Cinquain dengan tema tahun ajaran. Contoh sinkronisasi

Tenggelam

- Ini adalah salah satu metode untuk meningkatkan aktivitas kognitif siswa di kelas. Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima" dan berarti "puisi yang terdiri dari lima baris". Teknik metodologis ini dijelaskan dalam ceramah audio proyek “Pendidikan Hukum” dari Yayasan Reformasi Hukum Rusia. Cinquain bukanlah puisi biasa, melainkan puisi yang ditulis dengan aturan tertentu. Setiap baris menentukan kumpulan kata yang harus tercermin dalam puisi. Baris 1 – judul yang memuat kata kunci, konsep, tema syncwine, dinyatakan dalam bentuk kata benda, Baris 2 – dua kata sifat,Baris 3 – tiga kata kerja,Baris 4 – 4 kata, merupakan frasa yang mempunyai arti tertentu, kata mutiara, yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun oleh siswa sendiri sesuai dengan topiknya, Baris 5 – ringkasan, kesimpulan, satu kata, kata benda.

Sinkwine dengan tema "Negara" ,

Negara.(Judul) Mandiri, hukum.(Dua kata sifat) Mengumpulkan ( pajak), hakim, membayar(pensiun). (3 kata kerja) Negara adalah kita!(Frasa yang membawa arti tertentu) Perlindungan.(Ringkasan)

Tenggelam "Pepatah"

Pepatah, baik hati, ramah tamah, peduli, selaras, melindungi. Dunia bersinar seperti matahari. Bagus. Sinkwine bukanlah cara untuk menguji pengetahuan siswa; ia memiliki tugas yang berbeda, dan lebih universal.

Sinkwine adalah cara untuk memeriksa apa yang dimiliki siswa pada tingkat asosiasi pada setiap tahap pelajaran, mempelajari suatu topik. Guru mulai mempelajari topik baru dan di awal pelajaran memberikan sinkronisasi: “Apa yang sudah kamu ketahui tentang ini? Bagaimana menurutmu?" Setelah menganalisis hasil yang diperoleh, Anda dapat mengoreksi gagasan siswa tentang konsep tersebut saat mempelajari topik tersebut. ...Di tengah pelajaran. Topiknya sangat sulit untuk dipahami. Para siswa lelah. Tawarkan kepada mereka sinkronisasi tentang beberapa bagian dari topik yang sedang dipelajari, dan Anda akan mengetahui bagaimana siswa memandang materi baru. Cara cepat mengubah jenis aktivitas tanpa meninggalkan topik. Topiknya telah dipelajari. Kualitas, kedalaman dan kekuatan pengetahuan akan ditunjukkan melalui survei dan bagian pengendalian akhir.

Dan sekarang, di akhir pelajaran - cinquain. Hasil yang layak dari mempelajari materi baru, yang tidak akan menunjukkan banyak pengetahuan melainkan pemahaman, penilaian nilai, dan orientasi nilai siswa. Pada akhirnya, dengan analisis sinkronisasi yang mendetail, guru akan melihat seberapa besar ia berhasil mencapai hasil yang diprediksi sebelumnya.

SINQWINE- Ini adalah ayat lima baris.

Kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi kompleks dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya.

Cinquain adalah puisi yang memerlukan sintesa informasi dan materi secara singkat, yang memungkinkan Anda mendeskripsikan atau merefleksikannya pada setiap kesempatan.

Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Saat Anda memperkenalkan siswa pada sinkronisasi, pertama-tama jelaskan kepada mereka bagaimana puisi tersebut ditulis. Kemudian berikan beberapa contoh (di bawah ini adalah beberapa sinkronisasi). Setelah ini, undanglah grup untuk menulis beberapa sinkronisasi. Bagi sebagian orang, menulis sinkronisasi akan sulit pada awalnya. Cara efektif untuk memperkenalkan syncwines adalah dengan membagi kelompok menjadi berpasangan. Beri nama tema untuk syncwine. Setiap peserta akan diberikan waktu 5-7 menit untuk menulis syncwine. Kemudian dia akan beralih ke pasangannya dan dari dua sinkronisasi mereka akan membuat satu, yang keduanya setuju. Hal ini akan memberi mereka kesempatan untuk membicarakan alasan mereka menulis dan mengkaji ulang topik tersebut secara kritis. Selain itu, metode ini mengharuskan peserta untuk mendengarkan satu sama lain dan mengambil ide dari tulisan orang lain yang dapat mereka kaitkan dengan tulisan mereka sendiri. Kemudian seluruh kelompok akan dapat membiasakan diri dengan sinkronisasi berpasangan. Jika proyektor overhead tersedia, akan berguna untuk menampilkan beberapa sinkronisasi. Masing-masing dapat diwakili oleh kedua penulis. Hal ini dapat memicu diskusi lebih lanjut.

Synquain adalah alat yang cepat dan ampuh untuk merefleksikan, mensintesis, dan merangkum konsep dan informasi. Penting untuk melakukan latihan ini secara sistematis, terarah dan dengan tujuan pedagogis yang jelas.

Ketika hal ini dilakukan, pembelajaran dan berpikir menjadi proses transparan yang dapat diakses oleh semua orang. Tidak akan ada proses misterius atau halus yang hanya dapat diketahui oleh mereka yang beruntung. Ketika proses menjadi transparan, siswa tidak hanya mempelajari isinya, namun juga belajar bagaimana cara belajarnya.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut penulis untuk mampu menemukan unsur paling signifikan dalam bahan informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain menggunakan syncwines dalam pelajaran sastra (misalnya, untuk meringkas pekerjaan yang telah selesai ) juga dipraktikkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dibahas pada disiplin ilmu lain.

Sinkwine dengan tema "Vitamin" 1. Zat 2. Bermanfaat, perlu 3. Serap, ambil, gunakan 4. Anda tidak bisa hidup tanpa vitamin! Mereka adalah teman yang dapat diandalkan. 5. Manfaat Kesehatan

Tenggelam "Manusia"

Man, Cantik dan Bahagia. Dia berpikir, dia melakukannya, dia berbicara. Dan dia tidak lupa bahwa dia adalah seorang individu.

Cinquain untuk kata "Toleransi": 1. Sabar 2. Tidak bermusuhan, konstruktif, tidak konflik 3. Berinteraksi, menghormati, mendengarkan 4. Kebijaksanaan manusia terletak pada toleransi. 5. Kedamaian

Sinkwine dengan tema "Alam" 1. Kehidupan 2. Subur, mengasuh 3. Dilahirkan, hidup, ada 4. Alam adalah sumber inspirasi yang tiada habisnya 5. Ibu Pertiwi

Tenggelam

Kreatifitas aktif, kreatif mampu berbuat, gemar mencipta – mampu mengembangkan cinta

Air aliran yang berguna dan transparan, mengalir, memercikkan mineral yang paling larut di bumi

Keadilan murni, setia, tidak berdusta, menguji, memperkaya Kamu aman bersamanya Adik Hikmahnya

Kehidupan menarik, sulit untuk dilahirkan, tumbuh, memutuskan hidup semua orang ingin tahu harapan

Buku Misterius, dalam Mereka membantu, mengajar, membuatmu jatuh cinta pada pahlawan abadimu Terima kasih

Kota Indah, berisik Kota yang ramai, menyilaukan, hidup, penuh dengan pergerakan, hiruk pikuk Kehidupan.

Napoleon

Termasyhur, berani .

Berjuang, bersukacita, melarikan diri .

hal yang menakutkan melewati Rusia .

Mengalahkan.

Kutuzov

Berani, berwawasan luas .

Memimpin, dikalahkan, ditaklukkan .

Rusia dari musuh dilepaskan .

Pahlawan .

Orang tua dan guru khawatir anak-anak sudah tidak lagi suka membaca. Namun penting tidak hanya untuk menumbuhkan minat terhadap buku, tetapi juga untuk mengajari mereka menganalisis apa yang mereka baca. Itulah sebabnya dalam pelajaran sastra, teknik yang ditujukan untuk mengembangkan pemikiran kritis - misalnya, menyusun syncwine - menjadi sangat relevan.

