
Argumen-argumen ini selalu melibatkan referensi kepada penulis dan judul karyanya; Anda juga harus menunjukkan karakter tertentu, tindakan, kata-kata, pemikirannya yang menunjukkan hubungan karya seni yang Anda sebutkan dengan masalah yang dibahas dalam teks sumber.. Misalnya: M. Gorky menulis dengan sangat emosional dan ekspresif tentang masalah humanisme dalam cerita “Wanita Tua Izergil”. Danko, pahlawan dari salah satu legenda, mengorbankan nyawanya untuk menyelamatkan rakyatnya. Dia muncul tepat ketika orang membutuhkan bantuan, dan memimpin mereka, putus asa dan sakit hati, melewati hutan menuju kebebasan. Prestasi Danko, yang berusaha sekuat tenaga untuk menerangi jalan menuju kebebasan, adalah contoh menakjubkan dari humanisme sejati dan cinta tak terbatas kepada manusia.

Saat memberikan contoh literatur jurnalistik atau ilmiah (sains populer), jangan lupa untuk menyebutkan tidak hanya nama penulisnya, tetapi juga judul catatan, artikel, esai dan, jika mungkin, nama publikasi di mana ini materi telah diterbitkan. Misalnya: 1. Jurnalis TV Oleg Ptashkin merefleksikan masalah pengaruh televisi terhadap masyarakat Rusia modern dalam artikel “Trash-TV” yang diterbitkan di situs webwww . surat kabar . ru . Menurut penulisnya, televisi modern di Rusia sedang mengalami krisis akut – krisis ide dan makna. Mereka yang membuat program televisi sama sekali tidak memikirkan kemaslahatan umum. Wartawan ini prihatin bahwa media modern mempromosikan kurangnya spiritualitas dan amoralitas, mengajarkan masyarakat gagasan bahwa kehidupan normal demi keluarga, anak-anak, dan kesuksesan di tempat kerja adalah hal yang merugi. Penulis yakin bahwa tugas utama televisi modern adalah pendidikan: ia harus mengajarkan untuk menghormati keluarga, orang tua, dan tradisi budaya. Hanya dengan cara itulah televisi akan berkontribusi pada kebangkitan spiritualitas. 2. Orang yang tidak menyerah pada kesulitan hidup, yang berani menghadapi kebenaran, adalah penguasa nasibnya. Sejarawan Lev Gumilyov dalam karyanya “Ethnogenesis and the Biosphere of the Earth” menyebut orang-orang seperti itu sebagai orang yang penuh gairah. Diantaranya banyak tokoh sejarah besar, pemimpin militer terkenal, pejuang kebebasan dan hak asasi manusia, dan masing-masing berkontribusi terhadap pembangunan masyarakat.


Argumen bernilai 1 poin:

  • contoh dari kehidupan;

  • pengamatan dan kesimpulan sendiri;

  • contoh spekulatif;

  • referensi ke pihak berwenang;

  • peribahasa dan ucapan, kata-kata mutiara (diberikan tanpa penjelasan);

  • contoh dari film.
Contoh dari kehidupan . Berhati-hatilah dengan argumen seperti ini karena sering kali tidak meyakinkan. Misalnya: Contoh yang baik dari masalah teks ini adalah beberapa teman sekelas saya. Jelas sekali, mereka dibesarkan terlalu sedikit, dan mereka tidak terbiasa bekerja sejak kecil, sehingga mereka tidak melakukan apa pun.

Terlihat lebih meyakinkan pengamatan terhadap kehidupan masyarakat dan masyarakat secara keseluruhan , karena fakta-fakta individu dalam contoh-contoh tersebut digeneralisasikan dan disusun dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan tertentu: Saya percaya bahwa empati dan kasih sayang ditanamkan pada manusia sejak masa kanak-kanak. Jika seorang anak dikelilingi oleh perhatian dan kasih sayang, maka seiring bertambahnya usia, ia akan memberikan kebaikan tersebut kepada orang lain.

Contoh yang seharusnya adalah pemikiran tentang apa yang mungkin terjadi dalam kondisi tertentu: Saya tidak dapat membayangkan hidup saya tanpa buku: tanpa buku teks yang membantu kita memahami dunia, tanpa fiksi yang mengungkap rahasia hubungan antarmanusia dan membentuk nilai-nilai moral. Kehidupan seperti itu akan sangat miskin dan membosankan.

STRUKTUR ARGUMEN

2. Logis transisi: Bukan kebetulan bahwa penulis dan penyair Rusia dalam karya mereka berulang kali beralih ke tema tanah air dan menciptakan gambaran menakjubkan dari tanah air kita - Rusia.

3. Argumen: SEBAGAI. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin, A.A. Blok - semua penyair ini menunjukkan kepada pembaca Rusia dari sisi yang berbeda, dengan kelebihan dan kekurangannya, tetapi yang terpenting - dengan cinta yang besar pada Tanah Air mereka. Saya terutama ingat baris-baris puisi S.A. Yesenin:

Jika tentara suci berteriak:

“Buang Rus', hiduplah di surga!”

Saya akan berkata: “Surga tidak diperlukan,

Berikan aku tanah airku."

4. Keluaran mikro: Ini mungkin salah satu pernyataan cinta penyair yang paling mencolok terhadap tanah airnya, yang tidak boleh membuat kita, warga Rusia, acuh tak acuh.


KESALAHAN ARGUMENTASI KHUSUS

1 . Tidak ada argumen.

Kurangnya argumen, sebagai suatu peraturan, menunjukkan ketidaktahuan akan persyaratan esai argumentatif dan kurangnya perhatian dalam membaca tugas bagian C.

2 . “Argumen” siswa tidak mengembangkan tesis, tetapi memparafrasekan dan mengulanginya(dan karenanya bukan merupakan argumen).

