Vyriešim Jednotnú štátnu skúšku ruský jazyk nové možnosti.

Jednotná štátna skúška 2018 v ruštine. Skorá možnosť. Odpovede a vysvetlenia

(1) Astronómia, ako všetky ostatné vedy, vznikla z praktických potrieb človeka. (2) Astronómia bola s rozvojom spoločnosti postavená pred stále nové a nové úlohy, ktorých riešenie si vyžadovalo pokročilejšie pozorovacie metódy a presnejšie výpočtové metódy. (3)<…>Postupne sa začali vytvárať najjednoduchšie astronomické prístroje a vyvíjali sa matematické metódy na spracovanie pozorovaní.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Praktické potreby človeka viedli k vzniku astronómie, ktorá sa rozvíjala nezávisle od vývoja ľudskej spoločnosti.
2) Vznik a rozvoj astronómieúzko súvisí s praktickéľudské potreby vyžadujúcich viac perfektné spôsobypozorovania a metódy výpočtu, v súvislosti s ktorým sa začali vytváraťnajjednoduchšie astronomické prístroje a stále sa vyvíjajúpokročilé matematické metódy na spracovanie pozorovaní.
3) S rozvojom ľudskej spoločnosti stála astronómia pred úlohami, ktorých riešenie si vyžadovalo pokročilejšie pozorovacie metódy a presnejšie výpočtové metódy.
4) Vznik a vývoj astronómie vysvetlil ľudské potreby, ktorý požadoval pokročilejšie metódy a metódy pozorovaniavýpočty, pre ktoré začali vznikať astronomické prístroje a
rozvíjať matematické metódy na spracovanie pozorovaní.
5) Vytvorenie najjednoduchších astronomických prístrojov a zdokonalenie matematických metód spracovania pozorovaní viedlo k rozvoju astronómie.

Odporúčame nečítaj najprv text, ale nájdi dve rovnaké tvrdenia. Aby ste to dosiahli, mali by ste zdôrazniť kľúčové slová. Často to nie je jednoduché. Ale v tejto úlohe sa FIPI rozhodla hrať giveaway. Možnosti 2 a 4 sú takmer úplne rovnaké. Nájdite, ako sa hovorí, 10 rozdielov. Samozrejme, aj tak by ste si mali prečítať text, aby ste skontrolovali odpoveď a prejdite na úlohu 2.

odpoveď: 24

2

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácia slov) by sa malo objaviť v medzere v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

Po všetkom
Preto
Hoci
Napriek tomu,
Avšak

Ak ruština nie je vaším rodným jazykom a nerozumiete nuansám významov funkčných častí reči, nápovedu možno ľahko nájsť v predchádzajúcej úlohe. V našej správnej možnosti 2 sú slová „v súvislosti s ktorým“, ktoré nahrádzajú význam slova „preto“.

odpoveď: preto

3

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SPOLOČNOSŤ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SPOLOČNOSŤ, -a, porov.
1) Medzi šľachtou: úzky v pohodeG vybraný z ľudí. Akceptovaný v spoločnosti. Byť v spoločnosti.
2) Dobrovoľné, trvalé zbližovanie ľudí dosiahnuť akýkoľvek cieľ. O. milovníkov kníh. Všeruský o. ochrany prírody. Športové spoločnosti.
3) Jedno alebo druhé streda z ľudí, spoločnosť . Dostať sa na zlé miesto. Duša spoločnosti.
4) zbierka ľudí, zjednotené historicky determinovanými spoločenskými formami spoločného života a činnosti. Feudálny o. Kapitalistický o.
5) niekto alebo niečo. Spoločný pobyt s niekým Vyhýbať sa niekomu. spoločnosti. V spoločnosti starých priateľov.

Polysémantické slová v každom konkrétnom texte sú použité len v jednom z ich významov (pokiaľ nejde o zámernú hru so slovami). Aký je význam slova „spoločnosť“ vo vete „ S vývojomspoločnosti Astronómia čelila stále novým výzvam.“? V každom výklade kladieme dôraz na kľúčové slová (časť je zvýraznená tučným písmom). Piaty bod okamžite zmizne. Hovoríme o rozvoji spoločnosti, ale zostať spolu sa nemôže nijako rozvíjať. Prvé štyri významy možno pripísať jednej všeobecnej kategórii – zjednoteniu ľudí. Pozrime sa, čo charakterizuje jednotlivé asociácie (zvýraznené zelenou farbou). Keďže sa podarilo zmeniť celú vedu, text hovorí o dlhom čase a historických procesoch. Úzky okruh elity, dobrovoľné združenie a spoločnosť by tak dlho nevydržali. Zostáva teda možnosť 4.

odpoveď: 4

4.

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

Mozaika
Uľahčí to
zvolávanie
zamknuté
zariadení

Je nepravdepodobné, že by si niekto už nezapamätal, ako povedať posledné tri slová. Sú akosi známi. Na skúške by ste si s najväčšou pravdepodobnosťou museli vybrať z prvých dvoch slov. Skutočne, mnohí naokolo hovoria „uľahčí to“.
Možno si niekto spomenie na spomienkovú báseň: „Na zmiernenie utrpenia treba ošetriť rany,“ a niekto si spomenie, že slovesá, ktoré sa pri tejto úlohe vyskytujú, majú často dôraz na poslednej slabike.

Ak vám otázka 4 spôsobuje ťažkosti, kúpte si náš a budete spokojní. Za hodinu si zapamätáte všetky správne akcenty.

Odpoveď: mozaika.

5.

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Keď mladý odborník dostal slovo, v sále bolo ticho.
Útočník strelil dva góly a pridal jednu asistenciu.
Cieľom programu je rozšírenie možností talentovaných študentov pre odborný rast a INVENTÍVNE aktivity.
Počas silného dažďa sudy v záhrade PRELIAJÚ vodou.
Nádherná rola VEĽKÉHO herca mu priniesla celonárodnú lásku a slávu.

Táto úloha sa ukázala ako ľahká. Vynaliezavý je človek, nie činnosť. Aby ste to pochopili, musíte poznať význam paroným:

Vynaliezavý- vynaliezavý, rýchlo mysliaci, schopný vynájsť: vynaliezavá gazdiná, vynaliezavý remeselník, vynaliezavé dieťa.
Vynaliezavý- súvisiace s vynálezom, pre vynálezcu: vynálezcovská kancelária, právo, kreativita, súťaž.

Odpoveď: vynaliezavý

6

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

Čoskoro sa uzdrav
PEČIŤ koláč
OBA stoly
Lístie sa kýve
slávnych KONŠTRUKTOROV

Stoly sú m.r., takže tvar „oboje“ je akurát. „Obaja“ by boli vhodné pre „postele“ alebo „nočné stolíky“.
Konštruktéri alebo konštruktér? Skontrolujeme tanier v adresári. Vo všeobecnosti len málo ľudí povie „dizajnér“; je ťažké urobiť chybu. Môžete sa dostať do problémov s lekármi, profesormi a zdravotníkmi. Naučte sa látku!
„Čo najskôr“ a „hojdanie“ sú vo všeobecnosti nepochybné. To je to, čo hovoríme.
Pri spájaní slovesa BAKE sú správne tvary BAKE, ale: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE.

Na prípravu na túto úlohu vám môže byť užitočná naša príručka Word Forms (je bezplatná).
Na našej stránke máme záznam z webinára „Úloha 6 z Jednotnej štátnej skúšky“. Kúpte si a pozrite si záznam.

Odpoveď: piecť

Gramatické chyby

A) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením

D) porušenie v skladbe viet s participiálnymi frázami

D) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

Ponuky

1) Až po príchode na jednotku sme dostali povolenie nasťahovať sa.

2) Článok hovorí o starovekej kultúre, ako aj o modernom umení.

3) Ruskí učitelia vykonať každoročne odborné súťaže, počas ktorých zdieľané navzájom na základe svojich nahromadených pracovných skúseností.

4) Nebolo toľko ľudí, ktorí by nenavštívili galériu umenia.

5) Púčiky klinčeka sa hojdajú na tenkých nožičkách, ešte nie celkom rozkvitnuté boli tu.

6) Vďaka použité a ja inovatívne technológie výrazne zlepšili kvalitu výrobkov.

7) Dôvera, že každý novorodenec nevyhnutne hovorí nejakým jazykom, vyvolala celý reťazec experimentov.