Inti dari teknik metodologis

Cinquain (senkan) diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai “puisi lima baris.” Awalnya, karya berima pendek ini adalah semacam “jawaban” Amerika terhadap haiku dan tanka Jepang, yang ditemukan pada abad ke-20 oleh penyair Adelaide Crapsey. Sengkan dibangun menurut pola suku kata tertentu: 2 pada baris pertama, 4 pada baris kedua, 6 pada baris ketiga, 8 pada baris keempat, dan 2 pada baris kelima. Total ada 22 suku kata. Dalam pedagogi, struktur syncwine menjadi bukan suku kata, melainkan semantik. Ini mencerminkan hasil sintesis dan analisis informasi tertentu, yaitu, setiap baris memenuhi persyaratan topik tertentu:

• 1 - konsep kata (kata benda atau kata ganti dalam bentuk awal);
• ke-2 - dua kata yang menggambarkan kualitas (kata sifat atau partisip dalam kasus nominatif);
• 3 - tiga kata yang menceritakan tentang tindakan yang terkait dengan konsep (kata kerja atau gerund dalam bentuk awal);
• 4 - kalimat (4–5 kata) yang mencerminkan sikap terhadap konsep;
• 5 - kata ringkasan yang mengungkapkan esensi topik.

Sinkwine adalah alat refleksi efektif yang memungkinkan anak-anak mengembangkan hal-hal berikut:

• kemampuan untuk mengungkapkan secara singkat esensi dari suatu masalah tertentu;
• sistem berpikir;
• keterampilan analitik;
• menghormati kata itu.

Selain itu, mengarang puisi lima baris tidak berirama memperluas kosa kata siswa dan menerapkan prinsip pendekatan kreatif dalam pembelajaran.

Mengapa menulis syncwine dalam pelajaran sastra?

Sinkwine dapat digunakan baik saat menyusun catatan untuk pelajaran sastra maupun pada tahap pengujian perolehan pengetahuan

Sinkwine merupakan bagian dari teknologi berpikir kritis yang didasarkan pada tiga tahap pengorganisasian proses pembelajaran:

• tantangan (memperbarui pengalaman masa lalu, misalnya memeriksa pekerjaan rumah);
• pemahaman (kontak dengan informasi baru);
• refleksi (konsolidasi pengetahuan yang diperoleh).

Shinkan dapat digunakan pada salah satu tahapan ini. Ketika digunakan dalam pelajaran sastra, metode pengorganisasian informasi ini membantu:

• mempelajari gambaran para pahlawan (menganalisis aspek positif dan negatif dari karakter, motif tindakannya);
• memahami konsep-konsep tertentu (syncwine membantu tidak hanya menafsirkan istilah tersebut, tetapi juga memberikan contoh spesifik);
• memahami sudut pandang penulis karya dan orang-orang sezamannya (apa itu tugas, kehormatan, moralitas, dan sebagainya).

Dengan menggunakan puisi lima baris karangan seorang anak, seorang guru dapat dengan mudah menarik kesimpulan tentang kualitas pembelajaran materi, kedalaman pemahaman masalah, derajat perkembangan berpikir imajinatif dan kesenjangan pengetahuan yang dimiliki siswa.

Aturan untuk membantu Anda membuat syncwine (dengan diagram, rencana, dan contoh)

Skema syncwine sederhana dan dapat dimengerti oleh siswa dari tingkat mana pun

Kegiatan yang seru dan kreatif - mengarang syncwine - mengajarkan anak untuk menata pikirannya. Agar teknik tersebut dapat memenuhi harapan guru, perlu dijelaskan secara jelas kepada siswa cara melakukan senkan:

1. Dari suatu masalah atau kumpulan informasi baru, ada satu kata utama yang menonjol.
2. Definisi yang paling tepat untuk fenomena tersebut dipilih. Ini bisa berupa tanda-tanda kehidupan nyata dan tanda-tanda asosiatif (misalnya, Onegin karya Pushkin rapi, artinya, karakteristik ini objektif; berambut keriting - dengan analogi dengan penulis, yang sering disebut prototipe karakter - bersifat asosiatif tanda);
3. Lalu ada kata-kata tindakan yang menggambarkan konsep tersebut. Diinginkan bahwa kata kerja ini benar-benar ada dalam teks ketika bekerja dengan sebuah karya sastra.
4. Untuk mendeskripsikan konsep tersebut, Anda perlu membuat frasa pendek. Bagi siswa SD dan SMP dapat berupa peribahasa atau pepatah, namun bagi siswa yang lebih tua dapat menuliskan pernyataannya sendiri.
5. Kompilasi syncwine diselesaikan dengan memilih kata yang menunjukkan konsep yang sinonim dengan konsep aslinya.

Misalnya, senkan yang paling sederhana adalah seperti ini:

• BUKU
• Menarik, baru
• Memperkaya, mengajar, mengalihkan perhatian
• Membaca adalah jalan menuju dunia gambar.
• Kesenangan

Tips cara mengarang senkan dalam pelajaran sastra (beserta contoh)

Dengan bantuan syncwine, sangat mudah untuk mengkarakterisasi gambar karakter

Sinkwine dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas mana pun. Tugas guru adalah membuat pekerjaan itu layak untuk dilakukan oleh anak-anak dari berbagai usia. Rekomendasi metodologis dalam menyusun puisi lima baris tak berirama dapat dibagi menjadi nasehat untuk tingkat dasar, menengah dan atas.

kelas 1–4

Dalam pelajaran sekolah dasar, saat menyusun senkan, Anda perlu melakukan hal berikut:

• Bersama siswa, soroti konsep umum - baris pertama;
• untuk baris kedua dan ketiga, pilih kata pertama secara kolektif;
• berikan contoh untuk baris keempat;
• jika ada kesulitan, bantu pemilihan sinonim atau izinkan Anda mengungkapkan esensi fenomena bukan dalam satu kata, tetapi dalam frasa dua.

kelas 5–9

Pada tingkat menengah, masuk akal untuk memberikan alternatif kata pertama, karena karakteristik psikologis anak pada usia ini menentukan sikap negatif remaja terhadap kurangnya pilihan dan dapat menyebabkan anak menolak menyelesaikan suatu tugas karena sifatnya. "kesulitan". Lebih baik bagi anak-anak sekolah untuk mengerjakan sendiri baris 2 dan 3: memilih kata-kata dari kategori ini tidak begitu sulit, hampir tidak mungkin membuat kesalahan, tetapi membuat pilihan mandiri akan meningkatkan otoritas penyair muda di matanya sendiri. Menemukan frasa dan sinonim yang tepat untuk konsep aslinya bisa jadi jauh lebih sulit. Dalam hal ini, Anda perlu memulai dari kemampuan siswa tertentu: mungkin masuk akal untuk membantu anak tersebut atau menjadikan tahap penyusunan sinkronisasi ini sebagai tahap kelompok.

Saat menyusun syncwine pada pembelajaran di sekolah dasar, guru dianjurkan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan

kelas 10–11

Pada tingkat senior, guru mungkin membatasi dirinya pada menyarankan penggunaan senkan untuk menggarap suatu karya sastra tertentu. Siswa dapat menyelesaikan semua tahapan pekerjaan tanpa bantuan dari luar. Pada saat yang sama, puisi lima baris dapat digunakan untuk menyusun ringkasan, menganalisis tindakan karakter, dan mengevaluasi peran pahlawan dalam sistem keseluruhan karya.

Contoh untuk membantu Anda membuat syncwine

Puisi lima baris tanpa rima dalam pelajaran sastra dapat berhubungan dengan berbagai aspek kursus: baik teoretis maupun praktis. Teori mencakup keakraban dengan peralatan konseptual. Misalnya, anak-anak perlu mempelajari apa itu dongeng:

• DONGENG
• Sihir, rumah tangga
• Ceritakan, dengarkan, baca
• Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya
• Sejarah (sebagai pilihan - kisah ajaib).

Beginilah intisari konsep lain dapat diungkapkan: puisi, kisah nyata, cerita, dan sebagainya.