Sulit untuk tidak setuju dengan penulisnya. Saya juga percaya bahwa kasih sayang adalah kualitas terpenting seseorang, karena setiap orang harus belajar membantu sesamanya dan berbelas kasih terhadap mereka.

3. Argumentasi digantikan oleh ekspresi sikap seseorang terhadap pengarang, tokoh, dan peristiwa teks sumber.

Saya menerima posisi penulis. Saya sangat menyukai cerita tentang kuda yang digambarkan oleh Yu. Itu adalah hewan yang cantik dan bebas yang dikagumi semua orang. Hewan itu tidak pantas menerima pembalasan kejam yang ditimpakan padanya.

4. Argumentasi sendiri diganti dengan analisis argumen yang digunakan penulis. Alih-alih memberikan contoh sendiri, siswa justru menelaah secara detail argumentasi yang digunakan penulis. Penalaran seperti itu dimungkinkan dalam komentar atau ketika menyajikan posisi penulis, namun tidak akan diterima oleh ahli sebagai argumen Anda.

Saya sepenuhnya setuju dengan posisi penulis teks: orang tidak selalu menghargai tokoh sejarah. Pertama, penulis mencontohkan nasib komandan Rusia Barclay de Tolly, yang tidak dipahami dan tidak dihargai oleh orang-orang sezamannya. Kedua, teks tersebut menceritakan kisah titan Prometheus, yang mencuri api untuk manusia, lalu mereka membuat sup.(Perhatikan cacat bicara pada kalimat terakhir.)

5. Penyimpangan dari tesis memanifestasikan dirinya dalam kenyataan bahwa penulis esai, tanpa disadari oleh dirinya sendiri, menjauh dari gagasan yang dia buktikan, dan mulai menulis tentang apa yang dia ketahui, dan bukan tentang apa yang perlu dibuktikan.

Saya tahu bahwa tidak semua buku diciptakan sama. Sampul banyak di antaranya cerah dan berwarna-warni, menjanjikan kesenangan yang belum pernah terjadi sebelumnya. Menurut pendapat saya, semua janji ini tidak akan menghasilkan hal-hal baik, dan, seperti kata mereka, hanya ada keju gratis di perangkap tikus. Memang benar demikian. Situasi seperti itu pernah terjadi dalam hidup saya. Suatu kali mereka menjanjikan saya hadiah gratis. Saya percaya pada keajaiban, tapi kemudian saya harus membayar semuanya. Inilah hadiahnya! ( Kekecewaan terhadap “hadiah gratis” ternyata lebih penting bagi penulis esai daripada logika penyajian pemikiran.)

6. Argumentasinya tidak sesuai dengan tesis yang dikemukakan. Kurangnya kemampuan menyusun teks yang koheren dan terstruktur secara logis sering kali diwujudkan dalam kenyataan bahwa esai berubah menjadi sekumpulan pemikiran tertentu yang praktis tidak berhubungan satu sama lain.

Saya sepenuhnya sependapat dengan pendapat penulis: seseorang yang tidak hanya peduli pada dirinya sendiri kemungkinan besar tidak akan pernah ditinggalkan sendirian. Saya dapat mengutip contoh penulis terkenal Lev Nikolaevich Tolstoy. Selama hidupnya dia adalah seorang bangsawan; di masa mudanya dia dicirikan oleh keakraban dan kesembronoan. Namun selama bertahun-tahun, orang-orang berubah dan mengumpulkan “bagasi” kehidupan. Menjelang akhir hayatnya, perubahan dramatis terjadi dalam kesadarannya: ia mulai hidup sederhana, tidak ada lukisan di dinding. Rumah itu tidak memiliki dekorasi mewah sebelumnya, tetapi yang terpenting adalah pria ini terus-menerus mengerjakan dirinya sendiri.(Harap dicatat bahwa penulis esai memperlakukan fakta biografi Tolstoy dengan sangat bebas, dan, terlebih lagi, “fakta” ​​yang diberikan tidak mendukung tesis yang disebutkan.)

7. Penyajian argumen yang salah secara etis. Kadang-kadang, ketika berdebat dengan penulis, siswa menunjukkan rasa tidak hormat terhadap posisi lawan bicaranya, yang secara signifikan mengurangi persuasif argumen dan menyebabkan hilangnya poin karena pelanggaran kebenaran etika.

Jadi saya telah duduk di Internet di rumah selama sekitar satu tahun dan di kursi yang nyaman mengisi otak saya dengan informasi yang berguna, dan tidak berlarian seperti penulis ini melalui perpustakaan yang berdebu dan tidak nyaman, memilih Internet sendiri atau duduk di perpustakaan yang tidak nyaman .(Kami sengaja mempertahankan ejaan dan tanda baca penulis esai. Nilailah sendiri: apakah benar-benar ada begitu banyak informasi berguna yang “diunduh” ke otaknya?)

KESALAHAN KHUSUS SISWA DALAM ARGUMENTASI

Mari kita lihat beberapa contoh argumentasi tesis yang gagal “Karya sastra massa berdampak negatif terhadap perkembangan spiritual manusia”.



Contoh dari sebuah esai

Pelajaran di kelas 11

Tujuan pelajaran:

1) mengkonsolidasikan keterampilan memahami teks sastra, posisi penulis terhadap masalah yang diangkatnya dalam persiapan esai tentang tugas yang dirumuskan dalam versi demo Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia (Bagian C);

2) mengembangkan kemampuan mengevaluasi setiap paragraf esai menurut empat kriteria pertama;

3) meningkatkan penulisan seluruh bagian esai sesuai kriteria.

Peralatan: lembar kerja, teks karya seni, kriteria penilaian penalaran esai

Selama kelas.

1.Org. momen. Tandai mereka yang tidak hadir.

2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Teman-teman, saya ingin memulai pelajaran kita dengan baris-baris puisi Yevgeny Yevtushenko “Tidak ada orang yang tidak menarik…”:

Apa yang kita ketahui tentang saudara, tentang teman,

Dan kita berbicara tentang ayah kita sendiri,

Mengetahui segalanya, (n..) kita tahu (n..) apa.

