Cinquain ուսումնական տարվա թեմայով. Syncwines-ի օրինակներ

Սինքվայն

- Սա ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը դասարանում ուժեղացնելու մեթոդներից մեկն է: «Cinquain» բառը գալիս է ֆրանսերեն «հինգ» բառից և նշանակում է «հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն»: Այս մեթոդական տեխնիկան նկարագրված է Իրավական բարեփոխումների ռուսական հիմնադրամի «Իրավական կրթություն» նախագծի աուդիո դասախոսության մեջ: Կինքվեյնը սովորական բանաստեղծություն չէ, այլ որոշակի կանոններով գրված բանաստեղծություն։ Յուրաքանչյուր տողում նշվում է մի շարք բառեր, որոնք պետք է արտացոլվեն բանաստեղծության մեջ: Տող 1 – վերնագիր, որը պարունակում է համաժամանակյա բառը, հասկացությունը, թեման՝ արտահայտված գոյականի տեսքով, Տող 2 - երկու ածական,Տող 3 - երեք բայ,Տող 4 – 4 բառեր, արտահայտություն, որը կրում է որոշակի նշանակություն, աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային։ Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց ուսանողի կողմից թեմայի համատեքստում, Տող 5 – ամփոփում, եզրակացություն, մեկ բառ, գոյական.

Սինքվայն «Պետություն» թեմայով ,

Պետություն.(Կոչում) Անկախ, օրինական։(Երկու ածական) Հավաքում է (հարկեր), դատավոր, վճարում է(կենսաթոշակներ): (3 բայ) Պետությունը մենք ենք!(արտահայտություն, որն ունի որոշակի նշանակություն) Պաշտպանություն.(ամփոփում)

Սինքվայն «Առակաց»

ասացվածք, բարի, ջերմասիրտ, հոգում, մեղեդի, պաշտպանում։ Աշխարհը լուսավորվում է արևի պես: Լավ. Sinkwine-ը ուսանողի գիտելիքները ստուգելու միջոց չէ, այն ունի այլ խնդիր և ավելի համընդհանուր:

Sinkwine-ը միջոց է՝ ստուգելու, թե ինչ ունեն ուսանողները ասոցիացիաների մակարդակով դասի ցանկացած փուլում՝ ուսումնասիրելով թեմա: Ուսուցիչը սկսում է ուսումնասիրել նոր թեմա և դասի սկզբում համաժամանակացնում է. «Ի՞նչ գիտես այս մասին: Ինչ ես կարծում?" Ստացված արդյունքները վերլուծելուց հետո թեման ուսումնասիրելիս կարող եք ուղղել ուսանողի պատկերացումներն այս հայեցակարգի վերաբերյալ: ...Դասի կեսը. Թեման շատ դժվար է հասկանալ. Ուսանողները հոգնել են. Առաջարկեք նրանց համաժամանակացում ուսումնասիրվող թեմայի որոշ հատվածի վերաբերյալ, և դուք կիմանաք, թե ինչպես են ուսանողները ընկալում նոր նյութը: Գործունեության տեսակը փոխելու արագ միջոց՝ առանց թեմայից դուրս գալու։ Թեման ուսումնասիրված է։ Գիտելիքի որակը, խորությունը և ուժը ցույց կտան հարցումը և վերջնական վերահսկման բաժինը:

Եվ հիմա, դասի վերջում - cinquain: Նոր նյութի ուսումնասիրության արժանի արդյունք, որը ցույց կտա ոչ այնքան գիտելիքներ, որքան սովորողների ըմբռնում, արժեքային դատողություններ և արժեքային կողմնորոշումներ: Ի վերջո, սինխինների մանրամասն վերլուծությամբ ուսուցիչը կտեսնի, թե որքանով է նրան հաջողվել հասնել նախկինում կանխատեսված արդյունքին:

ՍԻՆՔՎԱՅՆ- Սա հինգ տողանոց ոտանավոր է։

Տեղեկատվությունն ամփոփելու, բարդ գաղափարները, զգացմունքներն ու ընկալումները մի քանի բառով արտահայտելու կարողությունը կարևոր հմտություն է։ Այն պահանջում է մտածված արտացոլում՝ հիմնված հարուստ հայեցակարգային պաշարի վրա:

Cinquain-ը բանաստեղծություն է, որը պահանջում է տեղեկատվության և նյութի համառոտ սինթեզ, որը թույլ է տալիս նկարագրել կամ անդրադառնալ ցանկացած առիթի:

Cinquain բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է հինգ: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է։ Երբ ուսանողներին ծանոթացնում եք համաժամացման հետ, նախ բացատրեք նրանց, թե ինչպես են գրվում այդպիսի բանաստեղծություններ: Այնուհետև բերեք մի քանի օրինակ (ստորև բերված են մի քանի համաժամանակցումներ): Դրանից հետո խմբին հրավիրեք գրել մի քանի համաժամացման: Որոշ մարդկանց համար սինխվիններ գրելը սկզբում դժվար կլինի: Syncwines-ի ներդրման արդյունավետ միջոցը խումբը զույգերի բաժանելն է: Անվանեք համաժամանակյա թեման: Յուրաքանչյուր մասնակցի կտրվի 5-7 րոպե սինխվին գրելու համար: Հետո նա կդիմի իր գործընկերոջը և երկու սինխիններից մեկը կպատրաստեն, որի հետ երկուսն էլ կհամաձայնվեն։ Սա նրանց հնարավորություն կտա խոսելու այն մասին, թե ինչու են գրել և վերանայել թեման քննադատորեն: Բացի այդ, այս մեթոդը մասնակիցներից կպահանջի լսել միմյանց և ուրիշների գրվածքներից հանել մտքեր, որոնք նրանք կարող են առնչվել իրենց սեփականին: Այնուհետև ամբողջ խումբը կկարողանա ծանոթանալ զուգակցված համաժամացման հետ: Եթե ​​առկա են վերգետնյա պրոյեկտորներ, ապա օգտակար է ցուցադրել մի քանի համաժամանակյա: Նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է ներկայացված լինել երկու հեղինակներով: Սա կարող է առաջացնել հետագա քննարկումներ:

Synquains-ը հասկացությունների և տեղեկատվության արտացոլման, սինթեզման և ամփոփման արագ և հզոր գործիք է: Կարևոր է այս վարժությունները կատարել համակարգված, նպատակային և մանկավարժական հստակ նպատակներով։

Երբ դա արվում է, սովորելը և մտածելը դառնում են բոլորին հասանելի թափանցիկ գործընթաց: Առեղծվածային կամ նուրբ գործընթացներ չեն լինի, որոնք միայն բախտավորները կկարողանան նկատել։ Երբ գործընթացները դառնում են թափանցիկ, ուսանողները ոչ միայն սովորում են բովանդակություն, այլև սովորում են սովորել:

Sinkwine մանկավարժական տեսանկյունից

Սինկվին գրելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որը պահանջում է հեղինակից, որպեսզի կարողանա գտնել տեղեկատվական նյութում ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և համառոտ ձևակերպել դրանք: Բացի գրականության դասերին syncwines-ի օգտագործումից (օրինակ՝ ամփոփելու ավարտված աշխատանքը ) կիրառվում է նաև syncwine-ը որպես վերջնական առաջադրանք օգտագործել ցանկացած այլ առարկայի նյութի վրա:

Sinkwine «Վիտամին» թեմայով 1. Նյութ 2. Օգտակար, անհրաժեշտ 3. Կլանել, վերցնել, օգտագործել 4. Դուք չեք կարող ապրել առանց վիտամինների: Նրանք վստահելի ընկերներ են։ 5. Առողջության առավելությունները

Սինքվայն»Մարդ"

Մարդ, գեղեցիկ և երջանիկ: Նա մտածում է, անում է, խոսում է։ Եվ նա չի մոռանում, որ ինքը անհատականություն է։

Cinquain «Հանդուրժողականություն» բառի համար. 1. Համբերություն 2. Ոչ թշնամական, կառուցողական, ոչ կոնֆլիկտային 3. Շփվել, հարգել, լսել 4. Մարդկային իմաստությունը հանդուրժողականության մեջ է: 5. Խաղաղություն

Sinkwine «Բնություն» թեմայով 1. Կյանք 2. Պտղաբեր, սնուցող 3. Ծնվել, ապրել, գոյություն ունենալ 4. Բնությունը ոգեշնչման անվերջ աղբյուր է 5. Մայր Երկիր

Սինքվայն

Ստեղծագործական ակտիվություն, ստեղծագործական կարողանալ անել, սիրել ստեղծագործել - կարողանալ զարգացնել սերը

Ջուրօգտակար, թափանցիկ հոսում, հոսում, ցողում երկրի վրա ամենալուծվող հանքանյութերը

Արդարադատությունմաքուր, հավատարիմ, չի ստում, փորձարկում է, հարստացնում է Դու ապահով ես իր Իմաստության քրոջ հետ

Կյանքհետաքրքիր է, դժվար է ծնվել, աճել, որոշել կյանքը, բոլորը ցանկանում են իմանալ հույսը

ԳրքերԽորհրդավոր, խորը Նրանք օգնում են, սովորեցնում, ստիպում սիրահարվել ձեր հավերժական հերոսներին: Շնորհակալություն

ՔաղաքԳեղեցիկ, աղմկոտ Բզզոց, կուրացնող, կենդանի քաղաք, լի շարժումով, եռուզեռ Կյանք:

Նապոլեոն

Փառավոր, համարձակ .

Կռվել, ուրախացել, փախել .

Սարսափ պ անցնել Ռուսաստանով .

Պարտություն.

Կուտուզովը

Քաջարի, խորաթափանց .

Առաջնորդված, պարտված, նվաճված .

Ռուս -ից թշնամի ազատ է արձակվել .

Հերոս .

Ծնողները և ուսուցիչները մտահոգված են, որ երեխաները դադարել են կարդալ սիրել: Բայց կարևոր է ոչ միայն գրքերի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելը, այլև սովորեցնել նրանց վերլուծել կարդացածը։ Այդ իսկ պատճառով գրականության դասերին հատկապես արդիական են դառնում քննադատական ​​մտածողության զարգացմանն ուղղված տեխնիկան, օրինակ՝ համաժամանակի ստեղծումը:

Մեթոդական տեխնիկայի էությունը

Cinquain (senkan) ֆրանսերենից թարգմանվում է որպես «հինգ տողանոց բանաստեղծություն»։ Ի սկզբանե, կարճ հանգավոր ստեղծագործությունը մի տեսակ ամերիկյան «պատասխան» էր ճապոնական հայկուին և տանկային, որը հորինել էր 20-րդ դարում բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրապսին: Սենգկան կառուցվել է որոշակի վանկային օրինաչափության համաձայն՝ 2-ը՝ առաջին տողում, 4-ը՝ երկրորդում, 6-ը՝ երրորդում, 8-ը՝ չորրորդում և 2-ը՝ հինգերորդում։ Ընդհանուր առմամբ 22 վանկ կար։ Մանկավարժության մեջ սինքվինի կառուցվածքը դարձել է ոչ թե վանկային, այլ իմաստային։ Այն արտացոլում է այս կամ այն ​​տեղեկատվության սինթեզի և վերլուծության արդյունքը, այսինքն՝ յուրաքանչյուր տող համապատասխանում է թեմայի որոշակի պահանջներին.