8) Mladý interpret Nie len miloval klasickú hudbu ale tiež jazz

9) Zmena názvu hry, bol pripravený nový plagát.

Odporúčame riešiť túto úlohu ako sudoku, postupne eliminovať jednoduché a presné možnosti odpovedí.

Pozeráme sa na správny stĺpec a vyberáme to, čo je najjednoduchšie nájsť. Pod A - chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi. Táto formulácia pokrýva tucet typov chýb spojených s homogénnymi výrazmi. Nikdy nezačínajte z takého bodu.

Myslíme si, že je jednoduchšie začať s B – nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena s predložkou. Zvyčajne je správna odpoveď daná predložkami vďaka, podľa, napriek, v rozpore s vyžadovaním datívu. Ostatné odvodené predložky sú menej časté – pri príchode, pri odchode. A máme len" Vďaka použité a ja" V d.p. by sa využilo. Tak sme našli chybu. Nezabudnite prečiarknuť B a 6, aby vás tieto texty už neobťažovali.

Teraz hľadajme participiálne a participiálne frázy. Aj to je jednoduché.
Máme len jednu participiálnu frázu - vo vete 5. Čítame, vidíme, že je napísaná úplne krivo. Nekonzistentnosť slov je zarážajúca.

Pripomeňme si otázky gerundov: robiť čo? čo si robil? Existujú dve participiálne frázy. Vyberáme z viet 1 a 9. Kladieme dôraz na revolúcie, kladieme dôraz na základy. Dbáme na to, aby ponuky neboli neosobné. Ak vidíte niečo neosobné, určite je tam chyba. V neosobných vetách nemožno použiť účastnícke frázy. Teraz sa ubezpečíme, že akciu opísanú v príslovkovej fráze vykoná ten, ktorý je uvedený v predmete. Mohli sme doraziť na jednotku, ale plagát nemohol zmeniť názov.

Porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov je tiež celkom ľahké nájsť. Vo zvyšných vetách si podčiarkneme slovesá a pozrieme sa na ich tvary. Hľadáme časovú alebo druhovú diverzitu. .
Zisťujeme nesúlad: uskutočnené - n.v., rozdelené - p.v.

A teraz nás čaká najťažšia úloha, no teraz je ponúk o polovicu menej. Zostáva 1, 2, 4, 7, 8.
V 1, 4 a 7 nie sú vôbec žiadne homogénne členy. 2 a 8 zostali.
V druhej vete by vás „a tiež“ malo okamžite upozorniť. Občas sa stretnete s vetami s neexistujúcou spojkou „nielen, ... a tiež“. Ale nie je tu žiadne „nielen“. Toto je správna možnosť.
Pozrime sa na homogénne členy vety 8. Otcovia! Toto je predikát a dodatok! Nemôžu byť homogénne!

odpoveď:

A	B	IN	G	D
8	6	9	5	3

Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Ab..nement
pr..stizh
ekológia
táto...mačka
p..rket

Testovacie slovo sa zhoduje iba s jedným: ekológia - ekológ.

Odpoveď: Ekológia

Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

Ra..položená a..dodávka
nepretržitý, neustály, nepretržitý boj
nen..sighty, z..go
ra..počítaj a..daj
o..ťahaný, na..bit

Umiestnené, vypočítané - S pred nepočujúcimi,
Produkt, úprava - Z pred vyjadrenými,
Predpony OT a NAD sa nemenia.
spojitý - význam predpony PRE - prerušenie blízke PRE.
surfovať - význam predpony PR - približovanie.
Predpony NA a ZA sa nemenia a píšu sa takto vždy.

Odpoveď: Milovaní, vstúpte

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

Hardy
nedbalý
implikovaný..hriadeľ
opustené
sfarbenie

Toto a úlohu 11 je najlepšie dokončiť vyslovením slov. Ak ste rodeným hovorcom, s najväčšou pravdepodobnosťou budete počuť správnu verziu. No, môžete počuť: implicitne. Samozrejme, môžete sa naučiť, že prípony CHIV a LIV sa píšu s I a zopakovať si všetky pravidlá o príponách slovies.

Odpoveď: implicitne.

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

Urobiť...šiť
minul
neprijateľné (podmienky)
zmizol..sh
veľa..moje

Tu je to trochu ťažšie počuť. „Zmeškané“ a „zmiznúť“ sa dajú jasne počuť, zvyšok sa dá vysloviť rôznymi spôsobmi. Poďme si teda vysvetliť každé písmeno.

Ak to stihnete - okrem. oholiť, položiť, položiť - 1 spr, na osobnom konci E.
vynechané - p.podobenstvo, infinitív Skip nie je v At-Yat, preto píšeme príponu EN(N)
Ak zmizneš, čo budeš robiť? čo robiť - zmizol fuj. 1. kniha, v osobnej koncovke E.
neprijateľné, trýznené - prípony slovesných prídavných mien a príčastí EM/IM sa kontrolujú konjugáciou. Mučenie - 2 opakovania.

Odpoveď: mučený.

Určte vetu, v ktorej je napísané NIE a zvýraznené slovo ZÁVER. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Vŕbové liany a dubové listy sa lesknú ako pery (ne)utreté rukou.
Ostali sme v (NE)KONZISTENCII, keď podivný hosť zrazu odišiel.
(NE)UZNÁVAJÚC ich účel, hrdinov hier A.P. Čechov často žije svoj život nezmyselne.
Zemiaky v záhradkách sú stále (NE)OKOPÉ.
Malé tragédie jednotlivca si nikto (NE)VŠIMNÍ.

Pri plnení úlohy 12 najskôr vždy skontrolujte každé slovo, či je použité bez NOT. Neexistuje žiadne slovo „pochybnosť“. Odpoveď ležala na povrchu.
Pre istotu skontrolujte zvyšné slová:
neutreté rukou, nikto si ich nevšimol - príčastia so závislými slovami,
bez uvedomenia - nie s gerundiom,
nekopať - nie s krátkym prijímaním.

Odpoveď: zmätený

Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

1. (POTOM) otočil pravítkom kompasu (V) Smerom, v ktorom chlapec zmizol.

2. Na Arťomovej tvári sa objavil ROVNAKÝ výraz pripravenosti na rozhodný čin ako na našom prvom stretnutí, (KÝM AJ jeho oči vyjadrovali rovnakú dôveru.

3. Ja (TÁ) HODINA som šiel k Tatarinovcom tak, že by som nechytil Nikolaja Antonoviča.

4. (C) Vera už nejaký čas dostáva zapálené a vášnivé ľúbostné listy od pre ňu neznámej osoby, no (STÁLE) im nepripisuje žiadnu dôležitosť.

5. Onegin, ROVNAKÝ hrdina B. Constanta, je bystrý, no k ľuďom okolo seba dôrazne ľahostajný a (NE)vidí v živote nič hodné jeho duchovného úsilia.

Pred dokončením tejto úlohy nezabudnite oddeliť vety zátvorkami. Uistite sa, že ich je päť.

Navrhujeme algoritmus:

1. Najprv nájdite slová, ktoré sa presne píšu so spojovníkom: niečo, -že, -alebo, -čokoľvek, predsa dvojité príslovky (to je jednoduchšie). Ale žiadne tu nie sú.
2. Pozrite sa, či existujú slová, ktoré sú určite napísané oddelene. Predložky s podstatnými menami a zámenami, slová len, tak či tak, akoby, alebo čo. Vetu 1 je možné prečiarknuť. „V tom“ nikdy nebude súdržné. Predložka so zámenom.
3. Nájdite slová „Počas(-í)“ a „v pokračovaní(-ách)“. Často sa uvádzajú a vždy sa píšu samostatne, bez ohľadu na význam. Niečo také existuje. Návrh 4 je možné prečiarknuť.
4. Pozrite sa, či existujú slová THAT(WOULD), SAME (SAME) a SO (SAME). Aj s nimi je všetko jednoduché. Pozrite sa, či môžete odstrániť časticu. Návrhy 2 a 5 sa vypúšťajú.

To je všetko, zostáva len jedna možnosť. Skontrolujme však pre každý prípad: „okamžite“ je napísané spolu, nie je možné odstrániť alebo zmeniť usporiadanie „by“ z „takže“.

Odpoveď: okamžite

Uveďte všetky čísla nahradené N.

Na slávnosti (1) ceremoniálu odovzdávania štátnych (2) vyznamenaní zaznel (3) plamenný prejav, ktorý na domácich frontových pracovníkov (5) zhromaždených v sále urobil silný dojem.

