Apa itu syncwine: bentuk tradisional dan didaktik. Perkembangan Sinkwine kami - contoh dalam berbagai mata pelajaran


Cinquain ditemukan pada awal abad ke-20 oleh Adelaide Crapsey, seorang penyair Amerika. Terinspirasi oleh haiku dan tanka Jepang, Crapsey hadir dengan bentuk puisi lima baris, juga berdasarkan penghitungan suku kata di setiap baris. Yang tradisional yang ia ciptakan memiliki struktur suku kata 2-4-6-8-2 (dua suku kata di baris pertama, empat suku kata di baris kedua, dan seterusnya). Jadi, puisi itu seharusnya memiliki total 22 suku kata.


Syncwine didaktik pertama kali digunakan di sekolah-sekolah Amerika. Perbedaannya dari semua jenis syncwine lainnya adalah bahwa ini tidak didasarkan pada penghitungan suku kata, tetapi pada kekhususan semantik setiap baris.


Sinkronisasi didaktik klasik (ketat) disusun seperti ini:



  • , satu kata, kata benda atau kata ganti;


  • baris kedua – dua kata sifat atau partisip, yang mendeskripsikan properti topik;


  • baris ketiga - atau gerund, menceritakan tentang tindakan topik;


  • baris keempat – kalimat empat kata, mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik;


  • baris kelima – satu kata(setiap bagian dari pidato) mengungkapkan esensi topik; semacam resume.

Hasilnya adalah puisi pendek tanpa rima yang dapat dikhususkan untuk topik apa pun.


Pada saat yang sama, dalam sinkronisasi didaktik, Anda dapat menyimpang dari aturan, misalnya topik utama atau ringkasan dapat dirumuskan bukan dalam satu kata, tetapi dalam sebuah frasa, sebuah frasa dapat terdiri dari tiga hingga lima kata, dan tindakan dapat dijelaskan dengan kata majemuk.

Mengompilasi sinkronisasi

Membuat syncwines adalah kegiatan yang menyenangkan dan kreatif, dan tidak memerlukan pengetahuan khusus atau bakat sastra. Hal utama adalah menguasai formulir dengan baik dan “merasakannya”.



Untuk pelatihan, yang terbaik adalah mengambil topik sesuatu yang terkenal, dekat dan dapat dimengerti oleh penulis. Dan mulailah dengan hal-hal sederhana. Misalnya, mari kita coba membuat syncwine menggunakan topik “sabun” sebagai contoh.


Masing-masing, Garis pertama- "sabun mandi".


Baris kedua– dua kata sifat, sifat suatu benda. Sabun jenis apa? Anda dapat membuat daftar dalam pikiran Anda kata sifat apa pun yang terlintas dalam pikiran Anda dan memilih dua yang cocok. Selain itu, secara syncwine dapat dijelaskan baik konsep sabun secara umum (berbusa, licin, wangi), maupun sabun khusus yang penulis gunakan (bayi, cair, oranye, ungu, dll). Katakanlah hasil akhirnya adalah sabun “transparan, stroberi”.


Baris ketiga– tiga tindakan item. Di sinilah anak sekolah sering mengalami kendala, terutama jika menyangkut sinkronisasi yang ditujukan pada konsep-konsep abstrak. Namun kita harus ingat bahwa tindakan bukan hanya tindakan yang dihasilkan oleh suatu objek dalam dirinya sendiri, tetapi juga apa yang terjadi padanya dan dampaknya terhadap orang lain. Misalnya, sabun tidak hanya terletak di tempat sabun dan berbau, tetapi juga bisa terlepas dari tangan Anda dan jatuh, dan jika mengenai mata Anda, dapat membuat Anda menangis, dan yang terpenting, Anda dapat mencuci diri dengan sabun tersebut. Apa lagi yang bisa dilakukan sabun? Mari kita ingat dan pilih tiga kata kerja pada akhirnya. Misalnya seperti ini: “Baunya, luntur, menggelembung.”


Baris keempat– sikap pribadi penulis terhadap topik syncwine. Di sini pun terkadang muncul permasalahan - sikap pribadi seperti apa terhadap sabun jika Anda bukan penggemar kebersihan, yang sangat suka mencuci, atau tidak, yang benci sabun. Namun dalam hal ini, sikap pribadi tidak hanya berarti emosi yang dialami penulis. Bisa berupa asosiasi, sesuatu yang menurut penulis menjadi hal utama dalam mata pelajaran ini, dan beberapa fakta dari biografi terkait topik syncwine. Misalnya, penulis pernah terpeleset sabun dan lututnya patah. Atau mencoba membuat sabun sendiri. Atau dia mengasosiasikan sabun dengan perlunya mencuci tangan sebelum makan. Semua ini bisa menjadi dasar untuk baris keempat, yang utama adalah menuangkan pemikiran Anda ke dalam tiga sampai lima kata. Misalnya: “Cuci tangan sebelum makan.” Atau, jika penulis sewaktu kecil pernah mencoba menjilat sabun yang wanginya enak - dan kecewa, baris keempatnya bisa jadi: “Baunya, rasanya menjijikkan.”


Dan akhirnya baris terakhir– ringkasan dalam satu atau dua kata. Di sini Anda dapat membaca kembali puisi yang dihasilkan, memikirkan gambaran objek yang muncul, dan mencoba mengungkapkan perasaan Anda dalam satu kata. Atau tanyakan pada diri Anda pertanyaan - mengapa barang ini dibutuhkan? Apa tujuan keberadaannya? Apa properti utamanya? Dan arti dari baris terakhir sangat tergantung pada apa yang telah dikatakan sebelumnya. Jika baris keempat dari cinquain adalah tentang mencuci tangan sebelum makan, kesimpulan logisnya adalah “kebersihan” atau “kebersihan”. Dan apakah kenangan pengalaman buruk makan sabun adalah “kekecewaan” atau “penipuan”.


Apa yang terjadi pada akhirnya? Contoh sinkronisasi didaktik klasik dengan bentuk ketat.


Sabun mandi.


Transparan, stroberi.


Ia mencuci, berbau, menggelembung.


Baunya manis, rasanya menjijikkan.


Kekecewaan.


Sebuah puisi kecil namun menghibur yang akan dikenali oleh semua anak yang pernah mencicipi sabun. Dan dalam proses penulisannya, kita juga teringat akan sifat dan fungsi sabun.