• 1-ին - բառ-հասկացություն (գոյական կամ դերանուն սկզբնական ձևով);
• 2-րդ - որակները բնութագրող երկու բառ (ածականներ կամ մասնակիցներ անվանական դեպքում).
• 3-րդ - երեք բառ, որոնք պատմում են հայեցակարգի հետ կապված գործողությունների մասին (բայեր կամ գերունդներ սկզբնական ձևով);
• 4-րդ - նախադասություն (4–5 բառ), որն արտացոլում է վերաբերմունքը հայեցակարգի նկատմամբ.
• 5-րդ - ամփոփ բառ, որն արտահայտում է թեմայի էությունը:

Sinkwine-ը արդյունավետ արտացոլման գործիք է, որը թույլ է տալիս երեխաներին զարգացնել հետևյալը.

• որոշակի հարցի էությունը հակիրճ արտահայտելու ունակություն.
• համակարգային մտածողություն;
• վերլուծական հմտություններ;
• հարգանք խոսքի նկատմամբ.

Բացի այդ, հինգ տողանոց անսխալ բանաստեղծություններ կազմելը ընդլայնում է սովորողների բառապաշարը և իրականացնում ուսուցման ստեղծագործական մոտեցման սկզբունքը:

Ինչու՞ գրականության դասին համաժամանակ գրել:

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել ինչպես գրականության դասի համար նշումներ կազմելիս, այնպես էլ գիտելիքների ձեռքբերման փորձարկման փուլում

Sinkwine-ը քննադատական ​​մտածողության տեխնոլոգիայի մի մասն է, որը հիմնված է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման երեք փուլերի վրա.

• մարտահրավեր (նախկին փորձի թարմացում, օրինակ, տնային առաջադրանքների ստուգում);
• ըմբռնում (շփում նոր տեղեկատվության հետ);
• արտացոլում (ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում):

Shinkan-ը կարող է օգտագործվել այս փուլերից որևէ մեկում: Երբ օգտագործվում է գրականության դասում, տեղեկատվության կազմակերպման այս մեթոդը օգնում է.

• ուսումնասիրել հերոսների կերպարները (վերլուծել կերպարի դրական և բացասական կողմերը, նրա գործողությունների դրդապատճառները);
• հասկանալ որոշակի հասկացություններ (syncwine-ն օգնում է ոչ միայն մեկնաբանել տերմինը, այլև տալ կոնկրետ օրինակ);
• հասկանալ ստեղծագործության հեղինակի և նրա ժամանակակիցների տեսակետը (ինչ է պարտականությունը, պատիվը, բարոյականությունը և այլն):

Օգտագործելով երեխայի հեղինակած հինգ տողանոց բանաստեղծությունը՝ ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է եզրակացություններ անել նյութի ուսուցման որակի, խնդրի ըմբռնման խորության, երևակայական մտածողության զարգացման աստիճանի և աշակերտի գիտելիքների բացերի մասին։

Կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ համաժամանակացնել (գծապատկերով, պլանով և օրինակով)

Syncwine սխեման պարզ է և հասկանալի ցանկացած մակարդակի ուսանողների համար

Հետաքրքիր և ստեղծագործական գործունեությունը` սինխին կազմելը, երեխաներին սովորեցնում է կազմակերպել իրենց մտքերը: Որպեսզի տեխնիկան համապատասխանի ուսուցչի ակնկալիքներին, անհրաժեշտ է ուսանողներին հստակ բացատրել, թե ինչպես է կատարվում սենկան.

1. Խնդիրից կամ տեղեկատվության նոր զանգվածից առանձնանում է մեկ հիմնական բառ.
2. Ընտրված են երևույթի ամենահարմար սահմանումները։ Սրանք կարող են լինել և՛ իրական կյանքի նշաններ, և՛ ասոցիատիվ (օրինակ՝ Պուշկինի Օնեգինը ավելի նուրբ է, այսինքն՝ այս հատկանիշը օբյեկտիվ է, գանգուր մազերով՝ հեղինակի հետ անալոգիայով, որին հաճախ անվանում են կերպարի նախատիպ՝ ասոցիատիվ։ նշան);
3. Այնուհետև կան գործողությունների բառեր, որոնք նկարագրում են հայեցակարգը: Ցանկալի է, որ գրական ստեղծագործության հետ աշխատելիս այդ բայերն իրականում լինեն տեքստում։
4. Հայեցակարգը նկարագրելու համար հարկավոր է կարճ արտահայտություն հորինել. Տարրական և միջին դասարանների աշակերտների համար դա կարող է լինել ասացվածք կամ ասացվածք, բայց ավելի մեծ աշակերտները կարող են գրել իրենց հայտարարությունը:
5. Syncwine-ի կազմումն ավարտվում է՝ ընտրելով բառ, որը նշանակում է բնօրինակի հետ հոմանիշ հասկացություն:

Օրինակ, ամենապարզ սենկանը կարող է այսպիսին լինել.

• ԳԻՐՔ
• Հետաքրքիր, նոր
• Հարստացնել, սովորեցնել, շեղել ուշադրությունը
• Ընթերցանությունը պատկերների աշխարհ տանող ճանապարհն է:
• Հաճույք

Խորհուրդներ, թե ինչպես գրել սենկան գրականության դասին (օրինակներով)

Syncwine-ի օգնությամբ շատ հարմար է բնութագրել կերպարի կերպարը

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել ցանկացած դասի դասերի ժամանակ: Ուսուցչի խնդիրն է աշխատանքն իրագործելի դարձնել տարբեր տարիքի երեխաների համար։Անհանգավոր հինգ տող բանաստեղծություն շարադրելու մեթոդական առաջարկությունները կարելի է բաժանել տարրական, միջին և ավագ մակարդակների խորհուրդների:

1-4 դասարաններ

Տարրական դպրոցի դասին սենկան կազմելիս անհրաժեշտ է անել հետևյալը.

• Ուսանողների հետ միասին առանձնացրեք ընդհանուր հասկացությունը՝ առաջին տողը;
• երկրորդ և երրորդ տողերի համար ընտրեք առաջին բառը հավաքականորեն.
• օրինակներ բերեք չորրորդ տողի համար;
• դժվարությունների դեպքում օգնեք հոմանիշի ընտրության հարցում կամ թույլ տվեք արտահայտել երեւույթի էությունը ոչ թե մեկ բառով, այլ երկու բառով։

5–9 դասարաններ

Միջին մակարդակում իմաստ ունի առաջին բառի համար այլընտրանք տալ, քանի որ այս տարիքի երեխաների հոգեբանական առանձնահատկությունները որոշում են դեռահասների բացասական վերաբերմունքը ընտրության բացակայության նկատմամբ և կարող են ստիպել երեխաներին հրաժարվել կատարել առաջադրանքը դրա պատճառով: «դժվարություն». Ավելի լավ է, որ դպրոցականներն իրենք աշխատեն 2-րդ և 3-րդ տողերի վրա. այս կատեգորիաների բառեր ընտրելն այնքան էլ դժվար չէ, սխալվելը գրեթե անհնար է, բայց ինքնուրույն ընտրություն կատարելը կբարձրացնի երիտասարդ բանաստեղծի հեղինակությունը սեփական աչքերում: Բնօրինակ հայեցակարգի համար համապատասխան արտահայտություն և հոմանիշ գտնելը կարող է շատ ավելի դժվար լինել: Այս դեպքում պետք է սկսել կոնկրետ աշակերտի հնարավորություններից. միգուցե իմաստ ունի օգնել երեխային կամ սինխվին կազմելու այս փուլը դարձնել խմբակային:

Տարրական դպրոցում դասի համաժամանակացում կազմելիս ուսուցչին խորհուրդ է տրվում օգնել դժվարություններ ունեցող աշակերտին.

10–11 դասարաններ

Ավագ մակարդակում ուսուցիչը կարող է սահմանափակվել իրեն առաջարկելով սենկան օգտագործել որոշակի գրական ստեղծագործության վրա աշխատելու համար: Ուսանողները կարող են ավարտել աշխատանքի բոլոր փուլերը՝ առանց արտաքին օգնության: Միևնույն ժամանակ, հինգ տողանոց բանաստեղծությունները կարող են օգտագործվել ամփոփագիր կազմելու և հերոսի գործողությունները վերլուծելու և հերոսի դերը ամբողջ ստեղծագործության համակարգում գնահատելու համար:

Նմուշներ, որոնք կօգնեն ձեզ համաժամանակացում կազմել

Գրականության դասին հինգ տողանոց բանաստեղծությունն առանց հանգի կարող է վերաբերել դասընթացի տարբեր ասպեկտներին՝ և՛ տեսական, և՛ գործնական: Տեսությունը ներառում է ծանոթություն հայեցակարգային ապարատի հետ: Օրինակ, երեխաները պետք է սովորեն, թե ինչ է հեքիաթը.

• ՀԵՔԻԱԹ
• Կախարդական, կենցաղային
• Ասա, լսիր, կարդա
• Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա
• Պատմություն (որպես տարբերակ՝ կախարդական պատմություն):

Այսպես կարելի է արտահայտել այլ հասկացությունների էությունը՝ բանաստեղծություն, իրական պատմություն, պատմություն և այլն։

Միջին մակարդակում շատ դասեր են նվիրված գրականության ոլորտներին ծանոթանալուն։Սա կարող է լինել դրանցից մեկի վրա հիմնված համաժամացման օրինակ.