Pada tingkat menengah, banyak pelajaran yang dikhususkan untuk mengenal bidang sastra. Ini bisa menjadi contoh sinkronisasi berdasarkan salah satunya:

• ROMANTISASI
• Fiksi, sentimental, tragis
• Tambahkan, menderita, pikirkan
• Romantisme adalah masa kejayaan sastra.
• Pushkin (baris ini dapat berisi nama penulis romantis apa pun).

Dengan cara yang sama, kita dapat membayangkan tren Zaman Perak (Acmeisme, Futurisme), dan keunikan genre sastra modern (free libre, tragifarce).

Anak-anak sekolah yang lebih muda dapat membuat syncwine secara kolektif

Sedangkan untuk kajian karya sastra tertentu, inilah lahan paling subur untuk menggunakan teknik tersebut. Misalnya, anak-anak akan mengingat karakterisasi Carlson lebih cepat jika mereka membuat sinkronisasi selama kelas:

• CARLSON
• Gemuk, baik hati, ceria
• Main nakal, terbang, tenang
• Seorang pria di masa jayanya.
• Baling-baling

Pembelajaran karakter di kelas 5–9 didasarkan pada perbandingan prinsip moral dari tipe kepribadian yang berbeda. Tugas guru mata pelajaran adalah menunjukkan kepada anak-anak bahwa seseorang adalah jalinan kontradiksi yang tidak hanya sesuai dengan serangkaian kualitas positif atau negatif.

• PECHORIN
• Muda, mencari, ekstra
• Sajikan, sayang, mati
• Pechorin adalah gambaran Lermontov.
• Onegin (atau Chatsky, perwakilan dari galaksi gambar "manusia yang berlebihan")

Bagi siswa SMA, gambar penulis juga tidak kalah menariknya:

• BULGAKOV
• Berbakat, sakit, alegoris
• Ironisnya, takutnya, menderita
• Bulgakov adalah seorang jenius pada masanya.
• Menguasai

Sinkwine dalam pembelajaran sastra tidak hanya merupakan cara yang bagus untuk membuat siswa berpikir dan menganalisis, tetapi juga merupakan teknik yang memungkinkan Anda untuk mengeluarkan potensi kreatif generasi muda. Selain itu, fitur metodologis penggunaan senkan di kelas yang berbeda memungkinkannya ditempatkan di urutan pertama di antara metode penyajian materi yang universal.

Baru-baru ini, penggunaan metode yang disebut “syncwine” di kelas sekolah menjadi populer. Hal ini diyakini merangsang aktivitas mental siswa, mendorong pengembangan pemikiran kreatif, keterampilan menulis dan membaca, kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan, dan merumuskannya secara singkat. Selain itu, membuat syncwines sangat menarik dan anak-anak senang melakukannya.

Apa itu sinkronisasi?

Bentuk syair ini muncul atas dorongan Adelaide Crapsey dari Amerika pada awal abad terakhir, berkat prinsip puisi timur - haiku dan tanka. Hasilnya adalah cinquain - bentuk puisi lima baris singkat yang membawa informasi yang disintesis. Sinkwine terbagi menjadi beberapa varietas yang masing-masing memiliki aturan komposisi tertentu.

Crapsey muncul dengan bentuk tradisional penyusunan pentaline, dimana karya tersebut terdiri dari 22 suku kata dan memiliki struktur seperti ini: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, dimana angka menunjukkan jumlah suku kata pada setiap baris.

Bentuk didaktik syncwine mulai digunakan untuk mengajar anak-anak sekolah Amerika. Ini berbeda dari ayat-ayat lima baris lainnya karena yang penting bukanlah ketaatan pada struktur suku kata, tetapi informasi semantik dari baris-baris tersebut.

Syncwine tradisional klasik disusun sebagai berikut:

• Baris pertama adalah topik, kata benda atau kata ganti;

• Baris kedua adalah dua kata sifat atau partisip, keduanya secara singkat mencirikan topik, menjelaskannya;

• Baris ketiga adalah tiga kata dari kata kerja atau gerund yang mengungkapkan tindakan;

• Baris keempat merupakan pendapat penulis tentang topik yang diuraikan dalam empat kata;

• Baris kelima adalah baris terakhir, intisari topik, terdiri dari satu kata dan beberapa bagian pidato.

Tentu saja, ini adalah dasar-dasar umum penulisan syncwine yang harus Anda coba patuhi. Namun sedikit penyesuaian dapat dilakukan jika makna puisi mendapat manfaat dari hal ini. Untuk mencegah teks lima baris menjadi kumpulan kata yang campur aduk, diperbolehkan menambah kata dalam satu baris atau mengganti bagian kata, dan seterusnya. Yang penting penulis menciptakan kreasi yang menarik dengan informasi penting.

Nilai pedagogis sinkronisasi

Bentuk puisi ini mulai digunakan di sekolah-sekolah Rusia belum lama ini, pada dekade terakhir abad yang lalu. Tapi ini telah berhasil digunakan dalam kurikulum sekolah Barat selama hampir 100 tahun.

Dari sudut pandang pedagogi, syncwine adalah cara terbaik bagi siswa untuk mewujudkan potensi kreatifnya. Bentuk puisi ini membantu menemukan dan menyoroti poin-poin terpenting dalam bidang informasi, menyusunnya, dan secara singkat menyampaikannya kepada perhatian orang lain.

Sinkwine membantu mengatasi monoton bicara pada anak, membantu memperkaya kosa kata, dan mempercepat perkembangan mental. Menyusun pentaverse membantu mengembangkan keterampilan berpikir analitis. Akan lebih mudah untuk menggunakannya sebagai tugas akhir untuk memeriksa materi yang dibahas. Kesederhanaan dalam mengkonstruksi puisi menjadikan metode pengembangan ini sangat efektif untuk anak-anak dari berbagai usia.

Untuk mengikuti syncwine, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang dibahas. Formulir ini dapat digunakan tidak hanya dalam sastra atau bahasa Rusia, tetapi juga dalam mata pelajaran seperti fisika, kimia, biologi, Anda dapat memeriksa tingkat pengetahuan siswa dengan menyusun syncwine. Selain itu, meskipun waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan menulis tes standar, hal ini memerlukan intensitas kerja mental yang tidak kalah pentingnya. Dan hasilnya akan jauh lebih orisinal, menarik dan terbuka.

Mari kita coba memahami langkah demi langkah cara menulis puisi tidak berima dengan menggunakan kata “buku”.

1 baris

Baris 1 adalah topik, artinya kata “buku” adalah baris awal puisi kita yang sudah selesai. Tapi buku berbeda, ciri-ciri apa yang harus kita berikan pada mereka? Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan topik (dalam hal ini, buku). Mari kita beralih ke baris kedua.

2 baris

Baris 2 memberikan gambaran tentang subjek (topik). Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata “buku”? Setiap orang mempunyai perkumpulan masing-masing, misalnya:

• Elektronik, kertas;

• Menarik, mempesona, dengan gambar dan ilustrasi;

• Membosankan, teknis, dengan rumus dan diagram;

• Tua, kuno, dengan catatan di pinggirnya.

Daftarnya bisa sangat panjang dan tidak ada definisi pasti yang benar, karena setiap orang memiliki persepsi pertama masing-masing saat mengucapkan sebuah kata. Ada yang membayangkan buku anak kesayangannya, ada yang membayangkan buku tebal besar dan kuat di kantor ayahnya, ada pula yang membayangkan gambar abstrak berupa rak-rak toko dengan banyak kreasi. Anda perlu menulis apa yang menurut Anda berhubungan dengan buku “Anda”. Misalnya:

• cerah, penuh warna;

• membosankan, instruktif;

• bersejarah, menarik.

Dari baris kedua karakter buku kita sudah tersaji dengan jelas.

