Cinquain na temu školske godine. Primjeri syncwines

Sinkwine

- Ovo je jedan od načina za jačanje kognitivne aktivnosti učenika u učionici. Riječ "cinquain" dolazi od francuske riječi za "pet" i znači "pjesma koja se sastoji od pet redova". Ova metodološka tehnika opisana je u audio predavanju projekta „Pravno obrazovanje“ Ruske fondacije za pravne reforme. Cinquain nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s određenim pravilima. Svaki red specificira skup riječi koje se moraju odraziti u pjesmi. 1. red – naslov, koji sadrži ključnu riječ, koncept, temu sinkvine, izraženu u obliku imenice, 2. red – dva prideva,3. red – tri glagola,4. red – 4 riječi, fraza koja nosi određeno značenje, aforizam, kojim treba da izrazite svoj stav prema temi. Takav aforizam može biti fraza, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu teme, Red 5 – sažetak, zaključak, jedna riječ, imenica.

Sinkwine na temu "Država" ,

Država.(naslov) Nezavisna, legalno.(dva pridjeva) Prikuplja ( porezi), sudi, plaća(penzije). (3 glagola) Država smo mi!(fraza koja ima određeno značenje) Zaštita.(Sažetak)

Sinkwine "Poslovica"

Izreka, ljubazan, srdačan, brine, štimuje, štiti. Svijet obasjava kao sunce. Dobro. Sinkwine nije način testiranja znanja učenika, on ima drugačiji zadatak, i to univerzalniji.

Sinkwine je način da se u bilo kojoj fazi nastave, proučavajući neku temu, provjeri šta učenici imaju na nivou asocijacija. Nastavnik počinje da uči novu temu i na početku časa daje sinkvin: „Šta već znate o ovome? Šta ti misliš?" Nakon analize dobijenih rezultata, možete korigovati učenikove ideje o ovom konceptu tokom proučavanja teme. ...Sredina časa. Tema je veoma teška za razumevanje. Učenici su umorni. Ponudite im sinkvin o nekom dijelu teme koja se proučava i saznat ćete kako učenici percipiraju novi materijal. Brz način da promijenite vrstu aktivnosti bez napuštanja teme. Tema je proučena. Kvalitet, dubina i snaga znanja pokazat će se anketom i završnim kontrolnim dijelom.

A sada, na kraju lekcije - cinquain. Dostojan rezultat proučavanja novog materijala, koji će pokazati ne toliko znanje koliko razumijevanje, vrijednosne sudove i vrijednosne orijentacije učenika. Na kraju, uz detaljnu analizu sinkvina, nastavnik će vidjeti koliko je uspio postići prethodno predviđeni rezultat.

SINQWINE- Ovo je stih od pet redaka.

Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi.

Cinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim terminima, što vam omogućava da opišete ili razmislite o bilo kojoj prilici.

Reč cinquain dolazi od francuske reči koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova. Kada učenike upoznate sa sinkvinovima, prvo im objasnite kako se takve pjesme pišu. Zatim navedite nekoliko primjera (u nastavku su neki sinkvinovi). Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko sinkvina. Nekim će ljudima pisanje sinkvina u početku biti teško. Efikasno sredstvo za uvođenje sinkvajna je podela grupe u parove. Imenujte temu za syncwine. Svaki učesnik će imati 5-7 minuta da napiše sinkvin. Zatim će se okrenuti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obje složiti. To će im dati priliku da pričaju o tome zašto su napisali i da kritički preispitaju temu. Osim toga, ova metoda će zahtijevati od učesnika da slušaju jedni druge i izvuku ideje iz tuđih pisanja koje mogu povezati sa svojim. Tada će cijela grupa moći da se upozna sa uparenim sinkvinovima. Ako su grafoskopi dostupni, korisno je prikazati nekoliko sinkvina. Svaki od njih mogu predstavljati oba autora. Ovo bi moglo potaknuti dalju diskusiju.

Synquains je brz i moćan alat za razmišljanje, sintetiziranje i sumiranje koncepata i informacija. Važno je ove vježbe raditi sistematski, svrsishodno i sa jasnim pedagoškim ciljevima.

Kada se to učini, učenje i razmišljanje postaju transparentan proces dostupan svima. Neće biti tajanstvenih ili suptilnih procesa koje će samo oni koji imaju sreće moći primijetiti. Kada procesi postanu transparentni, učenici ne samo da uče sadržaj, već uče i kako da uče.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Pored upotrebe sinkvajna na časovima književnosti (na primjer, da rezimirate obavljeni rad ) također se praktikuje korištenje sinkvajna kao završnog zadatka na materijalu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini.

Sinkwine na temu "Vitamin" 1. Supstanca 2. Korisna, neophodna 3. Upijajte, uzimajte, koristite 4. Ne možete bez vitamina! Oni su pouzdani prijatelji. 5. Zdravstvene koristi

sinkwine "Čovjek"

Čovek, lep i srećan. On misli, on misli, on govori. I ne zaboravlja da je individua.

Cinquain za riječ "Tolerancija": 1. Strpljenje 2. Neprijateljski, konstruktivni, nekonfliktni 3. Interakcija, poštovanje, slušanje 4. Ljudska mudrost leži u toleranciji. 5. Miroljubivost

Sinkwine na temu "Priroda" 1. Život 2. Plodan, njegujući 3. Roditi se, živjeti, postojati 4. Priroda je beskrajni izvor inspiracije 5. Majka Zemlja

Sinkwine

Kreativnost aktivna, kreativno umeti, voleti stvarati - umeti razvijati ljubav

Voda korisno, prozirno teče, teče, prska najrastvorljivije minerale na zemlji

Pravdačista, vjerna, ne laže, testira, obogaćuje Sigurna si sa njenom Sestrom MUDROSTI

Život zanimljivo, teško se roditi, odrasti, odlučiti život svi žele da znaju nadu

Knjige Tajanstveni, duboki Pomažu, uče, čine da se zaljubite u svoje vječne heroje Hvala

Grad Predivan, bučan. Zuje, zasljepljujući, živi Grad, ispunjen pokretom, užurbanim Životom.

Napoleon

Slavni, hrabri .

Borio se, radovao, bežao .

Scary p proći kroz Rusiju .

Poraz.

Kutuzov

hrabar, insightful .

Predvođeni, poraženi, osvojeni .

Rus od neprijatelj pušten .

Heroj .

Roditelji i nastavnici su zabrinuti što su djeca prestala voljeti čitanje. Ali važno je ne samo gajiti interesovanje za knjige, već ih i naučiti da analiziraju ono što čitaju. Zato na časovima književnosti posebno su relevantne tehnike koje imaju za cilj razvijanje kritičkog mišljenja - na primjer, sastavljanje sinkvine.