• ՌՈՄԱՆՏԻԶՄ
• Գեղարվեստական, սենտիմենտալ, ողբերգական
• Գումարեք, տառապեք, մտածեք
• Ռոմանտիզմը գրականության ծաղկումն է։
• Պուշկին (այս տողը կարող է պարունակել ռոմանտիկ գրողի ցանկացած անուն):

Նման կերպ կարելի է պատկերացնել արծաթե դարաշրջանի միտումները (ակմեիզմ, ֆուտուրիզմ) և ժամանակակից գրականության ժանրային յուրահատկությունը (ազատ ազատ, ողբերգություն):

Ավելի երիտասարդ դպրոցականները կարող են համատեղ սինխվին կազմել

Ինչ վերաբերում է կոնկրետ գրական ստեղծագործությունների ուսումնասիրությանը, ապա դա տեխնիկայի կիրառման ամենաբարդ հողն է։ Օրինակ՝ երեխաներն ավելի արագ կհիշեն Կարլսոնի բնութագրումը, եթե դասի ընթացքում համաժամանակացնեն.

• ԿԱՐԼՍՈՆ
• Չաղ, բարի, կենսուրախ
• Չարաճճի խաղացեք, թռչեք, հանգստացեք
• Մարդ իր ծաղկուն շրջանում.
• Պտուտակ

5-9-րդ դասարանների կերպարների ուսումնասիրությունը հիմնված է անհատականության տարբեր տեսակների բարոյական սկզբունքների համեմատության վրա:Առարկայական ուսուցչի խնդիրն է ցույց տալ երեխաներին, որ մարդը հակասությունների խճճվածք է, որը չի տեղավորվում միայն դրական կամ բացասական որակների շրջանակում:

• ՊԵՉՈՐԻՆ
• Երիտասարդ, փնտրող, լրացուցիչ
• Ծառայել, սիրել, մեռնել
• Պեչորինը Լերմոնտովի կերպարն է։
• Օնեգին (կամ Չատսկի, «ավելորդ մարդու» պատկերների գալակտիկայի ներկայացուցիչ)

Ավագ դպրոցի աշակերտների համար ոչ պակաս հետաքրքիր են գրողների պատկերները.

• ԲՈՒԼԳԱԿՈՎ
• Տաղանդավոր, հիվանդ, այլաբանական
• Հեգնացեք, վախեցեք, տառապեք
• Բուլգակովն իր ժամանակի հանճարն է։
• Վարպետ

Գրականության դասին Sinkwine-ը ոչ միայն հիանալի միջոց է ուսանողներին մտածել և վերլուծել, այլ նաև տեխնիկա, որը թույլ է տալիս սանձազերծել երիտասարդ սերնդի ստեղծագործական ներուժը: Բացի այդ, տարբեր դասերում սենկան օգտագործելու մեթոդաբանական առանձնահատկությունները հնարավորություն են տալիս այն առաջին տեղում դնել նյութի ներկայացման ունիվերսալ մեթոդների շարքում։

Վերջերս դպրոցական դասարաններում տարածված է դարձել «սինխվին» կոչվող մեթոդի կիրառումը: Ենթադրվում է, որ սա խթանում է ուսանողների մտավոր գործունեությունը, նպաստում է ստեղծագործական մտածողության, գրելու և կարդալու հմտությունների զարգացմանը, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու, դրանք հակիրճ ձևակերպելու կարողությանը: Բացի այդ, սինկվիններ պատրաստելը շատ հետաքրքիր է, և երեխաները հաճույքով են դա անում:

Ինչ է syncwine-ը:

Վերափոխման այս ձևն ի հայտ եկավ ամերիկուհի Ադելաիդա Քրեփսիի դրդմամբ՝ անցյալ դարասկզբին, պոեզիայի արևելյան սկզբունքների՝ հայկուի և տանկայի շնորհիվ։ Արդյունքը եղավ cinquain - լակոնիկ հինգ տողանոց բանաստեղծական ձև, որը կրում է սինթեզված տեղեկատվություն: Sinkwine-ը բաժանված է մի քանի սորտերի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի կազմի որոշակի կանոններ։

Քրեպսին հնարել է պենտալին կազմելու ավանդական ձևը, որտեղ ստեղծագործությունը ներառում էր 22 վանկ և ուներ այսպիսի կառուցվածք՝ 2 - 4 - 6 - 8 - 2, որտեղ թիվը ցույց է տալիս յուրաքանչյուր տողում վանկերի քանակը։

Ամերիկացի դպրոցականներին ուսուցանելու համար սկսեցին օգտագործել սինխվինի դիդակտիկ ձևը։ Այն տարբերվում է մյուս հինգ տողանոց տողերից նրանով, որ կարևոր է ոչ թե վանկային կառուցվածքի պահպանումը, այլ տողերի իմաստային տեղեկությունը։

Դասական ավանդական սինխինը կազմված է հետևյալ կերպ.

• Առաջին տողը թեման է, գոյականը կամ դերանունը.

• Երկրորդ տողը երկու ածական կամ մասնակից է, նրանք համառոտ բնութագրում են թեման՝ նկարագրելով այն.

• Երրորդ տողը բայերի կամ գերունդների երեք բառ է, որոնք բացահայտում են գործողությունը.

• Չորրորդ տողը հեղինակի կարծիքն է չորս բառով նկարագրվող թեմայի վերաբերյալ.

• Հինգերորդ տողը վերջնական տող է, թեմայի էությունը՝ բաղկացած մեկ բառից և խոսքի ցանկացած մասից։

Իհարկե, սրանք համաժամանակյա գրելու ընդհանուր հիմունքներն են, որոնց պետք է փորձեք հավատարիմ մնալ: Բայց փոքր ճշգրտումներ կարելի է անել, եթե դրանից օգուտ քաղի բանաստեղծության իմաստը։ Որպեսզի հինգ տողանոց տեքստը չվերածվի բառերի խճճված ժողովածուի, թույլատրվում է բառերը տողով ավելացնել կամ փոխարինել խոսքի մասերը և այլն: Գլխավորն այն է, որ արդյունքում հեղինակը ստեղծում է հետաքրքիր ստեղծագործություն՝ կարևոր տեղեկություններով։

Սինկվինի մանկավարժական արժեքը

Բանաստեղծական այս ձևը ռուսական դպրոցներում սկսել է կիրառվել ոչ վաղ անցյալում՝ անցյալ դարի վերջին տասնամյակում։ Բայց այն հաջողությամբ կիրառվում է արեւմտյան դպրոցների ուսումնական ծրագրերում արդեն գրեթե 100 տարի:

Մանկավարժական տեսանկյունից սինխինը հիանալի միջոց է սովորողի համար իր ստեղծագործական ներուժը իրացնելու համար։ Բանաստեղծական այս ձևն օգնում է գտնել և ընդգծել տեղեկատվական դաշտի ամենակարևոր կետերը, դրանք շարադրել և համառոտ ներկայացնել ուրիշների ուշադրությանը:

Sinkwine-ը օգնում է հաղթահարել երեխայի խոսքի միապաղաղությունը, օգնում է հարստացնել բառապաշարը և արագացնել մտավոր զարգացումը: Պենտավերձներ կազմելը օգնում է զարգացնել վերլուծական մտածողության հմտությունները: Հարմար է այն օգտագործել որպես վերջնական խնդիր՝ լուսաբանված նյութը ստուգելու համար։ Բանաստեղծության կառուցման պարզությունը զարգացման այս մեթոդը շատ արդյունավետ է դարձնում տարբեր տարիքի երեխաների համար:

Syncwine-ը վերցնելու համար դուք պետք է ունենաք ծածկված նյութի գիտելիքներ և ըմբռնում: Այս ձևը կարող է օգտագործվել ոչ միայն գրականության կամ ռուսաց լեզվի, այլև այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են ֆիզիկան, քիմիան, կենսաբանությունը, կարող եք ստուգել ուսանողի գիտելիքների մակարդակը՝ կազմելով համաժամանակյա: Ավելին, թեև դա ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան ստանդարտ թեստ գրելը, այն կպահանջի մտավոր աշխատանքի ոչ պակաս ինտենսիվություն։ Իսկ արդյունքը կլինի շատ ավելի օրիգինալ, հետաքրքիր ու բացահայտող։

Փորձենք քայլ առ քայլ հասկանալ, թե ինչպես կարելի է գրել ոչ հանգավոր բանաստեղծություն՝ օգտագործելով «գիրք» բառը:

1 տող

1-ին տողը թեման է, ինչը նշանակում է, որ «գիրք» բառը մեր բանաստեղծության ավարտված մեկնարկային տողն է: Բայց գրքերը տարբեր են, ի՞նչ հատկանիշներ պետք է տալ նրանց։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է նշել թեման (այս դեպքում՝ գիրքը): Անցնենք երկրորդ տողին։

2 տող

2-րդ տողում տրվում է թեմայի (թեմայի) նկարագրությունը: Ինչի՞ մասին եք մտածում, երբ լսում եք «գիրք» բառը: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր ասոցիացիաները, օրինակ.

• Էլեկտրոնային, թղթային;

• Հետաքրքիր, հետաքրքրաշարժ, նկարներով և նկարազարդումներով;

• Ձանձրալի, տեխնիկական, բանաձևերով և դիագրամներով;

• Հին, հնագույն, լուսանցքներում նշումներով։

Ցանկը կարող է շատ երկար լինել և միանշանակ ճիշտ սահմանում չկա, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր առաջին ընկալումը բառ արտասանելիս։ Ոմանք պատկերացնում են իրենց սիրելի մանկական գիրքը, ոմանք պատկերացնում են իրենց հոր աշխատասենյակում թանձր թմբուկը, մյուսները վերացական պատկեր ունեն խանութների դարակների տեսքով՝ բազմաթիվ ստեղծագործություններով: Դուք պետք է գրեք, թե ինչ եք կարծում, որ կապված է «ձեր» գրքի հետ: Օրինակ:

• վառ, գունագեղ;

• ձանձրալի, ուսուցողական;

• պատմական, հետաքրքիր.