3 baris

Baris 3 harus menjelaskan tindakannya. Tindakan apa yang umumnya terjadi pada buku tersebut? Itu disusun, ditulis, diterbitkan, dijual, di rak, dan sebagainya. Tetapi akan lebih tepat untuk menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan penulisnya: memikat, membuat Anda tertidur, membuat Anda bosan, mengajar, bercerita, membuat Anda khawatir. Pilihan karakterisasi verba tergantung pada deskripsi yang diberikan. Katakanlah kalimat yang membosankan dan bermoral pada baris kedua tidak dapat memikat atau membangkitkan imajinasi pada baris ketiga.

Saat menulis baris ketiga, aturan utamanya adalah tetap berpegang pada gambar yang sudah dibuat. Anda juga perlu memantau penggunaan kata-kata serumpun, jika buku tersebut digambarkan menarik, maka sebaiknya Anda tidak mencirikan tindakan yang menarik minatnya. Hasilnya adalah transfusi “air”. Lebih baik menggunakan kata dengan arti yang sama: buku yang menarik memikat.

4 baris

Baris 4 pentaverse menyiratkan ekspresi sikap pribadi terhadap topik (buku). Biasanya, baris ini adalah yang paling sulit dirumuskan. Anak-anak sekolah terus-menerus diajari bahwa pikiran harus diungkapkan secara langsung dan jelas: Saya suka membaca, menurut saya buku bermanfaat dan bermoral. Dalam praktiknya, syncwine tidak memerlukan penilaian dan menyiratkan interpretasi bebas. Anda perlu menentukan apa yang paling penting dalam kaitannya dengan Anda dan kehidupan Anda yang berhubungan dengan buku.

Misalnya:

• Saya benci duduk dengan buku;

• belajar membaca pada usia lima tahun;

• Saya punya banyak buku di rumah.

Jika imajinasi membayangkan penggundulan hutan untuk menghasilkan kertas untuk buku, maka rumusannya mungkin sebagai berikut:

• menerbitkan buku - menghancurkan pohon;

• buku yang terbuat dari kertas - sebuah planet tanpa pepohonan.

Artinya, ungkapan sikap pribadi terhadap buku dalam bentuk yang jelas dan mudah dipahami. Jika sulit untuk segera membuat frasa yang pendek dan ringkas, maka Anda dapat menuliskan pemikiran Anda dalam bentuk bebas, tidak menghitung jumlah kata, dan kemudian memutuskan bagaimana menguranginya ke ukuran yang diperlukan. Misalnya: “Saya suka membaca novel sejarah dan bisa membaca buku sepanjang malam hingga pagi hari.” Hasilnya, versi singkatnya akan terlihat seperti:

• Saya membaca sepanjang malam;

• Saya akan membaca seluruh buku sebelum pagi;

• sebuah buku di tangan Anda - mimpi ada di depan pintu Anda.

5 baris

Baris 5 merupakan baris terakhir, tugasnya merangkum seluruh pekerjaan dalam satu kata. Pertama, Anda perlu menulis empat baris yang dihasilkan dan membacanya. Ini adalah puisi tak berirama yang hampir selesai. Katakanlah Anda ingat karya anak-anak:

• Cerah, luar biasa.

• Menghibur, mempesona, meninabobokan.

• Ibu membacanya sebelum tidur.

Untuk merumuskan gagasan utama syncwine, Anda perlu menarik kesimpulan dari karya yang dihasilkan: “Saya ingat bagaimana, sebagai seorang anak, saya suka ketika ibu saya membacakan cerita pengantar tidur.” Kemungkinan besar, kata terakhir sudah terkandung dalam frasa terakhir. Dalam hal ini, kata “masa kanak-kanak” akan lebih tepat.

Contoh sinkronisasi

Menulis syncwines adalah proses yang kreatif dan menarik. Anak-anak menyukai kegiatan seperti itu dan sering kali menyarankan topik puisi sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pembuatan sajak lima baris sederhana tanpa rima untuk siswa yang lebih muda.

Musim panas

Hangat, cerah.

Berenang, bersantai, berjalan.

Waktu terbaik tahun ini.

Liburan.

Perang

Kejam, menakutkan.

Membunuh, menyiksa, menembak.

Saya pernah menonton film tentang perang.

Sekolah

Besar, berisik.

Mengajar, membantu, membimbing.

Saya suka pergi ke kelas.

Nenek

Peduli, penuh kasih sayang.

Dia merasa kasihan, merawat, menjaga.

Nenek punya pai paling enak.

ceri

Harum, manis.

Itu mekar, berbau, matang.

Saya suka selai ceri.

Kembang api

Cemerlang, penuh warna.

Ia menembak, berkilau, mengaum.

Itu adalah simbol kegembiraan dan kemenangan.

Anak

Kecil, tidak berdaya.

Tertawa, bersukacita, tumbuh.

Anak-anak adalah bunga kehidupan.

POLISI

Berani, berani.

Menangkap, melindungi, menjaga.

Kota saya adalah yang paling aman.

1 September

Meriah, elegan.

Ayo pergi, belajar, berkenalan.

Untuk pertama kalinya di kelas satu!

Warga negara

Aktif. Sadar.

Membangun, melakukan, memantau.

Bersama-sama kita adalah kekuatan.

Jika Anda perlu membuat sinkronisasi tentang topik apa pun, tetapi mengalami kesulitan, kami dapat membantu Anda. Tulis topik syncwine di komentar artikel, dan kami akan mencoba menyusunnya untuk Anda.

Dari pengalaman kerja O.N.Polishchuk, guru bahasa dan sastra Rusia

1. Perkenalan. Apa yang diberikan kemampuan menyusun syncwine kepada siswa?

2. Sejarah

3. Aturan kompilasi

4. Sinkronisasi didaktik

5. Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

6.1 Kemudahan konstruksi

6.2 Pembentukan kemampuan analitis

6.3 Variabilitas

7. Synvane adalah cara terbaik untuk mengontrol.

8. Materi kerja praktek siswa kelas 5 B.

SINQWAIN merupakan teknik pengembangan berpikir kritis pada tahap refleksi.
SINQWAIN adalah bentuk puisi pendek yang digunakan untuk mencatat penilaian emosional, menggambarkan kesan, sensasi, dan asosiasi seseorang saat ini.
SINQWAIN adalah karya sastra pendek yang mencirikan suatu pokok bahasan (topik), terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut rencana tertentu.

Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima".

SINQWAIN adalah alat untuk mensintesis dan merangkum informasi yang kompleks.

SINQWINE adalah sarana ekspresi diri yang kreatif.

SINQWINE:

memperkaya kosa kata;

bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat;

mengajarkan Anda merumuskan ide (frasa kunci);

memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta setidaknya untuk sesaat;

semua orang berhasil.

PERKENALAN

Ada mode untuk tugas-tugas tertentu dalam praktik sekolah: seperti halnya ada mode untuk pakaian atau musik tertentu. Dan kini banyak guru yang memasukkannya ke dalam rencana pembelajarannya menulis sinkronisasi. Faktanya, tugas-tugas tersebut dapat ditulis tentang mata pelajaran apa pun, tetapi guru bahasa dan sastra Rusia masih memiliki kecintaan khusus terhadap tugas bahasa Prancis ini. Apa tugas yang tidak biasa ini?

Saat pertama kali mendengar kata “syncwine”, sepertinya itu adalah sesuatu yang tidak bisa dipahami dan eksotis. Sebenarnya, tidak ada yang rumit di sini.

Tenggelam.

Cinquain adalah syair lima baris.

Puisi ini ditulis menurut aturan tertentu. Menyusun syncwine menuntut siswa untuk mampu menemukan unsur-unsur terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan semua itu dalam kesimpulan yang singkat.

Kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi kompleks dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya. Cinquain adalah puisi yang memerlukan sintesa informasi dan materi secara singkat, yang memungkinkan Anda mendeskripsikan atau merefleksikannya pada setiap kesempatan.

Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Saat Anda memperkenalkan siswa pada sinkronisasi, pertama-tama jelaskan kepada mereka bagaimana puisi tersebut ditulis. Kemudian berikan beberapa contoh. Setelah ini, undanglah grup untuk menulis beberapa sinkronisasi. Bagi sebagian siswa, menulis syncwines akan sulit pada awalnya. Cara efektif untuk memperkenalkan syncwines adalah dengan membagi kelompok menjadi berpasangan. Beri nama tema untuk syncwine. Setiap siswa akan diberikan waktu 5-7 menit untuk menulis syncwine. Kemudian dia akan beralih ke pasangannya dan dari dua sinkronisasi mereka akan membuat satu, yang keduanya setuju. Hal ini akan memberi mereka kesempatan untuk membicarakan alasan mereka menulis dan mengkaji ulang topik tersebut secara kritis. Selain itu, metode ini mengharuskan peserta untuk mendengarkan satu sama lain dan mengambil ide dari tulisan orang lain yang dapat mereka kaitkan dengan tulisan mereka sendiri. Kemudian seluruh kelompok akan dapat membiasakan diri dengan sinkronisasi berpasangan. Jika proyektor overhead tersedia, akan berguna untuk menampilkan beberapa sinkronisasi. Masing-masing dapat diwakili oleh kedua penulis. Hal ini dapat memicu diskusi lebih lanjut.

Synquain adalah alat yang cepat dan ampuh untuk merefleksikan, mensintesis, dan merangkum konsep dan informasi. Penting untuk melakukan latihan ini secara sistematis, terarah dan dengan tujuan pedagogis yang jelas.

Ketika hal ini dilakukan, pembelajaran dan berpikir menjadi proses transparan yang dapat diakses oleh semua orang. Tidak akan ada proses misterius atau halus yang hanya dapat diketahui oleh mereka yang beruntung. Ketika proses menjadi transparan, siswa tidak hanya mempelajari isinya, namun juga belajar bagaimana cara belajarnya.

Sejarah asal usul

Pertama abad XX mengembangkan bentuk syncwine Amerika penyair wanita Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), berdasarkan keakraban dengan bahasa Jepang suku kata miniatur haiku Dan tangki. Cinquains dimasukkan dalam kumpulan puisi anumertanya, yang diterbitkan di 1914 dan dicetak ulang beberapa kali.

Tenggelam(dari NS. cinquain , Bahasa inggris cinquain) - lima baris puitis bentuk yang muncul di Amerika Serikat pertama abad XX terpengaruh Jepang puisi. Kemudian mulai digunakan (akhir-akhir ini, sejak tahun 1997, dan seterusnya Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

Aturan kompilasi

1 baris – satu kata– judul puisi, tema, biasanya kata benda.

Baris 2 – dua kata(kata sifat atau partisip). Deskripsi topik, kata-kata dapat dihubungkan dengan kata sambung dan kata depan.

Baris 3 – tiga kata(Kata Kerja). Tindakan yang berhubungan dengan topik.

Baris 4 – empat kata- menawarkan. Ungkapan yang menunjukkan sikap penulis terhadap topik pada baris pertama.

Baris 5 – satu kata– asosiasi, sinonim yang mengulangi esensi topik di baris pertama, biasanya berupa kata benda.

Musim semi.

Cerah dan hangat

Dia mendekorasinya, datang, dan menyalakannya.

Memberi orang harapan dan impian.

Sukacita.

Guru.

Kreatif, baik hati

Mengajar, mendidik dan peduli.

Saya menyukai pekerjaan seorang guru.

Mentor.

Cinquain tradisional terdiri dari lima baris dan didasarkan pada jumlah suku kata pada setiap ayat:

struktur suku katanya 2-4-6-8-2, dengan total 22 suku kata (haiku punya 17, tanka punya 31).

Sinkronisasi terbalik(Cinquain terbalik) - dengan urutan ayat terbalik (2-8-6-4-2);

Sinkronisasi cermin(Mirror cinquain) - bentuk dua garis lima bait, di mana yang pertama berada tradisional, dan yang kedua - kembali sinkronisasi;

Kupu-kupu cinquain(Butterfly cinquain) - bentuk sembilan baris dengan struktur suku kata 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Mahkota cinquain(Mahkota cinquain) - 5 cinquain tradisional membentuk puisi lengkap;

Karangan bunga cinquain(Cinquain Garland) - analog karangan bunga soneta, mahkota syncwine, yang ditambahkan cinquain keenam, di mana baris pertama diambil dari syncwine pertama, baris kedua dari yang kedua, dan seterusnya.

Bagaimana Anda mengeja syncwine? Syarat penulisannya adalah sebagai berikut:

Baris pertama berisi satu kata - kata benda. Ini adalah tema syncwine.

Di baris kedua mereka menulis dua kata sifat, mengungkap tema sekuelnya.

Baris ketiga - tiga kata kerja, menjelaskan tindakan yang terkait dengan topik syncwine.

Baris keempat berisi seluruh frasa - kata mutiara, yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun sendiri oleh siswa sesuai dengan topiknya.

Baris kelima meliputi kata ringkasan, yang memberikan interpretasi baru terhadap topik, mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik tersebut.

Sinkronisasi didaktik

Sinkronisasi didaktik dikembangkan dalam praktik sekolah Amerika. Karena genre teks ini tidak didasarkan pada ketergantungan suku kata, tetapi pada isi dan kekhususan sintaksis setiap baris.

Garis pertama - tema sekuel, berisi satu kata (biasanya kata benda atau kata ganti), yang menunjukkan objek atau pokok bahasan yang akan dibicarakan.

Baris kedua terdiri dari dua kata (paling sering kata sifat atau partisip), mereka memberi deskripsi fitur dan properti item atau objek yang dipilih di syncwine.

Baris ketiga dibentuk oleh tiga kata kerja atau partisip, menjelaskan tindakan yang khas obyek.

Baris keempat adalah ungkapan empat kata yang mengungkapkan sikap pribadi penulis sinkronisasi ke item atau objek yang dijelaskan.

Baris kelima - satu kata-ringkasan , mencirikan esensi subjek atau objek.

Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut siswa mampu menemukan unsur paling signifikan dalam materi informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain penggunaan syncwine dalam pembelajaran sastra (misalnya untuk merangkum suatu karya yang telah selesai), juga dipraktekkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dibahas pada disiplin ilmu lain.

Kemudahan konstruksi

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode pengembangan siswa yang efektif, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Khususnya, mengenal konsep sebuah kata dan memperluas kosa kata Anda untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan lebih efektif.

Pembentukan kemampuan analitis

Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis. Berbeda dengan esai sekolah, syncwine membutuhkan waktu yang lebih sedikit, meskipun memiliki batasan yang lebih kaku dalam bentuk penyajiannya, dan penulisannya mengharuskan penyusunnya untuk mewujudkan hampir seluruh kemampuan pribadinya (intelektual, kreatif, imajinatif). Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Variabilitas

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (atau berpasangan atau berkelompok), opsi juga dimungkinkan dengan:

menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);

koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;

analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Cinquain adalah cara terbaik untuk mengontrol.

Untuk pelajaran sastra, syncwines adalah Eldorado yang sesungguhnya. Siswa menyukai puisi Perancis ini karena pendek, mudah disusun dan cukup menarik. Dengan bantuan syncwine, Anda dapat mengungkapkan seluruh esensi karakter sastra dalam beberapa kata. Pada saat yang sama, guru tidak hanya menghemat waktu, tetapi juga sekaligus memeriksa keterbacaan teks, kedalaman pemahamannya, dan kemampuan siswa dalam mengungkapkan pikirannya dengan benar. Jika pelajaran 45 menit memungkinkan Anda membacakan hanya beberapa esai, maka setiap orang akan dapat mempresentasikan syncwine mereka sendiri, dan masih ada waktu untuk mendiskusikan semuanya.

Dengan menyusun syncwine, setiap siswa menyadari bakat dan kemampuannya: intelektual, kreatif, imajinatif. Jika tugas diselesaikan dengan benar, cinquain pasti akan menjadi emosional.

Berikut beberapa contoh sinkronisasi yang cukup berhasil:

Tidak mungkin menulis puisi dengan benar tanpa membaca teksnya. Saya mengusulkan untuk berkenalan dengan beberapa syncwines dari praktik mengajar saya sendiri. Siswa kelas enam adalah syncwines yang didedikasikan untuk para pahlawan cerita Vladimir Osipovich Bogomolov “Ivan”.

Ivan.
Berani, berani.
Berenang menyeberang, membalas dendam, mengintai.
Ivan tidak akan pernah menyerah.
Pramuka.
(Saya perhatikan bahwa siswa tersebut menerima nilai “3” untuk sinkronisasi ini, karena dia menampilkan karakter utama dengan cara yang sangat sepihak).

Ivan.
Sungguh, berani.
Dia mengintai, melarikan diri, mati.
Seorang anak laki-laki yang mengabdi pada Tanah Air.
Badan intelijen.
(Sinquain dinilai lebih tinggi karena berisi studi yang lebih mendalam tentang karakter dan nasib pahlawan).

Galtsev.
Disiplin, ingin tahu.
Melayani, memberi, menang.
Menepati janjinya.
Tentara.

Titkov.
Pengecut, egois.
Mengkhianati, memberi, menerima.
Rasa haus akan keuntungan adalah sumber kejahatan.
Pengkhianat.

Jika tiba-tiba seorang siswa kesulitan menemukan kata-kata yang sesuai dalam syncwine, maka kemungkinan besar masalahnya dijelaskan sebagai berikut. Entah topik syncwine tidak dekat dengan siswa (tidak dipahami olehnya atau tidak menarik). Atau siswa perlu berupaya memperluas kosakatanya.

Dan juga syncwines sangat nyaman digunakan untuk pengendalian diri atau dalam tujuan mnemonik. Jika siswa dapat dengan mudah membuat puisi, maka yakinlah bahwa topik tersebut telah dikuasai dengan baik. Selain itu, syncwine mengandung intisari materi - persepsi emosionalnya. Oleh karena itu, nanti Anda dapat mengulangi topik ini hanya dengan mengingat sinkronisasi Anda.

Adapun sastra, sinkronisasi lebih dari sekadar metode kontrol atau hafalan. Cobalah menulis sinkronisasi tentang karakter buku favorit Anda. Dan ketika Anda memilih satu-satunya kata sifat, kata kerja, dan kata-kata mutiara yang tepat untuknya, Anda pasti akan merasakan betapa lebih dekat, mudah dipahami, dan lebih disayangi karakter ini atau itu bagi Anda. Seolah-olah Anda sedang meneruskan seni kata-kata melalui diri Anda sendiri. Dan ini efek yang idealnya dicapai oleh pelajaran sastra Rusia.

Cinquain dengan tema Lefty

Orang kidal
orang Rusia yang berbakat
bersepatu, minum, mati
cerita oleh Nikolai Leskov, ditulis dan diterbitkan pada tahun 1881

tukang

Tenggelam pada topikMusim panas

musim panas
panas gerah
berenang, berjemur, berenang
pergi berlibur
musim

Sinkwine dengan topik Sastra

literatur
artistik, ilmiah
ditulis, berisi, dibaca
kumpulan teks verbal apa pun
naskah tidak terbakar

Cinquain dengan tema Lyceum

kamar bacaan
pendidikan umum, khusus
mengajar, mempersiapkan, mendidik
mempersiapkan diri untuk masuk ke universitas
lembaga pendidikan

Sinkwine dengan topik Kepribadian

kepribadian
individu, unik
tidak dilahirkan, dibentuk, menjadi
hasil dari proses pendidikan dan pendidikan mandiri
sistem perilaku individu

Sinkwine dengan tema Cinta

Cinta itu dalam, luar biasa
memberi, memaafkan, memuja
hasrat abadi sang kekasih terhadap sang kekasih
perasaan cinta itu penuh gairah, berbahaya
merana, jatuh cinta, menderita

satu-satunya hal yang bisa kami berikan

namun cinta tetap ada pada kita sebagai anugerah cinta yang tak ternilai harganya
dalam, nyanyian intim, menggairahkan, terasa
cinta sejati bukanlah antar tubuh, tapi antar jiwa

Cinquain dalam pelajaran bahasa Rusia

Cantik dan pintar

Membesarkan, membuat dan merawat

Alam tahu yang terbaik.

Ekologi.

Kislyakova Vitalya

Cantik, bermanfaat.

Membuatmu bahagia, menyembuhkan, memberi makan.

Dia membantu orang hidup

Golubeva Ulya

Alam. Alam.

Cantik, bermanfaat. Cantik dan pintar.

Mereka merawat, membantu, belajar. Hidup, tumbuh dan ada.

Kita perlu merawatnya. Senang rasanya berada di alam.

Menyimpan. Kecantikan.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Bunga. Alam.

Luar biasa dan indah. Aneh, indah.

Ia tumbuh, berkembang, mati. Itu menyenangkan, menyedihkan dan mengejutkan.

Suka disiram. Alam kita harus dilindungi.

Mawar. Penyihir.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Alam. Alam.

Hidup, hijau. Cantik, hidup.

Ia tumbuh, mengeluarkan suara, menangis. Menyenangkan, mendekorasi, memberi makan.

Saya sangat menyukai alam! Saya suka alam asli saya.

Kecantikan. Tanaman.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Cantik, pintar.

Mengajar, membantu, menghukum.

Dia melakukan segalanya dengan benar!

Fedyushkin Vlad

Cinquain dengan tema “Magang”

Murid. Murid.

Penasaran, berpengalaman. Cerdas, sibuk.

Membaca, menggambar, belajar. Membaca, menggambar, belajar,

Anak laki-laki itu mendapat nilai A. Saya mulai belajar dengan baik.

Siswa. Penduduk.

Buslenko Katya Dinges Pepatah

Murid. Murid.

Penasaran dan berpengalaman. Sibuk dan penuh perhatian.

Dia belajar, menjadi lebih pintar dan tampil. Belajar, tampil, dan menjadi lebih pintar.

Warga negara yang cerdas membaca sebuah cerita. Anak laki-laki itu belajar di sekolah.

Penduduk. Siswa.

Zhuntova Yulia Kim Vlad

Murid. Murid.

Cerdas, santun. Penuh perhatian, berpengalaman.

Dia belajar, menjadi lebih pintar, tampil. Belajar, menulis, membaca.

Seorang anak sekolah pergi ke sekolah. Saya akan belajar dengan baik!

Warga negara. Siswa.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine dengan tema A.S. Pushkin.

Cerdas, berbakat.

Menulis, mengarang, mencipta.

Dia adalah seorang penyair yang sangat baik.

Penulis.

Popov Vlad

Cinquain bertema dongeng Rusia

Serigala. Serigala.

Marah lapar. Serakah dan sombong.

Melolong, bernyanyi, makan.

Serigala memakan seluruh keluarga. Mengapa pemiliknya mendengarkan serigala?

Licik. Penyanyi.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Serigala.Petani.

Abu-abu, lapar. Bodoh, serakah.

Terpikat, menunggu, menunggu. Dia mendengarkan, mengagumi, memberi.

Dia memakan seluruh keluarga. Ditinggal sendirian di rumah.

Licik. Bodoh.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Burung gagak. Burung gagak.

Bodoh dan penakut. Sombong, banyak bicara.

Dia menipu, bernyanyi dan terbang. Bersiap, terbang, melihat

Tidak ada gunanya terbang ke selatan! Di pulau itu, seekor burung gagak dipatuk sampai mati.

Penyanyi. Pembual.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Gadis Salju. Gadis Salju.

Bersalju, sedih. Putih, pintar.

Dia berlari, melompat, meleleh. Bekerja, bernyanyi, bersembunyi.

Gadis berkulit putih itu bernyanyi dengan riang. Gadis Salju melompat dan meleleh.

Anak perempuan. Gadis.

Shaporina Angelina Popova Vlad

Cinquain dalam pelajaran membaca ekstrakurikuler.

Kota. Birobidzhan.

Indah, luar biasa. Cantik, besar.

Membantu, tumbuh, pamer. Itu sedang dibangun, saya menyukainya, saya tertarik.

Saya suka kota saya. Saya suka kota saya.