Setelah berlatih pada mata pelajaran sederhana, Anda dapat beralih ke topik yang lebih kompleks namun familiar. Untuk latihan, Anda bisa mencoba membuat cinquain dengan tema “keluarga” atau cinquain dengan tema “kelas”, puisi yang didedikasikan untuk musim, dan sebagainya. Dan cinquain bertema “ibu”, yang digubah oleh siswa sekolah dasar, dapat menjadi dasar yang baik untuk membuat kartu pos untuk memperingati liburan tanggal 8 Maret. Dan teks syncwin yang ditulis oleh siswa dengan topik yang sama dapat menjadi dasar untuk proyek kelas apa pun. Misalnya, untuk Hari Kemenangan atau Tahun Baru, anak sekolah dapat membuat poster atau koran dengan pilihan puisi tematik yang ditulis sendiri.

Mengapa membuat syncwine di sekolah?

Menyusun syncwine adalah kegiatan yang menarik dan kreatif, yang meskipun sederhana, membantu anak-anak dari segala usia mengembangkan pemikiran sistematis dan kemampuan analitis, mengisolasi hal utama, merumuskan pemikiran mereka, dan memperluas kosa kata aktif mereka.


Untuk menulis cinquain, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang subjeknya - dan ini, yang terpenting, menjadikan menulis puisi sebagai bentuk yang efektif untuk menguji pengetahuan di hampir semua mata pelajaran dalam kurikulum sekolah. Selain itu, menulis syncwine dalam biologi atau kimia akan memakan waktu lebih sedikit daripada tes penuh. Sebuah cinquain dalam sastra, yang didedikasikan untuk salah satu karakter sastra atau genre sastra, akan memerlukan kerja pemikiran intensif yang sama seperti menulis esai terperinci - tetapi hasilnya akan lebih kreatif dan orisinal, lebih cepat (untuk menulis cinquain untuk anak-anak yang sudah menguasai formulir dengan baik, cukup 5-10 menit) dan indikatif.


Sinkwine - contoh dalam mata pelajaran yang berbeda

Sinkwine dalam bahasa Rusia dapat dikhususkan untuk berbagai topik, khususnya, Anda dapat mencoba mendeskripsikan bagian-bagian pidato dengan cara ini.


Contoh syncwine pada topik “kata kerja”:


Kata kerja.


Dapat dikembalikan, sempurna.


Menjelaskan suatu tindakan, konjugasi, perintah.


Dalam sebuah kalimat biasanya berupa predikat.


Bagian dari pidato.


Untuk menulis syncwine seperti itu, saya harus mengingat bentuk kata kerja, bagaimana perubahannya, dan peran apa yang dimainkannya dalam sebuah kalimat. Uraiannya ternyata tidak lengkap, namun tetap menunjukkan bahwa penulis mengingat sesuatu tentang kata kerja dan memahami apa itu kata kerja.


Dalam biologi, siswa dapat menulis sinkronisasi yang didedikasikan untuk spesies hewan atau tumbuhan tertentu. Selain itu, dalam beberapa kasus, untuk menulis syncwine tentang biologi, cukup menguasai isi satu paragraf, yang memungkinkan Anda menggunakan syncwine untuk menguji pengetahuan yang diperoleh selama pelajaran.


Contoh syncwine dengan tema “katak”:


Katak.


Amfibi, chordate.


Melompat, bertelur, menangkap lalat.


Hanya melihat apa yang bergerak.


Licin.


Sinkronisasi dalam sejarah dan IPS memungkinkan siswa tidak hanya mensistematisasikan pengetahuan mereka tentang topik tersebut, tetapi juga merasakan topik tersebut lebih dalam, “menyampaikannya” melalui diri mereka sendiri, dan merumuskan sikap pribadi mereka melalui kreativitas.


Misalnya, cinquain dengan tema "perang" bisa seperti ini:


Perang.


Mengerikan, tidak manusiawi.


Membunuh, menghancurkan, membakar.


Kakek buyut saya meninggal dalam perang.


Penyimpanan.


Dengan demikian, syncwine dapat digunakan sebagai bagian dari pembelajaran mata pelajaran apa pun dalam kurikulum sekolah. Bagi anak sekolah, menulis puisi tematik bisa menjadi semacam “jeda kreatif”, menambah variasi pelajaran yang menyenangkan. Dan guru, setelah menganalisis kreativitas siswa, tidak hanya dapat menilai pengetahuan dan pemahaman mereka tentang subjek pelajaran, tetapi juga merasakan sikap siswa terhadap topik tersebut, memahami apa yang paling menarik minat mereka. Dan, mungkin, membuat penyesuaian pada rencana kelas di masa depan.


Menyusun syncwines - puisi pendek tanpa rima - baru-baru ini menjadi jenis tugas kreatif yang sangat populer. Siswa sekolah, siswa kursus pelatihan lanjutan, dan peserta berbagai pelatihan menghadapinya. Biasanya, guru meminta Anda membuat sinkronisasi tentang topik tertentu - kata atau frasa tertentu. Bagaimana cara melakukannya?

Aturan untuk menulis sinkronisasi

Cinquain terdiri dari lima baris dan, meskipun dianggap sebagai jenis puisi, komponen teks puisi yang biasa (keberadaan sajak dan ritme tertentu) tidak wajib untuk itu. Namun jumlah kata dalam setiap baris diatur secara ketat. Selain itu, saat membuat syncwine, Anda harus menggunakan bagian-bagian pidato tertentu.

Skema konstruksi Synquain Apakah ini:

  • baris pertama – tema syncwine, paling sering satu kata, kata benda (terkadang topiknya bisa berupa frasa dua kata, singkatan, nama depan dan belakang);
  • baris kedua – dua kata sifat, mencirikan topik;
  • baris ketiga – tiga kata kerja(tindakan suatu objek, orang atau konsep yang ditetapkan sebagai topik);
  • baris keempat – empat kata, kalimat lengkap yang menggambarkan sikap pribadi penulis terhadap topik tersebut;
  • baris kelima – satu kata, merangkum syncwine secara keseluruhan (kesimpulan, ringkasan).

Penyimpangan dari skema kaku ini mungkin terjadi: misalnya, jumlah kata pada baris keempat dapat bervariasi dari empat hingga lima, termasuk atau tidak termasuk preposisi; Alih-alih kata sifat atau kata kerja “kesepian”, digunakan frasa dengan kata benda dependen, dan seterusnya. Biasanya, guru yang memberi tugas membuat syncwine memutuskan seberapa ketat siswanya harus mematuhi formulir tersebut.