Երկրորդ տողից արդեն հստակ ներկայացված է մեր գրքի կերպարը։

3 տող

Տող 3-ը պետք է նկարագրի գործողությունը: Ի՞նչ գործողություններ են սովորաբար կատարվում գրքի հետ: Այն կազմվում է, գրվում, հրատարակվում, վաճառվում, դարակում և այլն։ Բայց ավելի ճիշտ կլինի նկարագրել գործողությունները հեղինակի նկատմամբ՝ գերում է, քնեցնում, ձանձրացնում, սովորեցնում, պատմում, անհանգստացնում։ Բնութագրող բայերի ընտրությունը կախված է տրված նկարագրությունից։ Ասենք, որ ձանձրալի, բարոյականացնող գիծը երկրորդ տողում չի կարող գրավել կամ արթնացնել երևակայությունը երրորդում:

Երրորդ տողը գրելիս հիմնական կանոնն է՝ կառչել արդեն ստեղծված պատկերին։ Պետք է նաև վերահսկել ազգակից բառերի օգտագործումը, եթե գիրքը բնութագրվել է որպես հետաքրքիր, ապա չպետք է բնութագրել այն գործողությունը, որը հետաքրքրում է նրան: Արդյունքը կլինի «ջրի» փոխներարկումը։ Ավելի լավ է օգտագործել նույն իմաստով բառը՝ հետաքրքիր գիրքը գերում է։

4 տող

Պենտավերձի 4-րդ տողը ենթադրում է թեմայի (գրքի) նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում։ Որպես կանոն, այս տողը ամենադժվարն է ձեւակերպվում։ Դպրոցականներին անընդհատ սովորեցնում են, որ մտքերը պետք է արտահայտել ուղղակիորեն և միանշանակ՝ ես սիրում եմ կարդալ, գրքերն ինձ օգտակար և բարոյական են համարում: Գործնականում syncwine-ը գնահատում չի պահանջում և ենթադրում է ազատ մեկնաբանություն: Դուք պետք է որոշեք, թե ինչն է ամենակարևորը ձեր և ձեր կյանքի առնչությամբ՝ կապված գրքերի հետ:

Օրինակ:

• Ես ատում եմ գրքի հետ նստելը;

• սովորել է կարդալ հինգ տարեկանում;

• Ես տանը շատ գրքեր ունեմ։

Եթե ​​երևակայությունը պատկերում է անտառահատումները գրքերի համար թուղթ արտադրելու համար, ապա կարող են լինել հետևյալ ձևակերպումները.

• հրատարակեց գիրք - ոչնչացրեց ծառը;

• թղթից պատրաստված գրքեր՝ մոլորակ առանց ծառերի.

Այսինքն՝ գրքի նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում պարզ ու հասկանալի տեսքով։ Եթե ​​դժվար է անմիջապես գրել կարճ, լակոնիկ արտահայտություն, ապա կարող եք գրել ձեր միտքը ազատ ձևով, չհաշված բառերի քանակը, ապա որոշել, թե ինչպես կրճատել այն անհրաժեշտ չափի: Օրինակ՝ «Ես սիրում եմ պատմական վեպեր կարդալ և կարող եմ ամբողջ գիշեր նստել գրքի վրա մինչև առավոտ»։ Արդյունքում կրճատված տարբերակը կունենա հետևյալ տեսքը.

• Ես կարդում եմ ամբողջ գիշեր;

• Ես կկարդամ ամբողջ գիրքը առավոտից առաջ;

• գիրք ձեր ձեռքերում - երազանքը ձեր շեմին է:

5 տող

Տող 5-ը վերջնական տողն է, որի խնդիրն է ամփոփել ամբողջ աշխատանքը մեկ բառով: Նախ պետք է գրեք ստացված չորս տողերը և կարդացեք դրանք։ Սա գրեթե ավարտված անհանգավոր բանաստեղծություն է։ Ենթադրենք հիշում եք երեխաների ստեղծագործությունները.

• Պայծառ, առասպելական:

• Զվարճացնում է, հմայում, հանգստացնում:

• Մայրիկը կարդաց քնելուց առաջ:

Համաժամացման հիմնական գաղափարը ձևակերպելու համար անհրաժեշտ է եզրակացություն անել ստացված աշխատանքից. «Հիշում եմ, թե ինչպես երեխա ժամանակ ինձ դուր էր գալիս, երբ մայրս քնելուց առաջ պատմություններ էր կարդում»: Ամենայն հավանականությամբ, վերջնական բառն արդեն կպարունակվի վերջնական արտահայտության մեջ։ Այս դեպքում «մանկություն» բառը տեղին կլիներ։

Syncwines-ի օրինակներ

Syncwines գրելը ստեղծագործական և հետաքրքիր գործընթաց է: Երեխաները սիրում են նման զբաղմունքներ և հաճախ իրենք են առաջարկում բանաստեղծությունների թեմաներ: Ահա փոքր աշակերտների համար պարզ անսխալ հինգ տողանոց հատվածներ ստեղծելու մի քանի օրինակ:

Ամառ

Ջերմ, արևոտ։

Լողալ, հանգստանալ, քայլել:

Տարվա լավագույն ժամանակը.

Տոներ.

Պատերազմ

Դաժան, սարսափելի:

Սպանում է, խոշտանգում, կրակում.

Ես պատերազմի մասին ֆիլմեր եմ տեսել։

Դպրոց

Մեծ, աղմկոտ:

Սովորեցնում է, օգնում, ուղղորդում։

Ես սիրում եմ դասերի գնալ։

տատիկ

Հոգատար, սիրալիր:

Խղճում է, բուժքույր է անում, խնամում։

Տատիկն ունի ամենահամեղ կարկանդակները.

Բալի

Բուրավետ, քաղցր:

Ծաղկում է, հոտ է գալիս, հասունանում։

Ես սիրում եմ բալի մուրաբա։

Հրավառություն

Փայլուն, գունեղ:

Կրակում է, կայծ է տալիս, մռնչում։

Այն ուրախության և հաղթանակի խորհրդանիշ է։

Երեխա

Փոքրիկ, անպաշտպան:

Ծիծաղում է, ուրախանում, մեծանում:

Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են:

Ոստիկանություն

Քաջ, քաջ:

Բռնում, պաշտպանում, հսկում։

Իմ քաղաքն ամենաապահովն է։

սեպտեմբերի 1

Տոնական, էլեգանտ։

Գնանք, սովորենք, ծանոթանանք։

Առաջին անգամ առաջին դասարանում!

Քաղաքացի

Ակտիվ. Գիտակից.

Կառուցում, կատարում, մոնիտորինգ:

Միասին մենք ուժ ենք:

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է համաժամանակացում կազմել որևէ թեմայի վերաբերյալ, բայց դժվարանում եք դրա հետ կապված, մենք կարող ենք օգնել ձեզ: Հոդվածի մեկնաբանություններում գրեք syncwine թեման, և մենք կփորձենք այն կազմել ձեզ համար:

Աշխատանքային փորձից Օ.Ն.Պոլիշչուկ, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

1. Ներածություն. Ի՞նչ է տալիս աշակերտին համաժամանակացում կազմելու կարողությունը:

2. Պատմություն

3. Կազմման կանոններ

4. Դիդակտիկ սինկվին

5. Սինքվայն մանկավարժական տեսանկյունից

6.1 Շինարարության հեշտությունը

6.2 Վերլուծական կարողությունների ձևավորում

6.3 Փոփոխականություն

7. Synvane-ը վերահսկելու հիանալի միջոց է:

8. Նյութ 5-րդ դասարանի սովորողների գործնական աշխատանքից Բ.

SINQWAIN-ը մտածողության փուլում քննադատական ​​մտածողության զարգացման տեխնիկա է:
SINQWAIN-ը կարճ բանաստեղծական ձև է, որն օգտագործվում է զգացմունքային գնահատականներ գրանցելու, մարդու ներկայիս տպավորությունները, սենսացիաներն ու ասոցիացիաները նկարագրելու համար:
SINQWAIN-ը թեմա (թեմա) բնութագրող կարճ գրական ստեղծագործություն է՝ բաղկացած հինգ տողից, որը գրված է որոշակի պլանի համաձայն։

«Cinquain» բառը գալիս է ֆրանսերեն «հինգ» բառից:

SINQWAIN-ը բարդ տեղեկատվության սինթեզման և ամփոփման գործիք է:

SINQWINE-ը ստեղծագործական ինքնարտահայտման միջոց է։

SINQWINE:

հարստացնում է բառապաշարը;

պատրաստվում է կարճ պատմվածքի;

սովորեցնում է ձեզ ձևակերպել գաղափար (հիմնական արտահայտություն);

թույլ է տալիս գոնե մի պահ զգալ ստեղծագործող;

բոլորին հաջողվում է:

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Դպրոցական պրակտիկայում կա որոշակի առաջադրանքների մոդա, ինչպես որ կա որոշակի հագուստի կամ երաժշտության նորաձևություն: Եվ հիմա շատ ուսուցիչներ ներառում են իրենց դասապլաններում գրելու համաժամանակներ. Իրականում դրանք կարող են գրվել բացարձակապես ցանկացած առարկայի շուրջ, բայց ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչները դեռևս առանձնահատուկ սեր են տածում ֆրանսիական այս առաջադրանքի նկատմամբ։ Ո՞րն է այս անսովոր առաջադրանքը:

Երբ առաջին անգամ լսում ես «սինխվին» բառը, թվում է, թե դա անհասկանալի և էկզոտիկ բան է։ Փաստորեն, այստեղ բացարձակապես ոչ մի բարդ բան չկա։

Սինքվայն.

Cinquain-ը հինգ տողանոց ոտանավոր է։

Այս բանաստեղծությունը գրված է որոշակի կանոններով. Սինկվին կազմելը պահանջում է, որ ուսանողը կարողանա գտնել ուսումնական նյութում ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և այս ամենը արտահայտել հակիրճ եզրակացություններով։

Տեղեկատվությունն ամփոփելու, բարդ գաղափարները, զգացմունքներն ու ընկալումները մի քանի բառով արտահայտելու կարողությունը կարևոր հմտություն է։ Այն պահանջում է մտածված արտացոլում՝ հիմնված հարուստ հայեցակարգային պաշարի վրա: Cinquain-ը բանաստեղծություն է, որը պահանջում է տեղեկատվության և նյութի համառոտ սինթեզ, որը թույլ է տալիս նկարագրել կամ անդրադառնալ ցանկացած առիթի:

Cinquain բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է հինգ: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է։ Երբ ուսանողներին ծանոթացնում եք համաժամացման հետ, նախ բացատրեք նրանց, թե ինչպես են գրվում այդպիսի բանաստեղծություններ: Ապա բերեք մի քանի օրինակ: Դրանից հետո խմբին հրավիրեք գրել մի քանի համաժամացման: Որոշ ուսանողների համար սկզբում դժվար կլինի սինխվիններ գրել: Syncwines-ի ներդրման արդյունավետ միջոցը խումբը զույգերի բաժանելն է: Անվանեք համաժամանակյա թեման: Յուրաքանչյուր ուսանողի կտրվի 5-7 րոպե սինխվին գրելու համար: Հետո նա կդիմի իր գործընկերոջը և երկու սինխիններից մեկը կպատրաստեն, որի հետ երկուսն էլ կհամաձայնվեն։ Սա նրանց հնարավորություն կտա խոսելու այն մասին, թե ինչու են գրել և վերանայել թեման քննադատորեն: Բացի այդ, այս մեթոդը մասնակիցներից կպահանջի լսել միմյանց և ուրիշների գրվածքներից հանել մտքեր, որոնք նրանք կարող են առնչվել իրենց սեփականին: Այնուհետև ամբողջ խումբը կկարողանա ծանոթանալ զուգակցված համաժամացման հետ: Եթե ​​առկա են վերգետնյա պրոյեկտորներ, ապա օգտակար է ցուցադրել մի քանի համաժամանակյա: Նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է ներկայացված լինել երկու հեղինակներով: Սա կարող է առաջացնել հետագա քննարկումներ:

Synquains-ը հասկացությունների և տեղեկատվության արտացոլման, սինթեզման և ամփոփման արագ և հզոր գործիք է: Կարևոր է այս վարժությունները կատարել համակարգված, նպատակային և մանկավարժական հստակ նպատակներով։

Երբ դա արվում է, սովորելը և մտածելը դառնում են բոլորին հասանելի թափանցիկ գործընթաց: Առեղծվածային կամ նուրբ գործընթացներ չեն լինի, որոնք միայն բախտավորները կկարողանան նկատել։ Երբ գործընթացները դառնում են թափանցիկ, ուսանողները ոչ միայն սովորում են բովանդակություն, այլև սովորում են սովորել:

Ծագման պատմություն

Սկզբում XX դարմշակել է սինխինի ձև ամերիկյանբանաստեղծուհի Ադելաիդա Կրեպսի (Ադելաիդա Քրեփսի), հիմնված ճապոներենի հետ ծանոթության վրա վանկայինմանրանկարներ հայկուԵվ տանկ. Cinquains-ը ներառվել է նրա բանաստեղծությունների հետմահու ժողովածուում, որը լույս է տեսել 2013թ 1914 թև մի քանի անգամ վերատպվել։

Սինքվայն(ից պ. ծանոթներ , Անգլերեն ծանոթ) - հինգ տող բանաստեղծականձևը, որն առաջացել է ԱՄՆսկզբում XX դարազդել ճապոներեն պոեզիա. Հետագայում այն ​​սկսեց կիրառվել (վերջերս՝ 1997 թվականից և ք Ռուսաստան) դիդակտիկ նպատակներով՝ որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման արդյունավետ մեթոդ, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ։ Մի շարք մեթոդոլոգներ կարծում են, որ syncwines-ը օգտակար է որպես բարդ տեղեկատվության սինթեզման գործիք, որպես նկար՝ ուսանողների հայեցակարգային և բառապաշարային գիտելիքները գնահատելու համար։

Կազմման կանոններ

1 տող - մեկ բառ– բանաստեղծության վերնագիր, թեմա, սովորաբար գոյական:

Տող 2 - երկու բառ(ածականներ կամ մասնակիցներ): Թեմայի նկարագրությունը, բառերը կարելի է կապել շաղկապներով և նախադրյալներով:

Տող 3 - երեք բառ(Բայեր): Թեմայի հետ կապված գործողություններ.

Տող 4 - չորս բառ- առաջարկ. Արտահայտություն, որը ցույց է տալիս հեղինակի վերաբերմունքը թեմային 1-ին տողում:

Տող 5 - մեկ բառ– ասոցիացիա, հոմանիշ, որը կրկնում է թեմայի էությունը առաջին տողում, սովորաբար գոյական:

Գարուն։

Պայծառ ու ջերմ

Զարդարեց, եկավ, վառեց։

Մարդկանց տալիս է հույս և երազանք:

Ուրախություն.

Ուսուցիչ.

Ստեղծագործ, բարի

Սովորեցնում է, կրթում և հոգ է տանում:

Ինձ դուր է գալիս ուսուցչի աշխատանքը.

Մենթոր.

Ավանդական ծանոթությունբաղկացած է հինգ տողից և հիմնված է յուրաքանչյուր հատվածի վանկերի քանակի վրա.

նրա վանկային կառուցվածքը 2-4-6-8-2 է, ընդհանուր 22 վանկի համար (հայկուն ունի 17, տանկան՝ 31)։

Reverse syncwine(Reverse cinquain) - հատվածների հակառակ հաջորդականությամբ (2-8-6-4-2);

Հայելիի համաժամեցում(Mirror cinquain) - երկու հինգ տողանի ձև տողեր, որտեղ առաջինն է ավանդականև երկրորդը - ետ syncwines;

Cinquain թիթեռ(Butterfly cinquain) - ինը տողանի ձև վանկային կառուցվածքով 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Հարազատների պսակ(Crown cinquain) - 5 ավանդական կինքվիններ, որոնք կազմում են ամբողջական բանաստեղծություն.

Հարազատների ծաղկեպսակ(Garland cinquain) - անալոգային սոնետների ծաղկեպսակ, սինկվինների պսակ, որին ավելացվում է վեցերորդ սինքուին, որտեղ առաջին տողը վերցված է առաջին սինկվինից, երկրորդ տողը երկրորդից և այլն։

Ինչպե՞ս եք գրում syncwine: Այն գրելու պայմանները հետևյալն են.

Առաջին տողը պարունակում է մեկ բառ. գոյական. Սա syncwine-ի թեման է:

Երկրորդ տողում գրում են երկու ածական, բացահայտելով շարունակության թեման։

Երրորդ գիծ - երեք բայ, նկարագրելով սինխվին թեմայի հետ կապված գործողություններ:

Չորրորդ տողը պարունակում է ամբողջ արտահայտությունը. աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային։ Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց աշակերտի կողմից թեմայի համատեքստում:

Հինգերորդ տողը ներառում է ամփոփ բառ, որը տալիս է թեմայի նոր մեկնաբանություն, արտահայտում է սինխվինի հեղինակի անձնական վերաբերմունքը թեմային։

Դիդակտիկ սինխին

Դիդակտիկ սինխինմշակվել է ամերիկյան դպրոցի պրակտիկայում։ Դրանում ժանրտեքստի հիմքում ընկած է ոչ թե վանկային կախվածությունը, այլ յուրաքանչյուր տողի բովանդակային և շարահյուսական առանձնահատկությունը։

Առաջին տող - շարունակության թեմա, պարունակում է մեկ բառ (սովորաբար գոյական կամ դերանուն), որը նշանակում է այն առարկան կամ առարկան, որը կքննարկվի:

Երկրորդ տողը երկու բառ է (առավել հաճախ ածականներկամ մասնակիցներ), նրանք տվեցին հատկանիշների և հատկությունների նկարագրությունըհամաժամացման մեջ ընտրված տարրը կամ առարկան:

Երրորդ գիծը կազմված է երեքով բայերկամ մասնակիցներ, նկարագրելով բնորոշ գործողություններօբյեկտ.

Չորրորդ տողը չորս բառով արտահայտող արտահայտություն է անձնական վերաբերմունքհամաժամացման հեղինակը նկարագրված առարկայի կամ օբյեկտի նկատմամբ:

Հինգերորդ տող - մեկ բառ-ամփոփում , բնութագրելով Բնահյութառարկա կամ առարկա.

Syncwine գրելու կանոնների խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ: Օրինակ՝ տեքստը բարելավելու համար չորրորդ տողում կարելի է օգտագործել երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ։ Հնարավոր է օգտագործել խոսքի այլ մասեր:

Sinkwine մանկավարժական տեսանկյունից

Սինկվին գրելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որը պահանջում է, որ ուսանողը կարողանա գտնել տեղեկատվական նյութի մեջ ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և համառոտ ձևակերպել դրանք: Ի լրումն գրականության դասերին սինխվինների օգտագործմանը (օրինակ՝ ավարտված աշխատանքն ամփոփելու համար), կիրառվում է նաև սինխվին օգտագործելը որպես վերջնական առաջադրանք ցանկացած այլ առարկայի նյութի վերաբերյալ:

Շինարարության հեշտությունը

Syncwine-ի կառուցման պարզությունը այն դարձնում է ուսանողների զարգացման արդյունավետ մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ: Մասնավորապես, ծանոթանալ բառի բուն հասկացությանը և ընդլայնել ձեր բառապաշարը՝ ավելի արդյունավետ արտահայտելու ձեր մտքերը:

Վերլուծական կարողությունների ձևավորում

Մեծ քանակությամբ տեղեկատվության վրա հիմնված համաժամանակյա ամփոփագիր կազմելը օգտակար է վերլուծելու կարողությունը զարգացնելու համար: Ի տարբերություն դպրոցական շարադրության, համաժամանակյացը պահանջում է ավելի քիչ ժամանակ, չնայած այն ավելի կոշտ սահմաններ ունի ներկայացման ձևով, և դրա գրելը պահանջում է կազմողից գիտակցել իր գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները (ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական): Այսպիսով, syncwine-ի կազմման կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերի տարրերը՝ տեղեկատվական, գործունեության վրա հիմնված և անհատականության վրա հիմնված:

Փոփոխականություն

Syncwine-ի ստեղծման տարբեր տատանումները նպաստում են առաջադրանքների դիվերսիֆիկացված կազմին: Բացի ինքնուրույն (կամ զույգերով կամ խմբով) նոր syncwine կազմելուց, հնարավոր են տարբերակներ՝

պատրաստի համաժամանակացման հիման վրա կարճ պատմվածքի կազմում (օգտագործելով սինխվինի մեջ ներառված բառերն ու արտահայտությունները);

պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում;

թերի սինխվինի վերլուծություն՝ բացակայող մասը որոշելու համար (օրինակ՝ սինխվին տրվում է առանց թեման նշելու՝ առանց առաջին տողի, անհրաժեշտ է որոշել՝ հիմնվելով առկաների վրա):

Cinquains-ը վերահսկելու հիանալի միջոց է:

Գրականության դասերի համար syncwines-ը իսկական Էլդորադո է: Ուսանողները սիրում են այս ֆրանսիական բանաստեղծությունները, քանի որ դրանք կարճ են, հեշտ շարադրվող և բավականին հետաքրքիր: Syncwine-ի օգնությամբ կարելի է մի քանի բառով արտահայտել գրական կերպարի ողջ էությունը։ Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչը ոչ միայն խնայում է ժամանակը, այլև միաժամանակ ստուգում է տեքստի ընթեռնելիությունը, դրա ըմբռնման խորությունը և աշակերտի՝ իր մտքերը ճիշտ արտահայտելու կարողությունը: Եթե ​​45 րոպեանոց դասը թույլ է տալիս բարձրաձայն կարդալ միայն մի քանի շարադրություն, ապա բոլորը կկարողանան ներկայացնել իրենց սինխինը, և դեռ ժամանակ կլինի ամեն ինչ քննարկելու համար:

Սինկվին կազմելով յուրաքանչյուր աշակերտ գիտակցում է իր տաղանդներն ու կարողությունները՝ ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական: Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ կատարվի, ապա ծանոթը հաստատ զգացմունքային կստացվի։

Ահա մի քանի օրինակներ բավականին հաջող syncwines:

Առանց տեքստը կարդալու անհնար է բանաստեղծություն ճիշտ գրել։ Առաջարկում եմ ծանոթանալ իմ սեփական դասավանդման պրակտիկայից մի քանի սինխինների հետ։ Վեցերորդ դասարանի աշակերտներն էին սինխիններ՝ նվիրված պատմվածքի հերոսներին Վլադիմիր Օսիպովիչ Բոգոմոլով «Իվան».