Birobidzhan. Tanah air.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Kota. Birobidzhan.

Itu sedang dibangun dan berkembang. Besar, cantik.

Tampan, ceria, muda. Ia berdiri, tumbuh, menjadi lebih cantik.

Saya suka kota saya. Kota kami sangat indah.

Tanah air. Tampan.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Kota. Birobidzhan.

Besar, cantik. Indah, utara.

Ia berdiri, menjadi lebih cantik, menjadi lebih hijau. Ia membangun, ia hidup, ia tumbuh.

Kami mencintai kota kami. Saya suka Birobidzhan.

Birobidzhan. Kota.

Popov Vlad Isaev Nikita

Tanah air. Kota.

Kepada yang tersayang. Muda.

Lahir, melindungi, melindungi. Hidup, tumbuh dan bernafas.

Tanah Air kami adalah Rusia. Kota saya adalah yang paling indah.

Rumah. Birobidzhan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzhan. Tanah air.

Cantik, mendidik. Besar, cantik.

Itu sedang dibangun, dikembangkan, membuat kami bahagia. Memberi makan, melindungi, melindungi

Saya suka kota saya. Tanah air kami sangat indah.

Rumah. Negara.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Ayah. Ibu.

Bagus, baik hati. Cantik, baik hati.

Menaikkan, menghasilkan, bepergian. Bekerja, memasak, membantu.

Dia mencintai seluruh keluarga. Ibuku sangat pintar.

Ayah. Mama.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Keluarga. Orang tua.

Ramah, ceria. Senang dan sedih.

Menyenangkan, mendidik, membantu. Mereka bekerja, belajar, mengajar.

Saya cinta keluarga saya. Hidup baik dengan orang tua.

Rumah. Cinta.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Ibu. Tanah air.

Cantik, baik hati. Cantik, adil.

Bekerja, memasak, mencintai. Melindungi, membesarkan, mendidik.

Aku cinta ibuku. Saya lahir di Birobidzhan.

Nyonya. Tanah air.

Archipet Sasha Kim Vlad

Ayah. Ibu.

Tinggi, baik hati. Lembut, penuh kasih sayang.

Bekerja, mendidik, membantu. Membantu, berjalan, bekerja.

Di tempat kerja dia membuat furnitur. Seluruh keluarga mencintai ibu.

Ayah. Manusia.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

cinquain

siswa kelas 5 B

sekolah 5

Tahun ajaran 2009 – 2010

Teman. Teman-teman.

Baik, bagus. Baik, bagus.

Membantu, memberi, berteman. Mereka pergi, mereka menasihati, mereka membantu.

Temanku adalah yang terbaik. Membantu dalam situasi sulit.

Kawan. Asisten.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Teman-teman. Teman.

Bagus, baik hati. Baik dan jujur.

Mereka membantu, melindungi, menyelamatkan. Dia keluar, bermain, bersembunyi.

Saya punya teman baik! Dia akan selalu membantumu.

kawan. Kawan.

Popov Vlad Dinges Pepatah

Teman. Teman.

Ceria, sehat. Berpengalaman, pintar.

Memainkan, bernyanyi, bersiul. Dia berolahraga, belajar, berjalan-jalan.

Aku dan temanku sedang bermain. Seorang teman akan selalu membantu saya.

Aktor. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Teman. Teman.

Bagus, terbaik. Berpengalaman dan nyata.

Membantu, mengobati, memberi. Membantu, melakukan dan datang.

Temanku sangat baik. Seorang teman yang membutuhkan akan membantu.

Sobat. Manusia.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Teman. Teman.

Dapat diandalkan, ceria. Bagus, setia.

Membantu, membantu, menyerah. Membantu, menjadi perantara, berteman.

Temanku adalah yang terbaik! Seorang teman membantu saya mendapatkan teman.

Mendukung. Sobat.

Gurulev Valery Leskova Lera

Ceria, ramah.

Bermain dan bersenang-senang.

Teman selalu bisa membantumu.

Buslenko Katya

LITERATUR

1 Yu.I. Ravensky. "Penalaran yang bersifat problematis."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain dalam pelajaran."

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Apa itu sinkronisasi? Siapa yang berpikir jernih, dia berbicara dengan jernih. (Pepatah kuno) Psikolog dan guru praktik mencatat bahwa anak-anak prasekolah yang lebih tua dan anak-anak sekolah yang lebih muda sering kali mengalami gangguan bicara, kosakata yang buruk, anak-anak tidak tahu cara mengarang cerita dari gambar, menceritakan kembali apa yang mereka baca, dan sulit bagi mereka untuk belajar. sebuah puisi dengan hati. Menyusun synquain adalah salah satu cara untuk menyelesaikan sebagian masalah ini. Sinkwines sering digunakan oleh guru modern. Sudah di usia prasekolah, Anda sudah bisa mengajari anak membuat syncwine dalam bentuk permainan.

Cinquain bukanlah puisi biasa yang ditulis dengan aturan tertentu. Cinquain adalah kata Perancis yang berarti “puisi lima baris.” Bentuk cinquain dikembangkan oleh penyair Amerika Adelaide Crapsey.

Untuk menyusun syncwine, Anda perlu belajar menemukan unsur-unsur utama dalam teks, dalam materi, menarik kesimpulan dan kesimpulan, mengungkapkan pendapat, menganalisis, menggeneralisasi, mengisolasi, menggabungkan dan meringkas. Kita dapat mengatakan bahwa ini adalah pemikiran, kreativitas mini yang bebas, tunduk pada aturan tertentu.

Aturan untuk mengkompilasi syncwine. Sinkwine terdiri dari 5 baris; Bentuknya menyerupai pohon Natal. 1 kata 2 kata 3 kata 4 kata 1 kata

Baris pertama syncwine adalah judul, topik, terdiri dari satu kata (biasanya kata benda yang berarti objek atau tindakan yang dimaksud). Baris kedua adalah dua kata. Kata sifat. Inilah gambaran ciri-ciri suatu benda atau sifat-sifatnya yang mengungkap tema syncwine. Baris ketiga biasanya terdiri dari tiga kata kerja atau gerund yang menggambarkan tindakan subjek. Baris keempat merupakan frase atau kalimat yang terdiri dari beberapa kata yang mencerminkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap apa yang dibicarakan dalam teks. Baris kelima adalah baris terakhir. Satu kata adalah kata benda untuk mengungkapkan perasaan seseorang, asosiasi yang terkait dengan subjek yang dibahas dalam syncwine, yaitu ekspresi pribadi penulis tentang topik atau pengulangan esensi, sinonim.

Tentang apa kita bisa menulis syncwine? Topiknya bisa apa saja tentang alam, tentang lukisan, tentang tokoh sastra, tentang ibu atau ayah, tentang suasana hati, tentang pelajaran yang didapat.

Rumah 2. Besar, indah…. 3. Melindungi, menghangatkan…. 4. Semua orang membutuhkan…. 5. Tempat Berlindung 1. Anak-anak. 2. Cantik, nakal. 3. Mereka bermain, mengolok-olok, dan membuat mereka bahagia. 4. Bunga kehidupan kita. 5. Sukacita. Orang tua itu baik, penuh perhatian... Mereka bekerja, peduli, melindungi.... Kami sayang orang tua kami... Keluarga…

1. Liburan 2. Musim semi, musim panas… 3. Bersantai, berjalan, menggambar…. 4. Istirahat kelas di lembaga pendidikan selama tahun ajaran…. 5. Istirahat 1. Buku 2. Bijaksana, bermanfaat. 3. Membaca, mempelajari, menasihati. 4. Buku adalah sahabatmu. 5. Perpustakaan.

1. Kupu-kupu. 2. Oranye, biru... 3. Berkembang biak, mencari makan, terbang menjauh. 4. Ia lahir, bertransformasi dari ulat biasa. 5. Serangga. 1. Matematika. 2. Akurat, bermanfaat. 3. Menghitung, melatih, mengembangkan. 4. Ratu segala ilmu pengetahuan. 5. Guru.

