Aceasta este întrebarea. Analiza monologului lui Hamlet „A fi sau a nu fi”

Lucrez ca tutor de engleză de mulți ani și îmi pregătesc studenții atât pentru examenele de admitere, cât și pentru examenele finale. Pot spune că orice examen este o probă serioasă pentru un solicitant, iar Unified State Exam în limba engleză este unul dintre cele mai dificile examene dintr-o școală secundară. La urma urmei, aceasta nu este doar o absolvire, ci și un examen de admitere la institut! Prin urmare, pregătirea trebuie abordată cu toată responsabilitatea.
Pentru a promova examenul de stat unificat în limba engleză cu un scor mare (84-100), trebuie să aveți un nivel de cunoștințe nu mai mic decât cel intermediar superior. Acesta este nivelul pe care trebuie să vă concentrați dacă scopul dvs. este să intrați în universități de top din Moscova.

A fost publicată multă literatură pentru pregătirea examenului unificat de stat. Practic, acestea sunt manuale cu un set de opțiuni aproximative pentru examenul de stat unificat în limba engleză. Astfel de manuale sunt foarte utile în ultima etapă a educației, când copilul a dezvoltat deja un anumit nivel gramatical, lexical și conversațional, au fost studiate multe subiecte ale programului, iar scopul profesorului rămâne acum acela de a orienta elevul către o nouă formă. de testare. Un profesor cu experiență înțelege perfect că, fără formarea unei baze teoretice solide bazate pe cunoașterea diferitelor competențe, nicio cantitate de coaching nu va ajuta la alegerea răspunsului corect. În acest scop, există diverse manuale ale unor autori atât din țară, cât și din străinătate. Ambele au avantajele și dezavantajele lor. Prin urmare, atunci când aleg manuale, încerc întotdeauna să folosesc acele sarcini care sunt cele mai utile în predarea unui anumit copil și pot da cel mai bun rezultat. Nu uitați că orice tutore cu experiență se va referi și la mijloacele sale didactice, dezvoltările și ideile sale.

Ascultarea este un tip de activitate de vorbire care provoacă cel mai mare număr de dificultăți nu doar pentru cei care încep să învețe o limbă sau se pregătesc pentru diverse tipuri de examene, ci și pentru cei care se află într-un mediu de limbă străină și sunt nevoiți să devină independenți. decizii. Pentru a începe, trebuie să răspundeți la următoarele întrebări:
1) Ce este ascultarea și prin ce diferă de ascultare?
2) De ce acest tip de activitate de vorbire provoacă cele mai multe dificultăți?
3) Cum este predarea ascultarii legată de formarea abilităților legate de limbaj și vorbire?
În primul rând, înțelegerea ascultării este procesul de percepere și înțelegere a vorbirii după ureche. Învățarea elevilor să înțeleagă vorbirea după ureche este unul dintre cele mai importante obiective ale predării limbii engleze. În situații de comunicare reală, ne confruntăm cu ascultarea ca un tip complet independent de activitate de vorbire. Adesea, pe lângă ascultarea vorbirii, facem și alte acțiuni: observăm, vorbim, scriem. Orice înregistrare audio oferă informații pentru discuții, care, la rândul lor, implică dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire. Prin urmare, ascultarea este un mijloc de învățare. Este pur și simplu imposibil de trasat o linie clară între ascultare și vorbire în acest caz. Chiar și termenul vorbire presupune inițial abilități de ascultare.
În al doilea rând, dificultățile de ascultare includ:
A) dificultăți cauzate de condițiile de ascultare (zgomot extern, calitatea înregistrării, acustică slabă)
B) dificultăți cauzate de caracteristicile individuale ale sursei vorbirii (lipsa de practică în ascultarea vorbirii persoanelor de sex opus, vârste diferite, trăsături de dicție, tempo, pauză)
În al treilea rând, psihologii notează că atunci când ascultă, are loc pronunția internă a vorbirii. Cu cât pronunția este mai clară, cu atât nivelul de ascultare este mai ridicat. Oricine are obiceiul de a vorbi în interior și de a înregistra informații le va înțelege și își va aminti mai bine. Examenul, care testează înțelegerea auditivă a vorbirii engleze, este poate una dintre principalele probleme. Motivul este nu numai că casetele audio nu sunt ascultate pe tot parcursul cursului școlar (care este de 11 ani), ci și că elevii nu știu să coreleze cuvintele cheie în întrebări și înregistrări audio și aleg variante de răspuns doar pentru că aceleași cuvinte se aud în texte și uită că răspunsul corect, de regulă, este exprimat sinonim. În plus, în orice examen, este alocat timp limitat pentru a finaliza sarcina. Adăugați la aceasta anxietatea naturală în timpul unui examen, iar examenul merge mai rău decât ar putea.
Lectura, din punctul meu de vedere, este secțiunea care provoacă cele mai mari dificultăți solicitanților. Chiar dacă elevul cunoaște formatul sarcinilor, nu trebuie uitat că textele pentru testare sunt furnizate autentice, iar cei care nu au o bază lexicală și gramaticală bună nu vor putea da dovadă de intuiție lingvistică, deoarece sarcinile sunt formulate. in asa fel incat folosirea unei serii sinonime poate deruta copilul.inutil. Pentru examenul de limba engleză este alocat un timp limitat, iar copiii pur și simplu nu au timp, se grăbesc, plus anxietate - și din nou greșeli nedorite. Prin urmare, în lecțiile mele, acord o atenție deosebită studiului de texte autentice de diverse subiecte și complexitate, ceea ce duce cu siguranță la îmbunătățirea abilităților de ascultare, vorbire și scriere. Literatura de ficțiune, clasică, engleză, oferită pentru ascultare și discuție ulterioară, încurajează copiii să studieze în mod independent lucrarea.