Իվան.
Համարձակ, համարձակ:
Լողով անցնում է, վրեժ է լուծում, հետախույզներ:
Իվանը երբեք չի հանձնվի.
Սկաուտ.
(Նշում եմ, որ ուսանողուհին այս համաժամանակացման համար ստացել է «3», քանի որ նա շատ միակողմանի է ներկայացրել գլխավոր հերոսին):

Իվան.
Իրական, համարձակ:
Հետախույզ է անում, փախչում, մահանում։
Հայրենիքին ծառայող տղա.
Հետախուզական ծառայություն.
(Sinquain-ը ավելի բարձր է գնահատվել, քանի որ այն պարունակում է հերոսի բնավորության և ճակատագրի ավելի խորը ուսումնասիրություն):

Գալցեւը։
Կարգապահ, հետաքրքրասեր։
Ծառայում է, տալիս է, հաղթում։
Պահում է իր խոստումը.
Զինվոր.

Տիտկովը.
Վախկոտ, եսասեր:
Դավաճանում է, տալիս է, ստանում։
Շահույթի ծարավը չարիքի աղբյուրն է։
Դավաճան.

Եթե ​​հանկարծ ուսանողը դժվարանում է գտնել բառեր, որոնք տեղին են համաժամանակյա, ապա խնդիրը, ամենայն հավանականությամբ, բացատրվում է հետևյալով. Կամ սինքվինի թեման աշակերտին մոտ չէ (նրա համար հասկանալի չէ, կամ ուղղակի հետաքրքիր չէ)։ Կամ աշակերտը պետք է աշխատի իր բառապաշարն ընդլայնելու վրա:

Ինչպես նաեւ syncwines-ը շատ հարմար է ինքնակառավարման կամ ներսում օգտագործելու համար մնեմոնիկ նպատակներ. Եթե ​​ուսանողները հեշտությամբ կարող են բանաստեղծություն հորինել, ապա վստահ եղեք, որ թեման լավ է յուրացվել։ Բացի այդ, syncwine-ը պարունակում է նյութի կվինտեսենտությունը՝ նրա հուզական ընկալումը: Հետևաբար, դուք կարող եք ավելի ուշ կրկնել այս թեման՝ պարզապես հիշելով ձեր համաժամեցումը:

Ինչ վերաբերում է գրականությանը, ապա դրա համար սինխիններն ավելին են, քան վերահսկման կամ անգիր սովորելու մեթոդ: Փորձեք գրել համաժամանակյա ձեր սիրած գրքի հերոսի մասին: Եվ երբ նրա համար ընտրեք միակ ճիշտ ածականները, բայերն ու աֆորիզմները, անպայման կզգաք, թե որքան ավելի մտերիմ, հասկանալի ու հարազատ է դարձել այս կամ այն ​​կերպարը ձեզ համար։ Կարծես բառերի արվեստը քո միջով ես փոխանցում։ Եւ այս հենց այն էֆեկտը, որին իդեալականորեն պետք է հասնեն ռուս գրականության դասերը:

Cinquain Lefty-ի թեմայով

Ձախ
տաղանդավոր ռուս
կոշիկը խմեց, մեռավ
Նիկոլայ Լեսկովի պատմվածքը, որը գրվել և հրատարակվել է 1881 թ

արհեստավոր

Sinkwine թեմայի շուրջԱմառ

ամառ
տաք բուռն
լողալ sunbathe լողալ
գնալ արձակուրդ
սեզոն

Սինքվայնը գրականության թեմայով

գրականություն
գեղարվեստական, գիտ
գրված, պարունակում, կարդացած
ցանկացած բանավոր տեքստերի հավաքածու
ձեռագրերը չեն այրվում

Cinquain ճեմարանի թեմայով

ճեմարան
հանրակրթական, մասնագիտացված
սովորեցնում, պատրաստում, կրթում
պատրաստվում է բուհ ընդունվելուն
ուսումնական հաստատություն

Սինքվայն Անհատականության թեմայով

անհատականություն
անհատական, եզակի
չի ծնվում, ձևավորվում, դառնում
կրթության և ինքնակրթության գործընթացի արդյունքը
անհատական ​​վարքի համակարգ

Sinkwine սիրո թեմայով

Սերը խորն է, հիացական
տալ, ներել, երկրպագել
սիրահարի հավերժական ցանկությունը սիրելիի նկատմամբ
սիրո զգացումը կրքոտ է, նենգ
թուլանալ, սիրահարվել, տառապել

միակ բանը, որ կարող ենք տալ

և, այնուամենայնիվ, այն մնում է մեզ հետ սիրո անգին պարգևը
խորը, մտերմիկ երգում, հուզում, զգում
իսկական սերը ոչ թե մարմինների, այլ հոգիների միջև է

Cinquains ռուսերենի դասերին

Գեղեցիկ և խելացի

Բարձրացնում, ստեղծում և խնամում

Բնությունն ամենից լավ գիտի.

Էկոլոգիա.

Կիսլյակով Վիտալյա

Գեղեցիկ, օգտակար:

Ձեզ ուրախացնում է, բուժում, կերակրում:

Նա օգնում է մարդկանց ապրել

Գոլուբևա Ուլյա

Բնություն. Բնություն.

Գեղեցիկ, օգտակար: Գեղեցիկ և խելացի:

Խնամում են, օգնում, սովորում։ Ապրում է, աճում և գոյություն ունի:

Մենք պետք է հոգ տանենք նրա մասին: Հիանալի է լինել բնության գրկում:

Պահուստ. Գեղեցկություն.

Վախրոմեևա Ալենա Բիլկովա Վիկա

Ծաղիկ. Բնություն.

Հրաշալի և գեղեցիկ: Տարօրինակ, գեղեցիկ:

Աճում է, զարգանում, մեռնում։ Դա ուրախացնում է, տխրեցնում և զարմացնում:

Սիրում է ջրվել։ Մեր բնությունը պետք է պաշտպանված լինի.

Վարդ. Կախարդուհի.

Գուրուլև Վալերա Կոլոտուխին Դիմա

Բնություն. Բնություն.

Կենդանի, կանաչ: Գեղեցիկ, կենդանի:

Աճում է, աղմկում, լաց է լինում։ Հաճում է, զարդարում, կերակրում:

Ես իսկապես սիրում եմ բնությունը: Ես սիրում եմ իմ հայրենի բնությունը։

Գեղեցկություն. Բույսեր.

Շլյուֆման Կսյուշա Նեուպոկոևա Նաստյա

Գեղեցիկ, խելացի:

Սովորեցնում է, օգնում, պատժում։

Նա ամեն ինչ ճիշտ է անում:

Ֆեդյուշկին Վլադ

Cinquains «Աշակերտ» թեմայով

Ուսանող. Ուսանող.

Հետաքրքրասեր, փորձառու։ Խելացի, զբաղված:

Կարդում է, նկարում, ուսումնասիրում։ Կարդում է, նկարում, սովորում,

Տղան ստանում է ուղիղ A-ներ: Սկսեցի լավ սովորել։

Դպրոցական. Բնակիչ.

Բուսլենկո Կատյա Դինգես Մաքսիմ

Ուսանող. Ուսանող.

Հետաքրքրասեր և փորձառու: Զբաղված և ուշադիր:

Նա սովորում է, ավելի խելացի է դառնում և կատարում: Սովորում է, կատարում և դառնում ավելի խելացի:

Խելացի քաղաքացին պատմություն է կարդում. Տղան սովորում է դպրոցում։

Բնակիչ. Դպրոցական.

Ժունտովա Յուլիա Կիմ Վլադ

Ուսանող. Ուսանող.

Խելացի, բարեկիրթ: Ուշադիր, փորձառու։

Սովորում է, խելոքանում, կատարում։ Սովորում է, գրում, կարդում:

Դպրոցականը գնում է դպրոց. լավ կսովորեմ!

Քաղաքացի. Դպրոցական.

Պենկինա Կսյուշա Պոպով Վլադ

Սինքվայն Ա.Ս. Պուշկինի թեմայով.

Խելացի, տաղանդավոր:

Գրում է, ստեղծագործում, ստեղծագործում։

Նա շատ լավ բանաստեղծ է։

Գրող.

Պոպով Վլադ

Cinquains ռուսական հեքիաթների թեմայով

Գայլ. Գայլ.

Զայրացած, սոված: Ագահ և պարծենկոտ:

Ողբում, երգում, ուտում Երգում է, ստում, ուտում.

Գայլը կերավ ամբողջ ընտանիքը։ Ինչու՞ տերը լսեց գայլին:

Խորամանկ. Երգչուհի.

Իսաև Նիկիտա Արխիպեց Սաշա

Գայլ.Գյուղացի.

Մոխրագույն, սոված: Հիմար, ագահ:

Գայթակղվել, դարանակալել, սպասել: Նա լսեց, հիացավ, տվեց:

Նա կերավ ամբողջ ընտանիքը: Մենակ մնաց տանը։

Խորամանկ. Հիմար.

Նեուպոկոևա Նաստյա Պոպով Վլադ

Ագռավ. Ագռավ.

Հիմար և երկչոտ: Պարծենկոտ, շատախոս:

Նա խաբում է, երգում և թռչում: Պատրաստվեց, թռավ, տեսավ

Հարավ թռչելն անիմաստ է: Կղզում ագռավին ծակելով սպանեցին։

Երգչուհի. Շատախոս.

Դովգալև Ժենյա Պենկինա Կսյուշա

Ձյունանուշ. Ձյունանուշ.

Ձյունոտ, տխուր: Սպիտակ, խելացի:

Նա վազեց, թռավ, հալվեց: Աշխատում է, երգում, թաքցնում։

Սպիտակ աղջիկը ուրախ երգում է. Ձյունանուշը թռավ ու հալվեց։

Դուստր. Աղջիկ.

Շապորինա Անգելինա Պոպով Վլադ

Cinquains արտադասարանական ընթերցանության դասերին.

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Գեղեցիկ, հիասքանչ: Գեղեցիկ, մեծ:

Օգնում է, աճում, ցուցադրում: Այն կառուցվում է, ինձ դուր է գալիս, ինձ հետաքրքրում է:

Ինձ դուր է գալիս իմ քաղաքը: Ես սիրում եմ իմ քաղաքը։

Բիրոբիջան. Հայրենիք.

