Янз бүрийн ангиудад уран зохиолын талаархи синхрончлолыг эмхэтгэх дүрэм. Syncwine гэж юу вэ: уламжлалт ба дидактик хэлбэрүүд Уран зохиолын хичээл дээр яагаад синквинийг бичих хэрэгтэй вэ?

Олон сургуулийн сурагчид синквин хэрхэн зохиохыг гайхдаг. Тэд ихэвчлэн ангид ийм даалгавар өгдөг. Гэхдээ энэ юу вэ? Syncwine бол зарим материалыг хэд хэдэн хэллэгээр дахин хэлэх арга юм. Энэ бол таван мөрт шүлэг (ямар ч шүлэг байхгүй) юм. Тэд хамрагдсан сэдвээс авсан товчилсон мэдээллийг агуулдаг.

Энэхүү жижиг шүлэг нь судалж буй материалаас хамгийн чухал мэдээллийг дамжуулах боломжийг олгодог тул багш нар энэ аргыг ихэвчлэн ашигладаг.

Синквайн функцууд

Cinquains нь хоёр чухал үүргийг гүйцэтгэдэг: тэд багш нарт хүүхдийн мэдлэгийг шалгах, цагийг хэмнэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хэзээ ч хэт их зүйл биш юм. Ийм шүлэг нь багш нарт хүүхдүүдэд хяналт тавих боломжийг олгодог, учир нь тэд шаардлагатай материалтай танилцаагүй бол хэн ч мөн чанарыг цөөн хэдэн мөрөнд илэрхийлж чадахгүй.

Түүхэнд тулгуурлан синквиныг хэрхэн зохиох вэ?

Эхлээд та сэдвээ шийдэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, дайн байцгаая. Дараа нь та төлөвлөгөөний дагуу шүлэг бичих хэрэгтэй. Ийм синхрончлолын жишээ:

Өршөөлгүй, цуст.

Тэд алж, устгаж, зовдог.

Дайн гэр болгонд уй гашуу авчирдаг.

Харгислал.

Синквин үүсэх нь энэ аргын гол ажил юм

Синквейн нь 20-р зууны эхэн үед Японы соёлын нөлөөгөөр Америкт гарч ирэв. Хэсэг хугацааны дараа үүнийг богино хугацаанд амжилтанд хүрэхэд тусалдаг дүрслэлийн яриаг сайжруулах үр дүнтэй арга болгон боловсролын зорилгоор ашиглаж эхэлсэн. арга - оюутнуудад материалыг илүү сайн ойлгоход туслах.

Ангид синхрончлол үүсгэх

Энэ техникийг алхам алхмаар тайлбарлах:

1. Синквин үүсгэхэд тавигдах шаардлагуудтай танилцах.

2. Бүх дүрэм журмын дагуу ямар ч сэдвээр ийм шүлэг бичих.

3. Зарим синхрончлолыг унших (заавал биш).

Хэрэв оюутан шүлгээ хүн бүртэй хуваалцахыг хүсэхгүй байгаа бол түүнийг албадах ёсгүй. Хамгийн гол нь хүүхдүүд синквин хийх аргыг ойлгодог. Бусад бүх зүйл хоёрдогч юм.

Хосоор ажиллах

Хүүхэд бүрт синквин үүсгэхийн тулд хэдэн минут өгдөг. Дараа нь тэр ширээний хөрштэйгээ хамт хоёр шүлгийг нэгд нь оруулдаг бөгөөд энэ нь хоёуланд нь таалагддаг. Энэ нь танд энэ материалыг шүүмжлэлтэй үнэлэх боломжийг олгодог. Энэ техник нь оюутнуудаас нөхдийнхөө үгийг сонсож, өөрсөддөө таарсан бодлуудыг синхрончлолоос авахыг шаарддаг. Дүрмээр бол энэ нь маргаан үүсгэдэг, гэхдээ энэ нь залууст сайнаар нөлөөлдөг.

Нийгмийн судлалын жишээ

Нийгмийн судлалын синквинийг хэрхэн зохиох вэ? Юу ч илүү энгийн байж чадахгүй. Та зөвхөн сэдвийг сайн ойлгох хэрэгтэй, тэгвэл бүх зүйл бүтнэ. Нэг жишээ авч үзье.

Хувь хүн.

Ухаалаг, өвөрмөц.

Амьдарч, амьсгалж, ажилладаг.

Нийгэм бол хувь хүмүүсээс бүрддэг.

Синквин үүсгэхэд тавигдах шаардлага

Ийм шүлгийг тодорхой дүрмийн дагуу бичих ёстой.

1-р мөр - syncwine-ийн нэр - нэг үг (ихэвчлэн төлөөний үг эсвэл нэр үг) агуулдаг. Энэ нь ярих объектыг (эсвэл зүйлийг) зааж өгөх ёстой.

2-р мөр - хос үг (ихэвчлэн нэр томъёо эсвэл нэр томъёо). Тэд syncwine-ийн нэрэнд багтсан объектын шинж чанарууд эсвэл шинж тэмдгүүдийг тайлбарлах ёстой.

3-р мөр - гурван герунд буюу үйл үг агуулсан. Тэд тухайн сэдвийн ердийн үйлдлүүдийн талаар ярьдаг. Хэрхэн синквин хийхээ олох гэж оролдож байгаа хүүхдүүд энэ үе шатанд ихэвчлэн бэрхшээлтэй тулгардаг.

4-р мөр - дурын хэллэг. Энэ шүлгийн гарчигт багтсан зүйл, сэдвийн талаархи синхрончлолыг бүтээгчийн хувийн санаа бодлыг багтаасан байх ёстой.

5-р мөр нь сэдвийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх эсвэл өргөжүүлэх үг юм. Дүрмээр бол энэ нь оюутан өөрийн холбоо, мэдрэмжийг илэрхийлдэг нэр үг юм.

Cinquain бол материал, мэдээллийг товч хэллэгээр дамжуулахыг шаарддаг ажил тул хүүхэд ямар нэг зүйлийг товч тайлбарлах эсвэл давтах боломжтой.

Биологийн тухай ийм шүлэг яаж бичих вэ?

Эхлээд та ангидаа багшийг анхааралтай сонсох хэрэгтэй.

Артиодактилууд.

Сайхан, тайван.

Тэд бэлчээрлэдэг, үрждэг, унтдаг.

Артиодактилууд ургамлаар хооллодог.

1. Эхний шатанд сургуулийн сурагчид сайн мэддэг асуудлын талаар синквин бичихийг санал болгож байна.

2. Эхэндээ, энэ шүлгийг бүтээхдээ хос эсвэл бүлгийн ажил хүлээгдэж байгаа бөгөөд хэсэг хугацааны дараа та ийм бүтээлийг бие даан зохиож эхлэх боломжтой.

3. Сэдвийн тодорхой талуудын талаар хамгийн үнэн зөв мэдээллийг дамжуулдаг синхрончлолыг илүүд үздэг. Ийм шүлэг зохиосон сурагчийг урамшуулах ёстой. Түүх cinquain нь ялангуяа хүүхдүүдэд хэцүү байдаг тул үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Синквин бичих нь яагаад хэрэгтэй вэ?

Багш ямар үр дүнд хүрдэг вэ? Юуны өмнө хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (танин мэдэхүйн, харилцааны, хувь хүний, түүнчлэн зохицуулалтын), хамтын хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэх, боловсролын болон судалгааны ур чадварыг эзэмшүүлэх. Sinkwine нь дээрх бүх зорилгод хүрэхэд тусалдаг.

Эхний ээлжинд ажлыг бүлгээр, дараа нь хосоороо, эцэст нь ганцаарчлан хийж болно. Хүүхдүүд шинэ үг, нэр томьёо сурч, хэллэг зохиох, өгүүлбэр бүтээх дадлага хийдэг. Үүний зэрэгцээ аливаа зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, тухайн сэдвийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх шаардлагатай байдаг.