Pemanasan ejaan.

Menjelaskan ejaan dan tanda baca.

Buatlah kerangka 1 kalimat.

Berikan ciri-ciri sintaksis kalimat 2 (secara lisan).

Temukan inversi dalam kalimat 2.

Bagaimana Anda bisa menghubungkan baris-baris puisi ini dengan teks sastra yang ditawarkan kepada Anda di rumah untuk dianalisis? Masalah apa yang sama-sama mereka miliki? (masalah sikap acuh tak acuh masyarakat terhadap satu sama lain).

Mari kita membaca teksnya. (siswa yang sudah dipersiapkan sebelumnya).

3.Memeriksa D\Z.

Tolong ingatkan saya tentang komposisi esai - penalaran.

Apa masalahnya?(Ini adalah bahan diskusi, pertanyaan yang penulis diskusikan.)

Masalah apa yang diidentifikasi dalam teks ini??(masalah sikap cuek terhadap orang sekitar, masalah sikap penyayang terhadap sesama, P masalah pengaruh seni terhadap jiwa manusia).

Kami fokus pada masalah sikap acuh tak acuh seseorang terhadap orang lain. Bagaimana Anda merumuskan masalah teks tersebut? Membacanya.

Paragraf berikutnya dari esai kami adalah komentar tentang masalah tersebut. Komentar apa yang Anda buat? Saya sarankan Anda membaca esai ini. Bagaimana Ksyusha mengatasi tugas ini?

Tolong, kesalahan apa yang Anda lihat? Apa kerugian dari pekerjaan ini? Apa saja aspek positifnya? -Evaluasi karya sesuai kriteria esai K2.

Bertukar pekerjaan dengan tetangga meja Anda. Evaluasi pekerjaan teman Anda sesuai kriteria K2 dan isikan kolom yang sesuai.

Tahap selanjutnya dalam menulis esai argumentatif adalah memperdebatkan posisi Anda sendiri.

FISIK. SEBENTAR

4.Penjelasan materi baru.

Untuk merumuskan posisi Anda sendiri, tidak cukup hanya menyatakan pendapat Anda secara formal: Saya setuju (tidak setuju) dengan pendapat penulis. Posisi Anda harus dirumuskan dalam kalimat tersendiri. Misalnya: Saya setuju dengan pendapat penulis: tutur kata seseorang merupakan indikator perkembangan intelektual dan moralnya. Memang, terkadang ucapan “mengungkapkan” lebih banyak tentang seseorang daripada wajahnya, pakaiannya, dan banyak lagi.

Struktur argumen.Bagaimana cara memperdebatkan posisi Anda?

Di bagian pekerjaan ini, Anda harus benar-benar mengikuti aturan untuk membangun teks argumentatif.

Tujuan argumentasi adalah untuk meyakinkan suatu hal, untuk memperkuat atau mengubah suatu pendapat. Untuk ini, sistem bukti yang koheren secara logis digunakan.Argumen tipikal (lengkap) dibangun menurut skema yang membedakan tiga bagian:

Tesis (posisi yang perlu dibuktikan);

Argumentasi (bukti, argumentasi);

Keluaran mikro

Dari tesis hingga argumen, Anda dapat mengajukan pertanyaan “Mengapa?”, dan argumen tersebut menjawab: “Karena…”, yaitu antara tesis dan argumen, juga harus dibangun hubungan logis dan gramatikal antara argumen individu. .

Ada argumen yang bernilai 2 poin: contoh dari fiksi; contoh dari literatur jurnalistik; contoh dari literatur ilmiah.

Argumen tersebut mengandaikan adanya referensi kepada penulis dan judul karyanya. Penting juga untuk menunjukkan karakter tertentu, tindakan, kata-kata, pemikiran mereka yang menunjukkan hubungan antara karya yang Anda sebutkan dan masalah yang sedang dipertimbangkan.

Ada argumen yang bernilai 1 poin: contoh dari kehidupan, pengamatan dan kesimpulan pribadi, referensi ke otoritas, peribahasa, ucapan, contoh dari film.

5. Argumentasi posisi diri sendiri terhadap teks sumber.

- Teman-teman, bisakah kita mengambil baris-baris puisi E. Yevtushenko yang kita kerjakan di awal pelajaran sebagai salah satu argumennya?

Dalam karya fiksi manakah masalah ketidakpedulian masyarakat muncul? (Andrei Platonov “Yushka”, K. Oboishchikov dan puisinya “Neighbor”, Alexander Isaevich Solzhenitsyn “Matrenin’s Dvor”)

Dengan menggunakan informasi yang diterima, tulislah sebuah fragmen esai Anda. (saat ini guru memeriksa komentar 2 siswa)

6. Siswa membacakan fragmen yang diterima (2 orang) dan berdiskusi sesuai kriteria K4

Menilai argumentasi pendirian sendiri menurut kriteria K4 (Bekerja berpasangan).

7. Ringkasan pelajaran.

Apa yang dimaksud dengan memperdebatkan posisi Anda?

Apa yang harus Anda ingat ketika memilih argumen Anda?

8. Penilaian pekerjaan di kelas.

9. Siswa menyerahkan lembar kerja untuk diperiksa.

10.D\Z. pilih argumen untuk tesis: Seni menciptakan manusia yang baik, membentuk jiwa manusia. (Peter Tchaikovsky)

Komentar tentang d/z.

Salah satu masalah teks Sergei Kachalkov, yang telah kami sebutkan di pelajaran sebelumnya: pengaruh seni terhadap jiwa manusia. Saya sarankan Anda memilih argumen untuk tesis: "Seni menciptakan orang-orang baik, membentuk jiwa manusia." (Peter Tchaikovsky). Ingatlah bahwa argumen dari pengalaman pembaca lebih berbobot. Saya sarankan Anda melihat beberapa slide presentasi, yang saya harap akan membantu Anda memiliki sikap positif dalam menyelesaikan pekerjaan rumah Anda. (menampilkan slide dengan lukisan karya berbagai seniman).

Lembar kerja pelajaran bahasa Rusia kelas 11 ___________________________________________

Nama terakhir nama depan

Topik: Argumentasi posisi sendiri. Jenis dan struktur argumen.

1. Pemanasan ejaan.

Apa yang kita ketahui tentang saudara dan sahabat?

Apa yang kita ketahui tentang persatuan kita?

Dan tentang ayah kita sendiri, kita

Mengetahui segalanya (n..) kita tahu (n..) apa.

Evgeny Yevtushenko “Tidak ada orang yang tidak menarik…”

Jelaskan ejaan, kembalikan tanda baca yang hilang.

Buatlah kerangka 1 kalimat.

_____________________________________________________________________________

Berikan (secara lisan) deskripsi sintaksis dari 2 kalimat.

Apa itu inversi? Temukan inversi dalam kalimat 2. Apa tujuan inversi?

Bagaimana Anda bisa mengkorelasikan baris-baris puisi ini dengan teks sastra yang Anda analisis di rumah? Masalah apa yang sama-sama mereka miliki?

2. Membaca teks karya Sergei Kachalkov.

Ingat komposisi esai - penalaran.

3.Memeriksa D\Z. (Evaluasi setiap penggalan esai didasarkan pada kriteria K1-K3).

4. FISIK. SEBENTAR

5. Penjelasan materi baru.

Struktur argumen

Tesis (posisi yang perlu dibuktikan);

Argumentasi (bukti, argumentasi);

Keluaran mikro

6. Argumentasi posisi Anda sendiri SKOR:__K4-_______

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pelajaran " Argumentasi: jenis dan struktur »

Topik pelajaran: Argumentasi: jenis dan struktur

Tujuan pelajaran:

– pendidikan: memberikan konsep argumentasi, jenis dan struktur argumentasi, menunjukkan cara pemilihan argumentasi;

– mengembangkan: mengembangkan kemampuan menganalisis, mengidentifikasi suatu teks permasalahan, menggeneralisasi dan menarik kesimpulan;

– pendidikan: mendorong siswa untuk aktif,menumbuhkan budaya komunikatif di kalangan siswa

Jenis pelajaran : pelajaran perkembangan bicara.

Jenis pelajaran : digabungkan.

Teknik metodis: analisis logis-struktural dari teks sampel,mengidentifikasi komponen struktural argumentasi, mengidentifikasi masalah utama teks, posisi penulis dan merumuskan tesis sendiri tentang masalah yang diidentifikasi.

Konsep dasar : masalah teks, komentar, posisi penulis, argumentasi pendapat sendiri.

Peralatan : PC, proyektor multimedia, handout (teks).

Referensi:

    Dolinina T.A. Bahasa Rusia. Cara menulis esai tentang Ujian Negara Bersatu. – M.: Iris-press, 2009. – 128 hal.

    Egoraeva G.T. Bahasa Rusia. Komentar tentang masalah utama teks. Argumentasi. Materi universal dengan rekomendasi metodologis, solusi dan jawaban. – M.: Publishing House “Exam”, 2013. – 318 hal.

    Retorik. Kelas 11: Buku Ajar untuk Sekolah Menengah / Ed. TA. Ladyzhenskaya. – M.: Rumah Penerbitan Yuventa; Rumah penerbitan "Balass" 2004. – 224.:

Rencana belajar:

1. Momen organisasi.

2. Mengerjakan topik pelajaran:

3. Konsolidasi materi yang dipelajari. Lokakarya tentang topik pelajaran.

4.Pekerjaan rumah

5. Meringkas. Cerminan.

Selama kelas

1. Tahap organisasi.

Pidato pembukaan guru.

Hallo teman-teman! Kami akan mencurahkan pelajaran kami untuk membicarakan tentang memperdebatkan pendapat kami sendiri. Kami akan melihat jenis dan fiturnya, dan mengenal metode pemilihan argumen.

2. Kerjakan topik pelajaran.

1) Memperbarui pengetahuan dasar.

    Tolong ingatkan saya tentang komposisi esai argumentatif. (Masalah – Komentar masalah – Posisi penulis – Pendapat sendiri – Argumen 1 – Argumen 2 - Kesimpulan ).

    Ingat: apa tujuan penalaran? (Buktikan kebenaran suatu posisi (tesis).

2) Pengenalan konsep argumentasi dan komponen-komponennya.

Guru:Untuk merumuskan posisi Anda sendiri, tidak cukup hanya menyatakan pendapat Anda secara formal:Saya setuju (tidak setuju) dengan pendapat penulis. Posisi Anda harus dirumuskan dalam kalimat tersendiri. Misalnya: Saya setuju dengan pendapat penulis: tutur kata seseorang merupakan indikator perkembangan intelektual dan moralnya.

Struktur argumen. Bagaimana cara memperdebatkan posisi Anda?

Argumen adalah suatu pemikiran atau pendirian yang digunakan untuk membuktikan benar atau salahnya suatu tesis. Argumentasi adalah proses pembuktian.Tujuan argumentasi adalah untuk meyakinkan suatu hal, untuk memperkuat atau mengubah suatu pendapat. Untuk ini, sistem bukti yang koheren secara logis digunakan. Argumen tipikal (lengkap) dibangun menurut skema yang membedakan tiga bagian:

    tesis (posisi yang perlu dibuktikan);

    argumentasi (bukti, argumentasi);

    keluaran mikro.

Dari tesis hingga argumen, Anda dapat mengajukan pertanyaan “Mengapa?”, dan argumen tersebut menjawab: “Karena…”, yaitu antara tesis dan argumen, juga harus dibangun hubungan logis dan gramatikal antara argumen individu. .

Ada argumen yang bernilai 2 poin: contoh dari fiksi; contoh dari literatur jurnalistik; contoh dari literatur ilmiah.

Argumen tersebut mengandaikan adanya referensi kepada penulis dan judul karyanya. Penting juga untuk menunjukkan karakter tertentu, tindakan, kata-kata, pemikiran mereka yang menunjukkan hubungan antara karya yang Anda sebutkan dan masalah yang sedang dipertimbangkan.

Ada argumen yang bernilai 1 poin: contoh dari kehidupan, pengamatan dan kesimpulan pribadi, referensi ke otoritas, peribahasa, ucapan, contoh dari film.

Ada beberapa jenis argumen:

    asah otak (temuan ilmiah, statistik, hukum alam, ketentuan hukum hukum, dokumen resmi, keterangan saksi mata);

    ilustratif (contoh sastra);

    spekulatif (referensi otoritas: pendapat seorang ilmuwan, filsuf).

3. Konsolidasi materi yang dipelajari. Lokakarya tentang topik pelajaran.

Latihan untuk memahami ciri-ciri struktural dan semantik penalaran dan struktur argumentasi: analisis logis-struktural suatu teks sampel, mengidentifikasi komponen struktural argumentasi.

Baca teksnya. Perhatikan diagramnya.

Masih ada masyarakat yang memperlakukan seni, khususnya musik, sebagai hiburan. Ini adalah kesalahpahaman yang sangat besar!

“Saya akan menyayangkan jika musik saya hanya menghibur pendengarnya. Saya mencoba membuatnya lebih baik,” tulis komposer Jerman yang luar biasa itu XVIII abad Handel.

“Untuk memadamkan api dari hati orang-orang” - inilah yang diperjuangkan oleh Beethoven yang agung.

Jenius musik Rusia, Tchaikovsky, bermimpi untuk “memberikan penghiburan kepada orang-orang.”

Bagaimana kata-kata ini selaras dengan kata-kata Pushkin, luar biasa dalam kesederhanaan dan kejelasannya: “Dan untuk waktu yang lama saya akan begitu baik kepada orang-orang sehingga saya membangkitkan perasaan baik dengan kecapi!..”

Bagaimana penyair secara akurat mendefinisikan tujuan tertinggi seni - untuk membangkitkan perasaan orang! Dan ini berlaku untuk semua jenis seni, termasuk musik - seni yang paling emosional.

Musik adalah bagian besar dan serius dalam kehidupan, sarana pengayaan spiritual yang ampuh. (Menurut D. Kabalevsky)

Memperlakukan musik sebagai hiburan adalah kesalahpahaman besar.

sejak sejak sejak sejak sejak sejak

Musik membuat orang menjadi orang yang lebih baik

Musik menyalakan api dari hati

Musik membawa kenyamanan bagi orang-orang

Musik membangkitkan perasaan baik

Musik adalah sarana pengayaan spiritual yang ampuh

    Informasi apa yang Anda peroleh dari teks ini? Tentang apa teks ini?

    Apakah Anda setuju bahwa rangkaian dilakukan dengan benar? Benarkan pendapat Anda. Apakah ada opsi skema yang memungkinkan?

    Ceritakan kepada kami tentang peran argumen (argumen, kesimpulan) dalam mengungkap gagasan utama: bagaimana argumen membantu informasi yang disampaikan menjadi lengkap? Argumen apa yang penulis gunakan?

    Akankah pekerjaan yang dilakukan membantu Anda menceritakan kembali teks tersebut?

Baca teks dan selesaikan tugas.

Chekhov dibesarkan di Taganrog, kota pelabuhan multibahasa dan pada saat itu merupakan pusat perdagangan internasional yang ramai di Laut Azov. Ayah penulis, Pavel Yegorovich, adalah pria yang luar biasa: dia melukis, bermain biola, suka menyanyi, dan memimpin paduan suara gereja. Dan sepanjang hidupnya dia mengingat dengan kekaguman padang rumput, tempat dia menggiring kawanan ternak sejak usia muda. Namun, berusaha sekuat tenaga untuk menjadi salah satu masyarakat, menafkahi keluarganya, memberikan pendidikan kepada anak-anaknya, ia terjun ke dunia perdagangan dan membuka toko di Taganrog. Karena tidak mempunyai kemampuan untuk berdagang, ia terus-menerus mengalami kegagalan dalam bisnisnya. Mungkin itu sebabnya ayah dalam keluarga sering menjadi mudah tersinggung dan kasar. Bertahun-tahun kemudian, Chekhov menulis kepada saudara-saudaranya: “... despotisme dan kebohongan telah mengubah masa kecil kita sedemikian rupa sehingga memuakkan dan menakutkan untuk diingat. Ingatlah kengerian dan rasa jijik yang kami rasakan saat itu, ketika ayah saya memberontak saat makan malam karena sup yang terlalu asin atau mengutuk ibu saya sebagai orang bodoh. Ayah sekarang tidak akan pernah bisa memaafkan dirinya sendiri atas semua ini.”

Anton Chekhov dan kakak laki-lakinya duduk berjam-jam di toko sejak usia dini, sering bekerja keras hingga larut malam di paduan suara gereja yang dipimpin ayah mereka, dan pada hari libur, bangun sebelum fajar, mereka pergi bernyanyi di gereja. Pavel Yegorovich terus-menerus menggunakan pukulan sebagai alat pendidikan.

Namun itu adalah keluarga yang ramah. Sikap tidak bertarak sang ayah dilunakkan oleh kehangatan sang ibu. Semua anak - lima putra dan satu putri - terikat pada orang tua mereka dan satu sama lain. Dan semua orang berbakat. Keluarganya menyukai fiksi, lelucon, dan menghargai seni.

(M.Kachurin)

1. Sebutkan permasalahan yang diangkat penulis dalam teks ini.

2. Masalah ini termasuk dalam kategori apa?

A) filosofis

B) psikologis

B) moral

D) lingkungan

4. Pekerjaan rumah : Dalam karya penulis manaXIX- XXapakah masalah ini sudah berlangsung selama berabad-abad? Beri nama karya mereka. Rumuskan pendapat Anda dan berikan argumen.

5. Menyimpulkan. Cerminan.

Oleh karena itu, memperdebatkan pendapat Anda tentang suatu masalah adalah kriteria yang sangat penting untuk menilai karya tulis Anda.

– Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

– Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Hari ini Anda mempelajarinyaargumen harus sesuai dengan apa yang ditegaskan (argumen harus membuktikan secara tepat apa yang ditegaskan); argumennya harus meyakinkan. Argumen, contoh yang diberikan, seharusnya tidak hanya bertindak sebagai narasi yang jelas atau mikroteks deskriptif, tetapi membuktikan atau menyangkal pernyataan ini atau itu.

Argumentasi pendapat Anda sendiri tentang masalah tersebut.

Apa itu argumen?

Dalam esai, Anda harus mengungkapkan pendapat Anda tentang masalah yang dirumuskan, setuju atau tidak setuju dengan posisi penulis, seperti yang tertulis dalam tugas bagian C. Dalam jawaban Anda, Anda harus memberikan dua argumen, berdasarkan pengetahuan, kehidupan atau bacaan. pengalaman.

catatan

Tidak cukup hanya menyatakan pendapat secara formal: Saya setuju (tidak setuju) dengan penulis. Posisi Anda, meskipun bertepatan dengan posisi penulis, harus dirumuskan dalam kalimat tersendiri.

Contoh: Oleh karena itu, penulis berupaya menyampaikan kepada pembaca gagasan bahwa alam telah lama membutuhkan pertolongan kita masing-masing. Saya sepenuhnya setuju dengan penulis dan juga percaya bahwa umat manusia harus mempertimbangkan kembali sikap konsumennya terhadap alam.

Posisi Anda kemudian harus didukung oleh dua argumen. Pada bagian pekerjaan ini, Anda harus benar-benar mengikuti aturan dalam menyusun teks penalaran. Argumentasi adalah penyajian bukti, penjelasan, contoh untuk mendukung suatu gagasan di hadapan pendengar (pembaca) atau lawan bicara.

Argumen adalah bukti yang diberikan untuk mendukung tesis: fakta, contoh, pernyataan, penjelasan - singkatnya, segala sesuatu yang dapat mengkonfirmasi tesis.

Mengilustrasikan argumen

Unsur argumentasi yang penting adalah ilustrasi, yaitu contoh-contoh yang mendukung argumen.

Kumpulan argumen:

Argumen bernilai dua poin

Jenis argumen

Ada klasifikasi argumen yang berbeda. Misalnya, ada argumen logis - ini adalah argumen yang menarik bagi akal manusia, untuk alasan (aksioma ilmiah, hukum alam, data statistik, contoh dari kehidupan dan sastra), dan argumen psikologis - argumen yang membangkitkan perasaan, emosi tertentu dalam diri seseorang. penerima dan membentuk sikap tertentu terhadap orang, objek, fenomena yang digambarkan (keyakinan emosional penulis, daya tarik nilai-nilai kemanusiaan universal, dll).

Hal utama yang harus diketahui penulis esai adalah bahwa argumen yang Anda gunakan “memiliki bobot berbeda”, yaitu dinilai dengan poin berbeda.

Beberapa argumen bernilai satu poin, sementara argumen lainnya bernilai dua poin.

Harap dicatat bahwa argumen bernilai dua poin selalu menyertakan referensi ke penulis dan judul karya. Selain itu, ketika berbicara tentang suatu teks sastra, tidak cukup hanya menyebutkan pengarang dan judul karyanya ( L.N. Tolstoy merefleksikan masalah patriotisme dalam novel “War and Peace”), Anda juga harus menunjukkan karakter tertentu, tindakan, perkataan, pemikirannya yang menunjukkan hubungan karya seni yang Anda sebutkan dengan masalah yang dibahas dalam teks sumber.

Misalnya: M. Gorky menulis dengan sangat emosional dan ekspresif tentang masalah humanisme dalam ceritanya “The Old Woman Izergil.” Danko, pahlawan dari salah satu legenda, mengorbankan nyawanya untuk menyelamatkan rakyatnya. Dia muncul tepat ketika orang membutuhkan bantuan, dan memimpin mereka, putus asa dan sakit hati, melewati hutan menuju kebebasan. Prestasi Danko, yang berusaha sekuat tenaga untuk menerangi jalan menuju kebebasan, adalah contoh menakjubkan dari humanisme sejati dan cinta tak terbatas kepada manusia.

Amsal, ucapan, dan kata-kata mutiara dapat dianggap sebagai argumen, bernilai 2 poin, tetapi hanya jika disertai dengan penjelasan dan refleksi Anda terhadap isinya. Misalnya: Bukan suatu kebetulan bahwa kebijaksanaan rakyat menegaskan nilai persahabatan tanpa syarat: “Jangan punya seratus rubel, tetapi punya seratus teman”; “Seorang sahabat lama lebih baik dari pada dua sahabat baru”, “Carilah seorang sahabat, dan jika kamu menemukannya, jagalah dia”… Sesungguhnya sahabat sejati siap berbagi suka dan duka bersamamu, untuk datang ke penyelamatan di masa-masa sulit. Sahabatlah yang membuat kita mengerti bahwa kita tidak sendirian di dunia ini.

Harus dikatakan bahwa setiap contoh dari fiksi, literatur ilmiah atau jurnalistik harus “dibingkai” oleh alasan Anda, dengan menekankan hubungan contoh yang diberikan dengan masalah yang sedang Anda pertimbangkan.

Saat memberikan contoh dari literatur jurnalistik, jangan lupa juga, selain nama belakang penulis, untuk menyebutkan judul catatan, artikel, esai dan, jika mungkin, nama publikasi di mana materi tersebut diterbitkan.

Jurnalis TV Oleg Ptashkin merefleksikan masalah pengaruh televisi terhadap masyarakat Rusia modern dalam artikelnya “Trash-TV”, yang diterbitkan di situs web www.gazeta.ru. Menurut penulisnya, televisi modern di Rusia sedang mengalami krisis akut – krisis ide dan makna. Mereka yang membuat program televisi sama sekali tidak memikirkan kemaslahatan umum. Jurnalis ini khawatir bahwa media modern menyebarkan kurangnya spiritualitas dan amoralitas, mengajarkan masyarakat gagasan bahwa kehidupan normal demi keluarga, anak-anak, dan kesuksesan di tempat kerja adalah sebuah kerugian. Penulis yakin bahwa tugas utama televisi modern adalah pendidikan: ia harus mengajarkan masyarakat untuk menghormati keluarga, orang tua, dan tradisi budaya. Hanya dengan cara itulah televisi akan berkontribusi pada kebangkitan spiritualitas.

Segala sesuatu di atas juga berlaku untuk contoh-contoh dari literatur ilmiah.

Orang yang tidak menyerah pada kesulitan hidup, yang berani menghadapi kebenaran, adalah penguasa nasibnya. Sejarawan Lev Gumilyov dalam karyanya “Ethnogenesis and the Biosphere of the Earth” menyebut orang-orang seperti itu sebagai orang yang penuh gairah. Diantaranya banyak tokoh sejarah besar, pemimpin militer terkenal, pejuang kebebasan dan hak asasi manusia, dan masing-masing berkontribusi terhadap pembangunan masyarakat.

Untuk mencari argumen yang meyakinkan, beberapa siswa dengan berani menyebutkan nama “penulis terkenal” atau judul karya yang tidak ada, terkadang menghubungkannya dengan penulis terkenal. Misalnya: Dalam salah satu karyanya, “Nature,” penulis Rusia I. S. Turgenev merefleksikan hubungan antara alam dan manusia.

Kritikus Belinsky dalam artikelnya “On Humanity” menulis bahwa orang harus saling membantu.

Anda juga dapat mencontohkan kisah A. Pristavkin “Perang Rusia dan Chechnya”.

Yakinlah: semua “karya” tersebut akan diklasifikasikan sebagai kesalahan faktual, yang berarti Anda tidak hanya tidak akan mendapatkan poin untuk argumentasi, tetapi juga akan kehilangan 1 poin karena melanggar keakuratan faktual.

Argumen bernilai satu poin

Argumen yang diberi nilai 1 poin, biasanya, lebih mudah untuk dipilih, dan oleh karena itu “bobot spesifiknya” lebih rendah. Kebanyakan dari mereka dalam satu atau lain cara bergantung pada pengalaman hidup kita, pengamatan kita terhadap kehidupan kita, kehidupan orang lain atau masyarakat secara keseluruhan.

Contoh dari kehidupan. Walaupun pengalaman hidup lulusannya belum terlalu besar, namun dalam kehidupannya atau kehidupan orang lain dapat ditemukan contoh perbuatan baik atau buruk, manifestasi perasaan bersahabat, kejujuran, kebaikan atau tidak berperasaan, keegoisan.

Berhati-hatilah dengan argumen seperti ini karena, berdasarkan pengalaman kami dalam memeriksa esai, kebanyakan esai hanya dibuat oleh siswa dan persuasif argumen tersebut sangat dipertanyakan. Misalnya:

Saya telah melihat dari pengalaman saya sendiri betapa berbahayanya literatur murahan. Setelah salah satu buku ini, saya mengalami sakit kepala yang parah. Ini sebuah buku tentang pencuri yang gagal. Omong kosong yang buruk! Memang saya takut terkena kanker otak setelah membaca buku ini. Perasaan buruk!

Izinkan saya memberi Anda sebuah contoh dari kehidupan pribadi saya: orang-orang duduk di jalan tanpa tempat berteduh, tanpa makanan, sama sekali tanpa apa pun. Mereka duduk dan meminta uang untuk makan.

Sayangnya, pengalaman hidup saya yang terbatas tidak memungkinkan saya untuk mengungkapkan pendapat saya secara luas tentang masalah ini.

Terutama sering kali dalam argumen kesedihan seperti itu, berbagai kerabat, teman, dan kenalan muncul, dengan siapa kisah-kisah yang sangat instruktif terjadi. Misalnya:

Saya kenal seseorang yang mengabaikan (?!) penyakit dan kematian ayahnya. Sekarang anak-anaknya tidak membantunya.

Kakek saya bercerita bahwa ayahnya berada di detasemen pada tahun 1812 (?!) ketika pasukan di bawah komando Napoleon mulai menyerang Moskow.

Contoh yang baik dari masalah teks ini adalah beberapa teman sekelas saya. Jelas sekali, mereka dibesarkan terlalu sedikit, dan mereka tidak terbiasa bekerja sejak kecil, sehingga mereka tidak melakukan apa pun.

Yang lebih jarang adalah contoh dari kehidupan yang dapat dianggap sebagai argumen yang sesuai:

Saya menjadi yakin bahwa tidak hanya ada orang yang acuh tak acuh. Dua tahun lalu, masalah menimpa keluarga kami - terjadi kebakaran. Kerabat, tetangga, kenalan bahkan hanya orang-orang yang mengetahui kemalangan kami membantu kami sebaik mungkin. Saya sangat berterima kasih kepada semua orang yang tidak tinggal diam dan membantu saya dan keluarga saya di masa-masa sulit.

Pengamatan terhadap kehidupan masyarakat dan masyarakat secara keseluruhan terlihat lebih meyakinkan, karena fakta-fakta individu dalam contoh-contoh tersebut digeneralisasikan dan disusun dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan tertentu:

Saya percaya bahwa empati dan kasih sayang ditanamkan pada manusia sejak masa kanak-kanak. Jika seorang anak dikelilingi oleh perhatian dan kasih sayang, maka seiring bertambahnya usia, ia akan memberikan kebaikan tersebut kepada orang lain.