Cara bekerja dengan tema syncwine: baris pertama dan kedua

Mari kita lihat proses menciptakan dan menulis syncwine menggunakan topik “buku” sebagai contoh. Kata ini adalah baris pertama puisi masa depan. Namun sebuah buku bisa sangat berbeda, jadi bagaimana Anda bisa mengkarakterisasinya? Oleh karena itu, kita perlu menentukan topiknya, dan baris kedua akan membantu kita dalam hal ini.

Baris kedua adalah dua kata sifat. Apa hal pertama yang terlintas di benak Anda ketika memikirkan sebuah buku? Misalnya saja:

  • kertas atau elektronik;
  • dijilid dengan mewah dan diilustrasikan dengan kaya;
  • menarik, mengasyikkan;
  • membosankan, sulit dimengerti, dengan banyak rumus dan diagram;
  • tua, halaman menguning dan bekas tinta di pinggirnya dibuat oleh nenek dan sebagainya.

Daftarnya tidak ada habisnya. Dan di sini kita harus ingat bahwa tidak mungkin ada “jawaban yang benar” di sini - setiap orang memiliki asosiasinya sendiri. Dari semua pilihan, pilihlah salah satu yang paling menarik bagi Anda pribadi. Ini bisa berupa gambar buku tertentu (misalnya, buku anak-anak favorit Anda dengan gambar cerah) atau sesuatu yang lebih abstrak (misalnya, “buku klasik Rusia”).

Sekarang tuliskan dua karakteristik khusus untuk buku “Anda”. Misalnya:

  • menarik, fantastis;
  • membosankan, bermoral;
  • cerah, menarik;
  • tua, menguning.

Jadi, Anda sudah memiliki dua baris - dan Anda sudah memiliki gagasan yang benar-benar akurat tentang "karakter" buku yang sedang Anda bicarakan.

Cara membuat baris ketiga syncwine

Baris ketiga adalah tiga kata kerja. Di sini juga, kesulitan mungkin timbul: tampaknya, apa yang bisa “dilakukan” sebuah buku dengan sendirinya? Untuk diterbitkan, untuk dijual, untuk dibaca, untuk dipajang di rak... Namun di sini Anda dapat menggambarkan dampak buku tersebut terhadap pembaca dan tujuan apa yang ditetapkan penulis untuk dirinya sendiri. Sebuah novel yang “membosankan dan berkhotbah”, misalnya, mungkin saja demikian mencerahkan, memberi moral, melelahkan, menidurkan dan seterusnya. Buku “Cerah dan menarik” untuk anak-anak prasekolah – menghibur, menarik, mengajar membaca. Kisah fantasi yang menarik - memikat, menggairahkan, membangkitkan imajinasi.

Saat memilih kata kerja, yang utama adalah jangan menyimpang dari gambar yang Anda uraikan di baris kedua dan cobalah untuk menghindari kata-kata dengan akar kata yang sama. Misalnya, jika Anda mendeskripsikan sebuah buku sebagai sesuatu yang menarik, dan di baris ketiga Anda menulis bahwa buku itu “mempesona”, Anda akan merasa seperti sedang “menandai waktu”. Dalam hal ini, lebih baik mengganti salah satu kata dengan arti yang serupa.

Mari kita rumuskan baris keempat: sikap terhadap topik

Baris keempat dari syncwine menggambarkan “sikap pribadi” terhadap topik tersebut. Hal ini menimbulkan kesulitan khusus bagi anak sekolah yang terbiasa dengan kenyataan bahwa sikap harus dirumuskan secara langsung dan jelas (misalnya, “Saya mempunyai sikap yang baik terhadap buku” atau “Menurut saya buku berguna untuk meningkatkan taraf budaya”). Padahal, baris keempat tidak menyiratkan sifat evaluatif dan dirumuskan lebih bebas.

Intinya, di sini Anda perlu menguraikan secara singkat apa yang paling penting bagi Anda dalam topik tersebut. Ini mungkin relevan bagi Anda secara pribadi dan kehidupan Anda (misalnya, “ Mulai membaca pada usia empat tahun" atau " Saya memiliki perpustakaan yang sangat besar", atau " Saya tidak tahan membaca"), tapi ini opsional. Misalnya, jika menurut Anda kelemahan utama buku adalah penggunaan banyak kertas dalam produksinya, yang produksinya memerlukan penebangan hutan, Anda tidak perlu menulis “Saya” dan “mengutuk”. Tulis saja itu" buku kertas – kuburan pohon" atau " produksi buku merusak hutan”, dan sikap Anda terhadap topik tersebut akan cukup jelas.

Jika Anda kesulitan untuk segera merumuskan kalimat pendek, ungkapkan dulu pemikiran Anda secara tertulis, tanpa memikirkan jumlah kata, lalu pikirkan bagaimana cara mempersingkat kalimat yang dihasilkan. Akibatnya, alih-alih " Saya sangat menyukai novel fiksi ilmiah sehingga saya sering tidak bisa berhenti membacanya sampai pagi hari"Misalnya, hasilnya akan seperti ini:

  • Saya bisa membaca sampai pagi;
  • Saya sering membaca sepanjang malam;
  • Saya melihat sebuah buku - saya mengucapkan selamat tinggal pada tidur.

Bagaimana menyimpulkannya: baris kelima dari syncwine

Tugas baris kelima adalah merangkum secara singkat, dalam satu kata, semua karya kreatif menulis syncwine. Sebelum Anda melakukan ini, tulis ulang empat baris sebelumnya - puisi yang hampir selesai - dan baca kembali apa yang Anda dapatkan.

Misalnya, Anda memikirkan tentang variasi buku, dan Anda menemukan hal berikut:

Buku.

Fiksi, sains populer.

Mencerahkan, menghibur, membantu.

Sangat berbeda, setiap orang punya miliknya sendiri.

Akibat dari pernyataan tentang keragaman buku yang tiada habisnya ini dapat berupa kata “perpustakaan” (tempat berkumpulnya banyak publikasi berbeda) atau “keberagaman”.

Untuk mengisolasi “kata pemersatu” ini, Anda dapat mencoba merumuskan gagasan utama puisi yang dihasilkan - dan, kemungkinan besar, itu akan berisi “kata utama”. Atau, jika Anda terbiasa menulis “kesimpulan” dari esai, rumuskan dulu kesimpulannya dalam bentuk biasa, lalu soroti kata utamanya. Misalnya, alih-alih " dengan demikian kita melihat bahwa buku adalah bagian penting dari budaya”, tulis secara sederhana – “budaya”.

Pilihan umum lainnya untuk mengakhiri syncwine adalah menarik perasaan dan emosi sendiri. Misalnya:

Buku.

Gemuk, membosankan.

Kami belajar, menganalisis, menjejalkan.

Klasik adalah mimpi buruk bagi setiap anak sekolah.

Kerinduan.

Buku.

Fantastis, menarik.

Menyenangkan, memikat, membuat Anda tidak bisa tidur.

Saya ingin hidup di dunia sihir.

Mimpi.

Cara belajar menulis sinkronisasi dengan cepat tentang topik apa pun

Mengkompilasi syncwines adalah kegiatan yang sangat mengasyikkan, tetapi hanya jika formulirnya dikuasai dengan baik. Dan eksperimen pertama dalam genre ini biasanya sulit - untuk merumuskan lima baris pendek, Anda harus berusaha keras.

Namun, setelah Anda membuat tiga atau empat sinkronisasi dan menguasai algoritme penulisannya, segalanya biasanya berjalan sangat mudah - dan puisi baru tentang topik apa pun akan muncul dalam dua atau tiga menit.

Oleh karena itu, untuk dapat menyusun syncwine dengan cepat, sebaiknya bentuk latihan tersebut dilakukan pada materi yang relatif sederhana dan terkenal. Untuk latihannya, Anda bisa mencoba mengajak, misalnya, keluarga Anda, rumah, salah satu kerabat dan teman Anda, atau hewan peliharaan.

Setelah menangani syncwine pertama, Anda dapat mengerjakan topik yang lebih kompleks: misalnya, menulis puisi yang didedikasikan untuk keadaan emosional mana pun (cinta, kebosanan, kegembiraan), waktu, atau waktu dalam setahun (pagi, musim panas, Oktober ), hobi Anda, kampung halaman, dll. Selanjutnya.

Setelah Anda menulis beberapa karya "tes" dan belajar "mengemas" pengetahuan, ide, dan emosi Anda ke dalam bentuk tertentu, Anda akan dapat dengan mudah dan cepat menghasilkan sinkronisasi pada topik apa pun.

Baru-baru ini, penggunaan metode yang disebut “syncwine” di kelas sekolah menjadi populer. Hal ini diyakini merangsang aktivitas mental siswa, mendorong pengembangan pemikiran kreatif, keterampilan menulis dan membaca, kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan, dan merumuskannya secara singkat. Selain itu, membuat syncwines sangat menarik dan anak-anak senang melakukannya.

Apa itu sinkronisasi?

Bentuk syair ini muncul atas dorongan Adelaide Crapsey dari Amerika pada awal abad terakhir, berkat prinsip puisi timur - haiku dan tanka. Hasilnya adalah cinquain - bentuk puisi lima baris singkat yang membawa informasi yang disintesis. Sinkwine terbagi menjadi beberapa varietas yang masing-masing memiliki aturan komposisi tertentu.

Crapsey muncul dengan bentuk tradisional penyusunan pentaline, dimana karya tersebut terdiri dari 22 suku kata dan memiliki struktur seperti ini: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, dimana angka menunjukkan jumlah suku kata pada setiap baris.

Bentuk didaktik syncwine mulai digunakan untuk mengajar anak-anak sekolah Amerika. Ini berbeda dari ayat-ayat lima baris lainnya karena yang penting bukanlah ketaatan pada struktur suku kata, tetapi informasi semantik dari baris-baris tersebut.

Syncwine tradisional klasik disusun sebagai berikut:

  • Baris pertama adalah topik, kata benda atau kata ganti;
  • Baris kedua adalah dua kata sifat atau partisip, keduanya secara singkat mencirikan topik, menjelaskannya;
  • Baris ketiga adalah tiga kata dari kata kerja atau gerund yang mengungkapkan tindakan;
  • Baris keempat merupakan pendapat penulis tentang topik yang diuraikan dalam empat kata;
  • Baris kelima adalah baris terakhir, intisari topik, terdiri dari satu kata dan beberapa bagian pidato.

Tentu saja, ini adalah dasar-dasar umum penulisan syncwine yang harus Anda coba patuhi. Namun sedikit penyesuaian dapat dilakukan jika makna puisi mendapat manfaat dari hal ini. Untuk mencegah teks lima baris menjadi kumpulan kata yang campur aduk, diperbolehkan menambah kata dalam satu baris atau mengganti bagian kata, dan seterusnya. Yang penting penulis menciptakan kreasi yang menarik dengan informasi penting.

Nilai pedagogis sinkronisasi

Bentuk puisi ini mulai digunakan di sekolah-sekolah Rusia belum lama ini, pada dekade terakhir abad yang lalu. Tapi ini telah berhasil digunakan dalam kurikulum sekolah Barat selama hampir 100 tahun.

Dari sudut pandang pedagogi, syncwine adalah cara terbaik bagi siswa untuk mewujudkan potensi kreatifnya. Bentuk puisi ini membantu menemukan dan menyoroti poin-poin terpenting dalam bidang informasi, menyusunnya, dan secara singkat menyampaikannya kepada perhatian orang lain.

Sinkwine membantu mengatasi monoton bicara pada anak, membantu memperkaya kosa kata, dan mempercepat perkembangan mental. Menyusun pentaverse membantu mengembangkan keterampilan berpikir analitis. Akan lebih mudah untuk menggunakannya sebagai tugas akhir untuk memeriksa materi yang dibahas. Kesederhanaan dalam mengkonstruksi puisi menjadikan metode pengembangan ini sangat efektif untuk anak-anak dari berbagai usia.

Untuk mengikuti syncwine, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang dibahas. Formulir ini dapat digunakan tidak hanya dalam sastra atau bahasa Rusia, tetapi juga dalam mata pelajaran seperti fisika, kimia, biologi, Anda dapat memeriksa tingkat pengetahuan siswa dengan menyusun syncwine. Selain itu, meskipun waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan menulis tes standar, hal ini memerlukan intensitas kerja mental yang tidak kalah pentingnya. Dan hasilnya akan jauh lebih orisinal, menarik dan terbuka.

Mari kita coba memahami langkah demi langkah cara menulis puisi tidak berima dengan menggunakan kata “buku”.

1 baris

Baris 1 adalah topik, artinya kata “buku” adalah baris awal puisi kita yang sudah selesai. Tapi buku berbeda, ciri-ciri apa yang harus kita berikan pada mereka? Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan topik (dalam hal ini, buku). Mari kita beralih ke baris kedua.

