Vizë ndërmjet temës dhe kallëzuesit. Përmbledhja e mësimit në gjuhën ruse me temën "Viza midis temës dhe kallëzuesit" (klasa e 8-të) Mësimi mbi vizën midis temës dhe kallëzuesit 8

Mësimi "Viza midis subjekteve dhe kallëzuesve" i kushtohet veçorive të shenjave të pikësimit ruse. Mësuesi/ja do të flasë hollësisht për rastet e vendosjes së vizës dhe për rastet kur kjo shenjë pikësimi nuk duhet të vendoset ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit.

Tema: Fjali dypjesëshe. Anëtarët kryesorë të propozimit

Mësimi: Viza midis temës dhe kallëzuesit

Dash- kjo është një shenjë pikësimi.

Në shenjat e pikësimit rusisht përdoret për të treguar pauza midis fjalëve (pjesë fjalie); për të theksuar intonacionin (të shkaktuar nga emocionaliteti i deklaratës) në të folur; ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit në vend të lidhores që mungon; të nxjerrë në pah fjalimin e drejtpërdrejtë dhe fjalët hyrëse; për të ndarë një lidhje bashkërenduese me një opozitë të theksuar.

Ka disa raste kur, për ndarjen intonacionalo-logjike të një togfjalësh Duhet të vendoset një vizë midis temës dhe kallëzuesit.

1. Teksti mësimor: Gjuha ruse: tekst për klasën e 8-të. arsimi i përgjithshëm institucionet / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova dhe të tjerët - M.: Arsimi, OJSC "Tekstet e Moskës", 2008.

2. Libri i plotë i referencës akademike i redaktuar nga V.V. Lopatina ().

Cilat fjali kanë nevojë për vizë?

1. Populli piktoresk i Indisë (I. Goncharov).

2. Ky oficer nuk ju përshtatet (K. Fedin).

3. Vetmia në krijimtari është një gjë e vështirë (A. Çehov).

4. Tigri Ussuri nuk është aspak një përrallë (L. Martynov).

5. Një gjë e mahnitshme është një ëndërr (I. Turgenev).

6. Sigurisht, është një art i madh të presësh (L. Sobolev).

7. Njëzet vjet është një gjë e mirë (K. Simonov).

8. Është shumë e padurueshme të lëvizësh (I. Goncharov).

9. Unë jam njeri i ndershëm dhe nuk bëj kurrë komplimente (A. Çehov).

10. Kjo është shtëpia e Zverkovit (A. Chekhov).

11. Pa ty, unë jam një yll pa dritë. Pa ty unë jam një krijues pa botë (V. Bryusov).

12. Të zgjosh zemrat për të luftuar është fati më i mirë i një këngëtari (Kondyrev).

13. Puna e shkrimtarit është t'i rezistojë vuajtjeve me të gjitha forcat, me gjithë talentin e tij. Detyra e artistit është të krijojë gëzim (K. Paustovsky).

14. Peizazhi nuk është aksesor i prozës dhe jo dekorim (K. Paustovsky).

Përmbledhja e mësimit të gjuhës ruse në klasën e 8-të: "Viza midis temës dhe kallëzuesit"

Qëllimi i mësimit:

thellojnë njohuritë e nxënësve për rregullat e pikësimit që rregullojnë vendosjen e një vize midis kryefjalës dhe kallëzuesit.

Lloji i mësimit: mësim praktik.

Pajisjet: projektor,

PC,

bordi interaktiv.

Përparimi i mësimit të gjuhës ruse në klasën e 8-të:

I. Momenti organizativ

U: Përshëndetje, djema! Uluni.

II . Fjala hapëse e mësuesit

T: Sot po zhvillojmë një mësim praktik.

Do të plotësoni detyrat në fletët e punës që janë në tavolinat tuaja (nënshkruani ato, ju lutem) dhe do të monitoroni në mënyrë të pavarur njohuritë dhe aftësitë tuaja për temën e mësimit, domethënë vlerësoni veten. Regjistroni rezultatet e punës suaj në "Fletën e Vlerësimit". Ji objektiv.

Detyra 1. Diktim terminologjik

Le të kujtojmë termat bazë gjuhësorë që studiuam në seksionin "Sintaksë dhe shenja pikësimi". Qëllimi: Njohja e termave është e nevojshme për mësimin e suksesshëm të materialit. Detyra e parë është diktimi terminologjik.

Në fletët e punës, ka hapësirë ​​nën numrin 1 për të shkruar termat.