Neexistujú tu žiadne špeciálne triky. Jednoducho vysvetlíme každé slovo podľa pravidiel.
slávnostný, štátny, ohnivý - suff. ENN v menovitých prídavných menách,
vyslovované - krátke príčastie s N,
Podvodník ukradol pracovníčke jedno N.

Ak nemôžete poraziť N a NN, vyskúšajte náš simulátor

odpoveď: 35

Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, ktoré vyžadujú JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Vrúcna láska k pôvodným miestam a snehom pokrytým priestorom láka a vyvoláva myšlienky o horkosti strát a úzkosti z budúcnosti.
2) Samotný jazyk obsahuje obrazy a rytmus, rýmy a aliteráciu.
3) Jazyk je rôznorodý a polyfónny a viacfarebný.
4) Hlavou mu blúdili myšlienky alebo spomienky alebo sny.
5) Vzduch je ľahký a čistý a rieka zamrznutá.

1) Hlboká láska k pôvodným miestam a snehom pokrytým oblastiam láka, čo vedie k myšlienkam o horkosti strát a úzkosti z budúcnosti. Homogénne predikáty.
2) Samotný jazyk obsahuje obrázky, rytmus, rýmy a aliteráciu. Opakujúca sa konjunkcia.
3) Jazyk je rôznorodý, polyfónny a viacfarebný. Opäť opakované spojky.
4) Hlavou mu blúdili myšlienky, spomienky alebo sny. Tri homogénne členy s dvojitým zväzkom.
5) Vzduch je ľahký a čistý a rieka je zamrznutá. SSP.

Odpoveď: 15 (aká symetria: úloha 15 a odpoveď 15!)

Po dokončení prvej fázy prípravy (1) môžete do misky pridať (2) nadrobno nakrájané hľuzovky (3) alebo (4) predvarené šampiňóny.

Zvýrazňujeme participiálnu frázu.
Účastnícke frázy pred definovanými slovami. Definované slová nie sú osobné zámená. Revolúcie nemajú žiadny ďalší význam. Nie je dôvod izolovať tieto odbočky.

odpoveď: 1

Umiestnite všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo nahradiť čiarkou (čiarkami).

Milujem (1) ťa (2) môj damask (3) dýku (4)
Súdruh je bystrý a chladný.
Premýšľavý Gruzínec ťa ukoval na pomstu,
Slobodný Čerkes sa pripravoval na hrozivý boj.<...>
Bol si mi daný ako spoločník (5) prísľub lásky (6) nemý (7)
A príklad pre tuláka vo vás nie je zbytočný:
Áno, nezmením sa a budem silný v duši,
Ako sa máš, ako sa máš (8) priateľ môj (9) železo.

(M.Yu. Lermontov)

Ak si pozorne prečítate báseň až do konca, ľahko zvýrazníte odvolania. V tejto úlohe sa pomýlili tí, ktorí slová zachytili očami a nedočítali riadky.
Samozrejme, treba sa zamyslieť aj nad významom posledných riadkov. Ak dáte deviatu čiarku, ukáže sa, že lyrický hrdina sa chce stať železom v doslovnom zmysle.

Odpoveď: 24578

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Odvtedy vždy (1), keď niekde stretneme skladateľa (2), nevie si spomenúť na túto príhodu (3), ktorej (4) sme sa stali nevedomými svedkami bez smiechu.

Treba poznamenať, že táto úloha je trochu komplikovanejšia ako tie takmer identické osemnáste úlohy, ktoré nájdeme v KIM. Musíte zdôrazniť základy a nakresliť diagram. Čiarky budú umiestnené! Pamätáme si, že v tejto úlohe sa zámeno „ktorý“ vždy nachádza hlboko vo vedľajšej vete.

[Odvtedy si vždy (keď niekde stretneme skladateľa) nevie spomenúť na túto príhodu bez smiechu] (ktorého sme sa stali nedobrovoľnými svedkami).

odpoveď: 123

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov (1) a (2), keď sa konalo naše stretnutie (3), spýtal som sa ich (4), či im chýba škola.

Tu máme spojnicu súradnicových a podraďovacích spojok. Najťažšie je rozhodnúť sa, či použiť druhú čiarku. Aby sme to skontrolovali, v duchu vytiahneme vedľajšiu vetu a uvidíme, či sa veta číta normálne aj bez nej.

Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov a spýtal som sa ich...

Dobre sa číta, preto je potrebná druhá čiarka.
Nebola by tam ani čiarka, keby to bolo niečo takéto:
Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov a To Spýtal som sa ich...

Druhá ťažkosť: vedľajšia veta so spojkou LI. No nie každý ho pozná, je to zriedkavé. Naučte sa materiál.

[Naozaj som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov] a, (keď sa konalo naše stretnutie), [spýtal som sa ich], (či im chýbala škola).

Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu nahradením nesprávne použitého slova. Zapíšte si vybrané slovo, pričom dodržiavajte normy moderného ruského literárneho jazyka.

Atléti musia intenzívne trénovať viac ako jeden rok, aby získali svetový rekord.

Ako sme očakávali, pri tejto úlohe vznikli rovnaké problémy ako pri úlohe 6 v OGE. To všetko je spôsobené tým, že ruský jazyk má veľa synoným a text je možné opraviť rôznymi spôsobmi. Je jasné, že rekordy sa nevyhrávajú, ale medaily. Slová vhodné na nahradenie beat, set, set (?). Môžeme len dúfať, že odpovede FIPI zohľadnia všetky možné možnosti.

Odpoveď: zbitý, založený. Možno áno.

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Takéto slová alebo synonymá v texte hľadáme a podčiarkujeme.

1) Po výbuchu granátu zranený kapitán Sumskov pokračoval v udržiavaní morálky vojakov Červenej armády.

(44) Po predbiehaníroklina utekajúcich Nemcov, Zvyagintsev a ostatní začali pracovať s bajonetmi,ďaleko za vojakmi Červenej armády, ktorí sa rútili vpred a ťažko padalizranená noha, seržant Lyubchenko kráčal, v jednej a v druhej ruke držal transparentstlačenie guľometu namiereného dopredu do strany;vyliezol z rozbitého
Kapitán Sumskov bol zranený zákopovým granátom... (45) Opierajúc sa o ľavú ruku, kapitán sa plazil z výšky za svojimi vojakmi. (46) Ani kvapka krvimal vápno bielu tvár, ale stále sa pohol dopredu ahodím hlavu späť,kričal detským, tenkým, zlomeným hlasom:
- Orlíčky! (47) Moji drahí, do toho!... (48) Dajte im život!

Správny!

2) Ťažká bitka Červenej armády trvala niekoľko minút, ale straty nepriateľa boli ťažké.

(35) Jemu zdalo sa, že boj trvápár minút, no v skutočnosti od začiatku útoku ubehlo viac ako pol hodiny,
Slnko sa viditeľne naklonilo k západu a jeho lúče už začali strácať svoj nedávny zlý žihadlo.

Nie

3) Nikolaj Streltsov slúžil v pechotnom pluku počas Veľkej vlasteneckej vojny.

(7)pešieho pluku opustil farmu. (8) Zvjagincev tlačil Mikuláša lakeť a so živými iskriacimi očami povedal:
- Ísť do boja s transparentom je vhodné, ale nedajbože s ním ustúpiť! (9) Myslíte si, že odoláme?
(10)Nikolaj rozhodne prikývol.

Správny!

4) V krutých vojnových časoch si Nikolaj Streltsov nedobrovoľne spomenul na svojho syna.

(13) A Nikolaj sa naňho uprene pozrel a od úžasu otvoril oči: aké podobné!(14) To isté ako ten staršísynov, široko posadené modré oči, tie isté ľanové vlasy... (15) V črtách tváre a v celej malej, pevne zrastenej postave bola nepolapiteľná podobnosť. (16) Niekde je teraz, jeho malý, nekonečne drahýNikolenka Streltsov?(17) Chcel som to urobiť znova pozri sa na toho chlapcanápadne podobný svojmu synovi, ale Nikolai sa obmedzil: pred bojom netrebaspomienky pre neho, z ktorého srdce mäkne.

Správny!

5) Vojakom Červenej armády brániacim výšiny prišli na pomoc tankové jednotky.

Boli tam tanky, ale boli nemecké.

odpoveď: 134

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla
odpovede.

5) Vety 37, 38 uvádzajú odôvodnenie

1) 10. veta obsahuje odpoveď na otázku položenú v 4. vete.

Boli tu nejaké. Ak to nečítate pozorne, všetko vyzerá presne takto: existuje otázka, existuje na ňu odpoveď. Musíte si to pozorne prečítať a uvidíte, že hrdina odpovedá na inú otázku.

2) Vety 12, 14 obsahujú opis.

Niečo také existuje.

(12) V blízkosti veterného mlynabosý bielohlavý chlapecsedem rokov , Vojaci Červenej armády.
(14) Rovnaký ako ten staršísynovia,široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy …

3) Tvrdenia 16 a 17 sú obsahovo odlišné.

Nie Nebolo to blízko. Nie je tu žiadna opozícia.

(16) Teraz niekde je, jeho malý, nekonečne drahýjeho spomienky, ktoré obmäkčia jeho srdce.

4) Vety 27–31 predstavujú rozprávanie.

určite. Fyzické akcie predmetov sú uvedené. Môžete odoslať video.

(27) Po prvé tank sa zastavil pred dosiahnutím skupiny tŕňových kríkov vzplanul druhý, otočil bol späť a sa stal, držiac dechtovo čiernu, mierne kmitajúcu dymiacu fakľu smerom k oblohe.
(31) Nakoniec vstala, krátke čiarky išiel priblížiť, ale v tomto čase tankov V pohode
otočil sa, pohol sa späť, pričom na svahu zostalo šesť horiacich a poškodených áut.

5) Vety 37, 38 uvádzajú odôvodnenie.

Nie, v hlave nikoho nie je jediná myšlienka. Opis s naratívnymi prvkami.

(37) Ťažký zápach spáleného železa a benzínu, zmiešaný s horkou, popolavou vôňou spálenej trávy, naplnil jeho nozdry. (38) Pri najbližšom tanku dohorela tráva, po vrcholkoch perej trávy sa hnali malé plamienky, takmer neviditeľné za denného svetla a na svahu dymili zuhoľnatené tmavé kostry nehybných tankov.

odpoveď: 24

Z viet 34–35 napíšte jednu frazeologickú jednotku.

Toto bola dosť náročná úloha. Pozrite sa na priechod. Frazeologická jednotka nie je nápadná:

(34) Nikolaj naložil prázdne kotúče, napil sa trochu nechutne tepléhovody z banky, pozrel na hodinky. (35) Zdalo sa mu, že bitka trvalaod začiatku útoku uplynulo niekoľko minút, ale v skutočnosti viac ako pol hodiny,
slnko sa citeľne naklonilo k západu a jeho lúče už začali strácaťnedávny zlý pocit pálenia.

Faktom je, že častým používaním sú v našej reči také „prepísané“, že je niekedy ťažké ich v texte nájsť. Tu je zoznam niektorých bežne používaných frazeologických jednotiek, ktoré sa v posledných rokoch našli v testoch jednotnej štátnej skúšky.

Zoznam bežne používaných frazeologických jednotiek
Veľmi blízko - všade, často; Akoby sa nič nestalo - bez hanby; Cítil som sa nesvoj - úzkostný, zlý; S čistým svedomím - bez viny; Držať krok s dobou - v súlade s duchom doby; Tu a tam - často; Pokaziť krv - robiť si starosti; Moje srdce sa triaslo - Bolo mi ľúto; Padne ti do oka - sa stáva viditeľným; Raz a navždy - raz; Leto a zima - Vždy; Prevziať - vyhrať, predbehnúť; Zamávaj rukou - prestať dúfať v niekoho zmeny, prestať nikoho ovplyvňovať; Mysli na to - mať na očiach; Existuje reč - Hovoria; Moje srdce kleslo - o strachu; V skutočnosti - zisk; V plnej rýchlosti - svižne, rýchlo; Nikdy nevieš - schválenie, posilnenie; Zo dňa na deň - Vždy; Nie posledné slovo patrí - posilnenie v dôsledku pozitívneho hodnotenia niekoho; Zo všetkých síl - rýchly; Čo je mochi - s napätím, mocne; Ako dať drink za každú cenu - určite, určite; Príležitostne - Niekedy; Odnikiaľ - náhle; Z ničoho nič - náhle; Všade okolo - všade.

Zoznam bežne používaných frazeologických jednotiek

Veľmi blízko - všade, často;

Akoby sa nič nestalo - bez hanby;

Cítil som sa nesvoj - úzkostný, zlý;

S čistým svedomím - bez viny;

Držať krok s dobou - v súlade s duchom doby;

Tu a tam - často;

Pokaziť krv - robiť si starosti;

Moje srdce sa triaslo - Bolo mi ľúto;

Padne ti do oka - sa stáva viditeľným;

Raz a navždy - raz;

Leto a zima - Vždy;

Prevziať - vyhrať, predbehnúť;

Zamávaj rukou - prestať dúfať v niekoho zmeny, prestať nikoho ovplyvňovať;

Mysli na to - mať na očiach;

Existuje reč - Hovoria;

Moje srdce kleslo - o strachu;

V skutočnosti - zisk;

V plnej rýchlosti - svižne, rýchlo;

Nikdy nevieš - schválenie, posilnenie;

Zo dňa na deň - Vždy;

Nie posledné slovo patrí - posilnenie v dôsledku pozitívneho hodnotenia niekoho;

Zo všetkých síl - rýchly;

Čo je mochi - s napätím, mocne;

Ako dať drink za každú cenu - určite, určite;

Príležitostne - Niekedy;

Odnikiaľ - náhle;

Z ničoho nič - náhle;

Všade okolo - všade.

Stiahnite si úplnejší zoznam „opotrebovaných“ frazeologických jednotiek

odpoveď: vlastne

24

Medzi vetami 12 – 17 nájdite vety, ktoré súvisia s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

(12) Pri veternom mlyne asi sedemročný bosý bielohlavý chlapec,ktorý pásol husi, pribehol bližšie k ceste, zastavil sa, mierne sa pohols ružovými perami, obdivne hľadiac na okoloidúcichVojaci Červenej armády. (13) A Nikolai sa na neho uprene pozrel ho a v úžaseDoširoka otvoril oči: aké podobné! (14) Rovnaký ako ten staršímalí synovia, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy...(15) V črtách tváre a v celej malej hustote bola nepolapiteľná podobnosťzrazená figúrka. (16) Niekde On teraz, jeho malý, nekonečne drahýNikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa znova pozrieť na toho chlapca, takženápadne podobný jeho synovi, ale Nikolai sa obmedzil: nepotrebujújemu Spomienky, ktoré obmäkčia vaše srdce.

Zvýraznime všetky osobné zámená a hľadajme spojky v blízkosti. Dalo by sa pomýliť si slovo „niekde“ so spojkou a urobiť chybu. Pamätajte: neexistujú žiadne spojky so spojovníkom.

odpoveď: 13

25

„M.A. Sholokhov venoval osobitnú pozornosť obyčajným vojakom, ktorí prekonali všetky neuveriteľné ťažkosti a útrapy vojny. Text často používa syntaktické výrazové prostriedky: (A)________ (vety 6, 11, 13) a (B)_______ (vety 9, 16). Osobitnú úlohu v texte má zobrazenie vojnových reálií. A tu zohrávajú dôležitú úlohu chodníky: (B)_______ (“horiace zlo“ vo vete 35) a (D)________ (“jazyky plameňa sa rozbehli” vo vete 38).”

Zoznam termínov:
1) dialóg
2) epiteton
3) metafora
4) hyperbola
5) parcelácia
6) anafora

8) porovnanie

Najprv sa pozrime, aké tipy nám dali zostavovatelia testov. Potrebujeme nájsť 2 syntaktické výrazové prostriedky a dva trópy.

Takže. Aké syntaktické vlastnosti máme na zozname?

5) parcelácia
6) anafora
7) zvolacie vety
9) opytovacie vety

Aké sú chodníky?

2) epiteton
3) metafora
4) hyperbola
8) porovnanie

Ak neviete, ako používať rady, stiahnite si tabuľku. Stiahnite si tabuľku podmienok korešpondencie

Pojmy A a B sa dajú ľahko definovať. Pozrime sa na vety 6, 11, 13. Všetky sú zvolacie. Odpoveď 7. 6 a 11 sú opytovacie. Netreba ani rozmýšľať. Úroveň materskej školy.