2 baris

Baris 2 memberikan gambaran tentang subjek (topik). Apa yang terlintas di pikiranmu saat mendengar kata “buku”? Setiap orang mempunyai perkumpulan masing-masing, misalnya:

  • Elektronik, kertas;
  • Menarik, mempesona, dengan gambar dan ilustrasi;
  • Membosankan, teknis, dengan rumus dan diagram;
  • Tua, kuno, dengan catatan di pinggirnya.

Daftarnya bisa sangat panjang dan tidak ada definisi pasti yang benar, karena setiap orang memiliki persepsi pertama masing-masing saat mengucapkan sebuah kata. Ada yang membayangkan buku anak kesayangannya, ada yang membayangkan buku tebal besar dan kuat di kantor ayahnya, ada pula yang membayangkan gambar abstrak berupa rak-rak toko dengan banyak kreasi. Anda perlu menulis apa yang menurut Anda berhubungan dengan buku “Anda”. Misalnya:

  • cerah, penuh warna;
  • membosankan, instruktif;
  • bersejarah, menarik.

Dari baris kedua karakter buku kita sudah tersaji dengan jelas.

3 baris

Baris 3 harus menjelaskan tindakannya. Tindakan apa yang umumnya terjadi pada buku tersebut? Itu disusun, ditulis, diterbitkan, dijual, di rak, dan sebagainya. Tetapi akan lebih tepat untuk menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan penulisnya: memikat, membuat Anda tertidur, membuat Anda bosan, mengajar, bercerita, membuat Anda khawatir. Pilihan karakterisasi verba tergantung pada deskripsi yang diberikan. Katakanlah kalimat yang membosankan dan bermoral pada baris kedua tidak dapat memikat atau membangkitkan imajinasi pada baris ketiga.

Saat menulis baris ketiga, aturan utamanya adalah tetap berpegang pada gambar yang sudah dibuat. Anda juga perlu memantau penggunaan kata-kata serumpun, jika buku tersebut digambarkan menarik, maka sebaiknya Anda tidak mencirikan tindakan yang menarik minatnya. Hasilnya adalah transfusi “air”. Lebih baik menggunakan kata dengan arti yang sama: buku yang menarik memikat.

4 baris

Baris 4 pentaverse menyiratkan ekspresi sikap pribadi terhadap topik (buku). Biasanya, baris ini adalah yang paling sulit dirumuskan. Anak-anak sekolah terus-menerus diajari bahwa pikiran harus diungkapkan secara langsung dan jelas: Saya suka membaca, menurut saya buku bermanfaat dan bermoral. Dalam praktiknya, syncwine tidak memerlukan penilaian dan menyiratkan interpretasi bebas. Anda perlu menentukan apa yang paling penting dalam kaitannya dengan Anda dan kehidupan Anda yang berhubungan dengan buku.

Misalnya:

  • Saya benci duduk dengan buku;
  • belajar membaca pada usia lima tahun;
  • Saya punya banyak buku di rumah.

Jika imajinasi membayangkan penggundulan hutan untuk menghasilkan kertas untuk buku, maka rumusannya mungkin sebagai berikut:

  • menerbitkan buku - menghancurkan pohon;
  • buku yang terbuat dari kertas - sebuah planet tanpa pepohonan.

Artinya, ungkapan sikap pribadi terhadap buku dalam bentuk yang jelas dan mudah dipahami. Jika sulit untuk segera membuat frasa yang pendek dan ringkas, maka Anda dapat menuliskan pemikiran Anda dalam bentuk bebas, tidak menghitung jumlah kata, dan kemudian memutuskan bagaimana menguranginya ke ukuran yang diperlukan. Misalnya: “Saya suka membaca novel sejarah dan bisa membaca buku sepanjang malam hingga pagi hari.” Hasilnya, versi singkatnya akan terlihat seperti:

  • Saya membaca sepanjang malam;
  • Saya akan membaca seluruh buku sebelum pagi;
  • sebuah buku di tangan Anda - mimpi ada di depan pintu Anda.

5 baris

Baris 5 merupakan baris terakhir, tugasnya merangkum seluruh pekerjaan dalam satu kata. Pertama, Anda perlu menulis empat baris yang dihasilkan dan membacanya. Ini adalah puisi tak berirama yang hampir selesai. Katakanlah Anda ingat karya anak-anak:

  • Cerah, luar biasa.
  • Menghibur, mempesona, meninabobokan.
  • Ibu membacanya sebelum tidur.

Untuk merumuskan gagasan utama syncwine, Anda perlu menarik kesimpulan dari karya yang dihasilkan: “Saya ingat bagaimana, sebagai seorang anak, saya suka ketika ibu saya membacakan cerita pengantar tidur.” Kemungkinan besar, kata terakhir sudah terkandung dalam frasa terakhir. Dalam hal ini, kata “masa kanak-kanak” akan lebih tepat.

Contoh sinkronisasi

Menulis syncwines adalah proses yang kreatif dan menarik. Anak-anak menyukai kegiatan seperti itu dan sering kali menyarankan topik puisi sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pembuatan sajak lima baris sederhana tanpa rima untuk siswa yang lebih muda.

Musim panas

Hangat, cerah.

Berenang, bersantai, berjalan.

Waktu terbaik tahun ini.

Liburan.

Perang

Kejam, menakutkan.

Membunuh, menyiksa, menembak.

Saya pernah menonton film tentang perang.

Sekolah

Besar, berisik.

Mengajar, membantu, membimbing.

Saya suka pergi ke kelas.

Nenek

Peduli, penuh kasih sayang.

Dia merasa kasihan, merawat, menjaga.

Nenek punya pai paling enak.

ceri

Harum, manis.

Itu mekar, berbau, matang.

Saya suka selai ceri.

Kembang api

Cemerlang, penuh warna.

Ia menembak, berkilau, mengaum.

Itu adalah simbol kegembiraan dan kemenangan.

Anak

Kecil, tidak berdaya.

Tertawa, bersukacita, tumbuh.

Anak-anak adalah bunga kehidupan.

POLISI

Berani, berani.

Menangkap, melindungi, menjaga.

Kota saya adalah yang paling aman.

1 September

Meriah, elegan.

Ayo pergi, belajar, berkenalan.

Untuk pertama kalinya di kelas satu!

Warga negara

Aktif. Sadar.

Membangun, melakukan, memantau.

Bersama-sama kita adalah kekuatan.