Պոպով Վլադ Արխիպեց Սաշա

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Այն կառուցվում և աճում է։ Մեծ, գեղեցիկ:

Գեղեցիկ, ուրախ, երիտասարդ: Կանգնում է, աճում, գեղեցկանում։

Ես սիրում եմ իմ քաղաքը։ Մեր քաղաքը շատ գեղեցիկ է։

Հայրենիք. Գեղեցիկ.

Վախրոմեևա Ալենա Նեուպոկոևա Նաստյա

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Մեծ, գեղեցիկ: Գեղեցիկ, հյուսիսային:

Այն կանգնում է, դառնում է ավելի գեղեցիկ, դառնում է ավելի կանաչ: Այն կառուցում է, ապրում է, աճում է:

Մենք սիրում ենք մեր քաղաքը։ Ես սիրում եմ Բիրոբիջանին։

Բիրոբիջան. Քաղաք.

Պոպով Վլադ Իսաև Նիկիտա

Հայրենիք. Քաղաք.

Հարգելի, սիրելիս: Երիտասարդ, գեղեցիկ:

Ծնվել, պաշտպանել, պաշտպանել: Ապրում է, աճում և շնչում:

Մեր հայրենիքը Ռուսաստանն է. Իմ քաղաքն ամենագեղեցիկն է։

Տուն. Բիրոբիջան.

Կոլոտուխին Դիմա Դովգալև Ժենյա

Բիրոբիջան. Հայրենիք.

Գեղեցիկ, ուսուցողական։ Մեծ, գեղեցիկ:

Այն կառուցման փուլում է, զարգանում է, ուրախացնում է մեզ։ Սնուցում, պաշտպանում, պաշտպանում

Ինձ դուր է գալիս իմ քաղաքը: Մեր հայրենիքը շատ գեղեցիկ է։

Տուն. Մի երկիր.

Գոլուբևա Ուլյա Կիսլյակով Վիտալյա

Հայրիկ. Մայրիկ.

Լավ, բարի: Գեղեցիկ, բարի:

Բարձրացնում է, վաստակում, ճանապարհորդում: Աշխատում է, եփում, օգնում։

Նա սիրում է ամբողջ ընտանիքը: Մայրս շատ խելացի է։

Հայրիկ. Մայրիկ.

Դինգես Մաքսիմ Կոնովալովա Նաստյա

Ընտանիք. Ծնողներ.

Ընկերասեր, ուրախ: Ուրախ և տխուր:

Գոհացնում է, կրթում, օգնում։ Նրանք աշխատում են, սովորում, դասավանդում։

Ես սիրում եմ իմ ընտանիքը. Լավ է ապրում ծնողների հետ:

Տուն. Սեր.

Պոպով Վլադ Կոլոտուխին Դիմա

Մայրիկ. Հայրենիք.

Գեղեցիկ, բարի: Գեղեցիկ, արդար:

Աշխատում է, խոհարարում, սիրում է։ Պաշտպանում է, բարձրացնում, դաստիարակում։

Ես սիրում եմ մայրիկիս։ Ծնվել եմ Բիրոբիջանում։

Տիրուհի. Հայրենիք.

Արխիպետներ Սաշա Կիմ Վլադ

Հայրիկ. Մայրիկ.

Բարձրահասակ, բարի: Քնքուշ, քնքուշ:

Աշխատում է, կրթում, օգնում։ Օգնում է, քայլում, աշխատում։

Աշխատանքի ժամանակ նա կահույք է պատրաստում։ Ամբողջ ընտանիքը սիրում է մայրիկին:

Հայրիկ. Մարդ.

Զոլոտուխինա Տանյա Նեուպոկոևա Նաստյա

Cinquains

5-րդ Բ դասարանի սովորողներ

դպրոցներ 5

2009 – 2010 ուսումնական տարի

Ընկեր. Ընկերներ.

Բարի, լավ: Բարի, լավ:

Օգնում է, տալիս է, ընկերանում։ Գնում են, խորհուրդ են տալիս, օգնում են։

Իմ ընկերը լավագույնն է: Օգնեք դժվար իրավիճակներում.

Ընկեր. Օգնական.

Կիմ Վլադ Կիսլյակով Վիտալյա

Ընկերներ. Ընկեր.

Լավ, բարի: Բարի և ազնիվ:

Նրանք օգնում են, պաշտպանում, փրկում։ Դուրս եկավ, խաղաց, թաքնվեց։

Ես այնքան լավ ընկերներ ունեմ: Նա միշտ կօգնի ձեզ:

Ընկերներ. Ընկեր.

Պոպով Վլադ Դինգես Մաքսիմ

Ընկեր. Ընկեր.

Ուրախ, առողջ: Փորձառու, խելացի:

Խաղում է, երգում, սուլում: Նա մարզվում է, սովորում, քայլում։

Ես ու ընկերս խաղում ենք։ Ընկերը միշտ ինձ կօգնի:

Դերասան. Վանիա.

Կոնովալովա Նաստյա Ֆեդյուշկին Վլադ

Ընկեր. Ընկեր.

Լավ, լավագույն: Փորձառու և իրական:

Օգնում է, բուժում, տալիս է: Օգնում է, անում և գալիս է:

Ընկերս շատ լավն է։ Կարիքավոր ընկերը կօգնի:

Ընկեր. Մարդ.

Կոլոտուխին Դիմա Դովգալև Ժենյա

Ընկեր. Ընկեր.

Վստահելի, ուրախ: Լավ, հավատարիմ:

Օգնում է, օգնում է, հանձնվում է: Օգնում է, բարեխոսում, ընկերանում։

Իմ ընկերը լավագույնն է: Ընկերն ինձ օգնում է ընկերներ ձեռք բերել:

Աջակցություն. Ընկեր.

Գուրուլև Վալերի Լեսկովա Լերա

Կենսուրախ, ընկերասեր:

Խաղում և զվարճանում:

Ընկերները միշտ կարող են օգնել ձեզ:

Բուսլենկո Կատյա

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1 Յու.Ի. Ռավենսկի. «Խնդիրային բնույթի պատճառաբանություն».

2 Ս.Ա. Նիկոլսկայա. «Sinquain».

3 Կ.Պ. Շչեպինա «Cinquain դասում».

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Ինչ է syncwine-ը: Նա, ով հստակ է մտածում, պարզ է խոսում: (Հին ասացվածք) Հոգեբաններն ու պրակտիկ ուսուցիչները նշում են, որ ավելի մեծ նախադպրոցականներն ու կրտսեր դպրոցականները հաճախ ունենում են խոսքի խանգարումներ, վատ բառապաշար, երեխաները չգիտեն, թե ինչպես գրել պատմությունը նկարից, վերապատմել այն, ինչ կարդացել են, և նրանց համար դժվար է սովորել: անգիր բանաստեղծություն. Synquain կազմելը այս խնդիրների մասնակի լուծման ուղիներից մեկն է: Sinkwines-ը հաճախ օգտագործվում է ժամանակակից ուսուցիչների կողմից: Արդեն նախադպրոցական տարիքում դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել խաղի տեսքով համաժամանակներ կազմել:

Cinquain-ը սովորական բանաստեղծություն չէ, որը գրված է որոշակի կանոններով։ Cinquain-ը ֆրանսերեն բառ է, որը նշանակում է «հինգ տող բանաստեղծություն»։ Cinquain ձևը մշակվել է ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրեփսիի կողմից:

Համաժամանակացում կազմելու համար հարկավոր է սովորել գտնել հիմնական տարրերը տեքստում, նյութում, եզրակացություններ և եզրահանգումներ անել, արտահայտել ձեր կարծիքը, վերլուծել, ընդհանրացնել, մեկուսացնել, համատեղել և ամփոփել: Կարելի է ասել, որ սա մտքի թռիչք է, ազատ մինի-ստեղծագործություն, որը ենթակա է որոշակի կանոնների։

Syncwine-ի կազմման կանոններ. Sinkwine-ը բաղկացած է 5 տողից; Նրա ձևը տոնածառի է հիշեցնում։ 1 բառ 2 բառ 3 բառ 4 բառ 1 բառ

Syncwine-ի առաջին տողը վերնագիր է, թեմա, որը բաղկացած է մեկ բառից (սովորաբար գոյական նշանակում է տվյալ առարկան կամ գործողությունը): Երկրորդ տողը երկու բառ է. Ածականներ. Սա օբյեկտի կամ նրա հատկությունների բնութագրերի նկարագրությունն է՝ բացահայտելով համաժամացման թեման: Երրորդ տողը սովորաբար բաղկացած է երեք բայից կամ գերունդից, որոնք նկարագրում են առարկայի գործողությունները: Չորրորդ տողը մի արտահայտություն կամ նախադասություն է, որը բաղկացած է մի քանի բառերից, որոնք արտացոլում են համաժամանակացման հեղինակի անձնական վերաբերմունքը տեքստում ասվածի նկատմամբ: Հինգերորդ տողը վերջինն է։ Մեկ բառը գոյական է՝ արտահայտելու սեփական զգացմունքները, ասոցիացիաները, որոնք կապված են համաժամանակյա քննարկվող թեմայի հետ, այսինքն՝ դա թեմայի վերաբերյալ հեղինակի անձնական արտահայտությունն է կամ էության կրկնությունը, հոմանիշը:

Ինչի՞ մասին կարող ենք համաժամանակ գրել: Թեման կարող է լինել ամեն ինչ բնության, նկարի, գրական կերպարի, մայրիկի կամ հայրիկի, տրամադրության, քաղած դասի մասին:

Տուն 2. Մեծ, գեղեցիկ… 3. Պաշտպանում, տաքացնում է… 4. Բոլոր մարդիկ կարիք ունեն… 5. Ապաստան 1. Երեխաներ. 2. Գեղեցիկ, չարաճճի։ 3. Նրանք խաղում են, կատակում և ուրախացնում նրանց: 4. Մեր կյանքի ծաղիկները. 5. Ուրախություն. Ծնողները բարի են, հոգատար... Աշխատում են, հոգում, պաշտպանում.... Մենք սիրում ենք մեր ծնողներին... Ընտանիքի…

1. Արձակուրդներ 2. Գարուն, ամառ… 3. Հանգստանալ, քայլել, նկարել…. 4. Ուսումնական տարվա ընդմիջումներ ուսումնական հաստատություններում…. 5. Հանգիստ 1. Գիրք 2. Իմաստուն, օգտակար. 3. Կարդացեք, սովորեք, խորհուրդ տվեք։ 4. Գիրքը քո լավագույն ընկերն է: 5. Գրադարան.