Namun, argumen jenis ini mungkin terlihat aneh dan bukan yang paling meyakinkan:

Mungkin semua ibu dan nenek menggemari novel wanita. Wanita membaca segala macam buku, dan kemudian menderita karena buku mereka tidak sama dengan yang ada di buku.

Contoh spekulatif adalah pemikiran tentang apa yang mungkin terjadi dalam kondisi tertentu:

Saya tidak dapat membayangkan hidup saya tanpa buku: tanpa buku pelajaran yang membantu kita memahami dunia, tanpa fiksi, mengungkap rahasia hubungan antarmanusia dan membentuk nilai-nilai moral. Kehidupan seperti itu akan sangat miskin dan membosankan.

“Iman yang buta memiliki mata yang jahat,” penulis Polandia Stanislaw Jerzy Lec pernah berkomentar dengan akurat.

Fyodor Mikhailovich Dostoevsky merefleksikan esensi dari bakat sastra: “Bakat adalah kemampuan untuk berkata atau berekspresi dengan baik sedangkan orang biasa-biasa saja akan berkata dan berekspresi dengan buruk.” “Bagi yang lain, alam adalah kayu bakar, batu bara, bijih besi, atau dacha, atau sekadar lanskap. Bagi saya, alam adalah lingkungan tempat tumbuhnya semua bakat manusia seperti bunga,” tulis Mikhail Prishvin.

Ingatlah bahwa orang-orang yang pernyataannya Anda rujuk harus benar-benar merupakan otoritas di bidang tertentu. Misalnya, filsuf Belanda Benedict Spinoza pada umumnya meragukan pentingnya argumen semacam itu dan percaya bahwa “referensi kepada otoritas bukanlah sebuah argumen.”

Pada intinya, peribahasa dan ucapan adalah sejenis referensi kepada otoritas. Kekuatan argumen ini terletak pada kenyataan bahwa kita mengacu pada otoritas kearifan rakyat. Ingatlah bahwa penyebutan peribahasa, ucapan, dan semboyan sederhana, tidak disertai dengan refleksi Anda terhadap isinya, diberi skor 1 poin.

Bukan suatu kebetulan bahwa peribahasa Rusia menegaskan nilai pengalaman generasi yang lebih tua: “Perkataan orang tua tidak diucapkan kepada angin; Siapa yang menghormati orang tuanya, tidak akan binasa selama-lamanya.”

Referensi film yang akhir-akhir ini sering ditemukan dalam esai, paling sering menunjukkan pandangan yang sempit dan sedikit pengalaman membaca. Kami yakin bahwa contoh persahabatan, perlakuan manusiawi terhadap orang lain, atau tindakan heroik selalu dapat ditemukan tidak hanya di film “Avatar” atau “Harry Potter and the Philosopher’s Stone”, tetapi juga di halaman-halaman karya fiksi.

Bagi saya, nasib tokoh utama film V. Menshov “Moscow Doesn’t Believe in Tears” dapat menjadi konfirmasi yang sangat baik atas gagasan penulis bahwa seseorang harus berusaha keras untuk mewujudkan impiannya. Katerina bekerja di sebuah pabrik, membesarkan seorang anak sendiri, lulus dari perguruan tinggi secara in absentia dan, sebagai hasilnya, mencapai kesuksesan - dia menjadi direktur pabrik. Dengan demikian, masing-masing dari kita memiliki kekuatan untuk mencapai impian kita. Implementasinya hanya perlu didekatkan pada setiap langkah, pada setiap tindakan.

(Perlu dicatat bahwa konfirmasi pemikiran penulis dapat ditemukan dalam nasib Alexander Grigoriev, pahlawan novel V. Kaverin “Two Captains”, atau mengutip contoh Alexei Meresyev dari karya B. Polevoy “The Tale of a Real Man”, atau ingat Assol dari cerita berjudul sama oleh A. Green.)

Struktur argumen

Saat menulis esai, Anda harus ingat bahwa antara tesis dan dua argumen yang menegaskan posisi Anda, harus ada hubungan yang jelas, yang biasanya diungkapkan dengan apa yang disebut "transisi logis" - pernyataan yang menghubungkan informasi yang diketahui dalam teks dengan informasi baru. Selain itu, setiap argumen disertai dengan “kesimpulan mikro” - pernyataan yang merangkum beberapa pemikiran.

Kegagalan untuk mematuhi struktur ini (pada dasarnya, setiap paragraf teks yang koheren dibuat menurut skema ini) sering kali menyebabkan kesalahan logis.

Kesalahan Argumentasi yang Khas

Apa yang diperiksa ahlinya?

Pakar menyoroti bagian teks esai yang menjalankan fungsi argumentasi. Kemudian ia menetapkan korespondensi argumen dengan apa yang ditegaskan (argumen harus membuktikan dengan tepat apa yang ditegaskan), menilai tingkat persuasif, yang dapat memanifestasikan dirinya baik dalam logika ketat maupun dalam evaluasi emosional dan ekspresi figuratif.

Pakar menentukan jumlah argumen, serta kesesuaian argumen dengan fungsi semantik: contoh yang diberikan tidak hanya bertindak sebagai narasi yang jelas atau mikroteks deskriptif, tetapi membuktikan atau menyangkal pernyataan ini atau itu.

Nilai maksimal (3) untuk kriteria K4 diberikan untuk karya yang peserta ujian menyatakan pendapatnya terhadap masalah yang dirumuskannya (setuju atau tidak setuju dengan pendapat penulis), memberikan alasannya (memberikan minimal 2 argumen, salah satu dari yang diambil dari literatur fiksi, jurnalistik atau ilmiah).



Publikasi terkait