Jika Anda perlu membuat sinkronisasi tentang topik apa pun, tetapi mengalami kesulitan, kami dapat membantu Anda. Tulis topik syncwine di komentar artikel, dan kami akan mencoba menyusunnya untuk Anda.

Institusi pendidikan prasekolah negeri kota

Tipe gabungan "TK No. 14".

Kelas master untuk orang tua

“Sinquain dalam pekerjaan pengembangan wicara”

Guru MKDOU No.14

Podshivalova Galina Nikolaevna

Ust-Katav

Target. Perkenalkan orang tua pada teknik dan metode penyusunan

anggur tenggelam; mengajarkan bagaimana menggunakan pengetahuan dan keterampilan dalam pekerjaan

Dengan anak-anak di rumah.

Tugas. 1. Jelaskan pentingnya penggunaan syncwines dalam pekerjaan

Tentang perkembangan bicara anak.

2. Membangkitkan minat dalam mengarang syncwine.

3. Mengajarkan teknik kegiatan bersama, melibatkan

Dalam pekerjaan anggota keluarga.

Peserta “Kelas Master”:orang tua murid

kelompok terapi wicara, anak-anak, guru.

Pekerjaan awal.

  1. Organisasi ruang untuk “Master -

kelas."

  1. Mempersiapkan lembaran kertas dan pensil.
  2. Pengembangan algoritma untuk menyusun syncwines.
  3. Persiapan sampel syncwine.
  4. Menyusun catatan, mencari bahan ajar yang diperlukan.
  5. Penyusunan leaflet dan rekomendasi untuk orang tua.
  6. Cetakan majalah mini “Belajar menyusun syncwine”, “Sinquain dalam pekerjaan pengembangan wicara”

sebelum sekolah."

  1. Mengorganisir orang tua untuk pelajaran praktis

"Kelas Master".

Rencanakan Kelas Master.

  1. Bagian teori: cerita guru tentang kebutuhan

mengkompilasi sinkronisasi.

  1. Bekerjalah dengan anak-anak sebelum menyusun sinkronisasi.
  2. Demonstrasi kompilasi syncwines.
  3. Pengantar berbagai jenis pekerjaan pada syncwines.
  4. Pembagian buklet - instruksi untuk orang tua, majalah mini.
  5. Pertukaran pendapat dan kesan.

Pergerakan "Kelas Master".

Kondisi yang sangat diperlukan untuk perkembangan menyeluruh seorang anak dan keberhasilan pendidikannya di sekolah adalah kemampuan berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya.

Kelompok terapi wicara diikuti oleh anak-anak dengan kesimpulan PMPK – ONR. Perbendaharaan kata anak buruk, anak tidak mengetahui cara mengarang cerita dari gambar, menceritakan kembali apa yang dibacanya, dan sulit mempelajari puisi.

Salah satu metode efektif untuk mengembangkan kemampuan bicara anak, yang memungkinkan Anda memperoleh hasil dengan cepat, adalah dengan berupaya menciptakan non-

puisi berima, sinkronisasi. Cinquain diterjemahkan dari bahasa Prancis sebagai “lima baris”, sebuah bait puisi yang terdiri dari lima baris.

Contoh sinkronisasi. Anak-anak

Kekasih, penuh kasih sayang

Mereka bermain, senang, menyentuh

Anak-anak adalah bunga kehidupan.

Kebahagiaan.

Untuk menyusun syncwine, Anda perlu belajar menemukan unsur-unsur utama dalam teks, dalam materi, menarik kesimpulan dan kesimpulan, mengungkapkan pendapat, menganalisis, menggeneralisasi, menggabungkan dan meringkas.

Untuk mengungkapkan pikirannya dengan paling benar, lengkap dan akurat, seorang anak harus memiliki perbendaharaan kata yang cukup. Oleh karena itu, pekerjaan dimulai dengan memperjelas, memperluas dan menyempurnakan kamus. Pertama, kami memperkenalkan anak pada konsep: "kata", "kata - benda", "hidup - benda mati", "kata - tindakan", "kata - tanda", "kalimat".

Kami mengajari anak-anak untuk merepresentasikan konsep-konsep ini secara grafis. Diagram grafis membantu anak-anak merasakan secara lebih konkrit batasan kata dan ejaan sebenarnya.

Tenggelam – salah satu metode efektif untuk mengembangkan kemampuan bicara pada anak-anak prasekolah.

Dalam apa efektivitas dan signifikansinya?

Pertama, kesederhanaannya. Siapapun bisa membuat cinquain.

Kedua, dalam mengarang syncwine, setiap anak dapat mewujudkan kemampuan kreatif dan intelektualnya.

Sinkwine adalah teknik permainan.

Penyusunan syncwine digunakan sebagai tugas akhir materi yang dibahas.

Menyusun syncwine digunakan untuk refleksi, analisis dan sintesis informasi yang diterima.

Aturan untuk mengkompilasi syncwine.

Sinkwine terdiri dari lima baris.

1. Garis utama – satu kata, kata benda, yang mencerminkan gagasan utama

(judul, topik).

2. Baris kedua terdiri dari dua kata, yaitu kata sifat yang menggambarkan sifat benda yang bersangkutan.

3. Baris ketiga - tiga kata, kata kerja yang menggambarkan tindakan suatu objek, tentang

yang sedang dibicarakan.

4. Baris keempat merupakan kalimat multi kata yang menunjukkan

Dipakai sesuai tema.

5. Suku kelima adalah suku terakhir. Satu kata - kata benda untuk ekspresi

perasaan seseorang, asosiasi yang terkait dengan subjek yang dibahas dalam syncwine, yaitu ekspresi pribadi penulis tentang topik atau pengulangan esensi, sinonim.

Menyusun sinkronisasi dengan orang tua menggunakan algoritma komposisi

Tenggelam.

  1. Boneka.
  2. Cantik, sayang.
  3. Berdiri, duduk, tersenyum.
  4. Bonekaku yang paling cantik.
  5. Mainan.

Kiat untuk membuat sinkronisasi.

1. Anda harus mulai mengajari anak-anak cara membuat sinkronisasi dengan yang sudah mereka kenal

Topik (“Keluarga”, “Taman Kanak-Kanak”, “Sayuran”...).

2. Kita perlu membantu anak memilih kata dengan menggunakan gambar dan benda.

Jika seorang anak memberi satu nama pada apa yang ditunjukkan pada gambar

(paman), kemudian orang dewasa mungkin bertanya bagaimana cara memanggilnya secara berbeda ( ayah,

Laki-laki; bibi, ibu, perempuan; gadis, anak perempuan, cucu perempuan; nenek, wanita tua).Orang dewasa menuntut dari anak-anak jawaban dalam satu kata, yang menunjukkan

Barang. Sebutkan juga tanda-tanda benda, perbuatan benda...

3. Anda dapat memainkan game “Tebak objek berdasarkan deskripsi”. Orang dewasa menyebutkan beberapa ciri suatu benda (lonjong, hijau, keras, renyah). Anak menyebutkan nama benda tersebut (mentimun). Lalu sebaliknya

Anak menyebutkan tanda-tanda suatu benda, dan orang dewasa menebaknya.

4. Menemukan kata-kata yang cocok dengan gambar grafis (api unggun, matahari; terbakar, bersinar; terang, panas).

5. Penyusunan syncwines di akhir topik leksikal yang dipelajari.

Bersama dengan orang tua.

Jenis pekerjaan di syncwine.

1. Menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan -

Saya memakan kata-kata dan frasa yang membentuk yang terakhir).

2. Menyusun syncwine berdasarkan cerita yang Anda dengarkan.

3. Koreksi dan penyempurnaan syncwine yang sudah jadi (analisis belum lengkap

Sinkwine untuk menentukan bagian yang hilang. Misal syncwine diberikan tanpa menentukan topik, baris pertama berdasarkan baris yang ada

Itu perlu ditentukan).

4.Anda dapat menggunakan sinkronisasi:

Di kelas untuk mengkonsolidasikan topik leksikal yang dipelajari;

1.Birch.

2. Kurus, berbatang putih.

3. Tumbuh, berubah menjadi hijau, membuatmu bahagia.

4. Birch adalah simbol Rusia.

5. Pohon.

Untuk memperkuat konsep-konsep yang dipelajari di kelas pra-keaksaraan;

1. Bunyi ucapan.

2. Vokal, konsonan.

3. Kita mendengar, mengucapkan, menyorot.

4. Bunyi membentuk kata-kata.

5. Pidato.

Di kelas tentang pengembangan pidato yang koheren: menggunakan kata-kata dari syncwine,

buatlah sebuah cerita;

  1. Kelinci.

2.Putih, halus.

3. Bersembunyi, takut, lari.

4. Aku kasihan pada kelinci.

5. Hewan liar.

Kelinci putih berbulu halus tinggal di hutan musim dingin. Kehidupan kelinci sulit; dia takut pada serigala dan rubah; ketika dia melihat mereka, dia bersembunyi atau melarikan diri. Saya merasa kasihan pada kelinci. Hidup sulit bagi hewan liar di musim dingin.

5.Saat membuat syncwines, Anda dapat menggunakan kompetisi: “siapa yang dapat menyebutkan kata-kata yang paling penting…”.

6.Sinkwine adalah cara pengendalian dan pengendalian diri (anak-anak bisa membandingkan

Synquain dan evaluasi mereka).

Kesimpulan

Ketika syncwine digunakan secara kreatif, hal itu dianggap oleh anak-anak sebagai

Permainan seru sebagai kesempatan untuk mengutarakan pendapat, setuju atau tidak setuju dengan pendapat orang lain, dan mencapai kesepakatan.

Efektivitas penggunaan syncwine terletak pada perolehan hasil yang cepat dan konsolidasinya, kemudahan asimilasi konsep dan isinya.

belajar, memperluas kosa kata, belajar mengungkapkan pikiran, memilih kata yang tepat, dan mengembangkan kemampuan menganalisis.

literatur

  1. Dushka N.D. Sinkwine sedang mengerjakan perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah.

Majalah "Terapis wicara". Nomor 5 Tahun 2005.

  1. Artikel di Internet:

Druzhinina A.V. Menggunakan teknologi didaktik

Sinkwine dalam praktik terapi wicara;


"Keluarga kelas 6" - Dua generasi Tidak Lengkap. Hak dan kewajiban pasangan. Keluarga. Kami ulangi: Ketimpangan sosial mencirikan ketimpangan akses anggota masyarakat terhadap manfaat sosial. Rumah tangga bersama, perencanaan anggaran; Merawat anak di bawah umur dan orang tua. Memenuhi kebutuhan cinta, komunikasi spiritual, dan aktivitas rekreasi.

"Keluarga" - Di lingkaran keluarga. saya sedang berbicara. Foto kakek-nenek. Foto pelajaran di sekolah musik. Nenek. Hari Pengetahuan. Foto anak dan orang tua pada 1 September. Saudari. Pelajaran membaca seluruh bahasa Rusia. Foto dari tamasya. Pertunjukan di majelis sekolah. Ibu. Kami tahu cara bersantai! Kakek. Ubah slide dengan mengklik mouse. Tamasya ke kota Volsk.

“Pelajaran Keluarga” - Abstrak. Rencanakan untuk mengadakan kelas menggunakan metode proyek. Hak apa yang kita miliki dalam keluarga? Proyek pendidikan dan metodologi yang dikembangkan direkomendasikan untuk digunakan di kelas 3 dalam pelajaran studi etnis. Pertanyaan. Pertanyaan mendasar: Mengapa seseorang membutuhkan keluarga? Apa tanggung jawab kita dalam keluarga? Komponen paket pendidikan dan metodologi.

"Hubungan Keluarga" - Cintai Orang! S.Soloveichik. Bacalah bersama anak Anda! Tesis yang belum selesai. Apakah sangat sulit bagi Anda untuk mengingatnya... V. Bokov. Dan tidak masalah apakah anak-anak tidak diberi sesuatu, segalanya, atau tidak sama sekali. Kamu adalah favoritku... Baca bersama seluruh keluarga! Aku ingat kelembutan sentuhan ibuku, open house kita di dunia yang baik.

“Interaksi antara keluarga dan sekolah” - Kategori populasi yang menjadi fokus proyek. Terbentuknya kemitraan antara sekolah dan keluarga. Bergabung dengan upaya keluarga dan sekolah dalam memecahkan masalah anak. Tujuan proyek. Prinsip-prinsip dasar. Penciptaan kondisi bagi terbentuknya kemitraan antara sekolah dan keluarga. Keluarga bukanlah objek pengaruh yang pasif, melainkan subjek aktif pembentukan kepribadian.

“Keluarga sebagai kelompok kecil” - Peduli. Konflik. Mengapa mereka menciptakan sebuah keluarga? Keturunan. Esai “Keluargaku.” Nilai-nilai umum, kepentingan. Mendukung. Memahami. Kerja sama. Perkembangan. Masalah ayah dan anak". Cinta. Keluarga sebagai kelompok kecil. Syarat untuk memulai sebuah keluarga: Masyarakat. Apa yang menyatukan sebuah keluarga? Jika cocok. Jika mereka tidak cocok.

Sinkwine adalah salah satu pendekatan inovatif untuk perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah.

Salah satu metode efektif untuk mengembangkan kemampuan bicara anak, yang memungkinkan Anda memperoleh hasil dengan cepat, adalah dengan berupaya menciptakan puisi tak berirama - SYNCWAIN. Cinquain diterjemahkan dari bahasa Prancis sebagai “lima baris”, sebuah bait puisi yang terdiri dari lima baris.

Apa efektivitas dan pentingnya syncwine?

Pertama, kesederhanaannya. Siapapun bisa membuat cinquain.

Kedua, dalam mengarang syncwine, setiap anak dapat mewujudkan kemampuan kreatif dan intelektualnya.

Sinkwine adalah teknik permainan.

Penyusunan syncwine digunakan sebagai tugas akhir materi yang dibahas.

Menyusun syncwine digunakan untuk refleksi, analisis dan sintesis informasi yang diterima.

Minat terhadap dunia sekitar berkembang, ucapan, pemikiran, ingatan berkembang... Guru yang menggunakan metode syncwine dalam pekerjaan mereka telah memperhatikan bahwa syncwine mendorong pengembangan pemikiran kritis.

Salah satu tujuan menyusun syncwine adalah untuk mencapai kemampuan menonjolkan gagasan utama teks, serta mengungkapkan pemikiran Anda secara singkat.

“Makna sebuah kata adalah fenomena pemikiran,” tulis psikolog terkenal Soviet L.S. Vygotsky dalam karyanya “Thinking and Speech”

Aturan untuk mengkompilasi syncwine:

Baris pertama terdiri dari satu kata, biasanya berupa kata benda, yang mengungkapkan gagasan utama.

Baris kedua terdiri dari dua kata, kata sifat, yang menjelaskan gagasan utama.

Baris ketiga terdiri dari tiga kata, kata kerja yang menggambarkan tindakan dalam topik.

Baris keempat adalah frase multi kata yang menunjukkan sikap terhadap topik.

Baris kelima adalah kata-kata yang berhubungan dengan baris pertama, yang mencerminkan esensi topik.

Mari kita membuat sinkronisasi "Keluarga" bersama:

Keluarga

Apa yang dia suka? (kuat, ramah)

Apa yang dia lakukan? (peduli, bangga, mencintai...)

Kalimat keluarga, pepatah atau pepatah. (Seluruh keluarga bersama - dan jiwa ada di tempatnya. Saya mencintai keluarga saya....)

Sinonim, atau, sebagai cara lain untuk memanggil keluarga (Unit masyarakat. Rumahku! Benteng!...)

Contoh:

Hujan 1.Boneka

Basah, dingin 2.Cantik. Sayang

Menetes, mengetuk, menuangkan 3. Berdiri, duduk, tersenyum

Aku tidak suka hujan 4. Bonekaku yang paling cantik

Air 5.Mainan

Sinkwine dapat dibuat dalam pelajaran individu dan kelompok, tetapi Anda harus siap dengan kenyataan bahwa tidak semua anak suka membuat syncwine. Karena mengerjakannya memerlukan pemahaman, kosa kata, dan kemampuan tertentu dalam mengungkapkan pikiran. Oleh karena itu, perlu membantu dan mendorong keinginan anak dalam menyusun syncwine atau menjawab pertanyaan. Anak yang mampu mencetak dapat membuat syncwine pada selembar kertas, sedangkan yang tidak mampu dapat membuat syncwine dalam bentuk komposisi lisan berdasarkan diagram. M

Anda dapat memberikan pekerjaan rumah untuk kegiatan bersama antara anak dan orang tua: menggambar suatu objek dan membuat syncwine.

Saat menggunakan syncwine secara kreatif di kelas, anak-anak prasekolah menganggapnya sebagai permainan yang mengasyikkan, sebagai kesempatan untuk mengutarakan pendapat, setuju atau tidak setuju dengan pendapat orang lain, dan mencapai kesepakatan.

Kiat untuk guru:

Saat mulai mengajari anak cara membuat syncwine, ajaklah anak untuk membuat syncwine dengan topik yang mereka kenal (Keluarga, taman kanak-kanak...)

Penting untuk mendorong sinkronisasi yang memuat karakteristik paling akurat dari berbagai aspek suatu topik atau subjek.

Di GCD mana pun, anak-anak menerima informasi dari kami, mengenal istilah-istilah baru, belajar menarik kesimpulan, dan mencari koneksi.

Kemampuan untuk mengungkapkan informasi, ide-ide kompleks, perasaan dan persepsi dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang sangat penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual dan makna yang kaya.

Sinkwine untuk guru prasekolah adalah

Alat untuk mensintesis dan merangkum informasi yang kompleks

Sarana ekspresi diri yang kreatif bagi seorang anak

Sebuah cara untuk memperkaya kosa kata

Mempersiapkan menceritakan kembali secara singkat

Hanya aktivitas menyenangkan yang akan membuat setiap anak prasekolah merasa seperti seorang jenius yang kreatif

Membuat syncwine itu seperti permainan, karena menulis itu menyenangkan, berguna, dan mudah!


Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Sinkwine untuk anak-anak prasekolah.

Sinkwine sedang mengerjakan perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah Analisis literatur ilmiah tentang masalah patologi bicara, etiologinya dan adaptasi sosial anak-anak tersebut menunjukkan bahwa hanya 14% dari mereka...

Konsultasi “Penerapan teknik syncwine dalam menangani anak OHP.”

Penguasaan kata yang baik adalah seni yang membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk dipelajari. Status sosial dan karier profesional seseorang bergantung pada hal ini. Suatu kondisi yang sangat diperlukan untuk...

Presentasi untuk pendidik dan orang tua "Apa itu syncwine dan bagaimana cara menyusunnya?"

Psikolog dan guru praktik mencatat bahwa anak-anak prasekolah yang lebih tua sering kali mengalami gangguan bicara, kosakata yang buruk, anak-anak tidak tahu cara mengarang cerita berdasarkan gambar, atau menceritakan kembali apa yang mereka baca...



Publikasi terkait