Бас нэг жишээ

Сургуулийн хүүхдүүд энэ төрлийн ажилд үнэхээр дуртай бөгөөд тэд хязгааргүй сэдвүүдийг бие даан гаргаж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь ямар сэдвээр синхрончлолыг эмхэтгэх шаардлагатай, ямар материалыг судалж байгаагаас хамаарна. Гэхдээ хамгийн гол нь оюутнууд чөлөөт сэдвээр ийм шүлэг бичих дуртай. Олон хүмүүс "Гэр бүл" синквин хийхийг хүсдэг. Үүнийг яаж бичих вэ? Зүгээр л гэр бүл, хамаатан садангаа бодоод дараа нь ажилдаа ор. Нэг жишээ авч үзье.

Гэр бүл.

Найрсаг, хүчтэй.

Тэд амьдардаг, дэмждэг, тусалдаг.

Гэр бүл бол нийгмийн нэгдэл юм.

Хамаатан садан.

Оюутанд байх ёстой чадварууд

Ийм шүлэг зохиох ажил нь үзэл баримтлалыг нэгтгэх сайн арга юм. Оюутан нь санал болгож буй сэдвийн талаар маш сайн мэдлэгтэй, бүтээлч сэтгэлгээ, хувийн үзэл бодолтой байх ёстой. Нэмж дурдахад тэрээр боловсролын материалаас хамгийн чухал нарийн ширийн зүйлийг олж, нэгтгэн дүгнэх чадвартай байх ёстой.

Авьяас чадварыг хөгжүүлэхэд тусална уу

Хүүхдүүд сургууль дээрээ эсвэл гэртээ syncwine үүсгэж болно. Энэхүү техник нь авч үзсэн сэдвийн үндсэн санаа, дүрэм, тодорхойлолтыг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог. Энэ нь зарим оюутнуудын авьяас, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг материалыг бүтээлчээр дахин тайлбарлах явдал юм. Цаг үеэсээ хоцрохыг хүсдэггүй багш бүр хичээлдээ энэ аргыг ашигладаг. Одоо та синквинийг хэрхэн яаж хийхийг мэддэг болсон. Энэ нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд хүн бүрт хүртээмжтэй байдаг. Бусад газрын нэгэн адил энэ асуудалд дадлага хийх нь чухал юм. Шинэ syncwine болгонд сурагч ижил төстэй шүлэг зохиоход улам хялбар болно. Олон сургуулийн сурагчид энэ даалгавар нь тэдний чадвараас давсан гэж гомдоллодог боловч эдгээр нь зөвхөн хүүхэд залхуу, сэдвийг судлахыг хүсэхгүй байгааг илтгэх хоосон үгс юм. Мөн хүүхдүүдэд шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлж, тэдэнд үргэлж өөртөө итгэх хэрэгтэй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй, тэгвэл бүх зүйл бүтнэ.

Хүүхдүүд ном уншихаа больсонд эцэг эх, багш нар санаа зовж байна. Гэхдээ номонд дурлахаас гадна уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж сургах нь чухал. Тийм ч учраас уран зохиолын хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга техникүүд, жишээлбэл, синквейн зохиох зэрэг нь онцгой ач холбогдолтой болдог.

Арга зүйн техникийн мөн чанар

Синквейн (сенкан) нь франц хэлнээс "таван мөрт шүлэг" гэж орчуулагддаг. Уг нь богино хэмжээний уран зохиол нь 20-р зуунд яруу найрагч Аделаида Крапсигийн зохион бүтээсэн Японы хайку, танкагийн америкчуудын "хариулт" байсан юм. Сэнгкан нь тодорхой нэг үг хэллэгийн дагуу баригдсан: эхний мөрөнд 2, хоёрдугаарт 4, гуравдугаарт 6, дөрөв дэх нь 8, тавдугаарт 2 байна. Нийтдээ 22 үетэй байсан. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд синквайн бүтэц нь үг хэллэг биш, харин семантик болсон. Энэ нь тухайн эсвэл бусад мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх үр дүнг тусгасан, өөрөөр хэлбэл мөр бүр нь тухайн сэдвийн тодорхой шаардлагыг хангасан болно.

• 1-р - үгийн үзэл баримтлал (эхний хэлбэрээр нэр үг эсвэл төлөөний үг);
• 2-рт - чанарыг тодорхойлсон хоёр үг (нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг эсвэл нэр);
• 3-рт - үзэл баримтлалтай холбоотой үйлдлүүдийн тухай гурван үг (эхний хэлбэрээр үйл үг эсвэл герунд);
• 4-рт - үзэл баримтлалд хандах хандлагыг тусгасан өгүүлбэр (4-5 үг);
• 5-рт - сэдвийн мөн чанарыг илэрхийлсэн хураангуй үг.

Sinkwine бол хүүхдэд дараахь зүйлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй тусгалын хэрэгсэл юм.

• тодорхой асуудлын мөн чанарыг товч илэрхийлэх чадвар;
• системийн сэтгэлгээ;
• аналитик ур чадвар;
• үгийг хүндэтгэх.

Түүнчлэн таван мөрт үл эсгий шүлэг зохиох нь сурагчдын үгийн санг тэлж, суралцах бүтээлч хандлагын зарчмыг хэрэгжүүлдэг.

Яагаад уран зохиолын хичээл дээр синквин бичдэг вэ?

Sinkwine-ийг уран зохиолын хичээлийн тэмдэглэл эмхэтгэх, мэдлэгийг шалгах үе шатанд хоёуланг нь ашиглаж болно.

Sinkwine бол сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах гурван үе шатанд суурилсан шүүмжлэлийн сэтгэлгээний технологийн нэг хэсэг юм.

• сорилт (өнгөрсөн туршлагыг шинэчлэх, жишээлбэл, гэрийн даалгавраа шалгах);
• ойлгох (шинэ мэдээлэлтэй харилцах);
• эргэцүүлэл (олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх).

Шинканыг эдгээр үе шатуудын аль нэгэнд хэрэглэж болно. Уран зохиолын хичээлд ашиглахдаа мэдээллийг зохион байгуулах энэ аргыг дараахь байдлаар ашиглах болно.

• баатруудын дүр төрхийг судлах (баатрын эерэг ба сөрөг талууд, түүний үйлдлийн сэдэлд дүн шинжилгээ хийх);
• тодорхой ойлголтыг ойлгох (syncwine нь зөвхөн нэр томъёог тайлбарлахаас гадна тодорхой жишээ өгөхөд тусалдаг);
• бүтээлийн зохиогч болон түүний үеийн хүмүүсийн үзэл бодлыг ойлгох (үүрэг, нэр төр, ёс суртахуун гэх мэт).

Хүүхдийн зохиосон таван мөрт шүлгийг ашигласнаар багш тухайн материалыг сурах чанар, асуудлын гүн гүнзгий ойлголт, уран сэтгэмжийн хөгжлийн түвшин, сурагчийн мэдлэгийн цоорхойг хялбархан дүгнэж чаддаг.

Синквин хийхэд туслах дүрмүүд (диаграмм, төлөвлөгөө, жишээний хамт)

Syncwine схем нь энгийн бөгөөд ямар ч түвшний оюутнуудад ойлгомжтой байдаг

Сонирхолтой, бүтээлч үйл ажиллагаа - синквин зохиох нь хүүхдүүдэд бодлоо цэгцлэхийг заадаг. Техник нь багшийн хүлээлтийг хангахын тулд оюутнуудад сенкан хэрхэн хийгддэгийг тодорхой тайлбарлах шаардлагатай.

1. Асуудал эсвэл шинэ мэдээллийн багцаас нэг гол үг гарч ирдэг.
2. Тухайн үзэгдлийн хамгийн тохиромжтой тодорхойлолтыг сонгосон. Эдгээр нь бодит амьдралын шинж тэмдэг ба ассоциатив шинж тэмдэг байж болно (жишээлбэл, Пушкиний Онегин бол гоёмсог, өөрөөр хэлбэл энэ шинж чанар нь объектив; буржгар үстэй - дүрийн прототип гэж нэрлэгддэг зохиолчтой зүйрлэвэл - ассоциатив. тэмдэг);
3. Дараа нь үзэл баримтлалыг дүрсэлсэн үйл ажиллагааны үгс байдаг. Уран зохиолын бүтээлтэй ажиллахдаа эдгээр үйл үг нь текстэд үнэхээр байх нь зүйтэй юм.
4. Үзэл баримтлалыг тайлбарлахын тулд та богино өгүүлбэр гаргах хэрэгтэй. Бага, дунд ангийн сурагчдын хувьд энэ нь зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болох ч ахимаг насны сурагчид өөрсдөө тайлбар бичиж болно.
5. Синквинийн эмхэтгэл нь эхтэй ижил утгатай ойлголтыг илэрхийлэх үгийг сонгосноор дуусна.