Suština metodološke tehnike

Cinquain (senkan) se sa francuskog prevodi kao „pjesma od pet stihova“. Prvobitno, kratko rimovano delo bilo je neka vrsta američkog „odgovora” na japanske haikue i tanke, koje je u 20. veku izmislila pesnikinja Adelaide Crapsey. Sengkan je izgrađen prema određenom slogovnom obrascu: 2 u prvom redu, 4 u drugom, 6 u trećem, 8 u četvrtom i 2 u petom. Bilo je ukupno 22 sloga. U pedagogiji struktura sinkvine nije postala slogovna, već semantička. Odražava rezultat sinteze i analize ovih ili onih informacija, odnosno, svaka linija ispunjava određene zahtjeve teme:

• 1. - pojam riječi (imenica ili zamjenica u početnom obliku);
• 2. - dvije riječi koje opisuju kvalitete (pridjevi ili participi u nominativu);
• 3. - tri riječi koje govore o radnjama povezanim s konceptom (glagoli ili gerundi u početnom obliku);
• 4. - rečenica (4–5 riječi) koja odražava stav prema konceptu;
• 5. - sažeta riječ koja izražava suštinu teme.

Sinkwine je efikasan alat za razmišljanje koji omogućava djeci da razviju sljedeće:

• sposobnost da se ukratko izrazi suština određenog pitanja;
• sistemsko razmišljanje;
• analitičke vještine;
• poštovanje za reč.

Osim toga, komponiranjem nerimovanih pjesama u pet redova proširuje se vokabular učenika i implementira princip kreativnog pristupa učenju.

Zašto pisati sinkvin na času književnosti?

Sinkwine se može koristiti i pri sastavljanju bilješki za čas književnosti i u fazi testiranja usvajanja znanja

Sinkwine je dio tehnologije kritičkog mišljenja koja se zasniva na tri faze organizacije procesa učenja:

• izazov (ažuriranje prethodnog iskustva, na primjer, provjera domaćeg zadatka);
• razumijevanje (kontakt sa novim informacijama);
• refleksija (učvršćivanje stečenog znanja).

Shinkan se može koristiti u bilo kojoj od ovih faza. Kada se koristi na satu književnosti, ova metoda organiziranja informacija pomaže:

• proučavati slike heroja (analizirati pozitivne i negativne aspekte lika, motive njegovih postupaka);
• razumjeti određene koncepte (syncwine pomaže ne samo u tumačenju pojma, već i da pruži konkretan primjer);
• razumjeti stajalište autora djela i njegovih savremenika (šta je dužnost, čast, moral i tako dalje).

Koristeći pjesmicu u pet stihova koju je dijete sastavilo, nastavnik može lako izvući zaključke o kvaliteti učenja gradiva, dubini razumijevanja problema, stepenu razvijenosti maštovitog mišljenja i prazninama u znanju koje učenik ima.

Pravila koja će vam pomoći da napravite syncwine (sa dijagramom, planom i primjerom)

Shema syncwine je jednostavna i razumljiva učenicima bilo kojeg nivoa

Uzbudljiva i kreativna aktivnost - sastavljanje sinkvine - uči djecu da organiziraju svoje misli. Da bi tehnika ispunila očekivanja nastavnika, potrebno je učenicima jasno objasniti kako se radi senkan:

1. Iz problema ili novog korpusa informacija izdvaja se jedna glavna riječ.
2. Odabrane su najprikladnije definicije za ovaj fenomen. To mogu biti i znakovi iz stvarnog života i asocijativni (na primjer, Puškinov Onjegin je šašav, odnosno ova karakteristika je objektivna; kovrdžav - po analogiji s autorom, kojeg često nazivaju prototipom lika - asocijativom znak);
3. Zatim postoje riječi akcije koje opisuju koncept. Poželjno je da ovi glagoli zaista budu prisutni u tekstu kada se radi sa književnim delom.
4. Da biste opisali koncept, morate smisliti kratku frazu. Za učenike osnovnih i srednjih škola to može biti poslovica ili izreka, ali stariji učenici mogu sami napisati svoju izjavu.
5. Kompilacija syncwine-a se završava odabirom riječi koja označava pojam sinonim za originalni.

Na primjer, najjednostavniji senkan bi mogao biti ovakav:

• BOOK
• Zanimljivo, novo
• Obogatite, podučite, ometajte
• Čitanje je put u svijet slika.
• Zadovoljstvo

Savjeti kako sastaviti senkan na satu književnosti (sa primjerima)

Uz pomoć syncwinea vrlo je zgodno okarakterizirati sliku lika

Sinkwine se može koristiti u nastavi u bilo kojem razredu. Zadatak nastavnika je da rad učini izvodljivim za djecu različitog uzrasta. Metodološke preporuke za komponovanje nerimovane pesme u pet stihova mogu se podeliti na savete za osnovnu, srednju i viši nivo.

1–4 razredi

Na času osnovne škole, prilikom sastavljanja senkana, potrebno je da uradite sledeće:

• Zajedno sa učenicima istaći opšti koncept - prvi red;
• za drugi i treći red, izaberite prvu reč zajedno;
• dati primjere za četvrti red;
• u slučaju poteškoća, pomozite u odabiru sinonima ili vam omogućite da izrazite suštinu fenomena ne jednom riječju, već frazom od dvije.

5–9 razredi

Na srednjem nivou ima smisla dati alternativu za prvu riječ, jer psihološke karakteristike djece u ovom uzrastu određuju negativan stav adolescenata prema nedostatku izbora i mogu uzrokovati da djeca odbiju da završe zadatak zbog svog “teškoće”. Bolje je da školarci sami rade na redovima 2 i 3: odabir riječi ovih kategorija nije tako težak, gotovo je nemoguće pogriješiti, ali samostalan izbor povećat će autoritet mladog pjesnika u njegovim vlastitim očima. Pronalaženje odgovarajuće fraze i sinonima za originalni koncept može biti mnogo teže. U ovom slučaju morate krenuti od sposobnosti određenog učenika: možda ima smisla pomoći djetetu ili ovu fazu sastavljanja sinkwina učiniti grupnom.

Prilikom sastavljanja sinkvine na času u osnovnoj školi, nastavniku se preporučuje da pomogne učeniku koji ima poteškoća

10–11 razredi

Na višem nivou, nastavnik se može ograničiti na predlaganje upotrebe senkana za rad na određenom književnom djelu. Studenti mogu završiti sve faze rada bez vanjske pomoći. U isto vrijeme, pjesme u pet stihova mogu se koristiti za sastavljanje sažetka, za analizu postupaka lika i za procjenu uloge junaka u sistemu cjelokupnog djela.

Uzorci koji će vam pomoći da komponujete syncwine

Pesma u pet stihova bez rime na času književnosti može se odnositi na različite aspekte kursa: i teorijske i praktične. Teorija uključuje poznavanje konceptualnog aparata. Na primjer, djeca treba da nauče šta je bajka:

• BAJKA
• Magija, domaćinstvo
• Pričaj, slušaj, čitaj
• Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja
• Istorija (kao opcija - magična priča).

Ovako se može izraziti suština drugih pojmova: pesma, istinita priča, priča i tako dalje.

Na srednjem nivou, mnoge lekcije su posvećene upoznavanju oblasti književnosti. Ovo bi mogao biti primjer syncwinea zasnovanog na jednom od njih:

• ROMANTIZAM
• Izmišljeno, sentimentalno, tragično
• Zbrojite, patite, razmislite
• Romantizam je procvat književnosti.
• Puškin (ovaj red može sadržavati bilo koje ime romantičnog pisca).

Na sličan način se mogu zamisliti trendovi srebrnog doba (akmeizam, futurizam), te žanrovska posebnost moderne književnosti (slobodna libre, tragifarca).

Mlađi školarci mogu kolektivno da komponuju sinkvin

Što se tiče proučavanja konkretnih književnih djela, ovo je najplodnije tlo za korištenje tehnike. Na primjer, djeca će brže zapamtiti Carlsonovu karakterizaciju ako naprave sinkvin tokom časa:

• CARLSON
• Debeo, ljubazan, veseo
• Igraj nestašan, leti, smiri se
• Čovek u najboljim godinama.
• Propeler

Proučavanje karaktera od 5. do 9. razreda zasniva se na upoređivanju moralnih principa različitih tipova ličnosti. Zadatak predmetnog nastavnika je da pokaže djeci da je osoba splet kontradikcija koji se ne uklapa u okvir samo pozitivnog ili negativnog skupa kvaliteta.

• PECHORIN
• Mlad, u potrazi, ekstra
• Služi, voli, umri
• Pečorin je slika Ljermontova.
• Onjegin (ili Chatsky, predstavnik galaksije slika "suvišnog čovjeka")

Za srednjoškolce slike pisaca nisu ništa manje zanimljive:

• BULGAKOV
• Talentovan, bolestan, alegoričan
• Ironizirajte, plašite se, patite
• Bulgakov je genije svog vremena.
• Gospodaru

Sinkwine na satu književnosti nije samo odličan način da navedete učenike na razmišljanje i analizu, već i tehnika koja vam omogućava da oslobodite kreativni potencijal mlađe generacije. Osim toga, metodološke karakteristike korištenja senkana u različitim razredima omogućavaju da se stavi na prvo mjesto među univerzalnim metodama prezentiranja materijala.

Nedavno je postalo popularno da se u školskim časovima koristi metoda koja se zove „sinkvajn“. Smatra se da to potiče mentalnu aktivnost učenika, potiče razvoj kreativnog mišljenja, vještina pisanja i čitanja, sposobnost analiziranja i izvođenja zaključaka, ukratko ih formulirajući. Osim toga, pravljenje sinkvajna je vrlo zanimljivo i djeca uživaju u tome.

Šta je sinkvin?

Ovaj oblik versifikacije pojavio se na poticaj Amerikanke Adelaide Crapsey početkom prošlog stoljeća, zahvaljujući istočnjačkim principima poezije - haikuu i tanki. Rezultat je bio cinquain - lakonski poetski oblik u pet redova koji nosi sintetizirane informacije. Sinkwine je podijeljen u nekoliko sorti, od kojih svaka ima određena pravila sastava.

Crapsey je smislio tradicionalni oblik komponovanja pentalina, gdje je radnja uključivala 22 sloga i imala je strukturu poput ove: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, gdje broj označava broj slogova u svakom redu.

Didaktički oblik sinkvine se počeo koristiti za podučavanje američkih školaraca. Razlikuje se od ostalih stihova u pet redova po tome što nije važno pridržavanje strukture sloga, već semantička informacija stihova.

Klasična tradicionalna sinkvina je sastavljena na sljedeći način:

• Prvi red je tema, imenica ili zamjenica;

• Drugi red su dva pridjeva ili participa, oni ukratko karakteriziraju temu, opisuju je;

• Treći red su tri riječi glagola ili gerundija koje otkrivaju radnju;

• Četvrti red je autorovo mišljenje o temi koja se opisuje u četiri riječi;

• Peti red je završni red, suština teme, koja se sastoji od jedne riječi i bilo kojeg dijela govora.

Naravno, ovo su opće osnove pisanja sinkvine kojih se trebate pridržavati. Ali mala prilagođavanja mogu se napraviti ako značenje pjesme ima koristi od toga. Kako bi se spriječilo da tekst u pet redova ispadne kao zbrkana zbirka riječi, dozvoljeno je povećati riječi u redu ili zamijeniti dijelove govora itd. Glavna stvar je da kao rezultat autor stvara zanimljivu kreaciju sa važnim informacijama.

Pedagoška vrijednost sinkvine

Ovaj pjesnički oblik počeo je da se koristi u ruskim školama ne tako davno, u posljednjoj deceniji prošlog stoljeća. Ali uspješno se koristi u zapadnim školskim programima već skoro 100 godina.

Sa pedagoške tačke gledišta, sinkvajn je odličan način da učenik ostvari svoj kreativni potencijal. Ova poetska forma pomaže da se pronađu i istaknu najvažnije tačke u informacionom polju, da ih komponuju i ukratko skrenu pažnju drugima.

Sinkwine pomaže u prevladavanju govorne monotonije kod djeteta, pomaže u obogaćivanju vokabulara i ubrzavanju mentalnog razvoja. Sastavljanje pentaverza pomaže u razvoju analitičkih sposobnosti razmišljanja. Zgodno ga je koristiti kao završni zadatak za provjeru obrađenog materijala. Jednostavnost izrade pjesme čini ovu razvojnu metodu vrlo efikasnom za djecu različitog uzrasta.

Da biste uzeli syncwine, morate imati znanje i razumijevanje obrađenog materijala. Ovaj oblik se može koristiti ne samo u književnosti ili ruskom jeziku, već iu predmetima kao što su fizika, hemija, biologija, možete provjeriti nivo znanja učenika sastavljanjem sinkvine. Štaviše, iako je potrebno manje vremena od pisanja standardnog testa, neće zahtijevati ništa manji intenzitet mentalnog rada. A rezultat će biti mnogo originalniji, zanimljiviji i otkrivajući.

Pokušajmo korak po korak razumjeti kako napisati pjesmu koja se ne rimuje koristeći riječ "knjiga".

1 red

Prvi red je tema, što znači da je reč „knjiga“ završena početna linija naše pesme. Ali knjige su različite, koje karakteristike treba da im damo? Da biste to učinili, morate odrediti temu (u ovom slučaju knjigu). Pređimo na drugi red.

2 linija

2. red daje opis predmeta (teme). Na šta pomislite kada čujete riječ "knjiga"? Svako ima svoje asocijacije, na primjer:

• Elektronički, papir;

• Zanimljivo, fascinantno, sa slikama i ilustracijama;

• Dosadno, tehničko, sa formulama i dijagramima;

• Staro, prastaro, sa napomenama na marginama.

Lista može biti jako duga i ne postoji definitivno tačna definicija, jer svako ima svoju prvu percepciju kada izgovori riječ. Neki ljudi zamišljaju svoju omiljenu dječju knjigu, drugi pozamašnu knjigu u očevoj kancelariji, treći apstraktnu sliku u obliku polica u trgovinama s brojnim kreacijama. Morate napisati ono što mislite da je povezano sa „vašom“ knjigom. Na primjer:

• svijetle, šarene;

• dosadno, poučno;

• istorijsko, zanimljivo.

Iz drugog reda već je jasno predstavljen karakter naše knjige.

3 linija

Red 3 treba da opisuje radnju. Koje se radnje općenito dešavaju s knjigom? Sastavlja se, piše, objavljuje, prodaje, na polici i tako dalje. Ali ispravnije bi bilo opisati radnje u odnosu na autora: pleni, uspavljuje, dosađuje, uči, priča, brine. Izbor karakternih glagola zavisi od datog opisa. Recimo da dosadna, moralizirajuća rečenica u drugom redu ne može zarobiti ili probuditi maštu u trećem.