1. Թիթեռ. 2. Նարնջագույն, կապույտ... 3. Բազմանում է, սնվում, թռչում։ 4. Ծնվում է՝ վերափոխվելով սովորական թրթուրից։ 5. Միջատ. 1. Մաթեմատիկա. 2. Ճշգրիտ, օգտակար։ 3. Հաշվում է, մարզում, զարգացնում։ 4. Բոլոր գիտությունների թագուհի. 5. Ուսուցիչ.

Նախադիտում:

Գիտելիքի որակ

այն բարելավելու ուղիները

«Սինկվինի կազմում տարրական դպրոցում»

Պատրաստված

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Առաջին որակավորման կարգ

Լաշթուր Եվգենյա Ստեպանովնա

2014 թ

Թիրախ: բարձրացնել գործընկերների մոտիվացիան՝ տիրապետելու ուսանողների ռեֆլեկտիվ գործունեությանը:

Առաջադրանքներ.

• Ծանոթացնել գործընկերներին «սինխվին» հասկացությանը:
• Գաղափար տվեք դասի տարբեր փուլերում համաժամանակացում կազմելու մասին:
• Ցույց տվեք դասարանում սինխվին անցկացնելու հատուկ տարբերակներ:

Ինչ է syncwine-ը:Սլայդ 2

Հոգեբաններն ու պրակտիկ ուսուցիչները նշում են, որ ավելի մեծ նախադպրոցականներն ու կրտսեր դպրոցականները հաճախ ունենում են խոսքի խանգարումներ, վատ բառապաշար, երեխաները չգիտեն ինչպես նկարից պատմություն կազմել, վերապատմել իրենց կարդացածը, և նրանց համար դժվար է անգիր բանաստեղծություն սովորել։ .

Կազմել synquainայս խնդիրները մասամբ լուծելու ուղիներից մեկն է։

Cinquains հաճախ օգտագործվում է ժամանակակից ուսուցիչների կողմից: Արդեն նախադպրոցական տարիքում դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել խաղի տեսքով համաժամանակներ կազմել:

Cinquain-ը հատուկ բանաստեղծություն է, որն առաջանում է տեղեկատվության վերլուծության և սինթեզի արդյունքում։Պատկերի վերածված միտքը հստակ ցույց է տալիս ուսանողի ըմբռնման մակարդակը: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս զարգացնել տեղեկատվությունը ամփոփելու, մի քանի բառով բարդ գաղափարներ, զգացմունքներ և ընկալումներ արտահայտելու կարողություն՝ խոհուն արտացոլում պահանջող: Դա արտացոլման արագ, բայց հզոր գործիք է:

(Սլայդ 3) Cinquain- ֆրանսերեն բառ, թարգմանված նշանակում է «հինգ տող բանաստեղծություն»:

Cinquain ձևը մշակվել է ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրեփսիի կողմից:

Սինքվայն – սա սովորական բանաստեղծություն չէ, որը գրված է որոշակի կանոններով։

Համեմատաբար վերջերս ուսուցիչները սկսեցին օգտագործել syncwine-ը ճանաչողական գործունեությունը բարձրացնելու համար և սկսեցին օգտագործել այն որպես խոսքի զարգացման մեթոդ:

(Սլայդ 4) Կազմելհամաժամանակացում , պետք է սովորել գտնել տեքստի, նյութի մեջ հիմնական տարրերը, եզրակացություններ և եզրահանգումներ անել, կարծիք հայտնել, վերլուծել, ընդհանրացնել, մեկուսացնել, համադրել և ամփոփել։

Կարելի է ասել, որ սա մտքի թռիչք է, ազատ մինի-ստեղծագործություն, որը ենթակա է որոշակի կանոնների։

(Սլայդ 5 - 6) Syncwine-ի կազմման կանոններ:

Այսպիսով, cinquain-ը 5 տողանոց բանաստեղծություն է, որտեղ.

• Առաջին տող. 1 բառ – հասկացություն կամ թեմա (գոյական):
• Երկրորդ տող . 2 բառ – այս հասկացության նկարագրությունը (ածականներ):
• Երրորդ գիծ . 3 բառ – գործողություններ (բայեր):
• Չորրորդ տող. Արտահայտություն կամ նախադասություն, որը ցույց է տալիս վերաբերմունքը թեմայի նկատմամբ (աֆորիզմ)
• Հինգերորդ տող . 1 բառը հոմանիշ է, որը կրկնում է թեմայի էությունը:

Այս տեխնիկայի բազմակողմանիությունը զարմանալի է: Նրան դուր են գալիս բոլոր ուսանողները։ Դասի տարբեր փուլերում օգտագործում եմ syncwine-ը` մարտահրավեր, ըմբռնում, արտացոլում: Մենք գրում ենք համաժամանակներ, երբ ուսումնասիրում ենք հերոսների կերպարները, խոսում բարոյականության, պարտքի, պատվի մասին։ Սա ուսանողներին հնարավորություն է տալիս ասելու այն, ինչ մտածում են, և ես հասկանամ, թե որքան խորն է երեխան տեսնում և հասկանում այն ​​խնդիրը, որի մասին մենք խոսում ենք:Սինկվին կազմելով` ուսանողները գիտակցում են իրենց անձնական կարողությունները` ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական և այլն: Ճիշտ կազմված սինխինն ունի ընդգծված զգացմունքային երանգավորում:

Ինչպես աշխատել syncwines-ի հետ:

Պատրաստի համաժամանակի հիման վրա պատմվածքի կազմում՝ օգտագործելով սինխվինի մաս կազմող բառերն ու արտահայտությունները:

Պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում:

Անավարտ սինխվինի վերլուծություն և այս համաժամանակյա թեմայի անվանման որոշում:

Խմբերով սինխվինների կազմում, որին հաջորդում է լավագույն սինխվինի մրցույթը:

Ստեղծագործական առաջադրանքների հետ համաժամացման միջոցով պատմություն գրելը:

Ինչի՞ մասին կարող ես սինխին գրել:

(սլայդ 7) Դրա թեման կարող է բազմազան լինել.

Բնության մասին;

Նկարի մասին;

Գրական կերպարի մասին;

Մայրիկի կամ հայրիկի մասին;

Տրամադրության մասին;

Դասարանում սովորածի մասին և այլն:

Ինչպե՞ս սկսեցինք syncwine-ը կազմել:

(սլայդ 8) Ցույց տալով լուսանկարը էկրանի տղաներին՝ ես հարց եմ տալիս.

Ով է սա? Երեխաները ուրախ են տեսնել իրենց էկրանին:

Սա մենք ենք։

Ինչպե՞ս անվանել այն մեկ բառով: (աշակերտներ, դպրոցականներ, երեխաներ) Մենք կանգ առանք երեխաներ բառի վրա: Հետագա գործողությունները կատարվում են ըստ պլանի կամ եղլնաձլերի օրինակին:

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել գրական ընթերցանության, ռուսաց լեզվի, շրջակա աշխարհի, տեխնիկայի, երաժշտության, արվեստի, ֆիզիկայի, ճանապարհային երթեւեկության կանոնների, կյանքի անվտանգության դասերին:

Ուսանողների սինխիններ.

Cinquain թեմաներ.

Սլայդ 8) «Ընտանիք»,

(սլայդ 9) «Գիրք», «Հեքիաթների հերոս» և այլն;

Գիրք

2. Իմաստուն, օգտակար։

4. Գիրքը քո լավագույն ընկերն է:

5. Գրադարան.

Ռուսերեն «Բառապաշար բառեր»

1. Արձակուրդներ

2. Գարուն, ամառ...

3. Հանգստանալ, քայլել, նկարել….

4. Ուսումնական տարվա ընդմիջումներ ուսումնական հաստատություններում….

5. Հանգիստ

(սլայդ 10) «Մաթեմատիկա» - մաթեմատիկական տերմինների ուսումնասիրություն՝ խնդիր, զանգվածի միավոր, ժամանակի միավոր:

Մաթեմատիկա.
Ճշգրիտ, օգտակար։
Հաշվում է, մարզում, զարգացնում։
Բոլոր գիտությունների թագուհի.
Ուսուցիչ.

Մեզ շրջապատող աշխարհը տարբեր թեմաներ ուսումնասիրելիս՝ կենդանիներ, բույսեր, թռչուններ, միջատներ և այլն:

1. Թիթեռ.
2. Նարնջագույն, կապույտ...
3. Բազմանում է, կերակրում, թռչում։
4. Ծնվում է՝ վերափոխվելով սովորական թրթուրից։
5. Միջատ.

(սլայդ 11) Sinkwine-ը նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների խոսքի զարգացման արդյունավետ մեթոդներից մեկն է:

Ո՞րն է դրա արդյունավետությունն ու նշանակությունը։?

Նախ , նրա պարզությունը։ Ցանկացած մարդ կարող է ծանոթանալ:

Երկրորդ , սինկվին կազմելիս յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական և ինտելեկտուալ հնարավորությունները։

Sinkwine-ը խաղային տեխնիկա է:

Syncwine կազմելը օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզի համար:

Եզրակացություններ syncwine-ի մասին

Սինքվայն - Սա ֆրանսիական հինգ տողանոց բանաստեղծություն է, որը նման է ճապոնական բանաստեղծություններին:

Սինքվայն օգնում է ընդլայնել ձեր բառապաշարը:

Սինքվայն սովորեցնում է կարճ վերապատմություն.

Սինքվայն սովորեցնում է ձեզ գտնել և ընդգծել հիմնական գաղափարը տեղեկատվության մեծ ծավալի մեջ:

Սինկվին գրելը- Գործընթացը ստեղծագործական է: Այս զվարճալի զբաղմունքն օգնում է երեխաներին արտահայտել իրենց՝ գրելով իրենց սեփական անհանգավոր բանաստեղծությունները:

Կատարեք սինխին բոլորին հաջողվում է:

Սինքվայն նպաստում է խոսքի և մտածողության զարգացմանը.

Սինքվայն հեշտացնում է հասկացությունների և դրանց բովանդակության յուրացման գործընթացը.

Սինքվայն - սա նաև վերահսկողության և ինքնատիրապետման միջոց է (երեխաները կարող են համեմատել սինխինները և գնահատել դրանք):

Հարգելի գործընկերներ, խոսքս ուզում եմ ավարտել հետևյալ խոսքերով.

Նա, ով հստակ է մտածում, պարզ է խոսում:

(Հին ասացվածք)

Մաղթում եմ բոլորիդ ստեղծագործական հաջողություններ: