Efikasne nastavne tehnike: sinkvajn. Kako smisliti sinkvin na zadatu temu Zašto je korisno pisati sinkvajne?

Sinkwine kao metoda nastave i vaspitanja, koja se koristi u praksi vannastavnih aktivnosti u razredima osnovne škole „Zavičajna reč“.

Članak ukratko predstavlja jednu od učinkovitih tehnika koja osigurava aktivnu prirodu učenja. Ova tehnika se koristi u fazi refleksije, posebno prema singapurskoj metodi. Informacije će biti korisne nastavnicima obrazovnih ustanova i nastavnicima dodatnog obrazovanja koji su zainteresirani za razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Target: upoznati nastavnike i nastavnike dodatnog obrazovanja sa jednom od efikasnih nastavnih tehnika (u fazi refleksije)
Zadatak: unaprijediti pedagoške vještine kroz poznavanje raznovrsnosti nastavnih i vaspitnih tehnika, njihovu primjenu u praksi vannastavnih aktivnosti u razredima osnovne škole „Zavičajna riječ“.

Iz radnog iskustva

Uvođenje saveznih državnih obrazovnih standarda u sistem školskog obrazovanja nas nastavnike orijentira na postizanje tri grupe obrazovnih rezultata: ličnih, metapredmetnih i predmetnih.
Jedna od faza modernog časa je faza refleksije, u kojem se organizuje samoprocjena aktivnosti učenika na času i na kraju se bilježi stepen usklađenosti sa postavljenim ciljem i rezultatima aktivnosti (korelacija između svrhe časa i njegovih rezultata, samoprocjena rad na času, svijest o sticanju novih znanja).
Jedna od efikasnih tehnika koja obezbeđuje pristup učenju zasnovan na aktivnostima u fazi refleksije je sinkvajn.

Prevedeno s francuskog, riječ “cinquain” (od francuskog cinquains, engleskog Cinquain) označava pjesmu koja se sastoji od pet stihova, koja je napisana po određenim pravilima, koja je nastala u SAD-u početkom 20. stoljeća pod uticajem Japanska poezija. Kasnije se počeo koristiti (u posljednje vrijeme, od 1997. godine, u Rusiji) u didaktičke svrhe, kao učinkovita metoda razvoja figurativnog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

A kada je uočen njegov pozitivan utjecaj na razvoj intelektualnih i analitičkih sposobnosti, figurativni govor, sinkvin se počeo koristiti u pedagoške i obrazovne svrhe.

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Osim upotrebe sinkvajna na časovima književnosti, praktikuje se i upotreba sinkvajna kao završnog zadatka na gradivu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini. U toku diskusije, nastavnik može da utvrdi nivo asimilacije nastavnog materijala aktivnim učešćem učenika: razume, razume - nudi potrebne reči.
Zanimljivo je sastaviti sinkvin u grupnoj interakciji: svaka grupa može predstaviti svoj sinkvin na datu temu, na primjer, u lekciji za pregled i generalizaciju. Diskusija o rezultatima rada grupa aktivira pažnju na edukativni materijal i pomaže u podizanju nivoa motivacije.

Jednostavnost izgradnje

Jednostavnost izrade syncwine-a čini ga jednom od efikasnih metoda razvoja djeteta, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Konkretno, upoznavanje samog koncepta riječi i proširenje vokabulara kako biste efikasnije izrazili svoje misli.

Sinkwine u Rusiji.

U Rusiji, nakon pozitivnog iskustva upotrebe sinkvajna u drugim zemljama, poput Amerike, i brojnih domaćih pedagoških publikacija koje ukazuju na efikasnost sinkvajna u obrazovanju, sinkvajn je počeo da se koristi 1993. godine.

I danas desetine domaćih autora ukazuju na veliku pomoć sinkvine u utvrđivanju ispravnosti i smislenosti govora kod male djece, kao i u iskustvu pravilne upotrebe raznih termina. Stoga je syncwine čvrsto ušao u ruski obrazovni sistem i počeo se koristiti čak i u radu s djecom predškolskog uzrasta, a da ne spominjemo srednjoškolce

Algoritam za pisanje syncwine-a.

1. red. SZO? Šta? (obično imenica ili zamjenica) koja označava predmet ili stvar o kojoj će se raspravljati.

2. red. Koji? 2 pridjeva (opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u syncwinu)

3rd line. Šta on radi? 3 glagola (opisuju karakteristične radnje objekat

5th line. SZO? Šta? (Novi zvuk teme). 1 imenica koja karakteriše suštinu subjekta ili objekta.

Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da poboljšate tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu i dvije riječi u petom redu. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Naši radovi.

Majko

Draga, ljubazna.

Obrazuje, oblači, razume.

Mama je moja najdraža osoba.

(Oksana A.)

1. Bajka

2. Narodna, književna.

3. Uči, obrazuje, pomaže.

4.Volim bajke.

5.Laku noć.

(Oksana A.)

1 ključ

2.Gvožđe, zlato.

3. Otvara se, zaključava, gubi se.

4. Nikad ne gubite ključeve.

(Oksana A.)

1.Voda.

2.Ukusno, prozirno.

3.Pijte, zalijte, nalijte.

4.Voda je prirodni dar.

(Oksana A.)

1. Krastavac.

2.Zeleno, hrskavo, ukusno.

3. Raste, sazrijeva, žuti.

4. Volim da jedem krastavce.

(Oksana A.)

1.Machine.

2.kamion, putnički automobil.

3. vozi, stoji, prevozi.

4. Kada postanem punoljetan, kupit ću auto.

5. Vozilo.

1. Puškin.

2. super, draga.

3.živio, pisao, stvarao.

4. Zaljubljen u njegove bajke.

1. Jesen.

2.zlatna, grimizna.

3. boji, raduje, hrani.

4. njena odeća je prelepa.

1. Bajka.

2. Ljubazno, zanimljivo.

3. zabavlja, nasmijava, uči.

4. bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja.

1.Rainbow.

2. Raznobojna, lijepa.

3. Raduje, iznenađuje, zadivljuje.

4. Duga - most iz bajke na nebu.

5. čudo prirode

1. Dadilja.

2. Ljubazan, privržen.

3. Čuva, hrani, stavlja u krevet.

4.Nemaju svi dadilju.

5. Arina Rodionovna.

1. Guska.

2.Siva, bijela.

3. Leti, trči, šišti.

4. Guska je važna ptica.

5. Perad.

1) Grmljavina.

2. Glasno, maj.

3. Grmi, plaši, kotrlja.

4. Grmljavina je prirodna pojava.

1. Maline.

2. Ukusno, zrelo.

3. Raste, cvjeta, sazrijeva.

4. Maline su slične jagodama.

5.Jam.

1. Vrabac.

2. Siva, mala.

3) Leti, tvituje, pravi nestašluke.

4) Vrabac je mali nasilnik.

1.Nova godina

2.radosna, vesela.

3. čini te srećnim, čini te srećnim, ostvaruje tvoje snove.

4. starimo.

5. Magija.

1. Lubenica.

2. okrugli, veliki.

3. raste, sazrijeva, lomi se.

4. Volim da jedem lubenice.

1.Proljeće.

2.hladno, divno.

3. odmrzava, zaljubljuje, motiviše.

4.najslađe doba godine.

1. Kiša.

2. Bujica, gljiva.

3. Rome, vode, poplave.

4. Nakon kiše, prljavština.

5.Padavine. (Nastya)

Zaključak.

Vjerujem da će sposobnost komponovanja sinkvajna pomoći u daljem obrazovanju na srednjem nivou. Već imamo određeno iskustvo. Naš rad je pokazao da sastavljanje syncwine-a:

Obogaćuje vokabular;

Priprema za kratko prepričavanje;

Uči vas da formulišete ideju (ključna fraza);

Omogućava vam da se barem na trenutak osjećate kao kreator;

Radi za sve.