1. Një pjesë e gramatikës që studion strukturën dhe kuptimin e njësive sintaksore. (Sintaksë)

2. 1. Një grup shenjash pikësimi që përdoren në të folurit e shkruar. 2. Një koleksion rregullash për rregullimin e tyre. (Shënimet e pikësimit)

3. Fjalë a grup fjalësh, të formuara gramatikisht dhe që kanë plotësi semantike e intonacionale (Fjali)

4. Uniteti i kryefjalës dhe i kallëzuesit (baza e fjalisë)

5. Elementet e shkrimit , kryerjen e funksioneve ndihmëse të ndarjes (nënvizimit) të segmenteve semantike teksti , fjali, fraza, fjalë (shenjat e pikësimit)

Le të kontrollojmë se si e keni përballuar diktimin e terminologjisë.

……, lexoni të gjitha termat që keni shkruar.

Përfundim: Pra, ne kemi përsëritur termat bazë gjuhësorë që janë të nevojshëm gjatë studimit të seksionit "Sintaksë dhe pikësim".

III . Përditësimi i njohurive për ofertën

1. U: Përpara se të kalojmë në temën e mësimit, le të kujtojmë se çfarë është fjalia dhe cilat janë karakteristikat e saj si njësi sintaksore?

Përcaktoni këtë koncept.

A: Oferta - fjalë a grup fjalësh që janë formuar gramatikisht dhe kanë plotësi kuptimore e intonacionale.

Propozimi ka këto karakteristika:

1) ka një bazë gramatikore;

2) shpreh një mendim të plotë;

3) karakterizohet nga plotësia semantike;

4) është një njësi komunikimi.

2. Formulimi i temës dhe qëllimit të orës së mësimit

1) Le të vazhdojmë të punojmë.

Detyra 2

Pas përfundimit të detyrës së dytë, ne do të formulojmë temën e mësimit të sotëm.

Vërtetoni se keni fjali përpara, shtoni shenjat e pikësimit që mungojnë dhe shpjegoni grafikisht vendosjen e tyre (theksoni bazën gramatikore të fjalisë). Qëllimi: Përcaktoni se çfarë është e veçantë për këto propozime.

Fjala është jeta shpirtërore e njerëzve. (A. Voznesensky)

Të mësuarit është gjithmonë i dobishëm. (Proverb)

Gjuha është mike e çdo diturie dhe e gjithë natyrës. (G. Derzhavin)

Përgjigje: Po, ne kemi fjali përpara, pasi ato kanë një bazë gramatikore - EMRI, karakterizohen nga plotësia intonacionale - në fund ka një pikë, fjali tregimtare.

Struktura është fjali e thjeshtë.

W: Cila është veçoria e tyre?

Përgjigje: Përfundim: Në të gjitha fjalitë, vihet një vizë midis kryefjalës dhe kallëzuesit.

U: Ne e dimë se tipari më i rëndësishëm i një fjalie është prania e një baze predikative (gramatikore).

A e keni marrë me mend gjatë përfundimit të detyrës se cila ishte tema e mësimit?

A: Unë mendoj vizë ndërmjet temës dhe kallëzuesit.

Shkruani temën në fletët e punës.

T: Tani le të formulojmë qëllimin e mësimit:

Përgjigje: Mbani mend dhe konsolidoni rregullin e vendosjes së një vize midis pjesëve kryesore të një fjalie.

(Për të thelluar njohuritë e nxënësve për rregullat e pikësimit që rregullojnë vendosjen e një vize midis kryefjalës dhe kallëzuesit).

Përpara se të formuloni rregullin, më tregoni, cili është ndryshimi midis një PIKE dhe një vizore?

RRETH: DASH - shenjë pikësimi, vizë - drejtshkrim.

Tani le të kthehemi te historia e pikës së pikësimit. Ia jap fjalën një eksperti të gjuhës ruse.
Përgjigje: Shenjat e pikësimit u shfaqën shumë më vonë sesa u shpik shkrimi. Në Rusi, sistemi i pikësimit u formua vetëm pas përhapjes së shtypjes.

