Šta je sinkvajn: tradicionalni i didaktički oblici. Naš Sinkwine razvoj - primjeri u raznim temama

Cinquain je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Crapsey je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni onaj koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog reda.

Klasična (stroga) didaktička sinkvina je strukturirana ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva prideva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti red – jedna riječ(bilo koji dio govora) koji izražava suštinu teme; neka vrsta biografije.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi i radnji može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva koja su prikladna. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Recimo da je krajnji rezultat "prozirni sapun od jagode".

Treća linija– tri radnje stavke. Tu školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i uticaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo tri glagola na kraju. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuriće."

Četvrti red– lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko baš voli da pere, ili ne, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom da pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao lizati sapun sa ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I na kraju zadnji red– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako je četvrti red cinquaina o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna „razočarenje“ ili „prevara“.

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere se, miriše, mehuriće.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati da sastavite cinquain na temu "porodica" ili cinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu „majka“, koji su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. I syncwin tekstovi koje su učenici napisali na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto praviti sinkvin u školi?

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama efikasnim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. Književni cinquain, posvećen nekom od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će isto intenzivno razmišljanje kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (napisati cinquain za djecu koja su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta

Sinkwine na ruskom jeziku može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugira, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike glagol ima, kako se menja i kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji studenti mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skače, mrijesti se, hvata muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains u historiji i društvenim studijama omogućavaju studentima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, nehumano.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, sinkvin se može koristiti kao dio učenja bilo kojeg predmeta u školskom programu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativnog odmora“, dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagodite planove za buduće časove.

Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se susreću učenici škola, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. U pravilu, nastavnici traže od vas da smislite sinkvin na zadatu temu - određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

• prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadno, moralizirajuće;
• svijetao, zanimljiv;
• star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i koje ciljeve je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadan i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinira“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu, prvo izrazite svoju misao pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvine i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga, da bi se brzo komponirali sinkvinovi, bolje je vježbati formu na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

Nedavno je postalo popularno da se u školskim časovima koristi metoda koja se zove „sinkvajn“. Smatra se da to potiče mentalnu aktivnost učenika, potiče razvoj kreativnog mišljenja, vještina pisanja i čitanja, sposobnost analiziranja i izvođenja zaključaka, ukratko ih formulirajući. Osim toga, pravljenje sinkvajna je vrlo zanimljivo i djeca uživaju u tome.

Šta je sinkvin?

Ovaj oblik versifikacije pojavio se na poticaj Amerikanke Adelaide Crapsey početkom prošlog stoljeća, zahvaljujući istočnjačkim principima poezije - haikuu i tanki. Rezultat je bio cinquain - lakonski poetski oblik u pet redova koji nosi sintetizirane informacije. Sinkwine je podijeljen u nekoliko sorti, od kojih svaka ima određena pravila sastava.

Crapsey je smislio tradicionalni oblik komponovanja pentalina, gdje je radnja uključivala 22 sloga i imala je strukturu poput ove: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, gdje broj označava broj slogova u svakom redu.

Didaktički oblik sinkvine se počeo koristiti za podučavanje američkih školaraca. Razlikuje se od ostalih stihova u pet redova po tome što nije važno pridržavanje strukture sloga, već semantička informacija stihova.

Klasična tradicionalna sinkvina je sastavljena na sljedeći način:

• Prvi red je tema, imenica ili zamjenica;

• Drugi red su dva pridjeva ili participa, oni ukratko karakteriziraju temu, opisuju je;

• Treći red su tri riječi glagola ili gerundija koje otkrivaju radnju;

• Četvrti red je autorovo mišljenje o temi koja se opisuje u četiri riječi;

• Peti red je završni red, suština teme, koja se sastoji od jedne riječi i bilo kojeg dijela govora.

Naravno, ovo su opće osnove pisanja sinkvine kojih se trebate pridržavati. Ali mala prilagođavanja mogu se napraviti ako značenje pjesme ima koristi od toga. Kako bi se spriječilo da tekst u pet redova ispadne kao zbrkana zbirka riječi, dozvoljeno je povećati riječi u redu ili zamijeniti dijelove govora itd. Glavna stvar je da kao rezultat autor stvara zanimljivu kreaciju sa važnim informacijama.

Pedagoška vrijednost sinkvine

Ovaj pjesnički oblik počeo je da se koristi u ruskim školama ne tako davno, u posljednjoj deceniji prošlog stoljeća. Ali uspješno se koristi u zapadnim školskim programima već skoro 100 godina.

Sa pedagoške tačke gledišta, sinkvajn je odličan način da učenik ostvari svoj kreativni potencijal. Ova poetska forma pomaže da se pronađu i istaknu najvažnije tačke u informacionom polju, da ih komponuju i ukratko skrenu pažnju drugima.

Sinkwine pomaže u prevladavanju govorne monotonije kod djeteta, pomaže u obogaćivanju vokabulara i ubrzavanju mentalnog razvoja. Sastavljanje pentaverza pomaže u razvoju analitičkih sposobnosti razmišljanja. Zgodno ga je koristiti kao završni zadatak za provjeru obrađenog materijala. Jednostavnost izrade pjesme čini ovu razvojnu metodu vrlo efikasnom za djecu različitog uzrasta.

Da biste uzeli syncwine, morate imati znanje i razumijevanje obrađenog materijala. Ovaj oblik se može koristiti ne samo u književnosti ili ruskom jeziku, već iu predmetima kao što su fizika, hemija, biologija, možete provjeriti nivo znanja učenika sastavljanjem sinkvine. Štaviše, iako je potrebno manje vremena od pisanja standardnog testa, neće zahtijevati ništa manji intenzitet mentalnog rada. A rezultat će biti mnogo originalniji, zanimljiviji i otkrivajući.

Pokušajmo korak po korak razumjeti kako napisati pjesmu koja se ne rimuje koristeći riječ "knjiga".

1 red

Prvi red je tema, što znači da je reč „knjiga“ završena početna linija naše pesme. Ali knjige su različite, koje karakteristike treba da im damo? Da biste to učinili, morate odrediti temu (u ovom slučaju knjigu). Pređimo na drugi red.

2 linija

2. red daje opis predmeta (teme). Na šta pomislite kada čujete riječ "knjiga"? Svako ima svoje asocijacije, na primjer:

• Elektronički, papir;

• Zanimljivo, fascinantno, sa slikama i ilustracijama;

• Dosadno, tehničko, sa formulama i dijagramima;

• Staro, prastaro, sa napomenama na marginama.

Lista može biti jako duga i ne postoji definitivno tačna definicija, jer svako ima svoju prvu percepciju kada izgovori riječ. Neki ljudi zamišljaju svoju omiljenu dječju knjigu, drugi pozamašnu knjigu u očevoj kancelariji, treći apstraktnu sliku u obliku polica u trgovinama s brojnim kreacijama. Morate napisati ono što mislite da je povezano sa „vašom“ knjigom. Na primjer:

• svijetle, šarene;

• dosadno, poučno;

• istorijsko, zanimljivo.

Iz drugog reda već je jasno predstavljen karakter naše knjige.

3 linija

Red 3 treba da opisuje radnju. Koje se radnje općenito dešavaju s knjigom? Sastavlja se, piše, objavljuje, prodaje, na polici i tako dalje. Ali ispravnije bi bilo opisati radnje u odnosu na autora: pleni, uspavljuje, dosađuje, uči, priča, brine. Izbor karakternih glagola zavisi od datog opisa. Recimo da dosadna, moralizirajuća rečenica u drugom redu ne može zarobiti ili probuditi maštu u trećem.

Prilikom pisanja trećeg reda, glavno pravilo je držati se slike koja je već kreirana. Također morate pratiti upotrebu srodnih riječi; ako je knjiga opisana kao zanimljiva, onda ne biste trebali karakterizirati radnju koja je zanima. Rezultat će biti transfuzija "vode". Bolje je koristiti riječ sa sličnim značenjem: zanimljiva knjiga osvaja.

4 linija

4. red pentaverza podrazumijeva izraz ličnog stava prema temi (knjigi). Po pravilu, ovu liniju je najteže formulirati. Školarci se stalno uče da misli moraju biti izražene direktno i nedvosmisleno: volim da čitam, knjige su mi korisne i moralne. U praksi, sinkvajn ne zahteva procenu i podrazumeva slobodnu interpretaciju. Morate odrediti šta je najvažnije u vezi sa vama i vašim životom vezano za knjige.

Na primjer:

• Mrzim sjedenje s knjigom;

• naučio da čita sa pet godina;

• Imam puno knjiga kod kuće.

Ako mašta slika krčenje šuma za proizvodnju papira za knjige, tada mogu postojati sljedeće formulacije:

• objavio knjigu - uništio drvo;

• knjige od papira - planeta bez drveća.

Odnosno, izraz ličnog odnosa prema knjigama u jasnom i razumljivom obliku. Ako je teško odmah sastaviti kratku, sažetu frazu, tada svoju misao možete napisati u slobodnom obliku, ne računajući broj riječi, a zatim odlučiti kako je smanjiti na potrebnu veličinu. Na primjer: “Volim čitati istorijske romane i mogu sjediti uz knjigu cijelu noć do jutra.” Kao rezultat toga, skraćena verzija će izgledati ovako:

• Čitam cijelu noć;

• Pročitaću cijelu knjigu prije jutra;

• knjiga u vašim rukama - san vam je na pragu.

5 linija

Red 5 je završni red, njegov zadatak je sažeti cjelokupni rad u jednu riječ. Prvo morate napisati rezultirajuća četiri reda i pročitati ih. Ovo je skoro gotova nerimovana pesma. Recimo da se sjećate dječjih radova:

• Svetao, fantastičan.

• Zabavlja, fascinira, umiruje.

• Mama je pročitala prije spavanja.

Da biste formulirali glavnu ideju sinkvine, morate iz nastalog rada izvući zaključak: „Sjećam se kako mi se, kao djetetu, sviđalo kada je moja majka čitala priče za laku noć. Najvjerovatnije će posljednja riječ već biti sadržana u završnoj frazi. U ovom slučaju, riječ “djetinjstvo” bi bila prikladna.

Primjeri syncwines

Pisanje sinkvina je kreativan i uzbudljiv proces. Djeca vole takve aktivnosti i često sama predlažu teme za pjesme. Evo nekoliko primjera stvaranja jednostavnih nerimovanih stihova u pet redova za mlađe učenike.

Ljeto

Toplo, sunčano.

Plivajte, opustite se, hodajte.

Najbolje doba godine.

Praznici.

Rat

Okrutno, strašno.

Ubija, muči, puca.

Gledao sam filmove o ratu.

Škola

Veliko, bučno.

Poučava, pomaže, vodi.

Volim ići na časove.

Bako

Brižan, privržen.

On se sažaljuje, neguje, pazi.

Baka ima najukusnije pite.

Trešnja

Mirisno, slatko.

Cvjeta, miriše, sazrijeva.

Volim džem od višanja.

Vatromet

Briljantno, šareno.

Puca, blista, huči.

Simbol je radosti i pobjede.

Dijete

Mali, bespomoćan.

Smije se, raduje, raste.

Deca su cveće života.

Policija

Hrabro, hrabro.

Hvata, štiti, čuva.

Moj grad je najsigurniji.

1. septembar

Svečano, elegantno.

Idemo, učimo, upoznajmo se.

Prvi put u prvoj klasi!

Citizen

Aktivan. Svestan.

Gradi, izvodi, prati.

Zajedno - mi smo sila.

Ako trebate da sastavite sinkvin na bilo koju temu, ali imate poteškoća s tim, možemo vam pomoći. Napišite temu syncwine u komentarima na članak, a mi ćemo pokušati da je sastavimo za vas.

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 14" kombinovanog tipa

Majstorska klasa za roditelje

“Sinquain u radu na razvoju govora”

Nastavnik MKDOU br. 14

Podshivalova Galina Nikolaevna

Ust-Katav

Target. Upoznati roditelje sa tehnikama i metodama sastavljanja

Sinkwines; naučiti kako koristiti znanje i vještine u radu

Sa djecom kod kuće.

Zadaci. 1. Objasnite važnost upotrebe sinkwina u radu

O razvoju dječjeg govora.

2. Potaknite interesovanje za komponovanje sinkvajna.

3. Učiti tehnike za zajedničke aktivnosti, uključujući

U radu članova porodice.

Učesnici “Master Class”:roditelji učenika

logopedska grupa, djeca, učiteljica.

Preliminarni rad.

1. Organizacija prostora za “Master -

razred."

1. Priprema listova papira i olovaka.
2. Razvoj algoritma za komponovanje sinkvajna.
3. Priprema uzoraka sinkvina.
4. Izrada bilješki, pronalaženje potrebnog nastavnog materijala.
5. Priprema letaka i preporuka za roditelje.
6. Štampa mini-magazina “Učimo da komponujemo sinkvin”, “Sinquain u razvoju govora”

predškolci."

1. Organizovanje roditelja za praktični čas

"Master Class".

Planirajte majstorsku klasu.

1. Teorijski dio: priča nastavnika o potrebi

kompajliranje syncwines.

1. Radite sa djecom prije kompajliranja sinkvajna.
2. Demonstracija sastavljanja syncwines-a.
3. Upoznavanje sa različitim vrstama rada na sinkvinima.
4. Distribucija knjižica - uputstva za roditelje, mini časopisi.
5. Razmjena mišljenja i utisaka.

Potez "Master Class".

Neophodan uslov za sveobuhvatan razvoj djeteta i njegovo uspješno školovanje u školi je sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima.

Logopedsku grupu pohađaju djeca sa zaključkom PMPK - ONR. Djeca imaju loš vokabular, djeca ne znaju da sastavljaju priče od slika, prepričavaju pročitano, teško im je naučiti pjesmu.

Jedna od efikasnih metoda za razvoj djetetovog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate, je rad na stvaranju ne-

rimovana pjesma, syncwine. Cinquain se sa francuskog prevodi kao "pet redova", strofa pesme od pet redova.

Primjer syncwine. Djeca

Voljena, privržena

Igraju se, oduševljavaju, dodiruju

Deca su cveće života.

Happiness.

Da biste sastavili sinkvin, morate naučiti pronaći glavne elemente u tekstu, u materijalu, izvući zaključke i zaključke, izraziti svoje mišljenje, analizirati, generalizirati, kombinirati i rezimirati.

Da bi najispravnije, potpunije i tačnije izrazilo svoje misli, dijete mora imati dovoljan vokabular. Stoga rad počinje pojašnjavanjem, proširenjem i poboljšanjem rječnika. Prvo upoznajemo djecu s pojmovima: “riječ”, “riječ – predmet”, “živi – neživi predmet”, “riječ – radnja”, “riječ – znak”, “rečenica”.

Učimo djecu da grafički predstave ove pojmove. Grafički dijagrami pomažu djeci da konkretnije iskuse granice riječi i njihov stvarni pravopis.

Sinkwine – jedna od efikasnih metoda za razvoj govora kod predškolaca.

U čemu njenu efikasnost i značaj?

Prvo, njegova jednostavnost. Svako može napraviti cinquain.

Drugo, u komponovanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Sinkwine je tehnika igranja.

Sastavljanje sinkvine se koristi kao završni zadatak za obrađeni materijal.

Sastavljanje sinkvine se koristi za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.

Pravila za sastavljanje syncwine-a.

Sinkwine se sastoji od pet linija.

1. Vodeća linija – jedna riječ, imenica, koja odražava glavnu ideju

(naslov, tema).

2. Drugi red su dvije riječi, pridjevi koji opisuju atribut predmetnog objekta.

3. Treći red - tri riječi, glagoli koji opisuju radnju objekta, oko

o kojoj se raspravlja.

4. Četvrti red je rečenica od više riječi koja pokazuje

Nositi na temu.

5. Peti mandat je posljednji. Jedna riječ - imenica za izraz

nečija osjećanja, asocijacije povezane s temom o kojoj se govori u sinkvini, odnosno autorov osobni izraz na temu ili ponavljanje suštine, sinonim.

Sastavljanje sinkwina sa roditeljima koristeći algoritam kompozicije

Sinkwine.

1. Lutka.
2. Predivno, voljeno.
3. Stojeći, sedeći, osmehujući se.
4. Moja lutka je najljepsa.
5. Toy.

Savjeti za komponovanje syncwines.

1. Trebate početi učiti djecu kako da komponuju sinkvine sa onima koji su im dobro poznati

Teme („Porodica“, „Vrtić“, „Povrće“...).

2. Trebamo pomoći djeci da biraju riječi koristeći slike i predmete.

Ako dijete da jedno ime onome što je prikazano na slici

(ujak), onda odrasla osoba može pitati kako da ga nazove drugačije ( tata,

Muškarac, tetka, majka, žena; djevojka, kćerka, unuka; baka, starica).Odrasla osoba traži od djece odgovor u jednoj riječi, ukazujući

Stavka. Imenujte i znakove objekata, radnje objekata...

3. Možete igrati igru ​​"Pogodi predmet po opisu." Odrasla osoba imenuje nekoliko karakteristika jednog predmeta (ovalno, zeleno, tvrdo, hrskavo). Dijete imenuje predmet (krastavac). Onda obrnuto

Dijete imenuje znakove predmeta, a odrasli pogađa.

4. Pronalaženje riječi koje odgovaraju grafičkim slikama (lomača, sunce; gori, sija; svijetlo, vruće).

5. Kompilacija sinkvina na kraju proučavane leksičke teme.

Zajedno sa roditeljima.

Vrste rada na sinkvini.

1. Sastavljanje kratke priče na osnovu gotove sinkvine (koristeći -

Jedem riječi i fraze koje čine ovo drugo).

2. Sastavljanje sinkvine na osnovu priče koju ste slušali.

3. Korekcija i poboljšanje gotove sinkvine (analiza nekompletnih

Sinkwine da odredite dio koji nedostaje. Na primjer, syncwine je dat bez specificiranja teme, prvi red je zasnovan na postojećim redovima

To treba utvrditi).

4. Možete koristiti syncwine:

U nastavi za konsolidaciju proučene leksičke teme;

1.Birch.

2. Tanak, bijelih debla.

3. Raste, postaje zeleni, čini te srećnim.

4. Breza je simbol Rusije.

5. Drvo.

Učvrstiti koncepte naučene na časovima prije opismenjavanja;

1. Zvukovi govora.

2. Samoglasnici, suglasnici.

3. Čujemo, izgovaramo, ističemo.

4. Zvukovi formiraju riječi.

5. Govor.

U nastavi o razvoju koherentnog govora: korištenje riječi iz sinkvine,

smisliti priču;

1. Hare.

2. Bijela, pahuljasta.

3. Sakriva se, plaši se, beži.

4. Žao mi je zeca.

5. Divlja životinja.

Bijeli, pahuljasti zec živi u zimskoj šumi. Zecov život je težak, boji se vuka i lisice, kad ih vidi, sakrije se ili pobjegne. Žao mi je zeca. Život divljih životinja zimi je težak.

5. Prilikom sastavljanja sinkvajna možete koristiti takmičenje: “ko može navesti najpotrebnije riječi...”.

6.Sinkwine je način kontrole i samokontrole (djeca mogu porediti

Synquains i procijenite ih).

Zaključak

Kada se syncwine koristi kreativno, djeca ga doživljavaju kao

Uzbudljiva igra kao prilika da izrazite svoje mišljenje, složite se ili ne slažete sa mišljenjima drugih i postignete dogovor.

Učinkovitost korištenja syncwine-a leži u brzom dobivanju rezultata i konsolidaciji, olakšavanju asimilacije koncepata i njihovog sadržaja.

učenje, proširenje vokabulara, učenje izražavanja svojih misli, odabir pravih riječi i razvijanje sposobnosti analize.

Književnost

1. Dushka N.D. Sinkwine u radu na razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta.

Časopis "Logoped". br. 5, 2005.

1. Članci na internetu:

Druzhinina A.V. Koristeći didaktičku tehnologiju

Sinkwine u logopedskoj praksi;

“Porodica 6. razred” - Nepotpuna za dvije generacije. Prava i obaveze supružnika. Porodica. Ponavljamo: Socijalna nejednakost karakteriše nejednak pristup članova društva socijalnim beneficijama. Zajedničko domaćinstvo, planiranje budžeta; Briga o maloljetnicima i starima. Zadovoljava potrebe za ljubavlju, duhovnom komunikacijom i slobodnim aktivnostima.

“Porodica” - U krugu porodice. ja govorim. Fotografija bake i djeda. Fotografija časa u muzičkoj školi. Bako. Dan znanja. Fotografije dece i roditelja 1. septembra. Sestro. Sveruski čas čitanja. Fotografija sa ekskurzije. Nastup na školskoj skupštini. Majko. Znamo kako da se opustimo! Djed. Promenite slajdove klikom miša. Izlet u grad Volsk.

“Porodična lekcija” - Sažetak. Plan izvođenja nastave metodom projekta. Koja prava imamo u porodici? Izrađeni obrazovno-metodološki projekat preporučuje se za korišćenje u 3. razredu na času iz etničke nastave. Pitanja. Osnovno pitanje: Zašto je čovjeku potrebna porodica? Koje su naše obaveze u porodici? Komponente obrazovno-metodičkog paketa.

“Porodični odnosi” - Volite ljude! S. Soloveichik. Čitajte sa svojim djetetom! Nedovršena teza. Da li vam je zaista teško da se toga setite... V. Bokov. I nije bitno da li se djeci uskraćuje nešto, sve ili ništa. Ti si moj favorit... Čitaj sa cijelom porodicom! Sećam se nežnosti majčinih dodira, Naše otvorene kuće u dobrom svetu.

“Interakcija porodice i škole” - Kategorije stanovništva na koje je projekat fokusiran. Formiranje partnerskog odnosa između škole i porodice. Udruživanje napora porodice i škole u rješavanju problema djeteta. Ciljevi projekta. Fundamentalni principi. Stvaranje uslova za formiranje partnerskog odnosa škole i porodice. Porodica nije pasivni objekat uticaja, već aktivan subjekt formiranja ličnosti.

“Porodica kao mala grupa” - Briga. Sukob. Zašto stvaraju porodicu? Potomstvo. Esej “Moja porodica”. Zajedničke vrijednosti, interesi. Podrška. Razumijevanje. Saradnja. Razvoj. Problem očeva i dece”. Ljubav. Porodica kao mala grupa. Uslovi za zasnivanje porodice: Društvo. Šta spaja porodicu? Ako se poklapaju. Ako se ne poklapaju.

Sinkwine je jedan od inovativnih pristupa razvoju govora kod predškolaca.

Jedna od efikasnih metoda za razvoj dječjeg govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate, je rad na stvaranju nerimovane pjesme - SYNCWAIN. Cinquain se sa francuskog prevodi kao "pet redova", strofa pesme od pet redova.

Koja je efikasnost i značaj syncwinea?

Prvo, njegova jednostavnost. Svako može napraviti cinquain.

Drugo, u komponovanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Sinkwine je tehnika igranja.

Sastavljanje sinkvine se koristi kao završni zadatak za obrađeni materijal.

Sastavljanje sinkvine se koristi za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.

Razvija se interesovanje za svet oko nas, razvija se govor, mišljenje, pamćenje... Nastavnici koji koriste sinkvajn metod u svom radu primetili su da sinkvajn podstiče razvoj kritičkog mišljenja.

Jedan od ciljeva pri sastavljanju sinkvine je postizanje sposobnosti da se istakne glavna ideja teksta, kao i da ukratko izrazite svoje misli.

„Značenje reči je fenomen mišljenja“, napisao je poznati sovjetski psiholog L. S. Vigotski u svom delu „Razmišljanje i govor“

Pravila za sastavljanje syncwine-a:

Prvi red je jedna riječ, obično imenica, koja izražava glavnu ideju.

Drugi red su dvije riječi, pridjevi, koji opisuju glavnu ideju.

Treći red su tri riječi, glagoli koji opisuju radnje unutar teme.

Četvrti red je fraza od više riječi koja pokazuje stav prema temi.

Peti red su riječi koje se odnose na prvi, koje odražavaju suštinu teme.

Hajde da zajedno napravimo "Porodični" sinkvin:

Porodica

Kakva je ona? (snažan, prijateljski)

Šta to ona radi? (brine, ponosi se, voli...)

Porodična rečenica, aforizam ili poslovica. (Cela porodica je na okupu - a duša je na mestu. Volim svoju porodicu....)

Sinonim, ili, na drugi način da se nazove porodica (Jedinica društva. Moj dom! Tvrđava!...)

primjeri:

Rain 1.Doll

Mokro, hladno 2. Prelijepo. draga

Kaplje, kuca, lije 3. Stojim, sjedim, smiješem se

Ne volim kišu 4. Moja lutka je najljepša

Voda 5.Toy

Sinkwine se može komponovati na individualnim i grupnim časovima, ali morate biti spremni na činjenicu da ne mogu sva djeca voljeti komponiranje sinkvajna. Budući da rad na njemu zahtijeva određeno razumijevanje, vokabular i sposobnost izražavanja svojih misli. Stoga je potrebno pomoći i potaknuti želju djece da sastave sinkvin ili odgovore na pitanja. Djeca koja umeju da štampaju mogu kreirati sinkvin na komadu papira, a oni koji ne mogu da naprave sinkvin u obliku usmenih kompozicija na osnovu dijagrama. m

Možete dati domaći zadatak za zajedničke aktivnosti djeteta i roditelja: nacrtati predmet i sastaviti sinkvin.

Kada se sinkvajn kreativno koriste u učionici, predškolci ga doživljavaju kao uzbudljivu igru, kao priliku da izraze svoje mišljenje, slažu se ili ne slažu sa mišljenjima drugih i da se dogovore.

Savjeti za nastavnike:

Kada počnete učiti djecu kako da sastavljaju sinkvinj, pozovite djecu da sastave sinkvin na temu koja im je poznata (porodica, vrtić...)

Potrebno je poticati sinkvine koje sadrže najtačnije karakteristike različitih aspekata teme ili predmeta.

Na svakom GCD-u djeca od nas dobijaju informacije, upoznaju se s novim pojmovima, uče da donose zaključke i traže veze.

Sposobnost izražavanja informacija, složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je vrlo važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj konceptualnoj zalihi i značenju.

Sinkwine za vaspitača je

Alat za sintetizaciju i sumiranje složenih informacija

Sredstvo kreativnog samoizražavanja za dijete

Način da obogatite vokabular

Priprema za kratko prepričavanje

Samo zabavna aktivnost koja će učiniti da se svako dijete predškolskog uzrasta osjeća kao kreativni genije

Komponovanje syncwine-a je poput igre, jer je komponovanje zabavno, korisno i lako!

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Sinkwine za predškolsku djecu.

Sinkwine u radu na razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta Analiza naučne literature o problemima govorne patologije, njenoj etiologiji i socijalnoj adaptaciji takve djece pokazuje da samo 14% njih...

Konsultacija “Primjena tehnike sinkvajna u radu sa djecom OHP-a.”

Dobro poznavanje riječi je umjetnost za koju je potrebno mnogo godina da se nauči. Od toga zavisi i društveni status i profesionalna karijera osobe.Neophodan uslov za...

Prezentacija za vaspitače i roditelje "Šta je sinkvajn i kako ga sastaviti?"

Psiholozi i vaspitači napominju da stariji predškolci često imaju govorne smetnje, loš vokabular, deca ne znaju da sastave priču na osnovu slike, ili da prepričaju pročitano...