Poďme sa zaoberať chodníkmi. V navrhovaných frázach rozhodne nie je žiadne preháňanie (hyperbola). Porovnanie je trochu zložitejšie. Metafora je tiež prirovnanie, len skryté. Kto s výrazovými prostriedkami veľmi nepracoval, mohol zamraziť. Pri porovnávaní je vždy napísané, čo sa porovnáva a s čím. Tu sú záblesky ohňa prirovnané k jazykom. Ale sú napísané iba „trstiny“, iba to, s čím sa porovnáva. Pozrime sa na formálne znaky porovnania. Neexistujú slová ako, akoby, akoby, presne, ako keby, čo. Neexistuje žiadny inštrumentálny prípad. Tu určite nie je porovnávanie.
To znamená, že správne odpovede sú epiteton a metafora. B je epiteton (nedochádza tu k prenosu významu), G je metafora (dochádza k prenosu významu).

Odpoveď: 7923

Zloženie

Približný rozsah problémov
1. Problém hrdinstva ruských vojakov počas Veľkej vlasteneckej vojny (Za akú cenu bolo dosiahnuté víťazstvo nad fašizmom vo Veľkej vlasteneckej vojne?)	1. Víťazstvo nad fašizmom vo Veľkej vlasteneckej vojne bolo dosiahnuté za cenu masového hrdinstva sovietskych vojakov.
2. Problém zachovania ľudskosti, spomienky na domov, rodinu, deti v srdci bojovníka (Čo umožnilo bojovníkovi prežiť v podmienkach neľudskej vojny?)	2. Spomienka na deti, rodinu, domov, na obranu ktorého sa vojak postavil, mu dala možnosť zostať človekom a obstáť v ťažkých vojenských skúškach.
3. Problém zachovania zmyslu pre povinnosť a zodpovednosť voči vlasti.	3. Ak sa vojak pripravuje na boj, musí v sebe prehlušiť spektrum sentimentálnych vlastností, aby nestratil ostražitosť a bojovnosť.

K prvému problému

Ak píšete o hrdinstve, vynechajte epizódu s chlapcom, zamerajte sa na opis bitky, zraneného veliteľa atď. Treba ukázať, že víťazstvo bolo dosiahnuté za vysokú cenu a vďaka vytrvalosti ľudí.

Existuje veľa argumentov. Vezmite si nejaké knihy zo sovietskeho obdobia o vojne.

P.S. Pre seba musíte pochopiť, že tu v skutočnosti nie je žiadny problém. Hrdinstvo je téma, ale FIPI v takýchto prípadoch chce, aby sa tomu hovorilo problém.

Ešte k druhému problému.

Autor si je istý, že stav mysle vojaka závisí od jeho spomienok. V tejto pasáži vidíme obraz chlapca, ktorý Streltsovovi pripomenul jeho syna. Zaplavili ho spomienky na domov. Myšlienka domova, rodiny, lásky k deťom sa stala duchovnou podporou vojaka.

Argumenty možno prevziať z „Vojna a mier“ (Nikolaj Rostov), „A úsvity sú tu tiché...“ (spomienky dievčat), z Príbehov Leva Kassila (napríklad „Príbeh neprítomných“ Jeden”).

V mnohých Šolochovových dielach o vojne sa kladie dôraz na zachovanie človeka v človeku ("Materské znamienko", "Žriebätko", "Semeno Šibalkovo", "Osud človeka"). Postavil do protikladu literatúru stratenej generácie s dielami, ktoré utvrdzovali vieru v človeka, ktorý si vo vojne zachoval morálne jadro. A myšlienka domova, rodiny, lásky k deťom sa stala duchovnou podporou vojaka. Všetky vyššie uvedené príbehy to majú. A „Obránili vlasť“ nie je výnimkou.

Ešte k tretiemu problému.

Vo vojne ich vlastné zákony a spomienky na domov, rodinu a deti odvádzali pozornosť vojakov od myšlienky, že zmysel pre povinnosť a zodpovednosť voči vlasti je nadovšetko. Epizóda stretnutia s chlapcom je skúškou vašej schopnosti dať sa dokopy, keď ste zodpovedný vlasti, a zároveň motiváciou: za koho nesiete túto zodpovednosť. (Pre pripomienky odkazujeme na návrhy č. 5 a č. 18-19).

Prečo chlapec mávol rukou? Verí vo vojaka ochrancu; je pre neho vzorom. Preto Strelec musí zodpovedať tomuto obrazu.

P.S. 2 Vezmite prosím na vedomie : druhá a tretia pozícia si navzájom odporujú. Ale je možné dokázať oboje.

Problémy identifikovali autori a používatelia „Viem písať“ počas malého brainstormingu. Za nápady ďakujem Dmitrijovi Vasilievovi, Irine Ivleva, Marina Balyunova.

Ak máte problémy s upozornením na problémy (ospravedlňujeme sa za tautológiu), vypočujte si záznamy z webinárov „Composition in the Unified State Exam“ s Juliou Krasovskikh.
Ak si neviete vybrať svoje argumenty, môžete sa zúčastniť kurzu Svetlany Guzaevskej „Argumentácia v eseji o jednotnej štátnej skúške“.
Mimochodom, autori týchto kurzov kontrolujú prácu tých, ktorí si nahrávky webinára kúpili. Recenziu dostanete prostredníctvom súkromnej správy na VK a budete môcť klásť otázky týkajúce sa vašej eseje.

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka 2018. Možnosť 101. 1. časť

Odpovede na úlohy 1–25 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla). Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a následne ju preneste do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od čísla zadania, počnúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok alebo iných doplnkových znakov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.

(1) Astronómia, ako všetky ostatné vedy, vznikla z praktických potrieb človeka. (2) Astronómia bola s rozvojom spoločnosti postavená pred stále nové a nové úlohy, ktorých riešenie si vyžadovalo pokročilejšie pozorovacie metódy a presnejšie výpočtové metódy.(3)<…>Postupne sa začali vytvárať najjednoduchšie astronomické prístroje a vyvíjali sa matematické metódy na spracovanie pozorovaní.

№1 Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Praktické potreby človeka viedli k vzniku astronómie, ktorá sa rozvíjala nezávisle od vývoja ľudskej spoločnosti.
2) Vznik a rozvoj astronómie úzko súvisí s praktickými potrebami človeka, vyžadujúcimi pokročilejšie metódy pozorovania a výpočtových metód, v súvislosti s ktorými sa začali vytvárať najjednoduchšie astronomické prístroje a vyvíjali sa pokročilejšie matematické metódy na spracovanie pozorovaní. .
3) S rozvojom ľudskej spoločnosti stála astronómia pred úlohami, ktorých riešenie si vyžadovalo pokročilejšie pozorovacie metódy a presnejšie výpočtové metódy.
4) Vznik a rozvoj astronómie vysvetľujú potreby človeka, ktoré si vyžadovali pokročilejšie metódy pozorovania a výpočtové metódy, pre ktoré sa začali vytvárať astronomické prístroje a vyvíjali sa matematické metódy na spracovanie pozorovaní.
5) Vytvorenie najjednoduchších astronomických prístrojov a zdokonalenie matematických metód spracovania pozorovaní viedlo k rozvoju astronómie.

odpoveď: 24

vysvetlenia:Najprv je potrebné zvýrazniť kľúčové slová a potom po prečítaní textu vybrať v odpovediach dve podobné vety.

№2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácia slov) by sa malo objaviť v medzere v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
Po všetkom
Preto
Hoci
Napriek tomu,
Avšak

odpoveď: preto

vysvetlenia:Nápovedu nájdete v prvej úlohe v 2. vete.Vznik a rozvoj astronómie úzko súvisí s praxouľudské potreby, ktoré si vyžadujú pokročilejšie spôsobypozorovania a metódy výpočtu, v súvislosti s ktorým sa začali vytváraťnajjednoduchšie astronomické prístroje a stále sa vyvíjajúpokročilé matematické metódy na spracovanie pozorovaní. Spojenie slov „v súvislosti s ktorým“ možno nahradiť slovom „preto“.

№3 Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SPOLOČNOSŤ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SPOLOČNOSŤ, -a, porov.

1) V šľachte: úzky okruh vybraných ľudí. Akceptovaný v spoločnosti. Byť v spoločnosti.
2) Dobrovoľné, trvalé združovanie ľudí na dosiahnutie cieľa. O. milovníkov kníh. Všeruský o. ochrany prírody. Športové spoločnosti.
3) To či ono prostredie ľudí, firma. Dostať sa na zlé miesto. Duša spoločnosti.
4) Súbor ľudí, ktorých spájajú historicky determinované sociálne formy spoločného života a činnosti. Feudálny o. Kapitalistický o.
5) niekto alebo niečo. Žiť spolu s niekým. Vyhýbať sa niekomu. spoločnosti. V spoločnosti starých priateľov.

odpoveď: 4

vysvetlenia: S rozvojom spoločnosti bola astronómia postavená pred stále nové a nové úlohy, ktorých riešenie si vyžadovalo pokročilejšie pozorovacie metódy a presnejšie metódy výpočtu. Text hovorí o rozvoji vedy, teda zahŕňa dlhé časové obdobie.

№4 V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

mozaika
Uľahčí to
zvolávanie
zamknuté
zariadení

Odpoveď: mozaika

vysvetlenia: Jedným slovom " mozaika» dôraz umiestnené na slabiku s písmenom a - mozaika.

№5 Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Odpoveď: vynaliezavý

vysvetlenia: Vynaliezavý je správne používať iba vo vzťahu k osobe: vynaliezavému školákovi. Schopnosti talentovaných študentov možno rozširovať invenčnými aktivitami.

№6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Čoskoro sa uzdrav
PEČIŤ koláč
OBA stoly
Lístie sa kýve
slávnych KONŠTRUKTOROV

Odpoveď: piecť

vysvetlenia: Pri spájaní slovesa BAKE je správny tvar: BAKE. Zároveň: PEČIŤ, PEČIŤ, PEČIŤ, PEČIŤ.

№7 Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením
D) porušenie v skladbe viet s participiálnymi frázami
D) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

PONUKY

1) Až po príchode na jednotku sme dostali povolenie nasťahovať sa.
2) Článok hovorí o starovekej kultúre, ako aj o modernom umení.
3) Ruskí učitelia každoročne organizujú odborné súťaže, počas ktorých si navzájom vymieňajú nahromadené pracovné skúsenosti.
4) Nebolo toľko ľudí, ktorí by nenavštívili galériu umenia.
5) Púčiky klinčekov, ktoré ešte celkom nerozkvitli, sa hojdali na tenkých nožičkách.
6) Vďaka využívaniu inovatívnych technológií sa výrazne zvýšila kvalita produktov.
7) Dôvera, že každý novorodenec nevyhnutne hovorí nejakým jazykom, vyvolala celý reťazec experimentov.
8) Mladý interpret miloval nielen klasickú hudbu, ale aj jazz.
9) Po zmene názvu hry bol pripravený nový plagát.

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.

Odpoveď: 86953

vysvetlenia: B - nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou. Často je správna odpoveď daná predložkami vďaka, podľa, napriek, na rozdiel od toho, že vyžaduje tvar datívu. Vo vete 6: "Pomocou používania." Forma datívu musí byť „použitím“. B -6

Účastnícka veta v tejto úlohe je v 5. vete. G- 5

Činnosť opísanú v príslovkovej fráze vykoná ten, kto je uvedený v predmete: Plagátovi sa nepodarilo zmeniť vetu názvu 9. B - 9

Porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov vety. Odporúča sa zvýrazniť slovesá v zostávajúcich odsekoch a zvážiť ich formy. Časový alebo aspektový nesúlad: strávený - prítomný čas, rozdelený - minulý čas. D - 3

Zostávajúce vety sú 1, 2, 4, 7, 8. V odsekoch 1, 4 a 7 nie sú žiadne homogénne členy. Zostáva 2 a 8. Vo vete 2 priťahuje pozornosť „a tiež“. Niekedy sa vyskytujú vety s neexistujúcou spojkou „nielen, ... a tiež“. V tomto prípade neexistuje „nielen“, čo znamená, že tento odsek bol napísaný bez chýb. Predikát a predmet vo vete 8 by nemali byť homogénne. A - 8

№8 Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

ab..nement
pr..stizh
ekológia
táto...mačka
p..rket

Odpoveď: Ekológia

vysvetlenia: Zo všetkých slov možno vybrať testovacie slovo len pre ekológiu – ekológ.

№9 Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

ra..put, a..skutok
nepretržitý, neustály, nepretržitý boj
nen..sighty, z..go
ra..počítaj a..daj
o..ťahaný, na..bit

Odpoveď: Milovaní, vstúpte

vysvetlenia: lokalizované, vypočítané - C sa píše pred nepočujúcimi;
izdatelya, izdat - Z sa píše pred znenými;
Predpony OT- a NAD- sa nemenia: odtiahol, uhryzol;
nepretržité - predpona PR- sa objavuje v zmysle „prerušenie“; surfovať - predpona PRI- sa používa vo význame „približuje sa“; predpony NA- a ZA- sa nemenia.

№10 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

vytrvalý
nedbalý
implikovaný..hriadeľ
opustené
sfarbenie

Odpoveď: implicitne

vysvetlenia: Prípony -CHIV- a -LIV- sa píšu s I.

№11 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

vyrobiť...šiť
minul
neprijateľné (podmienky)
zmizol..sh
veľa..moje

Odpoveď: mučený

vysvetlenia: Zakryješ to - výnimka, 1 konjugácia. (holiť ležať, ležať), v osobnej koncovke sa píše E. Missed je trpné príčastie, infinitív Skip nie je na -at/-yat, preto sa prípona píše -EN(N )-. Ak zmizneš, čo budeš robiť? čo robiť? - zmiznúť. 1 konjugácia, v osobnej koncovke sa píše E. Neprijateľné, trápené: prípony slovesných prídavných mien a príčastí -EM-/-IM- sa kontrolujú konjugáciou. Torment - 2. konjugácia.

№12 Určte vetu, v ktorej je napísané NIE a zvýraznené slovo ZÁVER. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Odpoveď: zmätený

vysvetlenia: Slovo „pochybnosť“ neexistuje. V dôsledku toho sa zmätok píše spolu.

№13 Identifikujte vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová PLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

(PRE)POTOM otočil pravítkom kompasu (V)SMER, v ktorom chlapec zmizol.
Na Arťomovej tvári sa objavil ROVNAKÝ výraz pripravenosti na rozhodný čin ako na našom prvom stretnutí, (ZAČAŤ) aj jeho oči vyjadrovali rovnakú dôveru.
K Tatarinovcom som (TÚ) HODINU šiel tak, že by som nechytil Nikolaja Antonoviča.
(C) Vera nejaký čas dostáva zapálené a vášnivé ľúbostné listy od neznámej osoby, no (STÁLE) im nepripisuje žiadnu dôležitosť.
Onegin, TAK ako hrdina B. Constanta, je bystrý, no k ľuďom okolo seba dôrazne ľahostajný a (NE)vidí v živote nič hodné jeho duchovného úsilia.

Odpoveď: okamžite, takže

vysvetlenia: V tretej vete: hneď sa to píše spolu, takže v tomto prípade sa to píše spolu (časticu nie je možné odstrániť ani preusporiadať).

№14 Uveďte všetky čísla nahradené N.
Na slávnosti (1) ceremoniálu odovzdávania štátnych (2) vyznamenaní zaznel (3) plamenný prejav, ktorý na domácich frontových pracovníkov (5) zhromaždených v sále urobil silný dojem.

odpoveď: 35

vysvetlenia: slávnostný, štátny, ohnivý - prípona -ENN- v menových prídavných menách; vyslovené - krátke príčastie s N; toilers (toiler je slovo zo slovníka).

№15 Umiestnite interpunkčné znamienka. Zadajte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Vrúcna láska k pôvodným miestam a snehom pokrytým priestorom láka a vyvoláva myšlienky o horkosti strát a úzkosti z budúcnosti.
2) Samotný jazyk obsahuje obrazy a rytmus, rýmy a aliteráciu.
3) Jazyk je rôznorodý a polyfónny a viacfarebný.
4) Hlavou mu blúdili myšlienky alebo spomienky alebo sny.
5) Vzduch je ľahký a čistý a rieka zamrznutá.

odpoveď: 15

vysvetlenia: 1. Hlboká láska k pôvodným miestam a snehom pokrytým oblastiam láka, čo vedie k myšlienkam o horkosti strát a úzkosti z budúcnosti. Homogénny predikát. 2. Samotný jazyk obsahuje obrazy, rytmus, rýmy a aliteráciu. Opakujúce sa spojky. 3. Jazyk je rôznorodý, polyfónny a viacfarebný. Opakujúce sa spojky. 4. Hlavou mu blúdili myšlienky, spomienky alebo sny. Tri homogénne členy s dvojitým zväzkom. 5. Vzduch je ľahký a čistý a rieka je zamrznutá. Zložitá veta.