Жишээлбэл, хамгийн энгийн сенкан нь иймэрхүү байж болно.

• НОМ
• Сонирхолтой, шинэ
• Баяжуулах, заах, сатааруулах
• Унших нь дүрсний ертөнцөд хүрэх зам юм.
• Таашаал

Уран зохиолын хичээл дээр сэнкан хэрхэн зохиох талаархи зөвлөмжүүд (жишээтэй)

Syncwine-ийн тусламжтайгаар дүрийн дүр төрхийг тодорхойлоход маш тохиромжтой

Синквиныг аль ч ангийн хичээлд ашиглаж болно. Багшийн даалгавар бол янз бүрийн насны хүүхдүүдэд ажлыг хийх боломжтой болгох явдал юм.Хэсэггүй таван мөрт шүлэг зохиох арга зүйн зөвлөмжийг бага, дунд, ахлах шатны зөвлөгөө гэж хувааж болно.

1-4 анги

Бага сургуулийн хичээл дээр сэнкан эмхэтгэхдээ дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

• Сурагчидтай хамт ерөнхий ойлголтыг онцлон тэмдэглэ - эхний мөр;
• хоёр ба гурав дахь мөрөнд эхний үгийг хамтад нь сонгоно;
• дөрөв дэх мөрөнд жишээ өгөх;
• хүндрэлтэй тохиолдолд ижил утгатай үг сонгоход туслах эсвэл үзэгдлийн мөн чанарыг нэг үгээр биш, харин хоёр хэллэгээр илэрхийлэх боломжийг танд олгоно.

5-9 анги

Энэ насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог нь өсвөр насныхны сонголтын хомсдолд үзүүлэх сөрөг хандлагыг тодорхойлдог тул хүүхдүүдийг даалгавраа биелүүлэхээс татгалзахад хүргэдэг тул дунд шатанд эхний үгэнд өөр хувилбар өгөх нь зүйтэй юм. "хэцүү байдал". Сургуулийн сурагчид 2, 3-р мөрөнд өөрсдөө ажиллах нь дээр: эдгээр ангиллын үгсийг сонгох нь тийм ч хэцүү биш, алдаа гаргах нь бараг боломжгүй боловч бие даасан сонголт хийх нь залуу яруу найрагчийн эрх мэдлийг өөрийн нүдээр нэмэгдүүлэх болно. Анхны ойлголтод тохирох хэллэг, синонимыг олох нь илүү хэцүү байж болно. Энэ тохиолдолд та тодорхой оюутны чадвараас эхлэх хэрэгтэй: магадгүй хүүхдэд туслах эсвэл syncwine эмхэтгэх энэ үе шатыг бүлэг болгох нь зүйтэй болов уу.

Бага сургуулийн хичээл дээр синхрончлолыг эмхэтгэхдээ багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан сурагчдад туслахыг зөвлөж байна.

10-11 анги

Ахлах түвшинд багш тодорхой уран зохиолын бүтээл дээр ажиллахдаа сенкан ашиглахыг санал болгохоор хязгаарлагдаж болно. Оюутнууд гадны тусламжгүйгээр ажлын бүх үе шатыг дуусгах боломжтой. Үүний зэрэгцээ таван мөрт шүлгийг нэгтгэн дүгнэх, дүрийн үйлдлийг шинжлэх, бүхэл бүтэн ажлын систем дэх баатрын үүргийг үнэлэхэд ашиглаж болно.

Синквин үүсгэхэд туслах дээжүүд

Уран зохиолын хичээл дээр шүлэггүй таван мөр шүлэг нь хичээлийн өөр өөр талуудтай холбоотой байж болно: онолын болон практикийн аль алинд нь. Онолд ойлголтын аппараттай танилцах зэрэг орно. Жишээлбэл, хүүхдүүд үлгэр гэж юу болохыг сурах хэрэгтэй.

• ҮЛГЭР
• Ид шид, өрх
• Хэл, сонс, унш
• Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий
• Түүх (сонголт болгон - ид шидийн түүх).

Шүлэг, бодит түүх, түүх гэх мэт бусад ойлголтуудын мөн чанарыг ингэж илэрхийлж болно.

Дунд түвшинд олон хичээлийг уран зохиолын салбартай танилцахад зориулдаг.Энэ нь тэдгээрийн аль нэгэнд суурилсан синхрончлолын жишээ байж болно:

• РОМАНТИЗМ
• Зохиомол, мэдрэмжтэй, эмгэнэлтэй
• Нэм, зовж, бод
• Романтизм бол уран зохиолын цэцэглэлт юм.
• Пушкин (энэ мөрөнд романтик зохиолчийн ямар ч нэрийг агуулж болно).

Үүнтэй адилаар мөнгөн эрин үеийн чиг хандлага (акмеизм, футуризм), орчин үеийн уран зохиолын жанрын өвөрмөц байдал (чөлөөт чөлөөт, трагифарс) зэргийг төсөөлж болно.

Бага сургуулийн сурагчид хамтдаа синквин зохиож болно

Тодорхой уран зохиолын бүтээлийг судлахын тулд энэ нь техникийг ашиглах хамгийн үржил шимтэй газар юм. Жишээлбэл, хүүхдүүд хичээлийн үеэр синквин хийвэл Карлсоны дүрийг илүү хурдан санах болно.

• Карлсон
• Тарган, эелдэг, хөгжилтэй
• Дэггүй тогло, нис, тайвшир
• Эрхэм насандаа.
• Сэнс

5-9-р ангийн дүрүүдийг судлах нь янз бүрийн хувийн хэв маягийн ёс суртахууны зарчмуудыг харьцуулах үндсэн дээр суурилдаг.Хичээлийн багшийн даалгавар бол хүн бол зөвхөн эерэг эсвэл сөрөг шинж чанаруудын хүрээнд үл нийцэх зөрчилдөөний ээдрээ гэдгийг хүүхдүүдэд харуулах явдал юм.

• ПЕЧОРИН
• Залуу, эрэлхийлэгч, нэмэлт
• Үйлчил, хайрла, үх
• Печорин бол Лермонтовын дүр юм.
• Онегин (эсвэл Чацки, "илүүдэл хүний" дүрсний галактикийн төлөөлөгч)

Ахлах сургуулийн сурагчдын хувьд зохиолчдын зургууд тийм ч сонирхолтой биш юм.

• БУЛГАКОВ
• Авьяаслаг, өвчтэй, зүйрлэл
• Индүүдэх, айх, зовох
• Булгаков бол тухайн үеийнхээ суут ухаантан юм.
• Багш аа

Уран зохиолын хичээл дээр живэх нь оюутнуудыг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх гайхалтай арга төдийгүй залуу үеийн бүтээлч чадавхийг нээх боломжийг олгодог техник юм. Нэмж дурдахад сэнканыг янз бүрийн ангиудад ашиглах арга зүйн онцлог нь материалыг танилцуулах бүх нийтийн аргуудын дунд нэгдүгээрт байрлуулах боломжийг олгодог.

Sinkwine: хэрхэн жишээ үүсгэх вэ? SINQWAIN бол таван мөрт шүлэг юм
Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадвар нь чухал чадвар юм. Энэ нь үзэл баримтлалын баялаг нөөц дээр тулгуурлан сайтар тунгаан бодохыг шаарддаг. Цинквейн бол ямар ч тохиолдлыг дүрслэх, эргэцүүлэн бодох боломжийг олгодог товч үгээр мэдээлэл, материалыг нэгтгэхийг шаарддаг шүлэг юм.
Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Оюутнуудад синхрончлолтой танилцуулахдаа эхлээд ийм шүлгийг хэрхэн бичсэнийг тайлбарла. Дараа нь зарим жишээг өг (доор зарим синхрончлолууд байна).