Gramatica și vocabularul nu sunt problema unuia sau a doi studenți, ci problema a 90% dintre toți cei care decid să susțină examenul de stat unificat în limba engleză. În sarcinile lexicale, seriile sinonime pot deruta chiar și elevii puternici. Prin urmare, se acordă o atenție deosebită cunoașterii regulilor de ortografie și abilităților de aplicare a acestora pe baza materialului lexical și gramatical studiat, înțelegerii sinonimiei, antonimiei, compatibilității lexicale, polisemiei, extinderii în continuare a sferei de aplicare a semnificațiilor mijloacelor gramaticale studiate. anterior, și familiarizarea cu noile fenomene gramaticale, la respectarea normelor existente de compatibilitate lexicală în limba engleză; Predau cum să găsesc și să formez cuvinte înrudite folosind metodele de bază de formare a cuvintelor, recunosc că cuvintele aparțin unor părți de vorbire pe baza anumitor caracteristici (articole, afixe etc.);
Teme scrise. Aceasta include scrierea unei scrisori personale de 140 de cuvinte și scrierea unui eseu pe o anumită temă care exprimă punctul dvs. de vedere (200-250 de cuvinte). În acest tip de sarcină, este important să urmați o structură strictă, folosind argumente pentru a vă dovedi punctul de vedere. Nu este ușor să vii cu argumente și de multe ori este nevoie de mult timp pentru a analiza subiectul, eseul trebuie rescris și toată lumea înțelege că, cu cât un student înțelege mai multe subiecte, cu atât are mai multe șanse să obțină un punctaj maxim.
Vorbirea este indisolubil legată de competența culturală, al cărei sens este asimilarea creativă și înțelegerea a tot ceea ce este valoros atât în cultura propriului popor, cât și în alte culturi. Doar o mică parte dintre elevi au un nivel ridicat de competență culturală. Altele se caracterizează printr-un nivel scăzut și mediu al acestei competențe. În consecință, este necesar să se organizeze o muncă specială privind formarea educației culturale în procesul de învățare, și anume, în procesul de învățare a unei limbi străine. Pentru dezvoltarea acestei competențe este necesară organizarea unor activități speciale care să permită focalizarea pe relația dintre cultură, educație și comunicare. Examenul oral în limba engleză (precum și cel scris) are o structură proprie. Prin urmare, pentru a trece cu succes acest tip de test (20 din 20), ar trebui să îl urmați. Desigur, pentru cei care au abilități fluente de vorbire, face față acestei sarcini este mult mai ușor.
Trebuie remarcat faptul că cea mai importantă sarcină a Standardului Educațional de Stat Federal (standardul educațional de stat federal) este formarea de activități educaționale universale (meta-subiecte) care oferă școlarilor care învață o limbă străină capacitatea de a învăța, capacitatea de a învăța independent. lucru asupra limbii și, în consecință, capacitatea de auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire. Prin urmare, cea mai importantă sarcină a oricărui profesor ar trebui să fie dezvoltarea motivației elevilor și a încrederii în sine.
Astăzi, conceptele de „meta-subiect” și „învățare meta-subiect” câștigă o popularitate deosebită. Acest lucru este de înțeles, deoarece abordarea meta-subiect stă la baza noilor standarde.

Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, profesor de engleză

Combate temerile din tine: 5 moduri de a preveni ca frica de dinaintea examenului să-ți ruineze viața

Transformă-ți temerile în înțelepciunea ta
Cu toții avem atât experiențe pozitive, cât și negative. Acest lucru este firesc, dar de multe ori eșuăm în lupta împotriva experiențelor negative - cu greșeli care ne-au adus durere - și ele ne bântuie și ne împiedică să fim fericiți. Ne este frică să nu greșim din nou, iar acest lucru nu ne oferă posibilitatea de a ne bucura de viață și, prin urmare, suntem într-o tensiune constantă. Pentru a obține fericirea, a reduce stresul și a merge mai departe spre visele tale, trebuie să te confrunți cu aceste temeri. Una dintre cele mai mari temeri pe care trebuie să le luptăm este să ne așteptăm în mod constant la eșec. Când nu ne putem elibera de negativitatea pe care ne-o poate aduce viitorul, îi permitem să intre în viața de astăzi. Agățandu-ne de frica noastră, ne limităm potențialul și viitorul. Percepția corectă și capacitatea de a realiza ceea ce ne bântuie, inclusiv în relațiile cu oamenii, ne permite să învățăm lecții valoroase care ne ajută să evităm greșelile grave pe viitor. Dacă suntem capabili să depășim greșelile din trecut și să le uităm, devenim mai rezistenți la stres și adversitate și realizăm că le putem face față. Dar uneori nu suntem pe deplin conștienți de ceea ce ne îngrijorează. În mod surprinzător, fricile pot avea un efect benefic asupra noastră, forțându-ne să ne schimbăm și să privim viața într-un mod nou și mai constructiv. Capacitatea de a depăși fricile ne face mai puternici și mai rezistenți la suișuri și coborâșuri. Combaterea cu succes a fricilor din interiorul nostru ne determină capacitatea de a fi fericiți, de a ne îmbunătăți și de a ne bucura de tot ceea ce ne oferă viața. Și iată cum o poți face.
1. Fii capabil să identifici cauza fricii tale.
Înainte de a vă putea lupta cu fricile interioare, trebuie să le vedeți. Nu este nevoie să spui la nesfârșit că nu poți face față problemei, să joci cu subconștientul tău, să devii descurajat și să-i irită pe cei din jurul tău. Găsește timp pentru tine, lasă-te singur cu tine și găsește motivul obiectiv al fricii tale.
2. Fii obiectiv.
După ce ai numit motivul fricii tale, treci la un plan mai obiectiv, încearcă să gândești mai rațional. Întrebați-vă ce anume a cauzat această experiență.
3. Păstrează lucrurile în perspectivă.
Amintește-ți că eșecul, durerea, dezamăgirea și alte sentimente negative sunt o parte integrantă a vieții. Dar ești suficient de puternic pentru a nu lăsa anxietatea să te facă ostatic al situației. Gândește-te la viitorul problemelor tale. Ce se întâmplă dacă câștigi? Sau ce se întâmplă dacă pierzi?
4. Începeți să vă dezvoltați planul de afaceri mici.
Adesea ne este greu să facem asta pentru că nu avem o astfel de experiență. Dar gândește-te, ce pierdem? Puțin din timpul tău și câteva coli de hârtie? Luați un caiet. Notează ce problemă ai, folosește o săgeată la stânga pentru a indica motivul și folosește o săgeată sau mai multe spre dreapta pentru a indica idei pentru a depăși obstacolul pe care îl numim frică. Dacă nu aveți idei, puteți cere sfaturi părinților sau profesorilor. Desigur, aveți prieteni care se confruntă cu aceleași probleme. Întotdeauna este mai ușor să acționezi împreună.
5. Începem să acționăm.
Când ne agățăm constant de anxietate, ne limităm propriile capacități pentru că evităm riscurile și noi eforturi din cauza fricilor. Gândim în termeni de „nu pot”, „nu ar trebui”, „nu voi reuși”. Dar ar trebui să fie invers. Ai o înțelegere clară a problemei tale și știi cum să o depășești. Continuă și nu uita: ai propriul tău plan de afaceri și implementarea lui depinde doar de tine.

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea
Din engleză: That be or not to be: asta este întrebarea.
Din tragedia „Hamlet” (1600) de William Shakespeare (1564-1616) în traducere (1837) de scriitorul și traducătorul rus Nikolai Alekseevich Polevoy (1796-1846). Primul vers din solilocviul lui Hamlet (actul 3, scena 1):
A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea.
Este demn
Să îndure rușinea sorții fără un murmur
Sau ar trebui să arătăm rezistență?...
Alegoric:
1. Despre momentul critic în care este necesar să se facă o alegere de care depinde soarta cuiva sau a ceva.
2. Comentariu asupra ezitării în legătură cu ceva (ironic în glumă).

Dicționar enciclopedic de cuvinte și expresii înaripate. - M.: „Apăsare blocată”. Vadim Serov. 2003.

Vedeți ce „A fi sau a nu fi - aceasta este întrebarea” în alte dicționare:

Așa începe monologul lui Hamlet în tragedia omonimă a lui Shakespeare, tradusă de N.A. Polevoy (1837), nr.3, yavl. 3. Citat (uneori doar prima, uneori a doua jumătate a frazei) ca o întrebare care cere imperios o soluție înainte de un nou pas serios.... ... Dicționar de cuvinte și expresii populare

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea. mier. În această iubire (pentru tine) stă întrebarea nu numai a fericirii sau a nenorocirii vieții mele: în ea stă chiar viața mea, întrebarea a fi sau a nu fi... N. Makarov. Amintiri. 5, 7. Mier. Sein oder...... Marele dicționar explicativ și frazeologic al lui Michelson (ortografia originală)

mier. În această iubire (pentru tine) stă întrebarea nu numai a fericirii sau a nenorocirii vieții mele: în ea stă chiar viața mea, întrebarea a fi sau a nu fi... N. Makarov. Amintiri. 5, 7. mier. Sein oder Nicht Sein, das ist hier die Frage. mier. Essere o non... Marele dicționar explicativ și frazeologic al lui Michelson

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea- aripă. sl. Așa începe monologul lui Hamlet în tragedia omonimă a lui Shakespeare, tradusă de N. A. Polevoy (1837), nr.3, yavl. 3. Citat (uneori doar prima, iar uneori a doua jumătate a frazei) ca o întrebare care cere imperios o soluție înaintea unui nou serios... Dicționar explicativ practic suplimentar universal de I. Mostitsky

1. Deblocați Glumind. Exprimarea ezitarii la acceptarea a ceea ce l. solutii. SHZF 2001, 27; BTS, 109. 2. Jarg. stud. Glumind. Filosofie, materie educațională. (Înregistrat în 2003)...

BE1 A fost acolo, dar au ieșit toate. Simplu Glumind. fier. Despre o persoană care a plecat, a dispărut, nu apare nicăieri de mult. F1, 47; Mokienko 2003, 12. Nu a fost acolo! Razg. Trebuie să-mi asum un risc, voi încerca să risc (fac ceva). ZS 1996, 112; FSRYA, 52. Nu a fost... ... Dicționar mare de zicale rusești

Răspunsul la marea întrebare a vieții, a universului și a totul În cartea lui Douglas Adams The Hitchhiker's Guide to the Galaxy, „Răspunsul la marea întrebare a vieții, a universului și a totul” trebuia să rezolve toate problemele Universul. Aceasta... ... Wikipedia

Problema canonizării lui Ivan cel Groaznic este chestiunea canonizării țarului rus Ivan al IV-lea Vasilyevici cel Groaznic ca sfânt al Bisericii Ortodoxe Ruse. Amplasat de o biserică extrem de naționalistă și monarhică și... ... Wikipedia

1. pronume. Indică ceea ce se întâmplă sau este în imediata apropiere sau (când spuneți) ca în fața ochilor. V. vine trenul. B. casa noastră. V. să mergem aici. B. aceste cărţi. 2. pronume. [intotdeauna stresat]. În combinație cu un interogativ... ... Dicționarul explicativ al lui Ozhegov

Calea Lactee. Ești aici. Iată un concept filozofic care este o concretizare a categoriei locului (în filosofia modernă categoria spațiului). În gramatică este clasificată ca categorie deictică. Cuprins 1 ... Wikipedia

Cărți

Continentul Rusiei. Democrație sau dictatură? , S. T. Filimonov. „Democrație sau dictatură?” - asta e intrebarea? Da, a fi sau a nu fi? Așa este, potrivit lui Shakespeare! Să fim țara noastră o mare putere cu o economie modernă durabilă sau să rămânem un producător de resurse...
A fi și a nu fi. Acesta este răspunsul, Douglas Harding. La întrebarea lui Hamlet A fi sau a nu fi? Această carte oferă un răspuns genial. Ființa și Neființa sunt două fețe ale aceleiași monede făcute din aur pur. Asta pentru că, ca și Hamlet, suntem împărțiți...

Plan
I. Introducere.
II. Două traduceri ale monologului.
1. Traducerea lui B. Pasternak.
2. Traducerea lui M. Lozinsky.
III. Concluzie.
IV. Lista literaturii utilizate.

Există multe traduceri ale „Hamlet”. Printre ele traducerile lui M. Vronchenko, N. Polevoy, A. Sokolovsky, P. Gnedich, A. Radlova. Dar traducerile lui B. Pasternak și M. Lozinsky sunt cele mai cunoscute.

Ce reprezintă monologul? Este o luptă între bine și rău, este o poveste despre o persoană puternică care vrea să iubească, dar care trebuie să urască, care este singur și care își face griji pentru neînțelegerea și nemilozitatea vieții.

Vom considera aici doar două traduceri: de B. Pasternak și M. Lozinsky.

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea:
Dacă este mai nobil în minte să suferi
Praștiile și săgețile norocului scandalos,
Sau să iei armele împotriva unei mări de necazuri,
Și opunându-le să le terminăm? A muri: a dormi;
Nu mai; și printr-un somn să spunem că terminăm
Durerea de inimă și miile de șocuri naturale
Acea carne este moștenitorul, este o desăvârșire
Cu devotament de dorit. A muri, a dormi;
A dormi: poate să visezi: ai, acolo este problema;
Căci în acel somn al morții ce vise pot veni
Când am smuls această bobină mortală,
Trebuie să ne dea o pauză: există respectul
Asta face calamitatea unei vieți atât de lungi;
Căci cine ar suporta biciurile și disprețurile timpului,
Asupritorul greșește, nenorocirea omului mândru,
Chinurile iubirii disprețuite, întârzierea legii,
Insolența biroului și disprețurile
Acel merit răbdător al nevrednicilor ia,
Când el însuși ar putea să facă liniștea lui
Cu un bodkin gol? cine ar suporta Fardels,
Să mormăi și să transpire sub o viață obosită,
Dar că teama de ceva după moarte,
Țara nedescoperită din a cărei naștere
Niciun călător nu se întoarce, voința încurcă
Și ne face să suportăm mai degrabă acele boli pe care le avem
Decat sa zbori catre altii despre care nu stim?
Astfel, conștiința ne face pe toți niște lași;
Și astfel nuanța nativă a rezoluției

Și pierdeți numele acțiunii.

Acum să luăm în considerare traducerea acestui monolog făcută de B. Pasternak. Iată-l:

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea. Este vrednic
Resemnează-te cu loviturile destinului,
Sau trebuie să rezistăm
Și în luptă mortală cu o mare întreagă de necazuri
Să le pun capăt? A muri. Uită de tine.
Și să știți că asta rupe lanțul
Dureri de inimă și mii de greutăți,
Inerent corpului. Nu acesta este scopul?
Dorit? A muri. Pierde-te în somn.
Adormi... și visezi? Iată răspunsul.
Ce vise vei avea în acel somn de muritor?
Când este îndepărtat vălul sentimentelor pământești?
Asta e soluția. Asta se prelungeste
Nenorocirile noastre durează atâția ani.
Altfel, cine ar suporta umilința secolului,
Minciunile asupritorilor, ale nobililor
Aroganță, sentiment de respingere,
Proces lent și mai ales
Batjocura celor nevrednici la vrednici,
Când este atât de ușor să-ți îndeplinești capacitățile
Lovitură de pumnal! Cine ar fi de acord
Geme, mergi greoi sub povara vieții,
Ori de câte ori necunoscutul după moarte,
Frica de o țară din care niciunul
Nu m-am întors, nu mi-a îndoit voința
Este mai bine să suportați răul familiar,
În loc să încerci să evadezi la necunoscut!
Așa gândul ne transformă pe toți în lași,
Și hotărârea noastră se ofilește ca o floare

Cei care au promis succes la început,
Din întârzieri mari.

Este o traducere minunată, dar cred că este o traducere foarte grea. Este destul de exact, dar nu este lipsit de deficiențe.

Excluzând din text toate cuvintele auxiliare, am numărat 116 cuvinte în text. Dintre acestea, 33 de cuvinte sunt traduse în rusă cu ajutorul echivalentelor lexicale.

În unele cazuri, aplicarea echivalentelor lexicale complete este însoțită de transformări gramaticale.

Substantivele engleze sunt înlocuite cu adjective rusești:

„în acel somn de moarte" - "în muritor vis";

„sub o uzură viaţă” - „sub povară vital”.

Infinitivele engleze sunt înlocuite cu adverbe verbale rusești:

“a mormăi” – “gemuind”.

Timpul nedefinit prezent în engleză este înlocuit cu timpul trecut rusesc:

„nu călător se intoarce” - „de unde niciunul se întorcea”,

“puzzle-uri voința” – „nu înclinat voi."

Aici echivalentele lexicale complete sunt:

„a fi, sau a nu fi” – „a fi sau a nu fi”;

„aceasta este întrebarea” - „aceasta este întrebarea”;

„o mare de necazuri” - „cu o mare de necazuri”;

„endthem” - „termină-le”;

„a muri” - „a muri”;

„mii” – „mii”;

„a fi dorit” – „dorit”;

„a dormi” - „a te uita în somn”;

„a visa” - „a visa”;

„cine ar suporta” - „cine ar demola”;

„oppressor’s wrong” - „neadevărul asupritorului”;

„întârzierea legii” - „judecata lentă”;

„nedemn” - „nedemn”;

„bodkin” – „pumnal”;

„după moarte” - „după moarte”;

„teamă” – „frică”;

„țară” – „țări”;

„lași” – „în chiloți”;

„rezoluție” - „determinare”.

Echivalentele lexicale parțiale alcătuiesc 25 de cuvinte. Sunt:

„Dacă este mai nobilîn minte la suferi

The praștii și săgeți de avere scandaloasă” – „ Vrednic l

Umil sub lovituri soarta."

„a dormi” - „a uita”;

„durere de inimă” - „durere de inimă”;

„acea carne este moștenitorul” – „inerent trupului”;

„o desăvârșire” – „obiectiv”;

„au amestecat” - „eliminat”;

„‘coil” – „acoperire”;

„disprețuri de timp” - „umilirea secolului”;

„insolența de serviciu” – „aroganța nobililor”;

„dureri de iubire disprețuită” - „sentiment respins”;

„Și ne face să suportăm mai degrabă acele boli pe care le avem” - „Este mai bine să suportăm răul familiar”;

„conștiință” – „gând”;

„este sibil” – „greabăn”;

„întreprinderi de mare pas” - „planuri la scară mare”.

De asemenea, Pasternak ar putea omite, adăuga sau înlocui cuvinte.

Omisiuni de cuvinte:

„Prăștiile și săgețile de scandalos avere” – „sub loviturile destinului”

Dar Hamlet consideră că averea este scandaloasă, crudă, vicioasă, iar Pasternak omite acest fapt.

„omul mândru” - disprețul omului mândru. Expresia este omisă pentru a reduce o umplere pronunțată a strofelor.

Pasternak îl înnobilează pe Hamlet omițând cuvântul „a transpira” (a transpira).

„teama de ceva după moarte, țara nedescoperită din a cărei călătorie nu se întoarce” - „teama de o țară din care nimeni nu s-a întors.”

Aici Pasternak omite imaginea călătorului, care este foarte frapantă pentru vremea aceea, vremea călătorilor și a pelerinilor, iar Hamlet se consideră un rătăcitor care cutreieră prin țară, vede toată nedreptatea lumii și se îngrijorează că nu poate reforma nimic.

Apoi, Pasternak’s pierde puterea cuvintelor finale ale monologului:

Și astfel nuanța nativă a rezoluției
Este bolnăvicios peste capul palid al gândurilor,
Și întreprinderi de mare mizerie și moment
În acest sens, curentele lor se întorc,
Și pierdeți numele acțiunii.

Și hotărârea noastră se ofilește ca o floare
În sterilitatea unei fundături mentale,
Așa mor planurile la scară mare,
Cei care au promis succes la început,
Din întârzieri mari.

În ansamblu, B. Pasternak păstrează structura propozițiilor monologului. În traducerea lui Pasternak există multe propoziții impersonale, ca în original. Diferența este că unele dintre ele formează propoziții compuse și complexe. De exemplu, „Mori. Uită-te de tine.” – „Să mor, – să dormi, – nu mai mult.”

Acum să luăm în considerare traducerea monologului făcută de M. Lozinskey. Iată-l:

...A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea;
Ceea ce este mai nobil în spirit - a te supune
La praștii și săgețile soartei furioase
Sau, luând armele în marea frământării, învinge-i
Confruntare? Mori, dormi -
Doar daca; și spune că ajungi să dormi
Melancolie și o mie de chinuri firești,
Moștenirea cărnii - cum este un astfel de deznodământ
Nu iti este sete? Mori, dormi. - Adormi!
Și vis, poate? Aceasta este dificultatea;
Ce vise vei avea în somnul de moarte?
Când aruncăm acest zgomot mortal, -
Aceasta este ceea ce ne aruncă; acesta este motivul
Că dezastrele sunt atât de lungi;
Cine ar suporta genele și batjocura secolului,
Asuprirea celor puternici, batjocura celor mândri,
Durerea iubirii disprețuite, încetineala judecătorilor,
Aroganța autorităților și insultele,
Efectuat prin merit fără plângere,
Dacă ar fi putut să-și dea socoteala
Cu un simplu pumnal? Cine ar merge greoi împreună cu povara,
Să geme și să transpire sub o viață plictisitoare,
Ori de câte ori frica de ceva după moarte -
Un pământ necunoscut de unde nu există întoarcere
Către rătăcitori pământești, - nu a încurcat voința,
Inspirându-ne să înduram adversitățile noastre
Și să nu ne grăbim spre alții ascunși de noi?
Deci gândirea ne face lași,
Și culoarea naturală atât de determinată
Se ofilește sub patina palidă a gândirii,

Întorcându-ți mișcarea,
Pierdeți numele acțiunii.

Excluzând din text toate cuvintele auxiliare, am numărat 116 cuvinte în text. Dintre acestea, 47 de cuvinte sunt traduse în rusă cu ajutorul echivalentelor lexicale.

În unele cazuri, aplicarea echivalentelor lexicale complete este însoțită de transformări gramaticale.

Substantivul englez este înlocuit cu adjectivul rus:

„în acel somn de moarte" - "în muritor vis";

verbul englez este înlocuit cu substantivul rusesc:

„nu călător se intoarce" - "Nu întoarcere rătăcitorilor pământești”;

timpul nedefinit prezent în engleză este înlocuit cu timpul nedefinit în trecut rusesc:

“puzzle-uri voința” - „nu va” jenat”

Echivalentele lexicale parțiale alcătuiesc 36 de cuvinte. Printre ei:

„în minte a suferi” – „a se supune”;

“scandalos avere” – „ furios soarta”;

“a lua arme împotriva o mare de necazuri, și prin capăt opus lor?" – “ în brațele pe mare necazuri, înfrângere al lor confruntare”;

„și printr-un somn să spunem că terminăm durerea de inima” - “ și spune că ajungi să dormi
melancolie”.

Dar „durerea de inimă” nu este depresie. Hamlet nu este deprimat, suferă de nedreptatea, imperfecțiunea lumii, de propria slăbiciune de a schimba totul.

„’is a consummation” – „un astfel de deznodământ”;

„această bobină mortală” - „zgomot mortal”;

„disprețuri ale timpului” - „baterea secolului”;

„oppressor’s wrong” - „oprimarea celor puternici”;

„al bărbatului mândru insultă” – “ridicol mândru";

„durerile de disprețuit iubesc durerea josnic dragoste";

„insolența de serviciu” - „aroganța autorităților”;

„țara nedescoperită” - „pământ necunoscut”;

„călător” - „rătăcitori”;

„puzzle-uri” – „confuz”;

"Și face mai degrabă noi urs acestea boli avem
Decât a zbura altora despre care nu știm?” –

“Inspirator S.U.A îndură greutăți al nostru
Si nu grabă altora ascunși de noi?”

La fel ca B. Pasternak, M. Lozinskey are adaosuri de cuvinte și omisiuni.

„Este o desăvârșire cu devotament a fi dorit” – „cum să nu dorești o astfel de soluție?”

Aici cuvântul „cu devotament” (serios, sincer) este omis dar puterea frazei nu slăbește.M. Lozinskey reușește acest lucru folosind cuvântul „sete”.

Și întreprinderi de mare mizerie și moment
În acest sens, curentele lor se întorc
Și începuturi care au crescut puternic,
Întorcându-ți mișcarea

„Cu privire la aceasta” (din această cauză, în ceea ce privește aceasta) este de prisos în traducere, deoarece sensul său este clar din context.

„Notravellerreturns” - „fără întoarcere pământesc rătăcitori”.

Aici avem o completare. Este justificat pentru că, pe de o parte, în „Hamlet” avem un călător din lumea cealaltă, iar pentru altul Hamletul lui Lozinskey folosind cuvântul „pământesc” opune viața scurtă somnului veșnic, morții.

Lista literaturii utilizate:

Barkhudarov L. S. Despre corespondențele lexicale în traducerea poetică // Translator’s Notebooks, No. 2 - M.: International Relations, 1964. - pp. 41-60
Monologul lui Dranov A. Hamlet „A fi sau a nu fi”. Traduceri ruse ale secolului al XIX-lea // Caietele traducătorului nr. 6 - M.: Relații internaționale, 1969.- p. 32-51
Mauler F.I. Some ways to achieve equilinearity // Translator’s Notebooks, No. 13 - M.: International Relations, 1976. - pp. 13-21
Fedorov A.V. Introducere în teoria traducerii. – M.: Editura de literatură în limbi străine, 1953. – 335 p.

MONOLOGUL LUI HAMLET. ORIGINALE SI TRADUCERI

1. Versiunea originală în limba engleză

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea:
Dacă „este mai nobil în minte să suferi
Praștiile și săgețile norocului scandalos,
Sau să iei armele împotriva unei mări de necazuri,
Și opunându-le să le terminăm? A muri: a dormi;
Nu mai; și printr-un somn să spunem că terminăm
Durerea de inimă și miile de șocuri naturale
Acea carne este moștenitorul, „este o desăvârșire
Cu devotament a fi dorit.A muri, a dormi;
A dormi: poate să visezi: ai, acolo este problema;
Căci în acel somn al morții ce vise pot veni
Când am smuls această bobină mortală,
Trebuie să ne dea o pauză: există respectul
Asta face calamitatea unei vieți atât de lungi;
Căci cine ar suporta biciurile și disprețurile timpului,
Asupritorul greșește, omul mândru e nedreptate,
Chinurile iubirii disprețuite, întârzierea legii,
Insolența biroului și disprețurile
Acel merit răbdător al nevrednicilor ia,
Când el însuși ar putea să facă liniștea lui
Cu un bodkin gol? cine ar suporta Fardels,
Să mormăi și să transpire sub o viață obosită,
Dar că teama de ceva după moarte,
Țara nedescoperită din a cărei naștere
Niciun călător nu se întoarce, voința încurcă
Și ne face să suportăm mai degrabă acele boli pe care le avem
Decat sa zbori catre altii despre care nu stim?
Astfel, conștiința ne face pe toți niște lași;
Și astfel nuanța nativă a rezoluției
Este bolnăvicioasă de gândul palid,
Și întreprinderi de mare mizerie și moment
În acest sens, curentele lor se întorc,
Și pierdeți numele acțiunii.-Sunteți acum!
Târgba Ophelia! Nimfă, în oriunile tale
Fiți toate păcatele mele amintite" d.

2. Opțiuni de traducere în limba rusă

Traducere: Vladimir Nabokov

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea;
Ce este mai bine pentru suflet - să îndure praștiile și săgețile morții furioase
sau, pe o mare de dezastre, luați armele pentru a le pune capăt?
A muri: a nu mai adormi și dacă somnul pune capăt melancoliei sufletului și o mie de neliniști,
caracteristic pentru noi - nu putem să nu tânjim după o astfel de finalizare.
Mori, adormi; adormi: poate visează;
da, acolo este dulceața, ce vise ne vor vizita când ne eliberăm de coaja vanităților?
Aici e oprirea. Acesta este motivul pentru care adversitatea este atât de tenace;
La urma urmei, cine ar suporta flagelurile și batjocura timpurilor, disprețul celor mândri, asuprirea celor puternici,
durere zadarnică a iubirii, lenea legii și aroganța conducătorilor,
și tot ceea ce suferă o persoană demnă de la nedemn,
Când ar putea el, cu un pumnal subțire, să obțină pacea pentru sine?
Cine ar geme și ar transpira sub greutatea vieții?
- dar frica inspirată de ceva dincolo de moarte - o țară nedescoperită,
din ale cărui granițe niciun călător nu s-a întors vreodată,
- încurcă voința și ne face să preferăm chinurile pământești altora, necunoscute.
Deci conștiința ne face pe toți lași, în culoarea strălucitoare a hotărârii naturale
cade paloarea gândurilor slabe, și întreprinderile importante, profunde
schimba direcția și pierde numele acțiunilor.
Dar acum - tăcere... Ophelia...
În rugăciunile tale, nimfă, amintește-ți de păcatele mele.

Traducere: Boris Pasternak

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea. Este vrednic
Resemnează-te cu loviturile destinului,
Sau trebuie să rezistăm
Și în luptă mortală cu o mare întreagă de necazuri
Să le pun capăt? A muri. Uită de tine.
Și să știți că asta rupe lanțul
Dureri de inimă și mii de greutăți,
Inerent corpului. Nu acesta este scopul?
Dorit? A muri. Pierde-te în somn.
Adormi... și visezi? Iată răspunsul.
Ce vise vei avea în acel somn de muritor?
Când este îndepărtat vălul sentimentelor pământești?
Asta e soluția. Asta se prelungeste
Nenorocirile noastre durează atâția ani.
Altfel, cine ar suporta umilința secolului,
Minciunile asupritorilor, ale nobililor
Aroganță, sentiment de respingere,
O încercare lentă și mai ales -
Batjocura celor nevrednici la vrednici,
Când este atât de ușor să-ți îndeplinești capacitățile
Lovitură de pumnal! Cine ar fi de acord
Geme, mergi greoi sub povara vieții,
Ori de câte ori necunoscutul după moarte,
Frica de o țară din care niciunul
Nu m-am întors, nu mi-a îndoit voința
Este mai bine să suportați răul familiar,
În loc să încerci să evadezi la necunoscut!
Așa gândul ne transformă pe toți în lași,
Și hotărârea noastră se ofilește ca o floare
În sterilitatea unei fundături mentale,
Așa mor planurile la scară mare,
Cei care au promis succes la început,
Din întârzieri mari. Dar destul!
Ofelia! O bucurie! Tine minte
Păcatele mele în rugăciunile mele, nimfă.

A trăi sau nu - aceasta este întrebarea principală:
Nu este mai nobil să înduri - prin sânge,
Praștiile și săgețile lotului urât,
Sau ridică-te împotriva oceanelor de necazuri,
Cu arme, să le pun capăt?
Dormi, mori;
Nu mai;
Prin cuvântul „somn” mă refer la completare
Dureri de inimă, mii de șocuri -
Ele sunt moștenirea cărnii. Aceasta este moartea
Ce ar trebui să ne dorim cu seriozitate?
O, să mor și să dormi;
Nu visați în vis: o întrebare misterioasă -
În visul meu post-mortem voi vedea lumina,
Când las vechea rochie a vieții -
Această ghicitoare îmi chinuie mintea: nuanță,
Ce face ca nenorocirea să dureze;
Cine dintre cei vii ar putea rezista pentru totdeauna
Biciul sorții, batjocura celor mândri,
Durerea iubirii călcate în picioare, a dreptății întârziate,
Puterea de birou, disprețul mincinosului,
Ce primesc oamenii simpli?
Ori de câte ori lotul ar fi putut fi îndeplinit
Doar cu un cuțit?
Cine ar îndura greutăți,
Gemu, transpirat sub povara teribilă a vieții,
Ori de câte ori cultivă groaza înainte de moarte,
Dintr-o țară necunoscută, de la ale cărei granițe
S-a întors cineva vreodată?
El nu ar încurca voința,
El ne-ar obliga să suportăm anumite greutăți,
De ce să fugi la alții necunoscuti în natură!
Deci rațiunea ne insuflă lașitate,
Și atâta emoție pe care cerul o dă,
Se ofilește în tencuiala palidă a gândului,
Și întreprinderi de anvergură enormă
Ei își pierd pasiunea din frică.
Numele lor nu mai sunt acolo. Hei, taci!
Ofelia! O nimfă! Tine minte
În rugăciunea mea, toate păcatele mele sunt ale mele.

Recenzii

În general, mi-a plăcut, dar mi-a plăcut nu ca traducere, ci ca o lucrare independentă. Nu este cumva ca Shakespeare aici, ci mai degrabă ca în limba rusă. Totuși, spiritul unui englez din acea epocă ar trebui să fie auzit în traducere. Ai propria ta experiență a situației. Acest lucru este bine pentru tine ca autor, dar pentru Shakespeare este rău: viziunea sa asupra lumii este distorsionată, mai ales că îi pune această viziune asupra lumii în gura lui Hamlet - până la urmă, oameni de sânge regal cu predilecția pentru niște afirmații pompoase. Pompozitatea ta a fost redusă și odată cu ea, apropo, toată metafizica a fost înlăturată. Schimbând „a fi sau a nu fi” în „a trăi sau a nu trăi” (cu continuarea corespunzătoare a acestei atitudini de-a lungul întregului pasaj) în ochii majorității filistei, nu ai făcut nimic special, ci doar ai exprimat mai clar pe tine. Dar acesta este doar „ca și cum”. De fapt, ai mutat imperceptibil accentul de la nivelul metafizic, unde ființa este un mister nesfârșit și scopul tuturor gândurilor, și teologic, unde Dumnezeu este ființa însuși așa cum este (ideea de a fi în forma sa pură), la nivelul monden. După cum reiese din întreaga mea analiză a lui Hamlet, această abordare este fundamental greșită, deși cel mai probabil va găsi sprijin în rândul maselor care nu sunt obișnuite să se gândească la lucruri serioase.
Cred că ești mult mai interesant ca autor independent, decât ca traducător. Toate cele bune.

Pentru a înțelege intențiile lui Shakespeare în tragedii, sunt deosebit de importante monologurile eroilor pronunțate la punctul culminant al acțiunii. Cel mai important pentru înțelegerea tragediei este monologul lui Hamlet „A fi sau a nu fi” din prima scenă a actului al treilea. Aflăm despre scopurile lui Hamlet cu mult înainte de acest monolog, după ce Hamlet a auzit de la fantomă despre crima lui Claudius. Pentru Hamlet, datoria de răzbunare pentru tatăl său ucis se transformă imediat în sarcina de a-și corecta vârsta: în acest scop, el șterge toate celelalte dorințe și sentimente de pe tăblițele memoriei sale. Îmbrăcându-și masca unui nebun, îi influențează pe cei din jur în așa fel încât îi provoacă frică și remuşcări în regele criminal și trezește în Gertrude o conștiință a vinovăției și a anxietății interioare. Dar Hamlet i-a promis fantomei să zboare imediat pe aripi pentru a se răzbuna pe criminal - dar el nu își îndeplinește această promisiune. El însuși nu înțelege ce îl împiedică să-și îndeplinească imediat datoria și să-l omoare pe Claudius. Răspunsul la această întrebare este dat în monologul „A fi sau a nu fi”.

V.P Komarova „Shakespeare și Montaigne” Capitolul III

A fi sau a nu fi: aceasta este întrebarea: dacă „este mai nobil în minte să suferi
Praștiile și săgețile norocului revoltător, Sau pentru a lua arme împotriva unei mări de necazuri,
Și opunându-le să le terminăm? A muri: a dormi; Nu mai; și printr-un somn să spunem că terminăm
Durerea de inimă și miile de șocuri naturale ale căror moștenitor este carnea, „este o desăvârșire
Cu devotament de dorit.

Acest monolog a fost tradus în toate limbile lumii!

Sunetele de orgă - Sebastian Bach

A fi sau a nu fi aceasta este intrebarea. Este demn
Resemnează-te cu loviturile destinului,
Sau trebuie să rezistăm
Și în luptă mortală cu o mare întreagă de necazuri
Să le pun capăt? A muri. Uită de tine.
Și să știți că asta rupe lanțul
Dureri de inimă și mii de greutăți,
Inerent corpului. Nu acesta este scopul?
Dorit? A muri. Pierde-te în somn.
Adormi... și visezi? Iată răspunsul.
Ce vise vei avea în acel somn de muritor?
Când este îndepărtat vălul sentimentelor pământești?
Aceasta este soluția. Asta se prelungeste
Nenorocirile noastre durează atâția ani.
Și cel care va îndura umilința secolului,
Minciunile asupritorilor, ale nobililor
Aroganță, sentiment de respingere,
Proces lent și mai ales
Batjocura celor nevrednici la vrednici,
Când este atât de ușor să-ți îndeplinești capacitățile
Lovitură de pumnal! Cine ar fi de acord
Geme, mergi greoi sub povara vieții,
Ori de câte ori necunoscutul după moarte,
Frica de o țară din care niciunul
Nu m-am întors, nu mi-a îndoit voința
Este mai bine să suportați răul familiar,
În loc să încerci să evadezi la necunoscut!
Așa gândul ne transformă pe toți în lași,
Și hotărârea noastră se ofilește ca o floare
În sterilitatea unei fundături mentale,
Așa mor planurile la scară mare,
Cei care au promis succes la început,
Din întârzieri mari. Dar destul!
Ofelia! O bucurie! Tine minte
Păcatele mele în rugăciunile mele, nimfă.

Traducere de B.L. Pasternak

Monologul „A fi sau a nu fi” este poate unul dintre cele mai faimoase fragmente din moștenirea lui Shakespeare. Chiar și o persoană care nu a citit Hamlet a auzit probabil cuvintele „A fi sau a nu fi – aceasta este întrebarea?” - această expresie se repetă constant în vorbirea noastră. În același timp, textul celebrului monolog în sine este unul dintre cele mai dificile pasaje din opera lui Shakespeare de tradus și încă atrage atenția multor traducători ruși.