Sinkwine kao metoda implementacije lično-aktivnog pristupa učenju

Iz radnog iskustva

Uvođenje saveznih državnih obrazovnih standarda u sistem školskog obrazovanja nas nastavnike orijentira na postizanje tri grupe obrazovnih rezultata: ličnih, metapredmetnih i predmetnih. Sistemsko-aktivni pristup je definisan kao uslov za njihovo postizanje.
Sistemsko-aktivni pristup je metodološka osnova standarda nove generacije. Važna komponenta sistemsko-aktivnog pristupa jesu vlastite obrazovne aktivnosti učenika, koje se realizuju kao lično-aktivni pristup učenju. Obrazovna aktivnost postaje izvor unutrašnjeg razvoja djeteta, formiranje njegovih kreativnih sposobnosti i ličnih kvaliteta.
Nastavnik se suočava sa važnom pedagoškom zadatak: osmišljavanje i organizacija uslova koji pokreću akciju učenika. U praktičnoj nastavi implementacija tehnologije aktivnosti metoda obezbjeđuje se sistemom didaktičkih principa, od kojih je jedan princip kreativnosti, koji podrazumijeva orijentaciju na kreativnost u obrazovnom procesu, sticanje od strane učenika vlastitog iskustva o stvaralaštvu. aktivnost.
Treba napomenuti da ono što čini čas aktivnim jeste visoka aktivnost učenika u svim fazama, njihova zainteresovanost za rezultate učenja i usmjerenost ka uspjehu. Ne postoje „obavezne za sve” nastavne metode: bira ih nastavnik na osnovu individualnih karakteristika učenika i razrednih grupa.
Jedna od faza modernog časa je faza refleksije, u kojem se organizuje samoprocjena aktivnosti učenika na času i na kraju se bilježi stepen usklađenosti sa postavljenim ciljem i rezultatima aktivnosti (korelacija između svrhe časa i njegovih rezultata, samoprocjena rad na času, svijest o sticanju novih znanja).
Jedna od efikasnih tehnika koja osigurava pristup učenju zasnovan na aktivnostima u fazi refleksije je syncwine.
“Cinquain” (od engleskog “način mišljenja”) ima određenu shemu prema kojoj otkrivamo suštinu pojmova, definicija, pravila.
Sinkwine- Ovo kreativni rad , što je kratka pjesma koja se sastoji od pet nerimovanih stihova. Napisano je prema određenim pravilima:
1 red – jedna imenica, izražavajući glavnu temu sinkvine;
2. red - dva prideva izražavanje glavne ideje;
3 red – tri glagola, opisivanje radnji unutar teme;
4 red – fraza, koji nosi određeno značenje;
Red 5 – zaključak u obrascu imenica(asocijacija na prvu riječ).
Na primjer, kako je sastavljen sinkvin na temu “Procenti” (matematika, 5. razred) prikazano je u prezentaciji.
Prilikom sastavljanja syncwine-a, raspravlja se o obrađenoj temi, analiziraju se proučavane definicije i ističe glavna ideja (tema syncwine). U toku diskusije, nastavnik može da utvrdi nivo asimilacije nastavnog materijala aktivnim učešćem učenika: razume, razume - nudi potrebne reči.
Zanimljivo je sastaviti sinkvin u grupnoj interakciji: svaka grupa može predstaviti svoj sinkvin na datu temu, na primjer, u lekciji za pregled i generalizaciju. Diskusija o rezultatima rada grupa aktivira pažnju na edukativni materijal i pomaže u podizanju nivoa motivacije.
Sastavljanje sinkvine je vrlo jednostavno i zanimljivo ne samo za školarce, već i za nastavnike. Osim toga, rad na stvaranju sinkvine razvija logičko i maštovito mišljenje, proširuje vokabular i omogućava školarcima da sistematiziraju vlastite ideje o temi i sadržaju lekcije.
U prezentaciji se nalazi i sinkvin nastao prije 8. marta.
Pokušajte sami i sa svojom djecom napraviti sinkwine, svidjet će vam se!
Hvala ti!

Prezentacija na temu: Efikasne nastavne tehnike. Sinkwine

Mnogi školarci se pitaju kako komponovati sinkvin. Ovaj zadatak im se često daje na času. Ali šta je to? Syncwine je način da se neki materijal prepriča u nekoliko fraza. Ovo je vrsta pjesme (nema rime) koja sadrži pet stihova. Sadrže skraćene informacije preuzete iz obrađene teme.

Ova mala pjesma vam omogućava da prenesete najvažnije informacije iz proučenog materijala, pa nastavnici često pribjegavaju ovoj tehnici.