№16 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Po dokončení prvej fázy prípravy (1) môžete do misky pridať (2) nadrobno nakrájané hľuzovky (3) alebo (4) predvarené šampiňóny.

odpoveď: 1

vysvetlenia: Zvýrazňujeme participiálnu frázu.

№17 Umiestnite všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo nahradiť čiarkou (čiarkami).

Milujem (1) ťa (2) môj damask (3) dýku (4)
Súdruh je bystrý a chladný.
Premýšľavý Gruzínec ťa ukoval na pomstu,
Slobodný Čerkes sa pripravoval na hrozivý boj.<…>
Bol si mi daný ako spoločník (5) prísľub lásky (6) nemý (7)
A príklad pre tuláka vo vás nie je zbytočný:
Áno, nezmením sa a budem silný v duši,
Ako sa máš, ako sa máš (8) priateľ môj (9) železo.
(M.Yu. Lermontov)

Odpoveď: 24578

vysvetlenia: Zdôrazňujeme požiadavky.

№18 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Odvtedy sa zakaždým (1) niekde stretnemeskladateľ (2) nemôže si spomenúť na túto príhodu bez smiechu (3)ktorých (4) sme sa stali nevedomými svedkami.

odpoveď: 123

vysvetlenia: Vo vetách z tejto úlohy zámeno, ktoré sa vždy nachádza vo vnútri vedľajšej vety.

№19 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Naozaj som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov (1)a 2)keď sa konalo naše stretnutie (3)Spýtal som sa ich (4), či im chýbajúškoly.

Odpoveď: 1234

vysvetlenia: Táto veta obsahuje spojnicu medzi súradnicou a podraďovacou spojkou. Aby ste pochopili, či je potrebná čiarka pod číslom (2), musíte mentálne odstrániť vedľajšiu vetu a zistiť, ako sa veta bude čítať bez nej.

Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov a spýtal som sa ich...

Veta sa vníma normálne, preto tá čiarka (2).

№20 Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu nahradením nesprávne použitého slova. Zapíšte si vybrané slovo, pričom dodržiavajte normy moderného ruského literárneho jazyka.

Atléti musia intenzívne trénovať viac ako jeden rok, aby získali svetový rekord.

Odpoveď: zbitý

vysvetlenia: Získali zlatú medailu, nie svetový rekord. Športovci musia intenzívne trénovať viac ako jeden rok, aby prekonali svetový rekord.

Prečítať text a dokončite úlohy 21–26.

(1) Kapitán Sumskov sa rýchlo pozrel na vojakov Červenej armády zoradených a mierne znepokojený povedal:
- Súdruhovia! (2) Bol prijatý rozkaz: postaviť sa na obranu vo výške umiestnenej za farmou, na križovatke ciest. (3) Bráňte výšku, kým neprídu posily. (4) Je úloha jasná? (5) V posledných dňoch sme stratili veľa, ale zachovali sme zástavu pluku, musíme ju zachovať
a česť pluku. (6) Vydržíme až do poslednej chvíle!
(7) Peší pluk vyrazil z usadlosti. (8) Zvjagincev postrčil Nikolaja
lakeť a so živými iskriacimi očami povedal:
-Ísť do boja s transparentom je vhodné, ale nedajbože s ním ustúpiť! (9) Myslíte si, že odoláme?
(10) Nikolaj rozhodne prikývol.
- (11) Musíme odolať!
(12) Pri veternom mlyne pribehol bosý, asi sedemročný chlapec s bielou hlavou, ktorý pásol husi, bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol ružovými perami a obdivne hľadel na okoloidúcich vojakov Červenej armády. (13) A Nikolaj sa naňho uprene pozrel a od úžasu otvoril oči: aký je podobný! (14) Rovnaké ako jeho najstarší syn, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy... (15) Bola tam prchavá podobnosť
ako v črtách tváre, tak aj v celej jeho malej, pevne stavanej postave. (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa znova pozrieť na chlapca, ktorý sa tak nápadne podobal na svojho syna, ale Nikolaj sa ovládol: pred bitkou nepotreboval spomienky, ktoré by mu obmäkčili srdce. (18) A bude spomínať a myslieť na svoje osirelé deti nie na poslednú chvíľu, ale po tom, čo budú Nemci zahnaní z bezmenných výšin. (19) A teraz musí guľomet Nikolaj Streltsov stlačiť pery pevnejšie a pokúsiť sa myslieť na niečo cudzie, bude to lepšie...

(20) Nikolaj stále nevydržal pokušenie, obzrel sa: chlapec, ktorý minul kolónu, stále stál pri ceste, staral sa o vojakov Červenej armády a bojazlivo, na rozlúčku, mával opálenou rukou zdvihnutou nad hlavou. (21) A znova, rovnako ako ráno, Nikolajovi náhle a bolestivo kleslo srdce a do hrdla sa mu vyvalila chvejúca sa horúca guľa.

(22) Horúčavy ešte neustúpili. (23) Slnko stále nemilosrdne pálilo zem. (24) A potom prišli tie krátke chvíle predchádzajúce bitke, naplnené obrovským vnútorným napätím, keď srdcia bijú rýchlo a tupo a každý bojovník, bez ohľadu na to, koľko súdruhov je okolo neho, na chvíľu pociťuje ľadový chlad osamelosti a ostrá, srdce sajúca melanchólia.

(25) Tanky začali strieľať z kanónov v pohybe. (26) Mušle dopadli bez toho, aby dosiahli výšku. (27) Prvý tank sa zastavil pred dosiahnutím skupiny tŕňových kríkov, druhý vzplanul, otočil sa späť a postavil sa s dechtovo čiernou, mierne sa chvejúcou dymovou pochodňou smerom k oblohe. (28) Ďalšie dva tanky začali horieť na bokoch. (29) Vojaci zintenzívnili paľbu, strieľali na nepriateľskú pechotu, ktorá sa pokúšala vstať, na trhliny a na tankery vyskakujúce z prielezov horiacich vozidiel.

(30) Nepriateľská pechota stlačená guľometnou paľbou sa niekoľkokrát pokúsila vstať a znova ľahnúť. (31) Nakoniec vstala a krátkymi pomlčkami sa začala približovať, no v tom čase sa tanky prudko otočili a pohli späť, pričom na svahu zostalo šesť horiacich a poškodených vozidiel.

(32) Nikolaj odniekiaľ, akoby z podzemia, začul Zvjagincevov tlmený, radostný hlas:

- Skvelé pre nich! (33) Nech prídu znova, ešte ich uvidíme!
(34) Nikolaj naložil prázdne disky, vypil trochu nechutne teplej vody z banky a pozrel na hodinky. (35) Zdalo sa mu, že bitka trvala niekoľko minút, ale v skutočnosti od začiatku útoku ubehlo viac ako pol hodiny, slnko viditeľne kleslo na západ a jeho lúče už začali strácať svoje nedávne zlé žihadlo.

(36) Nikolaj si dal ďalší dúšok vody, s poľutovaním vzal fľašu zo svojich suchých pier a opatrne sa pozrel von z priekopy. (37) Ťažký zápach spáleného železa a benzínu, zmiešaný s horkou, popolavou vôňou spálenej trávy, naplnil jeho nozdry. (38) Pri najbližšom tanku dohorela tráva, po vrcholkoch perej trávy sa hnali malé plamienky, takmer neviditeľné za denného svetla a na svahu dymili zuhoľnatené tmavé kostry nehybných tankov.

(39) Nikolaj nepočul otriasajúci sa, zosuvný hukot výbuchu, ani nevidel veľkú masu zeme, ktorá sa vedľa neho silno vznášala. (40) Stlačená, tesná vlna horúceho vzduchu zmietla násyp predného parapetu do priekopy a násilne odhodila Nikolajovi hlavu. (41) Nikolaj sa zobudil, keď lietadlá, ktoré vysypali náklad v dvoch preletoch, už dávno odišli a nemecká pechota sa po treťom útoku priblížila takmer tesne k obrannej línii a pripravovala sa na rozhodujúci hod. (42) Okolo Nikolaja zúrila krutá bitka. (43) Len niekoľko vojakov pluku vydržalo z posledných síl; ich oheň zoslabol: zostalo len málo ľudí schopných brániť sa; už na ľavom boku boli použité ručné granáty; preživší sa už pripravovali na stretnutie s Nemcami záverečným bodákom. (44) Po predstihnutí utekajúcich Nemcov pri samotnej rokline Zvjagincev a ostatní začali pracovať s bajonetmi, ďaleko za vojakmi Červenej armády, ktorí sa rútili vpred, seržant Lyubchenko ťažko kráčal po zranenej nohe, v jednej ruke držal transparent s druhý stlačil guľomet namierený dopredu na jeho stranu; Zranený kapitán Sumskov vyliezol zo zákopu rozbitého granátom... (45) Kapitán sa opieral o ľavú ruku a z výšky sa plazil za svojimi vojakmi. (46) V jeho vápenno-bielej tvári nebolo ani smietka krvi, ale aj tak sa pohol dopredu, pohodil hlavou a kričal detsky tenkým zlomeným hlasom:

- Orlíčky! (47) Moji drahí, do toho!... (48) Dajte im život!

(Podľa M.A. Sholokhova)

Michail Aleksandrovič Sholokhov (1906–1984) – ruský sovietsky spisovateľ, filmový scenárista, novinár, vojnový korešpondent, nositeľ Nobelovej ceny za literatúru.

№21 Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Po výbuchu granátu zranený kapitán Sumskov pokračoval v udržiavaní morálky vojakov Červenej armády.
2) Ťažká bitka Červenej armády trvala niekoľko minút, ale straty nepriateľa boli ťažké.
3) Nikolaj Streltsov slúžil v pechotnom pluku počas Veľkej vlasteneckej vojny.
4) V krutých vojnových časoch si Nikolaj Streltsov nedobrovoľne spomenul na svojho syna.
5) Vojakom Červenej armády brániacim výšiny prišli na pomoc tankové jednotky.

odpoveď: 134

vysvetlenia: 1. Po výbuchu granátu zranený kapitán Sumskov pokračoval v udržiavaní morálky vojakov Červenej armády. Zodpovedajúce vety v texte: (44) Po predstihnutí utekajúcich Nemcov pri samotnej rokline Zvjagincev a ostatní začali pracovať s bajonetmi, ďaleko za vojakmi Červenej armády, ktorí sa rútili vpred, seržant Lyubchenko ťažko kráčal po zranenej nohe a držal transparent. v jednej ruke stláčanie zobrazeného banneru na svoju stranu druhou dopredu automatickou; Zranený kapitán Sumskov vyliezol zo zákopu rozbitého granátom... (45) Kapitán sa opieral o ľavú ruku a z výšky sa plazil za svojimi vojakmi. (46) V jeho vápenno-bielej tvári nebolo ani smietka krvi, ale aj tak sa pohol vpred, pohodil hlavou a detsky tenkým zlomeným hlasom zvolal: - Oreliki! (47) Moji drahí, do toho!... (48) Dajte im život!

3. Nikolaj Streltsov slúžil v pechotnom pluku počas Veľkej vlasteneckej vojny. Zodpovedajúce vety: (7) Peší pluk vyrazil z usadlosti. (8) Zvjagincev štuchol do Nikolaja lakťom a so živými očami povedal: "Ísť do boja s transparentom je vhodné, ale ustúpiť s ním je jednoducho Bože chráň!" (9) Myslíte si, že odoláme? (10) Nikolaj rozhodne prikývol.

4. V krutých vojnových časoch si Nikolaj Streltsov mimovoľne spomenul na svojho syna. Zodpovedajúce vety: (13) A Nikolaj sa naňho uprene zahľadel a otvoril oči dokorán v úžase: aké podobné! (14) Rovnaké ako jeho najstarší syn, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy... (15) Nepolapiteľný podobnosť bola v črtách tváre a v celej malej, pevne stavanej postave. (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa znova pozrieť na chlapca, ktorý sa tak nápadne podobal na svojho syna, ale Nikolaj sa ovládol: pred bitkou nepotreboval spomienky, ktoré by mu obmäkčili srdce.

№22 Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 10. veta obsahuje odpoveď na otázku položenú v 4. vete.
2) Vety 12, 14 obsahujú opis.
3) Tvrdenia 16 a 17 sú obsahovo odlišné.
4) Vety 27–31 predstavujú rozprávanie.
5) Vety 37, 38 uvádzajú odôvodnenie.

odpoveď: 24

vysvetlenia: 2. Vety 12 a 14 obsahujú opis.

(12) Pri veternom mlyne pribehol bosý, asi sedemročný chlapec s bielou hlavou, ktorý pásol husi, bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol ružovými perami a obdivne hľadel na okoloidúcich vojakov Červenej armády. (14) Rovnako ako najstarší syn, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy...

4. Vety 27–31 predstavujú rozprávanie.
(27) Prvý tank sa zastavil pred dosiahnutím skupiny tŕňových kríkov, druhý vzplanul, otočil sa späť a postavil sa s dechtovo čiernou, mierne sa chvejúcou dymovou pochodňou smerom k oblohe. (31) Nakoniec vstala a krátkymi pomlčkami sa začala približovať, no v tom čase sa tanky prudko otočili a pohli späť, pričom na svahu zostalo šesť horiacich a poškodených vozidiel.

№23 Z viet 34–35 napíšte jednu frazeologickú jednotku

odpoveď: vlastne

vysvetlenia: Frazeologizmus vo vete 35.
(34) Nikolaj naložil prázdne disky, vypil trochu nechutne teplej vody z banky a pozrel na hodinky. (35) Zdalo sa mu, že bitka trvala niekoľko minút, ale v skutočnosti od začiatku útoku ubehlo viac ako pol hodiny, slnko viditeľne kleslo na západ a jeho lúče už začali strácať svoje nedávne zlé žihadlo. Pre ich časté používanie v reči sa niektoré frazeologické jednotky v texte „stratia“ a je veľmi ťažké ich hneď rozpoznať.

№24 Medzi vetami 12 – 17 nájdite vety, ktoré súvisia s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

odpoveď: 13

vysvetlenia: 13. veta je spojená s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena.
(12) Neďaleko veterného mlyna asi sedemročný bosý bielohlavý chlapec, ktorý pásol husi, pribehol bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol ružovými perami a obdivne si prezeral okoloidúcich vojakov Červenej armády. (13) A Nikolaj sa naňho uprene pozrel a od úžasu otvoril oči: aký je podobný! (14) Rovnaký ako najstarší syn, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy... (15) V črtách tváre a v celej malej, pevne stavanej postave bola nepolapiteľná podobnosť. (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa znova pozrieť na chlapca, ktorý sa tak nápadne podobal na svojho syna, ale Nikolaj sa zdržal: pred bitkou nepotreboval spomienky, ktoré by obmäkčili jeho srdce.

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 21–24.
Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslam pojmov zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.
Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 25, začínajúc od prvej bunky, žiadne medzery, čiarky ani iné ďalšie znaky.
Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

№25 „M.A. Sholokhov venoval osobitnú pozornosť obyčajným vojakom, ktorí prekonali všetky neuveriteľné ťažkosti a útrapy vojny. V texte sa často používajú syntaktické výrazové prostriedky: (A)________ (6., 11., 13. veta) a (B)_______ (9., 16. veta). Osobitnú úlohu v texte má zobrazenie vojnových reálií. A tu zohrávajú dôležitú úlohu tieto trópy: (B)_______ („zlé pálenie“ vo vete 35) a (D)________ („jazyky plameňa sa rozbehli“ vo vete 38).“
Zoznam termínov:
1) dialóg
2) epiteton
3) metafora
4) hyperbola
5) parcelácia
6) anafora
7) zvolacie vety
8) porovnanie
9) opytovacie vety

Odpoveď: 7923

vysvetlenia: Vety 6, 11, 13 sú zvolacie. Vety 6 a 11 sú opytovacie. B - epiteton (bez prenosu významu), G - metafora (prenos významu).

Časť 2

Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEDE FORMULÁR č.2.

№26 Napíšte esej na základe prečítaného textu.
Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.
Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).
Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a životné pozorovania (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Rozsah eseje je minimálne 150 slov.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.