Prilikom pisanja trećeg reda, glavno pravilo je držati se slike koja je već kreirana. Također morate pratiti upotrebu srodnih riječi; ako je knjiga opisana kao zanimljiva, onda ne biste trebali karakterizirati radnju koja je zanima. Rezultat će biti transfuzija "vode". Bolje je koristiti riječ sa sličnim značenjem: zanimljiva knjiga osvaja.

4 linija

4. red pentaverza podrazumijeva izraz ličnog stava prema temi (knjigi). Po pravilu, ovu liniju je najteže formulirati. Školarci se stalno uče da misli moraju biti izražene direktno i nedvosmisleno: volim da čitam, knjige su mi korisne i moralne. U praksi, sinkvajn ne zahteva procenu i podrazumeva slobodnu interpretaciju. Morate odrediti šta je najvažnije u vezi sa vama i vašim životom vezano za knjige.

Na primjer:

• Mrzim sedeti sa knjigom;

• naučio da čita sa pet godina;

• Imam puno knjiga kod kuće.

Ako mašta slika krčenje šuma za proizvodnju papira za knjige, tada mogu postojati sljedeće formulacije:

• objavio knjigu - uništio drvo;

• knjige od papira - planeta bez drveća.

Odnosno, izraz ličnog odnosa prema knjigama u jasnom i razumljivom obliku. Ako je teško odmah sastaviti kratku, sažetu frazu, tada svoju misao možete napisati u slobodnom obliku, ne računajući broj riječi, a zatim odlučiti kako je smanjiti na potrebnu veličinu. Na primjer: “Volim čitati istorijske romane i mogu sjediti uz knjigu cijelu noć do jutra.” Kao rezultat toga, skraćena verzija će izgledati ovako:

• Čitam cijelu noć;

• Pročitaću cijelu knjigu prije jutra;

• knjiga u vašim rukama - san vam je na pragu.

5 linija

Red 5 je završni red, njegov zadatak je sažeti cjelokupni rad u jednu riječ. Prvo morate napisati rezultirajuća četiri reda i pročitati ih. Ovo je skoro gotova nerimovana pesma. Recimo da se sjećate dječjih radova:

• Svetao, fantastičan.

• Zabavlja, fascinira, umiruje.

• Mama je pročitala prije spavanja.

Da biste formulirali glavnu ideju sinkvine, morate iz nastalog rada izvući zaključak: „Sjećam se kako mi se, kao djetetu, sviđalo kada je moja majka čitala priče za laku noć. Najvjerovatnije će posljednja riječ već biti sadržana u završnoj frazi. U ovom slučaju, riječ “djetinjstvo” bi bila prikladna.

Primjeri syncwines

Pisanje sinkvina je kreativan i uzbudljiv proces. Djeca vole takve aktivnosti i često sama predlažu teme za pjesme. Evo nekoliko primjera stvaranja jednostavnih nerimovanih stihova u pet redova za mlađe učenike.

Ljeto

Toplo, sunčano.

Plivajte, opustite se, hodajte.

Najbolje doba godine.

Praznici.

Rat

Okrutno, strašno.

Ubija, muči, puca.

Gledao sam filmove o ratu.

Škola

Veliko, bučno.

Poučava, pomaže, vodi.

Volim ići na časove.

Bako

Brižan, privržen.

On se sažaljuje, neguje, pazi.

Baka ima najukusnije pite.

Trešnja

Mirisno, slatko.

Cvjeta, miriše, sazrijeva.

Volim džem od višanja.

Vatromet

Briljantno, šareno.

Puca, blista, huči.

Simbol je radosti i pobjede.

Dijete

Mali, bespomoćan.

Smije se, raduje, raste.

Deca su cveće života.

Policija

Hrabro, hrabro.

Hvata, štiti, čuva.

Moj grad je najsigurniji.

1. septembar

Svečano, elegantno.

Idemo, učimo, upoznajmo se.

Prvi put u prvoj klasi!

Citizen

Aktivan. Svestan.

Gradi, izvodi, prati.

Zajedno - mi smo sila.

Ako trebate da sastavite sinkvin na bilo koju temu, ali imate poteškoća s tim, možemo vam pomoći. Napišite temu syncwine u komentarima na članak, a mi ćemo pokušati da je sastavimo za vas.

Iz radnog iskustva O.N. Polishchuk, nastavnik ruskog jezika i književnosti

1. Uvod. Šta učeniku daje sposobnost komponovanja sinkvine?

2. Istorija

3. Pravila kompilacije

4. Didaktička sinkvina

5. Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

6.1 Lakoća konstrukcije

6.2 Formiranje analitičkih sposobnosti

6.3 Varijabilnost

7. Synvane je odličan način kontrole.

8. Materijal iz praktičnog rada učenika 5. razreda B.

SINQWAIN je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja u fazi refleksije.
SINQWAIN je kratka poetska forma koja se koristi za bilježenje emocionalnih procjena, opisivanje nečijih trenutnih utisaka, senzacija i asocijacija.
SINQWAIN je kratko književno djelo koje karakterizira predmet (temu), sastoji se od pet redova, koje je pisano prema određenom planu.

Reč "cinquain" dolazi od francuske reči za "pet".

SINQWAIN je alat za sintezu i sumiranje složenih informacija.

SINQWINE je sredstvo kreativnog samoizražavanja.

SINQWINE:

obogaćuje vokabular;

priprema za kratko prepričavanje;

uči vas da formulišete ideju (ključna fraza);

omogućava vam da se barem na trenutak osjećate kao kreator;

svi uspevaju.

UVOD

U školskoj praksi postoji moda za određene zadatke: kao što postoji moda za određenu odjeću ili muziku. I sada mnogi nastavnici uključuju u svoje nastavne planove pisanje syncwines. Zapravo, mogu se pisati o apsolutno bilo kojoj temi, ali nastavnici ruskog jezika i književnosti i dalje imaju posebnu ljubav prema ovom francuskom zadatku. Šta je ovo neobičan zadatak?

Kada prvi put čujete riječ „syncwine“, čini vam se da je to nešto neshvatljivo i egzotično. Zapravo, ovdje nema apsolutno ništa komplikovano.

Sinkwine.

Cinquain je stih od pet redaka.

Ova pjesma je napisana po određenim pravilima. Sastavljanje sinkvine zahteva od učenika da ume da pronađe najvažnije elemente u nastavnom materijalu, izvede zaključke i sve to izrazi u kratkim zaključcima.

Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi. Cinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim terminima, što vam omogućava da opišete ili razmislite o bilo kojoj prilici.

Reč cinquain dolazi od francuske reči koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova. Kada učenike upoznate sa sinkvinovima, prvo im objasnite kako se takve pjesme pišu. Zatim navedite nekoliko primjera. Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko sinkvina. Nekim učenicima će pisanje sinkvina u početku biti teško. Efikasno sredstvo za uvođenje sinkvajna je podela grupe u parove. Imenujte temu za syncwine. Svaki učenik će dobiti 5-7 minuta da napiše sinkvin. Zatim će se okrenuti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obje složiti. To će im dati priliku da pričaju o tome zašto su napisali i da kritički preispitaju temu. Osim toga, ova metoda će zahtijevati od učesnika da slušaju jedni druge i izvuku ideje iz tuđih pisanja koje mogu povezati sa svojim. Tada će cijela grupa moći da se upozna sa uparenim sinkvinovima. Ako su grafoskopi dostupni, korisno je prikazati nekoliko sinkvina. Svaki od njih mogu predstavljati oba autora. Ovo bi moglo potaknuti dalju diskusiju.

Synquains je brz i moćan alat za razmišljanje, sintetiziranje i sumiranje koncepata i informacija. Važno je ove vježbe raditi sistematski, svrsishodno i sa jasnim pedagoškim ciljevima.

Kada se to učini, učenje i razmišljanje postaju transparentan proces dostupan svima. Neće biti tajanstvenih ili suptilnih procesa koje će samo oni koji imaju sreće moći primijetiti. Kada procesi postanu transparentni, učenici ne samo da uče sadržaj, već uče i kako da uče.

Istorija porekla

Kao prvo XX vijek razvio oblik sinkvine američko pjesnikinja Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), na osnovu poznavanja japanskog jezika slogovni minijature haiku I tank. Cinquains je uključena u njenu posthumnu zbirku pjesama, objavljenu u 1914 i više puta preštampana.

Sinkwine(od fr. cinquains , engleski cinquain) - petolinijski poetski obliku koji je nastao u SAD kao prvo XX vijek pod utjecajem Japanski poezija. Kasnije se počeo koristiti (u posljednje vrijeme, od 1997. godine, pa u Rusija) u didaktičke svrhe, kao efikasna metoda razvoja figurativnog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Određeni broj metodologa vjeruje da su syncwines korisni kao alat za sintetizaciju složenih informacija, kao snimak za procjenu konceptualnog i vokabularnog znanja učenika

Pravila kompilacije

1 red – jedna riječ– naslov pjesme, tema, najčešće imenica.

2. red – dvije riječi(pridjevi ili participi). Opis teme, riječi se mogu povezati veznicima i prijedlozima.

Red 3 – tri riječi(Glagoli). Radnje vezane za temu.

4. red – četiri riječi- ponuda. Fraza koja pokazuje stav autora prema temi u 1. redu.

Red 5 – jedna riječ– asocijacija, sinonim koji ponavlja suštinu teme u prvom redu, najčešće imenica.

Proljeće.

Svetao i topao

Ona ga je ukrasila, došla i zapalila.

Daje ljudima nadu i snove.

Joy.

Učitelju.

Kreativno, ljubazno

Podučava, obrazuje i brine.

Volim posao nastavnika.

Mentor.

Tradicionalni cinquain sastoji se od pet redova i zasniva se na broju slogova u svakom stihu:

njegova struktura slogova je 2-4-6-8-2, ukupno 22 sloga (haiku ima 17, tanka ima 31).

Reverse syncwine(Reverse cinquain) - sa obrnutim nizom stihova (2-8-6-4-2);

Mirror syncwine(Mirror cinquain) - oblik dva petolinijska strofe, gdje je prvi tradicionalno, a drugi - nazad syncwines;

Cinquain leptir(Leptir cinquain) - deveteroredni oblik sa slogovnom strukturom 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Crown of cinquains(Crown cinquain) - 5 tradicionalnih cinquaina koji čine kompletnu pjesmu;

Garland od cinquainsa(Gerland cinquain) - analogni vijenac od soneta, kruna od sinkvina, kojoj se dodaje šesti cinkvain, gde je prvi red uzet od prvog sinkvina, drugi red od drugog itd.

Kako se piše syncwine? Uslovi za pisanje su sledeći:

Prvi red sadrži jednu riječ - imenica. Ovo je tema sinkvine.

U drugom redu pišu dva prideva, otkrivajući temu nastavka.

Treći red - tri glagola, opisujući radnje vezane za temu syncwine.

Četvrti red sadrži cijelu frazu - aforizam, kojim treba da izrazite svoj stav prema temi. Takav aforizam može biti fraza, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu teme.

Peti red uključuje sažetak riječi, koji daje novo tumačenje teme, izražava lični stav autora sinkvine prema temi.

Didaktička sinkvina

Didaktička sinkvina razvijen u praksi američke škole. U tome žanr tekst se ne zasniva na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj specifičnosti svakog reda.

Prva linija - tema nastavka, sadrži jednu riječ (obično imenica ili zamjenica), koji označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.

Drugi red su dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), oni daju opis karakteristika i svojstava stavka ili objekt odabran u syncwine.

Treći red čine tri glagoli ili participi, opisivati karakteristične radnje objekt.

Četvrti red je izraz od četiri riječi lični stav autor sinkvine na opisani predmet ili objekt.

Peti red - jedan riječ-sažetak , karakteriziranje esencija subjekt ili objekat.

Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da poboljšate tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu i dvije riječi u petom redu. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od učenika zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Osim upotrebe sinkvajna na časovima književnosti (na primjer, za sumiranje završenog djela), praktikuje se i upotreba sinkvajna kao završnog zadatka na gradivu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini.

Jednostavnost izgradnje

Jednostavnost izrade sinkvine čini je jednom od efikasnih metoda razvoja učenika, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Konkretno, upoznavanje samog koncepta riječi i proširenje vokabulara kako biste efikasnije izrazili svoje misli.

Formiranje analitičkih sposobnosti

Sastavljanje sinkvine, kratkog sažetka zasnovanog na velikim količinama informacija, korisno je za razvoj sposobnosti analize. Za razliku od školskog eseja, sinkvin zahtijeva manje vremena, iako ima strože granice u obliku prezentacije, a njegovo pisanje zahtijeva od sastavljača da ostvari gotovo sve svoje lične sposobnosti (intelektualne, kreativne, maštovite). Dakle, postupak sastavljanja sinkvine omogućava vam da skladno kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Varijabilnost

Različite varijacije za komponovanje syncwine doprinose raznovrsnoj kompoziciji zadataka. Osim samostalnog sastavljanja nove syncwine (ili u paru ili u grupi), moguće su opcije sa:

sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu (koristeći reči i fraze uključene u sinkvajn);

korekcija i poboljšanje gotove sinkvine;

analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez naznake teme - bez prvog reda potrebno ga je odrediti na osnovu postojećih).

Cinquains je odličan način kontrole.

Za časove književnosti sinkvajni su pravi Eldorado. Učenici vole ove francuske pjesme jer su kratke, jednostavne za komponovanje i prilično zanimljive. Uz pomoć syncwine-a možete u nekoliko riječi izraziti cijelu suštinu književnog lika. Istovremeno, nastavnik ne samo da štedi vrijeme, već istovremeno provjerava čitljivost teksta, dubinu njegovog razumijevanja i sposobnost učenika da pravilno izrazi svoje misli. Ako vam 45-minutna lekcija omogući da naglas pročitate samo nekoliko eseja, tada će svako moći predstaviti svoju sinkvinu, a još će biti vremena za raspravu o svemu.

Sastavljanjem sinkvine svaki učenik ostvaruje svoje talente i sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite. Ako je zadatak ispravno obavljen, cinquain će se definitivno pokazati emocionalnim.

Evo nekoliko primjera prilično uspješnih sinkvina:

Nemoguće je pravilno napisati pjesmu bez čitanja teksta. Predlažem da se upoznam sa nekoliko sinkvina iz vlastite nastavne prakse. Učenici šestog razreda su bili sinkvine posvećene junacima priče Vladimir Osipovič Bogomolov “Ivan”.

Ivane.
Hrabro, hrabro.
Prepliva, osvećuje se, izviđa.
Ivan nikada neće odustati.
Scout.
(Napominjem da je učenica za ovu sinkvinu dobila 3, jer je glavnu junakinju predstavila na vrlo jednostran način).

Ivane.
Pravo, hrabro.
On izviđa, bježi, umire.
Dečak koji služi domovini.
Obavještajna služba.
(Sinquain je ocijenjen više jer sadrži dublje proučavanje karaktera i sudbine heroja).

Galtsev.
Disciplinovan, radoznao.
Servira, daje, pobjeđuje.
Održava obećanje.
Vojnik.

Titkov.
Kukavički, sebičan.
Izdaje, daje, prima.
Žeđ za profitom izvor je zla.
Izdajica.

Ako iznenada učenik ima poteškoća da pronađe riječi koje su prikladne u sinkvajnu, onda se problem najvjerovatnije objašnjava sljedećim. Tema sinkvajna ili nije bliska učeniku (ne razume je ili jednostavno nije interesantna). Ili učenik treba da poradi na proširenju svog vokabulara.

I takođe syncwines su vrlo zgodne za korištenje za samokontrolu ili u mnemoničke svrhe. Ako učenici lako mogu sastaviti pjesmu, budite sigurni da je tema dobro savladana. Osim toga, syncwine sadrži kvintesenciju materijala - njegovu emocionalnu percepciju. Stoga, kasnije možete ponoviti ovu temu tako što ćete jednostavno zapamtiti svoj sinkvin.

Što se tiče književnosti, za nju su sinkvine čak i više od metode kontrole ili pamćenja. Pokušajte napisati sinkvin o svom omiljenom liku iz knjige. A kada za njega odaberete jedine ispravne prideve, glagole i aforizme, sigurno ćete osjetiti koliko vam je ovaj ili onaj lik postao bliži, razumljiviji i draži. Kao da kroz sebe prenosite umjetnost riječi. I to upravo onaj efekat koji časovi ruske književnosti u idealnom slučaju treba da postignu.

Cinquain na temu Leftyja

Lefty
talentovani Rus
obuvan, pio, umro
priča Nikolaja Leskova, napisana i objavljena 1881

obrtnik

Sinkwine na temuLjeto

ljeto
vruće sparno
plivati ​​sunčati se plivati
ići na odmor
sezone

Sinkwine na temu književnosti

književnost
umetnički, naučni
napisano, sadrži, pročitano
skup bilo kakvih verbalnih tekstova
rukopisi ne spaljuju

Cinquain na temu liceja

licej
opšte obrazovanje, specijal
podučava, priprema, obrazuje
priprema za upis na univerzitete
obrazovne ustanove

Sinkwine na temu ličnosti

ličnost
individualno, jedinstveno
nije rođen, formiran, postaje
rezultat procesa obrazovanja i samoobrazovanja
sistem individualnog ponašanja

Sinkwine na temu ljubavi

Ljubav je duboka, ekstatična
dati, oprostiti, obožavati
vječna želja ljubavnika za voljenom
osećaj ljubavi je strastven, podmukao
malaksati, zaljubiti se, patiti

jedina stvar koju možemo dati

a ipak ostaje s nama neprocjenjivi dar ljubavi
duboko, intimno otpjevano, uzbuđuje, osjeća
prava ljubav nije između tela, već između duša

Cinquains na časovima ruskog

Lijepa i pametna

Odgaja, pravi i brine

Priroda zna najbolje.

Ekologija.

Kisljakov Vitalija

Prelepo, korisno.

Čini te srećnim, leči, hrani.

Ona pomaže ljudima da žive

Golubeva Ulya

Priroda. Priroda.

Prelepo, korisno. Lijepa i pametna.

Brinu se, pomažu, uče. Živi, raste i postoji.

Moramo se pobrinuti za nju. Divno je biti u prirodi.

Rezerva. Ljepota.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Flower. Priroda.

Divno i predivno. Čudno, predivno.

Raste, razvija se, umire. Raduje, rastužuje i iznenađuje.

Voli da se zaliva. Naša priroda mora biti zaštićena.

Rose. Enchantress.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Priroda. Priroda.

Živ, zelen. Prelepa, živa.

Raste, buči, plače. Ugađa, ukrašava, hrani.

Zaista volim prirodu! Volim svoju rodnu prirodu.

Ljepota. Biljke.

Šljufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Lijepa, pametna.

Uči, pomaže, kažnjava.

Ona sve radi kako treba!

Fedyushkin Vlad

Cinquains na temu "Šegrt"

Student. Student.

Radoznao, iskusan. Pametan, zauzet.

Čita, crta, uči. Čita, crta, uči,

Dječak dobija ravne petice. Počeo sam dobro da učim.

Školarac. Stanovnik.

Buslenko Katya Dinges Maxim

Student. Student.

Radoznali i iskusni. Zauzet i pažljiv.

Uči, postaje pametniji i radi. Uči, radi i postaje pametniji.

Pametan građanin čita priču. Dječak uči u školi.

Stanovnik. Školarac.

Žuntova Julija Kim Vlad

Student. Student.

Pametan, lepo vaspitan. Pažljiv, iskusan.

Uči, postaje pametniji, nastupa. Uči, piše, čita.

Učenik ide u školu. Ja ću dobro učiti!

Citizen. Školarac.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine na temu A.S. Puškina.

Pametan, talentovan.

Piše, komponuje, stvara.

On je veoma dobar pesnik.

Pisac.

Popov Vlad

Cinquains na temu ruskih bajki

Vuk. Vuk.

Ljut, gladan. Pohlepan i hvalisav.

Zavija, peva, jede, peva, laže, jede.

Vuk je pojeo celu porodicu. Zašto je vlasnik slušao vuka?

Sly. Singer.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Vuk, seljak.

Siva, gladna. Glup, pohlepan.

Namamljeni, čekali, čekali. Slušao je, divio se, davao.

Pojeo je cijelu porodicu. Ostao sam u kući.

Sly. Budala.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Vrana. Vrana.

Glupo i stidljivo. Hvalisavi, pričljivi.

On vara, pjeva i leti. Spremio se, poleteo, video

Nema smisla letjeti na jug! Na ostrvu je vrana bila izkljucana na smrt.

Singer. Brbljivica.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Snow Maiden. Snow Maiden.

Snežno, tužno. Bijelo, pametno.

Trčala je, skakala, topila se. Radi, pjeva, skriva se.

Bijela djevojka veselo pjeva. Snjeguljica je skočila i otopila se.

kćeri. Girl.

Šaporina Angelina Popov Vlad

Cinquains na časovima vannastavnog čitanja.

Grad. Birobidžan.

Predivno, divno. Prelepa, velika.

Pomaže, raste, pokazuje se. Gradi se, sviđa mi se, zanima me.

Volim svoj grad. Volim svoj grad.

Birobidžan. Domovina.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Grad. Birobidžan.

Gradi se i raste. Velika, prelepa.

Zgodan, veseo, mlad. Stoji, raste, postaje sve ljepši.

Volim svoj grad. Naš grad je veoma lep.

Domovina. Zgodan.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Grad. Birobidžan.

Velika, prelepa. Prelijepo, sjeverno.

Stoji, postaje ljepši, postaje zeleniji. Gradi, živi, ​​raste.

Volimo naš grad. Volim Birobidžan.

Birobidžan. Grad.

Popov Vlad Isaev Nikita

Domovina. Grad.

Draga, voljena. Mlada, lepa.

Rođen, štiti, štiti. Živi, raste i diše.

Naša domovina je Rusija. Moj grad je najljepši.

Kuća. Birobidžan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidžan. Domovina.

Prelepo, edukativno. Velika, prelepa.

U izgradnji je, razvija se, raduje nas. Hrani, štiti, štiti

Volim svoj grad. Naša domovina je veoma lepa.

Kuća. Zemlja.

Golubeva Ulja Kisljakov Vitalija

Tata. Majko.

Dobro, ljubazno. Predivno, ljubazno.

Podiže, zarađuje, putuje. Radi, kuva, pomaže.

On voli cijelu porodicu. Moja majka je veoma pametna.

Oče. Mama.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Porodica. Roditelji.

Prijateljski, veseo. Sretan i tužan.

Ugađa, obrazuje, pomaže. Oni rade, uče, podučavaju.

Volim svoju porodicu. Živi dobro sa roditeljima.

Kuća. Ljubav.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Majko. Domovina.

Predivno, ljubazno. Prelepo, pošteno.

Radi, kuva, voli. Štiti, odgaja, obrazuje.

Volim svoju mamu. Rođen sam u Birobidžanu.

Gospodarice. Otadžbina.

Archipets Sasha Kim Vlad

Tata. Majko.

Visok, ljubazan. Nežan, privržen.

Radi, obrazuje, pomaže. Pomaže, šeta, radi.

Na poslu izrađuje namještaj. Cijela porodica voli mamu.

Oče. Čovjek.

Zolotukhina Tanja Neupokoeva Nastya

Cinquains

Učenici 5. razreda B

škole 5

2009 – 2010 akademska godina

Prijatelju. Prijatelji.

Ljubazno, dobro. Ljubazno, dobro.

Pomaže, daje, sklapa prijateljstva. Odlaze, savjetuju, pomažu.

Moj prijatelj je najbolji. Pomoć u teškim situacijama.

Druže. Asistent.

Kim Vlad Kisljakov Vitalija

Prijatelji. Prijatelju.

Dobro, ljubazno. Ljubazan i pošten.

Oni pomažu, štite, spašavaju. Izašao je, igrao se, sakrio se.

Imam tako dobre prijatelje! On će vam uvijek pomoći.

Drugovi. Druže.

Popov Vlad Dinges Maxim

Prijatelju. Prijatelju.

Veselo, zdravo. Iskusan, pametan.

Svira, pjeva, zviždi. Vježba, uči, šeta.

Moj prijatelj i ja se igramo. Prijatelj će mi uvek pomoći.

Glumac. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Prijatelju. Prijatelju.

Dobro, najbolje. Iskusno i stvarno.

Pomaže, leči, daje. Pomaže, radi i dolazi.

Moj prijatelj je veoma dobar. Prijatelj u nevolji će pomoći.

Buddy. Čovjek.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Prijatelju. Prijatelju.

Pouzdan, veseo. Dobro, vjerno.

Pomaže, pomaže, popušta. Pomaže, zastupa, sklapa prijateljstva.

Moj prijatelj je najbolji! Prijatelj mi pomaže da sklapam prijateljstva.

Podrška. Buddy.

Gurulev Valery Leskova Lera

Vesela, druželjubiva.

Igranje i zabava.

Prijatelji vam uvijek mogu pomoći.

Buslenko Katya

LITERATURA

1 Yu.I. Ravensky. "Obrazloženje problematične prirode."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain u lekciji."

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Šta je sinkvin? Ko jasno misli, jasno govori. (Stara poslovica) Psiholozi i praktičari napominju da stariji predškolci i mlađi školarci često imaju govorne smetnje, loš vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču od slike, prepričati pročitano i teško im je naučiti. pesma napamet. Sastavljanje sinkvaina je jedan od načina da se djelimično riješe ovi problemi. Sinkwines često koriste savremeni nastavnici. Već u predškolskom uzrastu možete naučiti djecu da komponuju sinkvine u obliku igre.

Cinquain nije obična pjesma napisana u skladu s određenim pravilima. Cinquain je francuska riječ koja znači “pjesma od pet stihova”. Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey.

Da biste sastavili sinkvin, morate naučiti pronaći glavne elemente u tekstu, u materijalu, izvući zaključke i zaključke, izraziti svoje mišljenje, analizirati, generalizirati, izolirati, kombinirati i rezimirati. Možemo reći da je ovo let misli, slobodna mini kreativnost, podložna određenim pravilima.

Pravila za sastavljanje syncwine-a. Sinkwine se sastoji od 5 linija; Njegov oblik podsjeća na božićno drvce. 1 riječ 2 riječi 3 riječi 4 riječi 1 riječ

Prvi red sinkvine je naslov, tema, koja se sastoji od jedne riječi (obično imenica koja znači predmet ili radnju u pitanju). Drugi red su dvije riječi. Pridjevi. Ovo je opis karakteristika objekta ili njegovih svojstava, otkrivajući temu sinkvine. Treći red se obično sastoji od tri glagola ili gerundija koji opisuju radnje subjekta. Četvrti red je fraza ili rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi koje odražavaju lični stav autora sinkvine prema onome što je rečeno u tekstu. Peti red je posljednji. Jedna riječ je imenica za izražavanje nečijih osjećaja, asocijacija povezanih s temom o kojoj se govori u sinkvini, odnosno, to je lični izraz autora na temu ili ponavljanje suštine, sinonim.

O čemu možemo pisati sinkvin? Tema može biti bilo šta o prirodi, o slici, o književnom liku, o mami ili tati, o raspoloženju, o naučenoj lekciji

Kuća 2. Velika, lijepa…. 3. Štiti, grije…. 4. Svi ljudi trebaju…. 5. Sklonište 1. Djeca. 2. Lijepa, nestašna. 3. Igraju se, šale i usrećuju ih. 4. Cveće našeg života. 5. Radost. Roditelji su ljubazni, brižni... Rade, brinu, štite... Volimo svoje roditelje... Porodica…

1. Odmor 2. Proljeće, ljeto… 3. Opustite se, šetajte, crtajte…. 4. Pauze u nastavi u obrazovnim ustanovama tokom školske godine…. 5. Odmor 1. Knjiga 2. Mudro, korisno. 3. Čitajte, učite, savjetujte. 4. Knjiga je vaš najbolji prijatelj. 5. Biblioteka.

1. Leptir. 2. Narandžasta, plava... 3. Razmnožava se, hrani, leti. 4. Rađa se, pretvarajući se iz obične gusjenice. 5. Insekt. 1. Matematika. 2. Tačan, koristan. 3. Računa, trenira, razvija. 4. Kraljica svih nauka. 5. Učitelj.

Pregled:

Kvalitet znanja

načina da se to poboljša

“Sastavljanje sinkvine u osnovnoj školi”

Pripremljeno

nastavnik osnovne škole

Prva kvalifikaciona kategorija

Lashtur Evgenia Stepanovna

2014

Cilj: povećati motivaciju kolega za ovladavanje refleksivnim aktivnostima učenika.

Zadaci:

• Upoznajte kolege sa konceptom „sinkvajna“.
• Dajte ideju o komponovanju sinkvine u različitim fazama lekcije.
• Pokažite određene opcije za izvođenje sinkvajna u učionici.

Šta je sinkvin? Slajd 2

Psiholozi i nastavnici praktičari primjećuju da stariji predškolci i mlađi školarci često imaju poremećaje govora, slab rječnik, djeca ne znaju sastaviti priču od slike, prepričati pročitano, a teško im je naučiti pjesmu napamet. .

Sastavljanje sinkvainaje jedan od načina za djelimično rješavanje ovih problema.

Cinquains često koriste savremeni nastavnici. Već u predškolskom uzrastu možete naučiti djecu da komponuju sinkvine u obliku igre.

Cinquain je posebna pjesma koja nastaje kao rezultat analize i sinteze informacija.Misao pretočena u sliku precizno ukazuje na stepen razumijevanja učenika. Ova tehnika vam omogućava da razvijete sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi, što zahtijeva promišljeno razmišljanje. To je brz, ali moćan alat za razmišljanje.

(Slajd 3) Cinquain- francuska riječ, u prijevodu znači “pjesma od pet redova”.

Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey.

Sinkwine – ovo nije obična pjesma napisana po određenim pravilima.

Relativno nedavno, učitelji su počeli koristiti sinkvin za poboljšanje kognitivne aktivnosti i počeli su ga koristiti kao metodu razvoja govora.

(Slajd 4) Za komponovanje syncwine , morate naučiti pronaći glavne elemente u tekstu, u materijalu, izvući zaključke i zaključke, izraziti svoje mišljenje, analizirati, generalizirati, izolirati, kombinovati i sumirati.

Možemo reći da je ovo let misli, slobodna mini kreativnost, podložna određenim pravilima.

(Slajd 5 - 6) Pravila za sastavljanje sinkvine.

Dakle, cinquain je pjesma od 5 stihova, gdje:

• Prva linija. 1 riječ – pojam ili tema (imenica).
• Druga linija . 2 riječi – opis ovog pojma (pridjevi).
• Treća linija . 3 riječi – radnje (glagoli).
• Četvrti red. Fraza ili rečenica koja pokazuje stav prema temi (aforizam)
• Peta linija . 1 riječ je sinonim koji ponavlja suštinu teme.

Svestranost ove tehnike je nevjerovatna. Svi studenti ga vole. Koristim syncwine u različitim fazama lekcije: u fazi izazova, razumijevanja, refleksije. Sinkvine pišemo kada proučavamo slike heroja, govorimo o moralu, dužnosti, časti. Ovo daje priliku učenicima da kažu šta misle, a da ja shvatim koliko duboko dijete vidi i razumije problem o kojem govorimo.Sastavljanjem sinkvine učenici ostvaruju svoje lične sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite itd. Pravilno komponovan sinkvin ima izražen emocionalni prizvuk.

Kako raditi sa syncwines.

Sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu koristeći riječi i fraze koje su dio sinkvajna.

Korekcija i poboljšanje gotove sinkvine.

Analiza nepotpune sinkvine i određivanje naziva teme ove sinkvine.

Sastavljanje sinkvina po grupama, nakon čega slijedi takmičenje za najbolju sinkvinu.

Pisanje priče koristeći sinkvajn sa kreativnim zadacima.

O čemu možete pisati sinkvin?

(slajd 7) Njegova tema može biti raznolika:

O prirodi;

O slici;

O književnom liku;

O mami ili tati;

O raspoloženju;

O onome što je naučeno na času itd.

Kako smo počeli kompajlirati syncwine?

(slajd 8) Pokazujući fotografiju momcima na ekranu, postavljam pitanje:

Ko je ovo? Djeca rado vide sebe na ekranu.

Ovo smo mi.

Kako to nazvati jednom riječju? (učenici, školarci, djeca) Zaustavili smo se na riječi djeca. Naknadne radnje provode se prema planu ili uzorku riblje kosti.

Sinkwine se može koristiti na časovima književnog čitanja, ruskog jezika, okolnog svijeta, tehnologije, muzike, umjetnosti, fizike, saobraćajnih pravila, sigurnosti života.

Studentske sinkvine.

Cinquain teme:

Slajd 8) “Porodica”,

(slajd 9) „Knjiga“, „Junak iz bajke“ itd.;

Book

2. Mudro, korisno.

4. Knjiga je vaš najbolji prijatelj.

5. Biblioteka.

Ruski jezik “Reči iz vokabulara”

1.Vasations

2. Proljeće, ljeto...

3. Opustite se, šetajte, crtajte….

4. Pauze u nastavi u obrazovnim ustanovama tokom školske godine….

5. Odmor

(slajd 10) “Matematika” - proučavanje matematičkih pojmova: problem, jedinice mase, jedinice vremena.

Matematika.
Tačno, korisno.
Računa, trenira, razvija.
Kraljica svih nauka.
Učitelju.

Svijet oko nas pri proučavanju raznih tema: životinja, biljaka, ptica, insekata itd.

1. Leptir.
2. Narandžasta, plava...
3. Reproducira, hrani, odleti.
4. Rađa se, pretvarajući se iz obične gusjenice.
5. Insekt.

(slajd 11) Sinkwine je jedna od efikasnih metoda za razvoj govora predškolaca i osnovnoškolaca.

Koja je njena efikasnost i značaj??

Prvo , njegova jednostavnost. Svako može napraviti cinquain.

Drugo , u komponovanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Sinkwine je tehnika igranja.

Sastavljanje sinkvine se koristi za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.

Zaključci o sinkvajnu

Sinkwine - Ovo je francuska pesma u pet stihova slična japanskim pesmama.

Sinkwine pomaže da proširite svoj vokabular.

Sinkwine podučava kratko prepričavanje.

Sinkwine uči vas da pronađete i istaknete glavnu ideju u velikoj količini informacija.

Pisanje sinkvine- proces je kreativan. Ova zabavna aktivnost pomaže djeci da se izraze kroz pisanje vlastitih nerimovanih pjesama.

Napravite sinkvin svi uspevaju.

Sinkwine pomaže u razvoju govora i mišljenja.

Sinkwine olakšava proces savladavanja pojmova i njihovog sadržaja.

Sinkwine - ovo je i način kontrole i samokontrole (djeca mogu upoređivati ​​sinkvine i procjenjivati ​​ih).

Poštovane kolege, svoj govor bih završio sljedećim riječima:

Ko jasno misli, jasno govori.

(Drevna izreka)

Želim vam svima kreativan uspjeh!