Synquain funkcije

Cinquains obavljaju dvije važne funkcije: pomažu nastavnicima da testiraju znanje djece i štede vrijeme, kojeg nikad nije previše. Takva pjesma omogućava nastavnicima da ostvare kontrolu nad djecom, jer niko neće moći izraziti suštinu u nekoliko redova ako nije bio upoznat sa potrebnim materijalom.

Kako komponovati sinkvin na osnovu istorije?

Prvo se morate odlučiti za temu. Neka to bude, na primjer, rat. Zatim morate napisati pjesmu prema planu. Primjer takve sinkvine:

Nemilosrdno, prokleto.

Oni ubijaju, uništavaju, pate.

Rat donosi tugu u svaki dom.

Okrutnost.

Pojava sinkvine, glavni zadatak ove metode

Cinquain se u Americi pojavio u zoru dvadesetog veka zahvaljujući uticaju japanske kulture. Nakon nekog vremena, počeo se koristiti u obrazovne svrhe kao efikasan način za poboljšanje figurativnog govora, pomažući da se postigne uspjeh u kratkom vremenu. metoda – pomoći učenicima da bolje razumiju gradivo.

Kreiranje sinkwina u razredu

Korak po korak opis ove tehnike:

1. Upoznavanje sa zahtjevima za stvaranje sinkvine.

2. Pisanje takve pjesme na bilo koju temu u skladu sa svim pravilima.

3. Čitanje nekih sinkvajna (opciono).

Ako učenik ne želi da podijeli svoju pjesmu sa svima, onda ga ne treba prisiljavati. Glavna stvar je da djeca razumiju kako se pravi sinkvin. Sve ostalo je sekundarno.

Rad u paru

Svako dijete ima nekoliko minuta da napravi sinkvin. Onda on, zajedno sa komšijom po stolu, slaže dve pesme u jednu, koje bi oboje voleli. To vam omogućava da kritički ocijenite ovaj materijal. Ova tehnika zahtijeva od učenika da slušaju svoje drugove i od sinkvina preuzmu one misli koje su u skladu s njihovim vlastitim. To po pravilu dovodi do svađe, što je, međutim, dobro za momke.

Primjer iz društvenih nauka

Kako sastaviti sinkvin za društvene nauke? Ništa ne može biti jednostavnije. Samo treba dobro razumjeti temu i onda će sve uspjeti. Pogledajmo primjer.

Pojedinac.

Pametan, jedinstven.

Živi, diše, radi.

Društvo se sastoji od pojedinaca.

Zahtjevi za kreiranje syncwine-a

Takva pjesma mora biti napisana u skladu s određenim pravilima:

Red br. 1 - naziv sinkvine - sadrži jednu riječ (obično zamjenicu ili imenicu). Trebalo bi označiti predmet (ili stvar) o kojoj će se govoriti.

Red br. 2 - par riječi (obično participa ili prideva). Moraju opisati kvalitete ili znakove objekta koji je uključen u naziv sinkvine.

Red br. 3 - sadrži tri gerunda ili glagola. Oni govore o tipičnim radnjama subjekta. Djeca koja pokušavaju da shvate kako napraviti sinkvin često imaju poteškoća u ovoj fazi.

Red br. 4 - bilo koja fraza. Trebalo bi da sadrži lično mišljenje tvorca sinkvine o stvari ili temi sadržanoj u naslovu ove pjesme.

Red broj 5 je riječ kojom treba sažeti ili proširiti sadržaj teme. U pravilu je to imenica kojom učenik izražava svoje asocijacije i osjećaje.

Cinquain je djelo koje zahtijeva prenošenje materijala i informacija u lakoničnim frazama, tako da dijete može ukratko nešto opisati ili ponoviti.

Kako napisati takvu pjesmu o biologiji?

Prvo, morate pažljivo slušati nastavnika na času.

Artiodaktili.

Prelepo, ležerno.

Pasu, razmnožavaju se, spavaju.

Artiodaktili se hrane biljkama.

1. U prvoj fazi se predlaže da se napiše sinkvin o pitanju u kojem su školarci dobro upućeni.

2. U početku, pri stvaranju ove pjesme, očekuje se rad u paru ili u grupi, a nakon nekog vremena možete početi samostalno sastavljati takvo djelo.