Pratinjau:

Kualitas pengetahuan

cara untuk memperbaikinya

“Menyusun syncwine di sekolah dasar”

Siap

guru sekolah dasar

Kategori kualifikasi pertama

Lashtur Evgenia Stepanovna

2014

Target: meningkatkan motivasi rekan kerja untuk menguasai kegiatan reflektif siswa.

Tugas:

• Perkenalkan rekan kerja pada konsep “syncwine”.
• Berikan gambaran tentang membuat syncwine pada berbagai tahap pelajaran.
• Tunjukkan opsi spesifik untuk melakukan syncwine di kelas.

Apa itu sinkronisasi? Geser 2

Psikolog dan guru praktik mencatat bahwa anak-anak prasekolah yang lebih tua dan anak-anak sekolah yang lebih muda sering kali mengalami gangguan bicara, kosakata yang buruk, anak-anak tidak tahu cara mengarang cerita dari gambar, menceritakan kembali apa yang mereka baca, dan sulit bagi mereka untuk menghafalkan puisi. .

Menyusun sinkronisasiadalah salah satu cara untuk menyelesaikan sebagian masalah ini.

cinquain sering digunakan oleh guru modern. Sudah di usia prasekolah, Anda sudah bisa mengajari anak membuat syncwine dalam bentuk permainan.

Cinquain adalah puisi khusus yang muncul sebagai hasil analisis dan sintesis informasi.Pemikiran yang diterjemahkan ke dalam gambar justru menunjukkan tingkat pemahaman siswa. Teknik ini memungkinkan Anda mengembangkan kemampuan untuk merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi yang kompleks dalam beberapa kata, yang memerlukan refleksi yang bijaksana. Ini adalah alat refleksi yang cepat namun ampuh.

(Slide 3) Sinquain- kata Perancis, diterjemahkan berarti "puisi lima baris."

Bentuk cinquain dikembangkan oleh penyair Amerika Adelaide Crapsey.

Tenggelam – ini bukan puisi biasa yang ditulis menurut aturan tertentu.

Baru-baru ini, guru mulai menggunakan syncwine untuk meningkatkan aktivitas kognitif dan mulai menggunakannya sebagai metode pengembangan bicara.

(Slide 4) Untuk menulis sinkronisasi , Anda perlu belajar menemukan unsur-unsur utama dalam teks, dalam materi, menarik kesimpulan dan kesimpulan, mengungkapkan pendapat, menganalisis, menggeneralisasi, mengisolasi, menggabungkan dan meringkas.

Kita dapat mengatakan bahwa ini adalah pemikiran, kreativitas mini yang bebas, tunduk pada aturan tertentu.

(Slide 5 - 6) Aturan untuk mengkompilasi syncwine.

Jadi, cinquain adalah puisi 5 baris, dimana:

• Garis pertama. 1 kata – konsep atau topik (kata benda).
• Baris kedua . 2 kata – deskripsi konsep ini (kata sifat).
• Baris ketiga . 3 kata – tindakan (kata kerja).
• Baris keempat. Frasa atau kalimat yang menunjukkan sikap terhadap suatu topik (kata mutiara)
• Baris kelima . 1 kata merupakan sinonim yang mengulang intisari topik.

Fleksibilitas teknik ini sungguh menakjubkan. Semua siswa menyukainya. Saya menggunakan syncwine pada berbagai tahap pelajaran: pada tahap tantangan, pemahaman, refleksi. Kami menulis sinkronisasi ketika kami mempelajari gambar para pahlawan, berbicara tentang moralitas, tugas, kehormatan. Hal ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan apa yang mereka pikirkan, dan bagi saya untuk memahami seberapa dalam anak melihat dan memahami masalah yang kita bicarakan.Dengan menyusun syncwine, siswa menyadari kemampuan pribadinya: intelektual, kreatif, imajinatif, dll. Syncwine yang disusun dengan benar memiliki nuansa emosional yang nyata.

Cara bekerja dengan sinkronisasi.

Menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi dengan menggunakan kata dan frasa yang merupakan bagian dari syncwine.

Koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang telah selesai.

Analisis syncwine yang belum lengkap dan penentuan nama tema syncwine ini.

Penyusunan syncwine secara berkelompok, dilanjutkan dengan kompetisi syncwine terbaik.

Menulis cerita menggunakan syncwine dengan tugas kreatif.

Tentang apa Anda bisa menulis sinkronisasi?

(slide 7) Topiknya bisa bermacam-macam:

Tentang alam;

Tentang gambar;

Tentang tokoh sastra;

Tentang ibu atau ayah;

Tentang suasana hati;

Tentang apa yang dipelajari di kelas, dll.

Bagaimana kami mulai mengkompilasi syncwine?

(slide 8) Menampilkan foto kepada orang-orang di layar, saya mengajukan pertanyaan:

Siapa ini? Anak-anak senang melihat diri mereka sendiri di layar.

Inilah kita.

Bagaimana menyebutnya dalam satu kata? (siswa, anak sekolah, anak-anak) Kami berhenti pada kata anak-anak. Tindakan selanjutnya dilakukan menurut rencana atau pola herringbone.

Sinkwine dapat digunakan dalam pelajaran membaca sastra, bahasa Rusia, dunia sekitar, teknologi, musik, seni, fisika, peraturan lalu lintas, keselamatan hidup.

Sinkronisasi siswa.

Tema Cinquain:

Geser 8) “Keluarga”,

(slide 9) “Buku”, “Pahlawan Dongeng”, dll.;

Buku

2. Bijaksana, bermanfaat.

4. Buku adalah sahabatmu.

5. Perpustakaan.

Bahasa Rusia “Kosakata kata”

1.Liburan

2. Musim semi, musim panas...

3. Santai, berjalan, menggambar….

4. Istirahat kelas di lembaga pendidikan selama tahun ajaran….

5. Istirahat

(slide 10) "Matematika" - studi istilah matematika: masalah, satuan massa, satuan waktu.

Matematika.
Akurat, bermanfaat.
Menghitung, melatih, mengembangkan.
Ratu segala ilmu pengetahuan.
Guru.

Dunia di sekitar kita ketika mempelajari berbagai topik: hewan, tumbuhan, burung, serangga, dll.

1. Kupu-kupu.
2. Oranye, biru...
3. Berkembang biak, makan, terbang menjauh.
4. Ia lahir, bertransformasi dari ulat biasa.
5. Serangga.

(slide 11) Sinkwine adalah salah satu metode efektif untuk mengembangkan kemampuan bicara anak prasekolah dan anak sekolah dasar.

Apa efektivitas dan signifikansinya??

Pertama , kesederhanaannya. Siapapun bisa membuat cinquain.

Kedua , dalam mengarang syncwine, setiap anak dapat mewujudkan kemampuan kreatif dan intelektualnya.

Sinkwine adalah teknik permainan.

Menyusun syncwine digunakan untuk refleksi, analisis dan sintesis informasi yang diterima.

Kesimpulan tentang sinkronisasi

Tenggelam - Ini adalah puisi lima baris Perancis yang mirip dengan puisi Jepang.

Tenggelam membantu memperluas kosa kata Anda.

Tenggelam mengajarkan menceritakan kembali secara singkat.

Tenggelam mengajarkan Anda untuk menemukan dan menyoroti gagasan utama dalam sejumlah besar informasi.

Menulis sinkronisasi- prosesnya kreatif. Kegiatan yang menyenangkan ini membantu anak-anak mengekspresikan diri mereka melalui menulis puisi mereka sendiri yang tidak berirama.

Buat sinkronisasi semua orang berhasil.

Tenggelam membantu mengembangkan bicara dan berpikir.

Tenggelam memfasilitasi proses penguasaan konsep dan isinya.

Tenggelam - ini juga merupakan cara pengendalian dan pengendalian diri (anak-anak dapat membandingkan sinkronisasi dan mengevaluasinya).

Rekan-rekan yang terkasih, saya ingin mengakhiri pidato saya dengan kata-kata berikut:

Siapa yang berpikir jernih, dia berbicara dengan jernih.

(Pepatah kuno)

Saya berharap Anda semua sukses kreatif!