Үүний дараа бүлгийг хэд хэдэн синхрончлол бичихийг урь. Зарим хүмүүсийн хувьд синквин бичих нь эхэндээ хэцүү байх болно. Синквинийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй арга бол бүлгийг хос болгон хуваах явдал юм. Syncwine-ийн сэдвийг нэрлэнэ үү. Оролцогч бүрт syncwine бичихэд 5-7 минутын хугацаа өгнө. Дараа нь тэр хамтрагч руугаа эргэж, хоёр синхрончлолоос нэгийг нь хийх бөгөөд хоёулаа зөвшөөрнө. Энэ нь тэдэнд яагаад бичсэн тухайгаа ярилцаж, сэдвийг шүүмжлэлтэй дахин шалгах боломжийг олгоно.

Нэмж дурдахад энэ арга нь оролцогчдоос бие биенээ сонсож, бусдын зохиолоос өөрт тохирсон санаа гаргаж авахыг шаарддаг. Дараа нь бүхэл бүтэн бүлэг хосолсон синквинтэй танилцах боломжтой болно. Хэрэв кодын проектор байгаа бол хэд хэдэн синхрончлолыг харуулах нь зүйтэй. Тэд тус бүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь төлөөлж болно. Энэ нь цаашдын хэлэлцүүлгийг өдөөж магадгүй юм.
Synquains нь ойлголт, мэдээллийг тусгах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэх хурдан бөгөөд хүчирхэг хэрэгсэл юм. Эдгээр дасгалуудыг системтэй, зорилготой, тодорхой сурган хүмүүжүүлэх зорилготой хийх нь чухал юм.
Ингэж чадвал суралцах, сэтгэх нь хүн бүрт хүртээмжтэй ил тод үйл явц болж хувирдаг.

Зөвхөн азтай хүмүүс л анзаарах нууцлаг, далд үйл явц байхгүй болно. Үйл явц ил тод болсон үед оюутнууд зөвхөн агуулгыг сургаад зогсохгүй хэрхэн суралцах талаар суралцдаг.
Cinquain бүрдсэн шүлэг юм
хүн асуудалд хандах хандлагаа илэрхийлсэн таван мөр.

Синквин бичих дараалал:
Эхний мөр нь syncwine-ийн агуулгыг тодорхойлдог нэг түлхүүр үг юм.
Хоёрдахь мөр нь энэ өгүүлбэрийг тодорхойлсон хоёр нэр үг юм.
Гурав дахь нэр томъёо нь үзэл баримтлалын үйлдлийг харуулсан гурван үйл үг юм.
Дөрөв дэх мөр нь зохиогч өөрийн хандлагыг илэрхийлсэн богино өгүүлбэр юм.
Тав дахь мөр нь нэг үг, ихэвчлэн нэр үг бөгөөд хүн тухайн ойлголттой холбоотой мэдрэмж, холбоогоо илэрхийлдэг.

Sinkwine: жишээг хэрхэн үүсгэх. Синквинуудын жишээ

Мэргэн буудагч
Хүйтэн, хайхрамжгүй
Гадагшаа харна, харна, бэлдэнэ
Ямар ч эргэлзээгүйгээр нарийвчлалтай бууддаг
Аймшиг.

Мэргэн буудагч
Хурц, хэрцгий
Тэр нүдээ цавчиж, онилдог - тэр цагтаа байх хэрэгтэй
Таны зам бол үхэл
Алуурчин.

Сонголт
Чөлөөт, хариуцлагатай.
Хийдэг, зааж өгдөг, шийддэг.
Амьдрал бол сонголтуудын цуврал юм.
Шаардлагатай.

Дүрэм
Суулгасан, хатуу.
Тэд хянадаг, хязгаарладаг, зөвшөөрдөг.
Тэд намайг хаа сайгүй дагадаг.
Захиалга

Дүрэм
Шаардлагатай, заавал байх ёстой.
Тэд зохицуулж, хязгаарлаж, тусалдаг.
Тэд хүн бүрийг халамжилдаг.
Хязгаарлалт.

Зөрчилдөөн
Хэцүү, уусдаггүй.
Устгана, сүйтгэнэ, ална.
Зайлшгүй.
Гарах.

Зөрчилдөөн
Хувийн, тааламжгүй.
Хог хаягдал, уур хилэн, хуваагдал.
Түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй.
Маргаан.

Чухал, шаардлагатай.

Ангилах, эвлэрүүлэх, тусалдаг.

Миний мэдрэмж дээр тоглодог.

Хавсралт.

Хуучин, хүчтэй.

Хүндэлж, ойлгож, үнэл.

Бид нэг цустай - чи бид хоёр.

Syncwine гэж юу вэ?

Франц хэлнээс орчуулсан "cinquain" гэдэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн таван мөрт шүлэг гэсэн утгатай. Синквинийг эмхэтгэхийн тулд суралцагчаас боловсролын материалаас боловсролын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, энэ бүгдийг товчоор илэрхийлэх чадвартай байхыг шаарддаг.

Синквин - мэдлэг, холбоо, мэдрэмжийн төвлөрөл; үзэгдэл, үйл явдлын үнэлгээг нарийсгах, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх, үйл явдал, сэдвийг харах.

Синквин бичих нь тодорхой дүрмийн дагуу явагддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм.

Syncwine бичих дүрэм

Эхний мөр - нэг үг, ихэвчлэн syncwine-ийн сэдвийг тусгасан нэр үг;

хоёр дахь мөр - хоёр үг, гол санааг тодорхойлсон нэр үг;

гурав дахь мөр - гурван үг, сэдвийн хүрээнд үйлдлийг дүрсэлсэн үйл үг;

дөрөв дэх мөр - хэд хэдэн (ихэвчлэн дөрвөн) үгийн хэллэг, сэдэвт хандах хандлагыг харуулах; Ийм өгүүлбэр нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон үг хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг эсвэл хэллэг байж болно.

тав дахь мөр - хураангуй үг эсвэл хэллэг, эхнийхтэй холбоотой, сэдвийн мөн чанарыг тусгасан, сэдвийн шинэ тайлбарыг өгдөг, тухайн сэдэвт зохиолчийн хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.

Синквиныг зохиохдоо зохиогч судалж буй сэдвийнхээ текстийг ашиглаж болно. Үүний зэрэгцээ, мөр мөрөөр даалгаврууд нь түүний хувьд үйл ажиллагааны ойролцоо үндэс суурь болох нэг төрлийн схем бөгөөд үүнийг ашиглан синхрончлолыг эмхэтгэх даалгаврын тодорхой хэсгийг гүйцэтгэдэг.

Зөв зохиосон синквин нь сэтгэл хөдлөлийн тод өнгө аястай байдаг.

Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Syncwine бичих алгоритм.

1-р мөр. ДЭМБ? Юу? 1 нэр үг.

2-р мөр. Аль нь? 2 нэр үг.

3-р мөр. Тэр юу хийж байна вэ? 3 үйл үг.

5-р мөр. ДЭМБ? Юу? (Сэдвийн шинэ дуу). 1 нэр үг.

Сургуульд синквин ашиглах

Оюутны тодорхой сэдвээр синхрончлол зохиох чадвар нь оюутны энэ сэдвийн сургалтын материалыг эзэмшсэн түвшинг харуулдаг, ялангуяа энэ нь тухайн оюутан дараахь үзүүлэлт юм.

- судалж буй үзэгдэл, үйл явц, бүтэц, бодисын хамгийн онцлог шинж чанарыг хэрхэн тодорхойлохыг мэддэг;

- олж авсан мэдлэгээ шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн ашиглахаа мэддэг.

Синквин үүсгэх ажил нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог.

Синквиныг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд ашиглаж болно: сорилт, ойлгох, эргэцүүлэн бодох үе шатанд.

Синквинуудын жишээ

"ШИНЭ ЖИЛ" сэдвээр Cinquain.

1. ШИНЭ ЖИЛ.

2. БАЯРТАЙ, УДААН ХҮЛЭЭЖ БАЙНА.

3. ИРЭЭД, ХӨГЖИЛТЭЙ, ТА БҮХЭН.

4. БИ ШИНЭ ЖИЛЭЭР БАЯРТ БАЙНА.

5. ӨВЛ, АМРАЛТ, БЭЛЭГ.

"Витамин" сэдвээр угаалтуур.

1. Бодис

2. Хэрэгтэй, хэрэгтэй

3. Шингээх, хүлээн зөвшөөрөх, ашиглах

4. Та витамингүйгээр амьдарч чадахгүй! Тэд найдвартай найзууд.

5. Эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус

Цинквейн бол таван мөртөөс бүрдсэн холбогчгүй шүлэг юм. Тэд тус бүрийг тодорхой хязгаарлалтын дагуу бүтээдэг. Синквейн нь 20-р зууны эхээр Японы сонгодог яруу найргийн хайку (хайку) ба танкагийн нөлөөн дор үүссэн. Syncwine-ийг бүтээх нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа асар олон тооны багш нарын боловсрол, боловсролын арга барилд багтдаг. Энэ нийтлэл нь янз бүрийн сэдвээр жишээн дээр синхрончлолыг эмхэтгэх үндсэн зарчмуудыг авч үзэхийг санал болгож байна.

Та яагаад синквин бичих хэрэгтэй байна вэ?

Ийм шүлэг бичих нь нэлээд хэцүү ажил бөгөөд үүнийг боловсролын хөтөлбөрт оруулах, хүүхдүүдэд заах, бүтээлч хүмүүсийн ур чадварыг дээшлүүлэхэд ашиглах зайлшгүй үндэслэл шаарддаг. Мөн ийм шалтгаанууд үнэхээр байдаг.

• Нэгд, зохиол бичих нь яруу найрагчаас үгийн сан ихтэй байх, өөрийн санаа, бодлоо хатуу дүрмээр хязгаарлагдмал хэлбэрээр илэрхийлэх “үгээр тоглох” чадвартай байхыг шаарддаг.
• Хоёрдугаарт, тухайн бүтээлийн сэдэв ямар ч байсан зохиолч бүтээлээ бүрэн дүүрэн, гүн гүнзгий болгохын тулд түүнийг бүрэн дүүрэн, өөр өөр өнцгөөс судлах шаардлагатай болно. Тиймээс аливаа материалын хувьд ийм шүлэг нь суралцах, цээжлэх хэлбэр болж чаддаг.
• Гуравдугаарт, энэ төрлийн бүтээлч байдал нь бага сургуулийн сурагчдад хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох, түүнийг дүрслэх, юу болж байгааг үнэлэх чадвар, хүслийг хөгжүүлдэг.
• Дөрөвдүгээрт, syncwine-ийг (хосоор эсвэл бүлгээр) хамтран бүтээх нь шинэ, өвөрмөц санаа, гэнэтийн шийдлүүдийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
• Тавдугаарт, шүлэг дээр ажиллах нь уран сэтгэмжийг шаарддаг бөгөөд уран зөгнөлийг хөгжүүлдэг.
• Зургаадугаарт, ангид ийм дадлага хийх нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг тодорхойлоход тусалдаг бөгөөд энэ нь заах хамгийн үр дүнтэй арга барилыг хөгжүүлэхэд тустай.

Жагсаалтаас гадна хэн ч синквин бичихийн бусад давуу талыг олж мэдэх боломжтой, гэхдээ зөвхөн "үзэгний туршилт" хийсний дараа л.

Сонгодог синквейн бүтэц

Синквейн олон хувилбар байдаг: сонгодог (уламжлалт гэгддэг) таван мөрт шүлгээс эхлээд илүү анхны загвартай "эрвээхэй", "толь" хүртэл. Энэ нийтлэлд гөлөгний тухай шүлгийн жишээн дээр судалж үзсэн сонгодог бүтцийг танилцуулж байна. Энэ нь дараах байдалтай харагдаж байна.

Хэл шинжлэлийн хэд хэдэн онцлогоос шалтгаалан үгийн тоог нарийн тоолох дүрмийг ихэвчлэн үл тоомсорлодог. Дөрөв дэх мөрөнд байгаа үгсийн тоо өөр байж болно. Практикт янз бүрийн нас, мэргэжилтэй хүмүүс эсвэл өөр өөр хичээлийн багш нар syncwine бичих хязгаарлалт, дүрмийг хүссэнээрээ өөрчилж, нэмж, өргөжүүлж болно.

Бусад төрлийн синхрончлолууд

Бусад урлагийн нэгэн адил верификация нь оршин тогтнох хугацаандаа олон өөрчлөлтийг туулж ирсэн. Синквайн нийлмэл үгийн бүтэц (мөр дэх үений тоо) нь түүний өөрчлөлтүүд нь янз бүрийн утга зохиолын хөдөлгөөнд үүссэн бөгөөд анхны ойлголтоос эрс ялгаатай байв.

• Урвуу синхрончлол нь сонгодог хувилбарын урвуу хувилбар юм. "2, 4, 6, 8, 2" гэсэн ердийн дарааллын оронд урвуу "2, 8, 6, 4, 2" гарч ирнэ.
• Толин тусгал нь таван мөрт хоёр шүлгээс бүрддэг. Түүнээс гадна шүлэг бүр нь бие даасан синквин юм: эхнийх нь сонгодог эсвэл уламжлалт, хоёр дахь нь эсрэгээрээ. Тэдгээрийг эхний болон сүүлчийн мөрөнд агуулагдах нийтлэг сэдвээр нэгтгэдэг.
• Cinquain эрвээхэй бол өмнөхтэй бараг ижил төстэй хувилбар юм. Толин тусгал синхрончлолын үгсийн дарааллыг "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2" гэж бичиж болно. Эрвээхэйний хувьд шүлгийг есөн мөр болгон багасгасан—өмнөх хувилбарын тав, зургаа дахь мөрийг хассан. Үр дүнгийн дараалал нь "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2" байна.
• Cinquains титэм нь хорин таван мөрт шүлэг буюу таван сонгодог цинквейн шүлэг юм. Шалгалтын энэ хэлбэрийн хувьд асар олон тооны програмууд байдаг. Тиймээс та бага тодорхой, илүү ерөнхий сэдвүүдийг нарийвчлан авч үзэж, тэдгээрийн янз бүрийн талыг авч үзэж, сэдвийг бүхэлд нь илчлэх асуудалд хандаж болно. Урт шүлэг нь үгийн тоо-шинж чанар нэмэгдсэний үр дүнд утга агуулгын хувьд илүү мэдээлэл сайтай, үнэ цэнэтэй болдог.
• Цинквейн зүүлт нь титэмтэй бараг адилхан боловч хорин зургаа нь эхнийхтэй, хорин долоо дахь нь хоёр дахь, хорин наймаас гурав дахь гэх мэт гучин зураастай байдаг.

Дидактик үйл ажиллагаанд синхрончлолын янз бүрийн хувилбаруудыг ашиглах нь огт шаардлагагүй, учир нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн сонгодог хувилбарууд хангалттай байдаг. Гэхдээ алсын хараагаа тэлж, өөрийн боломжийн хязгаарыг олохын тулд та эдгээр бүх сонголтуудыг нэгтгэж үзээрэй. Хэрэв уншигчдын аль нэг нь ийм шүлгийг ноцтой түвшинд бүтээхээр шийдсэн бол янз бүрийн хэлбэрийг мэддэг байх нь танд өөрийн хэв маягийг олох боломжийг олгоно.

Орос хэл, уран зохиол

Энэ нь холбогоогүй таван мөрт шүлэг бичих дасгал хийдэг хамгийн алдартай хичээл байж магадгүй юм. Энэ нь тухайн хичээл нь сурагчдын төрөлх хэлний бүхий л баялагийг ашиглан санаа бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхийг хамгийн дээд зорилгоо болгосонтой холбоотой байх.

Өөрийгөө бүтээж эхлэхээсээ өмнө орос хэл дээрх синхрончлолын жишээнүүдтэй сайтар танилцахыг зөвлөж байна. Үүний дараа ижил төстэй, онцгой зүйлийг зохиох нь тийм ч хэцүү биш байх болно. Тиймээс та уран зохиолын ертөнцийн алдартай хүмүүсийг яруу найргийн хэлбэрээр дүрсэлж болно.

Владимир Маяковский.

Гайхалтай, футурист.

Тэр дуртай, бичиж, зурсан.

Тэрээр хувьсгалт яруу найрагч гэдгээрээ түүхэнд үлджээ.

Зохиолчдыг судлах энэхүү арга нь хамгийн хайхрамжгүй хүүхэд, өсвөр насныхныг хүртэл унших сонирхолтой байдаг. Нэмж дурдахад уран зохиолын синквинуудын жишээ нь оюутнуудад хүчтэй сэдэл өгөх болно. Тэд уг бүтээлийг анхааралтай уншиж, судлахыг урамшуулах болно.

Энэ бол "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" сэдэвт синхрончлолын жишээ юм.

Раскольников.

Хөөрхий, төөрөлдсөн.

Ална, шалтгаан, наманчлах.

Амьтан чичирч байна уу эсвэл эрхтэй юу?

Тиймээс, бусад зүйлсийн дунд оюутнууд дүрийг тодорхойлох, үнэлэх, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх чадварыг шалгах боломжтой.

Нийгмийн шинжлэх ухаан

Нийгэм дэх амьдралын шинжлэх ухаан нь оюутнуудад хувийн байр сууриа илэрхийлэх, түүнд заасан хэлбэр, тогтолцоонд нийцүүлэн төлөвшүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс syncwine нь материалыг шингээх маш сайн хэрэгсэл байх болно. Энэ бол "нийгэм" сэдвээр синхрончлолын жишээ юм.

Нийгэм.

Тэвчээртэй, ардчилсан.

Бүтээдэг, хамгаалдаг, зохицуулдаг.

Нийгэмд тодорхой хэм хэмжээ байдаг.

Тодруулбал. Товчхондоо. Яг. Энэ тохиолдолд нийгмийн судлал дахь синхрончлолын жишээг юуны түрүүнд баялаг толь бичиг биш, харин тухайн сэдвийн талаархи мэдлэгийг дэмжих хэрэгтэй.

Математик

Нарийн шинжлэх ухааны "хатан" нь асар олон тооны томъёо, теорем, аксиом цээжлэхийг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч хачирхалтай нь, уусгах хамгийн сайн арга бол бүтээлч юм. Уран зөгнөлийн сургалтын даалгавраар оюутнууд тодорхой нэг талыг шинэ талаас нь харж, түүнд хандах хандлагаа өөрчилж, хичээлд илүү урам зоригтой хандах боломжтой.

Вьетагийн теорем.

Энгийн, бүрэн бус (квадрат тэгшитгэл).

Нэмэх, үржүүлэх, тэнцүүлэх.

Квадрат тэгшитгэлийг шийдвэрлэхэд ашигладаг.

Ялгаварлан гадуурхагч.

Эхлээд харахад үргэлж иймэрхүү харагддаг: математик бол ноцтой, уйтгартай хичээл юм. Харин синхрончлолын жишээнүүд яг эсрэгээрээ байгааг нотолж байна. Тэгвэл яагаад өөрийгөө шинэ чиглэлд туршиж болохгүй гэж?

Мөн бага сургуулийн сурагчид синквин болон тэдгээрийн найрлагын жишээнүүдийг дурдаж болно.

Ашигтай, өөр.

Бид тоолох, нэмэх, хасах.

Тоонууд нь зүйлийн тоог заана.

Ахмад настнуудын хувьд тэдний бүтээсэн бүтээл нь нарийн төвөгтэй сэдвүүдийг цээжлэх хамгийн сайн алгоритм болж чаддаг.

Саррусын арга.

Энгийн, тохиромжтой.

Бид нэмэх, үржүүлэх, нэмэх.

Тодорхойлогчийг олоход үйлчилнэ.

Энэ тохиолдолд гол зүйл бол үзэл баримтлалыг ойлгох, өөрийн үгээр тайлбарлах чадвар юм.

Биологи

Биологийн синквейн жишээнүүд нь ихэвчлэн амьтдын ертөнцийн талаар сурч эхэлж буй ангийн сурагчдад маш хөгжилтэй, урам зориг өгдөг.

Хөхтөн, бүх идэштэн.

Барьдаг (хулгана), унтдаг, асардаг (үр төл).

Зэрлэг муурны үүлдэр байдаг.

Математикийн нэгэн адил зарим ахимаг насны хүүхдүүд хэллэггүй яруу найрагт сэтгэл татам байдгийг олж хардаг.

Цусны улаан эсүүд.

Улаан, хоёр хонхор.

Тэд ясны чөмөгт "төрж", хүчилтөрөгч тээвэрлэж, элгэнд "үхдэг".

Цусны улаан эс нь хүний ​​хувьд амин чухал юм.

Физик ба одон орон судлал

Энэ сэдэв нь бүтээлч судалгааны трамплин шиг тийм ч алдартай биш боловч эндээс та хамгийн сонирхолтой бүтээлүүдийг олох боломжтой.

Эерэг, сөрөг.

Татдаг, няцадаг, хуваадаг.

Энэ нь электронуудын тооноос хамаарна.

Хэмжээ.

Эсвэл энэ сонголт:

Шууд, дамжуулдаг.

Ойлгодог, хугардаг, чиглэлээ өөрчилдөг.

Тусгал ба хугарлын хуулиудад захирагдана.

Газарзүй

Улс орон, газарзүйн объектууд нь ихэвчлэн шинэхэн зохиолчдын яруу найргийн оролдлогын объект болдог.

Том, порт.

Экспортлодог, олборлодог, хөгжүүлдэг.

Хятад бол төмөр, гангийн үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлдэг.

Эсвэл энэ шүлэг:

Амазон.

Гүнзгий, аюултай.

Урсдаг, урсдаг, тэжээдэг.

Гидрографийн сүлжээний талбайн рекорд эзэмшигч.

Өгүүллэг

Түүх бол яг нарийн шинжлэх ухаан биш ч бүтээлч сэтгэлгээтэй харьцуулах нь ховор байдаг. Гэсэн хэдий ч түүхэн сэдвээр синхрончлолын жишээнүүд нь ийм хандлага нь алдаатай бөгөөд дахин эргэцүүлэн бодохыг шаарддаг гэдгийг бидэнд ойлгуулж байна.

Отто фон Бисмарк.

Авьяаслаг, тэвчээртэй.

Тэр ялсан, тэр ялсан, хүчирхэгжсэн.

Эзэнт гүрэн байгуулсан Пруссын генерал.

Герман.

Гадаад хэл

Энэ бол уран бүтээлийн чадвараа харуулах ер бусын тохиолдол юм, учир нь таны төрөлх хэлээр шүлэг зохиох нь уяачгүй ч гэсэн үнэхээр хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч уншигчдын аль нэг нь үүнийг хийхээр шийдсэн бол syncwine нь хамгийн тохиромжтой, ашигтай, үр дүнтэй хувилбаруудын нэг болох нь гарцаагүй. Бусадтай харьцуулахад энэ нь хэд хэдэн давуу талтай:

1. Үгийн сангаа баяжуулах боломж. Бодол санаагаа илэрхийлэхийн тулд та толь бичиг үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь өөрийгөө хөгжүүлэх маш сайн үйлдэл юм.
2. Хэлний дадлага. Та бүхний мэдэж байгаагаар хэт их зүйл хэзээ ч байдаггүй.
3. Хэллэг, уян хатан үгийн бүтэц дутмаг. Цорын ганц бэрхшээл бол үг, хэллэгийг сонгох, өөрөөр хэлбэл гадаад хэл сурахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй болно.
4. Аливаа зүйлийг шинэ өнцгөөс харах боломж. Танил ойлголтуудыг ер бусын (гадаад) үгээр тайлбарласнаар хүн үргэлж өөртөө шинэ давхрага нээж өгдөг. Хэн ч үүнийг syncwine зохиож эхэлсний дараа л мэдрэх болно.
5. Яруу найргаар дамжуулан мэдлэгээ хуваалцах боломж. Жишээлбэл, ижил объект, үзэгдлийн тухай ярихдаа өөр өөр хүмүүс түүний өөр өөр шинж чанар, үйлдэл, синоним эсвэл холбоог тэмдэглэх болно. Тэдгээрийг хуваалцах нь танд зөвхөн шинэ ойлголтыг сурахаас гадна зарим зүйлд хандах хандлагаа илүү сайн болгох боломжийг олгоно.

Илүү сайхан синквинууд

Шалгалтын энэ хэлбэр нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд хурдан алдартай болсон ч анхандаа гоо зүйн зорилгоор бүтээгдсэн. Одоо анхны уран зохиолын шийдлүүдийг мэддэг олон хүмүүс үүнээс онцгой таашаал авч чаддаг. Жишээлбэл, философийн сэдвүүдийг хэлэлцэх үед:

Хуурмаг, өнгөрөх.

Энэ нь явдаг, гайхдаг, таалагддаг.

Үүний гол зүйл бол хүний ​​аз жаргал юм.

Уран зөгнөл.

Зөвхөн биш. Энэхүү уран зохиолын хэлбэрт зөвхөн зохиогчийн төсөөллийн хязгаарлалт хамаарна. Ихэнхдээ энэ хэлбэрийн "өвөг дээдэс" гэж нэрлэгддэг Японы хайку ба танка гэсэн янз бүрийн хувилбарууд байдаг. Тиймээс хүн байгальтай эв нэгдэлтэй байх сэдэл, байгалийг шүтэх нь маш их алдартай.

Халуун, хол.

Босдог, жаргадаг, инээдэг.

Хайртай хүнийхээ инээмсэглэл шиг дулаацдаг.

Дүгнэх

Синквайн бол яруу найргийн өвөрмөц хэлбэр бөгөөд хүрээний хатуу байдал, бодлыг илэрхийлэх уян хатан чанараараа тодорхойлогддог. Үүнийг боловсролын болон боловсролын зорилгоор, цээжлэх, анхаарлыг татах арга болгон ашиглаж болно. Энэ нь оюутанд тухайн материалын шүүмжлэлд дүн шинжилгээ хийх, бүтээлч байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусална. Cinquain нь бүтээлч хүний ​​хувьд гарц болж чаддаг. Жишээлбэл, сэтгэл нь яруу найраг хүсч байгаа ч толгой нь шүлэгт найрсаг байдаггүй бол эдгээр ер бусын шүлэг нь хамгийн тохиромжтой шийдэл байж болно. Хэрэв та гадаад хэл сурч байгаа бол тайлбарласан шалгах арга нь таны үгсийн санг баяжуулахад тусална. Үүнээс гадна syncwine нь мэдээллийг цээжлэх арга техник болж чаддаг. Зарим хүмүүс сурах бичиг эсвэл интернетээс олж мэдсэн зүйлийнхээ талаар өөрсдийн бичсэн томъёололыг илүү сайн санаж байна.

Сүүлийн үед сургуулийн хичээлд “синквайн” хэмээх аргыг хэрэглэх нь түгээмэл болсон. Энэ нь оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээ, бичих, унших чадварыг хөгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, тэдгээрийг товч томъёолох чадварыг хөгжүүлдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна syncwines хийх нь маш сонирхолтой бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хийх дуртай байдаг.

Syncwine гэж юу вэ?

Шалгалтын энэ хэлбэр нь өнгөрсөн зууны эхээр Америкийн Аделаида Крепсигийн санаачилгаар яруу найргийн дорно зүгийн зарчмууд болох хайку ба танкагийн ачаар гарч ирсэн. Үр дүн нь синквейн буюу нэгтгэсэн мэдээллийг агуулсан таван мөрт яруу найргийн товч хэлбэр байв. Sinkwine нь хэд хэдэн сортуудад хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой найрлагын дүрэмтэй байдаг.

Крапси пенталин зохиох уламжлалт хэлбэрийг гаргаж ирсэн бөгөөд уг бүтээл нь 22 үеийг багтаасан бөгөөд 2 - 4 - 6 - 8 - 2 гэсэн бүтэцтэй байсан бөгөөд энэ тоо нь мөр тус бүрийн үений тоог илэрхийлдэг.

Синквайн дидактик хэлбэрийг Америкийн сургуулийн хүүхдүүдэд заах зорилгоор ашиглаж эхэлсэн. Бусад таван мөрт шүлгээс ялгаатай нь үгийн бүтцийг сахих нь чухал биш, харин мөрийн утгын мэдээлэл чухал байдаг.

Сонгодог уламжлалт синквин нь дараах байдлаар бүрдэнэ.

• Эхний мөр нь сэдэв, нэр үг эсвэл төлөөний үг;

• Хоёрдахь мөр нь хоёр тэмдэгт буюу нэр томъёо бөгөөд тэдгээр нь сэдвийг товч тодорхойлж, түүнийг дүрсэлсэн;

• Гурав дахь мөр нь үйлдлийг илчлэх үйл үг буюу герунд гурван үг юм;

• Дөрөв дэх мөр нь дөрвөн үгээр тайлбарласан сэдвийн талаархи зохиогчийн үзэл бодол;

• Тав дахь мөр нь нэг үг, ярианы аль ч хэсгээс бүрдэх сэдвийн мөн чанар болох эцсийн мөр юм.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр нь та дагаж мөрдөхийг хичээх ёстой syncwine бичих ерөнхий үндэс суурь юм. Харин шүлгийн утга санаа нь үүнээс ашиг хүртвэл жижиг зохицуулалт хийж болно. Таван мөрт бичвэр нь үгийн нийлбэр болж хувирахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд мөрөнд байгаа үгсийг нэмэгдүүлэх, ярианы хэсгийг солих гэх мэтийг зөвшөөрдөг. Хамгийн гол нь үүний үр дүнд зохиогч чухал мэдээлэл бүхий сонирхолтой бүтээлийг бий болгодог.

Синквайн сурган хүмүүжүүлэх үнэ цэнэ

Энэхүү яруу найргийн хэлбэрийг Оросын сургуулиудад удалгүй буюу өнгөрсөн зууны сүүлийн арван жилд хэрэглэж эхэлсэн. Гэвч барууны сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт бараг 100 жил амжилттай хэрэглэгдэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл syncwine нь оюутанд өөрийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх маш сайн арга юм. Энэхүү яруу найргийн хэлбэр нь мэдээллийн талбар дахь хамгийн чухал цэгүүдийг олж, тодруулж, тэдгээрийг зохиож, бусдын анхааралд товчхон хүргэхэд тусалдаг.

Sinkwine нь хүүхдийн ярианы нэг хэвийн байдлыг даван туулахад тусалдаг, үгсийн санг баяжуулж, оюун ухааны хөгжлийг хурдасгахад тусалдаг. Пентаверс эмхэтгэх нь аналитик сэтгэлгээний ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хамрагдсан материалыг шалгах эцсийн даалгавар болгон ашиглахад тохиромжтой. Шүлэг бүтээх энгийн байдал нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд энэхүү хөгжлийн аргыг маш үр дүнтэй болгодог.

Syncwine авахын тулд та хамрагдсан материалын талаар мэдлэг, ойлголттой байх хэрэгтэй. Энэ маягтыг зөвхөн уран зохиол, орос хэл дээр төдийгүй физик, хими, биологи гэх мэт хичээлүүдэд ашиглах боломжтой бөгөөд та синквиныг эмхэтгэх замаар оюутны мэдлэгийн түвшинг шалгаж болно. Түүгээр ч барахгүй стандарт тест бичихээс бага хугацаа шаардагддаг ч оюуны хөдөлмөрөөс багагүй эрчимтэй ажиллах шаардлагатай болно. Үр дүн нь илүү анхны, сонирхолтой, ил тод байх болно.

"Ном" гэдэг үгийг ашиглан уяач бус шүлэг хэрхэн бичихийг алхам алхмаар ойлгохыг хичээцгээе.

1 мөр

1-р мөр нь сэдэв бөгөөд энэ нь "ном" гэдэг үг нь бидний шүлгийн эхлэлийн төгсгөл гэсэн үг юм. Гэхдээ номууд өөр, бид тэдэнд ямар шинж чанарыг өгөх ёстой вэ? Үүнийг хийхийн тулд та сэдвийг (энэ тохиолдолд ном) зааж өгөх хэрэгтэй. Хоёр дахь мөрөнд шилжье.