3. Prednost se daje sinkvajnama, koje prenose najtačnije informacije o određenim aspektima teme. Učenik koji je komponovao takvu pjesmu mora biti ohrabren. Povijest cinquaina je posebno teška za djecu, i to se mora uzeti u obzir.

Zašto je korisno pisati syncwines?

Kakve rezultate postiže nastavnik? Prije svega, razvoj odgojno-obrazovnih aktivnosti kod djece (kognitivnih, komunikativnih, ličnih, kao i regulatornih), formiranje sposobnosti za kolektivni rad, te sticanje obrazovnih i istraživačkih vještina. Sinkwine pomaže u postizanju svih gore navedenih ciljeva.

U početku se može raditi u grupama, zatim u parovima i na kraju individualno. Djeca uče nove riječi i pojmove, vježbaju sastavljanje fraza i rečenica. Istovremeno, postoji potreba da se izrazi stav prema nečemu, izrazi emocije i da se formira mišljenje o datoj temi.

Još jedan primjer

Školarci jako vole ovakav rad, počinju samostalno da smišljaju teme koje su jednostavno neograničene. Međutim, sve ovisi o tome za koji predmet trebate sastaviti sinkvin, koji materijal se proučava. Ali najviše od svega učenici vole da pišu takve pjesme na slobodne teme. Mnogi ljudi žele da naprave “porodičnu” sinkvinu. Kako to napisati? Razmislite samo o svojoj porodici, rodbini, a zatim pređite na posao. Pogledajmo primjer.

Porodica.

Prijateljski, jaki.

Žive, podržavaju, pomažu.

Porodica je društvena jedinica.

Rođaci.

Sposobnosti koje učenik mora imati

Rad na komponovanju takve pjesme dobar je način da se generalizuju pojmovi. Student mora imati odlično poznavanje predložene teme, kreativno razmišljanje i lično mišljenje. Osim toga, on mora biti sposoban pronaći najvažnije detalje u obrazovnom materijalu i rezimirati.

Pomoć u razvoju talenata

Djeca mogu stvarati sinkvin u školi ili kod kuće. Ova tehnika vam omogućava da bolje razumijete glavne točke, pravila i definicije iz obrađene teme. Ovo je kreativna reinterpretacija materijala koja pomaže nekim učenicima da razviju svoje talente i sposobnosti. Svaki nastavnik koji ne želi da zaostaje za vremenom koristi ovu tehniku ​​u svojim časovima. Sada znate kako napraviti sinkvin. Uopšte nije teško i svima je dostupno. U ovom slučaju, kao i drugdje, važna je praksa. Sa svakom novom sinkvajnom, učeniku će biti sve lakše da komponuje slične pesme. Mnogi školarci se žale da je ovaj zadatak izvan njihovih mogućnosti, ali to su prazne riječi koje samo ukazuju na to da je dijete lijeno i da ne želi da ulazi u temu. I kod djece je potrebno gajiti naporan rad i objasniti im da uvijek trebaju vjerovati u sebe i tada će sve sigurno uspjeti.

Odjeljci: Strani jezici

Prelazak na informaciono društvo praćen je globalnim promjenama u svim sferama ljudskog života. Ove promjene se u velikoj mjeri odnose na obrazovni sistem, čiji je glavni zadatak prelazak na obuku zasnovanu na pristupu zasnovanom na kompetencijama, aktivnostima. Trenutno nam je potreban diplomac koji je sposoban što samostalnije donositi odluke u nestandardnim situacijama i kreativno razmišljati.

Da bi postigao uspjeh u podučavanju učenika, nastavnik se mora stalno usavršavati i usavršavati svoju lekciju. Savremeni pedagoški pristupi i metode podučavanja učenika omogućavaju povećanje kognitivnog interesa za predmet koji se izučava i poboljšanje kvaliteta znanja.

Izbor i dalja primjena bilo koje nastavne tehnike treba da se zasniva na principima humanizacije, diferencijacije i individualizacije, demokratizacije. Neophodno je pridržavati se trenda prelaska sa informacionih oblika na aktivne oblike i metode nastave, koji podrazumevaju elemente rešavanja problema, naučnoistraživačkog rada i korišćenja rezervi samostalnog rada studenata. Jedna od ovih tehnika koju koristim na svojim časovima je tehnika pisanja didaktičke sinkvine.

Didaktički sinkvin se razvio u praksi američke škole. Tekst ovog žanra nije zasnovan na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj funkciji svakog reda. Sposobnost sažimanja informacija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi. Sinkwine je zanimljiv kao oblik kreativne refleksije. Pisanje syncwines vam omogućava da razvijete sposobnost sintetiziranja i analize primljenih informacija.

Ova tehnika mi takođe pomaže da rešim mnoge važne probleme odjednom:

Materijal koji se proučava na lekciji poprima određenu emocionalnu konotaciju,

Rečnik učenika je značajno aktiviran,

Poboljšava se vještina korištenja sinonima, antonima u govoru,

Mentalna aktivnost se aktivira i razvija,

Poboljšava se sposobnost izražavanja vlastitog stava prema nečemu.

Poreklo sinkvine i njene karakteristike.

Reč cinquain dolazi od francuskog "pet". Laže prevedena, ova riječ znači (“pet inspiracija” ili “pet sreće”)

Cinquain je nerimovani poetski oblik u pet stihova koji je nastao u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća. Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crepsi, koja se oslanjala na japanske minijature - haiku.

Sinkwine se koristi u didaktičke svrhe, kao efikasna metoda za razvoj figurativnog govora, koja omogućava brzo dobijanje rezultata, kao alat za sintezu složenih informacija, kao presjek za procjenu konceptualnog i vokabularnog znanja učenika.

Karakteristike syncwine-a su da je to oblik slobodne kreativnosti, sinkvajn se lako konstruiše, i što je najvažnije, koristan je za razvijanje sposobnosti analize.

Pisanje sinkvine zahteva od kompajlera da ostvari sve svoje lične sposobnosti (intelektualne, kreativne, maštovite). Procedura za sastavljanje sinkvine omogućava vam da harmonično kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i lično orijentisan.

Pravila za sastavljanje syncwine-a

1. Prvi red je tema sinkvine; sadrži jednu riječ koja označava predmet ili subjekt o kojem će se raspravljati (obično je ova riječ imenica ili zamjenica).
2. Drugi red se sastoji od dvije riječi koje opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini (u pravilu se koriste pridjevi ili participi).
3. Treći red čine tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristične radnje objekta.
4. Četvrti red je fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema subjektu ili objektu koji se opisuje.
5. Peti red sadrži sažetu riječ koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Syncwine shema:

Red 1 – Syncwine tema - imenica

2. red – opis karakteristika i svojstava predmeta – dva prideva

3. red – karakteristične radnje objekta – tri glagola

4. red – fraza koja izražava lični stav autora prema objektu

Red 5 – riječ = sažetak koji karakteriše suštinu objekta – imenica

Jednostavnost izrade syncwine-a čini ga jednom od efikasnih metoda razvoja djeteta, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate.

Algoritam za rad na syncwine, opcije za syncwine.

Upoznavanje sa syncwine-om odvija se prema sljedećoj proceduri:

1. Objašnjena su pravila za pisanje sinkvajna.

2. Nekoliko syncwines je dato kao primjer.

3. Tema syncwine je postavljena.

4. Vrijeme za ovu vrstu posla je fiksno.

5. Opcije za syncwines slušaju se na zahtjev učenika.

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Ova vrsta rada traje kratak vremenski period, što vam omogućava da intervjuišete svakog učenika i procenite ispravnost i nivo savladanosti gradiva koji se proučava. Različite varijacije za komponovanje syncwine doprinose raznovrsnoj kompoziciji zadataka.

Pored samostalnog sastavljanja novog syncwinea, (Aneks 1) Moguće su sljedeće opcije:

Sastavljanje kratke priče na osnovu gotove sinkvine (koristeći riječi i fraze uključene u sinkvajn);

Korekcija i poboljšanje gotove sinkvine;

Analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez naznake teme - bez prvog reda učenik ga mora odrediti na osnovu postojećih).

Da biste komponovali sinkvin, morate smisleno razumjeti sadržaj. Kako je sinkvina napisana, mogu se postavljati sugestivna pitanja, a pentaverz se može komponovati i pojedinačno i u grupama.

Osim "klasične" verzije pisanja syncwine, koristim sljedeće opcije:

a) sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu, analizirajući nepotpunu sinkvajnu. (Dodatak 2) Ovakvim radom možete u potpunosti sagledati ne samo leksički obim znanja učenika, već i korekciju, razvoj govornih i misaonih sposobnosti. Postoji mnogo opcija za kreiranje novih tekstova. Predloženi “paus papir” u obliku sinkvinskih linija stimulira interes ne samo za temu koja se proučava, već i za disciplinu.

b) korekcija i poboljšanje gotove sinkvine. (Dodatak 3) Na osnovu već predložene gotove sinkvine, radi se u područjima kao što su raspravljanje netačnih fraza i njihova zamjena drugim - tako da u ovom slučaju možete odabrati ispravniju frazu u četvrtom redu.

Zaključak.

Tehnika komponovanja sinkvine, koja se na prvi pogled čini jednostavna, krije moćno, višestruko oruđe za razmišljanje. Uostalom, procijeniti informacije, izraziti misli, osjećaje i ideje u nekoliko riječi, zapravo, nije tako lako. Ali ovaj rad je i složen i plodonosan, kako za nastavnika tako i za učenike.

Ova vrsta rada podrazumijeva uključivanje svih misaonih procesa učenika – analitičkih, sintetizirajućih i kreativnih, jer potrebno je da dokažete svoje gledište, kao i da smislite svoj originalni odgovor.

Dakle, postupak sastavljanja sinkvine, kao efikasna inovativna metoda, omogućava vam da harmonično kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Posmatrajući učenike na času, uvjeravate se da su zainteresovani. Njihova pažnja je usmjerena na izvršavanje određenog zadatka. Rezultati ovakvih lekcija su takođe ohrabrujući. Svaki učenik dobija pozitivne ocjene na času. I sami učenici ocjenjuju svoj rad i rad nastavnika na času najvišim ocjenama.

Književnost.

1. Bannov A. Učenje da razmišljamo zajedno: Materijali za obuku nastavnika. - M.: INTUIT. RU, 2007. - Str. 105.
2. Pisanje sinkvina i rad sa njima. Elementi inovativnih tehnologija. MedBio (Odjel za medicinsku biologiju i genetiku, KSMU).
3. SPO: časopis: Ruska akademija obrazovanja, 2013, br. 7.

Savremeni čovjek obrađuje ogromne količine informacija. Međutim, često nema koristi od pohranjivanja fragmentarnih informacija.

Kako možete naučiti da iz informacija izvučete ono što će vam kasnije koristiti u profesionalnim aktivnostima? I hoće li biti korisno ne samo za odrasle, već i za djecu?

Na ova pitanja postoji odgovor! Obrazovne tehnologije, kao što je Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje, pomažu da se na osnovu analize i sinteze informacija zadrži u pamćenju ono bez čega je teško raditi pri sagledavanju osnova različitih nauka.

Jedna od ovih metoda je syncwine.(sa francuskog petolinijski).

Sinkwine- formalizirana pjesma bez rime, koja se sastoji od pet stihova.

Prva linija

Ime od jedne riječi, obično imenica.

Druga linija

Dvije riječi- pridjevi ili participi koji karakteriziraju ili opisuju temu navedenu u prvom redu.

Treća linija

Tri riječi- glagoli ili glagoli s gerundima, koji govore o tipičnim radnjama opisanog objekta.

Četvrti red

Fraza ili rečenica (idealno ako se sastoji četiri reči), koji izražava lično mišljenje autora sinkvine o temi pesme. Moguće je koristiti izreke, poslovice, citate i skupove izraze.

Peta linija

Riječ koja sažima ili proširuje sadržaj teme. Obično je to imenica kojom autor odražava vlastite asocijacije i osjećaje. Ali moguće je koristiti i riječi iz drugih dijelova govora: zamjenice, prilozi ili međumeti.

Vježbe sastavljanja sinkvajna vole i nastavnici i učenici. Evo 27 primjera. Njihovi autori su nastavnici, direktori i direktori škola, rukovodioci profesionalnih obrazovnih organizacija, koji su učestvovali na Sveruskom praktičnom seminaru prošlog novembra “Obrazovne tehnologije preporučene za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda”.

Portfolio

Edukativno, veštačko.
Odaberite, analizirajte, procijenite.
Obrazac za ocjenjivanje obrazovnih rezultata.
Aktivnost.

Studija

Sociološki, naučni.
Analiza, prikupljanje, uzorkovanje.
Ima laži, velikih laži i statistike.
Relativnost.

Projekt

Tematski, kreativan.
Izmislite, uradite, pokažite.
Projekat je dio obrazovnog procesa.
Znanje.

Portfolio

Oblik ocjenjivanja, metoda spoznaje.
Odaberite, analizirajte, učite.
Proces je važan.
Uči, uči i uči!

Učitelj

Profesionalno, kompetentno.
Obrazuje, nadgleda, brine.
Gradi individualnu obrazovnu rutu.
Specijalista.

Izvještaj

Usmeni, naučni.
Pišite, govorite, pronađite.
Poruka o aktuelnoj temi.
Izvještaj.

Projekt

Student, pedagoški.
Radite, štitite, podučavajte.
Učenici samostalno izvode i brane se.
Nezavisnost.

Putanja

Krivo, pravo.
Izgradite, pratite, usavršite.
Putanja oluje.
Pronađite svoju putanju!

Projekt

Planirano, kreativno.
Napravite, procijenite, prezentirajte.
Vremenski ograničeno.
Praktičnost.

Izvještaj

Usmena komunikacija generaliziranog materijala.
Prikupljanje informacija, analiza, sinteza.
Izvještaj je usmena komunikacija analiziranih generaliziranih informacija.

student

Aktivan, a ne pasivan slijedi,
I on uči, proučava, istražuje,
Postati aktivan subjekt edukacije!
Pleases!

Portfolio

Pojedinac, kompetentan.
Sastavljeno, evaluirano, predstavljeno.
Neophodan element Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Za rezultate!

Kompetencije

Pravno, legalno.
Postupite, izrazite, dozvolite da se sudi.
Iskustvo pojedinca u profesionalnim aktivnostima.
Znanje.

Projekt

Obrazovni, društveni.
Zamišljeno, planirano, izvršeno.
“Učenje kroz rad” D. Deweyja
Projektni proizvod.

Izvještaj

Usmeni, naučni.
Pripremite se, govorite, diskutujte.
Pripremiti i dostaviti naučni izvještaj.
Poruka.

Tehnologije

Edukativno, interaktivno.
Proučavao, shvatio, razvijao,
Da bi učenici bili uključeni u aktivnost, potrebno je da savladaju ovu aktivnost.
Rezultat je Federalni državni obrazovni standard.

Projekt

Aktuelno, stvarno.
Planira, kreće, postiže.
Ostvaruje san.
Akcija.

Povratne informacije od učesnika seminara

Sketchy syncwine

Seminar

Zanimljivo, praktično.


Hvala ti!

Klasa

Efikasno, zanimljivo.
Učili smo, jesmo, postigli smo.
Naučili smo nove stvari na zanimljivim, efektnim časovima.
Seminar.

Radionica

Edukativno, praktično.
Došao, radio, prijavio se.
“Ako želite da to uradite dobro, prvo naučite i uradite to sami.”
Novo znanje.
Nova poznanstva.

Seminar

Edukativno, efikasno.
Hteo sam to, objasnili su me, naučili su me.
Živi i uči.
Poučno.

Seminar

Zanimljivo, praktično.
Motiviše, obrazuje, informiše.
Pojavile su se mnoge zanimljive ideje.
Hvala ti!

Kursevi

Zanimljivo, edukativno.
Učili su, pomagali, postavljali.
Seminar je bio uspješan.
Zadovoljstvo od komunikacije.

Radionica

Edukativni, pojašnjavajući.
Pomažu u izgradnji i sistematizaciji.
Uzbudila misao, udahnula novi talas.
Hvala ti!

Kursevi

Korisno, pristupačno.
Primili smo je, izgradili, istražili.
Dobili smo koristan materijal za rad.
Original!

Otvaranje

Aktivan, zanimljiv.
Obrazuje, informiše, inspiriše.
Savremene tehnologije za obuku menadžera.
Rezultat (max)!

Pokušajte i vi da napravite sinkvin!

Na online maratonu ćete naučiti kako poboljšati rad svoje organizacije