Nga fundi i shekullit XVIII shekulli, u shfaq një tjetër shenjë pikësimi - viza

Viza kthehet në "dash" franceze. Sapo kjo shenjë nuk u thirr:

Shirit me bojë të zezë

I heshtur,

Ranjë e gjatë

vije horizontale,

Shenjë ndalimi

Kjo shenjë u përdor për herë të parë nga N. Karamzin

U: Më lejoni t'ju kujtoj se Nikolai Mikhailovich Karamzin -një historian i shquar, shkrimtari më i madh rus i epokës së sentimentalizmit, krijuesi i veprës me shumë vëllime "Historia e shtetit rus", autor i tregimit "Liza e varfër".
Pra, një vizë, si shenjat e tjera të pikësimit, ndihmon për të kuptuar strukturën e një fjalie, dhe për rrjedhojë kuptimin e asaj që shkruhet.

Viza kryen shumë funksione, sot flasim për vizën, e cila ndan kryefjalën dhe kallëzuesin..

IV . Përfundimi i detyrave mbi temën

1) Detyra 3

U: Le të kalojmë te detyra e tretë. Lexoni me kujdes fjalitë.

Nënvizoni bazat gramatikore të të gjitha fjalive; tregoni si shprehet kryefjala dhe kallëzuesi. Shpjegoni përdorimin e një vize midis kryefjalës dhe kallëzuesit dhe mungesën e saj. Vendosni shenjat e pikësimit që mungojnë aty ku është e nevojshme. Qëllimi: Pas përfundimit të detyrës, formuloni një rregull.

PROVIMI

1. Fjalia emërore 4 (1 st.)

propozim 4 (rruga e dytë)

propozim 3 (kolona e parë)

fjalia 1 (neni i dytë)

fjalia 2 (neni i parë)

propozim 2 (rruga e dytë)

U: Përfundim: Pra, çfarë rregulli ndjekim kur vendosim një vizë midis anëtarëve kryesorë të një fjalie?
Përgjigje: Një vizë vendoset midis kryefjalës dhe kallëzuesit nëse baza gramatikore përfshin emra, paskajorë dhe numërorë në kombinime të ndryshme pa pjesë ndihmëse.

U: Në cilat raste vendosja e një vize është e papranueshme?

Përgjigje: Një vizë zakonisht nuk vendoset nëse kallëzuesi përmban një grimcë negative, nëse kallëzuesi përmban grimca krahasuese si, sikur, sikur; nëse kryefjala shprehet me përemër; nëse kallëzuesi shprehet me mbiemër, nëse ka v. fjalë ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit.

Ne përsëritëm rregullin e pikësimit "Përdorimi i një vize midis temës dhe kallëzuesit".Ushtrimet praktike dhe algoritmi i paraqitur në kartat e informacionit do të na ndihmojnë të konsolidojmë këtë rregull.

2) Puna me algoritmin

Detyra 4 Lojë "Rrota e tretë"

Le te luajme. Lexoni me kujdes fjalitë. Theksoni bazat gramatikore, shtoni shenjat e pikësimit që mungojnë, gjeni të tretën shtesë, shpjegoni pse.
1. Thuaj një fjalë të mirë dhe jep një shkop në dorë.
2. Sofër është e rrallë, fjala e kuqe është me vend.

3. Një fjalë e vërtetë është fuqi.

Kontrollo - 1 person

3) U: Vazhdojmë përgatitjen për provimin kryesor të shtetit.

Le të kalojmë në detyrën e pestë "Elementet e analizës së tekstit"

Lexo tekstin. Përcaktoni temën, idenë kryesore?

1) Libri - një burim jetëdhënës që i jep një personi njohuri dhe forcë, lumturi dhe pastërti, rini dhe entuziazëm. 2) Një libër është jeta, vërtet i bukur, mahnitës, i shpejtë dhe i shqetësuar. 3) Shikimi i kësaj bukurie është detyrë e secilit prej nesh. 4) Detyra jonë është të mësojmë të kuptojmë veprat e artit që na zbulojnë sekretet e së shkuarës dhe të së ardhmes, duke na befasuar me madhështinë e së tashmes. (Shenjtëria e tij Patriarku Kirill i Moskës dhe Gjithë Rusisë)

Tema është një libër që i jep njohuri një personi.

Ideja kryesore është të mësoni të kuptoni trillimet.

Tani shtoni shenjat e pikësimit që mungojnë dhe futni shkronjat që mungojnë.

PROVIMI

T: Plotësoni testin, i cili është ndërtuar në formatin OGE.

Test

1. Tregoni kuptimin në të cilin është përdorur fjala "jetëdhënës" në tekst:

1. duke ndihmuar

2. rigjenerues

3. të dobishme

4. shëruese

2. Shkruani bazën gramatikore nga fjalia nr.4

detyra është të mësojmë të kuptojmë

3. Tregoni numrin e fjalive në të cilat përkufizime të veçanta shprehen me togfjalësha pjesëmarrëse

___________________

4. Tregoni numrat e fjalive në të cilat kryefjala dhe kallëzuesi shprehen me emër.

___________________

5. Tregoni numrin e fjalisë ku kryefjala shprehet si folje dhe kallëzuesi si emër.

___________________

Rishikimi i kolegëve.

Ngrini duart kush mori 5, 4.

T: Sot në mësim morëm informacione të reja rreth shenjës së pikësimit - vizës; gjatë kryerjes së detyrave, përforcuam rregullin e mësuar më parë për vendosjen e një vize midis temës dhe kallëzuesit; duke vlerësuar veten, u përpoqëm të jemi objektivë.

Vizë ndërmjet temës dhe kallëzuesit

Goldaevskaya Valentina Anatolevna

Gjuha ruse, klasa e 8-të

Tek libri shkollor: Gjuha ruse. klasën e 8-të. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. dhe të tjerë M.: 2014. - 272 f.

Tema në tekstin mësimor: § 22. Vizë ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit

Jo E drejtë?

A) Krenaria e tepruar është shenjë e një shpirti të parëndësishëm.

B) Të nxitosh është të dëmtosh biznesin.

C) Pikat e vesës në gjethe janë si diamante të pastër.

D) Pesë pesë është njëzet e pesë.

Cila fjali ka një gabim pikësimi?

A) Për mua, të jetosh do të thotë të punosh.

B) Një burrë dembel dhe një playboy janë dy vëllezër e motra.

C) Në këtë qytet jam një endacak që nuk bie në sy.

D) Nderi, mirësjellja, ndërgjegjja janë cilësitë më të rëndësishme njerëzore.

Në çfarë fjalie?Nr gabim pikësimi?

A) Të jetosh do të thotë të ndjesh, të mendosh, të vuash.

B) Kjo dritë e ndritshme është si një dush i artë.

C) Rajoni ynë është i pasur dhe i bukur.

D) Piktura nuk është një mjet pasurimi.

Në cilën fjali ka vizë?E drejtë?

A) Pylli i dimrit është si një përrallë.

B) Gjëja më e vështirë për njeriun është lufta me veten.

C) Gjuhësia është shkenca që studion gjuhën.

D) Një mik i keq nuk është ndihmë.

5. Cili opsion përgjigjeje?drejtë duhet të

A) Poezia e Pushkinit është si kënga e një zogu në korije.

B) Gjuani një gur - humbni vetëm shigjetat.

C) Çmenduria e trimave është urtësia e jetës!

D) Sot është një ditë transparente si kristali.

PËRGJIGJE: 1) A, B 2) B, C 3) B, D 4) A, G

6. Cili opsion përgjigjeje?drejtë tregohen propozimet në të cilatduhet të vendosni një vijë midis temës dhe kallëzuesit?

A) Të jetosh në tokë është një kënaqësi e madhe.

B)Retë janë si kështjella të çuditshme.

C) Detyra e çdo qytetari është ta dojë vendin e tij.

PËRGJIGJE: 1) A, B 2) A, B 3) B, C 4) A, D

7. Cili opsion përgjigjeje?drejtë

A) Unë jam fqinji juaj i ri.

B) Njeriu pa atdhe është i varfër.

C) Të flasësh me ty është thjesht humbje fjalësh.

D) Çdo person është Universi.

PËRGJIGJE: 1) A, B 2) A, D 3) B, D 4) B, C

8. Cili opsion përgjigjeje?drejtë A ka fjali në të cilat NUK duhet të vendosni një vijë midis kryefjalës dhe kallëzuesit?

A) Tre herë tre është nëntë.

B) Është nxënëse e klasës së pestë.

B) Një fjalë e dashur është si një ditë pranvere.

D) Hyrja në Universitetin Shtetëror të Moskës është qëllimi i jetës së tij

PËRGJIGJE: 1) A, D 2) B, D 3) A, C 4) B, C

9. Cila përgjigje?drejtë tregohen propozimet në të cilatNr gabim pikësimi?

A) Elbrus është maja e maleve të Kaukazit.

B) Fjalimet tuaja janë si një thikë e mprehtë.

C) Ardhja e vinçave është shenjë e pranverës.

D) Të kurojë një pacient është detyrë e një mjeku me përvojë.

PËRGJIGJE: 1) A, B 2) A, D 3) B, D 4) B, C

10. Cili opsion përgjigjeje?drejtë tregohen propozimet në të cilatpranuar gabim pikësimi?

A) Marsi është një planet i quajtur sipas zotit të luftës.

B) Të premtosh do të thotë të bësh atë që është premtuar.

C) Pylli është si një kullë e lyer.

D) Çdo gjethe panje në ujë është si një varkë e vogël.

PËRGJIGJE: 1) A, B 2) B, D 3) B, C 4) C, D

11. Çfarë propozimiJo

A) Detyra jonë është të mbrojmë kështjellën deri në frymën tonë të fundit.

B) Ah, bukuria është një forcë e tmerrshme!

C) Ndihma e prindërve është përgjegjësi e fëmijëve.

D) Djathi ra - kishte një mashtrim me të.

12. Çfarë propozimiJo i përshtatet rregullit “Viza ndërmjet temës dhe kallëzuesit”?

A) Tre herë pesë është pesëmbëdhjetë.

B) Shenja më e sigurt është tymi i zjarrit.

B) Një rreze dielli do të bjerë mbi bar – bari do të shpërthejë në flakë si smerald dhe perla.

D) Të folurit shumë vetëm do të dëmtojë shkakun.

ÇELËSAT E TESTIT

Midis temës (grupit të temës) dhe kallëzuesit (grupit të kallëzuesit), nga të gjitha shenjat e pikësimit, përdoret vetëm një vizë. vendosur në vend të ligamentit që mungon.

Vizë ndërmjet temës dhe kallëzuesit VENDOSJE:

Vizë ndërmjet temës dhe kallëzuesit JO VENDOSI:

Viza në një fjali të paplotë

Në fjalitë e paplota, zakonisht vihet një vizë kur një kallëzues ose anëtarë të tjerë të fjalisë hiqen, nëse ato rikthehen nga teksti i vetë fjalisë, më shpesh i ndërlikuar: Për disa sekonda, bariu dhe Metelitsa u shikuan drejt e në sy: Metelitsa - me indiferencë të shtirur, djali bari - me frikë, simpati dhe keqardhje. . (A. Fadeev) Në veri të qytetit gjermanët arritën në Vollgë, në jug po i afroheshin . (K. Simonov)

"Viza midis temës dhe kallëzuesit"

Objektivat e mësimit:

arsimore

Thelloni njohuritë për kushtet për vendosjen e një vize midis temës dhe kallëzuesit

Praktikoni aftësinë e vendosjes së saktë të një vize midis temës dhe kallëzuesit

Praktikoni aftësinë e nënvizimit të saktë të rrjedhave gramatikore

Mësoni të punoni me detyrat e Provimit të Shtetit

duke u zhvilluar

Të zhvillojë aftësinë e nxënësve për të zbatuar njohuritë e marra në situata të ndryshme

Zhvilloni vigjilencën e të folurit, të menduarit, drejtshkrimit dhe pikësimit, pasuroni fjalorin

duke ngritur

Krijoni interesin e nxënësve për këtë temë

Mbjellin dashurinë për fjalën artistike

Përmirësoni aftësitë e komunikimit

Pajisjet: tabela e bardhë interaktive, prezantimi, kartat e detyrave

Lloji i mësimit: mësim në mësimin e njohurive të reja

Gjatë orëve të mësimit

Koha e organizimit. 1.5 min. (mirë se vini, kontrolloni të pranishmit, kontrolloni gatishmërinë e studentëve për mësimin)

Shikoni fqinjin tuaj në tryezën tuaj, buzëqeshni atij. Përshëndetje, ju lutem uluni. Po fillojmë mësimin, ju uroj suksese të gjithëve.

Puna me një epigraf. (rrëshqitje 1)

Shikoni epigrafin për mësimin e sotëm:

Mos kini frikë të pranoni gabimet tuaja, aq më tepër

ju e pranoni, aq më pak bëni më vonë.

Mençuria popullore

Si e kuptoni kuptimin e epigrafit?

Mundohuni të jeni të kujdesshëm sot dhe të bëni më pak gabime.

II. Përditësimi i njohurive bazë.

Ngrohja e të folurit. Emërtoni frazat në të cilat shkelet norma gjuhësore. Anketa e detyrave të shtëpisë (për temën dhe kallëzuesin, llojet e kallëzuesit). (rrëshqitje 2)

Minuta sintaksore. Gjeni bazën gramatikore në këto fjali, tregoni se si shprehen temat dhe kallëzuesit (rrëshqitja 3)

Merrni parasysh fjalinë e fundit, ju lutemi shpjegoni se çfarë shenje është midis kryefjalës dhe kallëzuesit? Fëmijët përgjigjen: Tani hapni fletoret tuaja, shkruani numrin në to, punë e shkëlqyer.

III. Motivimi për aktivitete mësimore.- Dimë se mes kryefjalës dhe kallëzuesit nuk ka presje. Por në disa raste, një shenjë pikësimi vendoset ende midis kryefjalës dhe kallëzuesit, por cila? gjeje gjëegjëzën:

Unë jam një minus në matematikë

Por shenja është e ndryshme në gramatikë.

Unë i njoh fëmijët

Emri im është... dash.

4. Deklaratë e temës dhe qëllimit të mësimit (fëmijët e përcaktojnë vetë). Mundohuni të përcaktoni vetë temën e mësimit tonë dhe të formuloni qëllimet kryesore( rrëshqitja 4). Ndërsa fëmijët mbajnë shënime në fletoret e tyre, mësuesi jep informacion historik.

Referencë historikerreth pikës së pikësimit.

Periudha me të drejtë mund të konsiderohet paraardhësi i shenjave të pikësimit ruse. Tashmë gjendet në monumentet e shkrimit të lashtë rus. Nuk është rastësi që kjo fjalë (ose rrënja e saj) është përfshirë në emër të shenjave të tilla si pikëpresje, dy pika dhe elipsa.

Shenja më e zakonshme e pikësimit në gjuhën ruse është presja. Kjo fjalë gjendet në shekullin e 15-të. Emrat e shumicës së shenjave të pikësimit në gjuhën ruse janë fillimisht rusisht, dhe vetë termi "shenjat e pikësimit" kthehet në foljen e pikësimit - "të ndalosh, të ndalosh në lëvizje." Emrat e vetëm dy shenjave u huazuan: një vizë ndarëse ( vizë) - prej saj. Divis (nga latinishtja divisio - veçmas) dhe dash (vijë) - nga frëngjisht tiret, tїrer (për të tërhequr)

Viza [-] i referohet shenjave të mëvonshme. Ekziston një mendim se ai u fut në përdorim nga shkrimtari dhe historiani rus Nikolai Mikhailovich Karamzin. Sidoqoftë, është vërtetuar se shenja [-] e quajtur "heshtur" u përshkrua për herë të parë në 1797 në "Gramatikën Ruse".

Viza ka shumë kuptime. Përdoret në fjali të thjeshta, në fjali me fjalim të drejtpërdrejtë, në hartimin e rreshtave të dialogut, në fjali të paplota, në fjali të ndërlikuara. Për shkak të paqartësisë së saj, poetët dhe shkrimtarët e duan vizën, duke e kthyer atë në mjetin kryesor të pikësimit të autorit.

5. Punë me materialin teorik “Viza ndërmjet temës dhe kallëzuesit” (rrëshqitja 5-7)

Studimi i materialit teorik në grup duke përdorur një tekst shkollor.

Detyrat për grupin 1

Puna me tabelën “Midis kryefjalës dhe kallëzuesit vendoset një vizë” (ushtrimi 114)

Detyrat për grupin 2

Punë me materialin teorik "Nuk ka vizë midis kryefjalës dhe kallëzuesit" (ushtrimi 114)

Nxënësit i bëjnë pyetje njëri-tjetrit në grupe bazuar në informacionin teorik. Më pas një nxënës nga grupi 1 (një nxënës i fortë) tregon se në cilat raste vihet një vizë midis kryefjalës dhe kallëzuesit; një nxënës nga grupi 2 tregon se në cilat raste nuk vihet vizë midis kryefjalës dhe kallëzuesit. Nëse është e nevojshme, ekipi ndihmon.

(Kur vendoset viza?

Nëse shprehen P dhe S Ekzistues ose i numëruar në im.p.

Nëse shprehen të dy termat kryesorë E papërcaktuar formë Gl.

Nëse shprehet një term kryesor E papërcaktuar forma Gl, dhe tjetra - Emër.

Kur kallëzuesit i paraprin një pjesëz dëftore KJO DO TË THOTË atëherë para kësaj grimce vendoset një vizë.

Nëse stresi logjik bie mbi temën.

Kur një vizë nuk përdoret zakonisht?

Kallëzuesi bashkohet me një lidhëz SI ose bashkime të tjera krahasuese

Nëse shprehet lënda VENDET PERSONALE.

Nëse kallëzuesi ka negativ. grimcë Jo