2 мөр

2-р мөрөнд сэдэв (сэдвийн) тайлбарыг өгнө. "Ном" гэдэг үгийг сонсоод юу бодогддог вэ? Хүн бүр өөрийн гэсэн холбоотой байдаг, жишээлбэл:

• Цахим, цаас;

• Сонирхолтой, сэтгэл татам, зураг, чимэглэлтэй;

• Уйтгартай, техникийн, томъёо, диаграммтай;

• Хуучин, эртний, захын хэсэгт тэмдэглэлтэй.

Жагсаалт нь маш урт байж болох бөгөөд тодорхой зөв тодорхойлолт байдаггүй, учир нь хүн бүр үгийг дуудахдаа өөрийн гэсэн анхны ойлголттой байдаг. Зарим хүмүүс дуртай хүүхдийнхээ номыг төсөөлдөг, зарим нь аавынхаа ажлын өрөөнд том том цаасан ном байдаг, зарим нь олон бүтээлтэй дэлгүүрийн тавиур хэлбэрээр хийсвэр дүрстэй байдаг. Та "өөрийн" номтой холбоотой гэж бодож байгаа зүйлээ бичих хэрэгтэй. Жишээлбэл:

• тод, өнгөлөг;

• уйтгартай, сургамжтай;

• түүхэн, сонирхолтой.

Хоёрдахь мөрөөс эхлэн манай номын дүр аль хэдийн тодорхой харагдаж байна.

3 мөр

3-р мөрөнд үйлдлийг дүрсэлсэн байх ёстой. Номтой холбоотой ямар үйлдлүүд ихэвчлэн тохиолддог вэ? Энэ нь зохиогдсон, бичсэн, хэвлэгдсэн, зарагдсан, тавиур дээр гэх мэт. Гэхдээ зохиолчтой холбоотой үйлдлүүдийг дүрслэх нь илүү зөв байх болно: сэтгэлийг чинь татдаг, унтуулдаг, уйтгартай болгодог, заадаг, хэлдэг, санаа зовдог. Үйл үгсийг тодорхойлох сонголт нь өгөгдсөн тайлбараас хамаарна. Хоёр дахь мөрөнд байгаа уйтгартай, ёс суртахуунтай мөр нь гурав дахь мөрөнд төсөөллийг татаж, сэрээж чадахгүй гэж бодъё.

Гурав дахь мөрийг бичихдээ үндсэн дүрэм бол аль хэдийн бий болсон дүр төрхийг баримтлах явдал юм. Та мөн ижил төстэй үгсийн хэрэглээг хянах хэрэгтэй, хэрэв номыг сонирхолтой гэж тодорхойлсон бол түүнийг сонирхож буй үйлдлийг тодорхойлох ёсгүй. Үр дүн нь "ус" сэлбэх болно. Ижил утгатай үгийг ашиглах нь дээр: сонирхолтой ном нь сэтгэлийг татдаг.

4 мөр

Пентаверсийн 4-р мөрөнд тухайн сэдэвт (ном) хандах хувийн хандлагыг илэрхийлдэг. Дүрмээр бол энэ мөрийг томъёолоход хамгийн хэцүү байдаг. Сургуулийн хүүхдүүдэд бодол санаагаа шууд, хоёрдмол утгагүй илэрхийлэх ёстой гэж байнга заадаг: Би унших дуртай, надад хэрэгтэй, ёс суртахуунтай ном гэж боддог. Практикт syncwine нь үнэлгээ шаарддаггүй бөгөөд үнэ төлбөргүй тайлбарыг илэрхийлдэг. Та өөртэйгөө болон номтой холбоотой амьдралдаа юу хамгийн чухал болохыг тодорхойлох хэрэгтэй.

Жишээлбэл:

• Би номтой суухыг үзэн яддаг;

• таван настайдаа уншиж сурсан;

• Би гэртээ маш олон номтой.

Хэрэв номонд зориулж цаас үйлдвэрлэхийн тулд ой модыг устгахыг төсөөлж байгаа бол дараахь томъёолол байж болно.

• ном хэвлүүлсэн - модыг устгасан;

• цаасаар хийсэн ном - модгүй гариг.

Энэ нь номонд хандах хувийн хандлагыг тодорхой, ойлгомжтой хэлбэрээр илэрхийлдэг. Хэрэв нэн даруй богино, товч өгүүлбэр зохиоход хэцүү бол та үгийн тоог тоолохгүйгээр бодлоо чөлөөтэй хэлбэрээр бичиж, дараа нь шаардлагатай хэмжээгээр хэрхэн багасгахаа шийдэж болно. Жишээ нь: "Би түүхэн роман унших дуртай бөгөөд өглөө болтол шөнөжингөө номон дээр сууж чаддаг." Үүний үр дүнд богиносгосон хувилбар нь дараах байдлаар харагдах болно.

• Би шөнөжин уншсан;

• Би өглөөнөөс өмнө бүхэл бүтэн номыг уншина;

• Таны гарт байгаа ном - мөрөөдөл таны босгон дээр байна.

5 мөр

5-р мөр бол эцсийн мөр бөгөөд түүний даалгавар бол бүх ажлыг нэг үгээр дүгнэх явдал юм. Эхлээд та үүссэн дөрвөн мөрийг бичиж, унших хэрэгтэй. Энэ бол бараг дуусаагүй дуусаагүй шүлэг юм. Та хүүхдийн бүтээлүүдийг санаж байна гэж бодъё:

• Гэрэлт, гайхалтай.

• Хөгжилтэй, сэтгэл татам, тайвшруулдаг.

• Ээж унтахынхаа өмнө уншсан.

Синквинийн гол санааг томъёолохын тулд та ажлын үр дүнгээс дүгнэлт хийх хэрэгтэй: "Хүүхэд байхдаа ээж маань унтахын өмнөх үлгэр уншиж байхдаа яаж дуртай байсныг би санаж байна." Эцсийн үг нь эцсийн өгүүлбэрт аль хэдийн орсон байх магадлалтай. Энэ тохиолдолд "хүүхэд нас" гэсэн үг тохиромжтой байх болно.

Синквинуудын жишээ

Синквин бичих нь бүтээлч, сэтгэл хөдөлгөм үйл явц юм. Хүүхдүүд ийм үйл ажиллагаанд дуртай бөгөөд ихэвчлэн шүлгийн сэдвийг өөрсдөө санал болгодог. Бага насны сурагчдад зориулсан энгийн, холбогоогүй таван мөрт шүлгийг бүтээх зарим жишээ энд байна.

Зун

Дулаан, нартай.

Усанд сэлэх, амрах, алхах.

Жилийн хамгийн сайхан цаг.

Амралтын өдрүүд.

Дайн

Харгис, аймшигтай.

Ална, тарчлаана, буудна.

Би дайны тухай кино үзсэн.

Сургууль

Том, чимээ шуугиантай.

Зааж, тусалдаг, чиглүүлдэг.

Би хичээлдээ явах дуртай.

Эмээ

Хайртай, халамжтай.

Тэр өрөвддөг, сувилагч, халамжилдаг.

Эмээ нь хамгийн амттай бялуутай.

интор

Анхилуун, чихэрлэг.

Энэ нь цэцэглэдэг, үнэрлэдэг, боловсордог.

Би интоорын чанамалд дуртай.

Салют

Гялалзсан, өнгөлөг.

Энэ нь харваж, гялалзаж, архирдаг.

Энэ бол баяр баясгалан, ялалтын бэлэг тэмдэг юм.

Хүүхэд

Жижиг, хамгаалалтгүй.

Инээж, баярлаж, өсдөг.

Хүүхдүүд бол амьдралын цэцэг.

Цагдаа

Зоригтой, зоригтой.

Барьдаг, хамгаалдаг, хамгаалдаг.

Миний хот хамгийн аюулгүй нь.

Есдүгээр сарын 1

Баярын, дэгжин.

Явцгаая, суралцъя, танилцъя.

Эхний ангид анх удаа!

Иргэн

Идэвхтэй. Ухамсартай.

Барьдаг, гүйцэтгэдэг, хянадаг.

Хамтдаа - бид хүч юм.

Хэрэв та ямар нэгэн сэдвээр синквин бичих шаардлагатай байгаа ч үүнийг хийхэд бэрхшээлтэй байгаа бол бид танд туслах болно. Өгүүллийн сэтгэгдэлд синквинийн сэдвийг бичээрэй, бид танд зориулж эмхэтгэхийг хичээх болно.